LA FAMILIA

Lic. Sugey Prez Baltierra

Educacin de la Familia

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LA FAMILIA
ES UN SISTEMA, ESTRUCTURADO Y FUNCINAL, QUE INTERACCIONA CON LOS DIFERENTES SUBSISTEMAS QUE LA COMPONEN, EN LAS DIFERENTES ETAPAS POR LAS CUALES PASA (CICLO VITAL).
MODELO SISTMICO
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LA INTERACCIN FAMILIAR

SISTEMA PARENTAL SISTEMA CONYUGAL SISTEMA EXTRAFAMILIAR

SISTEMA FRATERNAL

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ELEMENTOS DE LA INTERACCIN FAMILIAR I

LA COHESIN FAMILIAR
SON LOS LAZOS EMOCIONALES QUE UNOS MIEMBROS TIENEN CON OTROS. PUEDE ENTENDERSE TAMBIN COMO LA CAPACIDAD QUE TIENE LA FAMILIA PARA MANTENER LA UNIDAD Y AL MISMO TIEMPO PERMITIR LA INDIVIDUALIZACIN DE SUS MIEMBROS
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ELEMENTOS DE LA INTERACCIN FAMILIAR II

LA ADAPTACIN FAMILIAR
CAPACIDAD DE LA FAMILIA PARA CAMBIAR, EN RESPUESTA AL DESARROLLO DEL CICLO VITAL . LAS FAMILIAS INTEGRADORAS SIGUEN UN EQUILIBRIO ENTRE LA ESTABILIDAD Y EL CAMBIO
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ELEMENTOS DE LA INTERACCIN FAMILIAR III

LA COMUNICACIN FAMILIAR PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE TRASPASA LA INFORMACIN VERBAL Y NO VERBAL ENTRE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA. LA COMUNICACIN DEBE SER ABIERTA Y SINCERA DE ESTA FORMA SE RESUELVEN LOS PROBLEMAS Y LOS CONFLICTOS. EL DILOGO ES EL MEJOR MEDIO DE COMUNICACIN ENTRE SUBSISTEMAS
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LAS FAMILIAS FUNCIONALES SANAS MANTIENEN LA CAPACIDAD DE UN NIVEL PTIMO DE: COHESIN ADAPTACIN COMUNICACIN
QUE ES UNA ESTRUCTURA FAMILIAR? QUE FUNCIONES DEBE TENER UNA FAMILIA?

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LA ESTRUCTURA FAMILIAR

HACE REFERENCIA A LAS VARIACIONES EN LAS CARACTERISTICAS DE LOS MIEMBROS DE UNA FAMILIA. CADA FAMILIA ESTRUCTURADA EST CONDICIONADA A LAS CARACTERISTICAS PECULIARES DE CADA MIEMBRO.
LA PERTENENCIA A UN GRUPO SOCIAL Y AL ESTILO CULTURAL
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FUNCIONES FAMILIARES
DE CRIANZA, CUIDADO FSICO Y SUPERVIVENCIA DE DESCANSO Y RECUPERACIN. PAPEL DEL OCIO

DE SOCIALIZACIN. VALORES, HABITOS, ACTITUDES... DE AUTODEFINICIN. ESTABLECER LA IDENTIDAD. AUTOCONCEPTO SE INICIA EN EL NUCLEO FAMILIAR DE AFECTIVIDAD LOGRAR UNA MADUREZ PERSONAL, EMOCIONAL. SITUACIONES VIVENCIALES: DOLOR, FRUSTRACIN, TERNURA, TOLERANCIA, REPETO....
DE ORIENTACIN. INTERPRETAR SU RELACIN CON PERSONAS AJENAS VOCACIONAL, AYUDA A LA ELECCIN DE UNO MISMO
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FUNCIONES FAMILIARES

FUNCIN EDUCATIVA: CONSEGUIR LA MADUREZ COMO PERSONA A TRAVS DEL PROCESO DEL CICLO VITAL. ESTA ES LA FUNCIN MS UNIVERSAL ATRIBUIDA A LA FAMILIA, TAMBIN ES LA FUNCIN MS CONOCIDA E INVESTIGADA

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LA ESTRUCTURA FAMILIAR
FAMILIA NUCLEAR
ES LA FAMILIA TRADICIONAL, PUEDE SER SIMPLE INCOMPLETA O NUCLEAR SIMPLE COMPLETA

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LA ESTRUCTURA FAMILIAR
FAMILIA MONOPARENTAL / MONOMARENTAL
ES LA FAMILIA COMPUESTA POR UNO DE LOS PROGENITORES

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LA ESTRUCTURA FAMILIAR
FAMILIA EXTENSA
VARIAS GENERACIONES DE LA MISMA FAMILIA CONVIVEN EN EL DOMICILIO

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LA ESTRUCTURA FAMILIAR
ABUELOS ACOGEDORES
SE PRODUCEN CUANDO LOS ABUELOS SE HACEN CARGO DE LOS NIETOS ASUMIENDO LAS RESPONSABILIDADES PROPIAS DE LOS PADRES

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LA ESTRUCTURA FAMILIAR
FAMILIA RECONSTRUIDA
ESTA TIPO DE FAMILIAS SE PRODUCE CUANDO EL MENOR VIVE EN UNA FAMILIA QUE INCLUYE PADRASTRO O MADRASTRA, HERNANASTRO

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LA ESTRUCTURA FAMILIAR
FAMILIA UNIPERSONAL
SON AQUELLAS QUE ESTN COMPUESTAS POR UN SOLO MIEMBRO, GENERALMENTE SUELEN SER PERSONAS MAYORES QUE CONTINUAN VIVIENDO SOLAS EN EL HOGAR FAMILIAR

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ACTITUDES EDUCATIVAS ERRNEAS I

LAS ACTITUDES EDUCATIVAS ERRNEAS IMPIDEN MADURAR LA LIBERTAD DEL HIJO NO CREAN UN CLIMA ADECUADO PARA EL DESARROLLO DE UNA IDENTIDAD PERSONAL EQUILIBRADA NO TIENEN EN CUENTA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE LOS HIJOS

NO RESPETAN EL RITMO DE APRENDIZAJE DE LOS MISMOS (FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD)

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ADULTISMO
LOS PADRES QUE ADOPTAN ESTA POSTURA CREEN DEMASIADO EN LA MADUREZ DEL HIJO
EL HIJO SE CREE RESPONSABLE PARA ASUMIR DECISIONES Y RESOLVER CONFLICTOS QUE GENERALMENTE SUPERAN SUS CAPACIDADES PERSONALES LOS HIJOS ADULTISTAS SUELEN ACOMULAR FRACASOS QUE MERMAN SU AUTOESTIMA

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INFANTILISMO
LOS PADRES QUE ADOPTAN ESTA POSTURA LLEGAN A CONSIDERAR AL HIJO COMO INCAPAZ DE RAZONAR, DECIDIR O CONTROLAR SU PROPIA CONDUCTA ESTOS PADRES PRIVAN AL HIJO DE LA ADQUISICIN DE AUTONOMIAS Y EL ENTRENAMIENTO DE LA TOMA DE DECIOSIONES, PASO IMPORTANTE PARA LA MADUREZ ESTE TIPO DE PADRES SUELEN SER ANSIOSOS O ANGUSTIOSOS

ESTE TIPO DE HIJOS SUELEN TENER COMPORTAMIENTOS DE ANGUSTIA Y MIEDOS E INCLUSO RECHAZO HACIA SI MISMO
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SUPERPROTECCIN
SP. RGIDA: QUE EL HIJO EVOLUCIONA SUGN LOS INTERESES Y MOTIVACIONES DE LOS PADRES. SP. BENEVOLENTE: PRETENDE QUE EL HIJO NO SE EQUIVOQUE.

CUANDO LA MADRE O PADRE ADOPTA ESTA ACTITUD, SUELE OCURRIR QUE EL HIJO/A REALICE LA IDENTIFICACIN DE LA FIGURA PATERNA O MATERNA
ESTOS HIJOS SUELEN SERTIR INSEGURIDAD E INFERIORIDAD, AISLAMIENTO DE GRUPO, ESCASA INICIATIVA, POCA RESPONSABILIDAD
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RIGIDEZ Y DOMINIO
LOS PADRES QUE ADOPTAN ESTA ACTITUD, SON PADRES AUTORITARIOS, LOS CUALES NO PERMITEN QUE LOS HIJOS SE MANIFIESTEN COMO SON. LOS HIJOS SUELEN INTENTAR RESPONDER A LAS ALTAS EXPECTATIVAS DE LOS PADRES Y ESTOS PUEDEN VIVIRLO COMO UNA SITUACIN DE STRESSTENSIN ESTOS PROCESOS AFECTIVOS INFLUYEN EN EL MODELO DE APRENDIZAJE BLOQUEO ESTE AMBIENTE FAMILIAR DETERIORA LA COHESIN Y LA COMUNICACIN FAMILIAR
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CARENCIA DE LINEA EDUCATIVA

INCOHERENCIA: LA INCOHERENCIA SE MANIFIESTA EN LA AMBIVALENCIA DEL PADRE Y DE LA MADRE RESPECTO A SU EDUCACIN, NO EXISTEN NORMAS CLARAS. LOS HIJOS NO TIENEN METAS CLARAS. INSUFICIENCIA: SE MANIFIESTA EN LA INTERACCIN AFECTIVA DE LOS PADRES HACIA LOS HIJOS. PADRES CON DIFICULTAD PARA VERBALIZAR LOS AFECTOS. FRUSTRACIN Y TRAUMATIZACIN: SE MANIFIESTA EN TENSIONES Y CONFLICTOS FUERTES EN LA FAMILIA. SI ESTOS NO SE SUPERAN CON NORMALIDAD AFECTAN MUY NEGATIVAMENTE EN LOS HIJOS
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NO EXISTE UN MODELO EDUCATIVO-FAMILIAR UNIVERSAL, CADA FAMILIA Y CADA MIEMBRO TIENEN UNAS CARACTERISTICAS PROPIAS. PERO SI TENEMOS CLARO QUE COMPONENTES SON ESENCIALES EN EL NUCLEO FAMILIAR: CARIO, COHESIN, COMUNICACIN, CAPACIDAD DE ADAPTACIN

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