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VISION DE CAMPO Y SU CONCRECION

El Modelo Educativo Socio comunitario Productivo.- se basa en solucin a las problemticas que son la condicin colonial y neocolonial, la

dependencia econmica de nuestro pas, la desvaloracin de los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indgenas originarios y la educacin congnitivista descontextualizada. Una educacin sin

pertinencia, que no parte de los problemas de la realidad, produciendo una mentalidad dependiente, educacin que no cuenta con herramientas para enfrentar las necesidades de la realidad y no cuenta con proyectos de vida, un proyecto de pas. Cuando la escuela no est relacionada a la realidad, no sirve de nada para la vida la informacin que se imparte en ella. Estas problemticas que nos afectan y que ponen en riesgo nuestra existencia, nos plantean el desafo de apuntalar una educacin articulada a los procesos histricos que vivimos actualmente. Aquello conlleva a generar las condiciones para responder a la necesidad y problemticas con las que nos encontramos en la sociedad, donde enfrentamos el desafo de producir un proyecto de sociedad alternativa que pueda dar respuesta a los problemas que aquejan a nuestro pas y al mundo. Ahora la escuela busca formar estudiantes, que no solo acumulen informacin, sino que tengan que tengan herramientas necesarias para transformar la realidad, tiene que ser pensada desde la necesidad de articular los procesos educativos a los problemas y desafos del contexto del pas, para producir nuevos conocimientos y nueva realidad. Entonces, evidenciamos que la articulacin de la educacin a la vida implica dotarnos de sentidos de realidad propios y pertinentes que nos

permitan interpretarnos a partir del sentido de sociedad que queremos construir y no a partir de parmetros impuestos. Uno de los elementos curriculares ms importantes que cumplen el rol de dotar de sentido a la educacin en el MESCP son los Campos de Saberes y Conocimientos. Los cuatro Campos definen una orientacin poltica de la educacin: la recuperacin del sentido comunitario de la vida, el

desarrollo de una sociedad orientada a la relacin armnica con la Madre Tierra para la superacin de la dependencia econmica a partir de la generacin de tecnologa propia y que nos permita transformar la mentalidad colonial a partir de la visin intercultural y de mutuo aprendizaje entre distintas formas de comprender la vida. Los Campos relacionan el currculo y la realidad desde la mirada a nuestro entorno, es decir pensar en la realidad para luego problematizarlos que es el cuestionamiento que nos hacemos sobre lo que pasa en la sociedad y las causas y las posibles soluciones que se le debe dar. Cada Campo de Saberes y Conocimientos enfatiza el desarrollo de uno o ms aspectos de nuestra realidad: el Campo Comunidad y Sociedad tiene nfasis en el desarrollo de los aspectos del ser humano necesarios para su convivencia en comunidad; el Campo Ciencia Tecnologa y Produccin tiene nfasis en el trabajo de la dimensin productiva y creativa del ser humano; el Campo Vida Tierra Territorio, tiene nfasis en la dimensin de la relacin del cuidado de la vida del ser humano en su relacin con la Madre Tierra; el Campo Cosmos y Pensamiento cobra importancia en la dimensin del desarrollo de valores y la espiritualidad del ser humano para la convivencia en comunidad y en el entorno. En este sentido cada "Campo" nos vincula con nuestra realidad en sus distintos aspectos como categoras que potencian nuestra posibilidad de interpretar nuestra

realidad con un sentido propio y por tanto con la posibilidad de potenciar nuestra capacidad de darle sentido a nuestro mundo para transformarlo, es decir, los campos tambin generan la direccionalidad que va a tener el desarrollo de los diversos aspectos que el ser humano va a desarrollar en el MESCP; en esta perspectiva, cada uno de los Campos desarrolla el sentido o significado del o los aspectos de la realidad que representa. De este modo, los Campos de Saberes y Conocimientos articulan los contenidos y los otros elementos curriculares de las reas al relacionarlos con los diferentes aspectos de la vida (econmica, social, cultural, ambiental, poltica, etc.) ;en esta perspectiva las reas deben desarrollarse tomando en cuenta la razn de ser de los Campos; esta razn da la orientacin para el desarrollo de los contenidos, estos sentidos orientan la formulacin y desarrollo de todos los elementos curriculares como las actividades, uso de materiales, tipos de interrelaciones entre las y los sujetos educativos, uso y organizacin de los espacios y otros descritos en prrafos precedentes.

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

COSMOS Y PENSAMIENTO Lo que se plantea en este Campo es generar un dialogo intercultural entre las maneras de concebir y relacionarse con la realidad de las distintas culturas que conforman Bolivia. Eso no significa que vaya a darse una cultura comn o transcultural, lo que es una idea adems de equivocada, peligrosa, pues disfraza e impone de modo ms terminante la

monoculturalidad, sino que cada cultura desde su propia cultura pueda aprender de las dems.

Las reas en el campo y sus componentes

El Campo de Saberes y Conocimientos Cosmos y Pensamiento, est constituido por dos reas: el rea de Saberes y Conocimientos

Cosmovisiones, Filosofas y Psicologa y el de Valores, Espiritualidad y Religiones; ambas encaminadas a la formacin de las y los bolivianos/as en su dimensin espiritual humana, es decir al ser que mantiene una relacin sana, armnica y equilibrada consigo mismo, con la comunidad y con todo lo que existe en la Madre Tierra y el Cosmos, en continua creacin y desarrollo del pensamiento sobre la vida. La construccin de ese ser permitir fortalecer los valores, las identidades y el respeto a las diferencias de la plurinacionalidad, y a su vez proteger el patrimonio tangible e intangible de las comunidades, ejerciendo y exigiendo el cumplimiento de los derechos y deberes de las personas, las comunidades y la Madre Tierra. El Area Cosmovisiones, Filosofas y Psicologa, recupera el estudio de diversas tradiciones filosficas del mundo para facilitar el reconocimiento, interpretacin y comprensin del Cosmos desde diversas lgicas de pensamiento, generando las condiciones para el fortalecimiento del pensamiento dialgico y el desarrollo de pensamiento filosfico propio. El rea de Saberes y Conocimientos, Valores, Espiritualidad y Religiones promueve la comprensin de que la espiritualidad es parte del ser humano en su relacin con el todo; conduce a incorporar en el Campo el estudio de las manifestaciones de espiritualidad y de las creencias religiosas de la plurinacionalidad boliviana y del mundo, disponiendo las condiciones para el dilogo interreligioso. (dialgica) componente semntica que articula las relaciones modales entre universos y entre mundos.

Enfoque de reas En las reas que corresponden al Campo de Saberes y Conocimientos Cosmos y Pensamiento, tanto en Cosmovisiones, Filosofas y Psicologa como en Valores, Espiritualidad y Religiones, el enfoque es dialgico. El Campo Cosmos y Pensamiento promueve el retorno a la conciencia holstica a travs de un dialogo intercultural entre las diversas cosmovisiones de la vida y de la espiritualidad. El desarrollo de estas reas a lo largo de la historia de la educacin en Bolivia ha estado definido por el presupuesto de que existe un conocimiento valido universalmente y existen saberes que son locales pero no son dignos de ser estudiados; tanto en las llamadas asignaturas de Filosofa y Religin bajo el rotulo de "universal" solo se ha estudiado las tradiciones de pensamiento hegemnicas.

A las posturas que reducen la historia de la humanidad a un esquema ideolgico que encubre los aportes de las diversas culturas del mundo en la produccin del conocimiento universal y que ponen a Europa en el centro de la interpretacin de la historia, se las ha llamado eurocentrismo, postura ideolgica que es necesario trascender en nuestro Campo.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Este campo enfatiza la prctica y el fortalecimiento de los valores sociocomunitarios; se deconstruye la historia, el arte, la msica, las lenguas y el deporte, contribuyendo a la formacin integral, tanto a nivel personal, familiar y comunal.

Promueve una educacin descolonizadora, que ayude a superar las desigualdades sociales a partir de la participacin social activa en

educacin, con base en la memoria colectiva, el empoderamiento y potenciamiento de las identidades culturales de los pueblos. Desarrolla procesos sociales y educativos inclusivos, incorporando a sectores hasta hace poco excluidos, para formar personas con espritu crtico reflexivo y revolucionario, que propicien valores y prcticas sociocomunitarias, adems de productivas.

Las reas del campo y sus componentes

1. Comunicacin y lenguajes.- Desarrollo y empleo de lenguas, recuperacin y fortalecimiento de la riqueza cultural y literaria de los pueblos promoviendo la comunicacin dialgica.

2. Ciencias Sociales.- Fortalecimiento de la identidad cultural y la autodeterminacin, consolidando la descolonizacin y la transformacin social y cultural del Estado Plurinacional.

3. Artes Plsticas y Visuales.- Desarrollo de capacidades recreativas y crticas de las formas naturales, socioculturales y polticas, a partir de la interpretacin de las expresiones artsticas aplicando tcnicas de expresin del lenguaje plstico y visual, para manifestar y comunicar las vivencias, pensamientos, sentimientos e ideas.

4. Educacin Musical.- Fortalecimiento de la sensibilidad y manifestacin esttica, analizando la msica, el lenguaje musical, la danza y el campo, por medio de procesos de experiencia comunitaria, para desarrollar la musicalidad, el equilibrio emotivo y la convivencia armnica entre todos los seres con la Madre Tierra y el Cosmos.

5. Educacin Fsica y Deportes.- Desarrollo de los principios y valores sociocomunitarios en la prctica de la actividad fsica, deportiva y recreativa, para fortalecer la salud y produccin sociocomunitaria.

COMUNICACIN Y LENGUAJES Y SUS COMPONENTES

Literatura

Comunicacin

COMUNICACIN Y LENGUAJES

Lingstica

-Psicolingstica -Sociolingstica -Pragmtica Habilidades lingsticas -Escuchar Hablar - LeerEscribir - ExpresarInterpretar

-Semitica

CIENCIAS SOCIALES Y SUS COMPONENTES

Antropologa

Educacin Ciudadana

CIENCIAS SOCIALES
Sociologa C. Poltica

Economa Poltica

ARTES PLSTICAS Y VISUALES

Dibujo artstico

Pintura Artstica

ARTES PLASTICA SY VISUALES

Modelado

Dibujo tcnico

Arte Originario

EDUCACION MUSICAL Y SUS COMPONENTES Expresin Vocal y Canto

Teora y Lenguaje musical

COMUNICACIN Y LENGUAJES

Expresin Instrumental

EDUCACION FSICA Y SUS COMPONENTES

Educacin Fsica

EDUCACION FISICA Y DEPORTES Actividades Recreativas Actividades Deportivas

VIDA TIERRA TERRITORIO El sentido del Campo VTT, redimensiona la vision de la vida y de la naturaleza desde el criterio fundamental de la reproduccion y desarrollo de la vida, no solo del ser humano sino de todas las formas de vida a partir del respeto, cuidado, preservacion, proteccion y promocion de la vida, que interactua en equilibrio y armonia con la Madre Tierra y el Cosmos. El Campo de Saberes y Conocimientos VTT, se organiza en el Area Ciencias Naturales, integrando Biologia, Geografia, Fisica y Quimica; privilegia el aprendizaje integral y holistico de los seres que interactan y se complementan en la naturaleza, basado en las practicas vivenciales del contexto territorial y sociocultural donde se desarrollan las actividades sustentables socioproductivas en armonia con la Madre Tierra y el Cosmos. Esta forma de organizar el Campo VTT permite la reflexion critica de la realidad y, a partir de ello, realizar un analisis propositivo sobre el cuidado de la vida en la naturaleza y generar conciencia socioambiental donde se practiquen los valores sociocomunitarios de complementariedad, equilibrio, armonia, respeto, reciprocidad, distribucion y otros. CIENCIAS NATURALES Y SUS COMPONENTES

CIENCIAS NATURALES

Biologa

Geografa

Fsica

Qumica

CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION En este sentido, el Campo se constituye en un espacio curricular que organiza los saberes y conocimientos de las Areas de Matematica y Tecnica Tecnologica, orientadas al desarrollo de los procesos productivos, contribuyendo asi al desarrollo de bienes y servicios tangibles o intangibles, a partir de ella generar conocimientos aplicados a las vocaciones y

potencialidades

productivas

de

cada

regin,

permitiendo

la

transformacion de la Matriz Productiva con prioridad en la seguridad y soberania alimentaria, cuidando y preservando el equilibrio de cada ecosistema y en armona con la Madre Tierra.

Areas de: CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIN

Matemtica

Tcnica Tecnolgica

-Aritmtica -Geometra -Algebra -Clculo -Estadstica