GOVERNO DO ESTADO DA PARAIBA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA CURSO PARA A FORMAO CONTINUADA 10 REGNCIA REGIONAL DE ENSINO

AVALIAO NO ENSINO DA MATEMTICA Um dos grandes desafios para os professores do sculo XXI , atender as necessidades do indivduo inserido na comunidade escolar, com as mudanas que a cada dia vem acontecendo em um processo acelerado e complexo, vrios esforos foram feitos para mudar a prtica da avaliao, porm sem muito xito, pois a um conflito entre as mudanas proposta com as avaliaes praticada durante o exerccio docente. Para que a escola possa atender as inovaes no seio da sociedade, precisa est ativa em colaborar no auxilio dessas modificaes no meio social, propondo um novo modelo de avaliao, onde o aluno seja um ser capaz de desenvolver suas habilidades e os seus conhecimentos metacognitivos individuais. Segundo Fossa preciso um processo avaliativo que favorea o crescimento integral do aluno e desenvolva sua autonomia para o estudo e a superao de suas dificuldades conceituais. Portanto as atividades avaliativas precisam, ao mesmo tempo, criar novas oportunidades de aprendizagem e construir fontes de informaes essenciais tanto para o professor como para o aluno. Assim, o processo de avaliao introduzido sobre o exerccio da reflexo, no processo de aprendizagem da matemtica, possibilitando a compreenso no sentido real da avaliao no processo educativo. Portanto, indispensvel no estudo da matemtica as avaliaes que possibilita o aluno desenvolver seus projetos como atividades de sala de aula, investigaes em grupos, portflios, discusses orais, onde ele possa juntamente com o professor gerar um ambiente de idias construtivas para uma boa formao do indivduo na perspectiva de alcanar resultados satisfatrios.