PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL REA DE COMUNICACIN

I. DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL 2) INSTITUCIN EDUCATIVA 3) REA 4) GRADO Y SECCIN 5) PROFESOR RESPONSABLE 6) TIEMPO 7) NIVEL Y MODALIDAD 8) AO LECTIVO II. FUNDAMENTACIN:

: LAMBAYEQUE : 11069 ALFONSO UGARTE VERNAL : COMUNICACIN : PRIMERO U. : LIC. JOS MIGUEL OJEDA PREZ : 6 HORAS SEMANALES : SECUNDARIA : 2013

La programacin curricular anual ha sido elaborada considerando la diversificacin curricular y atendiendo a las necesidades de los alumnos. Est constituida por unidades didcticas, propsitos de grado, temas transversales, problemtica priorizada y un cuadro de valores. Desde esta rea se busca contribuir a la formacin integral de los alumnos, coadyuvando al desarrollo de sus capacidades para mejorar la interaccin con los dems, organizar su entorno, valorar el rol de la mujer en la sociedad, crear conciencia sobre el cuidado y preservacin de nuestro ambiente y la revaloracin de nuestra identidad cultural. La participacin de los estudiantes en las actividades del rea har posible la reflexin sobre su propio aprendizaje y lo motivar constantemente a involucrarse en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, para el beneficio de su formacin integral. III. PROBLEMTICA PRIORIZADA: a) Desorganizacin del ambiente. b) Falta liderazgo de la mujer. c) Contaminacin del aire, suelo y agua. d) Prdida de la identidad cultural local y regional

IV. PROPSITOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO: ORGANIZADOR COMPETENCIAS POR CICLO VI Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones EXPRESIN comunicativas interpersonales, utilizando en forma Y pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y COMPRENSIN los recursos no verbales. ORAL Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad.
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COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS V.

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES REA Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. COMPORTAMIENTO Demuestra puntualidad en sus actos. Demuestra afecto y cortesa con los dems. Cuidad la higiene personal en el aula. Respeta por igual a sus compaeros y compaeras. Muestra disposicin para el trabajo en equipo. Se relaciona con todos sus compaeros sin discriminacin. Cumple con las normas de convivencia establecidos. Respeta el acuerdo de la mayora. Muestra respeto por las opiniones de los participantes. Escucha con atencin a sus compaeros. Solicita el turno de palabra de modo respetuoso. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Trata por igual a sus compaeras. Colabora con sus compaeras. Hace participes a sus compaeras de lo que sabe. Reconoce los derechos de la mujer y los respeta. Comparte el trabajo por igual a todos los miembros del equipo.

VALORES

RESPETO Y TOLERANCIA

JUSTICIA

Respeta y trata por igual a sus compaeros y compaeras, demostrando un trato igualitario. Promueve la colaboracin entre compaeros y compaeras. Comparte sus conocimientos y habilidades con sus compaeros y compaeras. Respeta y promueve la defensa de los derechos de la mujer. Valora la paz y la igualdad como actividades para vivir en armona con nuestra

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comunidad. Asume con responsabilidad las normas para proteger su persona y su comunidad. Valora la labor de las personas que se dedican a proteger el ambiente. Participa activamente en las actividades de la escuela y comunidad para ayudarlas a mejorar. Contribuye a la formacin de una conciencia ambiental. Promueve la proteccin de los recursos naturales. Respeta y valora su pasado histrico. Se interesa en mantener las tradiciones de su comunidad. Valora la diversidad cultural del Per. Asume el compromiso responsable de preservar y proteger nuestro patrimonio.

RESPONSABILIDAD CONCIENCIA AMBIENTAL

IDENTIDAD CULTURAL

Se preocupa por su bienestar y el de los suyos. Valora la labor de las personas que se dedican a proteger el ambiente. Se involucra en actividades escolares y extraescolares relacionados al cuidado del ambiente. Promueve la formacin de la conciencia ambiental mediante. Se involucra en la conservacin y cuidado de su ambiente fsico.

Respeta y valora su pasado histrico. Conserva algunas tradiciones de su comunidad. Valora la diversidad cultural del Per. Preservar y proteger nuestro patrimonio.

VI.

TEMAS TRANSVERSALES: a) Educacin para la convivencia y la paz. b) Educacin para la equidad de gnero. c) Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. d) Educacin para la identidad cultural local y regional. CALENDARIZACIN: PRIMER SEMESTRE 04 de marzo al 26 de julio INICIO TERMINO SEMANAS 04de marzo 10 de mayo 10 13 de mayo 26 de julio 11 SEGUNDO SEMESTRE 12 de agosto al 20 de diciembre INICIO TERMINO SEMANAS 12 de agosto 18 de octubre 10 21 de octubre 20 de diciembre 10

VII.

PERIODO I II PERIODO III IV

HORAS 60 66 HORAS 60 54

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VIII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES: TIPO DE UNIDAD PERIODO RELACIN PROBLEMA CON OTRAS 1 2 3 4 REAS PRIORIZADO Desorganizacin del X ambiente. C.T.A. Falta liderazgo de la mujer. Contaminacin del aire, suelo y agua. Prdida de la identidad cultural local y regional X

TITULO DE LA SEM. N UNIDAD

NOS ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR EN UN AMBIENTE DE ARMONA. VALORAMOS EL ROL DE LA MUJER EN LA SOCIEDAD. PROTEGEMOS NUESTRO AMBIENTE PARA VIVIR MEJOR REVALORAMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL LOCAL Y REGIONAL.

1 I 2

U.A.

U.A.

F.C.C. C.T.A. H.G.E. F.C.C. C.T.A. H.G.E. F.C.C.

3 II 4

UA

UA

IX.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA

TCNICAS GRFICOESQUEMTICAS

MTODOS

TCNICAS 0 DINMICAS GRUPALES DONDE INTERVIENEN EXPERTOS DE TRABAJO Y DE ESTUDIO O DISCUSIN EN PROFUNDIZACIN GRUPOS

LGICOS

ACTIVOS

Inductivo Deductivo Inductivo deductivo Analtico Sinttico Analtico sinttico

Mtodo Mesa experimental. Redonda Descubrimiento Debate Enseanza Pblico problemtica Entrevista o consulta pblica. Entrevista colectiva.

Lluvia de ideas. Debate dirigido Dilogo Discusin controversia

Taller de investigacin Sociodrama Comisin Juego de roles Estudio de casos

Mapas semnticos Mapas mentales Mapas conceptuales Redes semnticas

RECURSOS EDUCATIVOS: Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes.
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MEDIOS Internet TV y DVD Programas de videos Radio grabadoras Lminas X. Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Mapas Trpticos Peridicos Revistas Afiches

MATERIALES Separatas Fichas prcticas Material didctico elaborado por docentes y alumnos.

los

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN CRITERIOS COMPRENSIN DE TEXTOS TCNICAS Pruebas escritas y orales. Observacin espontnea y sistemtica. INSTRUMENTOS Prueba de desempeo. Ficha de trabajo Cuestionario Lista de cotejo. Ficha de observacin. Registro anecdtico Escala. Portafolio. Informes. Lista de cotejo. Cuaderno de trabajo. Lista de cotejo. Ficha de observacin. Registro anecdtico Escala.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

PRODUCCIN DE TEXTOS

Anlisis de producciones

ACTITUDES ANTE EL REA.

Observacin espontnea y sistemtica.

XI.

BIBLIOGRAFIA a. Del Docente: BERNARDO CARRASCO, Jos. Una didctica para hoy. Cmo ensear mejor. Editorial Rialp. S. A. 2004. Madrid. DAZ BARRIGA, Arceo Frida y HERNNDEZ ROJAS, Gerardo. Docente del siglo XXI: Estrategias docentes para un Aprendizaje Significativos. Editorial Nomos S.A. 2000. Noviembre. Colombia
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DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAOLA (2001).Real Academia Espaola. Madrid. ENCICLOPEDIA ESTUDIANTIL SANTILLANA (2005) Tomo I , lenguaje y comunicacin/ gramtica, ortografa y redaccin. Santillana, S.A. Lima. FERNNDEZ MELNDEZ, Walter. (2006) Curso completo de lengua espaola. San Marcos. Lima. Enciclopedia Temtica Autoevaluativa. Lexus. 1999. ISBN 9972- 62524- 8. Barcelona- Espaa. Pp. 356. FOUNIER MARCOS, Celinda (2004) Estrategias de ortografa. International Thomson Editores, S.A. Mxico. LOZANO ALVARADO, Saniel F. (2003) Los Senderos del lenguaje. Graficarts, S.A. Trujillo. MINISTERIO DE EDUCACIN. Orientaciones para el trabajo pedaggico. rea de comunicacin. Impreso por Corporacin Grfica Navarrete S. A. 2010. Lima- Per. b. Del Estudiante Comunicacin 1. Secundaria. Santillana. 2008. ISBN 978- 9972- 37- 2322. Lima- Per. Comunicndonos 1. Grupo editorial Norma. 2009. ISBN 978- 244- 29-2. San Isidro- Per.

VB DIRECTOR

VB PROFESOR DE AULA

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