Unidad 2.

Representacin numrica y grfica de datos Presentacin de la unidad En la unidad anterior, conociste las dos grandes divisiones de la estadstica: la que se dedica a la recoleccin, presentacin y categorizacin de datos, llamada estadstica descriptiva y la que se dedica a realizar hiptesis con base en dichos datos, la inferencial. Tambin aprendiste a determinar el espacio de estudio (es decir, la poblacin) y las variables que se van a estudiar de acuerdo al problema planteado. En esta unidad estudiars la estadstica descriptiva y aprenders cmo organizar y presentar los datos obtenidos mediante el muestreo en poblaciones. Cuando se realiza un trabajo que requiere a la estadstica, se disean instrumentos para obtener los datos deseados. Existen muchos mtodos para recolectar informacin, pero los ms frecuentes son:

Otra de las tcnicas ms recurridas en estadstica para recolectar informacin son los experimentos, revisa en qu consisten. Un experimento es una prueba que se realiza para determinar las caractersticas o comportamientos de una cosa. Por ejemplo, experimentar mediante el sentido del gusto, qu alimentos te parecen ms salados. Tambin, experimento se define como el proceso que se realiza para verificar una serie de hiptesis relacionadas con un determinado fenmeno, en el cual se determinan las caractersticas o comportamientos del fenmeno que se analiza. Por ejemplo, un experimento para determinar la velocidad de la luz en el vaco. La diferencia entre la primera y la segunda definicin es que en la segunda se parte de una hiptesis mientras que en la primera no necesariamente. En el primer ejemplo, experimentas los sabores de los alimentos sin antes predecir cul ser ms salado. En el segundo ejemplo, la

hiptesis, a partir de estudios anteriores, es que la velocidad de la luz en el vaco es de 300 000 km/seg. Por lo tanto, el experimento verifica si esta hiptesis es cierta o no y en l cabe un margen de error experimental. Los datos que se recopilan, usando alguna tcnica de las que acabamos de describir u otra, son organizados de acuerdo a los parmetros de la estadstica descriptiva que estudiars en esta unidad. En esta unidad: Identificars algunos conceptos que se utilizan en estadstica descriptiva. Organizars datos en diferentes tipos de tablas y elaborars varios tipos de grficas.

Competencia especfica Utiliza las tcnicas de representacin numrica y grfica para representar informacin a travs de la organizacin de los datos obtenidos de una muestra o poblacin. 2.1. Organizacin de datos y distribucin de frecuencias Introduccin La descripcin estadstica organiza los datos y los presenta en forma de tablas y grficas. Esta rea slo describe, resume, organiza y representa los datos obtenidos de una poblacin o muestra de la poblacin, sin elaborar inferencias ni obtener conclusiones. La organizacin de datos se realiza a travs de tablas que se utilizan para simplificar la presentacin y distribucin de estos datos. A continuacin, conocers que existen diferentes tipos de presentacin de datos y con base en ellos, distintas clasificaciones de frecuencia, como: frecuencia relativa, frecuencia acumulada y frecuencia absoluta.

Actividad 1: Datos agrupados y datos no agrupados

Antes de comenzar con el tema de tablas de datos, realiza la siguiente actividad: 1. Organzate junto con tus compaeros(as) de grupo, en un equipo de 6 integrantes y nombren un responsable del mismo. 2. De manera individual, investiga en fuentes confiables qu son los datos agrupados y lo datos no agrupados. Comparte la informacin con el resto del equipo. 3. De manera grupal, elaboren un resumen donde expliquen en qu consisten estos tipos de datos incluyendo, por lo menos, dos ejemplos para cada uno; y publquenlo en la wiki Datos agrupados y datos no agrupados. Nota: No olviden incluir el nombre de todos los integrantes del equipo y las fuentes de donde obtuvieron la informacin. Para ingresar a la wiki: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Estadstica. Se enlistarn las actividades, da clic en la Actividad 1: Datos agrupados y no agrupados.
2.1.1. Frecuencias Antes de comenzar con el tema, es importante que consideres lo siguiente:

Frecuencia o Frecuencia absoluta La frecuencia o frecuencia absoluta es el nmero de veces que se repite un valor dentro de un conjunto de datos, se denota como fi. Por ejemplo, supongamos que tienes la siguiente serie de datos: 3, 2, 5, 7, 3, 7, 7, 5, 2, 7, 3. Si los organizas en una tabla, tendras: Dato 2 3 5 7 Total de datos (N) Frecuencia absoluta acumulada La frecuencia absoluta acumulada es la suma de las frecuencias de las variables hasta el rengln i, se representa como Fi. Tambin es conocida como frecuencia acumulada. Siguiendo con el ejemplo anterior: Dato 2 3 5 7 Total de datos (N) Frecuencia 2 3 2 4 11 Frecuencia acumulada 2 (hasta aqu tienes 2 datos 5 (la suma de la frecuencia del primer dato con la del segundo dato 2+3) 7 (frecuencia de 2+frecuencia de 3+frecuencia de 5) 11 (frecuencia de 2+frecuencia de 3+frecuencia de 5 frecuencia de 7) Frecuencia 2 (porque se repite 2 veces) 3 (porque se repite 3 veces) 2 (porque se repite 2 veces) 4 (porque se repite 4 veces) 11

La frecuencia relativa es el resultado de dividir la frecuencia de cada dato entre el nmero total de datos (N). La suma de esta columna da 1 (excepto cuando el resultado de las divisiones se redondea). Este dato tambin puede verse como un porcentaje, se representa como hi. Siguiendo con el ejemplo anterior: Dato 2 3 4 5 Total de datos (N) Frecuencia 2 3 2 4 11 Frecuencia acumulada 2 5 7 11 Frecuancia relativa 0.181 (se divide 2/11) 0.272 (se divide 3/11) 0.181 (se divide 2/11) 0.363 (se divide 4/11)

Frecuencia relativa acumulada La frecuencia relativa acumulada es la suma de las frecuencias relativas hasta el rengln i. Se representa como Hi, observa el ejemplo: Dato 2 3 5 7 Frecuencia 2 3 2 4 Frecuencia acumulada 2 5 7 11 Frecuencia relativa 0.1818 0.2727 0.1818 0.3636 Frecuencia relativa acumulada 0.1818 (hasta este rengln slo tienes esta frecuencia relativa) 0.4545 (se suma la frecuencia relativa del primer dato con la del segundo dato 0.1818+0.2727) 0.6363 (la frecuencia relativa de 2+la frecuencia relativa de 3+la frecuencia relativa de 5) 0.9999 (la frecuencia relativa de 2+la frecuencia relativa de 3+la frecuencia relativa de 5+la frecuencia relativa de 7)

Total de 11 datos (N)

Ejemplo de organizacin de frecuencias En la siguiente pantalla observars una tabla con la organizacin de frecuencias, los datos presentados son los siguientes: 18, 41, 23, 47,18, 23, 23, 41, 41, 47, 47, 52, 23, 47, 23, 47, 18, 47, 7, 23, 18, 47, 52, 41, 52, 18, 23, 52, 7, 18, 52, 23.

Frecuencias Datos No. obtenidos Frecuencia Frecuencia rengln de la fi acumulada Fi variable 1 7 f1= 2 f1=F1= 2 2 3 4 5 6 Total 18 23 41 47 52 f2= 6 f3= 8 f4= 4 f5= 7 f6= 5 N=32 f1+f2= F2= 8 f1+f2+f3= F3=16 f1+f2+f3+f4= F4=20 f1+f2+f3+f4+f5= F5=27 Otra forma para obtener Fi f1 = F1=2 F1+f2=F2=8 F2+f3=F3=16 F3+f4=F4=20 F4+f5=F5=27

Frecuencia relativa hi

Frecuencia relativa acumulada Hi

f1+f2+f3+f4+f5+f6= F5+f6=F6=32 F6=32

h1=f1/N=0.0625 h1=H1=0.0625 h1+h2=H2= h2=f2/N=0.1875 0.2500 h1+h2+h3= h3=f3/N=0.2500 H3=0.5000 h1+h2+h3+h4 h4=f4/N=0.1250 =H4=0.6250 h1+h2+h3+ h5=f5/N=0.2187 h4+h5=H5=0.8430 h1+h2+h3+ h6=f6/N=0.1563 h4+h5+h6= H6=1.0000 1.0000

Actividad 2: Frecuencias

1. Descarga el archivo Frecuencias y resuelve el problema que se te presenta. 2. Guarda tu archivo como EB_U2_FR_XXYZ y comprtelo en la base de datos con el resto de tus compaeros(as). Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Revisa que el peso de tu archivo no sea mayor a 4 MB. 3. En la entrada que agregues, escribe tus dudas o dificultades al momento de realizar la tabla. Revisa las entradas de tus compaeros(as) y comntalas tratando de complementar la informacin o de resolver sus inquietudes. 4. Compara tus tablas con las de tus compaeros(as). Para enviar tu documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Estadstica. Se enlistarn las actividades, da clic en la Actividad 2: Frecuencias. Da clic en el icono para descargar el documento. Es importante que realices esta actividad porque la ocupars ms adelante.

2.1.2. Intervalos

Otro concepto muy utilizado en estadstica descriptiva es el de intervalo. Conoce qu es y los dems conceptos asociados. Intervalos Conjunto de valores agrupados entre dos nmeros, conocidos como lmites, en este caso, lmites del intervalo. Intervalo de clase Se llama intervalo de clase a la expresin que denota un intervalo. Amplitud del intervalo La amplitud del intervalo es la distancia que hay entre los lmites superior e inferior del intervalo. Se calcula restando el valor del lmite inferior al valor del lmite superior. Frontera de clase Son los puntos medios entre los lmites de intervalos consecutivos. Las fronteras de clase se utilizan para recuperar los datos entre el lmite superior de un intervalo y el lmite inferior del siguiente. Marca de clase Tambin conocida como punto medio de clase, es el resultado de la suma de los lmites inferior y superior del intervalo, dividido entre dos.

Ejemplo de intervalos Observa cmo se representan los conceptos relacionados con los intervalos, coloca el cursor sobre las palabras resaltadas. Dados los nmeros 15 y 25, tendras que: El intervalo corresponde a todos los nmeros que se encuentran entre 15 y 25. El intervalo de clase sera: 15-25 Los lmites del intervalo son: Lmite inferior=15 Lmite superior=25 La amplitud del intervalo 15-25 sera: 25 menos 15, es decir, 10. Es recomendable que todos los intervalos tengan la misma amplitud, por lo que se puede restar el dato menor al dato mayor y dividir el resultado entre el nmero de intervalos. La frontera de clase: dados los intervalos 4-14, 15-25 y 26-36, las fronteras de clase seran: 3.5 y 14.5, para el primer intervalo, 14.5 y 25.5 para el segundo intervalo, por ltimo, 25.5 y 36.5 para el tercer intervalo. La marca de clase del intervalo 15-25 es igual a: 15+25=40/2=20. Es recomendable que la marca del intervalo coincida con alguno de los datos, aunque esto no es necesario ni siempre se logra; sobre todo cuando los intervalos tienen la misma amplitud.

2.1.3. Construccin de intervalos de clase

Ejemplo de construccin de intervalos El director de una consultora en desarrollo de software desea conocer el nmero de incidencias en sus desarrollos reportadas durante los meses de agosto y septiembre. Para ello registra los siguientes datos: 35, 24, 26, 23, 50, 20, 25, 56, 30, 30, 38, 36, 35, 29, 28, 30, 40, 39, 38, 40, 27, 24, 30, 32, 35, 27, 29, 22, 28, 27, 48, 40, 48, 31, 39, 28, 46, 36, 37, 52, 44, 49, 52, 41, 31, 31, 56, 58, 38, 26, 25, 24, 60, 55, 48, 37, 31, 30, 22, 20. Observa cada paso: 1. 2. 3. 4. Calcular el rango: R=XnX1=60-20=40 Determinar el nmero de intervalos entre 5 y 20: Elegir 8 intervalos. Dividir el rango entre el nmero de intervalos: 40/8=5 Se forman los intervalos: Comenzar por un nmero anterior al lmite inferior: 1924, 25-30, 31-36, 37-42, 43-48, 49-54, 55-60

Revisa el video Construccin de intervalos que se encuentra en la seccin Material de apoyo.