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CONTRIBUIES DA PSICANLISE EDUCAO: UM ESTUDO DE CASO EM PEDAGOGIA* Cristiana Oliveira da Silva1; Ednia Albino Nunes Cerchiari2; Maria de Ftima

a Chavarelli3 Mrcia uci Orti! da Camara" # Mono$ra%ia Consideraes sobre a introjeo dos limites na criana de quatro e cinco anos de Idade: Um Estudo de Caso em Pedagogia a&resentada ao 'ro$rama de '(s) *radua+,o em Educa+,o -sica . /rea de Concentra+,o em Educa+,o 0n%antil da 1niversidade Estadual de Mato *rosso do Sul . 1EMS2 sob orienta+,o da 'sicanalista 'ro%a3 4r5 Ednia Albino Nunes Cerchiari3

INTRODUO No sculo 606 s,o in7meras as in%lu8ncias das ci8ncias humanas no &ensamento &eda$($ico2 tanto na com&reens,o da nature!a da crian+a 9uanto na %orma de ensin)la3 4esde o sculo 6:000 s,o diversos os nomes 9ue se t8m destacado &ela contribui+,o e valori!a+,o da crian+a; <ousseau =1>12)1>>?@2 Aant =1>2")1?B"@2 'estalo!!i =1>"C)1?2>@2 Derbart =1>>C)1?"1@2 Froebel =1>?2)1?E2@2 S&encer =1?2B)1FB3@2 4urGhein =1?E?)1F1>@2 4recolH =1?>1)1F32@2 Montessori =1?E?)1F1>@2 'ia$et =1?FC)1F?B@3 Entretanto2 9uem modi%icou a conce&+,o e contribuiu decisivamente &ara o reconhecimento da in%Incia %oi Si$mund Freud =A<ANDA2 1F?F@3 Freud =1?EC)1F3F@ &rovocou um cho9ue na humanidade em rela+,o Js suas descobertas sobre a in%Incia2 a seKualidade2 as neuroses e2 &rinci&almente2 sobre a teoria do desenvolvimento da &ersonalidade humana2 &or meio da 9ual descobriu 9ue certos acontecimentos na in%Incia eram determinantes &ara a vida adulta; causou im&acto2 tambm2 ao ressaltar sobre a im&ortIncia dos &rimeiros anos de vida &ara a estrutura+,o da &ersonalidade =<A''A'O<L2 1F?1@3 Nesse &erModo chocam)se duas contradi+Nes; uma &roveniente da conce&+,o de 9ue a &sicolo$ia in%luencia no com&ortamento da crian+a e a outra2 de 9ue a crian+a deva)se

a&licar uma disci&lina ri$orosa e reli$iosa3 Esse con%lito se dava entre o como educar as crian+as2 9ue atitudes seriam certas ou erradas e o como educar sem &rovocar traumas =<A''A'O<L2 1F?1@3 A educa+,o2 se$undo ibIneo =2BB2@2 um dos &rocessos mais si$ni%icativos cuOo conceito vem se am&liando3 Leve seu come+o com os %il(so%os2 &or meio da 'eda$o$ia2 ci8ncia 9ue caracteri!a a &rtica da educa+,o2 a %orma e o modo como ela ocorre em institui+Nes escolares e n,o)escolares2 como &or eKem&lo2 na %amMlia3 'ara esse autor2 'eda$o$ia vai alm de um &rocesso educativo2 de um mtodo; P o cam&o do conhecimento 9ue se ocu&a do estudo sistemtico da educa+,o2 isto 2 do ato educativo2 da &rtica educativa concreta 9ue se reali!a na sociedade como um dos in$redientes bsicos da con%i$ura+,o da atividade humana =&3 3B@Q3 R2 &ortanto2 a 7nica rea das ci8ncias em 9ue o obOeto de estudo es&eci%icamente a educa+,o3 Macedo et al =2BB22 &3E>@ di!em 9ue Po trabalho &eda$($ico muito mais 9ue transmitir valores e ensinamentos2 re9uer do &ro%essor um &re&aro maior &ara &ro&iciar condi+Nes &ara 9ue as crian+as se tornem cidad,os ca&a!es de amar e trabalharQ3 O &ro%issional da 'eda$o$ia2 &ara ibIneo =2BB22 &3 11>@2 a9uele 9ue Plida com %atos2 estruturas2 conteKtos2 situa+Nes2 re%erentes J &rtica educativa em suas vrias modalidades e mani%esta+NesQ3 'ortanto2 'eda$o$ia direcionada J educa+,o da crian+a e %undamenta)se na sua %orma+,o como ser humano %ormador da sociedade3 OBJETIVO 0nvesti$ar como a crian+a introOeta os limites na %orma+,o de sua &ersonalidade2 reali!ando)se uma entrevista com os &ais e observa+,o da crian+a na escola2 a %im de 9ue se &udesse %a!er uma com&ara+,o entre a %undamenta+,o te(rica e o caso3

METODOLOGIA 1tili!amos o estudo de caso 9ue2 de acordo com '/41A =1FF>@2 um ti&o de anlise 9ualitativa &ara a coleta de dados2 atravs da observa+,o e da entrevista semidiri$ida3 O estudo %oi reali!ado numa escola da rede &rivada2 locali!ada no municM&io de MaracaOu) MS2 9ue o%erece Educa+,o 0n%antil2 Ensino Fundamental2 Ensino Mdio e Educa+,o

Su&erior e Sistema :ia Satlite3 A Educa+,o 0n%antil atende crian+as a &artir de um ano e seis meses de idade3 O horrio de %uncionamento abran$e o &erModo matutino =Ensino Fundamental e Mdio@2 ves&ertino =Educa+,o 0n%antil e Ensino Fundamental@ e noturno2 com Educa+,o Su&erior3 A &o&ula+,o na 9ual %oi reali!ada a &es9uisa era de crian+as 9ue2 no ano de 2BBC2 estavam matriculadas no 'r 002 tinham entre 9uatro e cinco anos de idade3 A escolha da crian+a %oi reali!ada &or meio de sorteio aleat(rio3 Os &ais entrevistados %oram os da crian+a sorteada3 Os dados %oram coletados atravs de uma entrevista2 $ravada2 semidiri$ida2 aos &ais da crian+a sorteada2 contendo uma 9uest,o aberta e2 ainda2 &or meio de observa+,o da crian+a em diversos momentos na escola2 reali!ada em cinco dias alternados3 'ara se &roceder J entrevista2 os &ais assinaram o Lermo de Consentimento Esclarecido2 %icando cientes do 9ue se tratava na entrevista e do obOetivo da mesma3 A&(s a entrevista $ravada com os &ais2 esta %oi transcrita e reeditada &ara identi%ica+,o das unidades de si$ni%icados com o obOetivo de levantar temas &ara uma constru+,o da inter&reta+,o de cada unidade da entrevista2 se$uida da identi%ica+,o das caracterMsticas da entrevista com&onentes do obOeto da &es9uisa3 As se9S8ncias da transcri+,o e sua anlise %icaram assim divididas; Lranscri+,o da Entrevista; 4iscurso 0ndireto2 Lemas e 15 Eta&a da 0nter&reta+,o3 ivre e

RESULTADOS E DISCUSSO A entrevista com os &ais nos revela uma situa+,o2 comum nos dias atuais2 em 9ue o &ai de&osita2 de certo modo2 a res&onsabilidade de educar sobre a m,e2 &elo %ato de trabalhar %ora3 Os &ais da crian+a demonstram 9ue a educam nos moldes de uma &sicolo$ia moderna2 &ois sabem da individualidade dela2 sabem da in%lu8ncia 9ue eKercem em sua &ersonalidade2 9ue &recisam educar com disci&lina e liberdade2 %undamentos essenciais &ara o desenvolvimento de um adulto saudvel3 4emonstram 9ue sabem 9ue a crian+a introOeta tudo 9ue v8 nos &ais3 Entretanto2 reconhecem 9ue di%Mcil educar um %ilho numa sociedade cheia de valores inversos3 Sabem 9ue &recisam mostrar ao %ilho o 9ue certo e o 9ue errado2 &ois se n,o %orem eles2 Poutros mostrar,o2 talve! de %orma com&letamente errada e duraQ3 Ambos est,o dis&ostos a %a!er o &ossMvel &ara o%erecer uma boa educa+,o ao %ilho3

Entendem 9ue n,o %cil &riv)lo de al$uma coisa ou &uni)lo2 mas consideram 9ue isso necessrio e com&ensador3 O encontro da &sicanlise com a educa+,o &ossMvel e necessrio2 &or9ue PT333U A contribui+,o da &sicanlise J educa+,o seria %a!er o educador descobrir a sua nocividade2 ou a necessidade da sua %un+,o &erniciosaQ =A :A<EV2 2BBB2 &3 2"@3 R essencial 9ue o &ro%essor bus9ue encontrar os motivos da distra+,o2 do medo2 da a$ressividade2 do %racasso2 &ara libertar ener$ias ou &revenir dist7rbios nas crian+as3 P1m &ro%essor 9ue tem al$um conhecimento da &sicanlise encontra)se em melhores condi+Nes &ara com&reender os com&ortamentos in%antis e atender Js necessidades das crian+as e ainda selecionar e adotar medidas &ara %ornecer as o&ortunidades escolares de 9ue a crian+a &ossa %a!er melhor uso em cada ocasi,oQ =*O1 A<L2 1FFF2 &3 12?)12F@3 R &reciso 9ue o &ro%essor olhe &ara o aluno e o veOa como &essoa2 &or9ue a crian+a leva consi$o tudo 9ue vivencia e utili!a diversos mecanismos de de%esa &ara %u$ir do 9ue lhe a%li$e3 S,o muitos os &roblemas vivenciados &elas crian+as em casa ou na rua; s,o diversas as situa+Nes di%Mceis 9ue essa crian+a $uarda &ara si3 'or isso2 os &ro%essores devem estar &re&arados &ara identi%icarem tais caracterMsticas2 auKiliando as crian+as a en%rent)las e a su&er)las3 A escola n,o &ode %a!er de conta 9ue n,o &roblema seu3 'or outro lado2 a escola Pn,o &ode deiKar de levar em conta 9ue os &ro%essores tambm s,o humanos2 e2 como tal2 suOeitos aos mesmos &roblemas e vicissitudes dos alunosQ =MACE4O2 2BB22 &3 131@3 'ara 9ue isso ocorra2 n,o basta a&enas de%ender essa &rioridade nas escolas3 D necessidade de re%ormula+,o dos cursos de %orma+,o docente2 no sentido de n,o se trabalharem a&enas os est$ios do desenvolvimento da a&rendi!a$em; da estrutura curricular e da 'ro&osta 'eda$($ica2 a %im de 9ue n,o se ocu&em s( dos conte7dos2 das matrias2 mas tambm do aluno e seus &roblemas e necessidades =MACE4O2 2BB2@3

CONCLUSES A educa+,o consiste em um &rocesso dos mais di%Mceis atualmente2 &or9ue P4osar a liberdade e entreme)la de disci&lina 9ue constitui realmente a educa+,o2 e torna)se2 &ois2

arte das mais di%Mceis2 delicadas e com&leKas2 se levarmos em considera+,o a com&leKidade da &ersonalidade in%antilQ =M0E N0A2 1F?22 &3 "?@3 A &sicanlise n,o 9uer %ormar &ro%essores &sicanalistas2 ou criar uma nova &eda$o$ia &sicanalMtica3 'orm2 necessrio 9ue o &ro%essor2 9ue o &eda$o$o conhe+a a &sicanlise e seus %undamentos a %im de saber lidar com as diversas situa+Nes encontradas em sala de aula2 com os &roblemas2 com alunos2 alm de ter condi+Nes de lidar com suas &r(&rias an$7stias e ansiedades2 PT333U &rovocadas &elo seu o%icio2 e 9ue conhe+am os obstculos 9ue o im&endem de eKercer essa em&reitada de lidar com o humano 9ue deseOa e a&rende2 e a&rende &or9ue deseOaQ =MACE4O2 2BB22 &3 ?"@3 :rios s,o os motivos &or 9ue se %a! necessria a intera+,o da 'sicanlise e da 'eda$o$ia3 R im&ossMvel trabalhar com crian+as sem conhec8)las2 seus con%litos2 suas inibi+Nes2 seus sintomas &sM9uicos2 seus desaOustamentos escolares2 sua seKualidade2 dentre outros %atores 9ue constituem o desenvolvimento de sua &ersonalidade3 Se a 'eda$o$ia 9uer realmente le$itimar seus verdadeiros obOetivos2 h de %a!8)lo em concomitIncia com a 'sicolo$ia e com a 'sicanlise3 REFERNCIAS A :A<EV2 Alberto3 E3; -<1NELLO2 Andra3 =Or$s@3 Gover !r" e#$%!r e ! !&'(!r: O( )r*( '+,o((-ve'( .re$#'! o(/ Cam&o *rande2 MS2 Centro de Estudos Freudianos e F(rum do Cam&o acaniano2 2BBB3 A<ANDA2 Maria 7cia de Arruda3 0'()1r'! #! E#$%!23o3 S,o 'aulo; Editora Moderna2 1F?F3 *O1 A<L2 Wris -arbosa3 P('%o&o4'! #! E#$%!23o: .$ #!+e )o( )e1r'%o( e !,&'%!25e( 6 ,r7)'%! ,e#!414'%!/ C5 ed3 'etr(&olis2 <X; Editora :o!es2 1FFF2 &3 12E)12F3 0-YNEO2 Xos Carlos3 Pe#!4o4'! e Pe#!4o4o(" ,!r! 8$*3 C5 ed3 S,o 'aulo; Corte!2 2BB23 MACE4O2 ino de =Or$3@3 P('%! 7&'(e e Pe#!4o4'!3 S,o 'aulo; Casa do 'sic(lo$o2 2BB23 M0E N0A2 0saac3 O %o+,or)!+e )o ' .! )'&: )9% '%!( e +9)o#o( ,!r! e )e #er %r'! 2!(3 25 ed3 S,o 'aulo; 0-<ASA2 1F?23 '/41A2 Elisabete Matallo Marchesini3 Me)o#o&o4'! #! ,e(8$'(!: !:or#!4e+ )e1r'%!; ,r7)'%!/ 25 ed3 Cam&inas2S'; 'a&irus Editora2 1FF>3

<A''A'O<L2 Clara <e$ina; et al3 F$ #!+e )!'(3 S,o 'aulo; E3'312 1F?13 C$rr-%$&o +- '+o #o( !$)ore(

Teor'!( #o #e(e vo&v'+e )o: Co %e')o(

CRISTIANA OLIVEIRA DA SILVA 'eda$o$a3 Es&ecialista em Educa+,o -sica . /rea de concentra+,o . Educa+,o 0n%antil EDN<IA ALBINO NUNES CERC0IARI 'sic(lo$a3 'sicanalista2 Membro E%etivo e 4idata =Sociedade 'sicanalMtica de Mato *rosso do Sul@2 Membro da 0'A2 A-' e FE'A 4outora em Ci8ncias Mdicas =Faculdade de Ci8ncias Mdicas da 1N0CAM'@ 4ocente do Curso de En%erma$em na 1niversidade Estadual de Mato *rosso do Sul =1EMS@3 Orientadora no Curso de Es&eciali!a+,o em Educa+,o -sica ) 1EMS MARIA DE FTIMA C0AVARELLI 'sic(lo$a3 'sicanalista2 Membro E%etivo e 4idata =Sociedade 'sicanalMtica de Mato *rosso do Sul@2 Membro da 0'A2 A-' e FE'A 3 4outora em 'sicolo$ia3 4ocente na 1niversidade Cat(lica 4om -osco ) 1C4-3 MRCIA LUCI ORTI= DA C>MARA 'sic(lo$a2 'sicanalista2 Membro E%etivo e 4idata =Sociedade 'sicanalMtica de Mato *rosso do Sul@2 da Sociedade 'sicanalMtica do <io de Xaneiro =S'<X@2 Membro da 0'A2 A-' e FE'A 3 Es&eciali!anda em 'sicanlise &ela 1niversidade Cat(lica 4om -osco2 Sociedade 'sicanalMtica de Mato *rosso do Sul e 0'AZ4''L3