Modelo de Carpeta A Modificar Trabajar 1

INSTITUCIN EDUCATIVA N 2060 VIRGEN DE GUADALUPE
NDICE
Resea Histrica De La Institucin Educativa 2060 Virgen De Guadalupe. Visin. Misin. Valores. Fines Y Principios De La Educacin Peruana. Principios De La Educacin Peruana. Fines De La Educacin Peruana. Objetivos De La Educacin Primaria. Fundamentacin De La Educacin Primaria. Caractersticas Del Currculo De La Educacin Primaria. Principios Psicopedaggicos. Propsitos De La Educacin Bsica Regular Al 2021. Valores Que Se Desarrollarn En La Educacin Bsica Regular. El Nivel De Educacin Primaria En La Ley General De Educacin 28044. Caractersticas De Los Alumnos Al Concluir La Educacin Bsica Regular. Perfil Del Alumno. Logros Del Nivel De Educacin Primaria. Temas Transversales. Ejes Curriculares Nacionales. Funciones Del Docente De Aula. Diagnostico Del Aula (Foda). Plan Anual De Aula. Plan lector del grado. Reglamento Interno. Plan De Tutora. Plan de comisin a cargo. (PAT) Registro del Diario de clases de tutora. POI para los alumnos inclusivos.(folder por triplicado) Ficha de diagnostico para alumnos inclusivos. Informe semestral del avance de los alumnos inclusivos. Organigrama Estructural De La Institucin Educativa N2060 Virgen De Guadalupe. Organigrama Funcional Del Aula. Calendarizacin del ao escolar. Cartel de Organizacin de actividades del ao Escolar. Cartel de capacidades anual. Calendario Cvico Escolar. Relacin De Onomsticos. Cuadro Estadstico De Matrcula. Padrn De Padres De Familia Y/O Apoderados. Acta De Constitucin Del Comit De Aula. Cronograma De Reuniones Con Los Padres De Familia. Inventario De Aula. Registro de Anecdotario del aula. Registro de avance de los alumnos con Talentos. Cuadro De Los Sectores y Materiales en la Organizacin Del Aula.
Normas De Convivencia del aula. Nomina De Alumnos. Nomina De Padres.
RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2060 VIRGEN DE GUADALUPE.

La I.E. N 2060 Virgen de Guadalupe fue creado por Resolucin Ministerial N 2485 del 25 de Setiembre de 1969. El Primer Director fue el Prof. Carlos Cerrn Aquino. En esta fecha se celebra el aniversario del Centro Educativo . Le sucede en el cargo de Director el profesor Jorge Huamn coronado. De 1979 a 1992 asumi la Direccin, el profesor Hugo Puente Jara De 1993 a 1994 asumi la Direccin, la profesora Maria Sarmiento Segura. El ao de 1995 asumi la Direccin, el profesor Rodolfo Coronado Sayn De 1996 a 1997 estuvo en el cargo de Directora la Profesora Olinda Hilario Zevallos. De 1998 a 1999 fue su Director el Profesor Eduardo Torres Gmez. Del 2000 a 2003 fue su Director el profesor Mauro Villena Huamani. Del 2003 a 2004 fue su Directora Gily Flerida Espinoza Yupanqui. Del 2004 al 2005 fue su Director Lic. Jos Armando Justo Velsquez. Del 2005 al 2006 fue la Directora Gily Flerida Espinoza Yupanqui. Del 2006 al 2007 fue el Director Hugo Reyes Argelles Del 2008 al 2009 fue el Director Lic. Ricardo Del Pino Enriquez Desde el 14/10/09 al 2010 fue el Director Ral Minaya Palacios Desde el 14/10/11 al 2012 fue el Director Lic. Luis Enrique Riqueros Moran. Actualmente el Director el Prof. .Samuel Enrique Alcalde Lpez. El Plantel cuenta en la actualidad, con una moderna infraestructura, obra realizada por INFES FONCODES, adems de un imponente estadio de futbol con capacidad de ms de 5 000 espectadores con servicios y higinicos, camerinos, etc. Pero que falta de conservacin, tambin contamos con una Biblioteca bien equipada y dos moderna aula de Innovacin Pedaggica con ms de 25 computadoras. Laboran 34 profesores y 7 servidores administrativos. Nuestro plantel brinda Educacin Primaria a 812 alumnos matriculados; distribuidos en dos turnos: (maana y tarde) .
En el presente Ao Escolar la I.E. N 2060 Virgen de Guadalupe estar cumpliendo 44 aos al servicio de la niez de Collique.
El objetivo Principal de esta Institucin es brindar cada da una Educacin de calidad a los nios y nias de esta Institucin y seguir superando las metas de atencin.
VISIN
El ao 2013 seremos una Institucin Educativa inclusiva con alumnos capaces de desarrollarse en el campo conceptual, afectivo y social con conocimientos Cientficos y de nuevas tecnologas e idiomas capaces de venir los retos del futuro. Aspiramos brindar una educacin integral de calidad y en valores para la vida basada en nuestra identidad cultural y de proteccin de nuestra ecologa.
MISIN
Somos una Institucin Educativa inclusiva que busca contribuir a la formacin integral del
alumno, donde debemos garantizar una educacin integral de calidad, a travs de una pedagoga de valores de acuerdo al enfoque cientfico con mtodos activos y experimentales que desarrollen en alumnos y alumnas un aprendizaje significativo ofrecindoles la posibilidad de desarrollar sus habilidades, destrezas y aptitudes en diversas reas para que sean capaces de afrontar los cambios que la sociedad nos pone con sentido crtico y creativo.
Collique, marzo del 2013.
VALORES
UNIDAD
I
VALOR
EL RESPETO
II
PUNTUALIDAD
III
TOLERANCIA
IV
RESPONSABILIDAD
COMPAERISMO
VI
SOLIDARIDAD
VII
HONRADEZ
VIII
EMPATA
FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

Constitucin Poltica del Per: Art. 13. La Educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso educativo. Art. 14. La Educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas. La formacin tica y cvica y la enseanza de la Constitucin y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La Educacin religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias. La enseanza se imparte en todos los niveles con sujecin a los principios Constitucionales y a los fines de la correspondiente Institucin Educativa. Los medios de comunicacin social deben colaborar con el Estado en la educacin y en la formacin moral y cultural. Art. 16. Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados . El Estado coordina la poltica educativa, formula los lineamientos generales de los planes de estudio as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la Educacin. Es deber del Estado que nadie se vea impedido de recibir una educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas. Se da prioridad a la educacin en la asignacin de recursos ordinarios del presupuesto de la repblica. Art. 17. La educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las Instituciones del Estado la educacin es gratuita.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

(Artculo 8 de la Ley General de Educacin 28044) La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: a) La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. c) La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades. d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre personas y entre mayoras y minoras as como al fortalecimiento del estado de derecho. f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias , as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. g) La Conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida. h) La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

(Artculo 9 de la Ley General de Educacin 28044) Fines de la Educacin Peruana. Son fines de la educacin peruana: a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como al desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA

(Decreto Supremo N 013-2004-ED) a) Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con mltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad, as como en sus procesos de aprendizaje. Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los nios y enriquecerla con el conocimiento de la realidad multitnica, pluricultural y multilinge del pas, as como de la cultura universal. b) Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico, la comunicacin, la sensibilidad y expresin artstica y la psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologas, en el marco de una formacin integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolucin de problemas, de negociacin, el afn de logro y el sentido de eficacia. c) Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la comprensin y valoracin de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia. d) Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural, y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperacin y corresponsabilidad entre la escuela, familia y comunidad para mejorar la educacin y calidad de vida de los nios, por ello se preocupa por la adecuada organizacin y utilizacin del tiempo escolar.
FUNDAMENTACIN DE LA EDUCACIN PRIMARIA

La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y dura seis aos. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a nios y nias. Promueve la comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de habilidades necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, as como la comprensin de hechos cercanos a su ambiente natural y social.
CARACTERSTICAS DEL CURRCULO DE LA EDUCACIN PRIMARIA

DIVERSIFICABLE. Su diseo permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificacin curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificacin en la institucin educativa a partir de un proceso de construccin, adecuado a las caractersticas y demandas socioeconmicas, lingsticas, geogrficas, econmico productiva y cultural donde se aplica; de modo que la institucin educativa, al ser la instancia principal de la descentralizacin educativa, construya participativamente, su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial. ABIERTO. Est concebido para la incorporacin de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo. FLEXIBLE. Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas caractersticas estn orientadas a la promocin de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes tiles, vinculados a las particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su contexto de vida y las prioridades del pas, de la regin y la localidad. Estas caractersticas estn orientadas a la promocin de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes tiles, vinculados a las caractersticas, intereses y necesidades de los estudiantes y responder a su contexto de vida mediante una interaccin afectiva y cognitiva entre los nuevos aprendizajes y los saberes previos.
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
En la Educacin Bsica Regular, las decisiones sobre el currculo se han tomado sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; as cuales sustentan el enfoque pedaggico, que se expresa a continuacin: Principio de construccin de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso de construccin: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geogrfico, lingstico y econmico - productivo. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes: La interaccin entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a travs del lenguaje; recogiendo los saberes de los dems y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser conciente de qu y cmo est aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas, motivadoras y saludables en las aulas; as como situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construccin de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prcticas, promover la reflexin y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos. PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES: El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, pero adems si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual est inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las prcticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, har posible el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexin sobre la construccin de los mismos. Se deben ofrecer experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y ensear haciendo uso de diversas metodologas; mientras ms sentidos puestos en accin, mayores conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo. PRINCIPIO DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos pedaggicos, entendidos como las interacciones en las sesiones de enseanza y aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los estudiantes portan en s la influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecolgico, ambiental y meditico; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organizacin de los aprendizajes.
PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES: Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las caractersticas individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidacin de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas las reas del currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto de los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes, segn sea el caso. PRINCIPIO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: La metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la reflexin sobre los propios procesos de enseanza y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedaggicas que les permitan reconocer sus avances y dificultades; acercarse al conocimiento de s mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos, caractersticas personales, estilos; aceptarse y superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR AL 2021

En el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la globalizacin, los avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento de la diversidad y la unidad de nuestra sociedad, el proceso de descentralizacin que vive el pas, las necesidades de fortalecimiento de lo nacional en escenarios de diversidad; aspiramos a modificar un sistema educativo que reproduce las desigualdades, la exclusin, las prcticas rutinarias y mecnicas que imposibilitan el logro de las competencias que requieren los estudiantes, el trabajo digno y motivado de los docentes, la formacin de personas conscientes de sus derechos y deberes, la vinculacin de la educacin con el desarrollo de la localidad o regiones. Pretendemos una educacin renovada que ayude a construir, como se plantea en el Proyecto Educativo Nacional, una sociedad integrada -fundada en el dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad- y un Estado moderno, democrtico y eficiente: posibilitando que el pas cuente con ciudadanos participativos, emprendedores, reflexivos, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovacin. En concordancia con lo sealado y con los fines generales de la educacin, se establecen los Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021, que traducen las intenciones pedaggicas del sistema educativo peruano, con el fin de responder a las demandas actuales que la sociedad plantea a la Educacin Bsica Regular y que todo estudiante debe lograr. Estos propsitos otorgan cohesin al sistema educativo peruano, de acuerdo con los principios de inclusin, equidad y calidad, en la medida que expresan la diversidad de necesidades de aprendizajes presentes en nuestro pas y, a su vez, orientan la formacin de la persona a partir de competencias que posibiliten a los estudiantes responder con xito a las actuales y futuras circunstancias. PROPSITOS: 1 Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. 2 Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. 3 Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. 4 Conocimiento del ingls como lengua internacional. 5 Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo. 6 Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
7 Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana. 8 Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano. 9 Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental. 10 Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades y las ciencias. 11 Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)
VALORES QUE SE DESARROLLARN EN LA EDUCACIN BSICA REGULAR

1 Justicia: disposicin de dar a cada quin lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (segn corresponda, dar a todos por igual, dar ms al que se lo merece o dar ms al que necesita ms). 2 Libertad y autonoma: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los dems. 3 Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interacte con los dems en un clima de equidad e inclusin, con inters por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. 4 Solidaridad: decisin libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la nocin de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.
El Nivel de Educacin Primaria en la Ley General de Educacin 28044.
Artculo 36 inciso b) La educacin primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y dura seis aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, as como la comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.
CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS AL CONCLUIR LA EDUCACIN BSICA REGULAR

tico y moral: Que construye juicios de valor da manera reflexiva a la luz de los valores universales, y acta conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideolgicas y filosficas. Democrtico: Que genere consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas bsicas de convivencia y asume la democracia como participacin activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa. Crtico y Reflexivo: Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas. Creativo: Que es permanentemente innovador, promueve la produccin de conocimientos en todos los campos del saber el arte y la cultura. Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientndolas hacia el bien comn e individual, en un marco de libertad. Sensible y solidario: Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegra, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la naturaleza evitando su destruccin y defiende los derechos humanos de los ms vulnerables. Trascendente: Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicndose como parte de una historia mayor de la humanidad.
Comunicativo: Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente, que comprenda mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros. Que interpreta diversos lenguajes simblicos. Emptico y Tolerante: Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta as mismo y al otro, que entiende y comprende aquellos que son diferentes (en estilos de pensar, capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua)
Organizado: Que planifica la informacin, su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su accionar, con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces. Proactivo: Que enfrente con energa y seguridad, decisiones sobre situaciones sobre situaciones diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantndose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa. Autnomo: Que es asertivo y acta de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo. Flexible: Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y capacidad de adaptacin al cambio permanente. Resolutivo: Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que est haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evala sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa se detiene para buscar y considerar otras alternativas. Investigador e Informado: Que busca y maneja informacin actualizada, significativa y diversa, de manera organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de tecnologas de la informacin y comunicacin. Cooperativo: Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.
PERFIL DEL ALUMNO

Fines y Principios de las Educacin Peruana
Objetivos de la EBR
Desarrollo Personal
Ejercicios de la Ciudadana
Sociedad del Conocimiento
Vinculacin al Mundo del Trabajo
CARACTERSTICAS
TICO Y MORAL SENSIBLE Y SOLIDARIO COOPERATIVO ORGANIZADO
CREATIVO COMUNICATIVO
INVESTIGADOR E INFORMADO FLEXIBLE RESOLUTO CRTICO Y REFLEXIVO
EMPTICO Y TOLERANTE DEMOCRTICO PROACTIVO AUTNOMO
LOGROS DEL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
Se reconoce como persona, valora positivamente sus caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales. Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos ideas y experiencias con originalidad en diversos lenguajes y manifestaciones artsticas, respetando opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales. Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las diferencias entre las personas, reconocindolas como legtimas, sin discriminarlas por su gnero, edad, raza, condicin socioeconmica, capacidad, religin y origen tnico y cultural. Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza en la interaccin con su medio natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones problemticas y ofreciendo alternativas de solucin. Aporta a su equipo, conocimientos habilidades y destrezas en la realizacin de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible en su medio. Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando hbitos de conservacin de su salud integral y colectiva. Se identifica con su realidad natural y socio cultural, local, regional, y nacional y con su historia y es consciente de su rol presente y futuro, en el proceso de desarrollo y defensa del pas. Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.
TEMAS TRANSVERSALES
IMPORTANCIA Y FINALIDAD: Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educacin una atencin prioritaria y permanente. Tienen como finalidad promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales, ambientales y de relacin personal en la realidad local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas as como los obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. Mediante el desarrollo de actitudes y valores se espera que los estudiantes reflexionen y elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar frente a ellos, comportamientos basados en valores, racional y libremente asumidos. De esta manera, el trabajo con los temas transversales, contribuir a la formacin de personas autnomas, capaces de enjuiciar crticamente la realidad y participar en su mejoramiento y transformacin. COMO TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES: Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las reas curriculares, deben impregnar e iluminar la prctica educativa y todas las actividades que se realizan en la escuela; por lo tanto, estn presentes como lineamientos de orientacin para la diversificacin y programacin curricular. En este sentido hay tres niveles de incorporacin de los temas transversales: a) En el Diseo Curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. Son los siguientes: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin intercultural.
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin ambiental. Educacin para la equidad de gnero. b) En el Proyecto Educativo Institucional y en el Proyecto Curricular se priorizan los temas transversales que responden a la realidad en la que se inserta la Institucin Educativa. c) En las unidades didcticas los temas transversales se evidencian en los logros de aprendizaje esperados.
Ejes Curriculares Nacionales
En todos los procesos pedaggicos se trabajarn, transversal mente cuatro ejes curriculares para garantizar una formacin integradora:
Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonoma). Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadana, conciencia ambiental). Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autnomo). . Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
La Orientacin Educativa constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente, que contribuye a la formacin integral de los estudiantes, para lo cual el docente requiere estar preparado. LA TUTORA EN LOS NIVELES EDUCATIVOS: En educacin inicial y primaria la tutora es responsabilidad del docente de aula y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades pedaggicas. EN EL NIVEL PRIMARIA SE DEBE: 1. Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia s mismos y hacia a los dems. 2. Mantener un dilogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los estudiantes 3. Conocer y respetar las necesidades e intereses propios de cada uno. 4. Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos. 5. Incentivar la comunicacin asertiva para la resolucin de problemas. 6. Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo. 7. Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a travs de la aceptacin y valoracin. 8. Promover el buen trato y la defensa de los derechos. EL TUTOR DEBE: 1) Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la confianza y el respeto entre todos. 2) Dar oportunidad para el dilogo sincero y la participacin activa de los estudiantes. 3) Identificar situaciones que requieren una atencin especial. 4) Si la institucin educativa y el docente tutor generan las condiciones ptimas para la labor tutorial, el estudiante lograr: 5) Interactuar de manera ms segura con el tutor. 6) Hablar sobre s mismo, identificando sus necesidades e intereses, familiarizndose con un ambiente de confianza, sintindose acogido y confiado.
7) Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales. 8) Mejorar su autoestima. 9) Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.
FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA

Participar en la elaboracin de los Instrumentos de gestin de la Institucin Educativa: PAT, PCC, PEI, RI y otros de importancia para el funcionamiento del plantel. Planificar, programar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares y tcnicas pedaggicas. Conformar el Comit de aula de su seccin con la participacin de todos los padres de familia. Mantener actualizada la documentacin tcnico pedaggica y participar en el desarrollo del calendario cvico escolar. Mantener comunicacin permanente con los padres de familia comunicando oportunamente el progreso de su hijo(a) por lo menos cada trimestre. Participar en crculos de investigacin promovida a por la Institucin, UGEL, DRELM u otros organismos en temas relacionados a la problemtica educativa. Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el desarrollo de capacidades de comunicacin sustentadas en la formacin en valores, incorporando en su accin pedaggica estrategias afines con las caractersticas de cada rea curricular, incluyendo acciones de tutora y orientacin educacional, que tomen en cuenta las distintas realidades, los resultados de la prueba de diagnstico. Todo ello en el marco de una educacin intercultural, inclusiva y bilinge en un mbito de apertura y creatividad. Organizar acciones a favor de la comprensin lectora, la expresin escrita, oral, artstica, audiovisual, entre otras y generar las condiciones bsicas para su aprendizaje, involucrando a los padres de familia, comunidad de su mbito y diversos agentes locales, entre otros. Evaluar permanentemente los logros de aprendizaje de los estudiantes e informar y orientar oportunamente de los mismos a los alumnos y padres de familia. Estimular permanentemente los esfuerzos y progresos de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Hacer uso ptimo de los textos y mdulos de biblioteca distribuidos por el Ministerio de Educacin y de todos los dems materiales que contribuyan al logro de los aprendizajes en las diferentes reas. Cumplir y optimizar las horas efectivas de de enseanza aprendizaje de 1100 horas de trabajo anual garantizando logros en las diferentes reas.
Fomentar en los alumnos formas de organizacin que favorezcan su autonoma e iniciativa tales como el consejo de aula, grupos de responsabilidad u otros. Atender a los educandos y velar por su seguridad durante su permanencia en la Institucin y velar por la conservacin de la infraestructura. Participar en las actividades Institucionales programadas, cumplir con su turno y apoyar las actividades permanentes durante la formacin. Realizar acciones de recuperacin para sus alumnos, para desarrollar temas reprogramados o que los alumnos tengan dificultad en su aprendizaje. Las dems funciones sealadas en la ley del profesorado y la que se desprenden del reglamento Interno del plantel.
DIAGNOSTICO DEL AULA (FODA)

VARIABLE

FORTALEZA
Creativos. Dinmicos Participativos. Espontneos. Solidarios. Comunicativos. Alegres. Investigadores. Entusiastas. Observadores. Creativos. Dinmicos. Solidarios. Investigadores Observadores. Responsable. Innovador. Perseverante. Lder. Participativo. Colaboradores Entusiastas. Participativas. Solidarios. Responsable. Preocupados por mejorar.
OPORTUNIDADES
Talleres. Danzas. Deportes.. Dibujo y pintura. Computacin. Biohuertos. Concursos. Visitas al museo. Visita al campo.
DEBILIDADES
Desnutricin. Maltrato. Abandono. Enfermedades. Baja autoestima. Timidez. Agresin. Indisciplina. Falta de buenos hbitos. Falta de identidad. Falta de comunicacin. Egosmo. Apata. Frustracin. Disposicin del trabajo. Desercin escolar
AMENAZAS
Pandillaje. Desercin escolar. Malos ejemplos. Drogadiccin. Alcoholismo. Promiscuidad. Embarazo precoz
ESTUDIANTE
DOCENTE
Actualizaciones permanentes. Talleres. Trabajo en grupo. Escuela de padres. Charlas. Campeonatos deportivos.
Participacin con sus hijos en casa. Conciencia para educar a sus hijos.
PADRES DE FAMILIA
SERVICIO
Ambientes con buenas estructuras.
SAANEE. Atencin de los Directivos
Padres ausentes. Irresponsables. Poca participacin en los talleres. Baja formacin acadmica de algunos padres de familia. Inasistencia injustificada. a las reuniones de coordinacin. Falta de agua en los baos. Patios pequeos
Inestabilidad laboral. Subdesarrollo creciente en lo econmico, poltico, ideolgico cientfico y filosfico en el pas. Cierre de plazas docentes. Violencia familiar. Drogadiccin. Alcoholismo. Irresponsabilidad creciente. Incremento de trabajo ambulatorio. Inestabilidad familiar. Enfermedades. Bajo rendimiento. Falta de higiene.
Capacitaciones. Trabajo en equipo. Personal de apoyo.
Preocupacin del docente. Trabajo organizado. Psicloga de TOE Promotor deportivo Centro de salud. Instituciones aliadas. PNP. Iglesia San Viator.
para juego. Falta de rampas para el ingreso de personas con discapacidad. Ausencia de escalera de escape de las aulas del tercer y segundo piso.
Desorden. Contaminacin ambiental. Deterioro de los muebles del aula.
PLAN ANUAL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS: Institucin Educativa Localidad Distrito Provincia Subdirectora Grado Seccin Turno Profesora II. FINALIDAD: El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las normas educativas y de contribuir al logro de la metas y objetivos trazados para el grado, teniendo como base la problemtica del aula priorizada despus de un diagnstico, el mismo que brindar las orientaciones y alternativas de solucin con el apoyo de los Padres de Familia, director, miembros de la comunidad, docentes y los alumnos del aula. III. OBJETIVOS: 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades tcnico pedaggicas, administrativa y sociales a realizarse, durante el ao escolar y curriculares del aula. Organizar y ambientar el aula para el desarrollo de la labor educativa. Mantener la documentacin del aula debidamente actualizada. Participar activamente en las diferentes actividades de nuestra Institucin as como las organizadas por el nivel o ciclo. Evaluar el proceso de aprendizaje e informar oportunamente a los nios y padres de familia de sus logros, entregando adems oportunamente el informe de sus progresos en las fechas sealadas. : 2060 : Virgen de Guadalupe. : Comas. : Lima. : Espinoza Yupanqui Gily :. : : :.
IV.
OBJETIVOS ESPECFICOS: 4.1 ASPECTO TCNICO PEDAGGICO: a) Asistencia al curso de capacitacin y actualizacin docente. b) Elaboracin mensual de las Unidades Didcticas. c) Evaluacin permanente del aprendizaje y comportamiento de los alumnos. d) Promover los concursos entre alumnos del aula y otras secciones. e) Fomentar paseos, visitas de estudio, excursiones, dentro y fuera de la comunidad con el fin de incrementar sus experiencias. f) Revisar permanentemente cuadernos y tareas de los alumnos. g) Preparar diariamente el DIARIO DE CLASE h) Desarrollar las capacidades del grado con los alumnos. i) Orientar y guiar a los alumnos(as) en las diferentes problemticas de su entorno familiar y de su escuela (TOE). j) Registrar las acciones sobresalientes y las dificultades que presentan los alumnos(as) k) Usar adecuadamente los materiales educativos en el desarrollo de clase. l) Promover la interiorizacin del Plan lector incorporar en las Unidades Didcticas. m) Participar en las diferentes campaas a realizarse en la I.E y en la
sensibilizacin a la comunidad en sus diferentes problemticas.

4.2 ASPECTO ADMINISTRATIVO: a) b) c) d) e) f) Ratificacin de matrcula y actualizacin del fichero de matrcula. Preparacin del ambiente de trabajo; sectores funcionales Preparacin de documentos del aula. Elaboracin de registros auxiliares de asistencia y evaluacin. Entrega de tarjeta de informacin a los padres y los syllabus. Mantener una constante y estrecha relacin entre la escuela, el hogar y la comunidad.
4.3
ASPECTO SOCIAL: a) b) c) d) e) f) Realizacin de campaas de limpieza. Acciones de Defensa Civil y Seguridad Vial. Participacin en festividades de la Institucin Educativa. Visitas a Museos, Centros Laborales, Empresas, Laboratorios y otros. Reuniones permanentes con los padres de familia. Organizar el Comit de Aula y sus comisiones de trabajo.
g) Incentivar las buenas relaciones entre alumnos y los padres de familia celebrando reuniones como el Da de la Madre, del Padre, Aniversario de la Institucin Educativa, etc. h) Realizar actividades para recaudar fondos para la Promocin. 4.4 ASPECTO MATERIAL: a) Implementacin de la Biblioteca del Aula. b) Implementacin de un Botiqun de Aula. c) Implementar materiales para el rea de Educacin Fsica y Educ. por el Arte. d) Implementar los rincones de reas.
4.5
ASPECTO INFRAESTRUCTURA: a) Pintado y ambientacin del aula. b) Cuidado de la infraestructura designada.
c) Promover la reposicin de los vidrios que los alumnos pudieran romper. d) Incentivar el cuidado del medio ambiente a travs del sembrado de plantas en el jardn. e) Promover la adquisicin de material para la pizarra. f) Apoyar econmicamente en las diferentes actividades para el mantenimiento de la I.E . y la compra de materiales educativos.
V. PRIORIZACIN DE PROBLEMAS:
5.1Asistencia al curso de actualizacin y capacitacin Docente.

5.2 Botiqun Escolar sin medicamentos 5.3 Falta de hbitos de lectura y deficiencia en la resolucin de problemas. 5.4 Falta de una biblioteca de aula. 5.5 Hbitos inadecuados para la lectura. 5.6 Alumnos con problemas de conducta. 5.7 Impuntualidad a la hora de ingreso.
VI.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
N
1 2 3 4 5 6 7
ACTIVIDADES
Actualizacin y capacitacin docente Organizacin y ambientacin del aula Elaboracin de los documentos del aula nominas ,actas ,registros, otros y peridico mural. Preparar el diario de Clases Elaboracin de las Unidades Didcticas Realizar la ratificacin matrcula de los estudiantes del aula SIAGIE. Organizacin de los equipos de trabajo del aula ( sectores funcionales) Preparacin de los estudiantes para las actuaciones centrales. Pintado de aula carpetas y paredes del aula. Implementacin y organizacin del Botiqun Escolar del aula. Reuniones con padres de familia. Apoyar las Actividades pro fondo de la I.E Reuniones tcnico pedaggico de grado. Entrega de Tarjetas de Informacin Paseos, visitas y excursiones. Celebracin del Calendario Cvico Escolar. Participacin festivales ,pasacalles y campeonatos. Realizacin de Campaas de Limpieza , Defensa Civil y otras. Clausura del ao escolar. Elaboracin de material didctico por el docente, alumno y PPFF RECURSOS: 6.1 6.2 6.3
M
x x x x x x x
A M J J
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
A S O N D
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 VII.
x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x
x x
x x
POTENCIAL HUMANOS: Director, Profesores, Alumnos, Padres de Familia, personal de la institucin y Comunidad. MATERIALES: Donaciones y elaboracin de materiales con nios y nias. ECONMICOS: Aportes de los Padres de Familia, Donaciones, actividades econmicas, cuotas extraordinarias, etc.
VIII. EVALUACIN: 7.1 DE PROCESO: consistir el informe del avance de las actividades, las mismas que ser permanente, elevando un informe trimestral a la superioridad, pudiendo reajustarse algunas de las actividades que no se ha cumplido. FINAL: Es un informe conciso de todas las actividades realizadas durante todo el ao escolar, con indicadores de LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS, adjuntando un informe econmico con los respectivos documentos sustentatorios. La evaluacin ser interna como externa con la participacin de todos los agentes de la comunidad educativa.
7.2
7.3
REGLAMENTO INTERNO
I. DATOS INFORMATIVOS: I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA N 2060 Virgen de Guadalupe I.2. LUGAR: Pueblo Joven de Collique. I.3. UGEL: N 04. I.4. DIRECTOR: Lic. Lus Enrique Riqueros Moran. I.5. SUB-DIRECTORA Lic. Gily Flerida Espinoza. I.6. PROFESOR Lic. I.7. GRADO grado I.8. NMERO DE ALUMNOS II. FINALIDAD: El presente Reglamento Interno del aula tiene como finalidad desarrollar en el nio una permanente formacin intelectual y personal que le permita desenvolverse adecuadamente en su vida cotidiana. III. OBJETIVOS:

Promover las acciones administrativas y pedaggicas. Planificar las acciones pedaggicas con los alumnos. Encausar las relaciones alumno profesor. Propiciar un ambiente adecuado para el trabajo del aula.
IV. DEL
MAESTRO: Asistir puntualmente a clases. Brindar conocimientos adecuados a los alumnos. Escuchar y atender a los alumnos. Mantener una comunicacin horizontal con los alumnos. Mantener una comunicacin cordial con los padres. Planificar las actividades acadmicas.
V. DE LOS ALUMNOS: Llegar temprano al Plantel. Venir limpio a clases. Traer los tiles escolares completos. Saludar adecuadamente. Mantener el orden en clases. Participar en forma adecuada. Cumplir con las actividades de extensin a tiempo. Cumplir con los cargos asignados. Respetar las opiniones de los compaeros. Pedir permiso para salir del aula. Comer en horario de recreo. Respetar las pertenencias de los compaeros. Ser solidario con los compaeros. VI. DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Enviar a sus hijos limpios. Revisar los cuadernos diariamente a sus hijos. Apoyar constantemente a sus hijos. Asistir a las reuniones. Colaborar en el mejoramiento del aula.
VII. DE LOS ESTMULOS Y SANCIONES: Felicitar a los alumnos por los logros destacados en el 1er. 2do. Y 3er. puesto mensualmente. La tardanza de los alumnos se registrar en su libreta de control, as como el cdigo que representa el mal comportamiento del nio. VIII. DISPOSICIONES FINALES: Los aspectos no previstos en el presente Reglamento sern resueltos por el Tutor en coordinacin con el equipo de trabajo.
PLAN DE TUTORA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL 1.2 Institucin Educativa 1.3 Nivel 1.4 Grado 1.5. Seccin 1.6 Profesor 1.7 Grado 1.8 Nmero De Alumnos II. JUSTIFICACIN:
: 04 Comas. : 2060 Virgen de Guadalupe : Educacin Primaria de Menores. . : Lic. grado
El presente plan de Tutora tiene como finalidad de contribuir a la formacin y orientacin integral de los nios y nias dentro del marco social, econmico y cultural en el cual se desenvuelve. As mismo detallar las acciones a realizarse en la hora asignada. III. NIAS: DIAGNSTICO DE LAS NECESIDADES DE LOS NIOS Y
REA ACADMICA No conocen tcnicas de estudio y lectura. Dificultades en la resolucin de problemas. No utilizan adecuadamente su tiempo libre. No confan en su capacidad.
REA PERSONAL Poca autoestima, falta de higiene corporal. Necesidad de cario y comprensin Algunos no son solidarios, son un poco egostas.
REA VOCACIONAL Desconocen sus habilidades y actitudes. Necesitan desarrollar su vocacin y sus sueos. Desarrollar admiracin por los mayores que dan buen ejemplo. Mejorar el desarrollo de Necesitan desarrollar su actitudes y habilidades en vocacin y sus sueos. torno a los juegos de Internet y TV Comunicacin con los padres Hbitos de puntualidad.
rea de salud rea de ayuda rea de cultura y rea de convivencia Mental y corporal. social actualidad Realizan poco Les falta Poco inters por las Son poco tolerantes.
ejercicio fsico. organizarse. noticias. Dedican mucho Necesitan de ser No se interesan en tiempo al Internet. ms solidario con conocer y los dems. reflexionar sobre la realidad. Consumen Necesidad de Necesitan estar Alimentos chatarra ponerse en el actualizados y lugar del otro. comprometerse con su pas. Necesidad de practicar deportes y alimentarse adecuadamente. Hbitos de higiene
Necesitan practicar la democracia. Necesitan oportunidades para tomar decisiones. Necesitan un control de emociones para evitar la agresividad
IV.
OBJETIVOS
GENERALES: Desarrollar actividades que beneficien la formacin integral de los nios y el apoyo efectivo de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos as como en la transmisin de valores positivos. Apoyar prioritariamente a los nios en riesgo y vulnerabilidad proporcionndoles un clima de amor y comprensin en el aula a nivel del docente y de los dems nios. Desterrar toda forma de discriminacin a nivel de aula e Institucin Educativa.
ESPECFICOS: Promover un clima de dilogo y comprensin en el hogar, la escuela, el aula y comunidad. Orientar al educando para desarrollar el respeto por los dems ponindose en el lugar del otro. Crear conciencia en los padres de familia de que una de las puertas para la mejora social es el estudio. Desarrollar en los nios y padres de familia en el respeto de las normas de convivencia como una de las formas de desterrar el autoritarismo y la injusticia. Fomentar la prctica de la democracia, la tolerancia y la concertacin (ponerse de acuerdo). Desarrollar el uso responsable de la libertad sin lastimar o herir a los dems. Desarrollar en los alumnos estilos de vida saludable. Promover en los alumnos la necesidad de estar actualizados y conocer la realidad de nuestra patria.
V.
CUADRO DE ACTIVIDADES.
ACCIONES M CON LOS PADRES DE FAMILIA 1.-Promover el funcionamiento de una Escuela de Padres en la I.E. 2.-Reunin con los padres de familia para orientar su participacin en la educacin de sus hijos. 3.-Dar charlas a los padres de familia sobre temas de nutricin, higiene y enfermedades. 4.-Orientar a los padres sobre temas de Abuso sexual y maltrato infantil. 5.-Charla sobre funciones de la familia y responsabilidades. CON LOS ALUMNOS a) REA PERSONAL SOCIAL 1.- fortalecer la autoestima del nio o nia aceptando sus defectos y virtudes. 2.- Formacin de hbitos de limpieza, aseo, puntualidad, respeto, orden, etc. 3.- Fortalecer sus habilidades sociales ( autoestima, comunicacin, asertividad, toma de decisiones) 4.-Valorar las costumbres y el origen de sus padres. b) REA ACADMICO 1.- Enseanza de tcnicas de estudio para mejorar el aprendizaje. 2.- Promover el trabajo en equipo como forma de interrelacin y aprendizaje. 3.-Proporcionar estrategias operativas lgico matemticas. 4.- Organizar su horario de vida destinando dos horas al da para su estudio. c) REA VOCACIONAL A M
CRONOGRAMA J J A S
1.-Conocer que hacen los profesionales y, tcnicos y obreros. 2.-Practicar la toma de decisiones analizando Las consecuencias positivas y negativas. 3.-Manifestar sus preferencias y gustos sin recelo. 4.- Proyecto de vida. d) REA DE SALUD MENTAL Y CORPORAL Y CONVIVENCIA. 1.-Implementar el botiqun del aula y aprender tcnicas de primeros auxilios. 2.-Desarrollar hbitos saludables de alimentacin. 3.- Practicar hbitos de higiene personal y del aula. 4.- Participar en paseos y visitas como una forma de vida saludable. 5.- Practicar permanentemente algn deporte o juego popular para promover la salud.30 minutos diarios de movimiento. 6.- Participar en campaas sobre la salud bucal, Pediculosis, limpieza de calles, etc. 7.-Participar activamente en las formas de organizacin estudiantil (Municipio Escolar, vigas de salud, polica escolar, etc.) 8.- Conocer los peligros del consumo de drogas. 9.- Cumplir con las normas de convivencia establecidas. REA DE AYUDA SOCIAL Y CULTURA Y ACTUALIDAD. 1.- Colaborar en colectas para ayudar a los compaeros. 2.- Realizar actividades de apoyo a sus compaeros en emergencia. 3.- Visitar a los compaeros enfermos. 4.- Analizar y comparar prensa escrita, sobre todo su mensaje y el lenguaje empleado. 5.- Analizar y comparar programas de TV. 6.- Reflexionar sobre temas de actualidad e inters.
VI.
RECURSOS: 5.1. Potencial Humanos: Director, subdirector, docentes, Padres de familia, Alumnos y comunidad. 5.2. Econmicos: Aporte de los padres de familia, actividades econmicas y donaciones.
VII. EVALUACIN: 6.1 La evaluacin es permanente para reformular las actividades si fuera necesario. Collique, marzo del 2013.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 2060 VIRGEN DE GUADALUPE
DIRECCIN
APAFA
PERSONAL ADMINISTRATIVO
RGANOS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA
SUB DIRECCIN
PERSONAL DOCENTE
COMISIONES DEL PAT
ALUMNOS
COMIT DE AULA
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 2060 VIRGEN DE GUADALUPE

DIRECCIN
APAFA
I.E. N 2060 VIRGEN DE GUADALUPE Planificacin educativa. Poltica educativa. Supervisin. Asesoramiento. Coordinacin.
RGANOS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.rgano de asesoramiento en las actividades y decisiones que debe tomar la Institucin. COMIT ESPECIAL DE EVALUACIN.responsable de evaluar al personal de la institucin educativa y a los postulantes a contrato CIMCAE.- Circulo de mejoramiento de la calidad educativa. EMERGENCIA EDUCATIVA.Comit responsable de programar y ejecutar acciones para la aplicacin de la Emergencia Educativa en la Institucin.
Acciones de apoyo para el cumplimiento del Plan Anual de Trabajo de la Institucin desarrollado en el Plan Operativo de APAFA
PERSONAL ADMINISTRATIVO Acciones de mantenimiento, servicio, vigilancia y administracin de la Institucin Educativa
SUB DIRECCIN

Orienta, asesora y evala. Planifica, programa y ejecuta la programacin curricular.
COMISIONES DEL PAT Docentes responsables de la Presentacin y ejecucin de las actividades propuestas en el Plan Anual de Trabajo
PERSONAL DOCENTE
COMIT DE AULA Contribuyen y apoyan a los docentes de aula al cumplimiento de los Planes de Aula en beneficio de los alumnos
Tratamiento Curricular. Tecnolgica Educativa. Investigacin. Evaluacin.
ORGANIGRAMA NOMINAL
ALUMNOS
Hbitos de Conducta. Identificacin de grupo. Adquisicin de habilidades y destrezas
DIRECTOR
LUIS ENRIQUE RIQUEROS MORAN
SUBDIRECTORA
GILY F. ESPINOZA YUPANQUI
PERSONAL ADMINISTRA TIVO Eva Domnguez Tejada Mara Jimnez Ocaa Mara Jimnez Ocaa Elena Villanueva Maldonado Bertha Cadillo Natividad Eduardo Ortiz Soria Nora Rengifo Dvila
DOCENTES
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
1 GRADO
2 GRADO
3 GRADO
4 GRADO
5 GRADO
6 GRADO
Rosa Fuertes Chirre. Lola Condori carcasi. Lourdes Ortega Espinoza. Clementina Mendoza Caruso Daniel Alegre Bravo
Claudia Huamani Quispe Maria Portugus Vidal. Ninoska Joo Sauri Aurora Montes Yacsahuache. Jess Huasaquiche Meneses
Lila Sifuentes Castillo Blanca Alcantara Eloy Ramos Quispe Azucena Pea Tarazona Ayde Bringas Ferrer Andres Rojas Villareal.
Sandra Quiones cuyubamaba Catalina Pariona Cardenas Ayala Agero Melecio. Jorge Palacios Valdez . Maria Gutierrez Ordez
Diana Lopez Cuestas Elizaberth Flores Teodoro. Maria Elena Romero Marquina Rosa Leyzaquia Vargas Gilda Vicente Velasco
Wilmar Flores Ramirez. Aspajo Dvila Celma Quintanilla Camero Nicols Palomino Poma Sabina Estrada Pretel Luz Chavez Sanchez
Carolina Galindo Palomino Violeta Zeballos Barriento
ALUMNADO
AULA INNOVADORA
COMISION DE BIBLIOTECA Violeta Zeballos Barriento Bertha Cadillo Natividad Eduardo Ortiz Soria
ORGANIGRAMA DEL AULA
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA
1
Todos planifican, ejecutan y evalan sus actividades en estrecha coordinacin.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA
LIC. SAMUEL ENRIQUE ALCALDE LOPEZ LIC. GILY ESPINOZA YUPANQUI SUB-DIRECTORA
CONEI
LIC. . PROFESOR DE AULA
COMIT DE AULA
ALUMNOS
EQUIPOS DE TRABAJO
EQUIPO DE DISCIPLINA
EQUIPO DE ASEO
EQUIPO DE SEGURIDAD
CALENDARIO CVICO ESCOLAR

MARZO 01 Apertura de Ao Escolar. 08 Da Internacional de la Mujer
18 Da Mundial lucha contra el TBC. 22 Da Mundial del Agua. 28 Nacimiento de Mario Vargas Llosa.
ABRIL 1 Da mundial de la educacin. 09 Da mundial de la salud. 14 Da de las Amricas. 22 Da de la Tierra. 23 Da de Idioma Castellano y del libro Infantil.
MAYO. 01 Da del trabajo. Aniversario del combate del 2 de Mayo. 2 domingo Da de la Madre. 11 Aniversario accin heroica de M.P. Bellido. 18 Aniv. De la accin H. de Tpac Amaru y M. Bastidas. 27 Da del Idioma Nativo 31 Da nacional de la reflexin sobre los desastres naturales. 31 Da Mundial sin tabaco. JUNIO. 1 Da de la Cruz Roja. 5 Da mundial del medio ambiente. 07 Aniversario Batalla de Arica y Da del H. Francisco Bolognesi. 3 domingo da del padre. 24 Da del campesino. 26 Da Internacional de la lucha contra el trfico ilcito de drogas y el uso de drogas. JULIO 06 Da del Maestro. 11 Da mundial de la poblacin. 22 Da del Acuerdo Nacional. 23 Da del Capitn FAP Jos Abelardo Quiones. 28 Da de la proclamacin de la independencia . AGOSTO 06 Aniversario de la Batalla de Junn. 22 Da Mundial del Folklore. 26 Da de la Defensa Nacional. 28 Da de la Reincorporacin de Tacna a la patria.
30 Da de Santa Rosa de Lima. 31 Da del mariscal Ramn Castilla.
SETIEMBRE 1ra. Semana de la Educacin Vial. 07 Da de los derechos cvicos de la mujer. 08 Da de la Alfabetizacin. 2 domingo Da de la familia. 3 martes da Internacional de la Paz. 23 Da de la Juventud y la primavera. 25 Aniversario de la Institucin Educativa. 24 Semana nacional de los DD.HH. OCTUBRE 05 Da del Sacrificio de Daniel Alcides Carrin. 06 Da del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma. 08 Da de la educacin fsica 2 Mircoles Da internacional de la reduccin de desastres. 12 Descubrimiento de Amrica. 16 Da de la Alimentacin. 16 Da de inclusividad.
NOVIEMBRE Amar. Derechos del Nio. mujer.
1ra. Semana Forestal Nacional. 04 Aniversario de la Revolucin de Tpac 2da. Semana de la Vida Animal. 10 Da de la Biblioteca Escolar.20 Da de los 25 Da Internacional de la No violencia contra la 27 Aniversario de la Batalla de Tarapac.
DICIEMBRE 01 Da Mundial de la lucha contra el sida. 09 Aniversario de la batalla de Tarapac. 10 Da internacional de los Derechos Humanos.
RELACIN DE ONOMSTICOS
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 NOMBRES Y APELLIDOS DA MESES E F M A M J J A S O N D
CUADRO ESTADSTICO DE MATRCULA

GRADO DE ESTUDIOS:6TO SECCIN:
EDADES FEMENINO . AOS . AOS . AOS . AOS .. AOS .AOS SUBTOTAL
SEXO MASCULINO
SUBTOTAL
TOTAL GENERAL
_______________________________
____________________
PADRN DE PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS

N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 DATOS DEL EDUCANDO DATOS DEL PADRE O MADRE E D A D
GRADO DE INSTRU CCIN
DNI
OCUPACIN
TELEFONO
DIRECCIN
FIRMA
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

En la Institucin Educativa N 2060 VIRGEN DE GUADALUPE, a los das del mes de marzo del 2013, siendo las.Horas, en el aula del. Grado Seccin . del Nivel Primaria de Menores; se reunieron los Padres de Familia del aula, bajo la direccin del Profesor(a): y contando con el qurum reglamentario de padres de familia, se procedi a la eleccin de la Junta Directiva del comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democrticamente, de la siguiente manera: CARGOS PRESIDENTE(A) SECRETARIO(A) TESORERO(A) VOCAL VOCAL APELLIDOS Y NOMBRES N DE DNI.
Siendo las mismas que presentan el juramento correspondiente, con el compromiso de trabajar y colaborar en beneficio de sus hijos y del aula. Siendo las 3 p.m. horas se levanta la seccin, firmando todos los asistentes en seal de conformidad.
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
APELLIDOS Y NOMBRES
N DNI.
FIRMA
CRONOGRAMA DE REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA

MESES FECHAS ACUERDOS TOMADOS N DE OBSERVACI ASISTEN ONES TES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMB RE
OCTUBRE
NOVIEMB RE DICIEMBR E
INVENTARIO DE AULA
GRADO : .TURNO: ... PROFESOR(A): . CONDICIN B R M OBSERVACIN
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
DESCRIPCIN
CANTIDAD
ANECDOTARIO
ALUMNO/A: _____________________________________________________ Fecha: __/__/__ Lugar de Observacin: _________________________________ Hecho Observado (incidente) ___________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ALUMNO/A: ______________________________________________________ Fecha: __/__/__ Lugar de Observacin: _________________________________ Hecho Observado (incidente) ____________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________________
_____________________ Madre o Padre de Familia
___________________ Profesor de aula
___________________ Profesor de aula
ALUMNO/A: _____________________________________________________ Fecha: __/__/__ Lugar de Observacin: _________________________________ Hecho Observado (incidente) ___________________________
ALUMNO/A: ______________________________________________________ Fecha: __/__/__ Lugar de Observacin: _________________________________ Hecho Observado (incidente) ____________________________
____________________ Madre o Padre de Familia
_________________ Profesor de aula
___________________ Profesor de aula
CUADRO DE TALENTOS
N Ord. APELLIDOS Y NOMBRES QUE LE AGRADA HACER QUE LE DESAGRADA HABILIDAD QUE DOMINA OBSERVACIONES
CUADRO DE LOS SECTORES Y MATERIALES EN LA ORGANIZACIN DEL AULA

REA MATERIALES Repisas o estantes para los flderes de los alumnos. Cartel de cumpleaos. 1.1 Frisos o paneles para exponer los AUTOVALORACIN trabajos. Cordeles, ganchos, alcayatas. 1.2. Asistencia, cartel de control de AUTOGESTIN Y responsabilidades. CONTROL Almanaque pedaggico. Botiqun. Afiches. Perchas para toallas. 1.3. Jabn. Papel higinico. Jaboneras. SALUD Y Baldes. Lavadores. Tachos. Escobas. SEGURIDAD Franelas. Sealizaciones de Defensa civil. Libros. Revistas. Folletos. Peridicos. Lminas. Cuentos. Etiquetas. Envases. Letreros. Avisos. Libros de Literatura Infantil. Almanaques. Afiches Postales. Tarjetas. Fotos. Volantes. Bingos. Recetas. Facturas. Tiras Cmicas. 2.1. Recibos. Letras mviles maysculas y LECTURA Y minsculas en diferentes tipos de letras, MATERIAL expresiones, frases. Carteles lxicos. GRFICO E Canciones. Adivinanzas. Rimas. IMPRESO Trabalenguas. Indicaciones. Poesas. Historietas. Invitaciones. Bolsas con divisiones para guardar las letras y carteles. Papel peridico. Plumones. Secuencia de Domin o de cuentos. Cartas. Carteles de noticias. Peridicos murales. Paisajes. 2.2. Mdulos de sala, dormitorio, comedor y HOGAR cocina. 3.1. Bloques lgicos. Cajas. Cubos. Tubos. CONSTRUCCIN Latas. Retazos de madera. 3.2. Nmero de almanaques. Bingos. JUEGOS O Memorias. Loteras. Domins. ACTIVIDADES Rompecabezas. Juguetes para armar. TRANQUILAS Juegos de mesa. Figuras de diferentes tamaos y grosores. Tarjetas con figuras del 1 al 9. SECTOR
1. PERSONAL SOCIAL
3. LGICO MATEMTICA
4. CIENCIA Y AMBIENTE
5. FORMACIN RELIGIOSA
6. EDUCACIN FSICA
7. EDUCACIN POR EL ARTE
Nmeros de almanaques. baco. Yupana. Tapas. Semillas. Piedras. 3.3. Palitos. Chapitas. Reglas de Cussinet. DESARROLLO Multibases. Cajas. Geoplanos. Objetos MATEMTICO Diversos. Material no estructurado y estructurado. Dibujos: Lminas. Fotografas. Ilustraciones. Tierra. Macetas. Musgos. Abono. Muestras de agua. Minerales. Alimentos nativos. Plantas. Germinados. 4.1. Imn. Arena. Limadura de hierro. AMBIENTE Balanza. Semillas. Palitos. Espejos. CIENTFICO Lupas. Globos. Cometas. Velitas. ECOLGICO Peceras. Maquetas. Insectarios. Herbario. Herramientas simples de jardn. Radio-receptor. Televisores. Balanza. Tallmetro casero. lbum de ilustraciones. Herramientas simples. Rosarios misioneros, rosario misterioso, 5.1. capillos, recordatorios de comunin, CRISTO CON confirmacin. Misa, catecismo. Biblia, NOSOTROS libros de religin, crucifijos, imgenes de santos, estampas, etc. Sogas, pelotas, almohadones, cintas, 6.1 bastones, latas, aros, bancas, PSICOMOTRICIDAD colchonetas, bolsitas rellenas, bscula, testimonios, saltmetros, etc. Teatrn. Plastilina. Arcillas tierras. Crayolas. Lanas. Tizas de colores. 7.1 Papeles. Pinceles. Acuarelas. ARTE Y MSICA Tmperas. Telas. Recursos para collage. Quenas. Zampoas. Tteres. Bolsas. Mscaras. Vestimentas. Juguetes. Muebles y artefactos y 7.2 enseres de la casa. Cosmticos. DRAMATIZACIN Material para armar tiendas.
CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO ESCOLAR 2012
CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR DE LA I.E N 2060 2013

PERIODO ACADEMICO SEMANAS 08 SEMANAS UNIDAD DIDACTICA 1 UNIDAD APRENDIZAJE 2 UNIDAD APRENDIZAJE 3 UNIDAD APRENDIZAJE 09 SEMANAS
1er. BIMESTRE DEL. 04 Marzo AL : 26 abril
HRS. PEDAG. ENTREGA CAPACITA CRONOGRAMA VIRGEN ACADEMICO DE GUADALUPE POR UNIDAD LIBRETA CION Evaluacin diagnstica de inicio 108 HORAS DEL : 04 MARZO AL: 27 MARZO PEDAGOGICAS FORM. 18 DIAS EFECTIVOS 03 MAYO CONTINUA 1:00 pm 01 MARZO DEL : 01 ABRIL AL: 26 ABRIL 120 HORAS 20 DAS EFECTIVOS PEDAGOGICAS DEL 29 ABRIL AL : 31 MAYO 24 DAS EFECTIVOS 144 HORAS PEAGOGICAS 05 JULIO 1:00 pm
INSTITUCIN EDUCATIVA N 2060
CALENDARIO INSTITUC. INICIO DEL AO ESCOLAR 04/03 3 GRADO DIA DE LA MADRE 1/05 5 GRADO DIA DEL PADRE 14/06 DA DEL LOGRO DIA DEL MAESTRO 5 JULIO 2 GRADO ANIV.PATRIO 4 Y 6 GRADO 44 ANIVERS. 24-25 SET.
HORAS PEDAG EFECTIVAS/BIM. 228 HORAS PEDAGOGICAS
2do. BIMESTRE DEL: 29 Abril AL: 28 JUNIO
3er. BIMESTRE DEL: 01 JULIO AL : 27 SETIEMBRE 4to. BIMESTRE DEL : 30 OCTUBRE AL : 13 DICIEMBRE
PERIODO SUPLEMENTARIO Del 16 al 31 de Diciembre 11 SEMANAS 11 SEMANAS
5 UNIDAD APRENDIZAJE
DEL : 01 JULIO AL : 26 JULIO 19 DIAS EFECTIVOS
114 HORAS PEDAGOGICAS 04 OCTUBRE 78 HORAS 1:00 pm PEDAGOGICAS 120 HORAS PEDAGOGICAS 132 HORAS PEDAGOGICAS 120 HORAS PEDAGOGICAS 60 HORAS PEDAGOGICAS 20 DICIEMB 1:00 pm
RECESO SEMESTRAL : 27 JULIO AL 11 AGOSTO

6 UNIDAD APRENDIZAJE 7 UNIDAD APRENDIZAJE 8 UNIDAD APRENDIZAJE 9 UNIDAD APRENDIZAJE 1 PROYECTO APRENDIZAJE DEL : 12 AGOS AL 28 AGOST. 13 DAS EFECTIVOS DEL: 02 SET AL 27 SET. 20 DIAS EFECTIVOS DEL : 30 DE SET AL 31 OCTU. 22 DAS EFECTIVOS DEL : 04 DE NOV AL 29 NOV 20 DAS EFECTIVOS DEL : 02 DE DIC. AL 13 DIC. 10 DAS EFECTIVOS
FORMACION CONTINUA PROGRESIVO EN HORARIO ALTERNNO
4 UNIDAD APRENDIZAJE
DEL : 03 JUNIO AL : 28 JUNIO 18 DAS EFECTIVOS
108 HORAS PEDAGOGICAS
1 GRADO CLAUSURA
02 SEMANA
PLANIFI CACION CLAUSURA
Finalizacin de documentos 2013 Sustentacin de comisiones PAT 2014.
20 DE DICIEMBRE
07 DIAS HABILES
42 HORAS PEDAGOGICAS DE PLANIFICACION
TOTAL
41 SEMANAS
9 UNID. APREN. 1 PROY. APREN. PLANF 2014
NORMAS DE CONVIVENCIA
NORMAS ESTMULOS SANCIONES
Firmas de compromiso:
....
............................
NOMINA DE ALUMNOS
GRADO:.. SECCIN:.. TURNO: N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 CDIGO APELLIDOS Y NOMBRES ED AD SEXO II.EE. DE PROCEDENCIA
NOMINA DE PADRES
GRADO:.. SECCIN:.. TURNO: N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 APELLIDOS Y NOMBRES DNI
EDAD
SEXO H M
SUB TOTAL
SITUACION AL SEXO MATRICULARSE H M
SUB TOTAL
Ingresantes Promovidos Del Mismo Plantel Promovidos De Otro Plantel Repitentes del Mismo Plantel Repitentes de Otro Plantel Reentrantes del Mismo Plantel Reentrantes de Otro Plantel
TOTAL
TOTAL
GRADO Y SECCION : PROFESOR FECHA:
CARPETA PEDAGOGICA ndice Presentacin I. DATOS NORMATIVOS Datos Generales Actualizados Fundamentos De La Educacin Peruana (Ley 28044) Principios De La Educacin Peruana
Misin De La Educacin Peruana Misin Y Visin De La I.E Valores De La I.E. Perfil Ideal De Los Alumnos Normas De Convivencia De La I.E
II. DOCUMENTOS DE GESTION Calendarizacin Del Ao Escolar De La I.E. Plan Curricular De La I.E. Plan Anual De Aula- (Con El Diagnostico) Plan De Tutora De Aula (Con Diagnostico) Plan Lector De Aula. Organigrama Estructural De Aula Cartel De Organizacin Anual De Actividades Funciones Del Docente Deberes De Los Padres De Familia Nuestros Compromisos (Reglamento De Aula) Inventario De Aula Padrn De Padres De Familia Indicando; Nombres Y Apellidos .DNI, Grado De Instruccin, N De Hijos ,Ocupacin, N De Telfono Acta de constitucin del comit de aula Registro de reuniones con los PPFF. Registro de reuniones con los docentes de grado o general (cuaderno de coordinacin) III DOCUMENTOS PEDAGOGICOS : Nomina De Alumnos Matriculados. Relacin De Cumpleaos De Os Alumnos Calendario Cvico Escolar Distribucin Del Tiempo (Horas De Aprendizaje, Educacin Fsica, Ingles) Organizacin De Los Sectores Funcionales Del Aula Cuadros Estadsticos De Los Nios Por Edad Sexo Y Situacin Registro auxiliar de evaluacin de los aprendizajes. Registro oficial de evaluacin de los aprendizajes. Libretas de Informacin del aprendizaje de los alumnos Flder de inventario de las evaluaciones de los alumnos.(patrones) Unidades Didcticas mensuales con sus matriz de evaluacin Anexos. Programacin anual Syllabus
HORARIO DE CLASES
TO
HORA 1RA 2DA 3ERA R 4TA
LUNES
C
COMP.LECTORA
MARTES M M CA C C EXP ORAL C EXP ORAL PS
MIERCOLES C
COMP.LECTORA
JUEVES M M CA E CA
VIERNES ER ER EX A O EX A
C
COMP.LECTORA
C
COMP.LECTORA
PS E M
PS R M
5TA
EF
6TA
EF
CA
C TUTORIA PRODUC. TEXTO C M PRODUCC. TEXTO
RELACION DE ALUMNOS DEL

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FUNDAMENTACIN DE LA EDUCACIN PRIMARIA

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El Nivel de Educacin Primaria en la Ley General de Educacin 28044.

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CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS AL CONCLUIR LA EDUCACIN BSICA REGULAR

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PERFIL DEL ALUMNO

Sociedad del Conocimiento

Vinculacin al Mundo del Trabajo

INVESTIGADOR E INFORMADO FLEXIBLE RESOLUTO CRTICO Y REFLEXIVO

EMPTICO Y TOLERANTE DEMOCRTICO PROACTIVO AUTNOMO

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LOGROS DEL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA

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Ejes Curriculares Nacionales

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TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

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FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA

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DIAGNOSTICO DEL AULA (FODA)

Ambientes con buenas estructuras.

SAANEE. Atencin de los Directivos

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Capacitaciones. Trabajo en equipo. Personal de apoyo.

Desorden. Contaminacin ambiental. Deterioro de los muebles del aula.

PLAN ANUAL DE AULA

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sensibilizacin a la comunidad en sus diferentes problemticas.

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ASPECTO INFRAESTRUCTURA: a) Pintado y ambientacin del aula. b) Cuidado de la infraestructura designada.

5.1Asistencia al curso de actualizacin y capacitacin Docente.

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Collique, marzo del 2013.