1

I.E. CRDENAS CENTRO

MDULO DE MATEMTICA

CICLO V GRADO DCIMO

TABLA DE CONTENIDO pg. UNIDAD 1 1. 1.1. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 3. 3.1. 3.2. NGULOS Y MEDIDAS DE NGULOS DE ACUERDO CON SU AMPLITUD EN FUNCIN DE SU POSICIN ngulos consecutivos. Los que tienen un lado y el vrtice comn. ngulos opuestos por el vrtice ngulos formados por dos paralelas y una transversal SISTEMAS DE MEDIDAS DE NGULOS EL RADIN EL GRADO SEXAGESIMAL EL GRADO CENTESIMAL APLICACIONES DE LOS TEOREMAS DE THALES Y DE PITGORAS TEOREMAS DE PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS (TEOREMA DE THALES) TEOREMA DE PITGORAS 6 6 7 7 8 9 13 13 13 14 18 18 18 21

PRUEBA TIPO ICFES UNIDAD 2 1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 2. 2.1. 2.2. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE UN NGULO AGUDO EN UN TRINGULO RECTNGULO EXISTEN SEIS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS BSICAS El seno El coseno La tangente La cotangente La secante La cosecante FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA LOS NGULOS ESPECIALES NGULO DE 45 NGULOS DE 30 Y 60 SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS SEGN LOS CUADRANTES PRIMER CUADRANTE SEGUNDO CUADRANTE TERCER CUADRANTE CUARTO CUADRANTE CASOS QUE SE PRESENTAN EN LA RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS APLICACIN GEOMTRICA APLICACIONES TRIGONOMTRICAS EN INGENIERA APLICCIONES TRIGONOMTRICAS EN TOPOGRAFA APLICACIONES TRIGONOMTRICAS EN NAVEGACIN

25 25 26 26 27 27 27 27 28 28 28 30 30 30 31 31 31 33 34 35 36

4.5. 5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.3.1. 5.3.2. 5.3.3. 5.3.4. 5.3.5. 5.3.6. 5.3.7. 5.3.8.

APLICCIONES TRIGONOMTRICAS EN METEOROLOGA DOMINIO Y RANGO DE CADA FUNCIN TRIGONOMTRICA DOMINIO DE UNA FUNCIN RANGO DE UNA FUNCIN ELABORACIN DE LA GRFICA DE CADA FUNCIN TRIGONOMTRICA La funcin seno La funcin cosecante La funcin coseno La funcin secante La funcin tangente La funcin cotangente Propiedades de las funciones trigonomtricas Funciones circulares recprocas

37 39 39 39 40 40 40 40 40 40 41 41 41 42

PRUEBA TIPO ICFES UNIDAD 3 1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 2. 2.1. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 3. 4. 4.1. 4.2. 4.2.1. 4.2.2. SOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUNGULOS TEOREMA DEL SENO Y DEL COSENO Teorema del seno Teorema del coseno IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS FUNDAMENTALES COMPROBACIN DE IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS Por similitud con alguna frmula Pasando a senos y cosenos Despejando las formulas Binomios conjugados SOLUCIN DE ECUACIONES TRIGONOMTRICAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA LA SUMA Y RESTA DE NGULOS, NGULOS DOBLES Y NGULOS MEDIOS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS PARA LA SUMA Y RESTA DE NGULOS NGULOS DOBLES Y NGULOS MEDIOS ngulos dobles ngulos medios

45 45 45 48 51 52 53 54 54 55 57

59 59 60 60 60 62

PRUEBA TIPO ICFES UNIDAD 4 1. 1.1. 1.2. 2. 2.1. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO Y COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO LA LINEA RECTA, PENDIENTE Y ECUACIONES DE LA RECTA ECUACIN GENERAL DE LA RECTA

66 66 67 69 69

2.1.1. 2.1.2. 2.2. 2.3. 3. 4.

Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos Ecuacin de la recta dados puntopendiente ECUACIN PRINCIPAL DE LA RECTA PENDIENTE DE UNA RECTA RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA

70 71 71 73 75 75 78 78 78 79 81 81 82 82 82 82 83 83 83 84 84 84 85 86 87 87 87 88 89 89 90 96

5. ESTUDIO DE LAS SECCIONES CNICAS: PARBOLA, ELIPSE E HIPRBOLA 5.1. PARBOLA 5.1.1. Ecuaciones de la parbola 5.1.2. Ecuacin involucrando la distancia focal 5.1.3. Ecuacin general de una parbola 5.1.4. Aplicaciones 5.2. ELIPSE 5.2.1. Elementos de una elipse 5.2.1.1. Puntos de una elipse 5.2.1.2. Ejes de una elipse 5.2.1.3. Excentricidad de una elipse 5.2.1.4. Excentricidad angular de una elipse 5.2.1.5. Constante de la elipse 5.2.1.6. Directrices de la elipse 5.2.2. Ecuaciones de la elipse 5.2.2.1. En coordenadas cartesianas 5.2.2.2. En coordenadas polares 5.2.3. Aplicaciones 5.3. HIPRBOLA 5.3.1. Ecuaciones de la hiprbola 5.3.1.1. Ecuaciones en coordenadas cartesianas 5.3.1.2. Ecuaciones en coordenadas polares 5.3.1.3. Ecuaciones paramtricas 5.3.2. Aplicaciones en el mundo real PRUEBA TIPO ICFES BIBLIOGRAFA

UNIDAD 1
1. NGULOS Y MEDIDAS DE NGULOS Un ngulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen o vrtice. Suelen medirse en unidades tales como el radin, el grado sexagesimal o el grado centesimal.

1.1. DE ACUERDO CON SU AMPLITUD

Tipo ngulo nulo ngulo agudo

Descripcin Es el ngulo formado por dos semirrectas coincidentes, por lo tanto su abertura es nula, o sea de 0 0. . Es el ngulo formado por dos semirrectas con amplitud mayor de 0 rady menor de rad. Es decir, mayor de 0 y menor de 90 ( grados sexagesimales agesimales), o menor de 100g (grados centesimales).

ngulo recto Un ngulo recto es d de amplitud igual a rad g Es equivalente a 90 sexagesimales (o 100 centesimales). Los dos lados de un ngulo recto son perpendiculares entre s. La proyeccin ortogonal de uno sobre otro es un punto, que coincide con el vrtice. ngulo obtuso Un ngulo obtuso es aquel cuya amplitud es mayor a rad y menor a g Mayor a 90 y menor a 180 sexagesimales (o ms de 100 y menos de g 200 centesimales). ngulo llano, extendido o colineal El ngulo llano tiene una amplitud de rad g Equivalente a 180 sexagesimales (o 200 centesimales). rad

ngulo oblicuo ngulo que no es recto ni mltiplo de un ngulo recto. Los ngulos agudos y obtusos son ngulos oblicuos.

ngulo completo o perigonal

Un ngulo completo o perigonal, tiene u una na amplitud de g Equivalente a 360 sexagesimales (o 400 centesimales).

rad

ngulo convexo o saliente

Es el que mide menos de rad. g Equivale a ms de 0 y menos de 180 sexagesimales (o ms de 0 y menos de g 200 centesimales).

ngulo cncavo, reflejo o entrante

Es el que mide ms de rad y menos de rad. g Esto es, ms de 180 y menos de 360 sexagesimales (o ms de 200 y menos de g 400 centesimales).

1.2. EN FUNCIN DE SU POSICI POSICIN 1.2.1. ngulos consecutivos. Los os que tienen tienen un lado y el vrtice comn. Se dividen en:

Dos ngulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90 + son complementarios + = 90

Dos ngulos son suplementarios si la suma de sus medidas es 180 + son suplementarios + = 180

Dos ngulos son adyacentes si tienen un lado en comn y los otros dos estn en la misma recta. a es adyacente dyacente con b A, B, C son colineales (estn en la misma recta), BD lado comn para a y b Los ngulos adyacentes son suplementarios. ngulos conjugados se denomina a dos ngulos cuyas medidas suman 360 (grados ( sexagesimales). Dos ngulos conjugados con vrtices coincidentes, tendrn sus lados comunes. As, para obtener el ngulo conjugado de que tiene una amplitud de 250 , se restar de 360 : = 360 250 = 110 El ngulo (beta) es el conjugado de (alfa). 360 grados sexagesimales equivalen a 2 radianes, o 400 grados centesimales. centesimales

1.2.2. ngulos ngulos opuestos por el vrtice. vrtice Aquellos quellos cuyos lados son semirrectas opuestas. Como ya vimos, por definicin, un ngulo es una figura geomtrica formada en una superficie por dos lneas rectas que parten de un mismo punto. Fijando nuestra atencin en las rectas, sabemos que estas pueden ser secantes (que se cortan) o paralelas (que no se cortan nunca). nunca) Dos rectas secantes se cortan en un punto y determinan cuatro ngulos. Cada ngulo tiene dos lados lad y un vrtice.

Esta construccin en el plano nos permite relacionar entre s los ngulos as formados.

Son los ngulos formados por dos rectas que se cortan en un punto llamado vrtice (V). es opuesto por el vrtice con es opuesto por el vrtice con Como podemos verificar en la figura: Los ngulos opuestos por el vrtice son iguales

1.2.3. ngulos formados por dos paralelas y una transversal. ngulos determinados por dos rectas paralelas y una secante.

Dos rectas paralelas cortadas por una tercera determinan ocho ngulos:

Esta distribucin numrica nos permite carecterizar parejas de ngulos segn su posicin, haciendo notar que los ngulos 3, 4, 5 y 6 son interiores (o internos) y que los ngulos 1, 2, 7 y 8 son exteriores (o externos) respecto a las rectas:

ngulos internos (3, 4, 5 y 6). Los ngulos internos a un mismo lado de la transversal a dos rectas paralelas son suplementarios (suman 180)

ngulos 3 y 5 son suplementarios (suman 180)

ngulos 4 y 6 son suplementarios (suman 180)

ngulos externos (1, 2, 7 y 8). Los ngulos externos a un mismo lado de la transversal a dos rectas paralelas son suplementarios.

ngulos 1 y 7 son suplementarios (suman 190)

ngulos 2 y 8 son suplementarios (suman 80)

ngulos correspondientes. Son aquellos que estn al mismo lado de las paralelas y al mismo lado de la transversal.

1 y 5 son ngulos correspondientes (iguales), 1 = 5

2 y 6 son ngulos correspondientes (iguales) 2 = 6

3 y 7 son ngulos correspondientes (iguales) 3 = 7

4 y 8 son ngulos correspondientes (iguales) 4 = 8

Esta relacin da pie para formular el siguiente postulado: Si dos rectas paralelas son cortadas por una transversal, entonces cada par de ngulos correspondientes es congruente entre s.

ngulos alternos internos. Son aquellos ngulos interiores que estn a distinto lado de la transversal y a distinto lado de las paralelas.

3 y 6 son ngulos alternos internos

3=6

4 y 5 son ngulos alternos internos

4=5

Esta relacin da pie para formular el siguiente postulado: Si dos rectas paralelas son cortadas por una transversal, entonces cada par de ngulos alternos internos es congruente entre s.

ngulos alternos externos. Son aquellos ngulos exteriores que estn a distinto lado de la transversal y a distinto lado de las paralelas.

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1 y 8 son ngulos alternos externos

1=8

2 y 7 son ngulos alternos externos

2=7

Esta relacin da pie para formular el siguiente postulado: Si dos rectas paralelas son cortadas por una transversal, entonces cada par de ngulos alternos externos es congruente entre s.

EJERCICIOS
Ejercicio 1 Si

calcular:

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Ejercicio 2

Si del

bisectriz , calcular

Ejercicio 3) Si

encuentre la medida de

Ejercicio 4) En la figura, , entonces cul(es) de las siguientes relaciones son siempre verdaderas:

Alternativas a) b) c) d) e) solo I solo II solo III I, II y III I y II

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2. SISTEMAS DE MEDIDAS DE NGULOS Los sistemas de medidas de ngulos son: el radin, el grado sexagesimal o el grado centesimal. centesimal 2.1. EL RADIN El radin es la unidad de ngulo plano en el Sistema Internacional de Unidades. Unidades Representa el ngulo central en una circunferencia y abarca un arco cuya longitud es igual a la del r radio. Su smbolo es rad. Hasta 1995 tuvo la categora de unidad suplementaria en el Sistema Internacional de Unidades, junto con el estereorradin. . A partir de ese ao, y hasta ha el momento presente, ambas unidades figuran en a la categora de unidades derivadas. derivadas

Esta unidad se utiliza trigonometra, goniometra, etc.

primordialmente

en Fsica, clculo

infinitesimal, infinitesimal

El ngulo formado por dos radios de una circunferencia, medido en radianes, es igual a la longitud del arco que delimitan los radios; es decir, = s /r, donde es ngulo, s es la longitud del arco, y r es el radio. Por tanto, el ngulo completo, , que sustiende una circunferencia de radio r, medido en radianes, es:

El radin es una unidad sumamente til para medir ngulos, puesto que simplifica los clculos, ya que los ms comunes se expresan mediante sencillos mltiplos o divisores de . 2.2. EL GRADO SEXAGESIMAL Un grado sexagesimal es el ngulo central subtendido por un arco cuya longitud es igual a 1/360 de la circunferencia. circunferencia Es la nonagsima (1/90) parte de un ngulo recto. El grado sexagesimal, como unidad del sistema de medida de ngulos sexagesimal, est definido partiendo de que un ngulo recto tiene 90 (90 grados sexagesimales), y sus divisores: el minuto sexagesimal y el segundo sexagesimal, , estn definidos del siguiente modo: 1 ngulo recto = 90 (grados sexagesimales). 1 grado sexagesimal = 60 (minutos sexagesimales). 1 minuto sexagesimal = 60 (segundos sexagesimales).

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Notacin decimal. Una cantidad en grados se puede expresar en forma decimal, separando la parte entera de la fraccionaria con la coma decimal, se divide divide en 60 en la forma normal de expresar cantidades decimales, lo que se busca es transformar en minuto y el segundo nmeros decimales, por ejemplo. 23,2345 12,32 -50,265 123,696 Notacin sexagesimal. Podemos expresar una cantidad en grados minutos y segundos, las partes de grado inferiores al segundo se expresan como parte decimal de segundo, ejemplo: 12 34 34 13 3 23,8 12445 34,70 -234 10 Teniendo cuidado como norma de notacin, no dejar espacio entre las cifras, es decir: escribir 12 34 34 y no 12 34 34 Podemos tambin representar en forma decimal la medida de un ngulo en representacin sexagesimal sex teniendo en cuenta que: 1 = (1/60) = 0,01666667 (redondeando a ocho dgi tos) 1 = (1/60) = (1/3600) = 0,00027778 As 12 15 23 = 12 + 15(1/60) + 23(1/3600) 12,25639 2.3. EL GRADO CENTESIMAL Un grado centesimal es el ngulo central subtendido por un arco cuya longitud es igual a 1/400 de la circunferencia. El grado centesimal, grado centgrado o gradin (plural: gradianes), resulta de dividir un ngulo recto en cien unidades. La circunferencia se divide, as, en 400 grados centesimales. Un grado centesimal equivale a nueve dcimos de grado sexagesimal. En las calculadoras suele usarse la abreviatura grad. Se representa como una "g" minscula en superndice colocada tras la cifra. Por ejemplo: g 12,4574 Sus divisores son: 1 grado centesimal = 100 minutos centesimales centesi (100 o 100 ) s cc 1 minuto centesimal = 100 segundos centesimales (100 o 100 ) El grado centesimal surge de la divisin del plano cartesiano en cuatrocientos ngulos iguales, con vrtice comn. Cada cuadrante posee una amplitud 100 grados centesimales, y la suma de los cuatro cuadrantes mide 400 grados centesimales.
m c

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Equivalencia entre grados sexagesimales y centesimales 0 = 0

g g g g g

90 = 100

180 = 200 270 = 300 360 = 400 Ejemplo

Los siguientes valores angulares son equivalentes: 23 47' 35" grados sexagesimales 23,7931 grados sexagesimales con fraccin decimal g c cc 26 43 67 gonios con minutos y segundos centesimales 26,4367 gonios o grados centesimales Los minutos y segundos de gonio se corresponden con la fraccin decimal de gonio, cosa que no ocurre con los grados sexagesimales. . No deben confundirse los grados centesimales centesimales con el uso de fracciones decimales para expresar ngulos en grados sexagesimales. Conversin de ngulos comunes

Unidades Revolucin 0

Valores

Degradianes Radines

0 0
g

30

45

60

90

180

270

360

Grados

50

100

200

300

400

La equivalencia entre grados sexagesimales y radianes es: rad = 180 La equivalencia lencia entre grados centesimales y radianes es: rad = 200 La tabla muestra la conversin de los ngulos ms comunes. Grados 0 30 45 60 90 120 135 150 180 210 225 240 270 300 315 330 360 /6 /4 /3 /2 2/3 3/4 5/6 7/6 5/4 4/3 3/2 5/3 7/4 11/6 2
g

Radianes 0

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TABLA DE CONVERSIN ENTRE GRADOS SEXAGESIMALES Y RADIANES

EJEMPLOS:
Ejemplo A Convertir 38 a radianes.

Primero planteamos la regla de tres. Ntese que la x va arriba, en la posicin de los radianes.

Despejamos x, tambin simplificamos.

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EJERCICIOS DE APLICACIN
Por ltimo obtenemos el equivalente decimal: x = 0,6632 radianes. Ejemplo B: Convierte 174713 a notacin decimal. Como 1 = 60, entonces 1 = 1. Expresa los siguientes ngulos en grados, minutos y segundos: a) 25,36 b) 46, 78 c) 123,41 d) 75,08 2. Expresa en sistema istema decimal los siguientes ngulos: a) 453628 b) 1254578 c) 955578 d) 1795936 3. Halla el suplemento de 1003648 4. Convierta 2,4 radianes a grados. 5. Expresa en grados los siguientes ngulos medidos en radianes:

1 60

1 1 Tambin: 1 = = 60 3600
Entonces tenemos que: 174713 = 17 + 47+ 13

1 1 = 17 + 47 + 13 60 3600

a)

b)

8 3

c)

3 2 d) 2 3

= 17 + 0,7833 + 0,0036 = 17,7869

6. Expresa en radianes los siguientes ngulos: a) 180 b) 45 c) 360 d) 60

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3. APLICACIONES DE LOS TEOREMAS DE THALES Y DE PITGORAS 3.1. TEOREMAS DE PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS (TEOREMA DE THALES) Si tenemos dos rectas r y s de un plano, y en una de ellas r , tomamos dos segmentos cualesquiera AB ,BC , al trazar por los extremos de estos segmentos rectas paralelas entre s , que corten a la segunda recta s , determinarn en esta otros dos segmentos , proporcionales a los primeros, o sea que se verifica: Si dos rectas de un plano son cortadas por varias paralelas , los segmentos determinados en una de ellas son proporcionales a sus homlogos de la otra , es decir , la razn entre un segmento y su homlogo es constante.

3.2. TEOREMA DE PITGORAS En un tringulo rectngulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los 2 2 2 cuadrados de los catetos. a = b + c En todo tringulo el cuadrado del lado opuesto a un ngulo agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados menos el duplo de uno de ellos por la proyeccin del otro sobre l. En todo tringulo el cuadrado del lado opuesto a un ngulo obtuso es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados ms el duplo de uno de ellos por la proyeccin del otro sobre l. Para calcular un cateto en un tringulo rectngulo se sigue la siguiente frmula b + c = a
2 2 2

18

19

EJERCICIOS. Teorema de Thales

Calcula la longitud de AB en la figura adjunta

Calcula AB en la figura adjunta

Un rbol proyecta una sombra de 6 m y, a la misma hora y en el mismo sitio, un palo de 1,5 m proyecta una sombra de 2 m. Calcula la altura del rbol.

Teorema de Pitgoras Calcula la hipotenusa en el tringulo de la figura

Calcula el cateto de C en el tringulo de la figura

Calcula la hipotenusa en un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 6,6 cm y 8,8 cm Calcula la longitud de un cateto en un tringulo rectngulo cuya hipotenusa mide 20 m, y el otro cateto 16 m

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PRUEBA TIPO ICFES

RESPUESTA (TIPO I) Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo a lo siguiente: Con motivo de su aniversario un hipermercado ofrece rebajas de los productos que vende as: 1/3 en carnes, 2/7 en electrodomsticos, 3/5 en frutas y 1/8 en productos de aseo. Adems, por cada $35.000 en compras regala una boleta para participar en la rifa de una motocicleta. 1. De acuerdo con la informacin se puede decir que: a) La mayor rebaja est en frutas puesto que 3/5 es el racional con mayor numerador. b) La mayor rebaja est en frutas puesto que 3/5 es el mayor de los racionales. c) La mayor rebaja est en productos de aseo puesto que el racional 1/8 es el que tiene mayor denominador. d) La mayor rebaja est en carnes puesto que 1/3 es mayor que 2/7. 2. Si al pagar el mercado, un cliente recibe 17 boletas se puede establecer que: a) Sus compras fueron mayores a $600.000. b) Sus compras estuvieron entre $450.000 y $590.000. c) Sus compras fueron superiores a $600.000. d) Sus compras estuvieron entre $550.000 y $600.000. Responda las preguntas 3 y 4 de acuerdo a lo siguiente: En un juego de computador que tiene seis niveles de dificultad, se obtienen 2000 puntos adicionales cuando al pasar de un nivel a otro no se han cometido fallas. Slo se puede pasar a un nivel superior cuando se ha obtenido un puntaje a favor. En cada nivel se presentan cierto nmero de pruebas y se ganan o pierden puntos dependiendo de las fallas o aciertos as: Puntaje Mximo Nivel Puntaje perdido por puntaje por obtenido por cada error nivel cada acierto 1 50 10 1000 2 100 25 2000 3 150 75 3000 4 200 150 4000 5 250 250 5000 6 300 375 6000 3. Teniendo en cuenta la informacin anterior se puede decir que el nmero de pruebas por nivel: a) b) c) d) Va aumentando a medida que se pasa a un nivel superior. Va disminuyendo a medida que se avanza en el juego. Es el mismo para todos los niveles. Vara dependiendo del nmero de aciertos o errores que se obtienen al finalizar un nivel.

4. Si una persona dice a su amigo que en el juego obtuvo un puntaje de 1595 puntos antes de pasar al tercer nivel, entonces, eso quiere decir que: a) Obtuvo el mximo puntaje en los dos primeros niveles y no obtuvo puntos en el tercer nivel. b) Tuvo 7 aciertos en el primer nivel y 15 aciertos en el segundo nivel. c) Tuvo 13 aciertos en el primer nivel y 5 aciertos en el segundo nivel. d) Tuvo 15 aciertos en el primer nivel y 7 aciertos en el segundo nivel. Responda las preguntas 5 a 8 de acuerdo a lo siguiente: El dueo de una fbrica de tanques de agua desea lanzar un nuevo modelo de tanques para el mercado. Pide a varios diseadores que le presenten propuestas con el fin de poder ofrecer un tanque que cumpla con las necesidades de la industria capacidad mxima y volumen mnimo". Los modelos que presentan los diseadores son:

5. Al comparar los volmenes de los tanques 2 y 4 se puede decir que: a) Ambos volmenes son iguales ya que las medidas de los radios de las bases y las alturas son iguales. b) Es mayor el volumen del tanque 2 porque el volumen del cilindro es 4 veces el volumen del cono cuando ambos tienen bases de igual radio. c) El volumen del tanque 2 es mayor, ya que corresponde a tres veces el volumen del cono. d) El volumen del tanque 4 es mayor puesto que el volumen del cilindro es la tercera parte del volumen del cono.

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6. La relacin que se puede establecer entre el volumen de los tanques 2 y 3 es: a) b) V2 = (4/3) V3. V2 = V3. c) V3 = (3/4)V2. d) V3 = (4/3) V2.

12. Si se considera el volumen del cilindro constante y dado por la siguiente expresin: V = Abase xh, a medida que aumenta el radio de la base del cilindro, su altura h: a) Aumenta puesto que en la expresin que representa la altura, el radio est en el denominador y es directamente proporcional a la altura. Disminuye puesto que en la expresin que representa la altura, el radio est en el denominador y es inversamente proporcional a la altura. Aumenta puesto que la expresin que representa la altura, el radio est en el numerador y es directamente proporcional a la altura. Disminuye puesto que en la expresin que representa la altura, el radio est en el numerador y es inversamente proporcional a la altura.

7. De los tanques 3 y 4 se puede decir que: a) V3 = 4 V4. b) V3 = V4. c) V4 = V3. D) V4 = (1/3) V3. b) 8. Teniendo en cuenta que el nmero = 3,1416 es una constante, se puede afirmar que el volumen del tanque con forma de cono es: a) Equivalente al volumen del tanque con forma de cubo. b) Equivalente a /3 del volumen del tanque con forma de cubo. c) Equivalente a 4 /3 del volumen del tanque con forma de cubo. d) Equivalente a veces el volumen del tanque con forma de cubo. Responda las preguntas 9 a 12 de acuerdo a lo siguiente: Para almacenar aceite se utiliza un tanque de forma cilndrica que tiene las siguientes dimensiones: 9. Si el volumen de un cilindro se obtiene multiplicando el rea de la base por la medida de la altura, entonces se puede afirmar que la expresin que representa el volumen del tanque de aceite es: a) b) + 3) 10. Si el radio de la base es igual a 4 m entonces, el volumen del cilindro es: a) 28 m 3 m
3

c)

d)

Responda las preguntas 13 a 16 de acuerdo a lo siguiente: Se puede decir en trminos generales en dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma y diferente tamao y dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y tamao.

y +3 3 y + 3y

c) y(y + 3) 2 d) y (y

b) 19 m

c) 76 m

d)

112

Para los tringulos se tienen unos criterios con el fin de poder identificar cuando dos de ellos con semejantes o cuando son congruentes. Se dice que dos tringulos son congruentes cuando se cumple alguna de las siguientes condiciones: Tienen sus lados correspondientes congruentes. Uno de los ngulos y los lados que forman dicho ngulo son congruentes. Dos ngulos son congruentes y el lado comn a dichos ngulos en los tringulos tambin son congruentes. Se dice que dos tringulos son semejantes si se cumple alguna de las siguientes condiciones: Tienen dos ngulos congruentes. Los lados correspondientes de los tringulos son proporcionales. Tienen dos lados proporcionales y los ngulos formados por los lados proporcionales son congruentes.

11. Si el volumen permanece constante y el radio de la base se triplica, entonces se puede afirmar que la altura del cilindro es igual a: a) c)

b)

d)

22

El concepto de semejanza de tringulos se puede extender a polgonos de ms de tres lados. Podemos decir que dos polgonos son semejantes cuando tienen sus ngulos iguales y sus lados correspondientes proporcionales. 13. De acuerdo con la informacin presentada en el texto no se puede deducir que: a) b) c) d) Dos pentgonos cualesquiera son semejantes. Dos cuadrados cualesquiera son semejantes entre s. Se pueden encontrar tringulos equilteros que no son semejantes. Dos polgonos regulares cualesquiera son semejantes.

Los 1000 estudiantes de bsica secundaria en un colegio se distribuyen de la siguiente manera: 130 en grado sexto 275 en grado sptimo 328 en grado octavo y 267 en grado noveno. 17. La grfica que representa correctamente la distribucin de estudiantes de bsica secundaria en el colegio es:
a) b)

14. De la afirmacin "Dos pentgonos regulares son semejantes entre s" se puede decir que: a) Es cierta puesto que los cocientes entre los lados correspondientes de los dos pentgonos no son iguales. Es falsa puesto que los ngulos de los polgonos no son iguales. Es falsa puesto que al ser regulares los lados y ngulos de los dos pentgonos son iguales. Es cierta puesto que los ngulos son iguales y al calcular los cocientes de las medidas de lados correspondientes se obtiene el mismo resultado.

b) c) d)

c)

d)

15. Si se tienen dos tringulos equiltero entonces se puede decir que: a) son semejantes puesto que cumplen con cualquiera de las tres condiciones que se deben cumplir para que dos tringulos sean semejantes. Son congruentes puesto que en un tringulo equiltero todos los lados tienen igual medida. No son semejantes puesto que slo se debe cumplir una de las condiciones para que se pueda decir que lo sean. No son congruentes puesto que los tres ngulos son congruentes.

b) c)

d)

18. El grupo ms representativo de los estudiantes de secundaria en el colegio es: a) b) c) d) Octavo grado por ser el grupo ms numeroso. Sexto grado por ser el grupo menos numeroso. Sptimo grado por ser el segundo grupo ms numeroso. Noveno grado por ser el segundo grupo menos numeroso.

16. Si dos tringulos rectngulos tienen uno de sus ngulos agudos iguales entonces se puede decir que son: a) b) c) d) Congruentes. Semejantes. Son congruentes y semejantes a la vez. No son congruentes ni semejantes.

Responda las preguntas 17 a 19 de acuerdo a lo siguiente:

19. Si el departamento de matemticas el colegio est conformado por 6 hombres y 4 mujeres y las edades promedio son respectivamente 40 y 20 entonces se puede afirmar que la edad promedio de los integrantes del departamento de matemticas del colegio es:

23

a) 26 aos

b) 30 aos

c) 24 aos

d) 32 aos

20. El siguiente grfico muestra el nmero de multas de trnsito tuvieron que pasar asar vehculos particulares por infringir la medida del pico y placa" en Bogot, durante una semana del mes de agosto de 2006.

En una empresa existen tres departamentos: direccin, administracin y ventas. En direccin hay cinco mujeres y 15 hombres, en administracin 20 mujeres y 30 hombres y en ventas hay 15 hombres y 15 mujeres. 21. Si se desea escoger un representante de todos los empleados para leer las palabras de bienvenida al nuevo presidente de la empresa, la probabilidad de que la persona seleccionada sea hombre es: a) 4/10 6/10 b) 2/10 c) 5/10 d)

22. . La cantidad de hombres y de mujere mujeres que trabajan en la empresa es respectivamente: a) 40 y 60 b) 60 y 40 d) 45 y 65 c) 50 y 50

El nmero de multas impuestas en la semana fue: a) 200 b) 260 c) 250 d) 245

Responda las preguntas 21 a 23 de acuerdo a lo siguiente:

. Para determinar la probabilidad que al seleccionar 23. un empleado sea escogida una mujer que trabaje en el departamento de ventas se debe: a) Dividir 15 entre 30 puesto que en el departamento de ventas de los 30 empleados 5 son mujeres. b) Dividir 30 entre 100 puesto que de los 100 empleados de la empresa 30 estn en el departamento de ventas. c) Dividir 15 entre 100 puesto que en ventas hay 15 mujeres del total de 100 empleados de la empresa. d) Dividir 15 entre 70 puesto que hay 15 mujeres en el departamento de ventas y 70 empleados que no pertenecen al mismo.

24

UNIDAD 2
1. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE UN NGULO AGUDO EN UN TRINGULO RECTNGULO En matemticas, Las funciones trigonomtricas son las funciones que se definen a fin de extender la definicin de las razones trigonomtricas a todos los nmeros reales. Dado cualquier tringulo rectngulo tringulo: ABC, se pueden considerar las siguientes razones entre los lados del

Por lo que podemos afirmar: Las razones dadas en el primer tringulo, tring , no dependen de la longitud de los lados, sino de la medida del ngulo y se las llama razones trigonomtricas. Las Razones trigonomtricas se definen comnmente como el cociente entre dos lados de un tringulo rectngulo asociado a sus ngulos. Las funciones trigonomtricas son funciones cuyos valores son extensiones del concepto de razn trigonomtrica en un tringulo rectngulo trazado en una circunferencia unitaria (de radio unidad). Definiciones ms modernas las describen como series infinitas o como la solucin de ciertas ecuaciones diferenciales, permitiendo do su extensin a valores positivos y negativos, e incluso a nmeros complejos.

1.1. EXISTEN SEIS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS BSICAS

Las ltimas cuatro, se definen en relacin de las dos primeras funciones, aunque se pueden definir geomtricamente o por medio edio de sus relaciones. Algunas funciones fueron comunes antiguamente, y aparecen en las primeras tablas, pero no se utilizan actualmente; por ejemplo el verseno (1 cos ) y la exsecante (sec 1).

Funcin Seno

Abreviatura Equivalencias (en radianes) sin (sen)

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Coseno

cos

Tangente

tan

Cotangente ctg (cot)

Secante

sec

Cosecante csc (cosec)

Para definir las razones trigonomtricas del ngulo: , del vrtice A, se parte de un tringulo rectngulo arbitrario que contiene a este ngulo. El nombre de los lados de este tringulo rectngulo que se usar en los sucesivo ser: La hipotenusa (h) es el lado opuesto al ngulo recto, o lado de mayor longitud del tringulo rectngulo. El cateto opuesto (a) es el lado opue opuesto al ngulo . El cateto adyacente (b) es el lado adyacente al ngulo . Todos los tringulos considerados se encuentran en el Plano Euclidiano, por lo que la suma de sus ngulos internos es igual i a radianes (o 180 ). En consecuencia, en cualquier tringulo rectngulo los ngulos no rectos se encuentran entre 0 y /2 radianes. Las definiciones que se dan a continuacin definen estrictamente ictamente las funciones trigonomtricas para ngulos dentro de ese rango:

1.1.1. El seno: de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto opuesto y la longitud de la hipotenusa:

El valor de esta relacin no depende del tamao del tringulo rect rectngulo ngulo que elijamos, siempre que tenga el mismo ngulo , en cuyo caso se trata de tringulos semejantes.

1.1.2. El coseno: de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto adyacente y la longitud de la hipotenusa:

26

1.1.3. La tangente: de un ngulo gulo es la relacin entre la longitud del cateto opuesto y la del adyacente:

1.1.4. La cotangente: de un ngulo es la relacin entre la longitud del cateto adyacente y la del opuesto:

1.1.5. La secante: de un ngulo es la relacin entre la longitud d de e la hipotenusa y la longitud del cateto adyacente:

1.1.6. La cosecante: de un ngulo es la relacin entre la longitud de la hipotenusa y la longitud del cateto opuesto:

27

EJERCICIOS
1. Calcular las razones trigonomtricas del tringulo rectngulo de lados 7 cm; 7,4 cm y 2,4 cm. para el ngulo de 19. 2. Si los rayos del sol forman un ngulo de 65 con el suelo y, la sombra de un mstil es de 86 cm. Cul es la altura del mstil medido en metros? 3. Sea el tringulo ACB, rectngulo en C, y sean a, b y c los lados opuestos a los ngulos A, B y C; con b= 12 y c= 13, calcula las razones trigonomtricas de los ngulos A y B.

2. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA LOS NGULOS ESPECIALES A veces, necesitamos y podemos calcular algunas razones trigonomtricas para unos determinados ngulos: 2.1. NGULO DE 45 Tenemos un tringulo rectngulo e issceles (es una de los dos escuadras clsicas). Se calcula la hipotenusa suponiendo los lados iguales b = c y se pueden suponer, sin prdida de generalidad, de valor 1.

2.2. NGULOS DE 30 Y 60 Esta es la otra escuadra clsica. Usando esta escuadra, se le adosa otra escuadra, como lo muestra la figura siguiente, y obtenemos un tringulo equiltero, ya que todos sus ngulos miden 60.

Como el tamao no afecta a los clculos, podemos suponer que cada lado mide 2 unidades. La altura h del tringulo es:

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Observacin: Los valores obtenidos pueden sintetizarse en la siguiente tabla:

EJERCICIOS
1. Si nos alejamos en la lnea recta 30 m, slo hay que levantar la vista 30 para ver la punta de la antena. Cul es la altura de la antena?. 2. Aplicando los valores para ngulos de 30, 45 y 60, calcula: a. sen 30 + tan 45. b. sen 60 + cos 60 - cot 45 c. sen 30 - cos 45 + tan 45. 3. Comprueba si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas: a. sen 45 + cos 45 = sen 60 + cos 60 2 2 2 b. 1 2 sen 30 = cos 60 (sugerencia: sen A= (sen A) )
2 2 2 2

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3. SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS SEGN LOS CUADRANTES En el primer cuadrante, vemos que: el cateto adyacente se ubica sobre el eje x, as que lo denominaremos "x"; al cateto opuesto, que se ubica sobre el eje y, lo llamaremos "y". La hipotenusa, que es el radio de la circunferencia, la designaremos "r".

3.1. PRIMER CUADRANTE Ya que "x", "y", "r", son positivas, entonces, Todas las funciones trigonomtricas en el primer cuadrante son positivas.

3.2. SEGUNDO CUADRANTE En el segundo cuadrante, el cateto adyacente cae sobre el eje negativo de las x, mientras que el cateto opuesto sigue sobre el ele positivo de las y . El radio (la hipotenusa) sigue siendo positiva en todos los cuadrantes. Por lo tanto: el coseno, la tangente y sus inversas (secante y cotangente) tienen resultados negativos.

30

3.3. TERCER CUADRANTE En el tercer cuadrante, tanto el cateto adyacente como el cateto opuesto tienen sus signos negativos, ya que caen sobre la parte negativa de los ejes. En este caso la tangente (y su inversa, la cotangente) resultan positivas (- : - = +).

3.4. CUARTO CUADRANTE En el cuarto cuadrante, el cateto adyacente vuelve a estar sobre el eje positivo de las x, mientras que el cateto opuesto sigue sobre el eje negativo de las y. En este caso, las nicas funciones cuyo resultado ser positivo son el coseno y la secante.

4. CASOS QUE SE PRESENTAN EN LA RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS Son muchas las situaciones donde se presentan problemas cuya solucin se realiza mediante la resolucin de tringulos rectngulos. Sugerencias para resolver tringulos rectngulos Todo tringulo tiene seis elementos: tres lados y tres ngulos interiores. Resolver un tringulo es conocer estos seis elementos fundamentales.

31

Por geometra, sabemos que en todo tringulo se pueden trazar lneas notables: tres alturas, tres bisectrices, tres medianas y tres mediatrices. En todo tringulo rectngulo siempre es conocido uno de sus ngulos interiores, es decir, el ngulo recto. Luego, un tringulo rectngulo puede resolverse si, adems del ngulo recto, se conocen dos de sus lados o un lado, y uno de sus ngulos agudos. - Cuando en un tringulo rectngulo se conoce uno de sus ngulos agudos, basta restar este valor de 90 (ngulo recto), para obtener el otro ngulo agudo del tringulo en mencin. - Para hallar un elemento desconocido del tringulo rectngulo, ya sea la longitud de uno de sus lados o el valor de uno de sus ngulos agudos, escogemos una de las razones trigonomtricas que contenga dicho elemento y otros dos elementos fundamentales conocidos para despejar el elemento en cuestin. - Si el tringulo por resolver no es rectngulo, pero es issceles o equiltero, entonces se traza la altura correspondiente a la base (perpendicular bajada desde el vrtice opuesto a la base) y este quedar dividido en dos tringulos rectngulos congruentes. La resolucin de uno de estos dos tringulos rectngulos nos permitir resolver el tringulo.

Tambin es importante conocer, entender y aplicar los conceptos de ngulo de elevacin y ngulo de depresin. Estos conceptos se refieren al ngulo entre el horizontal y la lnea visual del observador y la posicin del objeto. ngulo de elevacin. Si la lnea visual del observador al objeto est por encima de la lnea horizontal imaginaria. ngulo de depresin. Si la lnea visual del observador al objeto est por debajo de la lnea horizontal imaginaria. Observa y analiza estos conceptos en la siguiente grfica: El CAB es un ngulo de elevacin; el punto B est elevado con respecto al observador en A y la lnea horizontal AC que pasa por A. El DBA es un ngulo de depresin; el punto A queda en la parte de abajo del observador que est en B y de la lnea horizontal DB que pasa por B. Una de las mayores dificultades que se encuentra en el estudio y la comprensin de conceptos matemticos es la aplicacin de estos en la solucin de problemas. En trigonometra, por ejemplo, son muy comunes los problemas en los que se necesita aplicar las razones trigonomtricas en la

32

solucin de tringulos. Veamos el siguiente caso: Desde lo alto de una colina, una persona observa un venado en la sima, bajo un ngulo de depresin de 30. Si la distancia entre el observador y el venado es de 100 m, qu altura tiene la colina?. Para resolverlo, sugerimos los siguientes pasos: 1. Determina el significado de los siguientes trminos que aparecen en el problema: sima, ngulo de depresin, etc. 2. Realiza un esquema grfico de figuras geomtricas y donde representes solamente las magnitudes relevantes. (No es necesario dibujar los objetos como tales).

3. 4. 5. 6.

Identifica en ese esquema las magnitudes que puedes puedes relacionar para encontrar el valor de la incgnita. Escribe las relaciones y las frmulas necesarias para desarrollar el problema. Reemplaza los valores de las magnitudes conocidas con los datos del problema. Realiza los procedimientos aritmticos y algebraicos algebraicos necesarios para despejar el valor de la incgnita.

4.1. APLICACIN GEOMTRICA Dado el tringulo rectngulo ABC que se muestra en la figura, calcula: a) Su rea Solucin a) Como el rea de un tringulo se defi8ne como A= bh/2, debemos conocer el valor de la base y el valor de la altura. En el grfico se observa que la hipotenusa (AC) vale 6cm y el ngulo agudo C= 40. b) Su permetro

33

Debemos entonces hallar el valor de la altura (AB) y el valor de la base (BC). Como AB es el cateto opuesto al ngulo C, tenemos que:

Definicin de sen C:

sen 40 =

AB AC

Hallamos el valor de AB: Solucionamos:

AB = AC sen 40 AB = (6 cm) (0,643) AB= 3,858 cm

Usando la definicin de cos C, tenemos:

cos 40 =

BC AC

Hallamos el valor de BC: Solucionamos:

BC= AC cos 40 BC= (6 cm) (0,766) BC= 4,596 cm

Por tanto:

A= A=

bh 2 (4,596cm )(3,858cm ) 2
2

A= 8,866 cm

b) Como el permetro se define como la suma de los lados de la figura, entonces: Permetro = AB + BC + AC P= 3,858 cm + 4,596 cm + 6 cm P= 14, 454 cm 4.2. APLICACIONES TRIGONOMTRICAS EN INGENIERA David es un estudiante de ingeniera civil que desea medir la altura de una torre. Para ello, ubica el teodolito (instrumento que mide los ngulos de un terreno) en el punto P a una distancia x de la torre, mide el ngulo de elevacin y obtiene un valor de 75. Luego se aleja 100 m en lnea recta del punto P hasta el punto Q, mide nuevamente el ngulo de elevacin y obtiene 37. Cunto mide la torre si el teodolito tiene una altura de 1,5 m?

34

Solucin Grafiquemos la situacin descrita La grfica muestra dos tringulos rectngulos que tienen un lado comn, denotado por h1. Como no conocemos el valor de ninguna de las hipotenusas, debemos usar la razn tangente del ngulo. Entonces: Para el tringulo rectngulo ABP:

tan 75 =
Para el tringulo rectngulo ABQ:

h1 x

tan 37 =

h1 x + 100

Hallamos el valor de h1 en las dos ecuaciones: h1 = x tan 75 h1 = (x + 100) tan 37 Obtenemos: Efectuamos operaciones: x tan 75 = (x + 100) tan 37 x tan 75 = x tan 37 + 100 tan 37 3,73 x = 0,75 x + 75,36 2,98 x = 75,36

x=

75,36 2,98

X = 25,29 m 4.3. APLICCIONES TRIGONOMTRICAS EN TOPOGRAFA Un topgrafo necesita medir el largo de un tnel que debe atravesar una montaa para unir dos ciudades; para ello se ubica en la ciudad A y utiliza un teodolito, instrumento con el cual encuentra las medidas que indica la figura. Cul es el ngulo de elevacin en el otro extremo del tnel?.

35

Solucin a) El topgrafo apunta en su libreta los datos obtenidos de la siguiente forma y procede a realizar

los clculos:

El largo del tnel est representado por la hipotenusa del tringulo rectngulo ABC, o sea, es el valor de b.

cos 60 =

2km c c , entonces b= . Por tanto, b = , b = 4km . b cos 60 0,5

El largo del tnel es 4 km. b) Para hallar el valor del ngulo de elevacin A + B + C = 180 60 + 90 + = 180 = 180 - 150 = 30 4.4. APLICACIONES TRIGONOMTRICAS EN NAVEGACIN Una embarcacin parte desde un faro que tiene una altura de 50m. Cuando se encuentra a 2 km del faro sufre fallas en sus equipos de comunicacin y enva una seal mediante un reflector. a. Cul debe ser el ngulo de elevacin que forma el reflector con la torre donde est el observador para visualizar la seal?. b. Cul es el valor del ngulo de depresin que se forma en el faro?. Solucin Se bosqueja la situacin descrita en el problema , tenemos que:

36

a) El ngulo de elevacin est representado por el ngulo . Como se conoce la altura del faro (cateto opuesto a ) y la distancia del faro al yate (cateto adyacente a ) podemos emplear la razn tan . Entonces:

tan =

cateto opuesto cateto adyacente

50km 50m = 2km 2000m 1 ; tan = 0,025 40

tan =

tan =

Por tanto, usando la calculadora tenemos:

= tan1 0,025 = 1,432 = 1 2555

por ser alternos ternos internos paralelas. Por tanto,

b) El ngulo de depresin =1,432

es el mismo ngulo de elevacin

4.5. APLICCIONES TRIGONOMTRICAS EN METEOROLOGA Un meteorlogo quiere saber la altura a la que se encuentra una nube. Para ello ubica un punto fijo P sobre el suelo y se ubica en el punto Q separado 2m del punto P. Ubica un teodolito de 1,5 m de altura en el punto Q y mide un ngulo de elevacin de 80,5. a) A qu altura se encuentra ra la nube?. b) Qu distancia separa la nube del punto B?. Solucin Se grafica la situacin descrita en el problema. problema a) En la grfica se observa que se forma el tringulo rectngulo ADB, donde el cateto BD es la horizontal que se forma con la visual del observador. rvador. Tambin vemos que la nube est a una altura h del piso, donde h= AD + DP. Por tanto, hallando el valor de AD podemos conocer la altura.

37

Como conocemos el ngulo 80,5 y su lado adyacente, y adems tenemos que calcular el cateto opuesto, entonces:

tan 80,5 =

AD . Pero BD = QP BD

Por tanto:

tan 80,5 =

AD AD = QP 2m

Entonces:

AD = (2m) tan 80,5 AD = (2m) (5,976) AD = 11,95 m

Como h = AD + DP, y DP = 1,5m, entonces h= 13,45m 13,45m.

EJERCICIOS
1. Un topgrafo grafo que se encuentra en el fondo de una zanja determina que el ngulo de elevacin a uno de los bordes de dicha zanja es de 2530. Si la zanja tiene 4 m de ancho, cul es la profundidad de la zanja?

3. El piloto de un avin que vuela a 2000 m de altura divisa la ciudad de destino con un ngulo de depresin de 15. A qu distancia est esa ciudad?. ciudad

2. Desde un faro puesto a 40 m sobre el nivel del mar se observa un barco con un ngulo de depresin de 55. A qu distancia se halla el faro del barco?.

38

5. DOMINIO Y RANGO DE CADA FUNCIN TRIGONOMTRICA Una funcin entre dos conjuntos numricos es una correspondencia tal que a cada nmero del conjunto de partida le corresponde una sola imagen del conjunto de llegada. As, en la figura siguiente podemos observar grficamente el comportamiento de la funcin raz cuadrada de un nmero. Del lado izquierdo observamos el conjunto de partida (representado por los valores que le asignemos a la variable independiente X), del lado derecho observamos el conjunto de llegada (representado por los valores que toma la variable dependiente Y una vez que se extrae la raz cuadrada del valor que se le asign a X) y sobre la flecha est indicada la relacin matemtica (funcin) que transforma los valores del conjunto de partida en los valores del conjunto de llegada (imagen). 5.1. DOMINIO DE UNA FUNCIN Es el conjunto formado por los elementos que tienen imagen. Los valores que le damos a X (variable independiente) forman el conjunto de partida. Grficamente lo miramos en el eje horizontal (abscisas), leyendo como escribimos de izquierda a derecha. El dominio de una funcin est formado por aquellos valores de X (nmeros reales) para los que se puede calcular la imagen f(x). En la grfica anterior notamos que si le asignamos los valores -2 y -1 a la X estos no tienen imagen, por lo tanto no pertenecen al dominio de la funcin estudiada. Esto es lgico ya que los nmeros negativos no tienen races reales sino races imaginarias. 5.2. RANGO DE UNA FUNCIN Es el conjunto formado por las imgenes. Son los valores que toma la funcin "Y" (variable dependiente), por eso se denomina f(x), su valor depende del valor que le demos a "X". Grficamente lo miramos en el eje vertical (ordenadas), leyendo de abajo a arriba. El Rango de una funcin es el conjunto formado por las imgenes f(x) de los valores de X que pertenecen al Dominio de dicha funcin.

39

La manera ms efectiva para determinar el Rango consiste en graficar la funcin y ver los valores que toma Y de abajo hacia arriba.

5.3. ELABORACIN DE LA GRFICA DE CADA FUNCIN TRIGONOMTRICA Existen seis clases de funciones trigonomtricas: seno y su inversa, la cosecante; coseno y su inversa, la secante; y tangente y su inversa, la cotangente. Para cada una de ellas pueden tambin definirse funciones circulares inversas: arco seno, arco coseno, etctera. 5.3.1. La funcin seno. Se denomina funcin seno, y se denota por f (x) 5 sen x, a la aplicacin de la razn trigonomtrica seno a una variable independiente x expresada en radianes. La funcin seno es peridica, acotada y continua, y su dominio de definicin es el conjunto de todos los nmeros reales.

5.3.2. La funcin cosecante. Puede calcularse como la inversa de la funcin seno expresada en radianes. 5.3.3. La funcin coseno. Se denota por f (x) = cos x, es la que resulta de aplicar la razn trigonomtrica coseno a una variable independiente x expresada en radianes. Esta funcin es peridica, acotada y continua, y existe para todo el conjunto de los nmeros reales.

5.3.4. La funcin secante. Se determina como la inversa de la funcin coseno para un ngulo dado expresado en radianes. 5.3.5. La funcin tangente. Se define funcin tangente de una variable numrica real a la que resulta de aplicar la razn trigonomtrica tangente a los distintos valores de dicha variable. Esta funcin se expresa genricamente como f (x) = tg x, siendo x la variable independiente expresada en radianes.

40

5.3.6. La funcin cotangente. Es la inversa de la tangente, para cualquier ngulo indicado en radianes. 5.3.7. Propiedades de las funciones trigonomtricas. Como caractersticas importantes y distintivas de las funciones trigonomtricas pueden resaltarse las siguientes: Las funciones seno, coseno y tangente son de naturaleza peridica, de manera que el periodo de las funciones seno y coseno es 2p y el de la funcin tangente es p.

Las funciones seno y coseno estn definidas para todo el conjunto de los nmeros reales. Ambas son funciones continuas (no as la funcin tangente). Las funciones seno y coseno estn acotadas, ya que sus valores estn contenidos en el intervalo [-1,1]. La funcin tangente no est acotada. Las funciones seno y tangente son simtricas respecto al origen, ya que sen (-x) = -sen x; tg (-x)=-tg x. En cambio, la funcin coseno es simtrica respecto al eje Y: cos (-x) = cos x.

5.3.8. Funciones circulares recprocas. Se llaman funciones circulares recprocas a las que anulan la accin de las funciones trigonomtricas. A cada funcin trigonomtrica le corresponde una funcin circular recproca, segn la relacin siguiente: La funcin recproca del seno es arco seno, simbolizada por f (x) = = arc sen x. La funcin recproca del coseno es arco coseno, expresada por f (x) == arc cos x. La funcin recproca de la tangente es arco tangente, denotada por f (x) == arc tg x.

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PRUEBA TIPO ICFES

Responda las preguntas 1 a 4 teniendo como referencia la siguiente figura:

1. Teniendo en cuenta que el rea de un cuadrado se obtiene elevando la medida del lado al cuadrado, entonces el rea de la figura es: 2 2 a) (x + y) c) x 2 2 b) (x y) d) y 2. Si el rea de un rectngulo corresponde al producto de las medidas de la base y la altura, entonces se puede afirmar que el rea del rectngulo 2 es: a) (y x)y c) (x y)y b) (x + y)y d) (y x)x 3. Si x = 12 cm y y = 4 cm entonces, las reas de las figuras 1, 2, 3 y 4 son respectivamente: a) 24cm2, 16cm2, 16cm2 y 8cm2. 2 2 2 2 b) 48cm , 32cm , 32cm y 16cm . 2 2 2 2 c) 144cm , 16cm , 16cm y 4cm . 2 2 2 d) 64cm , 32cm , 32cm y 16 cm. 4. Si x = 10 y y=3 entonces, el permetro del rectngulo 3 es: a) 13 cm b) 26 cm d) 23 cm c) 16 cm

5. Del grfico se puede deducir que: a) Durante los 2 primeros aos las dos empresas tuvieron el mismo crecimiento puesto que ambas obtuvieron las mismas ganancias. b) Durante los 2 primeros aos la empresa 1 fue la que tuvo un mayor crecimiento puesto que la recta que representa sus ganancias crece ms rpido que la que representa las ganancias de la empresa 2. c) Durante los 2 primeros aos la empresa 2 tuvo un mayor crecimiento puesto que la recta que representa sus ganancias crece ms rpido que la que representa las ganancias de la empresa 1. d) Durante los dos primeros aos las empresas tuvieron el mismo crecimiento puesto que las rectas que representan las ganancias son ambas crecientes. 6. Las ganancias de la empresa 1 fueron constantes durante los aos. a) 4 y 8 b) 4 y 10 c) 6 y 12 d) 6 y 10 7. La empresa 2 obtuvo mayores ganancias que la empresa 1 en el ao. a) 4 b) 6 c) 12 d) 2 8. En la recta que representa las ganancias de la empresa 1 durante los dos primeros aos se pueden identificar los puntos (0,0) y (2,20). Si

Responda las preguntas 5 a 9 teniendo en cuenta la siguiente informacin. El siguiente grfico muestra la manera como crecieron las ganancias de dos empresas diferentes durante 12 aos. En el eje x se representa el tiempo en aos y en el eje y se representan las ganancias en millones.

42

para encontrar la pendiente de una recta se utiliza la expresin: entonces, se puede afirmar que la pendiente de dicha recta es:

a) 10 d) 0.

b) 10 c) No se puede determinar

a) Determinar la ecuacin de la recta directriz y reemplazar x por 4. b) Encontrar el valor de la coordenada del foco en el eje x. c) Establecer cul es el valor de la coordenada del foco en el eje y. d) Determinar el valor de la coordenada en y del vrtice. 11. De la grfica se puede deducir que: a) Durante las 4 primeras horas el nivel de rendimiento va disminuyendo puesto que la parbola en ese intervalo es creciente. b) Durante las 4 ltimas horas el nivel de rendimiento va disminuyendo puesto que en ese intervalo la parbola es decreciente. c) Durante las 4 primeras horas el nivel de rendimiento va aumentando puesto que la parbola en ese intervalo es decreciente. d) Durante las 4 ltimas horas el nivel de rendimiento va aumentando puesto que la parbola en ese intervalo es creciente. 12. Teniendo en cuenta que el vrtice de la parbola tiene como coordenadas (4,8) y que los puntos en los cuales la parbola corta al eje x son (0,0) y (8,0), se puede decir que el tiempo en el cual un empleado alcanza su mximo nivel de rendimiento es: a) 0 horas c) 4 horas b) 8 horas d) 12 horas 13. El rendimiento de un empleado cuando ha trabajado 3 horas es: a) 7 b) 15 c) 8 d) 7,5 Para las preguntas 14 a 17 tenga en cuenta lo siguiente Una empresa determina el salario de sus vendedores dependiendo del nmero de unidades vendidas a partir de un sueldo fijo de $420.000 mensuales ms $3.000 por unidad vendida. 14. El salario mensual de un vendedor que ha vendido x unidades en un mes se puede expresar con la ecuacin y(x) dada por: a) y = 420.000x + 3.000 c) y = 3.000x 420.000 b) y = 3.000x + 420.000 d) y = x + 420.000 / 3.000

9. Teniendo en cuenta que la forma general de ecuacin de la recta es y = mx + b donde m es pendiente y b es el intercepto o valor donde recta corta al eje y se puede afirmar que ecuacin que representa el crecimiento de empresa 2 durante los aos 2 y 4 es: a) y = 4x 10 c) y = 10x 10 b) y = 2x + 16 d) y = 8x 8 Para responder las preguntas 10 a 13 cuenta la siguiente informacin:

la la la la la

tenga en

El gerente de una fbrica hizo un estudio con el fin de determinar el nivel de rendimiento de los empleados teniendo en cuenta el nmero de horas trabajadas en el da. La expresin que result fue: x representa el nmero de horas trabajadas. y representa el nivel de rendimiento.

10. Para determinar el mximo nivel rendimiento de un empleado se debe:

43

15. El salario que gana un vendedor que al final del mes tiene un total de 80 unidades vendidas es: a) $ 660.000 c) $ 500.000 b) $ 380.000 d) $ 1.300.000 16. La grfica que representa el salario de un vendedor teniendo en cuenta el nmero de unidades vendidas es: a) Una funcin creciente puesto que entre menos unidades venda el salario ser mayor. b) Una recta constante puesto que el sueldo fijo del que se parte es siempre el mismo. c) Una funcin creciente puesto que a mayor unidades vendidas, el vendedor tendr mayor salario. d) Una recta decreciente puesto que entre menos unidades venda obtendr un mayor salario. 17. La grfica que representa en forma ms aproximada la relacin entre el nmero de unidades vendidas por mes y el salario recibido es: a) b)

Responda las preguntas 18 a 20 teniendo en cuenta la siguiente informacin: Para almacenar aceite se utiliza un tanque de forma cilndrica que tiene las siguientes dimensiones:

18. Si el volumen de un cilindro se obtiene multiplicando el rea de la base por la medida de la altura, entonces se puede afirmar que la expresin que representa el volumen del tanque de aceite es: b) y + 3y a) y + 3 2 y (y+3)
2 3

c) y (y + 3)

d)

19. Si el radio de la base es igual a 4 m entonces, el volumen del cilindro es: a) 28 m d) 112
3

b) 19 m m
3

c) 76m

20. Si el volumen permanece constante y el radio de la base se triplica, entonces se puede afirmar que la altura del cilindro es igual a: a) c) d) b) d) c)

44

UNIDAD 3
1. SOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUNGULOS Los tringulos que no sean rectngulos se llaman oblicungulos.

Como ves en la figura anterior, los dos tringulos son oblicungulos, no tienen ningn ngulo interior de 90. Lgicamente, si sus ngulos son diferentes tambin lo sern sus lados, pero la suma de los grados de sus ngulos siempre ha de ser de 180. Cmo calcular los distintos valores de un tringulo oblicungulo. Tienes que estudiar dos sencillos teoremas para resolver los problemas referidos a estos tringulos. 1.1. TEOREMA DEL SENO Y DEL COSENO 1.1.1. Teorema del seno. El siguiente tringulo es oblicungulo:

Trazamos la altura desde C hasta c:

Tomando como referencia el ngulo B podemos escribir

y haciendo operaciones tendremos: h = a x sen B

Tomamos ahora el ngulo A:

45

y haciendo operaciones tendremos: h = b x sen A Observamos: h = a x sen B h = b x sen A podemos decir que : a x sen B = b x sen A Esta ltima igualdad podemos escribirla:

y haciendo operaciones tendremos: h = a x sen C Si calculamos el sen A en el tringulo color naranja escribiremos:

( h y b son los catetos y c la hipotenusa), luego haciendo operaciones: h = c x sen A. Luego, a x sen C y c x sen A son iguales. a x sen C =c x sen A

Recuerda que en toda proporcin, el producto de extremos es igual al producto de medios. Si trazamos la altura desde el vrtice B tenemos:

Esta ltima igualdad podemos escribirla:

El recuadro ltimo representa el teorema del seno. Lo definimos: En todo tringulo la relacin de un lado entre el valor del seno del ngulo opuesto se mantiene constante. El cateto opuesto al ngulo C es la altura (h) que partiendo del vrtice B es perpendicular al lado b (90 en amarillo), la hipotenusa es el lado a. El tringulo en azul claro BDC es rectngulo en D. El sen C ser igual al cateto opuesto (h) partido por la hipotenusa (a). Ejemplo: Los tres datos conocidos de un tringulo los tienes en la figura siguiente. Halla los tres datos que faltan por conocer:

46

Respuesta: C = 30; a = 5,8 m; b = 10,28 m. Solucin El ngulo C = 180 (121+29) = 30 Haces uso del teorema del seno. Calculamos el valor de b:

Calculamos el valor de a:

3. Los ngulos interiores de un tringulo miden 30 y 55. Si el lado opuesto al menor de esos ngulos mide 11,5 cm, determina la longitud del lado mayor del tringulo. 4. Dos personas A y B se encuentran a una distancia de 400m una de la otra. Cuando un avin pasa or el plano vertical de las mencionadas personas, estas lo ven simultneamente con ngulos de elevacin de 35 y 48, respectivamente. Calcula la altura del avin en ese instante.

EJERCICIOS
1. En el dibujo siguiente tenemos un tringulo con tres datos conocidos, halla los otros tres:

5. Se desea cercar un terreno que tiene forma de paralelogramo con tres hiladas de alambre. Si la diagonal mayor de la mencionada figura tiene una longitud de 230 m y forma con los lados adyacentes ngulos de 38 y 40, qu cantidad de alambre se necesita para llevar a cabo dicha labor?.

2. En el siguiente tringulo aparecen 3 datos, calcula los otros 3:

47

1.1.2. Teorema del coseno. Se trata de otro sencillo teorema tambin para la resolucin de tringulos. Partimos del tringulo siguiente:

Trazamos la altura desde el vrtice C sobre el lado c y fijamos las proyecciones m y n de los lados a y b sobre el lado c:

Puedes comprobar que los dos tringulos (amarillo y verde) en los que la altura ha formado son rectngulos (H = 90). Timando el tringulo amarillo podemos escribir, segn el teorema de Pitgoras:

48

Segn lo que has estudiado podemos decir que:

Ejemplo: Respuesta: 23 Conocemos los tres lados de un tringulo: Solucin

Cunto vale el ngulo A?

49

EJERCICIOS
1. Cunto valen los ngulos A y B de la siguiente figura?

2. El ngulo entre los lados de un paralelogramo es de 60. Si las longitudes de los lados son 8 cm y 12 cm, calcula la longitud de la diagonal mayor.

3. Dado el tringulo ABC, aplica el teorema del coseno para resolver cada uno de los casos siguientes: a) b) c) d) e) f) g) h) i) A= 60; b= 14 cm; c= 10 cm. a= 12 cm; b= 8cm; C= 36. a= 20 cm; b= 30cm; C = 45. a= 7 cm; b= 6 cm; C = 30. b= 8 cm; c= 5 cm; A = 60. a= 4 cm; c= 5 cm; B = 120. a= 8 cm; b= 10 cm; c = 12 cm. a= 3 cm; b= 6 cm; c= 12 cm. a= 9 cm; b= 3 cm; c= 7 cm.

50

2. IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS FUNDAMENTALES En matemticas, las identidades trigonomtricas son igualdades que involucran funciones trigonomtricas, verificables para cualquier valor permisible de la variable o variables que se consideren (es decir, para cualquier valor que pudieran tomar los ngulos sobre los que se aplican las funciones). Ejemplo 2. Calcular funciones trigonomtricas de un ngulo agudo

Dado:

tan =

4 , con 0 ,aplica 3 2
b) cos

las

identidades fundamentales para determinar: a) sec Solucin a) Identidad fundamental: Despejamos sec :

sec 2 = 1 + tan2

sec = 1 + tan2
4 sec = 1 + 3
2

Reemplazamos tan :

Efectuamos las operaciones:

sec = 1 +

16 9

sec =
Ejemplo 1. Expresar una funcin trigonomtrica en trminos de otra. Expresa sen en trminos de cos . Solucin Identidad fundamental: Despejamos sen : Por tanto:

25 9
5 3

sec =

Por ser un ngulo del primer cuadrante, entonces el sen es positivo. Por tanto, sec =

sen 2 + cos2 = 1
b) Identidad fundamental:

5 . 3

sec = 1/cos

sen = 1 cos
2 2

De donde:

cos =

1 sec

sen = 1 cos2

51

Reemplazamos sec y obtenemos: cos =

1 5 3
3 5

EJERCICIOS
Escribe cada expresin en trminos de la que se indique. 1. 2. 3. 4. 5. tan en trminos de sen sen en trminos de sec2 tan en trminos de cos cos en trminos de cot cot en trminos de csc

Efectuamos las operaciones:

cos =

2.1. COMPROBACIN DE IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS Dada una proposicin trigonomtrica, demostrarla consiste en transformarla hasta convertirla en una igualdad que sea cierta sin lugar a dudas. Esas transformaciones deben apegarse a ciertas reglas obvias de la Lgica, como el hecho de que "de algo dudoso se obtiene algo dudoso" o que "de algo falso se obtiene algo falso". Por ejemplo, si se establece el siguiente razonamiento: - Donde hay vida, hay muerte. - En la Galaxia Andrmeda hay vida. - Por lo tanto, la muerte existe en la Galaxia Andrmeda. Alguien que haya razonado de la manera anterior puede afirmar que ha demostrado que en la Galaxia Andrmeda se da la muerte; sin embargo, su procedimiento se bas en una premisa dudosa: En la Galaxia Andrmeda hay vida , por lo que su conclusin es dudosa. Es decir, en este momento no se sabe con certeza si realmente existe vida o no por esos lugares, como pueda ser que s, pueda ser que no, por lo tanto es dudosa su conclusin de que la muerte existe en la Galaxia Andrmeda. Las demostraciones trigonomtricas se hacen de tal manera que no utilicen nada dudoso ni nada falso para que la conclusin no sea dudosa o falsa. Todo debe ser cierto sin lugar a dudas para que la demostracin sea vlida. Y qu es cierto sin lugar a dudas?: Por una parte, las frmulas anteriores lo son, pues por eso se dedujeron paso a paso para verificar su validez y veracidad; por otra parte, toda identidad es cierta sin lugar a dudas por ser axiomtica. Una identidad es cualquier cosa igual a s misma. Axiomtico es aquello tan evidente que no requiere demostracin. De tal manera que las anteriores frmulas son la base de las demostraciones que a continuacin se estudiarn. Para demostrar una proposicin trigonomtrica debe transformarse, ya sea por sustituciones de cualquiera de las frmulas o por pasos algebraicos vlidos, de manera que se llegue a una igualdad que sin duda alguna sea cierta, es decir, que lo escrito del lado izquierdo sea realmente igual a lo escrito del lado derecho.

52

En resumen las identidades pitagricas son:

2.1.1. Por similitud con alguna frmula. Se compara la igualdad que debe demostrarse con la frmula a la que se parece. Entonces el trmino que es diferente de la frmula es el que se transforma hasta convertirlo en el correspondiente de la frmula. Ejemplo. Demostrar que sen x + cos x = tan x cot x Demostracin: La igualdad propuesta se "parece" a la frmula (1) de los cuadrados (identidades pitagricas). De manera que, por comparacin, se debe transformar el lado derecho para convertirlo en 1. El siguiente esquema muestra la forma de hacer la comparacin:
2 2

Las identidades de cociente son:

Como tan x = Las identidades recprocas son:

1 , segn la frmula 3 de los cot x

2

recprocos, sustituyendo en la igualdad propuesta se llega a: sen x + cos x =

2

1 ( cot x ) cot x
sen 2 x + cos2 x = 1

Simplificando el lado derecho:

Con lo que queda demostrado, ya que esta igualdad es cierta sin lugar a dudas por tratarse de la frmula 1 de los cuadrados.

EJERCICIOS
Demostrar las siguientes igualdades trigonomtricas por similitud con alguna de las once frmulas:

Para facilitar la comprensin y aprendizaje de los procesos de demostracin de igualdades trigonomtricas, conviene clasificarlas o agruparlas, segn la forma que tengan:

sen 2 x + cos2 x = senx csc x 1 2. + cos2 x = 1 csc 2 x 2 2 3. tan x + senx csc x = sec x
1.

53

2.1.2. Pasando a senos y cosenos. Un recurso muy til en la demostracin de igualdades trigonomtricas, es pasar todas las funciones a senos y/o cosenos, en virtud de que las seis pueden expresarse en trminos de stas, ya que la tangente es igual a seno entre coseno ; la cotangente es igual a coseno entre seno ; la secante es igual a uno entre coseno y la cosecante es igual a uno entre seno. Una vez pasadas todas las funciones a senos y/o cosenos, se hacen las simplificaciones algebraicas posibles y, en caso necesario, se emplean nuevamente cualesquiera de las once frmulas para transformar la igualdad propuesta en una igualdad que sea cierta sin lugar a dudas. Ejemplo. Demostrar que

EJERCICIOS
Demostrar las siguientes igualdades trigonomtricas pasando a senos y/o cosenos: 1. 2.

sen 2 x +

1 = senx csc x sec 2 x

1 + cos2 x = 1 cs c 2 x
tan2 x + senx csc x = sec 2 x

3.

4.

sec x 1 = csc x cot x 1 , cos x

cos2 x + tan x cot x = csc 2 x sen 2 x

Demostracin: Pasando a senos y /o cosenos todas las funciones, sabiendo que:

sec x =

csc x =

1 cos x y cot x = senx senx

2.1.3. Despejando las formulas. De cada una de las once frmulas es posible realizar dos despejes, con los cuales pueden hacerse sustituciones de la misma manera que con las frmulas originales, ya que, aunque despejadas, son en realidad las mismas frmulas.

Sustituyendo en la igualdad original se obtiene que:

1 cos x = 1 1 cos x senx senx

aplicando la ley de la herradura:

senx senx = cos x cos x

Igualdad que es cierta sin lugar a dudas, ya que cualquier cosa es igual a s mismo. Por lo tanto, ha quedado demostrada.

54

Los dos despejes posibles en las seis frmulas de los inversos o recprocos son las que se muestran el anterior cuadro al lado derecho. Obsrvese que en todos los casos, por la misma definicin de inverso dada (Un nmero es el inverso de otro, respecto de cierta operacin, si al operar ambos entre s dan como resultado el elemento neutro de esa operacin), el producto de las funciones que son inversas entre s debe dar el elemento neutro de la multiplicacin, o sea 1, es lo que se obtiene al hacer uno de los despejes posibles; y al hacer el segundo despeje posible se obtienen las inversas entre s. Los dos despejes respectivos de las frmulas de los cocientes son:

2.1.4. Binomios conjugados. De los 2 despejes que es posible hacer en cada una de las tres frmulas de los cuadrados (pitagricas) , se obtiene en cada caso una diferencia de cuadrados, que por las reglas del lgebra se pueden factorizar en dos binomios conjugados, como se muestran a continuacin:

Los dos despejes respectivos de las frmulas de los cuadrados (pitagricas) son:

Cuando aparece una fraccin cuyo denominador es uno de esos binomios conjugados, suele resultar muy prctico, aplicando la propiedad de las fracciones si se multiplica el numerador y el denominador por la misma cantidad, la fraccin no se altera, multiplicar numerador y denominador por el binomio conjugado del que apareci originalmente para obtener la diferencia de cuadrados que a su vez

55

es igual a una funcin al cuadrado ( a 1), conforme al cuadro anterior ledo de derecha a izquierda. La ventaja que a veces se obtiene es que dicho denominador puede transformarse en otro de un solo trmino, el cual as puede dividirse en varias fracciones o simplemente pasarse a senos y/o cosenos y/o aplicar alguna de las tcnicas antes descritas. O bien, la presencia de uno de esos binomios conjugados puede sugerir que debe buscarse el otro binomio en alguna parte de la igualdad para juntarlos y multiplicarlos con el objeto de obtener finalmente su equivalente cuadrado de un trmino, conforme al cuadro anterior. Ejemplo. Demostrar que Demostracin: Mtodo 1. El dos binomios anterior, en conveniente conjugado. Como denominador (1 + sen x) es uno de los conjugadps que aparecen en el cuadro la frmula (1.2.), por lo que es intentar localizar el otro binomio

Mtodo 2. El denominador (1 + sen x) es uno de los dos binomios conjugados que aparecen en el cuadro anterior, en la frmula (2.2), por lo que es conveniente, aplicando la propiedad de las fracciones si se multiplica el numerador y el denominador por la misma cantidad, la fraccin no se altera , multiplicar numerador y denominador por 1- sen x , o sea su binomio conjugado respectivo para obtener la diferencia de cuadrados que, a su 2 vez, es igual a cos x , segn la frmula (2.2), leda de derecha a izquierda en el cuadro anterior. Hacindolo se obtiene:

cos2 x 1 = 1 1 + senx csc x

Efectuando solamente las multiplicaciones del denominador, puesto que son los dos binomios conjugados que interesan:

Por la frmula (2.2), sustituyendo en el denominador 2 2 el valor de 1 - sen x por su equivalente cos x:

1 = senx csc x
Entonces:

Simplificando:

cos2 x = 1 senx 1 + senx

Y efectivamente, ya apreci el otro binomio!. Entonces, juntndolos, o sea, multiplicndolos, para obtener (ver el cuadro anterior):

Como

Entonces: Igualdad que es cierta sin lugar a dudas, ya que cualquier cosa es igual a s misma, por lo que ha quedado demostrada.

cos x = (1 senx )(1 + senx )

2

Como la multiplicacin de dos binomios conjugados da una diferencia de cuadrados, en el lado derecho se obtiene:

cos2 x = 1 sen 2 x sen 2 x + cos2 x = 1

Con lo que queda demostrada.

56

EJERCICIOS GENERALES
Demostrar las siguientes igualdades trigonomtricas empleando cualquiera de todas las tcnicas estudiadas.

3. SOLUCIN DE ECUACIONES TRIGONOMTRICAS Una ecuacin trigonomtrica es una ecuacin en la que aparece una o ms razones trigonomtricas. Para resolver una ecuacin trigonomtrica es conveniente expresar todos los trminos de la ecuacin con el mismo arco (ngulo) y despus reducirlo a una razn trigonomtrica, o bien, factorizar la ecuacin si es posible. Las ecuaciones trigonomtricas suelen tener mltiples soluciones que pueden expresarse en grados o en radianes. Ejemplos de ecuaciones trigonomtricas: sen(x)=1 Es muy sencilla, no hay que dar los pasos indicados, slo recordar la circunferencia goniomtrica y observar que 90 es el primer ngulo cuyo seno es 1. El seno no vuelve a valer uno hasta que el ngulo no valga 90+360=540, tras otra vuelta volver a valer uno y as sucesivamente. Luego hay muchas soluciones, todos los ngulos x de la forma x=90+k.360, donde k es cualquier nmero entero. Si queremos expresar la solucin en radianes x=p/2+2.k.p radianes. sen(2x)=2sen(x) Necesita que apliquemos el primer paso. Como sen(2x)= 2sen(x).cos(x), podemos escribir la ecuacin en la forma 2sen(x).cos(x)= 2sen(x). Ahora si dividimos por 2 nos queda sen(x).cos(x)= sen(x).Y si adems dividimos por sen(x) queda cos(x)=1. Cuidado porque esta divisin supone que sen(x) es distinto de 0. Las soluciones de cos(x)=1 son x=0+k.360 o bien x=2.k.p radianes. Obtenidas razonando sobre la circunferencia goniomtrica, como anteriormente.

57

Cuando sen(x)=0 no podemos dividir, esto ocurre para x=0, 180, 360,... es decir x=k.180. Pero estos valores son soluciones de la ecuacin puesto que cuando sen(x)=0 tambin sen(x).cos(x)= sen(x), ya que queda 0=0. Ahora bien las soluciones de sen(x)=0 incluyen a las de cos(x)=1, por tanto las soluciones de la ecuacin pedida son x=k.180 o bien x=k.p radianes. cos2(x)-3sen(x)=3 Se convertir en una ecuacin con una sla razn trigonomtrica si tenemos en cuenta la frmula fundamental de la trigonometra. Pasaremos de cos2(x)-3sen(x)=3 a la ecuacin 1sen2(x)-3sen(x)=3, ordenando y agrupando queda sen2(x)+3sen(x)+2=0. Ya est en funcin de una sla razn y de un slo ngulo. Cambiamos ahora sen(x) por z y nos quedar z2+3z+2=0. esta ecuacin tiene las soluciones z=-1 y z=-2, que nos proporcionan sen(x)=-1 y sen(x)=-2. sen(x)=-1 tiene como soluciones x=270+k.360 o bien x=3p/2+2.k.p radianes. sen(x)=-2 no tiene solucin alguna. Recurrimos continuamente a la circunferencia goniomtrica.

Luego las soluciones son: x=270+k.360 o bien x=3p/2+2.k.p radianes.

EJERCICIOS
1. Encuentra las soluciones para , comprendidas entre 0 y 4, de las siguientes ecuaciones trigonomtricas. Expresa el resultado en radianes.

2 sen = 1 b. 2 sen = 2 3 c. cos = 2 d. 3 csc = 2

a. 2. Encuentra las soluciones para comprendidas entre 0 y 360, de las siguientes ecuaciones trigonomtricas. Expresa los resultados en grados.

cot 1 = 0 b. 2 cos 1 = 0 2 c. cos + =0 2

a. d.

sen 2 2cos +

1 =0 4

58

4. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS PARA LA SUMA Y RESTA DE NGULOS, NGULOS DOBLES Y NGULOS MEDIOS

4.1. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS PARA LA SUMA Y RESTA DE NGULOS Observemos la siguiente figura donde la zona gris corresponde al ngulo central "a" y la roja al ngulo central "b": Se tiene que: sen a = DC cos a = OD sen b = BA cos b = OB sen (a+b) =EA cos (a+b) = OE Entonces: sen (a+b)=EA=GF=GB+BF=OB sen a +AB cos a = sen a cos b +cos a sen b Por otro lado: cos (a+b)=OE=OG-EG=OB cos a - AB sen a = cos a cos b sen a sen b. Adems, recordando las ecuaciones fundamentales:

En resumen, las frmulas de la adicin de ngulos son:

59

Sustituyendo en esas expresiones "b" por "-b" y, recordando que sen (-b) =-sen b ; cos (-b) = cos b y tg (-b) = -tg b, queda para las frmulas de la diferencia de ngulos:

4.2. NGULOS DOBLES Y NGULOS MEDIOS 4.2.1. ngulos dobles. Si suponemos conocidas las razones trigonomtricas de un ngulo "a" y queremos conocer las del ngulo "2a", podemos recurrir a las frmulas del ngulo suma vistas en el apartado anterior haciendo b=a para obtener:

4.2.2. ngulos medios. Supongamos ahora que conocemos las razones trigonomtricas del ngulo "a" y queremos, basndonos en ellas, conocer las del ngulo "a/2". Si en las frmulas del ngulo doble haciendo 2a=A y por tanto a=A/2 tenemos:

Y sumando y restando miembro a miembro esta ltima con la ecuacin fundamental de la trigonometra:

Nos queda:

60

Y de la segunda:

De la primera despejando obtenemos:

Finalmente dividiendo estas dos ltimas:

Ejemplo: Calcula seno y coseno de 2230' Se cumple que:

EJERCICIOS
1. Utilizando la frmula a propiada del seno o del coseno de la suma o de la diferencia de ngulos, comprueba que: a) b) c) d) sen( + ) = - sen sen( - ) = - sen cos ( - ) = - cos cos ( + ) = - cos 3. Utiliza las frmulas de ngulos dobles::

tan sen 2 = 2 sen 2 3 b) sen 3 = 3 sen 4 sen 2 c) = sen 2 cot + tan

a) 4. Utiliza las frmulas de ngulo medio para calcular: (sin calculadora) a) b) c) d) e) sen de 120. tan de 15. cos de 105. tan de 150

3 2 13 2. Si sen = y sen = , calcula: 5 13 a) sen ( + ) b) sen ( - )

sen

5 6

61

PRUEBA TIPO ICFES 1. A partir de las siguientes grficas responde: cul de las afirmaciones es correcta: b) El conjunto Z es un conjunto infinito, donde cada nmero entero tiene un antecesor y un sucesor. c) El conjunto de los nmeros reales es el conjunto de todos los nmeros que pueden expresarse con decimales infinitos peridicos o no peridicos. d) El conjunto de los nmeros racionales es un conjunto denso; es decir, que entre dos nmeros racionales hay infinitos nmeros racionales, adems cada nmero tiene un sucesor y un antecesor. 4. Para cada nmero entero x definimos el valor absoluto de x, que indicamos |x|, como sigue: si el nmero x es positivo o cero, su valor absoluto es el mismo nmero y es su opuesto, -x, si el nmero es negativo. Determina:

a) En la figura 2 puede asegurarse que A es un subconjunto de B. b) En la figura 2 puede asegurarse que ( x) (x

A x B).
c) En la figura 1 puede asegurarse que (A : (x) (x A x B). d) De la figura 2 podemos asegurar que: (A B) : (x) (x A x B). 2. Sean A = {x / x

B)

a)

(x 5) (x 2) > 0 }; B = {1,

b)

A} se puede afirmar que: a) X es una solucin si y solo si los factores son ambos positivos. b) Las soluciones para el conjunto A son todos los nmeros reales que se encuentran en el intervalo ( - , 5). c) Para el conjunto A ambos factores son positivos si x est en el intervalo (5, ) y ambos son negativos si x est en (- , 2). d) Las soluciones para el conjunto B son todos los nmeros reales en la unin (- , 2) U (5, ). 3. Determina cul de estas afirmaciones es falsa: a) Los nmeros irracionales son aquellos que se escriben mediante una expresin decimal con infinitas cifras y no peridicas. c)

d) 5. Una embarcacin ha navegado ro abajo 8 km y ha vuelto, invirtiendo en todo el recorrido 5 h. La velocidad de la corriente del ro es de 3 km/h. Cul es la velocidad propia de la embarcacin? Si la velocidad propia de la embarcacin se denota con la letra x, entonces se puede plantear la siguiente ecuacin: a) 2,5 (x + 3) + 2,5 ( x 3) = 8 b)

62

c)

d) 6. Todos los valores de x, para los cuales la funcin cuadrtica, dada por la grfica es negativa, forman el siguiente conjunto:

a) Como el producto es menor que cero, entonces x + 2 < 0 x 1 < 0. b) Como el producto es menor que cero, x + 2 < 0 x 1 < 0 y la solucin es ( - , 1). c) Como el producto es menor que cero, entonces x + 2 < 0 x 1 > 0 y la solucin es (1,2). d) Como el producto es menor que cero, entonces x + 2 < 0 x 1 >0, adems, x + 2 >0 x 1 < 0 y la solucin es (- 2, 1). 9. Para un conjunto C= x / - 2 < x 3 podemos asegurar que: a) Una cota inferior es -1,9, porque se encuentra dentro del rango definido por el conjunto. b) Una cota superior es 3,1 porque es un nmero mayor a los elementos del conjunto. c) Una cota superior es 2,9 porque se encuentra dentro del rango definido por el conjunto. d) Todo nmero menor a 2 es una cota inferior y todo nmero mayor o igual a 3 es una cota superior. 10. Lee el siguiente texto y analiza la grfica que lo acompaa: Willebrord Snell y Ren Descartes lograron describir el cambio de direccin de la luz en el momento en que pasa de un medio a otro. Si i es el ngulo que forma el rayo incidente con la perpendicular a la superficie que separa a los dos medios, y r es el ngulo formado por el rayo refractado con la perpendicular a la superficie y adems, v1 es la velocidad de la luz en el medio 1 y v2 la velocidad de la luz en el segundo medio, tenemos la conocida Ley de Snell:

a) (- , 0) porque para todo valor de y, x es negativo. b) (2, ) porque es la nica forma en que los valores de la funcin se hacen negativos. c) (-, -1) U (2, ) porque en este intervalo los valores de x son negativos. d) ( -1, 2) porque nicamente la funcin es negativa entre estos valores. 7. De la expresin que: se puede afirmar

a) x 0 porque la expresin se convertira en una indeterminacin. b) x debe ser para que se cumpla la desigualdad. c) En esta expresin x> - 2/3, siempre y cuando x
0.

d) La desigualdad siempre se cumple cuando x> 3/2.

8. Se presentan dos casos para poder encontrar la solucin de (x + 2) (x 1) < 0:

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Si tenemos que i = 30 y los medios son el aire y el agua donde la razn de v1 a v2 es 4:3 De acuerdo con lo anterior, podemos afirmar que el ngulo refractado es: a) 28 30 45`` b) 22 1` 28`` c) d)

c) Si elegimos una funcin trigonomtrica adecuada para relacionar la altura de la caja con la longitud de la varilla obtenemos 4695. d) Para hallar el ngulo que la varilla forma con el piso utilizamos el tringulo rectngulo determinado por la varilla y la diagonal de la base de la caja y la altura de la misma. El ngulo mide 464110,12. 13. Lee el siguiente texto y analiza la grfica que lo acompaa: La velocidad lineal (v) de un punto P es la distancia que recorre P por unidad de tiempo donde t es el tiempo transcurrido. En una rueda que gira con velocidad constante, la velocidad angular (w) se define como el ngulo barrido en una unidad de tiempo, para un ngulo en posicin normal cuyo lado final se encuentra con un punto P sobre la circunferencia de radio r, se define la velocidad angular como donde es el ngulo de rotacin (medido en revoluciones) y donde t es el tiempo (medido en minutos). (Una revolucin equivale 2rad). Si la rueda de un carro tiene un radio de 24 cm y gira con una velocidad angular de 2.300 rpm (revoluciones por minuto), podemos afirmar que: a) Como el ngulo de rotacin se define como = wt entonces el ngulo equivale a 2.300 rpm. b) Como una revolucin equivale 2rad, si dividimos las rpm por 2rad obtenemos el ngulo de rotacin que equivale a 2300 rpm. c) Como una revolucin equivale a 2rad, si multiplicamos las rpm por 2rad obtenemos el ngulo de rotacin que equivale a 4.600 rad.

11. Lee el siguiente texto y analiza la grfica que lo acompaa: Una caja tiene una base cuadrada de 80 cm de lado y 1,2 m de altura. Guardo una varilla de tal forma que se ubica siguiendo la diagonal principal de la caja, podemos afirmar que: a) d es la longitud de la varilla y tiene un valor de 113,137 cm. b) d es la longitud de la varilla y tiene un valor de 144,22 cm. c) d es la longitud de la diagonal de la base y mide 113,137 cm. y p es la longitud de la varilla, la cual mide 113,143 cm. d) d es la longitud de la diagonal de la base y mide 113,14 cm y p es la longitud de la varilla, la cual mide 164,92 cm. 12. Del punto anterior podemos afirmar que: a) Para hallar el ngulo que la varilla forma con el piso utilizamos el tringulo rectngulo determinado por la varilla y la diagonal de la base de la caja. b) Para hallar el ngulo que la varilla forma con el piso utilizamos el tringulo rectngulo determinado por la varilla y la diagonal de la base de la caja y la altura de la misma. El ngulo mide 90.

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d) El ngulo de rotacin no puede ser hallado porque no hay datos suficientes (falta el tiempo de rotacin). 14. De la informacin del punto anterior se puede afirmar que: a) La distancia que recorre la rueda es de 24 cm por unidad de tiempo. b) La longitud de arco es de 110.400 cm debido a que el arco es igual a s = r . c) Como la velocidad lineal es puede no

campo donde esta se encuentra. Si el voltaje de un circuito de corriente alterna est dado por la expresin V (t)= 170 sen (120 t), donde t es el tiempo medido en segundos y V (t) es el voltaje medido en voltios. 15. De acuerdo con lo anterior, puede afirmarse que: a) La amplitud de la funcin es 1 porque esa es la amplitud de la funcin seno. b) El perodo de la funcin es 120. c) La amplitud de la funcin es 170/2. d) El perodo es 1/60 segundos. 16. El voltaje promedio de un circuito de corriente alterna est dado por |a|/ 2. El voltaje promedio aproximadamente es: a) 240 voltios. c) 0,7 voltios. b) 120 voltios. d) 85 voltios. 17. El nmero de ciclos por segundo es la frecuencia de la corriente; es decir, es el inverso del periodo de la funcin. La frecuencia es: -1 a) 1/60 segundos. c) 60 s . -1 b) 60 segundos. d) 60 s .

hallarse debido a que no tengo el tiempo que tarda girando. d) La velocidad lineal est definida como por lo tanto la velocidad es

Con la siguiente informacin responde las preguntas de la 15 a 18. El voltaje en un campo elctrico, es el trabajo o energa necesaria para mover una carga elctrica de un punto a otro en contra o a favor de las fuerzas del

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UNIDAD 4
1. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO Y COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO 1.1. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO Frmula de la distancia entre dos puntos en el plano coordenado:

Ejemplo:

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1.2. COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO Si un segmernto de lnea tiene puntos , entonces las coordenadas del punto medio son:

Ejemplo:

67

EJERCICIOS
1. Encontrar la distancia entre (-3,-5) y (2, -6)

2.

3. Punto medio de lnea. Si un segmento de lnea Coordenadas del punto medio son?. Grafquelas. 4. Usando (9,8). Mostrarlo grficamente.

tiene

puntos

, entonces las

. Encontrar el punto medio del segmento de lnea con puntos (1,6) y

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2. LA LINEA RECTA, PENDIENTE Y ECUACIONES DE LA RECTA La recta se puede entender como un conjunto infinito de puntos alineados en una nica direccin. Vista en un plano, una recta puede ser horizontal, vertical o diagonal (inclinada a la izquierda o a la derecha). La lnea podemos verla, pero a partir de los datos que nos entrega la misma lnea (par de coordenadas para A y par de coordenadas para B en el plano cartesiano) es que podemos encontrar una expresin algebraica (una funcin) que determine a esa misma recta. El nombre que recibe la expresin algebraica (funcin) que determine a una recta dada se denomina Ecuacin de la Recta. Es en este contexto que la Geometra analtica nos ensea que una recta es la representacin grfica de una expresin algebraica (funcin) o ecuacin lineal de primer grado. Esta ecuacin de la recta vara su formulacin de acuerdo con los datos que se conozcan de la lnea recta que se quiere representar algebraicamente. Dicho en otras palabras, hay varias formas de representar la ecuacin de la recta. 2.1. ECUACIN GENERAL DE LA RECTA Esta es una de las formas de representar la ecuacin de la recta. De acuerdo a uno de los postulados de la Geometra Euclidiana, para determinar una lnea recta slo es necesario conocer dos puntos (A y B) de un plano (en un plano cartesiano), con abscisas (x) y ordenadas (y). Recuerden que es imprescindible dominar todos los aspectos sobre el Plano cartesiano pues la Ecuacin de la recta no tiene existencia conceptual sin un Plano cartesiano.

Ahora bien, conocidos esos dos puntos, todas las rectas del plano, sin excepcin, quedan incluidas en la ecuacin Ax + By + C = 0 Que tambin puede escribirse como ax + by + c = 0 y que se conoce como: la ecuacin general de la lnea recta, como lo afirma el siguiente: Teorema La ecuacin general de primer grado Ax + By + C = 0, donde A, B, C pertenecen a los nmeros reales ( ); y en que A y B no son simultneamente nulos, representa una lnea recta.

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La ecuacin general de la recta (Ax + By + C = 0), en ella la pendiente (m) y el coeficiente de posicin (n) quedan determinados por:

Ejemplo: Cul es la pendiente y el coeficiente de posicin de la recta 4x 6y + 3 = 0?

2.1.1. Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos. Sean P(x1, y1) y Q(x2, y2) dos puntos de una recta. Sobre la base de estos dos puntos conocidos de una recta, es posible determinar su ecuacin. Para ello tomemos un tercer punto R(x, y), tambin perteneciente a la recta. Como P, Q y R pertenecen a la misma recta, se tiene que PQ y PR deben tener la misma pendiente. O sea

y Luego, la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos es:

que tambin se puede expresar como

Ejemplo: Determina la ecuacin general de la recta que pasa por los puntos P(1, 2) y Q(3, 4)

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2.1.2. Ecuacin de la recta dados puntopendiente (se conoce un punto y se conoce la pendiente). Por lo ya visto, y por los ejemplos anteriores, sabemos que la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos est determinada por

pero

Luego, si reemplazamos en la ecuacin anterior obtenemos

despejando, llegamos a: y y1 = m(x x1) Ejemplo: Determina la ecuacin general de la recta de pendiente 4 y que pasa por el punto (5, 3) y y1 = m(x x1) y (3) = 4(x 5) y + 4 = 4x + 20 Luego la ecuacin pedida es 4x + y 16 = 0. 2.2. ECUACIN PRINCIPAL DE LA RECTA Esta es otra de las formas de representar la ecuacin de la recta. Pero antes de entrar en la ecuacin principal de la recta conviene recordar lo siguiente: Cada punto (x, y) que pertenece a una recta se puede representar en un sistema de coordenadas, siendo x el valor de la abscisa y (y) el valor de la ordenada. (x, y) = (Abscisa , Ordenada) Ejemplo: El punto (3, 5) tiene por abscisa 3 y por ordenada 5. Si un par de valores (x, y) pertenece a la recta, se dice que ese punto satisface la ecuacin. Ejemplo: El punto (7, 2) (el 7 en la abscisa x y el 2 en la ordenada y) satisface la ecuacin y = x 5, ya que al reemplazar queda 2 = 7 5 lo que resulta verdadero.

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Recordado lo anterior, veamos ahora la ecuacin de la recta que pasa solo por un punto conocido y cuya pendiente (de la recta) tambin se conoce, que se obtiene con la frmula: y = mx + n

que considera las siguientes variables: un punto (x, y), la pendiente (m) y el punto de intercepcin en la ordenada (n), y es conocida como ecuacin principal de la recta (conocida tambin como forma simplificada, como veremos luego). Al representar la ecuacin de la recta en su forma principal vemos que aparecieron dos nuevas variables: la m y la n, esto agrega a nuestra ecuacin de la recta dos nuevos elementos que deben considerase al analizar o representar una recta: la pendiente y el punto de intercepcin (tambin llamado intercepto) en el eje de las ordenadas (y). Respecto a esto, en el grfico de la izquierda, m representa la pendiente de la recta y permite obtener su grado de inclinacin (en relacin a la horizontal o abscisa), y n es el coeficiente de posicin, el nmero que seala el punto donde la recta interceptar al eje de las ordenadas (y). 2.2.1. Forma simplificada de la ecuacin de la recta. Si se conoce la pendiente m, y el punto donde la recta corta al eje de ordenadas es (0, b) (corresponde a n en la frmula principal ya vista), podemos deducir, partiendo de la ecuacin de la recta de la forma

Esta es una segunda forma de la ecuacin principal de la recta (se la llama tambin forma explcita de la ecuacin) y se utiliza cuando se conocen la pendiente y la ordenada al origen (o intercepto), que llamaremos b ( no olvidemos que corresponde a la n en la primera forma de la ecuacin principal). Tambin se puede utilizar esta ecuacin para conocer la pendiente y la ordenada al origen a partir de una ecuacin dada. Ejemplo: La ecuacin y = 4x + 7 tiene pendiente 4 y coeficiente de posicin 7, lo cual indica que interceptar al eje y en el punto (0, 7). Conocida la frmula de la ecuacin principal (simplificada o explcita, como quieran llamarla) de la recta es posible obtener la ecuacin de cualquier recta siempre que se nos den al menos dos variables de ella: puede ser la pendiente, puede ser un punto o puede ser el intercepto.

Esto significa que si te dan esa informacin se puede conseguir una ecuacin de la forma y = mx + b que cumple con esas condiciones dadas. Ntese que la ecuacin y = mx + b es la forma generalizada de la forma principal y = mx + n; por lo tanto, la b corresponde al valor de n (el intercepto en la ordenada y). Ejemplo. Hallar la ecuacin de la recta que tiene pendiente m = 3 e intercepto b = 10. Tenemos que hallar la ecuacin de la recta, esto es, y = mx + b. Usamos la informacin que tenemos: m = 3 y b = 10 y sustituimos en la ecuacin y = 3x + 10. La ecuacin que se pide es y = 3x + 10.

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Ntese que esta forma principal (simplificada o explcita) tambin podemos expresarla como una ecuacin general: y 3x 10 = 0, la cual amplificamos por 1, 1, quedando como y + 3x + 10 = 0, que luego ordenamos, para quedar 3x y + 10 = 0

Si nos dicen que la recta pasa por el punto (1, 3) y (2, 5), slo tenemos que sustituir estos valores en la ecuacin principal y obtendremos o dos ecuaciones con dos incgnitas: 3 = m 1 + n, 5 = m 2 + n. Ahora, observemos el grfico: grfico Cuando se tienen dos puntos de una recta P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2), la pendiente, que es siempre constante, queda determinada por el cociente entre la diferencia de las ordenadas de esos dos puntos y la diferencia de las abscisas de los mismos puntos, o sea, con la frmula

2.3. PENDIENTE DE UNA RECTA Con respecto a la pendiente es necesario conocer los siguientes enunciados: Las rectas paralelas tienen la misma pendiente. Si una recta tiene pendiente m = 3 y es paralela a otra, entonces esa otra tambin ambin tiene pendiente m = 3. Las rectas perpendiculares tienen pendientes recprocas y opuestas. Si una recta tiene pendiente m = 5 y es perpendicular a otra, entonces esa otra tiene pendiente 5. Adems: Si m = 0 la recta es horizontal (paralela al eje x). Si y = 0, la recta es perpendicular. Si n = 0 la recta pasa por el origen. Determinar la pendiente. Aprendido lo anterior es muy fcil hallar la ecuacin de la recta que pasa por un punto y tiene una pendiente dada, o para hallar la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos. Si nos dicen, por ejemplo, que una recta tiene una pendiente de 2 y que pasa por el punto (1, 3), slo tenemos que sustituir estos valores en la ecuacin principal y nos quedara: 3 = 2 1 + n, y despejando n, queda n = 1. Por lo tanto, la ecuacin de esa recta ser: y = 2x + 1. Entonces, a partir de esta frmula de la pendiente se puede tambin obtener la ecuacin de la recta, con la frmula: y y1 = m(x x1) Esta forma de obtener la ecuacin de una recta se suele utilizar cuando se conocen su pendiente y las coordenadas de uno solo de sus puntos. Entonces, la ecuacin de la recta que pasa por el punto P1 = (x1, y1) y tiene la pendiente dada m, se establece de la siguiente manera: y y1 = m(x x1)

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EJERCICIOS
1. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1, 2) y tiene pendiente m = 5. 2. En la figura, cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)? 3. En la figura anterior las rectas L1 y L2 son perpendiculares, entonces cul de las siguientes opciones representa a la ecuacin de la recta L1?

I) La pendiente de real. II) La pendiente de III) La pendiente de Alternativas A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III

y de es cero.

no es un nmero

Ejercicios para obtener la ecuacin general de la recta dados un punto y la pendiente Recuerde que la frmula inicial es y y1 = m(x x1) 4. m = 1; punto (2, 3) y 3 = 1(x + 2) y 3 = x 2 x+y1=0 5. m = 2; punto (3/2, 1) y + 1 = 2(x + 3/2) y + 1 = 2x + 3 2x + y 2 = 0 2x y + 2 = 0 6. m = 0; punto (3, 0) y 0 = 0(x + 3) y=0

es positiva.

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3. RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES Las rectas paralelas no se cruzan ni se juntan aunque se alarguen

Dos rectas que al juntarse en un punto forman ngulo recto, se llaman perpendiculares.

4. ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA La circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo llamado centro (recordar que estamos hablando del Plano Cartesiano y es respecto a ste que trabajamos). Determinacin de una circunferencia. Una circunferencia queda determinada cuando conocemos: Tres puntos de la misma, equidistantes del centro. El centro y el radio. El centro y un punto en ella.

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El centro y una recta tangente a la circunferencia. Tambin podemos decir que la circunferencia es la lnea formada por todos los puntos que estn a la misma distancia de otro punto, llamado centro. Esta propiedad es la clave para hallar la expresin analtica de una circunferencia (la ecuacin de la circunferencia). Entonces, entrando en el terreno de la Geometra Analtica, (dentro del Plano Cartesiano) diremos que para cualquier punto, P (x, y), de una circunferencia cuyo centro es el punto C (a, b) y con radio r, la ecuacin ordinaria es 2 2 2 (x a) + (y b) = r Qu significa esto? En el contexto de la Geometra Analtica significa que una circunferencia graficada con un centro definido (coordenadas) en el plano Cartesiano y con radio conocido la podemos ver como grfico y tambin la podemos transformar o expresar como una ecuacin matemtica.

Recordar siempre que en esta frmula la x y la y sern las coordenadas de cualquier punto (P) sobre la circunferencia, equidistante del centro un radio (r). Y que la a y la b (o la h y la k, segn se use) correspondern a las coordenadas del centro de la circunferencia C(a, b). Nota importante: Los ejercicios sobre esta materia pueden hacerse en uno u otro sentido. Es decir, si nos dan la ecuacin de una circunferencia, a partir de ella podemos encontrar las coordenadas de su centro y el valor de su radio para graficarla o dibujarla. Y si nos dan las coordenadas del centro de una circunferencia y el radio o datos para encontrarlo, podemos llegar a la ecuacin de la misma circunferencia.

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Sigamos nuestro razonamiento sobre la ecuacin (x a)2 + (y b)2 = r2 (que en forma matemtica representa una circunferencia). De la ecuacin ordinaria a la ecuacin general. Si en esta ecuacin ordinaria cuyo primer miembro (lado izquierdo) est formado por la suma de dos cuadrados de binomio, eliminamos los parntesis desarrollando dichos binomios, pasamos todos los trminos al primer miembro y la igualamos a cero, tendremos: x 2ax + a + y 2by + b r = 0 ecuacin que ordenada sera x + y 2ax 2by + a + b r = 0 Si para tener una ecuacin ms sintetizada hacemos las siguientes asignaciones: 2a = D, 2b = E, a +b r =F la ecuacin quedara expresada de la forma: x + y + Dx + Ey + F = 0 conocida como Ecuacin General de la Circunferencia, la cual debe cumplir las siguientes condiciones para serlo: No existe trmino en xy Los coeficientes de x e y son iguales.
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

a + b F > 0 (a + b F debe ser mayor que cero) Nota: Para simplificar circunferencia:
2 2

la

ecuacin
2 2

general
2

de

la

(x + y 2ax 2by + a + b r = 0) algunos textos o docentes utilizan otra convencin y hacen: 2a = A, 2b = B, a + b r = C para tener finalmente x + y + Ax + By + C = 0 que es lo mismo que x + y + Dx + Ey + F = 0 A modo de recapitulacin Si conocemos las coordenadas del centro y el radio de una circunferencia, podemos construir su ecuacin ordinaria, y si operamos los binomios cuadrados que la conforman, obtenemos la forma general de la ecuacin de la circunferencia. Ecuacin reducida de la circunferencia. Volviendo 2 2 2 a nuestra ecuacin ordinaria (x a) + (y b) = r , debemos consignar que si el centro de la circunferencia coincide con el origen de coordenadas (0, 0) la ecuacin queda reducida a: (x a) + (y b) = r
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

(x 0)2 + (y 0)2 = r2 Si D = 2a entonces x +y =r

Si E = 2b
2 2

entonces
2

Halla el centro y el radio de las siguientes circunferencias: a) b) c) d) x 2 + y2 + 4y -13 = 0 2 2 x + y - 6x + 4y + 11 = 0 2 2 9x + 9y +18x -108y + 329 = 0 2 2 2x + 2y - 3x + 2y + 75 = 0

Si F = a + b r entonces Adems, otra condicin necesaria para que una ecuacin dada represente una circunferencia es que:

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5. ESTUDIO DE LAS SECCIONES CNICAS: PARBOLA, ELIPSE E HIPRBOLA Las curvas cnicas, fueron estudiadas por matemticos de la escuela Grie Griega ga hace mucho tiempo. Se dice que Menaechmus fue el que descubri las secciones cnicas y que fue el primero en ensear que las parbolas, hiprbolas y elipses eran obtenidas al cortar un cono en un plano no paralelo a su base. Menaechmus realiz sus descubrimientos brimientos de las secciones cnicas cuando l trataba de resolver un problema de duplicar un cubo. Apollonius de Perga fue otro matemtico que estudio las cnicas. Poco se sabe de su vida pero su trabajo tuvo una gran influencia en el estudio de las matemticas. matemticas. Apollonius escribi libros que introdujeron trminos que hasta hoy son conocidos como parbola, hiprbola y elipse. 5.1. PARBOLA La parbola es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo llamado foco y de una recta rect fija llamada directriz. 5.1.1. Ecuaciones de la parbola. Una parbola cuyo vrtice est en el origen y su eje coincide con el eje de las ordenadas, tiene una 2 ecuacin de la forma y=ax donde onde el parmetro a especifica la escala de la parbola, incorrectamente descrita como la forma de la parbola, ya que como se dijo antes, todas las parbolas tienen la misma forma. Cuando el parmetro es positivo, la parbola se abre hacia arriba y cuando do es negativo se abre hacia abajo. Tomando nuevamente la definicin de parbola como seccin de un cono recto de forma paralela a la directriz, sea V un punto en el eje y sea QV perpendicular al eje. (QV corresponde al valor x en la versin analtica y PV al valor y). Considerando la seccin circular que pasa por Q y es paralela a la base del cono, obtenemos H, K paralelos a B y C.

Por el teorema de potencia de un punto: punto .

Al ser PM paralela semejantes y as:

a AC,

los

tringulos HVP, HKA y BCA son

. Usando nuevamente los paralelismos:

78

Despejando HV y VK para sustituir en la frmula de QV resulta en

Pero el valor de

es una constante pues no depende de la posicin de V, por lo que haciendo

arroja la expresin moderna y=ax. Aplicando una sustitucin de coordenadas podemos obtener ahora la ecuacin de una parbola vertical para cualquier posicin de su vrtice. La ecuacin de una parbola cuyo eje es vertical y su 2 vrtice es (u,v) tiene la forma (y-v)=a(x-u) , agrupando los trminos y reordenando se obtiene una forma equivalente: La ecuacin de una parbola cuyo eje es vertical es de la forma .

Si la parbola es horizontal, se obtienen ecuaciones similares pero intercambiando y por x y viceversa. As tendramos: La ecuacin de una parbola cuyo eje es horizontal es de la forma .

5.1.2. Ecuacin involucrando la distancia focal focal. Pueden haber muchas parbolas que tengan un mismo vrtice (variando el parmetro a) en la primera ecuacin. Sin embargo, dados dos puntos fijos, existe slo una parbola que los tiene por vrtice y foco ya que la directriz queda automticamente fija como la perpendicular a la lnea que une el foco con el vrtice y a esa misma mi distancia del ltimo.

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Consideremos el caso especial en que el vrtice es (0,0) y el foco es (0,p). La directriz es por tanto, la recta horizontal que pasa por (0,(0, p). A la distancia entre el vrtice y el foco se le llama distancia focal, de modo que en este caso la distancia focal es igual a p. Con esta configuracin se tiene: La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco en (0,p) es De forma alterna: La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco .

en (0,p) es

Es de notar que el coeficiente 4p es precisamente la longitud del lado recto de la parbola. Ambas ecuaciones se refieren a parbolas verticales que se abren hacia arriba. La ecuacin de una parbola que se abre hacia abajo es similar excepto que vara un signo. En est este e caso, el foco sera (0,(0, p) y de esta forma:

La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco en (0, (0,-p) es

Cuando la parbola es horizontal hacia la derecha, se obtiene una ecuacin similar intercambiando los roles de x, y:

La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco en (p,0) es

obteniendo mediante un cambio de signo la ecuacin de las parbolas hacia la izquierda. Finalmente, las ecuaciones cuando el vrtice no est en el centro se obtienen mediante una traslacin. En el caso comn de la parbola vertical hacia arriba se tiene La es ecuacin de una parbola , con vrtice en (h, k) y foco en (h, k+p)

mientras que para la parbola horizontal se intercambia x con y:. La es ecuacin de una parbola . con vrtice en (h, k) y foco en (h+p, k)

80

5.1.3. Ecuacin general de una parbola parbola. Hasta ahora se han descrito parbolas con sus ejes paralelos a alguno de los ejes de coordenadas. De esta forma las frmulas son funciones de x de y. Pero una parbola puede tener su eje inclinado con respecto a un par de ejes de coordenadas ortogonales.

La expresin algebraica que describe una parbola que ocupe cualquier posicin en un plano es:

si y slo si y los coeficientes a y c no pueden ser simultneamente nulos

Mediante traslaciones y rotaciones es posible hallar un sistema de referencia en el que la ecuacin anterior se exprese mediante una frmula algebraica de la forma , donde a es distinto de cero.

5.1.4. Aplicaciones - Las trayectorias que siguen los proyectiles son parbolas. Newton lo demostr considerando a la Tierra como un plano y sin tomar en cuenta la friccin del aire. - Concentrador parablico, el mtodo que se emplea e en n las grandes centrales captadoras de
energa solar.

- Los radiotelescopios concentran los haces de seales en un receptor situado en el foco. El mismo principio se aplica en una antena de radar.

EJERCICIOS
1. Un faro de un automovil utomovil tiene un reflector parablico de 6 pulgadas de dimetro y 3 de profundidad. A qu distancia del vrtice debe ponerse el bulbo luminos luminoso, o, si se supone que este debe ir en el foco? (sugerencia: representa esta parbola en un plano cartesiano y coloca el vrtice en el origen). 2. Un cometa procedente del espacio profundo se acerca al sol siguiendo una rbita parablica. Cuando est a 10 millas llas del sol, la lnea que une al sol con el cometa forma un ngulo de 60 con el eje de la parbola. A qu distancia del sol se acercar el cometa? (sugerncia: el punto de la parabla ms cercano al foco es su vrtice). 3. Demuestra que la longitud de la cuerda focal (lado recto) de la parbola y = 4cx est dado por |4c|. 4. Demuestra que la longitud del lado recto de la parbola x = 4cy est dado por |4c|.
2 2 8

81

5.2. ELIPSE La elipse es una lnea curva, cerrada y plana cuya definicin ms usual es: La elipse es el lugar geomtrico de todos los puntos de un plano, , tales que la suma de las distancias a otros dos puntos fijos llamados focos es constante. Una elipse es la curva simtrica cerrada que resulta al cortar la superficie de un cono por un plano oblicuo al eje de simetra con con ngulo mayor que el de la generatriz respecto del eje de revolucin. Una elipse que gira alrededor de su eje menor genera un esferoide achatado, mientras que una elipse pse que gira alrededor de su eje principal genera un esferoide alargado.

5.2.1. Elementos de una elipse. La elipse es una curva plana y cerrada, simtrica respecto a dos ejes perpendiculares entre s: El semieje mayor (el segmento C-a de la figura), y el semieje menor (el segmento C-b de la figura). Miden la mitad del eje mayor y menor respectivamente.

5.2.1.1. Puntos de una elipse. Los focos de la elipse son dos puntos equidistantes del centro, F1y F2 en el eje mayor. La suma de las distancias desde cualquier punto P de la elipse a los dos focos es constante, e igual a la longitud del dimetro mayor, (PF1 + PF2 = 2a). Si F1 y F2 son dos puntos de un plano, y 2a es una constante mayor que la distancia F1F2, un punto P pertenecer a la elipse si se cumple la relacin:

donde elipse.

es la medida del semieje mayor de la

5.2.1.2. Ejes de una elipse. El eje mayor 2a, es la mayor distancia entre dos puntos adversos de la elipse. El resultado constante de la suma de las distancias de cualquier punto a los focos equivale al eje mayor. El eje menor 2b, es la menor distancia entre dos puntos adversos de la elipse. Los ejes de la elipse son perpendiculares entre si.

82

5.2.1.3. Excentricidad de una elipse elipse. La excentricidad (psilon) ) de una elipse es la razn entre su semidistancia tancia focal (segmento que va del centro de la elipse a uno de sus focos), denominada por la letra c, y su semieje mayor. Su valor se encuentra entre cero y uno. , con Dado que relacin: , tambin vale la

o el sistema:

La excentricidad indica la forma de una elipse; una elipse ser ms redondeada cuanto ms se aproxime su excentricidad al valor cero. La designacin tradicional de la excentricidad es la letra griega llamada psilon. (No se debe usar la letra e para designarla, porque se reserva para la base de los logaritmos naturales o neperianos. 5.2.1.4. Excentricidad angular de una elipse. elipse La excentricidad angular funcin trigonomtrica seno concuerda con la excentricidad , esto es: es el ngulo para el cual el valor de la

5.2.1.5. Constante de la elipse. . En la figura de la derecha se muestran los dos radio vectores correspondientes a cada punto P de una elipse, los vectores que van de los focos F1 y F2 a P. Las longitudes de los segmentos correspondientes a cada uno son PF1 (color azul) y PF2 (color rojo) rojo). Como establece la definicin inicial de la elipse como lugar geomtrico, para todos los puntos P de la elipse la suma de las longitudes de sus dos radio vectores es una cantidad constante igual a la longitud 2a del eje mayor: PF1 + PF2 = 2a

83

5.2.1.6. Directrices de la elipse. Cada foco F de la elipse est asociado con una recta paralela al semieje menor llamada directriz (ver ilustracin de la derecha). La distancia de cualquier punto P de la elipse hasta el foco F es una fraccin constante de la distancia perpendicular de ese punto P a la directriz que resulta en la igualdad:

La relacin entre estas dos distancias es la excentricidad de la elipse. Esta propiedad (que puede ser probada con la herramienta esferas de Dandelin) ) puede ser tomada como otra definicin alternativa de la elipse.

Una elipse es el lugar geomtrico de todos los puntos de un plano para los cuales se cumple que el cociente entre sus distancias a un punto fijo que que se denomina foco foco y a una recta dada llamada llamada directriz directriz permanece constante y es igual a la excentricidad de la misma.

Adems de la bien conocida relacin .

, tambin es cierto que

, tambin es til la frmula

Aunque en la figura solo se dibuj la directriz del foco derecho, existe otra directriz para el foco izquierdo cuya distancia del centro O es -d, la cual adems es paralela a la directriz anterior.

5.2.2. Ecuaciones de la elipse 5.2.2.1. En coordenadas cartesianas Forma cartesiana centrada en origen. origen La ecuacin de una elipse en coordenadas cartesianas, cartesianas con centro en el origen, es:

donde a > 0 y b > 0 son los semiejes de la elipse, donde si a corresponde al eje de d las abscisas y b al eje de las ordenadas la elipse es horizontal, si es al revs, entonces es vertical. El origen O es la mitad mi del segmento [FF']. La distancia entre los focos FF' se llama distancia focal y vale 2c = 2ea, siendo e la excentricidad y a el semieje mayor. mayor

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Forma cartesiana centrada fuera del origen origen. Si el centro de la elipse se encuentra en el punto (h,k), la ecuacin es:

5.2.2.2. En coordenadas polares Forma polar centrada en origen. En coordenadas polares, , con origen en su centro, la ecuacin de la elipse es:

(epc 1) Una a ecuacin ms elegante que la anterior (pero que obliga a pre-calcular calcular la excentricidad ), es:

(epc 2)

Para ambas ecuaciones a es el semieje mayor, b es el semieje menor de la elipse, es el ngulo polar y para la (epc 2) es la excentricidad. Si no se quiere pre-calcular calcular la excentricidad utilizar la ecuacin (epc 2). convendr utilizar la ecuacin (epc ( 1), en caso contrario

Formas polares centradas en un foco foco. En coordenadas polares, , con el origen en uno de sus focos, la ecuacin de la elipse es:

(501)

Para el otro foco:

(502)

En el caso un poco ms general de una elipse con un foco en el origen y el otro foco en la coordenada angular , la forma polar es:

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(503)

El ngulo de las ecuaciones ciones (501),(502) ( y (503) es la llamada anomala verdadera del punto y el numerador de las mismas es el llamado semi-latus rectum de la elipse, normalmente denotado . El semi-latus latus rectum es la distancia entre un foco y la misma elipse sobre una lnea perpendicular al semieje mayor que pasa por el foco.

5.2.3. Aplicaciones Las rbitas de planetas como la Tierra son elpticas donde un foco corresponde al Sol. Tambin le corresponde esta figura a los cometas y satlites. ites. Adems se cree que este razonamiento se aplica tambin a las rbitas de los tomos. Debido a la resistencia del viento, las trayectorias que realizan los aviones cuando hacen viajes circulares se vuelven elpticas. En arquitectura se utilizan con may mayor frecuencia arcos con forma elptica.

EJERCICIOS
1. Comprobacin. Demuestra que la ecuacin de la elipse cuyos focos estn sobre el eje Y y el centro en el origen, tiene la forma

x2 y 2 + = 1 donde b>a. b2 a2

2. Argumentacin. Puede afirmarse que una circunferencia es una elipse?. Por qu?. 3. Comunicacin. Cul es la excentricidad de una circunferencia?. 4. La tierra se mueve en rbita elptica alrededor del sol, y este est en uno de los focos de la elipse. Las distancias mnima y mxima de e la tierra al sol son 91446000 millas y 94560000 millas, respectivamente. Cul es la excentricidad de la elipse? ? Qu longitud tiene el eje mayor y el menor?. 5. La distancia desde el centro de la luna al centro de la tierra vara desde 221463 millas hasta ha 252710 millas. Calcula la excentricidad de la rbita lunar y la longitud del eje mayor y el menor.

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5.3. HIPRBOLA Una hiprbola es una seccin cnica, cnica una curva abierta de dos ramas obtenida al cortar un cono recto por un plano oblicuo al eje de simetra con ngulo menor meno que el de la generatriz respecto del eje de revolucin.

Una hiprbola es el lugar geomtrico de los puntos de un plano tales que el valor absoluto de la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos, llamados focos, focos es igual a la distancia entre los vrtices, la cual es una constante positiva.

Las asntotas de la hiprbola se muestran como lneas lne discontinuas azules que se cortan en el centro de la hiprbola (curvas rojas), C. Los dos puntos focales se denominan F1 y F2, la lnea negra que los une es el eje transversal. La delgada lnea perpendicular en negro que pasa por el centro es el eje conjugado. jugado. Las dos lneas gruesas en negro paralelas al eje conjugado (por lo tanto, perpendicular al eje transversal) son las dos directrices, D1 y D2. La excentricidad e (e>1), es igual al cociente entre las distancias (en verde) desde un puntoP de la hiprbola bola a uno de los focos y su correspondiente directriz. Los dos vrtices se encuentran en el eje transversal a una distancia a con respecto al centro.

5.3.1. Ecuaciones de la hiprbola.

5.3.1.1. Ecuaciones en coordenadas cartesianas cartesianas. Ecuacin de una hiprbola con centro en el origen de coordenadas ecuacin de la hiprbola en su forma cannica. y

Ecuacin de una hiprbola con centro en el punto

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Ejemplos: a)

b)

Si el semieje transverso a se encuentra en el eje x, y el semieje conjugado b, en el eje y, entonces la hiprbola es horizontal; si es e al revs, es vertical. La excentricidad de una hiprbola siempre es mayor que uno. Ecuacin de la hiprbola en su forma compleja. compleja Una hiprbola en el plano complejo es el lugar r geomtrico formado por un conjunto de puntos , en el plano ; tales que, cualesquiera de ellos satisface la condicin geomtrica de que el valor absoluto de la diferencia de sus distancias , a dos puntos fijos llamados focos y , es una constante posi positiva igual al doble de la distancia (o sea ) que existe entre su centro y cualesquiera de sus vrtices del eje focal. La ecuacin queda: Evidentemente esta operacin se lleva a cabo en el conjunto de los nmeros complejos.

5.3.1.2. Ecuaciones en coordenadas polares Hiprbola abierta de derecha a izquierda:

Hiprbola abierta de arriba a abajo:

Hiprbola abierta de noreste a suroeste:

Hiprbola abierta de noroeste a sureste:

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5.3.1.3. Ecuaciones paramtricas

Hiprbola abierta de derecha a izquierda:

Hiprbola abierta de arriba a abajo:

En todas las formulas (h,k) son las coordenadas del centro de la hiprbola, a es la longitud del semieje mayor, mayor b es la longitud del semieje menor.

5.3.2. Aplicaciones plicaciones en el mundo real real. Para diseo de Puentes, ya que ue se puede distribuir el peso de todo el puente.

Para explicar la teora que dice que la Luna gira alrededor de la Tierra.

Estadios deportivos, cuya finalidad es acomodar personas para poder presenciar algn deporte.

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PRUEBA TIPO ICFES 1. Los tringulos QNP y NQM son rectngulos en P y en M respectivamente. Si adems se sabe que son issceles y congruentes, cul (es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdaderas (s)? I) II) III) MT + PQ = QM + QT PM QN PMN 3. Si la parbola corresponde a la funcin 2 cuadrtica y = x + 4x 5, cul (es) de las proposiciones siguientes es (son) verdadera (s) I) La parbola intercepta al eje y en el punto (0, 5). II) El vrtice de la parbola es el punto (2, 1). III) El eje de simetra es y = 2.

QPM =

a) Slo I b) Slo I y II c) Slo I y III d) Slo II y III e) I, II y III 2. El tringulo tiene por vrtices los puntos A (3,5), B (3, 5) y C ( 3, 3). Cul (es) de las afirmaciones siguientes es (son)? I)

a) b) c) d) e)

Ninguna. Slo I. Slo I y II. Slo I y III. I, II y III.

4. O es el centro de la simicircunferencia. Si OC = CB y CD OB, cul (es) de las siguientes proposiciones es (son) verdadera (s) si AO = r? I) BD = r CBD = 2 II) CDB

II) BA < BC III) CBA es rectngulo en B. a) b) c) d) Slo I. Slo II. Slo III. Slo II y III e) Ninguna de ellas.

III)

a) b) c) d) e)

Slo I. Slo III. Slo I y II. Slo I y III. I, II y III.

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5. La grfica que corresponde a la funcin y = x2 3x 3 es: a) b)

III)

a) Slo I. d) Slo I y II. c) d)

b) Slo II. e) Ninguno.

c) Slo III.

7. La siguiente expresin representa un nmero real

I)

a1

II) a 1

III) a < 1 c) Slo III.

a) Slo I. b) Slo II. d) Ninguna de las anteriores. e) Falta informacin.

e)

8. Tres tringulos escalenos son semejantes y 2 2 2 sus reas estn en la razn a : b : c . Las alturas que parten desde el mismo ngulo en cada tringulo estn en la razn: a) a : b : c . b) a : b: c:. c. d) Falta informacin. e) Ninguna de las anteriores.
2 2 2

c) a : b :

6. Cul(es) grfico(s) representa(n) una funcin constante? I) II)

9. Cul de las siguientes grficas corresponde a : y2 = x2 + 16 y y2 = x2 + 4? a) b)

91

c)

d) III) SPR = QPR es correcta y est en buen estado. a) Slo I. b) II y III. c) I y III. d) I, II y III. e) Falta informacin.

e)

13. En la figura, se tiene un sistema de ejes coordenados con los puntos P, Q, R y S. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) corresta(s)?. I) Si se unen P, Q y S se forma un tringulo rectngulo en S. II) P, Q, R y S son vrtices de un trapecio. III) PR > PQ.

10. Si p representa un nmero par y q representa un nmero impar, cul (es) es de las siguientes expresiones es(son)? I) q + q = p + p. pq. a) Slo I. d) I, II y III. II) pq = 3q + 2. III) 3p q =

a) b) c) d) e)

Slo I. I y II. I y III. II y III. I, II y III.

b) Slo III. c) I y III. e) Ninguna de las anteriores.

11. Si a = 3,333 es correcto: I) II) a es racional. 14. Dos rectngulos Q y R tienen igual rea, entonces: I) Q y R tienen siempre igual ancho e igual largo. II) La diagonal de Q es igual a la diagonal de R. III) Q y R tienen igual permetro. Es (son) verdades(s): a) Slo I. d) I, II y III. b) Slo III. c) I y III. e) Ninguna de ellas.

III) par a) Slo II. d) II y IV.

IV) 3a es nmero

b) I y III. c) III y IV. e) I, II, III y IV.

12. Al trazar la diagonal PR en el rombo PQRS, se cumple que: I) EG = EF II) ES = EQ

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15. La resultante de dos vectores de mdulos 3 y 4 unidades: a) Nunca puede ser igual a 7 unidades. b) Es, con seguridad, menor que 7 unidades. c) Nunca es menor que 1 unidad. d) Es siempre dada por 32 + 42 e) Puede ser nula. 16. En la figura se tiene que ACDF es un rectngulo. Si, AGF y DGC son issceles en G y DEG BGC, el valor de es:

18. En la figura se tiene que tan = 1/3, entonces x=

a) 8 b) 82 c) 12 d) 4 10 e) Otro valor 19. Se tiene una esfera de volumen V cm y rea A cm2. Determina el radio de dicha esfera en funcin del rea A y el volumen V. a) b) c)
3

d)

e)

a) 35 b) 50 140 e) No se puede determinar.

c) 70

d)

20. En el rectngulo ABCD, se han unido los puntos medios de sus lados y luego se unen los puntos medios del nuevo cuadriltero. Determina el permetro de la zona sombreada de la figura. a) 4 a + b b)
2 2

17. O es el centro de una circunferencia de radio 8cm, AD = 4 cm y CD I)

2

AB. Se puede decir que:

c) d)

CD = AD (BO + DO)

II) AC = 8 cm. III) CB = 8 3 cm. e) Ninguna de las anteriores 21. ABE rectngulo, x + es: entonces la suma

a) b) c) d) e)

Slo I. Slo II. Slo III. I y II. Todas.

a) 90 + d) 180 - 2

b) 180 - c) 360 - e) Ninguna de las anteriores

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22. A y B son circunferencias, = 300, radio a y a)

centros

de

dos

el rea sombreada es:

a) Son paralelos. b) Forman un ngulo de 30. c) Forman un ngulo de 60 d) Son perpendiculares. e) Ninguna de las anteriores. 26. Se tiene el siguiente tringulo rectngulo: para calcular la longitud del cateto x se puede utilizar: a) La funcin sen30. b) La funcin cos30. c) La funcin tan30. d) El teorema de Pitgoras 27. El teorema de Pitgoras permite hallar longitudes de catetos en tringulos: a) Oblicungulos. b) Rectngulos y oblicungulos. c) Rectngulos. d) Donde slo conozcamos los ngulos internos. 28. El teorema del seno est descrito por la siguiente expresin: a)

b)

c)

d) 3 3

e) Ninguna de las anteriores definen las tres paraleleppedo, qu ?.

23. Si los vectores aristas de un representa

a) La proyeccin de determinado por

sobre el plano .

b) La superficie total del paraleleppedo. c) El volumen del paraleleppedo. d) La mitad de la superficie total paraleleppedo. e) Ninguna de las anteriores. 24. Dados los vectores Se cumple que: a) La proyeccin de b) El vector sobre el eje x es 7. .

del

b) c) d)

es paralelo al vector

29. El teorema de coseno est descrito por la siguiente expresin: a) a2 + b2 = c2. b) a2 = b2 + c2 2bc cos . c) d) cos a = 1 sin a. 30. La suma de los ngulos internos de un tringulo es 180. La anterior afirmacin se cumple en: a) Tringulos rectngulos. b) Tringulos rectngulos y oblicungulos. c) Tringulos oblicungulos. d) Ningn tringulo.
2 2

c) El producto vectorial d) Los vectores a y c son paralelos. e) Ninguna de las anteriores. 25. Cuando la suma y diferencia de dos vectores tienen el mismo modulo, entonces se cumple que:

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31. La identidad trigonomtrica para el seno de ngulos dobles est descrita por la siguiente expresin: 2 2 a) Sin a= 1 cos a. b) sin 2a = 2sin a cos a. 2 c) sin 2a = 2 cos a 1. d) cos 2a = 2 sin a cos a. 32. Para trazar la grfica de una funcin lineal basta conocer la informacin de slo dos puntos (parejas ordenadas). La pendiente de esa recta se halla de la siguiente forma: a) b)

b) 6x + 7 a) 6x + 7x c) 3x (x + 2)2 + 3x2 d) 3 (x + 2)2 + 3x2 37. Para empacar dos artculos en la misma caja se requiere dividirla en dos compartimentos iguales con una lmina de cartn, como se indica en la figura:

c)

d) representada por la expresin:

El rea de la lmina divisoria, en unidades cuadradas est

33. En la grfica de una funcin lineal la pendiente mayor que cero indica que la funcin es: a) Creciente. b) Decreciente. c) Constante. d) No es funcin. 34. En la grfica de una funcin lineal la pendiente menor que cero indica que la funcin es: a) Creciente. b) Decreciente. c) Constante. d) No es funcin. 35. Una funcin lineal se caracteriza por tener: a) Dos puntos de corte con el eje x. b) Ningn punto de corte con el eje x. c) Un punto de corte con el eje x. d) Tres puntos de corte con el eje x. 36. Para empacar artculos, una empresa construye cajas de forma cbica, de cartn con tapa y de arista x, usando el siguiente diseo:

a) x

b) 2x

c) 2x

d) 22x .

38. Para empacar y proteger un artculo, la empresa coloca una lmina delgada de forma triangular dentro de la caja como se ilustra a continuacin:

El siguiente dibujo representa el diseo de una piscina para nios que se quiere construir en un centro vacacional:

La expresin que permite determinar la mnima cantidad de material requerido para la construccin de cada caja es:

39. Para recubrir el interior de la piscina con tela 2 asfltica, el constructor pide 30m . Esta cantidad de material: a) No es suficiente porque faltara aproximadamente 7 m2. b) Es suficiente porque son aproximadamente 2 25 m . c) No es suficiente porque faltaran 2 aproximadamente 14 m . d) Es suficiente y sobraran aproximadamente 2 25 m .

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BIBLIOGRAFA

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