FOLIO:

Plan Estratgico de Transformacin Escolar y Programa Anual de Trabajo 2011-2012

Escuela: Escuela primaria Solera de Agua. C.C.T: Turno: Matutino Nivel: Modalidad: Primaria Escolarizado. Tipo de organizacin. Sector: ona: !omicilio: Calle Sin Nom"re #S$N #%ocalidad Solera de Agua #Municipio
de %&zaro C&rdenas# Mic'oac&n #C.P ()*+,. %&zaro C&rdenas. %ocalidad: Solera de Agua. Municipio: Nom"re del !irector: Margarito Sotelo Cruz.

Tel-.ono:

//012)+1/,132

Correo Electrn ico:

Ninguno

Ciclos Escolares Cumplidos en PEC:

DIRECTOR (A) PRESIDENTE (A) DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA E!t"ela Monge Arro#o NOM%RE FIRMA $ SELLO

SUPERVISOR (A) ESCOLAR

Margarito Sotelo Cruz FIRMA $ SELLO

NOM%RE FIRMA $ SELLO

C4NTEN5!4
5. P%AN EST6AT785C4 !E T6ANS946MAC5:N ESC4%A6 Pre!enta'i(n Conte*to Autoe,alua'i(n-Diagn(!ti'o Situa'ione! .rioritaria! a /e0orar Mi!i(n Vi!i(n C(1igo 1e 2ti'a Co/.ro/i!o! 1e la 'o/uni1a1 e1u'ati,a O30eti,o!4 An&li!i! FAOR4 E!trategia! Meta! Planea'i(n 1el Tra#e'to For/ati,o 555. P6486AMA AN;A% !E T6A<A=4 For/ato A For/ato % For/ato C 5>.SE8;5M5ENT4 A %AS ACC54NES !E% P%AN AN;A% !E T6A<A=4 rgano! 'on!ulti,o! en la ela3ora'i(n4 e0e'u'i(n4 !egui/iento # e,alua'i(n 1el PETE # el PAT 5 Con!e0o T6'ni'o Con!ulti,o ) Co/i!ione! 1e la! A!o'ia'ione! 1e Pa1re! 1e Fa/ilia Segui/iento 1e A''ione! For/ati,a! 'i'lo )7558)75) Autoe,alua'i(n 1el PAT Ci'lo E!'olar )7558)75) Valora'i(n 'ualitati,a 1e logro! ANE?4S 5 ) + Co.ia 1e Fi'"a T6'ni'a Ci'lo E!'olar )7558)55) !ella1a 1e re'i3i1o .or la C9EPEC Con,enio 1e 1e!e/.e:o ;ir/a1o .or el Cole'ti,o # !ella1o 1e re'i3i1o .or la C9EPEC In!tru/ento! utiliza1o! en el 1iagn(!ti'o P&gina

) +

PLAN E T!AT"#$%& 'E T!AN (&!)A%$*N E %&LA!

P6ESENTAC5:N
En la Escuela Primaria + olera de Agua, - los docentes- en conjunto decidimos - em.e/ar a trabajar en e0ui.o- en el PE% cuidando celosamente mantenernos a.egados a lo .lanteado en beneficio de nuestros alumnos1 creemos 0u - el dise2o de la .laneacin escolar estratgica im.lica la .uesta en .r3ctica del lidera/go directi4o- del trabajo en e0ui.o- de la .artici.acin de los .adres de familia y de la e4aluacin1 y tambin la vemos como una herramienta de planeacin estratgica que gua para alcanzar la escuela que se desea5 6ueremos obtener el a.rendi/aje de una cultura de trabajo basada en las caracter7sticas de una nue4a gestin 0ue nos .ermita la construccin de una escuela 0ue a.rende de manera continua 8emos refle9ionado en lo 0ue no .uede dejar de atenderse y tomar decisiones con mayor .ertinencia5 %omo lo es 0ue- no a todos les gusta escribir fuera de sus ejercicios 0ue .lantea su libro de acti4idades el deseo es trabajar .or des.ertar la :abilidad.or la com.rensin lectora y los :3bitos edificantes5

C4NTE?T4
La a.licacin de la .ro.uesta ser3 en la Escuela .rimaria + olera de agua,ubicada en el munici.io de L3/aro %3rdenas -en la localidad de olera de Agua0ue forma .arte de la /ona escolar de L3/aro %3rdenas5 A< %A!A%TE!$=A%$*N 'E LA %&L&N$A5 Esta colonia se fund :ace treinta a2os a.ro9imadamente- es una localidad .o.ulosa- de alta densidad de .oblacin- sus :abitantes en .romedio -son de bajos recursos-su grado de escolaridad es bajo- y el entorno cultural es .obreun tercio de .adre es de trato 3s.ero5 E9isten .roblemas de desercin .ro.iciado tanto .or factores econmicoscomo socioculturales- desintegracin familiar- desem.leo- cambio de domicilio :acia las /onas urbanas5 En cuanto a los ser4icios la colonia- cuenta con agua entubada- drenajetiendas de abarrotes- alumbrado .>blico5 Los j4enes y ni2os buscan integrarse tem.ranamente al .roceso .roducti4osin la formacin adecuada- lo cual genera condiciones .ro.icias .ara acti4idades delicti4as5En los adultos se a.recia un grado de desnutricin- o di4ersos .adecimientos crnicos muy mal atendidos1 muc:os de ellos originados de una alimentacin errnea- se e4idencia 0ue los .adres de familia no se in4olucr3n y no .artici.an de manera com.leta en el .roceso educati4o de sus :ijos- la tarea de educar es casi totalmente de la escuela5 ?<%A!A%TE!$=A%$*N 'E LA E %@ELA5 La escuela es grande cuenta con dos .atios- cuatro salones -y dos ba2os5 La escuela se 4e como un lugar +donde dejar los ni2os, y la colaboracin con el docente es cas7 nula5 Los gru.os est3n integrados .or %inco de 1A- 'os de 2A-Tres de ;A-%inco de BA-'os de CA-%inco de DA1 no a todos les gusta escribir fuera de sus ejercicios 0ue .lantea su libro de acti4idades elo deceo es trabajar .or el deceo de esta :abilidad .or loa com.rensin lectora y los :abitos edificantes5

A;T4E>A%;AC5:N1!5A8N4ST5C4
De!.u6! 1e realizar en 'ole'ti,o el an&li!i! 1e 'a1a uno 1e lo! Ra!go! 1e 9e!ti(n 1e E1u'a'i(n %&!i'a (Ver a.arta1o + ) Ra!go! 1e Tran!;or/a'i(n 1e la 9e!ti(n .ara la E1u'a'i(n %&!i'a4 1e la 9u<a .ara la Ela3ora'i(n 1el PETE # PAT)4 !i!te/ati'en la in;or/a'i(n4 registren los resultados de la situacin actual @ue prevalece en la escuela A lo @ue es .acti"le de meBorar de esta realidad. !5MENS5:N PE!A8:85CA C;665C;%A6 5 FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDA99ICO Situa'i(n a'tual= +7> 1e in!tru/enta'i(n .e1ag(gi'a Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= E! 4 el 1e!arrollo en lo! e!tu1iante! 'o/o@ "a3ili1a1e! al e*.re!ar!e4 a/.liar !u ,i!i(n4 'orregir e!tereoti.o! ?ue ,ienen 1e!1e el "ogar4 1e!.ertar el gu!to 1e la le'tura4 "a'er en ello! .er!ona! 'on 'riterio a a!.irar a la! gran1e! liga!4 !in te/or a ;allar ) PLANEACIN PEDA99ICA COMPARTIDA Situa'i(n a'tual= A7> 1e in!tru/enta'i(n .e1ag(gi'a4 el .rogra/a 1e e!.a:ol integra lo! tallere! 1e e!'ritore! a .artir 1e !egun1o a:o 4 .ara ;a'ilitarle el tra3a0o a lo! /ae!tro! e i/.ul!ar en lo! alu/no! la "a3ili1a1 .ara re1a'tar 1i;erente! ti.o! 1e te*to! Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= Brea! 1e a.ren1iza0e /&! 'reati,a!4 a1/ini!tra1a!4 ta/3i6n .o1e/o! o3tener tra3a0o 'ola3orati,o 1e lo! 1i!tinto! a'tore! + CENTRALIDAD DEL APRENDICADE Situa'i(n a'tual= A.ren1iza0e e;e'ti,o 163il Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= La organiza'i(n4 .ara re;orzar lo! a.ren1iza0e! o3teni1o!4 ta/3i6n ?ue "a#a la uni1a1 1e 'o/.ro/i!o! entre lo! a'tore! 1e la in!titu'i(n a ;in 1e ?ue "a#a en lo! alu/no! un a.ren1iza0e e;e'ti,o .er1ura3le ?ue le! in!.ire a 1e!'u3rir4 'riti'ar # !eguir ;ortale'ien1o /&! !u 'ono'i/iento "a'< 'o/o !er li3re al e*.re!ar!e 'on re!.eto4 !in inti/i1ar!e A COMPROMISO DE APRENDER Situa'i(n a'tual=

Moti,a1o!4 'o/.ro/eti1o!4 'on la 'on'ien'ia 1e a'tualizar 'ono'i/iento!4 e!trategia! Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= O;re'er !er,i'io! 1e 'ali1a1 .ara orientar la ge!ti(n "a'ia el a!egura/iento 1e lo! .ro.(!ito! e1u'ati,o! 1e to1o! nue!tro! alu/no! E EFUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDICADE Situa'i(n a'tual= E!te te/a !e en'uentra un .o'o 1eteriora1o Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= Fue real/ente la! o.ortuni1a1e! e!t6n al !er,i'io 1e to1o!4 !in 1i!'ri/inar la 'a.a'i1a1 1e na1ie4 'on el ;in 1e 1i!.oner a'ti,i1a1e! e!.e'<;i'a! .ara aten1er ta/3i6n a lo! alu/no! 1e 3a0o! logro! a'a16/i'o!

!5MENS5:N 468AN5 AT5>A G LIDERAC9O EFECTIVO Situa'i(n a'tual= 9enera a'uer1o! entre ?uiene! 'on;or/an la 'o/uni1a1 e!'olar Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= Organizar a lo! /ae!tro! .ara orientarlo! "a'ia la 3uena en!e:anza4 a ;in 1e ?ue lo! alu/no! a.ren1an H CLIMA DE CONFIANCA Situa'i(n a'tual= Se .ro/ue,e la! 'on1i'ione! .ara una 3uena 'on,i,en'ia # rela'i(n /utua 'on re!.eto Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= Fue e*i!ta un a/3iente 1e e!ta naturaleza en la e!'uela4 a.o#an1o la 'on!oli1a'i(n 1el 'a.ital !o'ial organiza'ional I COMPROMISO DE ENSEJAR Situa'i(n a'tual= Se in,olu'ran en lograr en 'on0unto un a.ren1iza0e e;e'ti,o 1e lo! alu/no! Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= Se in1u'e a !eguir el .lan 1e /e0ora # 'u/.lir 'on la re!.on!a3ili1a1 a!u/i1a K DECISIONES COMPARTIDAS Situa'i(n a'tual= Se e!ta3le'en 'on1i'ione! # /e'ani!/o! .ara 1e'i1ir a'uer1o! Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE=
E

57 PLANEACIN INSTITUCIONAL Situa'i(n a'tual= Con!i1era la .arti'i.a'i(n 1e la 'o/uni1a1 e!'olar .ara !u ela3ora'i(n Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= Con!i1erar a'ti,i1a1e! .ara el 'u/.li/iento 1e la!a /eta! # lo! 'o/.ro/i!o! a!u/i1o! .ara la /e0ora 1e la e!'uela 55 AUTOEVALUACIN Situa'i(n a'tual= Se ela3oran /e'ani!/o! .ara 1ar !egui/iento o.ortuno al 1e!e/.e:o 1e lo! alu/no! Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE=
Fue !e reLna el 1ire'tor .eri(1i'a/ente 'on lo! .ro;e!ore! # .a1re! 1e ;a/ilia .ara analizar lo! in1i'a1ore! 1e la e!'uela4 'o/o a!i!ten'ia! (alu/no! # .ro;e!ore!)4 1e!er'ione! 1e alu/no! # ni,ele! 1e a.ro,e'"a/iento a'a16/i'o4 entre otro!

5) COMUNICACIN DEL DESEMPEJO Situa'i(n a'tual=

Se re'ono'en re!.on!a3ili1a1e! en lo! re!ulta1o! a'a16/i'o! 1e lo! alu/no!

Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE=

Fue lo! .a1re! 1e ;a/ilia .arti'i.an a'ti,a/ente en el an&li!i! 1e lo! re!ulta1o! a'a16/i'o! 1e lo! alu/no!

5+ REDES ESCOLARES Situa'i(n a'tual=

Se 3u!'a a.o#o4 a'o/.a:a/iento o a!e!or<a 'on otra! e!'uela! (1entro o ;uera 1e la zona e!'olar)

Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE=

Fue lo! .ro;e!ore! .lati'an 'on 'olega! 1e otra! e!'uela! (1entro o ;uera 1e !u zona)4 .ara analizar la ;or/a en ?ue "an !u.era1o lo! o3!t&'ulo! 1e en!e:anza # 1e a.ren1iza0e

5A FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CONSEDO T2CNICO ESCOLAR Situa'i(n a'tual=

A3re un e!.a'io .ara /e0orar la 'a.a'ita'i(n 1e lo! /ae!tro!

Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE=

Orientar el tra3a0o a'a16/i'o 1e la e!'uela # ;o/entar la re;le*i(n 1e lo! .ro3le/a! ?ue lo! /ae!tro! tienen en lo! .ro'e!o! 1e en!e:anza # a.ren1iza0e .ara la 3L!?ue1a 1e alternati,a! 1e !olu'i(n

!5MENS5:N !E PA6T5C5PAC5:N S4C5A% 5E FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA $ COMISIONES DE ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Situa'i(n a'tual=
Se reLne .eri(1i'a/ente .ara to/ar 1e'i!ione! in;or/a1a! !o3re el a.ren1iza0e 1e lo! alu/no!

Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE=

En la ge!ti(n 1e re'ur!o! !e rela'iona 'on la /e0ora 1el a/3iente 1e a.ren1iza0e en la e!'uela Parti'i.ar a'ti,a/ente en el .ro'e!o 1e autoe,alua'i(n 1e la e!'uela

5G PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA Situa'i(n a'tual=

G

Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= 5H APO$O AL APRENDICADE EN EL MO9AR Situa'i(n a'tual= Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE=

!5MENS5:N A!M5N5ST6AT5>A 5I OPTIMICACIN DE RECURSOS Situa'i(n a'tual= Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= 5K CONTROL ESCOLAR Situa'i(n a'tual= Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE= )7 INFRAESTRUCTURA Situa'i(n a'tual= Lo ?ue .o1e/o! /e0orar rela'iona1o 'on lo! 'o/.onente! 1el M9EE=

10

Indicadores A. Logro Educativo en Educacin Primaria y Secundaria

Para o3tener una ,i!i(n integral 1el re!ulta1o 1e la ge!ti(n 1e la e!'uela en el logro e1u'ati,o 1e lo! alu/no!4 re,i!en la in;or/a'i(n e!ta1<!ti'a 1e lo! tre! 'i'lo! anteriore! # regi!tren lo! re!ulta1o!
5ndicadores escolares
3))+1 3))*

EspaCol
3))*1 3)2) 3)2)1 3)22

Matem&ticas
3))+1 3))* 3))*1 3)2) 3)2)1 3)22 3))+1 3))*

Ciencias Naturales
3))*1 3)2) 3)2)1 3)22

A.ro,e'"a/iento (Promedio) E,alua'i(n e*terna .rogra/a1a (Promedio) Otra E,alua'i(n e*terna (Promedio) A.ro3a'i(n (Porcentaje)

B. Matrcula
5nscripcin inicial
)77I8 )77K )77K8 )757 )7578 )755 )77I8 )77K

EDistencia
)77K8 )757 )7578 )755 )77I8 )77K

!esercin E
)77K8 )757 )7578 )755

11

Permanencia en el centro escolar

5ndicadores Escolares Alu/no! 'on rezago 1e ) o /&! a:o! re!.e'to al gra1o ?ue le! 'orre!.on1er<a !egLn !u e1a1 (e*tra e1a1) Alu/no! en rie!go 1e no 'ontinuar e!tu1ian1o en el !iguiente ni,el e1u'ati,o ('on1i'ione! ;a/iliare! # !o'iale!) Alu/no! en 'on1i'i(n 1e .o3reza e*tre/a ?ue no re'i3en a.o#o! (3e'a O.ortuni1a1e!4 3e'a! /uni'i.ale!4 entre otra!) PorcentaBe )7> +7> Medio @ue permiti identi.icarlos

H7>

S5T;AC54NES P65465TA65AS A ME=46A6

Sele''ionen lo! a!.e'to! .rioritario! a /e0orar en lo! ?ue .ue1en in'i1ir A est-n dispuestos como colectivo a realizar acciones para meBorarlas en un plazo de cinco aCos. !5MENS5:N Pe1ag(gi'a 8 'urri'ular Organizati,a Parti'i.a'i(n !o'ial A1/ini!trati,a S5T;AC54NES F;E P4!EM4S ME=46A6

A. Cmo mejoramos el logro educativo

Reflexionen en colegiado acerca de los siguientes cuestionamientos, elaboren un resumen y tomen decisiones acerca de cmo mejorar las cuestiones planteadas.

12

NLo! re!ulta1o! 1e a.ren1iza0e !on !ati!;a'torio! !egLn lo! re!ulta1o! e!ta1<!ti'o!O

NFu6 .o1e/o! "a'er .ara /e0orarlo!O

NPer'i3i/o! ?ue lo! alu/no! a.li'an lo! a.ren1iza0e! en !u! a'ti,i1a1e! 'oti1iana!O NSe /ue!tran 'urio!o! o !ati!;e'"o! 'on lo ?ue a.ren1enO

NFu6 .o1e/o! "a'er .ara ?ue lo! alu/no! in'or.oren !u! a.ren1iza0e! en la !olu'i(n 1e .ro3le/a! .ro.io! 1e !u 'onte*toO

NLo! .a1re! 1e ;a/ilia !e /ue!tran !ati!;e'"o! 'on lo ?ue a.ren1en !u! "i0o! en la e!'uelaO

NFu6 .o1e/o! "a'er .ara ?ue lo! .a1re! 1e ;a/ilia !e !ientan /a#or !ati!;a''i(n 'on lo ?ue a.ren1en !u! "i0o! en la e!'uelaO

NLo! 1o'ente! e!ta/o! !ati!;e'"o! 'on lo ?ue a.ren1e/o! en el e0er'i'io 1e la 1o'en'iaO

NFu6 .o1e/o! "a'er .ara lograr un /a#or entu!ia!/o .or a.ren1er # 1i!;rutar la 1o'en'iaO

NFu6 .o1e/o! "a'er .ara /e0orar nue!tra .ro.ia .r&'ti'aO

NFu6 .o1e/o! "a'er .ara /e0orar lo! re!ulta1o! 1e a.ren1iza0e 1e nue!tro! alu/no!O

B. !ndices de logro educativo a mejorar

5N!5CA!46ES C;ANT5TAT5>4S A.ro,e'"a/iento GN!5CES F;E ESTAM4S !5SP;EST4S A ME=46A6

1;

A.ro3a'i(n Otro!

M5S5:N
5dentidadH ServicioH Propsito del servicio @ue o.recemosH Propsito del tra"aBoH <ene.iciariosH 9iloso.Ia.

>5S5:N
JCmo nos visualizamos en los prDimos cinco aCos en la consecucin de la misinK JFu- deseamos lograr A cmo @ueremos serK JA @u- nos comprometemos como colectivoK.

C:!584 !E 7T5CA
>alor %o practicamos A entendemos asI:

1B

C4MP64M5S4S !E ME=46A !E %A C4M;N5!A! E!;CAT5>A

!irector !ocentes A personal de apoAo Asociacin de padres de .amilia Comisiones de padres de .amilia

1C

4<=ET5>4S
DIMENSIN PEDA99ICA CURRICULAR Fu6= Para ?u6= 9 A C 5 % 5 T A ! 4 6 E S 4 < S T L C ; % 4 S E S T 6 A T E 8 5 A S
(CMO LO9RAR EL O%DETIVO)

A P 4 M 4 S

6 5 E S 8 4 S

1D

DIMENSIN OR9ANICATIVA Fu6= Para ?u6= 9 A C 5 % 5 T A ! 4 6 E S 4 < S T L C ; % 4 S E S T 6 A T E 8 5 A S

(CMO LO9RAR EL O%DETIVO)

A P 4 M 4 S

6 5 E S 8 4 S

1E

DIMENSIN Fu6= Para ?u6= 9 A C 5 % 5 T A ! 4 6 E S

DE

PARTICIPACIN

SOCIAL E S T 6 A T E 8 5 A S
(CMO LO9RAR EL O%DETIVO)

4 < S T L C ; % 4 S

A P 4 M 4 S

6 5 E S 8 4 S

1F

DIMENSIN Fu6= Para ?u6 9 A C 5 % 5 T A ! 4 6 E S

ADMINISTRATIVA E S T 6 A T E 8 5 A S
(CMO LO9RAR EL O%DETIVO)

4 < S T L C ; % 4 S

A P 4 M 4 S

6 5 E S 8 4 S

1G

METAS= DIMENSIN PEDA99ICA CURRICULAR 4<=ET5>4: EST6ATE85AS:

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

Cundo?
("es # a$o)

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar'

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin'

20

METAS= DIMENSIN OR9ANICATIVA 4<=ET5>4: EST6ATE85AS:

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

Cundo?
("es # a$o)

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar'

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin'

21

METAS= DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL 4<=ET5>4: EST6ATE85AS:

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

Cundo?
("es # a$o)

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar'

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin'

22

METAS= DIMENSIN ADMINISTRATIVA

4<=ET5>4: EST6ATE85AS:

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Qu?
(Tipo de accin que sea verificable )

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

Cundo?
("es # a$o)

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar' Qu?

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin' Cundo?

("es # a$o)

Ciclo Escolar

Accin
(Verbo)

Cantida d
Cunto?

Para qu?
( ntencin que se pueda alcan!ar)

(Tipo de accin que sea verificable )

%erra"ienta de se&ui"iento # evaluacin '

Periodicidad con que se evaluar'

(esponsable del se&ui"iento # evaluacin'

2;

P%ANEAC5:N !E% T6AMECT4 946MAT5>4

Co/.onente 1el M9EE ?ue !e ;ortale'e Ca/.o te/&ti'o
N%iderazgo Compartido. Pr&ctica !ocente 9leDi"le. Participacin Social. 6endicin Cuentas. Planeacin Participativa. Tra"aBo Cola"orativo. Evaluacin. %i"ertad en toma de !ecisionesO

Ti.o 1e o.'i(n
NCongresoH Colo@uioH TallerH CursoH SeminarioH !iplomadoH otrosO

In!tan'ia 1e a.o#o

2B

(&!)AT& A P!&#!A)A AN@AL 'E T!A?AH&5 E %&LA! 2011-2012

4"Betivo: Estrategias:
PE654!4 !E 6EA%5 AC5:N

%$%L&

DIMENSIN PEDA99ICA CURRICULAR

METAS

ACT5>5!A!ES

6ESP4NSA<%E !E %A ACT5>5!A!

6EC;6S4S M$4 C4ST4S !E %A ACC5:N N5NST5T;C54NESH P6486AMASH P64MECT4SO

2C

(&!)AT& A P!&#!A)A AN@AL 'E T!A?AH&5 E %&LA! 2011-2012

DIMENSIN 4"Betivo: Estrategias:
PE654!4 !E 6EA%5 AC5:N 6ESP4NSA<%E !E %A ACT5>5!A!
6EC;6S4S M$4 C4ST4S !E %A ACC5:N N5NST5T;C54NESH P6486AMASH P64MECT4SO

%$%L&

OR9ANICATIVA

METAS

ACT5>5!A!ES

2D

(&!)AT& A P!&#!A)A AN@AL 'E T!A?AH&5 E %&LA! 2011-2012

DIMENSIN 4"Betivo: Estrategias:
PE654!4 !E 6EA%5 AC5:N 6ESP4NSA<%E !E %A ACT5>5!A!
6EC;6S4S M$4 C4ST4S !E %A ACC5:N N5NST5T;C54NESH P6486AMASH P64MECT4SO

%$%L&
SOCIAL

DE

PARTICIPACIN

METAS

ACT5>5!A!ES

2E

(&!)AT& A P!&#!A)A AN@AL 'E T!A?AH&5 E %&LA! 2011-201

DIMENSIN ADMINISTRATIVA 4"Betivo: Estrategias:
PE654!4 !E 6EA%5 AC5:N 6ESP4NSA<%E !E %A ACT5>5!A!
6EC;6S4S M$4 C4ST4S !E %A ACC5:N N5NST5T;C54NESH P6486AMASH P64MECT4SO

%$%L&

METAS

ACT5>5!A!ES

2F

(&!)AT& ? P!&#!A)A AN@AL 'E T!A?AH&5 E %&LA! 2011-2012

DIMENSIN ACT5>5!A!
(A''ione! ?ue .er/iten el al'an'e 1e la! /eta!4 te*tuale! 1el For/ato A)

%$%L&

PEDA99ICA8 CURRICULAR Componente A Co/.onente %

Re"a3ilita'i(n4 'on!tru''i(n # /anteni/iento e!.a'io! e1u'ati,o! A1?ui!i'i(n 1e /o3iliario 1e

E?ui.o t6'ni'o4 li3ro!4 /ateriale! e!'olare! # 1i1&'ti'o!4 'o/.onente! ?ue enri?ue'en el .ro'e!o 1e a.ren1iza0e 1e lo! alu/no! #-o ;ortale'en la! 'o/.eten'ia! 1o'ente!4 1ire'ti,a! # 1e .a1re! 1e ;a/ilia

6EC;6S4
(%ien o !er,i'io a1?uiri1o)

PA6T5!A

C4ST4

6EC;6S4
(%ien o !er,i'io a1?uiri1o)

PA6T5!A

C4ST4

5 ) + A E G H +

P P P P P P P P

P P P P P P P P

2G

(&!)AT& ? P!&#!A)A AN@AL 'E T!A?AH&5 E %&LA! 2011-2012

DIMENSIN
NQ

%$%L&

OR9ANICATIVA Co/.onente %
Re"a3ilita'i(n4 'on!tru''i(n # /anteni/iento e!.a'io! e1u'ati,o! A1?ui!i'i(n 1e /o3iliario 1e

ACT5>5!A!
(A''ione! ?ue .er/iten el al'an'e 1e la! /eta!)

Componente A
E?ui.o t6'ni'o4 li3ro!4 /ateriale! e!'olare! # 1i1&'ti'o!4 'o/.onente! ?ue enri?ue'en el .ro'e!o 1e a.ren1iza0e 1e lo! alu/no! #-o ;ortale'en la! 'o/.eten'ia! 1o'ente!4 1ire'ti,a! # 1e .a1re! 1e ;a/ilia

6EC;6S4
(%ien o !er,i'io a1?uiri1o)

PA6T5!A

C4ST4

6EC;6S4
(%ien o !er,i'io a1?uiri1o)

PA6T5!A

C4ST4

5 ) + A E G Q

P P P P P P P

P P P P P P P

;0

(&!)AT& ? P!&#!A)A AN@AL 'E T!A?AH&5 E %&LA! 2011-2012

DIMENSIN DE
NQ

%$%L&
SOCIAL Co/.onente %
Re"a3ilita'i(n4 'on!tru''i(n # /anteni/iento e!.a'io! e1u'ati,o! A1?ui!i'i(n 1e /o3iliario 1e

PARTICIPACIN

ACT5>5!A!
(A''ione! ?ue .er/iten el al'an'e 1e la! /eta!)

Componente A
E?ui.o t6'ni'o4 li3ro!4 /ateriale! e!'olare! # 1i1&'ti'o!4 'o/.onente! ?ue enri?ue'en el .ro'e!o 1e a.ren1iza0e 1e lo! alu/no! #-o ;ortale'en la! 'o/.eten'ia! 1o'ente!4 1ire'ti,a! # 1e .a1re! 1e ;a/ilia

6EC;6S4
(%ien o !er,i'io a1?uiri1o)

PA6T5!A

C4ST4

6EC;6S4
(%ien o !er,i'io a1?uiri1o)

PA6T5!A

C4ST4

5 ) + A E G Q

P P P P P P P

P P P P P P P

;1

(&!)AT& ? P!&#!A)A AN@AL 'E T!A?AH&5 E %&LA! 2011-2012

DIMENSIN ADMINISTRATIVA
NQ

%$%L&

ACT5>5!A!
(A''ione! ?ue .er/iten el al'an'e 1e la! /eta!)

Componente A
E?ui.o t6'ni'o4 li3ro!4 /ateriale! e!'olare! # 1i1&'ti'o!4 'o/.onente! ?ue enri?ue'en el .ro'e!o 1e a.ren1iza0e 1e lo! alu/no! #-o ;ortale'en la! 'o/.eten'ia! 1o'ente!4 1ire'ti,a! # 1e .a1re! 1e ;a/ilia

Co/.onente %
Re"a3ilita'i(n4 'on!tru''i(n # /anteni/iento e!.a'io! e1u'ati,o! A1?ui!i'i(n 1e /o3iliario 1e

6EC;6S4
(%ien o !er,i'io a1?uiri1o)

PA6T5!A

C4ST4

6EC;6S4
(%ien o !er,i'io a1?uiri1o)

PA6T5!A

C4ST4

5 ) + A E G Q

P P P P P P P

P P P P P P P

;2

(&!)AT& % P!&#!A)A AN@AL 'E T!A?AH& %$%L& E %&LA! 2011-2012

Co/.onente! ;inan'ia3le! COMPONENTE A COMPONENTE < Co!to > 1el 'o!to total

P P Total P

> > >

5mporte Finan'ia/iento !oli'ita1o al Fi1ei'o/i!o E!tatal 1e E!'uela! 1e Cali1a1 A.orta'i(n 1e la e!'uela (Pa1re! 1e Fa/ilia4 M A#unta/iento4 !e'tor .ri,a1o #- o !o'ial) P P

E del importe > >

;B

E#@$)$ENT& A LA A%%$&NE 'EL PLAN AN@AL 'E T!A?AH&

:68AN4S C4NS;%T5>4S EN %A E%A<46AC5:NH E=EC;C5:NH SE8;5M5ENT4 M E>A%;AC5:N !E% PETE M E% PAT.
E,aluar el tra3a0o e! in1i!.en!a3le .ara lograr la /i!i(n # ,i!i(n 1el 'entro e!'olar E! ne'e!ario realizar un !egui/iento a la! a''ione! .lanea1a! en el PAT # ,alorar lo! re!ulta1o! o3teni1o! 'on la ;inali1a1 1e generar un .ro'e!o 1e /e0ora 'ontinua4 .er/itien1o "a'er ;rente a la! a/enaza! # rie!go! ?ue !e .ue1an .re!entar La inten'i(n 1e e!ta e,alua'i(n e! reorientar e!trategia! # .ro.oner nue,o! reto! .ara lograr /e0ore! re!ulta1o!

2. C4NSE=4 T7CN5C4 C4NS;%T5>4

)*CA+A , C( T)( -* .) VA+-(AC -/ A PERTINENCIA (Pt) De;i'iente Lo! a,an'e! 1e la! a''ione! realiza1a! no !e rela'ionan 'on lo! 'o/.ro/i!o! 1e la 'o/uni1a1 e1u'ati,a ni ;ortale'en lo! .ro'e!o! 1e en!e:anza # a.ren1iza0e Regular Lo! a,an'e! 1e la! a''ione! realiza1a! !e rela'ionan 'on alguno! 1e lo! 'o/.ro/i!o! 1e la 'o/uni1a1 e1u'ati,a # ;ortale'en alguno! 1e lo! .ro'e!o! 1e en!e:anza # a.ren1iza0e .ti/o La! a''ione! realiza1a! !e rela'ionan 'on lo! 'o/.ro/i!o! 1e la 'o/uni1a1 e1u'ati,a # ;ortale'en lo! .ro'e!o! 1e en!e:anza # a.ren1iza0e

% CALIDAD (Cl1) De;i'iente La! a''ione! realiza1a! no !e rela'ionan 'on la! !itua'ione! .rioritaria! ni 'on la! .rogra/a1a! en alguna 1e la! 1i/en!ione! 1e la ge!ti(n e!'olar Regular La! a''ione! realiza1a! !e rela'ionan 'on alguna! 1e la! !itua'ione! .rioritaria! 1e lo .rogra/a1o en una a 1o! 1i/en!ione! 1e la ge!ti(n .ti/o La! a''ione! realiza1a! !e rela'ionan 'on la! !itua'ione! .rioritaria! 1e tre! a 'uatro 1e la! 1i/en!ione! 1e la ge!ti(n e!'olar

C CANTIDAD (Ct1) De;i'iente Se realizaron /eno! 1el A7 > 1e la! a''ione! .rogra/a1a! en lo! .erio1o! e!ta3le'i1o! Regular Se realizaron entre el A5 > # I7 > 1e la! a''ione! .rogra/a1a! en lo! .erio1o! e!ta3le'i1o! .ti/o Se realizaron entre el I5 > # 577 > 1e la! a''ione! .rogra/a1a! en lo! .erio1o! e!ta3le'i1o!

;D

CONSEDO T2CNICO CONSULTIVO Co"isin (esponsable Acciones pro&ra"adas /ivel de lo&ro de las acciones reali!adas
De;i'iente Pt Cl1 Ct1 Pt Regular Cl1 Cl1 Pt .ti/o Cl1 Ct1

;F

3. C4M5S54NES !E %AS AS4C5AC54NES !E PA!6ES !E 9AM5%5A

)*CA+A , C( T)( -* .) VA+-(AC -/ PERTINENCIA Regular De;i'iente La! a''ione! realiza1a! no !e rela'ionan 'on lo! 'o/.ro/i!o! 1e lo! .a1re! 1e ;a/ilia4 ni 'on lo! .ro'e!o! 1e en!e:anza # a.ren1iza0e La! a''ione! realiza1a! !e rela'ionan 'on alguno! 1e lo! 'o/.ro/i!o! 1e lo! .a1re! 1e ;a/ilia4 .ero 'on .o'a rela'i(n en lo! .ro'e!o! 1e en!e:anza # a.ren1iza0e La! a''ione! realiza1a! !e rela'ionan 'on lo! 'o/.ro/i!o! 1e lo! .a1re! 1e ;a/ilia # ;ortale'en lo! .ro'e!o! 1e en!e:anza # a.ren1iza0e .ti/o

CALIDAD Regular De;i'iente La! a''ione! realiza1a! !e rela'ionan 'on lo! e0e! 1e a''i(n !in 'ontri3u'i(n al logro 1e la! /eta! 1el PETE-PAT La! a''ione! realiza1a! !e rela'ionan 'on lo! e0e! 1e a''i(n # 'ontri3u#en al logro 1e la! /eta! 1el PETE-PAT en alguna 1i/en!i(n La! a''ione! realiza1a! !e rela'ionan 'on lo! e0e! 1e a''i(n # 'ontri3u#en al logro 1e la! /eta! 1el PETE-PAT en + o A 1i/en!ione! .ti/o

CANTIDAD Regular De;i'iente Se realizaron /eno! 1el A7 > 1e la! a''ione! .rogra/a1a! en lo! .erio1o! e!ta3le'i1o! Se realizaron entre el A5 > # I7 > 1e la! a''ione! .rogra/a1a! en lo! .erio1o! e!ta3le'i1o! Se realizaron entre el I5 > # 577 > 1e la! a''ione! .rogra/a1a! en lo! .erio1o! e!ta3le'i1o! .ti/o

B0

Co"isin

COMISIONES DE TRA%ADO DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA /ivel de lo&ro de las acciones reali!adas (esponsable Acciones pro&ra"adas De;i'iente Regular .ti/o
Pt Cl1 Ct1 Pt Cl1 Cl1 Pt Cl1 Ct1

5 )

9e!ti(n A.o#o Pe1ag(gi'o E'ono/<a Soli1aria Salu1 # Cui1a1o 1el Me1io A/3iente Ali/enta'i(n Pro/o'i(n 1e la Le'tura A'ti,i1a1e! So'io8Culturale! # De.orti,a!

+ A

E G H

Seguri1a1 E!'olar

B2

SE8;5M5ENT4 !E ACC54NES 946MAT5>AS C5C%4 3)2213)23

CAMPO TEMBTICO TIPO DE OPCIN MES DE REALICACIN INSTANCIA DE APO$O %ENEFICIADOS
!irectivos !ocentes Padres de .amilia Alumnos

RESULTADOS

B;

A;T4E>A%;AC5:N !E% PAT !E% C5C%4 ESC4%A6 3)2213)23

Para realizar e!te a.arta1o4 e! ne'e!ario tra!la1ar te*tual/ente la! /eta! .lanea1a! .ara el .re!ente 'i'lo e!'olar4 a!< 'o/o re'u.erar la in;or/a'i(n 1e la! "erra/ienta! 1e !egui/iento # e,alua'i(n ?ue 1i!.u!ieron .ara ,alorar el 'u/.li/iento 1e 6!ta! )*CA+A , C( T)( -* .) VA+-(AC 0/ PERTINENCIA (Pt) De;i'iente La! a'ti,i1a1e! realiza1a! 1an e,i1en'ia 1e logro! en alguno 1e lo! in1i'a1ore! (a.ro,e'"a/iento4 a.ro3a'i(n4 .er/anen'ia4 e,alua'i(n e*terna4 1e!er'i(n4 otro) ?ue la 'o/uni1a1 e1u'ati,a !e .lante( 'o/o a!.e'to! 1e /e0ora CALIDAD (Cl1) De;i'iente La! a'ti,i1a1e! realiza1a! no !ati!;a'en la! ne'e!i1a1e! .rioritaria! 1e la 'o/uni1a1 e1u'ati,a CANTIDAD (Ct1) Regular La! a'ti,i1a1e! realiza1a! !ati!;a'en alguna! 1e la! ne'e!i1a1e! .rioritaria! 1e la 'o/uni1a1 e1u'ati,a .ti/o La! a'ti,i1a1e! realiza1a! !ati!;a'en la! ne'e!i1a1e! .rioritaria! 1e la 'o/uni1a1 e1u'ati,a Regular La! a'ti,i1a1e! realiza1a! 1an e,i1en'ia 1e logro! en 1o! o tre! 1e lo! in1i'a1ore! (a.ro,e'"a/iento4 a.ro3a'i(n4 .er/anen'ia4 e,alua'i(n e*terna4 1e!er'i(n4 otro) ?ue la 'o/uni1a1 e1u'ati,a !e .lante( 'o/o a!.e'to! 1e /e0ora .ti/o La! a'ti,i1a1e! realiza1a! 1an e,i1en'ia 1e logro! en to1o! lo! in1i'a1ore! (a.ro,e'"a/iento4 a.ro3a'i(n4 .er/anen'ia4 e,alua'i(n e*terna4 1e!er'i(n4 otro) ?ue la 'o/uni1a1 e1u'ati,a !e .lante( 'o/o a!.e'to! 1e /e0ora

De;i'iente Se realizaron /eno! 1el A7 > 1e la! a'ti,i1a1e! .rogra/a1a! en la /eta en lo! .erio1o! e!ta3le'i1o!

Regular Se realizaron entre el A5 > # I7 > 1e la! a'ti,i1a1e! .rogra/a1a! en la /eta en lo! .erio1o! e!ta3le'i1o!

.ti/o Se realizaron entre el I5 > # 577 > 1e la! a'ti,i1a1e! .rogra/a1a! en la /eta en lo! .erio1o! e!ta3le'i1o!

BC

A;T4E>A%;AC5:N !E% PAT !E% C5C%4 ESC4%A6 3)2213)23

DIMENSIN PEDA99ICA CURRICULAR Metas
De;i'iente Pt Cl1 Ct1 Regular Pt Cl1 Cl1

NIVELES DE LO9RO Mitad del Ciclo Escolar

.ti/o Pt Cl1 Ct1

Cierre del Ciclo Escolar

De;i'iente Pt Cl1 Ct1 Pt Regular Cl1 Cl1 Pt .ti/o Cl1 Ct1

A;T4E>A%;AC5:N !E% PAT !E% C5C%4 ESC4%A6 3)2213)23

DIMENSIN OR9ANICATIVA Metas
De;i'iente Pt Cl1 Ct1 Regular Pt Cl1 Cl1

NIVELES DE LO9RO Mitad del Ciclo Escolar

.ti/o Pt Cl1 Ct1

Cierre del Ciclo Escolar

De;i'iente Pt Cl1 Ct1 Pt Regular Cl1 Cl1 Pt .ti/o Cl1 Ct1

A;T4E>A%;AC5:N !E% PAT !E% C5C%4 ESC4%A6 3)2213)23

DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL Metas NIVELES DE LO9RO Mitad del Ciclo Escolar Cierre del Ciclo Escolar
De;i'iente Pt Cl1 Ct1 Pt Regular Cl1 Cl1 Pt .ti/o Cl1 Ct1 De;i'iente Pt Cl1 Ct1 Pt Regular Cl1 Cl1 Pt .ti/o Cl1 Ct1

A;T4E>A%;AC5:N !E% PAT !E% C5C%4 ESC4%A6 3)2213)23

DIMENSIN ADMINISTRATIVA Metas NIVELES DE LO9RO Mitad del Ciclo Escolar Cierre del Ciclo Escolar
De;i'iente Pt Cl1 Ct1 Pt Regular Cl1 Cl1 Pt .ti/o Cl1 Ct1 De;i'iente Pt Cl1 Ct1 Pt Regular Cl1 Cl1 Pt .ti/o Cl1 Ct1

BE

>A%46AC5:N C;A%5TAT5>A !E %4864S

Al igual ?ue en el a.arta1o anterior4 e! ne'e!ario re'u.erar la in;or/a'i(n 1e la! "erra/ienta! 1e !egui/iento ?ue 1i!.u!ieron .ara ,alorar el 'u/.li/iento 1e la! /eta! .lanea1a! en el .re!ente 'i'lo e!'olar E!ta! "erra/ienta! 'on!titu#en la e,i1en'ia tanto 1el !egui/iento 'o/o 1e lo! logro! o3teni1o!
DIMENSIN

SITUACIONES FUE PODEMOS MEDORAR

LO9ROS ALCANCADOS

RETOS PARA EL SI9UIENTE CICLO

Pedaggica1 curricular 4rganizativa Participacin Social Administrativa Re!ulta1o! glo3ale! 1el 'i'lo e!'olar in/e1iato anterior en .ro/e1io 1e a.ro,e'"a/iento Re!ulta1o! glo3ale! 1el 'i'lo e!'olar in/e1iato anterior en .or'enta0e 1e a.ro3a'i(n Re!ulta1o! 1e e,alua'i(n e*terna Re!ulta1o! glo3ale! 1el 'i'lo e!'olar en .ro/e1io 1e a.ro,e'"a/iento Re!ulta1o! glo3ale! 1el 'i'lo e!'olar en .or'enta0e 1e a.ro3a'i(n Re!ulta1o! 1e e,alua'i(n e*terna Pro/e1io 1e a.ro,e'"a/iento Por'enta0e 1e a.ro3a'i(n Re!ulta1o! glo3ale! 1el 'i'lo e!'olar en

%ogro acad-mico

4tros resultados de evaluacin

BF

.rogra/a1a Re!ulta1o! 1e otra e,alua'i(n e*terna

.rogra/a1a Re!ulta1o! 1e otra e,alua'i(n e*terna

.ro/e1io 1e a.ro,e'"a/iento

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ANE?4 2. Copia de 9ic'a T-cnica Ciclo Escolar 3)2213223 sellada de reci"ido por la C8EPEC ANE?4 3. Convenio de !esempeCo .irmado A sellado por el Colectivo ANE?4 ,. 5nstrumentos utilizados en el diagnstico

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