SINAES

Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

Novembro/2012

08
PSICOLOGIA

LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.

1. Verifique se, alm deste caderno, voc recebeu o Caderno de Respostas, destinado transcrio das respostas das questes de mltipla escolha (objetivas), das questes discursivas e do questionrio de percepo da prova. 2. Confira se este caderno contm as questes de mltipla escolha (objetivas), as discursivas de formao geral e do componente especfico da rea e as relativas sua percepo da prova. As questes esto assim distribudas: Partes Formao Geral/Objetivas Formao Geral/Discursivas Componente Especfico/Objetivas Componente Especfico/Discursivas Questionrio de Percepo da Prova Nmero das questes 1a8 Discursiva 1 e Discursiva 2 9 a 35 Discursiva 3 a Discursiva 5 1a9 Peso das questes 60% 40% 85% 15% Peso dos componentes 25% 75% -

3. Verifique se a prova est completa e se o seu nome est correto no Caderno de Respostas. Caso contrrio, avise imediatamente um dos responsveis pela aplicao da prova. Voc deve assinar o Caderno de Respostas no espao prprio, com caneta esferogrfica de tinta preta. 4. Observe as instrues sobre a marcao das respostas das questes de mltipla escolha (apenas uma resposta por questo), expressas no Caderno de Respostas. 5. Use caneta esferogrfica de tinta preta tanto para marcar as respostas das questes objetivas quanto para escrever as respostas das questes discursivas. 6. No use calculadora; no se comunique com os demais estudantes nem troque material com eles; no consulte material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie. 7. Voc ter quatro horas para responder s questes de mltipla escolha e discursivas e ao questionrio de percepo da prova. 8. Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal o seu Caderno de Respostas. 9. Ateno! Voc s poder levar este Caderno de Prova aps decorridas trs horas do incio do Exame.
Ministrio da Educao

*A0820121*

FORMAO GERAL
QUESTO 01
Segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pr-Livro, a mdia anual brasileira de livros lidos por habitante era, em 2011, de 4,0. Em 2007, esse mesmo parmetro correspondia a 4,7 livros por habitante/ano.

Regio Norte
% do total de leitores brasileiros Proporo regional (%) Milhes de leitores

2007
8 55 7,5

2011
8 47 6,6

Proporo de leitores por regio 2007 - 2011

Total Brasil Brasil 2007

55 95,6

2011
50 88,2

Proporo (%) Milhes de leitores

Regio Centro-Oeste
% do total de leitores brasileiros Proporo regional (%) Milhes de leitores

2007
7 59 7,1

2011
8 53 6,8

Regio Nordeste
% do total de leitores brasileiros Proporo regional (%) Milhes de leitores

2007
25 50 24,4

2011
29 51 25,4

Regio Sul
% do total de leitores brasileiros Proporo regional (%) Milhes de leitores

2007
14 53 13,2

2011
13 43 11,3

Regio Sudeste
% do total de leitores brasileiros Proporo regional (%) Milhes de leitores

2007
45 59 43,4

2011
43 50 38,0

Instituto Pr-Livro. Disponvel em: <http://www.prolivro.org.br>. Acesso em: 3 jul. 2012 (adaptado).

De acordo com as informaes apresentadas acima, verifica-se que A metade da populao brasileira constituda de leitores que tendem a ler mais livros a cada ano. B o Nordeste a regio do Brasil em que h a maior proporo de leitores em relao sua populao. C o nmero de leitores, em cada regio brasileira, corresponde a mais da metade da populao da regio. D o Sudeste apresenta o maior nmero de leitores do pas, mesmo tendo diminudo esse nmero em 2011. E a leitura est disseminada em um universo cada vez menor de brasileiros, independentemente da regio do pas.

QUESTO 02
O Cerrado, que ocupa mais de 20% do territrio nacional, o segundo maior bioma brasileiro, menor apenas que a Amaznia. Representa um dos hotspots para a conservao da biodiversidade mundial e considerado uma das mais importantes fronteiras agrcolas do planeta. Considerando a conservao da biodiversidade e a expanso da fronteira agrcola no Cerrado, avalie as afirmaes a seguir. I. O Cerrado apresenta taxas mais baixas de desmatamento e percentuais mais altos de reas protegidas que os demais biomas brasileiros. II. O uso do fogo , ainda hoje, uma das prticas de conservao do solo recomendveis para controle de pragas e estmulo rebrota de capim em reas de pastagens naturais ou artificiais do Cerrado. III. Explorao excessiva, reduo progressiva do habitat e presena de espcies invasoras esto entre os fatores que mais provocam o aumento da probabilidade de extino das populaes naturais do Cerrado. IV. Elevao da renda, diversificao das economias e o consequente aumento da oferta de produtos agrcolas e da melhoria social das comunidades envolvidas esto entre os benefcios associados expanso da agricultura no Cerrado. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III.
2 PSICOLOGIA

D II e IV

E III e IV.

*A0820122*

QUESTO 03
A floresta virgem o produto de muitos milhes de anos que passaram desde a origem do nosso planeta. Se for abatida, pode crescer uma nova floresta, mas a continuidade interrompida. A ruptura nos ciclos de vida natural de plantas e animais significa que a floresta nunca ser aquilo que seria se as rvores no tivessem sido cortadas. A partir do momento em que a floresta abatida ou inundada, a ligao com o passado perde-se para sempre. Trata-se de um custo que ser suportado por todas as geraes que nos sucederem no planeta. por isso que os ambientalistas tm razo quando se referem ao meio natural como um legado mundial. Mas, e as futuras geraes? Estaro elas preocupadas com essas questes amanh? As crianas e os jovens, como indivduos principais das futuras geraes, tm sido, cada vez mais, estimulados a apreciar ambientes fechados, onde podem relacionar-se com jogos de computadores, celulares e outros equipamentos interativos virtuais, desviando sua ateno de questes ambientais e do impacto disso em vidas no futuro, apesar dos esforos em contrrio realizados por alguns setores. Observese que, se perguntarmos a uma criana ou a um jovem se eles desejam ficar dentro dos seus quartos, com computadores e jogos eletrnicos, ou passear em uma praa, no improvvel que escolham a primeira opo. Essas posies de jovens e crianas preocupam tanto quanto o descaso com o desmatamento de florestas hoje e seus efeitos amanh.
SINGER, P. tica Prtica. 2 ed. Lisboa: Gradiva, 2002, p. 292 (adaptado).

QUESTO 04
ou no tico roubar um remdio cujo preo inacessvel, a fim de salvar algum, que, sem ele, morreria? Seria um erro pensar que, desde sempre, os homens tm as mesmas respostas para questes desse tipo. Com o passar do tempo, as sociedades mudam e tambm mudam os homens que as compem. Na Grcia Antiga, por exemplo, a existncia de escravos era perfeitamente legtima: as pessoas no eram consideradas iguais entre si, e o fato de umas no terem liberdade era considerado normal. Hoje em dia, ainda que nem sempre respeitados, os Direitos Humanos impedem que algum ouse defender, explicitamente, a escravido como algo legtimo.
MINISTRIO DA EDUCAO. Secretaria de Educao Fundamental. tica. Braslia, 2012. Disponvel em: <portal.mec.gov.br>. Acesso em: 16 jul. 2012 (adaptado).

Com relao a tica e cidadania, avalie as afirmaes seguintes. I. Toda pessoa tem direito ao respeito de seus semelhantes, a uma vida digna, a oportunidades de realizar seus projetos, mesmo que esteja cumprindo pena de privao de liberdade, por ter cometido delito criminal, com trmite transitado e julgado. II. Sem o estabelecimento de regras de conduta, no se constri uma sociedade democrtica, pluralista por definio, e no se conta com referenciais para se instaurar a cidadania como valor. III. Segundo o princpio da dignidade humana, que contrrio ao preconceito, toda e qualquer pessoa digna e merecedora de respeito, no importando, portanto, sexo, idade, cultura, raa, religio, classe social, grau de instruo e orientao sexual. correto o que se afirma em A I, apenas. B III, apenas. C I e II, apenas. D II e III, apenas. E I, II e III.
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um ttulo adequado ao texto apresentado acima: A Computador: o legado mundial para as geraes futuras B Uso de tecnologias pelos jovens: indiferena quanto preservao das florestas C Preferncias atuais de lazer de jovens e crianas: preocupao dos ambientalistas D Engajamento de crianas e jovens na preservao do legado natural: uma necessidade imediata E Reduo de investimentos no setor de comrcio eletrnico: proteo das geraes futuras

PSICOLOGIA

*A0820123*

QUESTO 05
A globalizao o estgio supremo da internacionalizao. O processo de intercmbio entre pases, que marcou o desenvolvimento do capitalismo desde o perodo mercantil dos sculos 17 e 18, expande-se com a industrializao, ganha novas bases com a grande indstria nos fins do sculo 19 e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude e novas feies. O mundo inteiro torna-se envolvido em todo tipo de troca: tcnica, comercial, financeira e cultural. A produo e a informao globalizadas permitem a emergncia de lucro em escala mundial, buscado pelas firmas globais, que constituem o verdadeiro motor da atividade econmica.
SANTOS, M. O pas distorcido. So Paulo: Publifolha, 2002 (adaptado).

QUESTO 06
O anncio feito pelo Centro Europeu para a Pesquisa Nuclear (CERN) de que havia encontrado sinais de uma partcula que pode ser o bson de Higgs provocou furor no mundo cientfico. A busca pela partcula tem gerado descobertas importantes, mesmo antes da sua confirmao. Algumas tecnologias utilizadas na pesquisa podero fazer parte de nosso cotidiano em pouco tempo, a exemplo dos cristais usados nos detectores do acelerador de partculas large hadron colider (LHC), que sero utilizados em materiais de diagnstico mdico ou adaptados para a terapia contra o cncer. H um crculo vicioso na cincia quando se faz pesquisa, explicou o diretor do CERN. Estamos em busca da cincia pura, sem saber a que servir. Mas temos certeza de que tudo o que desenvolvemos para lidar com problemas inditos ser til para algum setor.
CHADE, J. Presso e disputa na busca do bson. O Estado de S. Paulo, p. A22, 08/07/2012 (adaptado).

No estgio atual do processo de globalizao, pautado na integrao dos mercados e na competitividade em escala mundial, as crises econmicas deixaram de ser problemas locais e passaram a afligir praticamente todo o mundo. A crise recente, iniciada em 2008, um dos exemplos mais significativos da conexo e interligao entre os pases, suas economias, polticas e cidados. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas. I. O processo de desregulao dos mercados financeiros norte-americano e europeu levou formao de uma bolha de emprstimos especulativos e imobilirios, a qual, ao estourar em 2008, acarretou um efeito domin de quebras nos mercados. PORQUE II. As polticas neoliberais marcam o enfraquecimento e a dissoluo do poder dos Estados nacionais, bem como asseguram poder aos aglomerados financeiros que no atuam nos limites geogrficos dos pases de origem. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As asseres I e II so proposies verdadeiras, e a II uma justificativa da I. B As asseres I e II so proposies verdadeiras, mas a II no uma justificativa da I. C A assero I uma proposio verdadeira, e a II uma proposio falsa. D A assero I uma proposio falsa, e a II uma proposio verdadeira. E As asseres I e II so proposies falsas.

Considerando o caso relatado no texto, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas. I. necessrio que a sociedade incentive e financie estudos nas reas de cincias bsicas, mesmo que no haja perspectiva de aplicao imediata. PORQUE II. O desenvolvimento da cincia pura para a busca de solues de seus prprios problemas pode gerar resultados de grande aplicabilidade em diversas reas do conhecimento. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As asseres I e II so proposies verdadeiras, e a II uma justificativa da I. B As asseres I e II so proposies verdadeiras, mas a II no uma justificativa da I. C A assero I uma proposio verdadeira, e a II uma proposio falsa. D A assero I uma proposio falsa, e a II uma proposio verdadeira. E As asseres I e II so proposies falsas.
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*A0820124*

PSICOLOGIA

QUESTO 07
Legisladores do mundo se comprometem a alcanar os objetivos da Rio+20 Reunidos na cidade do Rio de Janeiro, 300 parlamentares de 85 pases se comprometeram a ajudar seus governantes a alcanar os objetivos estabelecidos nas conferncias Rio+20 e Rio 92, assim como a utilizar a legislao para promover um crescimento mais verde e socialmente inclusivo para todos. Aps trs dias de encontros na Cpula Mundial de Legisladores, promovida pela GLOBE International uma rede internacional de parlamentares que discute aes legislativas em relao ao meio ambiente , os participantes assinaram um protocolo que tem como objetivo sanar as falhas no processo da Rio 92. Em discurso durante a sesso de encerramento do evento, o vice-presidente do Banco Mundial para a Amrica Latina e o Caribe afirmou: Esta Cpula de Legisladores mostrou claramente que, apesar dos acordos globais serem teis, no precisamos esperar. Podemos agir e avanar agora, porque as escolhas feitas hoje nas reas de infraestrutura, energia e tecnologia determinaro o futuro.
Disponvel em: <www.worldbank.org/pt/news/2012/06/20>. Acesso em: 22 jul. 2012 (adaptado).

QUESTO 08
Taxa de rotatividade por setores de atividade econmica: 2007 - 2009 Taxa de rotatividade (%), excludos transferncias, aposentadorias, falecimentos e desligamentos voluntrios

Setores Total Extrativismo mineral Indstria de transformao Servio industrial de utilidade pblica Construo civil Comrcio Servios Administrao pblica direta e autrquica Agricultura, silvicultura, criao de animais, extrativismo vegetal

2007 34,3 19,3 34,5 13,3 83,4 40,3 37,6 8,4 79,9

2008 37,5 22,0 38,6 14,4 92,2 42,5 39,8 11,4 78,6

2009 36,0 20,0 36,8 17,2 86,2 41,6 37,7 10,6 74,4

Disponvel em: <http://portal.mte.gov.br>. Acesso em: 12 jul. 2012 (adaptado).

O compromisso assumido pelos legisladores, explicitado no texto acima, condizente com o fato de que A os acordos internacionais relativos ao meio ambiente so autnomos, no exigindo de seus signatrios a adoo de medidas internas de implementao para que sejam revestidos de exigibilidade pela comunidade internacional. B a mera assinatura de chefes de Estado em acordos internacionais no garante a implementao interna dos termos de tais acordos, sendo imprescindvel, para isso, a efetiva participao do Poder Legislativo de cada pas. C as metas estabelecidas na Conferncia Rio 92 foram cumpridas devido propositura de novas leis internas, incremento de verbas oramentrias destinadas ao meio ambiente e monitoramento da implementao da agenda do Rio pelos respectivos governos signatrios. D a atuao dos parlamentos dos pases signatrios de acordos internacionais restringe-se aos mandatos de seus respectivos governos, no havendo relao de causalidade entre o compromisso de participao legislativa e o alcance dos objetivos definidos em tais convenes. E a Lei de Mudana Climtica aprovada recentemente no Mxico no impacta o alcance de resultados dos compromissos assumidos por aquele pas de reduzir as emisses de gases do efeito estufa, de evitar o desmatamento e de se adaptar aos impactos das mudanas climticas.
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A tabela acima apresenta a taxa de rotatividade no mercado formal brasileiro, entre 2007 e 2009. Com relao a esse mercado, sabe-se que setores como o da construo civil e o da agricultura tm baixa participao no total de vnculos trabalhistas e que os setores de comrcio e servios concentram a maior parte das ofertas. A taxa mdia nacional a taxa mdia de rotatividade brasileira no perodo, excludos transferncias, aposentadorias, falecimentos e desligamentos voluntrios. Com base nesses dados, avalie as afirmaes seguintes. I. A taxa mdia nacional de, aproximadamente, 36%. II. O setor de comrcio e o de servios, cujas taxas de rotatividade esto acima da taxa mdia nacional, tm ativa importncia na taxa de rotatividade, em razo do volume de vnculos trabalhistas por eles estabelecidos. III. As taxas anuais de rotatividade da indstria de transformao so superiores taxa mdia nacional. IV. A construo civil o setor que apresenta a maior taxa de rotatividade no mercado formal brasileiro, no perodo considerado. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e III. C III e IV. D I, II e IV. E II, III e IV.

PSICOLOGIA

*A0820125*

QUESTO DISCURSIVA 1
As vendas de automveis de passeio e de veculos comerciais leves alcanaram 340 706 unidades em junho de 2012, alta de 18,75%, em relao a junho de 2011, e de 24,18%, em relao a maio de 2012, segundo informou, nesta tera-feira, a Federao Nacional de Distribuio de Veculos Automotores (Fenabrave). Segundo a entidade, este o melhor ms de junho da histria do setor automobilstico.
Disponvel em: <http://br.financas.yahoo.com>. Acesso em: 3 jul. 2012 (adaptado).

Na capital paulista, o trnsito lento se estendeu por 295 km s 19 h e superou a marca de 293 km, registrada no dia 10 de junho de 2009. Na cidade de So Paulo, registrou-se, na tarde desta sexta-feira, o maior congestionamento da histria, segundo a Companhia de Engenharia de Trfego (CET). s 19 h, eram 295 km de trnsito lento nas vias monitoradas pela empresa. O ndice superou o registrado no dia 10 de junho de 2009, quando a CET anotou, s 19 h, 293 km de congestionamento.
Disponvel em: <http://noticias.terra.com.br>. Acesso em: 03 jul. 2012 (adaptado).

O governo brasileiro, diante da crise econmica mundial, decidiu estimular a venda de automveis e, para tal, reduziu o imposto sobre produtos industrializados (IPI). H, no entanto, paralelamente a essa deciso, a preocupao constante com o desenvolvimento sustentvel, por meio do qual se busca a promoo de crescimento econmico capaz de incorporar as dimenses socioambientais. Considerando que os textos acima tm carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo sobre sistema de transporte urbano sustentvel, contemplando os seguintes aspectos: a) conceito de desenvolvimento sustentvel; (valor: 3,0 pontos) b) conflito entre o estmulo compra de veculos automotores e a promoo da sustentabilidade; (valor: 4,0 pontos) c) aes de fomento ao transporte urbano sustentvel no Brasil. (valor: 3,0 pontos)

RASCUNHO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

*A0820126*

6 PSICOLOGIA

QUESTO DISCURSIVA 2
A Organizao Mundial da Sade (OMS) define violncia como o uso de fora fsica ou poder, por ameaa ou na prtica, contra si prprio, outra pessoa ou contra um grupo ou comunidade, que resulte ou possa resultar em sofrimento, morte, dano psicolgico, desenvolvimento prejudicado ou privao. Essa definio agrega a intencionalidade prtica do ato violento propriamente dito, desconsiderando o efeito produzido.
DAHLBERG, L. L.; KRUG, E. G. Violncia: um problema global de sade pblica. Disponvel em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 18 jul. 2012 (adaptado).

CABRAL, I. Disponvel em: <http://www.ivancabral.com>. Acesso em: 18 jul. 2012.

Disponvel em: <http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br>. Acesso em: 18 jul. 2012.

A partir da anlise das charges acima e da definio de violncia formulada pela OMS, redija um texto dissertativo a respeito da violncia na atualidade. Em sua abordagem, devero ser contemplados os seguintes aspectos: a) tecnologia e violncia; (valor: 3,0 pontos) b) causas e consequncias da violncia na escola; (valor: 3,0 pontos) c) proposta de soluo para o problema da violncia na escola. (valor: 4,0 pontos)

RASCUNHO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
7 PSICOLOGIA

*A0820127*

COMPONENTE ESPECFICO
QUESTO 09
O processo de consolidao da Psicologia como cincia autnoma no Brasil j estava em pleno desenvolvimento na segunda metade do sculo XX. Com a aprovao da Lei n. 4.119, de 27 de agosto de 1962, foi reconhecida e regulamentada como profisso e rea de conhecimento, o que possibilitou a criao de cursos acadmicos regulares.
ANTUNES, M.A.M. A psicologia no Brasil no sculo XX. In: MASSIMI, M.; GUEDES, M. C.(orgs). Histria da psicologia no Brasil: novos estudos. So Paulo: Educ/Cortez, 2004 (adaptado).

QUESTO 10
A segunda metade do seculo XIX foi caracterizada pela utilizao dos mtodos das cincias naturais em pesquisas de fenmenos mentais. Tcnicas foram elaboradas, livros foram escritos e aparelhagens, desenvolvidas. Alguns filsofos enfatizavam a importncia dos sentidos, enquanto cientistas buscavam descrever seu funcionamento. Entretanto, faltava quem propusesse unir, sintetizar essas duas posies e, assim, constituir o marco do comeo do reconhecimento da Psicologia como uma cincia, luz do paradigma cientfico do perodo.
SCHULTZ D.; SCHULTZ, S. Histria da Psicologia Moderna. So Paulo: Cengage Learning, 2009 (adaptado).

O perodo que antecede o marco histrico mencionado no texto caracterizou-se por I. intensa produo na rea de Psicologia, ampliada e diversificada em suas abordagens e seus campos de atuao. II. farta produo de ideias nas reas da Medicina e da Educao, desencadeada pela busca de conhecimentos desenvolvidos em outros pases. III. prticas psicolgicas desenvolvidas por mdicos, sobretudo por psiquiatras, assim como por graduados em Filosofia e Pedagogia, que se especializavam em cursos de extenso e de ps-graduao na rea de Psicologia. correto o que se afirma em A I, apenas. B III, apenas. C I e II, apenas. D II e III, apenas. E I, II e III.

A partir da descrio acima, avalie as afirmaes seguintes. I. A Psicofsica, desenvolvida sobretudo por Fechner, foi responsvel por apresentar a sntese mencionada no texto e, assim, contribuiu para o reconhecimento da Psicologia como cincia. II. O estudo da experincia consciente realizado por Wilhelm Wundt no laboratrio de Leipzig atendeu ao Zeitgeist do perodo e marcou o efetivo ingresso da Psicologia no campo das cincias. III. As alteraes efetuadas por Titchener no sistema terico wundtiano foram responsveis pelo atendimento pleno das exigncias acadmicas e culturais da poca. correto o que se afirma em A I, apenas. B II, apenas. C I e III, apenas. D II e III, apenas. E I, II e III.

REA LIVRE

REA LIVRE

*A0820128*

8 PSICOLOGIA

QUESTO 11
O texto a seguir discute as implicaes prticas provenientes de um estudo de meta-anlise da validade das variveis do Rorschach. O objetivo principal do nosso estudo foi avaliar se um mtodo de avaliao baseado em performance poderia complementar mtodos introspectivos (inventrios) comumente usados na prtica clnica. Nossos achados apoiam essa hiptese, pois os dados sugerem que seus escores mais vlidos propiciam validade incremental sobre mtodos de autorrelato (...). Discrepncias intramtodos de avaliao devem ser mais preocupantes e motivadoras de investigaes subsequentes do que discrepncias entremtodos, j que estas ltimas podem levar ampliao do entendimento das pessoas. Concordncias intramtodos no devem ser interpretadas como evidncias de validade convergente, mas, sim, como evidncias de fidedignidade/preciso (isto , consistncia de informaes em formas alternativas em um contexto de mtodo nico). Alm disso, se a confiana que um clnico tem em seus julgamentos unicamente baseada na congruncia de informaes obtidas pelo mesmo mtodo ou por mtodos muito semelhantes (por exemplo, autorrelato, por meio de questionrios e entrevistas, ou duas respostas separadas do Rorschach), ele corre risco de ter suas decises baseadas em varincia de erro associada especificidade do mtodo.
MIHURA, J. L.; MEYER, G. J.; DUMITRASCU, N.; BOMBEL, G. The Validity of Individual Rorschach Variables: Systematic Reviews and Meta-Analyses of the Comprehensive System. Psychological Bulletin. Publicao on-line doi: 10.1037/a0029406, 27/8/2012 (adaptado).

O texto discute conceitos da psicometria e suas implicaes na validade ao serem usados diferentes tipos de mtodos de avaliao (autorrelato, testes de performance/projetivos). Os autores argumentam que A correlaes entre testes do mesmo tipo que medem construtos relacionados deveriam ser interpretadas como evidncias de validade convergente e aconselham a incluso de um mtodo projetivo na bateria de testes. B correlaes entre testes de tipos diferentes que medem construtos similares deveriam ser interpretadas como evidncias de validade convergente e aconselham o uso de, pelo menos, uma entrevista em qualquer avaliao. C correlaes baixas entre testes cujos mtodos sejam distintos so evidncias negativas de validade, e correlaes altas entre testes de tipos similares so evidncias de validade convergente. D correlaes entre testes do mesmo tipo que medem construtos semelhantes deveriam ser interpretadas como evidncias de preciso teste-reteste e aconselham o uso de testes similares (do mesmo tipo de mtodo), para serem obtidos ndices de congruncia entre os resultados. E correlaes entre testes do mesmo tipo que medem construtos semelhantes deveriam ser interpretadas como evidncias de preciso, e no de validade, e desaconselham o uso de um s tipo de mtodo de avaliao, como, por exemplo, o de entrevistas.

REA LIVRE

9 PSICOLOGIA

*A0820129*

QUESTO 12
Os pais e professores de Paulinho, que tem 6 anos e 3 meses de idade, gostariam de saber mais sobre seu desenvolvimento cognitivo. A professora diz que Paulinho parece ter dificuldades em se comunicar com as crianas de sua classe. Ele foi avaliado por meio de uma bateria de testes cognitivos. Os resultados dessa avaliao foram comparados aos do grupo normativo de crianas da mesma faixa etria. Os resultados da avaliao de Paulinho so apresentados na tabela a seguir. Subtestes Vocabulrio pictrico Memria de palavras Raciocnio Relaes espaciais Conscincia fonolgica Cancelamento Resultado global Fatores cognitivos Inteligncia cristalizada (Gc) Tarefa Nomear objetos apresentados em figuras Resultado Padronizado 84 92 112 119 81 98 98 Percentil 14 30 79 90 10 45 45

Memria de curto Repetir sequncias de palavras prazo (Gsm) Inteligncia fluida Resolver analogias com figuras (Gf) geomtricas Processamento visual (Gv) Processamento auditivo (Ga) Velocidade de processamento (Gs) Inteligncia geral Identificar partes que, se combinadas, formam uma figura Identificar fonemas iniciais, centrais e finais de palavras Identificar figuras repetidas em uma sequncia Soma dos resultados em todos os subtestes

Fatores cognitivos: nomenclatura do modelo de Cattell-Horn-Carroll (CHC); Resultado padronizado: escala com mdia 100 e desvio-padro 15; Percentil: em escala de 1 a 99 indicando a posio relativa da nota em relao do grupo normativo.

Considerando os resultados apresentados acima, avalie as afirmaes a seguir. I. Em parte dos testes que requerem habilidades visuais, verifica-se que Paulinho tem desempenho acima do esperado para crianas de sua idade. Por exemplo, em tarefas que envolvem processamento visual, ele chega a ter desempenho classificado entre as 10% melhores notas obtidas por crianas da mesma faixa etria. II. Paulinho apresenta desempenhos muito baixos, em relao a crianas de sua idade, em tarefas de processamento auditivo e conhecimento de palavras. Isso poder ajudar a compreender melhor as dificuldades de comunicao relatadas. Esses resultados alertam para possveis dificuldades na aquisio de leitura e escrita. III. Considerando a capacidade global (combinando-se todos os subtestes), Paulinho tem desempenho superior mdia, entre os 2% de notas mais altas. Esse resultado elimina a hiptese de explicaes cognitivas para as dificuldades de comunicao relatadas pela professora. correto o que se afirma em A I, apenas. B III, apenas. C I e II, apenas. D II e III, apenas. E I, II e III.

*A08201210*

10 PSICOLOGIA

QUESTO 13
H mltiplas tipologias utilizadas para diferenciar os tipos de pesquisa, considerando a natureza dos problemas investigados e das relaes entre os fenmenos, as estratgias metodolgicas utilizadas, a natureza dos dados coletados e analisados, entre outras dimenses diferenciadoras. Uma das tipologias usuais discrimina os estudos em: exploratrios, descritivos, correlacionais e explicativos. Ao se diferenciarem tais tipos, no h uma atribuio de valor nem uma hierarquia de qualidade das pesquisas. Cada tipo atende a objetivos especficos postos pelo pesquisador e que se apoiam na natureza da sua questo de estudo e no acmulo de conhecimento j consolidado sobre ela. A seguir so descritos de forma bem sinttica quatro estudos sobre temticas de interesse da Psicologia. Estudo 1 Buscando analisar os efeitos possveis dos contedos antissociais veiculados pela televiso no comportamento agressivo de crianas entre 5 e 10 anos de idade, foram compostos dois grupos que assistiram a programas com diferentes contedos (um antissocial e outro pr-social). Os grupos foram compostos aleatoriamente, sendo equiparados quanto a gnero e faixa etria. Antes e aps assistirem aos programas, as crianas foram observadas em seus ambientes naturais (escola e casa), tendo-se registrado a frequncia e os tipos de comportamentos agressivos. As comparaes permitidas pela pesquisa possibilitaram avaliar a influncia da televiso, alm de outros fatores contextuais (famlia, escola) que tambm impactavam os comportamentos agressivos. Estudo 2 Buscando-se identificar as diferenas entre homens e mulheres na suscetibilidade a infeces por DSTs, verificou-se na comparao entre os percentuais de homens infectados por mulheres e de mulheres infectadas por homens, depois de uma nica penetrao, sem proteo, com parceiro infectado, que mulheres apresentam risco muito maior que homens em quatro das seis DSTs (clamdia, gonorreia, hepatite B e sfilis). Em se tratando do papiloma genital e do herpes genital, a percentagem estimada de infectados no se diferencia entre homens e mulheres. Estudo 3 Buscando analisar possveis fatores associados ao desempenho de estudantes universitrios, um pesquisador aplicou um questionrio, que continha vrias escalas validadas, a uma amostra ampla e representativa de alunos de diferentes cursos de uma universidade de grande porte. Foram avaliados, entre outros aspectos, a satisfao com a qualidade do ensino, a integrao social com os colegas, a satisfao com a escolha profissional, o investimento relativo a horas dedicadas ao estudo semanalmente, alm de variveis socioeconmicas e demogrficas. Os resultados permitiram identificar que maiores nveis de satisfao com a escolha profissional associavam-se mais fortemente com maior investimento do aluno no curso e com desempenhos superiores, relativos a notas obtidas nas disciplinas cursadas. Estudo 4 Buscando compreender crenas e significados relacionados a cuidados com a sade de um grupo de habitantes de uma comunidade bastante isolada geograficamente de centro urbano, pesquisadores fizeram vrias visitas ao local e, medida que se aproximaram dos moradores, puderam conversar sobre o cotidiano, ouvir histrias sobre o passado da comunidade, observar interaes, rotinas de trabalho, comemoraes festivas e prticas de cuidado com a sade, tendo sido gerada quantidade razovel de informaes sobre padres culturais dominantes no grupo. Tais informaes forneceram base para hipteses iniciais de como as prticas de cuidado com a sade eram elementos constituintes de padres culturais bem distintos dos que se observam nas grandes cidades do pas. Na sequncia em que foram apresentadas, as descries correspondem aos estudos A explicativo, correlacional, descritivo e exploratrio. B exploratrio, descritivo, explicativo e correlacional. C descritivo, correlacional, exploratrio e explicativo. D explicativo, descritivo, correlacional e exploratrio. E descritivo, exploratrio, correlacional e explicativo.
11 PSICOLOGIA

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QUESTO 14
Henry (19 anos de idade) terminou seu trabalho na cozinha e foi para o convs. Havia um velho marinheiro sentado em uma escotilha, tranando um longo cabo. Cada um de seus dedos parecia uma inteligncia gil enquanto trabalhava, pois seu dono no os olhava. Em vez de olh-los, tinha os olhinhos azuis fixos, ao estilo dos marinheiros, cravados alm dos confins da costa. Ento, queres conhecer o segredo das cordas? disselhe, sem afastar o olhar do horizonte. Pois s tens que prestar ateno. Fao h tanto tempo que minha velha cabea se esqueceu de como se faz; s meus dedos se lembram. Se penso no que estou fazendo, me confundo.
STEIBECK, J. A taa de ouro. In: POZO, J. I. Aprendizes e mestres. Porto Alegre: ArtMed, 2002, p. 227 (adaptado).

QUESTO 15
Kantowitz, Roediger III e Elmes (2006) afirmam que: se uma teoria precisa de uma proposio distinta para cada resultado que deve explicar, evidentemente ela no permitiu praticidade. As teorias ganham solidez quando podem explicar muitos resultados com poucos conceitos explicativos. Portanto, se duas teorias possuem o mesmo nmero de conceitos, a que puder explicar mais resultados uma teoria melhor. Se duas teorias podem explicar o mesmo nmero de resultados, a com menor nmero de conceitos explicativos a preferida.
KANTOWITZ, B.H.; ROEDIGER III, H.L.; ELMES, D.G. Psicologia experimental: Psicologia para compreender a pesquisa em psicologia. (R. Galman, trad.). So Paulo: Thomson Learning, 2006, p. 14.

O critrio explicativo descrito acima denominado A pragmatismo. B testabilidade. C refutabilidade. D parcimnia. E preciso.

Considerando o texto acima, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas. I. Depreende-se da fala do velho marinheiro, apresentado no ltimo pargrafo do texto, que a aprendizagem motora se diferencia do conhecimento verbal, pois implica saber fazer algo, sem, necessariamente, saber dizer o que faz.
PORQUE

QUESTO 16
Esquecemos da maior parte das informaes que chegam at ns, e vrias teorias j foram propostas para esclarecer por que isso acontece. Entre elas, as mais conhecidas so a teoria da interferncia e a teoria da deteriorao. A interferncia ocorre quando informaes concorrentes fazem com que esqueamos de algo, e a deteriorao acontece quando a simples passagem do tempo faz com que esqueamos.
STERNBERG, R. J. Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000 (adaptado).

II. A memria estrutura-se em distintos sistemas: processual, episdico e semntico. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As asseres I e II so proposies verdadeiras, e a II uma justificativa da I. B As asseres I e II so proposies verdadeiras, mas a II no uma justificativa da I. C A assero I uma proposio verdadeira, e a II uma proposio falsa. D A assero I uma proposio falsa, e a II uma proposio verdadeira. E As asseres I e II so proposies falsas.

Tendo como base os processos de esquecimento e a teoria da interferncia, correto concluir que A a interferncia retroativa decorre da passagem do tempo, que faz com que nos esqueamos de algo. B o efeito da recenticidade ocorre quando nos recordamos melhor de itens do final de uma lista. C a interferncia proativa ocorre quando nos recordamos melhor de itens do incio de uma lista. D o efeito da primazia ocorre aps termos aprendido algo, mas antes que tenhamos que record-lo. E o decaimento ocorre quando o material que interfere est antes e no depois da aprendizagem do contedo a ser lembrado.
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REA LIVRE

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PSICOLOGIA

QUESTO 17
Em relao ao estudo das emoes, h vrios modelos tericos conflitantes. Os modelos tericos cientficos se distanciam da forma como o senso comum entende as relaes entre eventos, as emoes e as reaes das pessoas. Observe as figuras abaixo, que sintetizam a ideia central de quatro modelos explicativos da emoo.

Figura 1
Tremo porque sinto medo Esmulo

Medo
Senmento consciente Esmulao autnoma

Figura 2
Sinto medo porque tremo Esmulo Atividade cerebral subcorcal

Medo
Senmento consciente
Medo

Figura 3
O co me faz tremer e senr medo Esmulo Subcorcal Esmulao autnoma

Senmento consciente

Figura 4
Classico meu tremor como medo, pois avalio a situao como perigosa Esmulo
Medo

Esmulao autnoma

Avaliao

Senmento consciente

WEITEN, W. Introduo Psicologia: Temas e Variaes. So Paulo: Pioneira Thomson, 2002, p. 299.

Considerando os modelos explicativos da emoo apresentados acima, avalie as afirmaes a seguir. I. A figura 1 corresponde proposta de James-Lange, segundo a qual a experincia consciente de emoo resulta da percepo que se tem da estimulao autnoma, o que inverte a lgica cotidiana de que o sentimento que provoca a estimulao autnoma. II. congruente o modelo explicativo da figura 2 com a seguinte proposio: Voc treme diante de um animal ameaador porque tem medo, ou seja, o sentimento a causa da estimulao autnoma. III. A figura 3 representa o modelo terico de Cannon-Bard, segundo o qual a emoo ocorre quando o tlamo envia sinais, ao mesmo tempo, para o sistema nervoso autnomo e para o crtex cerebral, o que produz simultaneamente a experincia da emoo e as alteraes corporais. IV. A figura 4 representa a teoria dos dois fatores de Shachter, segundo a qual a experincia da emoo depende da estimulao autnoma e da interpretao cognitiva dessa estimulao. V. coerente com a teoria expressa na figura 4 a seguinte proposio: Sente-se medo porque as sugestes situacionais (animal ameaador, por exemplo) sugerem que seja essa a razo de algum estar tremendo. correto apenas o que se afirma em A I, II e III. B I, II e IV. C I, IV e V. D II, III e V. E III, IV e V.
13 PSICOLOGIA

*A08201213*

QUESTO 18
Acerca da investigao e da compreenso das relaes de apego estabelecidas entre pais e beb, verifica-se que A a perspectiva mais aceita at hoje, desde os estudos de John Bowlby sobre o tema, prioriza o desenvolvimento unidirecional das relaes de apego e o papel central que as atitudes dos pais exercem nessas relaes. B a proximidade fsica e emocional entre a me e o beb, conforme proposto nos estudos de Bowlby, influenciados pela Etologia e Psicanlise, tem como origem evolucionria a sobrevivncia do beb e sua futura adaptao s demandas do ambiente. C o vnculo de apego estabelecido inicialmente entre o beb e a figura materna funciona, como prope Bowlby e Ainstworth, de maneira singular, pouco vinculada s relaes sociais estabelecidas pela criana ao longo de sua vida. D o procedimento da situao estranha, como ficou conhecido o procedimento que muitos estudos empricos sobre o apego utilizaram, permitiu que os pesquisadores conclussem que no h como identificar padres de apego que possam classificar as relaes entre me e beb. E os estudos empricos, de acordo com perspectivas mais recentes na investigao do apego, so pouco relevantes, e se enfatiza o comportamento da me como primordial para favorecer o desenvolvimento de um estilo de apego seguro do beb.

QUESTO 19
Em O preo da perfeio, Ellen (Crystal Bernard), corredora de longas distncias, descobre uma tima maneira de comer vontade e no engordar nada: vomitar. tima, obviamente, se no considerarmos sua sade fsica e mental. Quando seu treinador sugere que ela perca quatro quilos para melhorar seu desempenho, ela intensifica a prtica de provocar o vmito aps as refeies, o que j fazia desde a infncia.
LANDEIRA-FERNANDEZ, J.; CHENIAUX, E. Cinema e loucura: conhecendo os transtornos mentais atravs dos filmes. Porto Alegre: Artmed, 2010.

A respeito do quadro descrito acima, avalie as afirmaes a seguir. I. Trata-se de um quadro de anorexia nervosa. II. considerado um transtorno, e no uma doena, pois sua etiopatogenia ainda desconhecida. III. Aps um episdio de hiperfagia, seria esperado que Ellen fosse acometida por sentimentos de vergonha e culpa. IV. Para o DSM-IV, a manuteno do peso normal representa um dos aspectos bsicos da diferenciao entre os diagnsticos de anorexia nervosa e bulimia nervosa. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e IV. C II e III. D I, III e IV. E II, III e IV.

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14 PSICOLOGIA

QUESTO 20
O movimento denominado Psicologia Positiva teve incio em 1998, quando o psiclogo Martin Seligman assumiu a presidncia da American Psychological Association (APA). Segundo ele, a cincia psicolgica vinha negligenciando o estudo dos aspectos virtuosos da natureza humana, o que poderia ser confirmado por uma simples pesquisa no banco de dados da PsycInfo. Ao se utilizar a palavrachave depresso, so encontrados 110 382 artigos entre os anos de 1970 e 2006; ao passo que, na busca com a palavra-chave felicidade, so encontrados apenas 4 711 artigos publicados no mesmo perodo. A negligncia ao estudo dos aspectos positivos e virtuosos dos seres humanos pela Cincia Psicolgica, de acordo com Seligman (2002), baseou-se, historicamente, no pensamento dominante na Psicologia, direcionado ao estudo dos aspectos anormais. Parece que o fator mais intrigante no estudo do comportamento humano no era representado pela mdia da populao, mas pelo improvvel e pelo diferente.
PALUDO S. S. & KOELLER, S.H. Psicologia Positiva: uma nova abordagem para antigas questes. Paideia, v. 17, n. 36, p. 9-20, 2007 (adaptado).

QUESTO 21
Os processos psicossociais de carter cognitivo e emocional influenciam as relaes sociais e, por sua vez, so influenciados por circunstncias sociais. So objeto de estudo da Psicologia e de outras cincias sociais e buscam explicar comportamento humano e fenmenos sociais complexos. So processos que tm uma funo fundamental, tanto na manuteno como na transformao das condies de vida e constituem importante eixo do trabalho comunitrio.
MONTERO, M. Introduccin a la psicologa comunitaria: desarollo, conceptos y processos. Buenos Aires: Paids, (2004).

Considerando a importncia dos processos psicossociais no trabalho do psiclogo, avalie as afirmaes abaixo. I. Indivduos e relaes por eles mediadas so afetados pelos processos psicossociais e so objeto de estudo e interveno do psiclogo. II. A realidade cotidiana organiza-se por meio de processos psicossociais de naturalizao e familiarizao, que se configuram como objeto de estudo da Sociologia. III. Hbitos so comportamentos estruturados, estveis e no assumidos conscientemente, podendo, portanto, relacionar-se a distrbios psicolgicos. IV. Os processos psicossociais so modos de se enfrentar a vida cotidiana e de facilitar a vida social. V. A participao e o compromisso social so processos psicossociais comunitrios que ocupam lugar importante no trabalho do psiclogo. correto apenas o que se afirma em A I e II. B I e V. C II e III. D III e IV. E IV e V.

Avalie as seguintes afirmaes acerca da Psicologia Positiva, movimento mencionado no texto acima. I. O foco em aspectos positivos do desenvolvimento humano j era presente nos trabalhos de tericos humanistas, tais como Maslow e Rogers. II. A nfase em contribuir para o fortalecimento de dimenses saudveis e positivas das pessoas leva esse movimento da Psicologia a afastarse de mtodos cientficos rigorosos em suas investigaes e teorizaes. III. Esse movimento buscou modificar o foco dos estudos da Psicologia, que deixaria de atuar na reparao do que est errado ou ruim, para (re)construir qualidades positivas, fortalecendo-se, assim, o que existe de mais saudvel nos indivduos. IV. Um dos desafios atuais da Psicologia Positiva a operacionalizao de instrumentos para avaliar e classificar as virtudes e as foras pessoais. V. A Psicologia Positiva reconhece que a nfase atribuda, nos ltimos 50 anos, s patologias ou quilo que desviante trouxe importantes contribuies cientficas para a Psicologia e para a capacidade de interveno em tais problemas. correto apenas o que se afirma em A I, II e III. B I, III e V. C I, IV e V. D II, III e IV. E II, IV e V.
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PSICOLOGIA

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QUESTO 22
Os tericos da personalidade divergem sobre as questes bsicas da natureza humana: livre arbtrio versus determinismo, natureza versus criao, importncia do passado versus presente, peculiaridade versus universalidade, equilbrio versus crescimento e otimismo versus pessimismo.
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. Teorias da personalidade. So Paulo: Pioneira Thompson, 2002, p. 36.

QUESTO 23
Considerando as associaes das teorias da inteligncia com seus autores, avalie as afirmaes abaixo. I. No modelo de Guilford, a inteligncia representada por trs dimenses: operaes, contedos e produtos. II. Na teoria de Spearman, afirma-se que o fator g o fator geral que permeia o desempenho em todos os testes de capacidade mental. III. Na teoria trirquica, Sternberg considera que a inteligncia possui trs aspectos: analtico, criativo e prtico. IV. O modelo de Gardner apresenta sete fatores referentes a capacidades mentais primrias: compreenso verbal, fluncia verbal, raciocnio indutivo, visualizao espacial, nmeros, memria, velocidade perceptual. V. A teoria de Cattel prope o modelo de inteligncias mltiplas: lingustica, lgico-matemtica, espacial, musical, corporal cinestsica, interpessoal, intrapessoal, naturalista. Esto corretas apenas as associaes feitas em A I e V. B I, II e III. C I, III e IV. D II, IV e V. E II, III, IV e V.

Considerando as diferentes questes implcitas nas teorias da personalidade, avalie as afirmaes abaixo. I. Diferenas culturais afetam o desenvolvimento da personalidade e, portanto, a natureza humana. II. As teorias da personalidade diferenciam-se porque partem de diferentes concepes da natureza humana. III. Personalidade, conceito que envolve as caractersticas pessoais, mais permanentes e estveis, pode variar de acordo com as circunstncias de seu desenvolvimento. IV. Aspectos internos influenciam o comportamento das pessoas em diferentes situaes e definem sua personalidade. correto apenas o que se afirma em A I e III. B I e IV. C II e IV. D I, II e III. E II, III e IV.

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16 PSICOLOGIA

QUESTO 24
A relao entre estmulo-resposta-consequncia, chamada de contingncia trplice ou trplice relao de contingncia, considerada a unidade mnima de anlise dos comportamentos operantes. Com base no modelo de contingncia trplice, avalie as afirmaes a seguir. I. No suficiente identificar os estmulos ou as respostas isoladamente, mas, sim, a relao mtua entre esses eventos. II. O comportamento operante de um organismo depende tanto dos estmulos antecedentes quanto das consequncias imediatas que produz. III. Um estmulo antecedente sinaliza a ocasio em que dada resposta, se emitida, poder ter como consequncia um estmulo reforador. IV. Um estmulo antecedente acarreta, automaticamente, uma resposta e sua consequncia, de tal modo que, em ocasies futuras, essa resposta precisar daquele estmulo antecedente para ser emitida. V. Um estmulo consequente chamado de aversivo quando diminui a probabilidade de emisso futura da resposta que o produziu, o que gera variabilidade comportamental. correto apenas o que se afirma em A I e IV. B III e V. C I, II e III. D I, II, IV e V. E II, III, IV e V.

QUESTO 25
A figura abaixo sintetiza resultados de trs estudos de neuroimagem, por meio dos quais se busca investigar a relao entre a inteligncia e a ativao de regies cerebrais especficas.

GRAY, J. R. & THOMPSON, P. M. Neurobiology of intelligence: science and ethics. Neuroscience, n. 5, 2004, p. 471-82 (adaptado).

A figura 1 mostra regies em que o volume da substncia cinzenta est sob forte influncia gentica, tendo o volume dessas reas correlao moderada com a inteligncia geral. A figura 2 mostra reas pr-frontais laterais que so recrutadas mais intensamente para se responder a tarefas verbais e no verbais presentes em testes de inteligncia geral. A figura 3 mostra as regies ativadas em tarefas de memria de trabalho verbais e no verbais , especialmente aquelas que envolvem interferncia de estmulos que requerem ateno controlada. O nvel de atividade nessas regies, ao se responder a tarefas de memria, est correlacionado com o desempenho em testes de inteligncia fluida, mais associados inteligncia geral. Considerando os achados desses estudos, avalie as afirmaes abaixo. I. A inteligncia geral est associada ao volume das reas que contm o corpo celular dos neurnios. II. Os resultados indicam que tarefas de inteligncia fluida recrutam reas cerebrais distintas daquelas recrutadas por testes de memria de trabalho. III. Os resultados sugerem que os altos ndices de herdabilidade da inteligncia geral podem, em parte, ser explicados por diferenas neuroanatmicas estruturais. IV. Os achados permitem visualizar-se que as reas que contm os axnios so as que sofrem mais influncia gentica. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C I e III. D II e IV. E III e IV.
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PSICOLOGIA

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QUESTO 26

O Relatrio do Desenvolvimento Humano de 2007, do Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), apresenta dados referentes ao ano de 2005, e nele o Brasil, pela primeira vez, consta entre as naes de alto desenvolvimento humano. De acordo com o Relatrio, o Brasil ocupa a 70. posio (em um conjunto de 177 naes avaliadas), com o ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) de 0,800. Embora seja alvissareiro que os ndices estejam em uma trajetria ascendente, o quadro social brasileiro no deixa muita margem para euforia. A posio ocupada pelo Brasil est no limite inferior da escala, com uma diferena de 0,002 da primeira nao de mdio desenvolvimento humano. Alm disso, considerando especificamente o ndice de Pobreza Humana, pesquisado pelo mesmo programa, o Brasil ocupa a 23. posio, de um total de 108 pases em desenvolvimento. Em um pas marcado por profunda desigualdade social, a pobreza figura como um dos traos mais pungentes. Apesar da significativa melhora do quadro de pobreza nos ltimos anos, 16% da populao brasileira vive em condies de extrema pobreza e 38%, em condies de pobreza.
DANTAS, C. M. B.; OLIVEIRA, I. F.; YAMAMOTO, O. H. Psicologia e pobreza no Brasil: produo de conhecimento e atuao do psiclogo. Psicologia e Sociedade, n. 22(1), 2010, p. 104-111 (adaptado).Disponvel em: <http://grafar.blogspot.com.br/ 2010/02/charge-joel-almeida.html>. Acesso em: 26 ago. 2012.

H relao entre o que mostrado na charge e no texto? A Sim, pois tanto a charge quanto o texto abordam temticas relativas ao desenvolvimento humano e misria. B Sim, pois, apesar de ser considerado um pas de alto desenvolvimento humano, o Brasil no evidencia esse atributo na organizao da sociedade. C Sim, pois o desenvolvimento humano processo que envolve os que se consideram humanos, e os que no se consideram como tal esto na linha da misria. D No, pois a charge refere-se ao Programa Nacional de Direitos Humanos, ao passo que o texto trata de pobreza e desenvolvimento humano. E No, pois, segundo o texto, o Brasil est, pela primeira vez, entre os pases de alto desenvolvimento humano.

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18 PSICOLOGIA

QUESTO 27

Quino. Toda Mafalda da primeira a ltima tira. Martins Fontes, 2006.

Nessa tirinha, a personagem Mafalda, criada por Quino, expressa o conceito de A identidade fluida na perspectiva de modernidade tal como proposta por Bauman. B institucionalizao na perspectiva sociolgica de Berger e Luckmann. C desenvolvimento humano na perspectiva bioecolgica de Bronfenbrenner. D aquisio e desenvolvimento da linguagem na perspectiva sovitica de Luria. E desenvolvimento da personalidade na perspectiva psicodinmica de Melanie Klein.

QUESTO 28
Avalie as afirmaes abaixo, relativas a processos organizacionais e gesto de pessoas, em especial com referncia s caractersticas que definem novas tendncias de insero ampliada do psiclogo em face dos problemas organizacionais. I. Tem havido crescente especializao em algumas atividades de RH que requerem profundo conhecimento tcnico e cientfico, de forma a possibilitar a atuao do psiclogo como consultor interno. II. O trabalho em equipes multiprofissionais diversificadas obriga o psiclogo a lidar com linguagens e estratgias de soluo de problemas oriundas de diferentes domnios de conhecimento. III. crescente a participao do psiclogo em programas cujo objetivo preservar a sade do trabalhador e garantir-lhe condies apropriadas de trabalho. IV. Cada vez mais, o psiclogo participa como elemento externo organizao, quer como consultor, quer como mo de obra terceirizada. correto apenas o que se afirma em A I. B II. C III. D I e IV. E II, III e IV.
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QUESTO 29
As instituies de longa permanncia para idosos (ILPI) apresentam altas prevalncias de internados em uso de psicofrmacos para o controle de distrbios comportamentais. A associao deles com a polifarmcia e a depresso significativa, e os portadores de demncia foram os que mais fizeram uso dos neurolpticos. Fatores como idade e sexo, normalmente relevantes em pacientes ambulatoriais, no apresentaram associao em pacientes institucionalizados. Foi realizado estudo transversal e retrospectivo por meio de anlise de pronturios de todos os idosos (60 anos de idade ou mais) internados em uma ILPI, independentemente das doenas apresentadas. Aplicou-se a regresso logstica para verificar os fatores associados ao uso de psicofrmacos na instituio, obtendo-se os resultados a seguir. Porcentagem das diferentes classes de psicofrmacos nos subgrupos portadores de demncia, sequela de AVC/TCE, depresso, doenas psiquitricas e pacientes sem indicaes bvias de psicofrmacos e no total de pacientes asilados no Hospital Geritrico e de Convalescentes Dom Pedro II, So Paulo (SP)
Demncia (n = 77) Sequela AVC/TCE (n = 71) Depresso (n = 33) Doenas psiquitricas (n = 23) Pacientes sem indicaes bvias de psicofrmacos* (n = 100) Todos os pacientes (n = 209) Psicoativos n(%) Neurolpticos n(%) Benzodiazepnicos n(%) Antidepressivos n(%)

52 (67,5) 40 (56,3) 27 (81,8) 17 (73,9) 54 (54,0) 123 (58,9)

44 (57,1) 16 (22,5) 4 (12,1) 11 (47,8) 39 (39,0) 69 (33,0)

8 (10,4) 5 (7,0) 5 (15,2) 9 (39,1) 10 (10,0) 28 (13,4)

7 (9,1) 14 (19,7) 24 (72,7) 4 (17,4) 8 (8,0) 37 (17,7)

AVC/TCE = acidente vascular cerebral/trauma cranioenceflico. * Amostra de pacientes com excluso daqueles com depresso (em uso presumido de antidepressivos), com sequelas de AVC/TCE (uso presumido de anticonvulsivantes) e com transtornos psiquitricos (uso presumido de medicamentos psiquitricos).
LUCCHETTI et al. Fatores associados ao uso de psicofrmacos em idosos asilados. Revista de Psiquiatria do Rio Grande do Sul. v. 32(2), 2010, p. 38-43.

A partir das informaes acima, avalie as afirmaes seguintes. I. Os pacientes internados em ILPI merecem ateno especial quanto ao consumo dos grupos medicamentosos apresentados na tabela, por causa de seu uso corriqueiro em quadros demenciais, depresses e distrbios comportamentais. II. O uso de medicamentos psicoativos no contexto das IPLI deve ser justificado pelas caractersticas clnicas dos pacientes, mas no necessariamente pela etiologia em si, apresentando, em muitos casos, um mau uso medicamentoso. III. Apesar dos conhecidos riscos e efeitos colaterais que os benzodiazepnicos provocam em idosos, tornase, muitas vezes, difcil sua retirada em quadros de ansiedade e distrbios do sono em razo da prpria institucionalizao , provocando seu consumo em percentual significativo de asilados. IV. O quadro depressivo comum nas ILPI devido, geralmente, a fatores como as limitaes fsicas e a dependncia funcional, associados ao isolamento e negao, no intuito de diminuir a percepo de um ambiente desconhecido. correto o que se afirma em A I e II, apenas. B I e III, apenas. C III e IV, apenas. D II e IV, apenas. E I, II, III e IV.

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20 PSICOLOGIA

QUESTO 30
Os fenmenos organizacionais revelam-se complexos para aqueles que querem investigar seus determinantes, tanto quanto para aqueles que buscam intervir na soluo de problemas comuns no dia a dia de qualquer organizao, independentemente de tamanho, setor ou segmento produtivo. comum, na literatura, a compreenso de que tais fenmenos devem ser considerados como resultados da interao entre fatores que se estruturam em, pelo menos, quatro nveis: individual, grupal, organizacional propriamente dito e contextual ou ambiental. Considerando essas informaes, avalie as seguintes afirmaes, que relacionam os nveis dos fenmenos organizacionais com possveis explicaes de alguns temas organizacionais clssicos. I. Quando o absentesmo considerado o produto de fatores culturais e de polticas de gesto de pessoas, trabalha-se no nvel organizacional. II. Quando a permanncia do trabalhador na organizao explicada pela intensidade do seu comprometimento organizacional, trabalha-se no nvel individual. III. Quando a perda do emprego no mais atribuda falta de habilidade do trabalhador, mas, sim, a mudanas tecnolgicas que demandam novo perfil de qualificao, trabalha-se no nvel contextual. IV. Quando a qualidade do desempenho no trabalho explicada como resultado de processos motivacionais ligados a valores e metas pessoais, trabalha-se no nvel grupal. V. Quando o estresse explicado pelos conflitos, pela falta de comunicao e pelas relaes entre gestores e seus subordinados, trabalha-se no nvel individual. correto apenas o que se afirma em A I, II e III. B I, III e V. C I, IV e V. D II, III e IV. E II, IV e V.

REA LIVRE

21 PSICOLOGIA

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QUESTO 31
A sade no Brasil organizada em nveis de ateno primria, secundria e terciria. O nvel de ateno primria diz respeito ateno bsica ou a unidades e programas de sade que atendem populao em um nvel bsico de complexidade tecnolgica e de mo de obra. Esto enquadrados na ateno primria os postos de sade; o Programa de Sade da Famlia (PSF); os centros de referncia que oferecem suporte sade da mulher, da criana, do idoso, do adolescente; os programas antitabagismo e os de apoio a pessoas com HIV, entre outros. O nvel de ateno secundria diz respeito complexidade tecnolgica e de mo de obra intermediria, como o caso dos hospitais gerais. O nvel de ateno terciria diz repeito alta complexidade tecnolgica e de recursos humanos, como o caso dos hospitais especializados, como o Instituto Nacional do Cncer (INCA) e a Rede SARAH. O trabalho do psiclogo da rea da sade que atue no nvel de ateno primria deve estar focado na preveno de doenas e na promoo de sade, o que exige que o psiclogo A colabore em equipe interdisciplinar formada para a avaliao e o tratamento de pacientes com cncer hospitalizados e projete programas de reabilitao psicolgica de pacientes internados. B projete programas para ajudar as pessoas a parar de fumar e perder peso, os quais minimizam outros fatores de risco sade, e promova comportamentos saudveis, tais como a prtica de exerccios fsicos e a alimentao balanceada. C facilite o trabalho do mdico no servio de atendimento de emergncias dos hospitais, atuando no acolhimento dos pacientes, e identifique dificuldades psicolgicas que contribuam para a compreenso da doena no atendimento de emergncia hospitalar. D promova a educao ambiental, para que as pessoas desperdicem menos e produzam menos lixo, e crie programas de treinamento e capacitao que permitam aos mdicos lidar melhor com as questes psicolgicas dos pacientes internados em estado grave em unidades de sade. E capacite outros profissionais da rea de sade, para que possam realizar visitas domiciliares e avaliar as condies psicolgicas de determinada populao, e promova reunies de equipe para avaliar os pacientes em tratamento e reabilitao neurolgica em unidade hospitalar.

REA LIVRE

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22 PSICOLOGIA

QUESTO 32
O modo como a Psicologia tenta dar conta das relaes sociais apresenta dupla caracterstica. Uma consiste em focalizar as dimenses ideais e simblicas e os processos psicolgicos e cognitivos que se articulam aos fundamentos materiais dessas relaes. A outra aborda essas dimenses e esses processos considerando o espao de interao entre pessoas ou grupos, no seio do qual elas se constroem e funcionam.
JODELET, D. Os processos psicossociais da excluso. In: SAWAIA, B. As artimanhas da excluso: anlise psicossocial e tica da desigualdade social. 5 ed. Petrpolis: Vozes, 2004, p. 54 (adaptado).

QUESTO 33
A realidade dos movimentos sociais bastante dinmica e, nem sempre, as teorizaes tm acompanhado esse dinamismo. Com a globalizao e a informatizao da sociedade, os movimentos sociais, em muitos pases, inclusive no Brasil e em outros pases da Amrica Latina, tenderam a se diversificar e complexificar. Por isso, muitas explicaes paradigmticas ou hegemnicas nos estudos da segunda metade do sculo XX necessitam de revises ou atualizaes ante a emergncia de novos sujeitos sociais ou cenrios polticos.
Scherer-Warren, I. Das mobilizaes s redes de movimentos sociais. Sociedade e Estado. Braslia, v. 21, n. 1, jan./abr., 2006, p. 109-30.

Considerando o contexto acima, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas I. A Psicologia Social, ao estudar fenmenos como preconceito, esteretipo, crenas e valores, insere-se em perspectiva mais sociologizante do que psicolgica. PORQUE II. A Psicologia Social tenta compreender de que maneira as pessoas e os grupos se constroem no interior de relaes socioculturais mais amplas, de acordo com as duas caractersticas apontadas por Jodelet. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As asseres I e II so proposies verdadeiras, e a II uma justificativa da I. B As asseres I e II so proposies verdadeiras, mas a II no uma justificativa da I. C A assero I uma proposio verdadeira, e a II uma proposio falsa. D A assero I uma proposio falsa, e a II uma proposio verdadeira. E As asseres I e II so proposies falsas.

Considerando a afirmao acima, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas. I. A Psicologia precisa dedicar-se a compreender os novos sujeitos sociais em seus cenrios polticos, a diversidade identitria, as diferentes demandas por direitos e formas de ativismo, para construir um arcabouo terico capaz de dar respostas s demandas de fortalecimento de indivduos e das redes sociais. PORQUE II. A sociedade civil, embora configure um campo composto por foras sociais heterogneas, est relacionada esfera da defesa da cidadania e suas respectivas formas de organizao em torno de interesses pblicos e de valores, no sendo isenta de relaes e conflitos de poder, de disputas por hegemonia e representaes sociais e polticas diversas e antagnicas. A respeito dessas asseres, assinale a opo correta. A As asseres I e II so proposies verdadeiras, e a II uma justificativa da I. B As asseres I e II so proposies verdadeiras, mas a II no uma justificativa da I. C A assero I uma proposio verdadeira, e a II uma proposio falsa. D A assero I uma proposio falsa, e a II uma proposio verdadeira. E As asseres I e II so proposies falsas.
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REA LIVRE

PSICOLOGIA

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QUESTO 34
A Psicologia do Esporte, como rea emergente de aplicao, faz parte das Cincias do Esporte, juntamente com a Antropologia, Filosofia e Sociologia do Esporte. No que se refere ao trabalho com atletas de esportes coletivos, a caracterizao do trabalho do psiclogo do esporte ainda est consolidando-se e, cada vez mais, esse profissional requisitado a I. desenvolver programas de auxlio, como, por exemplo, por meio de psicoterapia individual, a atletas que estejam vivenciando sobrecargas emocionais devido s altas exigncias que os esportes de competio demandam. II. identificar caractersticas de ansiedade-trao e ansiedade-estado, direcionando atividades especficas que visem auxiliar os indivduos a manejar o estresse em situaes de preparao para competies e durante competies. III. promover, junto a atletas, tcnicos e treinadores, modos de manejo e enfrentamento de estresse em competies, controle da concentrao, ampliao das habilidades de comunicao e de coeso de equipe, padres de resilincia diante de situaes de derrota em competies, desenvolvimento da noo de esporte como promoo de sade e bem-estar individual e coletivo. correto o que se afirma em A I, apenas. B III, apenas. C I e II, apenas. D II e III, apenas. E I, II e III.

QUESTO 35
A seguinte queixa foi encaminhada ao Conselho Regional de Psicologia. Uma adolescente, atendida no setor de orientao vocacional, queixou-se de que o psiclogo influenciava pacientes a participar de cultos, relacionando acontecimentos vontade de Deus; utilizava-se de mapa astral em suas orientaes e realizava atendimento a diferentes pessoas de uma mesma famlia propiciando a troca de informaes entre elas. Foi constatado o uso de mapas astrolgicos em sesses de orientao vocacional como ferramenta complementar de anlise. Verificou-se, ainda, que houve induo a convices morais e religiosas e que foi realizado atendimento individual a diversos membros da famlia. Em sua defesa, o psiclogo negou ter abordado a questo religiosa e devassado o sigilo, destacando ser relativa a inviolabilidade, j que a atendida era menor de idade. Afirmou utilizar-se somente de instrumentos cientficos e, eventualmente, da tcnica de mapa astral para melhor compreender os pacientes e abreviar os processos psicoterpicos.
Psi Jornal de Psicologia CRP SP, n. 168, mar./abr./2011. Disponvel em: <http://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao>. Acesso em: 06 jul.2012 (adaptado).

Com base na situao apresentada e tendo como referncia o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, avalie as afirmaes abaixo. I. A astrologia no prtica complementar da Psicologia e tampouco mtodo cientfico; desse modo, no pode ser utilizada direta ou indiretamente no decorrer de um processo ou tratamento psicolgico. II. O psiclogo tem o dever de respeitar o sigilo profissional, protegendo, por meio da confidencialidade, a intimidade das pessoas; entretanto, na situao apresentada, a pessoa atendida era menor de idade, o que autoriza o psiclogo a repassar aos familiares as informaes obtidas. III. Ao psiclogo vedado induzir a convices polticas, filosficas, morais ou religiosas no exerccio de suas funes profissionais; portanto, no caso relatado, o psiclogo infringiu o Cdigo de tica Profissional. correto o que se afirma em A I, apenas. B II, apenas. C I e III, apenas. D II e III, apenas. E I, II e III.
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PSICOLOGIA

QUESTO DISCURSIVA 3
Joo e Francisca, casados h 13 anos, tm dois filhos: Marcos, com 9 anos de idade, e Antnio, com 6. Marcos frequenta o 4. ano do ensino fundamental de uma escola pblica e, h algum tempo, vem manifestando comportamento agressivo com os colegas e mostrando-se desinteressado pelas atividades escolares, o que prejudicou seu desempenho escolar. A professora relata que Marcos passou a agir dessa maneira depois de ter-se envolvido em uma briga com alguns alunos mais velhos. O outro filho do casal, Antnio, est matriculado no 1. ano dessa mesma escola e, no incio do ano letivo, apresentou dificuldade de adaptao escola e tem reclamado, com frequncia, que excludo das brincadeiras por estar acima do peso. Francisca dedica-se aos cuidados da famlia e da casa e, sempre que pode, auxilia os filhos nas tarefas da escola. Joo trabalha em uma empresa que foi comprada recentemente por um importante grupo empresarial e, devido a mudanas na gesto da empresa e reduo na quantidade de colaboradores, est dedicando mais tempo ao trabalho, para conseguir cumprir as metas estabelecidas; mostra-se apreensivo e insatisfeito com a empresa, assim como outros colegas de trabalho. Tendo como base essas informaes, escolha o contexto escolar ou o organizacional e redija uma proposta de interveno para uma das situaes relatadas, justificando o plano descrito com conceitos que fundamentam a escolha realizada. (valor: 10,0 pontos)

RASCUNHO
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QUESTO DISCURSIVA 4
Para a maioria dos grupos sociais, a brincadeira consagrada como atividade essencial ao desenvolvimento infantil. Com o advento de pesquisas sobre o desenvolvimento humano, observou-se que o ato de brincar conquistou mais espao. No mbito educacional, a brincadeira est colocada como uma ao fundamental, defendida como um direito, uma forma particular de expresso, pensamento, interao e comunicao entre as crianas. Assim, a brincadeira , cada vez mais, entendida como atividade que, alm de promover o desenvolvimento global das crianas, incentiva a interao entre os pares, a resoluo construtiva de conflitos, a formao de um cidado crtico e reflexivo.
QUEIROZ, N.L.N.; MACIEL, D.A.; BRANCO, A.U. Brincadeira e desenvolvimento infantil: um olhar sociocultural construtivista. Paideia. Ribeiro Preto, v.16, n.34, mai./ago. 2006, p.169-79 (adaptado).

Com base nas informaes do texto, faa o que se pede nos itens a seguir. a) Identifique, no texto, um fenmeno psicolgico. (valor: 1,0 ponto) b) Elabore um problema de pesquisa relacionado com o fenmeno psicolgico identificado no item anterior. (valor: 3,0 pontos) c) Descreva as etapas essenciais de uma pesquisa que investigue o problema proposto anteriormente. (valor: 6,0 pontos)

RASCUNHO
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26 PSICOLOGIA

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QUESTO DISCURSIVA 5
Fabiana, 45 anos de idade, casada, 2 filhos, procura um psiclogo em razo de sintomas que a acometem h cerca de 10 anos. No contato inicial, descreve sua situao familiar atual como de muito sofrimento, pois ningum a entende nem a ajuda a resolver seus problemas, inclusive seu marido, que, segundo ela, j no lhe d muita ateno. Recusa-se a alimentar-se normalmente por no sentir fome e revela que os familiares tentam motiv-la, sem muito sucesso. Reporta a perda do pai precocemente, aos 12 anos de idade, e da me, h dois anos, e o fato de ter sofrido tentativa de abuso sexual na adolescncia. Sempre foi tratada com muito mimo pela famlia nuclear (pai, me e irmos), pois era a nica filha. Culpa-se por no ter podido cuidar da me doente, j que tambm se sentia enferma. Na juventude, era muito alegre, gostava de sair, de danar e de beber com os amigos. Aps o nascimento do segundo filho, cuja gravidez, inicialmente, no aceitou, tendo, inclusive, fantasias de aborto, comeou a sentir tonturas, que pioraram com o tempo. Passou, ento, a apresentar taquicardia, dores no peito, respirao ofegante, tremores, transpirao excessiva e medo de morrer e de ficar louca. Comeou a ficar mais em casa e a no sair sozinha, com medo de ter alguma crise na rua. Descuidou-se dos seus afazeres e distanciou-se das pessoas. excessivamente apegada ao segundo filho e no admite a hiptese de que ele, algum dia, fique longe dela. Com base na situao descrita acima, elabore, a partir de uma abordagem psicoterpica escolhida e justificada, um texto dissertativo, contemplando os seguintes aspectos: a) diagnstico do caso apresentado; (valor: 3,0 pontos) b) hipteses sobre o desenvolvimento do transtorno; (valor: 3,0 pontos) c) tcnicas de interveno. (valor: 4,0 pontos)

RASCUNHO
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QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA

As questes abaixo visam levantar sua opinio sobre a qualidade e a adequao da prova que voc acabou de realizar. Assinale as alternativas correspondentes sua opinio nos espaos apropriados do Caderno de Respostas.

QUESTO 1
Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de Formao Geral? A Muito fcil. B Fcil. C Mdio. D Difcil. E Muito difcil.

QUESTO 6
As informaes/instrues fornecidas para a resoluo das questes foram suficientes para resolv-las? A Sim, at excessivas. B Sim, em todas elas. C Sim, na maioria delas. D Sim, somente em algumas. E No, em nenhuma delas.

QUESTO 2
Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de Componente Especfico? A Muito fcil. B Fcil. C Mdio. D Difcil. E Muito difcil.

QUESTO 7
Voc se deparou com alguma dificuldade ao responder prova. Qual? A Desconhecimento do contedo. B Forma diferente de abordagem do contedo. C Espao insuficiente para responder s questes. D Falta de motivao para fazer a prova. E No tive qualquer tipo de dificuldade para responder prova.

QUESTO 3
Considerando a extenso da prova, em relao ao tempo total, voc considera que a prova foi A muito longa. B longa. C adequada. D curta. E muito curta.

QUESTO 8
Considerando apenas as questes objetivas da prova, voc percebeu que A no estudou ainda a maioria desses contedos. B estudou alguns desses contedos, mas no os aprendeu. C estudou a maioria desses contedos, mas no os aprendeu. D estudou e aprendeu muitos desses contedos. E estudou e aprendeu todos esses contedos.

QUESTO 4
Os enunciados das questes da prova na parte de Formao Geral estavam claros e objetivos? A Sim, todos. B Sim, a maioria. C Apenas cerca da metade. D Poucos. E No, nenhum.

QUESTO 9
Qual foi o tempo gasto por voc para concluir a prova? A Menos de uma hora. B Entre uma e duas horas. C Entre duas e trs horas. D Entre trs e quatro horas. E Quatro horas, e no consegui terminar.
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QUESTO 5
Os enunciados das questes da prova na parte de Componente Especfico estavam claros e objetivos? A Sim, todos. B Sim, a maioria. C Apenas cerca da metade. D Poucos. E No, nenhum.

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PSICOLOGIA

REA LIVRE

29 PSICOLOGIA

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REA LIVRE

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30 PSICOLOGIA

REA LIVRE

31 PSICOLOGIA

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SINAES
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

Ministrio da Educao

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