ColEGio FisCal Dr.

arturo FrEirE

PROGRAMA DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

EDUCACIN EN gestin de riesgos

2013 2014

Quito-ecuador

PROYECTO

PROYECTO DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Colegio Fiscal Dr. Arturo Freire DIRECCIN: Tababela, 29 de Abril y La Condamine. PROVINCIA: Pichincha CANTN: Quito PARROQUIA: Tababela TELFONO: 2321-312/ 2150-085 SOSTENIMIENTO: Fiscal BACHILLERATO: En Ciencias JORNADA: Vespertina NMERO DE ESTUDIANTES: 89 FECHA: Noviembre 2013

1.12 ACTIVIDAD DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL: EDUCACIN EN GESTIN DE RIESGOS 1.13 NOMBRE DEL CAMPO DE ACCIN DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL: Programa de simulacros en gestin de riesgos 1.14 1.15 INSTITUCIONES RESPONSABLES: Direccin Distrital de Educacin Ministerio de Defensa Nacional Ministerio de Educacin y Cultura Cuerpo de Bomberos Colegio Fiscal Dr. Arturo Freire DURACIN: Primer Quimestre: Fecha de Inicio: primera semana del mes de diciembre Fecha de Finalizacin: cuarta semana del mes de enero Segundo Quimestre: Fecha de Inicio: cuarta semana del mes de febrero Fecha de Finalizacin: segunda semana del mes de junio
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1.16

COBERTURA:

Poblacional: Estudiantes de Segundo Ao de Bachillerato Territorial: Colegio Fiscal Dr. Arturo Freire. 1.17 COORDINACIN:

Por parte de la Institucin Educativa el Coordinador general e s el Lic. Luis Chimba, Lic. Alicia Hidalgo, Lic. Katia Cceres. Por la Direccin Distrital de Educacin, Por el cuerpo de Bomberos para la coordinacin militar y logstica, los proceso necesarios para cumplir el Campo de Accin.

II.- GENERALIDADES:

2.1

ANTECEDENTES:

Muchos pasos se ha dado en el pas, para fortalecer la educacin, a travs del tiempo, pero esta labor tan compleja y sutil, de desarrollo humano, que busca formar el carcter, la inteligencia y la personalidad de los jvenes, para que se integren en la vida social, como factores positivos de bienestar, de mejora y de progreso, se ha venido logrando a travs de la participacin de los educandos, desde la Comunidad y para ella. Con la emisin del acuerdo N 0444-12, del 19 de octubre de 2012, el Ministerio de Educacin, se ha planteado como meta, que los estudiantes, en el Programa de Participacin Estudiantil, realicen actividades que permitan alcanzar logros significativos en el marco del Buen Vivir y en relacin directa con las necesidades y requerimientos de la comunidad, proponiendo para ello, varias opciones de Campos de Accin, entre los que hemos considerado a la Opcin 6, Educacin en Gestin de riesgos, la cual abarca actividades relacionadas con los desastres naturales(terremotos, incendios, erupcin volcnica, etc.), el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el aprendizaje de convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional que respete las ideas y costumbres de los dems, as como las decisiones de la mayora en el marco del buen vivir. Para ello es necesario conocer y mejorar nuestra realidad, lo cual me motiva a realizar la presente propuesta, con la finalidad de que se sumen el mayor nmero de participantes posible, con la finalidad de que permita ponderar la importancia de la labor de gestin
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en riesgos de la comunidad educativa, en favor de las personas con vulnerables a desastres naturales en el Ecuador, en base de una educacin planificada, al cultivo de cualidades humanas y virtudes cvicas, que inicia con el establecimiento de una disciplina practicada en la verdadera acepcin de la palabra, despertando el entusiasmo por el trabajo, levantando el sentimiento de solidaridad, civismo y moralidad, capaces de poner al educando en condiciones de afrontar y apoyar el futuro, en calidad de un ser excepcionalmente til a la sociedad y a la Patria. Con este antecedente hemos propuesto crear un simulacros en gestin de riesgos, que pretende ser implementado, a escala de la institucin, orientado a fortalecer la las medidas de emergencia frente a desastres naturales, en base la potenciacin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes humansticas, para los estudiantes de segundo ao de bachillerato, as como, abrir espacios de dilogo, reflexin y compromiso hacia los grupos vulnerables como es el caso de las personas que viven en lugares peligrosos, bosques y en aeropuerto . Es importante destacar la labor de las estudiantes brigadistas, quienes asumen el liderazgo en la ejecucin de los proyectos solidarios institucionales y/o comunitarios, a las autoridades institucionales, docentes coordinadores/as y tcnicos del Programa, por su aporte profesional y humano, en el cumplimiento de esta tarea educativa.

2.2 JUSTIFICACIN:

Con los simulacros se pretende familiarizar a la comunidad educativa en las formas y maneras de actuacin ante una situacin de emergencia dentro de los condicionantes fsicos y ambientales que cada centro posee. De este modo, se prueba la idoneidad y la suficiencia de los equipos humanos y de los medios, la deteccin de errores u omisiones en el contenido del Plan de Autoproteccin y el entrenamiento de la comunidad educativa. Los simulacros de emergencias constituyen una herramienta muy til para la adquisicin de buenos hbitos en situaciones de emergencia. Y es ste, el principal motivo por el que un simulacro no debe dejarse a la improvisacin, y debe estar ensayado y entrenado de forma que se eviten situaciones peligrosas no controladas, y ayude a actuar con control y prontitud. Ensear a los estudiantes, conocimientos, al tiempo de motivar, conductas y actitudes, para reforzar el pensamiento, la accin y la aptitud, con, mejorar la convivencia dentro de la diversidad humana. Motivar en los estudiantes, el desarrollo de los valores universales, tomando como punto de apoyo, la prctica social, para mejorar las relaciones interpersonales, as como
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las condiciones de vida de cada uno de los actores sociales y su comunidad, permitir lograr un compromiso de solidaridad humana y crecimiento personal.

2.3

BASE LEGAL:

Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, arts. 26, 27, 154 y 344 Ley Orgnica de Educacin Intercultural del Ecuador, arts. 3, 6, 25. Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Reglamento a la LOEI art. 202. Acuerdo N 0444-12, del 19 de octubre de 2012, del Ministerio de Educacin y Cultura. MARCO REFERENCIAL.

2.4

A diferencia de las generaciones anteriores, nuestros jvenes de hoy viven en una sociedad que ha sido influenciada sistemticamente por estructuras sociales consumistas y depredadoras del medio ambiente, por lo que han puesto en riesgo la supervivencia de varias especies, inclusive la humana. La crisis de valores o los valores en crisis, han producido una distorsin en la compresin de conceptos y sentimientos de amor, verdad, justicia y moral, especialmente en los jvenes. Estas distorsiones se pueden franquear con ejemplos y vivencias de sabidura, honestidad, trabajo, solidaridad y patriotismo, que brinde a la juventud la posibilidad de caminos nuevos que recorrer o construir, hacia nuevas dimensiones de creatividad, mejores pginas histricas que escribir, otras hazaas que protagonizar. Es por ello que el Ministerio de Educacin y Cultura cuya misin es velar por la educacin de nuestros nios y jvenes, e incluso de la sociedad en general, ha creado diferentes programas educativos para nuestros adolescentes, encaminados al bienestar e integracin social, con el afn identificar, valorar, atender y servir a quienes siempre fueron invisibilidades o tratados como seres inferiores en compromiso interinstitucional de aquellas organizaciones como las Fuerzas Armadas, la Salud, la Inclusin Econmica y Social, entre otras, que por su slidas estructuras y especializaciones, la preparacin de sus miembros y la naturaleza de sus medios, sustentan la nacin ecuatoriana.

III. OBJETIVOS GENERAL: Potencializar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes humansticas, a los estudiantes de segundo ao de bachillerato, as como, abrir espacios de dilogo, reflexin y compromiso hacia los grupos vulnerables a un desastre natural. OBJETIVOS ESPECFICOS: Definir la forma de actuar del colectivo escolar del Centro docente, tanto a la hora de detectar la emergencia como a la hora de dar respuesta a la misma, ya que cada emergencia requiere una respuesta diferente para la evacuacin y para el confinamiento. Establecer la estructura jerrquica durante la emergencia, as como las relaciones de colaboracin externa, especificando las personas, instituciones o equipos que deban ser avisados y utilizados. Formar al colectivo escolar en la realizacin de los desplazamientos de emergencia en condiciones adecuadas de seguridad con el fin de servir de entrenamiento y correccin de hbitos del alumnado. Detectar errores u omisiones, tanto en el contenido del Plan de Autoproteccin, como de las actuaciones para su puesta en prctica dentro de las condiciones de cada Centro. Implantar la cultura preventiva en el colectivo escolar mentalizando al alumnado, a familiares y al profesorado de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en los Centros educativos. IV. ORGANIZACIN

Uno de los principales problemas de nuestra comunidad se deriva de una falta de liderazgo, cuyo efecto provienen de una pobre educacin comercializada o politizada que ha frustrado las posibilidades de desarrollo de muchas personas y de la sociedad en general. Para atenuar esta grave situacin, el Ministerio de Educacin y Cultura en cre la Participacin Estudiantil, buscando alcanzar logros significativos en los estudiantes, para que se inspiren en el marco del Buen Vivir, a travs de las siguientes estrategias: a) Fomentar los sentimientos solidarios, cvicos y patriticos, crear hbitos de cooperacin, disciplina y orden. Capacitar a los estudiantes para que participen consiente y crticamente frente a los problemas que afronta la comunidad local, provincial y nacional.

b)

c)

Crear un espritu de optimismo, confianza, y suficiencia a travs del vencimiento de obstculos. Propiciar la unin y comprensin entre los ciudadanos. Aportar a la conformacin y surgimiento de un autntico liderazgo. Facilitar una opcin diferente para el uso del tiempo libre y el empleo de las energas psicofsicas de nuestros jvenes. Motivar actitudes positivas frente a los problemas del medio ambiente y de los seres humanos vulnerables.

d) e) f)

g)

4.1 CRITERIOS GENERALES: a) Promocin.- Se motiva a las autoridades educacionales, padres de familia, estudiantes y organismos de apoyo, para que participen en el programa, en base de sus objetivos.

b) Seleccin.- Podrn realizar el Programa nicamente: Los estudiantes hombres y mujeres que se hallen cursando el primero y segundo ao de bachillerato. Los estudiantes calificados como APTOS por los coordinadores y los facultativos de la salud, conforme los exmenes mdicos respectivos. Se seleccionar al personal idneo, el nmero requerido de estudiantes, de acuerdo a la disponibilidad de instructores. Los estudiantes presentarn una solicitud por escrito con el aval de los padres de familia.

c) Organizacin.- La brigada de trabajo de campo estar a cargo de un profesional de la salud o brigadista del cuerpo de bomberos o instituciones cooperantes; adems contar con un cuadro de profesionales debidamente seleccionados y capacitados para el apoyo y seguridad de la brigada. d) Instruccin.- La instruccin se llevar a cabo en las siguientes condiciones: Se impartir en forma objetiva y especialmente prctica.

Se llevar un registro individual de asistencia y comportamiento de los estudiantes. Los estudiantes que participan en el programa debern aprobar el programa luego de presentar el informe. Se coordinar con otros organismos como Defensa Civil, Polica Nacional, Cuerpo de Bomberos, Salud, su participacin de acuerdo a los programas.

e) Seguridad.- La seguridad de las alumnas ser de responsabilidad de la Institucin Educativa y su Coordinacin y de la Vicepresidencia de la Repblica, gestores del proyecto Manuela Espejo. Para precautelar la seguridad de las alumnas se proceder de la siguiente forma: En la primera fase las alumnas asistirn al colegio, se tomar lista a las 10:00 am, por parte del coordinador, con el calentador del uniforme, LA CAPACITACIN ser dentro de las instalaciones del Plantel, en el estadio de la parroquia, adecuada tcnica y tecnolgicamente para una capacidad para 150 personas, con un espacio de receso de 20 minutos, por seguridad las estudiantes no podrn salir de la Institucin antes de las 12:00 am. En la segunda fase los estudiantes asistirn al colegio, se tomar lista a las 10:00 am, por parte del coordinador, con el calentador del uniforme, posteriormente se realizar la primera insercin, la de observacin y la prctica, distribuidas en brigadas, por la actividad misma, se realizaran un sondeo de la institucin. Acompaados de los coordinadores y cuerpo de bomberos. A las 12:00 am. Se termina la actividad. En la tercera fase los estudiantes asistirn al colegio, se tomar lista a las 10:00 am, por parte del coordinador, con el calentador del uniforme y una camiseta y gorra entregadas por parte de gestiones a instituciones q nos apoyan. SIMULACRO DE LA TEORIA E INFORME DE SIMULACRO DENTRO DE LA INSTITUCION, sern distribuidos en brigadas, por la actividad misma, se realizara dentro de la Institucin previamente planificados y asignados por la Coordinacin General. Acompaados de los coordinadores y cuerpo de bomberos. Se realizar el simulacro con los estudiantes de la seccin matutina y vespertina en hora ros previamente establecidos por el coordinador y autoridades de la institucin. Varios: Se consideran los siguientes aspectos: Los estudiantes que se hubieren distinguido por su trabajo y compaerismo se harn acreedores a una presea.
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f)

Al finalizar la instruccin se remitir el informe correspondiente. Las faltas disciplinarias cometidas por los estudiantes podrn ser causa de separacin de la instruccin y/o el programa. Se debe verificar que los estudiantes se encuentren en buenas condiciones fsicas y de salud, certificada por el mdico o de la unidad.

4.2 ETAPAS DEL PROGRAMA. a) Planificacin.- Se la realiza mediante una reunin entre los coordinadores y se procede a establecer compromisos, a travs de un documento gua u hoja de ruta consensuada y aprobada por las partes, a la vez que se prepara los instructores, el material y la logstica necesaria. b) Preparacin.- De acuerdo a lo planificado se elaboran los programas de instruccin para que sean ejecutados en las fechas sealadas y en las condiciones de seguridad adecuada. Se realiza la seleccin de instructores de acuerdo a la experiencia y un estudio minucioso de cada uno de los coordinadores del rea. En lo que respecta al campo administrativo se dictan normas para la utilizacin de las instalaciones autorizadas. En lo referente al campo logstico, eventualmente se prev un refrigerio a los estudiantes durante las actividades en comunidades o barrios. Se desarrollarn campaas tendientes a motivar a estudiantes, padres de familia, establecimientos educativos, autoridades y ciudadana en general mediante visitas personales dando a conocer los objetivos y alcance de la participacin estudiantil. c) Ejecucin.- La comisin integrada por los coordinadores, calificarn y seleccionarn al personal idneo, bajo las siguientes consideraciones: Se cumplir con cuatro etapas bsicas como: capacitacin, entrega de recursos a las personas por asistir, socializacin y convivencia con dichas personas e informe final del programa. Cumplimiento del Acuerdo Ministerial, especialmente en cuanto a la escolaridad del estudiante. Que se encuentren en buenas condiciones fsicas y de salud, certificada por el mdico del plantel. Comportamiento del estudiante previo informe de las respectivas autoridades educativas. El cupo se establece de acuerdo a la disponibilidad de instructores e infraestructura fsica de las brigadas de campo.

Solicitud de ingreso del estudiante y autorizacin escrita del padre de familia. En esta etapa se debe dar cumplimiento a los objetivos planteados y al plan de materias planificado. De acuerdo a lo planificado los estudiantes deben participar en mingas de limpieza, as como tambin, de conferencias por parte de otras instituciones afines.

d) Supervisin.- La supervisin del desarrollo del curso estar a cargo desde su planificacin hasta su ejecucin, por los coordinadores delegados por la institucin: Lic. Alicia Hidalgo, Lic. Katia Cceres y Lic. Luis Chimba. e) Coordinacin.- La coordinacin general estar a cargo del Lic. Luis Chimba, docente del Colegio Fiscal Dr. Arturo Freire. f) Evaluacin.- Al finalizar el perodo de instruccin y prcticas, los coordinadores emitirn y remitir el informe correspondiente, haciendo constar entre otros puntos el desarrollo de todas las actividades, novedades sobresalientes y sugerencias para mejorar la participacin de los estudiantes. Finalmente se llevar a cabo una reunin de trabajo entre el plantel educativo y las instituciones participantes para evaluar y determinar los resultados alcanzados.

4.3

LUGARES:

Fase de capacitacin en las instalaciones del Plantel. La segunda y tercera fase se desarrollar en las instalaciones del Plantel. 4.4 INAUGURACIN Y CLAUSURA:

3 de Diciembre del 2013 al 24 de junio del 2014.

4.5

DOCENTES: Lic. Luis Chimba Lic. Alicia Hidalgo Lic. Katia Cceres
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4.6

ESTUDIANTES:

La Participacin ser con un total de 91 estudiantes, de los siguientes cursos: Segundo Ao de bachillerato General Unificado : Segundo Ao de Bachillerato Aplicaciones Informtica A: Segundo Ao de Bachillerato Aplicaciones Informtica B:

4.7

UNIFORME:

CALENTADOR DE LA INSTITUCIN Camiseta y gorra donadas por instituciones privadas.

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V.- ORGANIZACIN CURRICULAR. 5.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ACTIVIDADES MES SEMANAS MAYO JUNIO OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 PLANIFICACIN SOBRE GESTIN DE RIESGOS CAPACITACIN SOBRE AUTOESTIMA CAPACITACIN DESASTRES NATURALES CAPACITACIN DE MEDIDAS DE PREVENCION(MATERIALES PELIGROS Y CONSECUENCIAS) CAPACITACIN DE PRIMEROS AUXILIOS MEDICACIN Y SIGNOS VITALES CAPACITACION SOBRE EL SIMULACRO
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CAPACITACIN SOBRE AYUDAS TCNICAS, CUERPO DE BOMBEROS CAPACITACION DE LA PLANIFICACION DEL SIMULACRO EJECUCION DEL SIMULACRO INFORME FINAL CLAUSURA DEL EVENTO

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5.2

CARGA HORARIA:

80 horas

5.3

HORARIO:

La capacitacin se realizar los das martes y jueves, durante dos horas y se iniciar las 10:00 horas. El simulacro de gestin en riesgos se realizara dos das a la semana establecidos en un horario por el coordinador y las autoridades del establecimiento.

CONTENIDO ACTIVIDADES

Acompaados de los coordinadores y cuerpo de bomberos: CAPACITACIN SOBRE AUTOESTIMA CAPACITACIN DESASTRES NATURALES CAPACITACIN DE MEDIDAS DE PREVENCION(MATERIALES PELIGROS Y CONSECUENCIAS) CAPACITACIN DE PRIMEROS AUXILIOS - MEDICACIN Y SIGNOS VITALES CAPACITACION SOBRE EL SIMULACRO CAPACITACIN SOBRE AYUDAS TCNICAS, CUERPO DE BOMBEROS CAPACITACION DE LA PLANIFICACION DEL SIMULACRO
VIII.- CONCLUSIONES:

Los estudiantes Identifican los peligros: donde reconoce el peligro propio del rea o regin geogrfica y actualiza su informacin sobre la situacin de tales amenazas; los peligros derivados de las actividades que se desarrollan en el centro educativo; los peligros derivados de las actividades que se desarrollan en el entorno inmediato y mediato del centro educativo. Los estudiantes realzan un reconocimiento de las instalaciones del centro educativo, por antecedentes, funcionalidad, estructuras, instalaciones sanitarias y elctricas y evaluacin de las condiciones de seguridad. Se verifica si el plan de gestin del riesgo est operativo para cualquier instante. Se controla si la organizacin interna est operativa, trabajando y en alerta constante. Los estudiantes reconocen si los elementos materiales estn disponibles, si se tiene actualizados los contactos requeridos para cualquier emergencia, se actualiza los

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mapas de riesgos y recursos de cada aula y se alimenta un mapa de riesgos central de la institucin educativa, en manos de la Comisin de Gestin del Riesgo. Se evala el nivel de conciencia del personal docente, administrativo y de los nios, nias y adolescentes de la institucin educativa en torno a la posibilidad de emergencias por situaciones de riesgo y la importancia de una gestin del riesgo actualizada y permanente. El proceso de participacin estudiantil ayuda a la formar a la persona con valores ticos y morales. El programa de participacin estudiantil: Gestin de Riesgos ayuda a fomentar los conocimientos a adecuados frente a desastres naturales, crear hbitos de cooperacin, prevencin y primeros auxilios. El programa hace que los estudiantes participen consiente y crticamente frente a los problemas que afronta la comunidad local, provincial y nacional frente a desastres naturales. Crea un espritu de optimismo, confianza, y suficiencia a travs del vencimiento de obstculos.
IX.- RECOMENDACIONES:

Realizar actividades se servicio a la comunidad en diferente ndole. Impartir el conocimiento con ejemplos reales de nuestra sociedad y nuestro medio. Ser parte de programas que faciliten y apoyen al servicio de la comunidad. Realizar convenios con el cuerpo de bomberos del Distrito. Incluir en un programa de gestin de riesgos a toda la comunidad educativa. Crear un sitio web exclusivo, donde se incluya la labor que se est realizando en la institucin.

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