Wie man ein offenes Lehrbuch in sieben Tagen mit mehr als 200 Mitmacher/innen neu auflegt

Über die kooperative rstellung der !euauflage des "Lehrbuchs #$r Lernen und Lehren mit Technologien% im &ro'ekt L(T 2)0 mit *eitr+gen von Martin bner, -enni#er./armen 0re1, 2ne3 4$bner, Magdalena !o5e, 4annes 6othe und 7andra 7ch8n

9ffene *ildungsressourcen :u schaffen, :u verbreiten und nachhaltig :u verankern ist das ;iel der 4erausgeber Martin bner und 7andra 7ch8n) !eben &ro'ekten, die den #reien ;ugang :u Wissen und *ildung unterst$t:en < der "bildungs#orschung%, dem "Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Technologien%oder auch der *uchserie "=nternet Technologie und >esellscha?% < besch+?igt sich diese *uchreihe mit un. terschiedlichen 2spekten offener *ildungsressourcen) @ie *uchreihe Aird getragen vom gemeinn$t:igen Berein *=M7 e)B) mit 7it: in *ad 6eichenhall Ch3pD//bimsev)deE) Wie man ein offenes Lehrbuch in sieben Tagen mit mehr als 200 Mitmacher/innen neu auflegt Über die kooperative rstellung der !euauflage des FLehrbuchs #$r Lernen und Lehren mit TechnologienF im &ro'ekt L(T 2)0 mit *eitr+gen von Martin bner, -enni#er./armen 0re1, 2ne3 4$bner, Magdalena !o5e, 4annes 6othe und 7andra 7ch8n *and G der 6eihe "*eitr+ge :u offenen *ildungsressourcen% C9(6E herausgegeben von Martin bner und 7andra 7ch8n @as *uch ist unter einer /reative./ommons.Li:en: im Web #rei ver#$gbar Cvia h3pD//o(r)euE =7*! HGI(G(22HJ(2I @ruck und BerlagD *ook on @emand, !orderstedt KmschlaggestaltungD 7andra 7ch8n *ibliograLsche =n#ormation der @eutschen !ationalbibliothekD @ie @eutsche !a. tionalbibliothek ver:eichnet diese &ublikation in der @eutschen !ationalbibliogra. LeM detaillierte bibliograLsche @aten sind im =nternet $ber h3pD//dnb)d.nb)de ab. ruNar)

Vorwort des Fördergebers Liebe Leserinnen, liebe Leser, das &rogramm "netidee%, eine =nitiative der =nternet 0oundation 2ustria, ist Oster. reichs gr8Pte =nternet.08rderaktion und unterst$t:t '+hrlich ausgeA+hlte innovati. ve &ro'ekte) @as &ro'ekt "L(T 2)0% ist ein hervorragendes *eispiel da#$r, dass un. sere Knterst$t:ung =mpulse set:t und kreative, innovative und $ber:eugende &ro. 'ekte ins Lau#en bringt) *ei L(T 2)0 #$hrte dies sogar da:u, dass mehr als 2Q0 &er . sonen aus dem gesamten deutschsprachigen uropa viel#+ltige Rompeten:en und lan au#gebracht haben, an sieben sehr arbeitsintensiven Tagen gemeinscha?lich das offen :ug+ngliche und einset:bare "Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Tech. nologien% Ckur: "L(T%E neu au#:ulegen und :u erAeitern) !eben :ahlreichen in. :elpersonen Aurden auch Aichtige &la1er im *ereich des .Learning :usammen. gebracht und ich A$rde mich #reuen, Aenn aus dem vorhandenen !et:Aerk her. aus :ahlreiche Aeitere &ro'ektideen entAickelt und umgeset:t Aerden) 9ffener ;ugang :u *ildungsressourcen und offene *ildungsressourcen an sich sind eine /hance #$r alleS Dipl.-Ing. Ernst Langmantel Vorstand der Internet Foundation Austria (IPA) anuar !"#$

Vorwort der %erausgeber Liebe Leserinnen und LeserS @er vorliegende ist nun schon der siebte *and der 6eihe "*eitr+ge :u offenen *il . dungsressourcen%) 7ie lesen darin Aieder $ber unser Lieblingspro'ektD @ie !eu. auflage von L(T im &ro'ekt "L(T 2)0%) Wir hoffen, den Mitmacher/innen, aber vor allem anderen =nteressierten und potentiellen !achahmer/innen damit 4inAeise geben :u k8nnen, Aie ein 9 6.*uchsprint gestaltet Aerden kann und Aelche @in. ge :u beachten sind) Knd Air sind $brigens immer noch "pla3% Aenn Air daran denken, dass es Airklich geklappt hat) !icht dass Air nicht selbst an unsere ver. r$ckte =dee geglaubt h+3en, dass es m8glich ist, in sieben Tagen das "Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Technologien% neu au#:ulegen < aber Aenn man dann so Mi3en drin sit:t, alle &ro:esse lau#en, das eine oder andere &roblem au?aucht, Aird einem doch beAusst, Aie sehr man au# so viele andere und deren WohlAol . len angeAiesen ist, Aie sehr alles davon abh+ngt, dass die Technik mitspielt und dass die sieben Tage ein#ach dann doch sehr schnell vergehen) Knd man Aird auch sehr kleinlaut, Aas den eigenen 2nteil am r#olg betriTD L(T 2)0 ist noch in viel gr8Perem 2usmaP ein /ommunit1.&ro'ekt, als es die erste Bersion Aar) Wo Air bei der rstausgabe noch vieles als 4erausgeber selbst oder im kleinen Team erledigt haben C:)*) das Lektorat oder die =llustrationenE Aaren 'et:t viele < und sehr viele &roLs < am Werk) @ass alles dann ohne groPe &annen "Aie am 7chn$r . chen% l+u?, Aar auch magisch) Wenn Air :Aischendurch bei einem Raffee :usam. mensaPen und sch+t:ten, Aie viele Menschen in 'enem Moment #$r L(T aktiv Aa. ren, sorgte der >edanke nicht selten #$r 6$ckenschauerS @ie !euauflage von L(T ist durch L(T 2)0 tats+chlich ein >emeinscha?sAerk geAorden) =m 4inblick au# diese *uchreihe :u offenen *ildungsressourcen #reuen Air uns mit dem *=M7 e)B) einen Tr+gerverein :u haben, der die Rosten #$r die 6eihe $ber. nimmt und sich ebenso dem >edankengut von offenen *ildungsressourcen ver. schreibt) 2ber auch =hre Knterst$t:ung Cvor allem auch Lnan:ieller 2rtE, ist gerne gesehen und kann sich < Aie die &atenscha?en #$r Rapitel von L(T :eigen < sehr positiv ausAirken) 7ollten 7ie 0ragen, W$nsche und sonstige Rontaktan#ragen haben, scheuen 7ie sich nicht und schreiben 7ie uns bi3e Cmartin)ebnerUl(t)euE < Air antAorten ger. neS &artin Ebner und 'andra '()ön anuar !"#$

=nhaltsver:eichnis
@as &ro'ekt und der valuationsplan im Überblick)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))G 7andra 7ch8n, Martin bner und 2ne3 4$bner @as &ro'ekt L(T 2)0 im Überblick < 9rganisation und 2bl+u#e))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) JQ Martin bner, -enni#er./armen 0re1 und 7andra 7ch8n ;Aischenevaluation am :Aeiten Tag und 4eraus#orderungen in den sieben Tagen)))))))))))V( 2ne3 4$bner und 7andra 7ch8n @ie C7elbst.E 9rganisation einer 9nline./ommunit1 beim offenen *uchsprint L(T 2)0)))))))QQ 4annes 6othe und Magdalena !o5e 6$ckblickD 48hepunkte des &ro'ekts, &artner und Mitmacher/innen))))))))))))))))))))))))))))))))))W( Martin bner und 7andra 7ch8n 2bschlussbe#ragung der Teilnehmer/innen))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))GJ 2ne3 4$bner und 7andra 7ch8n ;usammen#assung der valuationsergebnisse))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) IQ Martin bner, 7andra 7ch8n und 2ne3 4$bner mp#ehlungen #$r !achahmer/innen))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) HJ 7andra 7ch8n und Martin bner 2nhang)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) HH @ie 2utorinnen und 2utoren)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))JJ(

@as &ro'ekt und der valuationsplan im Überblick
7andra 7ch8n, Martin bner und 2ne3 4$bner In diesem ein*+)renden ,eitrag wird das Pro-e.t L/0 !." s.i11iert und der Plan der *ormati2en und summati2en ('elbst-)E2aluation 1um Pro-e.t 2orgestellt.

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inleitung und Übersicht

"L(T 2)0% ist ein seltsamer und Aohl auch sperriger &ro'ekXtel) 4inter "L(T% verbirgt sich :un+chst das "Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Technologien% Cdieser Titel enth+lt ( "L%E, das im 0r$h'ahr 20JJ online geschaltet AurdeD =niti. iert von Martin bner und 7andra 7ch8n haben sich mehr als J00 2utorinnen und 2utoren an dem Borhaben beteiligt, erstmals ein #rei :ug+ngliches und ver. Aendbares Lehrbuch #$r das d1namische, interdis:iplin+re 0achgebiet des tech. nologiegest$t:ten Lernens :u schreiben C bner Y 7ch8n, 20JJE) Wie es gelang, die Mitmacher/innen :usammen:ubringen und in Aelcher Weise es rund um die &@0.Bersion des *uches Aeitere rg+n:ungen, beispielsAeise 2pps, :um eh. renamtlichen &ro'ekt gab, Aurden dabei aus#$hrlich beschrieben Cvgl) 2limuca', 20J2E) L(T ist nach rund :Aei -ahren nicht nur mehr#ach mit &reisen ausge:eich. net Aorden und hat sich als eines der Bor:eigepro'ekte #$r "offene *ildungsres. sourcen% etabliert Cvgl) Mruck et al), 20J(E, sondern hat sich auch mit :igtausen. den @oAnloads als #rei :ug+ngliches LehrAerk durchgeset:tJ) =n:Aischen gibt es L(T in einer :Aeiten, v8llig $berarbeiteten 2uflage C bner Y 7ch8n, 20J(E) Wie es da:u kam, damit besch+?igt sich dieser *and) @enn L(T 2)0 beschreitet dabei neue Wege, bei denen es #$r andere eventuell hil#reich ist, mehr dar$ber :u er#ahren und nach:ulesen) =n diesem ersten *eitrag Aerden :un+chst das &ro'ekt und seine ;ielset:ungen vorgestellt und im 2nschluss die valuation und deren rgebnisse beschrieben und pr+sentiert)

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@as &ro'ekt L(T 2)0 und seine ;iele

=m 0olgenden geben Air ein#$hrend eine Rur:beschreibung des Borhabens L(T 2)0 und seiner ;ielset:ungen)
J @ie 'eAeils aktuellen @oAnload.7tatistiken L nden sich hierD h3pD//l(t)eu/homepage/das. buch/anal1tics C20J(.J2.0JE

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9(6.*and GD L(T 2)0 Projektkurzbeschreibung @as &ro'ekt Aird laut &ro'ektbeschreibung im 2rbeitsplan C*eilage :um Bertrag #$r die *asisLnan:ierung im 6ahmen des 08rderprogramms netideeE #olgender. maPen beschriebenD "L(T ist das bekannte und preisgekr8nte "Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Technologien% Ch3pD//l(t)euE) Q0 Rapitel Aurden von JJQ 2utor=nnen und I0 >utachter=nnen innerhalb von J0 Monaten erstellt) 7eit 0ebruar 20JJ ist es kos. ten#rei online :ug+nglich, auch per 2pps) Mehr als JW0)000 @oAnloads Aurden bereits ge:+hlt) 20J( soll das *uch g+n:lich $berarbeitet und noch #ehlende Ra. pitel au#genommen Aerden) @abei Aollen die 4erausgeber einen neuen Weg der Rollaboration beschreitenD =nnerhalb von 7= * ! T2> ! soll das *uch in L(T. /amps mi3els 9nline.Rommunikation im deutschsprachigen uropa $berarbei. tet b:A) neu erstellt Aerden) @ie neue 2usgabe soll :udem ModiL:ierungen der TeZte erlauben, also noch fleZibler in der Lehre eingeset:t Aerden k8nnen)% Projektziel laut Antrag für Fördermittel von netidee Laut &ro'ektbeschreibung im 2rbeitsplan C*eilage :um Bertrag #$r die *asisLnan. :ierung im 6ahmen des 08rderprogramms netideeE gibt es #olgende ;ielset:ungD "L(T 2)0, also eine neue 2uflage des "Lehrbuchs #$r Lernen und Lehren mit Tech. nologien%, soll im 7inne einer #reien *ildungsressource C9pen ducational 6e. sourceM 9 6E im 2nschluss online #rei :ug+nglich im =nternet sein) !och nie Aur. de :uvor ein #rei :ug+ngliches Lehrbuch Cim geplanten Km#angE in sieben Tagen geschrieben) @a:u Aerden digitale Medien und 9nline.Rollaborations#ormen in. tensiv genut:t Aerden und auch mit der tablierung von "L(T./amps% im gan:en deutschsprachigen uropa Aerden Aieder neue Wege eingeschlagen)% @as &ro'ekt tr+gt dabei deutliche 6isiken, sie Aerden im genannten &ro'ektplan #olgendermaPen ski::iertD "!at$rlich hat das &ro'ekt 6isikenD @er Rnackpunkt des &ro'ektes ist eine gute Borbereitung und 2usAahl guter 2utor=nnen damit die [7chreibAoche\ m8glichst reibungslos ablau#en kann) !eben entsprechendem Marketing sind vor allem klare 6egeln au#:ustellen und der 2blau# strikt :u planen) s ist auch ein gutes 6i. sikomanagement :u betreiben < angesichts des ;eitdrucks allerdings eben mit Aeiterhin bestehenden 6isiken) >egebenen#alls Aerden #ehlende 2rbeiten/*ei. tr+ge nat$rlich nachgelie#ert)% 0$r den 08rdergeber netidee Aurden die in Tabelle J beschriebenen messbaren &ro'ekt:iele deLniert, mit denen ein " r#olg% b:A) ein "ausge:eichneter% r#olg erreicht AirdD I

9(6.*and GD L(T 2)0
Beschreibung min. rfolg bei ausgez. rfolg bei Ber8ffentlichung von min) H0] der Rapitel 7teigerung der @oAnload. :ahlen V00 ab 20

L(T 2)0 ist mit ca) Q0 Rapiteln unmi3el. Ber8ffentlichung von mind) bar CSE nach der 7chreibAoche online W0] der Rapitel ver#$gbar @oAnloads der Rapitel Cvia h3pD//l(t)tugra:)at/anal1tics/ live :u ver#olgenE ;ahl der Weblogbeitr+ge, TAeets u)a) FRleinmeldungenF :u L(T 2)0 ;ahl der &resseberichte :u L(T 2)0 gleichbleibende @oAnload. :ahl . ca) Q)000 im Monat JQ0 J0

0abelle #3 4esentli()e Pro-e.tergebnisse und Er*olgsmessung. 5uelle3 Pro-e.tplan *+r Fördergeber netidee !onkretisierung der "ielsetzungen aus #icht der Projektleitung @ie 4aupt:ielset:ung des &ro'ektes l+sst sich nach 6$cksprache mit den &ro'ekt. leitern in einem 7at: #ormulierenD "@as Lehrbuch L(T in sieben Tagen mit 4il#e von 0reiAilligen und 9nline.Rom. munikationsmi3eln soAie L(T./amps m8glichst reibungslos und vollst+ndig :u aktualisieren und :u erAeitern und das >an:e unter einer neuen, offenen Li:en: :u ver8ffentlichen%) 2us 7icht der &ro'ektleiter/innen gelingt das nur Aenn)))D •die 2utor/innen bereit sind, *eitr+ge unter der neuen, noch liberaleren Li . :en: CAieder.E :u ver8ffentlichen) •ausreichend 0reiAillige soAie /amp.9rganisatoren ge#unden Aerden Cneben den J00 2utorinnen und 2utoren min) I0 2ktiveE) •geeignete &ro:esse und Tools ausgeA+hlt, hil#reich beschrieben und kommu. ni:iert Aerden) •L(T 2)0 #reundlich, kooperativ und transparent verl+u?) Wenn die Rommuni. kation und das >emeinscha?sge#$hl soAie die gemeinsame 2rbeit an L(T #reundlich, kooperativ, AohlAollend und transparent ist und alle *eteiligten 7paP und 0reude daran haben, mit:uAirken CbeispielsAeise nur Aenige "ihr 4andtuch% hinAer#en, #rustriert sind, orientierungslosE) !eben dieser ;ielset:ung verbinden die &ro'ektleiter/innen auch das ;iel, die L(T./ommunit1, also die !ut:er/innen der LehrteZte und der :ahlreichen akti. ven MitAirkenden :u Cre.Eaktivieren und noch einmal :u erAeitern b:A) au# das 2ngebot L(T an sich au#merksam :u machen) @a:u Aerden auch ge:ielt &6.2kti.

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9(6.*and GD L(T 2)0 vit+ten angeregt und unterst$t:t, :)*) eine inbindung von potentiellen C&6.E &artner/innen als L(T./amps, &6.2rbeit im Bor#eld, die konkrete *i3e um &6.2k. tivit+ten rund um das &ro'ekt soAie gg#) die @urch#$hrung von &ressekon#eren. :en au# einigen der L(T./amps)

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valuationsplan

@er valuationsplan beschreibt die ;ielset:ungen und das Borgehen der &ro'ek. tevaluation des &ro'ektes L(T 2)0) 0olgende 0ragen sollte ein valuationsplan be. antAorten C;arinpoush, 200W, 7) 2ED •Was Aird evaluiert^ •Warum Aird es evaluiert^ •Wer Aill die valuation^ •Wer Aird es machen^ •Wie Aird sie gemacht^ •Welche rgebnisse Aerden erAartet^ @iese 0ragen Aerden im 0olgenden beantAortetD valuiert Aird der Berlau# des &ro'ekts L(T 2)0 Ch3pD//l(t)eu/2)0E au# Wunsch der &ro'ektleitung) @ie valuation Aird dabei auch mit ihrer *eteiligung durchge . #$hrt, ausAertet und interpretiert C"7elbstevaluation%E s soll damit dargestellt und dokumentiert Aerden, ob und Aie die geset:ten ;ielset:ungen erreicht Aer. den) ;us+t:lich sollen damit Berbesserungsm8glichkeiten A+hrend der G Tage eruiert Aerden, um gg#) so#ort #$r Berbesserungen sorgen :u k8nnen) 7chliePlich hat die valuation die 2u#gabe, eine hil#reiche @arstellung des &ro'ekts soAie eine 7ammlung von r#ahrungen mit Kmset:ung :u erstellen) s gibt also vier Aesentliche 2u#gabenbereicheD • ine detaillierte *eschreibung des &ro'ekts und des 2blau#s) • ine @arstellung des r#olgs im 4inblick au# r#olgskriterien im 6ahmen des &ro'ektplans CKnterlagen #$r den 08rdergeber netideeE) • ine 7ammlung und @arstellung von @ingen, die gut lie#en b:A) vor allem sol. chen, die Aeniger gut lie#en soAie entsprechend darau# auNauende mp#eh. lungen #$r !achahmer/innen) •@ie M8glichkeit A+hrend des &ro'ekts Berbesserungsm8glichkeiten :u entde. cken b:A) aus#$hren :u k8nnen)

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9(6.*and GD L(T 2)0
"ielsetzungen des Pro$ r%ünschte rgeb$ jekts nisse r#olgskriterien #$r den 7iehe Tabelle J 08rdergeber netidee erreichen @ie 2utor/innen sind bereit, *eitr+ge unter der neuen Li:en: :u ver8ffentlichen) Reine/Aenige 2bsa. gen au#grund der Li. :en: Fragestellung der valuation Überpr$#ung der Rriterien CmessbarE Waren die 2u. tor/innen da:u bereit^ valuationsvorgehen und $&uellen ;+hlungen 'ann( 2m 2I)I), teils sp+. ter Teil der 2b. schluss. be#ra. gung W+hrend der G Tage, :um 2I)I) Teil der 2b. schluss. be#ra. gung Teil der 2b. schluss. be#ra. gung

*e#ragung mit 4il#e von 9nline.0ragebo. gen, 6$ckmeldung 4erausgeber ;+hlung der 2ktiven, *eobachtung der 2b. l+u#e *e#ragung von Mit. macher/innen per 9nline.0ragebogen im 4inblick au# die &ro:essabl+u#e *e#ragung von Mit. macher/innen per 9nline.0ragebogen im 4inblick au# die 2t. mosph+re, Rooperati. on und Transparen:

2usreichend 0reiAillige !eben den J00 2u. 7ind gen$gend soAie /amp.9rganisa. tor=nnen, min) I0 2k. Mitmacher/in. toren Lnden) tive, min) Q /amps nen dabei^ >eeignete &ro:esse und Tools ausA+hlen, beschreiben und kom. muni:ieren) s entstehen m8g. lichst Aenige 0ehler, Missverst+ndnisse und 6eibungsverlus. te oder auch techn) 7chAierigkeiten 2rbeit an L(T Aird als #reundlich, ko. operativ, AohlAol. lend und transparent Aahrgenommen) inbindung von po. tentiellen C&6.E &art. ner/innen als L(T. /amps, &6.2rbeit im Bor#eld und rund um das &ro'ekt Wurden die &ro:essabl+u#e gut geplant, be. schrieben und kommuni:iert^ Berl+u? L(T 2)0 #reundlich, ko. operativ und transparent^

L(T 2)0 verl+u? #reundlich, kooperativ und transparent)

&6.2ktivit+ten

7ind &6.2ktivi. t+ten #eststell. bar^ =n Ael. chem 2usmaP und mit Ael. chem r#olg^ Was lie# gut, Aas lie# Aeni. ger gut^

@okumentation der =m 2n. &6.2ktivit+tenM 2ch. schluss tungD +hnliches Aird beim ersten &unkt er. #ragtS @okumentation, :)*) 4omepageM 7amm. lung von negativen _uPerungen und r. #ahrungen =m 2n. schluss

Weitere ;ielset:ung Wie Aar das &ro'ekt der valuationD @oku. geplant, Aie Aurde mentation des &ro'ekt. ein:elnes geplant^ verlau#s M8gliche 7t8rungen in der heiPen &hase ver. meiden b:A) gg#) Ber. besserungsmaPnah. men ergrei#en !eben der hohen `ualit+t von L(T 2)0 sollen die Teilneh. mer/innen auch :u. #rieden sein)

Was kann noch *e#ragung ConlineE A+hrend der G und *i3e um 0eed. Tage verbessert back Aerden^

2m () Tag C22)I)E

0abelle !3 Der E2aluationsplan

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9(6.*and GD L(T 2)0

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Borgehen und >liederung

=n den #olgenden *eitr+gen beschreiben Air nun detailliert den 2blau# des &ro. 'ekts und die rgebnisse der valuation) @a:u haben soAohl die &ro'ektleitung als die auch Mitmacher/innen beigetra. gen, es handelt sich also um eine "7elbstevaluation%) @iese birgt immer auch die >e#ahr in sich, ein &ro'ekt eher positiver dar:ustellen, als es abgelau#en ist) Wir versuchen dem mit m8glichst groPer Transparen: entgegen:utreten und sind uns der &roblematik der 9b'ektivierung der rgebnisse beAusst) Trot:dem gilt Aohl auchD Lieber eine 7elbstevaluation als keine) Knd vielleicht schaut sich dann bei der n+chsten @urch#$hrung eine gan: unabh+ngige inheit das entspre. chende &ro'ekt "neutral% an < aber vermutlich gelingt eine v8llige @istan:ierung hier auch nur schAer) @ie Aesentliche @atener#assung entstand durch die @okumentation des &ro'ekts als auch :Aei 9nline.*e#ragungen A+hrend und im 2nschluss an die "sieben Tage%) *ei der 2usAertung haben Air uns #$r diesen ;Aeck der valuation au# deskriptive Ber#ahren beschr+nkt, Aenn auch hier detaillierte 2usAertungen m8glich A+ren) @er *and ist #olgendermaPen au#gebautD *eginnend mit dem valuationsplan Aird das &ro'ekt beschrieben, dann von der ;Aischenevaluation b:A) den beson. deren &roblemen in den G Tagen berichtet) in Aeiterer *eitrag besch+?igt sich mit der C7elbst.E 9rganisation der 9nline./ommunit1) @anach Aerden die 2us. Aertungen der 2bschlussbe#ragung vorgestellt und schliePlich mp#ehlungen #$r !achahmer/innen gegeben)

Literatur
2limuca', 2ldi M *8ckle, MartinM bner, MartinM >rossegger, MartinM Raltenbeck, -uliaM Ral . tenbeck, &etraM Rroell, /lemensM Leingartner, MaZ, Lienhardt, /onradM Loren:, 2n'aM 6ossegger, *arbaraM 7ch8n, 7andra und 7olic, >ernot C20J2E) L(T < ein in . novatives Lehrbuchpro'ekt im @etailD >estaltung, &ro:esse, 2pps und 0inan:ie . rung) *9@D !orderstedt, #rei :ug+nglich unter h3pD//o(r)eu bner, Martin Y 7ch8n, 7andra C20JJ, 4rsg)E) Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Tech. nologien) 0rei :ug+nglich unter K6LD h3pD//l(t)eu, 7o?cover BersionD epubli, 4ardcover BersionD *9@) bner, Martin Y 7ch8n, 7andra C20J(, 4rsg)E) Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Tech . nologien) C$berarbeitetete und erAeiterte 2usgabeE) 0rei :ug+nglich unter K6LD h3pD//l(t)eu, 4ardcover BersionD *erlinD epubli)

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9(6.*and GD L(T 2)0
Mruck, Rat'aM Me1, >$nterM 7ch8n, 7andraM =densen, 4eiko Y &urgatho#er, &eter C20J(E) 9ffene Lehr. und 0orschungsressourcen) 9pen 2ccess und 9pen ducational 6esources) =nD Martin bner Y 7andra 7ch8n C4rsg)E, Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Technologien CL(TE) K6LD h3pD//l(t)eu/homepage/das.buch/ebook. 20J(/kapitel/o/id/JJ2/name/offene.lehr.und.#orschungsressourcen C20JV.0J. 0VE ;arinpoush, 0ataneh C200WE) &ro'ect valuation >uide #or !on.proLt 9rganisations) 0un . damental Methods and 7teps #or /onducting &ro'ect valuation) TorontoD =magi . ne /anada) K6LD h3pD//sectorsource)ca/sites/de#ault/Lles/resources/Lles/pro'ectguideaLnal)pd# C20J(.J0.JVE

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9(6.*and GD L(T 2)0

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9(6.*and GD L(T 2)0

@as &ro'ekt L(T 2)0 im Überblick < 9rganisation und 2bl+u#e
Martin bner, -enni#er./armen 0re1 und 7andra 7ch8n In diesem ,eitrag wird das Pro-e.t L/0 !."6 der Ablau* des gesamten Pro-e.ts sowie die Planungen *+r die sieben 0age 2orgestellt. Da1u werden Au*gaben6 die 2ergeben wurden6 gelistet6 Abl7u*e s.i11iert sowie eingeset1te 4er.1euge bes()rieben.

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inleitung

=m 7ommer 20J( Aurde das offen :ug+ngliche FLehrbuch #$r Lernen und Lehren mit TechnologienF komple3 $berarbeitet und noch liberaler li:en:iert :ur Ber#$. gung gestellt C// *b.72E) =n G Tagen vom 20) bis 2I) 2ugust 20J( ist das *uch in L(T./amps mi3els cht:eit.9nline.Rommunikation im deutschsprachigen uro. pa von 2WI &ersonen $berarbeitet b:A) neu erstellt Aorden) =n diesem *eitrag beschreiben Air die &l+ne, 9rganisationsstrukturen und 2bl+u#e im &ro'ekt)

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Wie kam es eigentlich :u der =dee von L(T 2)0^

@ie eine oder der andere Aird sich ge#ragt haben, Aie man eigentlich au# eine solche =dee kommt, in sieben Tagen ein Lehrbuch :u $berarbeiten und neu :u produ:ieren) Tats+chlich gibt es in:Aischen schon :Aei Barianten des >espr+chs von Martin und 7andra, das sie 0r$h'ahr 20J2 #$hrten) ine davon Lndet sich im Weblog von L(T 2)02, die andere in der inleitung des *uchs Cvgl) 7ch8n, bner Y 0re1, 20J(E) Wie es Airklich Aar, ist Aohl auch nicht so Aichtig, aber die =dee "in G Tagen% entstand aus der insicht heraus, dass das ein:ig Airklich anstrengende bei der rstausgabe von L(T Aar, dass so viele erst aktiv Aerden, Aenn die @ead. line n+her r$ckt und dass die 2utorinnen und 2utoren laut einer *e#ragung im @urchschni3 keine :ehn 7tunden CSE #$r die rstausgabe von L(T au#gebracht ha. ben Cvgl) 2limuca' et al), 20JJE) @a entstand die =deeD Muss 'a auch in G Tagen ge. hen) igentlich) @okumentiert und von vielerlei ;eugen belegbar ist, dass Martin bei einem Zpertentreffen :ur ;ukun? von Lern. und Lehrmaterialien CL(Tcs Aork, -uni 20J2E in einer "Bisionen.6unde% die =dee der sieben Tage mit -oachim Wedekind diskutiert hat) @ie 2usschreibung der netidee #$hrte dann schliePlich
2 Link :um Weblog.*eitragD h3pD//l(t)eu/2)0/archive/J C20J(.JJ.J(E

JQ

9(6.*and GD L(T 2)0 :u einer Berschri?lichung der =dee, innerhalb von sieben Tagen mit Q0 Zpertin. nen und Zperten in einem 8sterreichischen Tagungshotel L(T neu :u produ:ie. ren) *eantragt Aurden die 08rdermi3el da#$r allein #$r die :u erAartenden 7ach. kosten, schliePlich galt es, ein kleines 4otel vollst+ndig :u belegen) ;Aar #and die =dee von L(T als offene *ildungsressource und auch das Borhaben selbst 2nklang beim 08rdergeber netidee, doch Aurde uns nur das halbe *udget in 2ussicht ge. stellt) @a keine Aeiteren 08rdergeber ge#unden Aerden konnten, Aar die *ud. getk$r:ung ausschlaggebend #$r die =dee, es eben verteilt, unter anderem in L(T./amps an:upacken)

(

2blau# des &ro'ekts L(T 2)0

L(T 2)0 begann nat$rlich nicht am ersten Tag der siebent+gigen 7chreibphase) in solches Borhaben ist selbstverst+ndlich l+nger#ristig :u planen) =m 0olgenden ski::ieren Air die Aesentlichen 2ktivit+ten A+hrend der ein'+hrigen &ro'ektpha. se Cvon !ovember 20J2 bis !ovember 20J(E) =n der )orbereitungs*hase C!ovember 20J2 bis 0ebruar 20J(E haben Air 2uto. rinnen und 2utoren der aktuellen 2usgabe kontaktiert, das Borhaben in der /ommunit1 bekannt gemacht und erste &artner #$r L(T./amps kontaktiert, so. Aie erste =n#ormationen #$r potentielle /amp.&artner erstellt) s Aurden kon. krete ;eitpl+ne entAickelt und erste 7ki::en :um 2blau# der sieben Tage erstellt) =n mehreren &ro'ekt. b:A) 2bschlussarbeiten an der TK >ra: Aurde erprobt, Aelche M8glichkeiten die unterschiedlichen .*ook.0ormate uns bieten Cder 0o. kus lag dabei allerdings au# 7chulb$chern, siehe R8nig, 20J(E) @araus konnte man erste Überlegungen anstellen, Aie aus einem @atensat: mehrere nd#orma. te Cpd#, html, epubE erstellt Aerden k8nnen) =n die :Aeite &hase, der !onkretisierungs*hase CM+r: 20J( bis -uni 20J(E, #+llt die *eAerbungsphase und die 2usAahl von *eteiligten Cneue 2utorinnen und 2utoren, L(T./ampsE, die rstellung eines groben &lanes #$r technische und or. ganisatorische Knterst$t:ung C:)*) der *edar# an Lektorinnen und Lektoren etc) Aurde gekl+rtE, der 7tart der ntAicklung eines eigenen ditors, die Borbereitung der "7chreibAoche%, u)a) @ie rstellung von Materialien und /hecklisten konnte konkretisiert Aerden und es er#olgte der 7tart der Werbekampagne #$r das Bor. haben) @a:u Aurden u)a) Werbematerialien produ:iert und das Borhaben poten. tiellen =nteressierten vorgestellt) 7chliePlich galt es 2u#gaben #$r Mitmacher/in. nen :u deLnieren und Aeitere Mitmacher/innen #$r das >esamtvorhaben :u ge. Ainnen) =m 4inblick au# die 2rbeit an den Rapiteln Aar in dieser Ronkretisierungsphase bereits gekl+rt, Aer CAiederE dabei ist und Aelche Rapitel neu hin:ukommen JW

9(6.*and GD L(T 2)0 Ck8nntenE) *eispielsAeise er#olgte die 2ussendung von 4inAeisen :ur >estaltung der Rapitel Csiehe n+chster 2bschni3E) Ronkret und "heiP% . :umindest #$r das Rernteam Aurde es dann von -uni 20J( bis 7eptember 20J(, v)a) im Bor#eld der sieben 2rbeitstage) 4ier Aurde die 7chreibAoche < soAeit dies eben ging und planbar schien < vorbereitet Csiehe da:u $bern+chster 2bschni3E) !ach den sieben Tagen, insbesondere im 9ktober und !ovember 20J( Aurde schliePlich das &ro'ekt abgeschlossen, beispielsAeise Aurde eine Aeitere &rint. ausgabe Cin schAar:.AeiPE, die epub.0iles soAie der vorliegende *ericht erstellt) 2uch Aurde das &ro'ekt b:A) das neue Lehrbuch au# unterschiedlichste Weise vorgestellt)

V

@ie BorbereitungD Was k8nnen Air von anderen lernen^

Biele gute und auch viele verr$ckte =deen Aerden auch von anderen gedacht und gemacht) 2uch #$r das Borhaben von L(T gibt es verAandte Knternehmun. gen, von denen Air lernen Aollten und die uns bei der =deenentAicklung Aohl auch inspiriert haben) rfahrungen von Books*rints und +ackathons 7o gibt es seit einigen -ahren :Aei verAandte :eitlich be#ristete Methoden, um mit einer >ruppe in einem bestimmten engen ;eitraum neues :u 7chaffen) @ie *$chersprints Cvom engl) book sprintE sind initiiert Aorden, um unter ande. rem @inge, die sonst gerne liegen bleiben und nicht verschri?licht Aerden, ge. meinsam an:upackenD >emeinsam am runden Tisch treffen sich so Zpertinnen und Zperten #$r einige Tage und schreiben gemeinsam @okumentationen :u 7o?Aare./ode oder 4andb$cher, u)a) #$r 7o?Aare.2nAendungen) 4ackathons sind die *e:eichnung #$r +hnliche Treffen, bei denen 7o?Aare. nt. Aicklerinnen und . ntAickler gemeinsam programmieren C"hacken%E) 7olche Treffen haben manchmal auch kompetitiven /harakter, denn es geht darum, Aer beispielsAeise die kreativste 2nAendung geschaffen hat) *eiden 0ormen gemeinsam ist, dass es sich bei den Teilnehmer/innen um tech. nologie.adne &ersonen handelt, die gemeinsam im selben 6aum mehrere Tage lang an einem oder verAandten &rodukten arbeiten) 2uch Aenn beispielsAeise in 4ackathons nicht an gemeinsamen &ro'ekten gearbeitet Aird, ist die 2nAe . senheit aller anregend und ein 2ustausch und 0ragen leicht m8glich) *ei der 7al:burg 6esearch 0orschungsgesellscha? Aurden in:Aischen im 6ahmen von groPen K.&ro'ekten 4ackathons durchge#$hrt, die sich als auPerordentlich pro. JG

9(6.*and GD L(T 2)0 duktiv erAiesenD 2m nde der Tage ist :uverl+ssig mit ntAicklungen :u rechnen, Aelche beispielsAeise bei einer herk8mmlichen 2bgabe#rist nicht m8glich A+. ren) Wir haben nat$rlich recherchiert, Aie *$chersprints t1pischerAeise organisiert sind um von den 9rganisationsstrukturen :u lernen) >erade die offene >estal. tung, auch im 7inne von Themen, 2u#gabenverteilung und 9rganisation scheint aber t1pisch #$r solche Knternehmungen :u sein) 2uch konnten Air bei unseren 6echerchen keinen *uchsprint Lnden, der Aissenscha?liche TeZte oder +hnli. ches produ:iert hat, bei denen eine aus#$hrliche `ualit+tssicherung notAendig ist) ine besondere Bariante Aar Aohl das "schnellste *uch des -ahres% (D *ei der 6eDpublica 20J( Aurde von 0reiAilligen C7tudierenden der -ournalistikE Rur:be. richte :u alle Bortr+gen und Beranstaltungen erstellt, die noch am gleichen 2bend 'eAeils als .*ook ver8ffentlicht und damit #$r alle :ug+nglich Aaren) @as .*ook Aurde dabei nicht ein#ach #rei im Web ver8ffentlicht, sondern Aar k+u#. lich im *uchhandel erh+ltlich) )erteiltes Arbeiten in gro,en -nternehmungen 2uch #$r das r+umlich Cund :eitlicheE verteilte 2rbeiten an gemeinsamen &ro'ek. ten gibt es mit den ntAicklungen der Telekommunikation :unehmend viele, Aenn nicht un$berschaubare *eispiele und r#ahrungen) Wir haben uns dabei v)a) im 4inblick au# die eingeset:ten Werk:euge da#$r interessiert, Aelche Ro. operations. und &ro'ektmanagement.Tools in groPen, verteilten Knternehmen oder auch 0orschungspro'ekten eingeset:t Aerden) >erade in der Motivation und ;uverl+ssigkeit von 2ngestellten in einem international kooperierenden Kn. ternehmen unterscheiden sich 2ktivit+ten in 0reiAilligenpro'ekten doch deut. lich) =n Kntersuchungen rund um den er#olgreichen 2uNau von 9nline.>emein. scha?en C7chaffert Y Wieden.*ischo#, 200HE, 2uNau von mobilen >emeinscha#. ten C7ch8n et al), 20J2E und ntAicklung von 2nrei:s1stemen C7ch8n et al), 20J(E u)a) haben Air unterschiedliche insichten in Wirk#aktoren und beg$nstigende 6ahmenbedingungen #$r er#olgreiche &ro'ekte und Knternehmungen erhalten) ;entrale 2bleitungen #$r das Ron:ept von L(T 2)0 sind beispielsAeise daraus CaE 7ichtbarmachung von *eitr+gen von allen *eteiligten CbE Transparen: im &ro. 'ekeortschri3 und gg#) der eigenen *eteiligung CcE &flege der >emeinscha? und CdE 9ffenheit gegen$ber =deen aller *eteiligten) @iese 2bleitungen Aerden dabei nicht als ;utaten :u einem "6e:ept% verstanden, das :Aangsl+uLg :u einem er.
( h3pD//AAA)epubli)de/shop/autor/republica.>mb4/WV(JM h3pD//blog)epubli)de/entdecken/epu. bli.und.republica.20J(.das.schnellste.buch.der.Aelt/ C20J(.JJ.JIE

JI

9(6.*and GD L(T 2)0 #olgreichen &ro'ekt #$hrt, sondern als 6ahmenbedingungen, die einen er#olgrei. chen Berlau# positiv beeinflussen k8nnen) >emeinscha?en Aerden als organi. sche Wesen betrachtetD Man kann sie pflegen und gedeihen lassen Aie &flan:en im >arten < aber nicht Aie ein 4aus planen und bauen Cvgl) 7chaffert Y Wieden. *ischo#, 200HE)

Q

@ie 9rganisation der 2rbeit an den Rapiteln

=m 0r$h'ahr 20J( haben Air um 8ffentliches 0eedback :u den vorhandenen Rapi. teln von L(T und Borschl+ge #$r rAeiterungen gebeten) @a:u haben Air das Tool therpad Ch3pD//etherpad)tugra:)atE verAendet, um 'edem Mitmacher und 'eder Mitmacherin ohne Aeitere 2nmeldung das Rommentieren :u 'edem ein. :elnen CbestehendenE Rapitel :u erlauben) Mi3e -uni er#olgte die 2ussendung an alle 2utorinnen und 2utoren mit den konkreten =n#ormationen :um 2blau#) @a absehbar Aar, dass nicht alle 2utorinnen und 2utoren nde 2ugust erreichbar sind . schliePlich ist dies 'a auch 7ommer#erien:eit . haben Air ein :Aeigleisiges 2ngebot beschrieben und darum gebeten sich einer von :Aei >ruppen :u:uord. nen, damit Air auch planen Cund :um richtigen ;eitpunkt nachhakenE k8nnen) @ie beiden >ruppen Aurden Aie #olgt beschriebenD CJE >ruppe %L(T.L+u#er=nfD all 'ene, die das Rapitel vor dem 20)I)20J( #ertigstel. len, Aeil sie in der Woche vom 20)I.2I)I)20J( nicht CSE ver#$gbar sind) @ann gilt 0olgendesD 2bgabe des Rapitels CÜberarbeitungED JH)0G)20J(, offene *egutach. tung bis 02)0I)20J(, #ertiges Rapitel JW)0I)20J() C2E >ruppe %L(T.7printer=nfD all 'ene, die das Rapitel CerstE in der C7chreib.EWo. che #ertigstellen, da sie ver#$gbar sind und am 7print teilnehmen Aollen) @er 2b. gabetermin #$r das Rapitel ist dabei bereits der :Aeite Tag, also der 2J)0I)20J( CSE)

JH

9(6.*and GD L(T 2)0

2uch eine =llustration Csiehe 2bbildung JE da:u Aurde angeboten, eine um#as. sende @okumentation :um =nhalt der Rapitel und der beteiligten 2utorinnen und 2utorenV, soAie :um 2uNau der Rapitel, :ur 2u#gabengestaltung, :ur >estaltung des Manuskripts, etc) Csiehe 2bbildung 2E rst sp+t :eigte sich, dass 4inAeise :ur ;itation und :ur gendergerechten 7chreibAeise $bersehen Aurden) @ies ist in ei. ner sp+teren Bersion erg+n:t Aorden)

Abbildung !3 '(reens)ots des %ow-0o *+r die 8estaltung der 9apitel in.l. Au*gabenstellungen:. @ie 9rganisation der *egutachtung der *eitr+ge er#olgte, auNauend au# den r. #ahrungen der ersten 6unde, Aieder durch ein pro#essionelles 71stemD dem 9pen -ournal 71stem Ch3pD//pkp)s#u)ca/o's/E) 4ierin Aurden alle eingereichten
V Q h3psD//dl)dropboZusercontent)com/u/GVVVG(/20J(auebersichtakapitel)pd# C20J(.JJ.JJE h3psD//dl)dropboZusercontent)com/u/GVVVG(/lehrbuchahoAto)pd# C20J(.JJ.JJE

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9(6.*and GD L(T 2)0 *eitr+ge potentiellen >utachterinnen und >utachtern :ugeteilt) @iese erhielten im 71stem ein aus#$hrliches *egutachtungs#ormular, Aelches eine intensive und detaillierte 2useinanderset:ung mit dem Rapitel er#orderte) *ei der *egutachtung Aurden alle *eitr+ge, die $berarbeitet Aurden Cdurch die "alten% oder auch neue 2utorenteamsE :umindest einem >utachter oder einer >utachterin :ugeAiesen) >+n:lich neue *eitr+ge erhielten mindestens :Aei >ut. achter=nnen) 7obald also *eitr+ge am 71stem eingereicht Aurden, erbat man die >utachten und stellte diese danach, mit der !ennung des >utachters oder der >utachterin, :ur Ber#$gung) =nsbesondere 2utorinnen und 2utoren, die nde 2ugust nicht :ur Ber#$gung standen, haben so bereits im Bor#eld die $berarbei. teten *eitr+ge im 71stem hochgeladen) Zakt (0 *eitr+ge C:iemlich genau Q0]E standen so am ersten Tag der 7printAoche #$r die #olgenden 2rbeitsschri3e CLektorat, =llustration, La1outE :ur Ber#$gung)

W

ntAicklung der 9rganisationsstrukturen A+hrend der sieben Tage

s A+re gla3 gelogen, dass schon bei &ro'ektstart klar Aar, Aie das &ro'ekt als >an:es b:A) Aie die sieben Tage #$r sich ablau#en Aerden) =m >egenteil Air ha. ben immer Aieder darau# hingeAiesen, dass Air < damit Aar der enge Rreis der /amp.Leiter/innen und Air selbst gemeint < dass &ro'ekt gemeinsam erLnden Cm$ssenE) 7o ha3en Air, als es absehbar Aar, dass die Knterst$t:ung beim "La1. out% keine groPe 6eaktion im L(T.Km#eld erhielt und hier auch die technischen 4$rden relativ hoch Aaren Cund es Aohl nicht anders :u organisieren istE, darum gebeten, dass 'edes /amp < soAeit dies personell m8glich Aar < hier mindestens eine &erson :ur Ber#$gung stellt) @ie Aesentlichen Überlegungen :um *edar# an Mitmacher/innen sind in 2bbildung ( C!oti: aus einem BorbereitungstreffenE :u Lnden)

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Abbildung /3 ;berlegungen und 9al.ulationen des ,edar*s an &itwir.enden6 un ters()iedli()e '1enarien (aus einem Proto.oll der Vorbereitungstre<en). Anmer.ung3 in rot ist die An1a)l der (mögli()en) 9apitel notiert. ;udem haben Air einige /amp.Leiter/innen und dann in den let:ten Wochen vor den sieben Tagen Aeitere &ersonen darum gebeten, organisatorische 2u#gaben :u $bernehmen, n+mlich 'eAeils die 9rganisation einer >ruppe von MitAirken. denD 2utor/inn/en, >utachter/inne/n, Lektor/inn/en, La1outer/inne/n, =llustra. tor/inn/en soAie die sog) "/hecker/innen%) =hre 2u#gabe Aerden Air sp+ter vor. stellen, aber der &lan Aar hier &ersonen :u haben, die sich Aichtige @inge noch einmal genauer ansehen) 2ll diese BerantAortlichen haben, :usammen mit Mar. tin bner, dem "/he# vom @ienst% eine 2rt "6edaktion% gebildet, die sich in den sieben Tagen regelm+Pig $ber 0ortschri3e, Knterst$t:ungsbedar# u)+) aus. tauschte) 2uch inhaltlich Aurden 2u#gaben ausgeschrieben und 2nsprechpersonen ge. Aonnen, die A+hrend der sieben Tage besondere *eratungsleistungen o)_) au# sich nahmen, beispielsAeise die Lektorats.4otline oder ein -urist, der bei &roble. men rund um die Li:en:ierung unterst$t:te, etc)

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9(6.*and GD L(T 2)0 =nsgesamt gab es $brigens sechs virtuelle Meetings der &ro'ektverantAortlichen und der /amp.Leiter/innen soAie ca) 20 der &ro'ektverantAortlichen CA8chent. lich bis :AeiA8chentlich seit 0ebruar 20J(E) >erade #$r die /amps erschien es :u keinem ;eitpunkt Airklich absehbar, ob und Aieviele MitAirkende vor 9rt :u erAarten Aaren) 7o schien es :u einem relativ #r$hen ;eitpunkt so, dass das 4amburger /amp $ber#$llt sei) Let:tendlich ha3e dann kaum eines der /amps Cmit 2usnahme des *asislagers an der Technischen Kniversit+t >ra:E Airklich mit Über#$llung :u k+mp#en) =m >egenteil, einige blie. ben $ber Tage hinAeg leer Cb:A) Aurde dort nur mit eigenem &ersonal gearbei. tetE) =m !achhinein < und eine solche Bisualisierung A+re sicher auch schon im Bor. #eld hil#reich geAesen, ergibt sich #olgende MatriZstruktur der BerantAortlich. keiten Csiehe 2bbildung VE)

Abbildung $3 &atri=stru.tur *+r in)altli()e und organisatoris()e Verantwortli() .eiten

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G

Rann es #unktionieren^ in *uchsprint als Testlau#

Teil der Borbereitung und &lanungen Aar auch ein &robe.Testlau#) @a:u planten Air in einem *uchsprint Cvom engl) *ooksprintE im 6ahmen der "Roblen:er . Learning.Tage% CR LTJJE am J0)W)20J( ein *uch :u schreiben) =m 0olgenden die *eschreibung des ventsD "*ei *ooksprints treffen sich Leute, die in Aenigen Tagen gemeinsam ein *uch schreiben Aollen) Rlingt ein Aenig verr$ckt^ =st es auch, #unktioniert aber o? sehr gut) Wir haben allerdings #$r den *ook.7print.Workshop nicht mehrere Tage ;eit, sondern nur etAa JQ0 Minuten) Trot:dem planen auch Air, ein Cklei. nesE .*ook mit dem 2rbeitstitel "Lernmaterialien, die mich inspirierCtEen < Mein Lieblings.Lern./ontent% :u produ:ieren) 2lle sind her:lich eingeladen, die 7paP am 2benteuer haben, sich in vergleichsAeise kur:er ;eit in unterschiedlichen 6ollen < 2utor=nnen, Lektor=nnen, =llustrator=nnen, 9rganisator=nnen, etc) < beim &ro'ekt ein:ubringen) @amit Air das ;iel erreichen k8nnen, Aurde gut ge. plant < auch Aeil das gan:e eine 2u#A+rm$bung #$r ein groPes &ro'ekt istD =m 7ommer 20J(, vom 20) bis 2I) 2ugust, soll n+mlich in sieben Tagen das "Lehr. buch #$r Lernen und Lehren mit Technologien% CL(TE neu produ:iert Aerden, mit etAa 200 2ktiven, verteilt in uropa Cmehr hierD h3pD//l(t)eu/2)0E) @a nicht im. mer alle im insat: sein k8nnen und 'ede/r unterschiedliche 7t+rken und =nteres. sen mitbringt, gibt es im Workshop auch >elegenheit, mit anderen ins >espr+ch :u kommen) < Bielleicht 'a, um Aeitere *ooksprints :u planen^ *i3e mitbringen Cso#ern vorhandenED 2rbeitsger+te mit =nternet.2nschluss CLaptops, Tablets etc)E < einige >er+te Aerden auch vom Beranstalter gestellt)% 0$r den *uchsprint Aaren drei 7tunden vorgesehen, er #and am !achmi3ag, guasi als 2bschluss der Beranstaltung sta3, die mit einigen Bortr+gen begonnen ha3e) ;iel Aar es, ein kleines *uch mit dem Titel "Lernmaterialien, die mich in. spirierCtEenS% :u ver8ffentlichen) 2ls Knterlagen #$r die Teilnehmer/innen, die teils 8ffentlich, au# &innA+nden aushingen, teils gedruckt erh+ltlich Aaren, Aurden &ro:essabl+u#e dargestellt und 2u#gaben beschrieben) 2uch gab es vorbereitete 7chreibr+ume C therpadE, die gemeinsam und :eitgleich von 2utorenteams, >utachter/innen, Lektor/innen und La1out.BerantAortlichen genut:t und eingesehen Aerden konnten) >estar. tet Aurde der *ooksprint 'edoch :un+chst mit einer *egr$Pung, einer instim. mung und organisatorischen rl+uterungen Cvgl) Tabelle (E)

2V

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P+A# Rick.9ff 'A# +./F#0.11 / -23 1 4+2.!

Borstellung des Borhabens, 6ahmenbe. 2u#gaben und 7tellenbe:eichnungen so. dingungen, 9rganisatorisches Aie =n#ormationen und 4il#smi3el Aer. 2usAahl und ;uordnung der 2u#gabenD den vorgestellt und verteilt) 7tellenausschreibung, .2usAahl *estimmung der ditoren C20 MinutenE Weitergehende =n#ormationen und Tipps #$r alle *eteiligten, u)a) au# &innA+nden CaE ;entrales therpad mit allen =n#orma. tionen und Links :u anderen therpads CbE >oogle.@oc, #reigeschaltet :um *eob. achten der ntAicklung des Lnalen @o. kuments CcE Webpage mit dem Lnalen &@0

Lern. und nt. Laut 2blau#plan C20 MinutenE Aur#sphase &roduktions. phase Laut 2blau#plan . CmaZ) (0 Minuten #$r Manuskript, nach maZ) V0 Minuten m$ssen erste Rapitel #ertig seinSE

0abelle /3 Ablau*plan des ,oo.sprints bei den 9oblen1er E-Learning-0agen @ie 2u#gabenbeschreibung soAie der 2blau#plan beschreiben detailliert, Aer Aelche 2u#gaben hat und Aie die &ro:esse voneinander abh+ngen Cvgl) 2bbil. dung Q, 2bbildung WE) ;udem Aurde au# einer &innAand der &ro'ekeortschri3 #estgehaltenD Wo stehen die ein:elnen Rapitel^ Wie ist die Lage Cdargestellt mit "We3erkarten%E^ Cvgl) 2bbildung HE) *ei der &lanung des *ooksprints ha3en Air nat$rlich die &ro:esse bei L(T im 4in. terkop#) ventuell A+re bei so einem "ein#achen% *uchpro'ekt keine #ormale *e. gutachtung notAendig CAenn auch Aohl immer emp#ehlensAertE) @as Borgehen und die detaillierte &lanung, als auch der knappe ;eitraum Cdrei 7tundenE unter. scheidet dieses Borhaben daher deutlich von "herk8mmlichen *ooksprints%) 7onst Aird in der 6egel eher au# 2ugenh8he und gemeinsam an einem 2rbeits. plat: sit:end, das Borgehen und &ro:esse geregelt und beschlossen) 4erk8mmli. che *ooksprints dauern dabei auch deutlich l+nger)

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Abbildung :3 Au*gabenbes()reibung beim ,oo.sprint in 9oblen1. Vgl. >?L3 )@p3AAsans().wordpress.(omA!"#/A"BA#"Aboo.sprint-in-.oblen1-dieunterlagenA (!"#/-##-/")

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Abbildung B3 Pro1essbes()reibung beim ,oo.sprint in 9oblen1. 2gl. >?L3 )@p3AAsans().wordpress.(omA!"#/A"BA#"Aboo.sprint-in-.oblen1-dieunterlagenA (!"#/-##-/") 2G

9(6.*and GD L(T 2)0 !icht alle Teilnehmer/innen ha3en eigene Laptops dabei, da#$r Aurden 'edoch >er+te vom .Learning.Team vor 9rt ausgeben) @ie TeZte Aurden selbst in therpads geschrieben Cvgl) 2bbildung GE, die 0ormatierung und Ber8ffentli. chung des *eitrags er#olgte mit 4il#e von >oogle.@oc b:A) Wordpress)

Abbildung C3 Das 1entrale Et)erpad beim ,oo.sprint in 9oblen1. 2gl. >?L3 )@ps3AAet)erpad.tugra1.atApAboo.sprint (!"#/-##-/") @as Wichtigste Aar nat$rlich, ob der *uchsprint $berhaupt ein r#olg Aird, also ob das ;iel in drei 7tunden erreicht Aerden kann) @aher die #rohe *otscha? vor. neAegD -a, es hat #unktioniertS 2( 2ktiven ist es gelungen, nach etAas mehr als drei 7tunden kon:entriertem 2rbeiten, kooperieren und kommuni:ieren das kleine *uch mit neun pers8nlichen >eschichten :u Lernmaterialien :u ver8ffent. lichen) @irekt :um 2bschluss konnte es au# den 7eiten der .Learning.Tage Ro. blen: ge#unden Aerden < inklusive *eschreibung und allen Aeiteren 2ngaben Cvgl) 2bbildung IE)

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Abbildung D3 Die 4ebseite 1um ,u() E Ergebnis des ,oo.sprints in 9oblen1. >?L3 )@p3AAelearningtage.orgA!"#/Aboo.sprintA (!"#/-##-/") @ass es, abgesehen von einer leichten Ber:8gerung, :ur Ber8ffentlichung des *uchs kam, ist nat$rlich ein gutes ;eichen #$r die &lanung als auch das ngage. ment aller *eteiligten, es handelte sich 'a um ein sehr ambitioniertes Borhaben) !at$rlich gibt es im abschliePenden &rodukt kleinere 0ehler) Km das rgebnis aber "authentisch% :u lassen, haben Air beschlossen, diese :u belassen) ;ur Borbereitung von L(T 2)0 Aar es 'edoch Aichtig :u sehen, Aelche @inge gut und Aichtig Aaren und Ao es &robleme gibt) 2us unseren *eobachtungen erga. ben sich #olgende insichtenD • s ist unbedingt 'emand notAendig, der/die die &ro:esse und das &ro'ektma. nagement selbst im Überblick beh+lt, auch regelm+Pig nachhakt) 9bAohl Air drei " ditoren% ha3en, gelang dies nur :um Teil, da die ditoren beispiels. Aeise auch die 2u#gabe ha3en, ein ditorial :u schreiben) Wenn man selbst einen TeZt schreibt, verliert man aber 7inn #$r ;eit und anderes Cb:A) schreibt man keinen TeZtE) •*ei den 2utor=nnen m$ssen die @eadlines :um Teil "massiv% durchgeset:t Aerden, und :Aar unabh+ngig von 6ang und !amen) 2utorinnen und 2uto. ren scheint die noch verbleibende ;eit immer noch viel :u groP:$gig bemes. 2H

9(6.*and GD L(T 2)0 sen < der "restliche 2u#Aand% Cgg#) Überarbeitung, Lektorat, La1out etc)E scheint in ihrer Wahrnehmung auch eher "unAichtig% . immerhin ist ihr TeZt 'a Aesentlich #$r das Werk) •RoordinationsschAierigkeiten gab es durch das immer :ug+ngliche therpad) 9bAohl "#ormal% Rapitel an andere &ro:essbeteiligte Aeitergegeben Aurden, haben u)a) die 2utorinnen und 2utoren, aber auch Lektor/innen Aeiter an den TeZten gearbeitet < sie ha3en 'a auch ;ugriff darau#) 7o haben es au# einmal Rommentare u)+) in unsere ndversion geschaT, die :Aischen:eitlich in "Lnalisierten% Bersionen nicht mehr standen) Wenn man ;ugriff au# ein 9riginaldokument hat, scheinen die sonstigen Ronventionen keine gan: groPe 6olle mehr :u spielen . "es geht 'a noch%) •*eim Lektorat Lel au#, dass es hier viele 2bsprachen untereinander bedar#D Wie lektorieren Air^ 2uch von L(T und unseren sonstigen Ber8ffentlichun. gen Aissen AirD 4ier gibt es eben o? keine einheitlichen 6egelungen, ein ein. heitliches *ild ben8tigt vielmehr 2bsprachen b:A) eine Liste und 6essourcen, in denen =n#ormationen :u Lnden sind) • in 0laschenhals ist das La1out) 4ier kann :um 7chluss guasi nur noch eine &erson sit:en Cin unserem spe:iellen 0allE) s entsteht nat$rlich auch ein groPer @ruck, auPerdem die >e#ahr, dass noch groPe 0ehler entstehen) =m !achhinein A+ren hier die ditoren in der BerantAortung, einige entstande. ne 0ehler noch :u korrigieren) •=llustrationen Aurden in der &ublikation praktisch keine verAendet) Leider hat sich niemand ge#unden, der in der Lage geAesen A+re, hier die TeZte :u bereichern b:A) machten es uns die bestehenden Li:en:bedingungen nahe:u unm8glich, hier mit 0otos aus dem =nternet :u arbeiten CAeil diese selten entsprechend li:en:iert AarenE) •@as Whiteboard schien uns sehr AichtigD in 9rt, den alle sehen und Ao die ditoren den 0ortschri3 des &ro'ekts im 2uge behalten k8nnen) Kns schien es Aichtig, ein solches Werk:eug #$r L(T 2)0 :u haben Cauch eines, dass sich +hnlich ein#ach bedienen l+sstE) •7chliePlich Aaren Air von der hohen Ron:entration und der 2rbeitsatmo. sph+re, soAie dem ngagement aller *eteiligten begeistert) ine &erson, die leider vorher auNrechen musste, entschuldigte sich so in aller 0orm < die Berbundenheit mit dem &ro'ekt und dem r#olg Aar ein#ach groP C!ormaler. Aeise geht man bei einer solchen Beranstaltung 'a ein#ach, Aenn man das muss oder verabschiedet sich #ormlosE) 2uch Aeil Air uns im !achhinein nicht vorstellen konnten, dass das Borhaben ohne diese 2rbeitshaltung er.

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9(6.*and GD L(T 2)0 #olgreich abgeschlossen Aerden k8nnte, erschien uns die 0rage #$r L(T 2)0 besonders Aichtig, Aie es gelingt, eine solche 2tmosph+re :u schaffen) Wir haben im *ooksprint vor allem drei insichten erhaltenD s kann gelingen, ":u viel &lanung% kann es nicht geben und die 2rbeitshaltung b:A) die Motivati. on sind :entral)

Abbildung F3 Das 4)iteboard 1um Pro-e.tmanagement beim ,oo.sprint in 9oblen1

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@ie 2rbeit an den Rapiteln in den sieben Tagen

0$r die sieben Tage Aurde schon vergleichsAeise #r$h #olgende 2bbildung :u den 2bl+u#en ski::iert Cvgl) 2bbildung J0E) @argestellt Aerden dabei Aesentliche "4auptbelastungen%) @a etliche 2utorinnen schon im Bor#eld ihre *eitr+ge ein. gereicht und $berarbeitet ha3en, konnten vom ersten Tag an auch die Lektorin. nen und =llustrator/innen CsoAie nat$rlich die 2utor/inn/en und 6evieAer/in. nenE :um insat: kommen) ;eitver:8gert < am :Aeiten Tag Aar der erste *eitrag #$r das La1out bereit)

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Abbildung #"3 Pro1esse rund um die 9apitel in den C 0agen W+hrend also :ahlreiche 2ktivit+ten schon vorher gestartet Aaren als sie in die. sem &lan der sieben Tage dargestellt Aurden, Aar +uPerste @is:iplin bei den " nddaten% ge#ragtD s Aar von 2n#ang klar und Aurde auch immer so kommuni. :iert, dass ein &ro'ekt dieser 2rt Ber:8gerungen nicht mehr Ae3machen kann)

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2u#gabenD 7tellenan:eigen und 7tellenbeschreibungen

=m &ro'ektAeblog Ch3pD//l(t)eu/2)0E sind auch heute noch alle 2u#gaben b:A) 7tellenbeschreibungen nach:ulesen) W+hrend im 0r$h'ahr 20J( noch allgemein darum geAorben Aurde, sich als Mitmacher/in bei L(T :u melden, Aurden im. mer konkretere "7tellenan:eigen% und 7tellenbeschreibungen ausgeschrieben) /a) drei Wochen vor den sieben Tagen Aaren auch nicht mehr die &ro'ektleiter/innen Aesentliche 2nsprechpartner, sondern die :ahlreichen &er. sonen, die sich in die 9rganisation einbringen Aollten, beispielsAeise #$r die 9r. ganisation der =llustrationen :ust+ndig Aaren) Welche 2u#gaben ausgeschrieben sind, Ao noch gesucht Aird und Aas :u tun istD 2ll diese =n#ormationen Aurden m8glichst konkret au# der &ro'ektAebseite beschrieben Csiehe 2bbildung JJ am *eispiel der 6evieAerinnen und 6evieAerE)

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Abbildung ##3 Au*gabenbes()reibungen E )ier die In*ormationen *+r ?e2iewerAinnen ('(reens)ot6 )@p3AAl/t.euA!."Ai()-willmitma()enAre2iewerinnen-und-re2iewer6 !"#/-##-##) /51$)arianten der 6traditionellen Aufgaben7 rund um die /ehrbucherstellung Wenig Überraschungen gibt es bei den meisten T+tigkeiten rund um die unmit. telbare LehrbucherstellungD •Autorinnen und Autoren schreiben TeZte, inklusive 2u#gaben und ntA$r#e #$r =llustrationen •8utachterinnen und 8utachter begutachten die TeZte und geben kritisches, konstruktives 0eedback •/ektorinnen und /ektoren lesen die *eitr+ge Rorrektur •.llustratorinnen und .llustratoren erstellen einheitliche 2bbildungen mit ent. sprechender Renn:eichnung der Li:en:) •@ann pflegen die sog) "/a9outer:nnen% die *eitr+ge im L(T.Webeditor ein) @abei gibt es auch kleinere 7pielr+ume #$r eine tats+chliche "La1outierung%, allerdings ist dieser kleiner als bei herk8mmlichen Ber#ahren) ((

9(6.*and GD L(T 2)0 •@ie +erausgeber haben in ;Aei#els#+llen ntscheidungen :u treffen, u)a) :ur 2blehnung von *eitr+gen, :ur Wahl der Überschri?en, bei inhaltlichen Knsi. cherheiten soAie in anderen ;Aei#el. und !otlagen) •0$r die 4over der ein:elnen Rapitel Aurden 'eAeils 0otos erstellt, gesammelt, ausgeA+hlt, entsprechend mit der Li:en:ierung versehen und den La1outer/innen :ur Ber#$gung gestellt) •@a bei einem Km#ang Aie bei L(T eine redaktionelle *etreuung der ein:elnen *eitr+ge durch eine &erson nicht m8glich schien und das 0eedback der >ut. achter/innen soAie Lektorinnen und Lektoren nicht ausreichte, haben Air #$r :Aei 2spekte der `ualit+tskontrolle noch einen eigenen "/heck% eingebautD 7ogenannte "4hecker:innen% haben die ;itation in den *eitr+gen soAie die gendergerechte 0ormulierung einer eigenen Rontrolle unter:ogen) 2ndere ansonsten redaktionelle T+tigkeiten, :)*) Knterschri?en bei 2bbildungen u)+) Aurden teils durch die La1outer/innen gepr$?) Krspr$nglich haben Air $bri. gens die 0ormulierung ">ender.Rurator/in% verAendet, A+hrend der 2rbeit Aurde diese *e:eichnung 'edoch durch das knackigeCreE CAenn auch etAas umgangssprachlicheE "/hecker/in% erset:t) •Wie auch bei der rstausgabe gibt es bei der !euauflage von L(T eine 6eihe von K6Ls, die mit 4il#e eines #ocial$Bookmarking$#ervices und einheitlichen Tags C'edes Rapitel hat hier einen TagE eingepflegt Aurden) •Wie oben beschrieben organisierten )erant%ortliche 'eAeils die T+tigkeiten der *eteiligten, verteilten 2u#gaben, koordinierten usA) und sorgten gg#) auch #$r eine ;uteilung von Mitmacher/innen etc) @er " 4hef vom 3ienst% ha3e hierbei C+hnlich Aie bei einer ;eitungE die 2u#gabe, die unterschiedli . chen 2uslastungen, 4eraus#orderungen u)_) :u koordinieren, :)*) :uk$n?ige 7pit:enlasten vor:ubereiten und entgegen:uAirken b:A) absehbare 0la. schenh+lse ge:ielt :u unterst$t:en) L(T ist 'edoch nicht CnurE ein @ruckAerk, sondern ist 'a vor allem ein online :u. g+ngliches Werk) @aher gibt es nat$rlich auch eine 6eihe von 2u#gaben, die rund um das 9nline.7tellen und den @ruck an#allen) •4ier ist :un+chst die 2rbeit am /51$ ditor :u nennen) 7pe:iell #$r das &ro'ekt L(T 2)0 Aurde ein Web. ditor entAickelt und programmiert, der es m8glich machte, dass ab *eginn der La1outierungsphase an einer :entralen @atei ge. arbeitet Aerden konnte und daraus automatisch &@0., &K* soAie html.7ei. ten eZportiert Aerden konnten) 6enh @erler CTK >ra:E programmierte im Bor#eld den ditor, auch Aeil es als notAendig betrachtet Aurde, dass die

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9(6.*and GD L(T 2)0 La1outer das neue Werk:eug schon im Bor#eld in einem 9nline.Training ken. nen lernten und probeAeise ein Testkapitel editierten) •2uch au# der 'ebsite von /51 sind durch die neue 2usgabe etliche 2npas. sungen notAendig geAorden, die in den G Tagen durchge#$hrt Aurden, bei. spielsAeise musste nicht nur der =nhalt angepasst Aerden, sondern auch technische 2daptionen Cu)a) bei den Bisualisierung.7ervicesE durchge#$hrt Aerden) •2uch inhaltlich gab es durch die "etAas andere Bertriebs#orm% von L(T et. Aas :u erledigenD W+hrend traditionelle Berlage &6.2bteilungen und Ber. triebseZpert=nnen haben, die die Bermarktung neuer &rodukte unterst$t:en, musste L(T hier au# andere M8glichkeiten :ur$ckgrei#en) 7o Aurde :um *ei. spiel versucht, die 2rbeit von sog) " /51$Blogger.nnen% :u koordinieren) 2uch Aurden die sieben Tage von einem kleinen Team da#$r genut:t, englischspra. chige Materialien $ber das &ro'ekt L(T und L(T 2)0 her:ustellen C .nternatio$ nal P;E) •!at$rlich gab es in allen /amps die 2u#gabe und !otAendigkeit, 2nsprech . partner/innen #$r 0ragen rund um die Technik, v)a) die !ut:ung des WL2! :u haben C1echnik #u**ort<) •Reine eigene "2u#gabenbeschreibung% gab es #$r die Kploads des Lnalen &@0s :um *ook.9n.@emand.@ienstleister e*ubliD @as Knternehmen ha3e :ugesagt uns eine CsehrE schnelle Kmset:ung :u geA+hren, so dass Air relativ schnell nach dem Kpload der druck#ertigen @ateien verk$nden konnten, dass das Lehrbuch nun auch gedruckt :ur Ber#$gung stehe und ab diesem ;eit. punkt bestellt Aerden k8nne) 6#erviceleistungen7 rund um die /ehrbucherstellung !eben den traditionellen gualit+tssichernden MaPnahmen bei der Lehrbucher. stellung gab es, auch dem :eitlichen @ruck geschuldet, einige 7erviceleistungen rund um die Lehrbucherstellung) •@er /51$/iteratur$#ervice organisierte so 9riginalliteratur, Aenn :um *eispiel die korrekte 7eiten:ahl #$r ein ;itat #ehlte) @iese 2u#gabe teilten sich die *i. bliotheken der Kniversit+t der *undesAehr in M$nchen und die Wirtscha?s. Aissenscha?liche *ibliothek der 0K *erlin, so dass tags$ber schnelle 4il#e m8glich Aar) •@ie /ektorats$+otline Aar :um einen 2nsprechpartnerin, um ein einheitli. ches Lektorat :u geA+hrleisten, diente aber auch 2utorinnen und 2utoren bei allen Knsicherheiten) (Q

9(6.*and GD L(T 2)0 •-uristische 2usk$n?e, insbesondere um die eingeset:te //.*b.72.Li:en: und die damit verbundenen 2usAirkungen au# die =llustrationserstellung, gab es auch in 0orm einer " /izenz$+otline% A+hrend der sieben Tage) Tats+chlich kamen immer neue 0ragen au#, beispielsAeiseD @ar#/Muss man ein Logo ei. ner 9pen.7ource.7o?Aare unter eine //.Li:en: stellen^ •"/51$2ach%eis und $Archivierung % hieP ein Aeiterer 7ervice) @ie L(T.Rapitel m$ssen nat$rlich nicht nur im Web ver#$gbar und bei den 7uchmaschinen :u Lnden, sondern sollten auch in allen pro#essionellen 6echerches1stemen re. cherchierbar sein) ine *ibliothekarin der TK /hemnit: hat sich hier $ber M8glichkeiten erkundigt und um deren Kmset:ung gek$mmert, soAie u)a) eine 2rchivierung bei der FI' ,ildung in die Wege geleitet) 2uch Wochen nach der Ber8ffentlichung gab es hier einiges :u tun < u)a) ist die inbindung #$r ";+hlpiZel% der BerAertungsgesellscha? eine echte 4eraus#orderung Cvon der Air dann schliePlich auch 2bstand nehmen musstenE) •!icht im Bor#eld geplant, sondern spontan in den sieben Tagen entAickelt Aurden die "/iteratur$3etektive%) Wohl auch au#grund des genauen ;itati. ons./hecks Aurden so viele Literaturstellen als #ragA$rdig b:A) l$ckenha? betrachtet, dass hier !ach.6echerchen nicht mehr durch die "/hecker/in. nen% :u leisten Aaren) >leich:eitig Aaren die 6echercheau?r+ge der Litera. tur.@etektive so klein und mit 4il#e eines therpads unkompli:iert erreichbar und :u erledigen, dass hier auch spontane und kur:#ristige *eteiligung bei L(T 2)0 m8glich Aar < und so hier auch Warte:eiten u)a) $berbr$ckt Aurden) !ommunikation und 4ommunit9$Au=au !eben der unmi3elbaren Lehrbucherstellung gab es insbesondere durch die r+umliche Berteilung einigen *edar# an Rommunikations. und /ommunit1.2nge. boten, die ebenso gestaltet Aerden mussten) 7chliePlich Aollte schon die rstel. lung des Lehrbuchs genut:t Aerden, um < nicht :ulet:t durch die Überschri? der sieben Tage < hier ebenso #$r eine geAisse 2u#merksamkeit :u sorgenD #$r das &ro'ekt Aie auch das Werk) @enn anders als beispielsAeise Berlage haben Air hier 'a keine nachgeschaltete 2bteilung, die im !achhinein #$r &6 sorgt) >leich. :eitig sollte die &6 auch #$r m8gliche Aeitere Knterst$t:er/innen sorgen) •@er verr$ckteste -ob Aar Aohl die 2u#gabe der " 0obilen ;e*orterin%) @ie -ournalistin bvonne &8ppelbaum ha3e die 2u#gabe, alle L(T./amps :u besu. chen und von dort :u berichten) @amit alle etAas davon mitbekommen, be. richtete sie nat$rlich auch von ihren *esuchen)

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9(6.*and GD L(T 2)0 •/51 1) > ;edaktion und 0oderation D W+hrend den sieben Tagen, vom 20) bis 2I)I)20J( Aurde t+glich um H)00 Khr in der 0r$h L(T TB ausgestrahlt Cim Web live und kur:e ;eit sp+ter in der Ronserve an:uschauenE) ine pro#essio. nelle CSE Moderatorin soAie ein 6edakteur haben hier die 7endungen vorbe. reitet, organisiert, gestaltet und technisch betreut) @ie 2usstrahlung er#olgte vom *asiscamp in >ra:, aber es gab auch Live.7chaltungen :u den L(T./amps und vorbereitete Bideos und Trailer) •/51 #ound? 2ndrh 7pang hat schon im Bor#eld von L(T einige Musikst$cke produ:iert, die #$r 2ktivit+ten und Materialien, u)a) als 7oundtrack #$r L(T TB genut:t Aerden konnten) •7eit 2pril 20J( Aurden 0otos von Mitmacher/innen #$r das /51$4ommunit9$ )ideo gesammelt) s Aurde mehrmals eine aktuelle Bersion online gestellt, A+hrend der sieben Tage Aurde diese 2u#gabe von einer 0reiAilligen $ber. nommen, so dass abschliePend ein Lnales < aber 'edoch leider nur mit einem Teil der 2kteur/innen < Bideo ge:eigt Aerden konnte) •7chliePlich sind als ein Aesentlicher Teil #$r die Rommunikation im &ro'ekt und den 2uNau eines >emeinscha?sge#$hls auch die 2u#gaben der /51$Pro$ jektevaluation und des 'ohlfühl$0anagements :u betrachten) =m 6ahmen der valuation Aurde am dri3en Tag 0eedback eingeholt und #ortlau#end um Rritik gebeten) @ie 2u#gabe des Wohl#$hl.Managements bestand erg+n:end darin, nicht ge:ielt *eschAerden :u sammeln und L8sungen :u Lnden, son. dern proaktiv da#$r :u sorgen, dass heikle 7ituationen gar nicht erst entstan. den, Aeil es gelang, im &ro'ekt ein kooperatives, offenes Rlima und eine an. genehme 2tmosph+re :u schaffen und alle das >e#$hl ha3en, gemeinsam et. Aas :u schaffen) •W+hrend der 'eblog im Aesentlichen von der &ro'ektleitung gepflegt und mit !euigkeiten versehen Aurde, sind auch dort und in allen #ocial$0edia$ !an@len "mit vereinter Rra?% . ohne spe:iLsche ;ust+ndigkeit !euigkeiten rund um das &ro'ekt geteilt Aorden) AufgabenA die Bdann doch< nicht vergeben %urden =nsbesondere #olgende drei 2u#gaben, die au# der 4omepage von L(T 2)0 be. schrieben Aurden, in den sieben Tagen aber nicht vergeben Aurden b:A) nicht vergeben Aerden konnten und dementsprechend nicht ausge#$hrt Aurden) 7o Aar ein 6/51$8eschaC$#ocial$0edia$'hateverD7 ausgeschrieben, #$r die ein/e 0reiAillige gesucht Aurde, der/die sich aber nicht #and) 2us der "7tellenbe. schreibung% stammt #olgende *eschreibungD "*ei der 9nline.7tellung von L(T im (G

9(6.*and GD L(T 2)0 0ebruar 20JJ haben Martin bner und 7andra 7ch8n nicht nur ein Aenig 2pplaus vom Learntec.&ublikum erhalten, vielmehr #and online das gr8Pere 7pektakel sta3D =n einem 9nline.0lashmob Aurde parallel :uerst au# denselben au#merk. sam gemacht, dann die 2u#gabe verschickt Cein 0oto von sich selbst und L(T onli. neE und schliePlich au# der Learntec.Messe Aiederum das >eAinner.0oto ausge. A+hlt) Rlingt schr+g^ -a, Aar es Aohl auch%) @ie neue Li:en: von L(T macht es unkompli:iert m8glich, aus den TeZten :)*) auch &odcasts :u produ:ieren, Aas Air unter der Überschri? 6/51$+örbeitr@ge und $)ideos7 ausschrieben und hoTen, entsprechende 2ktive damit an:uspre. chen) s #and sich aber niemand) @ann Aar absehbar, dass bei einigen 2rtikeln A+hrend der sieben Tage keine 2u. torinnen und 2utoren erreichbar sein A$rden) Weil Air von sonstigen 4erausge. bert+tigkeiten Aissen, dass trot: aller *em$hungen 2utorinnen und 2utoren be. sonders gut darin sind, 0ehler des La1outs :u erkennen und :u bereinigen, hat. ten Air hier die =dee, mit sogenannten 6/51 0atronen und $Patronen7 :u arbei. ten, die anstele der 2utorinnen und 2utoren 2rtikel kontrollieren und let:tlich #reigeben sollten) Wir ha3en :Aar A+hrend der sieben Tage schon &ersonen #$r diese 2u#gabe ge#unden, gingen 'edoch im &ro:ess da:u $ber, diese 2u#gabe in der ";entrale% vor:unehmen, da die notAendigen Rommunikationspro:esse b:A) . Aichtiger noch . die ;eitver:8gerungen vermieden Aerden solltenD =m /amp >ra: Aar auch die ;entrale des La1outs und der beiden 4erausgeber, die diese 2u#gabe kur:erhand $bernahmen)

J0 =n#ormations. und Rommunikationsangebote soAie Tools
=n diesem 2bschni3 m8chten Air :usammentragen, Aelche =n#ormations. und Rommunikationsangebote im &ro'ekt L(T 2)0 genut:t Aurden) @iese Aaren im in:elnenD • ine ;entrale #$r alle allgemeinen =n#ormationen :um &ro'ekt Aar die &ro. 'ekthomepage Ch3pD//l(t)eu/2)0ED ein 'ord*ress$'eblog) 2lle /amps ha3en hier 7chreibrechte) •@er 7tand der Rapitel < Aelches Rapitel sich gerade in Aelchem &ro:essab. schni3 Lndet < Aurde durch die 8ffentliche 2nsicht des &ro'ektmanagement. Tools #$r alle sichtbar) Mitmacher/innen, die verantAortlich #$r die 2u#ga. benverteilung Aaren, ha3en auch hier 7chreibrechte) ;udem Aurde das 9nli. ne.Tool 61rello7 auch in einigen Teams #$r die 2u#gabenkoordination ge. nut:t)

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9(6.*and GD L(T 2)0 •W+hrend der sieben Tage konnte per Live.7tream 'eAeils in acht /amps "$ber die 7chulter% geschaut Aerden und auch ver#olgt Aerden, Aenn $ber das Bideokon#eren:.71stem von )isocon 2ustausch :Aischen /amp.Mitar. beitenden staiand) @urch die "stehende Leitung% Aar es h+uLg ein#acher, so 'emanden "an die Leitung% :u bringen, als sich erst um einen 7k1pe.2c. count o)_) bem$hen :u m$ssen) •Biel#ach genut:t Aurde 'edoch auch das Bideo. und /hats1stem #k9*e) •Morgens live via 8oogle$+angout Aurde t+glich "L(T TB% gesendet, dass kur. :e ;eit sp+ter auch als Bideo au# Eou1ube :ur Ber#$gung stand) •=ntern < #$r die &ro'ektleitung und den L(T./amp.Leiter/innen soAie auch in :ahlreichen 2u#gabengebieten Aurde mit 8oogle$3rive gearbeitet, um ge. meinsame 2u#gaben :u koordinieren, beispielsAeise um .Mail.2dressen und Tele#onnummern aus:utauschen oder &rotokolle ab:ulegen, soAie 2u#. gaben :u beschreiben) •!at$rlich Aurden auch :ahlreiche $0ails ausgetauscht Cund auch tele#o. niert, $brigensSE) •!icht :ulet:t konnten die /amps nat$rlich auch besucht Aerden, um sich ein *ild vom &ro'ekt :u machen) •7chliePlich gab es auch in den so:ialen Medien, u)a) 1%itterA Facebook und 8oogleF, immer Aieder Meldungen und Rommunikation rund um das &ro. 'ekt) TAi3er Aar hierbei der aktivste Ranal)

JJ Li:en: der neuen 2usgabe
W+hrend bei der ersten 2usgabe mit der geA+hlten Li:en: "// *b !/ !@% noch :u einer moderaten "offenen% Li:en:ierung gegriffen Aurde, auch um potentielle Mitmacher/innen nicht von vorneherein ab:uschrecken und eben gleich:eitig die #reie BerAendung auch rechtlich ab:usichern, ist das &ro'ekt in der !euaufla. ge einen 7chri3 Aeitergegangen) 7chon im Bor#eld haben die 4erausgeber sich dabei intensiv mit den unterschiedlichen M8glichkeiten der /reative./ommons. Li:en:en besch+?igtW) Rlar Aar, dass eine m8glichst "#reie% !ut:ung der Materia. lien m8glich sein sollte, die auch die ModiLkation der Materialien einschliePt) @a die 9ption "!/% Cnon commercialE, also der 2usschluss 'eglicher kommer:ieller !ut:ung der Materialien im *ildungsbereich sehr problematisch ist, da beispiels. Aeise davon auch kostenpflichtige 7tudieng+nge betroffen sind, Weblogs Aerbe.
W u)a) auch in ihrer 6olle als Mitveranstalter beim ersten offenen 9nline.Rurs :u offenen *il . dungsressourcen /9 6J()de (!"#/-##-/")

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9(6.*and GD L(T 2)0 #rei sein m$ssen soAie keine 4onorare #$r Bortr+ge fliePen d$r#en, in denen sol. che !/.Materialien :um insat: kommen, Aurde au# diesen ;usat: ver:ichtet) =n der 9 6./ommunit1 C9 6 steht hierbei #$r 9pen ducational 6esources, kur: 9 6E gibt es :udem einen he?igen @iskurs ob die Li:en: "// *b% die eigentlich "#reien% Materialien erm8glicht, Aeil damit praktisch alle !ut:ungsm8glichkei. ten denkbar sind, inkl) kommer:ieller BerAertung oder innerhalb abgeschlosse. ner 71steme, oder ob eben die //.Li:en: "// *b.72% hier "tats+chlich% #$r #reie *ildungsmaterialien sorgt, Aeil 'ede ModiLkation Aiederum unter der gleichen Li:en: :ur Ber#$gung gestellt Aerden muss) Wir haben uns #$r let:tere Bariante entschieden, bei der sich 'edoch CauchE vie. lerlei 0ragen um die tats+chlichen !ut:ungsm8glichkeiten ergeben, so Aie sich bei der !ut:ung von //.Li:en:en immer die 0rage stellt, Aie mit Materialien von anderen C;itate, 2bbildungen etc)E um:ugehen ist, da man hier 'a keine Krheber. rechte besit:t) =m 6ahmen von L(T 2)0 bestand nun die 2u#gabe darin, allen Mitmacher/innen $ber die Ronseguen:en und M8glichkeiten der geA+hlten Li:en: au#:ukl+ren, :u. dem stand mit @r) Michael *eurskens auch ein er#ahrener -urist :ur 7eite und per "Li:en:.4otline% #$r alle :ur Ber#$gung) Knter anderem Aurde ein l+ngeres Bideo $ber die neue Li:en: von @r) *eurskens in einer L(T.TB.7endung ausge. strahlt und im Weblog :ur Ber#$gung gestelltG)

J2 2tmosph+re und >emeinscha?sge#$hl
;ahlreiche Ber8ffentlichungen :um 2uNau von 9nline.>emeinscha?en, :ur !ut. :ung und ffekten von mp#ehlungs. und 6eputationss1stemen oder auch :um 2uNau von mobilen >emeinscha?en sind >rundlage #$r die >estaltung der 2kti. vit+ten rund um "2tmosph+re und >emeinscha?sge#$hl% bei L(T C:)*) 7chaffert Y Wieden.*ischo#, 200HE) !icht alles Aurde dabei unbedingt "s1stematisch% ge. plant, aber #olgende Aesentliche 2spekte Aurden ge:ielt initiiertD •-eder:eit sollte ersichtlich sein, Aas getan Aird und dass sich etAas tut, dass die gemeinsame 7ache Aeitergeht C:)*) 8ffentliches &ro'ektmanagement durch Trello, Live.7tream, L(T TBE und dass eine h8chstm8gliche Transparen: geA+hrleistet ist) •2lle MitAirkenden sollten soAeit dies m8glich ist, auch vorgestellt Aerden, sich mit ihren =deen einbringen k8nnen und 2bl+u#e so gestalten, Aie sie es selbst #$r ihre 2u#gabe gut meistern k8nnen)
G h3pD//l(t)eu/2)0/archive/JQ0Q C20J(.JJ.J2E

V0

9(6.*and GD L(T 2)0 •Rommunikation sollte schnell, offen und direkt er#olgen C:ahlreiche Rommu. nikationskan+leE) •@ie L(T./amps Aurden als "reale% 2nlau#stationen #$r unmi3elbare Rontakte und >espr+che betrachtet, auch Aenn es nur mal :Aischendrin oder #$r den 2bschluss genut:t Aerden sollteD s gab eine "=dee% davon, Ao man andere "konkret% Lnden kann) •Wenn gemeinsam gearbeitet Aird, ist auch ;eit #$r den in#ormellen 2us. tausch und das gemeinsame 0eiern ein:uplanenD die schr+ge 7tunde, die mo . bile 6eporterin, das gemeinsame 2nstoPen mit 7ekt in allen /amps, spontan durchge#$hrte !ackenentspannung sind *eispiele #$r solche 2ktivit+ten) !at$rlich ist ">emeinscha?sge#$hl% und "2tmosph+re% nicht im @etail planbar und gute =deen und Wille nur ein 2spekt der 6ahmenbedingungen, die #$r eine positive ntAicklung notAendig sind) 2ber Air haben versucht, unser *estes :u geben)

Literatur
2limuca', 2ldi M *8ckle, MartinM bner, MartinM >rossegger, MartinM Raltenbeck, -uliaM Ral . tenbeck, &etraM Rroell, /lemensM Leingartner, MaZ, Lienhardt, /onradM Loren:, 2n'aM 6ossegger, *arbaraM 7ch8n, 7andra und 7olic, >ernot C20J2E) L(T < ein in . novatives Lehrbuchpro'ekt im @etailD >estaltung, &ro:esse, 2pps und 0inan:ie . rung) *9@D !orderstedt, #rei :ug+nglich unter h3pD//o(r)eu bner, MartinM 7ch8n, 7andra Y 0re1, -enni#er /) C20J(E) inleitung :um Lehrbuch und dem etAas anderen Lehrbuchpro'ekt) =nD Martin bner Y 7andra 7ch8n C4rsg)E, Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Technologien CL(TE) K6LD h3pD//l(t)eu/homepage/das.buch/ebook. 20J(/kapitel/o/id/JW0/name/einleitung R8nig, Monika C20J(E) @as Lehrbuch als .*ook) *and Q der 6eihe %*eitr+ge :u offenen *ildungsressourcenf, herausgegeben von bner, Martin Y 7ch8n, 7andra C4rsg)E *ook on @emand, !orderstedt, b:A) #rei :ug+nglich unter h3pD//o(r)eu 7chaffert, 7andra Y Wieden.*ischo#, @iana C200HE) r#olgreicher 2uNau von 9nline./om . munit1s) Ron:epte, 7:enarien und 4andlungsemp#ehlungen) 7al:burgD 7al:burg 6esearch) K6LD h3pD//AAA)slideshare)net/snml/er#olgreicher.auNau.von. onlinecommunit1s.kon:epte.s:enarien.und.handlungsemp#ehlungen C20J(.JJ. J(E 7ch8n, 7andraM Wieden.*ischo#, @ianaM 7chneider, /ornelia Y 7chumann, Martin C20JJE) Mobile >emeinscha?en) r#olgreiche *eispiele aus den *ereichen 7pielen, Ler. nen und >esundheit) 7al:burgD 7al:burg 6esearch) 7ch8n, 7andraM bner, MartinM 6othe, 4annesM 7teinmann, 6enate Y Wenger, 0lorian C20J(E) Macht mit im WebS 2nrei:s1steme :ur Knterst$t:ung von 2ktivit+ten bei /ommunit1. und /ontent.&laiormen) 7al:burgD 7al:burg 6esearch)

VJ

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V2

9(6.*and GD L(T 2)0

;Aischenevaluation am :Aeiten Tag und 4eraus#orderungen in den sieben Tagen
2ne3 4$bner und 7andra 7ch8n In diesem ,eitrag wird die Gwis()ene2aluation des Pro-e.t L/0 !." 2orgestellt. Am dri@en 0ag wurde da1u ein Hnline-Fragebogen eingeset1t6 den $D der &itma()erAinnen im Lau*e des 0ages aus*+llten. Der .ur1e Fragebogen ent)ielt dabei im wesentli()en Fragen 1u Problemen und .on.reten Verbesserungsmögli().eiten und 2ersu()te6 ein a.tuelles ,ild der 'timmung ein1u*angen. Gudem stellen wir einige der '()wierig.eiten 2or6 die w7)rend der sieben 0age eingetreten sind.

J

inleitung

!achdem Air im @etail die 2bl+u#e, ;ust+ndigkeiten und 2u#gaben im &ro'ekt L(T 2)0 vorgestellt haben, m8chten Air in diesem Rapitel au# die rgebnisse der ;Aischenevaluation eingehenD Wie lie# das &ro'ekt in den ersten beiden Tagen aus 7icht der Mitmacher/innen^ ;udem m8chten Air in diesem Rapitel vorstel. len, Aelche &robleme A+hrend der sieben Tage eingetreten sind)

2

@ie ;Aischenevaluation am :Aeiten Tag

;iel der ;Aischenevaluation am :Aeiten Tag Aar es, von CpotentiellenE Mitma. cher/innen 4inAeise :u erhalten, Ao dringender 4andlungsbedar# b:A) Berbes. serungsm8glichkeiten gesehen Aerden, soAeit diese innerhalb der sieben Tage umset:bar sind) 3urchführungA 1eilnehmer:innen und ;ücklauf bei der "%ischenbefragung @ie Teilnehmer/innen Aurden im Weblog, per .Mail und in der morgendlichen L(T.TB.7endung darum gebeten, sich bei der 9nline.*e#ragung :u beteiligen Cdies Aar bis :um dri3en Tag, um J2D00, also dem 22)I)20J( m8glichE) @ie *e#ra . gung Aurde mit dem >oogle.7ervice >oogle.0orm realisiert, auch Aeil so ge. A+hrleistet Aerden konnte, dass die *e#ragungsergebnisse dem L(T.Rernteam Cinkl) /ampleiter/innenE schnell :ur Ber#$gung stehen) *eim ntAur# der *e#ra. gung Aurde :udem darau# geachtet, nicht :u viele 0ragen :u stellen, die #$r lan . ge *earbeitungs:eiten sorgen) VI Mitmacher/innen haben sich an der *e#ragung V(

9(6.*and GD L(T 2)0 beteiligt) *ei insgesamt 2WI Mitmacher/innen hat sich so ein gutes 0$n?el an dieser *e#ragung beteiligt)

(

rgebnisse der *e#ragung

=m 0olgenden m8chten Air die rgebnisse der *e#ragung vorstellen) Aktivit@ten für /51 G.H Km gg#) das 0eedback einsch+t:en :u k8nnen, haben Air einige 0ragen :u den CbisherigenE 2ktivit+ten der Teilnehmer/innen der *e#ragung gestellt Cvgl) 2bbil. dung J2E) @emnach sind die Mehrheit CWJ]E CauchE pers8nlich eingeladen b:A) au# das &ro'ekt au#merksam gemacht Aorden, (W &ro:ent geben an CauchE "im Web davon gelesen% :u haben CV] A+hlen "anderes%E) 2uch bei der 0rage nach den bisherigen 2ktivit+ten im &ro'ekt L(T 2)0 Aaren Mehr#achantAorten m8g. lich) 6und ein @ri3el gibt dabei an, bisher CauchE als 2utor/in aktiv geAesen :u sein C(2]E, als 6evieAer/in Aaren CauPerdemE JQ &ro:ent aktiv , rund J2 &ro:ent geben an CauchE an der 9rganisation beteiligt :u sein, nur Aenige Aaren bereits als Lektor/in oder La1outer/in aktiv CI b:A) 2]E) 2G &ro:ent der Teilnehmer/in. nen an der *e#ragung Aaren bisher noch nicht CkonkretE aktiv)

Abbildung #!3 ,is)erige A.ti2it7ten der ,e*ragten bei L/0 !.". 5uelle3 Gwis()ene2aluation am dri@en 0ag6 IJ$D Allgemeine insch@tzungen zum bisherigen )erlauf Km einen 4inAeis darau# :u erhalten, Aie hoch das /ommitment mit dem &ro. 'ekt und die allgemeine ;u#riedenheit ist, haben Air :u #$n# allgemeinen 2ussa. gen 7tellungnahme erbeten Cvgl) Tabelle im 2nhangE) @emnach sind mehr als IQ VV

9(6.*and GD L(T 2)0 &ro:ent CeherE der 2nsicht, "noch mehr #$r L(T 2)0 t+tig :u sein%) @a diese in. sch+t:ung nicht nur mit dem &ro'ekt an sich :u tun hat, sondern auch den eige. nen &lanungen, erscheint uns dieser Wert :u#riedenstellend, noch er#reuter Aa. ren Air $ber die 2ussage, dass 'eAeils H2 &ro:ent CeherE 7paP haben und sich im &ro'ekt CeherE Aohl#$hlen) Wenig $berrascht hat uns hingegen die 2ussage, dass nur knapp die 4+l?e der *e#ragten das &ro'ekt am dri3en Tag als CeherE $ber. sichtlich erlebten CQV]M vgl) 2bbildung J(E)

Abbildung #/3 Eins()7t1ungen 1um bis)erigen Verlau* 2on L/0 !.". 5uelle3 Gwis()ene2aluation am dri@en 0ag6 IJ$D 'as gef@llt .hnen bisher gut am Projekt /51 G.H( *ei der @arstellung der 2ntAorten au# die offenen 0ragen Aurden, so#ern ein:el. ne &unkte gelistet Aurden, unterschiedliche 2spekte voneinander getrennt dar. gestellt) 2us >r$nden der Lesbarkeit Aurden gg#) sprachliche Rorrekturen durch. ge#$hrt) =m 2nschluss haben Air die 2ussagen nach Themen sortiert) 7o#ern mehrere 2spekte genannt Aerden, haben Air die gleiche 2ussage mehreren Überschri?en :ugeordnet) >rob betrachtet haben Air, auch da Air die Rategori. en nicht bereits im Bor#eld theoretisch begr$ndet haben sondern bei der 2us. Aertung selbst erst generiert haben, hier ein Ber#ahren betrachtet, das 2nleihen an der gualitativen =nhaltsanal1sen nach Ma1ring C2000E nimmt) 2llerdings ist die 2usAertung nicht im Bier.2ugen.&rin:ip entstanden, da Air hier ein erstes *ild ski::ieren m8chten und pragmatisch 4andlungsemp#ehlungen generieren Aollten) *ei der 2usAertung der offenen 2ntAorten :eigt sich, dass hier besonders o? 2spekte der Rommunikation und 9rganisation angesprochen Aerden CV0 2ussa. gen#ragmente da:uE, sehr o? im *e:ug au# eine positive, Aertsch+t:ende als auch eine unkompli:ierte und schnelle Rommunikation, hin:u kommen Aeitere H !ennungen von konkreten organisatorischen Kmset:ungen, :um *eispiel eine positive !ennung des Live.7treams aus den /amps Cimmerhin ( MalE) Knter der VQ

9(6.*and GD L(T 2)0 Überschri? "2tmosph+risches% Aurden rund 2( positive 2ussagenC.#ragmenteE :ur 7timmung, :um >emeinscha?sge#$hl und :um Aahrgenommenen ngage. ment, :usammengetragen) J2 _uPerungen be:iehen sich konkret au# die Mitma. cher/innen, die durch Rompeten: auffallen oder !etAorking erm8glichen) I 2us. sagen be:iehen sich au# die =dee von L(T 2)0, insbesondere au# die 7chaffung von offenen *ildungsressourcen CV !ennungenE) Bier 2ussagen be:iehen sich au# die M8glichkeit, bei L(T 2)0 r#ahrungen Cunterschiedlicher 2rtE :u sammeln) Cvgl) Tabelle im 2nhangE) Probleme und )erbesserungsvorschl@ge =nsgesamt benannten hier 22 &ersonen mindestens ein konkretes &roblem, J( nannten ernstha?e Cnicht.humorigeE Berbesserungsvorschl+ge) Wir haben hier beides :usammengetragen, da es hier auch Überschneidungen gibt) Allgemeine Hrientierungslosig.eit6 *e)lende In*ormationen und In*ormationsKut und 4er.1eug2iel*alt ;iemlich $berrascht hat uns, dass mehrmals nach der M8glichkeit ge#ragt Aurde, dass nachvoll:ogen Aerden sollte, Aelchen *earbeitungsstand die 'eAeiligen Ra. pitel haben) Überrascht hat uns dies deshalb, Aeil diese =n#ormationen 'a $ber den Weblog :ur Ber#$gung standen < aber offensichtlich nicht bekannt Aaren) •BerbesserungsvorschlagD "@as A+re nochmal ne3D cnen Berlau#splan der @o. kumente :u sehen um nach:uvoll:iehen Aelche 7tation Aann Aas tut)% •" s A+re spannend, den Berlau# :u sehen, und man k8nnte nat$rlich auch noch besser einplanen, Aann man Ao hel#en kann) TeilAeise ist nicht klar, Aas Aann getan Aerden soll b:A) Aann es konkretere F2nAeisungenF gibt)% •"!ur eine klit:ekleine 7acheD =ch h+3e sehr gerne eine Übersicht $ber die ge. planten / vorhandenen Rapitel und deren 'eAeiligen 7tand) Bielleicht klappt nur bei mir der 2u#ru# des Tools nicht^^ 9der h+3e man das intern auch #$r alle Mitmacherinnen und Mitmacher in Trello abbilden k8nnen^% !eben diesem konkreten Wunsch gab es mehrere 2ussagen, die sich darau# be. :ogen, dass es schAierig ist, einen Überblick :u erhalten und :u beAahren) s Aurde dabei mehrmals darau# hingeAiesen, dass :u viele .Mails versendet Aur. den) Bon den *e#ragten liegen JW ein:elne 2ussagen b:A) Berbesserungsvor. schl+ge da:u vor)

VW

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'as nicht so gut liefA Probleme "den Überblick :u beAahren Aelche 2u#gaben o#. #en sind und an Aen man sich Aenden kann, Aenn man etAas $bernehmen Aill% "Übersichtlichkeit des &ro'ekts% "Biele =n#ormationsguellen, viele .Mails% "@ie Kn$bersichtlichkeit% "Man AeiP nie Airklich ob eine =n#ormation nicht da ist, oder ob man sie nur in den vielen Mails, 4an. gouts, Trellos, >oogle.@ocs, Bisocon.Beranstaltun. gen, /hats, &rotokollen, Webseiten oder sonst Ao nicht ge#unden hat% "4a3e man eine =n#ormation mal, Lndet man sie manchmal nicht Aieder in den vielen )))% " s ist leider /haos in der 2rt und Weise, dass ei. nem :Aar lauter unAichtige 7achen mitgeteilt Aer. den . aber leider nicht das, Aorau# es ankommt)% "2rbeitsabl+u#e nicht immer gan: klarM nicht alle &laiormen, Rommunikationskan+le klar% "@urch die suk:essive 7ammlung von =n#os :u Bor. gehen und =nhalt Cmanche ergeben sich halt erst im 2rbeitsverlau#E an verschiedenen 7tellen C9nline. @oks, Trello.Rarten)))E, ist es nicht so ein#ach einen Überblick :u behalten und alle =n#os :u ber$cksich. tigen) 2ber ich denke, dass ist bei solch einem &ro. 'ekt, das :udem noch ein &ilot ist, normal D.E% ";um Teil #ehlen =n#ormationen, Aas die 2rbeit m$hselig und langAierig gestaltet)%

)erbesserungsvorschl@ge BerbesserungsvorschlagD "Biel:ahl der 2n#ra. gen :u den verschiedenen 2spekten etAas redu:ieren es k8nnen nicht alle alles machen, die 2n#ragen kommen aber :u allem an alle, hat man den indruck% BerbesserungsvorschlagD "evtl) #+llt es man. chen schAer, den Überblick $ber die Tools :u behalten C@ropboZ, Trello, >oogle, *logE, ins. besondere Aenn sie/er nicht alle kenntD Biel. leicht Lndet sich beim n+chsten Mal ein Tool, Aas mehrere 0unktionen abdeckt)% BerbesserungsvorschlagD "tlA) ist die 7umme der 2ktivit+ten bereits verAirrend, verliere manchmal den Überblick Aer, Ao, Aas :u Aelchem ;Aeck tut% BerbesserungsvorschlagD "6eduktion au# be. stimmte Tools% BerbesserungsvorschlagD " ine gute Über. sicht, Ao alle =n#ormationen :usammenlau. #en% BerbesserungsvorschlagD ">enaue @aten, :)*) J0)ID Ber8ffentlichung der 2utoren, 6evieAer soAie Borgehensbeschreibungen au# AA. A)Z1:)de, so dass man schnell =n#ormationen bekommt b:A) genau AeiP, Aann man damit rechnen kann)%

0abelle $3 Iennungen 1u Hrientierungslosig.eit6 *e)lenden In*ormationen6 In*ormationsKut und 4er.1eug2iel*alt Geitli()er Dru(.6 Geitplan 2on L/0 !." =m *e:ug :um :eitlichen @ruck und :um ;eitplan von L(T 2)0 Aurden #olgende 2ussagen gesammeltD •"klassische @eadline.7et:ung praktischer% •"Knterscheidung in :Aei >ruppen eher verAirrend% •"Fhard deadlineF verst+ndlich aber tlA) schAierig umset:bar, spe:) 2ugust Ctotale Über#rachtung noch im -uliM nach 2 -ahren endlich l+ngerer Krlaub im 2ugust von beiden 2utorenE% •BerbesserungsvorschlagD "evtl) mehr M8glichkeiten Y ;eitspannen :ur 2b. stimmung bei der inhaltlichen 2usgestaltung der Rapiteln / &eer 6evieA% VG

9(6.*and GD L(T 2)0 •BerbesserungsvorschlagD "@eadline in den 7eptember verlegen% 8estaltung und In)alte des Le)rbu()s und der &aterialien =m *e:ug au# die >estaltung und die =nhalte des Lehrbuchs und der Materialien Aurde eine Rritik genannt C"CnochE :u Aenig 6aum #$r pers8nliche 0orschungs. schAerpunkte%E) inige Berbesserungsvorschl+ge Aurden genanntD •ein#ach die =nhalte Aeiter ausdifferen:ieren und sich dabei nicht :u sehr an Medientechnik sondern noch mehr an =nhalten, @idaktik und ;ielgruppen orientieren • ndprodukt noch st+rker au# Web#orm bringen 9on.rete Probleme mit der L/0-spe1iLs()en Hrganisation und 9ommuni.ation !eben :Aei Aeiteren allgemeinen 4inAeisen au# &robleme mit der Technik, er. geben sich sonst keine Mehr#achnennungenD @ie #olgenden 2ussagen scheinen eher individuelle &robleme dar:ustellen, Air haben sie daher nicht Aeiter sor. tiert) @ie Mitmacher/innen nannten so #olgende, sehr unterschiedliche konkrete &robleme mit der L(T.spe:iLschen 9rganisation und RommunikationD •"Livestream Cgestern !achmi3ag hieP es, es g+be eine F inschulungF im Live. stream . ich konnte den Link aber nirgends LndenE% •"Trello ist ein super Tool, nach an#+nglichen 2nlau#schAierigkeiten gut hin. einge#unden) W+re gut, Aenn n+chstens alle *ereiche nach dem gleichen Muster organisiert A+ren)% •"@ie 2u#gaben b:A) die rAartungen an einen 6evieAer k8nnten transparen. ter sein und vor allem :ug+nglich bevor man ein 6evieA annimmt) in *est. &ractice.*eispiel A+re hier sch8n)% •"hoTe au# einen &resseteZt, den ich $bernehmen kannM aber vielleicht eh besser, Aenn ich erst sp+ter berichte% •"=ch h+3e gerne :umindest teilAeise mit meinen alten 6evieAern Aeiterge. arbeitet und A+re auch gerne 6evieAerin #uer cmeinec Rapitel aus L(T J)0 ge. Aesen)% •"problematisch Aar Rontaktau#nahme von verschiedenen . teils unbekann. ten . &ersonen, deren 6ollen nicht gan: klar Aaren CMartin und 7andra ist klar, aber da meldete sich auch 'emand, der #$r die *etreuung :ust+ndig sein sollte^E% •"Wenn ich keinen 2rtikel :ugeordnet bekommen habe, Aei^ ich nicht, ob ich die gan:e ;eit online absit:en muss, die ich als Fver#$gbarF markiert habe, Aeil vielleicht noch Aas rein kommt, bis mein ;eieenster Aieder geschlossen ist) W$rde gerne Aissen, Ao ich das ersehen kann, ohne per Mail :u nerven)% VI

9(6.*and GD L(T 2)0 •"TeilAeise ist die 6eaktions:eit etAas lange, Aas den 2rbeitsfluss blockiert)% •"Lieber einmal erinnern und dann erstmal abAarten, ob das 6evieA / der 2r. tikel kommtM habe mich :um Teil gehet:t ge#$hlt% •"let:tendlich steht im ;entrum 'a die &ublikation^ der CWerbe.Eslogan F in Lehrbuch in sieben TagenF erscheint mir eher kontraproduktiv% •"/hat au# Trello CAeiP nicht, ob es das gibtE, Ao man praktische 0ragen gleich bei 'enen losAerden kann, die online sind und sicher *escheid Aissen)% •"*est.&ractice.*eispiele #$r gute 6evieAs% •"Bll) beim n+chsten Mal beim TB alles schon vorher ausprobieren, um :u se. hen, Aie lange bestimmte @inge dauern und auch &robe.4angouts machen)% • "0$r den ;itationscheck A+ren aus#$hrlichere =n#ormationen von 2n#ang an #$r die richtige ;itation hil#reicher geAesen) 2uch mit *eispielen)% •"@ie 4erausgeber sollten darau# achten, dass die *eitr+ge, bei denen sie selbst beteiligt sind, Borbild#unktion haben)% •"Mehr Fgemeinsames 7chreibenF :umindest in Teilen /amps . Aenn m8glich . um ein:elne Rapitel organisieren, damit sich 2utoren, 6evieAer und Lekto. ren austauschen k8nnen% Persönli()e Aspe.te Bermutlich gab es schliePlich einige der #olgenden &robleme 8?er < aber es han. delt sich dabei um keine spe:iLschen &robleme von L(T 2)0D •";usammenarbeit ist o? keine ein#ache 7acheS% •"Meine ;eitplanungD es passiert :u viel parallel, Aas mit L(T nichts :u tun hat, aber dem &ro'ekt :eitlich Fin die `uere kommtF)% •"`uellenangaben und :u Aenig 7chla#% •"!+chstes Mal gehe ich auch in ein /amp ))) oder biete eins an)% 7chliePlich m8chten Air eine humorige _uPerung :ur &roblematik des strikten ;eitplans nicht vorenthaltenD "Bielleicht L(T in einem Wurmloch veranstalten C2lternativ @r) Whos Tele#on:elleE da dort die ;eit langsamer vergeht und man mehr ;eit hatD.E%

V

;usammen#assung und =nterpretation, konkrete 2usAirkungen

;usammen#assend Aar das *ild, dass sich am dri3en Tage durch die *e#ragung :eigte v)a) ein positivesD @ie 2tmosph+re, Rommunikation und 9rganisation er. hielt CsehrE gute *eAertungen) Wenig $berraschend #$r ein gan: neues, ambitio. niertes C&ilot.E &ro'ekt Aar, dass die =n#ormationen gleich:eitig als un:ureichend VH

9(6.*and GD L(T 2)0 und :u viel erlebt Aurden) Überrascht hat uns hierbei, dass insbesondere der konkrete Wunsch nach dem *lick in den 7tand der Rapitel 'a bereits realisiert und m8glich Aar) @a der 0ragebogen per .Mail versendet Aurde, k8nnen Air nicht sicher sein, dass die *e#ragten $berhaupt den Weblog kennen b:A) schon genut:t haben < denn auch hier stehen um#angreiche CAenn auch evtl) nicht im. mer ausreichendeE =n#ormationen) 2ls Ronseguen: haben Air am vierten Tag bei L(T TB au# den Weblog hingeAiesen und immer Aieder in der morgendlichen 7endungen au# dort erh+ltliche =n#ormationen verAiesen) @ass es hier CguteE M8glichkeiten gibt, bei einem :Aeiten @urchlau# von 2n#ang mit guten =n#orma. tionen :u gl+n:en, ist selbstverst+ndlich) *is au# die ;urver#$gungstellung der &6. TeZte gab es :udem keine Aeiteren unmi3elbaren 4andlungsm8glichkeiten #$r die &ro'ektleitung)

Q

4eraus#orderungen in den G Tagen

7chliePlich m8chten Air in diesem *eitrag 7chAierigkeiten beschreiben, die A+h. rend der sieben Tage eingetroffen sind) Km hier relativ s1stematisch alle &roble. me Cund &roblemchenE :u er#assen, sind die /amp.Leiter/innen und 9rgani. sator/innen gebeten Aorden, entsprechende .Mail.Rorresponden: u)_) in ei. nem gemeinsam :ug+nglichen @okument ab:ulegen) Wir dachten :un+chst daran, diese @okumentation auch guantitativ aus:uAer. ten um beispielsAeise auch "4+u#ungen% darstellen :u k8nnen) Tats+chlich tra. ten aber alle diese Cer#assten &roblemeE ein:eln oder in kleiner ;ahl au# b:A) Aa. ren dann gg#) auch nicht all:u $berraschend) @abei sind :)*) organisatorische &robleme :u nennen, die immer au?reten Cin einem geAissen kleinen &ro:ent. sat:E oder auch 0rustrationen, Aenn Rapitel abgelehnt AerdenD •7o Aurde mehrmals in Trello Rarten doppelt, #ehlerha? oder sonst Aie inkor. rekt von BerantAortlichen markiert, das ha3e teils +rgerliche @oppelarbei. ten :ur 0olge) 2ngesichts des Km#angs der T+tigkeiten insgesamt scheint die. se 0ehlerguote 'edoch relativ klein :u sein Cvgl) da:u auch das Rapitel von 6o. the und !o5eE) •@ann Aaren nat$rlich :Aei 2bsagen von Rapiteln #$r die beteiligten 2utorin . nen und 2utoren CauchE eine n3+uschung und 0rustration :umal es, anders als bei der ersten 2usgabe, keinen :eitlichen 7pielraum mehr gab, substanti. ell nach:ubessern) 2llerdings sind auch bei der ersten 2usgabe von L(T eini. ge 2rtikel herausge#allen und eine solche ntscheidung :u kommuni:ieren, ist immer uner#reulich und Aohl auch keine *esonderheit des Borhabens L(T 2)0)

Q0

9(6.*and GD L(T 2)0 @ass es beispielsAeise 2bstimmungsprobleme im Lektorat gab und auch die Lek. torinnen und Lektoren teils auch uner#ahren Aaren b:A) doppelte Lektorate not. Aendig Aurden, ist 'edoch Aie erA+hnt Aenig $berraschend) @och Aelche &ro. bleme ergaben sich noch^ 4ier ist unbedingt das "8endern7 :u nennen) 7chon bei der rstauflage von L(T Aurden hier *em$hungen unternommen, die TeZte :u gendern, d)h) de:idiert auch 0ormulierungen #$r Aeibliche &ersonen :u nut:en und gleich:eitig kompli. :ierte 7chr+gstrichkonstruktionen oder grammatikalische 0ehler :u vermeiden) @as heiPt, dass nicht in 'edem ein:elnen 7at: gegendert Aird, #alls es :u kompli. :ierten oder langen Ronstruktionen #$hrt, aber eben durchgehend) Wir kannten auch bereits von der ersten 2usgabe, dass es bei einigen 2utorinnen und 2uto. ren grunds+t:liche inA+nde gegen das sprachliche >endern gibt, und dass es :udem ein !ord.7$dge#+lle :u geben scheint) ;umindest in unserer Wahrneh. mung, ist das sprachliche >endern unter 8sterreichischen 2kademikern auch in der Kmgangssprache, :umindest in Bortr+gen, Aeitestgehend normal, A+hrend dies andernorts als konstruiert und "Aeit Aeg von der Kmgangssprache% erlebt Aird) Weil uns das >endern am 4er:en liegt, und Air vermeiden Aollten, dass ein Ra. pitel "ungegendert% online geht, und Air auch Aussten, dass hier die meisten 2utorinnen und 2utoren keine entsprechenden 0ormulierungen bieten, und auch 6evieAer/innen diesen einen CkleinenE &unkt im 6evieA.0ormular gerne $bersehen, haben Air hier eben de:idierte ">ender./hecker/innen% einge#$hrt, die auch gg#) Überarbeitungsvorschl+ge gemacht haben) !un haben Air dabei tats+chliche pro#essionelle und engagierte >ender.2ktive angesprochen, die diesen 2u?rag sehr ernst genommen und pro#essionell erle. digt haben) !at$rlich entstanden aber auch hier 0ehler) *eispielsAeise Aurde nach der Überarbeitung eines Rapitels an einer 7telle von =nitiatorinnen von &ro. 'ekten gesprochen, bei denen es keine Aeibliche =nitiatorinnen gab) 2ngesichts der prin:ipiellen Kn:u#riedenheit unter einigen der 2utorinnen und 2utoren mit dem >endering.Ber#ahren, sind hier dann Cnat$rlichE auch un#reundliche .Mails ausgetauscht Aurden) 2us 7icht der 2utor/innen Aurden einige =n#ormationen, 2nAeisungen und 4il#e. stellungen von "4otline.BerantAortlichen% und 9rganisatorinnen und 9rganisa. toren erst im Lau#e der sieben Tage b:A) in den ersten Tage erstellt und Aaren nicht von 2n#ang erreichbar) @ann gab es ein technisches ProblemA dass den =n#ormationsfluss gerade in den ersten beiden Tagen erschAerteD 2us :un+chst unbekannten >r$nden, und es sprach vieles #$r einen "4ack% am 7erver, lies sich der Weblog nicht oder kaum QJ

9(6.*and GD L(T 2)0 mehr editieren, nur langsam laden usA) @a &roLs am Werk Aaren, lieP sich alles innerhalb kur:er ;eit anal1sieren < 2usl8ser Aar ein #ehlerha?es &lugin am Wordpress.Weblog < aber dass der :entrale Weblog nur schlecht erreichbar Aar, Aar nat$rlich nicht optimal) C@a schon "au# gut >l$ck% Weblog.*eitr+ge vorbe. reitet Aaren, ist den allermeisten gar nicht au#ge#allen, dass der Weblog nicht mehr editierbar AarE) 2u#gabe der 6edaktion und des /he# vom @ienst Aar es schliePlich, die 2ktivit+. ten und 0reiAilligen so :u steuern und ein:uplanen, das m8glichst viele ngp+sse vermieden Aerden) @as gelang mit den vorhandenen &l+nen gut) 2llerdings er. gab sich beim ""itationscheck% dann ein solch groPer *edar#, ein:elnen ;itatio. nen nach :u recherchieren und :u erg+n:en, dass hier eine andere L8sung not. Aendig erschien) 4ier Aurde spontan die =dee der "L(T.@etektive% geboren und umgeset:tD =n einem allen :ug+nglichen therpad Aurden kur:erhand alle pro. blematischen 7tellen eingegeben, und diese Aurden von vielen 0reiAilligen, Aenn es gerade nichts anderes :u tun gab, suk:essive "im 7chAarm% abgearbei. tet) 7chliePlich mussten die ;itationschecker/innen dann einige 7tunden sp+ter nur Aieder die komple3en Literatur. und ;itationsangaben $bernehmen) 2n. merken m8chten Air aus 7icht der 4erausgeber, dass in den 0ragebogen einige *emerkungen $ber die un:ureichenden ;itationsangaben der 2utoren Calso :)*) auch Berlag, 9rt, etc)E nach unserer r#ahrung kein L(T.&roblem sind, sondern in allen Cauch interdis:iplin+renE Ber8ffentlichungen eine 4eraus#orderung der 6e. daktion sind Cund auch regelm+Pig kein groPer Wert au# konsistente ;itation ge. legt AirdE) @amit sind noch nicht alle &robleme benannt, denn der *lick in die @okumentati. on ergibt noch einige B inzel$< +erausforderungen) s ist Aohl m$Pig, diese im @etail vor:ustellen, aber um das 7pektrum :u illustrierenD s handelt sich :um einen um den 2ustausch $ber *edienungs#ehler, $ber die konkrete >estaltung des La1outs C":Aeierlei 7chri?t1pen sind ein !o.>o%E usA) bis schliePlich auch um @iskussionen dar$ber, ob und Aie *eitr+ge "au# der Rippe% :u re3en sind) 2nsonsten Aerden einige CAeitereE &robleme auch in der abschliePenden *e#ra. gung genannt, sie gelten aber in der 6egel nur #$r in:elne b:A) nur Aenige) 2us 7icht der /51$4am*s Aar Aohl insgesamt Ceine 2usnahme stellt hier nur das *asis./amp in >ra: darE, dass gerne noch mehr Mitmacher/innen :u begr$Pen geAesen A+ren, und in den sieben Tagen eher 2bsagen eintra#en als spontane !euanmeldungen) Bermutlich liegt es auch daran, dass A+hrend der L(T.Tage, soAeit die /amps $berhaupt an 4ochschulen veranstaltet Aurden, Aenig 7tudie. rende erreichbar Aaren b:A) angesprochen Aerden konnten) in de:idiertes &roblem entstand daraus aber nicht)

Q2

9(6.*and GD L(T 2)0

Literatur
Ma1ring, &hilipp C2000, -uniE) `ualitative =nhaltsanal1se j2I 2bs+t:ek) 0orum `ualitative 7o:ial#orschung / 0orumD `ualitative 7ocial 6esearch j9nline -ournalk, J C2E) 2b . ruNar $berD h3pD//gualitative.research)net/#gs/#gs.d/2.00inhalt.d)htm j20J(. JJ.2Ik)

Q(

9(6.*and GD L(T 2)0

QV

9(6.*and GD L(T 2)0

@ie C7elbst.E 9rganisation einer 9nline. /ommunit1 beim offenen *uchsprint L(T 2)0
4annes 6othe und Magdalena !o5e 47)rend in den 2or)erge)enden ,eitr7gen die Au*gaben und grundlegenden 9ommuni.ations- und Hrganisationsstru.turen 2on L/0 !." bes()rieben wurden6 wird in diesem ,eitrag die Perspe.ti2e gewe()selt3 L/0 !." war .ein statis() geplantes Pro-e.t mit MnormalenN Pro-e.tmanagement-'tru.turen6 sondern basierte au* der Arbeit und den A.ti2it7ten 2on Freiwilligen6 einer Hnline-8emeins()aO6 die si() au() wesentli() in der Hrganisation und der 8estaltung des Pro-e.ts6 beginnend mit der Planungsp)ase6 eingebra()t )aben.

J

inleitung

4eut:utage spielen 9nline.>emeinscha?en in vielen *ereichen eine :entrale 6olle) gal, ob es um die Wissenssammlung bei Wikipedia geht C6en et al) 200GE, das gemeinsame 7pielerlebnis bei World o# Warcra? Cvgl) @ucheneaut et al) 200GM 4siao Y /hiou 20J2E oder die gemeinsame ntAicklung von 7o?Aare bei >ithub Cvgl) /asall, 0lavimn, Y >uinalnu 20J0M @ahlander Y 0rederiksen 20J2E)M Webtechnologien erlauben es digital :usammen :u arbeiten und gemeinsam Werte, Aie etAa Wissen oder &robleml8sungen, :u erschaffen) 9nline.>emein. scha?en :eichnen sich dadurch aus, dass Menschen gemeinsam ein bestimmtes ;iel ver#olgen und :u diesem ;Aeck online.:usammenarbeiten) !ach der @eLni. tion von 0ara' und anderen 2utoren sind sie :udem dadurch gekenn:eichnet, dass alle MitAirkenden CaE #reiAillig :usammenarbeiten und bE gemeinsamen 6e. geln #olgen C0ara' et al) 20JJE) =n den meisten 0+llen entstehen und entAickeln sich 9nline.>emeinscha?en Aeitestgehend ungesteuert) @as bedeutet 'edoch nicht, dass sie nicht koordinierbar A+ren) 2nders als hierarchische &ro'ektgrup. pen kann eine /ommunit1, die au# 0reiAilligkeit basiert selten direkte 2nordnun. gen erhalten) @ie Mitarbeit der /ommunit1.Mitglieder basiert meist au# intrinsi. scher Motivation) 7ie #$hlen sich einem ;iel oder bestimmten Menschen in der /ommunit1 verpflichtet) @aher ntAickeln sich in 9nline.>emeinscha?en ande. re Roordinationsmechanismen, Aie etAa 6ollens1steme oder Rontrollinstrumen. te, Aelche vorAiegend au# Transparen: set:en Cvgl) @e /indio et al) 200(E) =n die. sem *eitrag Aird die 9nline /ommunit1 eines offenen *uchpro'ektes betrachtet)

QQ

9(6.*and GD L(T 2)0 =m Mi3elpunkt der 2useinanderset:ung steht die 0rage, Aie die /ommunit1 or. ganisiert und koordiniert Aerden konnte)

2

L(T 2)0 . in offenes *uchpro'ekt organisieren

@as er#olgreiche *uchpro'ekt "Lehren und Lernen mit Technologien CL(TE% I sollte 20J( neu au#gelegt Aerden) ;u diesem ;Aeck Aurden, Aie auch schon #$r die rstauflage, eine Biel:ahl an 2utor=nnen und >utachter=nnen aus dem gesamten deutschsprachigen 6aum geAonnen) =n der rstauflage er#olgte die gesamte Ro. ordination, >estaltung, La1out und auch das Lektorat $berAiegend :entralisiert und maPgeblich durch :Aei &ersonen) 0$r die !euauflage sollte auch diese 2r. beit au# #reiAillige 4el#er verteilt Aerden) 2ngelehnt an die =dee des *ook 7prints Aurde da#$r das &ro'ekt L(T 2)0 ins Leben geru#en) in *ook 7print :eichnet sich dadurch aus, dass der gesamte rstellungspro:ess eines *uches in nur Aenigen Tagen voll:ogen Aird)H 7o sollte L(T 2)0 in nur sieben Tagen den gesamten 7chreib. und 6evieApro:ess durchlau#en und alle rgebnisse illustriert, geset:t und lektoriert Aerden) @ie TeZte sind :u einem groPen Teil in den Wochen vor dem *ooksprint, :um Teil aber auch A+hrenddessen entstanden) =nsgesamt ist dadurch ein Lehrbuch mit QH Rapitel entstanden, an dem 2WI &ersonen mitge. Airkt haben) @ie /ommunit1 Aar im gesamten deutschsprachigen 6aum C@.2. /4E verteilt und hat Aeitestgehend online kooperiert) 2u#grund der starken Ber. teilung aller MitAirkenden Aurden drei 7trategien angeAandt, um das &ro'ekt :u koordinieren) CJE s Aurden lokale /amps gegr$ndet, die es MitAirkenden erlauben sich vor 9rt :u treffen) C2E -ede/r MitAirkende A+hlte eine 6olle, Aie etAa 2utoren, 6evieAer oder Lektoren)J0 @ie 2u#gaben im *ook 7print Aurden entsprechend der 6ollen verteilt) C(E @iese Roordination geschah $berAiegend online) @a#$r Aurden ver. schiedene Rommunikationstools eingeset:t) @ie gesamte /ommunit1 Aurde $ber eine &ro'ekt.Website, einen Livestream der 2ktivit+ten und eine t+gliche ;usammen#assung des =st.7tandes im *ook 7print durch L(T TB regelm+Pig in#ormiert) @iese =n#ormationen gingen dabei von ei. nem 2kteur aus und Aaren an die breite /ommunit1 gerichtet) @aher
I H AAA)l(t)eu/2)0/ C20J(.JJ.(0E Mehr :um Thema *ook 7print er#ahren 7ie unter h3pD//AAA)booksprints)net/about/ C20J(.JJ. (0E J0 inen Überblick $ber die Biel:ahl an 6ollen gibt die 7eite h3pD//l(t)eu/2)0/ich.Aill.mitmachen C20J(.JJ.(0E b:A) in diesem *and au# 7) (2ff

QW

9(6.*and GD L(T 2)0 spricht man von JDn.Rommunikationstools Cvgl) Morris und 9gan JHHWE) @ie 7creenshots dieser drei Tools sind in 2bbildung JV dargestellt)

Abbildung #$3 '(reens)ots der drei 4er.1euge L/0 0V6 4ebsite und Li2estream. 9nline.>emeinscha?en :eichnen sich 'edoch vor allem durch eine starke 7elbst. regulierung durch ihre Mitglieder aus) @iese 7teuerung muss durch nDn.Rommu. nikationstools unterst$t:t Aerden) @amit sind Techniken gemeint, Aelche die =n. teraktion aller 2kteure mit der gesamten /ommunit1 erlauben und #8rdern) @a. #$r Aurde beispielsAeise TAi3er verAendet, Aelches :Aar direkte !achrichten erlaubt, diese aber 8ffentlich #$r die gesamte /ommunit1 verbreitet) !eben TAi3er #and die offene Rommunikation in der /ommunit1 insbesondere au# Trel. lo und in 9nlinedokumenten bei >oogle @ocs sta3) Trello JJ er#$llte dabei nicht nur die reine =n#ormations. und Rommunikations#unktion :Aischen den Teilneh. mern) s $bernahm auch das Aebbasierte &ro'ektmanagement)
JJ AAA)trello)com C20J(.JJ.(0E

QG

9(6.*and GD L(T 2)0 @ar$ber hinaus gab es ebenso die M8glichkeit 9rganisatoren, Aie auch andere MitAirkende von L(T 2)0, direkt per .Mail oder 7k1pe :u kontaktieren) @ie >ruppe der 9rganisatoren set:te sich :um einen aus den &ro'ektinitiator=nnen und :um anderen aus den BerantAortlichen #$r Teilpro:essschri3e, Aie :)*) *e . gutachtung, =llustration, Lektorat oder La1out, :usammen) @as 9rganisations. team Aar dabei genau Aie die gesamte /ommunit1 $ber den gesamten deutsch. sprachigen 6aum verteilt) @ie direkte Rommunikation be:ieht @ri3e nicht mit ein) @aher Aird in dem ;usammenhang von JDJ.Rommunikation gesprochen) =m 0olgenden soll die Roordination der L(T 2)0 /ommunit1 n+her beleuchtet Aerden) ;un+chst Aerden da#$r die eingeset:ten Tools verglichen, die ;usam. menarbeit der 6ollen betrachtet und abschliePend die 2rbeit im Roordinations. tool Trello beleuchtet)

(

insat: von Webtools :ur Roordination

W+hrend der G Tage des *ook 7prints L(T 2)0 Aurden verschiedene Webtechno. logien eingeset:t) =n 2bbildung JQ Aird ein Überblick $ber die eingeset:ten Tools gegeben) @er =llustration liegt eine *e#ragung von GH Teilnehmer=nnen am L(T. &ro'ekt :ugrunde) 2lle *e#ragten gaben an, Aie h+uLg sie die 'eAeiligen Tools im Berlau# des *ook 7prints genut:t haben) 2bgebildet Aird mi3lere !ut:ungsh+u. Lgkeit) Km den ;usammenhang :Aischen den Roordinationsstrategien CJE "loka. le /amps% und C(E "9nline Tools% :u verdeutlichen, Aird die !ut:ung der Tools :Aischen &ersonen verglichen, die an einem der lokalen /amps teilnahmen und solchen, die von einem anderen 9rt aus am &ro'ekt mitAirkten) @ie rgebnisse der *e#ragung Aeisen darau# hin, dass /ampteilnehmer/innen sich Aahrschein. lich deutlich st+rker in#ormierten als MitAirkende, die von einem anderen 9rt ausgehend mitAirkend) 7ie gaben ebenso an, st+rker mit der 9nline /ommunit1 :u interagieren) @er Roordinationsau#Aand #$r eine so groPe /ommunit1 A+re #$r ein:elne &er. sonen nur sehr schAer :u leisten) 2us diesem >rund Aurde verst+rkt au# 7elbst. regulierung durch 6ollen und das Roordinationstool Trello geset:t) @ies erkl+rt auch die $ber alle Teilnehmenden hinAeg st+rkste !ut:ung des Webtools Trello in 2bbildung JQ) Trello ist ein Aebbasiertes &ro'ektmanagemen3ool :ur 2bbil. dung von 2u#gaben und &ro:essen bei Teamau#gaben) s k8nnen 6ollen ange. legt und 2u#gaben :ugeAiesen Aerden) *ei L(T 2)0 lieP sich dar$ber der gesam. te rstellungspro:ess, vom inreichen des *eitrages durch die 2utoren und 2u. torinnen, $ber das Lektorat bis hin :ur =llustration und La1out abbilden) 0$r 'e. den &ro:essschri3 Aurde da#$r ein separates "*oard% angelegt, in Aelchem 2u#. gaben bearbeitet Aerden konnten) 7obald ein 2rtikel #ertig geschrieben Aurde, QI

9(6.*and GD L(T 2)0 ist es vom *oard "7chreiben% dem "6evieAing% $bergeben Aorden) -ede inrich. tung, Übergabe, L8schung und Ber+nderung einer 2u#gabe stellt in dem Web. tool eine 2ktivit+t dar) Trello protokolliert 'ede 2ktivit+t au# den *oards) 2bbil. dung JW gibt einen Überblick $ber diese 2ktivit+ten)

Abbildung #:3 8enut1te 9ommuni.ations- und 9oordinationstools bei L/0 !.". 5uelle3 Visualisierung der Ergebnisse der Abs()lussbe*ragung 2on L/0 !." (IJCF)

Abbildung #B3 A.ti2it7ten im 9oordinationstool 0rello bei L/0 !.". 5uelle3 Visualisierung und Auswertung der 0rello-'tatisti..

QH

9(6.*and GD L(T 2)0 Wie man sehen kann, schAankte die *edeutung der 2u#gaben im ;eitablau#) W+hrend den =llustrator=nnen, Lektor=nnen und >utachter=nnen insbesondere in den ersten Tagen besondere 2ktivit+t abge#ordert Aurde, bildeten La1out und 2utorencheck in den let:ten drei Tagen die gr8Pten 7chAerpunkte) ben#alls be. merkensAert ist die relativ gleichm+Pige 2ktivit+t in den ersten #$n# od:iellen CWerk.ETagen) 9bAohl Lektorat soAie >ender. und ;itationscheck auch das Wo. chenende C2V) und 2Q)I)E #$r ihre 2rbeit genut:t haben, mussten am vorlet:ten Tag ca) J,Q mal so viele 2ktivit+ten ausgel8st Aerden, Aie noch am ersten Tag des *ook 7prints) 2us dieser @arstellung l+sst sich ebenso gut die 2bh+ngigkeit der verschiedenen 2u#gaben untereinander ableiten) 7olange der 7chreibpro:ess und das 6evieAing in den ersten Tagen nicht Aeitestgehend abgeschlossen Aa. ren, konnte das La1out und die 0reigabe durch die 2utoren nicht er#olgen) 9b. Aohl diese 2bh+ngigkeit klar Aar, #+llt dennoch au#, Aie lange das Lektorat noch im *ook 7print aktiv Aerden musste) 2lle nach#olgenden &ro:essschri3e CLa1out und 0reigabeE Aurden entsprechend ver:8gert und mussten daher am 2G)I), dem Tag vor Ber8ffentlichung, durchge#$hrt Aerden)

Abbildung #C3 Iet1wer. der A.teure beim ,oo.sprint L/0 !." im %inbli(. au* i)re ?ollen und Au*gaben @ie *oards au# Trello bildeten einerseits die &ro:essschri3e des &ro'ektes und spiegelten gleich:eitig auch die 2rbeit der unterschiedlichen 6ollen Cinsb) W0

9(6.*and GD L(T 2)0 2utor/in, >utachter/in, 2utoren./>ender./heck, La1outer/in, =llustrator/in, etc)E Aider) 2m nde des &ro'ektes Aurde eine Übersicht aller MitAirkenden und ih. rer 6ollen abgestimmt und ver8ffentlicht) J2 @iese Übersicht Aurde #$r 2bbildung JG genut:t, um die ;usammenh+nge :Aischen den 6ollen dar:ustellen) =n die. sem CbipartitenE !et:Aerk ist die Berteilung der 6ollen im &ro'ekt abgebildet) -e. der Rnotenpunkt stellt dabei 'eAeils eine MitAirkende dar, Aelche mindestens einer 6olle :ugeordnet Aurde) @ie *e:iehung :Aischen den MitAirkenden ergibt sich aus &ersonen, die mehrere 6ollen er#$llten) @adurch kann die !+he :Ai. schen den 6ollen visualisiert Aerden und es sind solche 6ollen :u erkennen, die selten eZklusiv ausge$bt Aurden) Wie :u erkennen ist, arbeiteten >utachter=n. nen, Lektor=nnen, =llustrator=nnen und 2utor=nnen eZklusiv an ihrer 6olle) /ampleiter=nnen, &ersonen mit spe:iellen 2u#gaben und La1outer=nnen haben hingegen h+uLg mehrere 6ollen Aahrgenommen, Aeshalb sie im ;entrum des !et:Aerkes dargestellt sind) @as kann einerseits dadurch erkl+rt Aerden, dass /ampleiter=nnen und &ersonen mit spe:iellen 2u#gaben eine Roordinations#unk. tion Aahrnahmen und parallel da:u Aeitere 2u#gaben $bernahmen) >leich:eitig Aird daran aber auch die 2bh+ngigkeit der 6ollen untereinander deutlich) La1. outer=nnen konnten erst in den let:ten Tagen des &ro'ektes maPgeblich aktiv Aerden, da sie erst die #reigegebenen *eitr+ge abAarten mussten) Manche La1. outer $bernahmen daher :un+chst andere 2u#gaben, Aie etAa die =llustration oder das Lektorat)

V

0a:it

L(T 2)0 begann damit, dass die beiden 9rganisator=nnen der ersten 2uflage ein. sahen, eine !euauflage nicht mehr :u :Aeit koordinieren :u k8nnen) 2us die. sem >rund Aurde die teilAeise bereits bestehende C9nline.E/ommunit1 erm+ch. tigt, die :Aeite Bersion mit :u gestalten) s Aurde dargestellt, dass hier#$r Web. technologien eingeset:t Aurden, Aelche die Rommunikation :Aischen :entralen 2kteuren einerseits CJDnM JDJE und allen Mitgliedern CnDnE andererseits erm8gli. chen) @amit die /ommunit1 sich selbst koordinieren kann, Aurden dar$ber hin. aus 6ollen vergeben und ein Tool :ur ÜberAachung des &ro:esses eingerichtet) 2uch Aenn die 2ktivit+ten nicht gleichm+Pig $ber den ;eitraum des *ooksprints verteilt Aerden konnten und viel 2rbeit am vorlet:ten Tag anLel, Aar das *uch. pro'ekt ein groPer r#olg) @ie Berteilung der 6ollen :eigt 'edoch, dass es nach Aie vor :entraler 2kteure bedar#, die mehrere 6ollen einnehmen und die /om. munit1 als "Lead Kser% mitsteuern Cvgl) 9sterloh Y 6ota 200GE) @ar$ber hinaus gibt es 4inAeise darau#, dass lokale Treffpunkte die =nteraktion mit der /ommu.
J2 siehe h3pD//l(t)eu/2)0/beispiel.seite/mitmacherinnen C20J(.JJ.(0E

WJ

9(6.*and GD L(T 2)0 nit1 #8rdern) /ampteilnehmer=nnen Aeisen eine eindeutig erh8hte =nteraktion mit den 9rganisator=nnen und der /ommunit1 als gan:es au#) =n Aie Aeit dieser ffekt 'edoch durch die /amps indu:iert Aurde, oder ob die /amps lediglich eine 7elbstselektion der besonders intrinsisch motivierten &ersonen Aar, bleibt *e. trachtungsgegenstand :uk$n?iger 0orschung)

Literatur
/asall, L) B), 0lavimn, /) Y >uinalnu, M) C20J0E) 6elationship gualit1, communit1 promoti. on and brand lo1alt1 in virtual communitiesD vidence #rom #ree so?Aare com . munities) =nD =nternational -ournal o# =n#ormation Management, (0CVE, (QG<(WG) @e /indio, 0)M >entile, 9)M >reA, &) Y 6edolL, @) C200(E) /ommunit1 !etAorksD 6ules o# *ehavior and 7ocial 7tructure 7pecial =ssueD =/Ts and /ommunit1 !etAorking) =nD The =n#ormation 7ociet1) JHCQE, (HQ<V0W) @ucheneaut, !)M bee, !)M !ickell, ) Y Moore, 6)-) C200GE) The li#e and death o# online ga . ming communities) =n D&roceedings o# the 7=>/4= con#erence on 4uman #actors in computing s1stems . /4= \0G) !eA borkD 2/M &ress 6etrieved, p) I(H,) K6LD h3pD//dl)acm)org/citation)c#m^idoJ2V0W2V)J2V0GQ0 C20JJ.0J.0VE @ahlander, L), Y 0rederiksen, L) C20J2E) The core and cosmopolitansD 2 relational vieA o# innovation in user communities) =nD 9rgani:ation 7cience, 2(CVE, HII<J00G) 0ara', 7), -arvenpaa, 7)L) Y Ma'chr:ak, 2) C20JJE, RnoAledge /ollaboration in 9nline /om . munities) =nD 9rgani:ation 7cience, 22CQE, J22V<J2(H) K6LD h3pD//orgsci)'ournal)in#orms)org/cgi/content/abstract/22/Q/J22V C20JJ.0I.0VE 4siao, /)/), Y /hiou) -)7) C20J2E) The impact o# online communit1 position on online game continuance intentionD @o game knoAledge and communit1 si:e ma3er^ =nD =n . #ormation Y Management, VHCWE, (00<2H2, K6L h3pD//dZ)doi)org/J0)J0JW/')im)20J2)0H)002 C20J2.J0.0IE Morris, M), Y 9gan, /) CJHHWE) The =nternet as mass medium) =nD -ournal o# /omputer.Me . diated /ommunication, JCVE) 9sterloh, M) 6ota, 7) C200GE) 9pen source so?Aare developmentp-ust another case o# collective invention^ =nD6esearch &olic1, (WC2E, JQG<JGJ) K6LD h3pD//AAA)sciencedirect)com/science/article/pii/700VIG(((0W00JHI( C20J2. J0.0IE 6en, b), Rraut, 6) Y Riesler, 7) C200GE) 2ppl1ing common identit1 and bond theor1 to de . sign o# online communities) =nD 9rgani:ation 7tudies, 2IC(E, (GG<V0I)

W2

9(6.*and GD L(T 2)0

6$ckblickD 48hepunkte des &ro'ekts, &artner und Mitmacher/innen
Martin bner und 7andra 7ch8n In diesem ,eitrag werden %ö)epun.te6 &itma()erAinnen und Er*olge des Pro-e.ts L/0 !." 2orgestellt und dabei im wesentli()en aus dem Abs()lussberi()t *+r den Fördergeber MnetideeN 1itiert.

J

inleitung

*evor Air aus#$hrlich die rgebnisse der *e#ragung der Mitmacher/innen vor. stellen Aerden, m8chten Air in diesem kur:en *eitrag :usammenstellen, Aelche r#olge b:A) Aelche 48hepunkte das &ro'ekt L(T 2)0 hat) @enn alles in allem Aar es ein sehr er#olgreiches &ro'ekt und neben dem Aesentlichen ;iel, der !euer. scheinung von L(T 2)0 nach sieben 2rbeitstagen, sind auch andere im Borhinein adressierten &ro'ekt:iele er#olgreich erreicht Aorden) s gab auch einige 48he. punkte, die so nicht von vorneherein geplant Aaren) @ie Übernahme der 7chirm. herrscha? durch die Osterreichische K! 7/9 Rommission ist hier beispielsAeise einer davon) 2ber nun im @etail diese "48hepunkte%, die allesamt so oder +hn. lich im 2bschlussbericht #$r den 08rdergeber netidee au#ge:+hlt Aurden) @as 0olgende ist also auch ein "-ubelbericht%, aber da valuationen naturgem+Pg die 0inger in die Wunden legen, laben Air uns doch noch gerne :uerst ein Aenig an all dem, Aas gut gelungen ist)

2

48hepunkte des &ro'ekts

0$r die 3urchführung der /51$4am*s konnten acht inrichtungen geAonnen Aerden) 4ierbei ist :u beachten, dass diese nur gering#$gig Cmit Material soAie einer 2u#Aandsentsch+digung in 48he von maZ) 200 uroE verg$tet Aurden, also keinen 2u#Aand scheuten, hier L(T 2)0 :u unterst$t:enD
Multimedia Rontor 4amburg CMMR4E 2nsprechpartnerinD 4elga *echmann 0reie Kniversit+t *erlin

W(

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2nsprechpartnerD &ro#) @r) Martin >ersch, 4annes 6othe

04 R8ln 2nsprechpartnerD @r) Margarete *usch, Klrike >lembot:k1, Timo van Treeck

h3c e)B), @armstadt 2nsprechpartnerD -an 4ansen, @r) /hristoph 6ensing

Technische Kniversit+t /hemnit: 2nsprechpartnerinD 2n'a Loren:

e.teaching)org q Leibni:.=nstitut #$r Wissensmedien C=WME 2nsprechpartnerinD @r) 2nne Thillosen Kniversit+t der *undesAehr M$nchen 2nsprechpartnerD &@ @r) *ernhard rtl, @r) 2leZander 0lorian Technische Kniversit+t >ra: 2nsprechpartnerD Kniv).@o:) @r) Martin bner, -enni#er 0re1

0$r das neue 0ormat < in G Tagen mit mehr als 200 Mitmacher/innen ein Lehr. buch :u produ:ieren < Aurden eine ;eihe von innovativenA erfolgreichen 0a,$ nahmen :ur Rommunikation, :ur 9rganisation der 2rbeit und :um /ommunit1. .2uNau durchge#$hrtD ine mobile 6eporterin Cdie -ournalistin bvonne &8ppel. baumE ha3e den 2u?rag, in G Tagen alle I /amps :u besuchen und davon :u be. richtenE, t+glich in der #r$h gab es "L(T TB%, mit Live.7chaltungen :u und 6epor. tagen aus den /amps, moderiert von der Welle.J.Moderatorin Tina &echmann, von J0 bis JG)00 Khr Aurde live aus den /amps gestreamt und es gab eine 6eihe von neuen 2u#gaben C"L(T @etektive%E und ein durchAegs transparentes &ro. 'ektmanagement Cu)a) mit 4il#e von Trello)comE) ine besondere hre Aurde dem &ro'ekt durch die Übernahme der #chirmherr$ schaI durch die Jsterreichische -2 #4K !ommission :uteil) WV

9(6.*and GD L(T 2)0 !eben den angek$ndigten &@0s der Lehrbuchkapitel gelang es auPerdem, be. reits bei der 2bschlusspr+sentation am G) Tag des *uchsprints eine Printausgabe des >esamtAerks bestellbar an:ubieten b:A) auch *ersönliche Lem*lare mit einer 'eAeils individuellen 2usAahl CSE) @urch die bereits bei der Bersion J vorhanden A**s C#$r die mobilen *etriebs. s1steme i97 und 2ndroidE konnte auch der mobile ;ugriff ohne Knterbrechung geA+hrleistet Aerden, da diese direkt au# eine selbst programmierte 7chni3stel. le im 9pen -ournal 71stem :ugrei#en) 'eitere FormateA die nach den sieben Tagen, nach und nach :ur Ber#$gung ge. stellt Aurden sind CaE Rapitel bei 7lideshare CbE &K*.Bersion des *uchs soAie CcE eine html.Bersion) @amit sind die Materialien au# unterschiedliche Weise er. reichbar und gg#) leichter ver+nderbar) Bermutlich Aurde mit dem &ro'ekt ein neuer 6ekord #$r einen sog) *ooksprint C*uchsprintE au#gestellt) Kns ist :umindest kein +hnliches Knter#angen bekannt, Ao virtuell verteilt mit GMN Personen in G Tagen ein Lehrbuch komple3 $berar. beitet und erAeitert Aurde) 2uch technisch Aurde ein neuer Weg eingeschlagenD @amit es m8glich Aurde, aus einer @atei heraus identische &@0., &K*, und html.@ateien :u erstellen, die auch ansprechend gestaltet sind, Aurde eigens ein Web.basierter /51$ ditor entAickelt) 7chliePlich ist auch die Berichterstattung in der &resse mit mehreren 48hepunk. ten positiv :u erA+hnenD =n einer OJ.7endung Aurde aus#$hrlich $ber L(T 2)0 berichtetJ(, auch erschien in der deutschen cct ein *eitrag JV $ber offene *il. dungsressourcen, in dem au# L(T hingeAiesen Aurde)

(

r#olgsmessung des &ro'ekts

=m 2ntrag b:A) beim Bertragsabschluss #$r die &ro'eke8rderung im &rogramm netidee Aerden 2ntragsteller darum gebeten, Mindestkriterien an:ugeben, die ambitioniert sind und #$r " r#olg% b:A) "ausge:eichneten r#olg% des &ro'ekts sprechen) =n der #olgenden Tabelle Q Lnden sich die von uns geA+hlten r#olgs. kriterien und Aelche rgebnisse Air ver:eichnen k8nnen)

J( OJ, 6adio.Rolleg %9rte mit =deen%, 7endung vom 22) 9ktober 20J(, 0HD0Q JV c\t Maga:in, *eitrag :u offenen *ildungsressourcen, !r) 2V, 20J(, 7) JI2.JIV

WQ

9(6.*and GD L(T 2)0
ausgez. r$ folg bei

Beschreibung L(T 2)0 ist mit ca) Q0 Rapiteln unmi3elbar CSE nach der 7chreib. Aoche online ver#$g. bar @oAnloads der Rapitel Cvia h3pD//l(t)tugra. :)at/anal1tics/ live :u ver#olgenE ;ahl der Weblogbei. tr+ge, TAeets u)a) FRleinmeldungenF :u L(T 2)0

min. rfolg bei

rgebnis ausge:eichnetS Ber8ffentlichung von QH Rapiteln CJ00]E am G) Tag Cin timeE, erg+n:end bereits als &rintausgabe erh+ltlich ausge:eichnetS =m ersten Monat mehr als JV)Q00 @oAn. loads Csiehe 7creenshot untenE ausge:eichnetS Mehr als J)000 TAeets Csiehe h3pD//tAi3erstat)tugra:)at/E, mehr als Q0 Weblogbeitr+ge Ch3pD//l(t)eu/2)0/das. ist.los.bei.l(t.2.0/l(t.in.den.AeblogsE CbisherE r#olgreichS 7iehe h3pD//l(t)eu/2)0/das.ist.los.bei.l(t. 2.0/l(t.in.den.Aeblogs

Ber8ffentli. Ber8ffentli. chung von chung von mind) min) H0] W0] der Rapitel der Rapitel gleichbleibende @oAnload:ahl . ca) Q)000 im Monat 7teigerung der @oAn. load:ahlen

JQ0

V00

;ahl der &resseberich. J0 te :u L(T 2)0

ab 20

0abelle :3 Er*olg des Pro-e.t im %inbli(. au* die 9riterien gegen+ber dem Fördergeber netidee ;ur =llustration der @oAnload:ahlen haben Air in #olgender 2bbildung JI den 7creenshot der L(T.2nal1tics.7eite mit den @oAnload.;ahlen vom J)J0)20J( ein. ge#$gt)

Abbildung #D3 'tand der Downloads am #. H.tober !"#/6 also na() etwa einem &onat6 >?L3 )@p3AAl/t.tugra1.atAanalPti(sA WW

9(6.*and GD L(T 2)0

V

Mitmacher/innen

7chliePlich geh8rt :u den r#olgen des &ro'ekts nicht nur sehr viele, sondern auch kompetente Mitmacher/innen ge#unden :u haben) 2n dieser 7telle geh8. ren sie unserer 2nsicht daher auch namentlich genannt < mit lieben @ankS Autorinnen und Autoren 6al# 2ppelt, &atricia 2rnold, Michael ) 2uer, 2ndreas 2uA+rter, &eter *abnik, >abriele *+uml.Westebbe, 2ndrea *elliger, bves *ochud, /hristian *8hler, Taiga *rahm, Rlaus *redl, >erlinde *uchberger, =lona *uchem, -ohanna /hardaloupa, /hristoph @erndor#er, -ohannes @orLnger, Martin bner, Marc gloffstein, -an hlers, Kl#.@aniel hlers, 2ndreas itel, !icole ngelhardt, *ernhard rtl, -essica uler, /orinna 0ink, /hristian 0) 0reisleben.Teutscher, -enni#er 0re1, 6oland >a. briel, Marc >arbel1, /laudia >artler, Martin >ersch, 7usanne >ru3mann, /hristi. an >$tl, -an 4ansen, 2ndreas 4ebbel.7eeger, 2ndreas 4ediger, Rathrin 4elling, -acgueline 4enning, rich 4erber, =lona 4erbst, Rlaus 4impsl.>utermann, 2ndre. as 4ol:inger, 7usan 48nt:sch, 4eiko =densen, 0riedrich =3ner, Tan'a -adin, Tobias -enert, Berena 4eckmann, 7ascha Raiser, 0rank Rappe, 7te#an Rarlhuber, KAe Rat:k1, Tine Rnieriemen, Tan'a Rohn, Michael Ropp, @irk Rrause, *rigi3e Rreplin, 6ol# Rretschmann, @avid Rrieger, /lemens Rroell, Mark Rr$ger, lke Lackner, Bolkmar Langer, 7on Le, /hristian Lehr, 2ndre Lenich, /onrad Lienhardt, Markus Linten, /lemens L8cker, 2n'a Loren:, Mark Markus, 4ermann Maurer, /hristoph Meier, Rlaus Meschede, -ohannes Metscher, >$nter Me1, Rlaus Miesenberger, Rat'a Mruck, Walther !agler, Manuela &+chter, 7te#anie &anke, @enise &aschen, >eorgios &erperidis, Markus 0) &eschl, 2ndreas &ester, Margit &ohl, 6obert &u. cher, &eter &urgatho#er, >ergel1 6akoc:i, Rlaus 6eich, >abi 6einmann, /hristoph 6ensing, -ochen 6obes, *rigi3e 68mmer.!ossek, >uido 68Pling, 4annes 6othe, /hristian 7a#ran, Werner 7auter, 7teffen 7chaal, lisabeth 7challhart, lisabeth 7chaper, Mand1 7chie#ner.6ohs, *ernhard 7chmidt.4ertha, Martin 7ch8n, 7an. dra 7ch8n, 6ol# 7chulmeister, 4eike 7eehagen.MarZ, 7abine 7eu#ert, Rai 7ost. mann, /hristian 7pannagel, Marcus 7pecht, Rerstin 7t8cklma1r, Maria 7$P, *ehnam Taraghi, Michael Tesar, 2nne Thillosen, /hristoph Trappe, /laus 2) Kse. ner, Timo van Treeck, Thomms Bogel, 0rank Bohle, 7tephan Waba, >$nter Wage. neder, &eter Weber, Klrich Weber, Rirstin Wessendor#, Marc Widmer, @iana Wieden.*ischo#, 2ndreas Wi3ke, 7abine ;auchner.7tudnicka, 9la# ;aAacki.6ich. ter, lisabeth ;immermann und =sabel ;orn)

WG

9(6.*and GD L(T 2)0 ;evie%er:innen CsoAeit nicht 2utor/inED Laura 2ckermann, Tan'a 2damus, /arina 2ichinger, -u. dith *$ndgens.Rosten, 2line *ergert, >erhard *isovsk1, Kte *lumtri3, >uido *rombach, Margit *usch, Marlen @ubrau, 6omana 0artho#er, 4elge 0ischer, 2leZander 0lorian, 6$diger 0ries, Mario >an:, *irgit >rieg, Leo 4amminger, 7an. dra 4orues, Lothar -urk, 6ene Raiser, 7usanne Rannenberg, 2leZander Rirchho#, 6al# Rret:schmar, Timo L$ke, Monika Lehner, 2ndrea LiPner, Rnut Linke, *ern. hard Maier, /laus 6ainer Michalek, -ohannes Moskaliuk, Michael !oll.4ussong, 7abine 91manns, /ornelie &icht, Lisa &omino, 2nnabell &reuPler, 4erAig rich 6ehatschek, Wol#gang 6enninger, 7ind1 6iebeck, /hristoph 7cheb, Markus 7chmidt, -ens 7chul:, @aniel 7onderegger, /athleen M) 7t$t:er, -anina 7under. meier, 2nne./hristin Tannh+user, llen Trude, -oachim Wedekind, 9la# ;aAacki. 6ichter und 2n'a ;eising) /51$4am*leiter:innen 4elga *echmann, Margarete *usch, Martin bner, *ernhard rtl, 2leZander 0lo. rian, -enni#er 0re1, Martin >ersch, Klrike >lembot:k1, -an 4ansen, 2n'a Loren:, /hristoph 6ensing, 4annes 6othe, Markus 7chmidt, 2nne Thillosen und Timo van Treeck /ektorinnen und /ektoren Rristina *ecker, 2line *ergert, bvonne *unk, sther @ebus.>regor, /ornelia >raupner.R$sel, Margarete >rimus, 7andra 0ink, -ulia 0inken, /hristiane >eick, >erhild >en:ecker, -ulia >lade, *irgit >rieg, 7usanne >$nther, 0abia 4artAagner, lke Lackner, !adine R+mper, Klrike Rapp, Ratharina Riss, Michael Ropp, Rlaus Meschede, /laudia !eumann, Rai 9berm$ller, /orinna &eters, /ornelie &icht, lke 6eher, Tan'a 7chnecker, Liesa 7ch8negger, @aniel 7onderegger, 2nnegret 7tark, -anina 7undermeier, 9liver Tacke, 2ngelika Thielsch und Rlaus Tscherne .llustratorinnen und .llustratoren Binkl. Fotos< 2nnine 2mherd, 2ne3a mmerich./hr:ons:c:, Tom 4+nsel j/overk, Monika 4o. gre#e, /lemens L8cker, 7usanne Molter, *enedikt !euhold, Ratharina 6egulski, 4annes 6othe, We1.4an Tan jLandkartek, /hristine Warnke und Miriam Winkels

WI

9(6.*and GD L(T 2)0 /a9outer:innen 6enh @erler, 2leZander 0lorian, Thomas 08ssl, >erald >eier, 2n'a Loren:, @8rte Maasch, Walther !agler, *enedikt !euhold, /hristoph 6ensing, Markus 7chmidt, 7usanne 7chumacher, *ehnam Taraghi, Rai 9berm$ller, Walther !agler, Michael Ropp und Michael 6aunig) #*ezielle B!oordinations$< Aufgaben /arina 2ichinger j=nternational &6k, Kte *lumtri3 jL(T 2rchivierungk, Martin *8ckle jL(T Website . Bisualisierungenk, @aniel *rantner j6edakteur L(T TBk, Mi. chael *eurskens jLi:en: 4otlinek Margit *usch j4otline ;itationk, sther @ebus. >regor j4otline Lektoratk, 6enh @erler j&rogrammierung Webeditork, Martin b. ner j/he# vom @ienstk, -enni#er 0re1 j9rganisation Lektoratk, !ils 0riedel jRoordi. nation *logger/innenk, 2ne3 4$bner j valuationk, 4eiko =densen j7ocial *ook. markingk, &eg R8del j/ommunit1.Bideok, 71lvia M8ssinger j=nternational &6k, Walther !agler j9rganisation 2utor=nnenk, /lemens L8cker j9rganisation 0otoskM 2n'a Loren: j9rganisation 6evieAk, Tina &echmann jModeration L(T TBk, bvonne &8ppelbaum jmobile 6eporterink, Rarin 6eese jLiteraturservicek, 4annes 6othe j9rganisation =llustrationenk, 7tephan 6upp jLiteraturservicek, 7andra 7ch8n j0eelgood.Managementk, 2leZander 7chuc jWebsite L(Tk, 2ndrh -) 7pang jL(T 7oundk, *ehnam Taraghi j9rganisation La1outk, Timo van Treeck j9rganisation /hecksk, -u3a Wergen j7chreibcoachk, Rarl Wiesenho#er jTechnikk 'eitere 0itmacher:innen Weitere Mitmacher/innen, die C7 46E aktiv am &ro'ekt beteiligt Aaren Caber bis. her nicht genannt AurdenED 2ndrea *r$cken j&6 *loggingk, /hristina @$ll j/amp R8lnk, -ulia der j&6k, 7usanne igner j&6k, Michael n j/hecksk, Marika 0edtke j/hecksk, 6uth 0rilling j/amp R8lnk, @aniela >nad j>raLkk, /hristine 4offmann j7ocial *ookmarkingk, Trac1 4offmann j/amp /hemnit:k, =lka Rass j/hecksk, 2leZ. ander Roch j0otos, Bideo 7chr+ge 7tunde >ra:k, Rat'a Lievert: j/amp R8lnk, /hri. stoph Melnicki j/heckk, Rlaus Meschke j7ocial *ookmarkingk, =ris M$ller j/amp T$bingenk, 2licia !eu j/amp R8lnk, 6einhard &oche j/amp R8lnk, =ngeborg 6ose j/amp R8lnk, *arbara 6ossegger j/hecksk, 2lice 7enarclens de >ranc1 j&6k, -ana 7chol: j/hecksk, *irgit 7trohmeier j&6k, 4edAig 7eipel j&6 *loggingk, /athrin Bo. gel j/hecksk, 2n'a /) Wagner j7ocial *ookmarkingk und Marianne We#elnberg j/hecksk

WH

9(6.*and GD L(T 2)0 Projekt*artner:innen und -nterstützer:innen 7al:burg 6esearch 0orschungsgesellscha? j&ro'ektleitungk, Technische Kniversi. t+t >ra: j&ro'ektleitung, /ampk, Multimedia Rontor 4amburg j/ampk, 04 R8ln j/ampk, h3c e)B) j/ampk, 0reie Kniversit+t *erlin q &ro#essur >ersch j/ampk, Technische Kniversit+t /hemnit: j/ampk, e.teaching)org q Leibni:.=nstitut #$r Wissensmedien C=WME T$bingen j/ampk, Kniversit+t der *undesAehr M$nchen j/ampk, =nternet 2ustria 0oundation im 6ahmen der =nitiative !etidee jRo.0inan. :ierungk, Osterreichische K! 7/9 Rommission j7chirmherrscha?k, evolaris jKn. terst$t:ung mobile 6eporterink, Tiroler *ildungsservice jKnterst$t:ung 0otosk, Bisocon jKnterst$t:ung /amp >ra:k

G0

9(6.*and GD L(T 2)0

2bschlussbe#ragung der Teilnehmer/innen
2ne3 4$bner und 7andra 7ch8n In diesem ,eitrag werden die ,e*ragungsergebnisse der Abs()lussbe*ragung der 0eilne)merAinnen na() Ablau* der sieben 0age 2orgestellt. An der Hnline-,e*ragung beteiligten si() CF der !BD ,eteiligten am Pro-e.t. Die Auswertung er*olgt des.ripti26 e=emplaris() wird aus den Antworten 1itiert. Die Gielset1ung der ,e*ragung war dabei *+r 7)nli()e 1u.+nOige Pro-e.te 1u lernen b1w. Emp*e)lungen geben 1u .önnen.

Q

;ielset:ung und @urch#$hrung der *e#ragung

Wie eingangs beschrieben ver#olgt die abschliePende *e#ragung vor allem den ;Aeck #$r :uk$n?ige, +hnliche &ro'ekte :u lernenD Was lie# gut, Aas lie# Aeniger gut^ ;Aei Tage nach den 2rbeitstagen Aurden dann alle Mitmacher/innen per . Mail, im L(T.2)0.Weblog soAie $ber die so:ialen !et:Aerke CmehrmalsE au#ge. #ordert, sich an der 2bschlussbe#ragung :u beteiligen) !ach 2bschluss der sieben Tage Aurden am J)H)20J( die *i3e um *eantAortung des 9nline.0ragebogen :ur valuation des &ro'ekts L(T 2)0 im Weblog ver8ffent. licht, in den so:ialen Medien geteilt und, soAeit bekannt, .Mails an die Mitma . cher/innen geschrieben) *is :um 20)H)20J( gingen GH 2ntAorten ein) s Aurde um eine allgemeine insch+t:ungen und ;u#riedenheit von unterschiedlichen 2spekten ge#ragt und 'eAeils erg+n:end um Berbesserungsvorschl+ge gebeten)

Abbildung #F3 @eckbla3 der 9nline.*e#ragung C>oogle.0orm, 20J(.0H.0(E

GJ

9(6.*and GD L(T 2)0 @er >roPteil der 2ntAorten ging in den ersten Tagen nach dem ersten 2u#ru# ein, ein:elne #anden sp+ter ;eit da:u, den 0ragebogen aus:u#$llen Cvgl) 2bbil. dung 20E)

Abbildung !"3 ?+(.lau* bei der Abs()lussbe*ragung im ,e*ragungs1eitraum #.bis !".F.!"#/ (5uelle3 8oogle-Form6 !"#/-#"-#$)

W

Teilnehmer/innen der *e#ragungD =hre 6olle und ngagement im &ro'ekt

2n der *e#ragung sollten CnurE aktive Mitmacher/innen beim &ro'ekt L(T 2)0 teil. genommen haben) Km ein *ild davon :u bekommen, au# Aelche Weise sie beim &ro'ekt aktiv Aaren, haben Air da:u ein paar erste 0ragen gestellt) Mehr als die 4+l?e geben an, CauchE pers8nlich angesprochen Aorden :u sein, bei L(T 2)0 mit:uAirken, 2H &ro:ent haben CauchE im Web davon gelesen) @ie meisten der *e#ragungsteilnehmer/innen Aaren als 2utor/in aktiv C2Q &ro. :entE, aus allen "4auptau#gaben% haben sich 2ktive bei der *e#ragung beteiligt) Km auch ein *ild da#$r :u bekommen, inAieAeit die 2ktivit+ten der *e#ragungs. teilnehmer/innen mit den 2ktiven allgemein $bereinstimmt, haben Air :udem in Tabelle W verglichen, Aieviele *e#ragte eine entsprechende T+tigkeit angaben und Aieviele &ersonen Csch+t:ungsAeiseE A+hrend L(T 2)0 aktiv Aaren) @ies :eigt, dass der 6$cklau# aus den I /amps aus &erspektive der /ampleitung CJJ 6$ckl+u#eE dabei erAartungsgem+P besonders hoch ist Cvgl) Tabelle WE) @er 2n. teil der "eigentlichen% /ontent. rstelller b:A) "Aissenscha?lich MitAirkenden%, die 2utorinnen als auch 6evieAer/innen sind in der valuation im Berh+ltnis sel. ten aktiv)

G2

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"ahl der Akti$ ven in diesem Bereich als 2utor/in als 6evieAer/in als Lektor/in als La1outer/in als =lustrator/in Cinkl) 0otogra#/inE als /hecker/in als /ampleiter/in in einer sonstigen 6olle J(( H0s (( JW J2 20s JQ VH "ahl der Be$ Anteil im )er$ fragtenA die Anteil an allen h@ltnis zur 8e$ eine 1@tigkeit Befragten samtzahl BAb$ angeben deckung< (V 2( JH JJ Q JG JJ JV 2Q] JG] JV] I] V] J(] I] J0] 2W] 2W] QI] WH] V2] IQ] G(] 2H]

0abelle B3 ?ollen der ,e*ragten sowie absolute Ga)l der &itma()erAinnen. Anmer.ung3 ,ei einigen Angaben wurde ges()7t1t (Q)6 da absolute Ga)len ni()t 2orliegenAer*asst wurden (&e)r*a()nennungA-a.ti2it7t mögli()6 ,e*ragung IJCF) !eben den 6ollen im &ro'ekt haben Air auch nach dem ;eitau#Aand #$r das &ro. 'ekt ge#ragt) @ie 0rage nach dem ;eitau#Aand #$r L(T 2)0 haben Air dabei als o#. #ene 0rage gestellt, um konkrete 7tundenangaben :u erhalten) C!urE VW Teilneh. mer/innen haben hier eine 2ngabe :Aischen 0 CSE und V00 7tunden gemacht) =m @urchschni3 ergab sich eine 7tunden:ahl von Q0,V 7tunden) !ur Aenige geben dabei an, sehr viel, d)h) J00 7tunden und mehr #$r L(T 2)0 aktiv geAesen :u sein, n+mlich W Cvon VW, d)h) J( &ro:entE) @amit ergibt sich eine 2rbeitsverteilung in 0orm einer &aretokurve Csiehe 2bbildung 2JE)

Abbildung !#3 Au*wand *+r L/0 !." in 'tunden6 sortiert na() Au*wand (nJ$B)

G(

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G

@ie !ut:ung von 2ngeboten

Km sp+ter die ;u#riedenheit mit unterschiedlichen 2spekten des &ro'ekts besser verstehen :u k8nnen, haben Air um einige 2ussagen :ur der !ut:ung des 2nge. bots, v)a) der =n#ormationsm8glichkeiten :um &ro'ekt L(T 2)0 ge#ragt Csiehe 2b. bildung 22E) @iese 0rage erschien uns v)a) im 4inblick au# die 6$ckmeldung der ;Aischenevaluation Aichtig, da diese ergab, dass viele die =n#ormationen und =n. #ormationsm8glichkeiten :um &ro'ekt nicht kannten) Tats+chlich :eigt sich so, dass nur etAas mehr als ein @ri3el der 2ktiven die &ro'ekthomepage t+glich b:A) mehrmals t+glich au#geru#en haben) ;Aar ist der 2u#ru# der &ro'ektseite #$r 2ktive in den unterschiedlichen 2rbeitsbereichen nicht notAendig geAesen, aber es gibt hier doch eine gute Übersicht $ber das aktuelle &ro'ektgeschehen) @ie *e#ragung :eigt hier auch ein reges =nteresse am 7tand der Rapitel, der mit 4il#e des Tools Trello ange:eigt Aerden konnteD Mehr als I0 &ro:ent der *e#rag. ten haben hier mindestens einmal ein *lick darau# geAor#en) *ei einigen 2ktivi. t+ten Aar die !ut:ung des Tools 'edoch auch obligatorisch C:)*) /hecks, La1outE)

Abbildung !!3 Die Iut1ung 2on In*ormations- und Vernet1ungsangeboten bei L/0 !." (IJCF).

I

6$ckmeldung und Berbesserungsvorschl+ge :u den /amps

JG *e#ragte haben "sehr o?%, J0 mehrmals ein /amp besucht und G Aaren ein. mal in einem /amp) 2( der *e#ragten, also mehr als die 4+l?e haben bei der o#. #enen 0rage, Aas ihnen an den /amps ge#allen hat, geantAortet) =n #ast 'eder GV

9(6.*and GD L(T 2)0 2ussage ist hierbei eine 0ormulierung Aie "tolle 2tmosph+re%, "ne3e Leute% u)+) :u lesen) 4ierbei Aird regelm+Pig auch au# die :ur Ber#$gung gestellten >etr+n. ke und 7peisen hingeAiesen C"6ed *ullSSSS%M "Knd der Ruchen Aar leckerS%E) !e. ben der 2ussta3ung sind Aichtige 2spekte auch das #reundliche Miteinander, die M8glichkeit Rolleginnen und Rollegen oder auch die inrichtung selbst ken. nen :u lernen) 2uch die 2ktivit+ten die Bernet:ung Cund ntspannungE #8rdern, Aerden an dieser 7telle au#ge:+hlt, :)*) "2ktionen Cschr+ge 7tunde, *esuch der 6eporterin, 2uflockerungs$bung, >rillen, KmtrunkE%) 7chliePlich Aird auch die Li. ve.7chaltung :u den anderen /amps :Aei mal erA+hnt) inmal genannt Aird schliePlich positiv der Kmstand, vom eigenen *$ro abgescho3et :u sein) 2u# die 0rage nach den 2spekten, die an den /amps Aenig ge#allen hat, kamen deutlich Aeniger 2ntAorten, und diese Aaren dann teils auch Aiederum positiv C"besser gehts nichtS%, "Aar eigentlich alles :iemlich per#ekt%E) >eklagt Aurde 'e. doch $ber eine #ehlende R$che und dass "nicht so viele Leute% da sind) in /amp ha3e gr8Pere technische 7chAierigkeiten in 0orm von 2us#+llen des =nternets C&robleme beim Live.7tream, W.LanE, die hier genannt Aerden) ;Aei Rlagen dar. $ber, dass es manchmal auch laut Aar und dass das die Ron:entration st8rt, gibt es an dieser 7telle in den 2ntAorten des 0ragebogens) @ie ;u#riedenheit mit der 2ussta3ung der /amps scheint insgesamt also groP :u sein, auch Aenn der Live. 7tream direkte Bergleiche m8glich machtD "7chulungsraum ha3e nicht das tolle 0lair Aie bspA) in >ra:)% Knd schliePlich, aber das ist Aeniger den /amp.Beran. staltern geschuldet als den *edingungen im &ro'ekt liest sich bei dieser 0rage noch die insichtD "7eltsamerAeise h+3en mir etAas Aeniger 6echner und etAas mehr runder Tisch gut ge#allen)))% ;usammenge#asst gibt es < abgesehen von den technischen 7chAierigkeiten < keine deutlichen Berbesserungsm8glichkei. ten bei der 9rganisation und @urch#$hrung der /amps)

H

Wie gut es gelang im &ro'ekt L(T 2)0 die Teilnehmer/innen $ber 2u#gaben :u in . #ormieren und generell mit =n#ormationen :um &ro'ekt :u unterst$t:en behan. delte ein eigener 0ragenkompleZ :u den Borbereitungen und &lanungen von L(T 2)0) s $berrascht nicht all:u sehr, dass hier die 2ntAorten der *e#ragten teils doch deutlich verhalten sind) =m Bergleich mit traditionellen &ro'ekten erscheint ein ;ustimmungsanteil von unter I0 &ro:ent #$r eine "$bersichtliche und nach. voll:iehbare &lanung% eher gering) @ie teilAeise au?retenden 7chAierigkeiten, beispielsAeise bei der Borbereitung au# die eigene 2u#gabe scheinen 'edoch v)a) dadurch kompensiert Aorden sein, dass es eine groPe ;ustimmung bei der 2us. sage "Wenn ich 0ragen :um &ro'ekt oder 2blau# ha3e, #and ich immer ein/e 2n.

6$ckmeldung :u Borbereitungen und &lanungen

GQ

9(6.*and GD L(T 2)0 sprechpartner/in% gibt) Wenn auch 8?er =n#ormationen nicht ge#unden Aurden, so dann Aenigstens 'emand, der Aeiterhel#en konnte < so :umindest lassen sich die *e#ragungsergebnisse hier interpretieren Csiehe 2bbildung 2(E)

(IJCF). !at$rlich haben Air auch nach Berbesserungsvorschl+gen rund um die &lanung von L(T 2)0 ge#ragt) 4ier gab es einige Borschl+ge) s Aurde beispielsAeise drei mal darau# hingeAiesen, dass @okumentvorlagen die 7truktur der *eitr+ge von 2n#ang an vereinheitlicht und die 2rbeit der La1outer/innen verein#acht h+3e) s Aurde so auch au# Knklarheiten bei der 2u#gabenverteilung b:A) der 2u#ga. benstellung von /heckerinnen und /heckern hingeAiesen, gerade auch inAie. Aeit sie nur pr$#en oder auch eingrei#en dur?en) 2uch die ;itationsregeln h+3en schon #r$her vorliegen k8nnen) =m *e:ug au# die /amps Aurde darau# hingeAiesen, dass leider keine oder nur Aenige "71nergie. ffekte% durch die r+umliche !+he entstanden sind) Tats+ch. lich gab es /amps, in denen kaum :usammengearbeitet Aurde, in anderen erga. ben sich 7chAerpunkte, beispielsAeise gab es in *erlin mehrere =llustratorinnen und =llustratoren, an der TK /hemnit: gab es 2ustausch rund um 2rchivierung und BerAertung von L(T) Tats+chlich haben Air uns hier im Bor#eld "0okussie. rungen% geA$nscht, die nicht entstanden sind < beispielsAeise A+re es auch denkbar geAesen, 7tudierendengruppen oder *lockseminare u)+) an den /amp. GW

9(6.*and GD L(T 2)0 standorten ein:ubinden) =m 0alle von Wiederholungen Cund anderen ;eitenE ist dies eventuell nun CleichterE m8glich) =nteressanterAeise be:ogen sich etliche Cca) J0E der Berbesserungsvorschl+ge au# =n#ormationen oder Leie+den, die es "eigentlich% gab < aber Aohl unbekannt Aaren) 7o beschAerte sich eine CabgelehnteE 2utorin dar$ber, dass die Borgaben von 7eiten der &ro'ektleitung st+ndig ge+ndert Aurden < Aas irritiert, da die in . haltlichen und #ormalen 2ngaben, auch die ;ielset:ung der *eitr+ge u)+) schon lange aus#$hrlich beschrieben vorlagen Cgenau genommen, seit der rstausgabeE)

J0

ingeset:te Tools

2uch :u den eingeset:ten Werk:eugen, v)a) :ur Rommunikation und Roordinati. on haben Air ein paar 0ragen gestellt) W+hrend die Tools, die :ur 9rganisation eingeset:t Aurden, relativ gut beAertet Aurden, gab es anteilig mehr &robleme mit den Werk:eugen #$r die Rommunikation, beispielsAeise beim Live.7trea. ming.Tool oder den Bideokon#eren:.71stemen) 7chliePlich haben Air allgemein danach ge#ragt, ob es let:tlich :u einer :u groPen ;ahl an Werk:eugen kam) @a. von geht etAa ein Biertel der *e#ragten CeherE aus Cvgl) 2bbildung 2VE)

Abbildung !$3 ?+(.meldungen 1u 2erwendeten 0ools bei L/0 !." (IJCF). Km mehr $ber &robleme mit den Tools :u er#ahren, haben Air eine offene 0rage gestelltD "Wenn 7ie mit der 4andhabung geAisser Tools nicht :urecht gekommen sind, Aelche Tools Aaren das^%

GG

9(6.*and GD L(T 2)0 =n den 2ntAorten Aerden mehrmals 7chAierigkeiten mit dem Bideokon#eren:. 71stem genannt, aber nahe:u 'edes 71stem CTrello, 7k1pe, >oogletE Aird min. destens einmal genannt) s Aird als l+stig emp#unden, sich immer Aieder neu an:umelden, auch Aurden einige Tools aus @atenschut:gr$nden nicht verAen. det) 2llerdings Aird auch CpositivE darau# hingeAiesen, dass man ohne Aeiteres teilnehmen konnte, ohne beispielsAeise einen >oogle.2ccount oder ein 0ace. book.&roLl :u besit:en) *eschr+nkungen ergaben sich bei einigen /omputern in 4ochschulen, an denen u)a) 7k1pe nicht installiert Aerden konnte) 2uch in der offenen 0rage Aird :Aeimal erA+hnt, dass es ":u viele% Tools Aaren und man sich au# Aeniger beschr+nken sollte) *eim "6evieA.Tool% Cgemeint ist hier das -ournal.71stem "9pen -ournal 71stem%E Aurde die etAas kompli:ierte *edienung moniert) ;Aei *e#ragte Aiesen darau# hin, dass sie selbst keine 7chAierigkeiten bei denen teils neuen Tools h+3en, dass man sich aber #$r :uk$n?ige Knternehmungen hier ein#achere L8sungen suchen sollte, um auch Aeniger Web.2)0.2dne :u ge. Ainnen) Km nicht nur &robleme genannt :u bekommen, sondern um die *e#ragung auch gleich :u nut:en um echte Berbesserungsvorschl+ge :u erhalten, Aurde nach konkreten Tool.Borschl+gen b:A) besseren L8sungen ge#ragtD 7tichAort "ToolsFD Wenn 7ie andere, besser geeignete Tools :ur &ro'ektorganisation und .kommu. nikation kennen, Aelche sind das^% Ronkrete Berbesserungen oder bessere Tools sehen hier nur Aenige Cgenau (E, es Aird so beispielsAeise hingeAiesen, dass 2dobe /onnect und Bisocon evtl) die bessere 2lternative :u >oogle.4angout Cbei L(T TBE geAesen A+ren, Aie gleich hier die automatische Ber8ffentlichung der 2u#:eichnung au# bouTube nicht in der gleichen >eschAindigkeit m8glich ist) @ie beiden Aeiteren Borschl+. ge sind ein Aenig "eigenartig%, so Aird darau# hingeAiesen, dass man auch "&ira. tepad% verAenden k8nnte C therpad kam :um insat:E und dass man auch 7k1pe verAenden k8nnte, damit niemand 0acebook nut:en m$sste) Knseres Wissens hat 'edoch kein 9rganisator den 0acebook./hat :ur Rommunikation genut:t)

JJ 6$ckmeldung :ur Li:en: der neuen 2usgabe
Knser Li:en:. Zperte C"Li:en:.4otline%E hat im Bor#eld aus#$hrliche 2usarbeitun. gen :u den Ronseguen:en der neuen Li:en: erarbeitet und die neue Li:en: Aur. de von 2n#ang an in den .Mails an 2utorinnen und 2utoren kommuni:iert) =n einer L(T.TB.7endung Aurde ein l+ngeres Bideo von @r) Michael *eurskens vor . gespielt) 2bgesehen von mehreren praktischen 0ragen da:u, insbesondere von

GI

9(6.*and GD L(T 2)0 7eiten der =llustratorinnen und =llustratoren, Aelche C#remdenE Materialien denn nun Aie in L(T abgebildet und li:en:iert Aerden k8nnen, gab es von 7eiten der Mitmacher/innen keine 2n#ragen :ur neuen Li:en:) *ei der *e#ragung haben Air drei 0ragen :ur neuen Li:en: gestellt) Wenig $berraschend geben nicht mal die 4+l?e der Teilnehmer/innen an, dass ihnen "die *edingungen der neuen, offe. nen Li:en: bekannt sind%) !ur ein @ri3el k8nnen "voll und gan:% best+tigen, dass sie $ber die *edingungen der neuen Li:en: von den 9rganisatoren ausreichend au#gekl+rt Aurden) 2llerdings scheinen paradoZerAeise nicht alle anderen etAas oder sehr un:u#rieden, da relativ viele CetAa (0 &ro:entE 'eAeils "AeiP nicht% A+hlen) 0$r sie scheint die Li:en: an sich Aohl Aenig :u bedeuten b:A) sie nicht Aeiter :u k$mmern Cvgl) 2bbildung 2QE)

Abbildung !:3 ?+(.meldungen 1ur Li1en1 der neuen Ausgabe 2on L/0 (IJCF). 2us der M8glichkeit, hier gg#) etAas :u erg+n:en ergeben sich evtl) rkl+rungen #$r dieses 2bstimmungsverhalten) 7o steht hier beispielsAeise JV Mal "ich bin kein 2utor, generell be#$rAorte ich offene Li:en:en% oder "=ch bin keine 2utorin, daher sind es keine eigenen *eitr+ge) @iese 9ption #ehlt oben D.E% Biele erkl+ren im Rommentar#eld, dass ihnen die 0einheiten der Li:en: CbisherE noch nicht Aichtig Aaren, dass sie ein#ach "nur% beitragen Aollten, offene *ildungsmateria. lien :u schaffen) in interessanter Borschlag Lndet sich auPerdemD " in Tool A+re tollD TeZte aus einem Rapitel $bernehmen und automatisch mit den richtigen //.*b.72.Li:en:. angaben versehen)%

GH

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J2 Wohlge#$hl und 2tmosph+re
7chon bei der &ro'ektplanung Aar klar, dass es bei diesem #reiAilligen und ver. teilten &ro'ekt Aesentlich sein Aird, dass es gelingt, eine gute 2tmosph+re :u schaffen und auch so etAas Aie ein >emeinscha?sge#$hl entstehen :u lassen, um die &arti:ipation und Motivation au#recht :u erhalten) >erade als &ro'ektlei. ter ha3en Air A+hrend der sieben Tage auch o? Kner#reuliches :u regeln, &ro. bleme :u diskutierenM gleich:eitig aber auch den indruck, dass die 7timmung im >esamtpro'ekt gut ist) 2ber Aie beschreiben nun die Mitmacher/innen in der 6$ckschau 2tmosph+re^ =st so etAas Aie ein ">emeinscha?sge#$hl% entstan. den^ Tats+chlich gibt es hier er#reulich positive 6$ckmeldungenD 7o geben HW &ro:ent an, dass L(T CeherE #reundlich und kooperativ #$r sie verlie#, II &ro:ent geben an, dass ihnen L(T CeherE 7paP gemacht hat, HW &ro:ent #$hlten sich CeherE gut von den 9rganisator/innen betreut Cvgl) 2bbildung 2WE)

Abbildung !B3 Eins()7t1ungen 1um 4o)lge*+)l6 Atmosp)7re und 8emeins()aOsge*+)l der ,e*ragten bei L/0 !." (IJCF). >erade Aeil die "schr+ge 7tunde% auch #$r =rritation bei den &artner/innen ge. #$hrt hat C"Meint =hr das rnst^%E haben Air da:u eine eigene 0rage gestellt, im. merhin ha3e die schr+ge 7tunde Aesentlich im 2uge, ein positives >emein. scha?sge#$hl entstehen :u lassen) 4ier A+hlte eine groPer 2nteil die 9ption "AeiP nicht%, vermutlich, Aeil sie nicht an der 2ktion teilgenommen haben CLei. der haben Air da:u eine eigene 0rage $bersehen)E Bon den restlichen verblei. I0

9(6.*and GD L(T 2)0 benden Cdie nicht "AeiP nicht A+hlen%E ist 'edoch deutlich mehr als die 4+l?e der 2nsicht, dass die schr+ge 7tunde :u einer positiven &ro'ekt.2tmosph+re bei. getragen hat) 0ast die 4+l?e der *e#ragten CVG]E hat sich schliePlich als Teil einer >emein. scha? ge#$hlt, #$r ein Aeiteres @ri3el C(V]E triT dies "eher% :u) Wir haben :udem um rg+n:ungen bei dieser 0rage gebeten) @ie 2us#$hrungen sind mit :Aei 2usnahmen CsehrE positiv b:A) berichten von positiven @ingen) =n einigen 7tellungnahmen Aird euphorisch da:u geschrieben Aie viel 7paP ihnen das &ro'ekt gemacht hat, beispielsAeise liest sich das dann soD " s hat sooooooo viel 7paP gemacht, das habe ich vorher gar nicht gedacht) Bor allem auch au#. grund der immer Aertsch+t:enden und positiven instellung 2LL 6 * T =L=>. T !) 7chade, dass es vorbei istSS%) Mehrere *e#ragte verAeisen in ihren 2ntAor. ten, dass ihnen "klare ;ust+ndigkeiten%, die 2nsprechpartner/innen, die gute Rommunikation soAie allgemein die "Aertsch+t:ende und positive Rommunika. tion% mit "ne3en, hil#sbereiten, kompetenten Mitarbeiter=nnen :u einem guten Kmgang und 7timmung kam) Zpli:it Aurde auch darau# hingeAiesen, dass :)*) L(T TB, die Transparen: im Borgehen CTrello Aird hier genanntE als positiv hervor stachen) =n einer 2ntAort Aird dabei auch au# die "schr+ge 7tunde% *e:ug ge. nommen und ausge#$hrt "@ie kreative 7tunde hat 7paP gemacht, aber auch viel ;eit und nergie gekostet) @iese ;eit #ehlte #$r das &ro'ekt, so dass neben dem 7paPeffekt auch :iemlich viel 7tress dabei Aar) *eim n+chsten Mal k8nnte st+r. ker ein sicher eben#alls erA$nschter rholungseffekt betont Aerden, :)*) durch 6$ckenmassage im /amp, kleine 7porteinlage o)+)%) =n einer ein:igen der 2us#$h. rungen Aerden negative r#ahrungen angesprochenD "Wo am 2n#ang noch >e. nauigkeit und =ndividualit+t Aar, kam im Lau#e der ;eit mehr Toleran: und viel. leicht sogar >leichg$ltigkeit ans Tageslicht) s hat mir daher nicht so viel 7paP gemacht)%

J( 2llgemeine 6$ckmeldung :um &ro'ekt L(T 2)0
2ls eine der Aesentlichen 0ragen bei der valuation von &ro'ekten Cv)a) von 7chulungenE Aird die 0rage nach einer Wiederholung oder einer mp#ehlung ge. sehen) 2uch hier erreicht das &ro'ekt CsehrE gute WerteD =mmerhin HQ &ro:ent geben an, sich CeherE vorstellen :u k8nnen bei einem +hnlichen &ro'ekt mit:uma. chen und IH &ro:ent Aerden *ekannten CeherE emp#ehlen, bei +hnlichen &ro'ek. ten mit:umachen) @eutlich kleiner ist die ;ustimmung bei der dri3en 0rage in diesem RonteZtD !ur JI &ro:ent der *e#ragten k8nnen sich vorstellen, ein +hnli. ches &ro'ekt :u initiieren und organisieren, Aeitere 2V &ro:ent geben an, sich das "eher% vorstellen :u k8nnen) Bermutlich hat diese insch+t:ung 'edoch auch IJ

9(6.*and GD L(T 2)0 deutlich mit den eigenen =nteressen und M8glichkeiten :u tun und ist nicht un. bedingt einem CnegativenE rlebnis von L(T 2)0 geschuldet Cvgl) 2bbildung 2GE)

Abbildung !C3 Allgemeine ?+(.meldung 1u L/0 !." (IJCF) Wir haben die *e#ragten :udem um 0olgendes gebetenD "!ennen 7ie drei 7chlagAorte durch Aelche die L(T.2)0.&ro'ekt:eit =hrer Meinung nach gekenn. :eichnet Aar)% 2us diesen 'eAeils drei 7chlagAorten Cteils Aaren es doch 4alb. s+t:e, dort Aurde gek$r:tE haben Air eine Wordle.*ild erstellt) =n 2bbildung 2I Aerden W8rter, die 8?er genannt Aerden, dicker und gr8Per gedruckt, die'eni. gen, die am kleinsten abgebildet Aerden, Aurden nur einmal genannt)

I2

9(6.*and GD L(T 2)0

Abbildung !D3Eine '()lagwortwol.e aus den Mdrei '()lagworten 1u L/0 !."N. Erstellt mit 4ordle.net6 lei()t +berarbeitete Antworten der Abs()lussbe*ragung (IJCF)6 2gl. )@p3AAgoo.glA=*Rl?# (!"#/-##-!D) 2bschliePend haben Air danach ge#ragt, ob die *e#ragten etAas "besonders &o. sitives% b:A) etAas "besonders !egatives% :u berichten haben, um gg#) auch 2spekte ein:u#angen und 6$ckmeldungen :u erhalten, die bisher noch nicht an. gesprochen :u Aurden) *ei den positiven 2spekten Aerden u)a) das >emein. scha?sge#$hl und das >e#$hl etAas Tolles erreicht :u haben angesprochen, :)*) soD "@as tolle >e#$hl, ein#ach aus purer Lust an der 7ache :us+t:liche 2rbeit :u leisten und so bei der ntstehung von etAas mit:uAirken, au# das man ein#ach nur stol: sein kann)% !eben vielen @ingen, die auch bei anderen der CoffenenE 0ragen genannt Aurden, kommen bei dieser 0rage v)a) 2spekte hin:u, die sich au# den r#olg des &ro'ekts be:iehen, beispielsAeise au# die 7chnelligkeit, dass es #unktioniert hat u)_) Weniger Km#ang haben die 2ntAorten au# besonders negative rlebnisse C(VI vs) QV2 WorteE, Aobei hier auch 4umorvolles au#ge:+hlt Aird C"im 4ome.9dce bekam ich keinen RuchenS%E) in 2spekt der hier 8?er genannt Aurde, der bisher 'edoch nicht im 0ragebogen thematisiert Aurde oder in den offenen 0ragen :ur 7prache kam, Aar in vier 2ntAorten der 4inAeis au# gualitative M+ngel und =n. kompeten:en von MitAirkenden, so dass beispielsAeise Lektorate mehrmals durchge#$hrt Aerden mussten, oder auch die *eitr+ge der 2utoren als stilistisch #ragA$rdig eingesch+t:t Aurden Cund damit die 2rbeit teils auch als "#rustrie. rend% be:eichnet AirdE) 0$r einen 2utor / eine 2utorin schienen die 2ktivit+ten bei L(T 2)0 :u sehr au# "&6.2ktivit+ten b:A) &riorit+ten nicht immer klar au# `ua. lit+t des Lehrbuchs gerichtet%)

I(

9(6.*and GD L(T 2)0 m*fehlungen für @hnliche Projekte =n der let:ten 0rage haben Air schliePlich um mp#ehlungen #$r +hnliche &ro'ek. te gebeten) 2uch hier Aurde humorvoll geantAortet, beispielsAeise in der mp. #ehlung "Übe mit Aenig 7chla# aus:ukommen, sei #reundlich und kenne @ich mit =T.Tools aus)% inige 2ntAorten verAeisen darau#, dass man sich L(T 2)0 ein#ach :um Borbild nehmen m$sse C"=hr habt das gan: toll gemacht, /hapeauS%E oder dass die Berbesserungsvorschl+ge schon an anderer 7telle im 0ragebogen ge. macht Aorden A+ren) 2n konkreten Borschl+gen Aerden :udem Aeitere W$n. sche nach CaE genaueren *eschreibungen der &ro:esse und ;ust+ndigkeiten und entsprechende =n#ormationen, CbE Cregelm+PigereE Bideokon#eren:en #$r 2r. beitsgruppen soAie CcE ein :eitlich ent:errteres &ro'ekt geA$nscht und einmal au# CdE Aeniger .Mails hingeAiesen) Trot: der W$nsche nach Aeiteren detail. lierten *eschreibungen Aird aber darau# hingeAiesen, dass auch die 9ffenheit und 0leZibilit+t bei einem solchen &ro'ekt vorhanden sein muss, damit es er#olg. reich sein kann) 7chliePlich Aird noch angemerkt, dass ein r#olg eines !achah. merpro'ekts nicht durch "Ropieren% selbstverst+ndlich AirdD "=ch glaube, man sollte sich genau $berlegen, ob man das so Aill und stemmen kann) s braucht eine Menge Leute und absolute *ereitscha?, die sich nicht cmal eben soc kopie. ren l+sst%)

IV

9(6.*and GD L(T 2)0

;usammen#assung der valuationsergebnisse
Martin bner, 7andra 7ch8n und 2ne3 4$bner In diesem ,eitrag werden die Ergebnisse der E2aluation im %inbli(. au* die E2aluations1iele no() einmal 1usammen*assend dargestellt.

J

inleitung

@ie unterschiedlichen Knternehmungen und 2usAertungen rund um die valua. tion von L(T 2)0 Aurden in den vorhergehenden Rapiteln aus#$hrlich beschrie. ben) =n der #olgenden ;usammenschau m8chten Air sie im *e:ug au# die 0ragen des valuationsplans Cvgl) Tabelle 2, 7) HE darstellen)

2

0ragestellungen und rgebnisse der valuation

=m 0olgenden #assen Air die rgebnisse 'eAeils im *e:ug au# die 0ragestellung :usammen) Ober*rüfung der rfolgskriterien Bz@hl$ und messbar< des Fördergebers 0$r den 2ntrag beim 08rdergeber netidee, dem das &ro'ekt eine Teil.0inan:ie. rung verdankt und auch den konkreten 2nlass, das &ro'ekt genauso durch:u#$h. ren, mussten "messbare% r#olgskriterien beigelegt Aerden, die auch tats+chlich ambitioniert geA+hlt Aerden sollten) 4ier hat das &ro'ekt, beispielsAeise bei der ;ahl der 2u#ru#e nach der 9nline.7tellung 'eAeils "ausge:eichnet% abgeschni3en Cvgl) 7) WQffE) 2eue /izenz von /51 > 'aren die Autor:innen dazu bereit( Bggf.? !ennen sie die Bedingungen überhau*t genau(< rstaunlicherAeise Aar die neue Li:en: #$r die 2utorinnen und 2utoren insge. samt kein &roblem, :umindest hat sich niemand da:u n+her erkundigt oder kri. tisch nachge#ragt) @as hat uns $berrascht, da die neue Li:en: beispielsAeise auch die Überarbeitung Cund !euver8ffentlichungE erlaubt und 2utorinnen nicht unter Rontrolle haben, Aas von ihnen Ao und Aie erscheint) Wir sind daher auch nicht sehr $berrascht geAesen, dass sich +hnliches in der 2bschlussbe#ragung IQ

9(6.*and GD L(T 2)0 ergabD >runds+t:lich :eigte sich eine groPe *ereitscha?, offene *ildungsressour. cen :u erstellen b:A) bei der rstellung mit:uAirken) @ie @etails da:u sind 'e. doch bei den meisten CbisherE noch kein groPes *ed$r#nis) Wir sehen das :um Teil auch als ein rgebnis der positiven 6eaktion au# L(T Caus 7icht der 2utorin. nen und 2utorenE b:A) bei den sonstigen Mitmacher/innen, da sie h+uLg eben aus dem Motiv der rstellung einer offenen *ildungsressource mitmachen Aoll. ten) #ind genügend 0itmacher:innen dabei( Wichtig bei L(T 2)0 Aar es, ausreichend Mitmacher/innen :u Lnden, gerade Aeil Air au# #reiAillige T+tigkeiten angeAiesen Aaren, Aar dies kein leichtes Knter. #angen und ist nicht selbstverst+ndlich) =m valuationsplan haben Air die ;ahl der notAendigen Mitmacher/innen mit "J00 2utorinnen und 2utoren min) I0 2ktive% be:iffert) Tats+chlich haben 2WI &ersonen mitgeAirkt) @ies h+ngt auch eng damit :usammen, dass es viele gab, die nur ein paar 7tunden bei und #$r L(T 2)0 aktiv Aaren) Trot: der vielen Mitmacher/innen Aurden nicht #$r alle ausge. schriebenen 2u#gaben rund um L(T 2)0 0reiAillige ge#unden C:)*) nicht #$r das abschliePende 7ocial.Media. vent oder L(T.BideosE) 2u# der anderen 7eite ist es gelungen, das &ro'ekt er#olgreich ab:uschliePen und es gibt auch *eschAerden dar$ber, dass :u Aenig 2rbeit :ugeteilt Aurde) =m Lektorat gab es :Aischen:eit. lich sogar regelrechte "We3k+mp#e% um offene Lektorate) @ie ;ahl der MitAir. kenden hat die @aten aus dem valuationsplan $bertroffen, auch gab es !ach. #ragen von Leuten, die gerne etAas :u erledigen gehabt h+3en, aber Cvor allem am W) und G) TagE nichts mehr :u tun vor#anden) s Aaren also offensichtlich "ge. n$gend% Mitmacher/innen da) 2llerdings haben Air nicht dass >e#$hl, dass es ":u viele% Aaren) @ass uns im Lau#e der sieben Tage die 2rbeit ausgeht b:A) im . mer Aeniger Leute an L(T arbeiten k8nnen, Aar vorhersehbar) 'urden die Prozessabl@ufe gut ge*lantA beschrieben und kommuniziert( 2uch hier gilt Aohl insgesamtD @as ambitionierte &ro'ekt Aar er#olgreich < da. durch k8nnen die &lanungen und &ro:essabl+u#e nicht so schlecht geplant, be. schrieben und kommuni:iert Aorden sein) Trot:dem :eigt der &ro'ektverlau# und insbesondere die beiden *e#ragungen, dass es hier 9ptimierungsm8glichkeiten gibt) ;um einen sind das =n#ormationen und @etailplanungen, die eventuell bei !ach#olgepro'ekten nun auch Cmit den r#ahrungen und Materialien aus L(T 2)0E detaillierter m8glich sind) 2llerdings :eigen die *e#ragungsergebnisse . insbeson. dere der eZpli:ite, 8?er genannte Wunsch man m8ge doch gerne sehen und nachvoll:iehen k8nnen, Ao sich die ein:elnen Rapiteln gerade beLnden . dass IW

9(6.*and GD L(T 2)0 der Wunsch nach "mehr =n#ormationen% auch unter Kmst+nden, :umindest bei einigen der *e#ragten, darau# :ur$ck:u#$hren ist, dass sie nicht Aussten, Aie sie :u dieser =n#ormation gelangen sollten oder sie ein#ach nicht ge#unden Coder auchD erAartetE haben) 7o Aar es 'a 'eder:eit m8glich, im @etail nach:usehen, in Aelchem *earbeitungsmodus sich die Rapitel gerade beLnden) >leich:eitig :eigt sich aus der 7icht als 4erausgeber erneut, dass sich viele 2uto. rinnen nicht an den Caus#$hrlichenE 2ngaben :ur >estaltung der Rapitel orientie. ren) @a ein >roPteil der inreichungen Wiedereinreichungen Aaren, Aar dies im &ro'ekt L(T 2)0 kein sehr groPes &roblem, aber Air Aissen, dass =n#ormationen alleine auch nicht da:u #$hren, dass sich alle daran orientieren) 7chliePlich ist an dieser 7telle darau# hin:uAeisen, dass sich ein:elne Aiederum $ber ":u viele% . Mails beschAeren) =m *e:ug au# die ausgeA+hlten Werk:euge #$r die Rommunikation und =nterakti. on gab es ein paar 7chAierigkeiten) *eispielsAeise Aar ein /amp nicht in der Lage, dauerha? am Live.7tream teil:unehmen, Aeil die eigene =nternet.2nbin. dung :u sehr schAankte und daher von 7eiten des 71stems immer Aieder abge. meldet Aurde) 2uch gab es Teilnehmer/innen, die ein:elne Tools nicht nut:en Aollten C:)*) >oogle @riveE und so au# anderem Weg mit ihnen kommuni:iert Aurde) @ass die 2usAahl der Werk:euge und auch der offene, fleZible Kmgang damit sehr gut Aar, :eigt die 2usAertung der 2bschlussbe#ragung, bei der nach besseren, geeigneteren Tools ge#ragt AurdeD 4ier Aurde kein alternatives Werk. :eug genannt) )erl@uI /51 G.H freundlichA koo*erativ und trans*arent( ine ;ielset:ung #$r L(T 2)0 Aar, dass es #reundlich, kooperativ und transparent verl+u?) s sollten m8glichst Aenige "ihr 4andtuch Aer#en% und #rustriert sein) Tats+chlich sind uns nur Aenige "2usstiege% aus dem &ro'ekt bekannt geAorden) ;Aei 0rustrationen von Teilnehmer/innen Aurden ausgiebiger in der 2bschluss. be#ragung angesprochen, ansonsten Aurden nur kleinere &robleme geschildert b:A) keine solchen, die die Teilnahme am &ro'ekt grunds+t:lich in 0rage :u stel . len scheint) >an: im >egenteilD @as &ro'ekt L(T 2)0 scheint, so die rgebnisse der ;Aischen. und 2bschlussbe#ragung durch auPerordentlich gute Rommunikation und #reundliches Miteinander bestimmt geAesen :u sein) ;Aar nicht #$r alle, aber dennoch #$r viele ist "7paP% und auch ">emeinscha?% :entral #$r den &ro'ekt. verlau# Csiehe Wordle./loud, 7) I(E) 2uch die Transparen: des &ro'ekts Cbei. spielsAeise durch !ut:ung des Tools Trello, bei dem der aktuelle 7tand der Rapi. tel eingesehen Aerden konnte, oder auch das Live.7treamingE st8Pt ausnahms. IG

9(6.*and GD L(T 2)0 los au# WohlAollen < nur ha3en einige Mitmacher/innen die M8glichkeit des insehens des Rapitelstands auch nach 2bschluss des &ro'ekts noch nicht ent. deckt) #ind P;$Aktivit@ten feststellbar( .n %elchem Ausma, und mit %elchem rfolg( @ie inbindung von &artnern bei den L(T./amps, die sich intensiv mit .Learning besch+?igen, hat sich auch im 4inblick au# &ublic.6elations.2ktivit+ten positiv ausgeAirkt) =nsbesondere die inbindung des Multimedia Rontor C4amburgE, e. teaching)org CT$bingenE und h3c e)B) C@armstadtE haben neben den inrichtun. gen der &ro'ektleitung C7al:burg 6esearch, TK >ra:E #$r pro#essionelle &6.2ktivi. t+ten gesorgt, so Aurden beispielsAeise :Aei &ressemi3eilungen $ber einschl+. gige Ran+le verteiltM gleich:eitig auch bei allen &artnern ver8ffentlicht) @iese &6. 2ktivit+ten Aaren sehr Aichtig, um ausreichend &ersonen :um Mitmachen :u geAinnen CAas gelangE und auch, um dem &ro'ekt b:A) dem rgebnis 2u#merk. samkeit :u verschaffen, da L(T, also das Lehrbuch selbst, 'a im 2nschluss nicht von &6.2bteilungen eines Berlags beAorben Aurde) 2uch die 6esonan: des &ro. 'ekts in der allgemeinen &resse, beispielsAeise ein l+ngerer *eitrag in einer OJ. 7endung, ist :u#riedenstellend) 2llerdings k8nnen Air unverhohlen erg+n:enD Wir h+3e uns mehr 6esonan: au# diese Cverr$ckteE Knternehmung erAartet) >e. rade durch die &ro'ekt.Borstellungen der *eteiligten, die auch noch einige Mo. nate anhalten Aerden, ist die Berbreitung in der einschl+gigen CAissenscha?li. chenE 0ach./ommunit1 als sehr :u#riedenstellend ein:usch+t:en Cu)a) Bortr+ge $ber L(T 2)0 au# der 9 6.Ron#eren: 20J(, au# der 9nline duca 20J( etc)E 'as lief gutA %as lief %eniger gut( 'as kann verbessert %erden( @iese beiden let:ten 0ragen des valuationsplans Aerden aus#$hrlich in dieser &ublikation beantAortet) =nsgesamt l+sst sich da:u schreibenD s lie# viel mehr sehr gut, als schlecht) !ur Aenig Aurde von vorneherein unpassend geplant) =n dieser &ublikation stellen Air nicht nur die *e#ragungsergebnisse vor, sondern auch eine @okumentation der 4eraus#orderungen in den G Tagen) ine ;ielset. :ung der valuation Aar auch, &robleme :u entdecken und noch innerhalb der heiPen &hase darau# reagieren :u k8nnen) 2ls Aesentliche planerische MaPnah. me ist hier die rLndung der "L(T @etektive% b:A) der Ber:icht au# "L(T.Matro. nen/.&atronen% :u nennen) Biele kleinere &robleme Aurden < so Aeit Air in. blick haben < in der 6egel gut gel8st)

II

9(6.*and GD L(T 2)0
"ielsetzungen des Projekts r#olgskriterien #$r den 08rderge. ber netidee erreichen rgebnis 7ehr :u#riedenstellend C"ausge:eichnet%E

@ie 2utor/innen sind bereit, *eitr+. Reine nennensAerten 7chAierigkeiten, kein bedeutsames *e. ge unter der neuen, offeneren Li. d$r#niss nach Aeiterer =n#ormation Cdie auch bereitgestellt :en: CAieder.E :u ver8ffentlichen) AurdeE 2usreichend 0reiAillige soAie /amp.9rganisatoren Lnden) 7ehr :u#riedenstellend

>eeignete &ro:esse und Tools aus. @ie *eschreibung Aurde teils nachgebessert und h+3e aus. A+hlen, beschreiben und kommu. #$hrlicher sein k8nnen, die 2usAahl der Tools Aar sehr gut, ni:ieren) die >estaltung der &ro:esse er#olgreich < leider kannten nach dem &ro'ekt nicht alle Mitmacher/innen die M8glichkeiten der transparenten &ro'ektgestaltung L(T 2)0 verl+u? #reundlich, koope. rativ und transparent) &6.2ktivit+ten 7ehr :u#riedenstellende 6$ckmeldung 7ehr :u#riedenstellend im *e:ug au# Mitmacher/innen Causrei. chend vieleE und sehr :u#riedenstellend im 4inblick au# die 0ach./ommunit1 ine aus#$hrliche @okumentation Aurde erstellt

Weitere ;ielset:ung der valuati. onD @okumentation des &ro'ektver. lau#s)

M8gliche 7t8rungen in der heiPen 2ls Aesentliche planerische MaPnahme ist hier die rLndung &hase vermeiden b:A) gg#) Berbes. der "L(T @etektive% b:A) der Ber:icht au# "L(T.Matronen/.&a. serungsmaPnahmen ergrei#en tronen% :u nennen) Biele kleinere &robleme Aurden < so Aeit Air inblick haben < in der 6egel gut gel8st)

0abelle C Der E2aluationsergebnisse im ;berbli(.

(

@iskussion der rgebnisse aus 7icht der &ro'ektleitungD `uali. t+tssicherung und ;eitdruck

@ie rgebnisse der valuation, insbesondere die allgemein sehr gute 6$ckmel. dung der Mitmacher/innen #reut uns nat$rlich aus 7icht der &ro'ektleitung sehr) !at$rlich muss an dieser 7telle kritisch darau# hingeAiesen Aerden, dass :u hin. ter#ragen ist, ob nicht tenden:iell :u#riedenere Mitmacher/innen da:u neigen, sich bei den *e#ragungen :u beteiligen und ob hier ein 2u#sp$ren von Cm8gli. chenE #rustrierten 2ussteiger/innen nicht Aeitere erhellende insichten erm8g. licht h+3e) -a, sind Air uns sicherS Wir sind uns aber #ast ebenso sicher, dass Air durch die 2non1mit+t der *e#ragung an sich auch CeherE solche Wort+uPerungen "eh% schon einge#angen haben) 2ber vielleicht k8nnen hier auch andere "*e . triebs#remde% :u anderen insch+t:ungen kommen < Air sind gespannt darau#) IH

9(6.*and GD L(T 2)0 2n dieser 7telle m8chten Air 'edoch noch :Aei &unkte ansprechen, die nicht de. :idiert im valuationsplan angesprochen Aurden, die aber Cnat$rlichE immer Aieder Thema Aaren) @ies sind die Themen ";eitdruck% b:A) ";eitplan% soAie `ualit+tssicherung) 7o gibt es beispielsAeise vier Rommentare in den offenen 0ragen der 2bschluss. be#ragung, die beides auch in ;usammenhang bringen, etAa im 7inne von "h+3e ich mehr ;eit gehabt, h+3e ich besser 0eedback geben k8nnen% C6evieAerE, "die 4erausgeber h+3en mehr Wert au# `ualit+tssicherung als au# &6 legen sollen% C2utorE) Wir sind auch hier gespannt au# die insch+t:ung von eZterner 7eite, Air k8nnen nat$rlich nur unsere eigene Wahrnehmung schildern) 2us unserer 7icht Aar die 2usgangslage der 2rtikel, auch durch die Wiedereinreichung der aller. meisten *eitr+ge von vorneherein gualitativ hochAertiger als bei der ersten 2us. gabe von L(T) 2uch dieses Mal Aaren Aieder *eitr+ge dabei, die schliePlich ab. gelehnt Aerden mussten, oder Ao kur:#ristig noch ge#eilt und verbessert Aurde, um die geA$nschte `ualit+t :u erreichen) >erne h+3en Air bei der ;uteilung der 6evieAer/innen st+rker die W$nsche und =nteressen der 6evieAer/innen be. r$cksichtigt, aber im Bordergrund stand hier tats+chlich, dass es Aichtig Aar, ein :eitnahes 6evieA :u erhalten) @ie Rompeten: der >utachterinnen und >utachter und die `ualit+t der *egutachtungen Aar dabei aus unserer 7icht keines#alls ge. ringer als bei der rstausgabe von L(T) =m *e:ug au# die =llustrationen und die >estaltung haben Air ebenso keine 2bstriche gemacht, vielmehr liegen hier alle =llustrationen schon bereit im !et:, auch in h8herer 2ufl8sung, um in anderen RonteZten verAendet :u Aerden) 2uch vermuten Air viel Aeniger 0ehler und Knvollst+ndigkeiten bei den ;itationen < hier Aurde sehr genau gearbeitet, es gab sogar kur:#ristige 0ahrten :u *ibliotheken, um ein:elne 2ngaben CSE :u veriL. :ieren) 7chliePlich erleben Air gerade das Lektorat als deutlich besser als bei der rstausgabe) !at$rlich gibt es Aohl auch 'et:t noch Tipp#ehler in der aktuellen 2usgabe < aber nach unserer Wahrnehmung sollten es deutlich Aeniger sein als bei der rstausgabe) Wir sehen nat$rlich, dass der ;eitdruck auch manchmal ein &roblem Aar < aber er Aar gleich:eitig unsere gemeinsame 4eraus#orderung, 'a das treibende Motiv und das 2benteuer, das L(T 2)0 darstellte) Wir h+3en uns alle :Aischendrin einen Ztra.Tag geA$nscht und Aaren dann #roh, dass der siebte Tag erreicht Aar und das ;iel er#$llt) Wir denken aber Cund Air sind auch erleichtert dar$berE schreiben :u k8nnen, dass der ;eitdruck insgesamt nicht #$r einen `ualit+tsver. lust verantAortlich ist, sondern eher dem &ro'ekt den richtigen "@rive% gab) Wir sind aber auch gespannt $ber die Krteile von anderen) D.E

H0

9(6.*and GD L(T 2)0

mp#ehlungen #$r !achahmer/innen
7andra 7ch8n, Martin bner Abs()lieSend mö()ten wir auTauend au* dem Feedba(. der &itma()erAinnen Emp*e)lungen *+r Ia()a)merAinnen ableiten und 2orstellen.

J

6elativierungD !icht alles, Aas bei L(T 2)0 passierte, Aar neu

*ei L(T 2)0 haben 2WI 0reiAillige in sieben Tagen das offen :ug+ngliche Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Technologien CL(TE vollst+ndig $berarbeitet und er. Aeitert) =m einleitenden Rapitel haben Air bereits einige Knternehmungen au#ge:+hlt, die Air uns angeschaut haben, als Air L(T 2)0 kon:ipiert haben, beispielsAeise *uch 7prints, 4ackathons, kooperatives 2rbeiten in groPen Knternehmen und 9nline.>emeinscha?en Cvgl) 7) JG#E) @enn nicht alles, Aas bei L(T 2)0 passiert ist, Aar neuD !ur das >esamt.2rrangement und das Borhaben selbst ist Aohl bisher ein:igartig)

2

L(T 2)0 < Aer k8nnte so etAas _hnliches machen Aollen^

Wer k8nnte _hnliches unternehmen Aollen^ 7chon bei der rstausgabe von L(T haben Air parallele, unabh+ngige, +hnliche &ro'ekte beobachtet, die 0achteZte mit offenen Li:en:en ver8ffentlichen Aoll. ten) in paar sp+tere Knternehmungen be:ogen sich dabei eZpli:it au# L(T b:A) haben dabei auch im Bor#eld nach r#ahrungen ge#ragt C:)*) 68sch et al), 20J2JQE) ine spannende 0rage ist nat$rlich, Aer von unseren r#ahrungen bei L(T 2)0 proLtieren k8nnte) @ie nach#olgende Liste sollte man als Aohl unvollst+ndigen Bersuch verstehen, m8gliche ;ielgruppen #est:umachenD •*uchsprinter/innenD s ist nat$rlich naheliegend, dass 'ede/r die/der etAas _hnliches probieren/durch#$hren m8chte, unser &ro'ekt als Borbild nehmen kann, um unseren 7chAierigkeiten noch besser entgegen :u treten) •BerlageD Wir denken auch #$r Berlage sind unsere r#ahrungen interessant und spannend, denn Air :eigten, dass man den &ro:ess des Ber#assens Ais. senscha?licher TeZte doch deutlich verk$r:en kann) =n einer ;eit, in der die
JQ h3pD//AAA)socialnet)de/re:ensionen/JVQJ()php C20J(.JJ.JVE

HJ

9(6.*and GD L(T 2)0 4albAerts:eit an aktuellen =n#ormationen und Wissen sich im #reien 7inkflug beLndet, sind *uchproduktions:eiten, die Aeit $ber ein -ahr hinaus gehen, inak:eptabel) Wir #ordern keinesAegs, dass :uk$n?ig *$cher in einem *uch. sprint.Ber#ahren erstellt Aerden sollten, aber Aeisen darau# hin, dass der &ro:ess optimiert Aerden k8nnte) •BerantAortliche 9nline.Moderator/innenD Wie im n+chsten 2bschni3 be. schrieben Aird, ist Rommunikation der 7chl$ssel :um r#olg) @ie 2nal1se, Aie Air Aas Aem kommuni:iert haben, in Aelcher Tie#e und in Aelcher 0re. guen:, ist sicherlich #$r 'ede 9nline.Moderatorin und 'eden 9nline.Modera. tor von h8chstem =nteresse) • .Learning.*eau?ragteD @as &ro'ekt Aendet sich auch an &ersonen, die sich im 0eld technologiegest$t:ter Lehre beAegen, einerseits nat$rlich inhaltlich, andererseits Aie &ro:esse abgelau#en sind) Bieles kann man sicherlich in die 9nline.Lehre $bernehmen) •9 6.Bertreter/innen und *ildungsbeau?ragteD @as Lehrbuch galt bereits in der ersten Bersion als das deutschsprachige Bor:eigepro'ekt im *ereich der offenen *ildungsressourcen) @ie neue Bersion hat die Li:en: Aeiter au#ge. schraubt und :eigt, dass es durch eine ausreichende =n#ormationspolitik und 2uul+rung durchaus durchset:bar ist) •KnternehmenD >erade internationale Knternehmen haben o? bereits um. #angreiche r#ahrungen, Aie &ro'ekte und &ro:esse mit Knterst$t:ung von Rooperations. und &ro'ektmanagement.Werk:eugen auch r+umlich verteilt abgeAickelt Aerden k8nnen) Bermutlich gibt es hier auch bereits viele :eit. lich optimierte &ro:esse) Trot:dem k8nnten Air uns vorstellen, dass hier ein 2ustausch $ber und ein Bergleich der r#ahrungen von =nteresse sein kann) •=n#ormatiker/innenD 2bschliePend kann auch betont Aerden, dass Air vor al. lem auch die technische 4eraus#orderung meistern konnten, aus einem >runddatensat: mehrere nd#ormate :u konvertieren) 2lso vom druck#erti. gen *uch bis hin :um einem modernen .*ook im epub() @er 2u#Aand ist :Aar immer noch sehr hoch, aber es eZistiert hier nun einmal ein &rotot1p)

(

mp#ehlungen #$r !achahmer/innen

Rann man emp#ehlen einen *uchsprint, der laut einer/m *e#ragte/n eher einem "*uchmarathon% glich, nach:uahmen^ 7ollten Lehrb$cher $berhaupt in ;ukun? so ver#asst Aerden, so bearbeitbar und #rei :ug+nglich sein^

H2

9(6.*and GD L(T 2)0 Wir haben mit dem &ro'ekt Aohl mehr 0ragen au#geAor#en als beantAortet) 2ber vielleicht alles der 6eihe nach) @er *uchsprint ist gegl$ckt, Air konnten :eigen, dass man sehr schnell ein solche Borhaben umset:en kann, Aenn die &ro:esse ausreichend geplant sind und dies ohne Berlust an `ualit+t oder anderen inschr+nkungen vor sich gehen kann) Wir denken aber auch, dass Air Aohl noch nie an einem *uch mitgearbeitet ha. ben, in dem so genau die Literatur so $berpr$? au# gendergerechte 0ormulie. rung geachtet Aurde) 2uch Aurden im BerlagsAesen aus insparungsgr$nden das Lektorat und auch die Knterst$t:ung bei =llustrationen schon seit vielen -ah. ren gestrichen) Rur:um Air sind $ber:eugt, dass diese Bersion des *uches guali. tativ $ber die erste Bersion :u stellen ist) in &ro'ekt:iel ist bisher nicht so aus#$hrlich behandelt AordenD Wir Aollten auch :eigen, dass es m8glich ist, mit vielen &ersonen virtuell :usammen:uarbei. ten, also einen kleinen 7chri3 in die ;ukun? gehen und behaupten, dass es heu . te immer Aeniger *edeutung hat, Ao man gerade ist < mitarbeiten, sich aus:ut. auschen und Teil des gesamten &ro:esses :u Aerden, ist bei einem ausreichend guten =nternetanschluss durchaus von $berall aus m8glich) @a:u kommt, dass man auch ohne vor 9rt :u sein ein ;usammengeh8rigkeitsge#$hl entAickeln kann) 2lso obAohl man vielleicht nicht in einem /amp sit:t, trot:dem das >e. #$hl :u haben inmi3en des &ro'ektes :u sein und ein Aesentlicher Teil des groPen >an:en :u sein) @ass dies gelungen ist, :eigten uns vor allem die *esu. che, die im /amp in >ra: A+hrend dieser Woche staianden) 7o Aar &ro#) 4ermann Maurer sehr begeistert und gratulierte nicht nur allen &er. sonen vor 9rt, sondern meinte, dass es ihn sehr #reut, dass man nun endlich ein. mal praktisch umset:t, Aovon er seit -ahren in vielen Bortr+gen redet < die Ber. net:ung der &ersonen hinter den /omputern) Wenngleich Air auch die techni. schen inschr+nkungen sp$rten, verein:elt Berbindungsprobleme ha3en, auch L(T TB erst im Lau#e der Woche per#ekt #unktionierte oder eben auch die Tools manchmal nicht ein#ach :u bedienen Aaren, d$r#en Air heute au# 2WI involvier. te &ersonen :ur$ckschauen, die so :usammengehalten Aurden) Rur: angesprochen Aurde :um *eginn des *uches auch das 6isikomanagement und dass man sich viel >edanken hier:u gemacht hat) 6$ckblickend betrachtet A$rden Air heute das 6isiko als sehr hoch einsch+t:en, da Air im Lau#e der Wo . che gesp$rt haben, dass der &ro'ekter#olg an Aenigen #$r den &ro:ess kritischen &ersonen gehangen ist) 2lso der 2us#all von einem *ereichsverantAortlichen h+3e das &ro'ekt scheitern lassen k8nnen, da die RompleZit+t derart angestie. gen ist und vor allem die Rommunikation innerhalb eines *ereiches unterschied. H(

9(6.*and GD L(T 2)0 lichste 2uspr+gungen ha3e, sodass hier niemand kur:#ristig einspringen h+3e k8nnen) 2uch die 2usAahl dieser &ersonen selbst ist ein kritischer &unkt, da von diesen ein noch h8heres /ommitment und hohe &ro#essionalit+t eingebracht Aerden musste) Wesentlich #$r !achahmerinnen und !achahmer von einer solchen =dee ist auch die *otscha?, dass die ;eitab#olge am &apier durchaus 'eder &r$#ung stand h+lt, d)h) Air auch in unserem 2lltag Airklich nicht mehr ;eit #$r diese T+tigkeiten im 6ahmen von *uchpro'ekten ben8tigen Cauch Aenn deren Ber8ffentlichung :um Teil -ahre dauertE) @er kritische 0aktor ist aber der 2bstimmungspro:ess und die Rommunikation unter den 2kteurinnen und 2kteuren) s ist :Aingend notAen. dig, sich dar$ber gan: im Rlaren :u sein, Aas Aie Aann Aem gesagt Aird und m8glichst vieles im @etail vorausgeplant :u haben, auch Aenn man sich nicht un. bedingt sp+ter daran halten muss) @ie Runst ist, :Aischen einem =n#ormations. notstand und einer =n#ormationsflut 'ene *alance :u Lnden, dass sich alle *etei. ligten ausreichend in#ormiert #$hlen, aber auch nicht gestresst Aerden von einer :u hohen 2n:ahl an .Mails und darin enthaltenen TeZten) ;ugegebenermaPen ist uns das nicht immer gegl$ckt) inerseits Aurde von unserer 7eite alles kom. muni:iert und auch dokumentiert, andererseits kam verein:elt die 6$ckmel. dung, dass es schon :u viel ist C"sagen 7ie mir bi3e ein#ach Aas ich tun soll%E oder man #$hlte sich unin#ormiert , obAohl =n#ormationen :ur Ber#$gung stan. den C"der Berlau# sollte mehr transparent sein%E) Übrig geblieben ist nat$rlich, dass bei $ber 2Q0 &ersonen unsere 2rt der Rommunikationspolitik nicht #$r alle der geA$nschten 0orm entsprach) 2uch dass es Airklich schAer ist, kompleZe =n. #ormationen au# einer Website so dar:ustellen, dass der 2uNau von allen als lo. gisch und strukturiert emp#unden Aird, :umal 'eder diese aus 7icht einer ande. ren 6olle betrachtet) s scheint also nicht so ein#ach :u ein, den =n#ormationsbe. d$r#nissen der in:elnen gerecht :u Aerden) 9ptimierungsm8glichkeiten beste. hen hier grunds+t:lich darin, CaE CmehrE =n#ormationen :ur Ber#$gung :u stellen, CbE au# diese =n#ormationen hin:uAeisen und CcE dem =n#ormationsbed$r#nis der Mitmacher/innen entgegen:ukommen, indem man beispielsAeise auch $ber die optionale ;ustellung von @igests oder Ber:icht au# .Mails $berdenkt) ;u emp#ehlen ist insgesamt, dem Thema Rommunikation eine sehr hohe &riori. t+t :u geben) =nsbesondere Aaren alle BerantAortlichen vor allem in der 7print. Aoche angehalten, 2ntAorten :$gig :u geben, &robleme so#ort Aeiter :u mel. den und den 2nliegen der 2ktiven h8chste Wichtigkeit :u geben) 4eute kann ge. sagt Aerden, dass dies gegl$ckt ist, AieAohl Air uns auPer Lage sehen :)*) die 2n:ahl der .Mails in unserer =nboZ :u :+hlen < die 2n:ahl der t+glichen &ost er. reichte bei den 4erausgebern in der 7printAoche immer den dreistelligen *e. HV

9(6.*and GD L(T 2)0 reich) ;ur$ckkommend au# den >esamtpro:ess hat sich aber sicher ge:eigt, dass verein:elte &ro:esse au# der Rippe standen, Aeil die 2ntAort:eiten :u lang Aa. ren, unterschiedliche Rommunikationskulturen bestanden oder schlichtAeg die rreichbarkeit von &ersonen endlich Aar) Wir k8nnen :Aar keine 2nleitung #$r !achahmerinnen und !achahmer hier ver#assen, aber betonen, dass eine aus. reichende Rommunikation der 7chl$ssel :um r#olg ist und die 7chl$sselperso. nen $ber eine hohe Rommunikationsbereitscha? ver#$gen m$ssen) 2bschliePend ist noch au# den 0laschenhals hin:uAeisen) Wie Air bereits bei der >eneralproben in Roblen: beobachten konnten, Aird die eigentliche 2rbeit im Lau#e des &ro'ektes au# eine immer kleiner Aerdende ;ahl an &ersonen verteilt) 7o Aaren die 2utorinnen und 2utoren bereits in der ersten Woche abgeschlos. sen, +hnliches galt #$r die >utachterinnen und >utachter) @ie nach auPen "un. sichtbaren% 2rbeiten insbesondere der /hecker/innen, des Lektorats oder der La1outerinnen und La1outer Aar ein @auer'ob und hier Aurden im Lau#e der Woche imer mehr MitAirkende einbe:ogen, Aeil Air sahen, dass hier die 2rbei. ten au#grund unterschiedlicher durchaus kleinerer 7chAierigkeiten sich ver:8. gerten) ;ugespit:t hat es sich dann Airklich in den allerlet:ten 7tunden, denn A+hrend die /amps schon in 0eierlaune Aaren und die 2bschlusspressekon#e. ren: vorbereiteten, Aurde im *asiscamp noch hektisch daran gearbeitet, die L. nalen Rapitel in das 9pen -ournal 71stem :u laden) Mit anderen Worten, das Werk von 2WI MitAirkenden hing an ( &ersonen, die es knapp CetAa (0 Minu. tenE vor der Lnalen &r+sentation #ertig stellen konnten)

V

Machen Air es Aieder^

;u der berechtigten 0rage, ob Air L(T 2)0 nochmal machen, hat 7andra :Aei Wo . chen nach den sieben Tagen bereits einen *eitrag in ihrem Weblog geschrieben) Wir :itieren ihn hier ein#ach abschliePendJWD "Weil die super.aktive Woche Cein paar @inge gilt es Aeiterhin, :u erledigenSE nun aber eben schon :Aei Wochen vorbei ist, sind Aohl in:Aischen auch schon die meisten *erichte $ber das &ro'ekt ver8ffentlicht) =ch Lnde besonders span. nend :u lesen, Aas die Mitmacher/innen schreiben und erlebt haben) 2uch beim Lesen der Cnoch anhaltendenE *e#ragung der Mitmacher/innen habe ich manch. mal den indruck, es Aaren gan: unterschiedliche &ro'ekte, von denen gespro. chen Aird) Bermutlich sind es aber auch ein#ach recht unterschiedliche Mitma. cher/innen < ab 9ktober Aerden Air uns das 0eedback genauer ansehen)
JW h3pD//sansch)Aordpress)com/20J(/0H/JJ/ruckschau.l(t.2.0.er#olgreich/ C20J(.JJ.2IE

HQ

9(6.*and GD L(T 2)0 ;usammen#assend und r$ckblickend bin ich Aeiterhin $berA+ltigt) s Aar uns v8llig klar und Air haben auch darau# geset:t und so geplant, dass Air viele Leute ben8tigen, die sich intensiv einbringen) @ass es aber dann Airklich da:u kommt, dass sich uns teils v8llig unbekannte &ersonen #rei nehmen, die !acht um die 9hren schlagen Cund in sehr vielen 0+llen $brigens so, dass man ihre 2rbeit gar nicht %Aahrgenommenf hat, denn nicht alle haben 'a alle 2ktivit+ten fleiPig bei TAi3er angek$ndigt und dokumentiert DE E und auch Aie reibungslos die 2rbeit im Rernteam und in den /amps ablie# < das Lnde ich Aeiterhin ber$hrend) s ist ein#ach groPartig :u sehen, dass die 7ache %L(Tf und auch %9 6f allgemein, das Bergn$gen etAas Berr$cktes aus:uprobieren auch andere $ber:eugtS CÜbrigens auch gerade dann, Aenn es bei ihnen 7chAierigkeiten gab und auch >rund :ur Rlage gibtSE) Knd erg+n:end, Aeil ich die 0rage schon 8?er geh8rt habeD Macht =hr das beim n+chsten Mal Aieder so^ Mh < =ch denke nicht) s Aar mir ein :u knappes %Wir haben es geschaTf < ;Aar Aar es eine J00.&ro:ent.&unktlandung und nat$rlich mache ich auch besonders gerne bei er#olgreichen &ro'ekten mit) L(T 2)0 ha3e :Aar einige %Work 2roundsf und %!otl8sungenf geplant < aber eben auch >l$ck gehabt, und $brigens auch rlebnisse, mit denen keiner rechnete C:)*) die 7chAierigkeiten mit dem Weblog an den ersten beiden TagenE) Rur:D L(T 2)0 h+3e auch Csehr leichtE schie# gehen k8nnen) W+hrend ich im 7ommer :Aar auch manchmal kalte 0$sse bekommen habe, ging doch alles geordnet voran) !ach der r#ahrung mit L(T 2)0 glaube ich aber, bei einer :Aeiten 6unde < in die. ser Weise < A$rde ich schon im Bor#eld die !erven verlieren, angesichts der :ahlreichen m8glichen Turbulen:en D.E 2lsoD 7o Aie\s Aar Aird\s sicher nicht Aieder, aber uns Aird schon Aieder Aas ein#allen) 2lsoD @as mit einer kon:entrierten 2rbeit, auch die ;ahl der G Tage, Aar super und AiederholungsA$rdig) 2ber eine komple3e 2usgabe und alle &ro. :esse^ *oah v rstmal unterhalte ich mich mit Martin j bnerk aber gar nicht $ber eine neue 2uflage, sonst kommt nur Aieder so ein Knsinn heraus, der dann :um 7elbstl+u#er Aird) v Bielleicht sollten Air es beim n+chsten Mal auch Cgan:E anders anpacken und uns richtig lange ;eit lassen, bis alle :u#rieden sind mit dem rgebnis, Air k8nnen 'a auch durchaus mal durchatmen und sagenD =n der 6uhe liegt die Rra?) inem Lehrbuch hat es noch nicht geschadet, Aenn es drei % *is dahinD Biel r#olg und 7paP bei uren KnternehmungenS

HW

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Literatur
68sch, ikeM @emmler, RathrinM -+cklein.Rreis, lisabeth Y 2lbers.4einemann, Tobias C20J2E) Medienp+dagogik &raZis 4andbuch) >rundlagen, 2nregungen und Ron:epte #$r aktive Medienarbeit) M$nchenD kopaed)

HG

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HI

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2nhang
J Tabellarischer 2nhang :ur ;Aischenbe#ragung am dri3en Tag
(V 20 2 WJ] (W] V] =ch bin pers8nlich eingeladen b:A) darau# au#merksam gemacht Aorden =ch habe im Web davon gelesen 9ther

0abelle D3 4ie )aben 'ie 2om Pro-e.t L/0 !." er*a)renU
nein, ich habe bisher noch nichts konkretes gemacht 'a, als 2utor/in 'a, als 6evieAer/in 'a, als Lektor/in 'a, als La1outer/in 'a, verantAortlich in der 9rganisation C:)*) als /amp.9rganisator/inE 9ther JW JH H Q J G ( 2G] (2] JQ] I] 2] J2] Q]

0abelle F3 4aren 'ie s()on *+r L/0 im Einsat1
triT vollst+ndig :u triT eher :u teils/teils triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht 2H J2 Q J 0 J W0] 2Q] J0] 2] 0] 2]

0abelle #"3 I() *+)le mi() gut 1u meinen Au*gaben in*ormiert. V9önnen 'ie *olgenden Aussagen 1ustimmenUW
triT vollst+ndig :u triT eher :u teils/teils triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht (0 JV ( 0 0 J W(] 2H] W] 0] 0] 2]

0abelle ##3 I() *+)le mi() wo)l im Pro-e.t L/0 !.". V9önnen 'ie *olgenden Aussagen 1ustimmenUW
triT vollst+ndig :u J2 2Q]

HH

9(6.*and GD L(T 2)0
triT eher :u teils/teils triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht JV JW ( 2 J 2H] ((] W] V] 2]

0abelle #!3 I() Lnde L/0 !." +bersi()tli(). V9önnen 'ie *olgenden Aussagen 1ustimmenUW
triT vollst+ndig :u triT eher :u teils/teils triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht (( JJ ( 0 0 J WH] 2(] W] 0] 0] 2]

0abelle #/3 &ir ma()t L/0 !." 'paS. V9önnen 'ie *olgenden Aussagen 1ustimmenUW
triT vollst+ndig :u triT eher :u teils/teils triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht 2G JV G 0 0 0 QW] 2H] JQ] 0] 0] 0]

0abelle #$3 I() werde si()er no() (me)r) *+r L/0 !." t7tig sein. V9önnen 'ie *olgenden Aussagen 1ustimmenUW Aus%ertung der oPenen Frage? 'as gef@llt .hnen bisher gut bei /51 G.H(
2spekt Rommuni. kation, 9rganisati. on CV0E >g#) Knterkategorien, 2ussagen Cgg#) 0ragmenteE 7chnelle 6eakti. on und direkte Rommunikation CWE *esonders ge#+llt mir die schnelle 4il#e bei 2n#ragen 6eaktionsgeschAindigkeit und Rompeten: au# 2n#ragen gute *etreuung durch Martin bner und 7andra 7ch8n C0ragen Aurden so#ort beantAortet und so konnten die =nputs gleich in die 2rbeit einfliePenE 2nsprechbarkeit der 4erausgeber und Teilpro'ektleiter=nnen au# alle Mails und 2n#ragen und 2nmerkungen kamen immer gan: LZ 2ntAorten und 6eaktionen) :eitnahe =n#os

&6 und Werbung WerbemaPnahmenM C(E Marketing 7ehr gute 7ichtbarkeit au# TAi3er

J00

9(6.*and GD L(T 2)0
Transparen: des &ro'ekts C2E `ualit+t von 9r. ganisation und =n#ormation, *e. treuung CJ(E dass die Rommunikation offensichtlich gut klappt i)7)v) alles ist transparent hohe Transparen: in allen *ereichen, =n#ormations:usendungenM Tolle =n#os, gute und :eitnahe =n#os, =n#o :um 7tand der @ingeM 7ehr gute Rommunikation sehr gute Rommunikation super 9rganisation Cso etAas kann nie per#ekt seinE >ute =deen, Aas 9rganisation der 2rbeiten angehtS sehr gute 9rganisation, 7ehr gute 9rganisation eZ:ellente *etreuung, 9rganisation Y Borbereitung des &ro'ekts &ro#essionalit+t der 6edaktion ne3er, #reundlicher Kmgang, 7tressvermeidung, entspannter Kmgang miteinander trot: Work.Load) das Miteinander C,unkompli:ierte 2bsprachenE Knkompli:ierte und s1mpathische Rontaktau#nahmeS *esonders ge#+llt mir der $beraus ne3e Kmgangston) alle sind #reundlich und ne3M Aenn etAas nicht gan: Aie geplant klappt, ist es kein @rama die lockere 2rt der Ron#eren:en Aertsch+t:ende 2rt Y Kmgang im gesamten L(T Team Knkompli:iertheit @ie ;usammenarbeit klappt prima lockere, hil#sbereite Rommunikation mit den anderen @er Rontakt :u den Roordinatoren l+u? gut @ie Borbereitung und der 2ustausch innerhalb der ;itations$ber. pr$#ung ist gut) ne3es 0eedback die !ut:ung verschiedenster Wege der C9nline.ERommunikation/. ;usammenarbeit 7paP hoher Wohl#$hl#aktor dass man nicht alles bierernst nimmt tolle 2tmosph+re 2uPerdem ist es so Fne3F, ein#ach sehr positiv von der 2tmosph+. re her 2tmosph+re v die 2tmosph+re A$rde ich insgesamt als angenehm be:eichnen) das Miteinander Cgute 2tmosph+reE @iesmal ist noch mehr 2uNruchstimmung sp$rbar) 2lle :iehen an einem 7trang und das sp$rt man viel mehr, als beim ersten Mal)

0reundliche, un. kompli:ierte RommunikationM auch unter @ruck CJQE

7onstiges CJE 2tmosph+. @ie positive risches C2(E 7timmung, 2t. mosph+re, 7paP, Wohl#$hlen CJ0E

J0J

9(6.*and GD L(T 2)0
gan: Aichtig, man merkt den 7paP an der 7ache und das motiviert @as Aahrgenom. mene ngage. ment der 2nde. ren CHE @as ngagement der *eteiligten @as hochkon:entrierte Mitmachen von so vielen viel ngagement so :iemlich aller *eteiligten das hohe ngagement vieler *eteiligter 2lle sind motiviert dass so viele mitmachen alles im 0luss, schnelles &ro'ekt ;iel klar vor 2ugen toll, Aie viele hier ;eit und M$he investierenS

Wahrnehmung /ommunit1 *uilding als >emeinscha? Wahrnehmung als Team, obAohl man sich nicht/Aenig kennt und CVE Aeit voneinander eneernt ist) das /ommunit1ge#$hl, 2uPerdem ist es so Fne3F, dem gemeinsamen Wunsch, so ein &ro. 'ekt :u stemmen) !e3e und kompe. tente Mit. macher/in. nen CJ2E der pers8nliche Rontakt mit anderen Mitarbeitenden !e3es Team, gut gemacht) #reundliche Mitmenschen tolles 2utorenteam !etAorking, das $ber L(T entstanden ist Rollaboration mit 0achkollegen ein#ach interessant und man triT sehr viele ne3e Menschen man triT sehr viele ne3e Menschen 2lle Leute, mit denen ich bisher Rontakt ha3e, Aaren sehr #reundlich Rooperationen !et:Aerk @ie ;usammenarbeit mit vielen unterschiedlichen &ersonen

>e#allen an 2llgemein C2E der =dee @ie 7chaffung #rei :ug+nglichen Lernmaterials CVE und ;ielset. :ung von 7pe:ielles C2E L(T CIE Knkonven. tionelle 2spekte des &ro. 'ekts CGE die Rreativit+t 9ffenheitM dass es so verr$ckt ist) allesS =dee, Mut, Rreativit+t dass 'emand so etAas AagtS coolS @ie inrichtung des therpads #$r l(tdetektive bekommt von mir #$n# &unkte von #$n#) es gibt so viele h$bsche >immics D.E @ie =dee und das &ro'ekt an sich >runds+t:liche 0ortset:ung des &ro'ekts Wie bereits bei der J)0 0assung Lnde ich die =dee eines offenen

>e#allen an 2llgemein C2E der =dee und ;ielset. @ie 7chaffung

J02

9(6.*and GD L(T 2)0
:ung von L(T CIE #rei :ug+nglichen Lehrbuchs :u *ildungstechnologien spannend) Lernmaterials CVE die 9ffenheit/;ug+nglichkeit :u Aissenscha?lichen =nhalten dass es 9 6 Aird alles unter cc 7pe:ielles C2E das konkrete rgebnis, das :u erAarten ist, die =dee, innerhalb einer offenen /ommunit1 gemeinsam an TeZ. ten :u arbeiten

@ie M8g. lichkeit, r. #ahrungen :u sammeln CVE

es ist eine interessante r#ahrung Cvor allem das gemeinsame 7chreibenE @ie M8glichkeit an einem solchen &ro'ekt ohne gr8Pere 4$rden teil:unehmen und r. #ahrungen :u sammeln) ein#ach interessant >an: neue r#ahrung durch viele verschiedene *eteiligungsm8glichkeiten ebenso viel#+ltige inblicke in L(T :u bekommen /amps Lnde ich eine gute =dee . A+re #ein so etAas auch hier in =nnsbruck :u haben @ie 2ngebote des 4amburger /amps und die Rommunikation mit der 9rga da l+u? gut) inhaltliche 71stematik 7pannende Themen &raktischer 2nAendungs.0okus von L(T mir hat gut ge#allen, die andern /amps :u sehen 7chaltungen in die /amps, @auer.live.Üertragung

Weitere Kmset:ungD @ie 2spekte der /amps C2E konkreten Kmset:ung CHE Kmset:ungD @as Werk C(E Kmset:ungD Li. ve.7chaltungen C(E

7onstige Kmset. M8glichkeit, sich seinen =nteressen und 0+higkeiten entsprechend :ungsaspekte CJE ein:ubringen

2
9ther

Tabellenanhang 2bschlussbe#ragung
QI 2W W WV] 2H] G]

=ch bin pers8nlich eingeladen b:A) darau# au#merksam gemacht Aorden) =ch habe im Web davon gelesen)

0abelle #:3 4ie )aben 'ie 2om Pro-e.t L/0 !." er*a)renU

J0(

9(6.*and GD L(T 2)0
als 2utor/in als 6evieAer/in als Lektor/in als La1outer/in als =lustrator/in Cinkl) 0otogra#/inE als /hecker/in als /ampleiter/in in einer sonstigen 6olle (V 2( JH JJ Q JG JJ JV 2Q] JG] JV] I] V] J(] I] J0]

0abelle #B3 =ch Aar #$r L(T 2)0 im insat: als v CMehr#achantAorten m8glichE
sehr o? C:)*) t+glich oder mehrmals t+glichE mehrmals einmal nie AeiP nicht (0 VQ 2 2 0 (I] QG] (] (] 0]

0abelle #C3 Pro-e.t)omepage au*geru*enAgelesen VIut1ung 2on In*ormationen und 4er.1eugenW
sehr o? C:)*) t+glich oder mehrmals t+glichE mehrmals einmal nie AeiP nicht JI 2W J( 20 J 2(] ((] JG] 2W] J]

0abelle #D3 L/0 0V anges()aut VIut1ung 2on In*ormationen und 4er.1eugenW
sehr o? C:)*) t+glich oder mehrmals t+glichE mehrmals einmal nie AeiP nicht 2J JQ I (V 0 2G] JH] J0] VV] 0]

0abelle #F3 Ia()ri()ten bei 0wi@er 2er*olgt VIut1ung 2on In*ormationen und 4er.1eugenW
sehr o? C:)*) t+glich oder mehrmals t+glichE mehrmals einmal nie AeiP nicht 2G 2W JJ J( 0 (Q] (V] JV] JG] 0]

J0V

9(6.*and GD L(T 2)0 0abelle !"3 'tand der 9apitel bei 0rello 2er*olgt VIut1ung 2on In*ormationen und 4er.1eugenW
sehr o? C:)*) t+glich oder mehrmals t+glichE mehrmals einmal nie AeiP nicht JQ JJ JI (J J 20] JV] 2V] VJ] J]

0abelle !#3 Die Arbeit in den Xamps im Li2e-'tream 1uges()aut VIut1ung 2on In*ormationen und 4er.1eugenW
sehr o? C:)*) t+glich oder mehrmals t+glichE mehrmals einmal nie AeiP nicht JI VG I ( ( 2(] QH] J0] V] V]

0abelle !!3 &it Hrganisatoren E-&ails ausgetaus()t VIut1ung 2on In*ormationen und 4er.1eugenW
sehr o? C:)*) t+glich oder mehrmals t+glichE mehrmals einmal nie AeiP nicht 2J 2G W 2J 2 2G] (Q] I] 2G] (]

0abelle !/3 Ein 8oogle-Do( 1ur Hrganisation genut1t VIut1ung 2on In*ormationen und 4er.1eugenW
sehr o? C:)*) t+glich oder mehrmals t+glichE mehrmals einmal nie AeiP nicht JW 2V W (J J 2J] (J] I] V0] J]

J0Q

9(6.*and GD L(T 2)0 0abelle !$3 &it &itma()erAinnen ges.Ppt VIut1ung 2on In*ormationen und 4er.1eugenW
sehr o? C:)*) t+glich oder mehrmals t+glichE mehrmals einmal nie AeiP nicht JG J0 G VJ 2 22] J(] H] Q(] (]

0abelle !:3 Ein Xamp besu()t VIut1ung 2on In*ormationen und 4er.1eugenW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht 2G (Q H 2 Q (Q] VQ] J2] (] W]

0abelle !B3 Die Planung des Pro-e.ts 2erlie* *+r mi() +bersi()tli() und na()2oll1ie)bar. VInwieweit tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht 2W V0 J0 J 2 ((] QJ] J(] J] (]

0abelle !C3 Au*grund der Pro-e.tbes()reibung wusste i()6 was mi() im Pro-e.t L/0 !." erwartet. VInwieweit tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht (0 (H W 2 2 (I] VH] I] (] (]

J0W

9(6.*and GD L(T 2)0 0abelle !D3 4enn i() .on.rete In*ormationen 1u L/0 !." gesu()t )abe6 .onnte i() diese im 4eb au() Lnden. VInwieweit tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht W( J( J 0 2 I0] JW] J] 0] (]

0abelle !F3 4enn i() Fragen 1um Pro-e.t und 1um Ablau* )a@e6 *and i() immer eineAn Anspre()partnerAin. VInwieweit tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht (W (( W 2 J VW] V2] I] (] J]

0abelle /"3 I() *+)lte mi() gut au* meine Au*gabeAn 2orbereitet. VInwieweit tre**en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht V( 2G Q J 2 QQ] (Q] W] J] (]

0abelle /#3Das Pro-e.t war meiner &einung na() gut 2orbereitet. VInwieweit tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht Q2 JI ( 0 W WW] 2(] V] 0] I]

J0G

9(6.*and GD L(T 2)0 0abelle /!3 &it den 0ools6 die *+r die Hrganisation 2on L/0 !." eingeset1t wurden (1.,. Dropbo=6 0rello6 8oogle Do(s) .onnte i() problemlos umge)en. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht V2 (J 2 0 V Q(] (H] (] 0] Q]

0abelle //3 &it den 4er.1eugen6 die *+r die 9ommuni.ation eingeset1t wurden (1.,. 4ebseite6 VisoXon6 E-&ail6 0wi@er6 Fa(eboo.) .onnte i() problemlos umge)en. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht I JJ 2V 22 JV J0] JV] (0] 2I] JI]

0abelle /$3 Die An1a)l an unters()iedli()en 0ools6 die im Pro-e.t 1um Einsat1 .amen6 war meiner &einung na() 1u groS. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht (Q 2J W W I VW] 2I] I] I] JJ]

0abelle /:3 Die ,edingungen der neuen6 o<eneren Li1en16 unter der die L/0 !.",eitr7ge 2erö<entli()t werden6 sind mir be.annt. VInwieweit tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht V( 2 J 0 2H QG] (] J] 0] (H]

J0I

9(6.*and GD L(T 2)0 0abelle /B3 I() war 2on Anbeginn bereit6 meinen ,eitrag unter der neuen6 o<eneren Li1en1 1u 2erö<entli()en. VInwieweit tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht 2( 2J Q 2 22 (2] 2H] G] (] (0]

0abelle /C3 Die HrganisatorAinnen )aben ausrei()end +ber die ,edingungen der neuen6 o<eneren Li1en1 au*ge.l7rt. VInwieweit tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht 2( 2J Q 2 22 (2] 2H] G] (] (0]

0abelle /D3 &einen ,eitrag unter der neuen6 o<eneren Li1en1 (wieder) 1u 2erö**entli()en6 ge*7llt mir. VInwieweit tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht (I J0 J 0 2( Q(] JV] J] 0] (2]

0abelle /F3 L/0 !." )at mir 'paS gema()t. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht Q0 JH G 0 2 WV] 2V] H] 0] (]

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9(6.*and GD L(T 2)0 0abelle $"3 L/0 !." 2erlie* *+r mi() *reundli() und .ooperati2. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht WV J2 2 0 J IJ] JQ] (] 0] J]

0abelle $#3 I() *+)lte mi() 2on den HrganisatorAinnen gut betreut. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht QG JI J J J G(] 2(] J] J] J]

0abelle $!3 Die s()r7ge 'tunde )at 1u einer positi2en Pro-e.t-Atmosp)7re beigetragen. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht 2( Q J V V2 (J] G] J] Q] QW]

0abelle $/3 I() )abe mi() als 0eil einer 8emeins()aO ge*+)lt. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT $berhaupt nicht :u AeiP nicht (Q 2W H 2 ( VG] (Q] J2] (] V]

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9(6.*and GD L(T 2)0 0abelle $$3 I() .ann mir gut 2orstellen6 bei einem 7)nli()en Pro-e.t wieder mit1uma()en. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT nicht :u AeiP nicht W0 JQ 2 J J GW] JH] (] J] J]

0abelle $:3 I() werde ,e.annten emp*e)len6 bei 7)nli()en Pro-e.ten mit1uma()en. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT nicht :u AeiP nicht VV 2V V J V QG] (J] Q] J] Q]

0abelle $B3 I() .ann mir 2orstellen6 selbst ein 7)nli()es Pro-e.t 1u initiieren und organisieren. VInwie*ern tre<en *olgende Aussagen au* 'ie 1uUW
triT voll und gan: :u triT eher :u triT eher nicht :u triT nicht :u AeiP nicht JV JH 2G H H JI] 2V] (Q] J2] J2]

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@ie 2utorinnen und 2utoren
-niv.$3oz. 3r. 0artin bner ist Leiter der 2bteilung Bernet:tes Lernen an der Technischen Kniversit+t >ra: und ist dort #$r s+mtliche .Learning.*elange :u. st+ndig) Weiters #orscht und lehrt er als Medienin#ormatiker am =nstitut #$r =n#or. mationss1steme /omputer Medien rund um technologiegest$t:tes Lernen) L(T ist in der ;Aischen:eit Aesentlich mehr als nur ein &ro'ekt, es ist :u unserer Lei. denscha? und 2u#gabe geAorden, #reie *ildungsmaterialien :u schaffen und :u verbreiten) 0ag. Qennifer$4armen Fre9 studierte in >ra: =n#ormatik und @eutsch au# Lehr. amt und interessiert sich besonders #$r die ntAicklung von 7prach. und Medien. kompeten:) !eben der didaktischen 2usrichtung des &ro'ektes, begeisterte sie bei L(T 2)0 vor allem auch die Bielschichtigkeit und der "#reie% >edanke im &ro. 'ekt) =m Moment #orscht sie an der urop+ischen 2kademie in *o:en, =talien :u altersspe:iLschen 7prachverAendungen in den 7o:ialen Medien) Anett +übner, M)2) hat in Leip:ig Medien. und RommunikationsAissenscha? mit dem 7chAerpunkt Medienp+dagogik in Leip:ig studiert) 7ie arbeitet seit 20J( als Aissenscha?liche Mitarbeiterin in den &ro'ekten "4emisphere < 4amburger in. #$hrungsmodul in das er#olgreiche 7tudium% am Kniversit+tskolleg der Kniversi. t+t 4amburg soAie "0ahrradakademie/0ahrradportal% C in#$hrung von .Lear. ningE am @eutschen =nstitut #$r Krbanistik in *erlin) 0agdalena 2oRe, &olitikAissenscha?lerin und =n#ormatikerin, arbeitet im *e. reich ntrepreneurship ducation an der 0reien Kniversit+t *erlin) =nteressiert sich da#$r, Aie Lehrmaterialien und .methoden im Web geteilt und ausgetauscht Aerden k8nnen) *egeistert sich #$r die =dee offener @aten und allem, Aas damit :u tun hatD vom Berkn$p#en und Bisualisieren bis hin :um *ereitstellen offener @aten) Mehr au#D h3pD//magdalenano5e)de/ +annes ;othe 0.#c. ist *etriebsAirt und Berlagskau#mann) 2ls Aissenscha?li. cher Mitarbeiter an der &ro#essur >ersch, @epartment Wirtscha?sin#ormatik der 0reien Kniversit+t *erlin, #orscht und lehrt er :um Thema =T 7ervice ngineering und koordiniert das Teilpro'ekt ntrepreneurship ducation #$r die 0K *erlin und /harith) 7eine 0orschungsschAerpunkte liegen in den *ereichen technologieba. sierter Lehre, Learning 2nal1tics und 9nline /ommunities, Ao er international ver8ffentlicht und bereits ausge:eichnet Aurde) Mehr hierD h3pD//tin1url)com/pglWItb und h3pD//blog)Aingso?)de/ 3r. #andra #chön ist r:iehungsAissenscha?lerin, #orscht bei der 7al:burg 6ese. arch 0orschungsgesellscha? :um Lernen und 2rbeiten mit dem Web und unter. richtet unter anderem an der 04 4agenberg im 7tudiengang Wissen, Rommuni. kation, Medien) @as gemeinsam mit Martin bner herausgegebene Lehrbuch #$r Lernen und Lehren mit Technologien Ch3pD//l(t)euE ist eines ihrer Lieblingspro. 'ekte) Mehr hierD h3pD//sandra.schoen)de

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9(6 < @ie &ublikationsreihe "*eitr+ge :u offenen *ildungsressourcen%
@ie 6eihe "*eitr+ge :u offenen *ildungsressourcen% C9(6, hrsg) von Martin bner und 7andra 7ch8nE erscheint #rei :ug+nglich im Web Cvia h3pD//o(r)euE, ist aber auch als &rint. ausgabe ver#$gbar)
,and # (Aug. !"##) -ulia RaltenbeckD 4ro%dfunding und #ocial Pa9ments > .m An%en$ dungskonteLt von K*en ducational ;esources I',I FCD-/-D$$!-"$/D-$6 ePubli6 ##B '.6 #B6F" Y ,and : (&7r1 !"#/) Monika R8nigD 3as /ehrbuch als $Book I',I3FCD-/-C/!!-//C#-C ,oD6 #/! '.6 #D6F" Y

,and ! (&7r1 !"#!) M) bner Y 7) 7ch8n C4rsg)ED /51 > ein innovatives /ehr$ buch*rojekt im 3etail? 8e$ staltungA ProzesseA A**s und Finanzierung I',I FCD-/D$$-D#"#-/$6 ,oD6 ##B '.6 #B6F" Y ,and / ( uli !"#!) *arbara 6osseggerD !onze*t für K*en ducatio$ nal ;esources im sekun$ d@ren Bildungsbereich I',I FCD-/-D$D!-#:$/-" ,oD6 #"$ '.6 #B6F" Y

,and B ( anuar !"#$) M) bner, M) 7ch8n, 7) 7ch8n Y >) Bla'D 3ie ntstehung des ersten oPenen Biologie$#chul$ buchs =7*! HGI.(G(2.2HJH.HJ ,oD ,and C ( anuar !"#$) M) bner Y 7) 7ch8n C4rsgED 'ie man ein oPenes /ehr$ buch in sieben 1agen mit mehr als GHH 0itma$ cher:innen neu auSegt =7*! HGI.(.G(22.((GJ.G ,oD

,and $ (H.t. !"#!) M) bner Y 7) 7ch8nD @ie ;ukun? von Lern. und LehrmaterialienD ntAicklun. gen, =nitiativen, Borhersagen I',I FCD-/-D$!/-D!$:-F ,oD6 D" '.6 !$6F" Y

Wenn auch 7ie einen *eitrag #$r diese *uch. reihe :ur Ber#$gung stel. len Aollen, kontaktieren 7ie uns bi3e ein#ach un. ter der .Mail.2dresse martin)ebnerUl(t)eu)

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