NDICE:

Breve sinopsis de la pelcula2

Ideas..2

Aportes de la pelcula.5

Importancia de esta pelcula.6

 Breve sinopsis de la pelcula. La pelcula explica la historia de Vctor, el nio salvaje encontrado en 1798 en

un bosque de Aveyron, en Francia. El nio enseguida se convierte en un gran acontecimiento y despierta la expectacin de la sociedad francesa, que lo convierte en poco menos que un espectculo. Vctor es llevado a un centro de nios sordos y mudos, donde le examinan el doctor Itard y el doctor Pinel. Mientras el primero cree que es posible reeducarle y que su estado se debe al aislamiento social en el que ha vivido durante aos, el segundo cree que es uno ms de los idiotas que l trata a diario, y que las posibilidades reeducativas son escasas. Finalmente el doctor Itard se lleva al nio a casa e inicia con la colaboracin de su ama de llaves, un tratamiento reeducativo que en nueve meses da excelentes resultados, a pesar de las muchas dificultades vividas, y que demuestra que Vctor es capaz de aprender. Ideas. Las principales ideas que plantea esta pelcula son: El hecho de que el nio no presenta la adquisicin del lenguaje al ser encontrado, al poco tiempo de ser tomado por la custodia del doctor, victor comenz a avanzar, logrando comprender un lenguaje que nunca haba escuchado y visto antes, poco a poco comenz a habituarse al mundo nuevo en el que se estaba incorporando, comenz sentir emociones, como el llanto, frustracin y comenz a sentir aprecio, demostrado cuando el tomaba la mano de la ama de llaves para que tocara su pelo. * El paralelismo entre el aislamiento social de Vctor de Aveyron y el aislamiento del mundo que presentan las personas con autismo: Vctor al haber vivido parte de su vida solo y sin el contacto con otras personas ni con el mundo civilizado tiene unos patrones de actuacin y una manera de ser determinadas por el entorno en
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que ha crecido y por la forma en la que ha vivido, y esto en cierta manera es comparable al mundo de las personas con autismo en la medida que como Vctor, que no haba estado nunca en contacto con el mundo civilizado, las personas con autismo tampoco entienden bien las reglas por las cuales se rige nuestro mundo, y no entienden por qu se hacen ciertas cosas que para nosotros/as resultan obvias puesto que son inherentes a la cultura en la que hemos crecido, y que hemos adquirido de manera casi inconsciente y no intencional. Adems,

como Vctor, las personas con autismo tienen su mundo y su manera de entenderlo, ahora bien no significa que o este catalogando como autista, porque no lo es, es solo para hacer la leve comparacin ejemplificando con un autista.

* La educacin como cuestin social: La pelcula plantea la educacin como algo que est hecho por y para la sociedad, y que por eso Vctor, al margen de la sociedad, se ha desarrollado de una manera totalmente diferente a como lo hara un nio/a que crece en sociedad. La idea es que la educacin tiene un carcter eminentemente social y es inseparable de ste. * Nos oye sin escucharnos, igual que nos mira sin vernos. Debemos ensearle a mirar y a escuchar: La utilizacin activa de los sentidos del odo y la vista, siempre que se disponga de ellos, es uno de los principales requisitos para el aprendizaje. A Vctor el doctor Itard le ensea a agudizar su percepcin auditiva y su percepcin visual, y a utilizar su memoria y una vez tiene estas caractersticas desarrolladas y es capaz de prestar atencin es cuando puede aprender.

Si no he sido comprendido por mi alumno la culpa es ma y no suya: Esta

reflexin que el doctor Itard hace en la pelcula tambin me parece una de las reflexiones importantes de la misma, sobre todo para la poca en la que sucedi el descubrimiento de Vctor de Aveyron, para la poca en la que fue rodada la pelcula y para la mente cerrada que an hoy en da desgraciadamente tienen
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algunos profesionales de la educacin. Si el reto de aprender es el reto propio del alumno/a el de saber ensear es el reto propio del maestro/a y si el alumno/a no entiende y no aprende es culpa del maestro/a que no sabe adaptarse a las necesidades que presenta el nio/a ni a su forma de aprender, y creo que desde esta humilde idea de que el nio/a ensea al maestro/a a ensear. * La utilizacin del mtodo conductual y sus limitaciones: El doctor Itard utiliza constantemente el mtodo conductual con Vctor ofrecindole el premio de darle agua cuando lo hace bien y el castigo de encerrarle en el cuarto oscuro cuando lo hace mal. Hay un momento en la pelcula que el propio doctor se plantea hasta qu punto Vctor est asimilando los aprendizajes y tiene el sentido del bien y del mal y de la justicia y la injusticia. Para m es uno de los momentos duros de la pelcula pero a la vez ms significativos, porque Itard comprueba que Vctor tiene sentido de la justicia y de la injusticia y del bien y del mal porque sabe que si lo ha hecho bien no debe ser castigado. La pelcula plantea pues el dilema de la utilizacin del mtodo conductual en la educacin. Si bien es cierto que de alguna manera chantajean en la educacin formal la mayor parte del tiempo a los nios y nias con el mtodo conductual si no acabas de hacer el ejercicio no saldrs al patio, si no lo recoges todo luego no jugars, si no te portas bien no vendrs a la excursin, etc.) el dilema que plantea la pelcula es hasta qu punto esto hace realmente (aprender al nio/a en cuestiones de aprendizajes morales y tambin de motivacin propia por el aprendizaje. * En los nios y nias con discapacidad se tiende a convertir cada cosa que hacen en un aprendizaje: En un momento de la pelcula Vctor se satura y la ama de llaves del doctor Itard le comenta que d un descanso al nio, que lo tiene continuamente haciendo ejercicios y que trabaja ms que cualquier nio de su edad. Esto es lo que a veces ocurre con los nios y nias con discapacidad, que hay una constante insistencia en que cada segundo del da sea un aprendizaje para ellos y ellas, y que cualquier experiencia sirva como pretexto para aprender
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una nueva cosa. A menudo son nios y nias saturados y a veces se podran olvidar de que como todas las personas necesitan sus momentos de ocio y desconexin. A veces tambin olvidan en los nios y nias que no presentan ningn problema. Todo el mundo necesita descansar, distraerse y no estar absolutamente todo el da trabajando y haciendo actividades educativas. * La funcionalidad de los aprendizajes, que los aprendizajes estn conectados a sus necesidades e intereses: El doctor Itard le ensea una serie de vocabulario de objetos, luego le ensea la grafa de las letras y luego la escritura de los objetos que ha aprendido, hasta que finalmente aprende a identificar los objetos con su escritura y escribir y decir la palabra lait" con intencionalidad de demanda. Esta parte de la pelcula refuerza la funcionalidad de los aprendizajes y de cmo los aprendizajes deben ir conectados a las necesidades y al entorno inmediato del nio/a, as como la necesidad de seguir paso por paso un orden lgico hasta llegar a formas ms compleja de conocimiento. Aportes de la pelcula. Una de las aportaciones que El pequeo salvaje hace es la del ejemplo de la metodologa conductual como metodologa polmica actualmente, que no deja de ser eficaz, pero que ha planteado y plantea cierto dilema porque resulta muy efectiva para segn qu aspectos pero descuida otros relativos a la dimensin ms humana de la persona. Por ltimo la pelcula demuestra el nfasis que se daba en tiempos pasados a la comunicacin verbal, y no al hecho de tener una intencin comunicativa y unos patrones comunicativos comprensibles a pesar de no ser la comunicacin oral. Creo que esta gran tradicin de la oralidad como forma de comunicacin por excelencia nos puede ayudar a entender por qu hoy en da en ocasiones an sigue siendo tan importante y sigue estando tan vigente la comunicacin oral como forma ms vlida de comunicarse.
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 Importancia de esta pelcula. Para m la importancia de este clsico del cine radica en la idea que subyace de la historia que narra la pelcula de Franois Truffaut, y es que cualquier persona es capaz de aprender, y que slo hay que dar con el mtodo adecuado y encontrar las motivaciones, los enlaces y la manera de llamar la atencin hacia los aprendizajes de cada sujeto. Creo que esta reflexin acerca de la falta de fe en la capacidad de aprendizaje de las personas ayuda mucho a plantearse la educacin hasta en el da de hoy, y a pesar de los aos que han transcurrido, tanto desde que sucedi la historia de Vctor de Aveyron, como desde que se film El pequeo salvaje. Me parece tambin que remarca una idea muy importante, y es que si en una situacin determinada, si nadie intenta hacer nada no se sabe hasta donde se puede llegar, es decir, no se puede juzgar la capacidad para hacer algo sin haber intentado antes hacerlo. Encuentro que esta leccin es tan aplicable a la vida en general como a la educacin en particular.