ORTOGRAFA SINTAGMTICA De acuerdo a Jos Martnez de Sousa (1996, 253), esta ortografa estudia el uso de los signos de puntuacin

que se aplican en sintagmas y oraciones, que a su vez tienen su utilidad eficaz en la produccin de prrafos, y en general, textos. Para un estudio ms sistemtico de los signos de puntuacin, se debe considerar la entonacin como un aspecto importante que tiene relacin entre la oralidad y el plano escrito de la lengua. Clases de tono segn Toms Navarro Toms: T. Bajo T. medio o bsico T. alto Ej. 1. Perdieron ... 2. Perdieron?

3. Perdieron.

4. Perdieron!

El tono es un fonema suprasegmental porque permite distinguir significados. Adems es prosodema distintivo en algunas lenguas (Eugenio Magallanes: SFE, 215). LA ENTONACIN Es la interaccin de tonos, acentos y junturas que determinan las inflexiones meldicas o musicales cuando se pronuncia una palabra o grupo de palabras. Enciclopedia de Lengua y Literatura (1986, 90). EL TONO (tonema, segn T. Navarro T.) Es la altura musical que el hablante imprime a la slaba y depende de la frecuencia de las vibraciones que producen el sonido. Enciclopedia de Lengua y Literatura (1986, 89). Por lo tanto, el tonema es la inflexin de voz que se realiza al final de todo grupo fnico. CLASES DE TONEMAS: 1. Tonema de anticadencia Este tonema permite graficar la ascendencia de la voz a un grado mximo. Se da generalmente en las interrogaciones como: Qu? Qu hora es? 2. Tonema de semianticadencia A travs de este tonema, la voz se grafica en un ascenso regular, coinciden con algn tipo de comas (aunque no siempre). Los animales son seres irracionales, aparentemente, pero se diferencian de los hombres por su sensibilidad, afectos, lealtad y ternura. La sensibilidad es humana, pero la lealtad, no? 3. Tonema de suspensin La voz se mantiene en suspenso. Su uso coincide con las comas enumerativas, los dos puntos o los puntos suspensivos. Quisiera tener el corazn petrificado: sufro mucho por ti.

2 4. Tonema de semicadencia Este tonema permite graficar un leve descenso de la voz. Coincide con el uso de alguna coma. Lucha es una de mis mejores amigas, pero Julia, no. 5. Tonema de cadencia punto. La voz desciende totalmente. Siempre coincidir con el

LOS GRUPOS FNICOS Se denomina as a cada una de las partes en que se dividen los textos. Tambin se puede definir como la slaba o secuencia de slabas delimitadas por junturas o tonemas. Ejs.: 1. Los estudiantes de la UNSCH dedican la mayor parte de su tiempo al trabajo acadmico, al estudio y a la prctica del deporte. 2. En la actualidad, todos los hombres estamos comprometidos a preocuparnos por el medio ambiente, porque de lo contrario estamos condenados a la extincin prematura. 3. Para tener xito en la vida se necesita la decisin y el coraje para enfrentar los retos de la existencia cotidiana. As, se vern los resultados a corto, mediano o largo plazo. CLASES DE ENTONACIONES 1. La entonacin enunciativa Cuando la expresin es afirmativa. 2. Entonacin interrogativa Cuando la pregunta comienza con palabras interrogativas (qu, quin, cmo, dnde, etc.), que son elementos tnicos, la unidad meldica resulta ascendente. 3. Entonacin exclamativa Final descendente variable. 4. Entonacin emotiva Entran en juego el contexto y las circunstancias que se conjugan en el acto del habla. 5. El nfasis de intensidad Implica la elevacin del tono y tambin el aumento de la tensin articulatoria. Expresa los impulsos y las emociones, y opera sobre el mandato enrgico y autoritario.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIN EL PUNTO Es un signo que se emplea para darle sentido a las expresiones, es decir, el punto delimita oraciones. Igualmente, el punto seala pausa ms o menos larga o larga (de acuerdo al contexto en que se encuentra), as como delimita, sintcticamente elementos independientes CLASES DE PUNTO: son tres A. PUNTO Y SEGUIDO Como separador de oraciones dentro de un prrafo (unidad sintctica). B. PUNTO Y APARTE Como separador de prrafos (unidad semntica). Luego de este punto se emplea la sangra y un espacio entre los renglones. C. PUNTO Y FINAL Como indicador del fin de un escrito (carta, artculo, dictado) o de una de sus partes (leccin, captulo, etc).

3 Ej. El estudiante universitario se encuentra frente a una tremenda responsabilidad por ser el protagonista del cambio y la transformacin de la sociedad en la que vive. Esta responsabilidad es ineludible, porque la gente del pueblo ve en sus hijos la esperanza por un maana mejor. Es la razn insoslayable de la existencia de una universidad en un pas, una regin o una ciudad. En el caso ayacuchano, no es notoria la existencia de la UNSCH, ya que nuestra institucin se encuentra desligada de los intereses de la ciudadana. Nuestras actuales autoridades no protagonizan ni encabezan cambios. Por consiguiente, necesitamos gente con una visin actual del mundo. Tambin se usa despus de las abreviaturas, en matemticas, en las horas. USOS INCORRECTOS No se debe emplear en los ttulos y subttulos, tras el nombre del autor en cubiertas, portadas, captulos, artculos. Tampoco llevan punto en las listas de nombres o conceptos (ndices alfabticos o las lneas de los ndices de contenido), as tampoco en cifras decimales. COMBINACIN DEL PUNTO CON OTROS SIGNOS Se puede combinar el punto con otros signos que tambin cierran periodos, como son los parntesis o las comillas. En estos casos, se coloca el punto siempre detrs de las comillas, corchetes o parntesis de cierre. (Real Academia Espaola, 2005: 32). Ej. A) Cuando lleg me dijo: Sers mo, quieras o no. Luego mostr su terrible enojo conmigo. (Tuve demasiado miedo). B) El amor es inmenso -me dijo Ana-. Aunque es ms grande el olvido- aadi. EL PUNTO Y COMA Grficamente es la combinacin de un punto y una coma (Jos Martnez de Sousa, 1996, 272). Representa una pausa intermedia entre la del punto y la de la coma, con un descenso tonal. Usos 1. Se usa para separar los miembros de un periodo extenso, especialmente cuando tienen partes separadas por coma: a. La poltica sudamericana se encuentra enfrentada respecto al presidente Hugo Chvez, porque unos lo difaman, otros lo aprecian; la mayora le tiene un encono incomprensible; los pueblos sudamericanos debe decidir. b. La situacin econmica de la empresa, agravada en los ltimos tiempos, era preocupante; se impona una accin rpida y contundente, si se deseaba salvar los puestos de trabajo. 2. En oraciones o periodos extensos, antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, sin embargo, no obstante, con todo, etc. Los hombres somos sensibles ante el dolor ajeno, porque nuestra condicin de humanos permite que actuemos con solidaridad y compromiso con los dems; sin embargo, hay hombres insensibles que cometen una serie de atrocidades que van contra la misma existencia del hombre. 3. El punto que separa dos clusulas estrechamente relacionadas puede sustituirse por punto y coma: Ej.

4 Los deportistas calificados del mundo tienen una altsima preparacin; as ganan fcilmente a aquellos que no tienen esos niveles de preparacin. 4. Cuando interviene una aposicin en una relacin cuyos miembros normalmente se separaran con una coma, sin embargo se separan con punto y coma. Ej. El comandante Chvez, presidente de Venezuela; Fidel Castro, ex presidente de Cuba; Evo Morales, presidente recientemente elegido de Bolivia, y Ollanta Humala, ex candidato presidencial del Per, constituyen en el futuro el eje del mal de Sudamrica para el presidente de Estados Unidos. 5. Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas. Ejs: a. La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro. (RAE) b. Cada uno de los grupos de trabajo preparar un taller: el primer grupo, el taller de cermica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el taller de cestera. OBS: a. Si los cargos y empleos no figurasen, la redaccin sera con coma: Son enemigos declarados de los Estados Unidos: Hugo Chvez, Evo Morales, Fidel Castro, Daniel Ortega, Rafael Correa y Ollanta Humala. b. Cuando uno de los cargos lleva aposicin, los dems tambin llevan el punto y coma: Alejandro Toledo, ex presidente del Per; Luiz Inacio Lula da Silva y Washinton Tabars, presidentes de Brasil y Uruguay, respectivamente, se reunirn en Chile. c. Cuando uno de los casos lleva aposicin o cualquier otro tipo de explicacin, y entonces todos los dems nombres, aunque no estn en igual condicin, deben separarse por punto y coma: La UNSCH, como una de las ms antiguas universidades del Per, est atravesando una seria crisis acadmica y administrativa; la universidad de Ica; la de Arequipa y la de Cusco, tambin estn en similares condiciones. La madre espera pacientemente; la hija, en tanto, se muestra llena de nerviosismo. LOS DOS PUNTOS Sirven para detener el discurso con la finalidad de llamar la atencin sobre lo que sigue. Se usa en los siguientes casos: 1. Despus de anunciar una enumeracin: a. Las cualidades del estudiante cristobalino son: el estudio constante, la perseverancia ante las dificultades y la obsesin por la bsqueda del cumplimiento de los objetivos. b. Cinco son los continentes en el mundo: Amrica, Europa, Asia, Oceana y el frica. Es posible emplear los dos puntos para cerrar una enumeracin, antes del anafrico que lo sustituye: Ej. a. Estudioso, responsable, trabajador y puntual: as debe ser el estudiante cristobalino. b. Aumento de la temperatura terrestre, sequas, inundaciones, hambruna: sas son las principales consecuencias del deterioro de la capa de ozono. 2. Los dos puntos preceden a las citas textuales o dichos de personajes: a. Dalai Lama dijo: Sea o no creyente, y cual fuere su religin, es deber del hombre perseguir la felicidad.

5 b. J.C. Maritegui dijo: De todas las victorias, al maestro, le toca el mrito; de las derrotas, la responsabilidad. 3. Tambin se emplea tras las frmulas de saludo en las cartas y documentos. La palabra que sigue a los dos puntos se escribe con maysculas, generalmente, en un rengln aparte. Ej. a. Querido pap: Te escribo esta carta para comunicarte... b. Seor Jefe: A travs del presente le comunico que... 4. Los dos puntos se emplean en los siguientes casos de relaciones: a. Relacin causa-efecto o efecto-causa: Lleg tarde: no entrar al examen, porque el profesor es muy exigente. Se desaprob en el examen de Espaol II: un da antes se pas en una juerga. b. Conclusin o resumen de la proposicin anterior: Tenemos muchos candidatos presidenciales que se sienten capaces de gobernar al Per: ninguno convence. c. Verificacin o explicacin de la proposicin anterior, que suele tener un sentido ms general: Los problemas de la Universidad continan aun cuando hubo cambio de rector: siguen los paros administrativos, el problema de las matrculas, la reprogramacin constante del semestre, etc. 5. Para separar la ejemplificacin del resto de la oracin: Algunas veces tiene comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la oficina con las zapatillas de andar por casa. (RAE) Puedes escribir un texto sobre algn animal curioso: el ornitorrinco, por ejemplo. (RAE) 6. Se colocan dos puntos despus de: decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias. Se deben escribir todas sus letras con maysculas. La primera palabra del texto que sigue a este verbo se debe escribir siempre con inicial mayscula y el texto forma un prrafo diferente. Ej. CERTIFICA: Que D. Flix Garca Caballero ha seguido el curso de Ingls I... LA COMA Es uno de los signos ms empleados, aunque en muchos casos incorrectamente. Su definicin se puede dar desde tres puntos de vista: Fonolgicamente De acuerdo a las funciones que desempean dentro de una oracin, puede corresponder al tonema de suspensin, de semicadencia o semianticadencia. Semnticamente La coma no limita expresiones con sentido completo, ya que las ideas se complementan dependiendo unas de otras. Sintcticamente Cumple la funcin de unir elementos sintcticos dependientes; es decir, la coma no limita sentidos completos. CLASES DE COMAS 1. COMA ENUMERATIVA Se emplea para separar elementos enumerativos que tengan la misma funcin oracional dentro del contexto sintctico. Puede enumerarse en forma

6 completa o incompleta. Ser incompleta cuando no tiene la idea enumerativa completa; es decir, cuando da la idea de que faltan elementos en la enumeracin; ser completa cuando al final de la secuencia enumerativa se presentan las conjunciones y o e que dan la idea de que no falta nada. Ejs.: La serie de acontecimientos sociales que se van dando en el mundo son muestra del caos y el desorden en el que vivimos permanentemente. A diferencia de los aos anteriores, en los que no se observaba parricidios, infanticidios, secuestros al paso, asaltos a mano armada, etc. ahora nos parecen cotidianos. Nuestros padres se sienten sorprendidos ante estas circunstancias, porque ellos jams vieron estas acciones. As, cuentan que la convivencia humana era mucho ms fructfera, los hijos respetaban realmente a los padres, haba un respeto incondicional a la ley humana y divina, la moral y la tica eran prcticas permanentes y toda la comunidad humana tena ms tranquilidad emocional. OBS. 1. La coma enumerativa se puede emplear en los casos de enumeraciones simples, pero cuando en la enumeracin aparece un elemento extrao a la secuencia, se antecede una coma a la conjuncin y o e Ejs.: a. Lleg tarde, tuvo problemas con el profesor, no cumpli con la tarea, y qued muy decepcionado de s mismo. b. Pintaron las paredes de la habitacin, cambiaron la disposicin de los muebles, y quedaron encantados. 2. Tambin se emplea coma en los casos donde aparece una relacin cuyos elementos estn separados por punto y coma, el ltimo elemento, ante el que aparece la conjuncin copulativa, va precedido de coma o punto y coma, segn los casos. Ejs.: En el armario coloc la vajilla; en el cajn, los cubiertos; en los estantes, los vasos, y los alimentos, en la despensa. Con gran aplomo le dijo a su familia que llegara a las tres; a sus amigos, que lo esperasen a las cinco; y consigui ser puntual en los dos casos. (RAE: 2002,59) 2. COMA VOCATIVA Esta coma se emplea para separar el vocativo del resto de la oracin. El vocativo puede ubicarse al inicio, al medio o al final de la oracin. La coma vocativa puede tener carga semntica de ruego, mandato, reproche, orden, saludo, etc. de acuerdo a las circunstancias del contexto comunicacional. Ejs.: a. Hola, Miguel, cmo te ha ido en las clases de la semana? Hola, cmo te ha ido en las clases de la semana, Miguel? b. Por favor, quisiera que vayas al mercado y me reemplaces en mis quehaceres. Quisiera que vayas al mercado, por favor, y me reemplaces en mis quehaceres. c. Retrese!, he dicho. He dicho, retrese! 3. COMA EXPLICATIVA a travs de esta coma se precisa o ampla la intencin significativa de la oracin. Tambin su ubicacin es variable, ya que puede ir al principio, al final o al medio de la oracin. Hay cuatro casos en los que se puede emplear esta clase de coma: a. En aposiciones explicativas Para denominar de forma diferente a un personaje, lugar o acontecimiento. Ejms.: Felipe, el ms pepn del barrio, lleg desesperadamente despus del incidente que lo aturdi.

7 El ms pepn del barrio, Felipe, lleg desesperadamente despus del incidente que lo aturdi terriblemente. *El ms pepn del barrio lleg desesperadamente despus del incidente que lo aturdi terriblemente: Felipe. Ayacucho, ciudad de mil historias, recibir a muchos turistas durante la semana santa. Ciudad de mil historias, Ayacucho, recibir a muchos turistas durante la semana santa. Ayacucho recibir a muchos turistas durante la semana santa, ciudad de mil historias. * Ayacucho recibir a muchos turistas durante la semana santa: ciudad de mil historias. b. En las proposiciones adjetivas explicativas La coma en este caso, sirve para precisar las cualidades de una persona, animal o cualquier objeto al que se refiera en la oracin. Su ubicacin es ms rgida que en el caso anterior. Ejs.: La regin de Ayacucho, que se ubica en esta parte de la zona sur del Per, es rica en tradiciones, costumbres y vivencias provenientes de la milenaria cultura andina. Los hombres, cuyas costumbres estn enraizadas en su infancia, son muy difciles de cambiarlos. c. En cualquier comentario, explicacin o precisin a algo referido anteriormente Es funcional en cualquier escrito explicativo, pero diferente a los casos anteriores. Su ubicacin puede variar dentro de la oracin. Ejs.: Luca es, en los momentos ms trascendentales de mi vida, en quien ms me apoyo incondicionalmente. En los momentos ms trascendentales de mi vida, Luca es en quien ms me apoyo incondicionalmente. Luca es en quien ms me apoyo incondicionalmente, en los momentos ms trascendentales de mi vida. Los hombres somos, entre todos los de la naturaleza, los mejores en la esfera cognoscitiva y afectiva. Entre todos los de la naturaleza, los hombres somos los mejores en la parte cognoscitiva y afectiva. Estos casos pueden ser considerados dentro del uso de la coma hiperbtica. d. En la mencin de un autor u obra citados Generalmente se emplea cuando se cita lo dicho de un autor dentro de una investigacin o en el caso de realizar una referencia a cualquier dicho de personaje, autor, poltico, etc. Ejs.: Lourdes Flores Nano crear 600 000 puestos de trabajo despus de ser elegida Presidenta de la Repblica, lo seala un titular de diario, aunque no se sabe cmo. Aprender a escribir textos, escribe Graciela Reyes, exige ms que dominar algunas tcnicas de redaccin y algunas normas gramaticales. 4. COMA HIPERBTICA A travs de esta coma, se reordena la estructura sintctica de las oraciones, con la finalidad de no distorsionar su sentido. Originalmente, la estructura sintctica de la oracin en nuestra lengua espaola es S-V-C; sin embargo, se puede alterar esta estructura sin trastocar su sentido. Adems el uso de estas expresiones le da un matiz diferente a la estructura normal, en el campo semntico. Ejs.:

8 Somos los mejores de la naturaleza, todos los hombres ( Por Todos los hombres somos los mejores de la naturaleza). En el ejemplo anterior, se present primero el predicado, sintcticamente, luego el sujeto. Vino con todas las ganas de abrazarte, tu amor. (Por Tu amor vino con todas las ganas de abrazarte) 5. COMA CONJUNTIVA Se emplea para anteponer ante cualquier conjuncin o frase conjuntiva que une proposiciones de una oracin compuesta. Las conjunciones ms usuales pueden ser: pero, aunque, sino, mas, pues, porque. Ejs.: Los peruanos disfrutamos de muchos recursos naturales, aunque no sepamos que contamos con ellos; pero en el mundo muchos pases como Israel no cuentan con todas nuestras potencialidades. Quisiera que seas el amor de mi vida para que permanezcas eternamente en mi corazn, pues eres la fortaleza de la existencia sempiterna de nuestro amor. La debilidad del hombre se hace ms evidente ante el tiempo y la historia, porque ante la grandeza del avance cronolgico de la vida, el hombre se hace cada vez ms insignificante. Tambin se emplean las comas conjuntivas ante los enlaces como: sin embargo, por tanto, por consiguiente, ante todo, es decir, no obstante, estos es, o sea, en fin, por ltimo, adems, en tal caso, en cambio, en primer lugar, a veces, generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmente, en definitiva, por regla general, quizs. Si estos enlaces son empleados al principio de las oraciones, se colocan la coma conjuntiva; pero si funcionan dentro de las oraciones se colocan antes y despus; sin embargo, cuando la oracin es extensa se coloca punto y coma antes de los enlaces, luego la coma. Ejs.: Generalmente, la mujer, en nuestra sociedad, necesita de un trato dignificante, aunque ellas mismas seran protagonistas de su propia dignidad; sin embargo, el medio cultural influye negativamente en el rol dependiente de la mujer. Los profesionales y los futuros protagonistas de la intelectualidad necesitan una intensa preparacin, es decir, las exigencias del presente siglo obligan a que cada intelectual sea un autodidacta y paradigma para los dems, porque de lo contrario sern rezagados por los hombres del siglo XXI. En definitiva, slo la educacin de nuestros pueblos nos sacar de la pobreza y la ignorancia. 6. COMA ELPTICA Esta coma se emplea cuando permite omitir una palabra, una frase o alguna parte de la oracin. Ejs.: Los estudiantes de la UNSCH son reflexivos, analticos de la realidad en la que viven, y tienen la posibilidad de protagonizar cambios en la regin; mientras los de las otras universidades peruanas, no. La gente joven por ac; los mayores, por all. La juventud de hoy es insensible al avance de la ciencia y la tecnologa; los del maana, cmo sern. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...)

9 Este signo supone un interrupcin en la oracin, es decir, al final del escrito no manifiesta sentido completo. Cuando los puntos suspensivos cierran un enunciado, la continuacin se escribe con mayscula; pero si no cierra un enunciado, slo con minscula. Ej.: La soledad es intensa... Mejor no pensarlo. Mi decisin es que... debo dejarte an contra mi voluntad.

Los siguientes casos requieren el uso de los puntos suspensivos: 1. Cuando las enumeraciones son incompletas o abiertas, con el mismo valor de etctera. Si el hombre vive dependiente de la voluntad divina pensar que su destino est predeterminado; sus capacidades estarn supeditadas al ms all, su vida ser eterna en el otro mundo... 2. Tambin se emplea para expresar duda antes de lo que va a seguir expresando. As mismo, para sorprender al lector con algo inesperado: Las verdades son amargas, aunque...no s cmo actuar en estas circunstancias. Debes saber que la vida es...no tengo palabras para explicrtelo. Nos convocaron a una reunin, asistieron...tres. 3. Cuando se reproduce una cita textual, sentencia o refrn, omitiendo una parte: Cuando hay incertidumbre econmica, la gente repite: Ms vale pjaro en mano que... as aseguran la seguridad de su bolsillo. El poeta deca: Oh, seores, el mundo es subliminal, vivamos con ternura..... 4. Se emplea los puntos suspensivos dentro de parntesis o corchetes cuando al transcribir literalmente un texto se omite una parte: Igualmente, el impresionismo y el arte abstracto se aproximan cada vez ms y ms atrevidamente hacia la abolicin de las formas naturales (...). En el arte abstracto, la pintura se acerca a la ciencia, en tanto desafa las formas perceptibles al relacionarlas con estructuras no perceptivas. (Pal Ricoeur: Teora de la Interpretacin, 34). 5. Combinacin de los puntos suspensivos con otros signos: Cuando hayas comprado los condimentos, las verduras, los cereales..., me llamas para acudir en tu ayuda. Al momento de conocer tus calificaciones, recogeremos tus objetos de manualidades, tus cuadernos de apuntes, tus colores..., luego iremos a ver tu regalo. Ya haban llegado los libros, los ordenadores, el papel...; al da siguiente empezara a trabajar. Me habr esperado?... Ojal que s. No vengas para no...! Te lo advert, nunca haces caso.

10 LOS SIGNOS DE INTERROGACIN (?) Y DE EXCLAMACIN (!) Estos signos se emplean para encerrar enunciados que interrogan o exclaman, respectivamente. Ej.: Dnde estuviste ayer? Qu figura extraordinaria! Despus de los signos de interrogacin y exclamacin no se escribe punto. Para el desarrollo posterior de la asignatura, se ha previsto algo novedoso? Si aceptas mi propuesta, qu alegra me causars! Felipe, has decidido qu ser de tu vida posteriormente?/Has decidido qu ser de tu vida posteriormente, Felipe? Cuando venga, qu le haremos? / Qu le haremos cuando venga? Jaime, cunto me alegro que hayas venido! Cunto me alegro que hayas venido, Jaime! Dnde has estado? Con quin? Por qu no contestabas mi llamada? Aprate! Queda muy poco tiempo! Nos van a dejar! El Presidente de la Repblica slo es un buen orador (?) Un joven de cuarenta aos (!) corre en las maratones. LOS PARNTESIS Son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado. Se emplean en los siguientes casos: 1. Cuando se interrumpe el sentido del discurso a travs de una expresin aclaratoria o incidental, principalmente cuando la aclaracin o la incidencia sean de extensin larga o de poca relacin con lo anterior o posterior: Las relaciones de pareja deben desarrollarse con la finalidad de una adecuada convivencia (en la actualidad viven en pareja slo circunstancialmente) con la finalidad de constituir un hogar, posteriormente. Los conversatorios (para m el ltimo fue aburrido) son amenos cuando los temas tratados son trascendentes, pero si no, resultan siendo cansados. Segn la RAE, el uso de los parntesis puede ser reemplazado por rayas. 2. Tambin en el caso de intercalar fechas, lugares, significados de siglas, el autor u obra citados. El ao de un tremendo shock econmico (1986) yo tena muy pocos aos. Toda su familia vive en Yauyos (Huancayo). Julio Ramn Ribeyro (1929-1994) es considerado uno de los mejores cuentistas del siglo XX en el Per. El arte viene del pueblo y va hacia l (Csar Vallejo). 3. Para evitar introducir una opcin en el texto: Segn las orientaciones establecidas debe indicarse el (los) da (s) que dur la actividad. Se necesita un (a) profesor (a) para el dictado de la asignatura de etnografa.

11 4. Se utiliza los tres puntos entre parntesis para dejar constancia de que se omite en una cita el fragmento de un texto: Una vez descritos estos componentes, un buen etngrafo de la comunicacin debera poder explicar cmo se relacionan entre s, qu grado de importancia se concede a cada uno en cada evento y cmo funcionan como sistema (...)(Alejandro Raiter y Julia Zullo: Sujetos de la lengua:62) OTROS USOS: 1. Las vendedoras se ubicarn en los siguientes lugares: 1. en los pasadizos 2. en la parte central del mercado 3. en las veredas *Tambin se puede emplear el medio parntesis en estos casos. 2. Tuvo muchos problemas (para su mala suerte no haba resuelto ninguno), pero no se senta agobiado. 3. En que ao se cre la OEA (Organizacin de Estados Americanos)? 4. ngel Pelez (si supieses lo que opina sobre la ecologa y los ecologistas, no te caera bien) es el nuevo responsable del proyecto. (RAE) 5. Las costumbres del pueblo (casi todos los das hay fiestas de: santos, vrgenes, niitos, espritus...) provocan una permanente borrachera y ociosidad. 6. Se desenvuelve adecuadamente (qu genialidad!) ante el auditorio tan diverso. LA RAYA La raya o guion largo se puede emplear aisladamente o para servir de apertura y cierre. Se emplea en los siguientes casos: 1. La amistad que le brindaba a su progenitor __un buen padre__ fue increble. 2. Siempre era fiel a su pareja __un buen hombre__ hasta el final de sus das. 3. __Por qu no has venido a nuestra cita? __Porque me sent indispuesta. 4. __Su mirada apasionada qued grabada en mi corazn sempiternamente__dijo Felipa con una frialdad infinita. 5. La vida es una lucha permanente __aadi Susana__. Sea buena o mala, es nuestra vida. 6. La clasificacin de los verbos es de la siguiente manera: Verbos intransitivos __ transitivos __ irregulares __ regulares 7. ORTEGA Y GASSET, J.: __ : __ : Espaa invertebrada (1920) La rebelin de las masas (1930) Idea del teatro (1946)

12 LAS COMILLAS Se utilizan en los siguientes casos: 1. Su ltima expresin fue: S. 2. Paul Ricoeur dice: La relacin entre mensaje y cdigo se hace ms completa al escribir en una forma algo indirecta. 3. Las personas como t __coment Ivn__ me encantan. 4. Los talk show ya pasaron de moda. 5. No sabemos en qu negocios te has metido. 6. Marcelina ley La casada infiel de Garca Lorca. 7. El verbo amar es regular. 8. Sus palabras fueron: No lo har; pero al final nos ayud. 9. De verdad ha dicho: Hasta luego? 10. La seorita de su casa se amaneci en una fiesta. 11. Tefilo Cubillas El Nene es el mejor jugador de todos lo tiempos del ftbol peruano. EL GUION Es un trazo horizontal de menor longitud que el signo llamado raya. Se utiliza en los siguientes casos: 1. Para separar palabras compuestas: terico-prctico 2. 3. 4. 5. Hispano-ruso in-ten-tar La relacin se mantiene sobre el amor-odio. El partido U-Alianza es un clsico, aunque ya no tan emotivo como antes.

APLICACIN GENERAL DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN PRIMERO LOS DEBERES, LUEGO LOS DERECHOS La idiosincrasia peruana siempre ha estado acostumbrada a pedir constantemente el cumplimiento de los derechos, en los diferentes aspectos de la vida nacional. As, los mdicos, los profesores, los policas, los ingenieros, los abogados, etc. primero buscan su reivindicacin social y econmica, porque consideran que tienen el derecho a un buen trato econmico, principalmente. Sin embargo, en muchas acciones cotidianas observamos una serie de hechos que perjudican al pblico en las diferentes circunstancias laborales o sociales en los que se desenvuelve la persona. En estas condiciones, ser factible hablar de los derechos? Si el empleado pblico slo busca su bienestar econmico y social en desmedro de la mayora de los ciudadanos, aun siendo conciente de que gracias al usuario de los servicios pblicos es que sobrevive con un sueldo, generalmente decoroso. En general, estamos acostumbrados a recibir un maltrato en los hospitales, en las comisaras, en los juzgados, en las postas mdicas (Hay algn lugar

13 pblico en el que hayas recibido un buen trato?), etc. El maltrato se ha generalizado, porque la gente que trabaja en los servicios pblicos est de cachuelo; es decir, si uno acude a un consultorio particular recibe el mejor trato del mundo, pues el mdico, en este caso, est obligado a atender bien a su paciente para mantener su prestigio de buen trabajador, de lo contrario nadie ira a su consultorio; en consecuencia, est obligado a atender bien. Pero, por qu no trata bien en una institucin publica como es el caso del hospital. No deben permitir los maltratos y los cobros indebidos, nuestras autoridades; es decir, el pblico que depende de las instituciones pblicas o tambin de las privadas, tambin debe asimilar las experiencias extranjeras, en las que se pide un respeto irrestricto de los derechos. En estas condiciones, los que se creen dueos de las instituciones pblicas tal vez sientan la necesidad de cumplir con sus obligaciones, y no slo adquieran derechos para reclamar, sino tengan el espritu de trabajo. Usted, qu opina al respecto. Es necesario que todos los usuarios sepamos pedir respeto a nuestra dignidad humana. Acaso est bien que haya gente que se aproveche de los bienes pblicos en beneficio propio? Si ustedes los aceptan, yo, no. Siempre estar a la espectativa de todo lo que acontezca, aunque las autoridades encargadas del control de esas irregularidades no hagan nada; los trabajadores y los ciudadanos en general, tampoco. BIBLIOGRAFA ENCICLOPEDIA HYSPAMRICA. No. 12, Buenos Aires, 1986 MAGALLANES, Eugenio. Lengua espaola. Edit. San Marcos, Lima, 1995 MARTNEZ, Jos. Diccionario de Ortografa de la Lengua Espaola. Edit. Paraninfo, Madrid, 1995 REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de la lengua espaola. Edit. Espasa, Espaa., 2005 VALLADARES, Otto. Manual de ortografa. Edit. Mantaro, Lima, 1999

Prof. FREDY MORALES GUTIRREZ

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