Gramtica com textos: 7 ano pronomes pessoais e possessivos

Introduo
Esta a quinta de uma srie de 16 sequncias didticas que fazem parte de um programa de estudo de gramtica para 6 a 9 ano do Ensino Fundamental. Confira ao lado todas as aulas da srie.

Objetivos
Analisar o foco narrativo presente no texto "O Negrinho do Pastoreio" e relacion-lo s pessoas do discurso; perceber os elementos envolvidos na narrativa - foco narrativo e a consequente escolha de pronomes pessoais, oblquos e possessivos; realizar a modificao da pessoa do discurso e alterao da conjugao verbal; utilizar os pronomes pessoais como substitutos do nome no interior de um texto; utilizar os pronomes pessoais retos e oblquos e dos pronomes possessivos correspondentes.

Contedos
Foco narrativo; conjugao verbal; pronomes pessoais, oblquos e possessivos.

Ano
7 ano

Tempo estimado
Cinco aulas

Material necessrio
Texto "O Negrinho do Pastoreio" In: PRIETO, H. L vem Histria: Contos do Folclore Mundial. So Paulo, Cia das Letrinhas, 1997.

Desenvolvimento
1 etapa Leia para os alunos o conto "O Negrinho do Pastoreio".

O Negrinho do Pastoreio
Na poca da escravido, vivia no Sul do Brasil um meigo menino negro. Seus pais tinham sido vendidos para uma fazenda e ele para outra, portanto ele cresceu sozinho, trabalhando nos pastos do patro. Ningum sabia o nome que os pais haviam lhe dado e, como ele cuidava muito bem dos animais do pasto, todos o chamavam

de Negrinho do Pastoreio.

Negrinho montava com tanta habilidade que alguns diziam que na verdade ele era filho de um saci. Mas o menino no gostava disso. Ele era muito amigo do padre da fazenda e acreditava piamente na bondade de Nossa Senhora, que considerava sua protetora.

Certa noite, um garanho que estava sob os cuidados dele desapareceu pelos pastos. Temendo ser castigado pelo dono da fazenda, Negrinho saiu na escurido levando apenas uma vela e rezando para que Nossa Senhora o ajudasse. Suas splicas foram atendidas. Quando j no aguentava mais andar, o menino viu pingos que caram de sua vela se transformar numa linda fogueira e iluminar todo o campo. Ele sorriu, maravilhado. Assobiou chamando o animal, e o cavalo se aproximou lentamente, permitindo que Negrinho lhe pusesse as rdeas.

Acontece que, no dia seguinte, o cavalo escapuliu mais uma vez. O dono das terras, impiedoso, simplesmente decretou a morte de Negrinho, como se fazia com os escravos que falhavam ao cumprimento de suas obrigaes. Ordenou ao capataz que o levasse a um imenso formigueiro e l o abandonasse, todo amarrado para que no pudesse fugir. Depois de ter obedecido ordem do patro, o capataz chorava de tanta tristeza, pois no conseguia se conformar em ter aplicado um castigo horrvel daqueles no menino.

Na manh seguinte, decidiu que salvaria o menino mesmo que tivesse que morrer junto com ele. Correu at o local onde o havia deixado, certo de iria encontr-lo bastante ferido. Mas qual no foi sua surpresa ao chegar: Negrinho estava de p ao lado do cavalo, cercado por uma belssima luz dourada e sem uma picada sequer. Olhou bem no fundo dos olhos do capataz e disse:

- Agora vou partir. Obrigado por sua generosidade. Sei que seu corao bom. E, sempre que voc perder alguma coisa, chame por mim e, em companhia de Nossa Senhora, minha me querida, eu o ajudarei a encontr-la. Diga isso a todas as crianas. Principalmente s que so distradas. Eu serei o seu eterno protetor.

Nesse instante, um bando de passarinhos o rodearam e o levaram para longe. E at hoje, naquela regio, as pessoas que perderam objetos acendem velas para que o Negrinho as ajude a recuper-los, dizendo:

- Negrinho do Pastoreio, leve esta luz a Nossa Senhora, encontre para mim tudo o que j perdi.

(Histria do folclore brasileiro) PRIETO, H. L vem Histria: Contos do Folclore Mundial. So Paulo, Cia das Letrinhas, 1997. Pergunte a eles se j conheciam a histria do Negrinho do Pastoreio. Caso conheam, pergunte qual a fonte desse conhecimento. Questione se gostaram da histria. Oua-os. Aps essa introduo, mencione a escravido negra no Brasil e assinale a importncia dos negros na constituio da cultura de nosso pas. Explique aos alunos o eixo das prximas aulas: o foco narrativo e os ajustes que ele exige do texto.

Analise com a turma como a narrativa foi construda. Pergunte a eles quem conta a histria.

Caso no consigam dizer com preciso, leve-os a refletir sobre os mecanismos lingusticos. Pergunte se quem conta a histria o Negrinho do Pastoreio. Indague-os a razo da possvel resposta negativa. Caso algum aluno assinale a presena do ele, reforce-a.

2 etapa Insista que, ao falar sobre o outro, ns usamos os pronomes da 3 pessoa. D exemplos variados; use pequenas afirmaes sobre fatos que estejam em pauta no cotidiano - uma msica polmica, um tcnico de futebol, as aes de um poltico.

Em seguida, proponha aos estudantes a reescrita do conto, substituindo a terceira pessoa e a primeira pessoa, nos discursos diretos, pela presena do "ns". Dessa forma, o narrador ser uma voz coletiva - os negrinhos do pastoreio. Antes de iniciar, discuta com os alunos o significado da primeira pessoa do plural, que inclui o eu e o outro.

D alguns exemplos para o trabalho de reescrita. Construa coletivamente, no quadro, o primeiro pargrafo, pedindo que os alunos ditem o texto. Faa, com eles, os ajustes necessrios - conjugaes verbais, pronomes pessoais retos e oblquos e pronomes possessivos.

O incio poder ficar assim:

Na poca da escravido, vivamos no Sul do Brasil. ramos meninos negros. Nossos pais tinham sido vendidos para uma fazenda, e ns para outra, portanto crescemos sozinhos, trabalhando nos pastos do patro.

Alguns elementos, como a explicitao ou no do pronome pessoal do caso reto diante do verbo, podem ser objeto de escolha daquele que realiza a reescrita.

Anote no quadro os pronomes pessoais retos, oblquos e os pronomes possessivos correspondentes. Explique a funo desses pronomes e, por meio de exemplos, faa os alunos perceberem que h uma correspondncia entre a pessoa do discurso escolhida para uma narrao e os pronomes pessoais retos ou oblquos e os pronomes possessivos.

3 etapa Proponha aos alunos que, em dupla, continuem a reescrita do conto com a mudana do foco narrativo. Pea que cada dupla reescreva dois pargrafos. Divida o texto de modo que duas duplas reescrevam os mesmos pargrafos. Terminada a atividade, pea que os alunos se juntem com os colegas que esto com o mesmo trecho do texto, leiam os trabalhos conjuntamente e comparem com o que fizeram.

4 etapa Rena os trabalhos da turma e proponha a leitura de todo o conto com as mudanas realizadas. Pea que cada grupo leia um pargrafo e faa as observaes necessrias.

5 etapa

Retome a sistematizao dos pronomes pessoais e possessivos. Pea que os alunos levem para a classe a Gramtica utilizada pela escola e faa junto com eles a leitura e a anlise dos tpicos referentes aos pronomes pessoais retos e oblquos e possessivos. Caso julgue interessante e pertinente, vale a pena mencionar o uso do pronome na primeira pessoa do plural na expresso "Nossa Senhora", utilizada para designar o nome de Maria, me de Jesus, no conto. Pergunte a eles quais as implicaes semnticas desse uso. Isso interessante, pois muitas vezes fazemos uso da lngua, mas nos esquecemos das implicaes subjacentes a ela. Permitir aos alunos esse exerccio uma maneira de instigar o interesse pela lngua que falamos.

Avaliao
Como atividade avaliativa, proponha aos alunos que individualmente reescrevam as quadras populares abaixo, mudando o discurso da primeira pessoa do singular para a primeira pessoa do plural.

Quadras
1) Dois beijos tenho na boca Que jamais esquecerei O primeiro que me deste O primeiro que te dei.

2) Eu amo a quem no me quer E desprezo a quem me ama Fujo de quem me procura Quero bem a quem me engana.

3) A roseira quando nasce Toma conta do jardim Eu tambm ando buscando Quem tome conta de mim.

AZEVEDO, R. Armazm do Folclore. So Paulo: tica, 2000.