PROCESO DE ENSEANZA.

CORRIENTES PEDAGGICAS

Lcda. Karen Meza P. Esp.

"El maestro de una escuela, es decir, el hombre generoso y amante de la Patria, que sacrificando su reposo y su libertad se consagra al penoso ejercicio de crearle Ciudadanos al Estado que le defiendan, ilustren, sacrifiquen, le embellezcan, y le engendren otros tan dignos, como l, es sin duda Benemrito de la Patria: Merece la Veneracin del Pueblo y el aprecio del Gobierno. El debe alentarle, y concederle distinciones honrosas".

Ideas pedaggicas en la Venezuela Colonial

APORTES PEDAGGICOS DE PENSADORES VENEZOLANOS

BASE PARA UNA EDUCACIN CON CALIDAD.

SIMN RODRGUEZ

1.- Educacin para formar personas y autnticos ciudadanos. 2.- Educacin que ensee a aprender. 3.- Educacin que ensee a trabajar y a valorar el trabajo y al trabajador.

Juan Agustn la Torre

Promotor de la renovacin en los estudios de filosofa y de la creacin de la ctedra de Matemticas. Fue uno de los miembros fundadores del Colegio de Abogados (1778), de la Academia de Derecho Pblico (1790) y del Real Consulado de Caracas (1793), donde ocup el cargo de asesor. Una enseanza basada en las ciencias tiles. 1. Concepcin del programa educacional en funcin de la transformacin del medio. 2. Secularizacin de la educacin. De la Torre seala los beneficios que pueden derivar de una enseanza pblica que sea responsabilidad del gobierno. 3. El cultivo de la ciencia como fuente de progreso para la nacin. 4. Diversificacin de la educacin como medio para que la juventud se forme segn su vocacin yejerza sus aptitudes. 5. La ciencia exacta y experimental como aporte al progreso

Miguel Jos Sanz

Con Simn Rodrguez comparte el honroso ttulo de Maestro del Libertador. Formula que la ignorancia que se manifiesta por el desconocimiento de nuestra geografa, y de las costumbres del pueblo. Se va a distinguir por sus ideas frescas y renovadoras, sobre la importancia de la escuela, que debe ser fundamentalmente activa, vinculada con la enseanza de los oficios mecnicos, y de la agricultura prctica. Sostiene que las escuelas deben ser abiertas, y obligatoria la inscripcin en ellas de todos los nios de los barrios comprendidos en cada zona, cualquiera sea su color. Los aportes de Miguel Jos Sanz, constituyen un esfuerzo estructurado, orientado hacia el logro de un sistema educativo ms fecundo.

Propone un proyecto de sociedad sin discriminacin, beneficiaria de una educacin venezolanista y humana, que ensee a amar y a vivir, antes que de ensear a odiar. Haciendo de la educacin la va, para poner fin a la crueldad que se deriva de las brutales relaciones sociales existentes.

INFORME SOBRE LA INSTRUCCION PUBLICA.

"Tan pronto el nio tiene uso de razn se le lleva a la escuela, donde aprende a leer

libros de mal forjados cuentos, de milagros espantosos o de devocin sin principios, reducida a ciertas prcticas exteriores que lo hacen hipcrita o falso (...) Como preceptos se le inculcan ciertos dictados de la vanidad y el orgullo, que le llevan a abusar de las prerrogativas de su nacimiento, porque ignora para lo que stas sirven. Pocos nios hay en Caracas que no se crean ms nobles que todos los dems y no se precien de tener un abuelo Alfrez, un to Alcalde, un hermano Monje o un Sacerdote pariente(...) La buena fe, el reposo, el amor, la confianza no pueden existir en un pas donde cada quien se esfuerza en distinguirse de los otros por el Nacimiento y la Vanidad (...) En Caracas, el sistema de instruccin es generalmente muy malo. An no ha logrado el nio Miguel Jos Sanz pronunciar bien las letras, garrapatear y leer sin comprender, cuando le ponen en sus manos la Gramtica de Nebrija, sin tomar en consideracin, que si no sabe hablar su propia lengua, leer,

LA EDUCACIN POPULAR EN VENEZUELA

EJE DE PENSAMIENTO

EDUCATIVO DE SIMN BOLVAR: EDUCACIN PARA TODOS, NO ELITEZCO, NI EXCLUYENTE. Bolvar sostuvo que, la educacin era el pilar de la sociedad del nuevo mundo. Junto a Simn Rodrguez consideraba, que las bases de la Moral de un ciudadano y que la construccin de la nueva sociedad, pasaba por fomentar la educacin Lleg a decir que: ms nos han dominado por la ignorancia que por la fuerza. y Moral y luces son nuestras primeras necesidades. Conceba Bolvar que las madres eran pilar fundamental para la educacin de los hijos, se preocupaba que se publicaran en nuestro idioma las obras extranjeras, peda que se estimulara a los sabios y escritores sobre temas que valoraran nuestros usos, costumbres y forma de gobierno. Educacin para todos y Educacin para toda la vida

MTODO MS ADECUADO PARA LAS ESCUELAS AMERICANAS. (S. BOLVAR)

Los planes de estudio deben llevar a las mentes de los estudiantes los elementos indispensables para fomentar los principios morales y el respeto a las leyes
Defiende el principio de adaptacin de la enseanza a las condiciones del desarrollo y capacidad del alumno

Piensa que la historia, geografa y la Cosmografa, deben ser los primeros conocimientos que deben adquirir los jvenes

El educador debe ser, no un sabio, pero s un hombre distinguido por su educacin

Plan de estudios la instruccin sobre Los Derechos y Deberes del Hombre y del Ciudadano

Por la fuerza de sus costumbres, por la naturalidad de sus modales, jovial, accesible, dcil, franco

Establece conocer las lenguas vivas antes que las muertas

Considera el aseo como mxima inicial que debe inculcarse a los nios, y todo cuanto se refiera a la orientacin saludable en su vida en la escuela

En quien se encuentre mucho que imitar y poco que corregir y quien tiene como funcin formar el espritu y el corazn de la juventud.

Una sociedad, un Estado, una cultura, una civilizacin slo se eleva, si garantiza su permanente vigilancia, autorregulacin, control, si fortalece sus principios morales y ticos, si no lo hace sucumbe. Esto es tarea de todos y todas, en cada regin, comunidad, escuela, liceo, universidad, Institucin sea pblica o privada, sobre todo en el ncleo familiar. La moral y la tica crean vnculos permanentes de solidaridad, de compromiso, de lucha a travs del estudio y el trabajo.

Jos Mara Vargas

Eminente mdico, humanista, sabio, escritor, orador, investigador cientfico, Jos Mara Vargas se ha convertido en el smbolo del Poder Civil en Venezuela. Al doctor Vargas debe Venezuela el primer gran ensayo de reforma universitaria realizada en el pas, al promulgar el Ejecutivo un estatuto nacional de estudios superiores concebido por l, que habra de durar, a partir de 1827, diez y seis aos en vigencia. Introduce el aprendizaje de lenguas extranjeras; regimenta los horarios de clase; moderniza mtodos de enseanza, especialmente en medicina, al fomentar las prcticas experimentales; instituye la ctedra de matemticas; (...) regenta l mismo las ctedras de anatoma, obstetricia, qumica, ciruga y botnica. Su meta era de sentar en el pas las bases para que le venezolano tuviera las mejores oportunidades de estudio y de conocer su propia nacin, para hacer ciudadanos ejemplares

Cecilio Acosta
Este intelectual venezolano, desde la perspectiva de la pedagoga aborda todos los elementos componentes de sta. Humanista como continuador de lo que posteriormente se conocer por la pedagoga venezolana sus pensamientos enaltecieron a la dignidad humana.. La formacin se convierte en una accin socializadora con mltiples escenarios de desarrollo y adecuacin, tales como la familia, la escuela, la comunidad entre otras instancias sociales, ms an en una sociedad globalizada como la actual donde los medios de comunicacin compiten con la escuela e influyen de manera determinante. La formacin ciudadana, permitira en primer lugar, a los individuos y posteriormente a la sociedad alcanzar el progreso; este progreso permitir ascender a planos en donde el espritu pblico tiene en su tero las nuevas ideas que estn por imponerse, mientras que las malas ideas luchan para morir por lo que, el abordaje que debe hacer el filosofo de la sociedad es mediante el mtodo dialctico

El ideario pedaggico de Acosta se sustenta en la formacin de una conciencia ciudadana la cual se edifica a partir de la instruccin elemental para alcanzar la igualdad social.

Hay que insistir en la educacin cvica y la instruccin acadmica para los venezolanos.

Ensese lo que se entienda, ensese lo que sea til, ensese a todos concluye sintetizando as su ideario educativo: Descentralicemos la enseanza, para que sea para todos; dmosle otro rumbo, para que no conduzca a la miseria; quitmosle el orn y el formulario, para convertirla en flamante y popular; procuremos que sea racional, para que se entienda y que sea til para que se solicite.

Toms Lander
Fundador con Antonio Leocadio Guzmn del Partido Liberal, Toms Lander fue uno de los venezolanos del siglo XIX que postul con lucidez las bases del progreso de la nacin. Hombre de visin, tuvo notable influencia en su poca, y se le escuch con respeto por su dual condicin de pensador y de productor agrcola. Lander fue uno de los pocos que puso en prctica lo que predicaba, hizo de la tica en el trabajo un postulado de vida. Toms Lander fue el principal impulsor del liberalismo doctrinario. Se fundamenta en la consideracin de la educacin como factor clave del progreso social y soporte de los sistemas polticos. Cabe destacar que se propona crear la instruccin pblica, es decir, el estado asumira la responsabilidad de crear escuelas y brindar enseanza a la poblacin; que se regiran por el mtodo lancasteriano, mtodo que permita la enseanza de grandes grupos de alumnos dirigidos por el maestro, favoreciendo as la instruccin popular, al hacerla asequible

Juan Manuel Cajigal

En su actitud por el permanente aprendizaje, en su preocupacin por ensear, en su deseo de servir a Venezuela encontr apoyo en El Libertador cuando quiso ofrecer a la nacin sus conocimientos mdicos y la proteccin necesaria para que inicie y sistematice los estudios matemtico s en el pas. Se consagr tenazmente a solicitar l a creacin de la Academia de Matem ticas, Objetivo que logr en 1831. Fue nombrado Primer Profe sor de este organismo y tuvo entre sus discpulos a venezolanos que lle garan a destacarse como figuras de primera categora en la cultura venezolana.

Andrs Bello
Fue un filsofo, poeta, fillogo, educador y jurista venezolano, considerado como uno de los humanistas ms importantes de Amrica. De una profunda educacin autodidacta, fue maestro del Libertador Simn Bolvar y particip en el proceso revolucionario que llevara a la independencia de Venezuela. Defiende la necesidad de multiplicar las escuelas primarias para universalizar la instruccin. Piensa que la educacin debe ser integral, que se debe procurar la formacin moral y la formacin cristiana. Seala adems que la educacin primaria es imprescindible. La conservacin del idioma castellano como un "medio providencial de comunicacin" entre los pueblos americanos, fue una de las preocupaciones fundamentales de Bello. El sabio tema que se reprodujera ac "la confusin de idiomas, dialectos y jerigonzas, el caos babilnico de la Edad Media. "

La mejor instruccin es aquella que desde temprano pone en ejercicio todas las facultades del nio.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
1. Formar ciudadanos aptos para la convivencia republicana. 2. Promover el cultivo de los valores morales y religiosos, a fin de contar con varones virtuosos y prudentes. 3. Fomentar mediante el ejercicio de tcnicas e industrias, el cultivo de las riquezas materiales, a objeto de asegurar la liberacin econmica y robustecer la independencia poltica. 4. Estimular la educacin esttica y cientfica en el deseo de elevar el nivel intelectual de Amrica y colocarlos fundamentos de una vigorosa tradicin de ideas que la equiparara a Europa.

Andrs Bello

"yo, ciertamente soy de los que miran la instruccin general, la educacin

del pueblo como uno de los objetos ms importantes y privilegiados a que pueda dirigir su atencin el gobierno; como una necesidad primera y urgente; como la base de todo slido progreso; como el cimiento indispensable de las instituciones republicanas

"La generalizacin de la enseanza requiere gran nmero de maestros competentes instruidos (...) los buenos maestros, los buenos libros, los buenos mtodos, la buena direccin de la enseanza, son necesariamente la obra de una cultura intelectual muy adelantada".

El Enfoque Tecnolgico
REPRESENTANTES

Skinner
El aporte de Skinner fue transformar el simple condicionamiento en un condicionamiento operante de tal forma que puede llegar a explicar el aprendizaje y a utilizarlo para potenciar aprendizajes especficos que la escuela, o cualquier otra institucin educacional, desee. Skinner propone que la conducta es una respuesta a estmulos externos y que, a travs de estos, se puede lograr un cambio en ella. A partir de esto, se puede apreciar el aporte concreto de Skinner: transferir estas situaciones de laboratorio a la educacin, dndole importancia a los factores ambientales y creando un espacio que conduzca a un comportamiento intencional, lo que se refleja, por ejemplo, en la enseanza programada.

Gagn
El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teoras de estmulos-respuesta y de los modelos de procesamiento de informacin. Es un modelo acumulativo de aprendizaje que plantea ocho tipos de aprendizaje.

1. Aprendizaje de Signos y Seales.

2. Aprendizaje de Respuestas Operantes. 3. Aprendizaje en Cadena. 4. Aprendizaje de Asociaciones Verbales. 5. Aprendizaje de Discriminaciones Mltiples. 6. Aprendizaje de Conceptos. 7. Aprendizaje de Principios. 8. Aprendizaje de Resolucin de Problemas.

FUNCIONES DE LA ENSEANZA
Estimular la atencin y motivar. Provocar la respuesta. Proporcionar feedback y Promover la generalizacin del aprendizaje.

Dar informacin sobre los resultados esperados

Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.

Facilitar el recuerdo.

Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas, esenciales y relevantes

Presentar el material a aprender.

Evaluar la realizacin.

Gagn

Kauffman
La planificacin curricular se ocupa solamente de determinar que debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prcticas para su implantacin. La planificacin es un proceso para determinar adonde ir y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera ms eficiente y eficaz posible Entre los modelos utilizados ms recientemente en el campo de la educacin cientfica en Latinoamrica y concretamente en Venezuela, se encuentran las adaptaciones realizadas al modelo propuesto por Roger Kaufman. Este modelo facilita a los educadores la tarea de abordar el proceso educativo en funcin de tcnicas lgicas de definicin y solucin de problemas, con el objetivo de planificar, disear e implantar sistemas eficientes y eficaces de aprendizaje, que responda a las necesidades del alumno, del docente y la sociedad.

Chadwick.
El diseo instruccional es un proceso tecnolgico basado en tres campos: la psicologa del aprendizaje, el anlisis de las operaciones de clase, y el enfoque de sistemas (Chadwick, 1978, 93). El diseo instruccional, como sujeto bsico de la Tecnologa Educativa, marca en este sentido las reas de Teora cientfica subyacente a dicha tecnologa. Sin embargo, inicialmente no era en una Teora del Aprendizaje general en la que se basa la Tecnologa Educativa, sino en una visin conductista de la misma. Con otras partes, la Ciencia que da soporte es la "ciencia de la conducta", en base a la cual disearemos procesos de instruccin de cara a unos objetivos.

Chadwick

Principales Representantes

EL POSITIVISMO PEDAGGICO.

Rmulo Gallegos
Rmulo Gallegos, su proposicin educativa consisti en una perspectiva de expansin cultural, de responsabilidad intelectual y de promocin socio-poltica. En cuanto al mtodo de enseanza, opina que debe sustituirse el empirismo por mtodos cientficos de observacin y experimentacin, y aboga por la aplicacin de aquellos mtodos que la Psicologa y la Educacin indican como pertinente en la enseanza. La Reforma al Sistema Educativo es una de sus ideas principales, la ms transcendental y fecunda que debera hacerse su mxima ser resumira en este aspecto en el siguiente pensamiento: pensar ms en educar que en instruir.

Entre el concepto que merece la Educacin esta el actuar sobre el carcter y formar al hombre: en tanto que la instruccin acta sobre la inteligencia.

Luis Razetti
Razetti fue el maestro de maestros, o sea, el verdadero maestro, ya que se conjugan armoniosamente en l la funcin estrictamente pedaggica con la trascendental misin humana de orientar y forjar hombres autnticamente ciudadanos. Fue maestro por vocacin, al ensear por el ms puro amor hacia la juventud; maestro por excelencia, al crear una escuela propia, y, maestro de maestros, al formar legiones de mdicos, imbuidos en la constante prdica de los ms sanos principios de la moral humana de los ms hermosos postulados de la deontologa mdica El maestro de maestros en la medicina venezolana mostraba a sus discpulos tres caminos : 1. El camino del anlisis y de autocrtica Constructiva. 2. El camino del estudio y la superacin 3. El camino de la tica y de la honradez Profesional.

Nosotros no podemos ser maestros originales fundadores de teoras nuevas

Jos Gil Fortoul

Historiador, escritor y poltico venezolano, uno de los principales divulgadores del positivismo en su pas. Adscrito a la llamada escuela positivista venezolana, su obra presenta rasgos que la distinguen por su voluntad de incorporar diferentes corrientes de pensamiento: evolucionismo, darwinismo y lib eralismo. Como ministro de Instruccin Pblica (1912), deja para la posteridad su Memoria al Congreso, en la cual hace un diagnstico de la situacin educativa venezolana en todos sus aspectos: la necesidad de la enseanza para la formacin de tcnicos, especialmente en materias agropecuarias; la necesidad de un cambio en la instruccin primaria, nica que muchos venezolanos recibiran durante toda su vida; la necesidad de formar maestros, la construccin de edificaciones escolares, la implantacin de sistemas de higiene escolar, el uso de material pedaggico, la adopcin de la estadstica escolar, la creacin de nuevas escuelas, la reforma de la educacin femenina y la adaptacin de la universidad a los nuevos requerimientos del pas.

Rafael Rangel
Rafael Rangel fue un cientfico e investigador que se dedic al estudio de las enfermedades tropicales. Se le reconoce principalmente por ser el primero en describir en Venezuela al Necator americanus, es considerado como el padre de la parasitologa de nuestro pas. Ilustre varn de la investigacin cientfica, dedicado a un trabajo cientfico pionero, puesto que en aquella poca nadie se dedicaba a esta ingrata y no reconocida labor

Vicente Marcano
Ingeniero, qumico, gelogo, profesor universitario y divulgador cientfico, este clebre cientfico venezolano, que es muy conocido en el extranjero, lo es poco en su pas natal, Venezuela. Es el precursor de la enseanza de las Ciencias Naturales entre nosotros. Sus trabajos de exploracin sirvieron de base a la obra etnolgica de su hermano Gaspar Marcano. Autor de Elementos de filosofa qumica donde defenda la teora atmica (1881). Su inters principal fue el estudio de las fermentaciones de las frutas tropicales, adems de las tierras nitradas y la industrializacin de la caa de azcar.

La Escuela Nueva Venezolana

EL ESTADO DOCENTE

Arturo Uslar Prietri

Comienza su labor docente, se entrega con una devocin y una dedicacin ininterrumpida a escribir y opinar sobre la educacin. Impulsa y crea escuelas normales con la clara intencin de favorecer la calidad del trabajo docente. Paralelamente y con el mismo propsito, promueve la capacitacin de los maestros en ejercicio mediante actividades que van, desde cursos de verano, hasta iniciativas por correspondencia. En este proyecto se estableci la gratuidad y obligatoriedad de la educacin primaria elemental. La Ley entr en vigencia en septiembre de 1941. Promovi la expansin de los programas de las escuelas tcnicas, especialmente las relacionadas con la educacin tcnica industrial, la de artes y oficios para mujeres, y la de artes plsticas y aplicadas.

Luis Beltrn Prieto Figueroa

Fue uno de los ms importantes maestros venezolanos del siglo XX. Destacado luchador por los derechos del pueblo. Para l la educacin deba responder al inters de la mayora y en tal sentido habra de ser democrtica, gratuita y obligatoria. Fue coautor del primer proyecto de Ley de Educacin (1948) y de la Ley de Educacin, promulgada el 9 de julio de 1980. En 1932 fund la Sociedad de Maestros de Instruccin Primaria y en 1936 la Federacin Venezolana de Maestros (FVM). En 1937 y hasta 1942 mantuvo en el diario Ahora, de Caracas, su pgina "La escuela, el nio y el maestro". Prieto tuvo otras iniciativas de carcter institucional: Consejo Nacional de Universidades; Patronato de Roperos Escolares y Comedores Escolares; la primera escuela de Teatro de Venezuela (1947); el Taller Libre de Arte (1948); el Instituto de Profesionalizacin del Magisterio (1947), actual Instituto de Mejoramiento Profesional; adscribi la Radio Nacional, fundada en 1946, al Ministerio de Educacin (1947), modernizando sus instalaciones. En este ltimo ao increment la subvencin por parte del Estado a la Orquesta Sinfnica de Venezuela, subvencin existente desde 1936, e impuls la creacin del Servicio de Investigaciones Folklricas Nacionales.

PADRE NUESTRO DEL DOCENTE

Padre Nuestro que estas en el cielo Y tambin con nosotros, acompandonos como el sol sobre el horizonte de este nuevo da, que nos entregas y confas para que seamos luz en el camino de tus hijos. Santificado sea tu nombre

Que te alaben nuestros alumnos y te bendigan al ver nuestras buenas obras. Que te descubran y se reconozcan hijos tuyos, al sentirse alcanzado por tu amor de Padre, expresado a travs del nuestro.
Venga a nosotros t Reino, hgase tu voluntad en la tierra como el cielo. El que mostraste y comenzaste en Jess y cuya lenta maduracin pusiste en nuestras manos, que nuestras aulas sean la antesala de una sociedad renovada por la conviccin en el amor, para hacernos atentos a tu grata voluntad. Danos hoy nuestro pan de cada da

El pan de la mesa familiar, el pan de la verdad y la amistad, el pan de la justicia y la libertad, para que lo compartamos cada da con aquellos que nos confiaste como alumnos, y as crezcamos con ellos hasta alcanzar la madurez del HOMBRE NUEVO
Perdona nuestras ofensas, como tambin nosotros perdonamos a los que nos ofenden. Que perdonemos y comprendamos a nuestros alumnos, como t nos perdonas y comprendes a nosotros. Que los aceptemos como son para que puedan ser mejores. Que los ayudemos a crecer con un amor lleno de exigencias como t lo haces con nosotros. No nos dejes caer en la tentacin De hacer de nuestra vocacin una mercanca que se venda y se compra; a reducirnos a ser funcionarios de una enseanza no comprometida en la vida; de desalentarnos ante el peso y las dificultades de cada da; de perder la confianza de nuestros alumnos, pensando que son peores de lo que fuimos nosotros. Porque T pusiste en ellos tu confianza de Padre. Y lbranos del mal Del mal terrible de torcer o destruir la vida de la niez y la juventud, porque en ellos esta la esperanza de la patria y la Iglesia del maana. Lbranos del mal del paternalismo y autoritarismo, que nos hace sentirnos dueos; an cuando T nos encomendaste estar al servicio de los que son tus hijos y hermanos nuestros. AMN. S, Padre, as lo queremos, as te lo pedimos, as te lo prometemos, as lo esperamos porque T tambin lo quieres y juntos lo haremos posible. Se ese modo nuestra vida ser un canto de alabanza a Ti, Padre Nuestro. Y te lo demostraremos que queremos vivir como hijos tuyos ya que lo somos.