PRE-CV REV00

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS. PROBABILIDAD Y ESTADSTICA

DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazbal Secretario de Educacin Pblica Dr. Rodolfo Tuirn Gutirrez Subsecretario de Educacin Superior M. T. E Sayonara Vargas Rodrguez Coordinadora de Universidades Politcnicas

PAGINA LEGAL
Participantes: Virginia Monserrat Camacho Pernas Universidad Politcnica de Puebla Karem Hernndez Hernndez Universidad Politcnica de Pachuca Ismael Osuna Galn Universidad Politcnica de Chiapas Luis Armando Verdin Medina Universidad Politcnica de Guanajuato Lizzette Moreno Garca Universidad Politcnica de Guanajuato

Primera Edicin: 2010 DR 2010 Coordinacin de Universidades Politcnicas. Nmero de registro: Mxico, D.F. ISBN----------------2

NDICE

Introduccin..................................................................................... Ficha tcnica.................................................................................... Identificacin de resultados de aprendizaje................................. Planeacin del aprendizaje............................................................ Desarrollo de prcticas. Mtodo de Evaluacin.................................................................... Instrumentos de evaluacin sumativa.. Glosario.. Bibliografa......................................................................................

4 5 7 8 11 16 18 31 34

INTRODUCCIN

Siendo la formacin cientfica e ingenierl la principal caracteristica de los alumnos que se forman en Universidades Politcnicas, en donde a partir de su desarrollo generan gran cantidad de datos de su interes segn su rea de aplicacin, se hace necesario el organizarlos, conocer sus tendencias centrales y su variabilidad en trminos de media,mediana y moda o desviacin estandar y varianza, respectivamente, as como una presentacin grfica donde los datos son resumidos a partir de histogramas de frecuencia; tambien como profesional el alumno se puede encontrar con la tarea y la necesidad de predecir ciertos eventos que pudieran existir en el caso de variar condiciones o pronosticar sucesos a determinado tiempo o conocer la capacidad de que un evento suceda a partir de otro, entonces se hablaria de aplicar nociones prcticas de probabilidad, probabilidad condicional, teorema de Bayes, tambien no es menos importante conocer sobre que tipo de distribucin se encuentran una muestra datos que se han obtenido de una poblacin luego de poder clasificarlos como discretos o continuos dependiendo de los parametros en los que se ha obtenido o seleccionado, que requieren entonces de un analisis dentro de cualquier distribucin binomial, poisson o hepergeometrica que denotan distribuciones discretas o una distribucin normal o exponencial caractersticas de datos continuos, otro de los aspectos importantes a trabajar con los datos obtenidos son aquellas hipotesis que se pueden conjeturar y que al realizar pruebas se pueden rechazar o no, para tomar decisiones pertienentes a los que se requiere segn sea el caso. Por lo que de acuerdo a todas estas necesidades a las que se pueden enfrentar a los alumno en el presente manual de asignatura se han integrado seis unidades de aprendizaje, las primeras dos unidades estan dedicadas a la Estadstica descriptiva, que dar su aporte en la organizacin de datos, la tercera y cuarta unidad: Elementos de Probabilidad y Variables aleatorias discretas y continuas, proveen de todos los principio de probabilidad y descripcion de las distintas distribuciones de probabilidad aplicables a distintos tipos de datos, y por ultimo las unidades cinco y seis referentes a la estadstica inferencial, proporcionaran al alumno todas en su conjunto una formacin integral que le ayudaran a encontrar todas

aquellas herramientas estadisticas con fundamentos matemticos para que sea capaz de aplicarlos a diferentes contextos profesionales y de investigacin. 4

FICHA TCNICA (Asignatura)

PROBABILIDAD Y ESTADSTICA PRE-CV En las ciencias de ingeniera se realizan experimentos para validar modelos, prototipos o teoras. Se requiere dotar al estudiante con herramientas de probabilidad y estadstica para la recoleccin, agrupacin y anlisis de datos.
El alumno ser capaz de manejar las tcnicas de estadstica descriptiva e inferencial para organizar, representar y analizar datos obtenidos de situacin simulada y/o real Calculo diferencial e integral.

Nombre: Clave:

Justificacin:

Objetivo: Conocimientos previos:

Capacidades asociadas 1. Comprender los conceptos bsicos de la matemtica universitaria. 2. Utilizar el lenguaje de la matemtica para expresarse correctamente. 3. Formular problemas en lenguaje matemtico para facilitar su anlisis y solucin. 4. Utilizar modelos matemticos para la descripcin de situaciones reales 5. Utilizar las herramientas computacionales de clculo numrico y simblico en el planteamiento y resolucin de problemas 6. Aplicar el razonamiento lgico deductivo para la solucin de problemas 7. Trabajar con datos experimentales para contribuir a su anlisis 8. Manipular datos cuantitativos para extraer informacin cualitativa. 12. Aplicar principios, leyes y teoras generales para encontrar soluciones a problemas particulares. 13. Estimar rdenes de magnitud de cantidades mensurables para interpretar fenmenos diversos.
Unidades de aprendizaje HORAS TEORA No presencial presencial HORAS PRCTICA No presencial presencial

ESTADISTICA DESCRIPTIVA
Estimacin de tiempo (horas) necesario para transmitir el aprendizaje al alumno, por Unidad de Aprendizaje:

10 2

0 0

9 3

3 2

ELEMENTOS DE PROBABILIDAD VARIABLES ALEATORIAS DISCRETAS Y CONTINUAS PRUEBA DE HIPTESIS

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PARMETROS ESTADSTICOS
Total de horas por cuatrimestre: Total de horas por semana: Crditos:

9 90 6

5.625
TTULO: AUTOR: Probabilidad y Estadstica para ingeniera y ciencias Walpole, Ronald., Myers, Raymond H., Myers, Sharon L 2007

AO: EDITORIAL O REFERENCIA: Pearson Educacin LUGAR Y AO DE LA EDICIN: Mxico, 2007 ISBN O REGISTRO: 970-26-936-4

TTULO: AUTOR: AO: EDITORIAL O REFERENCIA: LUGAR Y AO DE LA EDICIN ISBN O REGISTRO:

Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias Devore, Jay L 2005 Thomson Mxico, 2005 970-686-457-1 Probabilidad y Estadstica con aplicaciones para ingeniera y ciencias computacionales Milton J Susan, Arnold Jesse C 2004 , Mc. Graw Hill Mxico, 2004

Bibliografa:

TTULO: AUTOR: AO: EDITORIAL O REFERENCIA: LUGAR Y AO DE LA EDICIN ISBN O REGISTRO:

IDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje

Resultados de aprendizaje

Evidencias (EP, ED, EC, EA)

Total de horas

Al completar la unidad de aprendizaje el alumno EP1. Resolver lista de ejercicios de medidas ser capaz de: de tendencia central y dispersin por medio Explicar conceptos bsicos relacionados de software adecuado para estadstica EC1. Realizacin de investigacin de con la estadstica. Estadstica Descriptiva Calcular las medidas de tendencia central conceptos bsicos de la estadstica ED1. Realizar una prctica de representacin y medidas de dispersin. Interpretar la representacin grfica de visual de datos. un conjunto de datos Al completar la unidad de aprendizaje el alumno EC 1. Solucin de un cuestionario de ser capaz de: conceptos de lgebra de eventos y axiomas de Elementos de Aplicar conceptos bsicos relacionados probabilidad probabilidad con la probabilidad para la solucin de problemas Al completar la unidad de aprendizaje el alumno EC1. Solucin de un cuestionario de ser capaz de: conceptos de modelos de probabilidad. Variables Aleatorias EP1. Resolver una lista de ejercicios de Distinguir los diferentes modelos Discretas Y Continuas discretos y continuos de probabilidad modelos de probabilidad discretos y continuos para su aplicacin a situaciones diversas de forma manual y utilizando el software adecuado. Al completar la unidad de aprendizaje el alumno EP1. Realizar una prctica de ejercicios de ser capaz de: prueba de hiptesis. Probar con significancia estadstica la Prueba de Hiptesis validez de un enunciado que se hace sobre los parmetros de una o dos poblaciones. Al completar la unidad de aprendizaje el alumno EP1. Realizar una prctica de estimacin de ser capaz de: parmetros Parmetros estadsticos Estimar con significancia estadstica el valor de parmetros poblacionales

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19

21

21

PLANEACIN DEL APRENDIZAJE

Resultado de aprendizaje Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de: Explicar conceptos bsicos relacionados con la estadstica. Calcular las medidas de tendencia central y medidas de dispersin. Interpretar la representacin grfica de un conjunto de datos

Evidencias EP1. Resolver lista de ejercicios de medidas de tendencia central y dispersin por medio de software adecuado para estadstica EC1. Realizacin de investigacin de conceptos bsicos de la estadstica estadsticas. ED1. Realizar una prctica de representacin visual de datos.

Tcnica de aprendizaje Aula Conferencia o exposicin Resumen Lectura comentada, lluvias de ideas

Espacio educativo Laboratorio otros

Total de horas Tericas Presencial No Presencial presencial

Prcticas No presencial

NA

10

Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser

EC 1. Solucin de un cuestionario de conceptos de lgebra de

Cuadros de doble entrada y tablas, resolver situaciones

NA

NA

capaz de: Aplicar conceptos bsicos relacionados con la probabilidad para la solucin de problemas Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de: Distinguir los diferentes modelos discretos y continuos de probabilidad para su aplicacin a situaciones diversas

eventos y axiomas de probabilidad

problemticas, estudios de caso

EC1. Solucin de un cuestionario de conceptos de modelos de probabilidad. EP1. Resolver una lista de ejercicios de modelos de probabilidad discretos y continuos de forma manual y utilizando el software adecuado. EP1. Realizar una prctica de ejercicios de prueba de hiptesis.

Estudio de casos, resolver situaciones problemticas

NA

Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de: Probar con significancia estadstica la validez de un enunciado que se hace sobre los parmetros de una o dos poblaciones.

Realizacin de inferencias, resmenes y analogas, resolver situaciones problemticas X X NA 8 0 10 3

Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de: Estimar con significancia estadstica el valor de parmetros poblacionales

EP1. Realizar una prctica de estimacin de parmetros

Realizacin de inferencias, resmenes y analogas, resolver situaciones problemticas

NA

10

GUA DE PRACTICA DE REPRESENTACIN GRFICA DE DATOS

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje: Nmero : Resultado de aprendizaje: Justificacin

Probabilidad y estadstica Estadstica descriptiva

Prctica de representacin grfica de datos. 1 Duracin (horas) : 1.5

Interpretar la representacin grfica de un conjunto de datos Se usa software estadstico para realizar grficas de frecuencias y medidas de forma.

1.- En la siguiente distribucin de frecuencias se muestran las importaciones anuales de un grupo seleccionado de proveedores de aparatos electrnicos. Importaciones (Millones de $) 2a5 5a8 8 a 11 11 a 14 14 a 17 Numero de proveedores 6 13 20 10 1

a) Represente las importaciones en forma de Histograma b) Represente las importaciones como un polgono de frecuencias relativas. c) Resuma las facetas importantes de la distribucin (Como las clases con las frecuencias ms alta y ms baja). d) Desarrolle una distribucin de frecuencia acumulada en un polgono de frecuencia acumulada.

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2.- The Blair Corporation, vende ropa de moda para dama y caballero, adems de gran variedad de productos para el hogar. A continuacin, presentamos las ventas netas durante el periodo de 2000 a 2005. Elabore una grafica de lneas que represente las ventas netas durante este periodo y redacte un breve informe. Ao Ventas Netas (Millones de $) 2000 486.6 2001 506.8 2002 522.2 2003 574.6 2004 580.7 2005 568.5 3.- A continuacin se muestran los gastos de personal militar y civil de las ocho instalaciones militares ms grandes en Mxico. Elabore una grafica de barras y resuma los resultados en un breve informe. Lugar Guanajuato Quertaro Jalisco Michoacn Colima Guerrero Durango Oaxaca Cantidad Gastada (millones de $) 6087 4747 3272 3284 3228 2828 2492 2347

4.- Los Clayton Country Comimissioners quieren mostrar a los contribuyentes que asistan a la prxima reunin lo que sucede con el dinero que pagan en impuestos. La cantidad total de impuestos que se cobro es de 2 millones de pesos. Los gastos son: $440 000 para escuelas, $1 160 000 para carreteras, $320 000 para administracin y $ 80 000 para provisiones. Una grafica de pastel es ideal para mostrar la cantidad destinada a escuelas, carreteras, gastos administrativos y provisiones. Convierta las cantidades de pesos en porcentajes del total y represente estos porcentajes en forma de grafica de pastel. 5.- Las razones de precio-ganancia para 21 acciones en la categora de comercio al detalle son: 8.3 9.6 9.5 9.1 8.8 11.2 7.7 10.1 9.9 10.8 10.2 8 8.4 8.1 11.6 9.6 8.8 8 10.4 9.8 9.2 Organice esta informacin en un diagrama de tallo y hojas. a) Cuntos valores son menores a 9? b) Mencione los valores en la categora de 10 a 11 c) Cul es el valor mediano? d) Cules son las razones de precio-ganancia mxima y mnima? 6.Evidencia a desarrollar ED1. Realizar una prctica de representacin visual de datos.

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GUA DE PRACTICA DE PRUEBA DE HIPOTESIS

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje: Nmero : Resultado de aprendizaje: Justificacin

Probabilidad y estadstica Prueba de hiptesis

Prctica de prueba de hiptesis

Duracin (horas) :

1.5

Probar con significancia estadstica la validez de un enunciado que se hace sobre los parmetros de una o dos poblaciones. Usando software estadstico se validan hiptesis de experimentos.

1.- La tasa media anual del resurtido del frasco de 200 aspirinas de Bayer es 6 con una desviacin estndar de 0.5 (Esto indica que las existencias de Bayer cambian en los anaqueles de las farmacias alrededor de 6 veces por ao). Se cree que el resurtido medio cambio y ya no es 6. Utilice el nivel de significancia de 0.05. a) Establezca la hiptesis nula y la hiptesis alternativa b) Cul es la probabilidad del error tipo 1? c) De la frmula del estadstico de prueba. d) Establezca la regla de decisin. e) Una muestra aleatoria de 64 frascos de 200 aspirinas de Bayer indico una tasa de resurtido medio de 5.84. debemos rechazar la hiptesis de que la media de la poblacin es 6? Interprete el resultado. f) Suponga que el problema de prueba de hiptesis se cambio a una prueba de una cola. Cmo se escribira simblicamente la hiptesis nula si dijera: La media de la poblacin es igual o mayor que 6? g) Cmo se escribira simblicamente la hiptesis alternativa si dijera: La media de la poblacin es menor que 6? h) Ilustre grficamente la regla de decisin. Muestre la regin de rechazo e indique el valor crtico. i) Calcule el valor de p.

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2.- Un reporte reciente de la industria de los seguros indico que 40% de las personas que participaron en accidentes de trnsito menores este ao sufrieron por los menos otro accidente de trnsito en los ltimos cinco aos. Un grupo de asesores decidi investigar esta afirmacin, pues considera que no es exacta. Una muestra de 200 accidentes de trnsito en este ao revelo que 74 personas tambin participaron en otro accidente en los ltimos cinco aos. Utilice el nivel de significancia 0.01 a) podemos usar z como estadstico de prueba? Indique porque si o porque no. b) Formule la hiptesis nula y la hiptesis alternativa c) ilustre la regla de decisin en forma grafica. d) Calcule el valor de z y establezca su decisin en cuanto a la hiptesis nula. e) determine e interprete el valor de p. 3.- La duracin media de la batera de reloj digital es de 305 das. La duracin de las bateras sigue una distribucin normal. Hace poco, las bateras se modificaron para que duren ms. Una muestra de 20 bateras modificadas tuvo una duracin media de 311 das con una desviacin estndar de 12 das. la modificacin aumento la duracin media de la batera? a) formule la hiptesis nula y la hiptesis alternativa b) Ilustre grficamente la regla de decisin. Utilice el nivel de significancia de 0.05 c) calcule el valor de t. Cul es su decisin acerca de la hiptesis nula? Resuma los resultados. 4.- Una maquina se programa para llenar un frasco pequeo con 9 gramos de medicamento. Una muestra de ocho frascos revelo las cantidades siguientes (en gramos) en cada botella. 9.2 8.7 8.9 8.6 8.8 8.5 8.7 9 En el nivel de significancia de 0.01. Podriamos llegar a la conclusin de que el peso medio es menos de 9 gramos? a) Formule la hiptesis nula y la hiptesis alternativa b) Cuntos grados de libertad hay? c) Establezca la regla de decisin d) Calcule el valor de t. Cul es su decisin en cuanto a la hiptesis nula? e) Estime el valor de p. 5.-Tom sevists es propietario de Appliance Patch. Hace poco, Tom observo una diferencia en el valor de las ventas en pesos entre los hombres y las mujeres que trabajaban con el como asociados en ventas. Una muestra de 40 das revelo que los hombres vendieron una media de $1 400 en aparatos al da con una desviacin estndar de $200. Para una muestra de 50 das, las mujeres vendieron una media de $1500 en aparatos al da con una desviacin estndar de $250. Con un nivel de significancia 0.05. El seor Tom puede llegar a la conclusin de que la cantidad media vendida al da es mas grande para las mujeres? a) Formule la hiptesis nula y la hiptesis alternativa. b) Cul es la regla de decisin? c) Cul es el valor del estadstico de prueba? d) Cul es su decisin acerca de la hiptesis nula? e) Cul es el valor de p? f) Interprete el resultado.

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6.- de 150 adultos que probaron un nuevo pastel sabor durazno, 87 lo calificaron como excelente. De 200 nios en una muestra, 123 lo calificaron como excelente. Utilizando el nivel de significancia 0.01 Podemos llegar a la conclusin de que hay diferencia significativa en la proporcin de adultos y la proporcin de nios que calificaron el nuevo sabor como excelente? A) Formule la hiptesis nula y la hiptesis alternativa. B) Cual es la probabilidad de un error tipo I? c) Se trata de una prueba de una o dos colas? d) Cul es la regla de decisin? e) Cul es valor del estadstico de prueba? f) Cul es su decisin acerca de la hiptesis nula? g) Cul es el valor de p? Explique lo que significa en trminos de este problema. 7.- El gerente de produccin de Bellevue Steel, fabricante de sillas de rueda, quiere comparar el nmero de sillas de rueda defectuosas producidas en el turno diurno con el turno vespertino. Una muestra de la produccin de 6 turnos diurnos y 8 vespertinos revelo los siguientes nmeros de defectos. Diurno 5 8 7 6 9 7 vespertino 8 10 7 11 9 12 14 9 a) Formule la hiptesis nula y la hiptesis alternativa. b) Cul es la regla de decisin? c) Cul es valor del estadstico de prueba? d) Cul es su decisin acerca de la hiptesis nula? e) Cul es el valor de p? f) Interprete el resultado g)Cules son las suposiciones necesarias para esta prueba? 8.- La publicidad realizada por Redugras afirma que al terminar su curso las personas bajaran de peso. Una muestra aleatoria de ocho participantes recientes revelo los pesos siguientes antes y despus del curso. En el nivel de significancia 0.01, podemos llegar a la conclusin de que los estudiantes bajan de peso? Nombre Mara Fernando Jos Norma Berenice Alejandra Mario Armando Antes 155 228 141 162 211 164 184 172 Despus 154 207 147 157 196 150 170 165

a) Formule la hiptesis nula y la hiptesis alternativa. b) Cul es valor critico de t? c) Cul es valor calculado de t? d) Cul es el valor de p? e) Interprete el resultado f) Cules son las suposiciones necesarias acerca de la distribucin de las diferencias? Evidencia a desarrollar EP1. Realizar una prctica de ejercicios de prueba de hiptesis.

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GUA DE PRACTICA DE ESTIMACION DE PARAMETROS

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje: Nmero : Resultado de aprendizaje: Justificacin

Probabilidad y estadstica Parmetros estadsticos

Prctica de estimacin de parmetros

Duracin (horas) :

1.5

Estimar con significancia estadstica el valor de parmetros poblacionales Construir estimaciones puntuales y de intervalo de confianza para la media y la proporcin de poblaciones.

1. Supongamos que el tiempo de aprendizaje de una determinada tarea, por los empleados de una empresa es una variable aleatoria con distribucin gamma de parmetros y . Obtenga los estimadores de los parmetros de y mediante el mtodo de los momentos. 2. Se selecciona una muestra aleatoria de n cascos para ciclistas que fabrica cierta compaa. Sea X= nmero entre los n que son defectuosos y p=P (defectuosos). Suponga que solo se observa X, en lugar de la secuencia de los xitos (s) y fracasos (f). a) Obtenga el estimador de mxima verosimilitud de p. Si n=20 y x=3, Cul es la estimacin? b) es insesgado el estimador del inciso a)? c) Si n=20 y x=3 cul es la emv de la verosimilitud (1-p)5 de que ninguno de los siguientes cinco cascos que examinados sean defectuosos? 3. Las ventas diarias medias en un restaurante de comida rpida, son de $20 000 para una muestra de 40 das. La desviacin estndar de la muestra es de $3 000. a) Cules son las ventas diarias medias estimadas de la poblacin?Como se llama el estimador? b) Cul es el intervalo de confianza de 99%? c) Interprete sus resultados.

4.- Cooky Lady, hornea y vende galletas en 50 lugares diferentes. La gerencia se preocupa por el ausentismo

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entre sus trabajadores. La informacin siguiente reporta el nmero de ausencias para una muestra de 10 empleados durante el ltimo periodo de pago de dos semanas. 4 1 2 2 1 2 2 1 0 3 a) Determine la media y la desviacin estndar de la muestra. b) Cul es la media de la poblacin? Cual es el mejor estimador de ese valor? c) desarrolle un intervalo de confianza del 95% para la media de la poblacin? d) Explique porque la distribucin t se utiliza como parte del intervalo de confianza. e) Es razonable llegar a la conclusin de que el trabajador tpico no falta ningn da durante un periodo de pago? 5.-Se realizo una encuesta de mercado para calcular la proporcin de amas de casa que reconocen la marca de un limpiador con base en la forma y el color del envase. De las 1 400 amas de casa de la muestra, 420 identificaron la marca por su nombre. a) Calcule el valor de la proporcin de la poblacin b) Calcule el error estndar de la proporcin c) Desarrolle un intervalo de confianza del 99% para la proporcin de la poblacin. d) interprete sus resultados. 6.- Un estudio de la iglesia Scandia revelo que 15 de las 40 familias de la muestra asisten a la iglesia en forma regular. Elabore un intervalo de confianza del 95% para la proporcin de familias que asisten a la iglesia regularmente. Se debe usar el factor de correccin de poblacin finita? Porque si o porque no? 7.- Le ayudara usted al secretario acadmico de la universidad a determinar cuntas boletas tiene que estudiar? El secretario quiere calcular el promedio medio aritmtico de todos los estudiantes que se graduaron durante los 10 aos pasados. Los promedios varan entre 7 y 9. El promedio medio se va a calcular en 0.05 ms o menos de la media de la poblacin. La desviacin estndar se calcula en 0.279. utilice el nivel de confianza del 99% Evidencia a desarrollar EP1. Realizar una prctica de estimacin de parmetros

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METODOS DE EVALUACIN

Unidades de aprendizaje ESTADISTICA DESCRIPTIVA

Resultados de aprendizaje

Evidencias

Tcnica

Instrumento

Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de: Explicar conceptos bsicos relacionados con la estadstica Calcular las medidas de tendencia central y medidas de dispersin. Interpretar la representacin grfica de un conjunto de datos Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de: Aplicar conceptos bsicos relacionados con la probabilidad para la solucin de problemas Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de: Distinguir los diferentes modelos discretos y continuos de probabilidad para su aplicacin a situaciones diversas

ELEMENTOS DE PROBABILIDAD

EP1. Resolver lista de ejercicios de medidas de tendencia central y dispersin por medio de software adecuado para estadstica EC1. Realizacin de investigacin de conceptos bsicos de la estadstica ED1. Realizar una prctica de representacin visual de datos. EC 1. Solucin de un cuestionario de conceptos de lgebra de eventos y axiomas de probabilidad EC1. Solucin de un cuestionario de conceptos de modelos de probabilidad. EP1. Resolver una lista de ejercicios de modelos de probabilidad discretos y continuos de forma manual y utilizando el software adecuado.

Lista de cotejo para solucin de problemas Lista de cotejo para trabajos de investigacin Documental Lista de cotejo para solucin de problemas

Documental

VARIABLES ALEATORIAS DISCRETAS Y CONTINUAS

Lista de cotejo para solucin de problemas Lista de cotejo para solucin de problemas

Documental

Lista de cotejo para solucin de problemas

PRUEBA DE HIPTESIS

Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de: Probar con significancia

EP1. Realizar una prctica de ejercicios de prueba de hiptesis.

Lista de cotejo para solucin de problemas

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PARMETROS ESTADSTICOS

estadstica la validez de un enunciado que se hace sobre los parmetros de una o dos poblaciones. Al completar la unidad de aprendizaje el alumno ser capaz de: Estimar con significancia estadstica el valor de parmetros poblacionales

Documental

EP1. Realizar una prctica de estimacin de parmetros Documental Lista de cotejo para solucin de problemas

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GUA DE INVESTIGACION DE CONCEPTOS BSICOS DE ESTADSTICA

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje: Nmero : Resultado de aprendizaje: Justificacin

Probabilidad y Estadstica Estadstica descriptiva Investigacin de conceptos bsicos de estadstica

1.

Duracin (horas) :

1.5

Explicar conceptos bsicos relacionados con la estadstica El alumno reconoce la importancia de la estadstica y su relacin con otras reas, adems se relaciona con los conceptos bsicos.

1. Define los siguientes conceptos: Estadstica: Estadstica descriptiva: Estadstica Inferencial: Poblacin: Muestra: Censo: Muestreo aleatorio simple: Muestreo aleatorio estratificado: Muestreo sistemtico: Muestreo por conglomerados: Parmetro: Estadstico o estadgrafo: Modelo matemtico: Modelo probabilstico: Modelo deterministico: Experimento aleatorio o probabilstico Variable aleatoria: Variable cualitativa: Variable cuantitativa: Variable aleatoria discreta: Variable aleatoria continua: Nivel de medicin Nominal: Nivel de medicin ordinal: Nivel de medicin de intervalo Nivel de medicin de razn:

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2. De la bibliografa indicada realice un resumen sobre la estadstica, aplicaciones y relacin con otras ciencias. 3. Indique la importancia de la estadstica en la realizacin de proyectos de investigacin. Evidencia a generar en el desarrollo de actividad de aprendizaje EC1. Realizacin de un resumen de conceptos bsicos de la estadstica

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GUA DE LISTA DE EJERCICIOS DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTARL Y DE DISPERSION

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje: Nmero : Resultado de aprendizaje: Justificacin

Probabilidad y estadstica Estadstica descriptiva

Ejercicios de medidas de tendencia central y medidas de dispersin.

Duracin (horas) :

1.5

Calcular las medidas de tendencia central y medidas de dispersin. Se usa software estadstico para el clculo de medidas de tendencia central y dispersin.

1. Se aplica una prueba de inteligencia a 100 estudiantes universitarios, los resultados se muestran en la tabla de frecuencia, determine la media poblacional, mediana y moda de estos datos: C fi 65 3 75 5 85 10 95 14 105 34 115 18 125 10 135 6

2. Determine su varianza, desviacin estndar y rango. 3. Mediante la tabla determine: a) Qu porcentaje de estudiantes tuvieron resultados entre 87 y 117? b) Cual fue el porcentaje de alumnos que obtuvieron menor resultado a la media poblacional? c) Cuntos alumnos obtuvieron calificaciones superiores a 110 puntos de la prueba de inteligencia? 4. De un conjunto de 20 alumnos se les pregunt las veces que han ido a vacacionar a la playa, los datos que se obtuvieron fueron: A={ 1,2,3,4,4,5, 5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,8,8,9,10 }. Determina la media, mediana y moda. Evidencia a desarrollar EP1. Resolver lista de ejercicios de medidas de tendencia central y dispersin por medio de software adecuado para estadstica

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GUA DE CUESTIONARIO DE CONCEPTOS DE ALGEBRA DE EVENTOS Y AXIOMAS DE PROBABILIDAD

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje: Nmero : Resultado de aprendizaje: Justificacin

Probabilidad y estadstica Elementos de probabilidad

Conceptos de lgebra de eventos y axiomas de probabilidad

Duracin (horas) :

1.5

Aplicar conceptos bsicos relacionados con la probabilidad para la solucin de problemas Se usan los conceptos de probabilidad para la resolucin de problemas bsicos.

1. Si A es el evento en el que cierto estudiante toma el curso de clculo y B es el evento en el que el estudiante toma un curso de mecnica aplicada, cules eventos estn representados por las regiones sombreadas de los cuatro diagramas de Veen en la siguiente figura?

2. Una empresa consultora renta aviones de tres agencias, 20% de la agencia A, 20% de la agencia B y 60% de la agencia C. Si 10% de los aviones de A, 12% de los aviones de B 4% de los aviones de C tienen asientos en mal estado, cul es la probabilidad de que la empresa reciba un avin con asientos en mal estado?.

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3. Cuatro tcnicos se encargan regularmente de las reparaciones de una lnea de produccin automatizada en caso de descomposturas. Alejandro, quien se ocupa del 20% de las descomposturas, realiza una reparacin incompleta 1 vez de 20; David, quien atiende el 60% de las descomposturas, realiza una reparacin incompleta 1 vez de 10; Tila, quien atiende el 15% de las descomposturas, hace una reparacin incompleta 1 vez de 10, y Maciel, quien se ocupa del 5% de las descomposturas, realiza una reparacin incompleta 1 vez de 20. Para el siguiente problema con la lnea de produccin, atribuido en el diagnstico a una reparacin inicial incompleta, Cul es la probabilidad de que tal reparacin inicial haya sido hecha por a) David y b)Tila 4. En un estuche de instrumentos pticos hay seis lentes cncavas, cuatro lentes convexas y tres de prismas. De cuntas maneras se pueden seleccionar una de las lentes cncavas, una de las lentes convexas y uno de los prismas? 5. Al lanzar un par de dados balanceados qu probabilidad hay de obtener un 2,3 o 12? 6. Una caja tiene 3 pelotas blancas y 2 negras. Se extraen dos pelotas a) Calcule la probabilidad de que la segunda pelota sea negra dado que la primer pelota es negra. b) Calcule la probabilidad de que la segunda pelota sea del mismo color como la primera pelota. c) Calcule la probabilidad de que la primer pelota sea blanca dado que la segunda pelota es blanca Evidencia a desarrollar EC 1. Solucin de un cuestionario de conceptos de lgebra de eventos y axiomas de probabilidad.

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GUA DE CUESTIONARIO DE MODELOS DE PROBABILIDAD

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje: Nmero : Resultado de aprendizaje: Justificacin

Probabilidad y estadstica Variables Aleatorias Discretas Y Continuas

Cuestionario de modelos de probabilidad

Duracin (horas) :

1.5

Distinguir los diferentes modelos discretos y continuos de probabilidad para su aplicacin a situaciones diversas Se distingue a las variables aleatorias y se clasifica para su estudio.

1. De cada enunciado, indica la variable aleatoria que esta involucrada e indique que tipo de distribucin es el adecuado para su anlisis. Justifica tu respuesta Pruebas realizadas en coches impulsados con energa solar indican que existe una probabilidad de 0.12 de fallar en carretera. Si se revisan 95 autos solares se desea saber la probabilidad de que 8 de ellos presenten fallas en carretera. Se estima que un foco tiene una esperanza de vida til de 6000 hrs. Se desea conocer la probabilidad de que el foco presente fallas despus de 6500 horas. Para seleccionar a los empleados de una empresa, se aplica una prueba la cual arroja una puntuacin promedio de 140 puntos y una desviacin estndar de 10 puntos. Se desea estimar la probabilidad de que una persona obtenga entre 130 y 150 puntos en dicha prueba. En una banda transportadora se encuentran formadas en lnea botellas de refresco para ser cerradas con un dispositivo que coloca la tapa. Si una botella se encuentra mal colocada, el dispositivo detiene la banda transportadora hasta que un operador quite dicha botella. Se estima que la probabilidad de tener una botella mal colocada es de 0.007. Si se tiene un proceso continuo se dese estimar en que momento se puede tener una botella con tapa mal colocada. Se sabe que de un total de 150 computadoras hay 10 que tienen instalados programas sin licencia. Se seleccionan a 20 computadoras para verificar si se encuentra instalado algn programa pirata. Cul es la probabilidad de tener 4 computadoras en la muestra con software sin licencia?

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Una mquina soldadora que se encuentra en un proceso de construccin de carros realiza 4 operaciones en cada uno de ellos. Se estima que la probabilidad de que falle al soldar en un punto es de 0.1. Un examen consta de 10 preguntas de opcin mltiple. Cada una pregunta tiene 3 respuestas, de las cuales solamente una es correcta. Una persona empieza a responder las preguntas de forma aleatoria. Se desea saber la probabilidad de que la persona obtenga al menos 6 respuestas contestadas correctamente.

Evidencia a desarrollar EC1. Solucin de un cuestionario de conceptos de modelos de probabilidad.

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GUA DE EJERCICIOS DE MODELOS DE PROBABILIDAD

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la prctica, ejercicio o actividad de aprendizaje: Nmero : Resultado de aprendizaje: Justificacin

Probabilidad y estadstica Variables aleatorias discretas y continuas

Lista de ejercicios de modelos de probabilidad

Duracin (horas) :

1.5

Distinguir los diferentes modelos discretos y continuos de probabilidad para su aplicacin a situaciones diversas Se realizan los clculos usando las funciones de probabilidad y densidad de diversas variables aleatorias.

1. La probabilidad de que un paciente se recupere luego de una delicada operacin de corazn es de 0.9. Cul es la probabilidad de que exactamente 5 de los siguientes 7 pacientes intervenidos sobrevivan?(problema distribucin binomial) 2. Cierta rea de posicin del este de algunos estados resulta en promedio, afectados por 6 huracanes al ao. Encuentre la probabilidad de que para cierto ao esta rea resulte afectada por: a) menos de 4, B) cualquier cantidad entre 6 a 8 huracanes. (problema distribucin Poisson) 3. Quince automviles son llevados a una concesionaria para validar su garanta. Suponga que cinco graves problemas de motor, mientras que diez tiene problemas sin importancia. Se eligen aleatoriamente seis automviles para componerlos. Cul es la probabilidad de que dos tengan graves problemas? 4. Suponga un sistema que contiene cierto tipo de componentes cuyo tiempo de operacin antes del fallo, en aos, esta dado por T. La variable aleatoria T se modela bien mediante la distribucin exponencial con tiempo medio de operacin antes del fallo =6. Si se instalan 6 de estos compo nentes en diferentes sistemas. Cul es la probabilidad de que al menos 2 aun funcionen al final de 8 aos? 5. Dada una distribucin con =30 y =6, encuentre: a) el rea de la curva normal a la derecha de x=17; b) el rea de la curva normal a la izquierda de x=22; c) el rea de la curva normal entre x=32 y x=41.

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6. Encuentre la probabilidad de que una muestra aleatoria de 25 observaciones, de una poblacin normal con varianza 2= 6, tenga varianza s2 a) mayor que 9.1; b) entre 3.462 y 10.745, suponga que las varianzas muestrales son mediciones continuas. 7. Una empresa manufacturera afirma que las bateras que utiliza en sus juegos electrnicos duran un promedio de 30 horas. Para mantener este promedio se prueban 16 bateras cada mes. Si el valor de t que se calcula cae entre t 0.025 y t 0.025, la empresa queda satisfecha con su informacin.Que conclusiones debera obtener la empresa de una muestra que tiene una media igual a 27.5 horas y una desviacin estndar s=5 horas? Suponga que la distribucin de las duraciones de las bateras es aproximadamente normal. 8.- Pruebas de resistencia a la traccin sobre 10 cables conductores soldados para un dispositivo semiconductor dan los siguientes resultados en libras fuerza requeridas para romper la unin: 19.8 18.8 12.7 11.1 13.2 14.3 16.9 17.0 10.6 12.5

Otro conjunto de ocho cables conductores se prob despus del encapsulado para determinar la resistencia a la traccin haba aumentado debido al encapsulado de dispositivo, con los siguientes resultados: 24.9 20.4 22.8 21.6 23.6 21.8 22.1 22.5

Haga comentarios sobre la evidencia disponible con respecto a la igualdad de las dos varianzas de la poblacin. (Problema distribucin F) Evidencia a desarrollar EP1. Resolver una lista de ejercicios de modelos de probabilidad discretos y continuos de forma manual y utilizando el software adecuado.

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RUBRICA PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS

Aspecto a evaluar

Competente 10

Independiente 9 En cada seccin el trabajo presenta el 100 % de los ejercicios resueltos mostrando procedimiento pero en a lo ms el 10% el resultado no es correcto.

Bsico avanzado 8 En cada seccin el trabajo presenta el 100 % de los ejercicios resueltos pero en a lo ms el 10% no se muestra el procedimiento.

Bsico umbral 7 En cada seccin el trabajo presenta al menos el 90 % de los ejercicios resueltos correctamente mostrando un procedimiento correcto. La forma en que presenta la informacin es confusa y carece de distribucin de temas y subtemas.

Insuficiente NA Entrega menos del 90% de los ejercicios del taller

EJERCICIOS RESUELTOS CORRECTAMENTE (20 puntos)

En cada seccin se presenta el 100 % de los ejercicios resueltos mostrando procedimiento y resultados correctos.

JUSTIFICACIN DE ANALISIS (60 puntos)

Integra los La distribucin del conceptos anlisis de centrales de modelos anlisis de matemticos es modelos ordenada y matemticos y su plantea parte de aplicacin de los conceptos manera centrales. sistemtica y ordenada. El trabajo se presenta con llaves o diagramas, con divisiones y subdivisiones que sealan la jerarqua entre los distintos ejercicios. La informacin se liga por medio de lneas y llaves, mismas que permiten distribuir la informacin de manera ordenada.

La informacin es difusa y no permite comprender con claridad las ideas principales del texto.

Los planteamientos se presentan de manera asistemtica y no hay una adecuada distribucin de informacin.

FORMA (20 puntos)

Los contenidos son mnimos, y falta dividir con ms lneas la informacin.

Los conceptos no estn ligados por lneas y solo presenta la informacin en una misma llave.

Los contenidos no estn divididos o subdivididos, tampoco sealan la jerarqua entre ellos.

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LISTA DE COTEJO PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE _____________ DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN NOMBRE DEL ALUMNO: PRODUCTO: ASIGNATURA: NOMBRE DEL FACILITADOR: INSTRUCCIONES Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cules son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario. Valor del reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo) Presentacin: El trabajo entregado cumple con los requisitos de: buena presentacin, orden y limpieza portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Carrera, Asignatura, Nombre del Docente, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega). Resolucin del problema Seleccionar los datos apropiados para resolver el problema Conocer hechos y propiedades matemticas Seleccionar y evaluar estrategias adecuadas para resolver el problema Simbolizar en trminos matemticos Manipular de forma estandarizada clculos, expresiones simblicas y frmulas Expresin del resultado Representar el contenido matemtico en forma verbal y/o grfico Expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver problemas Responsabilidad: Entreg el reporte en la fecha y hora sealada CALIFICACIN: CUMPLE SI NO OBSERVACIONES MATRICULA: UNIDAD: FIRMA DEL ALUMNO: FECHA: PERIODO CUATRIMESTRAL: FIRMA DEL FACILITADOR:

10%

50%

30%

10% 100%

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LISTA DE COTEJO PARA TRABAJOS DE INVESTIGACIN DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN Nombre(s) del alumno(s) y/o Equipo: Producto: Asignatura: Nombre del Trabajo de Investigacin: Grupo: Firma del alumno(s): Fecha: Periodo cuatrimestral:

Nombre del Docente:

Firma del Docente:

INSTRUCCIONES
Revisar las caractersticas que se solicitan y califique en la columna Valor Obtenido el valor asignado con respecto al Valor del Reactivo. En la columna OBSERVACIONES haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas. Valor del reactivo

Caracterstica a cumplir (Reactivo)

Valor Obtenido

OBSERVACIONES

5% Es entregado puntualmente. Hora y fecha solicitada (indispensable) Presentacin (Portada/ndice/Introduccin/Paginado/Ttulos y 10% Subttulos) y Limpieza del trabajo 5% Ortografa Desarrollo 5% Planteamiento del problema y justificacin Determinacin del los objetivos tanto general como especficos y 5% desarrollo de los mismos. Lgica de desarrollo del trabajo de investigacin y congruencia con los 20% objetivos 10% Calidad de la Redaccin y sintaxis del texto 20% Originalidad de la redaccin 10% Resultados y Conclusiones 10% Bibliografa. Anexos y referencias 100% CALIFICACIN:

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RUBRICA PARA RESUMEN

Aspecto a evaluar

Competente 10

Independiente 9

Bsico avanzado 8 Indica parcialmente los conceptos elementales del texto original.

Bsico umbral 7 Muestra algunas ideas referentes al tema, pero no las ideas centrales.

Insuficiente N/A El resumen no plantea las ideas principales; no recupera el contenido del texto original. El resumen no presenta el concepto principal, no identifica el concepto principal, no agrupa los conceptos ni los jerarquiza de lo general a lo especifico, no logra articular un orden entre los contenidos. No rene los criterios mnimos para elaborar un resumen.

Anlisis y sntesis de la informacin (4 puntos)

Establece de manera sintetizada las ideas centrales del texto original y las relaciones existentes entre sus contenidos. Presenta las ideas principales del texto, agrupa los conceptos y los jerarquiza de lo general a lo especfico apropiadamente y logra un orden al presentar sus ideas. Elementos a considerar: 1. Encabezado 2. Fuente 3. Contenidos alineados 4. Ortografa 5. Referencias bibliogrficas.

Muestra los puntos elementales del texto original de forma sintetizada. Presenta el concepto principal, agrupa los conceptos y los jerarquiza de lo general a lo especifico; no logra articular un orden entre los contenidos.

Organizacin de la informacin (3 puntos)

Presenta el concepto principal, pero no agrupa los conceptos ni los jerarquiza de lo general a lo especifico, no logra articular un orden entre los contenidos.

Presenta los conceptos, pero no identifica el concepto principal, no agrupa los conceptos ni los jerarquiza de lo general a lo especifico, no logra articular un orden entre los contenidos. Cumple con dos de los elementos requeridos.

Forma (3 puntos)

Cumple con cuatro de los elementos requeridos.

Cumple con tres de los elementos requeridos.

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GLOSARIO
Coeficiente de correlacin lineal: Medida estandarizada de la intensidad de la asociacin lineal entre dos variables. Desviacin estndar o tpica: La raz cuadrada de la varianza. Evento: Subconjunto del espacio muestral compuesto por todos los puntos muestrales que presentan el mismo valor de la variable en estudio. Error tipo I: El que se comete rechazando Ho cuando es verdadera. Error tipo II: El que se comete NO rechazando Ho cuando es falsa. Escala categrica: Es una escala de medida cuyos valores son clases (categoras) habitualmente expresadas con palabras. Escala de intervalos: Es una escala de medida con cero relativo, cuyos valores son pasibles solamente de adicin y sustraccin. Estimacin: Proceso a partir del cual se obtiene un valor o un conjunto de valores plausibles para un parmetro, a partir de una muestra. Estimador: Estadstico empleado para estimar un parmetro. Frecuencia absoluta acumulada: Nmero de observaciones hasta (inclusive) un valor dado de una variable numrica. Frecuencia absoluta simple: Nmero de veces que la variable asume un valor dado o pertenece a una clase dada. Funcin de densidad: Funcin de probabilidad de una variable X continua. El rea bajo la curva entre dos valores a y b provee la probabilidad de que P(a < X < b). Funcin de probabilidad: Una forma de expresar una distribucin de probabilidad de una variable discreta. Para cada valor de x provee directamente el de p(x). Grados de libertad: Parmetro de varias distribuciones de probabilidad ( t, Chi cuadrado, F), En general est asociado al nmero de observaciones independientes incluidas en la muestra Hiptesis: Una afirmacin respecto a alguna caracterstica de la poblacin que se formula para ser sometida a prueba (ensayada, testada) Hiptesis alternativa: Toda hiptesis diferente de la nula Hiptesis nula: Es la que se formula para testar rechazarla (falsarla) Histograma: Grfico utilizado para representar la distribucin de frecuencias simples de una variable numrica (en general continua) con agrupamiento

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Inferencia Estadstica: Rama de la estadstica cuya finalidad es obtener conclusiones respecto a la poblacin a partir de datos observados en muestras, el proceso por el cual se obtienen esas conclusiones. Leptocurtica: Dcese de una distribucin con concentraciones mayores de frecuencia o probabilidad en los valores centrales y extremos que los esperados en una distribucin normal de probabilidad. Marca de clase: En una tabla de frecuencias de datos agrupados, el punto de la distribucin de frecuencias simples de una variable continua con agrupamiento Medida de asociacin Cualquier medida que indique cunto varan conjuntamente dos o ms variables Medida de concentracin: Lo contrario de medida de dispersin. En general se usa para variables categricas (Indice de Gini) Medidas de dispersin Medidas de resumen que, de acuerdo a algn criterio, reflejan la heterogeneidad de las observaciones Medidas de resumen Funciones del conjunto de datos que permiten la descripcin de la distribucin de frecuencias mediante un grupo reducido (tres o cuatro) de estadsticos Medidas de tendencia central Medidas de resumen que, de acuerdo a algn criterio, indican un valor alrededor del cual se distribuyen las observaciones Mesocrtica Dcese de una distribucin con concentraciones iguales de frecuencia o probabilidad en los valores centrales y extremos a los esperados en una distribucin normal de probabilidad Moda: En una tabla de datos agrupados, la clase de mayor frecuencia Muestra del estudio: Elementos obtenidos de una poblacin, seleccionados para experimentar en un diseo de investigacin. Nivel de confianza Es una medida de la credibilidad de que el verdadero valor de un parmetro est comprendido en determinado intervalo (intervalo de confianza). Estrictamente NO es una probabilidad Nivel de significacin Probabilidad de cometer un error tipo I. Parmetro: Cualquier constante particular caracterstica de la poblacin asociada a su distribucin de probabilidad Percentil de orden r: Valor de x cuya frecuencia acumulada es el r % del tamao de la muestra. Platicurtica Dcese de una distribucin con concentraciones menores de frecuencia o probabilidad en los valores centrales y extremos que los esperados en una distribucin normal de probabilidad Poblacin objeta a estudio: Es el grupo ms grande del cual se selecciona la muestra para el estudio; es un grupo ms grande sobre el cual debe generalizarse los resultados de la evaluacin. Tamao de la muestra: Es el nmero de unidades experimentales de la muestra utilizada para un estudio. Validez: es el rango por el cual medimos el concepto que nos proponemos medir. Variable: es cualquier cualidad, fenmeno o acontecimiento que puedan tener valores cuantitativos diferentes., una magnitud cuya medida puede cambiar de valor

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Variable aleatoria: Es aquella cuyo valor slo puede saberse con exactitud una vez observado Variable continua: Es aquella que en un intervalo cualquiera de dominio puede asumir una cantidad infinita no numerable de valores distintos Variable Determinstica: Es aquella cuyo valor puede ser predicho con exactitud Variable Discreta: Es aquella que en un intervalo cualquiera de su dominio puede asumir solamente una cantidad finita o infinita numerable de valores distintos. Varianza: Medida de dispersin

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BIBLIOGRAFA
Probabilidad y Estadstica para ingeniera y ciencias, WALPOLE, Ronald., MYERS, Raymond H., MYERS, Sharon, 2007, Ed. Pearson, Mxico, 2007, ISBN: 970-26-936-4 Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias, DEVORE, Jay L , 2005, Ed. Thomson, Mxico, 2005, ISBN: 970-686-457-1 Probabilidad y Estadstica con aplicaciones para ingeniera y ciencias computacionales, MILTON J Susan, ARNOLD Jesse C, 2004, Ed. Mc. Graw Hill, Mxico, 2004 Estadstica para ingenieros y cientficos, NAVIDI, William, 2006, Ed. Mc. Graw Hill, Mxico 2006, ISBN: 97010-5629-9

Sitios de la WWW Rafael Herreras, Herreras y Palacios, Federico Palacios Gonzlez (2007) Publicaciones Delta, Curso de Inferencia Estadstica y del modelo lineal simple. Disponible en: http://books.google.com.mx/books, Consultado l 27 de septiembre del 2009

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