ESCUELA DE CAPACITACIN DE LDERES

1 Leccin 4.
Primera Parte: Cmo Realizar una Clula
4.1 PRIMERA VISITA
La primera visita es muy importante, ya que de esta depende la (ACEPTACIN) que tengan las personas para que se empiece una clula en su casa. Es imprescindible la oracin previa para que el Seor (ABRA PUERTAS) para la Palabra como dice Colosenses 4:3 y 4 En esta visita de reconocimiento, el lder determinar el (INTERS) que tiene la persona en que se le haga un estudio bblico en su hogar. Explquele a la persona en que consiste la visita, el tiempo de duracin. Si nota que la persona no se muestra interesada, no (INSISTA) demasiado pero tampoco se (RINDA) ante el primer NO. De todas maneras hblele del amor de Dios y espere que El Seor haga la obra. Muchos han (ACEPTADO) despus de escuchar un mensaje lleno de uncin. Cuando la persona acepte la clula, confirme el da y hora en que iniciar y luego sea (PUNTUAL) en cumplir con la cita, recuerde que muchas personas estn pendientes de su visita en el da y hora sealados.

4.2 EL DESARROLLO DE LA CLULA

4.2.1 Presentacin
Tome tiempo para darse a (CONOCER) con la gente. Aprenda sus nombres y los de su familia e introduzca debidamente a su compaero.

4.2.2 Lugar de Reunin

(INFORMESE) del lugar donde se realizar la reunin (sala o comedor). Sugiera un lugar (APROPIADO) para acomodar el material de estudio donde todos puedan observar.

4.2.3 Recursos
Asegrese que todos tengan una (BIBLIA) Lleve algunas extras para prestarlas a los que no tienen. Otros recursos que se pueden utilizar son: carteleras, vdeos, estudio Arboles de Justicia, etc.

2 LECCION 4. CMO REALIZAR UNA CLULA

4.2.4 Apertura
Inicie con una oracin. Pida las bendiciones de Dios sobre su estudio. Solamente (UNO) deber orar en voz alta para que la oracin sea (ENTENDIDA) por los oyentes. (1 Co.14:15-16). Permita que ellos puedan (SENTIR) su relacin ntima con Dios al orar por ellos, para que Dios les penetre el corazn y les de entendimiento.

4.2.5 El tema
Siempre lleve un tema que (DESARROLLAR) (Hechos 10:3), aunque luego tenga que cambiarlo si las circunstancias as lo exigen. Tenga en cuenta los objetivos de la clase: Qu es lo que usted quiere que los asistentes (APRENDAN) ? Qu quiere que (SIENTAN) Qu quiere que (HAGAN)?

4.2.6 Participacin
Permita la participacin de todos. Recuerde que no es una (PREDICA). Para esto es conveniente: a) Formular preguntas que estimulen el (DIAOLOGO) b) Dar oportunidad para que todos (PARTICIPEN) en la bsqueda y lectura de las citas bblicas. c) Permita que se hagan (PREGUNTAS) sobre el tema.

4.2.7 Cmo tratar las preguntas

Es importante recordar que ninguna persona sabe todas las respuestas. Un afiche tiene el siguiente mensaje: Justo cuando me supe todas las respuestas de la vida, cambiaron las preguntas. Cuando el lder no sabe la respuesta a una pregunta es mejor que sea (HONESTO) y diga que no sabe, en vez de (INVENTAR) una respuesta. Cuando no se sabe la respuesta es conveniente prometer que la (INVESTIGARA) y procurar dar respuesta en la prxima reunin. Si no encuentra la respuesta, hay que ser honesto y decir que no la ha encontrado, y puede animar a todos a investigar. Cuando se formule una pregunta que no tiene que ver con el tema que se est tratando, el lder puede: 1) (RESPONDER) rpidamente y regresar al tema, 2) pedir a la persona que hizo la pregunta que se la repita al (TERMINAR) el estudio, prometiendo que la considerar en ese momento.

4.2.8 Tiempo de Duracin

El tiempo sugerido es de 30 minutos, pero esto lo determinan los (ASISTENTES) El lder debe discernir cuando terminar o cuando continuar. En cuanto sea posible no se extienda ms de (45) minutos.

4.2.9 Para Terminar

Haga una (ORACIN) de agradecimiento al Seor. Ore tambin teniendo en cuenta las (PETICIONES) de los asistentes.

ESCUELA DE CAPACITACIN DE LDERES Muestre (INTERS) por lo que les sucede a los miembros del grupo. Confirme la ____________ para la prxima semana.

Segunda parte: Tipo de Expositores y Tipo de Asistentes

4.3 TIPOS DE EXPOSITORES
Es importante mencionar algunos tipos de expositores, para que quien dirige un grupo celular evite imitar a alguno de ellos:

4.3.1 El Declamador
Es aquel que olvida sus objetivos y tan solo le importa deleitarse en escuchar su voz y observar los movimientos de su cuerpo. Intenta hacer de su exposicin una poesa, pero resulta molesto y vaco.

4.3.2 El Grillo
El que salta de un punto a otro, creando confusin en sus oyentes. Su mensaje carece de secuencia lgica y de claridad. Termina su mensaje sin haber dejado ninguna enseanza clara.

4.3.3 El Gimnasta Verbal

Es el que se jacta de usar un vocabulario muy elevado, que la mayora de sus oyentes desconoce. Su propsito parece ser el de mostrarse como un buen conocedor de su idioma.

4.3.4 El Murmurador
Es el que habla para orse a s mismo. Tiene la habilidad de dirigir su mensaje al techo, al suelo o a una de las paredes del recinto en el cual se encuentra. Su voz es montona y no tiene inters en que la gente lo escuche

4.3.5 El Encogido
Es el que aparece inseguro en su exposicin. Da la impresin de no estar convencido de lo que expone. Su voz y sus movimientos manifiestan el miedo que lo invade. Presenta disculpas continuamente.

4.4 TIPOS DE ASISTENTES

En cada grupo nos encontramos con diferentes tipos de personas. Es necesario conocerlas para poder dirigir bien el grupo. Veamos algunos de estos tipos: El Recitante: Es el que es puro bla, bla, bla y no dice nada claramente. Piensa que es un excelente hablador, pero no completa las ideas, o calla u oculta maliciosamente algo que debiera decirse.

4 LECCION 4. CMO REALIZAR UNA CLULA

El Locuaz: Le fascina hablar y quiere ser el centro de atencin de cualquier discusin. El defensivo: Es el que siempre est a la defensiva. Cree que todo cuanto se dice es contra l. Toma toda discusin como si fuera un ataque personal, y se defiende. El Extraviado: El que se mantiene en las nubes, parece no captar nada de lo que se dice. En una discusin argumenta cosas que no tienen nada ver con el tema. El Conformista: Es el que se adapta a cualquier posicin. Est dispuesto a aceptar una posicin sin discutir. De l se puede decir que es el que va para donde va Vicente. Para l todo est bien; se conforma con todo. El Retador: Nunca quiere perder una discusin. Toma las cosas muy a pecho. Ataca a los dems. El Sabelotodo: Es aquel que se cree un experto en todo. No importa el tema que se trate, l siempre considera que tiene el conocimiento suficiente del mismo. El Inseguro: Nunca est seguro de lo que dice. Por lo general cuando se le pregunta algo o se le pide que opine, dice no s. El aptico: Es falto de nimo, parece que nada le interesa. En el grupo se muestra alejado, sin inters en lo que se dice. Permanece silencioso, no pregunta y trata de eludir las preguntas. El que juzga. Est listo a sealar los errores del lder o de los dems miembros del grupo. Es poco colaborador, y quiere resaltar como alguien que tambin tiene la capacidad de ser un lder. El amoroso o expresivo. Es el que siempre se muestra amable con el lder o con los dems miembros del grupo. Es meloso, le encanta halagar a las personas. A veces esas demostraciones de afecto no son genuinas. El testarudo. Es porfiado, terco, obstinado. No est dispuesto a aprender nada nuevo. Defiende a capa y espada su punto de vista aunque est errado. El conflictivo. Es aquel que tiene dificultad para llevarse bien con el resto del grupo. Le cuesta mucho trabajar en grupo. El prepotente. Le gusta destacarse. Piensa que es superior a los dems. A veces lanza sarcasmos que hieren a otros. El pesimista. Es negativo. Piensa que nada saldr bien. Ante un desafo, se muestra desconfiado. El preguntador permanente. Siempre est formulando preguntas. Generalmente comienza su pregunta disculpndose: perdone que pregunte pero.

ESCUELA DE CAPACITACIN DE LDERES El colaborador: Es alguien que est siempre dispuesto a ayudar, sin esperar ser reconocido.