Terezinha de Camargo Viana Luiz Augusto Monnerat Celes Universidade de Braslia Resumo O modo como Freud compreendeu a importncia da infncia na constituio psquica fundamental na psicanlise. Este fato sustenta a proposta de considerarmos que esta noo assume, na metapsicologia, o estatuto de um conceito. na busca do conceito do infantil em Freud que empreendemos a pesquisa que subsidia este artigo. Privilegiamos momentos iniciais da obra freudiana no sentido de apontar que se trata de um conceito muito precocemente instalado na psicanlise. Textos posteriores ao perodo dos escritos pr- psicanalticos, tais como A Interpretao dos Sonhos e Os trs ensaios sobre a teoria da sexualidade, tambm so analisados no sentido de apontar os desdobramentos iniciais sobre o modo como Freud pensou e tomou o conceito de infantil na metapsicologia e no trabalho psicanaltico. Palavras-chaves: infncia; infantil; constituio psquica Abstract The development of the concept of infantile in Freud. Freuds understanding of the importance of infancy in psychical constitution is fundamental in psychoanalysis, leading us to consider that the notion of infantile, in metapsychology, assumes the statute of a concept. This essay proposes to research the concept of infantile in Freud. In order to point out the precocity of the appearance of the concept in psychoanalysis, the initial moments of Freuds works are favored. Some texts written after the pre-psychoanalytic publications, such as The Interpretation of Dreams and The three essays on the theory of sexuality, will also be analyzed, so as to point out the initial development of the concept of infantile in metapsychology and in psychoanalytic work. Keywords: infancy; infantile; psychical constitution A infncia faz parte da histria da psicanlise como uma de suas marcas indelveis. Cenas e lembranas referentes aos primeiros anos de vida dos pacientes esto presentes nos escritos freudianos desde os seus primrdios. O que marca a posio psicanalitica em relao a inIncia a especifcidade da elaborao terica em torno deste perodo da vida humana e, conseqentemente, o modo prprio como os psicanalistas ouvem os relatos de seus pacientes em relao aos seus primeiros anos de vida. Em linhas gerais, talvez possamos dizer que a principal caracterstica da compreenso psicanaltica em relao infn- cia consiste no interesse de resgatar na fala dos pacientes, no exatamente um Iato felmente reproduzido, mas o modo como este Iato fcou graIado em seu psiquismo determinando tanto sua prpria constituio como, tambm, seu modo de relembrar o passado. exatamente este duplo movimento que o infantil estabelece ao mesmo tempo em que constitui, ele prprio oferece modos de interpretao dessa constituio. importante lembrar que essa compreenso do infantil tem uma ressonncia fundamental no trabalho analtico. medida que esta noo era lapidada, a prtica analtica ia assumindo contornos diversos, passando gradualmente pelos terrenos da hipnose, da sugesto e da associao livre. Na medida em que Freud distanciava-se dos fatos em direo interpretao que o prprio sujeito lhe atribua, ele caminhava em direo valoriza- o da associao livre como tcnica fundamental da psicanlise. Nesse percurso das transformaes do mtodo psicanaltico, o infantil assume uma posio central. Outro aspecto relevante consiste no fato de que o infantil no uma construo tardia na teoria psicanalitica. A especifcidade conceitual que contorna a idia de infncia e de infantil na psi- canlise sempre esteve, de algum modo, presente nos trabalhos de Freud, delimitando, determinando e confgurando diversas construes tericas. Nos Extratos dos documentos dirigidos a Fliess (Freud, 1950[1892-1899]/1980) j havia a compreenso de que na reconstruo dos primeiros anos de vida feita em anlise esto contempladas tanto as recordaes de infncia proferidas ao Estudos de Psicologia 2007, 12(1), 65-70 66 analista como a infncia esquecida. No era apenas aquilo que o paciente recordava que Freud considerava relevante na com- preenso dos sintomas, mas tambm e, sobretudo, a infncia que fcou esquecida. Mesmo quando se voltava reconstituio dos fatos de infncia relatados por seus pacientes, o que mantinha Freud ocupado com a infncia era algo da ordem do recalcado. O infantil recalcado, muito mais que um relato sobre a infncia, foi, desde sempre, o seu verdadeiro interesse. Porm, para o prprio Freud, a sustentao metapsicol- gica da compreenso dos primeiros anos de vida exigiu um permanente trabalho de elaborao. O modo de tomar o infantil na constituio do psiquismo, na formao dos sintomas ou no trabalho de anlise no se apresenta placidamente em seus escritos. Ele oscilou, constantemente, em um movimento pen- dular entre as experincias da infncia e o material recalcado. Revendo os escritos freudianos, percebemos que no exata- mente uma precisa delimitao conceitual das noes de infncia e de infantil que caracterizar o modo como Freud fez uso das mesmas para explicar a importncia dos primeiros anos de vida na constituio psquica. Assim, com o intuito de desvendarmos as questes que fo- mentaram o deslizamento da infncia ao infantil nos primrdios da psicanlise, pesquisamos, por meio de alguns textos da obra freudiana, o percurso realizado por Freud nessa elaborao. Nesse caminho, percebemos que existem momentos em que essa construo terica assume contornos mais precisos. Ressalta- mos, em especial, o momento em que a fantasia passa a ocupar um lugar terico relevante na compreenso da constituio do psiquismo. Esse lugar consiste em atribuir realidade psquica um valor de determinao antes atribudo apenas realidade material. Ser nesse momento de valorao da realidade psquica, que Freud (1950[1892-1899]/1980) realiza uma mudana na compreenso terica do modo como os primeiros anos de vida participam do processo de constituio psquica. A fantasia reposicionada na metapsicologia e assume um lugar de destaque na compreenso e na reconstruo do infantil em anlise. A partir de ento, a considerao da fantasia enquanto ver- dade psquica confere ao infantil um estatuto que se estende para alm daquilo que Ioi visto, ouvido ou vivido na inIncia. A dif- culdade de compreenso coloca-se exatamente nesse ponto, pois o inIantil tambm se reIere as sensaes que fcaram graIadas no psiquismo nos primrdios da constituio psquica. Os sons, os cheiros, as sensaes tteis compem as marcas mnmicas primordiais e estende-se para alm delas. Assim, pensar o infantil como um conceito psicanaltico passa pela compreenso de uma infncia que desliza da simples cronologia e das experincias passveis de narrao realidade psquica, e da fantasia como um elemento irrevogvel da cons- tituio do psiquismo. Desse modo, na psicanlise, a infncia cronolgica no pode ser confundida com o infantil reconstrudo no discurso do anali- sando no contexto da relao transferencial. Como um conceito metapsicolgico, o infantil no se d a ver, mas se faz presente no discurso e no modo como o analisando se pe em anlise. Ao estabelecer o determinismo inconsciente como sua refe- rncia Iundamental, Freud fxa suas teorizaes em um campo de conhecimento distinto da psicologia e das outras cincias. nesse campo metapsicolgico que inscrevemos a compreenso psicanaltica do infantil. Na psicanlise, infncia e infantil esto remetidos a estru- turas conceituais diversas. Enquanto a infncia refere-se a um tempo da realidade histrica, o infantil atemporal e est reme- tido a conceitos como pulso, recalque e inconsciente. Assim, se o infantil na psicanlise constitudo em referncia aos conceitos e ao trabalho psicanaliticos preciso que essa especifcidade fque demarcada na psicanalise e que o inIantil comparea na metapsicologia em seu afastamento e diferenciao ao tempo da infncia, embora que irrevogavelmente referido mesma. O infantil diz do modo peculiar de tomar a infncia no trabalho de anlise, ou seja, como marca mnmica recalcada, referente aos primeiros anos de vida. A propsito da preservao de seus fundamentos, podemos afrmar que existe uma cumplicidade entre esses conceitos. Podemos dizer que a construo a posteriori do infantil em anlise no abandona propriamente a realidade histrica vivida pela criana. Ao contrrio, tomando emprestada a noo de LeGuen (1991), podemos dizer que ela se apia a posteriori nessa realidade para se constituir a partir dela, transformando-a e desfgurando-a. Apropria-se e a transIorma. No a abandona completamente, mas j no mais a mesma. Desse modo, a possibilidade de realizao do trabalho de anlise passa pela apropriao das nuances que aproximam e, ao mesmo tempo, diferenciam o conceito de infncia e o conceito do infantil. A pr-histria do infantil Em A interpretao dos sonhos, Freud (1900/1980) conso- lida a sua compreenso sobre o lugar da infncia na constituio do psiquismo. Mas, muito anteriormente, nos chamados escritos pr-psicanalticos, Freud j havia lanado e estabelecido as mar- cas constituintes da noo do infantil. Na correspondncia que estabelece com Fliess (Freud, 1950 [1892-1899]/1980), a noo do inIantil Ioi problematizada e adquiriu confguraes e especi- fcidades que se estendem ao longo de toda a obra Ireudiana. As bases lanadas por Freud nesse perodo subsidiaram e estiveram presentes em suas elaboraes tericas posteriores. Freud comea pelos acontecimentos da infncia e sua im- portncia na constituio dos sintomas da histeria. Persegue cada fato da infncia de seus pacientes na busca da experincia cuja lembrana fcou recalcada e que, em sua eIetividade, tornou-se traumtica e originou os sintomas. Nesse momento, ele ainda perseguia o resgate dessas experincias e o refexo disso, na pratica, consistia na busca de lembranas fdedignas das expe- rincias esquecidas. De certo modo, buscava o resgate mnmico o mais prximo possvel da experincia vivida. Embora aqui, ainda aparea uma suposio de que existe uma infncia a ser completamente resgatada, no podemos deixar de considerar que o interesse pelo recalcado j aponta para a su- posio de que a busca no apenas do fato vivido, mas tambm do fato no rememorado. Esse modo de aproximao que Freud faz da infncia, o afasta de uma reconstituio puramente factual e o aproxima de uma reconstruo feita pelo prprio paciente em seu relato. Mesmo que, no fnal do sculo XIX, o interesse pela infncia no fosse exclusividade do pensamento freudiano, D.M.L.Zavaroni et al. 67 o modo de pensar e considerar a infncia estabelece propriedades especifcas ao pensamento psicanalitico. No Projeto para uma psicologia cientfica 1 , Freud (1950[1895]/1980) atribui s experincias infantis valor deter- minante e fundante do psiquismo. Ele estabelece o desamparo infantil e a busca de satisfao como elementos constituintes da subjetividade. Ser por meio da compreenso do psiquismo em seus momentos iniciais, que Freud ir estabelecer o paradigma que sustentar suas elaboraes. Segundo ele, o corpo do beb impe necessidades que o mesmo no tem como responder. Essas necessidades exigem, por sua vez, uma ao especihca para que sejam satisfeitas. Impossibilitado de levar a cabo tal ao, a nica descarga possvel ao beb ser o choro que se torna signo de comunicao, pois traz at ele (o beb) a proximidade do outro que providenciar sua satisfao. nas vicissitudes dessas experincias que Freud situa a inscrio da pulso na constituio psquica e aponta para um deslizamento que muda o rumo das necessidades. Na Carta 46, que consta nos Extratos dos documentos diri- gidos a Fliess (Freud, 1950[1892-1899]/1980), aparece a noo de transcrio que nos remete metfora da escrita na compre- enso do funcionamento psquico. Essa metfora ser retomada posteriormente na Carta 52 (Freud, 1950[1892-1899]/1980) e em Notas sobre o Bloco Mgico, quando Freud (1925[1924]/1980) ir representar o aparelho psquico atravs da noo da inscrio de traos mnmicos inapagveis e da possibilidade inesgotvel da realizao de novas inscries. Nesse momento, Freud menciona duas noes fundamen- tais: a inacessibilidade do material recalcado referente aos anos iniciais da vida e a idia de que, na passagem entre os diversos perodos da vida, as cenas vividas nos perodos precedentes so- frem uma traduo. Em relao a esse ltimo aspecto, Freud (1950[1892-1899]/1980) considera que o perodo referente aos primeiros anos de vida intraduzvel e que, por isso, o despertar de uma cena dessa fase leva impossibilidade de traduo. Freud afrma que, mesmo inacessiveis, essas experincias possuem valor de determinao dos sintomas. Mais que isso, ele atribuiu impossibilidade de traduo o desencadeamento dos sintomas. Na Carta 52, Freud (1950[1892-1899]/1980) incorpora defnitivamente a metaIora da escrita a compreenso do Iuncio- namento psquico. Com isso, traz outro estatuto para o lugar das experincias que deixam traos. Nessa carta, a partir da idia do trao mnmico, Freud discute o processo de transcrio das inscries deixadas no psiquismo pelas experincias infantis, em aluso no especifcamente ao que Ioi vivido, mas as marcas deixadas pelas experincias de prazer e desprazer que a criana vivenciou. Percebemos, portanto, que j nesse momento das elaboraes tericas de Freud, aparece a compreenso do in- fantil em seu carter de trao mnmico recalcado e com valor de determinao. Assim, se Freud, nesse momento, j considera que o material psquico continuamente traduzido, podemos pensar que o infantil j no pode ser considerado como uma transposio literal das experincias vividas. Mas, se por um lado, percebemos que Freud (1950[1892- 1899]/1980) j elabora algo que o faz pensar nos primeiros anos de vida como uma transcrio lacunar da infncia vivida, por outro, percebemos que ele parece manter a idia de um acontecimento real que originou o recalque e que se encontra na etiologia das neuroses. Essa oscilao vista, por exemplo, quando percebemos que, ao mesmo tempo em que sustenta a hiptese de que a histeria originada por uma seduo vivida na infncia e onde um adulto perverso foi seu agente, Freud questiona a existncia material dessa seduo. o que ocorre na Carta 69, que data de 21 de setembro de 1897, quando Freud (1950[1892-1899]/1980) expressa, de modo claro, o embate terico (isto , metapsicolgico) que se instalar entre a fantasia e a experincia na etiologia das neuroses. Nessa carta, ele escreve a clebre frase no acredito mais na minha neurtica (Freud, 1950[1892-1899]/1980, p. 350), revelando o seu descrdito na realidade material das cenas de seduo infantil. No entanto, no consideramos que Freud tenha aban- donado totalmente essa idia. Consideramos sim, que ele opera um reposicionamento e no exatamente uma redefnio em relao ao lugar da experincia vivida na constituio do trauma. A virada que realiza, nesse momento, consiste na introduo da fantasia na constituio das cenas rememoradas, que ir impri- mir s lembranas da infncia a marca da singularidade de cada analisando. Assim, a partir desse momento em que a realidade material da experincia passa a ser questionada em seu valor determinante da neurose, podemos pensar que o infantil, como uma reconstruo em anlise, foi descolado da realidade vivida para a realidade psquica, atravessada pela fantasia e marcada pelo recalque. Assim, consideramos que no h, em Freud, um abandono nem mesmo da inteno de encontrar na reconstruo da experi- ncia traumtica da infncia um vnculo com a realidade material. Os termos de Freud parecem, muito mais, mostrar a passagem da compreenso da seduo em seu carter simplesmente perverso (patolgico) para uma compreenso de sua funo constitutiva da subjetividade. Fatos e fantasias iro mesclar-se na construo das recordaes e no engendramento do esquecimento, possi- bilitando a elaborao freudiana de que no h fato possvel de ser reproduzido em sua integridade e no h fantasia que no possua uma conexo com a realidade. No texto Lembranas encobridoras, Freud (1899/1980) j se mostra muito mais preocupado com aquilo que a recordao encobre do que propriamente com o material recapturado na memria. Nesse trabalho, ele chama a ateno para o lugar da fantasia, da ao do recalque que fragmenta as recordaes das experincias e para a inscrio indelvel do infantil no psiquismo. Assim, ser a compreenso de uma lembrana fragmentada e lacunar que ocupar Freud nesse artigo. A compreenso assim formulada fundamental para o trabalho de anlise onde se reafrma a impossibilidade do resgate da inIncia em sua Iorma original. Freud (1899/1980) se pergunta: podemos questionar se temos mesmo alguma lembrana da nossa infncia: lembranas relativas a nossa infncia podem ser tudo o que possumos (p. 354). Conclumos, portanto, que, no perodo que antecede a pu- blicao de A interpretao dos sonhos (1900/1980) e de Os trs ensaios sobre a teoria da sexualidade (1905/1980), Freud j havia lanado os pressupostos tericos que sustentam o conceito do infantil. Mais que isso, nesse perodo, de 1892 a 1899, Freud j associou, o infantil sexualidade, pulso, ao recalque, O infantil na obra de Freud 68 fantasia e ao determinismo psquico das inscries indelveis que seriam a base e o fundamento do psiquismo. A interpretao dos sonhos ou sobre um modelo para pensar o infantil na psicanlise A infncia que aparecer em A interpretao dos sonhos (Freud, 1900/1980) no estar mais circunscrita ao resgate dos acontecimentos dos primeiros anos. Nessa obra, a infncia aparecer como lembrana e fantasia e ter consolidado seu lugar como fundante e constituinte do psiquismo. Aqui, Freud procede a uma elaborao metapsicolgica da noo do infantil como algo diverso da compreenso da infncia em seu carter puramente experiencial. Foi essa compreenso que possibilitou Freud descolar-se da realidade vivida para a realidade psquica, da infncia para o infantil de seus pacientes. As elaboraes de Freud (1900/1980) em A interpretao dos sonhos so fundamentais para compreendermos como o inIantil comparece no trabalho de analise. O sonho confgura-se como o modo, por excelncia, do retorno do infantil recapi- tulando aspectos das experincias recalcadas que no seriam acessveis de outra forma. Considerando que Freud (1900/1980) tomar o modelo do trabalho de interpretao dos sonhos como o prprio modelo do trabalho de anlise, exatamente o infantil, atravs da associao livre, que ocupar o centro do trabalho de psicanlise. O material recalcado surge na fala dos pacientes repleto de deformaes e transmutaes que possibilitaram com que fossem articulados ao repertrio consciente do analisando. segundo esse mesmo parmetro que o infantil ser reconstitu- do. Ou seja, no na literalidade das experincias que estiveram em sua origem, mas segundo as regras que possibilitaram sua emergncia. Em A interpretao dos sonhos, o que valorizado por Freud o carter revelador dos fragmentos dos sonhos. Tam- bm fragmentado ser aquilo que o analisando reconstri dos primeiros anos. Nesse sentido, os fragmentos mnmicos apare- cem como reveladores daquilo que est no cerne do infantil. A reconstruo do infantil em anlise no tem mais o intuito de obturar as lacunas, mas tornam-se, elas prprias, reveladoras do sujeito. Alm disso, a reconstruo tem um carter regressivo. Assim como no sonho, podemos entender que a reconstruo do infantil nos remete a algo que mais antigo no tempo e mais primitivo na Iorma e na topografa psiquica, ou seja, que est mais perto da extremidade perceptiva (Freud, 1900/1980, p. 584). Assim, o infantil, alm de seu carter determinante na constituio psquica, , tambm, o mais antigo, o mais precoce. Tanto no sentido daquilo que mais remoto, quanto no sentido daquilo que est em conexo com modos arcaicos do funcio- namento psquico. O conjunto de conceitos, idias e noes que aparece em A interpretao dos sonhos ganhar nova verso a partir da publicao de Os trs ensaios sobre a teoria da sexualidade 2 , quando Freud (1905/1980) retoma suas concluses luz da sexualidade infantil. O infantil na obra de Freud a partir da constituio da teoria da sexualidade infantil Em Os trs ensaios, Freud (1905/1980) fala do esquecimen- to do infantil localizando a pr-histria do sujeito nos primeiros anos da infncia. Tratando da amnsia do infantil 3 em Os trs en- saios, Freud reafrma o paradoxo: o inIantil remete a um periodo que , ao mesmo tempo, esquecido e determinante. No processo de constituio psquica, o momento de maior capacidade de receber e reproduzir impresses. So impresses esquecidas que deixam os mais profundos traos em nossas mentes, e que so tomados eles mesmos como traumticos e constituintes, com efeito determinante. Nesse sentido, o traumtico se interioriza: no seriam mais as experincias como tais, mas os seus traos o que adquire estatuto traumtico. Inscries e traos esqueci- dos, mas no apagados. Freud enfatiza que no se pode falar de apagamento ou abolio, mas de recalque. Nessa obra, o inIantil inscreve-se defnitivamente em asso- ciao ao desenvolvimento pulsional. No percurso freudiano da constituio do infantil, podemos situar Os Trs Ensaios (Freud, 1905/1980) como o momento em que a fantasia em relao seduo encontra o seu suporte nas vicissitudes da pulso e onde o infantil aparece associado sexualidade perverso-polimorfa e s fases do desenvolvimento pulsional. Na elaborao de sua hiptese sobre o desenvolvimento pulsional, Freud (1905/1980) aponta para a marca da sobre- posio que se constituir como caracterstica do processo de subjetivao, em que os modos mais arcaicos do desenvolvimen- to permanecem presentes, tambm, na sexualidade do adulto. Assim, o adulto portar para sempre o infantil que o constituiu. As pulses parciais sero submetidas ao do recalque e do processo secundrio, mas nunca abandonaro seus intentos de retorno ao prazer primordial, agora elaborado teoricamente como fantasia de desejo. Os pressupostos lanados por Freud em Os trs ensaios sero permanentemente recuperados em seus trabalhos posteriores. No trabalho Anlise de uma fobia em um menino de cinco anos 4 , Freud (1909/1980) vai procura do infantil na observao de crianas e na anlise de um menino de cinco anos. No entanto, ele logo percebe que no a infncia em si que ali se apresenta, mas um mundo de desejos, fantasias, lembranas e recordaes que, mesmo em uma criana, se davam a posteriori. Aps a publicao de O caso Hans, Freud volta a discutir a natureza das recordaes referentes aos primeiros anos de vida em trabalhos como Leonardo da Vinci e uma lembrana de sua infncia (Freud, 1910/1980) e em Uma recordao de infncia de Dichtung und Wahrheit (Freud, 1917/1980), quando realiza a anlise de uma recordao de infncia de Goethe. Nesses tra- balhos, Freud conclui que as recordaes que aparecem nesses casos referem-se, muito provavelmente, a uma fantasia que, por sua vez, originou-se em algo de um passado muito remoto e irrememorvel. Assim, o que Freud sublinha nesses escritos o carter inacessvel, porm determinante, das mais remotas experincias da vida, bem como, o atravessamento da fantasia em sua reconstruo posterior. Ser na Histria de uma neurose infantil 5 que Freud D.M.L.Zavaroni et al. 69 (1918|1914|/1980) se debruara com afnco sobre a discusso de aspectos fundamentais da reconstruo do infantil em anlise. O caso do homem dos lobos insere-se na histria da psicanlise a servio de uma discusso sobre o lugar determinante das expe- rincias infantis na subjetividade do adulto. Nesse caso, Freud percorre terrenos polmicos. Porm, mesmo quando busca ref- gio na determinao flogentica, no deixa de atribuir prioridade ontognese na constituio dos sintomas e da subjetividade de seu paciente. Freud, na verdade, aponta a flognese, mas advoga em favor do determinismo do infantil na constituio psquica. Nessa obra, o infantil entendido como sendo o que se reconstri em anlise das cenas e das fantasias da infncia do paciente. Ao analisar uma neurose infantil quinze anos depois de haver terminado (Freud, 1918[1914]/1980, p. 20), Freud aponta o carter atemporal do infantil. Desse modo, sublinha um infantil que no se desfaz no adulto, mas que permanece determinando aquilo que o mesmo reconstri no trabalho de anlise. o infantil em seu carter singular e prprio ao percurso de cada analisando. Em muitos momentos da leitura de O caso do homem dos lobos, Freud nos passa a impresso de que busca um enlace en- tre a fantasia e a experincia e, de algum modo, permanece em uma alternncia, ou talvez numa busca de conciliao, entre a reconstruo histrica e a reconstruo fantasiada. Assim, se, por um lado, entende as Iantasias como as lendas que 'camufam um passado recalcado, por outro, aponta que a seduo pela irm (em O caso do homem dos lobos) no foi certamente uma fantasia (Freud, 1918[1914]/1980, p. 35). Em um dos poucos acrscimos que faz posteriormente ao relato do presente caso, Freud manter o amlgama da experin- cia e da fantasia na reconstruo da cena primria de O homem dos lobos: Certamente no h mais necessidade de duvidar que estamos lidando apenas com uma fantasia, que nasceu talvez da observao de relaes sexuais de animais (Freud, 1918[1914]/1980, p. 79). Assim, em O caso do homem dos lobos, a experincia como acontecimento da infncia permanece na teoria freudiana atravs da manuteno da cena com os animais na constituio da fantasia da cena da relao sexual dos pais. Nessa direo, podemos pensar que em O caso do homem dos lobos, o infantil equivale quilo que traumtico e que permaneceu inconsciente gerando sintomas, sonhos, etc. Mais que isso, Freud atribuir tal importncia ao fator infantil 6 que, afrmara ele, por si so, sufciente para produzir uma neurose. O tema do infantil permanece na obra freudiana at seus escritos fnais. Freud mantera o constante debate em torno das questes com as quais nos ocupamos neste artigo. No entanto, pensamos que nos escritos iniciais o infantil j est estabelecido e delimitado. Mais que isso, a conexo desse conceito com a pro- posta freudiana para compreenso da constituio psquica est plenamente estabelecida. guisa de concluso, apresentamos a questo em torno da considerao do infantil como conceito psicanaltico. O infantil como um conceito, aehnitivamente Alguns dicionrios (Chemama & Vandermersch, 1995; Hanns, 1996; Kaufmann, 1996; Laplanche & Pontalis, 1988) que exploram o conjunto de conceitos desenvolvidos na psicanlise, no trazem a defnio do inIantil. O inIantil aparece apenas adje- tivando alguns verbetes como, por exemplo, amnsia infantil. A ausncia da defnio do inIantil nos dicionarios de psicanlise acima citados levanta algumas questes e assinala algumas peculiaridades referentes ao infantil na psicanlise. Por um lado, essa ausncia justifca-se pelo Iato de Freud no ter explicitamente constitudo o infantil como um conceito, a despeito de sua relevncia no arcabouo terico da psicanlise. Mas, por outro lado, a relevncia desse conceito em Freud denunciada pela relao que o infantil estabelece com conceitos que se estendem por todo corpo terico da psicanlise. Ao longo de sua obra ele foi construindo e reiterando a cada caso o con- ceito do infantil. Alm disso, o infantil ocupa um lugar central na metapsicologia e no trabalho de anlise. O infantil articula conceitos como recalque, pulso, inconsciente, dentre outros. A sua compreenso determinante para o modo como podemos tom-lo. Se Freud falava da infncia, mas atribua mesma um sentido diverso daquele at ento conhecido, preciso que essa especifcidade conceitual fque demarcada na psicanalise. Como um conceito que se constitui no cerne do trabalho de anlise, a teorizao do infantil comparece na metapsicologia como um recurso que possibilita uma posio do analista em relao quilo que ouve de seu paciente. Em suas diferentes facetas, o infantil refere-se quilo que, sob a ao do recalque, origina e determina o psiquismo humano. Referido a um tempo originrio, o infantil inscreve-se no psiquismo humano como uma construo atravessada pela fantasia. No trabalho de psicanlise, o infantil comparece em um constante movimento de retorno e atualizao daquilo que, no percurso do desenvol- vimento pulsional, pode ser construdo, somente a posteriori, como sendo a infncia de cada analisando. Na proximidade e, ao mesmo tempo, na descontinuidade en- tre as defnies da inIncia e do inIantil constitui-se e confgura- se uma mescla. Ou seja, esses conceitos formam uma trama em que os 'fos de cada um deles permanecem em suas proprias cores, confgurando, ao fnal, um tecido proprio a cada sujeito, mas no qual algo se preserva de sua matria-prima, porm, j transfgurada pelo recalque. Uma trama que depois de constituida existir como tal e no mais como categorias separadas. Por fm, ressaltamos que a inIncia e o inIantil no esta- belecem uma relao de complementao, em que o infantil comparece como a parte inconsciente daquilo que permanece consciente sobre a infncia que se viveu um dia. Tanto a infncia vivida como o inIantil esto transfgurados pelo recalque que os fragmentou. Desse modo, ambos encontram-se atravessados pela impossibilidade de um resgate literal e fnito. No ha um inIantil a ser esgotado em seu resgate, nem uma imagem ou construo sobre a criana a ser completada no trabalho de anlise. importante lembrarmos que a constituio dessa noo de infantil em Freud, que sugerimos ser elevada ao status de conceito (j em Freud), acontece a partir da escuta de pacientes em anlise. no contexto dessa escuta que Freud vai, pro- gressivamente, conferindo um lugar determinante infncia e constituindo os contornos do infantil. Desse modo, somente em referncia ao trabalho de anlise que o conceito do infantil torna-se pertinente. Pensar o infantil fora do contexto da metapsi- cologia ou do trabalho da psicanlise torna-o um conceito estril O infantil na obra de Freud 70 e voltil, pois apenas nos meandros da relao transferencial que o infantil poder ser parcialmente alcanado e teoricamente constitudo. Referncias Chemama, R., & Vandermersch, B., (Orgs.). (1995). Dictionnaire de la psycha- nalyse. Paris: Larrousse. Freud, S. (1980). Lembranas encobridoras. In Edio Standard Brasileira das Obras Psicolgicas completas de S. Freud (Jayme Salomo, trad.). (Vol. 3, pp. 333-358). Rio de Janeiro: Imago. (Texto original publicado em 1899). Freud, S. (1980). A interpretao dos sonhos. In Edio Standard Brasileira das Obras Psicolgicas completas de S. Freud (Jayme Salomo, trad.). (vols. 4, 5). Rio de Janeiro: Imago. (Texto original publicado em 1900). Freud, S. (1980). Trs ensaios sobre a teoria da sexualidade. In Edio Standard Brasileira das Obras Psicolgicas completas de S. Freud (Jayme Salomo, trad.). (Vol. 7, pp. 121-252). Rio de Janeiro: Imago. (Texto original publi- cado em 1905). Freud, S. (1980). Anlise de uma fobia em um menino de cinco anos. In Edio Standard Brasileira das Obras Psicolgicas completas de S. Freud (Jayme Salomo, trad.). (Vol. 10, pp. 11-154). Rio de Janeiro: Imago. (Texto original publicado em 1909). Freud, S. (1980). Leonardo da Vinci e uma lembrana de sua infncia. In Edio Standard Brasileira das Obras Psicolgicas completas de S. Freud (Jayme Salomo, trad.). (Vol.11, pp. 59-126). Rio de Janeiro: Imago. (Texto original publicado em 1910). Freud, S. (1980). Uma recordao de infncia de Dichtung und Wahrheit. In Edio Standard Brasileira das Obras Psicolgicas completas de S. Freud (Jayme Salomo, trad.). (Vol 17, pp. 185-200). Rio de Janeiro: Imago. (Texto original publicado em 1917). Freud, S. (1980). Histria de uma neurose infantil. In Edio Standard Brasileira das Obras Psicolgicas completas de S. Freud (Jayme Salomo, trad.). (Vol. 17, pp. 19-151). Rio de Janeiro: Imago. 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Dione de Medeiros Lula Zavaroni, psicloga na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, cursa doutorado na Universidade de Braslia, em co-tutela na Universit di Roma La Sapienza. Endereo para correspondncia: Via Lussemburgo, 10, Ciampino, Roma, Itlia, CAP: 00043. Telefax: 00xx(39)06.45495774. E-mail: dione.zavaroni@gmail.com Terezinha de Camargo Viana, doutora em Sociologia pela Universidade de So Paulo, professora associada no Departamento de Psicologia Clnica, Universidade de Braslia. E-mail: tcviana@unb.br Luiz Augusto Monnerat Celes, doutor em Psicologia Clnica, pela Pontifcia Universidade Catlica Rio de Janeiro, professor titular no Departamento de Psicologia Clnica, Universidade de Braslia. E-mail: celes@unb.br Recebido em 21.dez.05 Aceito em 03.jun.06 D.M.L.Zavaroni et al.