PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA

Comprensin lectora Camino a las pruebas Saber

SANDRA MILENA MORENO C. DOCENTE

COL. INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE CHOCOITA GRADO SEGUNDO

DATOS DE IDENTIFICACIN

Nombre del proyecto: COMPRENSION LECTORA, CAMINO A LAS PRUEBAS SABER

Diagnstico:
La lectura comprensiva es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Donde adems adquiere mayor conocimiento y pensamiento propio. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretacin y comprensin critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas.

Desde esta perspectiva se identifica en los estudiantes del grado segundo serias falencias en la interpretacin y posterior anlisis de lecturas sencillas para lo cual se ha diseado un conjunto de actividades que se interrelacionan siendo esta manera el inicio de un proceso serio y constante que involucra no solo al estudiante sino tambin a su entorno familiar para lo cual se han programado una conjunto de acciones pedaggicas que adems de fortalecer el anlisis y la comprensin permite adems promover el conocimiento y gusto por la lectura.

Objetivos
OBJETIVO GENERAL: Disear y desarrollar una propuesta donde se fortalezca la lectura y la escritura comprensiva y de tal manera que a partir de la habilidad desarrollada por los estudiantes se puedan interpretar y construir textos sencillos donde se narren historias personales fantsticas o reales que nutran el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura y adems conduzcan a un disfrute de la lectura comprensiva.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Promover el desarrollo del proceso lecto-escritor a partir de la narracin y / o lectura de diferentes textos agradables para los nios que nazcan de su propio inters. Construir instrumentos de trabajo en clase y de evaluacin que le permitan al estudiante conocer preguntas tipo ICFES , desarrollarlas y anlizarlas. Fomentar espacios donde la lectura sea un momento de disfrute y se convierta en una herramienta de aprendizaje en todas las reas.

Justificacin

Sin duda alguna los eventos que se les presentan a los estudiantes proporcionan una serie de conocimientos. De ah que el medio socio cultural es fundamental en estas etapas para que el nio pueda adquirir un aprendizaje significativo sin ser impedido por mtodos que como tal no ayudan en los procesos de lectura y escritura. Para ello es de gran importancia que el estudiante lo manifieste por medio de la escritura y la lectura. De esta forma es como la lectura y la escritura se incorpora en el ser humano. No olvidando que cobra gran valor el contexto, ya que el sujeto est en constante interaccin con el mismo. las vivencias, festividades, conmemoraciones... donde permanentemente puede expresarlo por los procesos ya dichos. De ah que los procesos de la escritura y la lectura se consolidan por la curiosidad e inters de los nios de la bsica primaria. La propuesta "comprensin lectora camino a las pruebas saber se diseo porque entorno a ella se quiere que los nios lleguen a una buena comprensin lectora para lo cual se ha tomado como pretexto las prximas pruebas saber . De esta manera es interesante que los nios expresen y por ende no solo se limiten a la interpretacin sino tambin dando continuacin a proyectos anteriores que construyan textos libres mediante la elaboracin de un diario que ser escrito por ellos mismos y cuyo objetivo es fortalecer el autoestima iniciando desde las familias y luego en el aula.

Ejes Transversales

La lengua castellana tiene ejes especficos a desarrollar que involucran directamente a todas las reas : hablar, escuchar ,leer y escribir.

Ciencias Naturales: En cada una de las reas se iniciara con un proceso de narracin verbal y lecturas con preguntas de anlisis las cuales parte de cada uno de los temas a tratar en cada clase teniendo primero experiencias directas con el medio en el caso de los diferentes temas tales como; los seres vivos y no vivos la forma de supervivencia de cada uno de los grupos que conforman un ecosistema como plantas y animales en su alimentacin, partes y estilos de vida.

Ciencias Sociales: En esta rea se transversa lisa tambin con el proyecto de educacin para la democracia iniciando con el proceso de eleccin del consejo estudiantil todas estas experiencias de tipo social, como la anterior relacionada con la organizacin social de cada grupo al que el estudiante pertenece y las caractersticas de vivienda y medio social con el que interacta hacen parte de las diferentes narraciones que pueden interpretar y analizar.

Matemticas: Fundamental en la lectura comprensiva para la interpretacin de situaciones matemticas y solucin de las mismas con argumentos validos. Solucin de calendario matemtico.

Artstica: Es quiz uno de los ejes transversales ms grandes puesto que cada actividad que en esta rea se desarrolla debe estar ntimamente ligada al desarrollo motriz y sicomotor del nio tomando como pretexto diferentes actividades culturales y ldicas para el aprendizaje no solo de la lecto-escritura sino de las otras reas tambin.

tica, Valores y Religin: Esta rea es fundamental ya que en ella se busca fortalecer el autoestima en cada uno de los nios para lo cual se hace una serie de lecturas infantiles donde se deje ver la importancia de los valores en el respeto por los dems y por ende una sana convivencia y finalmente se evidencia este trabajo en la elaboracin de un diario que consiste en que cada nio le escribe a sus compaeros todo lo positivo que ven ellos, quien debe iniciar el diario ser el padre de familia ya que escribir lo importante que es su hijo para l y lo que espera de l.

Actividades Didcticas
Lengua Castellana: Construccin de carpeta donde se archiven cada uno de los diferentes instrumentos pedaggicos que sern empleados en el desarrollo de la interpretacin y anlisis de lectura. Elaboracin de diario que fortalezca su capacidad de producir textos.

Ciencias Naturales: Anlisis de diferentes temticas dadas a travs de guas de trabajo y comprensin lectora. Exposiciones acerca de animales y su estilo de vida. Dibujos y escritura.

Ciencias sociales: Elaboracin de lbum colombiano. Elaboracin del ambiente campo o ciudad y descripcin de las diferentes caractersticas del mismo. Material libre. Matemticas: Consignacin en el cuaderno de cada uno de los proceso lgicos a seguir en cada operacin. Solucin de situaciones matemtica mediante lectura y anlisis de la misma. Artstica Manipulacin de diferentes elementos del medio como arcilla, hojas, cartn, material reciclable para la elaboracin de pisa papeles, portarretratos tarros multifuncionales con motivo de diferentes fechas como da de la madre, del padre, amor y amistad, da de los nios etc.

tica y Valores: Elaboracin de diario personal. Elaboracin de tarjetas y/o cartas para expresar sentimientos de gratitud con compaeros, familiares y docentes.

Evaluacin
Criterios de evaluacin El proceso y ejecucin de las actividades propuestas. Exposiciones de los diferentes trabajos manuales de cada rea que sirvieron de pretexto para interpretar y producir textos. Desarrollo de las producciones realizadas por los nios. Compartir con padres de familia para clausurar la actividad del diario en tica y valores Aspectos a evaluar: Resultados del proceso de anlisis en el momento de realizar una prueba escrita. Participacin y motivacin por parte de los nios.

Vale la pena sealar que despus de los anteriores aspectos evaluativos, es importante tener en cuenta que el maestro no solo debe evaluar, sino tambin acompaar este proceso e instruirlo de manera adecuada para no obstaculizar el adelanto de procesos de lectura y escritura.

Emprendimiento

En lengua castellana las actividades de emprendimiento son un pretexto perfecto para construir texto y desarrollar lecturas de tipo instructivos, de esta manera se desarrollaron las siguientes actividades:
Descripcin del producto que se quiere realizar y planeacin del mismo

incluyendo dibujo, colores formas, calidad del material. Listado del material a comprar y cantidad. Instructivo paso a paso de cada actividad a seguir para la formacin del producto final. Desarrollo de campaa para la venta de dicho producto. Conclusiones finales de la actividad de emprendimiento.