FACULTAD: BIOLOGA MARINA Y ECONEGOCIOS

LENGUA Y COMUNICACIN SLABO I. Asignatura: Condicin Cdigo: Naturaleza N Crditos: Requisitos: N de horas semanales Horario y Aula/ Laboratorio Semestre acadmico Ciclo Coordinador del curso Docentes del curso
II. SUMILLA El curso de Lengua y Comunicacin es de naturaleza terico- prctica e introduce al estudiante en el funcionamiento de la lengua en la cual se desenvuelve diariamente de manera oral y escrita. El conocimiento de la normativa general, las tcnicas de comprensin lectora y las etapas del proceso de redaccin se constituirn en herramientas bsicas para su correcto desenvolvimiento tanto profesional como acadmico. Por otra parte, la constitucin de este curso brinda al estudiante la posibilidad de desarrollar habilidades para la produccin textual as como la exigencia en la necesidad de autocorreccin en el plano ortogrfico y estilstico. III. MACROCOMPETENCIAS Al final del proceso de enseanza - aprendizaje el alumno lograr las siguientes competencias en: Comunicacin Identifica los procesos comunicativos, as como su incidencia en la vida cotidiana y en la concepcin del mundo. Normativa Conoce y aplica las reglas de tildacin y las de puntuacin, as como las normas de puntuacin bsicas.

DATOS GENERALES LENGUA Y COMUNICACIN Obligatoria HUM-001 Terico-prctica 03 Ninguno Teora: 2 Teora: Aula 2013-II Primero Ral Rodrguez Salazar Hilda Navarro, Ral Rodrguez, Vernica Anaya, Trixia Osorio, rsula Roman, Lunia Vera

Prctica: 2 Prctica: Aula

Comprensin y Redaccin Comprende y aplica las estrategias cognitivas de la lectura. Desarrolla la habilidad para decodificar eficazmente los mensajes escritos. Fortalece las competencias en la composicin de diferentes tipos de textos. Adquiere conciencia crtica sobre la permanente necesidad de autocorreccin textual y usa las herramientas necesarias para lograrlo. IV. PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS Unidad I: Conocimientos generales Microcompetencias: Reconoce la diferencia entre informar y comunicar. Conoce y distingue los elementos del proceso comunicativo. Reconoce las diferencias entre registros lingsticos. Conoce el concepto de signo lingstico e identifica sus caractersticas. Discrimina el significado denotativo y connotativo del lenguaje. Conoce y aplica las principales normas de tildacin general.

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SEMANA 1 Sesin 1.Sesin 2.SEMANA 2 Sesin 3.Sesin 4.-

(Del 12 al 17 de agosto) Presentacin del curso y pautas para su desarrollo. Prueba de entrada. Seleccin por parte de los estudiantes de textos para el comentario literario. La comunicacin. Elementos de la comunicacin. Funciones del lenguaje y registros lingsticos. (Del 19 al 24 de agosto) El signo lingstico. Denotacin y connotacin. Fenmenos lxicos: sinonimia, antonimia, homofona, polisemia. Reglas de acentuacin general. Ejercicios prcticos de acentuacin. Unidad II: Competencias en Lecto-Escritura

Microcompetencias: Conoce y aplica las principales normas de tildacin y puntuacin as como la normativa gramatical bsica. Identifica el tema, la idea principal y las ideas secundarias de un texto. Clasifica los textos de acuerdo a la ubicacin de la idea principal, su organizacin, la intencin comunicativa y su contenido. Redacta oraciones y prrafos coherentemente, usando conectores y referentes. Elabora esquemas de redaccin. Redacta textos expositivos y argumentativos. Reconoce errores frecuentes en su redaccin. Reconoce y corrige los principales vicios del lenguaje. SEMANA 3 (Del 26 al 31 de agosto) Sesin 5.- Reglas de acentuacin de casos especiales: palabras compuestas, tilde diacrtica. Ejercicios prcticos de tildacin. Formacin de grupos para la elaboracin del manual de tildacin. Sesin 6.- Primer control de lectura: MILLAN, Jos Antonio. La lectura y la sociedad del conocimiento Carpeta de redaccin: eleccin del tema. SEMANA 4 Sesin 7.Sesin 8.SEMANA 5 Sesin 9.Sesin 10.SEMANA 6 Sesin 11.Sesin 12.(Del 2 al 7 de setiembre) La lectura. Niveles de lectura. Tema e idea principal. Ejercicios prcticos El texto. Elementos constitutivos del texto. Tipos de texto: narrativo, descriptivo. Ejercicios prcticos. (Del 9 al 14 de setiembre) Texto expositivo: estructura. Introduccin, desarrollo y conclusin. Ejercicios prcticos Trabajo de la carpeta de redaccin: delimitacin del tema. Entrega de las seis fuentes de informacin. (Del 16 al 21 de setiembre) Puntuacin. Principales signos de organizacin textual I: la coma y el punto. Ejercicios prcticos de puntuacin. La oracin. Oracin simple y oracin compuesta. Trabajo de la carpeta de Lluvia de ideas. (Del 23 al 28 de setiembre) El prrafo: clasificacin de prrafos segn el esquema de contenido. Esquema de redaccin. Segundo control de lectura: FERREIRA, Emilia. Leer y escribir en un mundo cambiante. Actividad N 1: Presentacin grupal del Manual de Tildacin. (Del 30 de setiembre al 5 de octubre) Examen Parcial No hay clases (Del 7 al 12 de octubre) Revisin del examen parcial. Mecanismos de cohesin (referencia) y coherencia entre prrafos. Los conectores: tipos. Ejercicios prcticos. (Del 14 al 19 de octubre) Trabajo de la carpeta de redaccin. Introduccin: tipos. El texto argumentativo: estructura. Argumentos de autoridad, de hecho y de ejemplificacin. Formacin de grupos de debate. Ejercicios. (Del 21 al 26 de octubre) Puntuacin. Principales signos de organizacin textual II: punto y coma y dos puntos. Tercer control de lectura: GRANDE ALIJA, Francisco Javier, La cortesa verbal como reguladora de las interacciones verbales. Ejercicios de puntuacin.

redaccin.

SEMANA 7 Sesin 13.Sesin 14.SEMANA 8 Sesin 15.Sesin 16.SEMANA 9 Sesin 17.Sesin 18.SEMANA 10 Sesin 19.Sesin 20.SEMANA 11. Sesin 21.Sesin 22.-

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SEMANA 12 Sesin 23.Sesin 24.SEMANA 13 Sesin 25.Sesin 26.SEMANA 14 Sesin 27.Sesin 28.SEMANA 15 Sesin 29.Sesin 30.SEMANA 16 Sesin 31.SEMANA 17 Sesin 33.-

(Del 28 de octubre al 2 de noviembre) Ejercicios Carpeta de redaccin. Prrafos de desarrollo: tipos. Ejercicios. Carpeta de redaccin: Revisin de la redaccin de prrafos de desarrollo. (Del 4 al 9 de noviembre) Vicios del lenguaje. Ejercicios. Cuarto control de lectura: RIBEYRO, Julio Ramn. Solo para fumadores. Actividad N 2: El debate. (Del 11 al 16 de noviembre) Carpeta de redaccin. Conclusin: tipos. Comentario literario. ltima revisin de la carpeta. (Del 18 al 23 de noviembre) Entrega y presentacin oral de la carpeta de redaccin. Entrega y presentacin oral de la carpeta de redaccin. (Del 25 al 30 de noviembre) Examen Final (Del 2 al 4 de diciembre) Examen Sustitutorio

METODOLOGA DIDCTICA Docente: Facilitador del trabajo individual Facilitador del trabajo en equipo Estudiante: Integrante de un grupo de discusin Debate un tema Redacta Lee textos Elabora proyectos VI. MATERIALES

Al estudiante se le facilitarn el manual y las separatas que el profesor encargado del curso considere oportunas para el desempeo del mismo, el material para el control de lectura y un listado de obras para el respectivo comentario literario. De la misma forma el estudiante tendr consigo un diccionario durante todas las clases para las consultas que se requieran. VII. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIN.

La evaluacin del alumnado es permanente, a travs de trabajos en clase, controles de lectura, prcticas, la lectura de libros y la elaboracin de proyectos, cuya importancia conjunta tiene al igual que los exmenes parcial y final, su reflejo porcentual en el promedio final. As, se evala el proceso de comprensin, aprendizaje y redaccin del alumno a lo largo del ciclo. La nota final contemplar la siguiente ponderacin: Evaluaciones Evaluacin Continua 1 Comentario de texto 1 Carpeta de redaccin 4 Controles de lectura 2 Evaluaciones de prcticas dirigidas. Una equivalente al promedio de las prcticas tomadas hasta el parcial ms la nota del manual de tildacin y la otra al promedio prcticas tomadas antes del final ms el debate. Evaluacin de Conocimiento Examen parcial (octava semana) Examen final (dcimo sexta semana) Porcentaje 5% 25% 20% de las 10%

20% 20%

Nota: La asignatura valora especialmente la competencia ortogrfica y gramatical de los estudiantes. Dado que todos los contenidos no pueden ser abordados en un solo curso, el estudiante se compromete a tener un manejo correcto de las grafas (tildacin) y de la gramtica (errores de concordancia) espaola puesto que estas tienen una valoracin permanente del 50%. Quiere decirse que si el nmero de errores en las pruebas de Comentario de texto, Carpeta de Redaccin y Examen Final respectivamente superase las 30, la evaluacin de dichas pruebas ser sobre nota 10.

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VIII. REFERENCIAS

IX.

RAE, Ortografa de la Lengua espaola, en http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000015.nsf/ (voanexos)/arch7E8694F9D6446133C12571640039A189/$FILE/Ortografia.pdf PLANA DOCENTE Ral Rodrguez Salazar Magister en Docencia Superior graduado en la UNMSM. Licenciado en Educacin, con mencin en Lenguaje; adems de ser Bachiller en Comunicacin Social en la misma casa de estudios. Coordinador y docente a tiempo completo del curso de Lengua y Comunicacin, UCSUR. Asimismo, desarroll las asignaturas de Comunicacin, Lenguaje fundamental y Razonamiento Verbal as como asesor del curso de Lengua I en la Universidad ESAN. Fue docente TP de la asignatura Comunicacin I y II de Formacin General, UCV. Desempe labores de docente de los cursos de oratoria tanto en UPIGV como en la EOFAP Jos Abelardo Quiones. Tuvo a su cargo el curso de Tcnicas de comunicacin I en la USIL- Sede Norte. Diplomado en el Programa: Docencia de Calidad de la Escuela de Directores y Gestin Educativa, IPAE. Profesor preuniversitario en diversos centros de estudios. Trixia Osorio Anchiraico Licenciada en Educacin por la UNMSM con la especialidad en lenguaje, Licenciada en Lingstica por la Universidad Federico Villarreal, estudios de Maestra en Lingstica en la UNMSM, diplomada en Literatura Infantil y Juvenil por la Academia Peruana de Literatura infantil y juvenil. Cuenta con trece aos de experiencia como docente en centros educativos e instituciones universitarias. rsula I. Roman Miranda Magster en Gestin y Administracin de la Educacin, UNFV (Universidad Nacional Federico Villarreal). Licencia en Lenguaje y Literatura, UNMSM (Universidad Nacional Mayor de San Marcos). Bachiller en Educacin, UNMSM. Colegiada en Educacin. Diplomada en Polticas Pblicas e Interculturalidad por el Ministerio de Cultura y la URP (Universidad Ricardo Palma).Estudios de Doctorado en la Educacin, UNFV. Actualmente, catedrtica de la URP y docente de CEPREVI (Centro pre de la Universidad Federico Villarreal).Con ocho aos de experiencia laboral. Lunia Vera Vera Magister en Educacin, graduada en la Universidad Estatal de Rutgers en Nueva Jersey. Licenciada en Literatura y Lingstica, UNSA. Licenciada en Educacin en UCSM, con mencin en Lenguaje. Con casi 20 aos de experiencia laboral enseando en diferentes niveles desde Bucks County CommunityCollege, Delgado College, TheCollege of New Jersey, Tulane University hasta Princeton University y la Universidad de Lima. Hilda Navarro Rodrguez Licenciada en Lengua y Comunicacin, UNMSM. Bachiller en Literatura, UNMSM. Estudios de Diseo Grfico e Informtica, ABACO. Con estudios en apreciacin literaria en el Instituto Cornejo Polar. Docente de Lengua, UCSUR. Capacitadora en el uso de Mtodos y Estrategias Activas para docentes de Instituciones Privadas de prestigio. Ponente y coordinadora en Talleres de Plan Lector en Instituciones educativas privadas. Con 23 aos de docencia en los niveles secundario y superior. Vernica Fabiola Anaya Ramrez Comunicadora social de profesin. Magster en Lingstica en la PUCP. Con ms de 20 aos de labor docente a nivel superior y ha tenido a cargo reas temticas como Comunicacin, Markenting, Publicidad, Redaccin, Lenguaje, Lengua, etc. Se ha desempeado como responsable de la produccin de materiales y evaluacin en temas vinculados con alfabetizacin. Asimismo, ha dictado cursos en instituciones como UTEC, Tecsup, Cibertec, UIGV y UPC.