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COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

SECUENCIA DIDCTICA

A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Introduccin a las Ciencias Sociales. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA: SEMESTRE O SUBMDULO: Primero. CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE APLICACIN:

TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS: 6

GRUPOS ATENDIDOS:

NOMBRE DEL BLOQUE I. Reconoces cmo se realiza la construccin del conocimiento en Ciencias Sociales.

OBJETOS DE APRENDIZAJE Conocimiento Intuitivo. Conocimiento Emprico. Conocimiento Religioso. Conocimiento Filosfico. Conocimiento Cientfico. Humanidades. Ciencias formales. Ciencias fcticas. Filosofa. Ciencias sociales. Ciencias experimentales.

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B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Los medicamentos tradicionales de la comunidad. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE CON LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Identifica los tipos de conocimiento a partir El docente coordina mediante una lluvia de ideas sobre de su experiencia propia. el concepto de conocimiento, donde el alumno expresa Mapa cognitivo tipo sol. de manera oral su definicin de conocimiento y con las Expresa ideas y conceptos mediante participaciones se construye el concepto. ejemplos propios del contexto en que vive. Realiza una lectura breve sobre el origen de conocimiento. El alumno reflexiona, sobre la manera en que el hombre ha construido su conocimiento y la forma en Reporte. que explica el mundo en que vive, analiza y redacta un reporte de la lectura realizada. El alumno realiza una investigacin documental sobre Reporte. los tipos de conocimientos y elabora un reporte (para la siguiente sesin) E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO Recurriendo a una dinmica de integracin el docente conforma equipos de cinco alumnos los cuales funcionarn durante las actividades del bloque. En equipo elaboran un cuadro comparativo en donde Cuadro comparativo. diferencien los tipos de conocimiento a travs de la medicina tradicional de la comunidad. Cada equipo realiza diversas lecturas y elabora un Collage.

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collage (tarea), donde definan e identifiquen los objetos de estudio de las Ciencias Formales, Ciencias Fcticas y Humanidades. Exposicin grupal donde los alumnos presentan el Exposicin. collage. F) ACTIVIDADES DE CIERRE En plenaria los alumnos socializan la aplicacin y Conclusiones. funcionalidad de los medicamentos tradicionales de su comunidad.

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar los reportes. Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo. Rubrica para evaluar collage. Lista de cotejo para evaluar la exposicin. J) RECURSOS DIDCTICOS Bibliografa. Equipo de sonido. Mobiliario (mesas y sillas). Equipo de cmputo. Diversos materiales (papel bond, cartulinas, marcadores).

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 10% 5% 10% 10% 35% K) FUENTES DE INFORMACIN Martnez, H. y Guerrero, G. (2009). Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Cengage Learning. Pia, J. y Chvez, M. (2009). Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Patria.

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Introduccin a las Ciencias Sociales. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

SEMESTRE O SUBMDULO: Primero.

CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE APLICACIN:

TOTAL DE GRUPOS ATENDIDOS: SESIONES PROGRAMADAS: 6

NOMBRE DEL BLOQUE: II. Describes los procesos de construccin del conocimiento de las Ciencias Sociales.

OBJETOS DE APRENDIZAJE Revolucin cientfica. Empirismo. Racionalismo. Evolucionismo unilineal. Positivismo. Ciencias Sociales.

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): El impacto de la tecnologa en su vida cotidiana. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CON LAS ACTIVIDADES Sita hechos histricos fundamentales Se proyecta la pelcula El hombre de la mscara de hierro. (Se sugiere pelculas relativas a la poca Ficha de observacin.

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que han tenido lugar en distintas pocas medieval) El alumno ubica el tiempo y el espacio por en Mxico y el mundo con relacin al medio de la pelcula y realiza una ficha de observacin. presente. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO Realiza una lectura comentada acerca de la Revolucin Aporta puntos de vista sobre los procesos Industrial y entrega un reporte de lectura en donde Reporte escrito. histricos que influyeron en la pueda identificar los avances tecnolgicos del siglo construccin de las Ciencias Sociales y XIX, contextualizndola con su realidad actual. considera los de otras personas de manera respetuosa. En equipo se realiza una investigacin sobre los aportes de los procesos histricos de la revolucin Cuadro sinptico. Identifica el conocimiento social y cientfica, empirismo, racionalismo, evolucionismo humanista en constante transformacin. unilineal y positivismo. El alumno realiza un cuadro sinptico de los procesos histricos y los relaciona con el impacto de la tecnologa en su vida diaria. A cada equipo investiga sobre los diversos procesos histricos que dieron origen a las Ciencias Sociales y Reporte escrito. realizan un reporte escrito. El alumno investiga en internet los temas sobre la influencia de la revolucin cientfica, el empirismo, el Mapa mental. racionalismo, el evolucionismo unilineal y el positivismo, y como las relaciona actualmente en su comunidad, realiza un mapa mental. F) ACTIVIDADES DE CIERRE El alumno distingue mediante un cuadro comparativo los procesos cientficos e industriales, tomando en Cuadro comparativo. cuenta la utilizacin de los medios tecnolgicos en su comunidad, para ello realiza la visita a una pequea industria (de acuerdo al contexto del alumno como

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pueden ser: industrias cafetaleras, de maderas, de quesos, etc.) Prueba objetiva El docente aplica un examen escrito.

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar ficha de observacin. Lista de cotejo para evaluar reportes. Lista de cotejo para evaluar cuadro sinptico. Lista de cotejo para evaluar mapa mental. Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo. Examen escrito (prueba objetiva) J) RECURSOS DIDCTICOS Material bibliogrfico. Mobiliario (mesas y sillas) Equipo de cmputo. Can proyector. Proyector de acetatos. Diversos materiales (papel bond, cartulinas, marcadores).

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 5% 10% 5% 10% 5% 30% 65% K) FUENTES DE INFORMACIN Martnez, H. y Guerrero, G. (2009) Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Cengage Learning. Pia, J. y Chvez, M. (2009). Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Patria.

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Introduccin a las Ciencias Sociales. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA: DOCENTE O ASESOR: CORREO ELECTRNICO: PERIODO DE APLICACIN: TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS: 7 NOMBRE DEL BLOQUE: III. Identificas el mbito de accin de las Ciencias Sociales. OBJETOS DE APRENDIZAJE: Antropologa. Ciencia poltica. Derecho. Economa. Geografa humana. Historia. Psicologa. Sociologa. GRUPOS ATENDIDOS:

SEMESTRE O SUBMDULO: Primero.

CICLO ESCOLAR:

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): La realidad cotidiana en mi comunidad. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LAS D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE Expresa ideas y conceptos mediante El docente coordina una consulta en biblioteca sobre representaciones lingsticas y grficas sobre el los conceptos de antropologa, ciencia poltica, Glosario.

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objeto, principios, mtodos, tcnicas e investigacin derecho, economa, geografa humana, historia, en las ciencias sociales. psicologa y sociologa. El alumno elabora un glosario de los temas. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO ubicacin de sus propias circunstancias en un Cada equipo elige una Ciencia Social (Antropologa, contexto ms amplio. ciencia poltica, derecho, economa, geografa humana, historia, psicologa y sociologa). Realizan una investigacin documental sobre: objetos de Reporte de estudio, principios, mtodos, tcnicas y campos de documental. estudio de la Ciencia Social que hayan elegido.

investigacin

A partir de la investigacin documental, los alumnos Presentacin en: Power Point preparan una exposicin utilizando varios recursos o rotafolio. (PowerPoint, videos, fotografas, entre otros). F) ACTIVIDADES DE CIERRE Los alumnos exponen la investigacin de la Ciencia Exposicin. Social elegida. Los alumnos elaboran un collage con imgenes que Collage. plasmen el objeto de estudio de cada una de las ciencias sociales.

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H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar glosario. Lista de cotejo para evaluar reporte de investigacin documental. Rbrica para evaluar exposicin. Rbrica para evaluar collage. J) RECURSOS DIDCTICOS Material Bibliogrfico. Mobiliario (mesas y sillas) Equipo de cmputo. Can. Rotafolio. Diversos materiales (papel bond, cartulinas, marcadores)

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 2% 15% 20% 15% 52% K) FUENTES DE INFORMACIN Martnez, H. y Guerrero, G. (2009) Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Cengage Learning. Pia, J. y Chvez, M. (2009) Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Patria.

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Introduccin a las Ciencias Sociales. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

SEMESTRE O SUBMDULO: Primero.

CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE APLICACIN:

TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS: 7

GRUPOS ATENDIDOS:

NOMBRE DEL BLOQUE: IV. Realizas interpretaciones cientficas de la realidad social.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: Materialismo histrico. Estructural-funcionalismo. Teora comprensiva. Teora crtica.

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B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Oportunidad de desarrollo laboral. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LAS D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE Aporta puntos de vista con apertura y considera los de Estudio de caso, a travs de la pltica otras personas de manera reflexiva para describir su realizada por un alumno egresado donde realidad desde las diferentes teoras sociales, tomando expondr sus expectativas labores. El alumno Cuestionario. en cuenta la diversidad de ideas. contesta un cuestionario sobre las condiciones sociales y laborales en donde se encuentre inmerso. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO El alumno realiza una investigacin acerca del sociedad y se mantiene informado. Materialismo histrico, el Estructural- Fichas de trabajo. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, funcionalismo, la Teora comprensiva y la econmicas, culturales y geogrficas de un Teora crtica y elabora sus fichas de trabajo. acontecimiento. En binas los alumnos analizan la concepcin de individuo y sociedad de acuerdo a las diferentes teoras y realizan un cuadro Cuadro comparativo. comparativo de las profesiones y oficios en las cuales pueda desarrollarse de acuerdo a su contexto. El docente expone una presentacin en Power Comentario escrito. Point sobre las diversas profesiones y oficios. Los alumnos hacen un comentario escrito. F) ACTIVIDADES DE CIERRE Los alumnos en equipos realizan un maratn Tabla de puntaje.

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sobre las diferentes teoras estudiadas en el bloque. Examen escrito. Prueba objetiva.

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar cuestionario. Lista de cotejo para evaluar fichas de trabajo. Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo. Lista de cotejo para evaluar el comentario escrito. Lista de cotejo para evaluar tabla de puntaje. Examen escrito. J) RECURSOS DIDCTICOS Material bibliogrfico. Equipo de sonido. Mobiliario (mesas y sillas). Equipo de cmputo. Can proyector. Diversos materiales (papel bond, cartulinas, marcadores)

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 2% 2% 2% 2% 10% 30% 48% K) FUENTES DE INFORMACIN Martnez, H. y Guerrero, G. (2009). Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Cengage Learning. Pia, J. y Chvez, M. (2009). Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Patria.

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Introduccin a las Ciencias Sociales. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA:

SEMESTRE O SUBMDULO: Primero.

CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE APLICACIN:

TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS: 6

GRUPOS ATENDIDOS:

NOMBRE DEL BLOQUE: V. Comprendes los conceptos bsicos para el estudio de fenmenos sociales contemporneos.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: Sociedad. Clase. Grupo social. Proceso social (cambio social, migracin y crisis econmica). Prctica social (lengua, religin, historia regional, cultura, identidad, costumbre y tradicin).

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B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Un da en mi comunidad. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LAS D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE Valora distintas prcticas sociales mediante el El docente a travs de una lluvia de ideas reconocimiento de sus significados dentro de un sistema solicita a los alumnos el concepto de sociedad Mapa cognitivo tipo sol. cultural, con una actitud de respeto. de acuerdo a su comunidad, con las participaciones se estructura un diagrama de Interpreta su realidad social a partir de los procesos sol y realizan una definicin. histricos locales, nacionales e internacionales que la Para la siguiente sesin se solicita de forma han configurado. individual a los alumnos que elaboren un relato escrito sobre un integrante de la comunidad Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de (comisariado ejidal, juez rural, representantes vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de eclesisticas, centro de salud, etc.) donde sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. plasmen las actividades que realiza dicha persona durante un da. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO En plenaria los alumnos socializan los distintos Ficha de comentario. relatos y entregan una ficha de comentario. Elaboran por equipos un mapa conceptual que Mapa conceptual. contenga las definiciones de los conceptos y caractersticas de: sociedad, clase, grupos social, proceso y prctica social. Cada equipo expone ante el grupo, los Exposicin. hallazgos de las definiciones anteriores.

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El alumno realiza un ensayo acerca de la Reporte de investigacin. comunidad en que vive, donde se mencionen las prcticas culturales y econmicas que las caracterizan, los grupos sociales que existen y cmo se dan las relaciones entre ellos, resaltando las actividades que promuevan el dilogo intercultural, as como el respeto entre hombres y mujeres. F) ACTIVIDADES DE CIERRE En plenaria los alumnos socializan los diferentes aspectos econmicos, culturales y sociales de su comunidad y realizan un cuadro Cuadro sinptico. sinptico en la que plasmen las principales caractersticas de su comunidad.

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H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar ficha de comentario. Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual. Gua de observacin para evaluar exposicin. Matriz de valoracin para evaluar reporte de investigacin. Lista de cotejo para evaluar cuadro sinptico. I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 5% 5% 5% 10% 5% 30% K) FUENTES DE INFORMACIN Martnez, H. y Guerrero, G. (2009) Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Cengage Learning. Pia, J. y Chvez, M. (2009) Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Patria.

J) RECURSOS DIDCTICOS Material bibliogrfico. Mobiliario (mesas y sillas) Equipo de cmputo. Can proyector. Proyector de acetatos. Diversos materiales (papel bond, cartulinas, marcadores)

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A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Introduccin a las Ciencias Sociales. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA: SEMESTRE O SUBMDULO: Primero. CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE APLICACIN:

TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS: 7

GRUPOS ATENDIDOS:

NOMBRE DEL BLOQUE:

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

VI. Analizas la interaccin del individuo y sociedad con las Instituciones gubernamentales relacionadas con el mbito: instituciones del estado mexicano. Poltico. Econmico. Salud. Cultura. Educacin.

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B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): La comunidad y sus instituciones gubernamentales. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LAS D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE Interpreta su realidad social a partir de los procesos De manera grupal se realiza una visita guiada a las instituciones gubernamentales polticas, histricos locales que la han configurado. de salud, econmica, cultural y de educacin Analiza las funciones de las instituciones del Estado que existen en su comunidad, donde conozcan los servicios y funciones de las instituciones. Mexicano y la manera en que impactan su vida. El alumno elabora un cuadro informativo sobre Cuadro informativo. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en las instituciones gubernamentales visitadas, mencionando los servicios y funciones que el tiempo. ofrecen. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que En equipos de trabajo, realizan una Investigacin bibliogrfica o digital. investigacin bibliogrfica o digital, acerca de inducen. las instituciones gubernamentales. Cada equipo har un mapa mental sobre la investigacin realizada, la cual expondr ante Exposicin. sus compaeros. En equipo realiza una muestra cultural de las Stand. diferentes comunidades de su regin donde expondr un stand con la finalidad de demostrar el vestuario de la regin, as como usos y costumbres. F) ACTIVIDADES DE CIERRE El alumno elabora un reporte de visita de los Reporte. diferentes stands.

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SECUENCIA DIDCTICA

H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar cuadro informativo. Lista de cotejo para evaluar la investigacin bibliogrfica o digital. Gua de observacin para evaluar exposicin. Rbrica para evaluar el stand. Lista de cotejo para evaluar el reporte.

I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 5% 5% 5% 10% 5% 30%

J) RECURSOS DIDCTICOS Material bibliogrfico o digital. Grabadora y celulares. Cmara fotogrfica. Equipo de cmputo. Can proyector. Diversos materiales (papel bond, cartulinas, marcadores).

K) FUENTES DE INFORMACIN Martnez, H. y Guerrero, G. (2009) Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Cengage Learning. Pia, J. y Chvez, M. (2009) Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Patria.

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SECUENCIA DIDCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Introduccin a las Ciencias Sociales. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA: SEMESTRE O SUBMDULO: Primero. CICLO ESCOLAR:

DOCENTE O ASESOR:

CORREO ELECTRNICO:

PERIODO DE APLICACIN:

TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS: 8

GRUPOS ATENDIDOS:

NOMBRE DEL BLOQUE: VII. Identificas problemas sociales actuales de Mxico y el mundo.

OBJETOS DE APRENDIZAJE: Problemas sociales. Ejemplos: o Mercado de trabajo para las y los jvenes en la actualidad. o Situacin de los derechos humanos de los jvenes en Mxico y el mundo. o Discriminacin tnica o cultural. o Valores en los jvenes. o Machismo. o Violencia intrafamiliar. o Corrupcin. o Delincuencia. o Funcin social de los medios de comunicacin.

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B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Problemas sociales en su entorno. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON D) ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Valora las diferencias sociales, polticas, En equipos, identifica noticias referentes a un econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las problema social que se presente en el mbito local, Ficha informativa. desigualdades que inducen. nacional e internacional, justificando su eleccin y aportando una explicacin del origen; as como, una Acta de manera propositiva frente a fenmenos posible solucin. El docente facilita la informacin por de la sociedad y se mantiene informado. medio de: Revistas, peridicos, notas informativas impresas. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO El docente asigna a cada uno de los equipos los siguientes problemas sociales: Derecho humanos de Texto escrito. los jvenes en Mxico y del mundo, discriminacin tnica o cultural, violencia intrafamiliar, machismo, corrupcin y delincuencia; para que investiguen y elaboren un texto escrito. El alumno realiza una investigacin de campo para Investigacin de campo. que identifique problemas sociales en su comunidad y determina si repercuten por igual en hombres y mujeres, y sugiera posibles soluciones. El alumno elabora una historieta acerca de un Historieta y listado. problema social existente en su comunidad y hace un listado de principales problemas sociales de su comunidad. F) ACTIVIDADES DE CIERRE En plenaria los alumnos exponen el resultado de su Exposicin. investigacin.

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Examen escrito. H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar ficha informativa. Lista de cotejo para evaluar texto escrito Gua de observacin para evaluar investigacin de campo. Rbrica para evaluar historieta y listado. Gua de observacin para evaluar exposicin. Examen escrito. J) RECURSOS DIDCTICOS Material bibliogrfico o digital. Equipo de cmputo. Can proyector. Diversos materiales (papel bond, cartulinas, marcadores)

Prueba objetiva. I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN 2% 3% 5% 5% 5% 20% 40% K) FUENTES DE INFORMACIN Martnez, H. y Guerrero, G. (2009). Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Cengage Learning. Pia, J. y Chvez, M. (2009). Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico. Patria.

EMISIONES DE LA PROGRAMACIN EDUSAT (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD): EMISIONES DE LA VIDEOTECA (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):

Nombre y firma del docente o asesor: _________________________________ Fecha de entrega: ________________________________ Firma del director o responsable del centro de servicio: __________________________________________________________________ Vo. Bo. Responsable del rea Acadmica (se refiere a la persona en la Coordinacin de Zona): _________________________________

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SECUENCIA DIDCTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Lista de cotejo para evaluar reporte escrito INDICADORES 1. Argumenta y explica la investigacin de manera breve y clara. 2. Entrega en tiempo y forma el reporte. 3. Cuida la ortografa en su trabajo. 4. Incluye bibliografa consultada. S No Observaciones

Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo Ponderacin S = 5 No = 0 S No

No.

Caractersticas del producto a evaluar

1 2 3 4 5

Menciona los tipos de conocimiento. Identifica los tipos de conocimiento. Clasifica los tipos de conocimiento. Contiene las caractersticas del tipo de conocimiento. Incluye ejemplos de conocimiento.

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SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar Collage Nombre del alumno_____________________________________________________________________________________________ Nombre de la evidencia__________________________________________________________________________________________ Semestre____________________Grupo___________Asignatura________________________Evidencia_________________________ Valor de la evidencia___________________________

Valores

Excelente

Bueno

Suficiente

Deficiente

Criterios Diseo collage del Contiene tres elementos: Diseo sofisticado. Decoracin atractiva. Limpieza. Creatividad Originalidad. Imgenes adecuadas. Material delicado. Contiene dos de los elementos Contiene uno de requeridos. elementos requeridos. los Faltan los elementos requeridos y estn mal desarrollados.

Falta uno de requeridos.

los

elementos Faltan dos requeridos.

Calidad de la La informacin est La informacin est relacionada informacin claramente relacionada con con el tema principal pero le falta el tema principal del collage. claridad en su procedimiento. Fuentes de Consulta hasta cuatro Consulta tres fuentes de informacin fuentes de informacin, tres informacin y dos pginas de pginas de Internet Internet confiables. confiables.

elementos Faltan ms de dos elementos requeridos y estn mal desarrollados. La informacin tiene poca La informacin relacin con el tema presentada no tiene investigado. relacin con el tema investigado. Consulta dos fuentes de No hay manejo de informacin y una pgina de fuentes de Internet confiables. informacin.

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SECUENCIA DIDCTICA

Lista de cotejo para evaluar exposicin Indicador 1 2 3 4 5 6 7 Expresan sus ideas con orden y anlisis. Presentan dominio del tema a desarrollar. Transmiten las ideas de forma clara y precisa. Mencionan ejemplos de cada uno. Elaboran preguntas para que sus compaeros participen activamente. Utilizan apoyos visuales. Evaluacin. Cumplimiento S No Ponderacin

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SECUENCIA DIDCTICA

GUA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR EXPOSICIN NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CALIFICACIN / PORCENTAJES CRITERIOS DE EVALUACIN Domina los contenidos. Se enfoca al tema principal. Coherencia en el discurso. Utiliza medios tecnolgicos. Estructura de la exposicin (introduccin, desarrollo, cierre). Fuentes de informacin confiables. Conclusiones coherentes, precisas, claras. TOTAL Excelente 100 % Satisfactorio 80 % Regular 60 % No satisfactorio 50 % OBSERVACIONES FECHA:

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SECUENCIA DIDCTICA

Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo

S
Categoras Cumpli

No Cumpli

1. Identifica la definicin de las teoras sociales. 2.- Describe la nocin de individuo y sociedad, de las teoras sociales. 3.- Valores (honestidad, participacin, trabajo colaborativo durante las sesiones de clase).

1. 2. 3. 4.

5.

Lista de cotejo para evaluar mapa mental Indicador Cumplimiento S No Descripcin clara y sustancial de la influencia de la revolucin cientfica. Tema bien organizado y claramente presentado as como de fcil comprensin. Mapa mental sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa. La imagen central se asocia correctamente con los pasos de la revolucin cientfica, las ideas principales y secundarias se distinguen unas de otras y las palabras clave representan conceptos importantes. Las imgenes utilizadas son adecuadas. La seleccin de los colores y la tipografa usada son atractivas, adems el mapa se entrega de forma limpia en el formato que determina el docente (papel o digital). Evaluacin.

Ponderacin (%) 2.0 2.0 2.0 2.0

2.0

10.0

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SECUENCIA DIDCTICA

MATRIZ DE VALORACIN DE UN REPORTE DE INVESTIGACIN

VALORACIN EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR NO SATISFACTORIO PUNTAJE

ENFOQUE O IDEA PRINCIPAL Aspectos a evaluar SECUENCIA PRECISIN GRAMTICA Y ORTOGRAFA FUENTES CONCLUSIN

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SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar historieta. Criterio Sobresaliente Bueno Regular Mal

Aplicacin del Los colores y Los dibujos se Algunos dibujos Los dibujos no son apegan al representan la son alusivos ni color y dibujos alusivos al contenido de la idea central de la presenta dibujos.
contenido de la historia. historia. historia. colores.

Organizacin

Establece el orden cronolgico de la historia.

Algunos dibujos distorsionan la historia.

Los dibujos no presentan debidamente el contenido de la historia.

No hay relacin con la cronologa de la historia.

dilogos La estructura de Los dilogos no Estructura de Los dilogos y la Los estructura del distorsionan en los textos se apegan en los textos y texto se apegan parte el distorsiona el nada a la historia los dilogos a la historia. contenido historia. la contenido de la historia. Presenta muchos errores ortogrficos. El contenido es pobre respecto al contenido de la historia. Se distorsiona totalmente el contenido de la historia. planteada.

Ortografa

Sin errores ortogrficos.

Presento algunos errores ortogrficos. El contenido se acerca a la historia planteada.

Contenido

Se apega perfectamente a la historia planteada.

NOTA: Queda a consideracin de cada docente, adecuar los instrumentos de evaluacin de acuerdo a sus actividades.

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SECUENCIA DIDCTICA

CRDITOS ELABORACIN DE SECUENCIAS DIDCTICAS DE INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES DOCENTE PARTICIPANTES (1A Y 2A. REUNIN) Lic. Guadalupe Virginia lvarez Morales Lic. Rodolfo Marn Gmez Lic. Fernando Cruz Ocaa Lic. Juan Carlos Cabrera Gutirrez Lic. Oscar Villatoro Lpez Lic. Oliverio Trujillo Vzquez Lic. Andri Amado Velazco Gonzlez Lic. Martn Emmanuel Lpez Cruz Lic. Oscar Alberto Lzaro Zebada ZONA Altos Centro Norte Selva Istmo Costa Sierra Fronteriza Norte Costa Selva Norte Norte

REVISIN DE SECUENCIAS, DEPTO. DE CAPACITACIN Y PROFESIONALIZACIN DOCENTE OFICINA DE ACADEMIAS Lic. Mara de los ngeles Patricia Espinosa Tovilla. Ing. Flor Alicia Gmez Gonzlez. Ing. Ral Neftal Vzquez Escobar. Ing. Julio Martn Daz Snchez.

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