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GOETHE SD

ZERTIFIKAT B1
DEUTSCHPRFUNG FR JUGENDLICHE UND ERWACHSENE MODELLSATZ JUGENDLICHE
A1 A2 B1 B2 C1 C2

Mai 2013

Ein Gemeinschaftsprodukt von

Impressum 2012 Goethe-Institut


sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD) Universitt Freiburg/Schweiz

Herausgeber: Goethe-Institut Zentrale, Bereich 41, Dachauer Strae 122 D-80637 Mnchen sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD), Hrlgasse 12/14 A-1090 Wien

Verantwortliche Modellsatz Jugendliche: Stefanie Dengler/Goethe-Institut Helga Lorenz/sterreichisches Sprachdiplom Deutsch (SD) Eva Wiedenkeller/Universitt Freiburg Gestaltung: Felix Brandl Graphik-Design | Mnchen Audioproduktion: Tonstudio MGP Production

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE

LESEN KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter Lesen 65 Minuten

Das Modul Lesen hat fnf Teile. Du liest mehrere Texte und lst Aufgaben dazu. Du kannst mit jeder Aufgabe beginnen. Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtige Lsung. Vergiss bitte nicht, deine Lsungen innerhalb der Prfungszeit auf den Antwortbogen zu schreiben. Bitte schreibe deutlich und verwende keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Teil 1

Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu. Whle: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch

AnnasAlltagsBlog.de
Mittwoch, den 20. August Hi liebe Blogleser, tut mir leid, dass ich mich erst heute wieder melde; gestern bin ich leider nicht mehr zum Schreiben gekommen ich war einfach viel zu mde! Ich war mit meiner Schwester Lisa und unseren Eltern in einem Zoo in Leipzig. Lisa hatte schon mal einen Schulausflug dorthin gemacht, wollte aber zu ihrem Geburtstag unbedingt nochmals hin und jetzt wei ich auch, weshalb In diesem Zoo gibt es nmlich eine Art knstlichen tropischen Regenwald, der ziemlich gro ist und aus vielen Bumen, Pflanzen und anderem Urwald-Grnzeug besteht. Sogar ein Urwaldflsschen gibts, auf dem man eine kleine Bootstour machen kann aber da meine Mutter so schnell seekrank wird, lieen wir das dann lieber bleiben und hielten Ausschau nach den Tieren. Leider haben wir kaum welche gesehen, was wohl daran liegt, dass viele von ihnen nachtaktiv sind und tagsber irgendwo gut versteckt schlafen. Ganz anders die beiden ffchen, die ber unseren Kpfen herumturnten und sich immer wieder neugierig den Leuten nherten. Auch ein Krokodil, zwei Wasserschildkrten und ein Nilpferd haben wir entdeckt. Die lagen aber nur recht mde herum und lieen sich von nichts und niemandem aus der Ruhe bringen Nach dem Dschungel haben wir uns auch noch die anderen Zootiere angesehen, z. B. die Giraffen, Elefanten, Zebras, Lwen und Pinguine. Fasziniert sahen Lisa und ich zu, wie eine Tierpflegerin die Pinguine ftterte in krzester Zeit waren alle Fische verschlungen! Aber am allertollsten fanden wir eindeutig die Bren, besonders die kleinen, die einander hinterher liefen und miteinander spielten sooo s! Denen htte ich echt stundenlang zusehen knnen! Insgesamt waren wir am Vor- und Nachmittag ber sechs Stunden im Zoo und sind davon sicherlich etwa vier Stunden herumgelaufen. Am Schluss haben mir die Beine total wehgetan, und ich war extrem froh, als wir auf dem Heimweg waren. Trotzdem war es ein genialer Tag! Hoffentlich habt ihr auch alle so tolle Ferien wie ich! Tschs fr heute und bis morgen! Anna

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LESEN KANDIDATENBLTTER

noch Teil 1

Beispiel 0 1 Anna entschuldigt sich fr die Versptung ihres Blog-Beitrages. Anna erzhlt von einem Ausflug mit ihrer Familie.
Richtig Falsch

Richtig

Falsch

2 Als Anna mit dem Boot fuhr, wurde ihr schlecht.

Richtig

Falsch

3 Die kleinen Affen interessierten sich fr die Zoo-Besucher.

Richtig

Falsch

4 Anna und Lisa durften die Pinguine fttern.

Richtig

Falsch

5 Anna beobachtete den ganzen Nachmittag die jungen Bren.

Richtig

Falsch

6 Anna wre gerne lnger im Zoo geblieben.

Richtig

Falsch

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Teil 2

Arbeitszeit: 20 Minuten

Lies den Text aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 9 dazu. Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Rund vierzig Romane, Und wie gehen die Krimis, Sachbcher Ruckscke auf die Reise? u n d C o m i c s i n Eine spannende Leseaktion Das geht so: unterschiedlichen Jede Lehrperson whlt fr die Schule Schwierigkeitsgraden nach Zufallsprinzip sollen dazu dienen, in einem Projekt Kinder zwei Bcher aus den Ruckscken aus, ohne und Jugendliche zum Lesen zu bringen. den Schlern den Titel zu verraten. Am Jedes Jahr werden ausgewhlte, neu Ende der Projektwochen wird den Schlern erschienene Bcher in zwei gleichen gesagt, um welche Bcher es sich handelt. Ruckscken auf die Reise zu zahlreichen Die zwei Kinder oder Jugendlichen, welche Schulklassen geschickt. Die Bcher-Ruckscke als erste diese Bcher gelesen haben, sollen bleiben etwa fnf Wochen in jeder Klasse. die Ruckscke in die nchste Klasse bringen. Whrend der Lesefieberwochen drfen Die Lehrperson sucht den Kontakt zu einer die Schlerinnen und Schler die Bcher anderen Schulklasse und verabredet einen frei bentzen. Das heisst, sie sollen whrend Termin fr die bergabe. des Unterrichts Zeit fr die Lektre erhalten Das Projekt, an dem Schulen kostenlos und sie drfen die Bcher auch nach Hause teilnehmen knnen, wird im ganzen Land nehmen. Ziel ist es, den Schlerinnen und mit zunehmendem Erfolg durchgefhrt, seit Schlern zu zeigen, wie viel Spass Lesen es 2000 in der deutschsprachigen Schweiz machen kann. von Lehrpersonen gestartet wurde.
aus einer Schweizer Zeitung

Lesefieber:

Beispiel 0 Am Projekt nehmen


a b c

Schulen aus deutschsprachigen Lndern teil. Schulen gratis teil. zweitausend Schulen teil. Freude am Lesen bekommen sollen. in anderen Schulklassen Bcher vorstellen. neue Bcher geschenkt bekommen.

In diesem Text geht es darum, dass Schler

a b c

Die Lehrperson ...

a b c

bestimmt, welche Klasse als nchstes die Bcher bekommt. nennt zwei Bcher, die alle Schler lesen mssen. lsst die Schler entscheiden, wer die Bcher weitergibt.

Die Bcher

a b c

mssen in der Schule gelesen werden. sind aktuelle Neuerscheinungen. werden vom Lehrer im Unterricht besprochen.

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LESEN KANDIDATENBLTTER

noch Teil 2 Lies den Text aus der Presse und die Aufgaben 10 bis 12 dazu. Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

mal anders erlebten die S portunterricht Schler der siebten Klasse der FerdinandHttner-Schule beim Projekttag Neue Sporterfahrung. Einen Vormittag lang lernten sie die Grundlagen von Rollstuhl-Basketball und Blinden-Fuball kennen. Im Basketball sind die Schler eigentlich recht fit. Dribbeln, den Ball fangen und gezielt werfen alles kein Problem. Doch heute trifft selten ein Schler den Korb. Kein Wunder, denn im Rollstuhl bers Spielfeld zu fahren und dabei den Ball unter Kontrolle zu halten, ist mhevoll und anstrengend fr die 18 Jugendlichen. Beim Projekttag der Schule steht genau diese Erfahrung im Mittelpunkt. Man mchte, dass die Jugendlichen ein Gefhl dafr bekommen,

Projekttag Behindertensport

welche Leistungen behinderte Sportler erbringen. In der greren Turnhalle der Schule wird Fuball gespielt. Die meisten Schsse der 14 Spieler laufen allerdings ins Leere. Den Ball zu treffen, ist schlielich ziemlich schwierig, wenn man nichts sieht. Fr das Blindenfuballtraining hat der Lehrer groe, mit dunkler Folie abgeklebte Skibrillen vorbereitet. Die ungewhnliche Situation, pltzlich nichts mehr sehen zu knnen, ist fr das Team vllig neu. Ihr msst genau hinhren. Sonst knnt ihr den Ball nicht hren, erklrt der Trainer Tobias Heim. Er spielt als Blindenfuballer in der Nationalmannschaft.

aus einer deutschen Zeitung

10 In diesem Text geht es darum, dass Schler ...

a b c

bei einem Projekt behinderte Sportler kennen lernen. Sportarten fr Behinderte ausprobieren. zusammen mit Behinderten Sport machen.

11 Beim Projekttag haben die Schler ...

a b c

kein Problem gehabt, im Rollstuhl Basketball zu spielen. erlebt, wie Basketball fr Behinderte ist. schlecht gespielt, weil sie selten Sport machen.

12 Beim Fuballtraining ...

a b c

bekommen die Schler Tipps von einem Profi. haben die Schler Spa daran, blind zu spielen. spielen die Schler in einer verdunkelten Turnhalle.

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Teil 3

Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies die Situationen 13 bis 19 und die Anzeigen A bis J aus verschiedenen deutschsprachigen Medien. Whle: Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Du kannst jede Anzeige nur einmal verwenden. Die Anzeige aus dem Beispiel kannst du nicht mehr verwenden. Fr eine Situation gibt es keine passende Anzeige. In diesem Fall schreibe 0.

Fr die Sommermonate suchen Jugendliche passende Sport- und Freizeitmglichkeiten.

Beispiel 0 Carmen (17) mchte verschiedene Sportarten kennen lernen. Anzeige: b

13 Tierfreundin Lena (12) mchte ihren Urlaub wieder mit Pferden verbringen. 14 Paul (11) interessiert sich fr Wandertouren und mchte auch klettern. 15 Jennifer (14) mchte Sport machen und ihre Englischkenntnisse verbessern. 16 Sandra (14) mchte in ihrer Freizeit anfangen, Italienisch zu lernen. 17 Peter (14) verbringt heie Sommertage am liebsten am Wasser. 18 Christian (13) klettert am liebsten in Sporthallen. 19 Pia (12) mchte in den Sommerferien gerne tanzen lernen.

Anzeige: _____ Anzeige: _____ Anzeige: _____ Anzeige: _____ Anzeige: _____ Anzeige: _____ Anzeige: _____

Gemeinsam Natur und Berge erleben Wandern, Klettern, Waldabenteuer und mehr
a Camp-Leiter ab 18 Jahren

Jugend-Alpinclub sucht erfahrene fr Kinder und Jugendliche von 5 bis 12 Jahren Nichtraucher bevorzugt! Italienischkenntnisse von Vorteil Melde dich bei: ofce@alpinclub.net

Sport kann dein Leben verndern Du mchtest mehr Bewegung in deinen Alltag bringen und suchst eine neue Herausforderung? Dann komm am 1. Juli in die Sportarena Feldkirch! Wir informieren ber verschiedene Sportarten, und du probierst sie gleich aus! Nhere Infos unter: www.sportarena-feldkirch.net

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LESEN KANDIDATENBLTTER

noch Teil 3

Training fr Krper und Geist


Wir bieten dir in einem 3-wchigen Programm ein vielfltiges Sportangebot kombiniert mit Englisch-, Italienisch und Franzsisch-Kursen Vormittags: Sprachunterricht (Mo-Fr, 9-12 Uhr) Achtung: Vorkenntnisse notwendig! Nachmittags: Fahrradtouren, Tennis und Klettern Informiere dich unter +49 59 800 22

Feriencamp am Mondsee
fr Jugendliche von 14-18 Segeln, Rudern, Mountain-Biken und sogar Freestyle-Biken - erfahrene Trainer und Sportlehrer zeigen dir, wie es geht! Termine im Juli und August auf Anfrage www.campferien.at

Ein besonderes Erlebnis fr Kids von 8-14 Jahren bernachtung in einer Berghtte, tgliche Reitausge und Freizeitprogramm mit Lagerfeuer am Abend Gute Reitkenntnisse werden vorausgesetzt E-Mail an: sandra.berger@reiterhofziller.at

Abenteuer in den Bergen

Tanzstudio NalaMike
Wir sind wieder da! Kurse fr Street Dance, Breakdance und Hip Hop. Sehr beliebt ist auch das Angebot fr Ballett-Basics, Body Work und Afro Dance. Die Vielfalt ist gro. Komm und berzeug dich selbst! Kursbeginn: 15. Oktober Anmeldung: nala.mike@tanzstudio.net f

Du suchst in deinen Ferien eine neue Herausforderung, bist sportlich und gerne drauen? g Dann komm ins Abenteuer-Camp fr 15-18-Jhrige! Wir bieten dir Klettersteige verschiedener Schwierigkeitsgrade und aufregende Schlauchboot-Fahrten auf der Isel. Info unter: abenteuer@reisen.eu

Erlebnisferien fr junge Leute

Ramba Zamba fr Mdchen und Jungs


Tanzen wie die Stars in den Musikvideos? Wir zeigen dir, wies geht! Von Hip-Hop bis Breakdance (Anfnger bis Fortgeschrittene) 2-wchiger Tanzkurs im August Tagesprogramm mit Mittagssnack Anmeldung unter: ofce@rambazamba.com

Kinder und Jugendliche knnen bei uns Englisch, Italienisch und/oder Franzsisch lernen. Gnstige Wochenpauschale: 6 bernachtungen mit Vollpension 5 Lerneinheiten pro Tag 50 Minuten www.sprachferien.salzburg.at

Spiel und Spa beim Lernen Sprachenwoche in Salzbug

Natur einmal ganz anders!


Erlebnis Wald und Berge fr 6-12-jhrige Buben Abenteuer, Spiel und Bewegung an der frischen Luft sowie Tiere und Panzen in ihrer natrlichen Umgebung erleben! Programm: Gelndespiele, Kletterwand, Wandern Informationen unter: 0699/8003422 j

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Teil 4

Arbeitszeit: 15 Minuten

Lies die Texte 20 bis 26. Whle: Ist die Person fr ein Verbot von Handys an Schulen?

In einem Internetforum liest du Kommentare zur Benutzung von Mobiltelefonen an Schulen.

Beispiel 0 Sebastian
Ja Nein

20 Gnther 21 Corinne 22 Rdiger 23 Max

Ja Ja Ja Ja

Nein Nein Nein Nein

24 Hannah 25 Julia 26 Katja

Ja Ja Ja

Nein Nein Nein

LESERBRIEFE
Beispiel Ich gehe selber noch zur Schule und meiner Mei-

nung nach ist es so: Solange die Handys leise gestellt sind und die Schler sich daran halten, sie whrend der Stunde nicht zu benutzen, ist alles in Ordnung. Sebastian, 14, Erfurt
20 Es ist klar so, dass Handys im Unterricht stren, denn

Wie sollen wir denn dann den richtigen Umgang damit lernen? Vielleicht sollte man mal eine Umfrage unter Schlern machen, was sie davon halten. Ob die meisten wohl fr ein Verbot wren? Das mchte ich bezweifeln ... Max, 15, Wien
24 Also, in der Schule braucht man das Handy doch gar

leider vergessen viele Schler immer wieder, ihr Handy vor den Schulstunden auszuschalten. Deshalb nde ich, die Schulen sollten die Regel einfhren, dass Handys zu Hause bleiben mssen. So knnen sich die Kinder dann auch viel besser aufs Lernen konzentrieren. Gnther, 52, Mannheim
21 Momentan scheint es so, als ob Handys bei Schlern

nicht! Man kann ja zu Hause seinen Freunden SMS schreiben und telefonieren. Und in der Schule sieht man sie ja sowieso. Die Schule ist zum Lernen da und nicht zum Telefonieren! Hannah, 16, Salzburg
25 Natrlich verstehe ich, dass es die Lehrer strt, wenn

ein Mittel sind, um bei anderen Eindruck zu machen. In dem Alter ist das aber keine gute Sache. In der Schule sollte die Aufmerksamkeit dem Unterrichtsstoff gelten. Was die Kinder nach dem Unterricht machen, ist dann ihre freie Entscheidung. Corinne, 37, Zrich
22 Es kommt ganz darauf an, manche machen ja viel Un-

im Unterricht mal ein Handy klingelt. Aber ich brauche das Handy nicht zum Telefonieren, sondern um im Unterricht Wrter zu bersetzen oder Begriffe nachzuschauen. Man sollte nicht immer nur die Nachteile der Technik sehen! Julia, 17, Chemnitz
26 Es gibt Schler, die hren im Unterricht manchmal gar

sinn damit. Wenn ich aber eine ganze Stunde auf meine Tochter warten muss, weil sie das Handy in der Schule nicht einschalten darf, nde ich das nicht akzeptabel. Das ist uns letztens so passiert. Da muss die Schule unbedingt eine Lsung nden ... Rdiger, 47, Essen
23 Natrlich gehen wir zur Schule, um was zu lernen, und

nicht mehr richtig zu, weil sie mit ihrem Handy spielen. Irgendwie kann ich es ja nachvollziehen: Wenn der Unterricht gerade nicht so spannend ist, habe ich auch manchmal Lust, auf dem Handy rumzuspielen. Aber es wre besser, wenn man gar nicht auf diese Idee kommen wrde, weil man das Handy nicht dabei hat. Katja, 16, Luzern

nicht, um SMS zu schreiben oder Handy-Videos auszutauschen. Aber wir Schler drfen bald whlen und andere wichtige Dinge entscheiden - und dann wollen uns die Lehrer eine so einfache Sache wie das Handy verbieten?

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LESEN KANDIDATENBLTTER

Teil 5

Arbeitszeit: 10 Minuten

Lies die Aufgaben 27 bis 30 und den Text dazu. Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c .

Du willst in den Ferien eine Woche in einem Zeltlager fr Jugendliche in Salzburg verbringen.

27 Die Jugendlichen drfen ...

a b c

das Camp nicht verlassen, ohne zu fragen. Tiere ins Camp mitbringen. ihre Handys jederzeit verwenden. keine elektronischen Gerte ins Camp bringen drfen. kein Feuer im Camp machen drfen. nirgendwo auf dem Campgelnde rauchen drfen. das Trinken von Alkohol. mehrmaliges Duschen am Tag. Lautsein zur Schlafenszeit. knnen die Jugendlichen Reste in jeden Mllcontainer werfen. mssen die Jugendlichen die Verhaltensregeln beachten. sollen die Jugendlichen keine Essensreste brig lassen.

28 Die Campleitung weist darauf hin, dass die Jugendlichen ...

a b c

29 Die Campleitung verbietet ...

a b c

30 Beim Essen

a b c

CAM PO RD N UN G
Lieber Teilnehmer/Liebe Teilnehmerin!
Du bekommst diese Campordnung zugeschickt, damit du dich schon jetzt ber die Regeln unseres Zelt-Camps informieren kannst. Die Anweisungen der Campleitung sind unbedingt zu befolgen. Allgemeines Informiere die Campleitung immer, wenn du den Zeltplatz verlassen mchtest. Hilf mit, die Gemeinschaftszelte, Duschen und WCs sowie das gesamte Campgelnde sauber zu halten. Schalte dein Mobiltelefon bei gemeinsamen Aktivitten unbedingt aus. Vierbeinige Freunde mssen zu Hause bleiben. Leben und Verhalten im Camp Nimm Rcksicht auf andere Campbewohner. Betritt ein fremdes Zelt nur, wenn du eingeladen bist. Nachtruhe ist von 23.00 Uhr bis 7.00 Uhr. In dieser Zeit ist Spielen und Lrmen nicht erlaubt. Starke alkoholische Getrnke sind im Camp generell verboten. Leichte alkoholische Getrnke (wie Bier) drfen nur ber 16-Jhrige konsumieren. Achte bei den Mahlzeiten auf gutes Benehmen. Entsorge biologischen Abfall nur in den dafr vorgesehenen Behltern. Spare Wasser und Energie und schalte beim Verlassen der Gemeinschaftszelte immer das Licht aus. Besondere Hinweise Fr den Verlust von Gegenstnden oder fr Schden an mitgebrachten elektronischen Gerten (Handys, CD-Player etc.) bernimmt die Campleitung keine Haftung. Das Rauchen ist auf dem gesamten Campgelnde streng verboten. Offenes Feuer ist nur an dafr vorgesehenen und speziell gekennzeichneten Stellen erlaubt. Bei groben Verletzungen der Campordnung kann dich die Campleitung nach Hause schicken. Wenn sich alle an diese Regeln halten, werden wir im Zelt-Camp eine schne Zeit verbringen. Die Campleitung
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HREN KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter Hren 40 Minuten

Das Modul Hren besteht aus vier Teilen. Du hrst mehrere Texte und lst Aufgaben dazu. Lies jeweils zuerst die Aufgaben und hre dann den Text dazu. Fr jede Aufgabe gibt es nur eine richtige Lsung. Vergiss bitte nicht, deine Lsungen auf den Antwortbogen zu bertragen. Dazu hast du nach dem Hrverstehen fnf Minuten Zeit. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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HREN KANDIDATENBLTTER

Teil 1 Du hrst nun fnf kurze Texte. Du hrst jeden Text zweimal. Zu jedem Text lse zwei Aufgaben. Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung. Lies zuerst das Beispiel. Dazu hast du 10 Sekunden Zeit. Beispiel 01 Frau Mayerhofer informiert ber das neue Sportprogramm. 02 Im Lehrerzimmer ...
a b c
Richtig Falsch

kann man sich fr das Sportfest anmelden. bekommen die Gewinner einen Preis. gibt es Informationen zum Sporttest.

Text 1 1 Jasmin ruft wegen der Party ihres Bruders an. 2 Jasmin wird ...
a b c
Richtig Falsch

einen Kuchen backen. jemanden mitbringen. spter kommen.

Text 2 3 Du hrst das Wetter fr die nchsten zwei Wochen. 4 bermorgen ...
a b c
Richtig Falsch

wird es hei. bleibt es khl. wird es regnen.

Text 3 5 Thomas und Marc treffen sich in Mnchen. 6 Thomas muss Geld mitbringen fr ...
a b c
Richtig Falsch

den Eintritt zum Olympiapark. eine Stadtrundfahrt. Zugticket und Verpflegung.

Text 4 7 Heute gelten besondere ffnungszeiten. 8 Die Badegste sollen ...


a b c
Richtig Falsch

sich umziehen gehen. das Restaurant verlassen. vergessene Gegenstnde abholen.

Text 5 9 Song oder Gong ist eine Musiksendung. 10 Wenn man den Gong hrt, ...
a b c
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Richtig

Falsch

bekommt man eine Aufgabe. darf man sich ein Lied wnschen. soll man im Studio anrufen.

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HREN KANDIDATENBLTTER

Teil 2 Du hrst nun einen Text. Du hrst den Text einmal. Dazu lse fnf Aufgaben. Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c . Lies jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du nimmst an einer Wander-Tour teil und hrst die Informationen zu Beginn der Tour.

11 Am ersten Tag ...

a b c

wird am Abend gemeinsam gegessen. gibt es eine kurze Wanderung nach Altsttten. geht die Gruppe zu einem Grillfest.

12 Wer keine Wanderschuhe hat, ...

a b c

muss wieder nach Hause fahren. darf einen Tag nicht mitwandern. sollte sich Wanderschuhe kaufen.

13 Das Essen werden die Jugendlichen ...

a b c

morgens selber vorbereiten. abends fr den nchsten Tag bekommen. fr die ganze Woche in Eichberg erhalten.

14 Die Jugendlichen sollen ...

a b c

beim Wandern gut auf ihre Ruckscke aufpassen. sich beim Wandern nicht von der Gruppe entfernen. ihre Ruckscke von Andy kontrollieren lassen.

15 Auf den Wanderungen sollen die Jugendlichen ...

a b c

Tiere und Pflanzen beobachten. ihr Handy ausschalten. ihren Abfall mitnehmen.

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HREN KANDIDATENBLTTER

Teil 3 Du hrst nun ein Gesprch. Du hrst das Gesprch einmal. Dazu lse sieben Aufgaben. Whle: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch ? Lies jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du sitzt in der Straenbahn und hrst, wie sich eine Schlerin und ein Schler, Klara und Julian, unterhalten.

16 Julian interessiert sich fr Sprachen.

Richtig

Falsch

17 Klara hat bei einem zweisprachigen Theaterstck mitgemacht.

Richtig

Falsch

18 Die Klassen 9/1 und 9/2 waren mit Platz 25 zufrieden.

Richtig

Falsch

19 Klara hat einer Mitschlerin mit dem Text geholfen.

Richtig

Falsch

20 Klaras Klasse war viel besser als alle anderen Gruppen.

Richtig

Falsch

21 Eine Klasse aus Hannover hatte wunderschne Kostme an.

Richtig

Falsch

22 Klaras Klasse fhrt diesen Sommer nach Spanien.

Richtig

Falsch

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HREN KANDIDATENBLTTER

Teil 4 Du hrst nun eine Diskussion. Du hrst die Diskussion zweimal. Dazu lse acht Aufgaben. Ordne die Aussagen zu: Wer sagt was? Lies jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Die Moderatorin der Radiosendung Pro und Kontra diskutiert mit dem Schulsprecher Andreas Firning und der Mathematik- und Biologielehrerin Helena Dreuer ber Schuluniformen.

Beispiel 0 In den meisten Schulen gibt es keine Uniformen mehr.


a b c

23 Die Schler des Boltzmann-Gymnasiums haben sich zu sehr mit Marken beschftigt. 24 In Deutschland sind die Eltern fr die Schulkleidung ihrer Kinder verantwortlich. 25 Mit einer Schuluniform kann man keinen eigenen Stil entwickeln.

26 Durch die Uniformen fhlen sich die Schler als Gemeinschaft.

27 Schuluniformen kosten viel Geld.

28 Die Schler sind stolz auf ihre Schulgemeinschaft.

29 Die Schler passen jetzt im Unterricht besser auf.

30 Kleidung ist unter den Schlern kein so wichtiges Thema mehr.

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SCHREIBEN KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter Schreiben 60 Minuten

Das Modul Schreiben besteht aus drei Teilen. In den Aufgaben 1 und 3 schreibst du E-Mails. In Aufgabe 2 schreibst du einen Diskussionsbeitrag. Du kannst mit jeder Aufgabe beginnen. Schreibe deine Texte auf die Antwortbogen. Bitte schreibe deutlich und verwende keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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SCHREIBEN KANDIDATENBLTTER

Aufgabe 1

Arbeitszeit: 20 Minuten

Letzte Woche fand an deiner Schule ein Sporttag statt. Ein Schulfreund/eine Schulfreundin von dir konnte leider nicht dabei sein, weil er/sie krank war. - Beschreibe: Wie war der Sporttag? - Begrnde: Was hat dir besonders gut gefallen? - Mache ein Vorschlag fr ein Treffen.
Schreibe eine E-Mail (circa 80 Wrter). Schreibe etwas zu allen drei Punkten. Achte auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).

Aufgabe 2

Arbeitszeit: 25 Minuten

Du hast in einer Online-Jugendzeitschrift einen Artikel zum Thema Fertige Hausaufgaben aus dem Internet? gelesen. Im Diskussionsforum der Zeitschrift findest du folgende Meinung:

www.diskussion-aktuell.de

Gstebuch

26.04. 21:30 Uhr Endlich eine tolle Mglichkeit, Kevin langweilige Schulaufgaben bequem zu erledigen. Gute Schler stellen oft ihre Texte zum kostenlosen Download ins Internet. Eine fertige Arbeit zu Goethes Faust ist schnell gefunden und noch schneller ausgedruckt. Wr doch bld, es nicht zu tun. 26.04. 21:42 Uhr

Schreibe nun deine Meinung zum Thema (circa 80 Wrter).

Aufgabe 3

Arbeitszeit: 15 Minuten

Deine Sprachkursleiterin, Frau Wolmer, hat fr die Gruppe einen Kinobesuch geplant. Du kannst aber leider nicht mitkommen.
Schreibe an Frau Wolmer. Entschuldige dich hflich und berichte, warum du nicht mitkommen kannst.

Schreibe eine E-Mail (circa 40 Wrter). Vergiss nicht die Anrede und den Gru am Schluss.

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SPRECHEN KANDIDATENBLTTER

Kandidatenbltter Sprechen 15 Min. fr zwei Teilnehmende

Das Modul Sprechen besteht aus drei Teilen. In Aufgabe 1 planst du etwas gemeinsam mit deinem Partner/deiner Partnerin (circa 3 Minuten). In Aufgabe 2 prsentierst du ein Thema (circa 3 Minuten). Whle ein Thema (A oder B) aus. In Aufgabe 3 sprichst du ber dein Thema und das deines Partners/deiner Partnerin (circa 2 Minuten). Deine Vorbereitungszeit betrgt 15 Minuten. Du bereitest dich allein vor. Du darfst dir zu jeder Aufgabe Notizen machen. In der Prfung sollst du frei sprechen. Hilfsmittel wie z. B. Wrterbcher oder Mobiltelefone sind nicht erlaubt.

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SPRECHEN KANDIDATENBLTTER

Teil 1 Gemeinsam etwas planen

Am Ende des Schuljahres mchte deine Klasse eine Party organisieren. Da ein Mitschler die Klasse verlsst, wollt ihr ihm ein Abschiedsgeschenk machen.

Sprich ber die Punkte unten, mach Vorschlge und reagiere auf die Vorschlge deines Gesprchspartners/deiner Gesprchspartnerin. Plant und entscheidet gemeinsam, was ihr tun mchtet.

Klassenparty planen und Geschenk organisieren Wann? Wo? Wen noch einladen? (Eltern, ...) Essen, Getrnke? (mitbringen, kaufen, ...) Geschenk? ...

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SPRECHEN KANDIDATENBLTTER

Teil 2 A - Ein Thema prsentieren Du sollst deinen Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu findest du hier fnf Folien. Folge den Anweisungen links und schreibe deine Notizen und Ideen rechts daneben. Stell dein Thema vor. Erklre den Inhalt und die Struktur deiner Prsentation.

Berichte von deiner Situation oder einem Erlebnis im Zusammenhang mit dem Thema.

Berichte von der Situation in deinem Heimatland und gib Beispiele.

Nenne die Vor- und Nachteile und sag dazu deine Meinung. Gib auch Beispiele.

Beende deine Prsentation und bedanke dich bei den Zuhrern.

Teil 3

ber ein Thema sprechen

Nach deiner Prsentation: Reagiere auf die Rckmeldung und auf Fragen der Prfer/-innen und des Gesprchspartners/ der Gesprchspartnerin. Nach der Prsentation deines Partners/deiner Partnerin: a) Gib eine Rckmeldung zur Prsentation deines Partners/deiner Partnerin (z. B. wie dir die Prsentation gefallen hat, was fr dich neu oder besonders interessant war usw.). b) Stelle auch eine Frage zur Prsentation deines Partners/deiner Partnerin.
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SPRECHEN KANDIDATENBLTTER

Teil 2 B - Ein Thema prsentieren Du sollst deinen Zuhrern ein aktuelles Thema prsentieren. Dazu findest du hier fnf Folien. Folge den Anweisungen links und schreibe deine Notizen und Ideen rechts daneben. Stell dein Thema vor. Erklre den Inhalt und die Struktur deiner Prsentation.

Berichte von deiner Situation oder einem Erlebnis im Zusammenhang mit dem Thema.

Berichte von der Situation in deinem Heimatland und gib Beispiele.

Nenne die Vor- und Nachteile und sag dazu deine Meinung. Gib auch Beispiele.

Beende deine Prsentation und bedanke dich bei den Zuhrern.

Teil 3

ber ein Thema sprechen

Nach deiner Prsentation: Reagiere auf die Rckmeldung und auf Fragen der Prfer/-innen und des Gesprchspartners/ der Gesprchspartnerin. Nach der Prsentation deines Partners/deiner Partnerin: a) Gib eine Rckmeldung zur Prsentation deines Partners/deiner Partnerin (z. B. wie dir die Prsentation gefallen hat, was fr dich neu oder besonders interessant war usw.). b) Stelle auch eine Frage zur Prsentation deines Partners/deiner Partnerin.
Vs_02_122012

Seite 24

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE PRFERBLTTER

Prferbltter

Lesen Antwortbogen Lsungen Hren Antwortbogen Lsungen Transkriptionen Schreiben Antwortbogen Bewertungskriterien Bewertungsbogen Leistungsbeispiele Sprechen Hinweise fr Prfende Bewertungskriterien Ergebnisbogen

Vs_02_122012

Seite 25

Zertifikat B1
45546

Lesen
Nachname, Vorname Institution, Ort A , Geburtsdatum Erw. Jug.

PS PTN-Nr.

.
Teil 2
Falsch

.
Markieren Sie so: NICHT so: Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus: Markieren Sie das richtige Feld neu:

Teil 1
Richtig

1
Richtig

7 8

Falsch

2
Richtig

a a a a a

b b b b b

c c c c c

3 4 5 6 Teil 3 13 14 15 16 17 18
19 Teil 4 20
Ja Richtig

Falsch

9 10 11 12

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

a a a

b b b

c c c

d d d

e e e

f f f

g g g

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j j j j j j j

0 0 0

a a a a

b b b b

c c c c

d d d d

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i i i i

0 0 0 0

Teil 5
Nein

27

a a
a a

b b
b b

c c
c c Punkte Teile 1 bis 5

21 22 23

Ja

Nein

28 29 30

Ja

Nein

Ja

Nein

30 100
. .
Seite 26

Ja

24
Ja

Nein

Gesamtergebnis: (nach Umrechnung)

25
Ja

Nein

Nein

26
Vs_02_122012

Unterschrift Bewertende/r 1

Unterschrift Bewertende/r 2

Datum

Version R03SWV01.02 45546-LV-Muster - 03/2013

Zertifikat B1
57498

Lesen - Lsungen
%a89na!e+ Vorna!e + &e' rts(at ! #S

MS

, B

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Teil 2
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Teil 1
Ri89ti0

a 7 a 8 a 9 a 10 a 11 a 12

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1
Ri89ti0 3a5s89

2
Ri89ti0 3a5s89

3
Ri89ti0 3a5s89

4
Ri89ti0 3a5s89

5
Ri89ti0 3a5s89

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Teil 3 a 13 a 14 a 15 a 1" a 17 a 18 a 19 ' 8 ( e ; 0 9 i j 0 ' 8 ( e ; 0 9 i j 0 ' 8 ( e ; 0 9 i j 0 ' 8 ( e ; 0 9 i j 0 ' 8 ( e ; 0 9 i j 0 ' 8 ( e ; 0 9 i j 0 ' 8 ( e ; 0 9 i j 0

Teil 4
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Teil 5 a 27
/a %ein

' ' ' '

8 8 8 8

20 21
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a 28 a 29 a 30

22 23
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%ein

/a

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24
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Gesamtergebnis:

30
.

25
/a %ein

2" :nters89ri;t Be.erten(e/r 1 :nters89ri;t Be.erten(e/r 2 Dat !

Version R03SWV01.02 57498-LBo-LV-MSj- 03/3013

Zertifikat B1
940

Hren
Nachname, Vorname Institution, Ort A , Geburtsdatum PS PTN-Nr. B Erw. Jug.

Teil 1
Richtig Falsch Richtig

Teil 2 7 a b c
Falsch Falsch

Markieren Sie so:

1 2 3 4 5 a 6 b c a
Richtig

11 12 13

a a a a

b b b b b

c c c c c

NICHT so: Fllen Sie zur Korrektur das Feld aus: Markieren Sie das richtige Feld neu:

8 9

a
Richtig

c
Falsch

Richtig

c
Falsch

10

c 14

a 15

Teil 3
Richtig

Teil 4
Falsch

16
Richtig

a 23 a a 25 a 26 a 27 a 28

b b b b b b

c c c c c Punkte Teile 1 bis 4 c

17
Richtig

Falsch

24
Falsch

18
Richtig

19
Richtig

Falsch

20
Richtig

Falsch

21
Richtig

Falsch

30
Gesamtergebnis: (nach Umrechnung)

22

Falsch

a 29 a 30

b b

c c

100
. .
Datum

Unterschrift Bewertende/r 1
Vs_02_122012

Unterschrift Bewertende/r 2

Seite 28
Version R03SWV01.02 00940-HV-Muster - 03/2013

Zertifikat B1
37001

Hren-Lsungen
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MS

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0r1. 2u$.

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9nstitution, 8rt

Teil 1
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Teil 2 b 11 b 12
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21
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22

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30
.

.
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Version R03SWV01.02 37001-LBo-MSj-HV-03/2013

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE

TRANSKRIPTIONEN PRFERBLTTER

Hren Teil 1 Du hrst nun fnf kurze Texte. Du hrst jeden Text zweimal. Zu jedem Text lse zwei Aufgaben. Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung. Lies zuerst das Beispiel. Dazu hast du 10 Sekunden Zeit.
Beispiel Du hrst eine Durchsage in der Schule. Guten Morgen, hier spricht Frau Mayerhofer! Hier sind die wichtigsten Informationen fr diese Schulwoche: die Breakdance-Gruppe und die MdchenFuball-AG am Mittwoch fallen leider aus, weil Herr Melder krank ist. Dafr ist Frau Lehmann wieder gesund. Das heit, es haben alle zweiten Klassen wieder ganz normal Sportunterricht. Und dann noch eine Meldung an die Schler, die beim Sportfest letzte Woche einen ersten Platz gemacht haben: ihr knnt euch nach der Schule euer Zertifikat im Lehrerzimmer abholen! Und auch ein kleiner Preis wartet noch auf euch ... Nun aber allen einen schnen neuen Schultag! Nummer 1 Du hrst folgende Nachricht auf der Mobilbox deines Telefons. Hallo, hier ist Jasmin! Ich rufe wegen deiner Party heute Abend an. Ich komme ganz bestimmt, werde mich aber etwas verspten, weil ich meinen Bruder zum Bahnhof bringen muss. Ich freue mich schon sehr auf die Party. Soll ich etwas zum Essen mitbringen? Ich knnte Brtchen machen. Kuchen geht leider nicht, denn Backen ist nicht so mein Ding, wie du ja weit. Ach ja, ich hab noch Cola und Orangensaft zu Hause. Das bring ich auf jeden Fall mit. Also bis spter! Tschs! Nummer 2 Du hrst den Wetterbericht im Radio. Das Wetter bleibt auch weiterhin unbestndig. Wolken, Sonne und Regen wechseln sich diese Woche ab. Heute und morgen sind im Westen und Sden Gewitter mglich. Erst bermorgen bleibt es trocken, aber die Badehose muss auch dann noch im Schrank bleiben. Die Hchsttemperatur betrgt 13 Grad, im Sden sind bis zu 16 Grad mglich. Erst im Laufe der nchsten Woche bessert sich das Wetter und wir haben wieder heie und sommerliche Temperaturen mit bis zu 30 Grad. Nummer 3 Du hrst folgende Nachricht auf der Mobilbox deines Telefons. Hallo Thomas! Hier spricht Marc. Ich ruf an, weil du heute nicht in der Schule warst. Vergiss nicht, morgen haben wir den Ausflug mit unserer Klasse. Wir treffen uns um 07.45 Uhr am Bahnhof und fahren mit dem Zug nach Mnchen. Am meisten freue ich mich auf den Olympiapark. Wir haben aber auch 3 Stunden Zeit, um uns in der Stadt umzuschauen. Denk daran, 20 Euro fr die Fahrt und das Mittagessen mitzunehmen. Ruf an, falls du noch was wissen willst. Bis morgen! Nummer 4 Du hrst eine Durchsage im Schwimmbad. Achtung, liebe Badegste, wir bitten um Ihre Aufmerksamkeit! Unser Bad schliet heute wegen des Feiertags bereits um 19 Uhr. Wir bitten Sie deshalb, die Schwimmbecken und das Schwimmareal nun zu verlassen und sich zu den Umkleidekabinen zu begeben. Bitte achten Sie darauf, dass Sie nichts vergessen. Das Schwimmbad-Restaurant ist noch bis 20 Uhr geffnet. Wir danken Ihnen, dass Sie heute bei uns waren und hoffen, Sie bald wieder im Hallenbad Schnbhl begren zu drfen. Nummer 5 Du hrst eine Ansage im Radio. Wartest du schon lange darauf, dass mal wieder dein Lieblingslied im Radio kommt? Oder willst du lieber um einen tollen Preis spielen? Bei unserem ZuhrerSpiel Song oder Gong musst du dich entscheiden: Whlst du Song, erfllen wir deinen Musikwunsch. Entscheidest du dich fr Gong, kannst du einen super Preis gewinnen. Dazu musst du nach dem Gong nur eine einzige Aufgabe lsen: zum Beispiel hast du 30 Sekunden Zeit, fnf Tiere mit dem Anfangsbuchstaben E zu nennen Was whlst du also: Song oder Gong? Ruf uns JETZT im Studio an ...

Vs_02_122012

Seite 30

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE

TRANSKRIPTIONEN PRFERBLTTER

Hren Teil 2 Du hrst nun einen Text. Du hrst den Text einmal. Dazu lse fnf Aufgaben. Whle bei jeder Aufgabe die richtige Lsung a , b oder c . Lies jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du nimmst an einer Wander-Tour teil und hrst die Informationen zu Beginn der Tour.
Hallo zusammen! Ja hallo jetzt aber Ruhe bitte! Mein Name ist Andy, ich bin fr die nchsten fnf Tage euer Bergfhrer. Schn, dass ihr da seid, ich freu mich auf die Woche mit euch. Seid ihr denn bereit fr unsere Tour? Ok. Zuerst bekommt ihr aber noch ein paar wichtige Informationen von mir. Hrt bitte gut zu, ich mchte nicht alles dreimal sagen. Also, wir sind hier in Altsttten im Kanton Sankt Gallen, auf 465 Metern Hhe. Heute werden wir erst mal nur eine kurze Strecke nach Eichberg wandern, das sind etwa eineinhalb Stunden. Dort werden wir dann abends gemeinsam grillieren, und wir haben dann auch Gelegenheit, uns etwas kennenzulernen. Dann werden wir zum ersten Mal eine Nacht im Heu schlafen, bevor es dann morgen richtig losgeht. In den nchsten fnf Tagen werden wir jeden Tag etwa 5-6 Stunden wandern, brigens meist ber Wiesen und feste Wege, aber hin und wieder wird der Weg auch sehr steil oder etwas rutschig sein. Ich hoffe drum, dass ihr richtige Wanderschuhe von zu Hause mitgebracht habt? Wer nur Sportschuhe dabei hat, fr den geht die Wanderung am dritten Tag nicht. Der muss dann ein Busticket kaufen und zum nchsten Schlaflager fahren. Ach ja, noch wegen dem Essen: Heute Abend werden wir in Eichberg unsere Ruckscke fllen. Ihr bekommt dort das Essen und die Getrnke fr morgen, dazu ein paar Sssigkeiten und Pflaster fr Notflle. So machen wir das dann die ganze Woche: Das Essen und die Getrnke fr den jeweils nchsten Tag bekommt ihr jeden Abend dort, wo wir schlafen. Wer viel Hunger hat, kann sich morgens beim Frhstck auch noch zwei, drei Brote selber machen. Wandern macht ja echt keinen Spass, wenn man stndig Hunger hat. Ja, und bitte, kontrolliert vor und nach jeder Wanderung, dass ihr alles Wichtige in eurem Rucksack habt und sagt mir, wenn euch etwas fehlt. Ah ja, noch etwas Wichtiges: Ich denke, ich muss keinem von euch sagen, dass ihr bitte aufpasst, wenn wir unterwegs sind: Schaut immer darauf, dass ihr bei der Gruppe bleibt! Es wre wirklich bld, wenn wir jemanden suchen mssten. Und bevor ichs vergesse: denkt daran, dass wir in der Natur unterwegs sind: laute Musik von euren Handys und so weiter, das geht gar nicht, weil wir die Tiere und Pflanzen in unserer Umgebung nicht stren wollen. Und bitte packt auch euren Abfall immer ein, wenn wir gepicknickt haben. So, das wars also an Infos, und nun kanns losgehen.

Vs_02_122012

Seite 31

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE

TRANSKRIPTIONEN PRFERBLTTER

Hren Teil 3 Du hrst nun ein Gesprch. Du hrst das Gesprch einmal. Dazu lse sieben Aufgaben. Whle: Sind die Aussagen richtig oder falsch? Lies jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du sitzt in der Straenbahn und hrst, wie sich eine Schlerin und ein Schler, Klara und Julian, unterhalten.
Julian: Klara: Julian: Klara: Hey Klara! Hey Julian! Hast du schon gehrt? Wir haben tatschlich gewonnen! Gewonnen? Was? Ach Mensch, das hab ich dir doch erzhlt! Alle neunten Klassen haben beim Landeswettbewerb Fremdsprachen mitgemacht! Wir haben doch schon ewig an diesem Theaterstck auf Spanisch und Englisch gebt! Das hab ich dir doch aber erzhlt. Ach sooo. Aber ich kann nun mal kein Spanisch, und Englisch ist auch echt langweilig! Wenn du mir von Jugend forscht erzhlt httest, dann Haha, ihr und eure Naturwissenschaften. Dann erzhl ich dir eben nicht davon. Ach komm, war nurn Witz. Ich wei schon: Theater, Englisch, Spanisch, du hast den halben Text auf Spanisch geschrieben und dann aber lieber im englischen Teil mitgespielt. Siehst du? Ich hab dir zugehrt! Und jetzt erzhl schon! Na gut Wir waren echt aufgeregt. Die Leute von der 9/1 und 9/2 hatten ja so eine Art Musiktheater auf Franzsisch geschrieben. Musikalisch war das auch echt gut, aber naja, man hat kaum was von der Sprache verstanden. Sind eben keine richtigen Sprachenklassen. Sie haben aber trotzdem einen guten Platz gemacht und sich auch echt gefreut. Welchen denn? Den 25 Platz. Bei ber 90 Teilnehmern eigentlich nicht bel, oder? Und dann waren wir dran. Mann, ich war so nervs, dass ich als allererstes mal meinen Text vergessen habe. Aber Moni hat einfach meine Zeile mitgesprochen, und dann wusste ich es auch wieder und konnte weiter machen. Hey, sie hat mich echt gerettet. Julian: Klara: Aber du hast doch extrem viel gebt? Ja, ich wei, aber so ist das nun mal. Weit du, wenn du pltzlich auf der Bhne stehst, so ganz im Kostm und so, und du sprst die Blicke der Jury, dann ist das ganz anders als auf dem Heimweg in der Straenbahn oder oder bei den Proben. Na gut, das versteh ich. Und ihr habt echt gewonnen? 1. Platz und so? Ja! Irre, oder? Es war furchtbar knapp. Da war noch eine Klasse aus hm ich glaub aus Hannover oder so ja und die haben eine echt geniale Komdie auf Englisch und Italienisch gemacht. Sie haben das Engalienisch genannt! Nicht sehr einfallsreich Naja es passte schon, weil es irgendwie auch um Engel ging und so. Also - echt s. Die Geschichte war eigentlich besser als unsere. Aber ihre Kostme waren wohl irgendwie auf der Reise nach Leipzig kaputt gegangen oder schmutzig geworden oder so, und da mussten sie improvisieren. Das hat man auch gesehen. Die waren irgendwie seltsam. Das hat sie dann Punkte gekostet, obwohl sie sonst so gut waren wie wir. Oder vielleicht sogar besser. Aha. Und was habt ihr nun gewonnen? Das ist das Beste: Erstens drfen wir beim Bundeswettbewerb teilnehmen, der ist irgendwann im Juli. Und wir knnen nchstes Jahr eine Klassenreise nach Spanien machen! Alles bezahlt! Wahnsinn, oder? Au, hier ist meine Haltestelle, ich muss raus; bis bald! Tschs Klara!

Julian:

Klara:

Julian:

Klara:
Julian:

Julian: Klara:

Klara:

Julian: Klara:

Julian: Klara:

Julian:

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Seite 32

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE

TRANSKRIPTIONEN PRFERBLTTER

Hren Teil 4 Du hrst nun eine Diskussion. Du hrst die Diskussion zweimal. Dazu lse acht Aufgaben. Ordne die Aussagen zu: Wer sagt was? Lies jetzt die Aussagen 23 bis 30. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Die Moderatorin der Radiosendung Pro und Kontra diskutiert mit dem Schulsprecher Andreas Firning und der Mathematik- und Biologielehrerin Helena Dreuer ber Schuluniformen.
Moderatorin: Hallo und willkommen bei unserer heutigen Gesprchsrunde zum Thema Schuluniformen. Sie sind zwar in Deutschland selten geworden, werden aber jetzt wieder ganz hei diskutiert. Dazu begre ich im Studio Frau Helena Dreuer, Lehrerin am Boltzmann Gymnasium in Bremen, und Herrn Andreas Firning, den Schulsprecher dieses Gymnasiums. Frau Dreuer, an Ihrer Schule wurde die Schuluniform vor zwei Jahren wieder eingefhrt. Was war dafr denn der Grund? Nun ja, wir hatte einige Problem mit Schlergruppen, wo es Konflikte gab, ausgelst durch verschiedene Modetrends oder Stile. Es gab verschiedene Schlergruppen ... da hat sich jede Gruppe mit einer anderen Marke oder einem anderen Stil identifiziert. Die sind dann fters aneinandergeraten. Sowas ist ja nicht unblich und gehrt ja auch zur Entwicklung der Persnlichkeit von jungen Menschen. Aber dann wurde es immer aggressiver und wir mussten einen Sicherheitsdienst fr die Pausenaufsicht einstellen. Das war dann der Zeitpunkt, als wir mit den Eltern zusammen etwas dagegen unternehmen wollten, denn so ein starkes Markendenken hat einfach zu viele Probleme verursacht. Dann ist das also in Zusammenarbeit mit den Eltern entstanden, wenn ich Sie richtig verstanden habe, denn in Deutschland darf ja die Schule selbst nicht vorschreiben, was Schler anziehen mssen, Eltern drfen das schon. Genau, das war eine wichtige Zusammenarbeit, denn ohne die Zustimmung der Eltern wre das nicht mglich gewesen. In anderen Lndern ist das wohl so blich, also in England zum Beispiel. England ist ja bekannt fr seine Schuluniformen. Aber in Deutschland ist das nicht so einfach, so etwas einzufhren. Frau Dreuer, es gab also hufig Konflikte, die zwischen den Schlern entstanden sind. Wie haben denn die Schler selbst das erlebt, Herr Firning? Das stimmt schon, das war oft ein Grund, warum jemand am Schulhof von einem anderen wegen seiner MarkenJacke oder einer Marken-Hose angeredet wurde. Da ist dann oft wirklich Streit entstanden. Und ein paarmal ist das richtig ernst geworden und hatte auch Konsequenzen, mit Schulausschluss und so. Das ist jetzt viel besser geworden und am Pausenhof ist es auch viel ruhiger. Und wie haben dann die Schler auf die Einfhrung der Schuluniformen reagiert? ... Gab es da viele Proteste? Viele sagen, dass eine Uniform langweilig aussieht und viele mchten aber die eigene Persnlichkeit ber die Kleidung, den Stil ausdrcken also diese Freiheit gibt es nicht mehr, das fehlt dann schon. Viele dachten am Anfang - glaube ich - sie mssen jetzt was richtig Konservatives anziehen. Wir haben dann einen Ideenwettbewerb in der Schule organisiert, also wie die Uniform
aussehen soll. Am Ende gab es einen Preis fr den besten Vorschlag. Die Uniformen sehen jetzt eigentlich ganz gut aus. Und darber hinaus ist das Gefhl fr die Gemeinschaft in der Schule auf jeden Fall besser geworden. Diese Cliquen gibt es jetzt weniger. Dafr gibt es jetzt mehr Gruppen, die sich aus Freunden bilden und nicht aufgrund des gleichen Kleidungsstils. Das Gemeinschaftsgefhl unter den Schlern ist jetzt strker und in den Pausen gibt es deutlich weniger rger. Das klingt ja richtig positiv. Nun sind aber Schuluniformen nicht mal so billig, da kann so ein Projekt an einer Schule schon teuer werden. Vor allem an einer ffentlichen Schule muss man ja stndig um finanzielle Mittel kmpfen. Wie wurde das an Ihrer Schule umgesetzt, Frau Dreuer? Also, da haben Sie Recht, das war nicht so einfach! Aber nicht nur die Schule, sondern auch die Eltern investieren einiges. Die Schule an sich bezahlt 30% der Ausgaben. Das ist fast wie Werbung - wie beim Trikot einer Fuballmannschaft. Und spielen denn wirklich jetzt alle im selben Team, Herr Firning? Naja, bei uns ist das ja eigentlich ein Handballteam, Fuball wird an unserer Schule nicht so viel gespielt. Nein, aber im Ernst: Wenn zum Beispiel mehrere Schler auf den Bus warten, bei einer Haltestelle; das sieht dann jeder gleich, aha, die gehen aufs Boltzmann! Die Schler fhlen sich nicht mehr allein und viele sind sogar stolz auf ihre Schule. Sieht man denn auch im Unterricht einen Unterschied zu frher, als noch jeder Schler und jede Schlerin anders ausgesehen haben, Frau Dreuer? Da hat sich schon einiges gendert, muss ich sagen. Ich merke mir die Namen der Schler nur noch schwer, denn frher hatten sie eben noch unterschiedliche Kleidung an. Aber im Ernst - ich glaube schon, dass die Aufmerksamkeit im Unterricht besser wurde, die sind einfach nicht mehr so abgelenkt und knnen sich mehr konzentrieren wenn sie wollen, natrlich! Ich glaube, im Unterricht hat sich da nicht so viel gendert, natrlich redet man jetzt eben ber andere Sachen mehr als ber Kleidung, mehr ber Musik und Sport und so. Ich finde aber nicht, dass wir uns im Unterricht mehr auf das Lernen konzentrieren, das hngt eher vom Alter ab und vom Fach. Ich danke Ihnen beiden fr das interessante Gesprch, das Thema Schuluniformen bleibt also weiter in der Diskussion, meine lieben Hrerinnen und Hrer! Damit noch einen schnen Nachmittag!

Fr. Dreuer:

Fr. Dreuer:

Moderatorin:

Fr. Dreuer:

Moderatorin:
Andreas:

Moderatorin:

Fr. Dreuer:

Moderatorin:

Moderatorin:

Fr. Dreuer:

Andreas:

Andreas:

Moderatorin:
Andreas:

Moderatorin:

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Seite 33

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ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE

BEWERTUNGSKRITERIEN PRFERBLTTER

Bewertungskriterien Schreiben

AUFGABE 1

Erfllung

Inhalt, Umfang, Sprachfunktionen (z. B. jemanden einladen, Vorschlag machen ...) Textsorte

Alle 3 Sprachfunktionen inhaltlich und umfnglich angemessen behandelt durchgngig umgesetzt situations- und partneradquat

2 Sprachfunktionen angemessen oder 1 angemessen und 2 teilweise erkennbar

1 Sprachfunktion angemessen und 1 teilweise oder alle teilweise

1 Sprachfunktion angemessen oder teilweise

Textumfang weniger als 50 % der geforderten Wortanzahl oder Thema verfehlt

ansatzweise erkennbar ansatzweise situations- und partneradquat stellenweise erkennbar teilweise angemessen teilweise angemessen oder begrenzt mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis teilweise teilweise angemessen oder begrenzt mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis teilweise

kaum erkennbar

Register/ Soziokulturelle Angemessenheit Kohrenz Textaufbau (z. B. Einleitung, Schluss ) Verknpfung von Stzen, Satzteilen Spektrum

noch weitgehend situations- und partneradquat berwiegend erkennbar berwiegend angemessen berwiegend angemessen mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht berwiegend angemessen mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht

nicht mehr situations- und partneradquat kaum erkennbar Text durchgngig unangemessen

durchgngig und effektiv angemessen

kaum angemessen

Wortschatz

differenziert

kaum vorhanden

Beherrschung

vereinzelte Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht differenziert vereinzelte Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht

mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis erheblich kaum vorhanden mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis erheblich

Strukturen

Spektrum Beherrschung (Morphologie, Syntax, Orthografie)

AUFGABE 2

Erfllung

Inhalt, Umfang, Meinungsuerung

Meinungsuerung inhaltlich und umfnglich angemessen situations- und partneradquat

berwiegend angemessen

teilweise angemessen

kaum angemessen

Wie Aufgabe 1

Register/ Soziokulturelle Angemessenheit Kohrenz Wortschatz Strukturen

noch weitgehend situations- und partneradquat

ansatzweise situations- und partneradquat

nicht mehr situations- und partneradquat

Wie Aufgabe 1

AUFGABE 3

Erfllung

Mitteilung, Inhalt Register/ Soziokulturelle Angemessenheit

Mitteilung inhaltlich und soziokulturell angemessen

berwiegend angemessen

stellenweise angemessen

kaum angemessen

Wie Aufgabe 1

Kohrenz Wortschatz Strukturen

Wie Aufgabe 1

Vs_02_122012

Seite 38

Zertifikat B1
46312

Schreiben - Bewertung
Teilnehmen e!r A ,S B Erw. -ug. ,34-4r.

M"r$ieren Sie so. NICHT so. 2llen Sie #ur %orre$tur ("s 2el( "us. M"r$ieren Sie ("s ri !tige 2el( neu.

4" !n"+e

Vorn"+e A B 5 * E

Teil 1 Erfllung %o!&ren# Worts !"t#

%o++ent"r. 10 10 10 10 /01 /01 /01 /01 1 1 1 1 201 201 201 201 0 0 0 0

Stru$turen

Teil 2 Erfllung %o!&ren# Worts !"t# Stru$turen

%o++ent"r. 10 10 10 10 /01 /01 /01 /01 1 1 1 1 201 201 201 201 0 0 0 0

Teil 3 Erfllung %o!&ren# Worts !"t#

%o++ent"r. 4 4 6 6 3 3 401 401 2 2 3 3 1 1 101 101 0 0 0 0

Stru$turen

Ergebnis Schreiben

100
. .

Bewerten(e/r-4r. 'nters !rift Bewerten(e/r *"tu+ )rt

Version R03SWV01.02 46312-BewBoSA-Muster - 03/2013

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE

LEISTUNGSBEISPIELE PRFERBLTTER

Leistungsbeispiele Schreiben fr das Niveau B1 Aufgabe 1 Schulsporttag Hallo Sara! Letzten Montag hatten wir an der Schule ein Sporttag. Es was super. Wir hatten viel Spa. Am besten fande ich den Volley-ball turnier. Wir Mdchen haben die Jungs fur 10 pnkte geschlagen. Schade das du krank warst. Es wrde dir echt gefallen. Ich hoffe du wirst bald gesund. Wir konnten am Samstag ins Kino gehen. Schreib mir wen du Zeit hast. Deine Anja

Aufgabe 2 Hausaufgaben aus dem Internet 10.02. 16.10 Uhr Anton: Ja, ich finde das auch super, dass jeder Mensch kann fertige Hausaufgaben aus dem Internet downloaden. Sie sind sehr ntzlich, wenn du, z. B., keine Zeit hast oder Probleme mit Verstndnis von diesen Hausaufgaben hast. Aber das wird nicht von allem auf jeden benutzen, weil diese Internetkenntnisse an der Prfung nicht helfen knnen. Die Leute, die schlecht selber lernen, glauben, dass fertige H/A eine tolle Erfindung sind, machen nur sie. Aber diese Menschen eine groe Fehler machen: niemand kann dir helfen, du musst alles selbst machen, mit kleine Hilfe aus dem Internet.

Aufgabe 3 Entschuldigung Frau Wolmer, entschuldigen Sie, bitte, aber ich kann leider nicht mit der Klasse ins Kino gehen. Meine jungere Schwester ist krank, und meine Eltern arbeiten zum 21:00 Uhr. Und ich mchte sie nicht allein lassen. Es tut mir leid, aber ich hoffe an Ihre Verstndniss. Entschuldigung nochmal. Alexandra

Vs_02_122012

Seite 39

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE

HINWEISE PRFENDE PRFERBLTTER

Hinweise zur Gesprchsfhrung und Moderation

Funktion
Einfhrung

Transkript zur Moderation


Herzlich willkommen zum Zertifikat B1. Mein Name ist [Name Prfer/-in 1] und das ist mein/-e Kollege/Kollegin [Name Prfer/-in 2]. Guten Tag [Prfer/-in 2]. Wie heit du?/Wie ist dein Name? Woher kommst du, ? Wie lange lernst du schon Deutsch? Und wie lange bist du schon hier in ...? Darf ich fragen: Wie gefllt es dir hier? (Die Teilnehmenden sprechen nacheinander) (Die Teilnehmenden sprechen miteinander) Habt ihr an alles gedacht? Dann ist die Planung hiermit beendet. Vielen Dank. Das war auch schon der erste Teil der Prfung.

berleitung zu Aufgabe 1

Das ist schn zu hren. Beginnen wir nun mit der Prfung. Das Modul Sprechen hat drei Teile. Beginnen wir gleich mit dem ersten Teil. Ihr mchtet eine Abschiedsparty fr eure Klasse planen .... Ihr habt hier ein paar Notizen. Bitte beginnt nun mit der Planung. Wir kommen nun zu Teil 2 und 3. In Teil 2 prsentiert ihr ein Thema. Anschlieend sprechen wir darber. Ihr habt vor der Prfung ein Thema aus gewhlt und vorbereitet. Bevor ihr beginnt, habe ich noch einen Tipp fr euch: Denkt bitte an eine passende Einleitung und einen Schluss. Und bitte versucht, nicht alles von euren Notizen abzulesen. An Teilnehmende/-n 2 gewandt: Darf ich dich jetzt bitten: Gib eine Rckmeldung darber, wie dir die Prsentation gefallen hat. Und bitte stell auch eine Frage. (Teilnehmende sprechen miteinander)

berleitung zu Aufgaben 2 und 3

Wer von euch mchte beginnen? An Prfende und Teilnehmende/-n 2 gewandt: Dich darf ich bitten: Hr gut zu und ber lege dir eine Frage, die du stellen mchtest, wenn fertig ist. An Teilnehmende/-n 1 gewandt: Bitte beginne. (Teilnehmende/-r 1 prsentiert) Vielen Dank. An den/die zweite/-n Prfende/-n gewandt: Mein/-e Kollege/Kollegin hat auch noch eine Frage an dich. Prfer/-in 2 stellt eine Frage zur Prsentation. (Prfende/-r und Teilnehmende/-r 1 sprechen miteinander) Vielen Dank. An Teilnehmende/-n 2 gewandt: Bitte beginne. (Teilnehmende/-r 2 prsentiert) Vielen Dank.

berleitung zu Aufgabe 3

Erneute berleitung zu Aufgabe 2 und 3

An Teilnehmende/-n 2 gewandt: Kommen wir nun zu deiner Prsentation. An Teilnehmende/-n 1 gewandt: Und nun bitte ich dich: Hr gut zu und berlege dir eine Frage, die du stellen mchtest. An Teilnehmende/-n 1 gewandt: Ich danke euch. . [Name Kandidat/in 1], gib nun bitte auch eine Rckmeldung darber, wie dir die Prsentation gefallen hat. Und stell dann noch eine Frage. (Teilnehmende sprechen miteinander) An den/die zweite/-n Prfende/-n gewandt: Wir sind am Ende der Prfung angekommen. Wir bedanken uns bei euch und verabschieden uns hiermit. Auf Wiedersehen. Auf Wiedersehen. [Prfer/-in 2]

Erneute berleitung zu Aufgabe 3

Mein/-e Kollege/Kollegin hat auch noch eine Frage an dich. Prfer/-in 2 stellt eine Frage zur Prsentation. (Prfende/-r und Teilnehmende/-r 2 sprechen miteinander) Danke schn.

Abmoderation

Vs_02_122012

Seite 40

ZERTIFIKAT B1 MODELLSATZ JUGENDLICHE Bewertungskriterien Sprechen

BEWERTUNGSKRITERIEN PRFERBLTTER

AUFGABE 1

Erfllung

Sprachfunktionen (Vorschlag, Zustimmung ) Inhalt Umfang

Sprachfunktionen in Inhalt und Umfang angemessen behandelt

berwiegend angemessen

teilweise angemessen

kaum angemessen

Gesprchsanteil nicht bewertbar

Interaktion

Das Gesprch beginnen, in Gang halten, beenden Reaktionsfhigkeit Register

angemessen

berwiegend angemessen

teilweise angemessen

kaum angemessen

Wortschatz

situations- und partneradquat

noch weitgehend situations- und partneradquat berwiegend angemessen mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis nicht berwiegend angemessen mehrere Fehlgriffe stren nicht

ansatzweise situations- und partneradquat teilweise angemessen oder begrenzt mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis teilweise teilweise angemessen oder begrenzt mehrere Fehlgriffe stren teilweise

nicht mehr situations- und partneradquat kaum vorhanden

uerung grtenteils unverstndlich

Spektrum

differenziert

Beherrschung

vereinzelte Fehlgriffe beeintrch tigen das Verstndnis nicht differenziert

mehrere Fehlgriffe beeintrchtigen das Verstndnis erheblich kaum vorhanden

Strukturen

Spektrum

Beherrschung (Morphologie, Syntax)

vereinzelte Fehlgriffe stren nicht

mehrere Fehlgriffe stren erheblich

AUFGABE 2

Erfllung

Vollstndigkeit

Inhalt Umfang Kohrenz Verknpfung von Stzen und Satzteilen nachvollziehbarer Gedankengang

Alle 5 Folien in Inhalt und Umfang angemessen behandelt

3-4 Folien in Inhalt und Umfang angemessen behandelt

2 Folien in Inhalt und Umfang angemessen behandelt oder alle Folien zu knapp teilweise angemessen

1 Folie in Inhalt und Umfang angemessen behandelt Prsentation nicht bewertbar kaum angemessen

angemessen

berwiegend angemessen

Wortschatz Strukturen

Wie Aufgabe 1

AUFGABE 1, 2, 3

AUFGABE 3

Erfllung

Sprachfunktionen (Rckmeldung, Frage stellen, beantworten) Inhalt Umfang

Sprachfunktionen in Inhalt und Umfang angemessen behandelt

berwiegend angemessen

teilweise angemessen

kaum angemessen

nicht bewertbar

Aussprache

Satzmelodie Wortakzent Einzelne Laute

Keine aufflligen Abweichungen

Wahrnehmbare Abweichungen beeintrchtigen das Verstndnis nicht

Abweichungen beeintrchtigen das Verstndnis stellenweise

Abweichungen beeintrchtigen das Verstndnis erheblich

nicht mehr verstndlich

Vs_02_122012

Seite 41

Zertifikat B1
63007

Sprechen - Ergebnis
4!c n!1e# Vorn!1e A # 2S 234-4r. (nstitution# +rt B Er%. 5ug.

M!r'ieren Sie so6 NICHT so6 7llen Sie "ur )orre'tur &!s 7el& !us6 M!r'ieren Sie &!s ric tige 7el& neu6

Teil 1 / Erfllung (nter!'tion Wortsc !t"# Register / Stru'turen 6 0 2 0 0 / 3 6 2 0 1 2 0 0 6 0 2 0

Teil 2 12 Erfllung 0 )o *ren" 12 Wortsc !t"# Register 12 Stru'turen 8 6 3 0 8 6 3 0 3 2 1 0 8 6 3 0

Teil 3 16 Erfllung 12 / 0 0

Teil 1, 2, 3 Auss.r!c e

16

12

Ergebnis Sprechen

100
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Version R03SWV01.02 63007-ErgBoMA-Muster - 03/2013

Felix Brandl | Mnchen

B1_MSj

05/2013