BRIEF

INVENTARIO PARA LA CALIFICACIN DEL COMPORTAMIENTO DE FUNCIONES EJECUTIVAS

FORMA PARA PADRES

Gerard A. Gioia, PhD, Peter K. Isquith, PhD, Steven C. Guy, PhD, and Lauren Kenworthy, PhD

Instrucciones En las siguientes pginas est una lista de enunciados que pueden describir a su hijo o hija. Nos interesa saber si su hijo o hija ha presentado estas conductas durante los ltimos seis meses. Por favor conteste todas las preguntas lo ms preciso que pueda. Por favor NO SE SALTE NINGUNA PREGUNTA. Piense en su hijo o hija cuando lea cada enunciado y encierre en un crculo su respuesta: N si este comportamiento A si este comportamiento Nunca lo ha presentado Algunas veces lo ha presentado

F si este comportamiento Frecuentemente es un problema Por ejemplo, si su hijo o hija nunca ha tenido dificultades para completar una tarea a tiempo, usted encerrara N en un crculo para este enunciado: Tiene problemas para completar tareas a tiempo N A F Si comete un error o quiere cambiar la respuesta, NO BORRE, ponga una X sobre la respuesta que quisiera cambiar y entonces encierre en un crculo la respuesta correcta: Tiene problemas para completar tareas a tiempo N A F Antes de empezar a contestar los reactivos, por favor escriba en los espacios ubicados en la parte superior de la siguiente pgina, el nombre de su hijo, sexo, grado escolar, edad, fecha de nacimiento, su nombre, su relacin con el nio y la fecha de hoy.

Nombre del nio________________________ Sexo____ Grado____ Edad___ Fecha de nacimiento ___/____/___ Su Nombre_____________________________ Padre___ Madre___ Otro_______ Fecha de hoy ___/_____/____ N = Nunca A= Algunas veces F = Frecuentemente

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Reacciona exageradamente ante pequeos problemas Cuando le dan tres cosas para hacer, recuerda slo la primera o la ltima Carece de iniciativa Deja los juguetes desordenados Se resiste a aceptar una manera diferente para resolver un problema en el trabajo escolar, con los amigos, los quehaceres, etc. Se altera ante situaciones nuevas Explota, tiene arranques de enojo Intenta resolver de la misma manera una y otra vez un problema aun cuando no lo logra Sus periodos de atencin son cortos Necesita que le recuerden que empiece una tarea incluso cuando est dispuesto a realizarla Olvida traer a casa las tareas, hojas de actividades de clase, materiales, etc. Se altera si hay un cambio de planes Se perturba si cambian al maestro o la materia Olvida verificar si su trabajo tiene errores Tiene buenas ideas pero no puede escribirlas Tiene problemas para idear qu hacer durante un juego o en su tiempo libre Tiene dificultades para concentrarse en tareas o en el trabajo escolar, etc. Tiene dificultad para relacionar la realizacin de las tareas con sus calificaciones Se distrae fcilmente con los ruidos, actividades, objetos, etc. Llora fcilmente Comete errores por descuido Se le olvida presentar la tarea, incluso cuando la realiz Se resiste al cambio de rutina, comida, lugares, etc. Se le dificultan quehaceres o tareas que tienen ms de un paso Estalla por razones pequeas Su estado de nimo cambia frecuentemente Necesita la ayuda de un adulto para continuar con la tarea hasta terminarla Se queda en los detalles y no capta el panorama general del asunto Tiene su cuarto desordenado Tiene problemas para acostumbrarse a situaciones nuevas (clases, grupos, amigos) Tiene mala caligrafa Se le olvida qu estaba haciendo Cuando es enviado a buscar algo, olvida lo que se supone que iba a traer Tiene dificultad para darse cuenta de que su comportamiento afecta o incomoda a otros Tiene buenas ideas pero no logra realizarlas (falta de seguimiento) Se agobia por las tareas extensas Tiene dificultades para terminar las tareas (los quehaceres, tarea) Se comporta ms irracional o ms tonto que otros en grupo (fiestas de cumpleaos, receso) Piensa demasiado sobre el mismo tema Subestima el tiempo necesario para acabar tareas Interrumpe a otros Tiene problemas para notar cuando su comportamiento causa reacciones negativas Se desespera en momentos inoportunos Pierde el control ms seguido que sus amigos

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N = Nunca A= Algunas veces F = Frecuentemente Reacciona ms fuertemente a las situaciones que otros nios Empieza las tareas o quehaceres en el ltimo minuto Tiene problemas para empezar tareas o quehaceres Tiene problemas para organizar actividades con amigos Dice las cosas bruscamente Su estado de nimo se altera fcilmente por la situacin Tiene dificultad para planear cmo hacer la tarea de la escuela Tiene dificultad para reconocer sus fortalezas y debilidades Sus trabajos escritos estn mal organizados Se comporta de una forma irracional o fuera de control Tiene problemas para controlar sus acciones Se mete en problemas si no es supervisado por un adulto Tiene dificultades para recordar cosas, incluso despus de algunos minutos Tiene dificultad para mantener las acciones necesarias para alcanzar una meta (ahorrar dinero para un objeto especial, estudiar para obtener buenas calificaciones) De repente empieza a actuar como un tonto Su trabajo es descuidado Le falta iniciativa Sus arranques de enojo o llanto son intensos pero finalizan de repente Se le dificulta comprender que ciertas acciones molestan a los dems Eventos pequeos le provocan grandes reacciones Habla en el momento inadecuado Insiste en que no hay nada que hacer Le cuesta trabajo encontrar las cosas en su cuarto o en su escritorio Deja sus pertenencias en donde quiera que vaya Deja desorden que otros tienen que limpiar Se altera muy fcilmente Permanece mucho tiempo en casa Tiene el clset desordenado Tiene dificultades para esperar su turno Pierde la lonchera, el dinero del almuerzo, el permiso de salida, la tarea, etc. Le cuesta trabajo encontrar ropa, lentes, zapatos, juguetes, libros, lpices, etc. Obtiene calificaciones bajas incluso cuando sabe las respuestas correctas Tiene dificultad para terminar los proyectos a largo plazo Tiene que ser supervisado estrechamente Se le dificulta reflexionar antes de actuar Tiene dificultades para pasar de una actividad a otra Es inquieto (nervioso) Es impulsivo Se le dificulta mantener el tpico o tema durante una conversacin Se atora en un tema o una actividad Dice las mismas cosas una y otra vez Tiene problemas para seguir la rutina matutina, estar listo para ir a la escuela, etc.

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