ISP DR. JOAQUN V.

GONZLEZ DEPARTAMENTO DE HISTORIA

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA 1 (H)

SIGNOS DE PUNTUACIN
Prof. Carlos A. Pasero

Buenos Aires 2009

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POR QU SON IMPORTANTES LOS SIGNOS DE PUNTUACIN?

Sin el empleo de los signos de puntuacin, habra una gran dificultad para entender la lengua escrita o, simplemente, no se comprendera. (Snchez Lobato, 2007, p. 93.) Ejemplo: Aerolito es un fragmento de un blido que cae sobre la tierra. Aerolito es un fragmento de un blido, que cae sobre la tierra. Cul es la diferencia de significacin que la coma produce en el segundo enunciado en relacin con el primero?

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Observe ahora cmo se distribuye el texto tras la aplicacin de signos de puntuacin. Qu signos se han empleado? Consulte la tabla con signos de puntuacin ms abajo.

(Snchez Lobato, 2007, p. 93.)

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CLASIFICACIN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN (SNCHEZ LOBATO, 2007):

DEFINICIONES
Los signos de puntuacin forman parte de la lengua escrita y tienen la doble funcin de representar pausas propias de la oralidad y de organizar lgicamente el discurso (Programa de Evaluacin de la Calidad Educativa Bonaerense, s/d., p. 105). ... la puntuacin constituye un mecanismo fundamental de produccin e interpretacin del sentido, de modo que la modificacin o alteracin de cualquier minsculo signo puede resultar suficiente para transformar un texto en otro, que transmita una informacin diferente (Stern, 2006, p. 27).

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La puntuacin refleja la pauta entonativa del discurso y manifiesta su estructura lgica, ambas en estrecha conexin con el significado del mensaje expresado (Raventos, 2006, p. 57).

Anote los conceptos comunes a las tres definiciones: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ RELACIONES ENTRE SIGNOS Y UNIDADES TEXTUALES SEGN STERN 2006
SIGNO DE PUNTUACIN PUNTO FINAL PUNTO Y APARTE UNIDAD TEXTUAL UNIDAD SIGNIFICATIVA MENSAJE TEMA, CAPTULO O APARTADO IDEA O PENSAMIENTO APUNTE O COMENTARIO

TEXTO PRRAFO

PUNTO Y SEGUIDO

ORACIN

PUNTO Y COMA

FRASES O PROPOSICIONES

RELACIONES ENTRE SIGNOS Y GRADOS DE COMPLEJIDAD SEGN STERN, 2006

GRADO 1 SIGNOS EMPLEADOS PUNTO Y SEGUIDO

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PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA + PUNTO Y COMA PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA + PUNTO Y COMA + DOS PUNTOS PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA + PUNTO Y COMA + DOS PUNTOS + PUNTOS SUSPENSIVOS Y ETCTERA PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA + PUNTO Y COMA + DOS PUNTOS + PUNTOS SUSPENSIVOS Y ETCTERA + GUINONES, PARNTESIS, COMILLAS Y RECURSOS PARA RESALTAR

PUNTO (.)
SIRVE PARA SEALAR LA MAYOR PAUSA PUESTO QUE INDICA FINAL DE ENUNCIADO.

Ejemplos:
Te ver a las tres. Yo llegar un poco antes. (FINAL DE ENUNCIADO) Sr. D. Pedro de Mendoza. (ABREVIATURAS) La pelcula empieza a las 22.30. (SEPARAR HORAS DE MINUTOS)

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La Tierra tiene un radio de 40.000 km aproximadamente. Se destinarn 3.280.090 de euros a la repoblacin forestal. (NMEROS DE MS DE TRES CIFRAS) (Opcin: 40 000; 3 280 090)

DOS PUNTOS (:)

REPRESENTA UNA PAUSA INTERMEDIA ENTRE LA DEL PUNTO Y LA DE LA COMA.

Ejemplos:
Mi querida prima: Hace algn tiempo... (SALUDO) Te recuerdo la frase de Cervantes: Amor y deseo son dos cosas diferentes; que no todo lo que se ama se desea, ni todo lo que se desea se ama.(CITA) Tres cosas valoramos especialmente: la salud, el amor y el dinero. (ENUMERACIN)
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Hay animales marinos que paren a sus cras. Ejemplo: los delfines y las ballenas. (EJEMPLIFICACIN)

Llevamos discutiendo este tema horas y

horas y no llegamos a ningn acuerdo: debemos dejarlo ya. (EXPLICACIN, CONCLUSIN O RELACIN CAUSA-EFECTO)

PUNTOS SUSPENSIVOS (...)

REPRESENTAN UNA PAUSA PARA EXPRESAR UNA INTERRUPCIN EN EL ENUNCIADO O UN FINAL IMPRECISO.

Ejemplos:
Este coche me cost... realmente, ya no recuerdo la cifra exacta. (SUSPENSO)

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Las provincias andaluzas son: Almera, Granada, Mlaga... (ENUMERACIN INCOMPLETA) No... No... No lo puedo creer... De verdad? Horrible!... Horrible!... Ha sido horrible el accidente! (ESTADOS ANMICOS) El estudio de los cromosomas ha avanzado notablemente (...). Los cientficos se felicitan de haber descubierto una llave ms de la vida. (SUPRESIN)

COMA (,)
REPRESENTA UNA PAUSA BREVE DENTRO DEL ENUNCIADO Y PERMITE DELIMITAR LOS DISTINTOS COMPONENTES DE LA ORACIN.

Ejemplos:

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Luis, alcnzame la jarra de agua. Toma el telfono, Luis. No me pidas, Luis, que rehaga este trabajo. (VOCATIVO) Granada, Crdoba y Sevilla son ciudades muy tursticas. (ENUMERACIN O SERIE) Debemos hacer el inventario entre todos: nosotros tomaremos y ordenaremos los datos, y Luis, que no ha venido, redactar el informe. (DELANTE DE Y CON CAMBIO DE SUJETO) Mi casa, como saben, est siempre a su disposicin. (ACLARACIN O COMENTARIO) Hoy invita Juan, el jefe de seccin, porque es su cumpleaos. (INCISO EXPLICATIVO O APOSICIN) La nia, de princesa. (ELIPSIS DE VERBO) Ya saba la noticia de su boda, pero no quera decrtelo. Ya has terminado tus estudios, conque ponte a buscar trabajo. Vivo todava en casa de ims padres, ya que no tengo dinero para independizarme. (DELANTE DE NEXOS ADVERSATIVOS, CONSECUTIVOS Y CAUSALES) Donde fueres, haz lo que vieres. Cuando el sucesor de Pedro estuvo listo para gobernar, los notables del reino organizaron el

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solemne acto. (INVERSIN DEL ORDEN LGICO) De haberlo sabido, no te hubiera molestado. Llegando a la meta, cay desplomado. Finalizado el partido, nos fuimos a cenar. (CLUSULAS DE INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO) Los perros, que son caninos, tienen dientes para comer carne. (QUE EXPLICATIVO)

PUNTO Y COMA (;)

REPRESENTA UNA PAUSA INTERMEDIA ENTRE LA DEL PUNTO Y LA DE LA COMA

Ejemplos:
El viernes fuimos a cenar; el sbado, a esquiar; el domingo, al cine. (SEPARAR PROPOSICIONES)

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Padre e hijo llevaban separados muchos aos por muchos kilmetros de distancia; sin embargo, se queran con locura y... (DELANTE DE ADVERSATIVAS DE CIERTA EXTENSIN)

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EJERCITACIN
1) Repongan las comas que faltan en este texto:

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

2) Comenten cules son los problemas de puntuacin presentados en la siguiente parbola de M. Toledo y Benito: Una sala. Los personajes aparecen sentados delante de una mesa. Habr un pizarrn colocado frente al pblico.

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EL JUEZ: Supongo, seores, que, de acuerdo con mis instrucciones, ya traern el caso resuelto, segn cada uno de ustedes lo interpreta. (A la seal afirmativa de todos). Muy bien. Entonces, a fin de que esto se haga de acuerdo a los trminos de la Ley, y para que todos puedan apreciar, por igual y sin dificultad, las diversas interpretaciones del testamento que motiva el pleito, hemos copiado el texto en ese pizarrn, sin alterar, en lo ms mnimo, la forma en que lo dej escrito el seor Prez. EL HERMANO: (Mientras el maestro copia en el pizarrn el testamento que dice. "Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi hermano tampoco se pagar la cuenta del sastre nunca de ningn modo para los mendigos todo lo dicho es mi deseo yo Pedro Pablo Prez Pinto). Seor Juez, yo, en mi calidad de hermano del testador, quisiera hacer una aclaracin previa. EL JUEZ: Puede hacerla, seor EL HERMANO: La declaracin a que me refiero, seor juez, es la siguiente: en verdad que el testamento carece de todo signo de puntuacin, pero yo creo que ese no es motivo suficiente para que se desconozca la voluntad de mi... (finge un sollozo) de mi hermano, y que no puede haber sido otra que la de favorecerme a m, porque... EL JUEZ: Su declaracin, seor mo, no corresponde en este momento. Ya tenemos copiado el testamento, y con muy buena letra, por cierto... EL MAESTRO: Mi letra no es tan buena como mi voluntad, seor juez. EL JUEZ: Lo reconozco, seor maestro, y cuento con su colaboracin inteligente y honesta, para asegurar la equidad de mi fallo en este difcil asunto. (Pausa). Pongamos, pues, manos a la obra. (Al hermano). A usted, seor, como pariente ms prximo del testador, otorgo la preferencia y lo

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invito a puntuar el testamento en la forma que, segn su manera de pensar, debi hacerlo su desaparecido hermano. EL HERMANO: (Punta el testamento y lo lee en la siguiente forma): "Dejo mis bienes a mi sobrino? No: a mi hermano. Tampoco, jams se pagar la cuenta del sastre. Nunca, de ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo. Yo. Pedro Pablo Prez Pinto". (Hablado). Esta es la nica y verdadera intencin con que mi hermano redact su testamento, si bien, desdichadamente, no supo suntuario, dando as lugar a estos trastornos... EL SOBRINO: Est equivocado, completamente equivocado, seor juez. Yo no creo que mi difunto to, que en gloria est, haya querido favorecer a su hermano, aqu presente. Su verdadera y nica intencin fue otra, como enseguida voy a tener ocasin de demostrarlo, si el seor juez me da su venia. EL JUEZ: Concedida. EL SOBRINO: (Punta y lee el testamento en la forma que sigue): "Dejo mis bienes a mi sobrino, no a mi hermano. Tampoco, jams se pagar la cuenta del sastre. Nunca, de ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo. Yo, Pedro Pablo Prez Pinto". (Hablado.) No puede haber mayor claridad, no es eso? EL SASTRE: S que puede haberla. amiguito y ya lo demostrar a usted cuando el seor juez me d su permiso. (Punta el testamento y lo lee de esta manera): "Dejo mis bienes a mi sobrino? No. A mi hermano? Tampoco, jams. Se pagar la cuenta del sastre. Nunca, de ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo. Yo, Pedro Pablo Prez Pinto". (Hablado.) No creo que se pueda dudar ya, de que esta, y no otra, ha sido la intencin que gui la pluma de mi extinto cliente... EL MENDIGO: Usted, como buen sastre, ha hecho una puntuacin a la medida de sus intereses, pero la que

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verdaderamente debi llevar este documento es la que yo voy a ponerle en cuanto me llegue el turno. EL JUEZ: Ya le ha llegado, seor. As es que, si gusta puede empezar... EL MENDIGO: De mil amores, seor juez. (Punta y lee el testamento as): "Dejo mis bienes a mi sobrino? No. A mi hermano? Tampoco, jams. Se pagar la cuenta del sastre? Nunca, de ningn modo. Para los mendigos todo. Lo dicho es mi deseo. Yo Pedro Pablo Prez Pinto". (Hablado). Esto y nada ms es lo que quiso mandar el seor Prez, tngalo por seguro. EL MAESTRO: Yo no lo creo. Y rechazo sta y cuantas interpretaciones acaban de hacerse. Entiendo que el seor Prez Pinto, aunque careca de instruccin, como lo demuestra este galimatas, era un hombre que conoca bien a sus semejantes. El no supo puntuar su testamento, pero no hubiera quedado desconforme si yo le hubiese indicado que lo puntuase as. (Lo hace y lee el testamento en esta forma): "Dejo mis bienes a mi sobrino? No. A mi hermano? Tampoco. Jams se pagar la cuenta del sastre. Nunca, de ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo. Yo Pedro Pablo Prez Pinto". EL SASTRE: En esa forma el seor no habra dejado herederos. EL HERMANO: Y el Estado vendra a incautarse de una herencia. EL SOBRINO: Claro, porque se tratara de una herencia vacante! EL MAESTRO: Como lo es en realidad, ya que de este testamento no resultan herederos. EL JUEZ: As es, en efecto, y, visto y considerando que esta ltima interpretacin se ajusta ms que ninguna otra al

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espritu de las leyes, declaro terminado el juicio, incautndome de esta herencia en nombre del Estado. Se levanta la sesin. 3) Coloquen las comas que les parezcan adecuadas: 1. Afirm medio en broma medio en serio que quera ser alcalde. 2. Agrrate fuerte que viene la ola. 3. Algunos rboles tales como los cerezos y los almendros florecen en invierno. 4. Sylvester Stallone que no interpreta Rambo para no encasillarse en ese papel quiere interpretar a don Quijote a quien calific como "caballero espaol que representa todos los ideales que tenemos en la vida". 5. Con decirle dos palabras tiernas lo convencers. 6. De aprobarse la ley ser una victoria de los progresistas. 7. Es tal su capacidad de persuasin que convence a todos. 8. Eso desde luego no me pasa a m. 9. Estamos en la sierra de Cazorla donde nace el Guadalquivir. 10. Hablaron de ecologa el tema de moda. 11. Hace un da estupendo por lo que es mejor que vayamos al campo y no al museo. 12. Le dir que s con tal de que me deje en paz. 13. Lo haremos s en cuanto podamos. 14. Luciano Pavarotti consigui emocionar a pesar de que llova a ms de cien mil personas en el Estadio Olmpico. 15. No tienes razn creo. 16. En caso de que venga nos encontrar en casa. 17. Por ms que se lo digas no te har caso. 18. Todava no se conocen las causas del incendio aunque se cree que lo origin una descarga elctrica. 19. Todo el mundo no puede tener razn es evidente. 20. Vena de tal manera desarrapado que nadie lo reconoca. 4) Indiquen el cambio de significado que presentan los siguientes contrastes:

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Espera un momento, mientras terminamos de comer. Espera un momento; mientras, terminamos de comer. Habl como estaba previsto. Habl, como estaba previsto. Lo dimos por supuesto. Lo dimos, por supuesto. Me asombra que hable con ese tono para empezar. Me asombra que hable con ese tono, para empezar. Me conmueve la msica, tierna y apasionada, de Brahms. Me conmueve la msica tierna y apasionada de Brahms. Se call durante un rato para insistir ms tarde. Se call durante un rato, para insistir ms tarde. Se mataron entonces, por amar demasiado la vida. Se mataron, entonces, por amar demasiado la vida. Debes llegar pronto a casa si no te quedas en el trabajo. Debes llegar pronto a casa; si no, te quedas en el trabajo. El prximo lunes, da 26, pronunciar una conferencia. El prximo lunes da 26 pronunciar una conferencia. No s cantar, bien lo sabes. No s cantar bien, lo sabes. 5) En las siguientes oraciones, coloquen las comas y los puntos y comas que les parezcan necesarios: 1. Algunos dirigentes pensaban que haba que actuar con rapidez la mayora que deban tomarse decisiones muy meditadas. 2. La juventud debe revolucionar gritar tantear la madurez sealar y criticar.

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3. Unas personas prefieren veranear en el mar otras en la montaa. 4. A lo largo de este curso acadmico que ahora empieza pienso estudiar mucho todo lo que me permitan mi limitada capacidad mental y el poco tiempo de que dispongo por tanto es muy probable que apruebe. 5. Salieron los soldados a media noche y anduvieron nueve horas sin descansar pero el fatal estado de los caminos malogr la empresa. 6. Llegaron temprano y estuvieron paseando antes de comer y mientras tanto yo estaba esperndolos en la oficina. 7. El tribunal estuvo compuesto por Isabel Herrera catedrtica de Relaciones Internacionales Ernesto Surez titular de Historia Moderna Juan Galindo titular de Derecho Internacional y Elena Barranco titular de Macroeconoma. 8. Desayunamos caf tostadas y zumo comimos verduras pollo y pastelillos cenamos ensalada y merluza y acabamos la noche tomando caf irlands. 6) Corrijan el uso de los signos de puntuacin de las siguientes oraciones. Justifiquen la respuesta: 1. Miles de empleados de la ciudad acaban de perder sus trabajos, y mientras tanto, ellos se gastan miles de millones en estatuas. 2. El que ha dicho eso, no est en su sano juicio. 3. Ella arrodillada y sujeta por los perros, peda auxilio. 4. Nadie sabe, dnde se encuentra. 5. Es importante pasar unas buenas vacaciones, tanto como, realizar un buen trabajo. 6. Es importante entiendo yo recuperar el valor de ser demcrata. 7. Faltan sin duda, liberales capaces de anteponer las ideas a los dividendos. 8. Ha llovido as es que no podremos ir a la playa. 7) Punten los siguientes textos: Tudanca mi tierra natal es un lugarejo de menos de cien vecinos en el valle ms bien caada del ro Nansa

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provincia de Santander a poco ms de treinta kilmetros del mar el ro cuyas aguas discurren a veces tranquilas a veces tumultuosas arrullando el sueo de los montaeses desde los tiempos de los primitivos celtberos lame los peascos rodados que arranc a la cordillera que sirve de cabezal a Espaa ms adelante desde el valle o ensanchadura de Polaciones al de Tudanca ambos en la estrecha cuenca del mismo ro se abre ste paso por una imponente garganta la hoz de Bejo all el paisaje an no domesticado por la mano del ser humano evoca la vida agreste del principio de los tiempos. Desde hace algunos decenios hemos asistido en Espaa a un extrao enfriamiento del inters por los problemas normativos de la lengua a la ltima importante compilacin acaso la de Juan Mir y Noguera episodio final de una larga historia antigalicista y a las belicosas y divertidas escaramuzas que fueron un da los artculos periodsticos de Mariano de Cavia y Julio Casares ha sucedido un silencio de muerte es que los censores se han cansado de predicar en el desierto se llenaron de escepticismo o de ilimitada confianza o no ser que la lengua espaola ha llegado a la cumbre de toda buena fortuna qu dirn por su parte los censurados qu dice el espectador neutral Entonces las naciones vecinas todas ms ricas poderosas y magnficas que Israel tenan exterminadores eran los verdugos esbirros o como quiera que se los apodase los hombres que con brazo musculoso y pecho desnudo y fuerte blandan la espada sobre la cabeza del pecador en Israel no haba verdugos cmo los iba a haber el mandamiento de no matars estaba vigente desde los tiempos de Moiss nadie se manchaba las manos de sangre pero una sutileza sustitua la firme mano del esbirro puesto que la ley divina condenaba a los sacrlegos a las adlteras y a tantos otros infames el pueblo haca justicia tambin con mano firme aunque sin mancharse de sangre lapidando a los pecadores.

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Su manera de razonar es tan simple como concluyente si es cierto que la historia se repite con permiso de Francis Fukuyama podramos pensar que estamos en el umbral de una era parecida a la que alumbr la Segunda Guerra Mundial entonces el espectacular crecimiento de las economas capitalistas recibi durante tres dcadas el impulso de la reconstruccin posblica la veloz difusin de la tecnologa y los movimientos acomodantes del trabajo y el capital consecuencia y causa estos ltimos del rpido crecimiento de la productividad hoy el resplandor del renacido credo liberal y la globalizacin son los depositarios de la ancestral aspiracin a desentraar la madeja de los ciclos econmicos y de los deseos de notar el olor de la primavera econmica que dijera Edward R. Dewey pero eterna y uniforme. 8) Justifiquen el uso de los signos de puntuacin de los siguientes textos: Ayer,1 cuando sal de casa,2 tuve una sensacin extraa,3 que me llen de inquietud,4 aunque a mi alrededor todo se desarrollaba como siempre:5 gente con prisas,6 trfico infernal,7 contaminacin atmosfrica y sonora,8 basuras en las aceras:9 ese paisaje desolado en que hemos convertido la ciudad. Si todo es como siempre,10 qu pasa?", me pregunt;11 "12porque,13 de eso estoy segura, 14 algo pasa"15. El palacio de Aranjuez,1 mandado a levantar por Felipe II en 1557, 2 constituye una pieza fundamental en la Arquitectura ulica de los Austrias espaoles,3 pese las vicisitudes que sufri en su construccin: 4 las trazas iniciales de Luis y Gaspar de Vega fueron desechadas,5 el proyecto definitivo fue encargado a Juan Bautista de Toledo y,6 aos despus, modificado por Juan de Herrera;7 la obra 8 de una elegancia indiscutible9 fue

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concluida por Juan Gmez de Mora en 1636,10 pero con unas proporciones menores a las previstas inicialmente. En los cuadros de M. A. Houasse,11 que pint los Reales Sitios para Felipe V,12 puede observarse el aspecto del edificio antes de la ampliacin ordenada por su hijo,13 Carlos III. 9) Punten los siguientes textos y haga las correcciones ortotipogrficas que consideren necesarias: 1) bien es verdad que desde los das del arzobispo toledano don raimundo exista una prctica que sin dejar huella escrita en lengua vulgar fue para sta un eficaz ejercicio de exposicin didctica en las traducciones de obras rabes o hebreas colaboraban un judo que haca una versin oral romance y un cristiano que trasladaba esta versin romance al latn tal procedimiento llevaba ya un siglo de uso en tiempo de fernando tercero 1252 cuando aparecieron colecciones novelsticas como el calila e dimna 1251 en traducciones castellanas cuya sintaxis trasluce fuertemente la de los textos rabes originarios 2) una de las citas importantes del ao fue la declaracin de barcelona del 17 de julio de 1998 los tres partidos nacionalistas de las autonomas histricas que haban decidido por plebiscito un proyecto de autonoma bajo la segunda repblica el pnv vasco convergncia i uni ciu cataln y el bloque nacionalista gallego bng se reunieron para dar a conocer su intencin de cuestionar la constitucin de 1978 sobre las autonomas reclamar una autodeterminacin que les autorice a decidir su futuro estatus poltico independencia confederacin federacin y decidir un modelo confederal. 3) de saba a java de luarca a holanda de tibet el techo del mundo a las jursicas profundidades marinas stos son algunos de los emocionantes viajes que canal+ y la 2 tienen preparados para un da repleto de documentales la cadena de pago emitir a lo largo del da tres reportajes dos de ellos con animales como protagonistas y un tercero sobre los

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juegos olmpicos el primero en llegar a la pequea pantalla ser cocodrilos urbanos 1630 una produccin de national geographic rodada en florida en la que se muestra la convivencia entre estos animales y los seres humanos ms tarde 1925 le tocar a los juegos olmpicos de sydney y cerrar la oferta documental de la cadena tiburones jursicos 2200 en la que se presenta los enormes ancestros de estos escualos
Fuentes: Actividad 1 tomada de Archanco, Finocchio y Yujnovsky, 2003; Actividad 2 tomada de: Proyecto Aula, http://lenguayliteratura.org; Actividades 3 a 9 tomadas de: http: liceu.uab.es/~mestre /A1/ejerciciospuntuacion.pdf

BIBLIOGRAFA
Archanco, P., Finocchio, A. M. y Yujnovsky, C. Ensear lengua y literatura. Actividades que favorecen el aprendizaje. Buenos Aires: Lugar Editorial, 2003. Lorenzini, E. y Ferman, C. Estrategias discursivas. Buenos Aires: Club de Estudio, 1988. Nieto, H. y De Majo, O. Hacia una gramtica del espaol del Ro de la Plata. Buenos Aires: Ciudad Argentina/USAL, 2000. Programa de Evaluacin de la Calidad Educativa Bonaerense. La evaluacin de la produccin escrita. La Plata: Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires, s/d. Raventos, M. Ortografa: acertar o comprender? Buenos Aires: Littera, 2006. Snchez Lobato, J. Saber escribir. Buenos Aires: Aguilar, 2007. Stern, M. Puntuacin. Garca Negroni, M. M. (Coord.). El arte de escribir bien en espaol. 2da. Ed. Buenos Aires: Santiago Arcos, 2006. pp. 27-68.
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