Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Jogo Pedagógico
Labirinto de Itchy and Scratchy
GUARATINGUETÁ – SP
2009
FACULDADE DE TECNOLOGIA DE GUARATINGUETÁ
Jogo Pedagógico
Labirinto de Itchy and Scratchy
GUARATINGUETÁ – SP
2009
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...................................................................................................................... 3
1 OBJETIVO DO JOGO ....................................................................................................... 4
2 PERFIL DA FAIXA ETÁRIA 5-9 ........................................................................................ 5
3 MOTIVAÇÃO ..................................................................................................................... 7
4 DINÂMICA ......................................................................................................................... 8
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA .......................................................................................... 9
INTRODUÇÃO
fato de que a escola não pode mais ignorar as alterações que as ferramentas de
A escola não mais pode se dar ao luxo de ignorar as profundas alterações que os
aprendizagem.
Com isso, não podemos deixar de considerar seu valor dentro da abordagem
O “Labirinto de Itchy and Scratchy”, chamado de “The Itchy and Scratchy Game”
nas telas do jogo, foi criado para treinar em crianças de cinco a nove anos a habilidade de
mentalmente.
comportamento básicos da sociedade por volta do quinto ano de vida. Elas aprendem então
a discernir se uma dada ação é certa ou errada. A vida social da criança passa a ser cada
vez mais importante, e é comum nesta faixa etária o que se chama de o(a) melhor amigo(a).
sétimo ano de vida. Nesta faixa etária, regras básicas da sociedade são mais bem
habilidade que é aprendida e constantemente melhorada. Até o quinto ou sexto ano de vida,
as crianças muitas vezes procuram resolver problemas através da primeira solução - certa
ou não, racional ou não - que vem à sua mente. Após o quinto ou o sexto ano de vida, a
criança passa procurar por diversas soluções, e a reconhecer a solução correta ou aquela
Por volta dos sete ou oito anos de idade, as crianças passam a racionalizar seus
comportamento ensinados pela família e sociedade. Além disso, a partir dos seis anos de
idade, as crianças passam a se comparar com outras crianças da mesma faixa etária. Estes
dois fatos, aliados ao crescimento da vida social da criança, diminuem a importância dos
dos amigos e dos professores. Crianças em sala de aula de uma escola japonesa.
A comparação que uma dada criança faz de si mesma à outra também afeta a
após os três anos de idade, à medida que as crianças se identificam com seus pais,
negativa, dependendo das atitudes e das emoções das pessoas com as quais a criança se
seus pais e uma ativa vida social; por outro lado, auto-imagens negativas costumam ser
problemático. A comparação que uma criança faz em relação a outras crianças pode alterar
esta auto-imagem. Além disso, vários outros fatores podem influenciar o comportamento de
escola, por exemplo) e eventos marcantes (perda de um parente ou amigo, por exemplo).
Os dentes de leite começam a cair no sexto ano de vida, um por um, até a
meninas, que continuam a ter peso e altura semelhantes. Quanto à força física, em teoria,
meninos e meninas desta faixa etária têm força física semelhante, mas meninos, por
A dinâmica dos labirintos, com seus enigmas e múltiplas opções, pode ser
comparada com as escolhas feitas durante a vida de uma pessoa. Através delas, pode-se
chegar à saída ou a lugar nenhum, muitas vezes passando repetidamente pelo mesmo local
ou circunstância.
Eles nos fazem refletir sobre a necessidade de estudar cada escolha, e pesar as
De maneira bem sutil, esse labirinto foi motivado pela oportunidade de crescimento
Os jogos de labirintos são famosos por sua dificuldade, não por sua dinâmica.
crianças.
personagem. O objetivo é fazer o personagem Scratchy, o gato, chegar até o Itchy, o rato.