PEMBETANGAN PEDADOGI MATEMATIK TAHUN 4 (2013) KUMPULAN 4 - PECAHAN CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TERARAH KEPADA KREATIVITI DAN

INOVASI GURU Tajuk Topik Standard Kandungan Standard Prestasi Pecahan 2.3 Penambahan Pecahan 7.3 Mengaplikasikan Penambahan Pecahan. Menambah hingga dua pecahan wajar. b. Penyebut tak sama hingga 10 dengan mengunakan pelbagai Masa EMK C. Objektif strategi. 30 minit TMK

Pada akhir sesi pdp murid-murid dapat: i. Menambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama. ii. Menambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang berbeza. D. Objektif Pembelajaran Memahami penambahan pecahan wajar dengan penyebut yang sama dan berbeza. E.Pendekatan Mudah ke susah F.Kaedah

i. Latih Tubi ii. Permainan iii. Penerangan G.Kemahiran Berfikir i. Menyelesaikan masalah. ii. Membanding beza. H.Bahan Pengajaran Hamparan Power Point, Kertas A4, Kad Petak, Alatan Permainan Binatang. I.Alatan LCD, Komputer Riba, Papan Putih, dan Pen Marker. J.Penilaian Interaksi Secara Lisan. K. Rumusan/Refleksi Aktiviti Kumpulan.

Fasa Persediaan

Cadangan AKtiviti 1. Menyatakan bahagian berlorek dalam bentuk pecahan. 2. Guru menunjukkan rajah dan meminta

Cadangan Komunikasi 1. Guru menunjukkan satu pizza yang telah dibahagikan kepada 8 bahagian. 2. Murid menyatakan

murid menuliskan pecahan bagi kawasan yang berlorek. Imaginasi 1. Menambah dua pecahan wajar dengan peyebut yang sama. Contoh:
2.

pecahan wajar berdasarkan gambar rajah yang dipamerkan. 1. Guru mempamerkan soalan di papan. 2. Murid menjawab soalan. 3. Murid yang lain diminta untuk menyemak jawapan murid tersebut. 1. Guru menerangkan bahawa penyebut mesti disamakan sebelum dua pecahan ditambah. 2. Guru membuat demonstrasi. 3. Contoh soalan yang melibatkan pecahan wajar dengan penyebut yang berbeza diberikan dan interaksi antara guru dan murid dijalankan. 4. Guru memberi soalan yang

+ =

Guru menegaskan dibaca sebagai

Perkembangan

satu per tiga. 1. Menambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang berbeza. Contoh: lain-lain.

+ =

dan

Tindakan

1. Permainan Pecahan Bersama Haiwanhaiwan. 2. Guru menyediakan satu kotak untuk cabutan bertuah.

Pentaksiran

1. Latihan menambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang berbeza.

melibatkan penambahan dua pecahan wajar dengan peyebut yang tidak sama. 5. Murid menjawab soalan tersebut dengan bimbingan guru. 1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. 2. Cabutan bertuah sebanyak dua kali akan diberikan kepada setiap wakil dari empat kumpulan. 3. Setiap kumpulan diminta untuk menjawab soalan yang diberikan dalam kertas yang diberi. 4. Setiap kumpulan diberi 2 minit untuk membuat pembentangan. 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid 2. Guru meminta gurud menjawab soalan yang diberikan dalam

lembaran kerja. 3. Menyemak latihan murid. Nilai dan sikap Berfikir secara rasional sebelum bertindak, bertolak ansur. Refleksi _____daripada _____murid mencapai objektif pembelajaran.