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Consideraciones generales
Mtro. Adonay Ariel Gutirrez Medina Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica del Estado de Jalisco, CONALEP Plantel Tamazula de Gordiano arielgmedina@hotmail.com Dr. Rodolfo Gallardo-Rosales, Ph.D. Centro de Bachillerato Tecnolgico, industrial y de servicios No. 226 de Ciudad Guzmn, Jal. gallardo@cbtis226.edu.mx
Resumen
El objetivo del presente documento es dar a conocer la situacin actual del aprendizaje del ingls en los diferentes niveles educativos en Mxico. En la actualidad, de los 194 pases del orbe, la mayora forman parte de un mundo globalizado. Por lo tanto, se hace necesario el uso del ingls como lingua franca. Cada pas, a travs de sus polticas educativas, promueve el aprendizaje de dicho idioma con el fin de mejorar su dominio en la poblacin. En Mxico, aunque se estudia durante varios aos en centros escolares, los resultados no han sido halagadores. Pese a este panorama, el gobierno ha elegido el ingls como idioma importante para mejorar su economa. Aqu se aportarn conceptos y definiciones comunes sobre la enseanzaaprendizaje del ingls y se analizarn los problemas que han ralentizado el proceso de adquisicin del idioma y se aportarn posibles soluciones.
economa mundial reporta fuertes beneficios netos para los pases en desarrollo. [2] El elemento que ha sido piedra angular en este proceso es la informtica, ya que a travs de la revolucin de esta ciencia se ha creado el internet, inventado equipos de cmputo y dispositivos electrnicos, favoreciendo as la comunicacin entre personas y pases del orbe. Se puede pensar por el comn de la poblacin que este fenmeno no afecta la vida cotidiana y que slo concierne a los gobiernos de las naciones altamente industrializadas y a las grandes compaas. Pero la realidad dista de ser as, ya que cada da se observa el sin fin de actividades en diversos campos del quehacer humano que implica estar conectados al internet a travs de una computadora o dispositivos mviles haciendo un sinfn de diligencias en diversas instituciones pblicas y privadas, tanto nacionales como del extranjero. Esto genera una interdependencia muy importante y la necesidad de establecer una lengua vehicular o lingua franca que permita una comunicacin efectiva. Bajo este esquema, la lengua inglesa se ha posicionado en un mundo en donde se trabaja de manera menos localizada y la informacin se descentraliza cada vez ms. Un idioma comn es un instrumento necesario cuando la comunicacin ya no est sujeta a la geografa. El ingls ese esa herramienta. [3] Mxico, como pas en vas de desarrollo, forma parte de la comunidad global y por ende, el aprendizaje del ingls en nios, adolescentes, jvenes y en la poblacin econmicamente activa,
1. Introduccin
La globalizacin es un proceso a nivel mundial que envuelve actividades de ndole econmica, poltica, social, cultural, educativa y, por su puesto, ciencia y tecnologa. Es una tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una dimensin mundial que sobrepasa las fronteras nacionales. [1] La globalizacin es tambin un proceso confuso que requiere de ajustes y genera problemas y retos importantes. Pero los datos son claros: la integracin con la
en Mxico ocupan el ltimo lugar en dominio del ingls entre los pases de la OCDE. [3]
una metodologa que favorezca la adquisicin del idioma. Aprender el ingls como segundo idioma tiene ms ventajas de origen, ya que la persona se encuentra en el pas donde esta lengua es el idioma oficial y est en contacto con ella las 24 horas del da, mientras que el estudio como lengua extranjera requiere de una metodologa hecha a la medida y propiciar su aprendizaje a travs de diversos recursos que puedan fortalecer y no se debilite la curva de la memoria, perdindose el contenido de la leccin, una vez que el alumno sale del saln de clases. Ensear el idioma con el enfoque ESL en un pas donde el ingls no es el idioma oficial, implica crear una metodologa y montar una ambientacin, como se menciona ms adelante, con el fin de garantizar los aprendizajes esperados.
acciones surgidas del Programa de Bilingismo (estandarizacin, capacitacin, convenios, etc.) ha mejorado el nivel de lengua y el conocimiento metodolgico de los profesores, afirman que existen varios retos en la formacin bilinge de los estudiantes colombianos. Tales retos son: Una mejor relacin lengua materna y extranjera que privilegie la formacin en lengua materna con el fin de favorecer la adquisicin de la segunda lengua. El funcionamiento de un sistema de aprendizaje y enseanza de lengua extranjera que estimule al bachiller en el desarrollo de las habilidades bsicas en la comunicacin interpersonal. El uso de opciones metodolgicas eclcticas que favorezcan el desarrollo de la competencia comunicativa escrita en lengua extranjera tanto en su produccin como en su comprensin. El nfasis en el logro de objetivos de comunicacin por cada ao escolar para que estos se nutran del material lingstico y la progresin de actos de habla de un libro de texto escogido con el estudiante y sus necesidades en mente. La articulacin entre docenciainvestigacin a travs de redes de profesores que cuenten con el apoyo de secretaras de educacin, alcaldas y gobernaciones. La intensificacin del ingls no solo a partir de ms nmero de horas de clase sino de proyectos transversales que impulsen el uso de esta lengua fuera de la institucin, y que le permitan al bachiller jugar el papel de un usuario autnomo del ingls. [5]
Mxico no tiene un proyecto de esta envergadura. Sin embargo, el documento Programa Nacional de Ingls en Educacin Bsica, PNIEB menciona: la Unesco seal que los sistemas educativos necesitan preparar a los alumnos para enfrentar los nuevos retos de un mundo globalizado donde
el contacto entre mltiples lenguas y culturas es cada vez ms comn. En este contexto, la educacin debe ayudar a los alumnos a comprender las diversas expresiones culturales existentes en Mxico y el mundo. [6] Observamos que la tendencia de los pases es integrar en el currculo de los diferentes niveles escolares la asignatura de ingls para preparar a los futuros ciudadanos en este idioma, tener la competencia comunicativa en la misma para desempearse adecuadamente en la aldea global como tambin se le conoce a la globalizacin.
personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. [7]
6. La carga horaria de los programas de las materias y los vicios en el sistema educativo.
El aprendizaje es un continuum y ms en el proceso de adquirir un idioma. Una de las desventajas ms importantes del aprendizaje de un idioma como lengua extranjera es el hecho de que su prctica bsicamente se limita al tiempo asignado en el aula. Por lo tanto, los centros escolares deben y tienen que crear programas de reforzamiento para que los estudiantes estn en contacto con el idioma de manera constante a travs de diversos recursos didcticos, desde los convencionales hasta los que estn disponibles en lnea; y no hay que olvidar que el aprendizaje de una lengua se efecta a travs de la comunicacin y la conversacin, que es el proceso del cual surge. Tambin es importante tener en cuenta que el tiempo asignado al aprendizaje del ingls en las aulas resulta determinante para que se alcancen los objetivos. Sin embargo, la cultura de la interrupcin por cualquier motivo en los centros escolares, muy tpica en nuestra sociedad, es una agravante para que no se cubran los contenidos
programticos, perdindose en ocasiones hasta un 40% del tiempo asignado a la enseanza del ingls u otra asignatura en el ciclo escolar. El docente pide a los alumnos hacer por cuenta propia los contenidos del programa y realizar los ejercicios de una seccin del libro como tarea fuera de la escuela, pues los directivos exigen al docente cumplir en tiempo y forma y los avances programticos son maquillados con los trabajos de los nios, que los realizan sin entenderlos o los presentan bien hechos, pero fueron realizados por los paps, una prctica muy comn en Mxico. Se cumple de forma, pero no de fondo. En Mxico, un problema que es comn, sin el nimo de generalizar en ningn nivel educativo, es el desperdicio de espacios para disearlos didcticamente creando una ambientacin que coadyuve al fortalecimiento de los contenidos a travs de carteles, posters y otros materiales impresos con informacin actual y de inters para el alumno, colocados en diversos puntos de los centros escolares. Este problema se da tanto en escuelas pblicas como privadas. Personal administrativo encargados de autorizar los permisos correspondientes para disear un aula didctica piden que no cuelguen, peguen o pinten nada en las paredes y ste se entregue en las condiciones en que se recibi a principios del ciclo escolar. De igual manera, no hay presupuesto para disear un ambiente propicio en las escuelas para el aprendizaje del ingls, o que el CAPECE (Comit Administrador del Programa Estatal de Construccin de Escuelas) dej rdenes precisas para no alterar nada. Entonces, es todo esto una simulacin, una falta de sistematizacin, coordinacin e interpretacin de las autoridades educativas? Obvio es, que esta falta de logstica y conocimiento de los proyectos, ralentiza el proceso.
del aprendizaje significativo del idioma en cuestin. El proyecto de aprendizaje del ingls tampoco es tarea exclusiva de los profesores, autoridades educativas o padres de familia, sino que tambin es responsabilidad de los medios de comunicacin, editoriales, empresas, centros comerciales, gobierno, etc., de crear programas bilinges en los que la sociedad en general tenga acceso. La industria del cine debe contribuir en este proceso, pero ahora es muy comn que las pelculas estn dobladas al espaol, lo que hace ms lento este proceso.
8. Conclusiones
Es importante sealar que son mltiples los factores que entran en juego en la adquisicin de una segunda lengua. La cultura, concepto que engloba usos, costumbres, tradiciones e idiosincrasia de una sociedad, tambin juega un papel importante ya que, de una u otra forma, promueve o limita el desarrollo personal. Aqu es importante tomar en cuenta este entramado, adems de los expuestos aqu para tener elementos al analizar el por qu despus de cerca de 300 horas de ingls en secundaria y cerca de 300 en el bachillerato, muchos estudiantes no alcanzan ni el nivel A1 del MCER. Entonces, todo este proceso no fue significativo. Ahora, a partir del PNIEB esperemos que el panorama sea ms halagador para el pas y en el siguiente informe de EF-EPI, Mxico est en una mejor posicin.
Referencias
[1] Diccionario de la Real Academia Espaola http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae [2] El Banco Mundial y Oxford University Press. (2002). Globalization, Growth, and Poverty. Building An Inclusive World Economy. http://www.bancomundial.org [3] Education First. English proficiency index. Lucerna, Suiza. EF-EPI Report 2013, www.ef.com/epi, Reporte 2013 para Mxico sobre el ndice del Nivel de Ingls. [4] Colombia Bilinge. Ministerio de Educacin Nacional.http://www.mineducacion.gov.co/1621/a rticle-97495.html, http://colombiabilingue.com/ Colombia 2013.
[5] Fandio-Parra, Y. J., Bermdez-Jimnez, J. R., Lugo-Vsquez, V. E. (2012). Retos del Programa Nacional de Bilingismo. Colombia Bilinge. Educ. Educ. Vol. 15, No. 3, 363-381. Universidad de la Sabana. Colombia. 2012. http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/ind ex.php/eye/article/view/2172/2951 [6] PNIEB, Programa Nacional de Ingls en Educacin Bsica, Fundamentos Curriculares. Lengua Extranjera Ingls. 2011 Secretara de Educacin Pblica, Mxico. [7] Council of Europe. The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/cadre1_en.asp, 2013 [8] Secretara de Educacin Pblica. Educacin bsica. Secundaria Programas de Estudio 2006. Lengua Extranjera Ingls, Mxico. [9] Gonzlez Hernndez Dalia y Meja Franco Elsa Mara del Carmen. Propuesta de estrategias para mejorar el aprendizaje del ingls en alumnos adolescentes. Memorias del 6. Foro Internacional de estudios en lenguas, 2010. Universidad Autnoma del Estado de Mxico.
[10] CENNI, Certificacin Nacional de Nivel de Idioma. Unidad de Planeacin de Polticas Educativas, Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin. SEP. 2013 Mxico. [11] Galarza Garca, Rafael. Uso de las Tics para superar dificultades en el aprendizaje del idioma ingls en jvenes adultos. Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin. 2009. Ecuador. [12] Choln Paredes, Hady Roco e Hidalgo Minaya, Abigail Luz. Interferencias lingsticas en el aprendizaje de un segundo idioma. Tesina. 2009 [13] Delgado Figueroa, Bethsaida. El adulto y el aprendizaje de un segundo idioma. Trabajo de investigacin, 2008, Trujillo, Venezuela. [14] Programa Ingls Abre Puertas. Ministerio de Educacin de Chile.http://www.ingles.mineduc.cl/ 2013