Liceo Augusto DHalmar. Lenguaje y Comunicacin.

Planificacin octavo bsico ao 2013

Unidad de aprendizaje o eje temtico. Unidad I: La comunicacin. Ejes temticos: Escritura. Lectura. Oral.

Problema a resolver o habilidad a desarrollar.

Material de anticipacin, Contenido.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. - Conocen los factores de la comunicacin, comprenden su importancia dentro del proceso comunicativo y son capaces de reconocerlos en diversas situaciones.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. - Leen diversos textos y reconocen en ellos la presencia de los factores de la comunicacin. -ven videos y escuchan conversaciones, distinguiendo cada uno de los factores de la comunicacin. - Leen diversos textos y reconocen en ellos la presencia de las funciones del lenguaje. -ven videos y escuchan conversaciones, distinguiendo cada uno de las funciones del lenguaje. -Escriben textos donde enfatizan la presencia de determinadas funciones del lenguaje.

Modalidad de evaluacin. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Cronograma de fechas semanales. Marzo Semana del 04 al 08

Cmo nos Gua de estudio La comunicacin comunicamos? Qu es la en blog del profesor. comunicacin? Por qu falla la comunicacin? Video Elementos de la comunicacin en youtube.com/watch?v=hnmIpKCn_04

Cmo nos Gua de estudio La comunicacin comunicamos? Qu es la en blog del profesor. comunicacin? Por qu falla la comunicacin? PPT funciones del lenguaje en blog del profesor.

- Conocen las funciones del lenguaje, las aplican en diversas situaciones y son capaces de reconocerlas en textos orales y escritos.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Del 11 al 15

Cmo nos PPT comunicacin verbal y no verbal comunicamos? Qu es la en blog del profesor. comunicacin? Por qu falla la comunicacin? En texto de estudio leen y analizan el Cuadro Elementos no verbales en la comnicacin

-Comprenden la comunicacin como un proceso compuesto por varios elementos, algunos verbales y otros no verbales. -Reconocen la importancia para la comunicacin de los elementos paraverbales.

- Escuchan y ven diversas situaciones comunicativas, identificando y discriminando entre elementos verbales y no verbales. - Hacen ejercicios comunicativos sin elementos paraverbales, reconociendo su importancia para la eficacia comunicativa.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase. PRUEBA SUMATIVA coef.1: La comunicacin.

Del 18 al 22

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Unidad de aprendizaje o eje temtico. Unidad II: Los textos narrativos. Ejes temticos: Lectura Escritura

Problema a resolver o habilidad a desarrollar. Qu es una narracin? Slo los textos escritos pueden ser narraciones? Qu elementos deben estar presentes en un texto narrativo?

Material de anticipacin, Contenido. -Gua de estudio: tipos de textos narrativos en blog del profesor. - Concepto de texto narrativo. -Tipos de textos narrativos: el mito y la leyenda. -Tipos de textos narrativos: el cuento, el microcuento y la novela. -Tipos de textos narrativos: la fbula.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. - Comprenden las caractersticas de los textos narrativos. - identifican y diferencian los distintos tipos de textos narrativos. -identifican las caractersticas propias de los textos narrativos en fragmentos que leen.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. Leen diversos textos narrativos, comprendindolos, analizndolos e identificando sus elementos caractersticos. Escriben cuentos, fbulas y leyendas.

Modalidad de evaluacin. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Cronograma de fechas semanales. Del 25 al 29

Qu es una narracin? Slo los textos escritos pueden ser narraciones? Qu elementos deben estar presentes en un texto narrativo?

-PPT: Elementos de los textos narrativo, en blog del profesor. -Narrador. -personajes. -acciones. -tiempo. -ambiente.

- Conocen los elementos constitutivos bsicos de los textos narrativos. -identifican tipos de narradores. -analizan y caracterizan a los personajes segn sus cualidades e importancia. -identifican y valoran el tiempo, espacio y acontecimientos en los textos narrativos que leen.

Leen distintos textos donde identifican el tipo de narrador presente. Leen cuentos cortos y analizan a sus personajes desde distintos enfoques.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

ABRIL: Semana del 1 al 5.

Qu es una narracin? Slo los textos escritos pueden ser narraciones? Qu elementos deben estar presentes en un texto narrativo?

-PPT: Gneros populares, en blog del profesor. -Ciencia ficcin. -Terror. -Policial. -Fantasa. -Gnero rosa.

- Conocen los gneros ms populares dentro de la narrativa actual, los diferencian y son capaces de escribir pequeos textos con intencin literaria que lleven aquellas caractersticas.

Leen distintos cuentos y fragmentos de obras de distintos gneros e identifican sus elementos caractersticos. Escriben pequeos textos intentando aplicar los contenidos trabajados anteriormente.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Del 8 al 12.

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Unidad de aprendizaje o eje temtico.

Problema a resolver o habilidad a desarrollar. Qu tipos de mundo presenta la literatura? Cul es la diferencia entre lo cotidiano y lo fantstico?

Material de anticipacin, Contenido. PPT: Mundo cotidiano, mundo maravilloso y mundo fantstico. Verosimilitud.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje.

Modalidad de evaluacin. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Cronograma de fechas semanales. ABRIL: Semana del 15 al 19

Conocen los diferentes tipos Leen diversos textos de mundo representados en la narrativos y reconocen el literatura. tipo de mundo representado. Diferencian el mundo cotidiano del fantstico. Crean textos representando mundos cotidianos, Son capaces de escribir maravillosos y fantsticos. textos de intencin literaria representando diversos tipos de mundo.

Unidad III: El gnero lrico. Ejes temticos: Escritura Lectura Oral.

Qu son los poemas? Cmo puedo escribir un poema? Qu recursos puedo usar para escribir mis propios poemas?

-ARTCULO: Poeta versus hablante lrico. -PPT: Caractersticas del gnero lrico, en blog del profesor.

- Conocen los elementos constitutivos del gnero lrico. -comprenden el gnero lrico como una construccin basada en la belleza del lenguaje.

- leen textos lricos e identifican las distintas caractersticas de ellos. -analizan poemas que leen, identificando temple de nimo, objeto lrico, motivo lrico, rimas, versos y estrofas. -construyen poemas visuales como caligramas y acrsticos.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Del 22 al 26

- VIDEO: las figuras literarias en canciones. youtube.com/watch?v=EVeWEK - metfora, comparacin, personificacin, hiprbole, hiprbaton, sinestesia, epteto, onomatopeya, anfora, polisndeton, reiteracin, metonimia, aliteracin.

-conocen, comprenden e identifican las distintas figuras literarias en los textos lricos que leen. -construyen textos de intencin literaria usando distintas figuras literarias.

- Leen poemas e identifican las figuras literarias presentes. -escriben una oda con un objeto lrico determinado, utilizando las figuras literarias vistas en clases.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Del 29 de abril al 3 de mayo

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Unidad de aprendizaje o eje temtico. Unidad IV: Ejercicios de coherencia y cohesin: conectores y Plan de redaccin. Ejes temticos: Lectura Escritura Unidad V: Gnero dramtico.

Problema a resolver o habilidad a desarrollar. Cmo puedo planificar la escritura de un texto? Por qu es importante el ttulo en la comprensin de un texto? Por qu son importantes los conectores en la comprensin de un texto?

Material de anticipacin, Contenido. GUA DE ESTUDIO: Cmo resolver ejercicios de Plan de redaccin. GUA DE ESTUDIO: Tipos de conectores.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. Resuelven ejercicios de Plan de redaccin correctamente, ordenando concienzudamente los enunciados.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. -reconocen qu tipo de conector aparece en ciertas oraciones.

Modalidad de evaluacin. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase. PRUEBA DE NIVEL COEF. 2.

Cronograma de fechas semanales. MAYO: Semana del 6 al 10

-realizan gua de ejercicios Identifican los conectores ms de conectores. adecuados para completar el sentido de ciertos enunciados. -resuelven gua de ejercicios de plan de redaccin. Conocen los elementos distintivos del gnero dramtico. Comprenden que el gnero dramtico es literatura que pretende ser llevada a escena y que para ello necesita ciertas estructuras formales. Comprenden el valor de los elementos paraverbales en el gnero dramtico. Representan una obra breve incorporando los elementos verbales, no verbales y paraverbales necesarios. Usan un volumen de voz adecuado y muestran cierta intencionalidad al momento de representar un personaje. - representan la obra El mdico simple de Lope de Rueda. Una clase ensayos y correcciones, las siguientes clases lo representan para la evaluacin.

Cmo se hace el teatro? Qu hay tras los actores y el escenario? Cmo puedo escribir mi propia obra dramtica?

VIDEO: El gnero dramtico.

youtube.com/watch?v=6Hew0ltoHCk

Ejes temticos: Lectura Escritura Oral.

PPT: El teatro. -caractersticas del teatro. -obra dramtica vs obra teatral. -acotaciones. -conflicto dramtico. -actos, escenas, cuadros. -Historia del teatro. -Sub gneros: tragedia, comedia y drama.

-leen fragmentos de obras e Actividades en clases, identifican las revisin conjunta y caractersticas bsicas del retroalimentacin. gnero. Interrogaciones orales -agregan acotaciones a clase a clase. fragmentos que no las tienen.

Del 13 al 17

Cmo se hace el teatro? Qu hay tras los actores y el escenario? Cmo puedo escribir mi propia obra dramtica?

TEXTO: Obra El mdico simple de Lope de Rueda.

NOTA ACUMULATIVA por representacin teatral. NOTA COEF.1 por prueba de contenidos: los gneros literarios.

Del 20 al 24

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Unidad de aprendizaje o eje temtico.

Problema a resolver o habilidad a desarrollar.

Material de anticipacin, Contenido. PPT: Los textos descriptivos, en blog del profesor. -la importancia de los adjetivos. -tipos de descripcin: retrato, autorretrato, prosopografa, etopeya.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. Conocen las caractersticas fundamentales de los textos descriptivos. Valoran la importancia de describir bien para comunicarse eficientemente. Son capaces de realizar buenas descripciones.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. Comentan el PPT de anticipacin. Realizan descripciones de lugares, personas. Realizan retratos, autorretratos, etopeyas y prosopografas.

Modalidad de evaluacin. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Cronograma de fechas semanales. MAYO: Semana del 27 al 31

Unidad VI: Tipos de texto. Cmo puedo hacer que los dems se imaginen lo que yo estoy pensando? Ejes temticos: Cmo contar a los dems Escritura. las cosas que he visto? Oral. Por qu es importante hacer buenas descripciones?

Cmo puedo convencer al resto acerca de la validez de mi punto de vista? Cmo puedo mejorar mi capacidad de argumentacin?

VIDEO: El texto argumentativo. Conocen las caractersticas youtube.com/watch?v=0Q76P7O fundamentales de los textos -estructura. argumentativos. -caractersticas. Valoran la importancia de argumentar correctamente. Son capaces de defender su punto de vista con buenos argumentos en un debate.

Leen textos Actividades en clases, argumentativos, reconocen revisin conjunta y la introduccin, el desarrollo retroalimentacin. y la conclusin. Interrogaciones orales Reconocen los argumentos clase a clase. y la tesis en los textos argumentativos que leen. Escriben textos argumentativos breves usando una tesis y distintos argumentos. Leen textos expositivos, reconocen la introduccin, el desarrollo y la conclusin. Recopilan informacin y la ordenan adecuadamente. Escriben textos expositivos breves. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

JUNIO: Semana del 3 al 7

Cmo puedo exponer adecuadamente la informacin? Cmo se ordenan las ideas al hablar acerca de un tema?

GUA DE ESTUDIO: El texto expositivo. -objetividad. -introduccin, desarrollo, conclusin.

Conocen las caractersticas fundamentales de los textos expositivos. Valoran la importancia de exponer la informacin correctamente. Son capaces de exponer ideas ordenada y correctamente.

Del 10 al 14

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Unidad de aprendizaje o eje temtico. Unidad VII: Tipos de texto. Ejes temticos: Escritura. Oral.

Problema a resolver o habilidad a desarrollar. Cmo construyo mis propios textos argumentativos? Qu recursos puedo utilizar para mejorar mi argumentacin?

Material de anticipacin, Contenido. PPT: Tipos de textos argumentativos. -El debate. -El ensayo. -cmo crear un ensayo? -Cmo organizar un debate?

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. Conocen las partes de un debate. Participan activamente en debates organizados, ya sea como jueces, moderadores o debatientes. Escriben un ensayo bsico con las partes correspondientes y con buena argumentacin.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. Leen textos ensaysticos y escriben uno propio siguiendo una pauta y utilizando una correcta argumentacin. Organizan un debate y participan activamente en l, mejorando su oralidad y su capacidad de argumentacin.

Modalidad de evaluacin. NOTA COEF. 1: Promedio entre una calificacin por el debate y una por el ensayo.

Cronograma de fechas semanales. JUNIO: Semana del 17 al 21

Qu es una secuencia? Cmo ordenar las ideas para dar instrucciones?

PPT: Los textos normativos y los instructivos. Textos normativos: caractersticas, marcas textuales. Textos instructivos: caractersticas, marcas textuales.

Conocen las caractersticas fundamentales de los textos normativos. Conocen las caractersticas fundamentales de los textos instructivos. Son capaces de exponer ideas en secuencia y dar instrucciones y normas adecuadamente. Resuelven ejercicios de comprensin lectora, conectores y plan de redaccin. Recuerdan y sistematizan los contenidos del semestre.

Leen diversos textos normativos e instructivos, identifican sus partes constitutivas y sus caractersticas. Escriben sus propios textos normativos e instructivos siguiendo modelos y pautas determinadas.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Del 24 al 28

Preparacin prueba de nivel, evaluaciones pendientes y esquematizacin del semestre.

Preparacin prueba de nivel, evaluaciones pendientes y esquematizacin del semestre.

GUAS DE EJERCICIOS: Repaso de contenidos del semestre. Ejercicios de comprensin lectora, conectores y plan de redaccin.

Revisan junto al profesor las guas de ejercicios. Corrigen sus errores. Plantean y resuelven sus dudas.

PRUEBA DE NIVEL COEF 2 Revisin conjunta de las actividades y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

JULIO: Semana del 1 al 5

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Unidad de aprendizaje o eje temtico. CIERRE DE SEMESTRE

Problema a resolver o habilidad a desarrollar. Evaluacin del semestre, evaluaciones pendientes, cierre de promedios.

Material de anticipacin, Contenido. PROGRAMA DEL SEGUNDO SEMESTRE: Fechas de evaluaciones. Red de contenidos. Lista de libros obligatorios.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. PROGRAMA DEL SEGUNDO SEMESTRE: Fechas de evaluaciones. Red de contenidos. Lista de libros obligatorios.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. PROGRAMA DEL SEGUNDO SEMESTRE: Fechas de evaluaciones. Red de contenidos. Lista de libros obligatorios.

Modalidad de evaluacin. Evaluaciones pendientes.

Cronograma de fechas semanales. JULIO: Semana del 8 al 12

Unidad VIII: Fenmenos semnticos. Ejes temticos: Lectura. Escritura. Oral.

El lenguaje es una entidad cerrada o se va modificando? Qu variables influyen en nuestro vocabulario? Cmo puedo adaptar mi lenguaje a todas las situaciones?

GUA: Connotacin y denotacin. Fenmenos semnticos. Homgrafos, homfonos, sinnimos, antnimos, parnimos.

Conocen y comprenden los distintos fenmenos semnticos, sus diferencias y son capaces de identificarlos en diversos textos que leen.

Realizan ejercicios de sinnimos, antnimos y parnimos. Completan cuadros con homfonos y homgrafos. Comprenden la connotacin y la denotacin como fenmenos variables y cambiantes.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

AGOSTO: Semana del 29 de julio al 2 de agosto.

El lenguaje es una entidad PPT: Normas lingsticas. cerrada o se va modificando? Qu Registros y niveles de habla. variables influyen en nuestro vocabulario? Cmo puedo adaptar mi lenguaje a todas las situaciones?

Conocen las distintas normas lingsticas y entienden que el nivel y registro dependen de la educacin y la situacin, respectivamente, por lo tanto es una entidad cambiante.

Leen textos e identifican el nivel de habla. Leen textos e identifican el registro de habla. Transforman textos pasndolos de un nivel a otro.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Del 5 al 9

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Unidad de aprendizaje o eje temtico. Unidad IX: Los Medios de comunicacin masivos. Ejes temticos: Lectura. Escritura. Oral.

Problema a resolver o habilidad a desarrollar. Cules son los Medios masivos de comunicacin? En qu se diferencian de los medios tradicionales? Qu importancia tienen en la actualidad?

Material de anticipacin, Contenido. TEXTO: Fragmentos de La cultura huachaca, Pablo Huneeus. PPT: M.C.M., en blog del profesor. Televisin. Radio. Cine. Internet. Medios impresos.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. Comprenden la diferencia entre los medios tradicionales de comunicacin y los masivos. Comprenden y valoran la importancia de los M.C.M. en la actualidad.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. Resuelven preguntas relacionadas a los M.C.M. Analizan textos referidos a los M.C.M.

Modalidad de evaluacin. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Cronograma de fechas semanales. Del 12 al 16

Cul es la importancia de la prensa escrita en la actualidad? Cules son los principales medios de prensa escritos?

PPT: PRENSA ESCRITA. Noticia. Crnica. Reportaje. Crtica. Cartas al director. Editorial. Artculo. Columna.

Conocen los principales formatos de la prensa escrita. Conocen y diferencian los tipos de textos de prensa escrita. Valoran la importancia de la prensa escrita como medio de informacin de masas.

Leen noticias e identifican sus partes. Escriben noticias ficticias utilizando la estructura y las caractersticas propias de este tipo de texto. Leen y analizan y escriben sus propios textos periodsticos, como crnicas, artculos, cartas al director, etc. Ven avisos y los analizan crticamente. Crean sus propios spot televisivos con una cantidad de recursos determinados, los filman, editan y suben a la web.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Del 19 al 23 Y del 26 al 30

Cul es la importancia de la publicidad y la propaganda en la vida actual? Qu recursos persuasivos usa la publicidad para vender sus productos? Cmo puedo crear mi propio aviso publicitario?

VIDEO: Publicidad y propaganda, en

Comprenden la diferencia entre publicidad y youtube.com/watch?v=jzzQWuQF9f4 propaganda. Publicidad. Propaganda. Conocen los recursos propios Recursos persuasivos. de los avisos publicitarios y Slogan. propagandsticos y son El spot televisivo. capaces de crean sus propios El afiche. avisos.

NOTA ACUMULATIVA: Creacin de spot Publicitario. NOTA COEF. 1: Los Medios de Comunicacin masivos.

SEPTIEMBRE: Semana del 2 al 6.

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Unidad de aprendizaje o eje temtico. Unidad X: Discursos pblicos. Ejes temticos: Comunicacin oral.

Problema a resolver o habilidad a desarrollar. Cmo expongo en pblico? Qu recursos puedo utilizar para mejorar mi capacidad de hablar en pblico? Cmo realizo una exposicin oral?

Material de anticipacin, Contenido. GUA DE ESTUDIO: discursos pblicos. VIDEOS: seleccin de videos en youtube. Foro. Entrevista oral. Exposicin oral.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. Toman la palabra en pblico utilizando un lenguaje adecuado. Ordenan la informacin adecuadamente y la exponen siguiendo un orden lgico. Conocen las diversas formas de exponer en pblico.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. Toman la palabra en foro acerca de diversos temas. Realizan entrevistas orales a diversos miembros de la comunidad liceana. Realizan exposiciones orales acerca de diversos temas.

Modalidad de evaluacin. NOTA ACUMULATIVA: Exposiciones orales evaluadas. Interrogaciones orales clase a clase. PRUEBA DE NIVEL COEF. 2.

Cronograma de fechas semanales. SEPTIEMBRE: Del 9 al 13, del 16 al 20 y del 23 al 27

Unidad XI: Gramtica de la lengua espaola. Ejes temticos: Comunicacin oral. Lectura. Escritura.

Para qu sirven los verbos? Importa el tiempo y la conjugacin? Para qu nos sirve conocer y estudiar los verbos?

GUA DE ESTUDIO: Los verbos, en blog del profesor. Modos verbales: indicativo, imperativo, subjuntivo. Conjugaciones. Tiempos verbales. Formas no personales: infinitivo, gerundio, participio.

-Comprenden la importancia de los verbos en el lenguaje y en la comunicacin, los reconocen y son capaces de identificar su modo y tiempo.

-Realizan ejercicios en su agenda-cuaderno, donde deben identificar verbos y sus caractersticas. -Completan oraciones con los verbos que se le solicitan. -Completan cuadros con las formas verbales que se les sugieren.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase. NOTA ACUMULATIVA por control de verbos.

Del 30 de septiembre al 4 de octubre.

Qu elementos componen las oraciones con las que nos comunicamos habitualmente? Cmo diferencio un adjetivo de un pronombre? Cules son las partes de las oraciones que usa mi idioma?

GUA DE ESTUDIO: Elementos de las oraciones. Sustantivos, adjetivos, pronombres, artculos, preposiciones, conjunciones.

-conocen la funcin que pueden cumplir las palabras dentro de las oraciones. -Entienden que la funcin de las palabras depende muchas veces del contexto en que aparezcan.

-Analizan oraciones y Actividades en clases, determinan la funcin de las revisin conjunta y palabras que las retroalimentacin. componen. Interrogaciones orales -escriben oraciones con clase a clase. determinadas funciones solicitadas.

OCTUBRE: Semana del 7 al 11 Y del 14 al 18

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Unidad de aprendizaje o eje temtico. Unidad XII: Gramtica de la lengua espaola. Ejes temticos: Comunicacin oral. Lectura. Escritura.

Problema a resolver o habilidad a desarrollar. Cmo estructuramos las oraciones en mi idioma? Cmo debo ordenar os elementos en las oraciones que utilizo cotidianamente?

Material de anticipacin, Contenido. GUA DE ESTUDIO: partes de la oracin. Sujeto y predicado. Ncleos. Complemento directo e indirecto. Complementos circunstanciales. Complemento del nombre.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. -Conocen las partes constitutivas de las oraciones en espaol. -Son capaces de distinguir en las oraciones que leen estas partes.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. -Analizan oraciones y reconocen las partes que la conforman. -Escriben oraciones utilizando las partes que se le solicitan.

Modalidad de evaluacin. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase. PRUEBA: COEF. 1. Gramtica: verbos, funcin de las palabras, partes de la oracin. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Cronograma de fechas semanales. OCTUBRE: Semana del 21 al 25.

Unidad XIII: Ortografa acentual, literal y puntual. Ejes temticos: Escritura.

Qu importancia tiene la ortografa en la comunicacin? Cmo puedo mejorar mi ortografa?

GUIA DE ESTUDIO: Reglas de redaccin. VIDEO: Reglas ortogrficas.

-Conocen las reglas ortogrficas de acentuacin y las aplican en sus propios youtube.com/watch?v=v3kbHsacPOs textos. Ortografa acentual bsica. Ortografa acentual especial. -Conocen las reglas Ortografa literal. ortogrficas literales y las Uso de c, s, z. aplican en sus propios textos. Uso de r, rr. Uso de b, v. Uso de y, ll. Uso de h. Uso de g, j. Uso de comas. Uso de puntos. -Conocen los signos de Uso de punto y coma. puntuacin y los aplican en sus propios textos.

-Analizan textos y completan con los elementos ortogrficos correspondientes. -construyen pequeos textos donde aplican los elementos ortogrficos aprendidos.

Del 28 de octubre al 1 de noviembre y del 4 al 8 de noviembre.

-Analizan textos y completan con los signos de puntuacin correspondientes.

Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase. PRUEBA COEF. 1: Ortografa y redaccin.

NOVIEMBRE: Del 11 al 15.

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Unidad de aprendizaje o eje temtico. Unidad XIV: Tipos de prrafos. Ejes temticos: Escritura. Lectura.

Problema a resolver o habilidad a desarrollar. Qu es un prrafo? Cmo construyo un buen prrafo? Qu tipos de prrafo existen?

Material de anticipacin, Contenido. PPT: Tipos de prrafo. Prrafo comparacin y contraste. Prrafo argumentativo. Prrafo expositivo. Prrafo causa y efecto. Prrafo comparacin y contraste.

Desarrollo del aprendizaje o habilidad, dentro del aula. -Conocen e identifican los distintos tipos de prrafo. -Construyen buenos prrafos, incluyendo las caractersticas bsicas de cada uno.

Repaso, ejercitacin del aprendizaje. - leen distintos textos e identifican qu tipos de prrafos utiliza. - escriben textos utilizando

Modalidad de evaluacin. Actividades en clases, revisin conjunta y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

Cronograma de fechas semanales. Del 18 al 22 y del 25 al 29.

Prueba de nivel, evaluaciones pendientes y esquematizacin del semestre.

Prueba de nivel, evaluaciones pendientes y esquematizacin del semestre.

GUAS DE EJERCICIOS: Repaso de contenidos del semestre. Ejercicios de comprensin lectora, conectores y plan de redaccin.

Resuelven ejercicios de comprensin lectora, conectores y plan de redaccin. Recuerdan y sistematizan los contenidos del semestre.

Revisan junto al profesor las guas de ejercicios. Corrigen sus errores. Plantean y resuelven sus dudas.

PRUEBA DE NIVEL COEF 2 Revisin conjunta de las actividades y retroalimentacin. Interrogaciones orales clase a clase.

DICIEMBRE: Del 2 al 6