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COMO ESCREVER UM CURSO DE TEOLOGIA PARA EDUCAO CONTINUADA A DISTNCIA

2003

Miami International Seminary 14401 Old Cutler Road Miami, Florida 33158. USA 305 238 8121 305 238 2045 !"a#$ Mints@ocpc.org !o"i%ina$o""i%e$

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TA'ELA DE CONTE(DOS COMO ESCREVER UM CURSO DE TEOLOG)A PARA EDUCAO CONTINUADA A DISTNCIA PRE*+CIO I. INTRODUO II. PRECISA , SE DE ESCRITORES VIVOS PARA CURSOS DE TEOLOGIA III. CONTE(DOS PARA UM CURSO DA MINTS- CONSERVADOR CONTE.TUALI/ADO IV. ESTRUTURAS A. ()(U*O +. CO,(-./O C. 0R-F1CIO /. I,(RO/U23O -. CO,C*US3O F. /-S-,4O*4IM-,(O /AS *I25-S 6. A07,/IC-S 8. +I+*IO6RAFIA V. ID0IAS PARA ANDROGOGIA VI. AVALIAO DO CURSO E ESCRITOR POR PARTE DA MINTS VII. MANUAL DO PRO*ESSOR A. S-SS3O /- ORI-,(A23O +. 0*A,-9AM-,(O /AS :UA(RO AU*AS C. OR6A,I;A23O /O (RA+A*8O /- -,C-RRAM-,(O /O CURSO VIII. CONCLUSO I.. AP1NDICES A. MA,UA* /- -S(I*O +. *IS(A /- R-CURSOS /- CO,SU*(A ,A I,(-R,-( C. COMO FA;-R UMA 0-S:UISA (-O*<6ICA /. COMO -SCR-4-R UMA 0RO4A -. A4A*IA23O /O CURSO 0OR 0AR(- /OS -S(U/A,(-S .. 'I'LIOGRA*IA

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PRE*+CIO Uma da& ra=>e& "undamentai& ?ara ela@orarem in&truA>e& ?ara e&%reBer %ur&o& de teoloCia &Do o imen&o intere&&e e talento entre o& teEloCo& nDo ?ro"i&&ionai&. O& leiCo& e&tDo de&%o@rindo Fue ?odem "a=er ?arte do treinamento %ri&tDo ?ara "ormaADo de lGdere&. ,Do &E i&&o, ma& Fue tam@Hm ?odem ter de&%o@erto Fue ?odem de&enBolBer &eu ?rE?rio e&tilo de en&ino. ,o Cari@e e AmHri%a *atina H %omum Fue alCun& ?ro"e&&ore& de teoloCia "oto%o?iem te#to& de e&tudo& ?a&&ado de moda e tradu=ido& do& Fuai& "a=em mai& "oto%E?ia& ?ara di&tri@uir entre o& aluno&. A ra=Do ?ela Fual &e "a= i&&o e&tI %om?o&ta de trJ& a&?e%to&. -m ?rimeiro luCar, o& @on& te#to& de e&tudo de teoloCia e&tDo ?ou%o& di&?onGBei&, ?or tanto H di"G%il "a=er o u&o dele& em uma aula. -m &eCundo luCar, Fuando e&&e& te#to& en%ontram K &e di&?onGBei& &eu %u&to H muito alto. - "inalmente, H de%i&Do do ?ro"e&&or Fue ti?o de material &erI "oto%o?iado e u&ado na aula. A MI,(S tem re&?ondido a e&ta ne%e&&idade de BIria& maneira&. ,o&&o& ?ro"e&&ore& tJm u&ado a Internet %omo um &i&tema de %omuni%aADo e enBio. Cada um do& 30 ou mai& "a%ilitadore& tem a%e&&o a Internet, &eLa em &ua %a&a, em &eu e&%ritErio, em &ua iCreLa, ou em um %a"H Internet. A Internet H utili=ada ?ara @ai#ar o& manuai& tanto ?ara o ?ro"e&&or %omo ?ara o aluno. Uma ?e&&oa da %la&&e deBe @ai#ar e&&e material e "a=er "oto%E?ia& ?ara o re&to do& aluno&. MI,(S tem ?rati%amente eliminado o& ?aCamento& do& aluno& ?ara o e&%ritErio %entral em Miami e diriCe o& ?aCamento& do& aluno& ?ara o %entro de e&tudo& do Fual "a=em ?arte, e o& te#to& de e&tudo &Do %om?rado& ?ara Fue "iFuem na @i@liote%a de&&e %entro. Sem em@arCo, o ?a&&o mai& inoBador dado ?ela MI,(S H o 0'./. em -&tudo& (eolECi%o&. Atlanta, 6eErCia, ?ara de&enBolBer um ?roCrama de /outorado !0'./.$ em 0en&amento Cri&tDo. ,e&&e ?roCrama o aluno terI Fue de&enBolBer %ur&o& de teoloCia ?ara um ou mai& do& 8 mEdulo& de e&tudo&. M no&&a e&?eranAa, &e o Sen'or ?ermitir Fue e&tudante& do ?roCrama de doutorado e&%reBam %ur&o&, &e Cradue e &eLa no "uturo ?ro"e&&ore& ?ara outro&. Ante& de al%anAar e&&a meta eleBada, a tare"a ?re&ente H treinar a e&tudante& ?ara Fue a?rendam a e&%reBer %ur&o& de teoloCia. 0ara e&&e "im de&enBolBi e&te %ur&o. /r. Cornelio 8eCeman /eDo A%adJmi%o da MI,(S /eDo A&&o%iado de AU+S, ?roCrama de doutorado ACo&to, 2003 ,atal, de=em@ro de 2002

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COMO ESCREVER UM CURSO DE TEOLOGIA PARA EDUCAO CONTINUADA A DISTNCIA I. INTRODUO O Fue Bo%J e&tI a ?onto de ler ?ode mudar o %ur&o de &eu mini&tHrio de en&ino %ri&tDo. AdBertimo& Fue e&tI &endo re%rutado ?ara e&%reBer textos de estudo de teologia. I&to H um 'onra ou di&tinADo Ceralmente re&erBado ?ara o& ?ro"e&&ore& de teoloCia de no&&a& e&%ola& denomina%ionai& ou inter K denomina%ionai&. Sem em@arCo, a ne%e&&idade de ?re?arar o@reiro& ?ara a %ol'eita H tDo Crande e urCente, Fue tanto ?ro"e&&ore& %omo aluno& e&tDo "a=endo ?arte de&te ?ro%e&&o. /e?oi& de 'aBer mudado no&&a @i@liote%a de 30.000 e#em?lare& dua& Be=e& no& Nltimo& ano&, eu deBeria &er a Nltima ?e&&oa %om o de&eLo de ?romoBer Fue &e e&%reBam noBo& liBro&. 4o%J deBe ?en&ar Fue LI e#i&tem te#to& &u"i%iente& de teoloCia ?ara u&ar em outro milJnio. -u nDo %reio. /e "ato, muito ?ou%a& ?e&&oa& tJm u&ado ou ?re%i&am de no&&a @i@liote%a. Muito& de&te& te#to& &Do de Crande aLuda em Irea& de e&?e%iali=aADo, ma& muito ?ou%o& dele& &Do adeFuado& ?ara a ?re?araADo de lGdere& a nGBel mundial. A"ortunadamente, e#i&tem materiai& ?ara o treinamento de lGdere&, ma& i&&o nDo Fuer di=er Fue Bo%J deBe ne%e&&ariamente ir a uma @i@liote%a ?ara en%ontrI lo&. 0odem "a%ilmente &er o@tido& atraBH& da internet ou em uma liBraria %ri&tD. A& re&erBa& do %on'e%imento teolECi%o e&tDo mudando da& @i@liote%a& tradi%ionai& ?ara o e&?aAo %i@ernHti%o. Miami International Seminary !SeminIrio Interna%ional de Miami$ de&eLa idealmente %om@inar o antiCo !ou &eLa, a &ala de aula tradi%ional %om uma @i@liote%a %lI&&i%a$ %om o noBo !%on"erJn%ia& %ontem?orOnea&, liBro& e Internet$. A Crande %omi&&Do no& %'ama a di&%i?ular ?e&&oa& !Mt. 28P18 20$. A& iCreLa& e&tDo ?edindo aLuda. A Clo@ali=aADo no& %'ama a todo& o& %anto& do mundo. O& &i&tema& de %omuni%aADo moderna ?roBem a maneira de %ontatar K &e atraBH& de todo o mundo. O Fue deBemo& "a=er, entDoQ /eBemo& mudar no&&a& &ala& de aula, ?ro"e&&ore&, @i@liote%a& ou onde "ormo& %onBidado& ?ara mini&trar o %ur&oQ Ou &im?le&mente "i%amo& em %a&aQ O Fue Bo%J lerI a@ai#o re%omenda Fue dei#emo& no&&o& &eminIrio& e liBro& antiCo& em %a&a e Fue ?re?aremo& lGdere& %ri&tDo& atraBH& de todo o mundo ?ara Fue e&%reBam te#to& de teoloCia e "undem &ua& ?rE?ria& e&%ola&. ,a& ?ICina& &eCuinte& Bo%J en%ontrarI in&truA>e& a%er%a de Fuem, Fue, Fuando e onde rela%ionado& %om o %omo e&%reBer um te#to de teoloCia. O& liBro& e&tDo ?roLetado& ?ara -du%aADo Continuada a /i&tOn%ia !CC/-$, a metodoloCia do en&ino am?lia in&tituiA>e& de "ormaADo de lideranAa lo%ai& em uma Bariedade de nGBei& a%adJmi%o& e em &eu ?rE?rio %onte#to. O& te#to& de teoloCia &e &u@meteram ao modelo da MI,(S e a& ne%e&&idade& edu%a%ionai&. II. PRECISAM 2 SE DE ESCRITORES VIVOS PARA CURSOS DE TEOLOGIA 9I &e deram %onta de Fue a maioria do& e&%ritore& de teoloCia LI "ale%euQ A%reditamo& Fue ele& e&tDo em um luCar muito mel'or, ma& ?re%i&amo& de autore& de te#to& de teoloCia Fue e&tDo BiBo&. -&?ero Fue Bo%J& &eLam um do& muito& autore& ?rodutiBo&, e&%ritor e ?ro"e&&or de teoloCia, enFuanto e&tiBerem aFui na terra do& BiBente&R SSS Um do& muito& @ene"G%io& de ter ?ro"e&&ore& de teoloCia Fue ainda e&tDo BiBo&, H Fue &e ?ode "alar %om ele& e a&&im a?render diretamente %om ele&. 4o%J nDo a%'a Fue &eria

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maCnG"i%o &e o autor do te#to "o&&e tam@Hm o ?ro"e&&or do %ur&oQ MI,(S de&eLa Fue &eu& ?ro"e&&ore& &eLam autore& do& materiai& Fue u&am. Muito& dirDo Fue nDo &e en%ontram na ?o&iADo de %'eCar a &er ?ro"e&&or na iCreLa. /e?oi& de tudo, o a?E&tolo (iaCo di&&eP 3Meus irmos, muitos de vs sejam mestres, sabendo que receberemos mais duro juzo. 4Ti%go 5-67. -&te en&ino nDo H ?ara de&animar ao& %ri&tDo& ?ara Fue en&inem a outro&, ma& Fue, em relaADo ao tema de (iaCo, o ?ro"e&&or re%e@e a adBertJn%ia de Fue deBe %olo%ar em ?rIti%a o Fue en&ina. M tam@Hm Berdade Fue Tre%e@erI maior %ondenaADoU. I&&o H uma a"irmaADo ?o&itiBa. ,e%e&&itamo& de modelo& BiBo& ?ara Fue ?o&&amo& imitarR MI,(S de&eLa Fue &eu& ?ro"e&&ore& &eLam LulCado e&tritamente e %on&iderado& modelo& a imitar. Outra ?er%e?ADo %omum H Fue ?ara &er ?ro"e&&or de teoloCia deBe &er Craduado na e&%ola &e%undIria, uniBer&idade, e de trJ& ou Fuatro ano& de um ?roCrama de &eminIrio %omo tam@Hm e&tar em ?ro%e&&o de adFuirir uma ?re&tiCio&a CraduaADo de doutorado ?ara ?oder en&inar em uma e&%ola re%on'e%ida denomina%ionalmente e %reditada a nGBel na%ional. Me&mo %om tudo i&&o, &e Bo%J nDo tem o& %anai& adeFuado& na @uro%ra%ia denomina%ional, todo& o& tGtulo& do mundo nDo "arDo Fue Bo%J o@ten'a um %arCo de ?ro"e&&or a nGBel e%le&iI&ti%o. - &e Bo%J de&eLa o@ter e&&e %arCo a%adJmi%o tDo de&eLado, nDo e#i&te Carantia de Fue Bo%J e&teLa e&?iritualmente ?re?arado ?ara en&inar a lGdere& %ri&tDo&. ,em todo& o& no&&o& ?ro"e&&ore& de teoloCia tJm o tem?o ou talento ?ara e&%reBer te#to& de teoloCia. Se nDo "o&&e a&&im, no&&a& iCreLa& e&tariam %'eia& de materiai& ?ara ?re?araADo de lGdere& e de ?roCrama& Fue re&olBe&&em no&&a& ne%e&&idade& edu%a%ionai&. ,o& %Gr%ulo& Fue "reFVento e onde mini&tro, e&&e nDo H o %a&o. A"ortunadamente, en%ontramo& ?e&&oa& %om muita auten%idade em treinar lGdere& tanto dentro %omo "ora do mundo de &tatu& da edu%aADo teolECi%a e aCJn%ia& mi&&ionIria&. -u ?o&&o nomear Fuem tem &ido meu& mentore&P meu& ?ai& treinadore& 8arri&on, 8ou&ton e Smit' ?ro"e&&ore& e mini&tro& 6erald 4an S?ron&on, /i%W 4an 8al&ema, +ill +ermuelen, RoCer 6reenXay, 8arBie Conn, Raymond +rinW, R. C. S?roul, irmDo& 9o'an 8eCeman, 9an 9onCeneel 9OnCeneel, 6reC 8aue&tein, +ill IBer&on e Yal"ord ('om?&on. (odo& e&te& 'omen& "oram mai& alHm da& ?arede& in&titu%ionai& e de &ua& de&%riA>e& de tra@al'o ?ara dar K me uma mentoria ?e&&oal, teolECi%a e mini&terial. -&?ero Fue &eLa muito mai&. :ue MI,(S &eLa uma aLuda ?ara "ormar autJnti%o& mentore& e&?irituai& ?ara muito& outro&R A @oa notG%ia H Fue, a?e&ar de no&&o& modelo& tradi%ionai& de treinamento &o"i&ti%ado& e %aro&, &omo& %'amado& a Boltar ao modelo @G@li%o a?o&tEli%o e %ri&to%Jntri%o ?ara a "ormaADo de lGdere&. 9e&u& ?re?arou &eu& di&%G?ulo& durante trJ& ano& e loCo ?ela ?re&enAa e o ?oder do -&?Grito Santo o& dei#ou ?ara ir ao mundo. SE 0aulo, Fue %'eCou mai& tarde, tin'a uma ?re?araADo a%adJmi%a &u?erior, e i&&o nDo "oi um reFui&ito ?ara entrar no %Gr%ulo da lideranAa a?o&tEli%a. A& iCreLa& ?rote&tante&, Fue ante& eram o& ?re%ur&ore& ?ara %'amar a iCreLa a Boltar a &eu "undamento a?o&tEli%o, 'oLe em dia e&tDo e%le&ia&ti%amente, &o%ialmente e tradi%ionalmente tDo amarrada&, Fue &eu& &eminIrio&, &ua& uniBer&idade& tradi%ionai& e &ua& uniBer&idade& %ri&tD& e&tDo &e re K e#aminando &eriamente a &i me&ma& tratando de dar re&?o&ta& a& ne%e&&idade& de treinamento de lGdere& tanto a nGBel lo%al %omo mundial. MI,(S tem tido a ?o&&i@ilidade de e&ta@ele%er %onBJnio& %om BIria& e&%ola& re&iden%iai& ?ara de&enBolBer um ?roCrama de edu%aADo a di&tOn%ia Fue rom?e %om o& e&Fuema& tradi%ionai& e %ulturai& &em &a%ri"i%ar o& modelo& a%adJmi%o& e edu%a%ionai&.

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Sem a -du%aADo Continuada a /i&tOn%ia !CC/-$ a iCreLa nDo ?oderI al%anAar a tare"a de ?re?arar lGdere&. A& in&tituiA>e& edu%a%ionai& da& iCreLa& e a& aCJn%ia& mi&&ionIria& terDo Fue in%or?orar a -du%aADo Continuada a /i&tOn%ia !CC/-$ %omo ?arte de &ua e&tratHCia total. 0arte de&&a e&tratHCia &erI ?re?arar o& edu%adore& de lideranAa %ri&tD, ?e&&oa& Fue e&teLam %a?a%itada& ?ara treinar a lGdere& Fue ?or &ua Be= treinarDo "uturo& lGdere&. Miami International Seminary !MI,(S$ Fuer en"ati=ar ?ara Bo%J a e&&Jn%ia ?ara -du%aADo Continuada a /i&tOn%ia Fue H en&inar ao& ?ro"e&&ore& a de&enBolBer &eu& ?rE?rio& materiai& e %urrG%ulo. 4i no&&o Cru?o de e&tudo em Matan=a& !Cu@a$ u&ar um liBro, "a=er dua& "oto%E?ia& !uma atiBidade ileCal$, diBidir a %la&&e em trJ& Cru?o&, dar ao& e&tudante& Fuatro dia& ?ara ler, %om?letar a& tare"a& e "a=er o e#ame "inal. /entre o& mai& de 400 e&tudante& a nGBel mundial, ele& tiBeram a& Fuali"i%aA>e& mai& alta&. A %om@inaADo e ?oder de um liBro @em e&%rito mai& um manual ?ara o ?ro"e&&or e a motiBaADo Cuiada ?elo -&?Grito Santo, tanto no& e&tudante& %omo no& lGdere&, "a%ilitou de Crande "orma a Berdadeira a?rendi=aCem. MI,(S Fuer Fue liBro& e&%rito& de&&e ti?o, %om manual ?ara o ?ro"e&&or e o e&tudante, de maneira Fue o& treinamento& de lGdere& &e multi?liFuem e rom?am @arreira& atraBH& do mundo. 4o%J e&tI intere&&ado no a&?e%to ACA/7MICO. O contedo educacional e a metodologia de ensino devem ser mensurveis. Um @om &i&tema de aBaliaADo ?roteCe no&&o& alto& modelo&. 4o%J H uma ?e&&oa Fue de&eLa aBaliar a outro&. 4o%J e&tI ne&&a eta?a de &ua Bida em Fue &ente mai& ?ra=er a?li%ando a& ?roBa& a outro& Fue "a=endo K a&. Sente mai& ?ra=er Bendo a& alta& Fuali"i%aA>e& de &eu& aluno& Fue em &eu& ?rE?rio& Calard>e& a%adJmi%o&. -&tI de&enBolBendo um intere&&e em aBaliar K &e %omo um admini&trador, ?ro"e&&or e e&tudante %ontGnuo. 4J a im?ortOn%ia de &er %a?a= de aBaliar a outro& im?ar%ialmente. 4o%J ?reo%u?a K &e %om a inteCridade a%adJmi%a. +u&%a a %rGti%a %on&trutiBa de &eu& ?are&. 4o%J %om?reende a im?ortOn%ia de o@ter a %reden%ial de in&tituiA>e& &imilare&. O& modelo& ?ara al%anAar %reden%ial nDo a&&u&tam, ma& tam@Hm motiBam. /eBe e&tar ?re?arado ?ara de"inir a %reditaADo a%adJmi%a em &eu& ?rE?rio& termo& e entre &eu& ?are&. -&tar di&?o&to a rom?er, ou LI ter "eito i&&o, o& molde& a%adJmi%o& tradi%ionai&. Sa@e Fue o& ?adr>e& de e#%elJn%ia a%adJmi%a en%ontram &e ?ara Clori"i%ar a /eu& no maior Crau ?o&&GBel. 4o%J um AU(OR a"i%ionado. :ueira Bo%J ou nDo, no "undo do &eu %oraADo &em?re Fui& e&%reBer um liBro. ACora Bo%J ?ode reali=ar e&&e &on'o e&%reBendo um te#to de teoloCia Fue &erI u&ado nDo &E %omo leitura, ma& tam@Hm ?ara in&truADo ?roCramada. Sendo %om?letamente 'one&to&, e&%reBer um %ur&o ?ara MI,(S &erI mai& di"G%il Fue e&%reBer um liBro, ma& &erI mai& aCradIBel e l'e darI maiore& &ati&"aA>e&. 4o%J de&eLa dei#ar &ua Fualidade de a"i%ionado ?ara adotar tH%ni%a& ?ro"i&&ionai& ?ara e&%reBer. :uerer e&%reBer da "orma mai& e"i%a= e motiBadora ?o&&GBel ?ara %omuni%ar Z men&aCem Fue o -&?Grito Santo tem %olo%ado em &eu %oraADo e &ua mente. 0ara Bo%J intere&&a a -/UCA23O CRIS(3 SU0-RIOR. MI,(S H um &eminIrio Fue o"ere%e *i%en%iatura A&&o%iada em -&tudo& (eolECi%o&[ *i%en%iatura em -&tudo& (eolECi%o&[ Me&trado em -&tudo& (eolECi%o&, Me&trado em /iBindade e /outorado em Mini&tHrio. -m %onBJnio %om Ameri%an UniBer&ity o" +i@li%al Studie& o"ere%emo& o /outorado em Filo&o"ia em 0en&amento Cri&tDo. ,o ano a%adJmi%o de 2003 %omeAamo& um ?roCrama de 0'./. em -&tudo& (eolECi%o&. O& aluno& &Do orientado& &eCundo &eu nGBel a%adJmi%o no ?roCrama

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MI,(S. -&?era K &e Fue todo& o& e&tudante& &u?erem &eu nGBel de edu%aADo e ?romoBam a edu%aADo %ri&tD atraBH& do mundo. A Bo%J intere&&a o MI,IS(MRIO CRIS(3O. MI,(S e#i&te ?ara treinar a lGdere& %ri&tDo& ?ara o mini&tHrio. 4o%J de&eLa "omentar o treinamento de "erramenta& ?ara o mini&tHrio em Bo%J me&mo e no& demai&. 4o%J &ente um "orte %om?romi&&o %om o& ?rin%G?io& @G@li%o& da lideranAa. 4o%J &e rela%iona %om o Sen'or %om a atitude de um &erBo e nDo %om atitude de alCuHm Fue %on'e%e tudo. 4o%J H tran&?arente em &ua relaADo %om o Sen'or, ?orFue &a@e Fue tanto o ?ro"e&&or %omo o aluno &Do &alBo& e &anti"i%ado& &omente ?ela CraAa de /eu&. \ medida Fue Bo%J mini&tra, tam@Hm %re&%e na CraAa e Bai ?olindo a& a&?ere=a& da arroCOn%ia e o orCul'o 'umano, BDo ?a&&ando e "i%am em um &eCundo ?lano. :uer &erBir ainda mai& ao& 'umilde& de &eu& irmDo& e irmD&. :uer tran&mitir a& in&u?erIBei& riFue=a& do %on'e%imento e mini&tHrio de Cri&to a &eu& di&%G?ulo&. 4o%J e&tI %om?rometido %om a -/UCA23O CO,(I,UA/A. Muito& do& e&%ritore& de no&&o& %ur&o& e&tDo matri%ulado& no ?roCrama de me&trado ou doutorado. -&te& ?roCrama& no& aLudam a Cuiar o ?ro%e&&o de ?re?araADo e de&enBolBimento do& %ur&o&. ,o nGBel de doutorado, o& e&%ritore& de MI,(S de&enBolBeram ?elo& meno& %in%o %ur&o& ?ara MI,(S. 4o%J nDo Fuer dei#ar de a?render. 4o%J @u&%a a mentore& edu%a%ionai& e e&?irituai&. \ medida Fue en&ina a &eu& aluno& H aG Fue Bo%J a?rende mai&. 4o%J H um /ISCI0U*A/OR de e&tudante&. MI,(S tem %omo @a&e o ?rin%G?io de treinamento %ri&tDo, ou &eLa, lGdere& %ri&tDo& Fue treinam a lGdere& %ri&tDo& Fue no "uturo treinarDo outro& "uturo& lGdere& !2 (im. 2P2$. O& ?ro"e&&ore& de MI,(S nDo &E &e intere&&am ?elo de&enBolBimento mini&terial e edu%a%ional do& e&tudante&, ma& tam@Hm ?ara Fue %oloFuem em ?rIti%a o Fue a?rendem e treinem a outro&. Se o Fue Bo%J e&%reBe nDo ?ode &er u&ado ?ara treinar a outro& lGdere&, entDo nDo %um?riu %om o& de&eLo& de MI,(S. 4o%J e&tI %om?rometido %om a -/UCA23O A /IS(],CIA. A edu%aADo a di&tOn%ia H mini&trada em &ua ?rE?ria %omunidade lo%al e %om a lideranAa de um lGder lo%al. MI,(S aLudarI ao %entro de e&tudo& lo%al a de&enBolBer &eu ?rE?rio ?roCrama de treinamento ?ara lideranAa. 0ara al%anAar e&&e o@LetiBo deBemo& ?re?arar ?e&&oa& %omo Bo%J ?ara e&%reBer, en&inar e ?re?arar a outro& ?ara e&%reBer %ur&o& de teoloCia. :uando o %ur&o Fue 4OC7 e&%reBeu H u&ado em outro& %entro& de e&tudo& Bo%J e&tarI di&?o&to a %omuni%ar &e %om o "a%ilitador ?ara re&olBer FualFuer ?erCunta Fue ele ?o&&a ter rela%ionado %om o mel'or u&o de&&e %ur&o. 0ara Bo%J H intere&&ante &er M-,(OR. 0ara &er um @om mentor a ?e&&oa tem Fue ter um @om mentor. MI,(S ?roBiden%iarI um mentor ?ara Bo%J %omo e&%ritor. 4o%J terI aLuda ?ara e&truturar &eu %ur&o de tal "orma Fue a& in&truA>e& ?ara o leitor e ?ara o aluno &eLam a?er"eiAoada&. 4o%J e&tI di&?o&to a re%e@er %rGti%a& %on&trutiBa&, &a@endo Fue a& re%omendaA>e& Fue o& ?ro"e&&ore& e o ?e&&oal da MI,(S tJm %omo Nni%a "inalidade de a?er"eiAoar &eu %ur&o. 4o%J a%redita na im?ortOn%ia da edu%aADo MU*(I K M(,ICA. A& ?e&&oa& de FualFuer luCar Htni%o &entem K &e @em Binda& em &ua %la&&e. 4o%J e&tarI di&?o&to a %om@ater atitude& tanto a?arente& %omo &u@%on&%iente& e aA>e& de etno%entri&mo. +u&%arI entender e tra@al'ar no mar%o de uma Bariedade de %onte#to& %ulturai&. 4o%J H MU*(I K *I,6U-. :uem &a@e Bo%J "ala um &E idioma, ma& BJ a ne%e&&idade de re?rodu=ir &eu material em outro& idioma& ?ara al%anAar a mai& e&tudante. 4o%J &e dI %onta de Fue a& ?e&&oa& Fue e&tudam &eu %ur&o em um idioma Fue ?ara ele& nDo H &ua lGnCua

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materna terDo di"i%uldade& ?ara a?render. (odo& o& e&"orAo& &erDo "eito& ?ara o"ere%er ao& e&tudante& o& %ur&o& em &ua lGnCua materna. Seu %ur&o u&arI re%ur&o& de COMU,ICA23O K MASSI4A. A entreCa de &eu %ur&o nDo &e limita a?ena& a &ala de aula& re&iden%iai&, ?orHm &eu %ur&o &erI e&%rito de tal maneira Fue tanto o& ?roCrama& de edu%aADo ?or e#ten&Do, Z di&tOn%ia, e ?or %orre&?ondJn%ia ?o&&am u&ar &eu& materiai&. 0ara al%anAar i&&o, deBem &er utili=ado& C/, /4/, Internet e outro& meio& de %omuni%aADo. (odo& no&&o& e&tudante& a?renderDo a u&ar a Internet, &eLa em &ua& %a&a& ou em Ca"H Internet em &ua %idade. 4o%J &e dI %onta da &ituaADo e%on^mi%a ?ela Fual atraBe&&a o mundo. Seu %ur&o deBerI ter um CUS(O MO/-RA/O. MI,(S tem um ?roCrama de @ol&a& Fue %on&i&te em o aluno ?aCa 1_ de &eu inCre&&o anual ?or %ur&o. FreFVentemente, e&&e din'eiro H utili=ado ?ara o& Ca&to& no lo%al do %ur&o e nDo re%e@e nada no e&%ritErio %entral de Miami. MI,(S nDo ?aCa ?ara e&%reBe &eu %ur&o. O& %ur&o& &erDo ?u@li%ado& de "orma BoluntIria na ?ICina eletr^ni%a da MI,(S. 4o%J &erI %onBo%ado a re%on'e%er e&te a%ordo atraBH& de um do%umento. MI,(S tratarI de %on&eCuir doaA>e& ?ara &u&tentar o %u&to do& %ur&o& em nGBel de doutorado no& Fuai& Bo%J& e&tI e&%reBendo %ur&o& ?ara MI,(S. 4o%J tem um e&?Grito MISSIO,1RIO. Ao e&%reBer um %ur&o Bo%J e&tI di&?o&to a &er u&ado ?or /eu& ?ara e&tender o %on'e%imento de Seu Fil'o atraBH& de todo o mundo. Ao autori=ar MI,(S a utili=ar &eu %ur&o na Internet, e&&e %ur&o ?ode &er @ai#ado, &em %u&to monetIrio ?or FualFuer ?e&&oa. Con"iamo& Fue Bo%J %ontinuara orando ?ara Fue /eu& Cuie ?e&&oa& ?ara lJ Klo e outra& ?e&&oa& utili=arDo. 4o%J H um 0ROF-SSOR. -n&inar H mai& do Fue &a@er. M a 'a@ilidade de tran&mitir e&&e %on'e%imento a outro& de tal maneira Fue ele& ?o&&am %olo%I lo em ?rIti%a e en&inar a outro&. 9e&u& H ?ro"e&&or ?or e#%elJn%ia. -le di&%i?ulou a 12 e&tudante& ?ara Fue "o&&em o& lGdere& de muito& noBo& %onBertido&. Ainda no& dia& de 'oLe, &eCuimo& lendo o& manuai& de treinamento doutrinal e Hti%o !e?G&tola&$ do& ?rimeiro& di&%G?ulo&. O me&mo -&?Grito Santo Fue in&?irou a ele& e&tI %ono&%o 'oLe ?ara iluminarmo& e Cuia K no& ?ara treinar a outro&. ,Do temo& &omente a -&%ritura& in&?irada&, temo& &ido %'amado& ?elo -&?Grito Santo ?ara en&inar a men&aCem @G@li%a, teoloCia, 'i&tEria da iCreLa, %a?a%itaADo ?ara o mini&tHrio e outro& %ur&o& ?ara %om?lementar o treinamento da lideranAa %ri&tD. Finalmente, Bo%J H um -SCRI(OR ?ara um %ur&o MI,(S. +em Bindo Z "raternidade do& Fue querem ser autores e professores de teologia! 0ara@Hn& ?or %ontinuar na @u&%a de mel'orar &ua& 'a@ilidade& de en&ino e e&%ritura. /e?oi& de ter lido a%ima a& %ara%terG&ti%a& de um e&%ritor de %ur&o& ?ara MI,(S, todaBia e&tI intere&&ado, entDo ?ro&&iCa ?ara ?ICina &eCuinte. III. CONTE(DOS DE UM CURSO DA MINTS- CONSERVADOR E CONTE.TUALI/ADO O& %ur&o& da MI,(S ?odem &er de&enBolBido& em %in%o Irea& @I&i%a&P e&tudo& @G@li%o&, teoloCia &i&temIti%a, e&tudo& mini&teriai&, 'i&tEria da iCreLa e mi&&>e&, e 'umanidade&. Uma leitura @em aten%io&a do %atIloCo MI,(S l'e mo&trarI a& Irea& Cerai& de e&tudo& teolECi%o&. O %onteNdo do& %ur&o& MI,(S deBe e&tar @a&eado na +G@lia, &er teoloCi%amente &adio e edu%a%ionalmente e"i%a=. O %atIloCo a%adJmi%o MI,(S mo&tra Fue nE& temo& tomado um %urrG%ulo tradi%ional de teoloCia e o %uidado de nDo &a%ri"i%ar a Fualidade a%adJmi%a e o&

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modelo& da %onte#tuali=aADo. MI,(S a%redita Fue o &er re&?eito&o ou &en&GBel ao %onte#to Fue o %ur&o H diriCido reFuer mai& tra@al'o da ?arte do in&trutor do Fue um %ur&o em um &eminIrio re&iden%ial. Como um e&%ritor ?ode determinar a%er%a de Fue Irea ele ou ela deBem e&%reBerQ +a&i%amente, ?ara en&inar alCo o ?ro"e&&or deBe ter uma ?re?araADo ?rHBia na Irea. ,Do e&?eramo& Fue Bo%J e&%reBe&&e a%er%a de uma Irea Fue Bo%J nDo ten'a e&tudado. A reCra @I&i%a H Fue deBemo& en&inar ao me&mo nGBel do Fual no& Craduamo&. -ntDo, Fuai& &Do o& %ur&o& Fue Bo%J tem intere&&e e Fue Bo%J ten'a u&ado ?ara en&inar outro&Q Um @om indi%ador ?ara identi"i%ar a Irea do mini&tHrio no Fual Bo%J tem intere&&e H aBaliar %omo o Sen'or tem u&ado Bo%J ?ara al%anAar e en&inar a outro&. :uando &eu nGBel de treinamento e &ua e#?eriJn%ia no en&ino %oin%idem, Bo%J BerI Fual H &ua Irea de intere&&e. Se e&tiBer ?ronto ?ara e&%reBer um %ur&o, a&&eCure K &e de %ontatar a &eu ?ro"e&&or da MI,(S e ele %on&iderarI &ua ?ro?o&ta e de&%riADo @I&i%a do %ur&o. 4eLa a &eADo 4. A4A*IA23O /O CURSO /O -SCRI(OR 0OR 0AR(- /A MI,(S ?ara Fue o@ten'a uma de&%riADo do ?ro%e&&o. IV. ESTRUTURAS DE UM CURSO MINTS Se Bo%J Fuer Ber um modelo a%er%a de %omo e&%reBer um %ur&o ?ara MI,(S %on&ulte no&&a ?ICina eletr^ni%a XXX.mint&.edu. (em no&&a autori=aADo ?ara %o?iar a e&trutura u&ada. ,e&ta &eADo e#?li%aremo& ?orFue e&truturamo& um %ur&o de&&a maneira. A. P+GINA 8UE CONT0M O T)TULO Re%omendamo& Fue &ua ?rimeira ?ICina "o&&e Z ?ICina %om o tGtulo do %ur&o. :ual H o tGtuloQ O titulo deBe re&umir o tema do Fual Bo%J e&%reBerI. Se 'I alCo em &eu manu&%rito Fue nDo &e rela%iona %om o tGtulo, entDo Bo%J deBerI e#%luir e&&a ?arte ou mudar o tGtulo. Se Bo%J e&tI e&%reBendo ?ara MI,(S, ada?te &eu tGtulo ?ara Fue e&teLa de a%ordo %om um de no&&o& %ur&o& o"ere%ido& no %atIloCo. :uando uma da& min'a& "il'a& tin'a 14 ano& e leu o tGtulo de min'a te&e de doutorado !0'. /$P Mi&&ion to t'e 0eo?le and C'ur%' Maintenan%eP ('e OriCin and /eBelo?ment o& 0re&@yteriam and Re"ormed C'ur%'e& and Mi&&ion& in t'e Cari@@eam and *atin Ameri%a !1528 K 1`1a$ !Ameri%an UniBer&ity o" +i@li%al Studie&, 2002$, ela di&&eP T0a?ai, e&%reBe&te um liBroR YoXR /a ?rE#ima Be= Fue e&%reBer um liBro "ale %omiCo ?rimeiro ?ara aLuda K lo a e&%reBer o tGtuloR M Berdade, Fuanto mai& @reBe mel'or. A ?ICina do tGtulo identi"i%a o tGtulo, o autor, a in&tituiADo, endereAo, tele"one, %orreio eletr^ni%o, ?ICina eletr^ni%a !&e "or ?u@li%ar ne&&a ?ICina eletr^ni%a$. O& %ur&o& MI,(S deBem ter o loCoti?o de identi"i%aADo no %entro na ?arte &u?erior da ?ICina do titulo. Se &eu %ur&o &erI mini&trado em outro &eminIrio, %oloFue o& doi& loCoti?o&, ou &im?le&mente &eu ?rE?rio loCoti?o. (odo& o& %ur&o& ?u@li%ado& na ?ICina eletr^ni%a da MI,(S tJm Fue ter o loCoti?o MI,(S. '. P+GINA DE CONTE(DO OU )NDICE A &eCunda ?ICina %ontHm o e&@oAo do %onteNdo do %ur&o. O ?ro?E&ito de de&%reBer o %onteNdo H a?re&entar ao leitor o& tGtulo& mai& im?ortante& Fue Bo%J u&arI atraBH& de todo o

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manu&%rito. A "orma Fue o titulo a?are%e no %onteNdo H a me&ma "orma em Fue deBem a?are%er no manu&%rito. I&to in%lui ti?o e taman'o de letra&, &e e&tDo em neCrito&, itIli%o, &u@lin'ado e e&?aAo&. ,ormalmente o %onteNdo in%lui o &eCuinte. T)TULO PRE*+CIO INTRODUO LIO UM T)TULO DELA LIO DOIS T)TULO LIO DOIS TR1S T)TULO DA LIO LIO TR1S 8UATRO T)TULO DA LIO LIO 8UATRO CINCO T)TULO DA LIO LIO CINCO SEIS T)TULO DA LIO LIO SETE T)TULO DA LIO LIO OITO T)TULO DA LIO CONCLUSO 'I'LIOGRA*IA MANUAL DO PRO*ESSOR 0ermite K &e uma Bariedade de e&tilo&, ma& o mai& im?ortante HP a %on&i&tJn%ia. Re%omendamo& Fue o aluno de&enBolBe&&e um e&tilo %on&i&tente ao de&enBolBer o e&@oAo de &eu %ur&o. 0ode K &e u&ar a ordem %lI&&i%a ou numHri%a. I. ou 1. A. 1.1 1. 1.1.1 a. C. PRE*+CIO A ter%eira ?ICina H o ?re"I%io. O ?ro?E&ito do ?re"I%io H dar um re%on'e%imento a& ?e&&oa& Fue tem %ontri@uindo ao de&enBolBimento do %ur&o. O ?re"I%io nDo deBe &er maior Fue uma ?ICina. O ?re"I%io deBe ter &ua ?rE?ria ?ICina. D. INTRODUO A Fuarta ?ICina H a introduADo[ ?ode K &e u&ar BIria& ?ICina&. A introduADo in%luiP ?ro?E&ito do %ur&o, re&umo do %onteNdo do %ur&o, materiai& Fue &e u&arDo o %ur&o, o@LetiBo& do %ur&o, e&trutura do %ur&o, reFui&ito& do %ur&o, aBaliaADo do %ur&o, @ene"G%io& do %ur&o, o@&erBaA>e& ou %omentIrio& "inai&. Prop9sito :o c;rso. O e&%ritor e#?li%arI o %ur&o em uma ou dua& oraA>e&. R!s;$o :o cont!<:o :o c;rso. O e&%ritor re&umirI o %onteNdo do %ur&o em uma ou dua& oraA>e&. -&te re&umo re"lete %ada %a?Gtulo da& liA>e&. M%t!ri%is p%r% o c;rso. In"ormaA>e& a%er%a do manual do aluno, liBro& e leitura& o@riCatEria& deBem a?are%er aFui. A&&eCure K &e de dar o nome %om?leto do autor, tGtulo, editorial, nNmero tele"^ni%o ?ara utili=ar &em %u&to !nNmero& 0800$ ou endereAo do %orreio eletr^ni%o, e FualFuer outra in"ormaADo Ntil ?ara Fue o aluno ?o&&a %om?rar ou %on&eCuir o material. Se o& materiai& ?oderDo &er @ai#ado& da Internet, indiFue %omo "a=e lo. M &em?re ?re"erGBel Fue %on&iCa o material atraBH& da Internet.

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O="!ti>os :o c;rso. -#i&tem ?elo meno& %in%o o@LetiBo& Cerai& ?ara o& %ur&o& MI,(SP Fue o aluno ?arti%i?e de um Cru?o de a?rendi=aCem[ Fue o aluno entenda o& materiai& do %ur&o[ Fue o aluno &e "amiliari=e %om a @i@lioCra"ia[ Fue o aluno de&enBolBa "erramenta& ou 'a@ilidade& ?ara o mini&tHrio[ Fue o aluno reten'a o en&ino do %ur&o e a %oloFue em ?rIti%a em um mini&tHrio real. -&te& o@LetiBo& &erDo aBaliado&. !4eLa a &eADo ABaliaADo do Cur&o$ M!to:o&ogi% :o c;rso- O autor e#?li%a o& mHtodo& de en&ino Fue &erDo utili=ado& no %ur&o. Estr;t;r% :o c;rso- O e&%ritor deBe ante%i?ar %omo &erI utili=ado o %ur&o. /eBem ter in&truA>e& @reBe& a%er%a de %omo u&ar o %ur&o ?u@li%ado na ?ICina eletr^ni%a MI,(S. In%lua in&truA>e& ?ara 15 'ora& aula&, 15 'ora& de tare"a& ou de&iCnaA>e& e ?re?araADo ?ara o e#ame, 15 'ora& ?ara um ?roLeto e&?e%ial. Re%orde tam@Hm Fue o %ur&o ?ode &er u&ado em um &eminIrio tradi%ional, ?or e#ten&Do !%om a Bi&ita de um ?ro"e&&or$, edu%aADo Z di&tOn%ia !o ?ro"e&&or &u?erBi&iona de&de a di&tOn%ia atraBH& de um "a%ilitador em lo%al$, e ?or %orre&?ondJn%ia. !4eLa o modelo Fue &e a?re&enta no manual do ?ro"e&&or$. -la@ore um "ormulIrio onde ?o&&am &er reCi&trado&P a ?re&enAa, a tare"a %um?rida, leitura& %um?rida&, ?roLeto& "inal, e nota ou Fuali"i%aADo "inal. R!?;isitos :o c;rso. O& o@LetiBo& a&&inalado& a%ima ne%e&&itam &er in%luGdo& no %urrG%ulo. 0or e#em?loP 1. O aluno a&&i&tirI a 15 'ora& aula. 2. O aluno %um?rirI %om &ua& tare"a&. 3. O aluno &e "amiliari=a %om a& leitura& rela%ionada& %om o tema. 4. O aluno ?arti%i?arI de um ?roLeto e&?e%ial. 5. O aluno "arI o e#ame "inal. A>%&i%@Ao :o C;rso. M im?ortante aBaliar %ada a&?e%to do %ur&o. MI,(S "a= a& &eCuinte& &uCe&t>e&. 1. 0arti%i?aADo do aluno. 0or %ada 'ora Fue o aluno a&&i&tiu &e de&iCna um ?onto !15_$ 2. (are"a&. 0or %ada tare"a %um?rida ?ara a& 8 liA>e&, ?odem &er dado& doi& ?onto& !15_$. Se o aluno %um?re %om toda& a& tare"a& ?ode re%e@er um ?onto e#tra ao "inal. 3. *eitura& o@riCatEria&. O& aluno& do ?roCrama de li%en%iatura lerDo 300 ?ICina&, e deBem entreCar um relatErio de leitura de 3 ?ICina&. O& aluno& do ?roCrama de me&trado lerDo 500 ?ICina&, e deBem entreCar um relatErio de leitura de 5 ?ICina& !20_$. 4. 0roLeto e&?e%ial do aluno. O e&%ritor "arI um ?roLeto e&?e%ial, &eLa reali=ar uma ?e&Fui&a, e&%reBer um relatErio, reali=ar entreBi&ta&, e outra& atiBidade& de a?rendi=aCem Fue "aAam %olo%ar em ?rIti%a o a?rendido. !30_$ 5. -#ame "inal. O aluno demon&trarI &eu %on'e%imento do& %on%eito& e %onteNdo& do& materiai& do %ur&o !20_$ '!n!BCcios :o c;rso. O e&%ritor de&%reBerI @reBemente Fuai& &Do o& @ene"G%io& ?ara o mini&tHrio Fue ?o&&a o@ter do %ur&o. O=s!r>%@D!s Bin%is. 0odem &er "eito& alCun& %omentIrio& oi o@&erBaA>e& "inai&. E. DESNVOLVIMENTO DA LIO O %ur&o e&tI diBidido em 8 liA>e&. A ra=Do ?ara i&&o H Fue 8 liA>e& de 2 'ora& %ada uma %on&titui 15 'ora& de aula.

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T)TULO DA LIO I,(RO/U23O Introdu= o& tema& Fue &e de&enBolBerDo na liADo. 0RIM-IRA /I4IS3O S-6U,/A /I4IS3O OU(RAS /I4IS5-S CO,S*US3O FaAa um re&umo e %on%lu&Do ?ara a liADo. R-SUMO /A *I23O FaAa um re&umo @reBe de 3 a b ?onto&. 0-R6U,(AS 0ARA A *I23O Cada liADo terI 10 ?erCunta& a%er%a do %onteNdo ,O(AS /- RO/A 0M 0elo meno& trJ& autore& deBem &er %itado&. ArtiCo& e *iBro&P Autor, (Gtulo, nNmero de ?ICina. ColoFue e&ta in"ormaADo em &eu manu&%rito, &eLa no "inal da ?ICina, no da liADo, ou toda& Lunta& no "inal do do%umento.

*. CONCLUSO Um re&umo do Fue o e&tudante a?rendeu. G. AP1NDICES In%lua no& a?Jndi%e& FualFuer artiCo mai& e#ten&o Fue ?o&&a &er intere&&ante ?ara o& aluno& e &eLa rela%ionada %om o %ur&o. 0ara o& Fue utili=am a Internet, a& re"erJn%ia& ?odem %onter BIria& ?ICina& eletr^ni%a&. In%lua, tam@Hm, um Clo&&Irio do& termo& u&ado& no %ur&o. E. 'I'LIOGRA*IA Autor. (Gtulo. Cidade da %a&a editorialP nome da %a&a editorial data de ?u@li%aADo. FaAa uma li&ta do& artiCo&, liBro&, di%ionIrio&, artiCo& da Internet e ?ICina& eletr^ni%a&, em ordem al"a@Hti%a &eCundo o &o@renome do autor. V. ID0IAS PARA A ANDROGOGIA A ?edaCoCia H a %iJn%ia de en&ino ?ara %rianAa&. A androCoCia H a %iJn%ia de en&ino ?ara o& adulto&. Ao ini%iar o %ur&o H @om ter uma ?e&Fui&a ?ara mo&trar o nGBel de %on'e%imento do e&tudante. M a%on&el'IBel aBaliar o %on'e%imento do& %on%eito& @I&i%o& do %ur&o. ,o inG%io da aula e ?ontualmente ten'a uma ?roBa a%er%a da tare"a. I&to "arI %om Fue o aluno re&?on&IBel nDo %'eCue atra&ado. SS O e#ame "inal ?ode &er de &eleADo mNlti?la, ?reen%'imento do& e&?aAo& em @ran%o, ou relatErio.
-#em?lo&P 1. 0ara &eleADo mNlti?la &eria @om Fue a& re&?o&ta& in%orreta& %orre&?onde&&em a uma ?o&iADo %ontrIria -#em?loP ,o Fue Bo%J a%redita a %er%a da re&&urreiADoQ a. Creio Fue 9e&u& re&&u&%itou em e&?Grito e nDo em %or?o. @. Creio Fue 9e&u& re&&u&%itou em e&?Grito e em %or?o. %. Creio Fue a re&&urreiADo de Cri&to H um mito Fue en&ina a e&?eranAa eterna.

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d. /eu&.

Creio Fue de?oi& da morte o& mau& de&a?are%em ?ara &em?re e o& @on& e&tarDo %om

e. Creio Fue de?oi& da morte natural "i%am o?ortunidade& ?ara arre?ender K &e e ir ao %Hu ,ota ?ara o ?ro"e&&or ,ote Fue a$ %orre&?onde ao& (e&temun'o& de 9eoBI, @$ ao %ri&tiani&mo @G@li%o, %$ ao li@erali&mo, d$ a aniFuilaADo e$ ao %atoli%i&mo romano. 2. MarFue no e&?aAo da %oluna + a letra do nome do autor Fue %orre&?onde Z o@ra men%ionada. Coluna A Coluna + A. 9oDo CalBino SSSS A Cidade de /eu& +. Martim *utero SSSS 8i&tEria do Cri&tiani&mo C. 9u&to 6on=Ile= SSSS 8i&tEria da& )ndia& /. +artolomeu da& Ca&a& SSSS In&tituiADo da ReliCiDo -. ACu&tGn de 8i?ona SSSS -&%raBidDo da Bontade Cri&tD 3. Com?letar %om a in"ormaADo Fue "alta na& &eCuinte& oraA>e&. a$ 9uan CalBino e&%reBeu SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS @$ 8i&tEria da& )ndia& "oi e&%rito ?or SSSSSSSSSSSS

VI. AVALIAO DO CURSO DO ESCRITOR POR PARTE DA MINTS 1. O aluno mani"e&ta intere&&e em e&%reBer um %ur&o ?ara MI,(S e entra em %ontato %om um ?ro"e&&or MI,(S. 2. Um ?ro"e&&or MI,(S re%omenda ao aluno ao deDo a%adJmi%o MI,(S. 3. O aluno "irma um %ontrato e&%rito ?ara e&%reBer um %ur&o ?ara MI,(S. O %ur&o do e&tudante H de&iCnado ao nGBel de me&trado ou de doutorado. 4. O e&@oAo do %ur&o H a?roBado ?elo ?ro"e&&or. 5. O ?rimeiro ra&%un'o entreCa K &e ao ?ro"e&&or &u?erBi&or. (udo o Fue &e men%iona na e&trutura ?ara um %ur&o MI,(S !A 6$ deBe &er %om?leto. a. O ?ro"e&&or &u?erBi&or lerI o %ur&o e l'e darI alCuma& re%omendaA>e& ?or e&%rito ao aluno. b. O manu&%rito LI reBi&ado H entreCue ?elo ?ro"e&&or &u?erBi&or ao ComitJ leitor Fue e&tarI "ormado ?or outro& ?ro"e&&ore& MI,(S. 8. O ComitJ leitor darI re%omendaA>e& ao ?ro"e&&or &u?erBi&or, ?ara Fue re?a&&e a& %orreA>e&. `. Uma Be= a?roBada& a& %orreA>e& o aluno entreCarI uma %E?ia "inal ao ?ro"e&&or &u?erBi&or. O ?ro"e&&or entreCarI e&&a %E?ia ao %omitJ leitor ?ara a a?roBaADo "inal. O ?ro"e&&or &u?erBi&or l'e darI uma Fuali"i%aADo ao aluno. 10. A %E?ia "inal &erI ?u@li%ada na ?ICina eletr^ni%a MI,(S, YYY.mint&.edu. 11. O& e&tudante& Fue u&em o %ur&o terDo a o?ortunidade de "a=er %on&ulta& ao aluno Fue e&%reBeu o %ur&o ou a outro& ?ro"e&&ore& MI,(S. MI,(S tem a li@erdade de "a=er Fue outro& Cru?o& de aluno& u&em o %ur&o.

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VII. MANUAL DO PRO*ESSOR O modelo de edu%aADo Z di&tOn%ia a?re&entado aFui %on&i&te em Fue o ?ro"e&&or &u?erBi&or "aAa uma a?re&entaADo de 8 'ora&, o "a%ilitador lo%al diriCe a& ?rE#ima& 8 'ora&. A a?re&entaADo do ?ro"e&&or denomina K &e S-SS3O /- ORI-,(A23O enFuanto o tra@al'o do "a%ilitador diBidirI &e em 4 aula&. A. S-SS3O /- ORI-,(A23O, ?ro"erida ?elo ?ro"e&&or !8 'ora&$ \& 8 'ora& de aula& &e diBidirDo em 8 &eA>e&. Cada &eADo tem 50 minuto& %om um tem?o de re%e&&o de 10 minuto&. O& minuto& de interBalo ?odem &er a%umulado& e &er u&ado& em &E @lo%o. 1. Se&&Do de a@ertura !o& e&tudante& e o ?ro"e&&or &e a?re&entam$ 1.1 +oa& Binda&, oraADo !10 minuto&$ 1.2 ReCi&trar a& ?re&enAa& !10 minuto&$ 1.3 O& aluno& a?re&entam &e !10 minuto&$ 1.4 O ?ro"e&&or a?re&enta &e !5 minuto&$ 1.5 Fa=er %om Fue o& aluno& re"litam a%er%a de uma &ituaADo em &ua Bida em tiBe&&e Fue a?li%ar o tema Fue en&ina o %ur&o. 2. SeCunda &e&&Do !introduADo do %ur&o$ 2.1 ReBi&Do da introduADo do %ur&o, e#?li%aADo e reFui&ito& !25 minuto&$ 2.2 ReBi&Do da @i@lioCra"ia di&?onGBel !25 minuto&$ 3. (er%eira &e&&Do !o ?ro"e&&or de&enBolBe o tema do %ur&o da& liA>e& 1 3$ 3.1 O ?ro"e&&or a?re&enta o tema !40 minuto&$ 3.2 0erCunta& do& aluno& !10 minuto&$ 4. :uarta &e&&Do !o ?ro"e&&or de&enBolBe o tema do %ur&o da& liA>e& 4 a$ 4.1 O ?ro"e&&or a?re&enta o tema !40 minuto&$ 4.2 0erCunta& do& aluno& !10 minuto&$ 5. :uinta &e&&Do !o ?ro"e&&or de&enBolBe o tema do %ur&o da& liA>e& b K 8$ 5.1 O ?ro"e&&or a?re&enta o tema !40 minuto&$ 5.2 0erCunta& do& aluno& !10 minuto&$ a. Se#ta &e&&Do !a?re&entaADo do ?roLeto e&?e%ial$ a.1 (ra@al'o em Cru?o& b. SHtima &e&&Do !a?re&enta K &e a leitura o@riCatEria$ b.1 Orienta &e ao& aluno& a%er%a da& leitura& o@riCatEria& !35 minuto&$ b.2 OrCani=ar a "orma em Fue o& aluno& "arDo &eu relatErio ou @oletim oral durante a& aula& &eCuinte& !15 minuto&$ 8. OitaBa &e&&Do !?laneLamento da& Fuatro aula& &eCuinte&$ 8.1 0laneLe Fuando &e reunira a ?rE#ima aula. -leLa 'orIrio e luCar !15 minuto&$ 8.2 0laneLe %omo o& aluno& a%e&&arDo ao material Fue ?re%i&am !15 minuto&$ 8.3 ReBi&e o ?lano ?ara a& aula&, a&&eCure K &e de Fue o& e&tudante& Ben'am ?re?arado& %om &ua& tare"a& "eita& ?ara a ?rimeira aula !15 minuto&$. AlCun& darDo &eu relatErio oral, todo& ne%e&&itam "a=e &ua& tare"a& ?ara a& liA>e& 1 2 +. 0*A,-9AM-,(O /AS :UA(RO AU*AS 0ARA O FACI*I(A/OR !8 'ora&$ Aula 1 !2 'ora&$ 1. +oa& Binda&, oraADo !5 minuto&$

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2. ReCi&tre a& ?re&enAa&. Um ?onto ?or %ada 'ora aula em Fue o aluno e&teLa ?re&ente. Se "altar, deBerI entreCar na aula &eCuinte um relatErio de uma ?ICina ?or %ada 'ora de au&Jn%ia !5 minuto&$ 3. ReBi&e ?ara Ber &e %om?letaram a& tare"a& da& liA>e& 1 2. SerDo dado& 2 ?onto& ?or liA>e& %om?leta&. 0erde um ?onto ?or a?re&entar a tare"a atra&ada. !10 minuto&$. 4. /iIloCo a%er%a da& ?erCunta& e re&?o&ta& ?ara a& liA>e& 1 3 !30 minuto&$. 5. -&%ute o relatErio oral da& leitura& e#tra& de 33_ da aula. !5 minuto& %ada aluno K 30 minuto&$ a. (ra@al'o em Cru?o& ?ara ?re?arar o ?roLeto e&?e%ial !30 minuto&$ b. 0re?are a aula &eCuinteP relem@re ao& aluno& Fue a liADo %orre&?onde e a Fuem "alarI &eu relatErio oral !5 minuto&$ 8. (ermine %om oraADo !5 minuto&$ Aula 2 !2 'ora&$ 1. +oa& Binda&, oraADo !5 minuto&$ 2. ReCi&tre a& ?re&enAa&. Um ?onto ?or %ada 'ora aula em Fue o aluno e&teLa ?re&ente. Se "altar, deBerI entreCar na aula &eCuinte um relatErio de uma ?ICina ?or %ada 'ora de au&Jn%ia !5 minuto&$ 3. ReBi&e ?ara Ber &e %om?letaram a& tare"a& da& liA>e& 3 4. SerDo dado& 2 ?onto& ?or liA>e& %om?leta&. 0erde um ?onto ?or a?re&entar a tare"a atra&ada. !10 minuto&$. 4. /iIloCo a%er%a da& ?erCunta& e re&?o&ta& ?ara a& liA>e& 3 4 !30 minuto&$. 5. -&%ute o relatErio oral da& leitura& e#tra& de 33_ da aula. !5 minuto& %ada aluno K 30 minuto&$ a. (ra@al'o em Cru?o& ?ara ?re?arar o ?roLeto e&?e%ial !30 minuto&$ b. 0re?are a aula &eCuinteP relem@re ao& aluno& Fue a liADo %orre&?onde e a Fuem "alarI &eu relatErio oral !5 minuto&$ 8. (ermine %om oraADo !5 minuto&$ Aula 3 !2 'ora&$ 1. +oa& Binda&, oraADo !5 minuto&$ 2. ReCi&tre a& ?re&enAa&. Um ?onto ?or %ada 'ora aula em Fue o aluno e&teLa ?re&ente. Se "altar, deBerI entreCar na aula &eCuinte um relatErio de uma ?ICina ?or %ada 'ora de au&Jn%ia !5 minuto&$ 3. ReBi&e ?ara Ber &e %om?letaram a& tare"a& da& liA>e& 5 a. SerDo dado& 2 ?onto& ?or liA>e& %om?leta&. 0erde um ?onto ?or a?re&entar a tare"a atra&ada. !10 minuto&$. 4. /iIloCo a%er%a da& ?erCunta& e re&?o&ta& ?ara a& liA>e& 5 a !30 minuto&$. 5. -&%ute o relatErio oral da& leitura& e#tra& de 33_ da aula. !5 minuto& %ada aluno K 30 minuto&$ a. (ra@al'o em Cru?o& ?ara ?re?arar o ?roLeto e&?e%ial !30 minuto&$ b. 0re?are a aula &eCuinteP relem@re ao& aluno& Fue a liADo %orre&?onde e a Fuem "alarI &eu relatErio oral !5 minuto&$ 8. (ermine %om oraADo !5 minuto&$ Aula 4 !2 'ora&$ 1. +oa& Binda&, oraADo !5 minuto&$

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2. ReCi&tre a& ?re&enAa&. Um ?onto ?or %ada 'ora aula em Fue o aluno e&teLa ?re&ente. Se "altar, deBerI entreCar na aula &eCuinte um relatErio de uma ?ICina ?or %ada 'ora de au&Jn%ia !5 minuto&$ 3. ReBi&e ?ara Ber &e %om?letaram a& tare"a& da& liA>e& b 8. SerDo dado& 2 ?onto& ?or liA>e& %om?leta&. 0erde um ?onto ?or a?re&entar a tare"a atra&ada. !10 minuto&$. 4. /iIloCo a%er%a da& ?erCunta& e re&?o&ta& ?ara a& liA>e& b 8 !30 minuto&$. 5. -#ame "inal !1 'ora$ a. (ermine %om uma oraADo !5 minuto&$ C. 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.a OR6A,O;A23O /O (RA+A*8O /O A*U,O O "a%ilitador deBe enBiar ao ?ro"e&&or &u?erBi&or o &eCuinteP ReCi&tro de ?re&enAa e Fuali"i%aA>e&. ,ota& e tare"a&. O& relatErio& de 3 ou 5 ?ICina& de leitura&. 0roLeto e&?e%ial -#ame& ABaliaADo do ?ro"e&&or e do& aluno&

VII. CONCLUSO Ao %on%luir &eu %ur&o de teoloCia terIP 1. Um manual de e&tudo ?ara o& e&tudante& Fue %ontem a ?ICina titular[ ?ICina de %onteNdo !Gndi%e$[ ?re"I%io[ introduADo[ oito liA>e&[ %on%lu&Do, a?Jndi%e& e @i@lioCra"ia. 2. Um manual ?ara o ?ro"e&&or Fue %ontem uma introduADo[ &e&&Do de orientaADo de 8 'ora&[ ?laneLamento da& Fuatro aula& !4 aula& de 2 'ora&$[ %on%lu&Do e e#ame. AP1NDICES !&oli%ite o& a MI,(SP mint&co%?%.orC$ A. Manual de e&tilo +. *i&ta de %on&ulta de re%ur&o& na Internet C. Como "a=er uma ?e&Fui&a teolECi%a. /. Como e&%reBer um relatErio. -. ABaliaADo do %ur&o ?elo& e&tudante& I.. 'I'LIOGRA*IA 6i@aldo, 9o&e?'. MLA Handbook for Writers of Research Papers. Fi"t' -dition. ,eX dorWP ('e Modern *anCuaCe A&&o%iation o" Ameri%a, 1```. Miami nternational !eminar" Academic #atalog. Miami, 2003. Corneliu& 8eCeman. Mission to the People and #hurch Maintenance$ %he &rigin and 'e(elopment of Presb"terian and Reformed #hurches and Missions in the #aribbean and Latin America !1528 1`1a$. AtlantaP Ameri%an UniBer&ity o" +i@li%al Studie&, 2002. I..

8oXard 8enri%W&. )nse*ando para cambiar +idas. MiamiP U,I*I(, 1``a.

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+el%a -ditore&, Manual de estilo. XXX.ar%om.net, XXX.ar%om.net *lerena, Mario, ,n manual de estilo. Miami, F*. -ditorial Unilit, 1```.

-S(I*O I,(-R,ACIO,A* - I,(-R*I,6UA* 0ARA UM MA,USCRI(O -#i&te um e&tilo de e&%reBer Fue H interna%ionalQ 0ara a& lGnCua& indo K euro?Hia !?. e. alemDo, "ran%J&, alemDo, inClJ&, italiana, ?ortuCue&a$ 'I um e&tilo Fue &e ?ode aLu&tar a CramIti%a %onte#tual. 016I,AS 0R-*IMI,AR-S MA,USCRI(O 016I,AS FI,AIS 016I,AS 0R-*IMI,AR-S a. RelatErio. 0ara um relatErio o& materiai& ?reliminare& &Do uma ?ICina titular e uma ?ICina de %onteNdo !Gndi%e$. A& ?ICina& "inai& in%luem um a?Jndi%e e @i@lioCra"ia. @. *iBro. 0ara um liBro o& materiai& ?reliminare& &Do uma ?ICina titular, uma ?ICina de %onteNdo !Gndi%e$, ?re"I%io, re%on'e%imento&, a@reBiaA>e& e Clo&&Irio. A& ?ICina& "inai& in%luem um a?Jndi%e, CrI"i%o&, @i@lioCra"ia, Gndi%e de tema&. %. (e#to teolECi%o ?ara a Internet. 0ara um te#to teolECi%o a di&tOn%ia uma ?ICina titular, uma ?ICina de %onteNdo !Gndi%e$, ?re"I%io, re%on'e%imento&, a@reBiaA>e&, Clo&&Irio. In&truA>e& ?ara o e&tudante e H re%omendIBel ter uma ?e&Fui&a ini%ial. A& ?ICina& "inai& in%luem um a?Jndi%e, @i@lioCra"ia !o& CrI"i%o& &Do ?arte do manu&%rito$ e manual do ?ro"e&&or. ,Do 'I Gndi%e de tema& ?orFue o& te#to& na ?ICina da Y-+ nDo tJm ?ICina&. MA,USCRI(O -nBio de manu&%rito Somente o manu&%rito ?ela Internet !'eCLWmcaol.%om$. Ante& de enBiI lo, "aAa uma %E?ia ?ara Ber &e temP ,Nmero& de ?ICina. A& ?ICina& ?reliminare& !?ICina titular, ?ICina de %onteNdo, ?re"I%io, re%on'e%imento&, a@reBiaA>e&, Clo&&Irio em ordem utili=ar nNmero& romano& minN&%ulo& !i, ii, iii$[ o manu&%rito e a?Jndi%e u&am nNmero& normai& !1, 2, 3$. A ?ICina titular nDo tem nNmero. O te#to em %ada ?ICina %omeAa na ?rimeira lin'a. :ue nDo ten'a ?rimeira lin'a de %itaADo, nem tGtulo& Fue %omeAa na Nltima lin'a da ?ICina. A ?ICina titular tem a data de 'oLe, nome do autor, tGtulo, nome da in&tituiADo lo%al. ,Do 'I diBi&Do de ?alaBra& ao "inal de uma lin'a. 8I e&?aAo& %on&i&tente& de?oi& do& tGtulo&. O& tGtulo& nDo ?re%i&am de um ?onto "inal &e nDo H uma oraADo %om?leta. O& tGtulo& no manu&%rito &Do iCuai& %omo e&ta ?ICina de %onteNdo !),/IC-$ (odo o manu&%rito terI 1,5 de e&?aAo, marCem de 1U !2 %m$, "onte 11 ou 12, %on&i&te no u&a de arial ou um e&tilo de e&%reBer. O mai& im?ortante H &er %on&i&tente -S(I*O - O MA,USCRI(O

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O mai& im?ortante H &er %on&i&tente em e&tilo. U&e o& me&mo& e&?aAo& entre a& ?alaBra&, tGtulo& e ?arICra"o&. Idioma&. U&o de outro idioma H minimi=ado. (oda& a& ?alaBra& e&tranCeira& &Do em itIli%o. Idioma&. U&o de outro idioma H minimi=ado. (oda& a& ?alaBra& e&tranCeira& &Do em itIli%o. MaiN&%ula. *imite o u&o de letra& maiN&%ula&. U&e minN&%ula& ?ara a& ?alaBra&P CoBerno, iCreLa, Bolume, %riaADo, &alBaADo, %aGda, re&tauraADo, &alBaADo, eBanCel'o !ou outra& ?alaBra& teolECi%a&$. U&e maiN&%ula& ?ara nome o"i%iai& de iCreLa e denomina%ionai&, ?ara tGtulo& de o"i%iai&, naA>e&, de?artamento& de CoBerno e nome de &eu %a%'orro !nDo 'I a&&o%iaADo in"erida$ 0arICra"o. Utili=e um nNmero de e&?aAo& ?ara en%ai#ar o& ?arICra"o&. Se nDo 'I en%ai#e 'I Fue %olo%ar um e&?aAo entre todo& o& ?arICra"o&. CitaA>e&. Uma %itaADo de mai& de uma lin'a H a"a&tada do ?arICra"o, %om um e&?aAo a%ima e de@ai#o da %itaADo. A %itaADo ?ode &er mar%ada em uma& da& &eCuinte& maneira&P entre BGrCula& ou mar%ada& %om itIli%o. !8I ?roCrama& de %om?utadore& Fue nDo re%e@em letra& em neCrito& nem itIli%o&$ ,ota& de re"erJn%iaP A& nota& de re"erJn%ia& &Do u&ada& dentro do manu&%rito ou ao no roda?H da ?ICina. A& nota& no roda?H da ?ICina &Do mel'ore&. 0ara um liBro ou te#to de e&tudo, %ada %a?Gtulo %omeAa %om1. A ?rimeira re"erJn%ia a uma o@ra da o nome %om?leto do autor, o nome do tGtulo, e o nNmero !&$ de ?ICina!&$ e9aime Orti=, *a teoloCia de *a lou%ura, ?.12f. /e?oi&, ?ode K &e %itar men%ionado o &o@renome, ?arte do tGtulo e nNmero de ?ICina !Orti=, *a teoloCia..., ?.3$. A in"ormaADo %om?leta da re"erJn%ia en%ontra K &e na @i@lioCra"ia. ,ota o u&o de BGrCula&, ao inBH& de ?onto& entre o &o@renome, tGtulo e ?ICina. A ?ontuaADo na @i@lioCra"ia H di"erente. A@reBiaA>e&. ?. euma &E ?ICina de re"erJn%iaf ??. emai& de uma ?ICinaf &. ea& &eCuinte& ?ICina&f I@id ou idem euma re?etiADo da nota de re"erJn%ia imediatamente anteriorf O?.%it. euma re?etiADo da nota de re"erJn%ia men%ionada anteriormentef &.d. euma re"erJn%ia de dataf &.a. euma re"erJn%ia %uLo autor nDo H identi"i%adof &.t. euma re"erJn%ia &em tGtulof &.&.euma re"erJn%ia &em &entido, uma lou%ura a%adJmi%af (Gtulo&. Um e&tilo %on&i&tente H u&ado ?ara o& tGtulo e &u@tGtulo&. O u&o de letra& neCrita& e itIli%a& H minimi=ado. O tGtulo ?rin%i?al do %a?Gtulo %on&i&te de letra& maiN&%ula&. O ?rE#imo tGtulo %omeAa %om uma letra maiN&%ula. O& &eCuinte& &u@tGtulo& &Do minN&%ulo&. 016I,AS FI,AIS a. RelatErio. A& ?ICina& "inai& in%luem um a?Jndi%e e @i@lioCra"ia. @. *iBro. A& ?ICina& "inai& in%luem um a?Jndi%e, CrI"i%o&, @i@lioCra"ia, Gndi%e de tema&. %. 0ara um te#to teolECi%o Z di&tOn%ia. A& ?ICina& "inai& in%luem um a?Jndi%e, @i@lioCra"ia !o& CrI"i%o& &Do ?arte do manu&%rito$ e manual do ?ro"e&&or. ,Do 'I Gndi%e de tema& ?orFue o& te#to& na ?ICina da Ye@ nDo tJm ?ICina&. +i@lioCra"ia ee&tilo na%ionai& &Do a%eitIBei&f

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a. *iBro& 9aime Orti=. La teolog-a de la locura !MiamiP U,*I(, 200a$. @. ArtiCo& 9aime Orti=. TUna introdu%%iEn a la teoloCGa de la lo%ura.U Re(ista Reformada, Bol. 2, nNm. 1 !200a$. ??. 8 `. %. 0ICina da Ye@ 9aime Orti=. TUna introdu%%iEn a la teoloCGa de la lo%ura.U Re(ista Reforma. 4ol. 2, nNm. 1 !200a$, XXX.mint&.edu Re%on'e%imento de outro& autore& a. 0ara eBitar o ?lICio !%o?iar ao& e&%rito& de outro& autore& &em ?edir ?ermi&&Do ou identi"i%ar a "onte do& e&%rito&$ 'I FueP 1. Citar ao& e&%rito& do di%ionIrio, en%i%lo?Hdia, liBro, artiCo, artiCo, Lornal, reBi&ta ou outra& "onte& de onde Bem &ua in"ormaADo. ,Do @a&ta identi"i%ar uma &E Be= o u&o de autore& al'eio&, ma& identi"i%ar %a&a Be= Fue &Do utili=ado&. @. 8I um limite de uma ?ICina Fue ?o&e &er utili=ada ?ara uma %itaADo de re"erJn%ia. Se 'ouBer Fue %itar mai& de uma ?ICina, %oloFue no a?Jndi%e. %. 0ode K &e %olo%ar artiCo&, %a?Gtulo& de liBro& e atH liBro& %om?leto& no a?Jndi%e Fuando ?reen%'er o& &eCuinte& reFui&ito&P 1. 8I ?ermi&&Do do autor oriCinal. 2. 8I ?ermi&&Do da %a&a editorial. 3. A in"ormaADo e&ta na ?ICina da Ye@, &em e#iCir ?ermi&&Do ?ara a re K ?u@li%aADo. 4. O autor "ale%eu e a in"ormaADo H ?N@li%a. d. O "oto%o?iar de liBro& de?ende da& lei& na%ionai& onde &e u&am. 8I naA>e& Fue nDo ?ermitem o "oto%o?ia& &em ?edir ?ermi&&Do !CanadI, --UU$. e. (odo& o& materiai& da MI,(S ?odem &er re?rodu=ido& &em ?edir ?ermi&&Do. ACora &e "orem "a=er mudanAa& &iCni"i%atiBa& tem Fue ?edir ?ermi&&Do ?ara o autor.