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Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio Subsecretaria de Educacin Bsica Profra. Ramona Idalia Reyes Cant Directora de Educacin Secundaria Profra. Myrna Bertha Triana Contreras Jefa del Departamento Tcnico de Educacin Secundaria Dra. Anastacia Rivas Olivo
D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len Nueva Jersey 4038, Fraccionamiento Industrial Lincoln Monterrey, Nuevo Len, Mxico Agosto 2013
l presente cuaderno tiene la finalidad de que compruebes el nivel de tus conocimientos en la asignatura de Artes Visuales. Este cuaderno, que ahora tienes en tus manos, esta estructurado de la siguiente manera: primero se te indica los aprendizajes que se espera que t logres en cada uno de los bloques, ah puedes ver los contenidos que tu profesor abordara durante las clases con la finalidad de que el grupo logre ese aprendizaje. En seguida encontrars dos hojas de trabajo en donde debers de realizar las actividades que se te indican. Cada hoja de trabajo aborda conocimientos y conceptos que seguramente ya has visto en tus clases. Al final de cada hoja de trabajo viene un reactivo o cuestionamiento correspondiente a los aprendizajes del bloque. Estos reactivos tienen la finalidad, adems de que compruebes tus avances, de que te familiarices con los exmenes que contienen preguntas de opcin mltiple. En la parte final del cuaderno encontraras unos formatos que se llaman rbricas, stas te servirn para que tu mismo evales tus acciones en cada uno de los ejes de aprendizaje. Esperamos que el presente material te resulte interesante y coadyuve en tu formacin dentro del campo del Arte.
Pg. 6 --------------Hojas de Trabajo 12 --------------Hojas de Trabajo 18 --------------Hojas de Trabajo 23 --------------Hojas de Trabajo 29 --------------Hojas de Trabajo 34 41 46 50 57 61 68 71 76 82 88 --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo --------------Hojas de Trabajo ------------------------Expresin
PRIMER AO Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V SEGUNDO AO Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V TERCER AO Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV Bloque V Rbricas Contextualizacin 90
Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Reactivo------------------Apreciacin-------
Pg. 11 17 22 28 33 40 45 49 56 60 67 70 75 81 86 89
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.
fechadas y personalizadas con el fin de que el profesor, en un momento dado y si as lo desea, las distribuya entre sus alumnos. Las acciones, que en su momento desarrollaran los alumnos, abordan indistintamente y de una manera integral contenidos de los tres ejes: expresin, apreciacin y contextualizacin. Se recomienda que estas actividades las realicen los alumnos al trmino de cada uno de los bloques con la finalidad de comprobar el nivel de logro de los aprendizajes esperados.
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Seguramente en tu habitacin se encuentran algunas imgenes. Puede ser que estn colgadas en las paredes, o pegadas en la puerta, en tus libros, estampadas en tu ropa o situadas como adorno sobre un mueble. Esas imgenes pueden ser carteles, fotografas, calendarios, cromos, pinturas, etc. Observa las caractersticas propias de cada tcnica. Comienza por observar con atencin esas imgenes que estn en tu cuarto, y si cuentas con una cmara fotogrfica o telfono celular toma fotos de ellas. Pgalas en tu libreta y responde las siguientes preguntas. Qu imgenes hay en tu habitacin, en tus libros, en los muebles? Qu representan? Dnde y cmo las conseguiste? Qu significan para ti?
En un tercer momento debes de salir a la calle, a observar qu imgenes encuentras en tu medio. Todas aquellas que veas en los espacios pblicos. No olvides, de ser posible, tomar fotografas.
Observa detenidamente qu es lo que te presentan dichas imgenes y piensa sobre lo que signifiquen para ti. Todas estas observaciones escrbelas en tu libreta.
4 Cuando ests en tu escuela compara tus respuestas y las fotografas que tomaste
coincidencias y/o diferencias.
Trata de recordar todas aquellas imgenes que observaste en esta investigacin, y si es posible lleva algunas de ellas al saln de clases para que las utilices en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.
La fotografa de Prensa
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Recuerda que los diarios registran las noticias ms importantes del da, y que cada peridico est clasificado por secciones: local, nacional, internacional, deportes, cultura, etc. Una parte importante de los diarios es la publicacin de imgenes, stas acompaan a la informacin escrita. Ahora tu actividad consistir en observar, analizar y clasificar esas imgenes o fotografas impresas.
Consigue dos o tres peridicos locales. Observa algunas de las imgenes y lee la informacin escrita que les acompaa. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: Qu representan esas fotografas? La fotografa complementa la informacin escrita? Qu quieren decirnos esas fotografas?
3 Recorta varias de
esas fotografas e inicia una clasificacin de ellas de acuerdo a cierto tema: social, poltico, deportes, cultural, ciencia, retratos individuales y colectivos, etc.
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A manera de cartel, pega sobre una cartulina las fotos ya clasificadas en las temticas que tu elegiste y agrega un texto que las identifique.
6 Lleva tus carteles a la secundaria, mustralos a tus compaeros y maestros y comenta con ellos el proceso que seguiste
para realizarlos. Escucha las participaciones de tus compaeros.
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INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que define correctamente la funcin que cumple cada imagen.
1.-
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4.-
4 Publicitaria.
d) 1 Documental. 2 Simblica.
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Recuerda que las Imgenes Figurativas Realistas son aquellas que se apegan a la realidad, que representan de manera detallada en formas, colores y proporciones a personas, animales y cosas, tratando de imitar todas sus caractersticas. Mientras que las Imgenes Figurativas No Realistas (estilizadas) son aquellas que interpretan las caractersticas generales de personas, animales y las cosas, haciendo uso de la deformacin o la sntesis, entre otros recursos o maneras.
2 Ahora tu actividad consistir en observar, analizar y clasificar imgenes artsticas impresas. 3 Consigue varias reproducciones de obras artsticas que consideres sean claros ejemplos
Realistas y No Realistas. Observa sus caractersticas, recorta las imgenes y clasifcalas en tu libreta
de Imgenes Figurativas
Registra las caractersticas ms importantes de las imgenes que t observaste: Qu representan esas imgenes? Qu detalles observas? Cmo son las formas? Los colores corresponden con los colores reales de los objetos?
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4 A manera de cartel, pega sobre una cartulina las 5 Lleva tu cartel o tu presentacin a la secundaria, mustralo a tus
imgenes. Indica a que tipo de imagen figurativa compaeros as como a tus maestros y comenta con ellos el proceso pertenecen. Otra posibilidad es realizar una que seguiste para realizarlo. presentacin en Power Point.
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(estilizadas) son aquellas que interpretan las caractersticas generales de personas, animales y las cosas, haciendo uso de la deformacin o la sntesis.
En Mxico existe un nmero significativo de artistas que trabajan la imagen figurativa no realista. Algunos autores importantes son Jos Lus Cuevas, Rufino Tamayo, Jos Guadalupe Posada, Alejandro Colunga, Francisco Toledo, Brian Nissen, Remedios Varo, entre otros. Algunos pintores locales importantes que trabajan la imagen figurativa no realista son Geroca, Gerardo Cant y Ral Oscar Martnez
Mimmo Paladino
Geroca
3 En el mbito internacional se pueden mencionar a pintores como Pablo Picasso, Fernando Botero, Alberto Giacometti,
Fernand Leger, Thierry Noir, Mimmo Paladino, entre otros.
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4 Esta
actividad de equipo consiste El resultado de la investigacin debe estar registrada en la libreta de cada en seleccionar a un artista de las listas miembro del equipo. anteriores y realizar una investigacin sobre l. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigacin: Con el contenido de su investigacin, realicen un trptico, un peridico mural o una presentacin en power point para compartir con el grupo. Qu temas trabaja este artista?
5 6 7 8
El resultado de la investigacin deber consistir en breves datos biogrficos del artista, su trayectoria, sus ideas Traten de recordar las caractersticas de los trabajos que observaste en esta e incluir algunas imgenes de su actividad, te servirn de ideas para que las utilices como punto de partida en un obra. proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.
Compartan su investigacin con sus compaeros de grupo. Comparen la investigacin del equipo con las de los dems. Comenten coincidencias y/o diferencias.
la imagen figurativa no realista pueden acudir a la biblioteca escolar y consultar los libros: Posada: monografa de 406 grabados de Jos Guadalupe Posada. Picasso: el genio de la pintura del siglo xx. Abel Quezada. Mara cumple 100 aos. http://www.conarte.org.mx/directorio/
Sitio consultado el 30 de agosto del 2012
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El Formato
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1 Recuerda que el trmino Formato se refiere a la forma del soporte en el cual se realiza una imagen. 2 Prepara una cartulina que utilizaras a manera de cartel en donde clasificaras los formatos de diversas imgenes. 3 Busca en diversos libros o sitios de Internet
imgenes artsticas que correspondan a cada tipo de formato. Imprime, fotocopia o recorta dichas imgenes, y pgalas en tu cartel.
El cartel y tus observaciones te servirn de ideas que podrs aplicar en el prximo proyecto creativo que te proponga tu profesor o profesora.
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La cmara obscura
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la preocupacin por encontrar una explicacin del fenmeno lumnico. Esto condujo a los filsofos a observar los efectos de la luz. Aristteles sostuvo que los elementos que constituan la luz se trasladaban de los objetos al ojo del observador con un movimiento ondulatorio. Para comprobar su teora, construy la primera cmara oscura de la que se tiene noticia en la Historia, describindola de la siguiente manera: "Se hace pasar la luz a travs de un pequeo agujero hecho en un cuarto cerrado por todos sus lados. En la pared opuesta al agujero, se formar la imagen de lo que se encuentre enfrente"
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En el extremo opuesto hazle un hueco justo en el centro Corta una laminilla de papel aluminio un poco mayor que que mida unos 2 x 2 cm. la abertura. Con el alfiler hazle un orificio en el centro, y pgala por dentro de la caja con cinta adhesiva.
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7 Cierra totalmente la caja y asegrate de que no entre luz por ningn lado, excepto por el pequeo orificio en el papel
aluminio. Colcate frente al papel albanene y vers la imagen reflejada en forma invertida. Para que sea claramente visible, debers de cubrirte junto con la cmara con una tela negra, a la manera de los primeros fotgrafos. Asegrate que entre luz a la caja solamente por el pequeo orificio que hiciste en el papel aluminio.
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2 2 Lateral derecha. 2 Lateral derecha. 2 Frontal. 2 Picada. 3 Picada. 3 Contrapicada. 3 Contrapicada. 3 Contrapicada.
RESPUESTA: ________________
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Ahora tu actividad consiste en realizar una serie de dibujos en tu cuaderno. Estos dibujos sern acerca de todos los componentes del paisaje que te rodea: la vegetacin, la fauna, los relieves, los recursos acuferos; adems de los elementos hechos por el hombre llamados elementos culturales como la arquitectura, las plazas, las industrias, las calles, etc.
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3 Junto a tus dibujos escribe las cualidades visuales que predominan en el paisaje. stas pueden ser:
Formas: regulares o irregulares; simples o complejas; geomtricas u orgnicas. Organizacin: simetra o asimetra; si existen ritmos y acentos visuales. Colores: matices, contrastes. Texturas. Materiales: naturales o artificiales. Luz y efectos que se producen, tales como reflejos o transparencias.
Organizados en equipo, traten de contestar las siguientes preguntas: Qu tipo de formas predominan en mi entorno? Qu tipo de materiales predominan? Qu elementos crean un ritmo visual?
Hay acentos visuales? Cules son? Qu color o colores predominan? Hay suficiente vegetacin en mi entorno?
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Acercamientos al Paisaje
Nombre del alumno________________________________________________________ /
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1 En Mxico contamos con un gran nmero de imgenes cuyo tema es el paisaje natural o urbano, tanto en la pintura, como
en la fotografa y el grabado. Existen obras plsticas de diferente estilo de representacin.
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Paisaje Los colores o las formas corresponden con la realidad? Cmo son sus formas? Qu ngulo de visin seleccion el artista? Cmo es su encuadre? Qu estilo de imagen es? Qu emociones o estado de nimo te provoca el ver esta pintura?
Volcn Rojo
3 Compara las respuestas con las de tus compaeros. Vean coincidencias y/o diferencias.
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Ahora tu actividad consiste en analizar las formas tridimensionales que predominan en algunos entornos naturales y urbanos.
2 Observa con atencin las siguientes imgenes y marca con en los espacios vacos la opcin que consideres correcta.
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3 En tu cuaderno de notas realiza algunos bocetos sobre las caractersticas de tu entorno indicando que tipo de formas,
volmenes y texturas (lisas, rugosas, speras) predominan.
4 Comparte con tus compaeros y maestro el resultado de tu investigacin. Comparen coincidencias y diferencias de sus
trabajos.
5 Recuerda las caractersticas de las imgenes que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que las utilices
como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.
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Hay artistas que trabajan en la escultura y que utilizan imgenes de la naturaleza o la ciudad. Otros realizan intervenciones en el entorno natural como los artistas del Land Art o Arte Terrestre. Estos artistas expresan sentimientos e ideas o representan temas y preocupaciones de carcter social o ecolgico. Algunos de estos artistas son: Jean Dubuffet, David Smith , Christo, Robert Smithson, Andy Goldsworthy, Olafur Eliasson , Helen Escobedo, Sebastin, Alexander Calder, Albert Paley, entre otros.
Christo
Jean Dubuffet
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2 Esta actividad de equipo consiste en seleccionar a un artista de la lista anterior y realizar una investigacin sobre l y a la
corriente artstica a la que pertenece. El resultado de la investigacin deber consistir en breves datos biogrficos del artista, su trayectoria, sus ideas, la corriente artstica a la que pertenece e incluir algunas imgenes de su obra.
3 El resultado de la investigacin debe estar registrada en la libreta de cada miembro del equipo y de ser posible realicen un
trptico, un peridico mural o una presentacin en power point.
4 Traten de recordar las caractersticas de los trabajos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que las
utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.
Para saber ms sobre la naturaleza y el espacio urbano en las artes visuales pueden acudir a la biblioteca escolar y consultar los libros: La escultura desde la antigedad hasta hoy y Las pocas, las tcnicas, los artistas. Sitio de Internet: http://www.slideshare.net/elprofeleo/la-naturaleza-y-el-espacio-urbano-en-la-imagen
Sitio consultado el 27 de septiembre del 2012.
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4 Abstraccin orgnica. 4 Abstraccin geomtrica. 4 Figurativo no realista. 4 Abstraccin geomtrica. RESPUESTA: ________________
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3 Observa con atencin las siguientes imgenes y completa las tablas escribiendo en los espacios vacos.
Colores
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Colores
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Colores
4 Comparte con tus compaeros y con tu maestro el resultado de tu descripcin. Comparen coincidencias y diferencias de
sus respuestas.
5 Para conocer ms sobre la imagen publicitaria puedes visitar los siguientes sitios de Internet:
http://artesvisuales31.blogspot.mx/search/label/2do.%20Grado%20Bloque%201 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/luces_de_la_ciudad/aprendiendo/aprender4d.htm
Sitio consultado el 28 de septiembre del 2012.
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3 Para llevar a cabo tu anlisis realiza una encuesta con familiares o personas
conocidas de diversas edades. Puedes usar cmara fotogrfica y/o grabadora o simplemente tomar notas en tu cuaderno.
En qu lugar del entorno se encuentran en mayor medida las imgenes publicitarias? Su nmero es suficiente o es demasiado? Favorece o perjudica el exceso de imgenes publicitarias?
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6 Cuando ests en tu escuela compara el resultado de tu encuesta con las hechas por tus compaeros y comenten
coincidencias y/o diferencias en el anlisis.
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1.-
2.-
3.-
4.-
2 Entretenimiento. 3 Moda.
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El Smbolo
Nombre del alumno____________________________________________________________________ /
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un pensamiento o idea. Los smbolos visuales estn conformados por formas y colores que representan conceptos, ideas o valores. Las banderas y los emblemas deportivos son ejemplos sencillos de smbolos. Es en el arte donde existe una gran variedad de imgenes simblicas cuya interpretacin es ms complicada.
Observa con atencin los siguientes smbolos y escribe frente a cada uno de ellos tus observaciones: qu ideas o conceptos representan y en dnde los has visto. Smbolo Concepto, idea o valor que representa y dnde lo has visto
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3 Comparte con tus compaeros y con tu maestro el resultado de tus interpretaciones. Comparen coincidencias y diferencias
en sus respuestas.
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Las Alegoras
Nombre del alumno__________________________________________________________________ /
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Las alegoras son representaciones figurativas - casi siempre personificaciones - que simbolizan o representan valores religiosos, polticos, sociales o cientficos, como el trabajo, la justicia, el amor, etctera. El atributo es el medio a travs del cual se interpreta el significado de una alegora, que puede ser una caracterstica fsica, un objeto o incluso un animal; la combinacin de estos elementos conforma el mensaje. Esta actividad pretende que te conviertas en un lector de la imagen, es decir, que observes cada uno de los atributos e identifiques a que alegora se refiere.
Identifica las alegoras, escribe su nombre e indica que elementos o atributos te dieron las pistas para encontrar su significado. Si consideras necesario pide apoyo a algn familiar o compaero.
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3 Comparte con tus compaeros y con tu maestro el resultado de tus interpretaciones. Comparen coincidencias y diferencias
en sus respuestas.
4 Para conocer ms sobre la alegora puedes visitar los siguientes sitios de Internet:
http://es.wikipedia.org/wiki/Alegor%C3%ADa http://www.museoblaisten.com/v2008/indexESP.asp?myURL=paintingSpanish&numID=82 http://personal.us.es/alporu/varios/fama_simbologia.htm
Sitios consultado el 1 de octubre del 2012.
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/ y
Existe en Mxico una amplia Seguramente en tu casa tienen algunas imgenes artesanales. Bscalas variedad de materiales tradicionales obsrvalas con detenimiento. usados en las imgenes artesanales que se pueden clasificar atendiendo a su empleo, por sus soportes, pigmentos y/o herramientas que se utilizan. Algunos de esos materiales son: madera, metal, piel, plumas, cuentas, conchas, fibras, entre otros.
Tu actividad consiste en investigar qu materiales fueron empleados y qu procedimientos tcnicos utilizaron en la elaboracin de esos objetos artesanales que hay en tu casa, y de dnde provienen dichos objetos.
4 Basado en tus observaciones llena el siguiente esquema, describiendo el objeto y su utilidad. Si es posible
objetos o fotografalos.
dibuja dichos
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Objetos
Materiales empleados
5 Ubica en un mapa de la Republica 6 Lleva el resultado de tu investigacin a la secundaria, compara tus respuestas y
Mexicana los lugares de donde las fotografas que tomaste con las de tus compaeros y comenten coincidencias proceden cada una de esas artesanas. y/o diferencias
7 Para tener una mayor informacin sobre artesanas mexicanas puedes consultar
los siguientes sitios:
http://www.mexicodesconocido.com.mx/espanol/cultura_y_sociedad/arte_popular/ http://www.artesaniasmexicanas.com/
Sitios consultados el 30 de agosto del 2012
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Esta actividad consiste en realizar una investigacin sobre la obra del artista espaol Eduardo Chillida. Tu bsqueda debe de incluir breves datos biogrficos. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigacin: Cul es su medio de produccin? Cules son los materiales que l utiliza? Artista Eduardo Chillida Datos biogrficos Pegar imagen (es) Medio de produccin Cul es su estilo de representacin? Agrega una imagen de la obra de este artista. Estilo de representacin
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El Retrato
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Recuerda que en un retrato se pretende mostrar la semejanza, personalidad e incluso el estado de nimo de la persona. En un retrato predomina la cara y su expresin. Tambin recuerda que los retratos se pueden clasificar en retratos documentales, retratos publicitarios , retratos alegricos y retratos psicolgicos. Ejemplos del retrato documental pueden ser las fotografas del lbum familiar, as como imgenes de prensa. El retrato publicitario puede observarse en revistas y catlogos. Finalmente, ejemplos de retratos alegricos y psicolgicos pueden encontrarse en imgenes artsticas, principalmente en la pintura y la fotografa artstica . Observa cmo estn representados las personas, sus gestos, miradas y actitudes.
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4 Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Vean coincidencias y/o diferencias. 5 Para saber ms sobre el retrato busca en tu Biblioteca escolar los libros: Mirada y memoria. Archivo fotogrfico Casasola.
Mxico: 1900-1940, La Europa del Renacimiento, Detective de fraudes artsticos e Historia de la pintura, y consultar en Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Retrato
Sitio consultado el 2 de octubre del 2012
6 Trata de recordar las caractersticas de estos retratos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que las
utilices en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.
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Recuerda que has visto dos estilos de representaciones del cuerpo humano: las representaciones realistas y las representaciones no realistas. Las representaciones realistas son aquellas que se apegan a la realidad, los colores y las proporciones corresponden a la persona representada. Mientras que las representaciones no realistas se alejan de la realidad a travs de una estilizacin.
a qu tipo de representacin del cuerpo pertenece y contestar Qu posturas, gestos y movimientos se enfatizan? Cmo son su vestimenta u ornamentos?
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3 Compara tu trabajo con los de tus compaeros. Vean coincidencias y/o diferencias. 4 Trata de recordar las caractersticas de estas imgenes que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que
las utilices en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.
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1 a) 1 Fernando Botero 2 Pablo Picasso b) 1 Pablo Picasso c) 1 Pablo Picasso d) 1 Miguel ngel
3 Miguel ngel
2 Fernando Botero 3 Leonardo da Vinci 4 Miguel ngel 2 Pablo Picasso 3 fernando Botero 4 Leonardo da Vinci RESPUESTA: _______________
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4 Busca el significado de vanguardia en un diccionario. Modifica y/o mejora tus respuestas en caso de que sea necesario. 5
Es importante recordar que el Arte del siglo XX comienza a inicios de este periodo, destacndose la vanguardia artstica. Que es una poca de profundos e importantes cambios en la ciencia y la tecnologa. Las vanguardias artsticas tienen en comn el impulso por el cambio y el rechazo al pasado.
Te proponemos una investigacin sobre los siguientes movimientos artsticos: Postimpresionismo, Expresionismo, Fauvismo, Cubismo, Futurismo, Dadasmo, Surrealismo . Pon atencin a las propuestas o ideas de cada movimiento y a las caractersticas de las imgenes.
7 Despus de tu investigacin, intenta relacionar cada imagen con el nombre de la corriente artstica que la gener.
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Movimiento:___________________
Movimiento:___________________
Movimiento:__________________
Movimiento:___________________
Movimiento:___________________
Movimiento:__________________
6 Compara tus respuestas con las de tus compaeros. En caso necesario modifica tus apreciaciones.
El cubismo
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1 Esta
actividad consiste en realizar una investigacin sobre el cubismo, una de las corrientes artsticas ms importantes de las vanguardias del siglo XX. Tu bsqueda debe de incluir breves datos histricos. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigacin: En dnde surgi el cubismo? Qu caractersticas tiene este estilo? Movimiento El Cubismo Datos histricos Caractersticas del cubismo Pegar imagen (es) Quines fueron los principales artistas de este movimiento? Agrega imgenes que sean ejemplo del cubismo. Principales artistas cubistas
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3 Postimpresionismo
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1 Algunas de las siguientes imgenes son obras de artistas famosos y otras son ejemplos de objetos artesanales. 2 Observa con atencin el uso de las formas geomtricas en cada imagen y las similitudes que hay entre ellas.
Mascaras Africanas
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Zarape de Saltillo
Mascara Africana
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Rehilete
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Obsrvalas de nuevo y contesta las siguientes preguntas. Hay simetra en sus elementos?
5 Trata de recordar las caractersticas de estos trabajos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas
utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.
6 Para saber ms sobre la abstraccin geomtrica pueden acudir a la biblioteca escolar y consultar los libros: Geometra y
el mundo y Vicente Rojo. Escenarios de la memoria. Y ver en sitio de Internet http://es.wikipedia.org/wiki/Abstracci%C3%B3n_geom%C3%A9trica
Sitio consultado el 2 de octubre del 2012
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La Abstraccin Orgnica
Nombre del alumno________________________________________________________________ /
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1 Recuerda que la abstraccin orgnica, como su nombre lo indica, emplea formas orgnicas, que recuerdan a plantas,
rocas u organismos unicelulares. Es una tendencia contraria a la abstraccin geomtrica en donde predominan las formas libres, gestuales no geomtricas. Enfatiza la expresividad de los colores, las formas y la materia, sin mostrar referencias directas de la realidad con el fin de provocar emociones en el espectador. Algunos artistas relevantes que realizaron obras abstractas empleando este tipo de formas son: Jackson Pollock, Rothko, Dubuffet, Tpies, Constantin Brancusi, Henry Moore, Jean Arp, Isamu Noguchi o Barbara Hepworth. Asimismo, se puede observar la obra de los mexicanos Irma Palacios, Lilia Carrillo, Brian Nissen, Ilse Gradwhol, Juan Soriano, Manuel Felgurez y ngela Gurra. Tambin algunos artistas del movimiento surrealista emplearon formas orgnicas en sus obras, como Joan Mir y Wolfgang Paalen.
Jackson Pollock
Algunos pintores locales importantes son Rosario Guajardo, Juan Carlos Merla, Elisa Pasquel, Lupina Flores y Reyna Castao
Reyna Castao
Constantin Brancusi
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3 Esta actividad de equipo consiste en seleccionar a un artista de las listas anteriores y realizar una investigacin sobre l.
Las siguientes preguntas pueden guiar la investigacin: Qu temas trabaja este artista? Cules de sus pinturas me gustan y por qu?
El resultado de la investigacin deber consistir en breves datos biogrficos del artista, su trayectoria, sus ideas e incluir algunas imgenes de su obra.
4 El resultado de la investigacin puede estar registrada en la libreta de cada miembro del equipo
un trptico, un peridico mural o una presentacin en power point. Comenten coincidencias y/o diferencias.
5 Compartan su investigacin con sus compaeros de grupo. Comparen la investigacin del equipo con las de los dems. 6 Traten de recordar las caractersticas de los trabajos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas para que las
utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.
7 Para apoyar a la investigacin o saber ms sobre la abstraccin orgnica pueden consultar en los siguientes
Internet: http://www.conarte.org.mx/directorio/disciplina-artes-plasticas/
sitios de
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El Arte Contemporneo
Nombre del alumno_________________________________________________________________ /
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Es importante que recuerdes que el Arte Contemporneo es, en sentido literal, el arte que se ha producido en nuestra poca: el arte actual. Ms sin embargo, en la actualidad, el concepto de la contemporaneidad aplicado al arte puede ser entendido de diferentes maneras. Por ejemplo es muy frecuente que se utilicen los conceptos de Arte moderno y Arte contemporneo en una misma idea o significado comn.
2 Esta actividad consiste en dos investigaciones. La primera de ellas es indagar lo que las personas de nuestro medio
entienden por Arte Contemporneo. Las siguientes preguntas pueden guiar tu investigacin. Qu entiende por Arte Contemporneo? Ha visto alguna obra artstica contempornea? Qu caractersticas tena? Era bella? En qu lugar la vio? Registra en tu cuaderno las respuestas de por lo menos cinco personas.
3 Compara el resultado de tu encuesta con las de tus compaeros, comenten coincidencias o diferencias en las respuestas. 4
Con la ayuda de tu profesor lleguen a una conclusin sobre lo que es el Arte Contemporneo y sus caractersticas ms evidentes.
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Esta actividad consiste en investigar sobre los siguientes movimientos: Minimalismo, Arte conceptual, Videoarte, Hiperrealismo, Land art (arte de la tierra), Arte posmoderno, Net-Art (Arte en Internet)
3 Compara el resultado de tu investigacin con las de tus compaeros, complementen la informacin en caso necesario.
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aquella
que
precisa
correctamente
4
las
tendencias
2 Arte Conceptual 3 Minimalismo 2 Pop Art 2 Minimalismo 2 Minimalismo 3 Land Art 3 Arte Conceptual 3 Land Art
4 Land Art 4 Arte Conceptual 4 Land Art 4 Arte Conceptual RESPUESTA: _________________
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1 En nuestro entorno social existen imgenes artsticas que muchas veces pasan desapercibidas porque no nos detenemos
a observarlas o no las identificamos como tales.
2 3
Esta actividad va encaminada a identificar y comprobar la presencia de imgenes artsticas en nuestro entorno cercano, y cunto conocemos sobre ellas. Forma un equipo de trabajo para que realicen entrevistas a diferentes personas: familiares, vecinos, amigos. Las entrevistas tienen como fin recopilar opiniones sobre el conocimiento que se tiene del arte, as como tambin de la presencia de imgenes artsticas en nuestro medio.
5 Pueden registrar por medio de fotografas la presencia de las imgenes en la comunidad. 6 Elaboren un informe con los resultados de la investigacin, ste puede tener la forma de cartel, peridico mural, revista o
un volante.
7 Comparen el resultado de la investigacin con otros equipos, comenten coincidencias y/o diferencias.
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Despus de haber hecho la investigacin sobre la existencia de imgenes artsticas en nuestro entorno, es tiempo de hacer una actividad de apreciacin.
2 Observa con atencin cada una de estas imgenes y contesta las preguntas.
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Qu representa?
Qu representa?
artstica
tiene
que
ser
bella
4 Para saber ms pueden consultar el libro Por amor al arte en su biblioteca escolar
Y ver en Internet: http://sepiensa.org.mx/librero/artes.html Vean Qu es el arte?, Qu es el estilo?, Eso es una obra de arte?, Cuatro pistas para entender el arte actual, El urinario de Marcel Duchamp, Qu es el arte clsico?, Feminismo y arte y Arte malo.
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1 Un mural es una imagen que usa como soporte un muro o pared. Ha sido uno de los ejemplos ms claros del arte colectivo
en la historia del arte.
2 Las siguientes imgenes son obras famosas de tipo mural en donde se abordan diversos temas.
hacer un anlisis de estas obras. Tema:
Tu actividad consiste en
Formato:
Estilo:
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Formato:
Estilo: Diego Rivera. El hombre controlador del universo El hombre en el cruce de caminos.1934 Palacio de Bellas Artes. Tema:
Formato:
Estilo:
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Tema:
Formato:
Estilo:
5 Trata de recordar las caractersticas de estos trabajos que observaste en esta actividad, te servirn de ideas
utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicar tu profesor o profesora.
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La Instalacin y el Ensamblaje
Nombre del alumno_______________________________________ Equipo_________ /
Da
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1 Esta actividad consiste en hacer una investigacin sobre la instalacin y el ensamblaje, dos procedimientos artsticos que
se utilizan en las expresiones contemporneas.
2 Las siguientes preguntas pueden guiar tu investigacin. No olvides incluir algunas imgenes que ejemplifiquen a cada
tcnica. INSTALACIN Qu caractersticas la distinguen? Qu materiales se emplean? Qu artistas utilizan esta tcnica? Ejemplo (s) ENSAMBLAJE Qu caractersticas lo distinguen? Qu materiales se emplean? Qu artistas utilizan esta tcnica? Ejemplo (s)
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En nuestro entorno social existen espacios para la exhibicin de las obras de artistas. Cada espacio tiene sus propias estrategias y actividades para la difusin de las imgenes.
2 Ahora tu actividad consiste en investigar qu tipos de espacios de exhibicin y difusin de la imagen artstica existen en
tu ciudad, y cuales son sus funciones y/o finalidades. Puedes iniciar tu investigacin preguntando a familiares o conocidos sobre si conocen la existencia de museos, galeras, casas de cultura u otros espacios similares en tu localidad.
3 Otras fuentes de bsqueda son el peridico y el Internet, ah puedes indagar sobre esos espacios. Puedes recortar o
imprimir la informacin y pegarla en tu libreta.
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Por ultimo, si tienes la posibilidad de visitar algn museo u otro espacio, pregunta si tienen informacin impresa sobre sus funciones y actividades. Esta informacin complementar tu investigacin.
5 Ya que tengas la informacin completa, te sugerimos que la organices en tu libreta utilizando un esquema como el
siguiente:
6 Cuando ests en el saln de clases comparte el resultado de tu investigacin con tus compaeros y tu profesor o
profesora. Comenten coincidencias y/o diferencias. Puedes enriquecer tu investigacin con la nueva informacin que te compartan tus compaeros.
Con esta informacin, en un futuro, pueden organizar una visita escolar a uno de estos espacios, o t, con tu familia, puedes acudir para ver alguna exposicin.
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En nuestro entorno existe una gran variedad de profesiones. Algunas de estas carreras estn dedicadas a la produccin de imgenes. Dichas profesiones pueden ser: fotgrafos, pintores, escultores, grabadores, ilustradores, sergrafos, publicistas, diseadores grficos, artesanos. Inicia con una investigacin para saber si en tu comunidad hay personas con alguna de estas profesiones. Toma notas en tu cuaderno y de ser posible tambin toma fotografas. Ya que sepas que personas se dedican a la produccin de imgenes selecciona a una de ellas para hacerle una entrevista. Tambin puedes elaborar un registro visual de las actividades de dicha persona.
5 Puedes invitar a la persona que entrevistaste a que visite tu saln de clase. 6 Cuando ests en tu escuela compara tu entrevista y las fotografas que tomaste con las de tus compaeros y comenten
coincidencias y/o diferencias.
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as rbricas son instrumentos que sirven para conocer y evaluar el nivel de conocimiento que se ha alcanzado. Ahora te proporcionamos tres rbricas para que tu mismo evales tus conocimientos, adems de tu comportamiento o la manera en que respondes a situaciones dadas. La rbrica del eje de expresin se refiere a evaluar los momentos en que desarrollas un trabajo visual, al pintar, dibujar, recortar y pegar, etc.
Rbricas
La rbrica del eje de apreciacin se refiere a evaluar los momentos en que tu profesor te pide que observes y analices una imagen y pregunta tu opinin en cuanto a lo que estas observando, adems de cuestionarte acerca de algunos conocimientos sobre aspectos de la imagen que ya debiste de haber adquirido. La rbrica del eje de contextualizacin se refiere a evaluar los momentos en que tu maestro te solicita que investigues, en libros o en la Internet, acerca de algn artista, tcnica, corriente artstica u otro tipo de conocimiento.
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Procuro abordar temas Abordo temas originales apoyados No abordo temas originales en mis en lecturas, bsquedas de Internet originales en mis proyectos creativos. o en la observacin del entorno. producciones.
Experimento y profundizo con los medios y las tcnicas, atiendo a los Utilizo las tcnicas No experimento y a aspectos indicados, busco conocidas y atiendo a los veces atiendo a los innovaciones y me expreso con aspectos indicados. aspectos indicados. sentido personal. Realizo mis proyectos con responsabilidad y limpieza, los Realizo mis proyectos entrego completos y a tiempo, y A veces realizo con responsabilidad y propicio un ambiente de proyectos. limpieza. colaboracin para desarrollar mi actividad.
los
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Opino y apoyo mis ideas a travs Opino con mis ideas A veces doy mi opinin de una investigacin de la imagen sobre la imagen que sobre la imagen que artstica que observamos. observamos. observamos.
Utilizo trminos propios de las artes visuales, hablo sobre los Utilizo un lenguaje propio No profundizo en mis medios, las tcnicas, la corriente de las artes visuales. apreciaciones. artstica y el autor de la imagen que observamos. Observo la imagen con apertura y respeto a las opiniones ajenas, Observo la imagen con Observo la imagen y no acepto errores y reestructuro mis apertura y respeto a las me interesan las otras ideas. Propicio un ambiente opiniones ajenas. opiniones. amable para desarrollar el anlisis.
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Me informo y registro en mi libreta la bsqueda sobre la Registro en mi libreta Me informo sobre la imagen, siempre investigo en la informacin. imagen. diversos libros y en la Internet, y me atrevo a externar mi opinin.
Organizo, reflexiono y registro la 2.- Interpretacin de informacin a travs de diversos la informacin esquemas y me durante la expreso desde un punto investigacin. personal. 3.- Actitudes y valores en el desarrollo de la investigacin de la obra visual.
Organizo la informacin a veces Solamente registro utilizo algn esquema la informacin para registrarla.
Tomo mis investigaciones con Siempre presento A veces presento responsabilidad y presento resultados de la resultados de la resultados organizados, investigacin a tiempo. investigacin. completos y a tiempo.
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Recursos Didcticos para el Fortalecimiento de la Educacin Secundaria Cuaderno de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011 Articulacin de la Educacin Bsica PRIMERA EDICIN, 2013-2014 D.R. Secretaria de Educacin de Nuevo Len Control: DES/DT-AV3-001-13 Coordinacin: Dra. Anastacia Rivas Olivo Formato: Olga Alicia Moreno Medina Portada: Martn Alfonso Fras Martnez Se imprimi en el Departamento Tcnico de Educacin Secundaria Av. San Bernab No. 100, Col. Nueva Morelos, Monterrey, Nuevo Len El tiraje fue de 500 ejemplares MATERIAL DIDCTICO/Prohibida su venta
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.