MODELOS DE DESARROLLO CURRICULAR

Mc. Omar Ramirez Miramontes

Qu competencias debe poseer un docente para realizar el trabajo educativo bajo esta consigna?

Si no te gusta la escuela, pues funda otra

http://educacionadebate.org/2011/0 9/29/si-no-te-gusta-tu-escuela-puesfunda-otra/

ARTCULO

Fuentes y fuerzas que afectan el currculo

- la naturaleza del conocimiento - la sociedad y la cultura - la naturaleza del estudiante (cliente) y centro del sistema educativo - la naturaleza del aprendizaje

No son ninis, son jvenes sinsin

(investigadores) http://educacionadebate.org/2011/0 9/23/7230124-2/

DESARROLLO DEL CURRCULO

Frida Daz B. y Elisa Lugo (2003)

Diseo y operacin de modelos y proyectos curriculares, reformas educativas y cambios en metodologas.

Estudios de planeacin, seleccin y organizacin de contenidos y de modelos y propuestas innovadoras.

Modelos para el desarrollo curricular

- Ralph W. Tyler - Mario Leyton Soto - Hilda Taba - Peter Oliva - John I. Goodlad - Maurice N. Richter - John P. Millar - Wayne Seller - Joseph C. Bondi y - John Wiles - Galen Saylor - William Alexander - Francis P. Hunkins - Arlin Nowak, - Kathryn V. Feyereisen,

Ejemplos de innovacin didctica

Ms ejemplos seran:
1. Anlisis crtico situaciones, investigaciones, artculos de prensa, revistas profesionales y otros 2. Anlisis y evaluacin de documentos 3. Demostraciones 4. Conferencias y miniconferencias 5. Discusiones socializadas 6. Ejercicios de metacognicin 7. Presentaciones orales 8. Talleres 9. Mapas conceptuales 10. Anlisis de tarea (procesos) 11. Solucin de problemas 12. Portafolios

LA INNOVACIN CURRICULAR EN LOS 90:

CUESTIONAMIENTOS CENTRALES:

Incorporacin de las novedades educativas?

Modificacin a nivel de currculo formal? Cambio real en paradigmas y prcticas educativas?

DESARROLLO DEL CURRCULO

MODELOS Innovadores Diseo por competencias Temas/ejes transversales

Flexibilidad Curricular Centrado en el Alumno -Metacurrculo-

Formacin en la prctica y experiencial

PRIMERA FASE

DISEO CURRICULAR

DEFINIR DE MANERA CLARA Y PRECISA LOS OBJETIVOS EN LOS QUE SE BUSCA ORIENTAR LA ACCIN

UN PROCESO QUE PREVEE EL FUTURO SELECCIONANDO ALTERNATIVAS

PLANEACIN
SOCIAL TCNICA DIAGNSTICO ANLISIS

DIMENSIONES
POLTICA
PROSPECTIVA

FASES
DISEO Y EVALUACIN IMPLANTACIN EVALUACIN

CULTURAL

SEGUNDA FASE

DESARROLLO CURRICULAR

Un ejemplo

MODELOS DE DESARROLLO CURRICULAR

Machuca (1,981)

INVESTIGACIONES ACERCA DEL DESARROLLO CURRICULAR

Estrategias para incluir investigadores Trabajos e investigaciones encaminadas a desarrollar metodologas Elaborar estudios de las aplicaciones metodolgicas Crear estrategias y procedimientos Necesidades de investigaciones en otros niveles educativos Fases de anlisis y diseo curricular Diseos y modificar planes y programas de estudio

Apoyar a la investigacin

Establecer procedimientos que agilicen, apoyos econmicos

Necesidades de los usuarios

Promover el intercambio de la investig. desarrollo curricular

Mejorar la comunic. y apoyar la difusin de textos

Anlisis comparativo de los siguientes DIEZ modelos de desarrollo curricular

Propuesta de Ralph Tyler

considera
Responder siguientes preguntas Pasos a seguir elaboracin currculo

qu fines desea alcanzar la escuela?

Cuales son las experiencias educativas que ofrecen las posibilidades de alcanzar esos fines? Como se pueden organizar de manera eficaz esas experiencias? Cmo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos?

Formular los objetivos

Seleccin de objetivos Seleccionar las experiencias de aprendizaje Organizar las experiencias de aprendizaje Evaluacin de las actividades de aprendizaje

Propuesta curricular De Johnson (1,977)

Present un modelo elaboracin del currculo

Currculo ,serie de resultados aprendizaje, previamente estructurados e intencionales en relacin con diversas reas Proceso de seleccin de los resultados, es determinante para formular currculo Currculo debe tener estructura que revele orden necesario para la enseanza
Funcin del currculo es guiar la enseanza

Debe haber fase de evaluacin

VILLAREAL

Diseo de planes de estudio

Diseo de programas acadmicos Basados en objetivos

CARACTERSTICAS

Los factores de la profesin universitaria

La profesin en la prctica Prctica profesional Marco social

UNAM

ESTADO

rea de actividad

Influencia de la profesin

Calidad de la relacin que se establece

Acciones especficas

Nivel acadmico del profesionista

El grado en que el ejercicio de la profesin responde a las necesidades

Preparacin acadmica

Nivel de conciencia

GLAZMAN Y DE IBARROLA
Diseo de planes de estudio

Verificable

Sistemtica

Continua

Resultados

Organizacin de recursos, procedimientos y formas administrativas

Base en una fundamentacin

Cada decisin afecta al plan en su totalidad

La imposibilidad de evaluar un plan por un tiempo indefinido

Condiciones externas a la institucin educativa

Circunstancias propias de la institucin educativa

ARNAZ
Metodologa desarrollo curricular

Elaboracin del currculo

Instrumentacin de la aplicacin del currculo

Aplicacin del currculo

Evaluacin del currculo

ACUA, VEGA, LAGARDE Y ANGULO

Modelo de desarrollo curricular

Anlisis y estudio de una realidad

Diagnstico y pronstico de la situacin social

Propuesta curricular

Evaluacin del currculo

Educativa

Social Seleccin y determinacin de un marco terico Diseo de programas y planes de estudio Elaboracin de recursos didcticos

ESCUELA DE PSICOLOGA DE LA ENEPIZTACALA

Determinacin de objetivos

Consolidar en su currculo la identidad cientfica y profesional del psiclogo.

Vincular el entrenamiento con la accin de la profesin. Establecer el anlisis propio del currculo como un factor constante para consolidar la adecuacin del profesionista.

Problemtica potencial

Categoras genricas de la actividad profesional psiclogo

Los objetivos de la actividad

Las reas generales de la actividad

Las condiciones socioeconmicas en que se desenvuelve dicha actividad

El nmero de personas que afecta la actividad

Currculo

Matrices delimitaron el marco de referencia

Condiciones de enseanza

ESCUELA DE PSICOLOGA DE LA ENEP-ZARAGOZA

(ARREDONDO)

Anlisis previo

Deteccin de necesidades nacionales

Perfil profesional del psiclogo

Mercado de trabajo

Recursos Institucionales

Anlisis de la poblacin

UAM-IZTAPALAPA
Modelo de creacin de matrices de trabajo-aprendizaje

Matrices (problemas)

Cursos

Mdulos

Asignaturas

DAZ BARRIGA ARCEO

Condiciones de las metodologa curriculares

Metodologa de derivacin curricular

Grandes metas de la educacin

Perfiles

Plan de estudios

estructurase Instituciones educativas Metodologa para el diseo de planes de estudio Objetivos Prctica profesional Perfiles
Conjunto de estudios

Triple dimensin

Epistemolgica Psicolgica

Diagnstico de necesidades Determinacin del perfil y objetivos Estructura curricular

Conducta humana

Social

reas

Historicidad

Anlisis con perspectiva educativa y social

Elaboracin de programas

Evaluacin