EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de maro

Prova Escrita de Portugus

12. Ano de Escolaridade Prova 639/poca Especial
Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.
8 Pginas

2012

Utilize apenas caneta ou esferogrfica de tinta indelvel, azul ou preta. No permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequvoca aquilo que pretende que no seja classificado. No permitida a consulta de dicionrio. Escreva de forma legvel a numerao dos grupos e dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. Ao responder, diferencie corretamente as maisculas das minsculas. Se escrever alguma resposta integralmente em maisculas, a classificao da prova sujeita a uma desvalorizao de cinco pontos. Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Para responder aos itens de escolha mltipla, escreva, na folha de respostas: o nmero do item; a letra que identifica a opo escolhida. As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova. A ortografia dos textos e de outros documentos segue o Acordo Ortogrfico de 1990.

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GRUPO I
A
Leia o poema seguinte.

A espantosa realidade das coisas a minha descoberta de todos os dias. Cada coisa o que , E difcil explicar a algum quanto isso me alegra, E quanto isso me basta. Basta existir para se ser completo. Tenho escrito bastantes poemas. Hei de escrever muitos mais, naturalmente. Cada poema meu diz isto, E todos os meus poemas so diferentes, Porque cada coisa que h uma maneira de dizer isto. s vezes ponho-me a olhar para uma pedra. No me ponho a pensar se ela sente. No me perco a chamar-lhe minha irm. Mas gosto dela por ela ser uma pedra, Gosto dela porque ela no sente nada, Gosto dela porque ela no tem parentesco nenhum comigo. Outras vezes oio passar o vento, E acho que s para ouvir passar o vento vale a pena ter nascido.

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Eu no sei o que que os outros pensaro lendo isto; Mas acho que isto deve estar bem porque o penso sem esforo Nem ideia de outras pessoas a ouvir-me pensar; Porque o penso sem pensamentos, Porque o digo como as minhas palavras o dizem. Uma vez chamaram-me poeta materialista, E eu admirei-me, porque no julgava Que se me pudesse chamar qualquer coisa. Eu nem sequer sou poeta: vejo. Se o que escrevo tem valor, no sou eu que o tenho: O valor est ali, nos meus versos. Tudo isso absolutamente independente da minha vontade.
Fernando Pessoa, Poemas de Alberto Caeiro, 7. ed., Lisboa, tica, 1979

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Apresente, de forma clara e bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Explique, de acordo com as quatro primeiras estrofes do poema, em que consiste a espantosa realidade das coisas (v. 1).

2. Refira dois sentimentos que a descoberta da espantosa realidade das coisas (v. 1) provoca no sujeito potico, justificando a resposta com citaes pertinentes.

3. Explicite o modo como o sujeito potico define a sua poesia ao longo do poema.

4. Indique um dos valores expressivos das anforas presentes na quarta estrofe do poema, fundamentando a sua resposta.

B
Leia o excerto seguinte da carta sobre a gnese dos heternimos, enviada por Fernando Pessoa a Adolfo Casais Monteiro em 13 de janeiro de 1935.

E o que se seguiu foi o aparecimento de algum em mim, a quem dei desde logo o nome de Alberto Caeiro. Desculpe-me o absurdo da frase: aparecera em mim o meu mestre.
Fernando Pessoa, Correspondncia 1923-1935, ed. de Manuela Parreira da Silva, Lisboa, Assrio & Alvim, 1999

Explique, fazendo apelo sua experincia de leitura, em que medida a poesia de Fernando Pessoa ortnimo se afasta dos ensinamentos do mestre, fundamentando a sua exposio em dois aspetos significativos. Escreva um texto de oitenta a cento e trinta palavras.

Observaes: 1. P  ara efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2012/). 2. Um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at cinco pontos) do texto produzido.

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A
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos
Nveis 4 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Explica, adequadamente, em que consiste a espantosa realidade das coisas, de acordo com as quatro primeiras estrofes do poema. Explica, de modo no totalmente completo, em que consiste a espantosa realidade das coisas, de acordo com as quatro primeiras estrofes do poema. OU Explica, com pequenas imprecises, em que consiste a espantosa realidade das coisas, de acordo com as quatro primeiras estrofes do poema. Explica, de modo incompleto, em que consiste a espantosa realidade das coisas, de acordo com as quatro primeiras estrofes do poema. OU Explica, com imprecises, em que consiste a espantosa realidade das coisas, de acordo com as quatro primeiras estrofes do poema. Refere, de modo incompleto e impreciso, em que consiste a espantosa realidade das coisas. Pontuao 12

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .......................... 8 pontos Estruturao do discurso .................................................................. 4 pontos Correo lingustica*1........................................................................ 4 pontos Cenrio de resposta A resposta pode contemplar os tpicos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes. A espantosa realidade das coisas referida no primeiro verso consiste nos aspetos seguintes: as coisas so uma revelao quotidiana (v. 2); as coisas simplesmente existem (v. 3); as coisas bastam-se a si mesmas (v. 6);  as coisas tm realidade objetiva, independente dos pensamentos e das emoes do sujeito que as observa ou avalia e dos significados que esse sujeito lhes possa atribuir (vv. 12 a 17); as coisas no tm sentimentos nem outras caractersticas humanas (vv. 16 e 17).

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

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2. .................................................................................................................................................... 15 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 9 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Refere, adequadamente, dois sentimentos que a descoberta da espantosa realidade das coisas provoca no sujeito potico, justificando a resposta com citaes pertinentes relativas a cada um desses sentimentos. Refere, adequadamente, dois sentimentos que a descoberta da espantosa realidade das coisas provoca no sujeito potico, justificando a resposta com citaes pertinentes relativas a um desses sentimentos. Refere, adequadamente, dois sentimentos que a descoberta da espantosa realidade das coisas provoca no sujeito potico, sem justificar a resposta com citaes textuais. OU Refere, adequadamente, um sentimento que a descoberta da espantosa realidade das coisas provoca no sujeito potico, justificando a resposta com citaes pertinentes relativas a esse sentimento. Refere, adequadamente, um sentimento que a descoberta da espantosa realidade das coisas provoca no sujeito potico, sem justificar a resposta com citaes textuais. Pontuao

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .......................... 6 pontos Estruturao do discurso .................................................................. 3 pontos Correo lingustica*2........................................................................ 3 pontos Cenrio de resposta A resposta pode contemplar os tpicos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes. A descoberta da espantosa realidade das coisas (v. 1) leva o sujeito potico a experimentar os sentimentos seguintes:  felicidade quanto isso me alegra (v. 4); E acho que s para ouvir passar o vento vale a pena ter nascido (v. 19);  plenitude quanto isso me basta (v. 5); Basta existir para se ser completo. (v. 6).

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

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3. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos
Nveis 4 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Explicita, adequadamente, o modo como o sujeito potico define a sua poesia ao longo do poema. Explicita, de forma no totalmente completa, o modo como o sujeito potico define a sua poesia ao longo do poema. OU Explicita, com pequenas imprecises, o modo como o sujeito potico define a sua poesia ao longo do poema. Explicita, de forma incompleta, o modo como o sujeito potico define a sua poesia ao longo do poema. OU Explicita, com imprecises, o modo como o sujeito potico define a sua poesia ao longo do poema. Refere-se, de forma incompleta e imprecisa, ao modo como o sujeito potico define a sua poesia ao longo do poema. Pontuao 12

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .......................... 8 pontos Estruturao do discurso .................................................................. 4 pontos Correo lingustica*3........................................................................ 4 pontos Cenrio de resposta A resposta pode contemplar os tpicos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes. Atravs da leitura do poema, pode perceber-se que o sujeito potico define a sua poesia do seguinte modo:  os seus poemas afirmam a realidade das coisas e so todos diferentes, como a realidade (vv. 9 a 11);  a escrita dos seus poemas espontnea Porque o digo como as minhas palavras o dizem (v. 24); Tudo isso absolutamente independente da minha vontade. (v. 31) de tal modo que a possibilidade de uma caracterizao como poeta materialista (v. 25) lhe causa perplexidade; os seus versos decorrem de sensaes visuais (v. 28); o valor do que escreve est nos versos e no no poeta que os escreve (vv. 29 e 30).

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

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4. .................................................................................................................................................... 15 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 9 pontos
Nveis 4 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Indica um dos valores expressivos das anforas presentes na quarta estrofe do poema, fundamentando, adequadamente, a resposta. Indica um dos valores expressivos das anforas presentes na quarta estrofe do poema, fundamentando, com pequenas imprecises, a resposta. Indica um dos valores expressivos das anforas presentes na quarta estrofe do poema, fundamentando, com imprecises, a resposta. Indica um dos valores expressivos das anforas presentes na quarta estrofe do poema, fundamentando, com acentuadas imprecises, a resposta. Pontuao 9 7 5 3

Aspetos de estruturao do discurso e correo lingustica (F) .......................... 6 pontos Estruturao do discurso .................................................................. 3 pontos Correo lingustica*4........................................................................ 3 pontos Cenrio de resposta A resposta pode contemplar os tpicos que a seguir se enunciam, ou outros considerados relevantes. As anforas que se encontram na quarta estrofe do poema tm, entre outros, os seguintes valores expressivos:  a reiterao das ideias apresentadas (nos vv. 13 e 14, o sujeito potico recusa a atribuio de faculdades humanas s coisas; nos vv. 15 a 17, destaca o seu apreo pelas coisas reais e exteriores);  o reforo da oposio entre a atitude que o sujeito potico recusa (vv. 13 e 14) e a atitude que adota (vv. 15 a 17);  a sugesto de um tom coloquial coerente com a espontaneidade defendida ao longo do poema.

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, dos itens de construo resposta restrita e resposta extensa (p. C/5).

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