INSTITUTO PEDAGGICO SUPERIOR JDA LICENCIATURA EN EDUCACIN PARA LA ETAPA PRIMARIA DELA EDUCACIN BSICA GENERAL

CURSO TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACIN

TEMA 1 TECNOLOGA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES, MATERIALES DIDCTICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS AUXILIARES Y AUTODIDCTICOS.

ESTUDIANTE ENEDELQUIS GARCA GRUPO 1.1

FACILITADOR JULIAN GONZLEZ Q.

AO 2013 TABLA DE CONTENIDO

1. Presentacin 2. Introduccin 3. Himno al maestro 4. Medios didcticos 4.1.Tablero didctico 4.2.Papelografo 4.3.Mural Escolar 4.4.Cartel Educativo 4.5.Brochure 5. Investigacin para cada consigna 5.1.Definiciones 5.2.Tipologas 5.3.Ayuda que presta al docente 5.4.Ayuda que presta al alumno 5.5.Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y utilizacin 5.6.Aportes 5.7.Anexo 6. Conclusin

INTRODUCCIN En este presente trabajo se destacan los componentes como los soportes didcticos que siempre auxiliaron la labor de Docencia y hoy en da estn presentes como apoyo a la labor de enseanza y de aprendizaje que realiza el educador, en cualquier contexto educativo para ensear, especialmente en el aula escolar. Los soportes didcticos tales como la tiza, borrador, los lpices, bolgrafos, sillas, pupitres, cuadernos y dems tiles escolares, apoyan logsticamente el proceso educativo de enseanza y aprendizaje. Los materiales didcticos, son todos aquellos auxiliares que facilitan el proceso de enseanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global, y estimulan la funcin de los sentidos para que los alumnos accedan con mayor facilidad a la informacin, adquisicin de habilidades y destrezas, y a la formacin de actitudes y valores. Recordaremos que los soportes didcticos, no son materiales didcticos, sino slo apoyo logstico a la labor docente. Lo importante que se debe destacar el valor didctico del material didctico, el cual slo lo ser en estricto, si es portador de un conocimiento o mensaje educativo lealmente referencial en lo tcnico- cientfico, icnico o socio-cultural que ayuda al docente a exponer o explicar mejor y con eficiencia el contenido de su clase o eleccin escolar. Clasificacin de los materiales didcticos: materiales impresos (Libros, Peridicos, Revistas), Materiales de apoyo grfico (Pizarrn, Lminas de rotafolio, Acetato, Lminas de anatoma y mapas murales), Materiales de audio y video (Casetes, Discos, Videos), Materiales de las nuevas tecnologas (Internet, Software), Otros materiales (Guioles y marionetas, Modelos de anatoma y osteologa, Globos terrqueos, Cuerpos geomtricos, Juegos educativo). En este sentido, el material didctico se transforma en MEDIO EDUCATIVO AUXILIAR cuando apoya al docente a medir el conocimiento a nivel de contextos ulicos este es el caso del tablero didctico, los papelgrafos, y lminas didcticas y MEDIO EDUCATIVO AUTODIDCTICO cuando por su diseo grfico y niveles de exposicin al pblico, le permite ensear o instruir por s solo, contexto de las comunidades educativa como lo hacen los murales escolares, los carteles educativos, los brochures y los boletines informativos.

HIMNO AL MAESTRO DE PANAM Letra: Octavio Fbrega Msica: Santos Jorge CORO Gloria al ser abnegado que cuida con amor a la Patria, salud al que pone la luz de la Vida en el alma de la juventud. (bis) En sus manos no luce y destella ni la espada marcial, ni el can, sino el libro, la bblica estrella que conduce hacia la redencin. CORO El combate que mancha la tierra no es el teatro de su heroicidad, es la escuela su campo de guerra y su espada mejor la Verdad. CORO El error, enemigo siniestro va borrando su inmenso capuz, cuando pasa triunfante el Maestro, esparciendo torrentes de luz.

CORO

MEDIOS DIDCTICO TABLERO DIDCTICO

DEFINICIONES Entre las definiciones de Tableros Didcticos, se pueden mencionar las siguientes:

1. El tablero didctico es un medio de enseanza. 2. El tablero didctico es un cuadro de hule, madera, acrlico, lienzo barnizado u otro material apropiado, que se usa en las instituciones educativas para escribir o dibujar en l con plumn o tiza y poder borrar con facilidad lo escrito. 3. Es un medio audiovisual ms utilizado por la mayora de los educadores. 4. Los tableros didcticos son medios didcticos que poseen una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. TIPOLOGAS DE TABLEROS DIDCTICOS Los tableros didcticos conocidos tambin como pizarras, pizarrones o encerados se usan en las instituciones educativas para reforzar las explicaciones verbales del formador y aumentar la participacin activa de los alumnos, favoreciendo una mejor comprensin y memorizacin de los contenidos de aprendizaje. Existen diversos tipos de tableros didcticos entre ellos tenemos los siguientes: 1. Pizarras acrlicas (para plumn)

Pizarra que tiene una capa o revestimiento de melanina (puede ser sta, una marca) se utiliza con una fibra que se lava con alcohol. Pueden ser normalmente de color blanca y es ms higinica que las tizas por el polvo que levantan stas cuando borras.

2. Pizarras Magnticas (para pegar cuerpos magnticos)

Es un recurso didctico basado en una superficie magntica, que segn Reza Trocino (2000) combina las caractersticas del pizarrn y del franelgrafo, ya que permite usar el dibujo con el marcador y figuras mviles que se adhieren por medio de imanes. Se denomina tambin pizarra de conceptos, ya que es til para la explicacin de conceptos sencillos, de carcter orgnico y jerrquico, entre otros.

3. Las pizarras ranuradas (de letras intercambiables)

Est formada por ranuras de 2 mm separadas entre s cada ranura de otra de un cm., estn a un cm. de profundidad. Las ranuras permiten fijar los elementos numricos, signos y smbolos, con los cuales se realizan la tarea de enseanza-aprendizaje, de las unidades correspondientes a cada nivel de enseanza, desde la etapa infantil a superior. 4. Las pizarras de diario mural Los diarios murales son muy prcticos, y dependiendo del uso que se le dar, se puede definir el tamao.

5. Las pizarras deportivas

Las pizarras deportivas se utilizan en la catedra de Educacin fsica, para presentar los temas de clases, as mismo en los equipos deportivos como lo son el ftbol, bisbol, entre otros.

6. Las pizarras didcticas reversibles

Pizarras blanca, movible, de aluminio, doble marco cara de acero esmaltado, el cual se puede desplazar a cualquier lugar, es de carcter prctico. 7. Las pizarras para tiza

Una pizarra, pizarrn o encerado es una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Las pizarras

se fabricaban originalmente de hojas lisas, finas de piedra gris negra u oscura de pizarra.

8. Las pizarras digitales interactivas

Tablero digital o pizarra digital se define como la herramienta que permite manipular el software de un computador, conectado a un video-beam para la proyeccin de imgenes sobre cualquier superficie -sea tablero acrlico, pared o similar-, con el fin de hacer anotaciones manuscritas, grabar clases, etc.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE Los tableros didcticos, es un medio educativo que ayuda al docente a presentar mensajes educativos por medio del lenguaje icnico- simblico, debe ser utilizado al instante, destacando los mensajes significativos para que el alumno descodifique la informacin. Es flexible en tanto permite al docente realizar cambios rpidos y activos a los temas, ayuda a mantener la atencin de los estudiantes; adems se pueden exponer procesos y mtodos, hacer cuadros sinpticos y mapas mentales frente a todo el grupo, as como estructurar grficamente cualquier tema. Ayuda al docente entre otras a interactuar con el computador, la flexibilidad en el acceso y manejo de informacin, la variedad y riqueza de los contenidos, los efectos motivacionales, la posibilidad de una enseanza ms estructurada, la opcin de retroalimentacin inmediata.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera ms eficaz, la curiosidad e imaginacin del alumno se multiplican con la ayuda de los tableros didcticos.

Es por ello que este recurso ayuda al estudiante a aprender ms informacin de manera ms rpida, pueden estimular ms el pensamiento crtico, ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo, permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje, hacen del alumno un aprendiz ms activo, estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio, fomentan un estilo de aprendizaje ms libre y autnomo.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN, OPERACIN Y UTILIZACIN Es importante tener en cuenta algunas pautas para la utilizacin y aplicacin de las mismas, como lo son las siguientes:

1. Es fcil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboracin son de bajo costo. 2. Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo es para ttulos y detalles importantes, el color negro es para los diseos o figuras de primer plano y el azul es para el texto y otras indicaciones. 3. Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante ms alejado de la sala con relacin a la pizarra. 4. La escritura debe ser sinttica, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito. 5. Mientras escriba no hable! O mientras hable no escriba!, as har las dos cosas bien. 6. Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que quedar un buen resumen donde relacionar, clasificar, destacar y repasar lo procesado. 7. Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas. 8. Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a escribir, para que no se confunda su informacin con la escrita anteriormente. 9. Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano. 10. No escriba en la parte inferior hasta el lmite de la pizarra, esto atenta contra la visibilidad de los alumnos ms alejados. 11. La ubicacin de la pizarra debe estar en relacin con el participante, aunque muchas veces se debe conjugar con la forma y ubicacin del ambiente. 12. La parte inferior debe estar a la altura de los ojos de las personas que estn sentadas en la primera fila. Una distancia entre 85 a 90 centmetros de altura desde el piso se considera adecuada.

APORTES Es importante tener en cuenta la utilizacin que tiene el tablero didctico, en el proceso de enseanza-aprendizaje, es por ello que considero que se debe realizar lo siguiente: 1. Que los estudiantes deben de aprender ms a utilizar los tableros digitales, ya que hay muchos estudiantes que no saben utilizar esta herramienta didctica, algunas veces porque el docente no le da la oportunidad al estudiante de utilizar dicha herramienta. 2. Que todas las escuelas multigrado tengan acceso a los tableros digitales. 3. Se deben de utilizar marcadores especiales, para que el tablero no quede manchado. 4. Utilizar ms a menudo los tableros didcticos, para reforzar el aprendizaje en los estudiantes. 5. Limpiar el tablero, una vez lo hayan utilizado.

EL PALEGRAFO Definiciones: Es un instrumento usado para la presentacin de ideas en forma de exposiciones. ste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con orgullosas, cintas o tachuela. Los papelgrafo sirven como un tablero para el grupo. El instructor puede registrar la informacin que aportan los miembros para documentar las decisiones o resaltar informacin clave. En este sentido, son propiedad del grupo y son muy tiles para el aprendizaje efectivo y la retencin. Los papelgrafo pueden usarse para mostrar la relacin entre los datos. Una pared podra llenarse completamente con grficos, organizados para demostrar relaciones. Un cuadro organizacional se puede mostrar con cada funcin que se describe en una hoja separada del papelgrafo. Usar acetatos o papelgrafo (o mejor los dos) es un asunto de estilo personal. Los papelgrafo capacitan al instructor para moverse libremente alrededor del saln para estimular al aprendizaje y liderar la discusin. Los acetatos exigen que el instructor permanezca cerca del proyecto, sin poder atender al grupo en el mismo grado. Sin

embargo, los acetatos pueden proporcionar un aspecto ms profesional y se pueden usar frecuentemente. Tipologas: Segn la disposicin de las hojas se clasifica en: Rotafolio simple, Rotafolio de hojas invertidas, Rotafolio doble, Rotafolio tipo libro. Segn el lugar dnde se lo use se clasifica en: De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas de Rotafolio, que se irn cambiando en la medida que progreso lo informacin. De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo que permite mostrarlas con ms facilidad, se pueden transformar mejor. De escritorio: Se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.

Ayuda que presta al docente Permite suprimir o aumentar el nmero de lminas de un tema dado. Hace una presentacin con secuencia lgica y psicolgica. Mantiene y motiva el inters del estudiante, facilitando la comprensin. Le permite escribir o graficar textos. Es ideal para utilizarlo dentro de pequeos grupos. Facilita la repeticin de ideas fundamentales. Posibilita el repaso.

Ayuda que presta a los estudiantes Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotacin. Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseanzaaprendizaje. Nos permite apoyar la presentacin de un tema con otras ayudas didcticas. Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisicin de conocimientos. Mirar, leer, observar y retener.

 Promueve la curiosidad al irse descubrindose el material poco a poco a medida que avanza. Recomendaciones didctica y tcnica para su elaboracin operacin y utilizacin Recomendaciones para la elaboracin de un " Papelgrafo" Color: An cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, tambin se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este ltimo destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro. Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la hoja, el cual ser mayor en la parte de la informacin al pasar las hojas. Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por lminas. Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fcil lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro. Tamao de la letra: Debe ser proporcional al tamao del auditorio. Se recomienda letras de 3 centmetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeos. Tcnicas de Uso: Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de manera que todos puedan ver con facilidad el contenido de cada lmina. El sitio ms adecuado para colocar el papelgrafo es al lado izquierdo del pizarrn, en relacin al pblico. Utilizacin: La elaboracin del papelgrafo ofrece al auditorio un mensaje completo de lo que se quiere transmitir, da la oportunidad de tener un mensaje dinmico de la informacin al momento de reforzar un tema que ya se halla presentado.

MURAL ESCOLAR DEFINICIONES El mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de comunicacin. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una forma atractiva e interesante, informacin importante para alumnos, educadores, personal administrativo, padres de familia y tambin al pblico que visite un centro educativo. Se utiliza igualmente para exponer dibujos y trabajos realizados por el alumnado. Se designa con el trmino de mural a aquella imagen que usa como soporte de s un muro o pared. A pesar de algunas consideraciones ms formales, el mural ha sido uno de los soportes ms difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra los materiales de los cuales pueden estar hechos soportes. Fsicamente, es un rea destinada en la pared o "muro" en especfico para publicar "abiertamente algo". Es un espacio de exposicin de temas y expresin de ideas. As mismo es una herramienta pedaggica completamente transversal, ya que al elaborarlo intrnsecamente enlaza conocimiento, investigacin, experiencias, habilidades, aptitudes, destrezas, competencias, lectoescritura, etc. adems una de una forma de enseanza.

TIPOLOGAS: 1. MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL: Consiste en el recorte de fotografas a las que se les aade un breve texto escrito por los redactores del mural. Las ilustraciones han de ser ntidas y muy expresivas y los escritos no deben repetir lo que ya se ve, sino complementarlo. 2. MURAL DE INFORMACIN GENERAL: Se confecciona recortando el resumen o entradilla de las noticias de varios peridicos y revistas para ampliarlas contextos

escritos por los propios alumnos. Lo importante es el texto y se prescinde de la imagen. 3. MURAL MONOGRFICO: La seleccin de noticias se realiza sobre un nico tema y los textos los complementan los dibujantes con ilustraciones expresivas. 4. MURAL PEDAGGICO: Trata los temas especficos del programa escolar, aprovechando las noticias que tengan una estrecha relacin con los objetivos de cualquier rea. El tratamiento es el mismo que el del mural monogrfico.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: El mural escolar ayuda al docente en su enseanza a ser de gran utilidad en el aula de clase y sobre todo puede ser un refuerzo para el aprendizaje delos alumnos ya que en l se pueden poner tanto imgenes , letras y decorarlo de manera que el alumno sea atrado para que lo lea y de esta manera se han reforzados sus conocimientos.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE. Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autnomo, individual. Adems Posibilitan el uso de procesos de anlisis y sntesis, en general desarrollan las competencias creando la consulta permanente de los contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las modalidades acadmicas.

RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACIN. Elaboracin, exposicin y publicacin del Mural, tendr tres etapas: 1era Etapa.- Conjuntamente con los profesores responsables del rea de comunicacin y formacin, ciudadana y cvicos y los grupos formados de 5

estudiantes, elaborarn su actividades.

mural, segn lo planificado en el cronograma de

2da Etapa.- Una vez terminado la elaboracin del Mural, los alumnos responsables (todos de cada grupo) expondrn sus trabajos realizados en un tiempo limitado de 10 minutos por grupo. Los docentes de la Institucin educativa con los formatos de criterios de evaluacin: Elaboracin del o Mural y Sustentacin del Mural, seleccionaran los Murales ganadores. 3era Etapa.- Los Murales ganadores sern digitalizados para luego publicarlos en la blog de la Institucin Educativa. Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las Escuelas tanto Urbanas como Rurales el aprendizaje de la lectura, la expresin oral la escritura. Integra al cuerpo docente en la experiencia pedaggica y de informacin; adems que contribuya para que el maestro conozca a sus alumnos y pueda con efectividad globalizar la enseanza. Se afiance las relaciones de un grado a otro, a la vez se estimula el hbito de la consulta y la investigacin.

ANEXO TIPOS DE MURAL ESCOLAR MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL

MURAL DE INFORMACIN GENERAL

MURAL MONOGRFICO

MURAL PEDAGGICO

CARTEL EDUCATIVO

 DEFINICIONES Se remonta al siglo XIX. Este medio educativo era conocido como panfleto o bando de ordenanza. Con el paso del tiempo se fue reconociendo como un atractivo visual de gran fuerza emotiva capaz de hacer que las personas respondieran a su mensaje. Pliego de papel, de gran formato, impreso con anuncios o avisos, producido de forma masiva para su exhibicin en pblico. Es una pieza grfica a gran escala, de reproduccin masiva, donde el texto mantiene una interrelacin constante con la imagen, y cuyo propsito principal es la publicidad y propaganda. Es un valioso recurso para propiciar la formacin de conductas positivas. Es un material grfico que trasmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica formada por imgenes y textos breves de gran impacto. Tambin puede definirse comoun susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel. Es soporte de la publicidad. Consiste en una lmina de papel, cartn u otro material que se imprime con algn tipo de mensaje visual (texto, imgenes y todo tipo de recursos grficos) que sirve de anuncio para difundir una informacin o promocionar un producto, un evento, una reivindicacin o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaa publicitaria ms amplia. Si son de gran tamao se denominan valla publicitaria. Pretende no slo influir en el receptor, sino, adems, modificar en una conducta accin educativa. Es la presentacin oral, haciendo posible la interaccin entre y los lectores. Se enfoca para muchos gneros de pblico y se presenta para diferentes funciones o asociaciones, adems de informar sirve para reflexionar para darle un mensaje al pblico entre otras cosas. La mayora de los carteles educativos son enfocados para los jvenes y para adolescentes, pero tambin existen carteles con diferentes grados de para asociaciones educacionales, gubernamentales, proteccin a los animales, al medio ambiente, valores, etc. Es un medio esttico y visual, usualmente desplegado sobre un cartn (o material anlogo) con el propsito de comunicar ideas o mensajes.

Es un sistema de comunicacin hecho para decir algo y que se entienda a primera vista. Tiene que ser llamativo, claro, con ideas originales y que llame la atencin. Se tiene que entender rpido. Es un medio de visual que llega al pblico en forma rpida y directa, sintetiza una idea por medio de imgenes sencillas y textos breves la presenta en colores atractivos que se apoderan de la mirada del que pasa para concentrar un instante su atencin y trasmitirle un mensaje. TIPOLOGAS Los carteles de acuerdo a su uso podran clasificarse en: promocionales, decorativos, polticos, educativos, etc. Sin embargo, se engloban en tan solo dos tipos: los informativos y los formativos. El Cartel Informativo: es el que est planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales, espectculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado slo con texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos debern proporcionar slo la informacin indispensable. Tambin pueden ser publicar entrada sentados con texto e imagen, para lo cual la informacin se proporciona acompaada de imagen que puede estar hecha a base de tipografa de sujetos, objetos o formas que acompaan textos cortos, que den slo la informacin necesaria.

El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias, actitudes, valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento. El cartel formativo: es el que nos interesa principalmente para fines didcticos. Pues es susceptible de propiciar el desarrollo de hbitos, fomentar actitudes positivas y crear conciencia respecto a determinadas situaciones.

El Cartel Formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hbitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. Tambin se usa para propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc., se podra decir que es un medio de denuncia social. En el Cartel Formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje es expresado grficamente en forma clara y slo se apoya en un corto texto, que d nfasis a la idea sugerida. Usado adecuadamente en la promocin de la salud, puede convertirse en un magnfico recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y promover los hbitos higinicos.

AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE

Los Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone material didctico, como recurso til en el proceso enseanza-aprendizaje; est formada por una superficie de madera, cartn, cartulina, metales o vidrios, donde se disponen

materiales con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un pequeo tablero sirve como cartelera. Para su elaboracin, se debe tener en cuenta la presentacin y la congruencia entre las imgenes y los textos; en este sentido, su contenido debe tener una coherencia interna: los ttulos, las ilustraciones y otros materiales debern estar relacionados estrechamente con el tema, en forma sencilla para que el mensaje logre el objetivo previsto con el pblico. La elaboracin de carteles, en el proceso de la enseanza - aprendizaje, persigue bsquedas concretas; de manera que algunos tericos ofrecen las siguientes lneas para dar cuenta de ello; la construccin de carteleras: 1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el fin de facilitar el procedo enseanza-aprendizaje, (dentro o fuera del aula). 2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los alumnos. 3. Estimula la participacin del alumno en un grupo organizado. 4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales. 5. Ampla la capacidad de observacin del alumno. 6. Sirve como vehculo de informacin general o especifica. 7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios. 8. Estimula la formacin de la lectura. 9. Puede establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad. 10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos. 11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseanza aprendizaje. 12. Desarrolla el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del estudiante. 13. Fomenta la colaboracin entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar. 14. Informa de una manera atractiva e interesante. 15. Complementa el uso del pizarrn.

Cuando asigna la elaboracin de un Cartel Educativo, todo educador deber determinar cul es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal motivo, tambin debe tener en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea obtener con su uso: 1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseanza aprendizaje. 2. Desarrollar el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del estudiante. 3. Desarrollar el gusto esttico. 4. Decorar e informar. 5. Exponer lminas y fotografas de inters general. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE Es una ayuda educativa que se usa para la exposicin de material didctico, en el proceso enseanza-aprendizaje. 1. Estimula el desarrollo esttico del alumno al darle participacin en tu elaboracin. 2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas manuales. 3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observacin e investigacin. 4. Sirve como vehculo de informacin o comunicacin de carcter general o especfico. 5. Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad. 6. Estimula la formacin de hbito de la lectura. 7. Es un medio libre de difusin de inquietudes e ideas de los alumnos. 8. Sirve de medio para establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad. 9. Da oportunidad para aprovechar econmicamente muchos recursos del medio y materiales de deshecho. 10. Facilita la colaboracin de los alumnos en diferentes actividades del plantel. RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN, OPERACIN Y UTILIZACIN

El cartel puede realizarse con distintas tcnicas pero en general debe cumplir una serie de requisitos para que funcione: Contraste: los elementos y figuras principales se percibirn con mayor claridad si contrasta con fuerza entre s: por su luminosidad, color, textura, forma, tcnicas empleadas etc. Simplicidad formal: Superficie amplias, de color uniforme y formas simplificadas en sus detalles son ms fcilmente visibles. Composicin clara y bien estructurada: Los elementos y figuras deben organizarse en una composicin que facilite una visin de todos ellos y fundamentalmente de los importantes.

El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de l una forma eficaz para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institucin,... por esta razn el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicacin, un importante lugar. Ha sido empleado en la poltica, en el comercio, en la industria, en la educacin y la salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas sus posibilidades y se alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y difundirlo. Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la formacin de conductas positivas, ponemos a su disposicin esta informacin en la que analizaremos las caractersticas de los elementos que integran este medio, as como las normas para su elaboracin. El contenido de este documento est integrado con fines didcticos, de tal manera que las personas que necesiten emplearlo en campaas para la difusin de eventos, dispongan de informacin prctica para su elaboracin. Cuando se va a elaborar una cartelera, es conveniente tomar en cuenta lo siguiente: Cuidar la altura en la que se ubica la cartelera; debe colocarse de manera que sea visible para los lectores y pblico en general. Dicha altura, ser determinada por la dimensin del rea que cubra. Cuidar la iluminacin. La cartelera debe estar siempre expuesta a una buena iluminacin, la cual permitir ser observada, leda y apreciada sin dificultad; igualmente, requiere de una ubicacin conveniente. Facilidad de acceso al lugar en que se ha de ubicar la cartelera. Organizar la cartelera en forma sencilla; usar lo necesario en ilustraciones y leyendas.

Estimular y promover la participacin y colaboracin de la comunidad para que en la cartelera se publiquen: informaciones generales especficas, acontecimientos actuales de su inters, avisos, anuncios, etc. Si se va a colocar la cartelera en exteriores, debe quedar bajo techo, lo cual evitar que se moje y que deteriore rpidamente. USOS: 1.-Se utiliza en exposiciones 2.-Para divulgar una informacin significativa. 3.- Los carteles tambin sirven para anunciar espectculos o eventos culturales tales como: conciertos, recitales, encuentros deportivos, circo, pelculas de cine, obras de teatro, ferias, exposiciones, corridas de toros, etc. 4.- Cartelera poltica. APORTES El cartel educativo tiene el propsito de orientar a personas interesadas en la planeacin, diseo y produccin. Ya que, es un recurso de bajo costo y est al alcance de cualquier persona, pero su elaboracin no esta sencilla si se parte desde la ignorancia total de su produccin. Su contenido est integrado con fines didcticos, de tal manera que las personas que necesiten emplearlo en campaas para la disfuncin de eventos y as disponer de informacin prctica para su elaboracin; adems puede ser de utilidad para promotores comunitarios. Tiene una composicin que se logra mediante el equilibrio y la armona de la imagen, los textos y los colores empleados en ambos; su mensaje deber estar compuesto de forma integral. Ofrece informacin concluida de un estudio ya realizado, basada en imgenes como estrategia efectiva. Una de sus principales ventajas es la presentacin oral, haciendo posible la interaccin ente el autor y los lectores.

ANEXOS

EL TRPTICO Un Trptico es un impreso de corta extensin, elaborado sobre la base de papel, cartulina u otro material y que es doblado en tres partes. Es un medio rpido y eficaz para comunicar diversas informaciones. Por ejemplo, puedes publicar trpticos sobre fechas cvicas, investigaciones escolares o como una extensin de tus lecturas o exposiciones. Clases de trptico: Por sus caractersticas los trpticos permiten ser adaptados para ser utilizados en cualquier campo o temtica. Todo depende de la planificacin adecuada del mismo y que el planificador y diseador siga los pasos que le recomiendan los especialistas. Seguro que Usted los habr visto de tipo informativos de cualquier temtica a saber: educativa, salud, vivienda, de investigacin cientfica, transporte colectivo, poltica, religin, cultura etc., Tambin estn los de tipo estrictamente comercial- publicitaria indicando nuevos productos o servicios bancarios y comerciales, lista de precios etc.,

Trpticos, buensimos para ayudar a educar.

Si es un docente y est elaborando un trptico, se sugiere estar bien claro acerca de lo que le interesa leer a sus estudiantes, sus edades, sus intereses, sus proyectos de vida, el medio socio-econmico y cultural en el cual se desarrollan, los beneficios

tangibles e intangibles que ellos recibirn cuando usted les haga entrega de un trptico como parte del curso. Ayuda que presta al docente: El diseo y aplicacin de los trpticos se basan en el proceso reflexivo y constructivista del conocimiento humano. En su diseo se aplican conceptos de diferentes disciplinas como la psicologa, pedagoga ya que van dirigidos a muchos tipos de pblico con sus diversidades personales, culturales y experiencias previas sobre el tema expuesto. Los trpticos son instrumentos generadores de aprendizaje que reflejan la realidad de la forma ms impecable posible. Son instrumentos elaborados a partir de una experiencia concreta que se trasmite al alumnado o usuarios de una manera atractiva. El educador ordena la exposicin del contenido diseado por el especialista, de acuerdo a sus necesidades y la de sus alumnos. Se crea una intercomunicacin entre profesores y alumnos para explorar, representar y tratar el conocimiento generado por el instrumento. Las imgenes y el texto permiten originar procesos mentales en el alumno para que construya por s mismo la interpretacin y el significado de lo expuesto en este instrumento didctico. adquieren significado en la reflexin, anlisis. y transformacin de las prcticas de enseanza. Ayuda que presta al alumno: Contiene lo esencial que el estudiante debe saber cmo: definiciones, ejemplos, tipologas, etc. Es atractivo al estudiante ya que puede presentar imgenes o esquemas relacionados con la clase. Le permite a los alumnos llevar un seguimiento de los puntos a tratar en el tema de clase. Le contribuye al anlisis he interpretacin de la informacin. Facilita el estudio del tema ya que puede ser utilizado como un resumen del mismo. Es un material informativo de fcil manejo para el estudiante. Elementos y recomendaciones en la elaboracin de un trptico Recomendacin de forma general: Defina el texto a utilizar (Informacin para cada panel). Defina la forma del plegado (distribucin y pliegues a realizar).

Adecuar el mensaje segn la empresa, institucin o material. Definir el pblico destinatario (Contenido y esttica). Contratar un comunicador social, para que traduzca cdigos con efectividad. Organice texto e imagen. Defina la tipografa (legibilidad, texto, y espacio). Slo 1 2 para evitar confusin. Tener en cuenta la funcin de paneles (atractivo, despierte curiosidad, tenga continuidad y coherencia). Considerar las condiciones de la impresin (tipo de papel, colores sistema de impresin) Considerar la forma de entrega (correo, mano, recepcin) Recomendacin y elementos por sesiones del trptico: a) En la cartula: Nombre de la institucin. Titular atractivo. Imagen de portada (centro ptico). Frase llamativa o epgrafe. En el interior En la primera hoja interior hay presentacin o editorial (opinin del grupo). Conforme se va desplegando, se va difundiendo informacin en orden secuencial de modo que vaya creciendo el inters del lector. Por tanto, los artculos deben ser claros, concisos, relevantes, atractivos y sin errores ortogrficos y gramaticales. Debes tener presente la coherencia (lgica del texto) y la cohesin (uso de conectores por ejemplo). Las fotografas o grficos deben ser llamativos o impactantes. Utiliza epgrafes para resaltar una idea (los epgrafes son resmenes entrecomillados que se suelen colocar en el interior del texto y sirve adems para separar un prrafo de otro. b) En la contraportada puedes incluir una sntesis o recomendaciones finales. Asimismo, van los crditos, agradecimientos y algunas direcciones electrnicas. c) En el diseo Debe considerarse el contraste y armona de colores Equilibrio en el espaciado. Sus elementos deben estar bien distribuidos, con sangra, lneas de separacin, mrgenes adecuados. Utiliza letra capital, vietas, epgrafes, imgenes, cuadros, filetes, sombras y otros elementos creativos.

 La tipografa debe ser adecuada. Para los ttulos, antettulos, subttulos y epgrafes es recomendable letras sin serif. Recuerda, el tipo de letra utilizado deber permitir una lectura gil. El tamao de la fuente debe ser de 9 pts. aproximadamente. Segn los expertos, no es recomendable utilizar ms all de tres tipos de letras en una publicacin de corta extensin. Asimismo, utiliza la barra de formato para: resaltar, subrayar, dar negrita o cursiva al texto. Tcnica de utilizacin: Una presentacin creativa en power point; relacionado con el tema de clase. Un esquema conceptual; atractivo al estudiante. Un trptico; para guiar el contenido dado en clase. Contribuir al trabajo de equipo para integrar el presente trabajo; La sustentacin presencial del tema ante los alumnos con soporte del trptico.

Recomendaciones 1. Dedique calidad de tiempo a la planificacin y diseo del trptico para que resulte atractivo (en fondo y forma). 2. Antes de comenzar a preparar un trptico elabore un guion escrito con las preguntas que recomiendan los especialistas para su diseo, ya que ello determina que es lo que estamos ofreciendo a nuestros usuarios 3. Defina y decida de manera estratgica en qu momento y a travs de qu medio usted entregar el trptico al usuario/cliente. Esa definicin/decisin ser clave para que se reciba a la vuelta el impacto necesario y deseado por parte de los receptores y al cual aspira el transmisor. Aportes: Tener en cuenta los puntos importantes para la elaboracin de trpticos. Es necesario una planificacin previa del material que de desea colocar dentro del trptico Tener un equilibrio en la cantidad de contenido y las ilustraciones. Tomar en cuenta la edad de los estudiantes a quienes va dirigida la informacin. Explicar con claridad el contenido del trptico.

CONCLUSIN
Realizado el trabajo, he concluido que la Tecnologa Educativa de los Soportes, Materiales Didcticos y Medios Educativos Auxiliares y Autodidcticos, en que los materiales didcticos no sean, slo ayudas auxiliares del docente o guas esquemticas para dar clases o para medio de exposicin. Lo didctico y lo tecnolgico es que el material didctico sea lo ms instruccional posible, en el sentido que contenga un porcentaje del conocimiento, que el docente facilite y mida a los estudiantes, utilizndolo como medio auxiliar y autodidctico en el sentido que mediante la Interaccin Intersubjetiva del sujeto que aprenda con el medio educativo, para que puedan acceder y construir el conocimiento y aprenda significativamente, sea en forma independiente o en colaboracin en su aprendizaje.