Los docentes muestran gran inters y cautela en el uso de las tic y las nuevas tecnologas.

Las estrategias metodolgicas: los espacios tecnolgicos requieren metodologas ms dinmicas y participativas, para que todos los participantes en del proceso puedan sentirse integrantes y miembros del grupo. No hemos de caer en procesos regentados exclusivamente por los requerimientos tecnolgicos.

Generalmente han recibido alguna capacitacin para el manejo tcnico, no as para su utilizacin didctica.

La comunicacin: el profesor, en espacios tecnolgicos, debe cambiar su forma de comunicacin sncrona (cara a cara y teniendo al interlocutor siempre presente en tiempo real) por la comunicacin a travs de las herramientas IRC y videoconferencia, incorporando la comunicacin asncrona en un espacio digital (comunicacin mediada y en tiempo no real).

Uno de los errores ms significativos que se ha cometido en la formacin de los docentes, es que se ha tenido una visin demasiado tcnica e instrumental, descuidando la formacin del conocimiento que les posibilita incorporar las TIC a la prctica didcticacurricular y transformar y crear entornos diferenciados para el aprendizaje.

2.- Son aquellas tecnologas que se necesitan para la gestin y transformacin de la informacin y muy particular el uso de ordenadores y programas que permiten, crear, modificar, almacenar, proteger esa informacin.

1.- tecnologas tradicionales de la comunicacin radio, televisin, y la telefona

Se las puede definir en dos sentidos

Planificar sus clases considerando la incorporacin de una nueva y poderosa herramienta en el aula.

La incorporacin de estos recursos es una invitacin a los docentes a innovar su prctica pedaggica y reflexionar acerca de su experiencia.

El docente podr incorporar las TIC en el aula apoyado en mltiples formas:

Contar con nuevos y motivadores recursos pedaggicos para presentar los contenidos del currculo, facilitando el logro de los aprendizajes esperados en sus alumnos y alumnas.

Lograr una participacin activa por parte de sus alumnos y alumnas consiguiendo aprendizajes significativos, optimizando el clima de la sala de clases y permitiendo una comunicacin directa y amena con ellos.

FUENTE ABIERTA DE INFORMACION Y RECURSOS Los instrumentos utilizados para cumplir esta funcin son: prensa, radio, televisin DVD, etc.

MEDIO DIDACTICO Y PARA LA EVALUACION Los instrumentos utilizados son muy variados: Pizarras digitales Agendas PDA

CANAL DE COMUNICACIN Facilita la comunicacin interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo.

FUNCIONES

MEDIO DE EXPRESION Y CREACION MULTIMEDIA A travs de la utilizacin de procesadores de texto, editores de imgenes, programas de presentaciones, editores de pginas Web, lenguajes de autor para crear materiales didcticos interactivos, cmara fotogrfica, video,..., pueden realizarse escritos diversos, dibujos, presentaciones multimedia, elaborar pginas web, etc., que diversificarn enormemente la tipologa de actividades que se desarrollen en las unidades didcticas de todas las reas o materias, al tiempo que cobran un cariz ms ldico y motivador para el alumnado.

PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

Inters, motivacin Aprendizaje a partir de los errores Mayor comunicacin entre profesores y alumnos

PARA LOS ESTUDIANTES

A menudo aprenden con menos tiempo Autoevaluacin. Flexibilidad en los estudios.

PARA LOS PROFESORES

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y la rehabilitacin. Facilidad de evaluacin y control.

PERSPECTIVA DE APRENDIZAJE -Distracciones. -Dispersin. -Dependencia de los dems. PARA LOS ESTUDIANTES -Adiccin. -Aislamiento -Virus. -Esfuerzo econmico. PARA LOS DOCENTES -Estrs. -Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo -Exigen una mayor dedicacin. -Necesidad de actualizar equipos y programas