6.

Principios curriculares orientadores para Formacin Ciudadana

La Formacin Ciudadana se encuentra presente en la totalidad de los componentes de la arquitectura curricular vigente. En los documentos mandantes del currculum como el Marco curricular y las Bases curriculares, su relevancia es explcita. En el Marco Curricular se le considera como parte de los principios valricos de la educacin chilena, la cual debe contribuir a que cada hombre y cada mujer se desarrolle como persona

libre y socialmente responsable, a la vez que competente en los mbitos del ejercicio de la ciudadana y del trabajo. (MINEDUC, 2009: 2).
Entre sus funciones especficas, se puede encontrar su carcter transversal en los Objetivos Fundamentales Transversales referidos a la persona y su entorno. En efecto, los objetivos se

refieren al mejoramiento de la interaccin personal, familiar, laboral, social y cvica, contextos en los que deben regir valores de respeto mutuo, ciudadana activa, identidad nacional y convivencia democrtica. (MINEDUC, 2009: 25).
Esta lgica involucra un manejo de el/a estudiante desde su espacio inmediato y circundante a espacios ms globales. Tal es el caso de lo que se define en la asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, en la cual, por ejemplo para 4 Ao Medio, el nfasis est puesto en:

reforzar la Formacin Ciudadana y evaluar los principales desafos que la globalizacin le presenta a Chile y sus regiones. Se destaca en este nivel el desarrollo de valores y de habilidades para el ejercicio responsable de la ciudadana. Se espera que los estudiantes se sensibilicen sobre algunos de los principales desafos de la sociedad

6. PRINCIPIOS CURRICULARES ORIENTADORES PARA FORMACIN CUIDADANA

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Marco Terico

chilena, razonen y se pronuncien sobre ellos a travs de la elaboracin de diagnsticos y el diseo de un proyecto social. (MINEDUC, 2009: 198).
Esto tambin se plantea en las Bases curriculares, en que se espera que los/as estudiantes aprendan a participar a travs de:

acciones en su vida cotidiana, en la escuela y en el hogar. Se pretende tambin que se apropien de las habilidades que se ponen en juego en una comunidad cada vez ms diversa; por ejemplo, las capacidades para expresar coherentemente sus ideas, dialogar, defender argumentos y persuadir y, asimismo, las habilidades para trabajar en equipo y llegar a acuerdos. (MINEDUC, 2012a: 8).
De esta forma, se entiende la Formacin Ciudadana como la participacin activa de los/ as estudiantes en sus propios contextos, con una visin comprensiva de los problemas del mundo y su impacto local. En una propuesta actualizada segn los requerimientos de la Ley General de Educacin, las Bases Curriculares proponen que el eje de Formacin Ciudadana pretende que los estudiantes

desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes que son fundamentales para participar activa y responsablemente en una sociedad democrtica. (MINEDUC, 2012a:
8). Se propone una segunda lgica en que se ampla la nocin de contenido. Lo que ya no involucra una concepcin basada solo en saberes enciclopdicos, sino que incorpora una lgica ya convencional que mira en su conjunto los conocimientos, habilidades y actitudes como elementos para desenvolverse plenamente en sociedad. Su importancia es transversal. En efecto, cuando se define Convivencia Escolar se enfatiza que se deben ensear y aprender

una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en prctica el vivir en paz y armona con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadana. (MINEDUC,
2012b). A un nivel conceptual y de las dimensiones de comprensin, se aborda una lgica multi causal de los fenmenos sociales, en que los/as estudiantes se desenvuelven. Se avanza

en el conocimiento y la valoracin de las instituciones pblicas y privadas, desde las ms cercanas, vinculadas a su vida cotidiana, hasta abordar () las instituciones y los procesos propios de la vida poltica en democracia, considerando, entre otros, los poderes del Estado, la Constitucin y las formas de elegir autoridades. (MINEDUC, 2012a: 8).
La visin poltico-institucional es abordada en paralelo a dimensiones econmicas, sociales y culturales que permiten el ejercicio efectivo de la ciudadana a principios del siglo XXI. Como se seala en los programas de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, se prepara a los

estudiantes para ser ciudadanos responsables, capaces de comprender las interrelaciones

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ORIENTACIONES TCNICAS Y GUIONES DIDCTICOS PARA FORTALECER LA FORMACIN CIUDADANA. 7 BSICO A 4 MEDIO

globales () tomar decisiones informadas y responsables, comprendiendo los rpidos cambios en nuestro acontecer diario, en la sociedad y en el mundo. (MINEDUC, 2011: 24).
Al relevar la importancia curricular de la Formacin Ciudadana, podemos encontrar un conjunto de habilidades que se estiman como necesarias para que los/as estudiantes puedan participar activamente en la sociedad. Estas son:
Figura 8. Habilidades en Formacin Ciudadana

HABILIDADES EN FORMACIN CIUDADANA

HABILIDADES

INDICADORES DE APRENDIZAJE

1. Comprensin de la informacin y los procesos sociales

Identifica informacin

Comprende procesos

2. Comunicacin y Valoracin de los derechos y deberes ciudadanos

Comunica posiciones

Valora

3. Evaluacin y Participacin en una sociedad plural

Evala

Participa activamente

FORMACIN CIUDADANA

TRANSVERSALIDAD

DESCRIPTOR Conocimientos

FUENTE

Forma de estructurar el contenido

6. PRINCIPIOS CURRICULARES ORIENTADORES PARA FORMACIN CUIDADANA

Habilidades

Marco Curricular

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Marco Terico

6. 1. Comprensin de la informacin y los procesos sociales

Descripcin: Los/as estudiantes son capaces de extraer informacin a travs de distintas fuentes sobre la realidad local, nacional e internacional, que les permita comprender esta informacin y los procesos involucrados en ella, de manera de formarse como futuros ciudadanos. Indicadores 1. Identifica informacin 2. Comprende procesos

6. 2. Comunicacin y Valoracin de los derechos y deberes ciudadanos

Descripcin: Los/as estudiantes deben desarrollar su capacidad de comunicacin efectiva, que les permita plantear sus puntos de vista con argumentos claros, valorando las posturas de los otros en relacin con las diversas temticas de orden local, nacional e internacional. Indicadores 1. Comunica posiciones 2. Valora

6. 3. Evaluacin y Participacin en una sociedad plural

Descripcin: Los/as estudiantes desarrollan habilidades que les permiten potenciar su pensamiento crtico, tales como indagar, investigar, analizar, reconstruir, argumentar, elaborar y comunicar resultados, integrando teora y prctica, para participar de forma activa dentro de una sociedad democrtica. Indicadores 1. Evala 2. Participa activamente

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ORIENTACIONES TCNICAS Y GUIONES DIDCTICOS PARA FORTALECER LA FORMACIN CIUDADANA. 7 BSICO A 4 MEDIO