Proiect didactic

La limba i literatura romn Profesor: Lefter Marina Instituia: Liceul Teoretic ,,tefan cel Maredin or.Drochia Clasa: a XI-a Data: 08.10.2011 Subiectul leciei: Expresii frazeologice: autohtone, internaionale, intraductibile. Subcompetenele vizate: 5.1. Respectarea normei limbii literare n orice text scris sau rostit. 7.1. Comentarea specificului stilistic al unui text artistic. 8.1. Comentarea lingvistic i analiza stilistic a textelor artistice i de grani. Obiective operaionale: a) Cognitive: O1: S identifice expresii frazeologice ntr-un text artistic. O2: S analizeze/comenteze structura expresiilor frazeologice. O3: S delimiteze expresiile frazeologice autohtone, internaionale, intraductibile. O4: S redacteze un text propriu, pornind de la o expresie frazeologic. b) Afective: O5: S sesizeze importana expresiilor particulare, intraductibile ale limbii pentru vorbitorii ei. Resurse: Manual de limba i literatura romn pentru clasa a XI-a, T.Cristei, T.Cartaleanu, O.Cosovan, A.Ghicov; Ed. Cartdidact, Chiinu, 2009; (p.p. 54-57). Manual de limba romn pentru clasele X-XII, T.Cartaleanu, O.Cosovan, Ed. Litera, Chiinu, 2006; (p.p. 59-61). Metode i procedee: Bli, Consultaii n grup, Pixuri n pahar, lucrul cu manualul, lucrul independent, exerciiul (de selectare, de analiz, de creativitate). Demersul didactic Etapa Evocare Bli Activitatea profesorului Propune elevilor o secven din citatul de Lazr ineanu i solicit s continue gndul: ,,Bogia sau srcia unei limbi n comparaiune cu altele nu st n numrul cuvintelor... Afieaz citatul ntreg: ,,Bogia sau srcia unei limbi n comparaiune cu altele nu st n numrul cuvintelor, adic ele nu se pot recunoate dintr-un paralelism lexical, cci orice limb, fie ea ct de Timpul i resursele 10 Dou postere: unul cu citatul de Lazr ineanu n ntregime i altul cu o secven din el, pentru a fi continuat de elevi. Activitatea elevilor Particip la contiuarea citatului. Cteva variante propuse: ...dar n ingeniozitatea de a le utiliza, nu n zadar Vasile Alecsandri a spus c ,,romnul e nscut poet. ...dar n polisemia cuvintelor, derivarea cuvintelor noi, capacitatea vorbitorilor de a le folosi n diverse contexte, a crea noi nuane ale cuvintelor motenite.

Realizarea sensului Consultaii n grup Pixuri n pahar

ioncult, are expresiunile sale particulare i ingenioase, care ar fi intraductibile n limba cea mai cult: A fi unghie i carne cu cineva; A se face luntre i punte. (Lazr ineanu) Menioneaz c i expresiunile particulare i intraductibile ale limbii formeaz tezaurul ei i specificul naional, fcnd o punte de legtur cu tema nou: Expresii frazeologice: autohtone, internaionale, intraductibile. Enun obiectivele leciei. Distribuie elevii n 4 grupuri a cte 5 elevi. D instruciunile necesare: s identifice expresiile din textele propuse, delimitndu-le de proverbe i zictori. Indic limita de timp i forma de evaluare. Trece pe la fiecare grup, ca s se conving c elevii au neles sarcina i lucreaz. Rspunde la ntrebrile elvilor. Le propune elevilor s traduc expresiile frazeologice ntr-o limb strin cunoscut/ studiat i s concluzioneze despre dificultile ncercrii de a traduce. Solicit scompare concluziile pe care le-au formulat anterior cu opinia scriitorului Marin Preda: ,, Ni se dau asigurri c Ion Creang a avut mare succes n Anglia i putem fi convini de acest lucru, dar ceea ce este evident este faptul c nu putem fi convini c operaiunea de traducere nu s-a putut produce fr o srcire a expresiei, care, att la Creang, ct i la ali scriitori romni, este att de tare ncorporat n coninut. Care dintre noi nu va simi imediat n ce const, de pild, farmecul ,,de coninutal acestei fraze: ,,...t-v Dumnezeu s v bat, privighetori! Urmeaz ns s traducem ntr-o limb strin aceast expresie. i dac mi se va rspunde c este intraductibil, mai rmne s adugm c o mare parte din opera

...dar n tendina de a pronuna Mria Sa, Cuvntul, cu consideraie, de a nu-l trunchia, sacada, amesteca cu barbarisme, ,,mbrca n haine de doliu, ,,s crezi c nsui Eminescu/ Ascult ce i cum vorbeti. (Vasile Romanciuc)

Elevii noteaz tema nou n caiete. Repartizai n grupuri, aleg un lider. Cte o fi de Pun pixurile n pahar i discut, lucru la fieca- fr a nota. re grup, care La semnalul liderului, fiecare i conine fragia pixul i nscrie expresiile. mente din Elaboreaz mpreun o list a basmul ,,Haexpresiilor, delimitndu-le de rap-Alb de proverbe. Ion Creang. Gr. I: ,, Apoi, drept s v spun, c Mostr de atunci degeaba mai stricai analiz a mncarea, dragii mei... S expresiei umblai numai aa, frunya frazeologice. frsinelului, toat viaa voastr i s v ludai c suntei feciori Manual de de crai, asta nu miroase a nas de limba i om... Cum vd eu, frate-meu se literatura poate culca pe o ureche din romn pentru partea voastr; la sfntul clasa a XI-a, Ateapt s-a mplinit dorina lui. T.Cristei, Halal de nepoi ce are! Vorba T.Cartaleanu, ceea: La plcinte, nainte i la O.Cosovan, rzboi, napoi. A.Ghicov; Ed. Gr. II: Cartdidact, ,,[...]Fiul craiului, vzndu-se Chiinu, prns n clete i fr nici o 2009; (p.p. putere, i jur credin i 54-57). supunere ntru toate, lsnduse n tirea lui Dumnezeu, cum a Manual de vrea el s fac. Atunci Spnul limba romn pune mna pe cartea, pe banii i pentru clasele pe armele fiului de crai i le ia X-XII, sine; apoi l scoate din fntn iT.Cartaleanu, i d paloul s-l srute, ca semn O.Cosovan, de pecetluire a jurmntului, Ed. Litera, zicnd: Chiinu, - De-acum nainte s tii c 20

lui Creang este intraductibil. Este necesar traducerea-creaie....

Exerciiul

Lucrul cu manualul

Reflecie Eseu de 5 min.

Extindere

te chem Harap-Alb; aista i-i numele, i altul nu. Gr. III: Solicit s propun alte expresii ,,- Ba s-i pun pofta-n cui! frazeologice cu cuvintele-cheie date i rspunese Spnul cu glas s le analizeze dup modelul dat: rutcios. Asta n-a face-o eu de-ar mai fi el pe ct este; doar Cuvn- mbinare Sinoni- Contexnu-i frate cu mama, s-l pun n tula stabil mele tul de capul cinstei! Eu tiu, moule, c cheie ntrebusluga-i slug i stpnu-i stpn; inare s-a mntuit vorba. Na, na, na! A nva Gur nva o Da-poi pentru vrednicia lui mi lpe de rost poezie pe Rost de rost. a dat tata, cci altfel de ce l-a A ti rostul Ordine E imfi luat cu mine. Hei, hei! Nu tii portant d-voastr ce poam-a dracului e s-i tii Harap-Alb aista! Pn l-am dat rostul. la brazd, mi-am stopit sufletul A avea un Scop Fiecare cu dnsul. Numai eu i vin de rost n om are via un rost n hac. Vorba ceea: Frica pzete via. bostnria. A face rost A obi- Pasrea Gr. IV: ne a fcut ,,Asta-i curat vorba ceea: rost de ,,Poftim pung la mas, dac ihran la pui. ai adus de-acasa. Se vede c mi s-a apropiat funia la par. Gr. I: cuvntul inim (p. 54, manualul Cine tie ce mi s-a mai ntmpla! de limba i literatura romn) Cu Spnul tot am dus-o cum am Gr. II: cuvntul cale (p. 55, manual) dus-o, cine-cinete, pn acum. Gr. III: cuvntul drum (p. 55, manual) Dar cu omul ro nu tiu, zu, la Gr. IV: cuvntul numr (pp.60-61, ct mi-a sta capul. -apoi, unde manualul de limba romn) s-a fi gsind acel mprat Ro i fata lui, care cic este o farmazoan cumplit, numai Cel-de-pe-comoar a fi tiind! Parc dracul vrjete, de n-apuc bine a scpa din una i dau peste alta! Se vede c m-a nscut mama ntr-un ceas ru, sau nu tiu cum s mai zic, ca s nu greesc naintea lui Dumnezeu. Solicit s scrie un eseu meditativ de 5 15 Lucreaz independent, meditnd min., care ar ncepe: ,,Cnd aud (mpreun cu asupra utilitii/ inutilitii unor spunndu-se opinci rupte i zile evaluarea i activiti, asupra rostului vieii, pierdute, m gndesc... extinderea) asupra timpului pierdut n zadar, asupra efortului i energiei orientate greit, asupra nelepciunii populare, ascuns n aceast expresie frazeologic autohton. Tem pentru acas: ex. 3, p. 57, Sugereaz elevilor s citeasc cartea ,,Cuvinte manualul de limb i literatur naripate de Ilie Pop, pentru lrgirea orizontului

2006; (p.p. 59-61).

romn. D indicaii pentru realizarea temei de acas.

de cunoatere.

Fi de lucru
Gr. I Identificai expresiile frazeologice din textele propuse, delimitndu-le de proverbe i zictori: ,, Apoi, drept s v spun, c atunci degeaba mai stricai mncarea, dragii mei... S umblai numai aa, frunya frsinelului, toat viaa voastr i s v ludai c suntei feciori de crai, asta nu miroase a nas de om... Cum vd eu, frate-meu se poate culca pe o ureche din partea voastr; la sfntul Ateapt s-a mplinit dorina lui. Halal de nepoi ce are! Vorba ceea: La plcinte, nainte i la rzboi, napoi. Rspuns:

Fi de lucru
Gr. II: Identificai expresiile frazeologice din textele propuse, delimitndu-le de proverbe i zictori: ,,[...]Fiul craiului, vzndu-se prns n clete i fr nici o putere, i jur credin i supunere ntru toate, lsnduse n tirea lui Dumnezeu, cum a vrea el s fac. Atunci Spnul pune mna pe cartea, pe banii i pe armele fiului de crai i le ia sine; apoi l scoate din fntn i-i d paloul s-l srute, ca semn de pecetluire a jurmntuli , zicnd: - De-acum nainte s tii c te chem Harap-Alb; aista i-i numele, i altul nu. Rspuns:

Fi de lucru
Gr. III: Identificai expresiile frazeologice din textele propuse, delimitndu-le de proverbe i zictori: ,,- Ba s-i pun pofta-n cui! rspunese Spnul cu glas rutcios. Asta n-a face-o eu de-ar mai fi el pe ct este; doar nui frate cu mama, s-l pun n capul cinstei! Eu tiu, moule, c sluga-i slug i stpnu-i stpn; s-a mntuit vorba. Na, na, na! Da-poi pentru vrednicia lui mi l-a dat tata, cci altfel de ce l-a fi luat cu mine. Hei, hei! Nu tii d-voastr ce poam-a dracului e Harap-Alb aista! Pn l-am dat la brazd, mi-am stopit sufletul cu dnsul. Numai eu i vin de hac. Vorba ceea: Frica pzete bostnria. Rspuns:

Fi de lucru
Gr. IV: Identificai expresiile frazeologice din textele propuse, delimitndu-le de proverbe i zictori: ,,Asta-i curat vorba ceea: ,,Poftim pung la mas, dac i-ai adus de-acasa. Se vede c mi s-a apropiat funia la par. Cine tie ce mi s-a mai ntmpla! Cu Spnul tot am dus-o cum am dus-o, cine-cinete, pn acum. Dar cu omul ro nu tiu, zu, la ct mia sta capul. -apoi, unde s-a fi gsind acel mprat Ro i fata lui, care cic este o farmazoan cumplit, numai Cel-de-pecomoar a fi tiind! Parc dracul vrjete, de n-apuc bine a scpa din una i dau peste alta! Se vede c m-a nscut mama ntr-un ceas ru, sau nu tiu cum s mai zic, ca s nu greesc naintea lui Dumnezeu. Rspuns: