LA CONSTITUCIN MEXICANA NORMA COMO OBLIGATORIA

LA EDUCACIN BSICA CONFORMADA POR LOS NIVELES DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA. SUBYACE LA IDEA DE QUE ESTA CONSTITUYE UN MEDIO PARA DESARROLLAR LAS FACULTADES DE LAS PERSONAS, POTENCIANDO SUS HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y VALORES TICOS, DE MODO QUE SIRVAN AL MEJORAMIENTO INTEGRAL NACIONAL.

 LOS INSTRUMENTO MAS UTILIZADOS PARA EVALUAR EL DESEMPEO DE LOS

SE RECONOCE QUE LA EDUCACIN PERSIGUE FORMAR EN LOS INDIVIDUOS

SISTEMAS DE INDICADORES. TRES FACTORES PRESIONAN HACIA LA CONSTRUCCIN EN LOS PASES O EN LAS ORGANIZACIONES REGIONALES COMO LA OCDE O LA UNESCO, LA COMPLEJIDAD Y RIQUEZA DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS VA MAS ALL DE ALCANZAR LA COBERTURA UNIVERSAL DE LA EDUCACIN OBLIGATORIA NO LO HABILIDADES COGNOSCITIVAS SI NO TAMBIN DESTREZAS Y ACTITUDES PARA INSERTARSE ADECUADAMENTE EN UNA SOCIEDAD MAS GLOBALIZADA, DEMOCRTICA Y EXPUESTA AL CAMBIO TECNOLGICO IMPLICADO EN LA REVOLUCIN DE LA INFORMTICA, LA ELECTRNICA, LAS TELECOMUNICACIONES Y LA BIOTECNOLOGA

 EXISTEN PROGRESOS SOBRE LA COMPRENSIN DEL PAPEL DE LA ESCUELA Y DEL

CONTEXTO SOCIAL EN LA CONFORMACIN DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS. EN TERCER LUGAR ESTA LA DEMANDA SOCIAL DE LA EDUCACIN.

 EN MXICO, LOS ANTECEDENTES SOBRE EL TEMA SE PUEDEN RASTREAR EN

INICIATIVAS DE LA OFICINA DE LA SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA (SEP) ENCARGADA DE REGISTRAR CIERTOS ASPECTOS ESTADSTICOS DEL SISTEMA EDUCATIVO;

 EL PROPIO INEE EN 2003 ESTA DESARROLLANDO UN SISTEMA DE INDICADORES PARA

EVALUAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN BSICA, LA EDUCACIN QUE SUBYACEN EN EL TRABAJO DEL INSTITUTO EN RELACIN A LOS SISTEMAS DE INDICADORES.

 EL INEE HA SOSTENIDO QUE LA CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO, TAMBIN

INVOLUCRA LA IDEA DE QUE SE REQUIERE LA COHERENCIA ENTRE LOS DIVERSOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DEL PROPIO SISTEMA, ES POSIBLE ESTABLECER UNA EDUCACIN DE BUENA CALIDAD.

LAS NECESIDADES PARTICULARES DE LOS ALUMNOS A LOS QUE SE DIRIGE; TIENE

EFICACIA INTERNA PORQUE ESTABLECE UNA COHERENCIA ENTRE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES QUIEN SE DAN EN LOS HECHOS Y OBJETIVOS ENCAMINADOS A LOGRAR QUE LA MAS ALTA PROPORCIN DE DESTINATARIO ACCEDA A LA ESCUELA Y PERMANEZCA EN ELLA AVANZANDO CON LOS RITMOS PREVISTOS HASTA SU EGRESO.

 EFICACIA EXTERNA LOS LOGROS EN EL APRENDIZAJE SE CORRESPONDEN CON LOS

OBJETIVOS PREVISTOS EN EL CURRCULO; LOGRA IMPACTO EN LA SOCIEDAD DADO QUE CONSIGUE IGUALMENTE UNA CORRESPONDENCIA ADECUADA ENTRE SUS EFECTOS DE LARGO PLAZO Y EL OBJETIVO DE CONSEGUIR LA ASIMILACIN DURADERA DE LOS APRENDIZAJES LO MISMO QUE SU TRADUCCIN EN CONDUCTAS CON VALOR SOCIAL

 LOS PRODUCTOS CONSTITUYEN LOS RESULTADOS ESCOLARES QUE PUEDEN DARSE EN

EL CORTO PLAZO COMO LA ASIMILACIN DE LOS CONOCIMIENTOS IMPARTIDOS, EN EL LARGO PLAZO A TRAVS DE LA PARTICIPACIN ECONMICA, POLTICA, CULTURAL, Y SOCIAL EN GENERAL DE LAS GENERACIONES FORMADAS.

 LAS PRINCIPALES RELACIONES TERICAS ENTRE LAS DIMENSIONES DE LA

CALIDAD EDUCATIVA Y LOS COMPONENTES SISTMICOS DEL SEM.

LOS ELEMENTOS SISTMICOS DE CONTEXTO, RECURSOS E INSUMOS, POSESOS Y RESULTADOS. LOS VALOS INSCRIBEN LOS OBJETIVOS Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS.

LA EDICIN 2006 DEL PANORAMA EDUCATIVO DE MXICO

LA VERSIN DEL PANORAMA EDUCATIVO CONTIENE CUATRO SECCIONES DE
INDICADORES: CONTEXTO SOCIAL, RECURSOS DEL SISTEMA, ACCESO Y TRAYECTORIA Y RESULTADOS EDUCATIVOS.

INDICADORES DE CONTEXTO SOCIAL:

DEMOGRFICO CULTURAL ECONMICO EDUCATIVO
INDICADORES DE RECURSOS O INSUMOS

ALUMNOS DOCENTES Y DIRECTORES ORGANIZACIONALES PEDAGGICOS FINANCIEROS

INDICADORES DE PROCESOS

PROCESOS ESCOLARES EN EL NIVEL DEL SISTEMA: ACCESO Y

TRAYECTORIAS ESCOLARES.

PROCESOS DE ADMINISTRACIN EN EL NIVEL DEL SISTEMA PROCESOS DE GESTIN EN EL NIVEL DE ESCUELA PROCESOS PEDAGGICOS EN EL NIVEL DEL AULA

INDICADORES DE RESULTADOS O PRODUCTOS

INMEDIATOS (CORTO PLAZO) LOGRO, COMPETENCIAS Y HABILIDADES EN PRUEBAS NACIONALES LOGRO, COMPETENCIAS Y HABILIDADES EN PRUEBAS INTERNACIONALES (PISA, LLECE) MEDIATOS (LARGO PLAZO) LABORAL EDUCATIVO CULTURAL, CVICO Y SALUD

ESTA INFORMACIN ILUSTRA LOS PRINCIPALES CAMBIOS

CUANTITATIVOS EXPERIMENTADOS POR EL SEN, HAY CUATRO SECCIONES QUE CONTIENEN INDICADORES EDUCATIVOS, OBJETO PRINCIPAL DE ESTA PUBLICACIN, QUE EN TOTAL SUMAN 54. EL CONTEXTO SOCIAL CONSTA DE 16 INDICADORES, LOS RESULTADOS DE ACCESO Y TRAYECTORIAS ESCOLARES DE 17.

LA SEXTA SECCIN, DENOMINADA ENTIDADES FEDERATIVAS, SE

COMPONE DE UNA SELECCIN DE INDICADORES SOBRE CASA UNA DE LAS 32 ENTIDADES, SON ACOMPAADOS DE LA CIFRA NACIONAL Y LO VALORES MXIMO Y MNIMO RESPECTIVAMENTE.

ESTA ULTIMA SECCIN ES PRESENTAR UN BREVE PANORAMA COMPARATIVO PARA CADA ENTIDAD EN RELACIN CON EL RESTO DEL PAS.

LA SPTIMA SECCIN ESTA FORMADA UNA BREVE DESCRIPCIN DE

LAS FUENTES DE INFORMACIN.

LA OCTAVA Y ULTIMA SECCIN CONSTA DE UN NDICE DE ANEXOS DE

TABLAS Y GRAFICAS COMPLEMENTARIAS QUE ACOMPAAN A LOS INDICADORES EN LA VERSIN ELECTRNICA DE ESTA PUBLICACIN.

 FICHA DE IDENTIFICACIN (NOMBRE, FORMULA DE CALCULO,

DESAGREGACIN, FUENTE, DEFINICIN, INTERPRETACIN Y UTILIDAD DE INDICADOR). ENTIDAD CON CUADROS Y GRAFICAS)

PRESENTACIN DE RESULTADO: GENERAL Y DESGLOSES (NACIONAL Y POR

REFERENCIA COMPARATIVA INTERNACIONAL

(CUANDO ES PERTINENTE Y POSIBLE)

NOTA TCNICA
(CUANDO SE CONSIDERA NECESARIA)

A EXCEPCIN DE LA SEGUNDA ESTOS TIPOS SE

DESCOMPONEN EN NIVELES DE ENSEANZA ARTICULADOS EN UNA SECUENCIA OBLIGATORIA DE GRADOS ESCOLARES

LA EDUCACIN BSICA CONSTA DE 3 PREESCOLAR.- QUE TIENE COMO OBJETOS NIVELES ESTIMULAR A LOS NIOS DE 3 A 5 AOS
EDUCACIN PRIMARIA.- PRETENDE PROPICIAR EL
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BSICAS MATEMTICAS Y LINGSTICAS

EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA SECUNDARIA.PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES CONOCIMIENTOS MAS AVANZADOS QUE PERMITAN A LOS EGRESADOS CONTINUAR CON SUS ESTUDIOS.

EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.- ESTE TIENE DOBLE FINALIDAD DAR AL

ESTUDIANTE ELEMENTOS PARA ELEGIR ENTRE LAS OPCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR AL TOMAR EL BACHILLERATO.

EDUCACIN SUPERIOR.- ES EL ULTIMO TIPO O NIVEL DE ESTRUCTURA

HAY SECUNDARIAS TCNICAS Y TELESECUNDARIAS

EL NIVEL PRIMARIA HA SIDO EL DE MAYOR TAMAO

CONCENTRADO ALREDEDOR DEL 60% DE LOS ALUMNOS 63% EN 2000 Y 58% EN 2005

LOS CONCURSOS COMUNITARIOS FORMAN PARTE DE LOS

SERVICIOS QUE OFRECE EL CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO (CONAFE)

LAS CIFRAS DE PREESCOLAR PRCTICAMENTE

REPRESENTAN EL INCREMENTO MAS IMPORTANTE DE LOS NIVELES EDUCATIVOS DEL SISTEMA ESCOLARIZADO.

DOS DE CADA TRES ESTADOS TUVIERON UNA DISMINUCIN EN

SU POBLACIN ESCOLAR PRIMARIA

LA MODALIDAD DE CURSOS COMUNITARIOS DISMINUYE MAS,

TANTO EN ALUMNOS COMO EN MAESTROS

ESCUELAS PRIVADAS Y PBLICAS

LA ESCUELA PRIVADA CONCERTADA NO ES
GRATUITA. SE PAGA POR DOS VAS, LA PRIMERA CON LA SUBVENCIN QUE SALE DE NUESTROS IMPUESTOS Y QUE SE LES TRANSFIERE A TRAVS DE LOS CONCIERTOS. LA SEGUNDA VA CON EL COBRO DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE Y OCIO, CULTURALES, CUOTAS DE ASOCIACIONES ETC.

EL OBJETIVO DE LA EDUCACIN PBLICA

ES LA ACCESIBILIDAD DE TODA LA POBLACIN A LA EDUCACIN, Y GENERAR NIVELES DE INSTRUCCIN DESEABLES PARA LA OBTENCIN DE UNA VENTAJA COMPETITIVA.

CIFRAS DE LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR EN EL TIEMPO

LA INCORPORACIN DE PRESCOLAR A
LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, AS COMO LA CONSECUCIN DE UNA COBERTURA EDUCATIVA CASI COMPLETA EN PRIMARIA, HAN COMENZADO A MODIFICAR DESDE EL INICIO DEL SIGLO XX.