Actividad desencadenante: Visita al museo.

HORA ACTIVIDAD Rol del docente El docente realiza una visita previa al Museo Universum Acompaar a los alumnos a una visita al Museo Universum. Recorrido guiado por los anfitriones a la sala de Qumica y a la de la Transformacin de la Materia. Rol del alumno ormar !" e#uipos

9:00 A 11:00

Experiencia desencadenante

Anotar un p$rrafo de lo m$s interesante y #ue puede servir para los proyectos #ue se van a realizar.

11:00 Rall e A 11:30

Un grupo #ue fungir$ como comunidad cientfica %dos so&res para cada e#uipo' (reguntas con un orden diferente para cada e#uipo) con la finalidad de #ue ninguna de las actividades propuestas se empalme. En cada pregunta anotada en una tar*eta indicar la +ora de inicio %entrega de pregunta' y de cierre %entrega de respuesta'. Una vez contestada la primera pregunta) se entrega la segunda pregunta) y as sucesivamente con las dem$s preguntas. (or cada , respuestas) si el e#uipo tra&a*a adecuadamente dar tar*eta de avance) sino entregar una de retroceso. Elegir el proyecto #ue desarrollar$n %, y ,' (edir #ue discriminen la informacin #ue es relevante de la #ue no lo es ormular la%s' +iptesis y la planeacin del proyecto Revisar tiempo y calidad de las respuestas.

(reguntas!. ./mo empieza el proceso digestivo0 1 ./on #u2 se disuelven los alimentos0 3 4el aparato digestivo) .en dnde se a&sor&e la mayor cantidad de nutrimentos0 5 .Qu2 funcin tiene la &ilis0 , 4e acuerdo al mural) .cu$l es tu estilo de vida0 6 .Qu2 son los nutrimentos0 7 .Qu2 mol2culas constituyen al cuerpo0 8 .(ara #u2 sirven los nutrimentos0 9 El p$ncreas) .#u2 +ormonas produce0) .#u2 nutrimento digiere0 !" .(or #u2 se produce el &ostezo0 4escri&e en forma &reve. !!. Menciona las diferentes partes del sistema digestivo) toca sus te:turas) e indica un criterio de clasificacin) para relacionar dic+as te:turas. !1. Responde el cuestionario del mural relacionado con las emociones y dem$s aspectos. ;ndica cu$l es la mayor frecuencia de tus respuestas y realiza una refle:in al respecto. !3. En el mural de las enfermedades +ereditarias) revisa y escri&e las enfermedades #ue se presentan) #u2 alteraciones producen en el cuerpo. ./u$l%es' est$n relacionadas a los alimentos y procesos digestivos0 !5. .(or #u2 se produce la risa0 4escri&e en forma &reve. !,. <e a la sala =Agricultura y Alimentacin>) seccin alimentacin. /on la visita a la sala) realiza una &reve refle:in en relacin a la pregunta) .#u2 me conviene comer0

ACTIVIDAD HORA Rol del docente Un grupo #ue fungir$ como comunidad cientfica %un so&re para cada e#uipo' (reguntas con un orden diferente para cada e#uipo) con la finalidad de #ue ninguna de las actividades propuestas se empalme. En cada pregunta anotada en una tar*eta indicar la +ora de inicio %entrega de pregunta' y de cierre %entrega de respuesta'. Una vez contestada la primera pregunta) se entrega la segunda pregunta) y as sucesivamente con las dem$s preguntas. (or cada , respuestas) si el e#uipo tra&a*a adecuadamente dar tar*eta de avance) sino entregar una de retroceso. Elegir el proyecto #ue desarrollar$n %, y ,' (edir #ue discriminen la informacin #ue es relevante de la #ue no lo es ormular la%s' +iptesis y la planeacin del proyecto Revisar tiempo y calidad de las respuestas. (ropiciar el inter2s y la creatividad de los alumnos <isitar las salas de inter2s Rol del alumno

11:30 Rall e A 1!:00

(reguntas!. ./u$ndo decimos #ue ocurre una o:idacin0 ./u$ndo una reduccin0 1. .Qu2 diferencia e:iste entre una reaccin con catalizadores y sin catalizadores0 3. .Qu2 son los catalizadores0 5. Escri&e por lo menos 3 e*emplos de reacciones #umicas y sus &eneficios ,. ./u$les son las funciones #ue tiene el A4?0 6. ./mo est$ formada la mol2cula de A4?0 7. ./u$l es la funcin del ozono0 8 <e a la pantalla +az la seleccin de una tar*eta) indica #ue elemento de la ta&la colocaste de acuerdo a su nivel energ2tico y sus electrones de valencia %periodo y familia'. Representa por medio de un di&u*o 9. 4e la ta&la peridica) indica algunos de los elementos #ue constituyen a las mol2culas de los seres vivos. @u familia) su periodo) as como su aspecto fsico. E:plica la reaccin #umica con &ase a la formacin de mol2culas #ue constituyen a los seres vivos. !" 4e las mol2culas #ue forman a nuestro cuerpo) elige 3 elementos y las aplicaciones #ue tienen. .A #u2 se de&e #ue tengan propiedades tan diferentes0 !!. Menciona 3 aplicaciones del ?ylon. Escri&e el producto secundario de la o&tencin del ?ylon) .cmo se puede neutralizar0 !1 Menciona 3 e*emplos de colores #ue se puedan o&tener por transformaciones #umicas. !3 .Qui2n es el compositor de la suite compuesta para la #umica0 !5 .4e dnde se o&tiene el l$te:0) descri&e su transformacin !, /on respecto al +ule) #u2 elementos son necesarios ena' <ulcanizacin &' /lororacin !6 Menciona , o&*etos derivados de +ule natural.

1!:00 Visita li"re

13:00 En caso de ser necesario) plantear las preguntas #ue sean necesarias para el desarrollo del proyecto.