PARVULARIA SECCIN 4, 5 Y 6 AOS EJE GLOBALIZADOR NO.

DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE Quin soy, as soy, yo soy Haba una vez Descubro, siento, aprendo y me divierto Viajando por el mundo Total 5 3 7 6 21 5x7.52=37.6 3x5.2=22.56 7x7.52=52.64 6x7.52=45.12 38 das 23 das 52 das 45 das 158 das MULTIPLICACIN NO. DE DIAS POR UNIDAD

PLAN DE EJE GLOBALIZADOR PREPARATORIA 6 Colegio Renacimiento Grupo Etario y seccin: Sexto ao de vida Seccin A Docente: Claudia Lorena Gmez Eje Globalizador: Quien soy, as soy, y soy Desarrollo personal y social Expresin, comunicacin y representacin 1B-Creando y valorando historias o cuentos sobre temas de inters de forma individual y colectiva. 2B-Prctica de motricidad gruesa y fina siguiendo lneas rectas, quebradas, onduladas y formas como crculos, cuadrados, tringulos, rectngulos, etc. 3B- Identificacin global de palabras generadoras (una o dos palabras). Conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se observan escritas. 4B- Jugando con palabras que incluyan consonantes, respetando el ritmo individual. 5B- Creando y valorando historias o cuentos sobre temas de inters de forma individual y colectiva. 6B- Ampliando y comprendiendo el uso del vocabulario. 7B- Comunicacin corporal. Identificacin de sonidos onomatopyicos. 8B- Jugando y disfrutando con los medios Relacin con el Entorno Fecha de inicio: 03/02/2014 Fecha de finalizacin: 26/03/2014

1A-Identificando el esquema corporal en el nio y la nia. 2A-Desarrollo de hbitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal. Prctica de hbitos de higiene: bao diario, cambio de ropa, cepillado de dientes y lavado de manos, sobre todo antes de comer y despus de ir al bao, uso independiente del servicio sanitario, peinarse, sonarse la nariz, pies y uas limpias, cuidado de orejas y cuello. 3A-Participando de forma activa en la construccin y cumplimiento de acuerdos de convivencia con equidad de gnero en la familia y centro educativo. 4A- Identificando el esquema corporal en el nio y la nia. 5A- Aceptacin y apreciacin de las caractersticas propias y las de los dems con respeto hacia la equidad de gnero. Prctica de hbitos de higiene. 6A- Identificacin de su nombre, de

1C- Experimentando el ciclo de vida de las plantas: nacen, crecen, se reproducen y mueren. 2C- Participando en la construccin de nuestro huerto escolar. 3C-Mantenemos limpio nuestro entorno: escuela, comunidad, ros, lagos, montaas, etc. 4C- Comparaciones entre objetos o colecciones por alguna propiedad. 5C- Iniciacin al concepto de cantidad. Expresin de la cuantificacin. 6C- La construccin del nmero. La serie numrica: nmeros del 1 al 20. 7C- Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones. 8C- Clasificando los animales segn su hbitat. 9C- La construccin del nmero. La serie numrica: nmeros del 1 al 20. 10C- Experimentando el ciclo de vida de las plantas: nacen, crecen, se reproducen y mueren. 11C- Organizando la construccin de

familiares, el lugar donde vive y aceptacin de cualidades de s mismo y de los dems. 7A- Identificacin de su nombre, de familiares y aceptacin de cualidades de s mismo y de los dems. 8A- Identificacin, valoracin y respeto a las semejanzas y diferencias de las personas sin distincin. 9A- Participando de forma activa en la construccin y cumplimiento de acuerdos de convivencia con equidad de gnero en la familia y centro educativo.

de comunicacin y las tecnologas: programas y juegos educativos audiovisuales. Manifestacin de una actitud crtica ante lo que percibe en los medios audiovisuales. 9B- Comprensin y expresin de mensajes en lminas, fotos, etc. 10B- Ampliando y comprendiendo el uso del vocabulario. 11B- Uso de los elementos bsicos del lenguaje plstico: punto, lnea y color. 12B- Prctica de motricidad gruesa y fina siguiendo lneas rectas, quebradas, onduladas y formas como crculos, cuadrados, tringulos, rectngulos, etc. 13B- Manifestacin de una actitud crtica ante lo que se percibe en los medios audiovisuales y tecnolgicos. 14B- Identificacin global de palabras generadoras (una o dos palabras). 15B- Reconocimiento del significado, sonido y grafa de las palabras generadoras: Conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se observan escritas. Asociacin de la percepcin visual de la palabra con la imagen mental. Jugando con palabras que incluyan consonantes. Expresin y disfrute con las

nuestro huerto escolar. 12C- Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente. 13C- Clasificaciones de objetos o colecciones por sus propiedades fsicas con varios atributos. 14C- Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones: cerebro, corazn, pulmones, hgado, estmago e intestinos. 15C- Experiencias numricas con uno o varios atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar, medir, organizar. 16C- Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones: cerebro, corazn, pulmones, hgado, estmago e intestinos. 17C- Relaciones temporales. Introduccin a la medida del tiempo: Presente pasadofuturo. Maana-tarde-noche. Antes/despus. Ayer-hoy. 18C- Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones: cerebro, corazn, pulmones, hgado, estmago e intestinos. 19C- Relaciones temporales. Introduccin a la medida del tiempo: Presente pasadofuturo. Maana-tarde-noche. Antes/despus. Ayer-hoy. 20C- Iniciacin al concepto de cantidad. Expresin de la cuantificacin. Los cuantificadores bsicos: nada, todo, uno/varios, alguno, ninguno, mucho, poco, bastante, ms, menos, tantos como, igual que, lo mismo/diferente.

10A- Identificando el esquema corporal en el nio y la nia. 11A- Manifestacin de amistad, confianza, cario, afecto y solidaridad con seguridad en s mismo en las relaciones con sus compaeras, compaeros, familia y adultos significativos. 12A- Participando de forma activa en la construccin y cumplimiento de acuerdos de convivencia con equidad de gnero en la familia y centro educativo. 13A- Identificando el esquema corporal en el nio y la nia. 14A- Manifestacin de amistad, confianza, cario, afecto y solidaridad con seguridad en s mismo en las relaciones con sus compaeras,

compaeros, familia y adultos significativos. 14A- Aceptacin y apreciacin de las caractersticas propias y las de los dems con respeto hacia la equidad de gnero. 15A- Comunicacin de sensaciones y percepciones con los rganos de los sentidos.

diferentes partes del cuerpo al: abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse, moverse y detenerse, moverse rpido y lento, arriba abajo, delante-detrs, dentro fuera, cerca-lejos, encima-debajo, sobre, en medio, entre, al lado, izquierda-derecha. 16B- Comunicacin corporal en los movimientos y desplazamientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, respiracin y relajacin, gestos, control y equilibrio. 17B- Identificacin global de palabras generadoras (una o dos palabras). 18B- Conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se observan escritas. 19B- Construccin de frases a partir de las palabras generadoras. Separacin de palabras con ritmo. 20B- Comunicacin corporal en los movimientos y desplazamientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, respiracin y relajacin, gestos, control y equilibrio. 21B- Identificacin de sonidos onomatopyicos, ruidos y el silencio del entorno social y natural: animales, personas, objetos y mquinas. 22B- Descubriendo y diferenciando posibilidades sonoras: con la voz; con partes del cuerpo; con objetos cotidianos de metal, madera, vidrio, papel, etc.; con instrumentos

21C- La construccin del nmero. La serie numrica: nmeros del 1 al 20. 22C- Experiencias numricas con uno o varios atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar, medir, organizar.

musicales de percusin. Identificacin global de palabras generadoras. 23B- Conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se observan escritas. 24B- Asociacin de la percepcin visual de la palabra con la imagen mental. 25B- Juegos de pronunciacin e identificacin de imagen-sonido grafa. 26B- Comparacin entre palabras con identificacin de fonemas y grafemas. 27B-Jugando con palabras que incluyan consonantes, respetando el ritmo individual. 28B- Construccin de frases a partir de palabras generadoras y separacin de las palabras con ritmo. 29B- Experimentando con: cuentos, relatos, poesas, leyendas, adivinanzas y trabalenguas; posicin del libro; lectura de ilustraciones; desarrollo de la imaginacin, etc. 30B- Creando y valorando historias o cuentos sobre temas de inters de forma individual y colectiva. 31B- Representacin y comprensin de mensajes corporales: informativos, de necesidades, estados de nimo, emociones y sentimientos. 32B- Comunicacin corporal en los movimientos y desplazamientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, respiracin y relajacin,

gestos, control y equilibrio. 33B- Prctica de motricidad gruesa y fina siguiendo lneas rectas, quebradas, onduladas y formas como crculos, cuadrados, tringulos, rectngulos, etc. 34B- Identificacin de sonidos onomatopyicos, ruidos y el silencio del entorno social y natural: animales, personas, objetos y mquinas. 35B-Descubriendo y diferenciando posibilidades sonoras: con la voz; con partes del cuerpo; con objetos cotidianos de metal, madera, vidrio, papel, etc.; con instrumentos musicales de percusin. Evaluacin inicial Tcnica a utilizar: la observacin Instrumento a utilizar: alista de cotejo

Desarrollo personal y social Juega con nias o nios. Reconoce el gnero en otras personas. Realiza saltos de una altura de 50 cm.

Expresin, comunicacin y representacin Comprende un vocabulario de 2000 palabras. Comprende las secuencias de tiempo (qu sucedi primero, segundo, Tercero.) Comprende y escribe algunas grafas.

Relacin con el Entorno . Practica normas bsicas de cortesa, orden, respeto y aprecio por los dems. Participa, con entusiasmo y creatividad, en actividades ldicas. Valora a los dems, se moviliza respetando los espacios y elementos de su entorno.

Evaluacin intermedia Tcnica a utilizar: Instrumento a utilizar:

Desarrollo personal y social

Expresin, comunicacin y representacin Creando y valorando historias o cuentos sobre temas de inters de forma individual y colectiva Prctica de motricidad gruesa y fina siguiendo lneas rectas, quebradas, onduladas y formas como crculos, cuadrados, tringulos, rectngulos, etc. Identificacin global de palabras generadoras (una o dos palabras). Conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se observan escritas. Jugando con palabras que incluyan consonantes, respetando el ritmo individual. Creando y valorando historias o cuentos sobre temas de inters de forma individual y colectiva Ampliando y comprendiendo el uso del vocabulario. Comunicacin corporal. Identificacin de sonidos onomatopyicos. Jugando y disfrutando con los medios

Relacin con el Entorno

Identificando el esquema corporal en el nio y la nia. Desarrollo de hbitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal. Prctica de hbitos de higiene: bao diario, cambio de ropa, cepillado de dientes y lavado de manos, sobre todo antes de comer y despus de ir al bao, uso independiente del servicio sanitario, peinarse, sonarse la nariz, pies y uas limpias, cuidado de orejas y cuello. Participando de forma activa en la construccin y cumplimiento de acuerdos de convivencia con equidad de gnero en la familia y centro educativo. Identificando el esquema corporal en el nio y la nia. Aceptacin y apreciacin de las caractersticas propias y las de los dems con respeto hacia la equidad de gnero. Prctica de hbitos de higiene.

Experimentando el ciclo de vida de las plantas: nacen, crecen, se Reproducen y mueren. Participacin en la construccin de nuestro huerto escolar. Mantenemos limpio nuestro entorno: escuela, comunidad, ros, lagos, montaas, etc. Comparaciones entre objetos o colecciones por alguna propiedad. Iniciacin al concepto de cantidad Expresin de la cuantificacin. La construccin del nmero. La serie numrica: nmeros del 1 al 20. Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones. Clasificando los animales segn su hbitat. La construccin del nmero. La serie numrica: nmeros del 1 al 20.

Experimentando el ciclo de vida de las plantas: nacen, crecen, se reproducen y mueren.

 Identificacin de su nombre, de familiares, el lugar donde vive y aceptacin de cualidades de s mismo y de los dems. Identificacin de su nombre, de familiares y aceptacin de cualidades de s mismo y de los dems. Identificacin, valoracin y respeto a las semejanzas y diferencias de las personas sin distincin. Participando de forma activa en la construccin y cumplimiento de acuerdos de convivencia con equidad de gnero en la familia y centro educativo. Identificando el esquema corporal en el nio y la nia. Manifestacin de amistad, confianza, cario, afecto y solidaridad con seguridad en s mismo en las relaciones con sus compaeras, compaeros, familia y adultos significativos. Participando de forma activa en la construccin y cumplimiento de acuerdos de convivencia con equidad de gnero en la familia y centro educativo. Identificando el esquema corporal en el nio y la nia. Manifestacin de amistad, confianza, cario, afecto y solidaridad con

de comunicacin y las tecnologas: programas y juegos educativos audiovisuales. Manifestacin de una actitud crtica ante lo que percibe en los medios audiovisuales. Identificando las partes externas e Comprensin y expresin de mensajes en lminas, fotos, etc. Ampliando y comprendiendo el uso del vocabulario. Uso de los elementos bsicos del lenguaje plstica: punto, lnea y color. Prctica de motricidad gruesa y fina siguiendo lneas rectas, quebradas, onduladas y formas como crculos, cuadrados, tringulos, rectngulos, etc. Manifestacin de una actitud crtica ante lo que se percibe en los medios audiovisuales y tecnolgicos. Identificacin global de palabras generadoras (una o dos palabras). Reconocimiento del significado, sonido y grafa de las palabras generadoras: Conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se observan escritas. Asociacin de la percepcin visual de la palabra con la imagen mental. Jugando con palabras que incluyan consonantes. Expresin y disfrute con las diferentes partes del cuerpo al:

Organizando la construccin de nuestro huerto escolar. Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente. Clasificaciones de objetos o colecciones por sus propiedades fsicas con varios atributos. Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones: cerebro, corazn, pulmones, hgado, estmago e intestinos. Experiencias numricas con uno o varios atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar, medir, organizar. Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones: cerebro, corazn, pulmones, hgado, estmago e intestinos. Relaciones temporales. Introduccin a la medida del tiempo: Presente pasadofuturo. Maana-tarde-noche. Antes/despus. Ayer-hoy. Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones: cerebro, corazn, pulmones, hgado, estmago e intestinos. Relaciones temporales. Introduccin a la medida del tiempo: Presente pasadofuturo. Maana-tarde-noche. Antes/despus. Ayer-hoy. Iniciacin al concepto de cantidad. Expresin de la cuantificacin. Los cuantificadores bsicos: nada, todo,

seguridad en s mismo en las relaciones con sus compaeras, compaeros, familia y adultos significativos. Aceptacin y apreciacin de las caractersticas propias y las de los dems con respeto hacia la equidad de gnero. Comunicacin de sensaciones y percepciones con los rganos de los sentidos.

abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse, moverse y detenerse, moverse rpido y lento, arriba abajo, delante-detrs, dentro fuera, cerca-lejos, encima-debajo, sobre, en medio, entre, al lado, izquierda-derecha. Comunicacin corporal en los movimientos y desplazamientos en el espacio y el _tiempo, movimiento y reposo, respiracin y relajacin, gestos, control y equilibrio. Identificacin global de palabras generadoras (una o dos palabras). Conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se observan escritas. Construccin de frases a partir de las palabras generadoras. Separacin de palabras con ritmo. Comunicacin corporal en los movimientos y desplazamientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, respiracin y relajacin, gestos, control y equilibrio. Identificacin de sonidos onomatopyicos, ruidos y el silencio del entorno social y natural: animales, personas, objetos y mquinas. Descubriendo y diferenciando posibilidades sonoras: con la voz; con partes del cuerpo; con objetos cotidianos de metal, madera, vidrio, papel, etc.; con instrumentos musicales de percusin.

uno/varios, alguno, ninguno, mucho, poco, bastante, ms, menos, tantos como, igual que, lo mismo/diferente. La construccin del nmero. La serie numrica: nmeros del 1 al 20. Experiencias numricas con uno o varios atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar, medir, organizar.

 Identificacin global de palabras generadoras. Conversacin acerca del significado de las palabras generadoras como temas de inters mientras se observan escritas. Asociacin de la percepcin visual de la palabra con la imagen mental. Juegos de pronunciacin e identificacin de imagen-sonidogra fa. Comparacin entre palabras con identificacin de fonemas y grafemas. Jugando con palabras que incluyan consonantes, respetando el ritmo individual. Construccin de frases a partir de palabras generadoras y separacin de las palabras con ritmo. Experimentando con: cuentos, relatos, poesas, leyendas, adivinanzas y trabalenguas; posicin del libro; lectura de ilustraciones; desarrollo de la imaginacin, etc. Creando y valorando historias o cuentos sobre temas de inters de forma individual y colectiva. Representacin y comprensin de mensajes corporales: informativos, de necesidades, estados de nimo, emociones y sentimientos. Comunicacin corporal en los movimientos y desplazamientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo, respiracin y relajacin,

gestos, control y equilibrio. Prctica de motricidad gruesa y fina siguiendo lneas rectas, quebradas, onduladas y formas como crculos, cuadrados, tringulos, rectngulos, etc. Identificacin de sonidos onomatopyicos, ruidos y el silencio del entorno social y natural: animales, personas, objetos y mquinas. Descubriendo y diferenciando posibilidades sonoras: con la voz; con partes del cuerpo; con objetos cotidianos de metal, madera, vidrio, papel, etc.; con instrumentos musicales de percusin.