2009

PROJETO DE
INTERVENÇÃO
PEDAGÓGICA
1º Ciclo - Ensino Fundamental

MÓDULO I – Identidade e Memória

VERSÃO DO ALUNO

Produção: Karla Verônica Borgati Zanon, Maria Elisa de Araújo Grossi e

Sandra Aparecida Colares

Revisão: Andréia Godinho Moreira

 Prefeitura Municipal de Belo Horizonte
Secretaria Municipal de Educação – SMED
Gerência de Coordenação da Política Pedagógica e de
Formação – GCPF

Uma proposta para intervenção

junto a alunos de 1º Ciclo

BELO HORIZONTE
2009
 COMPREENDENDO A ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

NO PROJETO DE INTERVENÇÃO, VOCÊ ENCONTRARÁ FIGURAS QUE

IDENTIFICAM OS TIPOS DE ATIVIDADES QUE SERÃO TRABALHADAS. A
SEGUIR, ELAS SERÃO DISCRIMINADAS:

LEITURA PELO PROFESSOR – LER PARA A CRIANÇA É UM

MOMENTO INDISPENSÁVEL NA ROTINA DIÁRIA. A LEITURA É UMA PRÁTICA
SOCIAL, E, COMO TAL, É APRENDIDA. DAÍ, A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DE
LIVROS E GÊNEROS DE TEXTOS VARIADOS.

CONSTRUÇÃO ORAL DOS SENTIDOS DO TEXTO – TROCAR

IDEIAS COM OS COLEGAS E COM O(A) PROFESSOR(A) FACILITA A
COMPREENSÃO DE QUALQUER ASSUNTO.

ATIVIDADES DE LEITURA E DE ESCRITA – LER E ESCREVER

DIARIAMENTE SÃO PRÁTICAS FUNDAMENTAIS DURANTE O PROCESSO DE
ALFABETIZAÇÃO.

SAPATO
SA – PA – TO
S-A-P-A-T-O

ANÁLISE DE PALAVRAS – REFLETIR SOBRE O

PROCESSO DE COMPOSIÇÃO DAS PALAVRAS AUXILIA NA COMPREENSÃO E
APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA.

Eu leio o livro.

ANÁLISE DE FRASES – REFLETIR SOBRE A

ESTRUTURAÇÃO DE UMA FRASE: SEGMENTAÇÃO DE PALAVRAS,
PONTUAÇÃO, ORGANIZAÇÃO SINTÁTICA É FUNDAMENTAL NO PROCESSO
DE ALFABETIZAÇÃO.
 PRODUÇÃO ESCRITA – PRODUZIR TEXTOS COM UMA
FINALIDADE É UMA CAPACIDADE IMPORTANTE A SER APRENDIDA NO
MOMENTO DA ALFABETIZAÇÃO.

INTERPRETAÇÃO ESCRITA – DEMONSTRAR A COMPREENSÃO

ATRAVÉS DA ESCRITA DESENVOLVE HABILIDADES DE PRODUÇÃO DE
RESPOSTAS COM COERÊNCIA E COESÃO.

LOCALIZAÇÃO DE PALAVRAS NO TEXTO – LOCALIZAR

PALAVRAS EM UM DETERMINADO TEXTO ESTIMULA O DESENVOLVIMENTO
DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA.

HORA DE JOGAR – JOGAR É UMA ATIVIDADE DE

ENTRETENIMENTO QUE TAMBÉM CONTRIBUI PARA A APRENDIZAGEM DAS
CRIANÇAS.
 ATIVIDADES PARA A PRIMEIRA SEMANA DE TRABALHO

RECADO IMPORTANTE: AS ATIVIDADES AQUI SUGERIDAS FORAM

PENSADAS ESPECIALMENTE PARA VOCÊ, ALUNO(A) DO 1º CICLO E BUSCAM
AUXILIÁ-LO(A) NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA
ESCRITA. ESPERAMOS QUE VOCÊ GOSTE DOS TEXTOS ESCOLHIDOS E
CONTRIBUA COM O QUE SABE PARA APRIMORAR AS AULAS. O SEU
EMPENHO SERÁ FUNDAMENTAL PARA O SUCESSO DO TRABALHO. COM A
AJUDA DE SEU (SUA) PROFESSOR(A), VOCÊ IRÁ LER DIFERENTES TEXTOS
E REALIZAR ATIVIDADES ESCRITAS VARIADAS. DESEJAMOS UM ANO DE
GRANDES AVANÇOS ! ACREDITAMOS EM SEU POTENCIAL!

APRESENTAMOS PARA VOCÊ A PRIMEIRA TEMÁTICA DO PROJETO

DE INTERVENÇÃO: IDENTIDADE E MEMÓRIA..
AS PRIMEIRAS ATIVIDADES FORAM ELABORADAS A PARTIR DA
MÚSICA “AMIGOS DO PEITO”, CANTADA PELO GRUPO BALÃO MÁGICO. O
GRUPO FOI ESCOLHIDO POR CONSTITUIR-SE DE CRIANÇAS COMO VOCÊ,
QUE FIZERAM SUCESSO HÁ ALGUNS ANOS.
POR QUE SERÁ QUE A MÚSICA SE CHAMA “ AMIGOS DO PEITO”?
PENSE E CONVERSE COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) E COLEGAS.
CONTEXTUALIZAÇÃO:

AGORA, VAMOS OUVIR UMA MÚSICA QUE SE

CHAMA “AMIGOS DO PEITO”, CANTADA PELO GRUPO
BALÃO MÁGICO E QUE FEZ MUITO SUCESSO NA DÉCADA
DE 80.
TURMA DO BALÃO MÁGICO FOI UMA BANDA
INFANTIL BRASILEIRA DOS ANOS 80. ORIGINOU O
PROGRAMA INFANTIL BALÃO MÁGICO, NA REDE GLOBO
(1983-1986). SEUS ÁLBUNS VENDERAM,
APROXIMADAMENTE, DEZ MILHÕES DE CÓPIAS.

http://www.fashionbubbles2.com/wp-content/uploads/2008/10/balao_magico.jpg
Acesso em: 16 de Fevereiro de 2009.

ESSA ERA A CAPA DO DISCO QUE APRESENTAVA A

MÚSICA “AMIGOS DO PEITO”.
AS CRIANÇAS SÃO, DA ESQUERDA PARA A DIREITA:
MIKE, SIMONY, TOB E JAIRZINHO.
1) VAMOS APRENDER A CANTAR A MÚSICA?

AMIGOS DO PEITO
(ERIK VONN / MEMO MENDEZ GULU /
EDGARD POÇAS))

MEU NOME É MIKE

GOSTO MUITO DE BRINCAR

EU SOU O TOB <http://www.clubedojingle.com/jingl

ista_edgardpocas_main.htm>
NÃO ME CANSO DE CANTAR Acesso em: 10 de março de 2009

SOU SIMONY EDGARD POÇAS É MÚSICO,

COMPOSITOR E LETRISTA.
E QUERIA APRESENTAR NASCEU EM 4 DE MARÇO DE
1946 E APRENDEU A TOCAR
NOVOS AMIGOS VIOLÃO DE OUVIDO.
QUE ACABARAM DE CHEGAR EM 1982, CRIOU A TURMA DO
BALÃO MÁGICO. A MÚSICA
“SUPERFANTÁSTICO” FEZ UM
ESTRONDOSO SUCESSO.
SOU JAIRZINHO
O MAIS NOVO DO BALÃO

EU SOU O FÁBIO
TAMBÉM VOU NESSA CANÇÃO

SOMOS AMIGOS
E QUEREMOS DIVERTIR
NOSSOS AMIGOS
DO BALÃO
QUE VAI SUBIR

SOMOS AMIGOS
AMIGOS DO PEITO
AMIGOS DE UMA VEZ
SOMOS AMIGOS
AMIGOS DO PEITO
AMIGOS DE VOCÊS

VIVER A VIDA
VIAJANDO NAS CANÇÕES
VIVER CANTANDO
ALEGRANDO OS CORAÇÕES
VIVER OS SONHOS
TUDO QUE ACONTECER
FAZER AMIGOS
MAS AMIGOS PRA VALER
 CONSTRUÇÃO ORAL DOS SENTIDOS DO TEXTO

TROQUE IDEIAS COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) E COLEGAS .

1) O QUE VOCÊ PENSA SOBRE O QUE VEM A SER “AMIGOS DO

PEITO”?

2) VOCÊ TEM ALGUM “AMIGO DO PEITO”? O QUE VOCÊS GOSTAM

DE FAZER JUNTOS?

3) PARA VOCÊ, É IMPORTANTE TER AMIGOS? POR QUÊ?

LOCALIZAÇÃO DE PALAVRAS NO TEXTO

FIQUE LIGADO!

ENCONTRE AS PALAVRAS QUE SEU(SUA) PROFESSOR(A) IRÁ FALAR.

SIGA A LETRA DA MÚSICA COM ATENÇÃO.

ATIVIDADES DE LEITURA E DE ESCRITA

1) PASSE UMA LINHA AO REDOR DOS NOMES PRÓPRIOS QUE

APARECEM NO TEXTO.
2) LOCALIZE, NO CAÇA-PALAVRAS, OS NOMES QUE VOCÊ
MARCOU.

T O B V A S J M I K E T
A M E S I M O N Y N U L
V I D Y N F Á B I O P A
S J A I R Z I N H O B F

3) COMPLETE O QUADRO.

ÚLTIMA NÚMERO
NOMES 1ª LETRA 1ª SÍLABA
LETRA DE LETRAS
SIMONY
JAIRZINHO
FÁBIO

4) LEIA OS NOMES ABAIXO.

SIMONY JAIRZINHO

A) ESCREVA OS NOMES, COLOCANDO CADA SÍLABA NO SEU

QUADRINHO.

B) AGORA, COMPLETE COM AS LETRAS QUE FORMAM CADA

SÍLABA.

SI MO NY JA IR ZI NHO
S M N J I Z N
 SAPATO
SA – PA – TO
S-A-P-A-T-O

ANÁLISE DE PALAVRAS

1) OBSERVE O NOME:

JAIRZINHO

A) NELE EXISTEM QUANTAS SÍLABAS? ________

B) PASSE UMA LINHA AO REDOR DA 1ª SÍLABA E COPIE-A NA

LINHA A SEGUIR.

_________________

C) JUNTO COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) ESCREVA DEZ

PALAVRAS QUE TAMBÉM INICIEM COM A SÍLABA JA.

_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________

2) AGORA, OBSERVE O NOME :

SIMONY

A) NELE EXISTEM QUANTAS SÍLABAS? ________

B) PASSE UMA LINHA AO REDOR DA 1ª SÍLABA E COPIE-A NA
LINHA A SEGUIR.

_______________

C) JUNTO COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) ESCREVA CINCO

PALAVRAS QUE TAMBÉM INICIEM COM A SÍLABA SI.

_______________ _______________

_______________ _______________

_______________

3) OBSERVE OS NOMES:

SIMONY CIBELE

ESCREVA JUNTO COM O(A) PROFESSOR(A). O QUE VOCÊ

OBSERVOU?

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________
4) PESQUISE, EM JORNAIS OU REVISTAS, PALAVRAS QUE
COMECEM COM SI DE SIMONY E CI DE CIBELE E COLE-AS NO
QUADRO.

SIMONY CIBELE

PRODUÇÃO ESCRITA

1) VOCÊ APRENDEU A MÚSICA “AMIGOS DO PEITO”. ELA FALA DE

VÁRIAS CRIANÇAS E DE SUAS PREFERÊNCIAS. AGORA É A SUA
VEZ. COMPLETE AS FRASES.

MEU NOME É __________________________________________

GOSTO MUITO DE ________________________________________

FIQUE LIGADO!

SEU TEXTO IRÁ PARA O MURAL DA TURMA. PASSE A LIMPO SUA

PRODUÇÃO. FAÇA A REVISÃO, JUNTO COM SEU(SUA) PROFESSOR(A).
2) CONSTRUA UM CRACHÁ COM O SEU PRIMEIRO NOME E O
ENFEITE COMO QUISER. VALE DESENHAR.

HORA DE JOGAR

1) VAMOS BRINCAR DE BINGO COM OS NOMES DA TURMA?

 ATIVIDADES PARA A SEGUNDA SEMANA DE TRABALHO

RECADO IMPORTANTE!

NESTA SEMANA, O TEXTO INICIAL FOI RETIRADO DA OBRA

”CRIANÇAS COMO VOCÊ”. ESSE LIVRO FOI ORGANIZADO PELA UNICEF E
RETRATA O COTIDIANO DE CRIANÇAS QUE VIVEM EM DIVERSAS REGIÕES
DO PLANETA. UTILIZANDO UMA LINGUAGEM ACESSÍVEL E UM CONTEÚDO
ESTIMULANTE, A OBRA REVELA-SE COMO UM PASSEIO CULTURAL MUITO
RICO.
O OBJETIVO DA ESCOLHA DESSE TEXTO É TRABALHAR A HISTÓRIA
DE UMA CRIANÇA, BAKANG, COM IDADE PRÓXIMA À SUA. JUNTO COM
SEU(SUA) PROFESSOR(A), VOCÊ E SEUS COLEGAS IRÃO CONSTRUIR, AO
LONGO DO ANO LETIVO, UM LIVRO COM AS HISTÓRIAS DE VIDA DE CADA
UM.
OBSERVE A CAPA DO LIVRO COM ATENÇÃO E PARTICIPE DO
DIÁLOGO COM SUA TURMA.
 OUÇA A LEITURA DO TEXTO QUE SEU(SUA)
PROFESSOR(A) FARÁ PARA VOCÊ.

BAKANG

BAKANG GABANKALAFE TEM OITO ANOS. ELA

MORA COM A FAMÍLIA NUMA ALDEIA CHAMADA
TSHABONG, NO BOTSUANA, QUE FICA NO SUL DA
ÁFRICA. BAKANG SEMPRE VIVEU NA ALDEIA. É UM
LUGAR QUE FICA NOS LIMITES DO DESERTO DE
KALAHARI.
O NOME BAKANG SIGNIFICA LOUVOR. A MENINA
QUER SER ENFERMEIRA QUANDO CRESCER.
BAKANG GOSTA DE IR À ESCOLA, PORQUE
ENCONTRA TODOS OS AMIGOS E LÁ AS CRIANÇAS
APRENDEM A LER, ESCREVER E FAZER CONTAS.

KINDERSLEY, BARNABAS E ANABEL. CRIANÇAS COMO VOCÊ. TRAD. MÁRIO VILELA FILHO.
SÃO PAULO: ÁTICA, 2004. (ADAPTADO)

Mário Vilela Filho é linguista, escritor de vários livros. Professor da

Faculdade de Letras da Universidade do Porto (Portugal).
 CONSTRUÇÃO ORAL DOS SENTIDOS DO TEXTO

TROQUE IDEIAS COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) E COLEGAS.

1) QUAL É O NOME DA MENINA?

2) QUANTOS ANOS ELA TEM?

3) COM QUEM ELA MORA?

4) O QUE ELA GOSTA DE FAZER?

5) QUAL É O SIGNIFICADO DO NOME BAKANG?

ATIVIDADES DE LEITURA E DE ESCRITA

1) RISQUE O QUADRINHO COM A RESPOSTA CERTA.

A) A IDADE DE BAKANG É

6 ANOS.

8 ANOS.

9 ANOS.

10 ANOS.
B) BAKANG É

AFRICANA.

AMERICANA.

BRASILEIRA.

EUROPÉIA.

2) ESCREVA O SIGNIFICADO DO NOME DA MENINA

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RECADO IMPORTANTE!

VAMOS TRABALHAR OUTRO TEXTO DA OBRA “CRIANÇAS COMO

VOCÊ”. TRATA-SE DA HISTÓRIA DE UM MENINO DO MÉXICO, QUE TEM OITO
ANOS.

LEIA COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) O TEXTO OMAR,

RETIRADO DA OBRA “CRIANÇAS COMO VOCÊ”.
 OMAR

OMAR GUERREIRO SALAZAR TEM OITO ANOS E

MORA COM A FAMÍLIA PERTO DA CIDADE DE CANCÚN,
NO SUDESTE DO MÉXICO. A REGIÃO TEM LINDAS
PRAIAS, BANHADAS POR ÁGUAS QUENTES E MUITO
AZUIS.
OMAR, QUANDO CRESCER, QUER TRABALHAR COM
COMPUTADORES. QUER TAMBÉM JOGAR FUTEBOL NAS
HORAS VAGAS, ESPORTE FAVORITO DELE.
A ESCOLA ONDE OMAR ESTUDA NÃO É LONGE DA
SUA CASA E ELE VAI CAMINHANDO ATÉ LÁ. OMAR É
ÓTIMO EM MATEMÁTICA, SUA MATÉRIA FAVORITA.

KINDERSLEY, BARNABAS E ANABEL. CRIANÇAS COMO VOCÊ. TRAD. MÁRIO VILELA FILHO.
SÃO PAULO: ÁTICA, 2004. (ADAPTADO)

CONSTRUÇÃO ORAL DOS SENTIDOS DO TEXTO

A) QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?

B) COMO É O LUGAR ONDE OMAR MORA?

C) COM QUEM ELE VIVE?

D) O QUE HÁ EM COMUM ENTRE AS HISTÓRIAS DE BAKANG E

OMAR?

INTERPRETAÇÃO ESCRITA

1) COPIE DO TEXTO O NOME COMPLETO DO MENINO.

________________________________________________________

2) MARQUE COM UM X A RESPOSTA CERTA.

A) OMAR MORA

NA ARGENTINA.

NA VENEZUELA.

NO BRASIL.

NO MÉXICO.
B) A MATÉRIA QUE OMAR MAIS GOSTA É

ARTE.

CIÊNCIAS.

HISTÓRIA.

MATEMÁTICA.

3) MARQUE COM UM X O ESPORTE FAVORITO DE OMAR.

FUTEBOL NATAÇÃO VÔLEI

SAPATO
SA – PA – TO
S-A-P-A-T-O

ANÁLISE DE PALAVRAS

1) LEIA O NOME.

OMAR

DESCUBRA NOVAS PALAVRAS UTILIZANDO AS LETRAS DESSE

NOME.

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________________________ ________________________

________________________ ________________________

________________________ ________________________
2) LISTE PALAVRAS QUE TERMINAM COMO O NOME OMAR.

________________________ ________________________

________________________ ________________________

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3) PREENCHA AS CRUZADAS ESCOLHENDO PALAVRAS DA LISTA.

AMAR – BRINCAR – CANTAR – DESENHAR – ESTUDAR – JOGAR

6 2

3
 PRODUÇÃO ESCRITA

1) OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA UMA FRASE PARA CADA

UMA DELAS.

http://www.badaueonline.com.br/dados/imagens/futebol%20infantil.jpg

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www.sobral.ce.gov.br/jornal/2003/13ed/a voz.htm

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 www.projetoolhovivo.com.br/noticias008.htm

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SAPATO
SA – PA – TO
S-A-P-A-T-O

ANÁLISE DE PALAVRAS

1) OBSERVE A SEPARAÇÃO DAS SÍLABAS DA PALAVRA OMAR.

O – MAR

A) QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA? ________

B) E A SEGUNDA? __________

2) DESCUBRA NA LISTA A SEGUIR OUTRAS PALAVRAS QUE SE

INICIAM COM A PRIMEIRA SÍLABA DO NOME OMAR E MARQUE
COM UM X.
 OLHO ORGULHO OVO ONDA
3) ANALISE AGORA, A SEGUNDA SÍLABA DO NOME OMAR.

O – MAR

PENSE E ESCREVA CINCO PALAVRAS QUE COMECEM COM A

SÍLABA MAR.

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Eu leio o livro.

ANÁLISE DE FRASES

1) LEIA A FRASE:

OMAR GOSTA DE JOGAR FUTEBOL.

A) PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.

B) QUANTAS PALAVRAS VOCÊ ENCONTROU? _________

2) OBSERVE A FRASE.

BAKANGMORANAÁFRICA.

A) O QUE HÁ DE ERRADO?

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B) REESCREVA A FRASE SEGMENTANDO AS PALAVRAS.

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