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1. BANDERA Y ESCUDO
2. HISTORIA
En 1960 por ley 23, la institución pasa a ser Normal Superior bajo la dirección
de la señorita Beatriz Cajiao Jiménez. A partir de 1969 se iniciaron los cursos
de capacitación y profesionalización de maestros bachilleres que prestaban sus
servicios en el Departamento; este mismo año deja de ser una institución
exclusiva para señoritas. Aceptando el ingresó a varones y cambiando su razón
social a Normal Nacional Integrada.
Las personas que a través de 49 años han dirigido la institución son: Señorita
Humbelina Pinzón Valenzuela( 1956-1958); Señorita Zulma García de Ferreira
( 1958-1960); señorita Beatriz Cajiao de Jiménez( (1961); Judith Arévalo(1962);
Marina Bermúdez M. ( 1963-1966); Marina de Jesús Garcés Rojas(1967);
Mercedes Murillo Mosquera(1967-1970): lic. Jaime Bermúdez Vera(1971-
1972); Lic. Luís Eduardo Reina Gutiérrez (1973-1974); lic. Alejandro Hinestroza
Rivas (1975-1994); lic. Ruth Nidia Vaca Bobadilla (1994-Encargada); Lic.
Álvaro Hernández Mora (1995.2003) y Lic. Maria Stella Ortiz Rivas (2004).
DEFINICIÒN
SENTIDO DE LA FORMACION
FUENTES:
CONTENIDOS
PROYECTO
¿HABLEMOS DE SEXUALIDAD Y SEXO?
PRESENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL
2
Ibidem Pág 2-3
3
Vvarela, Francisco. El fenómeno de la vida, Dolmen Ediciones. Caracas, 200. Pág 26
Orientar sobre el valor del sexo y la sexualidad fundamentándose en lo ético
moral, la autonomía, fortaleciendo y fomentando la salud física y mental.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
MARCO REFERENCIAL
Aspectos legales
A raíz de una acción de tutela presentada por Lucila Díaz docente de Venta
quemada -Boyacá destituida por tratar un tema de sexualidad en una clase de
tercero de primaria, la Corte Constitucional de la Republica de Colombia solicita
al Ministerio de Educación adelantar la educación sexual de los educandos en
los diferentes centros educativos del país, tanto en el sector público como
privado, determinándose así por el Ministerio de Educación Nacional
establecer el desarrollo de programas y proyectos de Educación Sexual en el
paísi4.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
OBJETIVO
CONTENIDOS
PRESENTACION
JUSTIFICACIÓN
Todos y cada uno de los miembros que integramos la familia normalista como
concientes que tomar en serio la democracia implica potenciar el recurso del
ejercicio democrático; se aprende a participar participando, se aprende a
dialogar abriendo espacios donde sea posible expresar diferentes
concepciones, posiciones e intereses; hay que perder el miedo a pensar por si
mismos, a disentir, a tomar posturas frente a la información y frente al
conocimiento, a defender los propios puntos de vista, a incidir efectivamente en
la toma de decisiones, experimentar y probar y probar que es posible resolver
los problemas y conflictos pacíficamente; que la libertad se aprende siendo
libres a pesar de los temores y angustias que esto nos produce y que en
ocasiones añoremos las fáciles soluciones autoritarias.
Luego es tarea de todas y todos propiciar la reflexión sobre los valores
fundamentales: la dignidad, la igualdad, la tolerancia y el respeto a la
diferencia, el conocimiento de los derechos humanos y la importancia de su
aplicación en el medio escolar y extraescolar, proponer vías y medios de
solución a los problemas de la institución buscando vencer los obstáculos que
se presentan para el ejercicio de la democracia escolar.
OBJETIVOS
Objetivo general
Objetivos específicos
MARCO DE REFERENCIA
Marco legal. La Ley 115 de 1994 y su decreto reglamentario 1860 capitulo IV
articulo 19, 20 y demás abre espacios democráticos en las instituciones
educativas colombianas que antes no habían merecido relevancia;
acogiéndose a esta apertura de la Escuela Normal Superior de Villavicencio ha
ido resignificando su proyecto de formación para ofrecer y garantizar el mejor
servicio educativo.
Uno de los aprendizajes mas difíciles, pero también mas valioso es el ejercicio
de la democracia, es decir aprender a convivir con los demás integrantes de la
comunidad, respetándonos mutuamente y reconociéndonos en la diversidad,
aprendiendo y permitiendo la autonomía, participando activamente en la
construcción de nuestro hábitat y solucionando conflictos de manera practica y
concertada.
B. toro (1991,100) dice que “la democracia es un ellos, es decir, una cultura, un
modo de ser y de estar en el mundo. Como cultura a la democracia es una
forma de pensar, de sentir y de actuar”, la democracia se sustenta y desarrolla
sobre la vigencia del respeto a la dignidad de las personas y a los derechos
humanos.
Como antes lo habíamos señalado, implica aprender puntos con el otro, a usar
el dialogo para llegar a acuerdos, a retomar lo mejor de ambos para el
beneficio de todos, pero también implica aceptar que en las relaciones se
producen desencuentros, debates, disensos, es decir, que no siempre desde el
comienzo encontramos puntos en común pero que podemos seguir intentando
si de veras queremos comprender lo que el otro dice, “ponernos en sus
zapatos”. Al revisar las condiciones en las cuales se esta dando un dialogo, es
necesario que las dos partes tengan la información suficiente y se aseguren del
significado que para ambos tienen las palabras empleadas.
¿Para que dar la palabra y escuchar al otro? Para que nos complemente,
podría ser una respuesta. Para un maestro puede ser difícil aceptar que puede
ser complementado por un padre de familia campesino, o de los barrios
marginales de nuestras ciudades, pues muchas veces el analfabeto y no
comprenden nuestros discursos educativos. También es difícil que acepte que
el niño lo puede complementar. Sin embargo un espíritu democrático acepta
que la palabra del otro es irremplazable, solo el conoce como es el, su cultura,
sus esperanzas y dificultades. Además, el tiene el conocimiento de su hábitat,
de las luchas que se han dado, de los problemas que le son significativos.
Entonces no es solo que el otro tiene derecho a participar en la toma de
decisiones que lo afecte padre o madre de familia, niño, niña o joven si no que
además sabe de el y de su entorno.
EL GOBIERNO ESCOLAR
EL RECTOR
Funciones
2 padres de familia
2 docentes (uno de primaria y uno de segundaria)
1 estudiante del grado 11
1 ex alumno
1 un representante del sector productivo
Funciones
EL CONSEJO ACADÉMICO
Funciones.
• Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la
propuesta del proyecto educativo institucional.
• Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo
las modificaciones y ajustes.
• Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
• Participar en la evacuación institucional anual.
• Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del
rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles las
funciones y supervisar el proceso general de educación.
• Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación
educativa y de más funciones a fines o complementarias con las
anteriores que le atribuyen el proyecto educativo institucional
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha
de iniciación de las actividades académicas, el rector o director del
establecimiento educativo convocara a los padres de familia para que elijan a
sus representantes en el consejo de padres de familia.
La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año
lectivo se efectuara en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al
menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes
después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.
Funciones
El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el
rector o director del establecimiento educativo elegirá dentro de los primeros
treinta días del año electivo a los dos representantes de los padres de familia
en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los
padres de familia solo podrán ser reelegidos por un periodo adicional.
En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben
ser padres de alumnos del establecimiento educativo.
Funciones
CONSEJO DE ESTUDIANTES
Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de
primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero
único entre los estudiantes que cursen el tercer grado.Los estudiantes del ciclo
complementario elegirán un representante por cada uno de los semestres que
haya en la institución.
Funciones
PRESENTACION
VISION
Ser una comunidad educativa comprometida con la cultura del reciclaje en pro
del cuidado y la conservación del medio ambiente.
MISION
OBJETIVOS
• Objetivo General.
• Objetivos Específicos.
RECURSOS
Recursos Humanos
Recursos Físicos:
Recursos Financieros
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN
MARCO CONTEXTUAL
Articulo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano.
FUNDAMENTO CONCEPTUAL.
Contaminación.
El planeta Tierra es un sistema, lo que afecta a una parte afecta a las demás,
es una reacción en cadena; en definitiva, la contaminación es una amenaza
potencial para la vida.
Clases de Contaminación.
Contaminación Física:
Contaminación Química:
Esta contaminación puede originarse en las sustancias venenosas, como los
plaguicidas y fungicidas que alteran el aire, el suelo, el agua y el mismo
hombre; en le uso de detergentes que afectan el ecosistema acuático y matan
los peces.
La contaminación química también afecta el aire por la acción del humo de las
fábricas, los aerosoles, desodorantes y otros productos que el comercio
distribuye en forma de spray.
Contaminación Biológica:
Tal es el caso de la langosta verde que puede acaba con grandes cultivos de
maíz. Otro tanto hacen los hongos, las royas y la broca de los cafetales.
También ocasionan contaminación biológica los virus y bacterias que causan
enfermedades en plantas, animales y el hombre, Ejemplo, las disenterías y el
cólera.
Los ambientes urbanos son como un individuo, como uno de nosotros, que
necesita proveerse de alimento, de aire, de agua, de vestido y que a su vez
origina desechos. Las entradas en las ciudades consisten en energía y
materiales, que son utilizados directamente, o transformados, o almacenados, y
luego de su uso resultan en residuos y desperdicios que son llevados fuera del
conjunto urbano.
Basura
Residuos Orgánicos
Residuos Recuperables
Son todos aquellos que no se pudren como el papel, cartón, vidrio, latas,
plástico, telas y cueros que deben depositarse en un recipiente marcado para
este fin. Estos desechos se pueden aprovechar, bien sea dándoles otra
utilidad o como materia prima para elaboración del mismo material, antes de
ser arrojados.
Residuos no recuperables
Reciclar
4. DOCUMENTOS DE INVESTIGACIÒN