Medios de enseanza en el aprendizaje comunitario Planificacin curricular La formacin integral y holstica Las dimensiones del ser, saber, hacer

y decidir Nuestra educacin mayormente se ha concentrado en lo cognocitivo los procesos educativos eran puramente tericos y descontextualizados, desarrollndose al margen de la cotidianidad de la vida, sin conexin de los procesos polticos, ideolgicos, sociales y econmicos de nuestro pas. La escuela ha sido transmisora de conocimientos no pertinentes, ajenos a la vida de las y los estudiantes. El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo promueve la formacin integral y holstica a travs de las dimensiones. Las dimensiones son aspectos del ambito integral del ser humano y cubren los aspectos bsicos para formarse como un ser humano pleno. Por otro lado es parte de lo holstico ya que es una relacin del ser humano en otras dimensiones de la vida: la educacin es la convivencia armonica y complementaria con la Madre Tierra (naturaleza), el cosmos y la espiritualidad. Delors caracteriza el saber ser como el aprendizaje de la responsabilidad y la autonoma personal, el desarrollo pleno de la personalidad. En nuestro curriculum base la dimensin del ser es el de educarse en los principios y valores de nuestras culturas. Y los principios y valores son sociocomunitarios y de convivencia. Segn Delors aprender a vivir juntos conociendo mejor a los dems y a partir de este conocimiento poder realizar proyectos comunes o solucionar pacficamente los conflictos. Aqu debemos sealar que se trata de una nocion de interculturalidad abstracta, las relaciones actuales son asimtricas. Los conflictos se dan como la expresin de esa asimetra, por ejemplo en la invasin y la opresin cultural que es lo que hacen hoy mismo Estados Unidos y Europa en contra de Iraq, Afganistn y otros pases. En cambio, el decidir que hemos enfatizado en nuestro proceso implicauna toma clara de posicin de una voluntad critica de transformacin en la educacin o si se permite la expresin, una opcin poltica por los pobres, los pueblos indgenas excluidos, las mujeres, las victimas de la globalizacin capitalista para transfosmar la realidad en la comunidad el barrio, el entorno en el que viven. Las dimensiones tienen temporalidades distintas por ejemplo las dimensiones del ser no puede alcanzar resultados en una clase, en una semana, un bimestre, sino en periodos mayores como puede ser un ao e incluso varios. Asumir en la vida un valor podra ser algo que incluso en toda la educacin regular no se consiga inculcar de modo duradero en los estudiantes, por diversas razones. Por ello esta dimensin no debera medirse en cuanto al xito sino en cuanto a las experiencias generadas para hacerlo presente durante los procesos educativos.

Un cambio de actitud de compromiso, decisin para transformar solo puede expresarse con toda claridad en las acciones de la gente ejemplo: he decidido emigrar a la ciudad o decido quedarme y desarrollar una empresa comunitaria en el campo donde he nacido. No se puede evaluar en un periodo breve se trata de hecho de decisiones que estn vinculadas incluso en los proyectos de vida, pero si se puede evaluar la deliberacin, la capacidad de llegar a un concenso en los procesos educativos. El ser y el decidir de dimensiones tiene una temporalidad mucha mas larga que la ser y el saber lo que debe ser considerado en los ritmos metodolgicos con los que se puede trabajar. Por otro lado las dimensiones deben trabajarse en la integralidad de las reas y campos, no se puede educar en el ser, saber, hacer y decidir de un modo aislado y fragmentado. Esto exije necesariamente la coordinacin de maestras y matestros en todos los niveles. Dimesion del ser. Se refiere a los principios y valores que estn expresados en practicas y vivencias en la cotidianidad, en interacciones donde tiene lugar sentimientos, actitudes y pensamientos. Hablamos principalmente de los valores sociocomunitarios: solidaridad, respeto, reciprocidad, complementariedad, equilibrio e igualdad, responsabilidad, inclusin, transparencia y otros. Todos ellos aprendemos de forma vivencial en nuestras interrelaciones. La dimensin del ser, la expresin es desde la experiencia se aprende desde la practica y la experiencia es una transmisin de las experiencias en funcin de mbitos vivenciales.