DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO CENTRO

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PLANO DE CONTINGÊNCIA Gripe A/H1N1

Aprovado em Reunião de Conselho Directivo

De 31/8/2009

O Presidente do Conselho Executivo,

João Pedro Costa

Registo de Alterações

Edição Entrada em Vigor

31 / 08 / 2009 01 / 09 / 2009

11 / 09 / 2009 14 / 09 / 2009

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 PLANO DE CONTINGÊNCIA Gripe A/H1N1

1. INTRODUÇÃO

2. OBJECTIVOS

3. ÂMBITO DE APLICAÇÃO

4. FASES DA GRIPE

5. OPERACIONALIZAÇÃO DO PLANO

6. IDENTIFICAÇÃO DAS MEDIDAS DE MANUTENÇÃO DA ACTIVIDADE ESCOLAR EM

SITUAÇÃO DE CRISE

7. REFORÇO DE MEDIDAS DE PROTECÇÃO

8. PLANO DE COMUNICAÇÃO

9. FORMAÇÃO

10. RESPONSABILIDADES NO ÂMBITO DO PLANO

1. INTRODUÇÃO

O Plano de Contingência para a Gripe A/H1N1 expõe algumas orientações consideradas pertinentes sobre
este assunto para toda a estrutura do Agrupamento Inês de Castro.

A Direcção Geral da Saúde emitiu um alerta no sentido de cada instituição pública ou privada se preparar,
através da elaboração do seu próprio Plano de Contingência, para enfrentar uma possível pandemia da
gripe.

Este Agrupamento deve estar preparado para fazer face a um eventual aumento do surto de gripe,
especialmente se ela atingir qualquer um dos seus profissionais (docente ou não docente) ou alunos.

A elaboração do Plano tomou por base os seguintes pressupostos, considerando os piores cenários para a
actividade do Agrupamento:

a) A evolução da pandemia durante duas ondas, de modo desigual e não contínuo, podendo atingir cada
uma até 12 semanas;

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b) De acordo com as previsões do Instituto Nacional de Saúde Dr. Ricardo Jorge, a primeira onda poderá
chegar aos 10% de taxa de ataque e a segunda a um valor entre 20% a 30%. Assim, estimamos que até
40% dos elementos que frequentam este Agrupamento poderão ter de deixar de prestar serviço ou
comparecer às actividades lectivas e não lectivas, por um período calculado até cerca de duas semanas,
na tentativa de limitar o alastramento da epidemia, por imperativos de doença ou outros de causa social
decorrentes da necessidade de cuidar de familiares doentes, nomeadamente de crianças e idosos. A
escola deve assumir um papel muito importante na prevenção da pandemia de gripe, pela possibilidade de
contágio e rápida propagação da doença entre os seus alunos e profissionais.

Este Plano de Contingência pretende preparar a escola para a adopção de medidas adequadas de
prevenção e contenção desta doença, em estreita articulação com os pais/encarregados de educação e as
autoridades de saúde locais.

Conhecer as manifestações da doença, bem como as suas formas de transmissão, constitui a melhor
forma de, sem alarmismos, adoptar as medidas de prevenção mais adequadas. Essas medidas, se não
existirem casos de doença na escola, suspeitos ou confirmados, consistem num conjunto de regras gerais
de higiene pessoal e do ambiente escolar.

A Gripe A (H1N1) é uma doença infecto-contagiosa que afecta o nariz, a garganta e a árvore respiratória
e é provocada por um novo vírus, o designado vírus da Gripe A (H1N1).

Transmite-se de pessoa para pessoa através do:

Contacto com indivíduos doentes, desde os primeiros sintomas até 7 dias após o início;

Contacto com superfícies ou objectos contaminados com o vírus se posteriormente as mãos forem
colocadas na boca, no nariz ou nos olhos;

Ar, em particular em espaços fechados e pouco ventilados, quando as pessoas tossem ou espirram dentro
desses espaços.

- O vírus pode permanecer activo em superfícies ou objectos contaminados entre 2 a 8 horas.

Principais sintomas da Gripe A

Apresenta, na maioria dos casos, uma evolução de baixa gravidade. Os principais sintomas são
semelhantes aos da gripe sazonal:

- Febre;

- Tosse;

- Dores de garganta;

- Dores musculares;

- Arrepios de frio;

- Cansaço;

- Diarreia e vómitos (não sendo típicos da gripe sazonal, têm sido registados em alguns dos casos
recentes de infecção pelo novo vírus da Gripe A).

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2. OBJECTIVOS DO PLANO

As entidades de saúde prevêem que possam ser afectadas parcelas significativas da população, podendo
causar eventuais roturas no domínio social e económico e atingir instituições e serviços, com especial
significado no serviço público.

O presente Plano pretende antecipar e gerir o impacto da Gripe A na actividade do Agrupamento, com o
objectivo estratégico de garantir, mesmo no pior cenário possível, a continuidade das suas actividades.

Traçam-se, assim, os seguintes objectivos operacionais:

a) Definir a resposta nas diferentes fases do Plano, de forma a garantir um serviço mínimo essencial ao
funcionamento do Agrupamento;

b) Definir a coordenação com organizações e entidades externas, nomeadamente Município, Junta de

Freguesia e Centros de Saúde;

c) Salvaguardar a vida das pessoas, reduzindo o risco de contaminação nos diferentes espaços que
constituem o Agrupamento;

e) Conhecer um possível impacto da pandemia na comunidade educativa;

f) Preparar a resposta nas diferentes fases do Plano, para diminuir as condições de propagação;

g) Preparar procedimentos que permitam proteger a saúde de todos;

h) Garantir a correcta e adequada informação, quer interna quer externamente;

i) Preparar o restabelecimento da normalidade da situação tão rapidamente quanto possível.

O Plano não prevê, para já, acções de tratamento médico de alunos e profissionais que venham a ficar
infectados com o vírus, situação em que deverão recorrer às entidades prestadoras dos cuidados de
saúde que habitualmente utilizam.

Qualquer regime de vacinação prévia está dependente do que for decidido superiormente no que diz
respeito aos chamados “grupos de risco”.

3. ÂMBITO DE APLICAÇÃO DO PLANO

O Plano estabelece e documenta todos os procedimentos de decisão e de orientação dos docentes, não
docentes, alunos e utentes do Agrupamento de Escolas Inês de Castro, que regularmente frequentam as
instalações, bem como de todos os colaboradores e fornecedores.

Este documento é aprovado pelo Presidente do Conselho Executivo do Agrupamento.

4. FASES DA GRIPE

A Organização Mundial de Saúde considera a existência de 6 fases na evolução da pandemia. O presente

Plano é constituído por 3 fases (Monitorização, Alerta e Recuperação) que se articulam com as fases da
gripe definidas pela OMS.

4
Os momentos para accionamento e implementação das medidas são da responsabilidade do Director, em
estreita observância das directivas emanadas pelo Ministério da Saúde.

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 Fases Descrição Principais Acções
Ausência de casos de infecção em
Fase 1 Promover
pessoas por vírus em circulação nos Desenvolver sistemas
comportamentos
animais Desenvolver, treinar e nacionais de Completar o plano de
adequados de
Casos de infecção humana por vírus, rever periodicamente vigilância robustos, comunicação e iniciar
protecção Preparar o sistema
Fase 2 (animais domésticos ou selvagens) o Plano de em colaboração com as actividades de
individual. Planear a de saúde para a
representando potencial ameaça Contingência as autoridades comunicação dos
utilização de fase seguinte
pandémica Nacional para a nacionais de saúde riscos reais e
produtos
Casos esporádicos ou pequenos clusters pandemia de gripe animal e outros potenciais.
Fase 3 farmacêuticos e
de infecção humana ou humano-animal, sectores relevantes
vacinas
mas sem causar surtos na comunidade
Transmissão entre pessoas do vírus Dirigir e coordenar a Aumentar a vigilância. Promover e comunicar Implementar Activar os Planos
capaz de provocar surtos na comunidade aplicação de medidas Monitorizar operações intervenções operações rápidas de de Contingência
rápidas de contenção de contenção. Partilhar recomendadas, no contenção pandémica
Fase 4 pandémica, em informação com a OMS sentido de prevenir e e outras actividades;
colaboração com a e a CI reduzir o risco colaborar com a OMS
OMS e a comunidade individual e comunitário e CI, sempre que
internacional necessário
Surtos sustentados na comunidade, em
Fase 5 dois ou mais países, numa única região Actualizar, de forma
da OMS, causados pelo mesmo vírus Monitorizar e avaliar de contínua, a informação
Surtos sustentados na comunidade, pelo Liderar e coordenar os Implementar os
forma activa a para a população em
recursos multisectoriais Implementar medidas Planos de
menos num outro país e numa outra pandemia e os seus geral e para as partes
para diminuir os individuais, sociais e Contingência para o
impactos, assim como interessadas sobre a
Fase 6 região da OMS, causados pelo mesmo impactos sociais e farmacêuticas sistema de saúde a
as medidas de situação da pandemia
económicos todos os níveis
vírus, em acumulação com os critérios minimização e sobre as medidas
para minimizar o risco
definidos na fase 5
Descida dos níveis de gripe pandémica, Planear e coordenar Prosseguir a vigilância Actualizar regularmente Avaliar a eficácia das Repor recursos e
Período na maioria dos países com vigilância recursos e capacidades com vista a detectar a informação para o medidas utilizadas, rever os planos e
adequada, para níveis inferiores aos adicionais para outras ondas subsequentes público e outros de forma a actualizar serviços essenciais
Pós-Pico níveis do pico da curva em fase 6 ondas possíveis interessados sobre orientações técnicas,
(*) qualquer alteração do protocolos ou
estado da pandemia algoritmos
Retorno dos níveis de actividade da Rever os ensinamentos Avaliar características Divulgar contributos de Promover uma Avaliar a resposta
Período gripe, na maioria dos países com colhidos e partilhar e instrumentos de todos e comunicar o avaliação rigorosa de do sistema saúde à
vigilância adequada, para os níveis experiências com a CI. monitorização e conhecimento todas as intervenções pandemia e
Pós-Pandémico verificados na gripe sazonal Restabelecer recursos avaliação da situação adquirido implementadas partilhar o
para a próxima conhecimento
pandemia. adquirido

(*) A OMS reconhece nos seus planos a possibilidade de novas ondas de pandemia, num intervalo de tempo que não é possível definir, mas que será,
eventualmente, entre os períodos Pós-Pico e Pós-Pandemia.
 5. OPERACIONALIZAÇÃO DO PLANO DE CONTINGÊNCIA

Parcerias na Escola:

- Directores de Turma
- SPO - Serviços de Psicologia e Orientação
- NAE - Núcleo de Apoio Educativo
- Delegados e Subdelegados de Turma
- Professores
- Funcionários
- ASE - Acção Social Escolar

Parcerias na Comunidade:

- Delegações de Saúde
- CPCJ – Comissão de Protecção de Crianças e Jovens
- IAC – Instituto de Apoio à Criança
- Segurança Social
- Câmara Municipal de Coimbra

5.1 Grupo Coordenador do Plano:

- Professor João Pedro Costa (Presidente do Conselho Executivo do Agrupamento)
- Professora Arminda Mendes Duarte (Coordenadora da Educação para a Saúde)
- Professora Lurdes Nunes (Coordenadora do 1º Ciclo)
- Professora Ana Cristina Abreu (Coordenadora do Conselho de Docentes, Pré-escolar)

Outros elementos da Equipa Operativa:

- Professora Fernanda Roque
- Professora Hermínia Judite Henriques (Coordenadora da Biblioteca do Agrupamento)
- Chefe dos Serviços Administrativos
- Chefe do Pessoal Auxiliar
- Cozinheira responsável pela Cantina

5.2 Competências do Grupo Coordenador

O Grupo Coordenador do Plano do Agrupamento define a liderança e a coordenação em situação de
pandemia de gripe. Tem autoridade para tomar decisões e actuar sempre que necessário.
A seguir indicam-se os papeis dos responsáveis por cada sector que, na ausência dos mesmos, deverão
ser desempenhados pelos respectivos substitutos, sob indicação do Presidente do Conselho Executivo.
O Presidente é responsável pela implementação e coordenação do Plano de Contingência. Diligencia:
• Garantir a normalidade, na medida do possível, das actividades lectivas;
• Contactar a linha 24 (808 24 24 24) no caso de suspeita de alunos com gripe;
• Contactar os Encarregados de Educação no caso de suspeita de alunos com gripe;
• Implementar as medidas que o Delegado de Saúde vier a aconselhar;
• Contactar a DREC em caso de elevado absentismo e implementar as directivas emanadas por
este organismo;
• Definir medidas alternativas de fornecimento de refeições aos alunos carenciados, no caso de
encerramento da cantina;
• Ordenar o fecho da escola, de acordo com as recomendações das entidades competentes;
. Coordena os serviços da cantina.
As Coordenadoras do 1º Ciclo e do Pré-escolar são responsáveis pela gestão de serviços e
materiais, coordenam os serviços de apoio à docência nos respectivos ciclos de ensino.
A Coordenadora da Educação para a Saúde monitoriza o cumprimento do plano, implementa o plano
de prevenção e elabora relatório mensal a entregar ao Presidente. Mantém contacto com o elemento de

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apoio do Centro de Saúde. Apresenta o Plano de Contingência, organiza e implementa a formação dos
docentes e não docentes.
A Chefe dos Serviços Administrativos identifica as actividades prioritárias no seu sector e organiza o
serviço em conformidade. Monitoriza as faltas ao serviço dos funcionários docentes e não docentes e
mantém o Presidente informado sobre o número de faltas por motivo de gripe.
O Chefe do Pessoal Auxiliar, responsável pelo serviço de apoio à docência, assegura-se de que os
funcionários cumprem as medidas de higiene definidas no plano, bem como o acompanhamento dos
alunos à sala de isolamento, em estreita ligação com a responsável pela gestão de serviços e materiais. O
Chefe de Pessoal Auxiliar identifica as actividades prioritárias no seu sector e organiza o serviço em
conformidade. É também responsável pelos materiais/despensa, mantém os stocks dos produtos de
higiene em quantidade suficiente para fazer face às novas exigências e informa o Presidente das
necessidades do sector.
A Cozinheira responsável pela Cantina, em coordenação com a empresa, faz a substituição dos
funcionários do respectivo sector e assegura-se, junto dos diversos fornecedores, da continuidade do
fornecimento dos géneros alimentares, em estreita ligação com a responsável pela gestão de serviços e
materiais.

5.3 Activação do Plano

A gestão de uma situação de pandemia depende da pertinência das decisões e das acções levadas à
prática em cada momento.
A decisão de activação é do Presidente do Agrupamento, ouvidos os outros elementos da Equipa
Operativa. Toda a Equipa Operativa deverá ter em atenção as seguintes situações:
a) Revisão do nível pandémico definido pela OMS e recomendação da sua implementação a nível
nacional pela DGS;

b) Verificação de um ambiente de transmissão secundária generalizada e sem controlo a nível

nacional;

c) Confirmação do primeiro caso de gripe A/H1N1 no Agrupamento;

5.4 Plano de Intervenção

5.4.1 Fases do Plano
Como já foi referido, o Plano é constituído por 3 fases:
. MONITORIZAÇÃO
. ALERTA
. RECUPERAÇÃO

5.4.2 Procedimentos a adoptar

Em cada fase deverão adoptar-se os seguintes procedimentos:

FASE PROCEDIMENTOS A ADOPTAR

Todos os docentes, não docentes, alunos, fornecedores e utentes do Agrupamento devem
Monitori

conhecer as manifestações da doença, bem como as suas formas de transmissão

zação

Reforço do stock de máscaras, desinfectantes e das medidas de higienização já

recomendadas.
As funcionárias responsáveis pela recepção de mercadorias ou equipamentos, a
responsável do SASE e a Chefe de Secretaria devem preparar uma lista com os contactos
de todos os colaboradores e fornecedores para eventual utilização em situação de
emergência.

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 Os Assistentes Operacionais do Agrupamento devem dar conta de todas as situações
julgadas suspeitas.
Todos os docentes, não docentes, alunos, - podem deslocar-se aos diferentes
fornecedores e utentes do Agrupamento que espaços constituintes do Agrupamento;
não estão infectados, não têm familiares - devem tomar precauções e adoptar os
infectados e não têm conhecimento que procedimentos de autoprotecção já
tenham estado em contacto com o vírus, recomendados.
Todos os docentes, não docentes, alunos, - comunicar ao Grupo Coordenador do
fornecedores e utentes do Agrupamento que Plano essas deslocações;
tenham efectuado deslocações ao - ter especial cuidado nos 7 dias após o
estrangeiro / zona afectada, devem regresso.
Cadeia de substituição:
A substituição de recursos humanos será feita de acordo com as circunstâncias, tendo em
conta a cadeia hierárquica e os recursos disponíveis.

Todos os docentes, não docentes, alunos, - não podem deslocar-se ao Agrupamento

fornecedores e utentes do Agrupamento que durante um período de 7 dias;
não estão infectados mas têm um ou mais - qualquer contacto será feito por telefone
familiares infectados ou tenham estado em e/ou email.
contacto com o vírus,
Perante suspeita ou caso confirmado de doença de um docente, não docente ou aluno do
Agrupamento, devem ser adoptadas as medidas de isolamento (a decidir caso a caso,
tendo por base a identificação do risco) em colaboração com o Centro de Saúde.
Qualquer docente, não docente, - não pode deslocar-se ao Agrupamento;
aluno, fornecedor ou utente do - deve adoptar as medidas de protecção individual e
Agrupamento que esteja infectado, cumprir as orientações do Centro de Saúde, Linha
de Saúde 24, etc, de forma a evitar o risco de
contágio;
- deve ser acompanhado por familiares;
- só deve regressar à actividade normal após
comprovativo de que não existe perigo de contágio.
Alerta

Poderão ser suspensas as actividades, reuniões, actividades não lectivas, que não sejam
absolutamente necessárias. Esta medida pode ser tomada como prevenção, a fim de
diminuir os riscos de contágio ou perante a necessidade de se ter alguém de quarentena.
Acções a realizar se existir um caso - informar o Grupo Coordenador do Plano;
suspeito nalguma das instalações do - assegurar o isolamento do contagiado (docente,
Agrupamento: não docente, aluno, fornecedor ou utente);
- promover o isolamento, arejamento e limpeza das
instalações.
Os docentes, não docentes, alunos do Agrupamento poderão ser temporariamente
dispensados de se apresentarem ao serviço, mediante apresentação de justificação, com o
objectivo de diminuir o risco de contágio e consequente propagação da gripe.
Os assistentes operacionais em serviço poderão ser reduzidos ao número mínimo para
permitir o funcionamento dos diferentes estabelecimentos de ensino do Agrupamento. Se
necessário, proceder-se-á à deslocação de funcionários entre escolas.
A substituição de docentes proceder-se-á nos termos da Lei (possibilidade de deslocação
de docentes entre escolas do Agrupamento?)

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 Esta fase caracteriza-se pelo fim do aparecimento de novos casos e a recuperação dos
Recupera docentes, não docentes e alunos doentes, com o regresso gradual às actividades.
Regresso ao Agrupamento e locais de trabalho em articulação com as orientações das
ção entidades de saúde .
Redimensionamento do plano de limpeza das instalações .

Avaliação dos procedimentos implementados nas fases anteriores .

5.4.3 Actividades
5.4.3.1 Informação e Capitação

a. Enviar powerpoint informativo, por email, a todos os directores de turma, bem como o
contacto da professora coordenadora da educação para a saúde, para eventuais
esclarecimentos.
b. Distribuir cartazes por todos os pavilhões, portaria, sala dos professores, sala dos alunos,
cantina, secretaria e direcção.
c. Colocar folhetos informativos na sala dos professores e na secretaria no início do ano
lectivo, repetindo a medida caso sejam publicados novos folhetos e repondo sempre que
necessário.
d. Colar, junto de todos os lavatórios da escola, cartazes com a demonstração da técnica de
higienização das mãos.
e. Disponibilizar, no site da escola, o plano de contingência, outra informação actualizada e
links a fontes de obtenção de informação precisa sobre a pandemia e prevenção da gripe.
f. Disponibilizar espaços para colocação de dúvidas, tais como: email, plataforma moodle, site
da escola.
g. Formação para docentes e não docentes, em reunião geral, abordando os seguintes
conteúdos:
1. características do vírus, modo de transmissão e medidas para a sua
minimização
- etiqueta respiratória:
Demonstração e relevância da colocação do lenço de papel no caixote do lixo; da
utilização de um lenço de papel ao tossir; da utilização do antebraço para cobrir a
boca ao tossir e espirrar, na ausência de lenço de papel.

- lavagem das mãos:

Demonstração e treino da técnica;
Importância da frequência da lavagem.

- importância da zona T
como pontos de entrada fácil do vírus.

- arejamento das salas:

Sua importância;
Como e quando fazer.

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 - partilha do material:
Considerar o material partilhado como um modo de transmissão e,
consequentemente, desencorajar a partilha.

2. Sintomas da gripe

3. Informação das medidas a tomar pelo funcionário com suspeita ou com gripe
- o dever de ficar em casa durante 7 dias ou até alta clínica, caso tenha:
- Febre de início súbito (temperatura > ou = a 38º C), ou história de febre e pelo
menos um dos seguintes sintomas - tosse, cefaleias, mialgias, artralgias,
odinofagia, rinorreia, vómitos ou diarreia;

4. Apresentação do Plano de Contingência do Agrupamento

- Nesta actividade será, ainda, descrito e demonstrado o procedimento a seguir

perante um eventual caso:
~

1º Caso: Aluno-caso em contexto de Sala de Aula

1. O professor questiona o aluno no sentido de averiguar se este se sente com febre e, pelo menos, um
dos sintomas: tosse, cefaleias, mialgias, artralgias, odinofagia, rinorreia, vómitos ou diarreia;
2. em caso de suspeita de infecção gripal, manda chamar um funcionário do bloco com a instrução de
que deve trazer o “kit protecção”;
3. coloca/pede ao aluno que coloque a máscara, de forma serena e procurando tranquilizá-lo;
I 4. pede ao funcionário que encaminhe o discente à sala de isolamento;
5. desinfecta a mesa do aluno e as suas próprias mãos (recorrendo ao álcool e toalhetes disponíveis no
kit de protecção);
6. nas salas de mesa dupla, manda o aluno companheiro desinfectar as mãos (recorrendo ao álcool e
toalhetes disponíveis no kit de protecção).

↓
6. o funcionário acompanha o aluno até à sala de isolamento;
7. o aluno desinfecta as mãos;
8. o aluno mede a temperatura;
9. o funcionário desinfecta as mãos;
10. em caso de temperatura ≥ 38℃, o funcionário providencia o contacto com o encarregado de educação
II do aluno a quem deve ser recomendada a linha Saúde 24 (808 24 24 24) e procedimento em
conformidade com as orientações traçadas;
11. o funcionário dá conhecimento imediato da ocorrência à Coordenadora da Educação para Saúde ou a
um dos elementos do Conselho Executivo.

11
 2ºCaso: Aluno-caso fora do contexto de Sala de Aula
1 O aluno dirige-se ao funcionário do bloco mais próximo;
2 o funcionário questiona o aluno no sentido de averiguar se este se sente com febre e, pelo menos, um
dos seguintes sintomas: tosse, cefaleias, mialgias, artralgias, odinofagia, rinorreia, vómitos ou diarreia;
3 em caso de suspeita de infecção gripal, coloca no aluno/pede que este coloque a máscara e
acompanha-o à sala de isolamento;
4 o aluno desinfecta as mãos;
5 o aluno mede a temperatura;
6 o funcionário desinfecta as mãos;
7 em caso de temperatura ≥ 38℃, o funcionário providencia o contacto com o encarregado de educação
do aluno a quem deve ser recomendada a linha Saúde 24 (808 24 24 24) e procedimento em
conformidade com as orientações traçadas;
8. o funcionário dá conhecimento imediato da ocorrência à Coordenadora da Educação para Saúde ou a
um dos elementos do Conselho Executivo.

3º Caso: Caso do funcionário do Agrupamento (Docente/Não Docente)

1. Toma consciência de sintomas da gripe - febre e, pelo menos, um dos seguintes sintomas: tosse,
cefaleias, mialgias, artralgias, odinofagia, rinorreia, vómitos ou diarreia;
2. comunica aos serviços administrativos que tem sintomas de gripe;
3. ausenta-se da escola;
4. deve contactar a linha Saúde 24 (808 24 24 24) e seguir as orientações recebidas.

. No final de cada utilização da sala de isolamento, comunica-se ao Chefe de Pessoal Auxiliar que
deve providenciar a limpeza/desinfecção da mesma.

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 h. Os Professores Directores de Turma / Titulares de Turma serão ainda informados de que
deverão:
- manter os alunos informados sobre a gripe e o Plano de Contingência do Agrupamento;
- apresentar o powerpoint fornecido pela Coordenadora da Educação para a Saúde e transmitir
os conhecimentos adquiridos durante a formação aos seus alunos;
- averiguar, durante a primeira semana de aulas, o número de alunos que tem possibilidade de
aceder à Internet a partir de casa, bem como fazer o levantamento dos discentes que estão
dependentes da refeição da cantina;
- divulgar o Plano de Contingência aos Encarregados de Educação;
- sensibilizar os alunos para o bom uso dos produtos de higiene;
- apresentar aos Pais/E.E. as potencialidades da plataforma Moodle como ferramenta de
garantia de actividade escolar em caso de encerramento da escola.
- criar espaços de reflexão, junto dos alunos e encarregados de educação de modo a encorajar
a criação de grupos de apoio que se ajudem, por exemplo, no transporte para a escola e guarda
das crianças em caso de encerramento
- manter a Coordenadora da Educação para a Saúde informada sobre os casos de alunos
ausentes por motivo de gripe.

i. Simulacro

Serão efectuadas simulações da situação aluno-caso, em contexto de aula, com verificação do

cumprimento das orientações fornecidas.
Descrição do simulacro:
Um dos professores do grupo coordenador do plano desloca-se a uma sala de aula e informa o
professor presente que o aluno número 5 (por exemplo) tem sintomatologia gripal. Durante todo o
processo então desencadeado, o professor do grupo coordenador verifica o cumprimento das
orientações. Após a realização de todos os simulacros, é elaborado um relatório para divulgação
das acções realizadas de acordo com o preconizado e os pontos a melhorar.

6. IDENTIFICAÇÃO DAS MEDIDAS DE MANUTENÇÃO DA ACTIVIDADE ESCOLAR EM

SITUAÇÃO DE CRISE
A evolução da pandemia é imprevisível, mas as entidades de saúde antevêem que possam ser
afectadas parcelas significativas da população, provocando rupturas consideráveis nos domínios
social e económico. É de prever que surjam casos de Gripe A entre os profissionais, podendo conduzir
a uma situação de elevado absentismo. Neste caso, dever-se-ão implementar medidas que visem
assegurar os serviços mínimos para garantir as actividades essenciais da escola:

6.1 – Actividades lectivas e acompanhamento dos alunos na escola

• Promoção da realização de actividades lectivas através da plataforma Moodle / email;

• Criação de um grupo de trabalho, dentro da equipa do plano tecnológico, para dinamização
de actividades na plataforma Moodle, apoio e incentivo à sua utilização pelos professores.
Este grupo divulgará semanalmente o relatório de actividades das diferentes disciplinas
Moodle;
• Criação de bolsas de actividades, por disciplina, para aulas de substituição;
• Reorganização de horários.

13
 6.2 - Limpeza da Escola

• Reposição de stoks de produtos de higiene com fornecedores alternativos já identificados;

• Reorganização de turnos;
• Estabelecimento de eventual parceria com a autarquia.

6.3 - Serviços Administrativos

• Definição das actividades prioritárias;

• Redução do número de horas de atendimento ao público;
• Atendimento ao público apenas por telefone ou por email.

6.4 - Fornecimento de refeições

• Reposição de stocks de bens alimentares e de produtos de higiene com fornecedores

alternativos, já identificados;
• Em situações inesperadas, disponibilização de sopa e sandes no bufete;
• Mobilização dos funcionários do bar para a cantina, fechando ou reduzindo os serviços de
bar. Neste caso, os alunos deverão trazer lanche de casa;
• Estabelecimento de eventuais parcerias com as escolas próximas ou com a autarquia.

7. REFORÇO DE MEDIDAS DE PROTECÇÃO

7.1. Medidas de Autoprotecção

As medidas gerais de higiene pessoais e do ambiente da Escola são as mais importantes para
evitar a propagação da doença. Assim:

1. Avaliação das necessidades de material (equipamento de lavagem/secagem das mãos)

2. Colocação e manutenção dos “kits prevenção”

Escola E. B. 2, 3 Inês de Castro e Jardins de Infância:

Espaços Kit
Salas de aula - JI 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC
Salas de isolamento (2) 6 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC,
termómetros.
Direcção 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC
Sala de Professores 4 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC
Biblioteca 4 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC
Salas de computadores 6 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC
Sala de música 3 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC
Secretaria 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC
Reprografia 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC
Cantina 6 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC
Ginásio 6 máscaras cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC

3. Fomentar-se-á a venda de lenços de papel na papelaria e manter-se-ão os stocks em

quantidade suficiente de forma a fazer face às novas exigências, facilitando o seu acesso a
todo a comunidade educativa.

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 4. Colocação e manutenção de dispensadores de desinfectante (solução alcoólica) nos seguintes
locais: blocos, salas de informática, biblioteca, bar de alunos, sala de professores, secretaria,
ginásio, direcção, salas de isolamento.

Aplicação do Plano de Contingência nas escolas do 1º CEB do Agrupamento

Nome da Escola Responsável Sala de Isolamento Localização dos Kits AEC

1 Kit com 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes

de papel, álcool sanitário a 70ºC, por sala de
aula; 1 Kit com 6 máscaras cirúrgicas,
Maria Alice Fernandes Sala de Professores
Almas de Freire toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC e
Oliveira rés do chão
termómetro na sala de isolamento.

Total: 6 + 1

1 Kit com 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes

de papel, álcool sanitário a 70ºC, por sala de
aula; 1 Kit com 6 máscaras cirúrgicas,
Cruz de Morouços Maria da Ascensão Hall de entrada toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC e
Nunes Tomé termómetro na sala de isolamento

Total: 2 + 1

1 Kit com 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes

Durante os
de papel, álcool sanitário a 70ºC, na sala de
períodos de
aula norte; 1 Kit com 6 máscaras cirúrgicas,
Espírito Santo das Área aberta da sala de aula Actividades de
Filomena Maria Craveiro toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC e
Touregas sul Enriquecimento
Gama termómetro na sala de aula sul
Curricular serão
responsáveis pela
Total: 1 + 1
aplicação do
Plano de
1 Kit com 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes
Contingência os
de papel, álcool sanitário a 70ºC, por sala de
docentes das
Manuel Marques Sala 5 aula; 1 Kit com 6 máscaras cirúrgicas,
Fala AEC, em
Nogueira (gabinete de apoio) toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC e
actividade. Serão
termómetro na sala de isolamento.
utilizados os
Total: 4 + 1
mesmos recursos.
1 Kit com 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes
de papel, álcool sanitário a 70ºC, por sala de
Gabinete de apoio aula; 1 Kit com 6 máscaras cirúrgicas,
Eugénia Maria Prata Caio
Póvoa de S. Martinho toalhetes de papel, álcool sanitário a 70ºC e
Varandas Elvas
(em frente à sala 1) termómetro na sala de isolamento.

Total: 4 + 1

1 Kit com 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes

de papel, álcool sanitário a 70ºC, por sala de
aula;

2 Kit com 2 máscaras cirúrgicas, toalhetes

Isabel Figueiredo
S. Martinho do Bispo
Morgado Pinto
de papel, álcool sanitário a 70ºC, para CAF
Hall da ala sul
e sala de refeições; 1 Kit com 6 máscaras
cirúrgicas, toalhetes de papel, álcool
sanitário a 70ºC e termómetro na sala de
isolamento.

Total: 9 + 1

7.1.1 Medidas gerais de higiene pessoal:

7.1.1.1 Cobrir a boca e o nariz quando tosse ou espirra

15
 Cobrir a boca e o nariz com lenço de papel, nunca com a mão. Colocar o lenço de papel no caixote
do lixo. No caso de não se poder usar lenço de papel, tapar a boca com o antebraço. A seguir, lavar as
mãos (a Escola deverá facilitar o acesso a lenços de papel).

7.1.1.2 Lavar frequentemente as mãos

Lavar frequentemente as mãos com água e sabão, ou com uma solução de base alcoólica, em
especial:
- após ter tossido, espirrado ou assoado o nariz;
- após se terem utilizado transportes públicos ou frequentado locais com grande afluência de
público;
- antes de comer, antes e depois de preparar refeições, sempre que se utilize a casa de banho,
mexa em lixo, terra, detritos e dejectos de animais;
- sempre que se tenha que servir comida;
- mudar fraldas;
- mexer em brinquedos de utilização partilhada.
As crianças/alunos devem ser ensinadas a lavar as mãos, usando de preferência sabonete líquido
durante pelo menos 30 segundos (seguindo o panfleto afixado nos locais próprios).
Secar as mãos em toalhas de papel ou em secadores de ar quente (a disponibilizar pela Escola)
As crianças/alunos devem, também ser ensinadas a não tocar com as mãos sujas na boca, olhos ou
nariz.

7.1.1.3 Evitar contacto com outras pessoas quando se têm sintomas de Gripe A

Sempre que professores, auxiliares de educação e alunos apresentem febre e sintomas de Gripe
não devem frequentar a Escola até a situação ser esclarecida por um profissional de saúde, através da
Linha de Saúde 24: 808 24 24 24.
Quando se tem sintomas de gripe, deve guardar-se uma distância mínima de 1 metro, quando se
fala com outras pessoas. O cumprimento com beijos ou abraços deve ser evitado.

7.1.1.4 Evitar o contacto com pessoas que apresentem sintomas de Gripe A

Deve evitar-se, sempre que possível, o contacto próximo com pessoas que apresentem sintomas
da Gripe A.

A utilização de equipamento de protecção individual deve respeitar as “orientações técnicas para

os profissionais de saúde” difundidas pela DGS e que constitui anexo ao presente Plano.

16
 7.1.2 MEDIDAS GERAIS DE HIGIENE NA ESCOLA - Higienização das instalações

Durante as fases de MONITORIZAÇÃO, ALERTA E RECUPERAÇÃO, devem ser tomadas as

seguintes medidas de alteração ao nível das boas práticas de higiene. Assim, no que diz respeito à higiene
das instalações, é necessário introduzir as seguintes alterações:

- Esvaziar os caixotes de lixo das salas de aula ao final do dia;

- Desinfectar as maçanetas das portas e dos corrimãos no final do dia;
- Arejar frequentemente as salas de aula e todos os locais fechados nos quais existam aberturas
para o exterior, abrindo portas e janelas durante aproximadamente 5 minutos. Nas salas de aula, na
medida do possível, o arejamento deve ser efectuado ao iniciar e ao terminar a aula, nos restantes
recintos o mesmo deve ser promovido, pelo menos, de hora a hora. Durante as fases de ALERTA E
RECUPERAÇÃO os aparelhos de ar condicionado devem ser eventualmente desligados.
- Efectuar a limpeza/desinfecção das casas de banho mais do que uma vez por dia.
- Efectuar a limpeza/desinfecção da sala de isolamento após cada caso (com registo em impresso
próprio colocado para o efeito na sala).
- Limpar e desinfectar diariamente telefones, secretárias, teclados, etc.;

- Limpar e desinfectar diariamente as superfícies das mesas de trabalho, puxadores de portas, etc
(tudo o que é susceptível de ser tocado);

- Limpar e desinfectar diariamente os brinquedos e outros objectos com desinfectante ou

detergente doméstico, passando a seguir por água limpa todos os objectos que possam ser levados à
boca;
- Se for detectado algum caso suspeito nas instalações, devem ser realizados procedimentos
excepcionais de limpeza e desinfecção.

7.1.3 Medidas de isolamento e distanciamento social

Não admissão na escola de crianças ou profissionais com temperatura ≥ a 38ºC ou outros

sinais/sintomas de gripe.
Salas de Isolamento na Escola E. B. 2, 3 Inês de Castro:
Bloco A - gabinete do Coordenador de Assistentes Operacionais;
Bloco C - ex-gabinete do Serviço Social.
Salas de Isolamento nos Jardins de Infância do Agrupamento:
Gabinete de trabalho das Educadoras

8. PLANO DE COMUNICAÇÃO

Identificação dos alvos da comunicação

a) Pessoal docente, não docente e alunos

- Informação sempre actualizada sobre a situação através de despachos internos;

- Procedimentos especiais a observar para limitar o contágio e a propagação.

b) Utentes das instalações (encarregados de educação e fornecedores)
- Informação sobre o conteúdo do Plano do Agrupamento
- Informação das medidas que estão a ser tomadas.
- Informação e aconselhamento de medidas que devem tomar.

17
 c) Prestadores de serviços externos que visitam o Agrupamento
d) Fornecedores de bens e equipamentos.
e) Comunicação Social.

9. FORMAÇÃO

No início do ano lectivo será apresentado o Plano de Contingência a todos os docentes e pessoal
não docente do Agrupamento. Nesta apresentação estará o Delegado de Saúde de Santa Clara
para esclarecimento de dúvidas.

18
 10. RESPONSABILIDADE NO ÂMBITO DO PLANO

Compete:
a) Ao Presidente do Conselho Executivo a elaboração e implementação do Plano de Contingência;

b) Aos responsáveis pelos diversos sectores desenvolver, manter e implementar, sob a

coordenação da Equipa Operativa, o Plano de Contingência, bem como as medidas e procedimentos dele
decorrentes;

d) A todos e a cada um dos elementos do Agrupamento, contribuir para o sucesso do Plano e dos
seus objectivos, tanto no contexto das suas responsabilidades profissionais/funcionais, como dos seus
deveres enquanto cidadãos.
Agrupamento de Escolas Inês de Castro
Coimbra ______, Agosto de 2009
O Presidente do Conselho Executivo
________________________________
(João Pedro Costa)

ANEXOS

19
 ANEXO A
GRELHAS DE OBSERVAÇÃO/QUESTIONÁRO

PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE A

GRELHA DE OBSERVAÇÃO - SIMULACRO

SIM NÃO INC.

1. O professor questiona o aluno sobre o seu estado de
saúde de modo a verificar a existência de sintoma gripal;
2. Em caso de suspeita de infecção gripal, coloca/pede que
o aluno coloque a máscara (kit de protecção), (…)
2.1 (…) de forma serena e procura tranquilizá-lo;
3. Manda chamar um funcionário para encaminhamento do
I discente para a sala de isolamento;
4. Desinfecta a mesa do aluno e as suas mãos (recorrendo
ao álcool e toalhetes disponíveis no kit de protecção);
5. Nas salas com mesa dupla, manda o aluno companheiro
desinfectar as mãos (recorrendo ao álcool e toalhetes
disponíveis no kit de protecção);
6. O funcionário acompanha o aluno até à sala de
isolamento;
II 7. O aluno desinfecta as mãos;
8. O aluno mede a temperatura;
9. O funcionário desinfecta as mãos;
10. A coordenadora, depois de informada, liga para a Linha
de Saúde 24 e age em conformidade com as orientações
III recebidas;
11. A coordenadora providencia o contacto com o
encarregado de educação do aluno
Observações:

20
 PLANO DE CONTINGÊNCIA – GRIPE A
Tenta recordar os passos que foram efectuados desde que, na escola, sentiste que estavas doente e que
podias ter gripe...

SIM NÃO
1. Sentiste que estavas doente durante uma aula
1.1 Se estavas numa sala, qual era?
2. O professor/funcionário colocou-te uma máscara;
I 3. O professor/funcionário tentou acalmar-te;
4. Foste acompanhado até à sala de isolamento por um
funcionário;
4.1 Se sim, escreve o nome do funcionário.
Nome:
____________________________________________
5. O funcionário que te acompanhou entregou-te um
II termómetro e pediu que medisses a temperatura?

Indica o nome e a turma dos colegas com quem passaste mais tempo hoje:

21
ESTE QUESTIONÁRIO, ANÓNIMO, CONSTITUI UMA FERRAMENTA DE DIAGNÓSTICO DE
NECESSIDADES. POR FAVOR TENTE RESPONDER A TODAS AS QUESTÕES. GRATOS PELA SUA
COLABORAÇÃO.

1- Recebeu informação relacionada com a gripe A enviada pela escola?

SIM NÃO

⃞ ⃞
2- Para cada um dos seguintes sintomas, indique se são sugestivos de gripe A (H1N1):
Sintomas Sim Não Não sei

• Vómitos ⃞ ⃞ ⃞
• Temperatura corporal ³38ºC ⃞ ⃞ ⃞
• Temperatura corporal ³37ºC ⃞ ⃞ ⃞
• Dores nas costas ⃞ ⃞ ⃞
• Tosse ⃞ ⃞ ⃞
• Espirros ⃞ ⃞ ⃞
• Congestão nasal ⃞ ⃞ ⃞
• Diarreia ⃞ ⃞ ⃞
• Dores musculares generalizadas ⃞ ⃞ ⃞
• Falta de apetite ⃞ ⃞ ⃞

3- Suponha que ficava infectado pelo vírus da gripe A (H1N1) e que as autoridades de saúde lhe
recomendavam que ficasse em casa, evitando contactos físicos com outras pessoas, durante um período
de 5 a 7 dias. Como reagiria?
Escolha uma das seguintes respostas:

⃞ • Aceitava essa quarentena

⃞ • Compreendo a razão do pedido mas não podia fazê-lo pois necessito de trabalhar
⃞ • Não aceitava essa imposição
⃞ • Não queria ficar em casa mas sim no hospital

22
4- Para cada um dos comportamentos seguintes, indique se os considera de risco de transmissão do vírus

da gripe A (H1N1)
Comportamentos Sim Não Não sei

• Partilhar material de escrita ⃞ ⃞ ⃞

• Reutilizar o lenço de papel ⃞ ⃞ ⃞
• Guardar no bolso o lenço de papel utilizado apenas uma vez ⃞ ⃞ ⃞
• Frequentar ambientes fechados ⃞ ⃞ ⃞
• Cobrir a boca com a mão ao espirrar/tossir ⃞ ⃞ ⃞
• Cobrir a boca com o antebraço ao espirrar/tossir ⃞ ⃞ ⃞
• Cumprimentar pessoas com um aperto de mão ⃞ ⃞ ⃞
• Lavar as mãos com uma frequência acima da rotina normal ⃞ ⃞ ⃞
• Cumprimentar pessoas com um beijo ⃞ ⃞ ⃞
• Cobrir a boca com um lenço de papel ao espirrar/tossir ⃞ ⃞ ⃞

5- Em contexto de sala de aula, perante um aluno com sintomas que levem a suspeitar de gripe A, deve-

se:
Sintomas Sim Não Não sei

• mandá-lo ao funcionário medir a temperatura ⃞ ⃞ ⃞

• aguardar pelo intervalo para medir a temperatura ⃞ ⃞ ⃞
• manter o aluno na sala ⃞ ⃞ ⃞
• colocar/mandar colocar uma máscara no aluno ⃞ ⃞ ⃞
• mandá-lo imediatamente para a direcção ⃞ ⃞ ⃞
• pedir a um funcionário para acompanhar o aluno à direcção ⃞ ⃞ ⃞
• pedir a um funcionário do bloco para acompanhar o aluno à ⃞ ⃞ ⃞
sala de isolamento

• mandá-lo tomar um chá ⃞ ⃞ ⃞

23
• proceder à desinfecção da mesa do aluno com álcool após a ⃞ ⃞ ⃞
saída do mesmo da sala de aula

6- No recreio, ao ser abordado por um aluno com sintomas que levem a suspeitar de gripe A, deve-se:
Comportamentos Sim Não Não sei

• dizer ao aluno para aguardar enquanto se vai buscar uma máscara ⃞ ⃞ ⃞

• dizer ao aluno par medir a temperatura ⃞ ⃞ ⃞
• colocar/mandar colocar uma máscara no aluno caso esteja um kit ⃞ ⃞ ⃞
disponível nas imediações

• mandá-lo imediatamente para a direcção ⃞ ⃞ ⃞

• pedir ao funcionário do bloco mais próximo para acompanhar o aluno à ⃞ ⃞ ⃞
direcção

• pedir ao funcionário do bloco mais próximo para acompanhar o aluno à ⃞ ⃞ ⃞

sala de isolamento

• mandá-lo tomar um chá ⃞ ⃞ ⃞

• acompanhar imediatamente o aluno à sala de isolamento ⃞ ⃞ ⃞
• manter sempre uma distância de 2,5m do aluno ⃞ ⃞ ⃞

7- Utilize uma escala de 1 a 5 (1 - nada ; 5 - muito) para classificar cada uma das seguintes afirmações:

Afirmações 1 2 3 4 5

• Já conhecia a técnica de higienização das mãos ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

• Utiliza/ vai começar a utilizar a técnica de higienização das mãos ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
• Devido aos alertas sobre a pandemia, lava as mãos com maior ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
frequência do que fazia habitualmente
• pretende utilizar os dispositivos de desinfectante para mãos ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
colocados em locais estratégicos na escola
• tenciona proceder de acordo com o preconizado na etiqueta ⃞ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
respiratória

24
8- Dê a sua opinião sobre o plano e sugestões que considere serem úteis para o melhorar.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

25
 ANEXO B
LISTA DE VERIFICAÇÃO DO PLANO DE CONTINGÊNCIA

Lista de Verificação do Plano de Contingência para Escolas e Outros Estabelecimentos de Ensino

Não
Não Em
Agrupamento de Escolas Inês de Castro Executado
iniciado Curso

Coordenação e Planeamento

Designar um coordenador e respectiva equipa operativa ⃞ ⃞ ⃞

Definir a cadeia de “comando e controlo” para implementação do Plano ⃞ ⃞ ⃞

Assegurar que os responsáveis pelas diferentes tarefas e respectivos
substitutos têm a informação e o treino necessários para a sua ⃞ ⃞ ⃞
execução
Identificar as actividades essenciais e prioritárias ⃞ ⃞ ⃞
Prever o impacto que os diferentes níveis de absentismo terão nas
actividades escolares, em particular nas consideradas essenciais
⃞ ⃞ ⃞
Definir os recursos humanos mínimos para cada uma das áreas
prioritárias e prever a sua substituição em caso de necessidade
⃞ ⃞ ⃞
Planear formas de manter as actividades administrativas e de
segurança da escola, em caso de elevado absentismo ou de ⃞ ⃞ ⃞
encerramento
Identificar os fornecedores de bens ou serviços essenciais para o
funcionamento da instituição como, por exemplo, refeições, segurança, ⃞ ⃞ ⃞
etc
Verificar se os fornecedores de bens ou serviços considerados
essenciais podem garantir a continuidade desses fornecimentos
⃞ ⃞ ⃞
Equacionar, soluções alternativas para a manutenção dos
fornecimentos essenciais
⃞ ⃞ ⃞
Identificar os parceiros com quem deve ser estabelecida uma
articulação prioritária
⃞ ⃞ ⃞
Assegurar a existência de uma “reserva estratégica” de bens ou
produtos cuja falta possa comprometer o exercício das actividades ⃞ ⃞ ⃞
mínimas ou consideradas prioritárias (durante o período crítico da
pandemia)
Manutenção das Actividades Escolares
Planear formas de manter a actividade escolar das crianças, por
exemplo, através de e-mail, no caso de encerramento da escola ou de ⃞ ⃞ ⃞
absentismo de professores
Encorajar os pais a apoiarem a realização dos trabalhos escolares em
articulação com os professores, em caso de encerramento da
⃞ ⃞ ⃞

26
Encorajar os pais a encontrarem formas alternativas para guarda das
crianças, no caso de a escola ter de encerrar
⃞ ⃞ ⃞
Encontrar, em articulação com a autarquia e os pais, formas de
fornecimento de alimentação às crianças apoiadas pelo programa de ⃞ ⃞ ⃞
refeições escolares em caso de encerramento da escola
Encontrar, em articulação com a autarquia e os pais, formas de garantir
os transportes escolares
⃞ ⃞ ⃞

Não Em
Agrupamento de Escolas Inês de Castro Executado
Executado
iniciado Curso

Medidas de Prevenção e Controlo da Gripe

Efectuar sessões de esclarecimento e formação dos profissionais
sobre as medidas de prevenção a adoptar, sempre que necessário
⃞ ⃞ ⃞
Efectuar sessões de esclarecimento com os pais sobre as medidas
de prevenção a adoptar
⃞ ⃞ ⃞
Informar os Pais de que os alunos não serão admitidos se
apresentarem febre ou outros sinais de gripe
⃞ ⃞ ⃞
Promover a reflexão e a realização de trabalhos sobre o tema e
discutir dúvidas com os alunos
⃞ ⃞ ⃞
Distribuir e afixar materiais informativos sobre medidas de
prevenção e controlo
⃞ ⃞ ⃞
Prever uma reserva estratégica de produtos de higiene e limpeza,
ou outros considerados essenciais, para fazer face a uma eventual ⃞ ⃞ ⃞
ruptura no seu fornecimento
Proceder a uma avaliação das instalações e equipamentos para
lavagem das mãos e reparar eventuais deficiências
⃞ ⃞ ⃞
Proceder à instalação de dispositivos de desinfecção das mãos
com solução à base de álcool em locais estratégicos e onde não
seja possível lavar as mãos - entrada de salas de bebés e crianças,
⃞ ⃞ ⃞
sala de isolamento, local de marcação biométrica de ponto, etc.
Designar um responsável que assegure a manutenção destes
dispositivos
⃞ ⃞ ⃞
Definir e implementar rotinas de lavagem das mãos das crianças e
dos profissionais
⃞ ⃞ ⃞
Definir e implementar regras e rotinas de lavagem das instalações e
equipamentos
⃞ ⃞ ⃞
Definir e implementar regras de lavagem e higienização dos
brinquedos
⃞ ⃞ ⃞

Definir e implementar regras de arejamento das instalações ⃞ ⃞ ⃞

Impor a regra de que os alunos com febre ou sintomas gripais
permaneçam em casa e não frequentem a escola
⃞ ⃞ ⃞
Impor a regra de que os profissionais com febre ou sintomas gripais
permaneçam em casa e não frequentem a escola
⃞ ⃞ ⃞
Criar uma sala de isolamento para alunos que manifestem febre ou
sintomas gripais, até que os encarregados de educação os retirem ⃞ ⃞ ⃞
da escola
Estabelecer regras de utilização desta sala ⃞ ⃞ ⃞

Divulgar o Plano de Contingência junto dos profissionais da escola ⃞ ⃞ ⃞

27
Divulgar o Plano de Contingência junto dos pais e encarregados de
educação
⃞ ⃞ ⃞
Divulgar o Plano de Contingência junto da restante comunidade
educativa
⃞ ⃞ ⃞
Manter uma lista actualizada dos contactos dos encarregados de
educação e de todos os profissionais da escola
⃞ ⃞ ⃞
Estabelecer formas de comunicação com a Equipa de Saúde
Escolar e a Autoridade de Saúde Local
⃞ ⃞ ⃞

Não Em
Agrupamento de Escolas Inês de Castro Executado
iniciado Curso
Medidas de Prevenção e Controlo da Gripe
Prever formas de comunicação com os pais e com os profissionais
da escola, através de vias alternativas – telemóvel ou e-mail
⃞ ⃞ ⃞
Explicar o Plano de Contingência aos pais e retirar possíveis
dúvidas
⃞ ⃞ ⃞
Fornecer informação aos pais sobre a evolução da situação na
escola e esclarecer eventuais dúvidas
⃞ ⃞ ⃞

Estabelecer formas de comunicação com os profissionais da escola ⃞ ⃞ ⃞

Manter uma listagem de contactos dos principais parceiros
actualizada
⃞ ⃞ ⃞
Plano de Comunicação

Divulgar o Plano de Contingência junto dos profissionais da Escola ⃞ ⃞ ⃞

Divulgar o Plano de Contingência junto dos encarregados de
educação
⃞ ⃞ ⃞

Divulgar o Plano de Contingência junto da comunidade educativa ⃞ ⃞ ⃞

Manter a lista actualizada dos encarregados de educação e de
todos os profissionais da Escola
⃞ ⃞ ⃞
Estabelecer formas de comunicação com a equipa de saúde
escolar e a autoridade de saúde local
⃞ ⃞ ⃞
Prever formas de comunicação com os pais e com os profissionais
da Escola, através de vias alternativas – telemóvel ou email
⃞ ⃞ ⃞
Explicar o Plano de Contingência aos pais e retirar possíveis
dúvidas
⃞ ⃞ ⃞
Fornecer informação aos pais sobre a evolução da situação na
Escola e esclarecer eventuais dúvidas
⃞ ⃞ ⃞

Estabelecer formas de comunicação com os profissionais da Escola ⃞ ⃞ ⃞

Manter uma listagem de contactos dos principais parceiros
actualizada.
⃞ ⃞ ⃞

28
 BIBLIOGRAFIA

DGS Lista de verificação de medidas e procedimentos para serviços e empresas, disponível no

- DGS,
microsite da gripe

DGS Gripe A (H1N1): Informação e recomendações para escolas e outros estabelecimentos de

- DGS,

educação, disponível no microsite da gripe

- Tavares, Margarida “Gripe – O Essencial da Saúde”, QUIDNOVI, 2007, 110 Pgs, ISBN: 978-989-

554-311-3

- WHO,
WHO Avian influenza: assessing the pandemic threat, January 2005

29