Escala para la valoracin de escritos de los estudiantes de los cursos de Gramtica I y Gramtica II, primer semestre de 2014 Calificacin

Criterios de evaluacin El texto relaciona efectivamente las ideas. Mantiene la unidad temtica. Cumple con su propsito comunicativo y responde a los criterios bsicos del gnero. Alcanza un nivel apropiado de coherencia y cohesin gracias a la precisin semntica y al uso correcto de los recursos lingsticos (puntuacin, conectores, ortografa). El texto refleja procesos de planeacin, revisin y reescritura. Cumple parcialmente el propsito comunicativo. Presenta limitaciones en la unidad y la secuencia temtica. Presenta algunas fallas de coherencia y cohesin. Presenta de manera parcial procesos de planeacin, revisin y reescritura. El texto responde inadecuadamente a las convenciones del gnero. Presenta imprecisiones o ambigedades en la seleccin y organizacin de las ideas. Presenta fallas en la precisin semntica, ortografa, signos de puntuacin y conectores. El proceso de planeacin, revisin y reescritura fue deficiente. El escrito presenta deficiencias notables que dificultan su comprensin. Evidencia problemas en la precisin semntica, ortografa, signos de puntuacin y conectores que impiden la comprensin de los enunciados. El texto no refleja procesos de planeacin, revisin y textualizacin. El texto no cumple con el propsito comunicativo y evidencia debilidades de coherencia y cohesin que lo hacen ilegible. Los errores de precisin semntica, ortografa, signos de puntuacin y conectores son graves y reiterados. El texto no refleja procesos de planeacin, revisin y textualizacin.

5.0

4.0

3.0

2.0

1.0

Nota: la presente escala se fundamenta en Cassany, D. (2011). Construir la escritura. Espaa: Paidos e ICFES. (2012). MDULOS DE COMPETENCIAS GENRICAS Y ESPECFICAS DISPONIBLES. EVALUACIN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR SABER PRO. Disponible en www.icfes.gov.co/.../151-saber-pro-modulos-de-