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Curso de Ps-Graduao Lato Sensu a Distncia

DA ORALIDADE LEITURA E A ESCRITA E SUAS DIFICULDADES NO PROCESSO DE LETRAMENTO

ATIVIDADE AVALIATIVA A1D07

Aluna: Eleny Aparecida de Oliveira

ESTGIOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO DE JEAN PIAGET


"A principal meta da educao criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, no simplesmente repetir o que outras geraes j fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educao formar mentes que estejam em condies de criticar, verificar e no aceitar tudo que a elas se prope." (Jean Piaget)

Para Jean Piaget o desenvolvimento cognitivo e mental de todo indivduo se d por etapas ininterruptas, com complexidades crescentes, ligadas umas s outras, podendo variar de as idades. So os seguintes estgios: Sensrio-motor, Pensamento Pr-operatrio ou Simblico, Operaes concretas e Operaes formais. Perodo Sensrio-motor (0 a 2 anos): a criana utiliza a inteligncia prtica ou sensriomotora para conquistar o mundo que a cerca, envolvendo a percepo e os movimentos. O contato da criana com o meio direto e imediato, sem representao - no simboliza eventos internamente - ou pensamento - no pensa conceit ualmente. As noes de espao, tempo e causalidade so construdas a partir da ao prtica para agir sobre o meio. Perodo Pr-operatrio ou Simblico (2 a 7 anos): as crianas possuem a capacidade de utilizar smbolos para representar suas aes e as estruturas cognitivas usadas pelas crianas so denominadas egocentrismo (v a realidade da forma que a afeta), centrao (ateno num nico aspecto de uma situao) e irreversibilidade (dificuldade de retroceder etapa anterior). marcado pelo uso da linguagem; pela capacidade da criana em utilizar o jogo simblico (os desejos e fantasias - faz de conta), como referencial para explicar o mundo real, seu eu e suas leis morais, e ao final desta etapa procura a razo causal e finalista de tudo, os porqus. Perodo Conceitual (a partir dos 7 anos at a adolescncia): esto includas, neste perodo, as etapas das Operaes concretas e Operaes formais. Este estgio se inicia pela construo lgica, isto , pela capacidade da criana de estabelecer relaes que permitam a coordenao de pontos de vista diferentes. A criana comea a construir conceitos, atravs de estruturas lgicas, consolida a conservao de quantidade e constri o conceito de nmero. Seu pensamento apesar de lgico, ainda est preso aos conceitos concretos, no fazendo ainda abstraes. Porm, a partir dos 11 ou 12 anos j constri o pensamento abstrato, conceptual, conseguindo raciocinar logicamente com hipteses verbais e no apenas com objetos concretos.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

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