CONCEPES DOMINANTES NA EDUCAAO FISICA ESCOLAR

(CASTELLANI FILHO,1994) 1. Perspectivas Biologicistas ocupam-se dos aspectos biolgicos da educao fsica. Sua caracterstica fundamental a relao entre a atividade fsica e a sade (esporte de rendimento, desenvolvimento da aptido fsica, calistenia, etc.)

CONCEPES DOMINANTES NA EDUCAAO FISICA ESCOLAR

(CASTELLANI FILHO,1994) 2. Perspectivas Psicopedagogicistas se percebem na psicopedagogizaao, ocupandose dos aspectos psicolgicos e pedaggicos do ensino da educao fsica. Alimentam-se de epistemologias psicolgicas como as da psicomotricidade e do construtivismo piagetiano.

CONCEPES DOMINANTES NA EDUCAAO FISICA ESCOLAR

(CASTELLANI FILHO,1994) 3. Perspectivas Transformadoras refletem sinais que possam vir a apontar para a insero da educao fsica na proposta de uma prtica pedaggica transformadora, preocupando-se com os aspectos culturais das diferentes manifestaes da cultura corporal em uma perspectiva critica.

TENDNCIAS DO ENSINO DE EDUCAO FSICA ESCOLAR NO BRASIL

(TAFFAREL, 1997)
1. CONCEPES NO PROPOSITIVAS:

a) Abordagem sociolgica (BETTI, BRACHT, TUBINO) b) Abordagem fenomenolgica (MOREIRA, PICOLLO, SANTIN) c) Abordagem cultural (DALIO).

TENDNCIAS DO ENSINO DE EDUCAO FSICA ESCOLAR NO BRASIL (TAFFAREL, 1997)

2. a) CONCEPES PROPOSITIVAS: No sistematizadas abordagem

desenvolvimentista (GO TANI); abordagem construtivista com nfase na psicogentica (FREIRE); abordagem da concepo de aulas abertas a experincias (HILDEBRANDT); abordagem a partir da referncia do lazer (MARCELLINO; COSTA); abordagem critico-emancipatria (KUNZ e BRACHT); abordagem plural (VAGO).

TENDNCIAS DO ENSINO DE EDUCAO FSICA ESCOLAR NO BRASIL (TAFFAREL, 1997)

b) Sistematizadas - abordagem da aptido fsica/sade (ARAUJO e GUEDES); abordagem criticosuperadora (COLETIVO DE AUTORES); e a abordagem dos parmetros curriculares nacionais (MEC/SE).