Centro de Educacin Secundaria San Jos Fundacin Loyola, Andaluca - Canarias

REA DE LINGSTICA

Centro Concertado Curso:2008-09

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE SEPTIEMBRE DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1 BACHILLERATO

NOMBRE.CURSO.

1 DE BACHILLERATO - CUADERNO DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

TEMA 1: SIGNIFICACIN Y COMUNICACIN 1-REALIZA UN ESQUEMA de las clases de signos. 2-. Define la comunicacin y explica la diferencia entre la comunicacin verbal y no verbal _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3- Seala tipo de signo que transmite informacin a travs de el plano de un ciudad. la palabra rbol. una mancha de sangre. la fotografa de tu carnet de identidad. las seales de trfico. la sombra que proyecta un objeto. un grfico que marca la fluctuacin de valores burstiles. una caricatura. una cruz en el prtico de una casa.

4-Di qu funcin o funciones del lenguaje se dan en los siguientes mensajes: a) Una orden. b) Un poema. c) En la frase: Qu es displicencia? d) El timbre del despertador. e) Un plano de la ciudad.

f) Un grito en mitad de la noche. g) La risa de un beb. h) Por telfono: Ests ah?

5- Completa el siguiente cuadro: Elemento Emisor Funcin Ejemplo

Apelativa

Casa en francs es maison

6- Cul es la funcin lingstica que domina en cada una de estas expresiones? Explica qu relacin establece con cada uno de los elementos de la comunicacin. Qu entiendes t por texto? Eres ms rpido que un lince. Fanta, fantstico refresco! Hola! T por aqu? Debers ser ms crtico con tus propias acciones. Quin pudiera alcanzar esa fama! Cunto suman tres ms siete? Tres ms siete suman diez. Pues nada Hasta la vista! El cazador cazado. Dej las instrucciones sobre la mesa

TEMA 2: EL LXICO 1-Realiza un esquema de los MONEMAS 2- Separa las palabras prefijadas de las que no lo son e indica si son derivadas o parasintticas:

Prefijadas alocado antena encuentro enjambre desplegar alcantarilla alojar antorcha infeliz industria encubierto intento exportar anormal contratar destrozar submarino extraar deseo readmitir

No prefijadas

Derivadas

Parasintticas

3- Completa cada palabra utilizando el prefijo adecuado: quitar un tornillo: ______tornillar. persona que habla muchas lenguas: ______glota. volver a escribir: ____ escribir. que est en contra de la fiesta taurina: ______taurino. que cruza el Atlntico: _____atlntico. que est poco valorado: _______ valorado. que se ve con antelacin: _______ visto. que se trae de fuera: _____ portar.

 que no tiene barba: _____berbe. 4- Completa las definiciones con el trmino adecuado: El lugar donde se guardan los peridicos es El instrumento que sirve para medir la humedad es Las dos partes del globo terrqueo se llaman La persona que tiene varias mujeres es La situacin en que una mujer tiene varios maridos es la El estudio de la correcta escritura es la El animal que slo se alimenta slo de hierba es un El conjunto de las cinco lneas donde se colocan las notas musicales se llama La parte de la Geografa que se ocupa de la distribucin de la aguas se llama La persona que tiene un manera distinta de pensar de la oficial es una persona La forma de gobierno en la que el poder reside en unos pocos se llama 5- Explica el significado de cada prefijo y/o sufijo de las palabras destacadas en cada oracin: El desacuerdo se vio venir desde el primer momento. Las actividades extraescolares son del agrado de todos. La panadera cierra todos los das muy tarde. Sufra de hipertensin. Se qued con el clasicismo del Renacimiento. En la alameda hay una buena terraza para descansar. Lo que ms me gusta leer es el gnero novelesco. No me gustan mucho las comidas picantes. Apareci semidesnudo por la calle. Tena un aspecto de ser muy bondadoso. Pars siempre ha gozado fama de tener buenos modistos.

 Le pusieron una inyeccin subcutnea. Era una exposicin toda ella llena de figuras zoomrficas. En ciertos momentos hubo peligro de devaluacin de la moneda. La otra tarde nos subimos a un avin ultraligero. En la notara se encontraron comprador y vendedor. En el dormitorio apenas caban los muebles que tenamos.

6- Realiza el anlisis morfolgico de las siguientes palabras: (en la parte de atrs de la hoja) sobrealimentados, cafeteros, devolvimos, interminable

7- Contesta a las preguntas que se realizan respecto a cada una de las siguientes palabras: bomba, bombear, bombero, bombazo, superbombardero, bombardebamos. a) Son simples o derivadas? b) En las derivadas, la derivacin es: homognea o heterognea? simple o mltiple? 8- Analiza morfolgicamente las siguientes palabras:(en la parte de atrs de la hoja) precocinado e inapelables.

TEMA 3: LAS CATEGORAS DE LAS PALABRAS I 1-Realiza un esquema sobre las categoras de las palabras. (en la parte de atrs de la hoja) 2- Forma el plural de los nombres siguientes: Club film eslogan campus mitin crupier comic corpus crner hmster hbitat rquiem 3- Lee el siguiente texto del escritor argentino Manuel Puig y responde a las cuestiones: El ya mencionado jueves 23 de abril de 1937, Mara Mabel Sez, conocida por todos como Mabel, abri los ojos a las 7:00 de la maana cuando su reloj despertador de marca suiza son la alarma. No pudo mantenerlos abiertos y volvi a quedarse dormida. A las 7:15 la cocinera golpe a su puerta y le dijo que el desayuno estaba servido. Mabel senta todos los nervios de su cuerpo adormecidos, entibiados, protegidos por vainas de miel o jalea, los roces y los sonidos le llegaban amortiguados, el crneo agradablemente hueco, lleno solo de aire tibio. El olfato estaba aguzado, junto a la almohada de hilo blanco la nariz se estremeci en primer trmino, el olor a esencias de almendra, a rastros de brillantina en la almohada, el olor pas a estremecerle el pecho y se propag hasta las extremidades. Manuel Puig, Boquitas pintadas, El Mundo. a) Seala los adjetivos relacionales que aparecen en el texto. b) Haz una lista con los adjetivos calificativos del fragmento. c) Identifica los adjetivos calificativos que sean complementos del nombre e indica el sustantivo al que complementan. d) Indica qu adjetivos funcionan como atributos o predicativos.

TEMA 4: LAS CATEGORAS DE LAS PALABRAS II 1- Lee el siguiente fragmento de Galds y realiza las actividades. Don Francisco iba a estas reuniones con su mujer; pero ltimamente se senta tan fatigado, que Rosala tuvo que irse sola con Paquito. En mayo, la proximidad de los exmenes obligaba al discreto joven a no desamparar sus estudios, y entonces acompaaba a su mam hasta el portal de la casa de Tellera, volvindose a la suya y a la fatiga de sus libros. B. Prez Galds, La de Bringas, Alianza Editorial. a) Seala los adjetivos determinativos que hay en el texto y clasifcalos. b) Existe algn caso de nominalizacin o sustantivacin del posesivo?

2- Lee el siguiente texto de lvaro Mutis y responde a las cuestiones. Le coment que tal vez exageraba un poco. De todos modos, no haba manera de confirmar sus conjeturas. No iba a ser yo quien fuera a preguntar a la espigada triguea de tez rosada y anchos hombros cosas tan personales. Ilona sonri vagamente sin ponerme mucha atencin. De pronto haba adquirido ese aire de concentrada ausencia, anuncio indefectible de que empezaba a tramar alguna de sus famosas conspiraciones. lvaro Mutis, Ilona llega con la lluvia, Punto de lectura. a) Indica los pronombres personales. b) Localiza en el texto los pronombres posesivos. c) Identifica los pronombres indefinidos. d) Haz una lista con los pronombres demostrativos.

TEMA 5: LAS CATEGORAS DE LAS PALABRAS III 1-En las siguientes oraciones, distingue aquellas que incluyen perfrasis verbales de las que no las incluyen. Clasifica despus las perfrasis: -Me gusta subir a las cimas de las montaas. -Acabo de decirle que se vaya. -Lo encontraron pelendose con sus amigos. -Esa pareja debe de ganar mucho dinero. - Te tiene repetido mil veces lo que tienes que hacer. -No se sabe aguantar la risa. -Andamos pensando en ir a Galicia este fin de semana. -No s si estarn cenando todava. -Debes pensar ms antes de hablar. -Ech a correr y nadie lo pudo alcanzar. -Mi hermano va a salir de casa enseguida. -Deseo agradar a tu familia. -Tendremos que quedarnos en casa esta tarde. -Ella va a vernos a la oficina con frecuencia. -Esperamos volver pronto a casa. -Los nios querrn ir al parque de atracciones. -Tu padre anda cojeando del pie derecho. -La explosin debi de producirse hacia las siete de la maana. -l no sola bailar hasta que te conoci. -Voy a regar las plantas de la terraza. 2- Localiza los adverbios temporales y espaciales que halles en el siguiente texto de Antonio Gamoneda: Los jueves por la tarde se cerraba la escuela y los chiquillos nos reunamos para una expedicin prohibida que se iniciaba sin concluir nunca; quiero decir que nunca lleg a

alcanzar el gran rbol prometido, un moral de dulcsimos frutos negros. Pero nosotros bamos. Atravesbamos las ortigas. En las acequias desecadas haba sombra y pedernales, y, en ciertos sitios, herramientas, huellas de labradores enviados por sus madres a territorios innombrables, lejos de la virtud de los fielatos, que entonces eran habitacin de los espas. Pasaban trenes en la tarde y su tristeza permanece en m. A. Gamoneda, Las nsulas extraas, Crculo de lectores.

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TEMA 6: LA ORACIN SIMPLE Realiza el anlisis morfosintctico y la clasificacin de las oraciones del NIVEL II indicadas: N 38, 40, 46, 47, 54, 57, 61, 63, 66, 69, 70, 71, 76, 78, 80, 83, 84, 87, 90, 100

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TEMA 8: EL TEXTO: ADECUACIN, COHERENCIA Y COHESIN.

1-Indica el referente o referentes de los siguientes textos y analiza los mecanismos de cohesin que los mantienen. Seala los marcadores de discurso o conectores que aparecen y di de qu clase son: Dostoievski (Mosc, 1821-San Petersburgo, 1881) es uno de los novelistas rusos ms universales. A los veinte aos escribi su primera novela. Posteriormente public una serie de relatos que alcanzaron un escaso xito. Acusado de conspiracin en 1849, Dostoievski fue condenado a muerte, pero en el momento de la ejecucin le fue conmutada la pena por la de cuatro aos de trabajos forzados en Siberia. Ms adelante, en 1859, se autoriz su regreso a San Petersburgo. Coincidiendo con estas fechas, public dos obras que, basadas en sus experiencias como presidiario, conseguiran devolverle su prestigio literario. No obstante el xito de estas narraciones, el escritor padeci durante esta poca grandes dificultades econmicas. De significativo valor literario resultaron sus tres obras publicadas en 1866: Humillados y ofendidos, Crimen y castigo y El jugador. Con la publicacin de El adolescente, en 1875, y de Los hermanos Karamazov, en 1879, logr conquistar uno de los ms altos lugares en la historia universal de la novela. J. Martnez Cachero, Diccionario de grandes figuras literarias (adaptacin), Espasa-Calpe.

Nada ms levantaros por la maana, haris quince minutos de gimnasia. A continuacin, os afeitaris y ducharis, y os frotaris todo el cuerpo con una buena locin. Luego, desayunaris fuerte, con cereales y zumos, mientras os las noticias en la radio. Luego llega el momento de partir. Antes, cercioraos bien de que llevis en los bolsillos todo tipo de pequeas cosas tiles. Porque el vendedor solo debe tener un objetivo: el xito. Ahora bien, el xito y el fracaso van siempre un trecho por el mismo camino. Nosotros resistiremos hasta la bifurcacin. Seguir, avanzar, perseverar, ese es nuestro lema. En cualquier recodo estar el xito esperndonos. Por eso, debis preveniros contra la soledad. El vendedor est solo frente al mundo. Y el hogar est lejos. Pero nosotros no sucumbiremos nunca al desaliento. Cuando saquis el catlogo y los obsequios ante el cliente, hacedlo con lentitud y solemnidad, como si fuesen cosas sagradas, objetos maravillosos. Porque los artculos que uno representa son nicos; la empresa, nica; el cliente, nico, y nosotros tambin nicos. Todo ha de ser excepcional, irrepetible. E incluso milagroso, porque vosotros tenis el don de obrar milagros. Cmo? Muy sencillo. El vendedor ha de amar cuanto existe y se amar a s mismo, y envuelto en esa aura seguir adelante con su maletn, siempre adelante. Luis Landero, El mgico aprendiz (adaptacin), Tusquets.

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TEMA 9: CLASES DE TEXTOS 1- Analiza el narrador y el punto de vista, los tiempos verbales y la persona gramatical, en estos dos fragmentos de la novela, Nunca seremos estrellas del rock, de J. Sierra i Fabra. TEXTO 1 Tard en examinar el contenido de la cartera que acababa de robar. Necesitaba dinero, pero ms el placer de haberlo conseguido, de saber que era capaz de hacerlo. Cuando vio al hombre y pens en ello, le surgieron dos reacciones contrapuestas, y era inevitable que una sometiera a la otra, que la venciera. Una reaccin era la de respeto y turbacin. Nunca haba robado. Otra era de osada y decisin. Si no consegua dinero estara a merced de los lobos. As que pudo ms el instinto de supervivencia, el fuego que le dominaba y empujaba por dentro, y que ya le catapultaba hacia la salida de la pesadilla y de s mismo. Todo era tan sencillo cuando se actuaba sencillamente. Sin prisas, sin miedos, sin angustias. Se senta bien, libre. Iba a detenerse, para ver de cunto dinero dispona, cuando vio en el extremo de la calle al coche patrulla.

TEXTO 2 Quiero pararme un minuto. Me dicen que haga cosas, pero cules? Necesito un minuto para escoger una direccin, si voy a comerme una pizza llena de queso o una hamburguesa baada en ketchup. Es importante. Incluso la pizza puede tener veinte sabores, y no es fcil de escoger. O la hamburguesa. La quieres con lechuga y aros de cebolla o con cualquier otra de las mierdas que le ponen? Por qu no dejan de empujarme? Oh, s, ellos van y se sientan y chasquean los dedos y ya saben lo que quieren. Su cerebro y su corazn van coordinados. Respiran por inercia. Pero hay otros que necesitan saber que respiran, sentir el aire entrando y saliendo. Son los que necesitan pararse un minuto. Aunque por detrs venga la turba, la masa sin rostro, empujando y empujando. Por Dios, solo un minuto. Pero de mi tiempo. Porque mi tiempo no tiene nada que ver con el vuestro. 2- Analiza el orden de la narracin, el tiempo y el espacio en el siguiente cuento de Juan Rulfo. Lo haban trado de madrugada. Y ahora era ya entrada la maana y l segua todava all, amarrado a un horcn, esperando. No se poda estar quieto. Haba hecho el intento de dormir un rato para apaciguarse, pero el sueo se le haba ido. Tambin se le haba ido el hambre. No tena ganas de nada. Solo de vivir. Ahora que saba bien a bien que lo iban a matar, le haban entrado unas ganas tan grandes de vivir como solo las puede sentir un recin resucitado. 3- Indica qu partes de la siguiente exposicin corresponden al inicio, al cuerpo y a la conclusin.

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Habitualmente se acepta el carcter creador del lenguaje humano; un hablante es capaz de crear enunciados que no han sido pronunciados nunca y entender otros completamente nuevos emitidos por los hablantes. En una conversacin, gran parte de lo que decimos no es predecible, depende de lo que los dems participantes dicen y de su creatividad individual. Pero otra gran parte se predice; se trata de estructuras que se repiten de manera ms o menos fija en la lengua, de patrones o pautas reiterados y repetidos en las mismas situaciones, patrones que a veces tienen un carcter fuertemente tradicional. Estas secuencias recurrentes de comportamiento verbal son las rutinas lingsticas; enunciados o fragmentos de enunciados que ya existen prefabricados en la lengua para acomodarlos a situaciones que se repiten: saludos, despedidas, felicitaciones, psames, disculpas, agradecimientos, ruegos, mandatos, frmulas de cortesa, informacin sobre lo que se ha hecho o lo que se pretende hacer. Forman un conjunto de expresiones, no necesariamente idnticas, que los hablantes de una lengua han aprendido desde nios y han comprobado repetidamente que funcionan adecuadamente en la interaccin personal. En las primeras etapas de la adquisicin del lenguaje, el nio adquiere, junto con los elementos sistemticos de la lengua y las reglas de su uso, las rutinas lingsticas que se acomodana las distintas situaciones. Jos Manuel Blecua, Qu es hablar, Salvat TC.

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TEMA 10: VARIACIN LINGSTICA. VARIEDADES DEL ESPAOL 1- Clasifica en su nivel lxico correspondiente culto, familiar o vulgar las palabras siguientes: electrocardiograma coyuntura conduc amoto detractor chucho catear sexagenario abujero cole cefalea bocata 2- Fjate en este dilogo entre dos informticos, en pleno trabajo, y contesta a las cuestiones que se plantean: Nos ha pedido que instalemos una red, has trado las tarjetas? S, pero una est configurada y las otras no. Tendremos que reinstalar los drivers para todas. Acurdate que la ltima vez se nos qued colgado porque la tarjeta se daba de patadas con la controladora de discos. S, habr que cambiar la IRQ. Prueba antes el puerto de impresora, a ver si est funcionando. Vaya, se ha vuelto a quedar colgado, el drivers debe de tener algn bug. Hazle el saludo de los tres dedos y empecemos de nuevo. a) Como variedad diastrtica, en qu nivel situaras el texto anterior? Justifica la respuesta.

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b) Y desde la variedad diafsica, justifica el registro empleado.

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TEMA 11: LA COMUNICACIN LITERARIA

1- Rellena los espacios vacos ayudndote de las palabras que aparecen a continuacin de las mismas. La literatura es la expresin . que crea un mundo de a travs de las .. Los principales gneros literarios son el , el . y el . El verso est separado por una versal y se basa en el .., mientras que la prosa se dispone de forma . hasta el margen. Los versos hasta . slabas son de arte . y los de o ms son de arte Los versos de . o ms slabas estn separados por una pausa o ; cada una de esas partes se denomina .. .
menor, mayor, narrativo, hemistiquio, palabras, nueve, ocho, doce, pausa, margen, lrico, artstica, ritmo, cesura, continua, dramtico, ficcin

2-. Define los siguientes conceptos: Qu es la literatura?

Cules son los principales gneros literarios?

Qu es una oda?

Y una epopeya?

Cmo definiras una comedia?

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 En qu consiste la anfora?

Y la metfora?

Explica en qu consiste la hiprbole.

Un verso termina en slaba aguda y consta de nueve slabas: cuntas tiene mtricamente?

Y si ese mismo verso acaba en palabra esdrjula, cuntas slabas mtricas debemos considerar?

Cundo un verso es de arte mayor?

Lo es el eneaslabo? Por qu?

Qu es una lira?

Y una octava real? Explica sus estructuras mtricas.

Qu es un soneto?

Y un romance? Explica sus estructuras mtricas.

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3- Qu figura retrica encuentras en cada una de estas frases? blanco lirio en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada rase un hombre a una nariz pegado Mientras . Mientras Mientras Mientras Del monte en la ladera / plantado tengo un huerto Por una mirada Por un beso la soledad sonora Nuestras vidas son los ros Las piedras cantan tu felicidad 4- Relaciona los elementos de ambas columnas: (pon al lado de la letra el nmero) a. elega b. gloga c. cantar de gesta d. tragedia e. anttesis f. hiprbaton g. sinestesia h. endecaslabo i. alejandrino j. rima consonante k. lira l. octava real 1. Narra hechos heroicos de un cabalero medieval. 2. 7a 11B 7a 7b 11B 3. 11 slabas 4. Expresa el dolor por un ser querido. 5. Se altera el orden lgico de la frase. 6. Unos pastores expresan sus sentimientos. 7. 11A 11B 11A 11B 11A 11B 11C 11C 8. Los protagonistas luchan intilmente contra el destino. 9. A partir de la ltima vocal tnica, coinciden sonidos voclicos y consonnticos. 10. Se contraponen las ideas o palabras. 11. 14 slabas 12. Se asocian sensaciones de campos sensitivos distintos

5-Desarrolla las siguientes cuestiones: Explica la diferencia entre lo narrativo, lo lrico y lo dramtico.

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 Establece las diferencias entre prosa y verso.

Coloca cada una de estas figuras retricas en su campo pertinente: anfora, prosopopeya, paronomasia, smil, polisndeton, metfora, paralelismo, aliteracin, anttesis, epteto, sinestesia. Campo fnico Campo morfosintctico Campo semntico

6- Di cmo se llaman los siguientes versos segn el nmero de slabas: rase una nariz sayn y escriba: Me gustas cuando callas porque ests como ausente: Caminante, son tus huellas el camino: Miedo. De ti. Quererte: Gimiendo por ver el mar: Rndete: Caminaba el conde Olinos: entre dos parntesis: 7- Reconoce las siguientes estrofas realizando un anlisis mtrico: nmero de versos, medida de los mismos y rima: -Abenmar, Abenmar, moro de la morera, el da que t naciste grandes seales haba!

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Estaba la mar en calma, la luna estaba crecida, moro que en tal signo nace no debe decir mentira Annimo Ms claro cada vez el son se oa de dos pastores que venan cantando tras el ganado, que tambin vena por aquel verde soto caminando, y a la majada, ya pasado el da, recogido le llevan, alegrando las verdes selvas con el son suave, haciendo su trabajo menos grave. Garcilaso de la Vega

Oh bosques y espesuras, plantadas por la mano del Amado!, oh prado de verduras, de flores esmaltado! decidle que adolezco, peno y muero. San Juan de la Cruz

Por una senda van los hortelanos, que es la sagrada hora del regreso, con la sangre injuriada por el peso de inviernos, primaveras y veranos. Vienen de los esfuerzos sobrehumanos y van a la cancin, y van al beso, y van dejando por el aire impreso un olor de herramientas y de manos. Por otra senda yo, por otra senda que no conduce al beso aunque es la hora, sino que merodea sin destino. Bajo su frente trgica y tremenda, un toro solo en la ribera llora olvidando que es toro y masculino. Miguel Hernndez

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TEMA 12: LA LITERATURA DEL SIGLO XI AL XIV

1- Realiza las actividades que se proponen en cada texto: TEXTO 1 El Campeador, entonces se dirigi a su posada; as que lleg a la puerta, encontrsela cerrada; por temor al rey Alfonso acordaron el cerrarla, tal que no rompiesen no se abrira por nada Los que van con mo Cid con grandes voces llamaban, mas los que dentro vivan no respondan palabra. Aguij* entonces mo Cid, hasta la puerta llegaba; sac el pie de la estribera y en la puerta golpeaba; mas no se abra la puerta que estaba muy bien cerrada. Una nia de nueve aos frente a mo Cid se para. Cid Campeador, que en buena hora ceisteis espada, sabed que el rey lo ha vedado, anoche lleg su carta con severas prevenciones y fuertemente sellada. No nos atrevemos a daros asilo por nada, porque si no pederamos nuestras haciendas y casas, y hasta poda costarnos los ojos de nuestras caras. Oh buen Cid!, en nuestro mal no habais de ganar nada; que el Creador os proteja, Cid, en sus virtudes santas. Esto la nia le dijo y se volvi hacia su casa. Ya vio el Cid que de su rey no poda esperar gracia. * Aguij: Se apresur a) En cul de los tres cantares sitas el fragmento? Por qu?

b) Con qu adjetivos calificaras al rey en este texto?

c) El rey prohbe que nadie acoja al Cid en su destierro. Le hacen caso? Quin da la cara?

d) Qu vocales riman en todo el fragmento?

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e) Cunto miden los dos primeros versos? Por qu hay un espacio marcado a mitad de cada verso? Cmo se llama esa separacin?

f) Dnde se encuentra el espritu religioso de la poca en el fragmento? Y el poder de la realeza?

TEXTO 2 Una noche sostuve combate peregrino: pensaba yo en mi suerte, furioso y no de vino, cuando un hombre alto, hermoso, cortsmente a m vino. Le pregunt quin era; dijo:Amor, tu vecino. Con enojo muy grande le empec a denostar; le dije:Si amor eres, no puedes aqu estar, eres falso, embustero y ducho en engaar; salvar no puedes uno, puedes cien mil matar. Con engaos, lisonjas y sutiles mentiras emponzoas las lenguas, envenenas tus viras, hiere a quien ms te sirve tu flecha cuando tiras; separas de las damas a los hombres, por iras Arcipreste de Hita, Libro de Buen Amor a) Busca en el diccionario y escribe el significado de las palabras en negrita.

b) Analiza mtricamente la primera cuaderna va. Demuestra que lo es.

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c) Segn el Arcipreste, cmo define al amor? Est a su favor o en contra?

d) Explica por qu dice furioso y no de vino.

e) Segn el Arcipreste, el amor, une o separa a los hombres de las mujeres? Cmo?

TEXTO 3 Otra vez estaba hablando el Conde Lucanor con Patronio de esta manera: -Patronio, un hombre me ha propuesto una cosa y tambin me ha dicho la forma de conseguirla. Os aseguro que tiene tantas ventajas que, si con la ayuda de Dios pudiera salir bien, me sera de gran utilidad y provecho, pues los beneficios se ligan unos con otros, de tal forma que al final sern muy grandes. Y entonces le cont a Patronio cuanto l saba. Al orlo Patronio, contest al conde: -Seor Conde Lucanor, siempre o decir que el prudente se atiene a las realidades y desdea las fantasas, pues muchas veces a quienes viven de ellas les suele ocurrir lo que a doa Truhana. El conde le pregunt lo que le haba pasado a esta. -Seor conde -dijo Patronio-, haba una mujer que se llamaba doa Truhana, que era ms pobre que rica, la cual, yendo un da al mercado, llevaba una olla de miel en la cabeza. Mientras iba por el camino, empez a pensar que vendera la miel y que, con lo que le diesen, comprara una partida de huevos, de los cuales naceran gallinas, y que luego, con el dinero que le diesen por las gallinas, comprara ovejas, y as fue comprando y vendiendo, siempre con ganancias, hasta que se vio ms rica que ninguna de sus vecinas. Luego pens que, siendo tan rica, podra casar bien a sus hijos e hijas, y que ira acompaada por la calle de yernos y nueras y, pens tambin que todos comentaran su buena suerte pues haba llegado a tener tantos bienes aunque haba nacido muy pobre. As, pensando en esto, comenz a rer con mucha alegra por su buena suerte y, riendo, riendo, se dio una palmada en la frente, la olla cay al suelo y se rompi en mil pedazos. 24

Doa Truhana, cuando vio la olla rota y la miel esparcida por el suelo, empez a llorar y a lamentarse muy amargamente porque haba perdido todas las riquezas que esperaba obtener de la olla si no se hubiera roto. As, porque puso toda su confianza en fantasas, no pudo hacer nada de lo que esperaba y deseaba tanto. Vos, seor conde, si queris que lo que os dicen y lo que pensis sean realidad algn da, procurad siempre que se trate de cosas razonables y no fantasas o imaginaciones dudosas y vanas. Y cuando quisiereis iniciar algn negocio, no arriesguis algo muy vuestro, cuya prdida os pueda ocasionar dolor, por conseguir un provecho basado tan slo en la imaginacin. Al conde le agrad mucho esto que le cont Patronio, actu de acuerdo con la historia y, as, le fue muy bien. Y como a don Juan le gust este cuento, lo hizo escribir en este libro y compuso estos versos: En realidades ciertas os podis confiar, mas de las fantasas os debis alejar. a) Realiza un resumen de este cuento.

b) Qu problema preocupa al conde?

c) El cuento tiene tres partes: el dilema del conde, la respuesta de Patronio y la resolucin del autor con la moraleja: separa cada una de estas partes.

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d) Por qu fracasa doa Truana?

e) Utiliza una sintaxis y un vocabulario de gran sencillez? Por qu?

f) Conoces alguna expresin popular que coincida con la moraleja del cuento?

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TEMA 13: LA LITERATURA DEL SIGLO XV 1- Realiza las actividades que se proponen en cada texto: TEXTO 1 Maanita de San Juan, maanita de primor, cuando damas y galanes van a or misa mayor. All va la mi seora, entre todas la mejor; viste saya sobre saya, mantelln de tornasol, camisa con oro y perlas bordada en el cabezn. En la su boca muy linda lleva un poco de dulzor; en la su cara tan blanca, un poquito de arrebol, y en los sus ojuelos garzos lleva un poco de alcohol; as entraba por la iglesia relumbrando como el sol. Las damas mueren de envidia y los galanes de amor. El que cantaba en el coro, en el credo se perdi; el abad que dice misa, ha trocado la licin; monaguillos que le ayudan, no aciertan a responder, no, por decir amn, amn, decan amor, amor. a) Qu clase de romance es: pico, fronterizo o novelesco y lrico?

b)

Demuestra que mtricamente este poema es un romance.

c)

Intuyes el significado de las palabras destacadas en negrita?

d)

Qu se describe de la dama?

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e)

Hay alguna hiprbole? Selala.

f)

Explica el desenlace del romance.

TEXTO 2 Los placeres y dulzores de esta vida trabajada que tenemos, qu son sino corredores y la muerte, la celada en que caemos? No mirando a nuestro dao, corremos a rienda suelta sin parar; desque vemos el engao y queremos dar la vuelta, no hay lugar. Jorge Manrique

a) Explica el significado de celada y a rienda suelta.

b) Realiza el anlisis mtrico del fragmento.

c) Cul es le mensaje que se trasmite en estas coplas?

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TEXTO 3 SEMPRONIO.- Ta seora, a todos nos sabe bien, comiendo y hablando, porque despus no habr tiempo para entender en los amores de este perdido de nuestro amo y de aquella graciosa y gentil Melibea. ELICIA.- Aprtateme all, desabrido, enojoso! Mal provecho te haga lo que comes, tal comida me has dado! Por mi alma, revesar quiero cuanto tengo en el cuerpo, de asco de orte llamar a aqulla gentil. Mirad quin gentil! Jes, Jes, y qu hasto y enojo es ver tu poca vergenza! A quin gentil? Mal me haga Dios si ella lo es ni tiene parte de ello, sino que hay ojos que de lagaas se agradan! Santiguarme quiero de tu necedad y poco conocimiento. Oh quin estuviese de gana para disputar contigo su hermosura y gentileza! Gentil es Melibea? Entonces lo es, entonces acertarn cuando andan a pares los diez mandamientos. Aquella hermosura, por una moneda se compra de la tienda. Por cierto, que conozco yo en la calle donde ella vive cuatro doncellas en quien Dios ms reparti su gracia que no en Melibea, que si algo tiene de hermosura es por buenos atavos que trae. Ponedlos a un palo, tambin diris que es gentil? Por mi vida, que no lo digo por alabarme, mas creo que soy tan hermosa como vuestra Melibea. ARESA.- Pues no la has t visto como yo, hermana ma. Dios me lo demande, si en ayunas la topases, si aquel da pudieses comer de asco. Todo el ao se est encerrada con mudas de mil suciedades. Por una vez que haya de salir donde pueda ser vista, enviste su cara con hiel y miel, con uvas tostadas e higos pasados, y con otras cosas que por reverencia de la mesa dejo de decir. Las riquezas las hace a stas hermosas y ser alabadas, que no las gracias de su cuerpo. Que as goce de m, unas tetas tiene, para ser doncella, como si tres veces hubiese parido. No parecen sino dos grandes calabazas. El vientre no se le he visto, pero, juzgando por lo otro, creo que le tiene tan flojo como vieja de cincuenta aos. No s qu se ha visto Calisto, porque deja de amar a otras que ms ligeramente podra haber y con quien ms l holgase, sino que el gusto daado muchas veces juzga por dulce lo amargo. SEMPRONIO.- Hermana, parceme aqu que cada buhonero alaba sus agujas, que el contrario de eso se suena por la ciudad. ARESA.- Ninguna cosa es ms lejos de la verdad que la vulgar opinin. Nunca alegre vivirs si por voluntad de muchos te riges. Porque stas son conclusiones verdaderas, que cualquier cosa que el vulgo piensa es vanidad; lo que habla, falsedad; lo que reprueba es bondad; lo que aprueba, maldad. Y pues ste es su ms cierto uso y costumbre, no juzgues la bondad y hermosura de Melibea por eso ser la que afirmas. SEMPRONIO.- Seora, el vulgo parlero no perdona las tachas de sus seores y as yo creo que, si alguna tuviese Melibea, ya sera descubierta de los que con ella ms que nosotros tratan. Y aunque lo que dices concediese, Calisto es caballero, Melibea hijadalgo, as que los nacidos por linaje escogidos bscanse unos a otros. Por ende, no es de maravillar que ame antes a sta que a otra. ARESA.- Ruin sea quien por ruin se tiene. Las obras hacen linaje, que al fin todos somos hijos de Adn y Eva. Procure de ser cada uno bueno por s y no vaya a buscar en la nobleza de sus pasados la virtud.

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a) Reconoce cada uno de los personajes que aparecen en el fragmento.

b) Qu sienten en el fragmento Elicia y Aresa respecto a Melibea? Extrae alguna frase del texto que lo justifique.

c)De qu se burla Elicia respecto a Melibea en su intervencin? Qu tono preside sus palabras? Justifica tu afirmacin con algn ejemplo del texto propuesto.

d)Cmo describe Aresa a Melibea? Es como la pudo ver Calisto?

e)En la segunda intervencin de Aresa, encuentras un lenguaje adecuado a ella? Por qu?

f)Seala algn paralelismo y anttesis presentes en esa segunda intervencin de Aresa.

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g)Extrae alguna frase propia del lenguaje proverbial.

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TEMA 14: LA LITERATURA DEL SIGLO XVI 1- Realiza las actividades que se proponen en cada texto: TEXTO 1 SONETO XI Hermosas ninfas*, que en el rio metidas, contentas habitis en las moradas de relucientes piedras fabricadas y en columnas de vidrio sostenidas, agora estis labrando embebecidas** o tejiendo las telas delicadas, agora unas con otras apartadas contndoos los amores y las vidas: dejad un rato la labor, alzando vuestras rubias cabezas a mirarme, y no os detendris mucho segn ando, que o no podris de lstima escucharme, o convertido en agua aqu llorando, podris all despacio consolarme. * ninfas: diosas de las aguas **embebecidas: absortas en su trabajo a) A quin dirige sus lloros el poeta? Qu hacen las ninfas? Qu les pide?

b) Cul es el tema del poema?

c) Qu sentimiento expresa?

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d) De dnde procede este tema tpico renacentista?

e) En cuntas partes dividiras el poema? Justifcalo.

f) Qu clase de poema estrfico es? Realiza una descripcin de su anlisis mtrico.

g) Seala la anfora que hay en el texto y un epteto. Hay alguna hiprbole?

TEXTO 2 Andando as discurriendo de puerta en puerta, con harto poco remedio, porque ya la caridad se subi al cielo, topome Dios con un escudero que iba por la calle con razonable vestido, bien peinado, su paso y comps en orden. Mirome, y yo a l, y

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djome: Muchacho, buscas amo? Yo le dije: S, seor. Pues vente tras m -me respondi- que Dios te ha hecho merced en topar conmigo. Alguna buena oracin rezaste hoy. Y seguile, dando gracias a Dios por lo que le o, y tambin que me pareca, segn su hbito y continente, ser el que yo haba menester. Era de maana cuando este mi tercero amo top, y llevome tras s gran parte de la ciudad. Pasbamos por las plazas do se venda pan y otras provisiones. Yo pensaba y aun deseaba que all me quera cargar de lo que se venda, porque esta era propia hora cuando se suele proveer de lo necesario; mas muy a tendido paso pasaba por estas cosas. Por ventura no lo ve aqu a su contento -deca yo- y querr que lo compremos en otro cabo. Desta manera anduvimos hasta que dio las once. Entonces se entr en la iglesia mayor, y yo tras l, y muy devotamente le vi or misa y los otros oficios divinos, hasta que todo fue acabado y la gente ida. Entonces salimos de la iglesia. A buen paso tendido comenzamos a ir por una calle abajo. Yo iba el ms alegre del mundo en ver que no nos habamos ocupado en buscar de comer. Bien consider que deba ser hombre, mi nuevo amo, que se provea en junto, y que ya la comida estara a punto tal y como yo la deseaba y aun la haba menester. En este tiempo dio el reloj la una despus de medioda, y llegamos a una casa ante la cual mi amo se par, y yo con l; y derribando el cabo de la capa sobre el lado izquierdo, sac una llave de la manga y abri su puerta y entramos en casa; la cual tena la entrada obscura y lbrega de tal manera que parece que pona temor a los que en ella entraban, aunque dentro della estaba un patio pequeo y razonables cmaras. Desque fuimos entrados, quita de sobre s su capa y, preguntando si tena las manos limpias, la sacudimos y doblamos, y muy limpiamente soplando un poyo que all estaba, la puso en l. Y hecho esto, sentose cabo della, preguntndome muy por extenso de dnde era y cmo haba venido a aquella ciudad; y yo le di ms larga cuenta que quisiera, porque me pareca ms conveniente hora de mandar poner la mesa y escudillar la olla que de lo que me peda. Con todo eso, yo le satisfice de mi persona lo mejor que mentir supe, diciendo mis bienes y callando lo dems, porque me pareca no ser para en cmara. Esto hecho, estuvo as un poco, y yo luego vi mala seal, por ser ya casi las dos y no le ver mas aliento de comer que a un muerto. Despus desto, consideraba aquel tener cerrada la puerta con llave ni sentir arriba ni abajo pasos de viva persona por la casa. Todo lo que yo haba visto eran paredes, sin ver en ella silleta, ni tajo, ni banco, ni mesa, ni aun tal arcaz como el de marras: finalmente, ella pareca casa encantada. Estando as, djome:T, mozo, has comido? No, seor -dije yo-, que aun no eran dadas las ocho cuando con vuestra merced encontr. Pues, aunque de maana, yo haba almorzado, y cuando as como algo, hgote saber que hasta la noche me estoy as. Por eso, psate como pudieres, que despus cenaremos. Vuestra merced crea, cuando esto le o, que estuve en poco de caer de mi estado, no tanto de hambre como por conocer de todo en todo la fortuna serme adversa. All se me representaron de nuevo mis fatigas, y torn a llorar mis trabajos; all se me vino a la memoria la consideracin que haca cuando me pensaba ir del clrigo, diciendo que aunque aqul era desventurado y msero, por ventura topara con otro peor: finalmente, all llor mi trabajosa vida pasada y mi cercana muerte venidera. Annimo, El Lazarillo de Tormes a) Busca en el diccionario las palabras destacadas del texto.

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b) En qu se fija Lzaro del escudero?

c) Cmo recibe Lzaro las primeras palabras del escudero? Y cundo comienza a dudar de ellas? Y cmo reacciona cuando confirma esas sospechas?

d) Reconoce en el texto la introduccin, el nudo y el desenlace.

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e) Cmo es la casa del escudero? Contrasta o es similar a la figura de su dueo?

f) Qu tipo de lenguaje emplea Lzaro: culto o coloquial? Justifcalo.

g) Reconoces al Vuestra Merced del ltimo prrafo? Quin es?

TEXTO 3 Oda a Francisco Salinas El aire se serena y viste de hermosura y luz no usada, Salinas, cuando suena la msica extremada por vuestra sabia mano gobernada. A cuyo son divino mi alma, que en olvido est sumida, torna a cobrar el tino y memoria perdida de su origen primero esclarecida. Y como se conoce, en suerte y pensamientos se mejora; el oro desconoce que el vulgo ciego adora, la belleza caduca engaadora.

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Traspasa el aire todo hasta llegar a la ms alta esfera, y oye all otro modo de no perecedera msica, que es de todas la primera. Ve cmo el gran maestro a aquesta inmensa ctara aplicado, con movimiento diestro produce el son sagrado con que este eterno templo es sustentado. Y como est compuesta de nmeros concordes, luego enva consonante respuesta, y entrambos a porfa mezclan una dulcsima armona. Aqu el alma navega por un mar de dulzura, y finalmente en l as se anega, que ningn accidente extrao o peregrino oye o siente. Oh desmayo dichoso! Oh muerte que das vida! Oh dulce olvido! Durase en tu reposo sin ser restituido jams a aqueste baxo y vil sentido! A este bien os llamo, gloria del apolneo sacro coro, amigos, a quien amo sobre todo tesoro, que todo lo dems es triste lloro. Oh! Suene de contino, Salinas, vuestro son en mis odos, por quien al bien divino despiertan los sentidos, quedando a lo dems adormecidos. Fray Luis de Len a) Explica el tema de este poema.

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b) A lo largo del poema cmo se transforma el alma por medio de la msica?

c) En qu estrofa se muestra un intenso estado emotivo? Qu figuras emplea para alcanzar tal fin?

d) Qu tipo de poema es por su contenido? una elega?, una oda?, una gloga? Por qu?

e) De qu estrofas se compone el poema? Haz una descripcin mtrica de la segunda estrofa.

f) En la sptima estrofa aparece una metfora continua: localzala y explcala.

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TEMA 15: MIGUEL DE CERVANTES 1- Realiza las actividades que se proponen en cada texto:

TEXTO Y, en esto, comenz a llorar tan amargamente que don Quijote, mohno y colrico, le dijo: -De qu temes, cobarde criatura? De qu lloras, corazn de mantequillas? Quin te persigue, o quin te acosa, nimo de ratn casero, o qu te falta, menesteroso en la mitad de las entraas de la abundancia? Por dicha vas caminando a pie y descalzo por las montaas rifeas, sino sentado en una tabla, como un archiduque, por el sesgo curso deste agradable ro, de donde en breve espacio saldremos al mar dilatado? Pero ya habemos de haber salido, y caminado, por lo menos, setecientas u ochocientas leguas; y si yo tuviera aqu un astrolabio con que tomar la altura del polo, yo te dijera las que hemos caminado; aunque, o yo s poco, o ya hemos pasado, o pasaremos presto, por la lnea equinocial, que divide y corta los dos contrapuestos polos en igual distancia. -Y cuando lleguemos a esa lea que vuestra merced dice -pregunt Sancho-, cunto habremos caminado? -Mucho -replic don Quijote-, porque de trescientos y sesenta grados que contiene el globo, del agua y de la tierra, segn el cmputo de Ptolomeo, que fue el mayor cosmgrafo que se sabe, la mitad habremos caminado, llegando a la lnea que he dicho. -Por Dios -dijo Sancho-, que vuesa merced me trae por testigo de lo que dice a una gentil persona, con la aadidura de men, o meo, o no s cmo. Rise don Quijote de la interpretacin que Sancho haba dado al nombre y al cmputo y cuenta del cosmgrafo Ptolomeo, y djole: -Sabrs, Sancho, que los espaoles y los que se embarcan en Cdiz para ir a las Indias Orientales, una de las seales que tienen para entender que han pasado la lnea equinocial que te he dicho es que a todos los que van en el navo se les mueren los piojos, sin que les quede ninguno, ni en todo el bajel le hallarn, si le pesan a oro; y as, puedes, Sancho, pasear una mano por un muslo, y si topares cosa viva, saldremos desta duda; y si no, pasado habemos. -Yo no creo nada deso -respondi Sancho-, pero, con todo, har lo que vuesa merced me manda, aunque no s para qu hay necesidad de hacer esas experiencias, pues yo veo con mis mismos ojos que no nos hemos apartado de la ribera cinco varas, ni hemos decantado de donde estn las alemaas dos varas, porque all estn Rocinante y el rucio en el propio lugar do los dejamos; y tomada la mira, como yo la tomo ahora, voto a tal que no nos movemos ni andamos al paso de una hormiga. -Haz, Sancho, la averiguacin que te he dicho, y no te cures de otra, que t no sabes qu cosa sean coluros, lneas, paralelos, zodacos, clticas, polos, solsticios, equinocios, planetas, signos, puntos, medidas, de que se compone la esfera celeste y terrestre; que si todas estas cosas supieras, o parte dellas, vieras claramente qu de paralelos hemos cortado, qu de signos visto y qu de imgenes hemos dejado atrs y vamos dejando ahora. Y trnote a decir que te tientes y pesques, que yo para m tengo que ests ms limpio que un pliego de papel liso y blanco. Tentose Sancho, y, llegando con la mano bonitamente y con tiento hacia la corva izquierda, alz la cabeza y mir a su amo, y dijo: -O la experiencia es falsa, o no hemos llegado adonde vuesa merced dice, ni con muchas leguas. -Pues qu? -pregunt don Quijote-, has topado algo?

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-Y aun algos! -respondi Sancho. Y, sacudindose los dedos, se lav toda la mano en el ro, por el cual sosegadamente se deslizaba el barco por mitad de la corriente, sin que le moviese alguna inteligencia secreta, ni algn encantador escondido, sino el mismo curso del agua, blando entonces y suave. En esto, descubrieron unas grandes aceas que en la mitad del ro estaban; y apenas las hubo visto don Quijote, cuando con voz alta dijo a Sancho: -Ves? All, oh amigo!, se descubre la ciudad, castillo o fortaleza donde debe de estar algn caballero oprimido, o alguna reina, infanta o princesa malparada, para cuyo socorro soy aqu trado. -Qu diablos de ciudad, fortaleza o castillo dice vuesa merced, seor? -dijo Sancho-. No echa de ver que aqullas son aceas que estn en el ro, donde se muele el trigo? -Calla, Sancho -dijo don Quijote-; que, aunque parecen aceas, no lo son; y ya te he dicho que todas las cosas trastruecan y mudan de su ser natural los encantos. No quiero decir que las mudan de en uno en otro ser realmente, sino que lo parece, como lo mostr la experiencia en la transformacin de Dulcinea, nico refugio de mis esperanzas. Miguel de Cervantes: El ingenioso caballero don Quijote de la Mancha a) Explica el significado de las palabras destacadas en negrita.

b) Resume el texto anterior.

c) Reconoce qu partes son dilogo y qu partes narracin. Cmo se distingue ortogrficamente?

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d) Divide el texto en partes y justifica tales divisiones.

e) Qu tipo de narrador aparece en el texto?

f) Qu ocurre en la realidad, qu en la imaginacin de Sancho y de don Quijote?

g) Segn el fragmento, en qu consiste la locura de Don Quijote?

h) Caracteriza a Don Quijote y Sancho a partir del fragmento.

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TEMA 16: LA TITERATURA DEL SIGLO XVII: POESA Y PROSA

1- Realiza las actividades que se proponen en cada texto:

TEXTO Mir los muros de la patria ma, si un tiempo fuertes, ya desmoronados, de la carrera de la edad cansados, por quien caduca ya su valenta. Salime al campo, vi que el sol beba los arroyos del hielo desatados, y del monte quejosos los ganados, que con sombras hurt su luz al da Entr en mi casa, vi que amancillada de anciana habitacin era despojos; mi bculo ms corvo y menos fuerte. Vencida de la edad sent mi espada y no hall cosa en que poner los ojos que no fuese recuerdo de la muerte. Francisco de Quevedo a) Cul es el tema principal del poema?

b) Busca en el texto palabras que pueden producir una sensacin de pesimismo.

c) Reconoce en el texto los objetos que son modificados por el paso del tiempo.

d) En la primera estrofa hay una personificacin: reconcela.

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e) Los muros, la espada, el bculo son smbolos: de qu?

f) Qu sentimiento expresa el poeta al observar todos esos objetos? Es propio del Barroco? Por qu?

g) Haz una descripcin mtrica del poema.

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TEMA17: LA LITERATURA DEL SIGLO XVII: TEATRO 1- Realiza las actividades que se proponen en cada texto: TEXTO 1

LAURENCIA: Dejadme entrar, que bien puedo, en consejo de los hombres; que bien puede una mujer, si no a dar voto, a dar voces. Conocisme? ESTEBAN: Santo cielo! No es mi hija? JUAN ROJO: No conoces a Laurencia? LAURENCIA: Vengo tal, que mi diferencia os pone en contingencia quin soy. ESTEBAN: Hija ma! LAURENCIA: No me nombres tu hija. ESTEBAN: Por qu, mis ojos? Por qu? LAURENCIA: Por muchas razones, y sean las principales: porque dejas que me roben tiranos sin que me vengues, traidores sin que me cobres. An no era yo de Frondoso, para que digas que tome, como marido, venganza; que aqu por tu cuenta corre; que en tanto que de las bodas no haya llegado la noche, del padre, y no del marido, la obligacin presupone; que en tanto que no me entregan una joya, aunque la compren, no ha de correr por mi cuenta las guardas ni los ladrones. Llevme de vuestros ojos a su casa Fernn Gmez; la oveja al lobo dejis como cobardes pastores. Qu dagas no vi en mi pecho? Qu desatinos enormes, qu palabras, qu amenazas, y qu delitos atroces,

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por rendir mi castidad a sus apetitos torpes? Mis cabellos no lo dicen? No se ven aqu los golpes de la sangre y las seales? Vosotros sois hombres nobles? Vosotros padres y deudos? Vosotros, que no se os rompen las entraas de dolor, de verme en tantos dolores? Ovejas sois, bien lo dice de Fuenteovejuna el nombre. Dadme unas armas a m pues sois piedras, pues sois tigres... Tigres no, porque feroces siguen quien roba sus hijos, matando los cazadores antes que entren por el mar y pos sus ondas se arrojen. Liebres cobardes nacisteis; brbaros sois, no espaoles. Gallinas, vuestras mujeres sufrs que otros hombres gocen! Poneos ruecas en la cinta. Para qu os ces estoques? Vive Dios, que he de trazar que solas mujeres cobren la honra de estos tiranos, la sangre de estos traidores, y que os han de tirar piedras, hilanderas, maricones, amujerados, cobardes, y que maana os adornen nuestras tocas y basquias, solimanes y colores! A Frondoso quiere ya, sin sentencia, sin pregones, colgar el comendador del almena de una torre; de todos har lo mismo; y yo me huelgo, medio-hombres, por que quede sin mujeres esta villa honrada, y torne aquel siglo de amazonas, eterno espanto del orbe. ESTEBAN: Yo, hija, no soy de aquellos que permiten que los nombres con esos ttulos viles. Ir solo, si se pone todo el mundo contra m.

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JUAN ROJO: Y yo, por ms que me asombre la grandeza del contrario. REGIDOR: Muramos todos! BARRILDO: Descoge un lienzo al viento en un palo, y mueran estos enormes. JUAN ROJO: Qu orden pensis tener? MENGO: Ir a matarle sin orden. Juntad el pueblo a una voz; que todos estn conformes en que los tiranos mueran. ESTEBAN: Tomad espadas, lanzones, ballestas, chuzos y palos. MENGO: Los reyes nuestros seores vivan! TODOS: Vivan muchos aos! MENGO: Mueran tiranos traidores! TODOS: Tiranos traidores, mueran! Lope de Vega, Fuenteovejuna a) Resume la escena. En qu acto de la obra aparece?

b) Qu tipo de verso se utiliza aqu? Y qu tipo de estrofa?

c) Divide la escena en partes y justifica tal divisin.

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d) Por qu pide venganza Laurencia?

e) Localiza en el texto una anfora y alguna metfora. Qu sentido tiene esa anfora?

f) Cmo es considerado el Comendador Fernn Gmez? Y los reyes?

g) Por lo que dice Laurencia al entrar a la reunin, exista en aquella poca igualdad entre hombres y mujeres? Justifica la respuesta.

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TEMA 18: LA LITERATURA DEL SIGLO XVIII

1- Explica las siguientes cuestiones: Qu es la Ilustracin? Cmo se llama desde el plano artstico y literario?

Cul es el objetivo de la literatura neoclsica? Qu consecuencia lleva eso?

Cules son las caractersticas de las fbulas neoclsicas? Cita a los dos autores ms representativos.

Por qu el ensayo es el gnero ms representativo del Neoclasicismo?

Qu conoces de la obra ensaystica de Jovellanos y Feijoo?

Explica los antecedentes del gnero epistolar en el Neoclasicismo, sus contenidos y, en concreto, la obra de Jos Cadalso.

Qu normas se imponen en el teatro del XVIII frente al teatro barroco?

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 Explica las tres unidades clsicas del teatro.

Qu conoces de la obra dramtica de Leandro Fernndez Moratn?

2- Realiza las actividades que se proponen en cada texto:

TEXTO 1 La zorra y la gallina Una zorra, cazando, de corral en corral iba saltando; a favor de la noche, en una aldea oye al gallo cantar: maldito sea. Agachada y sin ruido, a merced del olfato y del odo, marcha, llega, y oliendo a un agujero, Este es, dice, y se cuela al gallinero. Las aves se alborotan, menos una, que estaba en cesta como nio en cuna, enferma gravemente. Mirndola la zorra astutamente, le pregunta: Qu es eso, pobrecita? Cul es tu enfermedad? Tienes pepita? Habla; cmo la pasas, desdichada? La enferma le responde apresurada: Muy mal me va, seora, en este instante; muy bien si usted se quita de delante. Cuntas veces se vende un enemigo, como gato por liebre, por amigo; al or su fingido cumplimiento, respondirale yo para escarmiento: Muy mal me va, seor, en este instante; muy bien si usted se quita de delante. Flix Mara Samaniego: Fbulas

a) Resume en tres lneas la fbula.

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b) Dnde aparece la moraleja? Explcala. Ests de acuerdo con ella?

c) En cuntas partes dividiras la fbula? Pon un ttulo a cada una.

d) Busca en el diccionario el significado de Tienes pepita? Qu significa la expresin dar gato por liebre?

e) Si la zorra y la gallina hablan, qu recurso literario se emplea?

f) Busca en el texto un smil y una anttesis.

g) Qu rima se da en el poema?

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TEXTO 2 Milagros supuestos Amargamente se queja el doctsimo, y gloriossimo mrtir de Cristo Toms Moro en el Prlogo al Dilogo de Luciano, intitulado El incrdulo, que tradujo del griego al latn, del perjuicio que la fabulosa multiplicacin de milagros hace a la Iglesia. Justsimamente llora lo que el infiel malignamente re. Los milagros verdaderos son la ms fuerte comprobacin de la verdad de nuestra santa fe; pero los milagros fingidos sirven de pretexto a los infieles para no creer los verdaderos. Los que entre ellos son ms sagaces tienen justificada la suposicin de algunos prodigios que corren entre nosotros: con esto hacen creer al pueblo rudo que cuanto se dice de milagros de la Iglesia Catlica es embuste, y falsedad. As la obstinacin se aumenta, el error triunfa, y la verdad padece. En la ciudad de Corua, no hace muchos aos corrieron, entre el pueblo, y aun se predicaron en el plpito, dos milagros, de cuya falsedad, adems de muchos de los nuestros, fue testigo ocular Guillermo Salter, ingls, y cnsul entonces por su nacin en aquel puerto. El uno era la cura milagrosa de una pobre mujer, que no haba sido milagrosa, sino natural, y muy fcil, y la haba costeado en la forma regular con mdico y cirujano el mismo Guillermo Salter. La otra ficcin an era ms ruborosa para nosotros, porque para suponer el milagro se le impona a Salter una fea falsedad en el trato, de que era su genio muy ajeno. Cnstame este hecho por la relacin de un religioso grave, docto, y ejemplar, natural del mismo lugar de La Corua. Guillermo Salter volvi despus a Inglaterra. Considrese qu concepto hara el comn del vulgo de los decantados milagros de la Iglesia Catlica, oyndole a aquel hombre referir estos sucesos. Fray Benito Jernimo de Feijo, Teatro crtico universal

a) Explica el significado de plpito, ruborosa, vulgo, decantados.

b) Cul es la tesis que se sostiene en el texto? Con qu argumentos la defiende? Qu tipo de texto es? Por qu?

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c) Qu tipo de lenguaje se emplea: culto, coloquial, vulgar? Razona la respuesta.

d) Seala en el texto dos anttesis. Qu recurso se emplea en esta frase extrada del texto: la obstinacin se aumenta, el error triunfa, y la verdad padece?

e) Qu es un milagro? Qu efectos puede producir un falso milagro?

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TEMA 19: EL ROMANTICISMO

1- Explica las siguientes cuestiones: El amor romntico a. todo lo tiene previsto y organizado. b. es puro platonismo. c. es apasionado. El artista romntico a. vive a expensas de un mecenas. b. est al servicio del poder establecido. c. defiende su libertad individual creadora. La Naturaleza en el Romanticismo: a. no tiene ninguna importancia. b. refleja el estado de nimo del poeta. c. es una idealizacin de la realidad. El teatro romntico trata sobre: a. temas legendarios e histricos. b. temas clsicos. c. temas puntuales del momento. El teatro romntico pretende: a. emocionar y conmover al espectador. b. cumplir una funcin ldica. c. cumplir una funcin didctica. El gnero dominante de la prosa romntica es: a. el cuento. b. la novela de caballeras. c. la novela histrica. Seala tres rasgos que definen el Romanticismo.

Describe el modelo de amor romntico.

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A partir de su contenido temtico, cmo se dividen las Rimas de Bcquer?

Seala tres rasgos caractersticos del teatro romntico.

Qu relacin guarda Larra con el periodismo?

2- Contesta a las cuestiones que se plantean sobre los textos siguientes: TEXTO1 Bella y ms pura que el azul del cielo con dulces ojos lnguidos y hermosos, donde acaso el amor brill entre el velo del pudor que los cubre candorosos; tmida estrella que refleja al suelo rayos de luz brillantes y dudosos, ngel puro de amor, que amor inspira, fue la inocente y desdichada Elvira. [] Cifr en don Flix la infeliz doncella toda su dicha, de su amor perdida; fueron sus ojos a los ojos de ella astros de gloria, manantial de vida. Cuando sus labios con sus labios sella, cuando su voz escucha embebecida, embriagada del dios que la enamora, dulce le mira, exttica le adora. Jos de Espronceda, El diablo mundo

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a) Qu tipo de composicin mtrica se utiliza? Explcala.

b) Qu modelo de mujer nos dice el poeta que es doa Elvira? Explica sus rasgos ms sobresalientes.

c) Localiza en el texto dos metforas.

d) Crees que el amor de doa Elvira ser correspondido por don Flix? Qu te hace pensar tu respuesta?

e) Explica los rasgos romnticos que encuentres en el texto.

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TEXTO 2

ESTATUA

DON JUAN ESTATUA

DON JUAN ESTATUA DON JUAN

ESTATUA

DON JUAN ESTATUA

DON JUAN ESTATUA DON JUAN ESTATUA DON JUAN ESTATUA

DON JUAN ESTATUA

Aqu me tienes, don Juan y he aqu que vienen conmigo los que tu eterno castigo de Dios reclamando estn Jess! Y de qu te alteras, si nada hay que a ti te asombre, y para hacerte eres hombre platos con sus calaveras? Ay de m! Qu? El corazn te desmaya? No lo s; concibo que me enga: no son sueosellos son! (Mirando a los espectros) Pavor jams conocido el alma fiera me asalta, y aunque el valor no me falta, me va faltando el sentido. Eso es, don Juan, que se va concluyendo tu existencia, y el plazo de tu sentencia est cumplindose ya . Qu dices! Lo que hace poco que doa Ins te avis, lo que te he avisado yo, y lo que olvidaste loco. Mas el festn que me has dado debo volverte, y as llega, don Juan, que yo aqu cubierto te he preparado. Y qu es lo que ah me das? Aqu fuego, all ceniza. El cabello se me eriza. Te doy lo que t sers Fuego y ceniza he de ser! Cual los que ves en redor: en eso para el valor, la juventud y el poder. Ceniza, bien; pero fuego! El de la ira omnipotente do arders eternamente por tu desenfreno ciego. Jos Zorrilla, Don Juan Tenorio, Acto III, escena 2

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a) Seala los rasgos romnticos que aparecen en este fragmento.

b) Conociendo el argumento, dnde sitas esta escena? Por qu la estatua invita a don Juan a cenar?

c) Cmo reacciona don Juan ante la presencia de la estatua?

d) Qu sentido tiene lo que le ofrece la estatua a don Juan como men?

e) Al final, la estatua utiliza el tpico de la vanidad de las cosas: qu palabras reflejan ese tpico?

f) Qu condena le hace la estatua al final a don Juan?

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TEMA20: EL REALISMO Y NATURALISMO 1- Explica las siguientes cuestiones:

En las novelas realistas y naturalistas, los personajes a. responden a prototipos humanos. b. apenas tiene importancia su manera de ser. c. estn tratados con una profundidad sicolgica. Que un narrador sea omnisciente significa: a. que cuente la historia sin intervenir en ella. b. que opine y critique adoptando su punto de vista. c. que cuente la historia segn se la marquen los propios personajes. El Naturalismo defiende que los individuos actan: a. en total libertad. b. determinados por su herencia biolgica y por el medio en que viven. c. segn su propio criterio. Seala cuatro rasgos que definen el Realismo.

En qu se diferencia el Naturalismo del Realismo?

Qu tres tipos de novelas escribi Galds en paralelo con su evolucin vital?

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Escribe el ttulo de una novela correspondiente a cada una de esas fases.

Qu pretende transmitir Clarn tras la figura de Ana Ozores?

Por qu es importante La Regenta desde el punto de vista de la narrativa?

2- Relaciona autor, obra, movimiento y gnero literario: Autor Obra Movimiento Jos de Espronceda La Regenta Romanticismo Jos Zorrilla En las orilla del Sar Post-romanticismo Rosala de Castro Fortunata y Jacinta Realismo Bcquer Rimas Naturalismo Duque de Rivas La madre Naturaleza Jos Mara Pereda Canto a Teresa Leopoldo Alas Clarn Don Juan Tenorio Benito Prez Galds Peas arriba Emilia Pardo Bazn Don lvaro o la fuerza del sino Gnero literario Poesa Novela Teatro

Autor

Obra

Movimiento

Gnero literario

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3- A partir de cada uno de los siguientes ttulos, completa el siguiente cuadro: TTULO Fortunata y Jacinta Canto a Teresa En las orillas del Sar Leyendas Los amantes de Teruel Vuelva usted maana El sombrero de tres picos Doa Perfecta La Regenta Caas y barro AUTOR/A MOVIMIENTO GNERO

4- Lee el siguiente texto y realiza las actividades que luego se proponen: La casa era tan grande, que los dos matrimonios vivan en ella holgadamente y les sobraba espacio. Tenan un saln algo anticuado, con tres balcones. Segua por la izquierda el gabinete de Barbarita, luego otro aposento, despus la alcoba. A la derecha del saln estaba el despacho de Juanito, as llamado no porque este tuviese nada que despachar aqu, sino porque haba mesa con tintero y dos hermosas libreras. Era una habitacin muy bien puesta y cmoda. El gabinetito de Jacinta, inmediato a esta pieza, era la estancia ms bonita y elegante de la casa, y la nica tapizada con tela; todas las dems estaban con colgadura de papel, de un arte dudoso, dominando los grises y trtola con oro. Veanse en esta pieza algunas acuarelas muy lindas compradas por Juanito, y dos o tres leos ligeros, todo selecto y de regulares firmas, porque Santa Cruz tena buen gusto dentro del gusto vigente. Los muebles eran de raso o de felpa y seda combinadas con arreglo a la moda, siendo de notar que all se vea, no chocaba por 60

original ni tampoco por rutinario. Segua luego la alcoba del matrimonio joven, la cual se distingua principalmente de la paterna en que en esta haba lecho comn y los jvenes los tenan separados. Sus dos camas de palo santo eran muy elegantes, con pabellones de seda azul. Las de los padres pareca un andamiaje de caoba con cabecera de morrin y columnas como las de un sagrario de Jueves Santo. La alcoba de los pollos se comunicaba con habitaciones de servicio, y le seguan dos grandes piezas que Jacinta destinaba a los nios cuando Dios se los diera. Hallbanse amuebladas con lo que iba sobrando de los aposentos que se ponan de nuevo, y su aspecto era por dems heterogneo. Pero el arreglo definitivo de estas habitaciones vacantes exista completo en la imaginacin de Jacinta, quien ya tena previstos hasta los ltimos detalles de todo lo que haba de poner all cuando el caso llegara. El comedor era interior, con tres ventanas al patio, su gran mesa y aparadores de nogal llenos de finsima loza de China, la consabida sillera de cuero claveteado, y en las paredes papel imitando roble, listones claveteados tambin, y los bodegones al leo, no malos, con la invariable raja de sanda, el conejo muerto y unas ruedas de merluza que de tan bien pintadas, pareca que olan mal. Asimismo era interior el despacho de don Baldomero. Benito Prez Galds, Fortunata y Jacinta a) Quines se supone que viven en el interior de esa casa? A qu clase social consideras que pertenecen?

b) A quin se refiere cuando habla de los pollos? Por qu est escrita en cursiva?

c) Qu tipo de texto es: narrativo, descriptivo, argumentativo? Justifica la respuesta.

d) En qu se percibe que el narrador es omnisciente?

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e) Qu tipos de cuadros cuelgan en la habitacin de Jacinta? Y en el comedor? Qu figura literaria se emplea para nombrar a los que cuelgan de la habitacin de Jacinta? Por qu?

5- Lee el siguiente texto y realiza las propuestas que se hacen. Ved con cunta tranquilidad se consagra a la escritura la seora doa Perfecta. Penetrad en su cuarto, sin reparar en lo avanzado de la hora, y la sorprenderis en grave tarea, compartido su espritu entre la meditacin y unas largas y concienzudas cartas que traza a ratos con segura pluma y correctos perfiles. Dale de lleno en el rostro, busto y manos la luz del quinqu, cuya pantalla deja en dulce penumbra el rostro de la persona y la pieza casi toda. Parece una figura luminosa, evocada por la imaginacin en medio de las vagas sombras del miedo. Es extrao que hasta ahora no hayamos hecho una afirmacin muy importante; all va: doa Perfecta era hermosa, mejor dicho, era todava hermosa, conservando en su semblante rasgos de acabada belleza. La vida del campo, la falta absoluta de presuncin, el no vestirse, el no acicalarse, el odio a las modas, el desprecio a las vanidades cortesanas, eran causa de que su nativa hermosura no brillase, o brillase muy poco. Tambin la desmejoraba la intensa amarillez de su rostro, indicando una fuerte constitucin biliosa. Negros y rasgados ojos, fina y delicada la nariz, ancha y despejada la frente, todo observador la consideraba como acabado tipo de la humana figura; pero haba en aquellas facciones cierta expresin de dureza y soberbia que era causa de antipata. As como otras personas, aun siendo feas, llaman, doa Perfecta despeda. Su mirar, aun acompaado de bondadosas palabras, pona entre ella y las personas extraas la infranqueable distancia de un respeto receloso; mas para los de casa, es decir, para sus deudos, parciales y allegados, tena una singular atraccin. Era maestra en dominar, y nadie la igual en el arte de hablar el lenguaje que mejor cuadraba a cada oreja. Benito Prez Galds, Doa Perfecta a) En qu consiste la belleza de doa Perfecta, si es que la tiene?

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b) A quin se dirige el narrador cuando dice Ved, Penetrad? Qu efecto persigue?

c) Por qu el narrador acta como un narrador omnisciente?

d) Dnde est la parte donde se esboza el retrato de doa Perfecta? Cmo es? Y dnde aparece descrita por su carcter? Cmo es entonces?

e) Repelida por unos y atrada por otros, crees que el nombre de la protagonista puede tener un cierto simbolismo?

f) Es verosmil este texto? Por qu?

6- Contesta a las cuestiones que se plantean despus de leer el siguiente texto: Don Fermn contemplaba la ciudad. Era una presa que le disputaban, pero que acabara de devorar l solo. Qu! Tambin aquel mezquino imperio haban de arrancarle? No, era suyo. Lo haba ganado en buena lid. Para qu eran necios? Tambin al Magistral se le suba la altura a la cabeza; tambin l vea a los vetustenses como escarabajos; sus viviendas viejas y negruzcas, aplastadas, las crean los vanidosos

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ciudadanos palacios y eran madrigueras, cuevas, montones de tierra, labor de topo... Qu haban hecho los dueos de aquellos palacios viejos y arruinados de la Encimada que l tena all a sus pies? Qu haban hecho? Heredar. Y l? Qu haba hecho l? Conquistar. Cuando era su ambicin de joven la que chisporroteaba en su alma, don Fermn encontraba estrecho el recinto de Vetusta; l que haba predicado en Roma, que haba olfateado y gustado el incienso de la alabanza en muy altas regiones por breve tiempo, se crea postergado en la catedral vetustense. Pero otras veces, las ms, era el recuerdo de sus sueos de nio, precoz para ambicionar, el que le asaltaba, y entonces vea en aquella ciudad que se humillaba a sus plantas en derredor el colmo de sus deseos ms locos. Era una especie de placer material, pensaba De Pas, el que senta comparando sus ilusiones de la infancia con la realidad presente. Si de joven haba soado cosas mucho ms altas, su dominio presente pareca la tierra prometida a las cavilaciones de la niez, llena de tardes solitarias y melanclicas en las praderas de los puertos. El Magistral empezaba a despreciar un poco los aos de su prxima juventud, le parecan a veces algo ridculos sus ensueos y la conciencia no se complaca en repasar todos los actos de aquella poca de pasiones reconcentradas, poco y mal satisfechas. Prefera las ms veces recrear el espritu contemplando lo pasado en lo ms remoto del recuerdo; su niez le enterneca, su juventud le disgustaba como el recuerdo de una mujer que fue muy querida, que nos hizo cometer mil locuras y que hoy nos parece digna de olvido y desprecio. Aquello que l llamaba placer material y tena mucho de pueril, era el consuelo de su alma en los frecuentes decaimientos del nimo. El Magistral haba sido pastor en los puertos de Tarsa y era l, el mismo que ahora mandaba a su manera en Vetusta! En este salto de la imaginacin estaba la esencia de aquel placer intenso, infantil y material que gozaba De Pas como un pecado de lascivia. Cuntas veces en el plpito, ceido al robusto y airoso cuerpo el roquete, cndido y rizado, bajo la seoril muceta, viendo all abajo, en el rostro de todos los fieles la admiracin y el encanto, haba tenido que suspender el vuelo de su elocuencia, porque le ahogaba el placer, y le cortaba la voz en la garganta! Mientras el auditorio aguardaba en silencio, respirando apenas, a que la emocin religiosa permitiera al orador continuar, l oa como en xtasis de autolatra el chisporroteo de los cirios y de las lmparas; aspiraba con voluptuosidad extraa el ambiente embalsamado por el incienso de la capilla mayor y por las emanaciones calientes y aromticas que suban de las damas que le rodeaban; senta como murmullo de la brisa en las hojas de un bosque el contenido crujir de la seda, el aleteo de los abanicos; y en aquel silencio de la atencin que esperaba, delirante, crea comprender y gustaba una adoracin muda que suba a l; y estaba seguro de que en tal momento pensaban los fieles en el orador esbelto, elegante, de voz melodiosa, de correctos ademanes a quien oan y vean, no en el Dios de que les hablaba. Entonces s que, sin poder l desechar aquellos recuerdos se le presentaba su infancia en los puertos; aquellas tardes de su vida de pastor melanclico y meditabundo. Horas y horas, hasta el crepsculo, pasaba soando despierto, en una cumbre, oyendo las esquilas del ganado esparcido por el cueto. Y qu soaba?, que all, all abajo, en el ancho mundo, muy lejos, haba una ciudad inmensa, como cien veces el lugar de Tarsa, y ms; aquella ciudad se llamaba Vetusta, era mucho mayor que San Gil de la Llana, la cabeza del partido, que l tampoco haba visto. En la gran ciudad colocaba l maravillas que halagaban el sentido y llenaban la soledad de su espritu inquieto. Desde aquella infancia ignorante y visionaria al momento en que se contemplaba el predicador no haba intervalo; se vea nio y se vea Magistral: lo presente era la realidad del sueo de la niez y de esto gozaba.

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Emociones semejantes ocupaban su alma mientras el catalejo, reflejando con vivos resplandores los rayos del sol se mova lentamente pasando la visual de tejado en tejado, de ventana en ventana, de jardn en jardn. Leopoldo Alas Clarn, La Regenta a) Seala la importancia del estilo indirecto libre en este fragmento. Qu papel cumple?

b) Heredar Conquistar: qu contrapone don Fermn cuando habla en estos trminos?

c) Cmo ve el Magistral a los habitantes de Vetusta? Es una visin realista o naturalista? Por qu?

d) Cul ha sido el objetivo que se marc don Fermn cuando se hizo cura? Lo ha conseguido en estos momentos? Cmo?

e) Cmo empez de nio don Fermn? Dnde? Qu es ahora? Dnde?

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f) Cmo caracterizaras a don Fermn a partir de este fragmento?

g) Qu est haciendo don Fermn mientras se narran sus pensamientos?

7- Ledo el texto, contesta las cuestiones que se plantean: Ya slo quedaban en pie las paredes y la parra, con sus sarmientos retorcidos por el incendio y las pilastras que se destacaban como barras de tinta sobre un fondo rojo. Batiste, con el ansia de salvar algo, corra desaforado por las sendas, gritando, aporreando las puertas de las barracas inmediatas, que parecan parpadear con el reflejo del incendio. Socorro! Socorro! A foc! A foc! Sus voces se perdan, levantando el eco intil de las ruinas y los cementerios. Su padre sonri cruelmente. En vano llamaba. La huerta era sorda para ellos. Dentro de las blancas barracas haba ojos que atisbaban curiosos por las rendijas, tal vez bocas que rean con un gozo infernal, pero ni una voz que dijera: Aqu estoy! El pan! Cunto cuesta ganarlo! Y cun malos hace a los hombres! En una barraca brillaba una luz plida, amarillenta, triste. Teresa, atolondrada por el peligro, quiso ir a ella a implorar socorro, con la esperanza que infunde el ajeno auxilio, con la ilusin de algo milagroso que se ansa en la desgracia. Su marido la detuvo con una expresin de terror. No: all no. A todas partes, menos all. Y como hombre que ha cado tan hondo, tan hondo que ya no puede sentir remordimientos, apart su vista del incendio para fijarla en aquella luz macilenta; luz de cirios que arden sin brillo, como alimentados por una atmsfera en la que se percibe an el revoloteo de la muerte. Adis, Piment! Bien servido te alejas del mundo. La barraca y la fortuna del odiado intruso alumbrarn tu cadver mejor que los cirios comprados por la desolada Pepeta, amarillentas lgrimas de luz. Batiste regres desesperado de su intil correra. Nadie contestaba. La vega, silenciosa y ceuda, les despeda para siempre. Vicente Blasco Ibez, La barraca a) Seala los rasgos naturalistas que hay en el texto.

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b) Qu frase del texto parece reflejar el motivo de la muerte violenta? Qu significa?

c) Cmo se muestra todo el entorno hacia ese incendio? Hay alguien que acude en su ayuda? La despedida a la familia de Batiste por parte de los huertanos, te parece pacfica o tensa? Qu adjetivo define tal situacin?

d) Pon algn ejemplo de estilo indirecto libre Qu funcin cumple el empleo de tal tcnica?

e) Seala en el texto un smil y una personificacin.

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