I Congreso Psicologia Positiva (2012)

20122012
I Congreso Nacional de Psicologa Positiva
El Escorial (Madrid), 14-17 de Marzo
I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012
Bienvenidos al I Congreso Nacional de Psicologa Positiva

Construir algo nuevo es siempre una aventura de final incierto. Pero quizs por eso mismo merece la pena atreverse. Cuando en 2009 creamos la Sociedad Espaola de Psicologa Positiva lo hicimos por un intento de visibilizar esta nueva mirada a lo psicolgico y poder servir de bandera a quienes creemos que este inters por lo positivo slo puede mantenerse desde una actividad cientfica rigurosa y desde prcticas profesionales inspiradas y guiadas por la ciencia. Con el fin de disponer de un foro en donde profesionales y acadmicos puedan encontrarse y aprender mutuamente de sus respectivos saberes y perspectivas, la Junta Directiva de la SEPP decidi crear un Congreso Nacional de Psicologa Positiva. El camino ha sido largo y difcil pero hemos estado acompaados siempre del desbordante entusiasmo de muchas personas e instituciones y patrocinadores que lo han hecho posible. Sin la colaboracin del Comit Cientfico, el Comit Organizador, y un incansable staff que velar por el buen funcionamiento del Congreso, nada de esto hubiese sido posible. Mi agradecimiento ms profundo a todos ellos. Una preocupacin inicial era que no contsemos en nuestro pas con una actividad cientfica o profesional capaz de respaldar esta iniciativa. Sin embargo, tenemos que sentirnos muy orgullosos porque la Psicologa Positiva goza, an en esta etapa casi neonata, de una salud envidiable. Se han presentado ms de 150 trabajos cientficos, hay presentaciones de conferenciantes nacionales e internacionales, y hay ms de 20 symposium y mesas de experiencias profesionales. Esto supera, con mucho, las mejores expectativas. Queremos que la SEPP sea una organizacin positiva, una sociedad participativa, activa, y que proteja a sus integrantes. Este Congreso es un primer paso en esta direccin y esperamos que el programa (que promete grandes frustraciones porque no podremos multiplicarnos para asistir a todo lo que nos interesa) satisfaga plenamente las expectativas de los asistentes. Tambin esperamos que el Congreso sea un punto de encuentro y de debate y, sobre todo, un germen de nuevas iniciativas. Y, siendo un congreso de Psicologa Positiva, estoy seguro que ser un espacio de disfrute. Para eso contamos con actividades paralelas: primicias cinematogrficas como la pelcula Happy, la actuacin del grupo musical OSister, actividades ldicas y de descanso el mismo da de finalizacin del congreso, y muchas sorpresas adicionales que harn que el Congreso sea en s mismo un ejemplo de lo que creemos que debe ser una experiencia de aprendizaje llena de sabidura pero tambin de pasin y entusiasmo. Bienvenidos y gracias por vuestro apoyo. Carmelo Vzquez Presidente de la SEPP Presidente electo de la IPPA

La celebracin de este primer I Congreso Nacional de Psicologa Positiva es ya, por el nmero de asistentes inscritos, todo un xito. Este xito obviamente no es mrito de los organizadores, sino principalmente de la Psicologa Positiva. Y no es de extraar, porque este movimiento si por algo se caracteriza es por sintonizar con las inquietudes de la poblacin general, y sobre todo, de los profesionales. Psiclogos y psiclogas que vislumbran las posibilidades que ofrece esta perspectiva, que saben que intervenir sobre -o desde- lo positivo es un recurso y una fuente de cambio importantsima para el campo profesional. Por tanto, el xito de este congreso es un homenaje a todos aquellos que creyeron que el estudio de lo positivo se mereca ms que un espacio marginal en la ciencia moderna. Y no me refiero slo a Martin Seligman -el impulsor fundamental-, sino a todos los que creyeron en su proyecto, a sus precursores en la psicologa humanista, y a todos los que han apoyado al movimiento de una forma u otra. Hay que decir el proceso de preparacin del congreso ha sido duro, y en parte lo ha sido por nuestra inexperiencia. Dicen que la inexperiencia en la preparacin de congresos es algo inevitable, porque aquel que prepara uno, ...no suele repetir! No s si ser tanto, pero lo cierto es que embarcarse en este proyecto encaja bastante bien en la definicin de reto. Y tal y como proclaman nuestras teoras, hay que reconocer que se ha convertido en una gran oportunidad para el aprendizaje. Y no slo me refiero a desarrollar fortalezas, vnculos y aprendizajes vitales, sino tambin a temas mucho ms mundanos relacionados con la imprenta, con las pginas web, con el diseo, etc. Un aprendizaje, adems, que no me ha costado nada en trminos econmicos; aunque siendo totalmente sincero, con ciertos costes en trminos de energa vital. Espero que las semanas de vida que he perdido este ltimo mes por el estrs... las recupere con creces gracias a las emociones positivas vividas en paralelo. En este sentido, hay que reconocer que el trabajo en la preparacin de este congreso ha estado muy repartido, y desde aqu quiero agradecer y felicitar con gran vehemencia a todos los miembros del comit organizador por su implicacin y por su talante, en especial a Iago, a Ivn, a Covadonga, a Almudena, a Maui, a Irene, a Eduardo y a Sara, por su continuo esfuerzo y trabajo. Muchas horas dedicadas a hacer posible que todo est a punto y, sobre todo, que todo est bien hecho. Ahora, a pocos das para que comience la funcin, podemos decir que lo hemos dado todo para que este congreso sea una experiencia positiva, en el sentido ms profundo de la palabra. No sabemos a ciencia cierta lo que suceder, pero esperamos y deseamos que los das que se avecinan vengan cargados de flow, de aprendizaje y de emociones positivas, muchas emociones positivas. Gonzalo Hervs Secretario de la SEPP Coordinador del Comit Organizador

CONFERENCIAS PLENARIAS JUEVES 15 DE MARZO.
Psicologa Positiva y 10.30-11.30 Experiencias Adversas Psicologa Positiva y Carmelo Vzquez Experiencias Adversas Valverde Carmelo Vzquez
11.30-12.30 I need a hero. Organizaciones saludables y resilientes en tiempos de crisis Marisa Salanova
16.45-17.45 Educacin Positiva: Fundamentos, panorama actual y posibilidades de intervencin Ricardo Arguis y Silvia Hernndez
CONFERENCIAS PLENARIAS VIERNES 16 DE MARZO.
9.30-10.30 Las zonas grises de nuestras vidas, o cmo lo positivo no slo est en nuestra mente Amalio Blanco
10.30-11.30 Psicologa Positiva y sus aplicaciones en la pscioterapia y el coaching Margarita Tarragona
13.30-14.30 Las emociones positivas y la salud Enrique Fernndez Abascal
16.45-17.45 Psicologa Positiva: Educacin, intervenciones y las humanidades James Pawelski
CONFERENCIAS PLENARIAS SBADO 17 DE MARZO.
9.30-10.30 La experiencia ptima en contexto: Perspectivas culturales y de desarrollo Antonella Delle Fave
12.15-13.15 Aportaciones de la Psicologa Positiva a la Psicologa M Dolores Avia
Contenidos
Programacin resumida Casa San Jos informacin bsica Mapas de la zona Planos ubicacin salas Listado de Talleres Listado de simposios Listado de comunicaciones libres Listado de experiencias profesionales Listado de psters Listado de mesas redondas Actividades post-congreso Resmenes Talleres Resmenes simposia Resmenes comunicaciones libres Resmenes experiencias profesionales Resmenes psters ndice de autores Comit cientfico Comit organizador Entidades colaboradoras PAG 7 PAG11 PAG12 PAG14 PAG 17 PAG 18 PAG 23 PAG 24 PAG 25 PAG 31 PAG 32 PAG 34 PAG 36 PAG 75 PAG 81 PAG 85 PAG 127 PAG 131 PAG 132 PAG 133
Mircoles 14 de Marzo
Talleres paralelos
HORARIO: 17.00-20.30
Identidades positivas: Cmo aplicar la psicologa positiva y las prcticas narrativas para reescribir nuestras historias de vida
Sala Padre Damin
Margarita Tarragona
Aulas Felices: La Psicologa Positiva entra en las escuelas
Sala A
Ricardo Argus y Silvia Hernndez

Intervenciones positivas: Aplicaciones clnicas y laborales
S. San Jos
Gonzalo Hervs
Cmo incorporar mindfulness a la prctica clnica
Sala B
Ausis Cebolla
El sentido del humor en la vida y el trabajo
Eduardo Juregui
Intervenciones positivas para la promocin del bienestar y prevencin de depresin en nios y adolescentes
Sala 200
Sala C
scar Snchez
21:00-22:00
C E N A
Jueves 15 de Marzo
Presentacin
9.00-10.00
Presentacin
Acreditaciones P R E S E N T A C I N
Carmelo Vzquez Psicologa positiva y experiencias adversas Saln de Actos Marisa Salanova I need a hero! Organizaciones saludables y resilientes en tiempos de crisis Saln de Actos D E S C A N S O Sesin POSTER 1
Symposium 1 Las emociones en la promocin del envejecimiento saludable (Coord: G. Jimnez) S. Padre Damin Symposium 2 Psicologa positiva y salud (Coord: R. Baos) S. Sagrados Corazones Symposium 3 El Sentido del humor y un mundo de relaciones (Coords: B. Garcia Larrauri y P. Berrios) S. San Jos Symposium 4 Personalidad en las organizaciones: interacciones positivas (Coord: E. Garrosa) S.Abantos
10.00-10.30
Plenaria 1 10.30-11.00
Plenaria 2 11.30-12.30
Descanso 30
Sesin 1 13.00-14.15
Comunicaciones libres 1 S.200
14.30-15.15 Mesa Redonda 1 15.30-16.45 Plenaria 3 16.45-17.45

Descanso 30 Symposium 5 Organizaciones y Trabajos MAS Positivos (Coord.: M. Salanova) S. Padre Damin
COMIDA La psicologa positiva aplicada en la empresa Saln de Actos Ricardo Argus y Silvia Hernndez Educacin Positiva: Fundamentos, panorama actual y posibilidades de intervencin Saln de Actos D E S C A N S O Sesin de POSTER 2
Symposium 6 Positividad en procesos crnicos de salud (Coord: C. Ochoa). S. Sagrados Corazones Symposium 7 Psicologa Positiva aplicada al mbito clnico (Coord: G. Hervs) S. San Jos Symposium 8 Relaciones interpersonales positivas (Coor: J.L. Zaccagnini) S. Abantos
Sesin 2 18.15-19.30
Comunicaciones libres II S.200
Actividades 19.30-20.30
Proyeccin de la pelcula Happy Dirigida por Roko Beli (Nominado a los Oscar)
21.00-
CENA COCKTAIL y FIESTA
Viernes 16 de Marzo
Plenaria 4 9.30-10.30
Amalio Blanco Las zonas grises de nuestras vidas , o cmo lo positivo no slo est en nuestra mente
Saln de Actos
Plenaria 5 10.30-11.30 Descanso 30
Margarita Tarragona Psicologa Positiva y sus aplicaciones en la psicoterapia y el coaching

Saln de Actos D E S C A N S O Sesin POSTER 3
Symposium 9 Existen naciones felices? (Coord. C. Vzquez) S. Padre Damin Symposium 10 Inteligencia emocional y bienestar (Coords: P. FernndezBerrocal y N. Extremera) S. Sagrados Corazones Symposium 11 Convirtiendo la resiliencia en fortaleza alcanzable y consciente (Coord: M. Ingls) S. San Jos Experiencias profesionales 1 S. Abantos Comunica ciones libres 111 S. 200
Sesin 3 12.00-13.15
Plenaria 6 13.30-14.30
Enrique Fernndez Abascal Las emociones positivas y la salud

Saln de Actos
14.30-15.15
COMIDA
Mesa Redonda: Retos y futuro de la Psicologa Positiva Saln de actos PLENARIA: James Pawelski Psicologa Positiva: Educacin, intervenciones y las humanidades Saln de actos
D E S C A N S O Sesin POSTER 4
Symposium 12 Efectos positivos personales e interpersonales en las organizaciones: avances metodolgicos (Coord: R. Rodrguez-Carvajal) S. Padre Damin Symposium 15 Actuaciones para incrementar el bienestar infantil durante la hospitalizacin: Resultados, intervenciones y experiencias (Coord: G. Garca de la Banda) S. Abantos
Mesa redonda 2 15.30-16.45
Plenaria 7 16.45-17.45
Descanso 30
Sesin 4 18.15-19.30
Symposium 13 Tecnologas Positivas y Bienestar (Coord: C. Botella) S. Sagrados Corazones
Symposium 14 Relaciones interpersonal-es saludables (Coord: E. LpezZafra) S. San Jos
Experiencias profesionales II S. 200
Actividades 19.30-20.30
Asamblea SEPP Proyeccin de la pelcula Happy Dirigida por Roko Beli (Nominado a los Oscar)- 2 Parte (Saln de actos)
21.00 -22:00
C E N A
ACTUACIN M U S I C A L: O` S I S T E R (Saln de actos)
22.15 -23:30
Sbado 17 de Marzo
Plenaria 8 9.30-10.30
Antonella delle Fave La experiencia ptima en contexto: Perspectivas culturales y de desarrollo Saln de actos
Symposium 16 Inteligencia emocional, educacin y bienestar (Coord: Raquel Palomera) S. Padre Damin Symposium 17 Aproximaciones positivas en el campo empresarial (Coord: Alma Rodrguez) S. Sagrados Corazones Symposium 18 Envejecer en positivo: Algunas claves para comprender y optimizar las fortalezas y la "buena vida" en la vejez (Coord: Mara Mrquez) S. San Jos Symposium 19 Rituales, conductas colectivas y bienestar (Coords: D. Pez y F. Javaloy) Sala Abantos
Sesin 5 10.30-11.45
Descanso 30
D E S C A N S O Sesin POSTER 5
Plenaria 9 12.15-13.15
Mara Dolores Avia Aportaciones de la Psicologa Positiva a la Psicologa Saln de actos
13.15-14.15
Saln de actos
14.30-15.30
COMIDA Actividades positivas post-congreso
16.30-18.30
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I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012 SEDE DEL CONGRESO - Casa San Jos
Este primer congreso tiene lugar en el idlico paraje de la Casa San Jos (Av. de los Reyes Catlicos, 12, San Lorenzo de Escorial, Madrid). Gestionada por una comunidad religiosa, es sede habitual de congresos de todo tipo, y recibe a muchsimas personas a lo largo del ao debido a su alto grado de especializacin, su calidad de trato, sus excelentes instalaciones (especialmente sus jardines) y su eficiencia. En las pginas siguientes aparecen los mapas de las diferentes plantas de la sede del congreso. Hay algunos aspectos a tener en cuenta sobre la sede del congreso y la interpretacin de los mapas: - La entrada en la casa se realiza en la planta nmero 3. La secretara del congreso est en dicha planta, y durante el congreso siempre habr alguien disponible para resolver cualquier duda que pueda surgir sobre el congreso o sobre las habitaciones. Adems, en la planta 3 hay un buen nmero de habitaciones as como la sala 300, que es en donde se entregan las acreditaciones el primer da de congreso. Esta misma sala, la sala 300, ser usada durante el resto del congreso como lugar de descanso y de encuentro informal. - La mayora las salas del congreso (excepto la sala Abantos) est en la planta inmediatamente inferior, la planta nmero 2. Adems, desde esta planta, se puede acceder a travs de un pasillo al Saln de actos. - Descendiendo otro piso ms, en la planta 1, se encuentra la sala Abantos, y el comedor Escorial que es donde se realizarn las comidas durante el congreso. Adems, en esta planta est la cafetera, que es otro espacio reservado para el descanso y las conversaciones informales. - Por ltimo, si sube un piso desde la planta de entrada, se accede a la planta 4, en la que nicamente hay habitaciones.
Cualquier duda que pueda surgir durante la estancia pueden resolverla en la secretara del congreso en la planta de entrada (planta 3), o a travs del telfono 650.70.50.73 que estar disponible durante todo el congreso.
REDES WIFI GRATUITAS (cada una funciona en diferentes partes de la sede): Nombre: sanjose Contrasea: sanjose2008 Nombre: sala Contrasea: sala2009
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I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012 MAPAS DE LA ZONA

El congreso tendr lugar en el idlico paraje de la Residencia San Jos (Av. De los Reyes Catlico, 12, (280280), San Lorenzo de Escorial, Madrid)
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PLANOS UBICACIN SALAS
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TALLERES
TALLERES PRE-CONGRESO
MIRCOLES 14 Marzo
Identidades positivas: Cmo aplicar la psicologa positiva y las prcticas narrativas para reescribir nuestras historias de vida. Margarita Tarragona Universidad Iberoamericana SALA PADRE DAMIN Aulas Felices: La Psicologa Positiva entra en las escuelas Ricardo Arguis y Silvia Hernndez SALA A Intervenciones positivas: Aplicaciones clnicas y laborales Gonzalo Hervs Universidad Complutense de Madrid SALA SAN JOS Cmo incorporar mindfulness a la prctica clnica Ausis Cebolla Universidad de Valencia SALA B El sentido del humor en la vida y el trabajo Eduardo Juregui Humor Positivo SALA 200 Intervenciones positivas para la promocin del bienestar y prevencin de depresin en nios y adolescentes scar Snchez Universidad de Murcia SALA C
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SYMPOSIA Jueves 15 Marzo
SYMPOSIA
JUEVES 15 Marzo SESIN 1 (13:00-14:15) SYMPOSIUM 1 (Sala Padre Damin) Las emociones en la promocin del envejecimiento saludable (Coord: Mara Izal y Guadalupe Jimnez) Moderador: Jose Antonio Carrobles
Ponencia 1.1. Psicologa positiva en personas mayores: un reto para todos Avia, Mara-Dolores1; Martnez-Mart, Mara-Luisa1; Rey-Abad, Mar2; Ruiz, Mara-ngeles3 y Carrasco, Ins1 1 Universidad Complutense de Madrid; 2Universidad de La Laguna; 3 Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Ponencia 1.2. Residencias para Sentirse Bien Daz-Veiga, Pura1; Sancho, Mayte1 y Orbegozo, Ana2 1 Fundacin Instituto Gerontolgico Matia. 2Fundacin Matia. San Sebastian Ponencia 1.3. Mundos virtuales para inducir emociones positivas en las persona mayores Etchemendy, Ernestina1; Baos Rivera, Rosa Mara1; Botella, Cristina1; Castilla, Diana1; Felipe, Silvia2 y Carrillo, Alba2 1 CIBER de Fisiopatologa de la Obesidad y la Nutricin, Universitat Jaume I 2 Universidad de Valencia. Ponencia 1.4. La autorregulacin emocional en el envejecimiento saludable Izal, Mara; Montorio, Ignacio; Jimnez, Guadalupe y Lpez-Mrida, C. Universidad Autnoma de Madrid Ponencia 1.5. Ms all del envejecimiento saludable, un programa para potenciar el bienestar, las emociones positivas y la resiliencia en las personas mayores Izal, Mara; Jimnez, M. Guadalupe; Montorio, Ignacio; Lpez-Mrida, C; Rodriguez, Sofia y Siguero, Elena. Universidad Autnoma de Madrid
Port de Ballabriga, Ma. Eullia1; Chamarro, Ander1; Saur, Joan2; Gilabert, Anna2 y Sol, Dolors2. 1 Universitat Autnoma de Barcelona, 2Area de Rehabilitacin Neuropsicosocial, Instituto Guttmann, Hospital de Neurorehabilitacin.
SYMPOSIUM 3 (Sala San Jos) El Sentido del humor y un mundo de relaciones (Coords: Begoa Garcia Larrauri y Pilar Berrios)
Ponencia 3.1. Esperanza, Humor y Optimismo en Universitarios: Un estudio comparativo entre estudiantes espaoles y portugueses. Flores, V.1; Marujo, H. A.2; Neto, L.M.3 y Valdivieso, L.1 1 Universidad de Valladolid, 2Universidad Tcnica de Lisboa, 3Instituto de la Felicidad de Lisboa Ponencia 3.2. Sociabilidad, sentido del humor y aceptacin entre iguales en primer curso de educacin primaria Monjas Casares, M Ins; Martn Antn, Luis-Jorge y Andrs Andrs, Rosario Universidad de Valladolid Ponencia 3.3. Cmo mejorar el proceso enseanza-aprendizaje con sentido del humor. Una experiencia con estudiantes de la Universidad de Jan. Torres-Bares, M. C., Berrios, M. P. y Espinosa-Fernndez, L. Universidad de Jan Ponencia 3.4. Sentido del humor y modulacin de los procesos de flexibilidad e interferencia: el papel del cheerfulness rasgo Lpez-Bentez, Ral; Carretero-Dios, Hugo, Acosta Mesas, Alberto, y Lupiaez Castillo, Juan. Facultad de Psicologa. Universidad de Granada Ponencia 3.5. Empresas divertidas: el sentido del humor en la oficina Juregui Narvez, Eduardo y Fernndez Sols, Jess Damin. Humor Positivo
SYMPOSIUM 4 (Sala Abantos) Personalidad en las organizaciones: interacciones positivas (Coord: Eva Garrosa)
Ponencia 4.1. La personalidad Resistente como forma de resiliencia: Desarrollo y validacin del Cuestionario de Personalidad Resistente (CPR) Moreno-Jimnez, Bernardo y Daz-Gracia, Liliana Universidad Autnoma Madrid Ponencia 4.2. El papel protector de la autoestima, la competencia emocional y las experiencias de recuperacin ante situaciones de agresin laboral Daz-Gracia, Liliana; Garrosa Hernndez, Eva y Carmona Cobo, Isabel. Universidad Autnoma de Madrid. Ponencia 4.3. Es la risa la mejor medicina? El papel del sentido del humor en situaciones de acoso psicolgico en el trabajo Rodrguez-Muoz, Alfredo1; Moreno, Ynomig1 y Sanz-Vergel, Ana I.2 1 Universidad Complutense de Madrid, 2IE University Ponencia 4.4. El modelo de resistencia emocional y la prevencin del desgaste profesional Garrosa Hernndez, Eva1; Ladsttter, Felix2 y Carmona Cobo, Isabel1. 1 Universidad Autnoma de Madrid, 2Universidad de Salzburgo. Austria. Ponencia 4.5. El proceso motivacional en el trabajo: El papel del significado del trabajo Villa George, Fabiola Itzel; Moreno-Jimnez, Bernardo y Blanco, Luis Manuel Universidad Autnoma de Madrid
SYMPOSIUM 2 (Sala Sagrados Corazones) Psicologa positiva y salud (Coord: Rosa Baos)
Ponencia 2.1. Psicoterapia positiva grupal en cncer: la facilitacin del crecimiento como va teraputica Ochoa Arnedo, Cristian. Institut Catal dOncologia. Hospital Duran i Reynals. Unidad de Psicooncologia. Ponencia 2.2. Emociones positivas y percepcin de beneficios tras un infarto de miocardio. Castilla Baylos, Cristina y Vzquez Valverde, Carmelo Facultad de Psicologa Universidad Complutense de Madrid Ponencia 2.3. Tecnologas positivas en el tratamiento psicolgico del dolor crnico. Garcia-Palacios, Azucena1, 2; Herrero, Roco1; Molinari, Guadalupe1; Bretn, Juana Mara1 y Botella, Cristina1, 2 1 Universitat Jaume I, 2Ciber Fisiopatologia Obesidad y Nutricion, CB06/03 Instituto Salud Carlos III. Ponencia 2.4. Es posible mejorar el bienestar de las personas con fibromialgia? Efectos de un programa interdisciplinar. Peacoba Puente, Cecilia; Cigarn Mndez, Margarita; Velasco Furlong, Lilian; Ecija Gallardo, Carmen y Lpez Gmez; Irene Facultad de Ciencias de la Salud Universidad Rey Juan Carlos Ponencia 2.5. Tener un ordenador o viajar en tren?: Cumplir deseos materiales vs. experienciales en nios con enfermedades graves. Chaves Vlez, Covadonga, Vzquez, Carmelo y Hervs, Gonzalo Facultad de Psicologa, Universidad Complutense de Madrid Ponencia 2.6. Predictores de la adaptacin a la lesin medular durante las primeras semanas de rehabilitacin: afrontamiento, autoeficacia y optimismo
SESIN 2 (18:00-19:15) SYMPOSIUM 5 (Sala Padre Damin) Organizaciones y Trabajos MAS Positivos (Coord.: Marisa Salanova)
Ponencia 5.1. Big Five, Positividad y Desempeo en el Trabajo Salgado, Jess F.1; Vzquez, Santiago2 y Moscoso, Silvia1 1 Universidad de Santiago de Compostela 2R, Cable y Telecomunicaciones de Galicia Ponencia 5.2. Liderazgo positivo, su constructo y medicin
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Ponencia 7.4. Pueden ser tiles las intervenciones positivas en trastornos de ansiedad? Evidencia del efecto de una induccin anmica positiva sobre la sensibilidad al castigo Hervs Torres, Gonzalo y Snchez-Lpez, lvaro Universidad Complutense de Madrid Ponencia 7.5. La psicologa positiva como herramienta en la lucha contra el estigma asociado al trastorno mental severo y persistente Badallo Carbajosa, Adrin Residencia Espartales Sur Alcal de Henares (Plan de Atencin Social a personas con trastorno mental severo y persistente de la Comunidad de Madrid, gestin tcnica de Grupo 5 Gestin y Rehabilitacin Psicosocial).
Gil, Francisco 1; Ramrez, Jorge 1; Antino, Mirko 2 y Rodrguez Muoz, Alfredo1. 1 Universidad Complutense de Madrid, 2Universidad Simn Bolivar Ponencia 5.3. Impacto del balance social de las empresas andaluzas del sector agrcola y desarrollo rural sobre el clima organizacional y el capital psicolgico positivo de sus empleados. Len Rubio, Jos Mara 1; de la Corte, Cecilia2 y Len-Prez, Jos Mara1 1 Universidad de Sevilla, 2Universidad de Huelva Ponencia 5.3. Inteligencia Emocional Percibida y Efectividad Negociadora Lopez-Zafra, Esther; Pulido-Martos, Manuel; Augusto-Landa, Jose M. y Berrios Martos, Pilar. Universidad de Jan Ponencia 5.4. S, podemos! Un estudio multinivel sobre el efecto de las creencias de eficacia organizacionales y de equipo en la prediccin el desempeo del trabajo en equipo Salanova, Marisa y Llorens, Susana Equipo WONT. Universitat Jaume I
SYMPOSIUM 8 (Sala Abantos) Relaciones interpersonales positivas (Coord: J.L. Zaccagnini)

Ponencia 8.1. Realmente buscamos la felicidad? Psicologa Positiva y Relaciones Interpersonales Zaccagnini, Jos Luis Laboratorio de Emociones, Facultad de Psicologa, Universidad de Mlaga Ponencia 8.2. Por qu las relaciones sociales nos generan un mayor bienestar? Ruiz-Aranda, Desiree y Zaccagnini, Jos Luis Laboratorio de Emociones, Facultad de Psicologa, Universidad de Mlaga Ponencia 8.3. Con una ayuda de mis amigos o me voy y los dejo?: Regulacin afectiva negativa y positiva mediante el aislamiento y bsqueda de apoyo Wlodarzyc, A. y Pez, Daro. Dpto. Psicologa Social y Metodologa de las CC. del Comportamiento, Facultad de Psicologa, Universidad del Pas Vasco Ponencia 8.4. Amor, satisfaccin y felicidad: Evidencias y controversias. Yela Garca, Carlos Dpto Psicologa Social, Facultad de Psicologa, Universidad Complutense de Madrid Ponencia 8.5. Cmo mejorar el estado de nimo de otros: estrategias de regulacin emocional interpersonal Company Romero, Ramon1; Snchez, Flor2 y Oberst, Ursula1. 1 Universitat Ramon Llull, 2Universidad Autnoma de Madrid Ponencia 8.6. Mejorando el afecto positivo, la autoestima y la autoeficacia a travs de la potenciacin de las relaciones interpersonales positivas Gallardo Pino, Carmen; Peacoba Puente, Cecilia; Romero Hernndez, Ainhoa; Cruz Cornejo, Silvia. Vicerrectorado de Poltica Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable de la Universidad Rey Juan Carlos.
SYMPOSIUM 6 (Sala Sagrados Corazones) Positividad en procesos crnicos de salud (Coord: Cristian Ochoa)
Ponencia 6.1. Positividad e identidad de superviviente en cncer. Perspectivas crticas. Sumalla, Enric C. Institut Catal dOncologia. Hospital Duran i Reynals Ponencia 6.2. El consejo gentico como comunicacin de riesgos y oportunidades para la salud: el uso de los Teachables Moments. Castejn Itey, Vanessa Institut dInvestigaci Biomdica de Bellvitge. Unidad de Consejo Gentico Hospital Duran i Reynals (Institut Catal dOncologia) Facultad de Psicologa Universidad Autnoma de Barcelona Ponencia 6.3. Aceptacin Plena y salud Rodrguez Vega, Beatriz1,2 y Palao Tarrero, Angela1 1 Hospital Universitario la Paz. Idipaz, 2Universidad Autnoma de Madrid Ponencia 6.4. Factores psicoteraputicos positivos comunes en procesos crnicos de salud Amors Gmez, Montserrat. Grupo de investigacin en Psicologa y Salud, Universidad Autnoma de Madrid Ponencia 6.5. Intervencin grupal en pacientes con cncer de mama basada en la psicologa positiva Cerezo Guzmn, M Victoria1; Ortiz-Tallo Alarcn, Margarita1 y Cardenal Hernez, Violeta2. 1 Universidad de Mlaga, 2Universidad Complutense de Madrid.
SYMPOSIUM 7 (Sala San Jos) Psicologa Positiva Clnica (Coord: Gonzalo Hervs)
Ponencia 7.1. Eficacia de un protocolo de tratamiento apoyado con realidad virtual para el tratamiento de los trastornos adaptativos: Un estudio controlado. Quero, Soledad1, 3, Andreu-Mateu, Sabrina1, Baos, Rosa M.2,3, Guilln, Vernica2, Mols, Mar 1 y Botella, Cristina1, 3 1 Universitat Jaume I, 2Universidad de Valencia, 3Ciber Fisiopatologia Obesidad y Nutricion, CB06/03 Instituto Salud Carlos III. Ponencia 7.2. Eficacia de un taller piloto de intervenciones positivas en el contexto de la rehabilitacin psicosocial de trastornos mentales graves Marchesi, Pablo; Rosado, Jess; Iiguez, Celina y Hervs, Gonzalo. Universidad Complutense de Madrid Ponencia 7.3. Mindfulness rasgo como predictor de latencia de respuesta en una tarea de regulacin emocional a travs de memoria autobiogrfica Cebolla i Mart, Ausis1; Rasal Cant, Paloma2; Mira Pastor, Adriana1; Campos Bacas, Daniel1 y Baos Rivera, Rosa3. 1 Universitat Jaume I, 2CIBER Fisiopatologia de la Obesidad y la nutricin, Santiago de Compostela, 3Universitat de Valncia.
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SYMPOSIA Viernes 16 Marzo

VIERNES 16 Marzo SESIN 3 (12:00-13:15) SYMPOSIUM 9 (Sala Padre Damin) Existen naciones felices? (Coord: Carmelo Vzquez)
Ponencia 9.1. La evaluacin del bienestar psicolgico en Europa: Encuesta Social Europea (ESS-6) Vzquez, Carmelo Facultad de Psicologa. Universidad Complutense de Madrid Ponencia 9.2. Bienestar subjetivo y satisfaccin con el trabajo en la Encuesta Social Europea Fras-Navarro, Mara Dolores y Pascual Soler, Marcos. Universitat de Valncia. Ponencia 9.3. Percepciones de la sociedad y felicidad: Un anlisis de los determinantes materiales y subjetivos de la satisfaccin vital en pases europeos. Calzada Gutirrez, Ins. Centro de Ciencias Humanas y Sociales CSIC Ponencia 9.4. Influye la cultura en nuestra concepcin de la felicidad eudaimnica?: Una perspectiva transcultural. Zaccagnini, Jos Luis. Laboratorio de Emociones. Facultad de Psicologa. Universidad de Mlaga. Ponencia 9.5. Una hoja de ruta para la investigacin en salud mental y bienestar en Europa: El proyecto europeo ROAMER Miret, Marta1,2,3; Caballero, Francisco Flix1,2,3; Obradors, Carla1,4; Haro, Josep Maria1,4; Ayuso-Mateos, Jos Luis1,2,3 Facultad de Psicologa. Universidad Complutense de Madrid 1 Instituto de Salud Carlos III, Centro de Investigacin en Red de Salud Mental. CIBERSAM; 2Servicio de Psiquiatra, Hospital Universitario de La Princesa, Instituto de Investigacin Sanitaria Princesa (IP), Madrid.; 3 Departamento de Psiquiatra, Universidad Autnoma de Madrid; 4Parc Sanitari Sant Joan de Du, Barcelona Ponencia 9.6. El bienestar de una nacin es un constructo complejo y multidimensional: Evidencia de un estudio transcultural Hervs, Gonzalo y Vzquez, Carmelo Facultad de Psicologa. Universidad Complutense de Madrid
SYMPOSIUM 11 (Sala San Jos) Convirtiendo la resiliencia en fortaleza alcanzable y consciente (Coord: Maite Ingls)
Ponencia 11.1. Efectos del coaching grupal sobre los niveles de resiliencia y de bienestar percibido en adultos. Ingls y Garca de la Calera, Maite y Garca Fernndez-Abascal, Enrique. UNED Ponencia 11.2. Modelos de aproximacin en el estudio de la resiliencia psicolgica en la edad adulta y la vejez Jimnez Ambriz, Ma. Guadalupe; Izal, Mara y Montorio, Ignacio. Universidad Autnoma de Madrid Ponencia 11.3. Experimentan resiliencia las personas con un Trastorno de la Conducta Alimentaria? Las Hayas, Carlota1; Agirre, Maialen1; Padierna, Jess ngel2 y Calvete, Esther1 1 Universidad de Deusto, 2Servicio de Psiquiatra, Hospital de GaldakaoUsansolo. Ponencia 11.4. Vincular las emociones positivas colectivas y los resultados organizacionales saludables: el rol de la resiliencia grupal. Meneghel, Isabella; Salanova, Marisa y Martnez, Isabel M. Equipo de Investigacin WONT, Universitat Jaume I de Castelln de la Plana. Ponencia 11.5. Resiliencia grupal: La creacin de una escala Rodrguez-Snchez, Alma, M.; Vera Perea, Mara y Salanova Soria, Marisa. Universitat Jaume I Ponencia 11.6. Programa Sonrisa: Entrenando la Resistencia a la Adversidad en Jvenes. Snchez-Hernndez, Oscar1; Mndez Carrillo, Francisco Xavier1; Garber, Judy2 y Lpez-Lpez, Jos Antonio1. 1 Universidad de Murcia, 2Universidad de Vanderbilt
SESIN 4 (18:00-19:15) SYMPOSIUM 12 (Sala Padre Damin) Efectos positivos personales e interpersonales en las organizaciones: avances metodolgicos (Coord: Raquel Rodrguez-Carvajal)
Ponencia 12.1. Conciliacin trabajo-familia y recuperacin del estrs: Aproximaciones tericas y metodolgicas Sanz-Vergel, Ana Isabel1 y Rodrguez-Muoz, Alfredo2. 1 IE University, 2Universidad Complutense de Madrid Ponencia 12.2. El papel de la auto-realizacin mediante interacciones gratificantes con los clientes: anlisis de los antecedentes y consecuencias de esta variable en el bienestar de los trabajadores Quiones Garca, Cristina1 y Clarke, Nicholas2 1 University of Northampton, 2University of Southampton Ponencia 12.3. Avances en el estudio del Liderazgo de Servicio de Rivas-Hermosilla, Sara1; Rodrguez-Carvajal, Raquel1; van Dierendonck, Dirk2; Herrero Lzaro, Marta y Itzel Villageorge, Fabiola. 1 Universidad Autnoma de Madrid, 2Erasmus Universiteit Rotterdam Ponencia 12.4. Liderazgo transformacional y capital psicolgico positivo: La importancia del ajuste lder-seguidores. Cruz-Ortiz, Valeria; Martnez Martnez, Isabel y Salanova, Marisa. Universidad Jaume I de Castelln de la Plana Ponencia 12.5. Los estados de Flow: una perspectiva de proceso en el estudio del bienestar y la conducta creativa Rodrguez-Carvajal, Raquel; Moreno Jimnez, Bernardo; Herrero Lzaro, Marta y de Rivas-Hermosilla, Sara. Universidad Autnoma de Madrid
SYMPOSIUM 10 (Sala Sagrados Corazones) Inteligencia emocional y bienestar (Coords: Pablo Fernndez- Berrocal y Natalio Extremera)
Ponencia 10.1. La Inteligencia Emocional y el estudio de la felicidad: una revisin terica Fernndez-Berrocal, Pablo y Extremera, Natalio Universidad de Mlaga Ponencia 10.2. Quines son ms felices al percibirse emocionalmente inteligentes? El gnero como moderador en la relacin entre inteligencia emocional percibida y bienestar Extremera, Natalio; Snchez, Nicols y Fernndez-Berrocal, Pablo. Universidad de Mlaga Ponencia 10.3. Competencias socio-emocionales en adolescentes: correlaciones con Bienestar y Clima Familiar Gimnez, Montserrat1; Hervs, Gonzalo2 y Vzquez, Carmelo2. 1 Escuela Universitaria Cardenal Cisneros, 2Universidad Complutense de Madrid Ponencia 10.4. El valor predictivo de la regulacin emocional, el sentido del humor y el optimismo sobre el bienestar psicolgico Berrios, M. P., Gonzlez, D., Lpez-Zafra, E., Pulido-Martos, M. y AugustoLanda, J.M. Universidad de Jan. Ponencia 10.5. Validez incremental del afrontamiento emocional, estilos de humor y alexitimia en el bienestar subjetivo y psicolgico. Pez, Daro1; Mendiburo, Andrs1 y Martnez-Sanchez, Francisco2. 1 Universidad del Pas Vasco, 2Universidad de Murcia.
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SYMPOSIUM 13 (Sala Sagrados Corazones) Tecnologas Positivas y Bienestar (Coord: Cristina Botella)
Ponencia 13.1. Positive Technology: Using Interactive Technologies to Promote Human Positive Functioning Riva, Giuseppe. Universit Cattolica del Sacro Cuore, Milano Ponencia 13.2. Presente y futuro de las Tecnologas Positivas Botella, Cristina1; Baos, R.M.2; Garca-Palacios, Azucena1 y Quero, Soledad1 1 Universitat Jaume I Castelln , 2Universidad de Valencia Ponencia 13.3. La tierra del bienestar: una tecnologa positiva al servicio del bienestar Baos Rivera, Rosa Mara1; Botella Arbona2, Cristina; Etchemendy, Ernestina3; Castilla Lpez, Diana2; Farfallini, Luis2 y Alvarez Nolting, Ignacio1. 1 Universitat de Valencia, 2Universitat Jaume I, 3CIBER Fisiopatologia de la Obesidad y la nutricin, Instituto Carlos III. Ponencia 13.4. PsycLog: a mobile platform for assessing experience in Positive Technologies Gaggioli, Andrea Universit Cattolica del Sacro Cuore, Milano Ponencia 13.5. Qu piensan los Clnicos acerca del Impacto de las Tecnologas Emergentes en las Familias? Camara, Maria y Bacigalupe, Gonzalo Universidad de Deusto
SYMPOSIUM 15 (Sala Abantos) Actuaciones para incrementar el bienestar infantil durante la hospitalizacin: Resultados, intervenciones y experiencias (Coord: G. Garca de la Banda)
Ponencia 15.1. Importancia de los programas preoperatorios: estudio de los efectos de la actuacin de los payasos de hospital y otros materiales preoperatorios educativos sobre el bienestar de los nios en ciruga peditrica Fernandes, Sara 1 y Arriaga, Patricia2 1 Instituto Universitario de Lisboa, 2Centro de Investigao e Interveno Social, ISCTE-IUL Ponencia 15.2. Una aventura en el hospital: una herramienta multimedia interactiva para aumentar las emociones positivas de nios y nias en el hospital Arriaga, Patricia1 y Fernandes, Sara2 1 Centro de Investigao e Interveno Social, ISCTE-IUL, 2Instituto Universitario de Lisboa Ponencia 15.3. Actividades de apoyo para el dolor del nio Vignoli, Laura. Hospital Infantil Anna Meyer Ponencia 15.4. Cuestionario de satisfaccin sobre los payasos de hospital (h-crin-q; hospital clown research international network questionnaire) Coll, Ana1; Chellew, Karin1; Meisel, Victoria1; Ponsell, Esperana2; Fernndez-Coca, Antonio3 y Garcia, Livia4 1 Departamento de Psicologa, 2Departamento de Enfermera y Fisioterapia, 3 Departamento de Matemticas e Informtica, Universidad de las Islas Baleares (UIB), 4Facultad de Psicologa de la Universidad de La Laguna (ULL) Ponencia 15.5. Ambientacion pedagogica: una propuesta creativa Fernandez-Coca, Antonio 1; Garca-Banda, Gloria2; Ponsell, E.3 y Figuerola, Joan4. 1 Departamento de Matemticas e Informtica, 2Departamento de Psicologa, 3Departamento de Enfermera y Fisioterapia, Universidad de las Islas Baleares (UIB), 4 Servicio de Pediatra del Hospital Universitario Son Espases. Ponencia 15.6. Contribuciones de los doctores de la alegra en la vivencia y la calidad de las relaciones en el hospital Masseti, Morgana1 ; Brando, Dainel2 y Caires, Susana3 1 Doutores da Alegria de Brasil, 2Move Social de Brasil, 3Instituto da Educao, Universidade do Minho.
SYMPOSIUM 14 (Sala San Jos) Relaciones interpersonales saludables (Coord: Esther Lpez-Zafra)
Ponencia 14.1. Maintaining ones relationship: Consequences for satisfaction and well-being Lopes, Diniz y Rodrigues, David CIS ISCTE-IUL, Lisbon, Portugal / Universit Paris Descartes, Paris, France Ponencia 14.2. Te perdono! Examen del papel de la inteligencia emocional en la tendencia a perdonar tras una ofensa interpersonal Rey, Lourdes y Extremera, Natalio. Universidad de Mlaga Ponencia 14.3. El entrenamiento en optimismo y en habilidades de comunicacin como forma de reducir los sntomas depresivos y aumentar la satisfaccin vital en adolescentes Molina Hernndez, Juan y Garca Len, Ana. Dpto. de Psicologa, rea de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico, Universidad de Jan Ponencia 14.4. Relacin entre Inteligencia emocional, celos y satisfaccin en las Relaciones de pareja. Augusto Landa, Jose M.; Lopez-Zafra, Esther; Pulido Martos, Manuel y Berrios Martos, Pilar. Depto. Psicologa Social. Universidad de Jan Ponencia 14.5. Terapia emocional con maltratadores de gnero: beneficios de un enfoque positivo en el tratamiento. Lopez-Zafra, Esther y Rodrguez-Espartal, Noelia Depto. Psicologa Social. Universidad de Jan.
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SYMPOSIA Sbado 17 Marzo

Ponencia 18.4. Terapia de Aceptacin y Compromiso (ACT) para potenciar la adaptacin a prdidas asociadas al envejecimiento. Fernndez Fernndez, Virginia; Mrquez-Gonzlez, Mara y Losada, Andrs. Equipo de investigacin en gerontologa CUIDEMOS. Ponencia 18.5. "Cuidarle me llena la vida": el contexto de los valores personales como marco necesario para potenciar el bienestar de las personas que cuidan. Mrquez Gonzlez, Mara; Losada, Andrs; Romero-Moreno, Rosa; Lpez, Javier; Fernndez-Fernndez, Virginia; Nogales, Celia y Costa, Miguel. Dpto. de Psicologa Biolgica y de la Salud de la Universidad Autnoma de Madrid. Equipo de investigacin en gerontologa CUIDEMOS.
SBADO 17 Marzo SESIN 5 (10:30-11:45) SYMPOSIUM 16 (Sala Padre Damin) Inteligencia emocional, educacin y bienestar (Coord: Raquel Palomera)
Ponencia 16.1. Efectividad de un Programa de Entrenamiento en Liderazgo e Inteligencia Emocional para aspirantes a lderes Snchez-Nez, Mara Trinidad y Patti, Janet Universidad de Castilla La Mancha, Hunter College of the City of New York Ponencia 16.2. Resultados positivos del entrenamiento de Inteligencia Emocional en adolescentes Ruiz-Aranda, Desir, Cabello, R., Fernndez-Berrocal, Pablo Universidad de Mlaga, Universidad de Huelva Ponencia 16.3. Desarrollo positivo en adolescentes a travs del entrenamiento de la Inteligencia Emocional Cabello, R., Ruiz-Aranda, Desir, Fernndez-Berrocal, Pablo. Universidad de Huelva, Universidad de Mlaga Ponencia 16.4. Anlisis de los efectos del programa Global Classroom sobre la felicidad y desarrollo de competencias socioemocionales en adolescentes Amodia, Juan y Palomera, Raquel Universidad de Cantabria Ponencia 16.5. Anlisis de validez y comparativa de dos programas psico-educativos para el desarrollo socio-emocional y bienestar Palomera Martin, Raquel y Melero Zabal, M ngeles. Universidad de Cantabria
SYMPOSIUM 19 (Sala Abantos) Rituales, conductas colectivas y bienestar (Coords: Daro Pez y Federico Javaloy)
Ponencia 19.1. Dimensiones sociales del bienestar y participacin social. Daz, D. y Blanco, A. Universidad de Castilla y Universidad Autnoma Madrid Ponencia 19.2. Rituales seculares, religiosos y bienestar: el caso de las fiestas de Navidad y de las misas dominicales.Bobowik, Magdalena; Wlodarzec, A. y Basabe, Nekane. Universidad del Pas Vasco Ponencia 19.3. Participacin en movimientos sociales y bienestar: el caso del 15-M. Wlodarzec, A.; Espelt, E.; Rime, B.; Javaloy, Federico1 y Pez, Daro2. 1 Universitat de Barcelona, 2Universidad del Pas Vasco. Ponencia 19.4. Actividades co-activas e interactivas, flujo, comunin y bienestar.Javaloy, Federico1; Rufi, Sergio1; Wlodarzec, A. y Pez, Daro2. 1 Universitat de Barcelona, 2Universidad del Pas Vasco. Ponencia 19.5. Los rituales como forma de regulacin intra e interpersonal de las emociones.Oberst, Ursula1; Company Romero, Ramon1; y. Snchez, Flor2 1 Universitat Ramon Llull, 2Universidad Autnoma de Madrid
SYMPOSIUM 17 (Sala Sagrados Corazones) Poniendo la Psicologa Positiva a trabajar: Aproximaciones positivas en el campo empresarial (Coord: Alma Rodrguez)
Ponencia 17.1. Montse Ventosa, Directora de la agencia Sticky.Culture, presidenta de la Fundacin Truthmark (exdirectora Directora General de Great Place to Work) Ponencia 17.2. Julin Pelacho, gerente Conmac Accin positiva Ponencia 17.3. Mnica Esgueva, Economista y coach profesional y autora del libro "Cuando sea feliz" Ponencia 17.4. Margarita lvarez, Directora de Marketing y Comunicacin Adecco (ex presidenta del Instituto de la felicidad de CocaCola) Ponencia 17.5. Juan Antonio Moriano Profesor Contratado Doctor, Dpto. de psicologa social (UNED)
SYMPOSIUM 18 (Sala San Jos) Envejecer en positivo: Algunas claves para comprender y optimizar las fortalezas y la "buena vida" en la vejez (Coord: Mara Mrquez)
Ponencia 18.1. Hacia la construccin social de una nueva etapa vital. Rodrguez, Pilar; Prieto, Daniel; Herranz, Diego, y Castejn, Penlope. Fundacin Pilares Ponencia 18.2. Perder o ganar? Poder y control de la vida a medida que se envejece Costa Cabanillas, Miguel Psiclogo, Ayuntamiento de Madrid. Ponencia 18.3. La generatividad en la vejez Villar, Feliciano; Lpez, Olatz y Celdrn, Montserrat. Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educacin. Universidad de Barcelona.
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COMUNICACIONES LIBRES
JUEVES 15 Marzo SESIN 1 (13:00 14:15, SALA 200) 1. Antecedentes del orgullo moral: Genera ms orgullo aquello que ms cuesta? Etxebarria, Itziar1; Apodaca, Pedro1; Conejero, Susana2; Ortiz, M Jos1 y Pascual, Aitziber1. 1UPV/EHU, 2Universidad Pblica de Navarra 2. Prcticas organizacionales saludables en PyMEs. Una aproximacin desde el anlisis de contenidos. Acosta, Hedy; Salanova, Marisa y Llorens, Susana. Universitat Jaume I, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Psicologa Social 3. Bienestar psicolgico y fortalezas del carcter en adultos con estilo de apego seguro e inseguro Zavarce Armas, Pura; Garassini Chvez, Mara Elena y Milln, Anthony. Universidad Metropolitana y Sociedad Venezolana de Psicologa Positiva 4. Afecta el reconocimiento laboral al funcionamiento psicolgico positivo y al bienestar subjetivo? Merino Rivera, M Dolores y Privado Zamorano, Jess. Facultad de Psicologa, Universidad Complutense de Madrid. 5. Bienestar y afrontamiento de una identidad colectiva negativa: los inmigrantes en Espaa. Bobowik, Magdalena, Basabe, Nekane y Pez, Daro Dpto. Psicologa social. Universidad del Pas vasco UPV/EHU SESIN 2 (18:15 19:30, SALA 200) 6. Muchas o pocas palabras. Los efectos positivos de la generacin del pensamiento en las actitudes. Gandarillas Gutirrez, Beatriz1 y Briol Turnes, Pablo2 1IE Universidad (Instituto de Empresa), 2Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Madrid 7. Diferencias individuales en la discriminacin de la sonrisa de Duchenne: el papel de la alexitimia Fernndez-Abascal, E. G., Martnez-Snchez, F. y Martnez-Modia, J. C. UNED, Universidad de Murcia 8. Buscando espacios pblicos urbanos que suenen bien: una primera aproximacin a los espacios pblicos positivos Malda Basauri, Leire y Herranz-Pascual, Karmele Tecnalia Research & Innovation 9. Tamao pupilar ante expresiones emocionales de alegra y vulnerabilidad psicolgica Duque, Almudena1; Snchez, lvaro2 y Vzquez, Carmelo1 1Universidad Complutense de Madrid, 2Universidad Autnoma de Madrid 10. Emociones positivas, actividad electrodermal y asimetras hemisfricas,
Martnez Herrador, J.L.; Valdunquillo Carlon, M.I.; Martn Casado, Ana; Madrigal, Irene y Sixte, Raquel. Universidad de Salamanca. VIERNES 16 Marzo SESIN 3 (12:00-13:15, SALA 200) 11. Desarrollo positivo en adolescentes a travs del entrenamiento de la IE Cabello, Rosario1; Ruiz-Aranda, Desire2 y Fernndez-Berrocal, Pablo2. 1 Universidad de Huelva, 2 Universidad de Mlaga. 12. Percepcin de discriminacin y bienestar en personas con discapacidad Molero, Fernando; Silvn-Ferrero, Prado; Garca-Ael, Cristina y Fernndez, Itziar. Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) 13. Influencia de las emociones positivas y las fortalezas en el aprendizaje Alonso Garca, Miguel1; Calles Doate, Ana1 y Berrocal Berrocal, Francisca1 Dpto. de Psicologa Diferencial y Psicologa del Trabajo. Facultad de Psicologa. Universidad Complutense de Madrid 14. Intervencin positiva en personas mayores de 60 aos. Ramrez Fernndez, Encarnacin; Ortega Martnez, Ana Raquel y Chamorro Garrido, Alberto. Universidad de Jan. 15. Promocin de la resiliencia comunitaria en contexto de terremoto: Comuna de Navidad, Chile. Bilbao Ramrez, M. Angeles1; Dagnino B., Ana Mara1; Brquez A., Eileen1; Cspedes E., Nataly1; Valenzuela E., Javiera1 y Asn, Domingo2 1 Escuela de Psicologa, Pontificia Universidad Catlica de Valparaso, 2Escuela de Psicologa, Universidad de Valparaso, Chile
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EXPERIENCIAS PROFESIONALES
VIERNES 16 Marzo SESIN 3 (12:00-13:15, SALA ABANTOS) 1. Fortalezas de carcter en la prctica: proyectos de aplicacin. Yacsirk Roa, Cesar Ivanhoe. Universidad Metropolitana de Caracas. Sociedad Venezolana de Psicologa Positiva (SOVEPPOS) 2. Una propuesta de intervencin desde el Acompamiento para incrementar los niveles de Engagement en Directivos Espaoles de una Multinacional Norteamericana. Ortz Rodrguez, Sonsoles1; Galindo Olivera, Luis1; Bernab Castao, Miguel1; y Martn-Aragn Gelabert, Maite2. 1Luis Galindo & Asociados, 2Universidad Miguel Hernndez. 3. El contacto fsico interpersonal como herramienta de desarrollo de emociones positivas Agra Amorim, Edite. THINKING-BIG 4. Mapa de Talentos: Aplicacin de la metodologa de los Puntos Fuertes en una red de tiendas en Brasil. Nisembaum, Hugo. HN Educacin y Performance SESIN 4 (18:15-19:30, SALA 200) 5. La psicologa positiva en la rehabilitacin psicosocial Badallo Carbajosa, Adrin; Marijun Monzn, Roberto; Montes Salas, Irene. Residencia Espartales Sur Alcal de Henares. Red Pblica de Atencin Social a Personas con trastorno mental severo y persistente de la Comunidad de Madrid; Gestin tcnica de Grupo 5, Gestin y Rehabilitacin Psicosocial. 6. El bosque encantado: Programa de educacin emocional para la prevencin de comportamientos de riesgo en el aula. Fernndez Snchez, Beln, Snchez Vzquez, Carmen; Montejo Benito, Mara. Asociacin Espaola Contra el Cncer 7. Intervencin con Mujeres en el mbito de la Rehabilitacin Psicosocial. Terrn Pulido, Yolanda; Alonso Martos, Vicenta; Rosillo, Marta. Centro de Rehabilitacin Psicosocial (CRPS) Los Carmenes. 8. La psicologa positiva aplicada a la terapia de pareja y sexual. Resumen de casos clnicos. Trabajando con la idea de bienestar subjetivo en la relacin de parejas en crisis. Serrano Rosa, M. Isabel1; Daz Morfa, Jos2. 1Centro enpositivo psicologa; 2Asociacin Espaola de Sexologa Clnica
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POSTERS Jueves 15 Marzo
PSTERS
JUEVES 15 Marzo SESIN 1 (12:30 13:00) 101. Aspectos emocionales del lder visionario De Haro Garca, Jos Manuel Agbar, Comunidad Valenciana. Universidad de Alicante. 102. Eficacia de la terapia positiva combinada en un caso de depresin asociada a un diagnstico de cncer. Catalua Ses, Dafne. IEPP. 103. Felicidad, satisfaccin con la vida y autoestima en una muestra de parejas Garca Prez, Livia; Pelechano Barber, Vicente, Melin Delgado, M Luz; Romero Martn, Borja Universidad de La Laguna 104. La potenciacin de las habilidades interpersonales y su relacin con la intolerancia a la ambigedad. Morn Romero, Carlos1; Garca Prez, Livia2 y Pelechano Barber, Vicente. 1Asociacin Kanaria de Infancia, 2 Universidad de La Laguna 105. La amabilidad como fortaleza psicolgica en el embarazo. Repercusiones en los estados depresivos. Peacoba Puente, Cecilia; Carmona Monge, Francisco Javier; Marn Morales, Dolores Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Rey Juan Carlos 106. Anlisis bibliomtrico del optimismo en actividad fsica y deporte Ortn Montero, Francisco Jos; Marn Prez, Estefana y Garcs de los Fayos Ruiz, Enrique Javier. Universidad de Murcia 107. Medida de la justicia percibida en los servicios sanitarios validada con usuarios espaoles y estadounidenses Prez-Arechaederra, Diana1; Briones Prez, Elena3; Garca Ortiz, Luis2; Rodrguez Snchez, Emiliano1; Recio Rodrguez, Jose Ignacio 1 y Agudo Conde, Cristina 1. 1Unidad de Investigacin de la Alamedilla, 2 Universidad de Salamanca, 3 Universidad de Cantabria 108. Estudio piloto de un programa de intervencin de psicologa positiva Marrero Quevedo, Rosario J.; Carballeira Abella, Mnica; Morales Santana, Hctor y Prez Rodrguez, Yolanda Dpto. de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos. Universidad de La Laguna 109. Regulacin de la Afectividad Positiva Paez, D.1; Sevillano, V.2; Meniburo, A.3 y Martnez-Sanchez, F4. 1Universidad del Pais Vasco, 2Universidad Autonoma de Madrid, 3UNIACC, 4Universidad de Murcia. 110. Es el alumnado de contextos desfavorecidos resiliente? Mondragn Lasagabaster, Jasone Universidad de Alicante
111. Empleados saludables y calidad de servicio en el sector sanitario: un estudio de caso Hernndez-Vargas, Clara Ivette; Llorens-Gumbau, Susana y Rodrguez-Snchez, Alma Mara. Equipo WONT. Universitat Jaume I. Departamento de Psicologa Social 112. Intervencin Educativa Positiva: Efectos del Programa CONCILIA EN TU VIDA en el bienestar y la satisfaccin con la vida de los jvenes. Maganto Mateo, Juana M; Etxeberra Murgiondo, Juan; Maganto Mateo, Carmen; Etxeberra Maganto, Amaia; Rodrguez Reiriz, Mara y Peris Hernndez, Montserrat. Universidad del Pas Vasco. 113. Comparacin de la satisfaccin con la vida y por mbitos segn el lugar de origen. Ros Rodrguez, Mara Luisa y Moreno-Jimnez, Mara Pilar. Universidad de Mlaga 114. Adaptacin al castellano de la Escala de Vitalidad Subjetiva. Hervs, Gonzalo; Rojo, Marta. Universidad Complutense de Madrid 115. Diferencias sexuales en Inteligencia Emocional: la identidad como factor explicativo. Gartzia, Leire. Universidad de Deusto. 116. Reevaluacin cognitiva, Sentido de la coherencia y Engagement en voluntarios. Garrosa Hernndez, Eva1; Blanco Donoso, Luis Manuel1; MorenoJimnez, Bernardo1; Gonzlez Mrquez, Ana2; Fraca Villar, Mnica3 y Meniz Garca, Mara Jos3 1Facultad de Psicologa, Dpto. Psicologa Biolgica y de la Salud, Universidad Autnoma Madrid, 2Dpto. Psicooncologa, Asociacin Espaola Contra el Cncer, 3Dpto. Voluntariado, Asociacin Espaola Contra el Cncer. 117. Anlisis comparativo de la percepcin de resiliencia y autorregulacin entre alumnos en riesgo de exclusin y sus docentes Artuch Garde, Raquel1; Gonzlez-Torres Mara Del Carmen1; De La Fuente Arias, Jess2. 1Universidad de Navarra, 2Universidad de Almera 118. La cometa de la esperanza. Respuesta teraputica positiva en hospitalizacin infantil De Pinedo Extremera, Cristina Universidad de Granada 119. Bienestar y fibromialgia. El papel de la regulacin emocional, el afecto positivo y la autoeficacia. Ecija Gallardo, Carmen; Cigarn Mndez, Margarita; Velasco Furlong, Lilian; Magdalena de Diego, Cecilia; Gmez Gmez, Laura y Peacoba Puente, Cecilia. Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Rey Juan Carlos 120. El recurso tiempo para el bienestar laboral en la organizacin sanitaria saludable Lpez Crespo, Francisco Javier Departamento de Psicologa Universitat Abat Oliba CEU 121. Adversidad y su efecto sobre el bienestar: El efecto moderador del sentido vital
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POSTERS Jueves 15 Marzo

Vzquez, Carmelo1; Hervs, Gonzalo1; Rahona, Juan Jos1 y Gmez, Diego2. 1Universidad Complutense de Madrid, 2Universidad de Huelva 122. Relaciones entre limitacin funcional y bienestar. El papel del afecto positivo. Velasco Furlong, Lilian; Peacoba Puente, Cecilia; Garca Recio, Vanesa; Cigarn Mndez, Margarita y Ecija Gallardo, Carmen Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Rey Juan Carlos 123. Validacin preliminar de la versin espaola del Humor Style Questionnaire (HSQ): Anlisis de la validez de criterio. Berrios-Martos, Pilar1, Gonzlez, D.1, Espinosa-Fernndez, Lourdes1, Torres-Bares, C1., y Garca-Larrauri, B2. 1Universidad de Jan, 2Universidad de Valladolid SESIN 2 (17:45 18:15) 201. Anlisis de la relacin entre felicidad y sexualidad: resultados en una muestra de parejas canarias. Melin Delgado, M Luz; Garca Prez, Livia; Pelechano Barber, Vicente; Romero Martn, Borja Universidad de La Laguna 202. Las habilidades interpersonales y su relacin con las dimensiones de personalidad: el anlisis con una muestra canaria. Morn Romero, Carlos1; Garca Prez, Livia2 y Pelechano Barber2, Vicente. 1Asociacin Kanaria de Infancia, 2 Universidad de La Laguna 203. Validacin de una versin abreviada del Day Reconstruction Method (DRM) en India para evaluar el nivel de bienestar en la poblacin general Miret, Marta1,2,3; Flix Caballero, Francisco1,2,3 y Ayuso-Mateos, Jos Luis1,2,3 1Instituto de Salud Carlos III, Centro de Investigacin en Red de Salud Mental. CIBERSAM, 2Servicio de Psiquiatra, Hospital Universitario de La Princesa, Instituto de Investigacin Sanitaria Princesa (IP), Madrid, 3Departamento de Psiquiatra, Universidad Autnoma de Madrid. 204. Cmo podemos potenciar la adherencia al tratamiento y fidelidad al servicio de los pacientes? Prez-Arechaederra, Diana1; Garca Ortiz, Luis2; Briones Prez, Elena3; Gmez Marcos, Manuel ngel1; Mora Simn, Sara1 y Rodrguez Snchez, Emiliano1. 1Unidad de Investigacin de la Alamedilla, 2 Universidad de Salamanca, 3 Universidad de Cantabria 205. Contribuciones de los payasos de hospital para el enfrentamiento del tratamiento de quimioterapia en nios con cncer. Melo, Ana Sofia1; Caires, Susana1 y Arriaga, Patrcia2. 1 Universidad de Minho, Portugal, 2 Instituto Universitrio de Lisboa, Portugal 206. Beneficios psicolgicos de la prctica de deportes de riesgo Chamarro, Andrs. Universidad Autnoma de Barcelona. 207. Influencia de la cultura escolar en el desarrollo de las fortalezas de carcter Vargas Villalobos, Laura y Gonzlez-Torres, Mara del Carmen. Universidad de Navarra 208. Validacin del VIA-Y (Values in Action for Young, Peterson y Seligman, 2003) en adolescentes espaoles Vzquez, Carmelo1; Hervs, Gonzalo1 y Gimnez, Montserrat2. 1Universidad Complutense de Madrid, 2Escuela Universitaria Cardenal Cisneros. 209. Los indicadores sociales de bienestar, cultura de paz y clima emocional: Cambios en Espaa en una dcada (1993-2003) Leal Castillo, Jos Antonio. Facultad de Psicologa, UNED. 210. Caractersticas de personalidad implicadas en el bienestar subjetivo del voluntariado social Cabrera Darias, Marcial; Marrero Quevedo, Rosario J. y Carballeira Abella Mnica Dpto. de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos. Universidad de La Laguna 211. Rasgos de personalidad como predictores del bienestar subjetivo y psicolgico: Diferencias de gnero Marrero Quevedo, Rosario J.; Carballeira Abella, Mnica y Herrero Fernndez, Manuel Dpto. de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos. Universidad de La Laguna 212. Ansiedad Social y Sentido del Humor en una muestra de estudiantes universitarios Espinosa-Fernndez, Lourdes Departamento de Psicologa. Universidad de Jan 213. Centros educativos de contextos desfavorecidos y resiliencia Mondragn Lasagabaster, Jasone Universidad de Alicante 214. Diferencias sexuales en materia afectivo-sexual: Efectos de la exposicin breve a imgenes contraestereotpicas Gartzia, Leire. Universidad de Deusto. 215. El lado oscuro del sentido del humor: efecto de la exposicin a humor sexista sobre la percepcin social de las agresiones sexuales Romero-Snchez, Mnica1; Carretero-Dios, Hugo2; L. Megas, Jess3 y Moya Morales, M.1. 1Dpto. Psicologa Social, Universidad de Granada, 2Dpto. Metodologas de las Ciencias del Comportamiento, Universidad de Granada, 3Dpto. Psicologa Experimental, Universidad de Granada. 216. Engagement en el trabajo en equipos: El papel de la similitud en su contagio. Torrente, Pedro; Llorens, Susana y Salanova, Marisa. Universitat Jaume I, Facultat de Cincies Humanes i Socials, Dept. Psicologia Social 217. Los payasos de hospital: planificacin del tamao del efecto
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POSTERS Sbado 17 Marzo

Fras-Navarro, Mara Dolores1; Meisel, Victoria2; Esperana, Ponsell2; Garca-Banda, Gloria2; Badenes Ribera, Laura1; MonterdeI-Bort, Hctor1 Y Pascual Soler, Marcos1. 1Universitat de Valncia, 2Universitat de les Illes Balears. 218. Construccin y validacin de un instrumento de medida de la apreciacin de la belleza y la excelencia. Martnez Mart, Mara Luisa; Hernndez-Lloreda, Mara Jos y Avia, Mara Dolores Universidad Complutense de Madrid 219. La Escala de Prosperidad Psicolgica. Una medida breve y comprehensiva del bienestar. Montorio, Ignacio; Izal, Mara y Jimnez, G. Universidad Autnoma de Madrid 220. Emociones positivas, percepcin y frecuencia en infantil Montaz, Beatriz; Expsito, Mara y Capote, M Carmen Universidad de La Laguna 221. Sentido del humor y adaptacin en secundaria De Len, Sonia y Capote, M Carmen Universidad de la Laguna 222. Anlisis de las propiedades de la Escala de Satisfaccin Vital (SWLS) en una muestra representativa de la poblacin espaola. Vzquez, Carmelo; Hervs, Gonzalo; Rahona, Juan Jos y Duque, Almudena. Universidad Complutense de Madrid 223. Adaptacin hednica tras cumplir un deseo a nios con enfermedades graves Chaves, Covadonga; Hervs, Gonzalo y Vzquez, Carmelo Universidad Complutense de Madrid Lpez Herrero, Mara. Fundacin El Buen Samaritano. 306. La musicoterapia aplicada a neonatos con dao cerebral perinatal Migoni Rodrguez, Alicia. UNAM: Facultad de Psicologa y Unidad de Investigacin en Neurodesarrollo del Instituto de Neurobiologa en Juriquilla 307. Aplicacin prctica de la indagacin apreciativa en las organizaciones: mejora de las relaciones interpersonales en el entorno de trabajo Miguel Diez, Javier y Rubio Bartolom, Roberto. ARS FACTUM 308. La formacin del profesor que implementa programas de desarrollo positivo: un camino de autoconocimiento y reflexin personal Tarn Moreno, Salvador. Facultad de Magisterio, Universidad de Valencia 309. Gestin ++ de conflictos cotidianos en centros penitenciarios Gruben Burmeister, Sonia. Centro Penitenciario V Soto del Real (a travs de la Fundacin Padre Garralda Horizontes abiertos) 310. Psicologa Positiva para la formacin integral del psiclogo en una Universidad pblica Mexicana. Gngora Coronado, Elas Alfonso. Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Yucatn, Mxico. 311. Psicologa positiva con adolescentes y jvenes migrantes en situacin de exclusin social Garca Maza, Iaki y Ibarrondo Ulesi, Natalia. Asociacin ERAIN 312. Perfil profesional de resistencia al estrs. Martnez-Losa Tobas, Jos Francisco y Peralta Maniviesa, Xavier. Audit & Control Estrs. 313. Conseguir aquello qu quieres utilizando el talento y las fortalezas de los miembros de un grupo u organizacin? Alonso Garca, Miguel; Calles Doate, Ana y Berrocal Berrocal, Francisca Dpto. de Psicologa Diferencial y Psicologa del Trabajo, Facultad de Psicologa, Universidad Complutense de Madrid 314. Satisfaccin vital y bienestar psicolgico en poblacin reclusa. Un estudio sobre calidad de vida en prisin. Saidi Tallal, Mourad; Ros Rodrguez, Mara Luisa y Moreno Jimnez, Mara del Pilar. Universidad de Mlaga 315. Fortalezas personales y lderes estudiantiles Garassini Chvez, Mara Elena y Yacsirk Roa, Cesar Ivanhoe Universidad Metropolitana de Caracas 316. Una intervencin piloto para el desarrollo de la apreciacin de la belleza Martnez Mart, Mara Luisa; Avia, Mara Dolores y HernndezLloreda, Mara Jos Universidad Complutense de Madrid
VIERNES 16 Marzo
SESIN 3 (11:30 12:00) 301. PENSANDO EN POSITIVO: El humor en prisin. Alonso Trijueque, M de las Mercedes, Escuela Universitaria Cardenal Cisneros 302. Funcionamiento psicolgico positivo: evidencias para un nuevo constructo. Merino Rivera, M Dolores y Privado Zamorano, Jess. Facultad de Psicologa, Universidad Complutense de Madrid. 303. Proyecto de academia de la alegra del Olmo Antn, Almudena; Alises Ropero, Carolina; Koval, Daria; Sinelnik, Irina; de Luna de Torres-Peralta, M Rosa y Garrido Andaluz, Sandra. La Academia de la Alegra S.L. 304. Biblioteca de recursos para la mejora personal y profesional. Valera-Rubio, Ana; Arranz Monje, Virginia; Aguado Garca, David; Luca Martnez, Beatriz; Rodrguez Sobrino, Sonia y Molina Gaviln, Ana. Instituto de Ingeniera del Conocimiento. 305. El huerto de Roberto: integracin y empleo para personas con enfermedad mental y promocin de hbitos saludables.
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317. Mejora del bienestar a travs de una iniciativa de atencin psicosocial individualizada en la comunidad universitaria Cruz Cornejo, Silvia; Romero Hernndez, Ainhoa; Gallardo Pino, Carmen y Peacoba Puente, Cecilia Vicerrectorado de Poltica Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable de la Universidad Rey Juan Carlos.
408. Una experiencia educativa y de investigacin en salud positiva en adultos jvenes y mayores universitarios. Morales Hevia, Mara del Mar1; Fernndez Marn, Mara Pilar2; Prez Nieto, Miguel ngel3; Gonzlez Ordi, Hctor4 y Miranda Len, Mara Teresa1. 1Universidad de Granada, 2Hospital Asepeyo Coslada, 3Universidad Camilo Jos Cela, 4Universidad Complutense de Madrid. 409. Danza y movimiento en la psicologa positiva Bruninger, Iris. Dept. of Personality, Evaluation and Psychological Treatment. University of Deusto. 410. Regulacin emocional, personalidad y satisfaccin acadmica en estudiantes universitarios de Crdoba, Argentina. Trgolo, Mario y Medrano, Leonardo. Universidad Nacional de Crdoba, Argentina 411. Medicin de la felicidad en adultos jvenes y mayores en un ecosistema mexicano. Vsquez Velzquez, Iris Irene; Gngora Coronado, Elas Alfonso Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Yucatn 412. Programa para la mejora del bienestar socioemocional en personas con miastenia Monjas Casares, M Ins y Martn Rivera, Natalia. Universidad de Valladolid 413. Optimismo, ansiedad y autoconfianza en situaciones precompetitivas Ortn Montero, Francisco Jos; Goslvez Botella, Joan y Garcs de los Fayos Ruiz, Enrique Javier. Universidad de Murcia 414. Influencia de variables psicosociales en la satisfaccin vital de inmigrantes Vallejo Martn, Macarena; Moreno Jimnez, Mara del Pilar y Ros Rodrguez, Mara Luisa. Universidad de Mlaga 415. Satisfaccin con la vida en una muestra de obesos Magallares, Alejandro y Morales, Jos Francisco. UNED 416. Psicologa positiva y creatividad: nuevas posibilidades en la intervencin psicopedaggica con el alumnado enfermo Lpez Martnez, Olivia y Carpena Mndez, lvaro. Universidad de Murcia 417. Meditacin y Yoga en la ESO Zaldivar Bernabeu, Rafel Institut d'Educaci Secundria de Bocairent. 418. Investigar en Psicologa Positiva: nuevas metodologas para nuevos tpicos Marujo, Helena gueda y Neto, Luis Miguel. Instituto Superior de Cincias Sociais e Politicas, Universidade Tcnica de Lisboa
SESIN 4 (17:45 18:15) 401. El Programa de los Martes. Un programa de intervencin on-line gratuito para incrementar el bienestar Ovejero Bruna, Mara Mercedes1; Cardenal Hernez, Violeta1 y Jarden, Aaron2. 1 Universidad Complutense de Madrid, 2The Open Polytechnic of New Zealand. 402. Desarrollo de la resiliencia en adolescentes en riesgo social. Gonzlez Sala, Francisco. Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin. Universidad de Valencia. Asociacin de Voluntarios de Acogimiento Familiar (AVAF) Valencia 403. El Club de Vida: conversaciones teraputicas para mejorar las relaciones interpersonales Rodrguez de Castro, Jos Mara. Servicio de Infancia y Familia, Instituto Mallorqu de Servicios Sociales (IMAS), Consell de Mallorca. 404. Lectoescritura: cmo trabajarla en el aula de manera divertida y creativa? Libana Aragn, Cristina1Y2; Garca-Larrauri, Begoa2 y Flores Lucas, Valle2. 1 CRA Cardenal Cisneros, 2Universidad de Valladolid 405. La psicologa positiva entra en los estudios de Grado de la universidad. Mi experiencia con alumnos de la especialidad de Educacin Infantil Fernndez Vallejo, Gloria Esther. Departamento de Psicologa. Escuela Universitaria de Educacin en Soria. 406. Un modelo de gestin de personas orientado a la felicidad en el trabajo Vzquez Blanco, Santiago; Domnguez Blanco, Marcela; Molezun Mosquera, Teresa; Rodrguez Gonzlez, Roberto y Vzquez de Prada Belascoan, Carmen. R cable y telecomunicaciones de Galicia 407. Experiencia de Entrenamiento en Mindfulness en un grupo de 7 mujeres en Caracas Venezuela Blanco Bald, Josefina. Universidad Metropolitana, Caracas, Venezuela.
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419. Experiencia piloto de Intervencin Instruccional Positiva Barahona Esteban, M de las Nieves; Snchez Cabaco, Antonio y Urchaga Litago, Jos David. Universidad Pontificia de Salamanca 420. Rompiendo una mscara Una propuesta inclusiva de intervencin psicopedaggica para el desarrollo de la Inteligencia Emocional a travs del teatro en poblacin adolescente regular y en riesgo psicosocial de nivel secundaria. Garca Castro, Ivn David1; Palomera Martin, Raquel2 y Cruz Aldrete, Miroslava1. 1Universidad Autnoma del Estado de Morelos, 2Universidad de Cantabria SBADO 17 Marzo SESIN 5 (11:30 12:00) 501. Optimismo, rendimiento acadmico y adaptacin escolar Lpez Palenzuela, David1; Orejudo Hernndez, Santos2; Cano Escoriaza, Jacobo2; Royo Mas, Francisco2. 1Universidad de Salamanca, 2Universidad de Zaragoza 502. Analizando las experiencias positivas en la visita a museos Prez Santos, Elosa Universidad Complutense de Madrid 503. Relaciones entre Psicologa Positiva y Creatividad Artola, Teresa; Barraca, Jorge; Snchez, Natalia; Poveda, Beln; Mosteiro, Pilar. Centro Universitario Villanueva 504. Inteligencia emocional, personalidad y logro acadmico en la adolescencia: la automotivacin y la persistencia como factores determinantes del rendimiento escolar. Torr Ferrero, Iolanda y Crdoba Iesta, Ana. Departamento de Psicologa educativa y de la Educacin, Universidad de Valencia. 505. Soando la realidad. Buscando el cambio organizacional con un enfoque positivo: Indagacin Apreciativa en una Pyme Gmez-Bernabeu, Ana1; Gabaldn Estevan, Alicia2; Pardo Verdugo, Rosa M3 y Blasco Aracil, Elena4. 1Departamento de Comunicacin y Psicologa Social Universidad de Alicante, 2Claves Psiclogos, 3Servicios Sociales, Ayuntamiento de Alicante, 4Conselleria de Educaci. 506. Emociones Positivas y Engagement: Anlisis desde un abordaje emocional discreto Spontn, Carlos; Medrano, Leonardo; Maffei, Luis; Castellano, Estanislao y Spontn, Marcos. Universidad Catlica de Crdoba, Argentina 507. Anlisis de la escala de Iniciativa Situacional en muestra de estudiantes. Lisbona Bauelos, Ana, Bernab, M., Palac Descals, Francisco J. Facultad de Psicologa, Instituto Universitario de Educacin a Distancia UNED 508. El valor adaptativo del afrontamiento a travs de la aproximacin emocional: validez incremental en la prediccin del distrs en el enfermo oncolgico y papel modulador de la receptividad social Martnez Lpez, Paula; Andreu Vaillo, Yolanda; Dur Ferrandis, Estrella y Galdn Garrido, Mara Jos Instituto Polibienestar. Universidad de Valencia. 509. Capacidad aerbica y ajuste psicolgico en adolescentes espaoles Jimenez-Moral, Juan A1; Martos Ruiz, Jonatan R2. y Pulido, Manuel3. 1Departamento de Educacin Fsica. IES Fernando III. 2Departamento de Educacin Fsica y Deportiva, Facultad de Ciencias del Deporte, Universidad de Granada, 3Departamento de Psicologa, Universidad de Jan. 510. Efectividad de un Programa de Entrenamiento en Liderazgo e IE Snchez-Nez, Mara Trinidad1 y Patti, Janet2 CENTRO: 1Universidad de Castilla La Mancha, Espaa, 2Hunter College of the City of New York 511. La Experiencia ptima/Flow en la prctica religiosa cristiana. Estudio en una muestra espaola. Sanabria Chamizo, Esperanza1; Zaccagnini Sancho, Jos Luis2 y Delle Fave, Antonella3. 1Facultad CC Educacin, UMA, 2Facultad de Psicologa, UMA, 3Facultad de Medicina, Universidad de Miln. 512. Programa de desarrollo de la autoestima en menores en riesgo social. Gonzlez Sala, Francisco Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin. Universidad de Valencia. 513. Recursos personales en la prevencin de la procrastinacin acadmica. Gonzlez-Brignardello, Marcela Paz; Lpez Gonzlez, ngeles; Lisbona Bauelos, Ana; Palac Descals, Francisco J. y Snchez-Elvira Paniagua, ngeles. Facultad de Psicologa, Instituto Universitario de Educacin a Distancia (UNED) 514. Sostenibilidad ambiental desde una perspectiva positiva. Relacin entre responsabilidad ecolgica, altruismo y austeridad. Surez Rodrguez, Ernesto; Rolo Gonzlez, Gladys y HernndezRuiz, Bernardo. Dpto. de Psicologa Cognitiva, Social y Organizacional, Universidad de La Laguna. 515. Regulacin de la Afectividad Positiva y Negativa medida a travs de la escala MARS Sevillano, V.1; Mendiburo, A.2 y Pez, D.3 1Universidad Autnoma de Madrid, 2UNIACC, 3Universidad del Pas Vasco 516. Un estudio sobre flujo psicolgico y sus relaciones con otras variables afines Fernndez Marn, Mara Pilar1; Prez Nieto, Miguel ngel2; Gonzlez Ordi, Hector3; Morales Hevia, Mara del Mar4 y Montes Marn, Azucena5 1Hospital Asepeyo Coslada, 2Universidad Camilo Jos Cela, 3Universidad Complutense de Madrid, 4Universidad de Granada, 5Grupo Luria
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517. Anlisis de las relaciones entre bienestar subjetivo, gnero y ocupacin Pascual Soler, Marcos1 y Fras-Navarro, Mara Dolores2. 1Departamento de Psicologa Social. Facultad de Psicologa. Universitat de Valncia, 2Departamento de Metodologa de las Ciencias del Comportamiento. Facultad de Psicologa. Universitat de Valncia. 518. Expectativas del personal peditrico con respecto a la intervencin de los doutores payasos Caires, Susana1; Almeida, Isabel1; Esteves, Hiolanda1 y Correia, Susana2 1Universidad de Minho, 2 Universidad de vora 519. Recursos Personales de los Estudiantes Universitarios y su relacin con el desempeo acadmico y el bienestar personal Snchez-Elvira Paniagua, ngeles; Lisbona Bauelos, Ana; Gonzlez-Brignardello, Marcela; Palac, Francisco.J. y LpezGonzlez, ngeles Instituto Universitario de Educacin a Distancia, Facultad de Psicologa, UNED 520. Es la Inteligencia Emocional masculina, femenina o ambas? Un anlisis desde la perspectiva de los estereotipos de gnero Gartzia, Leire y Lopez-Zafra, Esther. 1Universidad de Deusto, 2Universidad de Jan 521. El ndice de Felicidad de Pemberton: Validacin de una medida integradora de bienestar en 7 idiomas. Hervs, Gonzalo y Vzquez, Carmelo Facultad de Psicologa (UCM)
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MESAS REDONDAS
MESAS REDONDAS
JUEVES 15 Marzo Mesa Redonda 1 (15.30-16.45)
La psicologa positiva aplicada en la empresa

(Coord: Beln Varela) Gmez, Susana (Kellogs) Martn, Javier (Wrigley) Vzquez, Santiago (R- Cable y comunicaciones de Galicia) Kogan, Mario (Indra) Chaguaceda, Carlos (Coca Cola) VIERNES 16 Marzo Mesa Redonda 2 (15.30-16.45)
Retos y futuro de la Psicologa Positiva

(Coord: Gonzalo Hervs) Pawelski, James (Director ejecutivo IPPA) Botella, Cristina (Universitat Jaume I) Zaccagnini, Jos Luis (Universidad de Mlaga) Marujo, Helena (Universidad Tcnica de Lisboa)
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ACTIVIDADES POST-CONGRESO
ACTIVIDADES POST-CONGRESO SBADO 17 DE MARZO 16:30-18:30
1. Biodanza: sentir la Psicologa Positiva Secuencia de 12 actividades divertidas para vivenciar varias emociones positivas, el flow, algunas de tus fortalezas y, quiz, ampliar tu percepcin sobre el significado de la vida. Aportaciones de la Psicologa Positiva puestas en prctica a travs del movimiento corporal, la msica y las relaciones con las dems personas. Inicio: 16.30h Duracin: 2 h Punto de encuentro: Sala Abantos. Casa E. San Jos Grupo de 30 personas como mximo
2. La montaa como fuente de bienestar Actividad dirigida a compartir y despertar en las personas la magia y la pasin por la naturaleza, como herramienta hacia nuestro reencuentro con nosotros mismos, y metfora para despertar sensaciones y emociones de bienestar y paz, ya hace tiempo olvidadas. Se trata de una ruta circular desde la ermita a la silla de Felipe II, siguiendo la senda interpretativa, fuente de la Reina, cercado de los castaos, fuente de las Arenillas y vuelta a la ermita. Las caractersticas del paseo lo hacen accesible para cualquier persona con inters en profundizar en el conocimiento de la naturaleza como herramienta para mejorar su bienestar personal, tanto fsico como emocional. DISTANCIA: 4 Kms. aprox. - DESNIVEL POSITIVO: 100 m. MNIMA ALTURA: 1.000 m. Ermita - MXIMA ALTURA: 1.100 m. Fuente de la Reina ESFUERZO: Nivel bajo-medio. Inicio: 16.30h Duracin: 2h. aprox. + 30 min de descanso en la fuente de la Reina Punto de encuentro: Ermita IMPORTANTE: Los participantes han de llegar al punto de encuentro por sus propios medios (se enviar a los participantes informacin especfica por e-mail sobre cmo llegar). Grupo de 30 personas como mximo Material: calzado, ropa cmoda y de abrigo. Medicacin personal (en caso de asma, alergias, diabetes, por favor comunquenoslo)
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ACTIVIDADES POST-CONGRESO
3. Explorando el Arboreto con los 5 sentidos El arboreto se encuentra en un emplazamiento espectacular del Monte Abantos, a 1300 metros de altitud, y est inmerso en un frondoso pinar. All seremos guiados a travs de nuestros sentidos por un recinto de 3,8 hectreas donde se ha reunido una buena muestra de la riqueza forestal de nuestro pas. A travs del olfato, el tacto, la vistacontactaremos con la naturaleza de una forma diferente que nos permitir saborear cada instante. Inicio: 16.30h Duracin: 1h30min Punto de encuentro: Entrada del Arboreto Luis Ceballos IMPORTANTE: Los participantes han de llegar al punto de encuentro por sus propios medios. El acceso en coche se realiza por la pista forestal asfaltada llamada Carretera del monte Abantos. Existe un aparcamiento junto al arboreto (se enviar a los participantes informacin especfica por e-mail sobre cmo llegar). Grupo de 30 personas como mximo
4. Conocer la riqueza histrico-cultural de El Escorial Visita al Monasterio de San Lorenzo de El Escorial, joya de la localidad y declarado Monumento de Inters Mundial por la UNESCO. Conoceremos el interior del Monasterio y sus jardines, pudiendo disfrutar de su belleza y experimentar la espiritualidad que transmite. Nos detendremos en unos de sus lugares ms emblemticos, la biblioteca, de un atractivo extraordinario y que posee uno de los fondos bibliogrficos ms valiosos del mundo. A continuacin, pasearemos por el Conjunto Histrico de San Lorenzo de El escorial, donde admiraremos, a travs de sus edificios y calles, los rasgos principales de la historia de la localidad. Inicio: 16.30h Duracin: 2h30min-3h Punto de encuentro: Oficina de Turismo-Centro de Interpretacin de San Lorenzo. C/Grimaldi, 4. Grupo de 30 personas como mximo
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TALLERES
RESMENES
TALLERES PRE-CONGRESO
MIERCOLES 14 Marzo
Identidades positivas: Cmo aplicar la psicologa positiva y las prcticas narrativas para reescribir nuestras historias de vida. Margarita Tarragona Universidad Iberoamericana En este taller aprenders: - Los conceptos fundamentales de la psicologa narrativa, especialmente cmo creamos nuestras historias de vida y el impacto que stas tienen en nuestra identidad. - Cmo explorar de manera vivencial cmo se relacionan estas ideas con las propuestas de la Psicologa Positiva respecto al bienestar. A travs de dilogos, entrevistas y trabajo en grupos pequeos, los asistentes al taller harn un pequeo recorridos por las cinco reas del bienestar propuestas por el modelo PERMA de Seligman (2011): las emociones positivas, el involucramiento en nuestra actividades, las relaciones interpersonales, el sentido y propsito en la vida y el logro. Cmo explorar las versiones preferidas de s mismos, as como sus fortalezas de carcter; practicarn las conversaciones externalizantes sobre los obstculos que puedan estar enfrentando en este momento para alcanzar sus metas, reflexionarn sobre qu les produce experiencias de fluir (flow) y realizarn entrevistas sobre las algunas de sus relaciones interpersonales ms importantes y la manera en que stas contribuyen a su identidad. Margarita Tarragona Sez es doctora en Psicologa por la Universidad de Chicago y profesora de posgrado y coordinadora del Diplomado en Psicologa Positiva en la Universidad Iberoamericana, en la Ciudad de Mxico. Miembro de la Mesa Directiva de la Asociacin Internacional de Psicologa Positiva (IPPA). Terapeuta y Coach. Aulas Felices: La Psicologa Positiva entra en las escuelas Ricardo Arguis y Silvia Hernndez C.P.R. "Juan de Lanuza" En este taller aprenders a: - Comprender los fundamentos de una educacin para la felicidad. - Profundizar en dos componentes esenciales para una Educacin Positiva: la atencin plena (mindfulness) y las fortalezas personales. - Conocer el Programa AULAS FELICES como ejemplo ilustrativo de Educacin Positiva. Ricardo Argus Rey es maestro especialista en Pedagoga Teraputica, licenciado en Psicologa y doctor en Pedagoga. Director del Centro de Profesores y Recursos Juan de Lanuza de Zaragoza. Silvia Hernndez Paniello es maestra especialista en Educacin Infantil y licenciada en Pedagoga. Asesora de formacin en el Centro de Profesores y Recursos Juan de Lanuza de Zaragoza. Ambos son miembros del Equipo SATI, un grupo de trabajo que, desde el ao 2009, se dedica al estudio y la promocin de la Psicologa Positiva aplicada a la Educacin
("Educacin Positiva"). En octubre de 2010 publicaron en Internet el Programa "AULAS FELICES", el primer manual en lengua espaola dirigido a trabajar la Educacin Positiva con alumnos de 3 a 18 aos. Intervenciones positivas: Aplicaciones clnicas y laborales Gonzalo Hervs Universidad Complutense de Madrid En este taller aprenders: - Las intervenciones positivas empricamente validadas. - Nuevas intervenciones positivas que amplan las posibilidades de intervencin. - Qu intervenciones positivas son ms tiles en la intervencin clnica y en qu tipo de problema (depresin, ansiedad...etc.). - Qu intervenciones positivas son ms tiles en la intervencin en grupos de trabajo y en qu situaciones aplicarlas. Gonzalo Hervs es profesor de la Universidad Complutense de Madrid. Codirector de los libros Psicologa Positiva Aplicada y La ciencia del bienestar. Cofundador de la Sociedad Espaola de Psicologa Positiva. Ha colaborado con Martin Seligman en el Positive Psychology Center de la Universidad de Pennsylvania. Sus trabajos de investigacin sobre el bienestar fueron premiados en el congreso anual de Psicologa Positiva de 2007, en Washington. Cmo incorporar mindfulness a la prctica clnica Ausis Cebolla Universidad de Valencia En este taller aprenders: - Los fundamentos de la prctica de mindfulness. - Los mecanismos de su funcionamiento. - Cmo incorporarlo a las intervenciones de Psicologa Positiva. Ausis Cebolla es doctor en Psicologa por la Universidad de Valencia, con una tesis doctoral sobre la eficacia de una terapia basada en el mindfulness para el tratamiento de la ansiedad y la depresin. Actualmente trabaja como investigador en la Universitat Jaume I de Castelln, donde compatibiliza la docencia, con la investigacin y la prctica clnica. El sentido del humor en la vida y el trabajo Eduardo Juregui Humor Positivo En este taller aprenders... -Qu es el sentido del humor -Los beneficios del sentido del humor para la vida y el trabajo -Distintas aplicaciones prcticas del sentido del humor -Cmo desarrollar tu sentido del humor. Eduardo Juregui es Profesor en Saint Louis University (Campus de Madrid) y Doctor en Ciencias Polticas y Sociales. Es co-fundador de la consultora Humor Positivo (www.humorpositivo.com) y autor de libros como El Sentido del Humor: Manual de Instrucciones (RBA Libros, 2007), Amor y Humor (RBA Libros, 2009) y Alta Diversin: los beneficios del humor en el trabajo (junto con Jess Damin Fernndez, Alienta, 2008). Intervenciones positivas para la promocin del bienestar y prevencin de depresin en nios y adolescentes
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TALLERES
scar Snchez Universidad de Murcia En este taller aprenders: - Cmo fomentar el optimismo, la curiosidad, la inteligencia emocional, el saboreo o las experiencias de flow en combinacin con otras tcnicas cognitivo-conductuales de probada eficacia, con la finalidad de aumentar el bienestar psicolgico y prevenir los problemas emocionales en los jvenes. scar Snchez Hernndez es doctor en Psicologa Clnica y de la Salud, Licenciado en Psicologa, Master Oficial en Psicologa Clnica y Prctica Teraputica, Mster en Recursos Humanos (Especialista en Inteligencia Emocional) y Diplomado en CC. Empresariales. Ha dedicado los ltimos aos a la investigacin, en distintas universidades europeas y americanas, de la promocin del bienestar psicolgico y la prevencin de la depresin en jvenes. Cmo dirigir y liderar equipos de forma positiva Francisco Gil Universidad Complutense de Madrid En este taller aprenders a: - Conocer la relevancia del liderazgo positivo respecto a la salud laboral de las organizaciones (para afrontar situaciones de estrs, acoso, burnout, etc.). - Identificar las principales competencias para organizar y dirigir organizaciones saludables. - Conocer tcnicas de formacin y entrenamiento para desarrollar competencias de liderazgo positivo. Francisco Gil es catedrtico de Psicologa de las Organizaciones de la UCM. Es director de proyectos de investigacin internacionales sobre liderazgo, (como el proyecto Globe) y ha publicado distintos libros y artculos sobre el tema. Asimismo ha desarrollado diferentes programas de formacin con lderes y directivos empresariales, polticos (proyecto UIM), y de instituciones pblicas y ONGs.
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SYMPOSIA
JUEVES 15 Marzo
SESIN 1 (13:00-14:15)
SYMPOSIUM 1 (Sala Padre Damin) Las emociones en la promocin del envejecimiento saludable (Coord: Guadalupe Jimnez y Mara Izal) Moderador: Jose Antonio Carrobles RESUMEN GENERAL Ante la paradoja del bienestar en la vejez, podemos preguntarnos qu favorece el que las personas mayores tiendan a mantener estados de bienestar iguales y, en algunos casos, mayores que el de las poblaciones de adultos ms jvenes? Investigaciones como las de Frederikson y colaboradores muestran que las emociones positivas son recursos que impactan sobre diferentes dimensiones socio cognitivas de la vida. Las evidencias indican que las personas con mayor tendencia a experimentar emociones positivas, no slo viven ms satisfechas con sus vidas, sino que tambin viven ms aos. As, las emociones juegan un papel fundamental en la manera de envejecer y en el tipo de actividades con las que las personas se comprometen, aspectos estrechamente vinculados al envejecimiento con xito y al bienestar emocional. Este Simposium ser un espacio de encuentro y dialogo para exponer experiencias y datos que muestren el importante papel de las emociones en la superacin del estrs y en la adaptacin a los cambios necesarios para mantener el equilibrio en la vejez. Se presentan cinco trabajos empricos que aportan evidencia del papel de las emociones en el bienestar subjetivo de las personas mayores. Algunos de estos trabajos son Programas de Intervencin destinados a potenciar las emociones positivas como un medio para aumentar el bienestar y la felicidad. Ponencia 1.1. Psicologa positiva en personas mayores: un reto para todos Avia, Mara-Dolores1; Martnez-Mart, Mara-Luisa1; ReyAbad, Mar2; Ruiz, Mara-ngeles3 y Carrasco, Ins1
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sucesos positivos, de forma individual (estudio 1) o en grupo (estudio 2). Se aadi a la revisin de vida la escritura de un relato positivo sobre la vida del anciano (estudio 1) y la realizacin de un pster con imgenes personales positivas (estudio 2). Se tomaron medidas de estado de nimo, satisfaccin vital, desesperanza y memoria autobiogrfica. Antes de la intervencin los participantes mostraron alto bienestar. En el estudio 2, el grupo experimental aument significativamente el recuerdo de sucesos especficos positivos y redujo su desesperanza en comparacin con el grupo control despus de la intervencin. Los resultados del grupo 1 no alcanzaron significacin estadstica, pero fueron en la direccin esperada y mostraron la utilidad de las intervenciones positivas incluso con personas muy mayores. Palabras clave: historia de vida, memoria autobiogrfica, recuerdos especficos positivos, historia de vida y bienestar. Ponencia 1.2. Residencias para Sentirse Bien Daz-Veiga, Pura1; Sancho, Mayte1 y Orbegozo, Ana2
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Fundacin Instituto Gerontolgico Matia. Matia. San Sebastian RESUMEN
Fundacin
La intervencin sobre las emociones puede ser una va para potenciar el la buena vida en la vejez, incluso en las personas con necesidades de apoyo. En esta ponencia, se presentar una propuesta de intervencin, dirigida a personas mayores dependientes que viven en alojamientos residenciales. Se trata de disear ambientes fsicos y sociales con el fin de favorecer la promocin de la autonoma y bienestar emocional, independientemente de los recursos cognitivos y funcionales de sus destinatarios Este programa incluye la reorganizacin de la vida de los alojamientos en torno a las actividades de la vida cotidiana, identificadas, entre otras fuentes a travs de la herramienta de historia de vida, y que han tenido significado emocional en la vida de las personas residentes. Palabras clave: Unidades emociones, autonoma. de convivencia, bienestar,
Ponencia 1.3. Mundos virtuales para inducir emociones positivas en las persona mayores Etchemendy, Ernestina1; Baos Rivera, Rosa Mara1; Botella, Cristina1; Castilla, Diana1; Felipe, Silvia2 y Carrillo, Alba2
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CIBER de Fisiopatologa de la Obesidad y la Nutricin, Universitat Jaume I 2Universidad de Valencia. RESUMEN Las emociones positivas tienen una influencia significativa sobre la salud fsica y mental. Varios estudios han sealado que experimentar emociones positivas correlaciona con el aumento del optimismo, resiliencia, tranquilidad, etc. Por otro lado, la tercera edad es un perodo vital donde experimentar afectividad positiva cobra especial relevancia. Por tanto, resulta relevante explorar mtodos para
Universidad Complutense de Madrid; 2Universidad de La Laguna; 3Universidad Nacional de Educacin a Distancia. RESUMEN En esta intervencin se comentarn los resultados de dos intervenciones piloto para mejorar el bienestar de personas mayores. Participaron 19 residentes en instituciones (estudio 1) y 45 personas que acuden a centros de mayores (estudio 2). Se realizaron revisiones de vida centradas en
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aumentar el nmero de emociones positivas en su vida diaria. Los procedimientos de induccin del estado de nimo (PIEAs) son estrategias diseadas para producir un estado de nimo determinado de forma controlada. Los PIEAs han sido utilizados en numerosas investigaciones, sin embargo su uso en la tercera edad es escaso. Esta investigacin describe dos entornos virtuales (EVs) diseados para inducir emociones positivas (alegra y relax) en personas mayores, y se analiza su eficacia. La muestra estuvo compuesta por 18 participantes mayores de 55 aos que utilizaron el EVs en dos sesiones. Doce de ellos utilizaron el EV alegre y diecisis utilizaron el EV relajante. Antes y despus de cada sesin se evalu el estado de nimo (EA) y la presencia de emociones positivas (alegra y relax) y negativas (ansiedad y tristeza). En ambos entornos, despus de cada sesin de uso, se observ un aumento significativo en el EA y en las emociones positivas y un descenso significativo en las emociones negativas. Los EVs resultaron eficaces en la promocin del afecto positivo. Los EVs pueden acercar beneficios significativos a las personas mayores. Se discuten limitaciones del estudio. Palabras clave: Tercera edad, Nuevas Tecnologas, Realidad Virtual, Induccin de Emociones Positivas Ponencia 1.4. La autorregulacin emocional en el envejecimiento saludable Izal, Mara; Montorio, Ignacio; Jimnez, Guadalupe y LpezMrida, C. Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN Introduccin: Mientras que la investigacin actual pone de manifiesto que la experiencia emocional cambia a lo largo del ciclo vital, la mayor parte de las personas mayores mantienen de forma estable sus niveles de bienestar y satisfaccin. Desde esta perspectiva, establecer cmo las personas mayores regulan sus emociones y mantienen el afecto positivo en niveles adecuados se considera una lnea prioritaria de investigacin. El objetivo de este trabajo es, por una parte, comparar cmo personas mayores con distintos grados de afecto negativo se diferencian en regulacin emocional y, por otra, identificar qu dimensiones psicosociales predicen niveles de afecto positivo en esta poblacin. Mtodo: A una muestra de conveniencia de 74 personas mayores de 65 aos que acuden a centros sociales se les aplic una extensa batera de pruebas. La muestra est compuesta mayoritariamente por mujeres (70%), con una edad media de 70 aos (D.T: 6.5). Resultados: a) Las cinco dimensiones de regulacin emocional contempladas son significativamente diferentes en funcin del nivel de afecto negativo (p <.001). Adems, un anlisis de regresin mltiple revela que la Experiencia emocional empobrecida y los signos de Emociones no procesadas predicen afecto negativo (r2 =. 27, F = 19.3, p <.001; b) Una combinacin de las variables percepcin de Control sobre Resultados Deseados (B= 2.5), Regulacin Emocional (B=.29) y Ganas de Vivir (B= .29) explica un porcentaje de varianza significativo del afecto positivo, segn indica el correspondiente anlisis de regresin (R2 ajustado= .34; F=7.2, p<.01). Conclusiones: Estos resultados sugieren que las estrategias de regulacin emocional, junto con la posibilidad de control sobre el entorno y una actitud positiva hacia el sentido de la vida, desempean un importante papel en la explicacin del estado emocional y el nivel de bienestar de las personas mayores. Palabras clave: emocional Envejecimiento saludable, regulacin
Ponencia 1.5. Ms all del envejecimiento saludable, un programa para potenciar el bienestar, las emociones positivas y la resiliencia en las personas mayores Izal, Mara; Jimnez, M. Guadalupe; Montorio, Ignacio; Lpez-Mrida, C; Rodriguez, Sofia y Siguero, Elena. Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN Introduccin: Durante la vejez, las personas viven cambios que amenazan su bienestar psicolgico. Por ello, es importante implementar actividades apoyadas en evidencia emprica, para mantener su bienestar fsico y emocional. Basados en la perspectiva positiva de la psicologa, se dise un programa de intervencin psicoeducativo para personas mayores apoyado en los recursos que favorecen la resiliencia psicolgica, la comprensin y regulacin de las emociones. Mtodo: Se emple un diseo experimental con evaluaciones previas y posteriores a la intervencin. La muestra fue por conveniencia formada por 72 adultos mayores de 60 aos de edad, con una media de 69,40 (S=6,4), el 70,8% eran mujeres y el 27,8% varones que asistan a dos Centros para mayores de la Comunidad de Madrid. Se formaron 4 grupos de tratamiento (segn afecto negativo alto o bajo) con 10 participantes con cada uno (N=40), y una lista de espera que sirvi de grupo control (N=32). Se evalu la tensin arterial y diferentes recursos psicolgicos y fortalezas personales. Se prueba el nivel de eficacia del programaResultados: Los anlisis comparativos indican que las personas que participaron en el programa aumentaron significativamente su nivel de felicidad, experimentaron una disminucin la percepcin de soledad y en la tensin arterial. Este programa de intervencin puede ser una herramienta psicopedaggica para ensear a las personas mayores como mejorar sus estados emocionales, aumentar su bienestar psicolgico y construir la resiliencia. Palabras clave: Bienestar psicolgico, resiliencia psicolgica, envejecimiento con xito, intervencin psicolgica
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SYMPOSIUM 2 (Sala Sagrados Corazones) Psicologa positiva y salud (Coord: Rosa Baos) RESUMEN GENERAL Parece que la felicidad se lleva muy bien con la salud. Y no slo con la salud mental, sino tambin con la fsica. Es decir, con la plena acepcin de lo que se entiende por salud, que no slo la ausencia de enfermedad. Los datos parecen ser consistentes en apuntar que las personas ms felices, resilientes, las mejores afrontadoras, las que experimentan ms emociones positivas, son las ms longevas, las que tienen menos portabilidades de contraer enfermedades, y que padecen enfermedades menos intensas y menos duraderas. Adems, parece que las personas ms positivas viven de otro modo sus enfermedades. De momento la evidencia es muy consistente en la correlacin. Sin embargo, nos quedan muchas cosas por saber. Si existen otras variables mediadoras y moduladores, cules son los mecanismos que explican esta relacin, cmo y cundo promover estos factores protectores , y si son los mismos para todas las enfermedades, y las implicaciones terapeticas que pueden tener estar relaciones . Este simposium pretende dar alguna luz sobre el tema. En l se expondrn trabajos dentro de lneas de investigacin muy importantes llevadas a cabo por grupos de nuestro pis, centradas en la relacin entre crecimiento, emociones positivas, resiliencia y afrontamiento con enfermedades como cncer, fibromialgia, infarto de miocardio. lesin medular, o enfermedades infantiles graves. Se trata de una de las lneas ms fructferas en el mbito de la Psicologa Positiva. Ponencia 2.1. Psicoterapia positiva grupal en cncer: la facilitacin del crecimiento como va teraputica Ochoa Arnedo, Cristian. Institut Catal dOncologia. Hospital Duran i Reynals. Unidad de Psicooncologia. RESUMEN Objetivo: Enfermedades graves como el cncer pueden vivirse como experiencia traumtica y/o como impulso para realizar cambios vitales positivos. Se explicar un modelo de psicoterapia positiva (PP) grupal en cncer dirigido a pacientes con dificultades moderadas-graves de adaptacin. El objetivo de este tratamiento psicolgico esta focalizado en la facilitacin del crecimiento tras la enfermedad ms que en la reduccin del estrs creado a consecuencia de la misma. Se darn datos de eficacia de la PP y se contrastaran con una terapia cognitivo-conductual (TCC) en la facilitacin de crecimiento postraumtico (CPT) y en la reduccin de sntomas de estrs postraumtico (TEPT) en supervivientes de cncer. La opinin de las parejas de las mujeres que participan en el estudio nos ayudar a valorar en qu medida el crecimiento tiene una base relacional y real, ms que ilusoria. Mtodo: 52 mujeres diagnosticadas de cncer y libres de enfermedad son asignadas a conveniencia a uno de los tratamientos, TCC (n=15) o PP (n=37). El CPT es medido con el Post Traumatic Growth Inventory (PTGI) mientras que el TEPT es evaluado con el PTSD Check List Civilian (PCL-C). Resultados: Ambas terapias son efectivas en la reduccin de sntomas TEPT al finalizar el tratamiento, aunque slo la PP mantiene la significancia a los tres meses. Existe una tendencia a la significacin entre el tipo de terapia y el CPT a lo largo del tiempo. nicamente la PP facilita el CPT al finalizar el tratamiento. Conclusiones: Si bien ambas terapias son efectivas en reducir los sntomas TPET, nicamente la PP lo hace a ms largo plazo. Adems facilita el CPT, integrando ambos elementos, dao y crecimiento. Ponencia 2.2. Emociones positivas y percepcin de beneficios tras un infarto de miocardio. Castilla Baylos, Cristina y Vzquez Valverde, Carmelo Facultad de Psicologa Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Tiene algn efecto psicolgico positivo experimentar una situacin mdica amenazante de modo inminente para la propia vida? Se mantienen esos efectos a lo largo del tiempo? En este trabajo longitudinal se evala la presencia de emociones positivas y de otras variables como la percepcin de beneficios tras el infarto, el cambio de hbitos saludables o el optimismo, en una muestra de pacientes ingresados en la Unidad Coronaria del Hospital de Getafe (Madrid) por un primer episodio de infarto de miocardio agudo. La muestra consiste en 76 personas (53 hombres y 23 mujeres), que han sido evaluadas transcurridas 48-72 horas despus de infarto, pasados 6 meses y finalmente a los 13 meses. Los resultados preliminares muestran una presencia consistente de ms emociones positivas que negativas, as como una tendencia a percibir cambios positivos en su vida, incluso a slo 48 horas del suceso. Por otro lado, se han encontrado niveles muy bajos de psicopatologa, y en especial de los sntomas postraumticos. Se discuten los resultados en torno a los efectos psicolgicos de los problemas potencialmente traumticos. Ponencia 2.3. Tecnologas positivas en el tratamiento psicolgico del dolor crnico. Garcia-Palacios, Azucena1, 2; Herrero, Roco1; Molinari, Guadalupe1; Bretn, Juana Mara1 y Botella, Cristina1, 2
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Universitat Jaume I, 2Ciber Fisiopatologia Obesidad y Nutricion, CB06/03 Instituto Salud Carlos III. RESUMEN Introduccin: Los sndromes de dolor crnico, como la fibromialgia (FM) constituyen una de las mayores causas de discapacidad. Debido a su carcter crnico su manejo es complejo. Los abordajes ms eficaces son los programas multidisciplinares entre los que se incluyen los tratamientos psicolgicos, y, en concreto, los programas cognitivocomportamentales (CBT). Pese a los prometedores
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resultados de estos programas, los tamaos del efecto conseguidos todava son pequeos o moderados (Glombiewski, et al., 2010) por lo que es necesario seguir investigando para mejorarlos. Las intervenciones positivas pueden contribuir a este objetivo. En este trabajo presentamos el diseo y validacin de un componente de induccin de emociones positivas aplicado mediante realidad virtual (RV) para potenciar los efectos de uno de los componentes ms utilizados en FM, el activity pacing. Mtodo: Cuarenta mujeres diagnosticadas de FM segn los criterios de la ACR participaron en la validacin del componente en una sesin incluida en el marco de un programa CBT. Las medidas utilizadas antes y despus de la sesin incluyeron intensidad del dolor y la fatiga, estado de nimo general, intensidad de varias emociones y motivacin y autoeficacia. Resultados: Los resultados indicaron incrementos significativos en estado de nimo general, emociones positivas y en la motivacin y autoeficacia respecto a la realizacin de actividades significativas. Conclusiones: Estos resultados indican que el componente de tecnologas positivas diseado puede ser de utilidad en el aumento de las emociones positivas y la motivacin, lo que podra potenciar los efectos de componentes ya establecidos para el tratamiento de la fibromialgia. Ponencia 2.4. Es posible mejorar el bienestar de las personas con fibromialgia? Efectos de un programa interdisciplinar. Peacoba Puente, Cecilia; Cigarn Mndez, Margarita; Velasco Furlong, Lilian; Ecija Gallardo, Carmen y Lpez Gmez; Irene Facultad de Ciencias de la Salud Universidad Rey Juan Carlos RESUMEN La fibromialgia (FM) es una enfermedad crnica caracterizada por la presencia de dolor generalizado, fatiga y otros sntomas de etiologa desconocida. El tratamiento de la FM se basa en las tres modalidades teraputicas que han demostrado eficacia: tratamiento farmacolgico, terapia basada en la realizacin de ejercicio fsico y terapia psicolgica. En la actualidad, los estudios de meta-anlisis sobre tratamientos psicolgicos en fibromialgia muestran que especficamente el tratamiento cognitivo-conductual, es significativamente ms eficaz que otro tipo de tratamientos psicolgicos produciendo mejoras significativas en la reduccin del dolor, disminucin de los problemas de sueo y el pensamiento catastrfico, as como mejoras en el nivel funcional de las pacientes. Sin embargo, apenas se ha estudiado los efectos de este tipo de intervenciones sobre el bienestar de las pacientes. Cuarenta y cinco mujeres con FM participaron en diferentes ediciones de un programa interdisciplinar que combinaba TCC y tcnicas de Terapia ocupacional. Se dise un modelo pre-post-seguimiento (6 meses) con grupo control. Se emple la escala de Ryff para la evaluacin del bienestar psicolgico y el PANAS para el afecto positivo. Los resultados ponen de manifiesto diferencias pre-post en las dimensiones de autoaceptacin y relaciones positivas, y el afecto positivo; de manera que las pacientes mejoran su bienestar psicolgico. No obstante, se observa un descenso en las medidas de seguimiento, que aunque no significativo, que seala la necesidad, ya comentada en la literatura de profundizar en una adecuada atencin en las medidas de seguimiento para garantizar el xito de las intervenciones. Ponencia 2.5. Tener un ordenador o viajar en tren?: Cumplir deseos materiales vs. experienciales en nios con enfermedades graves. Chaves Vlez, Covadonga, Vzquez, Carmelo y Hervs, Gonzalo Facultad de PsicologaUniversidad Complutense de Madrid RESUMEN A menudo, el tratamiento de una enfermedad crnica o de mal pronstico en nios es un proceso potencialmente estresante. El propsito de este estudio es conocer si el cumplimiento de un deseo puede promover respuestas psicolgicas positivas tanto en los nios como en sus padres, as como valorar el proceso de adaptacin hednica tras el cumplimiento del mismo. Tanto nios hospitalizados con enfermedades graves (N=100, edades comprendidas entre 5-18 aos) como sus padres (N=73) y madres (N=35) completaron medidas de autoinforme sobre afecto positivo y negativo, fortalezas personales y calidad de vida. Los nios y padres realizaron dos evaluaciones: 2-3 das antes del cumplimiento del deseo y 3 semanas despus. Una evaluacin similar se llev a cabo en un grupo control lista de espera. Los resultados confirman que cumplir un deseo favorece un incremento de las emociones positivas. Sin embargo, tres semanas despus, observamos en los nios un retorno al nivel emocional basal tres semanas despus. No ocurre as en el caso de los padres, quienes mantienen altos niveles de emociones positivas tres semanas despus, construyendo nuevos recursos personales a partir de la experiencia del deseo (desarrollo de fortalezas o cambio de creencias sobre el mundo). Por otra parte, observamos que los deseos relacionados con experiencias personales favorecen tanto en nios como en padres un efecto emocional ms positivo tres semanas despus, as como mejor calidad de vida en los nios informada por los padres (tanto en reas generales como especficas con la salud). En conclusin, cumplir un deseo a nios hospitalizados mejora el nivel de afecto positivo, aunque estos efectos sobre el bienestar son ms positivos y duraderos cuando los deseos son de tipo experiencial frente a los deseos ms materiales. Ponencia 2.6. Predictores de la adaptacin a la lesin medular durante las primeras semanas de rehabilitacin: afrontamiento, autoeficacia y optimismo Port de Ballabriga, Ma. Eullia1; Chamarro, Ander1; Saur, Joan2; Gilabert, Anna2 y Sol, Dolors2.
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Universitat Autnoma de Barcelona, 2Area de Rehabilitacin Neuropsicosocial, Instituto Guttmann, Hospital de Neurorehabilitacin. RESUMEN Introduccin: Con este Trabajo se pretende (1) predecir en la fase hospitalaria (inicio de la rehabilitacin) la adaptacin psicolgica a la discapacidad en persones con lesin medular, a partir de las variables de optimismo, autoeficacia y estrategias de afrontamiento; (2) Estudiar la estabilidad en el tiempo de estas variables. Mtodo: Con un diseo cuasi experimental pre y post, con una media de 5 semanas entre las dos medidas. Se administr a 13 pacientes del Instituto Guttmann de Barcelona los tres cuestionarios de autoeficacia general(GSE), optimismo (LOT-R) y afrontamiento (COPE28) en la primera medida y en la segunda medida se administraron, adems de estos 3 cuestionarios, el cuestionario HADS como variable criterio para valorar la ansiedad y la depresin. Resultados: Se detectaron diferencias significativas en el afrontamiento evitativo y el optimismo de las dos medidas. El anlisis de correlaciones muestra una alta asociacin entre afrontamiento enfocado a los problemas y la autoeficacia, en cambio la autoeficacia correlaciona positivamente con ansiedad. A nivel predictivo la variable que ms explica la ansiedad fue el optimismo. Ninguna variable revel capacidad predictiva respecto la depresin. Conclusiones: Este estudio muestra como el afrontamiento, la autoeficacia y el optimismo pueden ser variables importantes para discriminar, al inicio de la rehabilitacin aquellos pacientes que necesitarn una intervencin ms especfica para poder llegar a la plena adaptacin de su discapacidad. SYMPOSIUM 3 (Sala San Jos) El Sentido del humor y un mundo de relaciones (Coords: Begoa Garcia Larrauri y Pilar Berrios) Ponencia 3.1. Esperanza, Humor y Optimismo en Universitarios: Un estudio comparativo entre estudiantes espaoles y portugueses. Flores, V.1; Marujo, H. A.2; Neto, L.M.3 y Valdivieso, L.1
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estudiantes (Lopez, Rose, Robinson, Marques & CountryRibeiro, 2009; Martin, 2008; Rand, 2009). En esta comunicacin presentamos los datos preliminares de una investigacin cross-cultural en estudiantes universitarios espaoles y portugueses (60 estudiantes de cada pas). Nuestro estudio tiene un doble objetivo: (1) Profundizar en las relaciones entre estas fortalezas y su efecto en el compromiso con los estudios. (2) Analizar el impacto de la nacionalidad y la especificidad cultural en estas fortalezas. Para ello, hemos evaluado los niveles de esperanza -con la Snyders Hope Scale (Snyder, et. al., 1991)-, el optimismo Life Orientation Test revised -LOT-R, Scheier et al., 1994)y el sentido del humor CASH Cuestionario autoevaluacin del sentido del humor (Garca-Larrauri, et al., 2005). Dado que los sistemas educativos europeos estn cambiando rpidamente debido a los cambios econmicos, sociales, culturales, etc., creemos que hay que analizar con ms profundidad el papel que las fortalezas individuales tienen en la educacin, de modo que podamos elaborar mejores programas educativos que permitan obtener mejores beneficios acadmicos y personales en las aulas. Palabras Clave: Educacin, Humor, Optimismo Cross-cultural, Esperanza,
Ponencia 3.2. Sociabilidad, sentido del humor y aceptacin entre iguales en primer curso de educacin primaria Monjas Casares, M Ins; Martn Antn, Luis-Jorge y Andrs Andrs, Rosario Universidad de Valladolid RESUMEN Introduccin: La investigacin en psicologa positiva pone en evidencia que, en la vida adulta, las relaciones sociales positivas generan felicidad y, a su vez, que los estados emocionales positivos generan relaciones sociales satisfactorias. Estos aspectos son tambin evidentes cuando nos centramos en la infancia y concretamente en aquellos aspectos involucrados en que un nio sea aceptado y querido o, por el contrario, rechazado y excluido por sus compaeros del grupo. Investigaciones anteriores concluyen que los nios rechazados son los ms agresivos y los menos sociables y prosociales. El objetivo de este estudio es analizar la relevancia que aspectos positivos y fortalezas como sociabilidad, sentido del humor o prosocialidad tienen en la aceptacin y en el rechazo social por parte de los iguales. Mtodo: Los participantes fueron 1.454 alumnos (50,3% chicos y 49,7% chicas) de primer curso de educacin primaria de colegios de Castelln, Sevilla, Palma y Valladolid. Se utilizaron tres instrumentos de evaluacin: Cuestionario Sociomtrico de nominacin entre iguales, Class Play Revisado (Juego de clase) y Peer Rating (tcnica de Puntuacin Sociomtrica de los iguales).
Universidad de Valladolid, 2Universidad Tcnica de Lisboa, Instituto de la Felicidad de Lisboa
RESUMEN Los sistemas educativos actuales enfatizan los logros acadmicos y sus curricula estn centrados en la adquisicin de conocimientos. Sin embargo, en los ltimos aos numerosos estudios sealan que el xito personal y profesional no se explica slo por las habilidades cognitivas o los conocimientos acadmicos, sino que fortalezas como la esperanza, el optimismo o el sentido del humor juegan un papel importante en los logros acadmicos, el compromiso e implicacin con el estudio, la motivacin, etc. de los
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Resultados: Los principales resultados obtenidos al comparar los tipos sociomtricos de preferidos y rechazados muestran que los nios ms aceptados en los grupos son los ms sociables y los que tienen mejores relaciones de amistad con otros, son los ms divertidos, amables y cariosos y obtienen puntuaciones significativamente altas en conductas prosociales y significativamente bajas en conductas de agresin. Conclusiones: Todo ello lleva a propugnar la incorporacin al aula de programas de promocin y enseanza de estos aspectos positivos Palabras clave: sentido del humor, aceptacin social, sociabilidad, rechazo entre iguales Ponencia 3.3. Cmo mejorar el proceso enseanzaaprendizaje con sentido del humor. Una experiencia con estudiantes de la Universidad de Jan. Torres-Bares, M. C., Berrios, M. P. y Espinosa-Fernndez, L. Universidad de Jan RESUMEN El presente trabajo tuvo como principal objetivo analizar la influencia del uso del SH en la docencia de las asignaturas de Neuropsicologa y Psicologa Social. Para ello, en ambas asignaturas se crearon al azar dos grupos: un grupo experimental que realizaba en clase actividades de SH (vase Garca-Larrauri, 2010), y un grupo control en el que se impartan los mismos contenidos sin actividades de distensin. Los instrumentos utilizados para medir las variables objeto de estudio han sido: Cuestionario de Autoevaluacin del Sentido del Humor (CASH; Garca Larrauri et al. 2006), Escala de Bienestar Psicolgico (EBP; Sanchez-Cnovas, 2007), Subescala Cooperacin/empata del Big Five Questionarie (BFQ; Caprara, Barbaranelli y Borgogni, 1993, adaptacin espaola de Bermdez, 1995), una prueba de conocimientos elaborada ad hoc y los exmenes de la asignatura realizados a lo largo del curso acadmico. Los principales resultados obtenidos en la asignatura de Neuropsicologa indicaron que el SH no mejor el rendimiento acadmico, y tampoco afect a medidas como el bienestar psicolgico y la cooperacin. Sin embargo, el grupo de SH mostr un incremento en sus puntuaciones relativas a satisfaccin con el grupo, apreciacin de humor y puntuacin global en SH despus del tratamiento, y present diferencias significativas con respecto al grupo control en la fase post-test en la creacin de humor. Por ltimo, los resultados obtenidos en la asignatura de Psicologa Social pusieron de manifiesto que existan diferencias estadsticamente significativas entre el grupo SH y el grupo control en el aprendizaje de contenidos. Palabras Clave: Satisfaccin. Sentido del Humor, Aprendizaje, Lpez-Bentez, Ral; Carretero-Dios, Hugo, Acosta Mesas, Alberto, y Lupiaez Castillo, Juan. Facultad de Psicologa. Universidad de Granada RESUMEN Este experimento tiene como objetivo explorar cmo afecta la dimensin cheerfulness rasgo, como base temperamental del sentido del humor, a los procesos de flexibilidad cognitiva y emocional. Para ello, se parte de la propuesta terica de Willibald Ruch (Ruch, Khler y van Thriel, 1996). En el presente experimento se cit a los participantes (40 mujeres y 6 hombres, media de edad de 19,54 aos) en funcin de sus puntuaciones extremas en el State-Trait Cheerfulness Inventory-Trait version (STCI-T; Ruch, et al., 1996), administrado de manera previa a la realizacin del estudio propiamente dicho. Para obtener a los participantes altos y bajos en cheerfulness rasgo, se sigui el criterio de la media +- una desviacin tpica. Los participantes seleccionados completaron una tarea de cambio que inclua distintas condiciones de repeticin de atributos de los estmulos (sexo, valencia, identidad) y de interferencia. Se consideraron, en funcin de los atributos presentados, dos tipos de juicio: juicio de gnero y juicio de emocin expresada. Para la variable interferencia, los rostros siempre aparecan acompaados en el centro de una palabra escrita que poda coincidir o no con su gnero o con su expresin. Excepto la cheerfulness rasgo, todas las variables fueron manipuladas intragrupos. Las variables dependientes fueron el tiempo de reaccin y el porcentaje de errores. Se esperaba encontrar mayor flexibilidad en el grupo con mayor cheerfulness rasgo. Los resultados confirmaron dicha hiptesis. Las diferencias entre ensayos congruentes e incongruentes slo fueron significativas en la tarea de juicio de expresin emocional. Se discuten los resultados a partir de las investigaciones previas sobre cambio de tarea e interferencia. Ponencia 3.5. Empresas divertidas: el sentido del humor en la oficina Juregui Narvez, Eduardo y Fernndez Sols, Jess Damin. Humor Positivo RESUMEN Solemos considerar el trabajo, por su naturaleza, una actividad pesada, gris, formal y sacrificada el polo opuesto de la diversin. Sin embargo, en las ltimas dos dcadas ha surgido un movimiento empresarial que cuestiona esta idea. Empresas de xito como Google llenan sus oficinas de juguetes y dedican espacios y momentos para actividades de caracter ldico. Por qu lo hacen? En esta ponencia expondremos algunas de las aplicaciones del humor al entorno laboral, y los beneficios que puede proporcionar en estos contextos. Segn diversos estudios, se ha podido comprobar que las emociones positivas tienen numerosos efectos positivos sobre los procesos cognitivos, las relaciones interpersonales y la salud. En la prctica, sin
Ponencia 3.4. Sentido del humor y modulacin de los procesos de flexibilidad e interferencia: el papel del cheerfulness rasgo
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embargo, el sentido del humor es a menudo la forma ms sencilla, rpida, y econmica de crear emociones positivas en el mbito laboral. El humor, empleado con inteligencia, reduce el estrs, suaviza las tensiones interpersonales, motiva al personal, amplifica las comunicaciones, atrae y retiene a los mejores recursos humanos y clientes, estimula la creatividad y crea un ambiente de trabajo ms ameno y agradable. En definitiva, no slo es posible combinar el humor y el trabajo, sino que se trata de una combinacin ideal. Palabras clave: Humor, trabajo, aplicaciones SYMPOSIUM 4 (Sala Abantos) Personalidad en las organizaciones: interacciones positivas (Coord: Eva Garrosa) RESUMEN GENERAL Dentro del estudio de la personalidad positiva y sus efectos, dentro de la salud laboral es importante destacar ciertas variables como la personalidad resistente o hardiness, la autoestima, las experiencias de recuperacin, el sentido del humor, el optimismo y la competencia emocional que pueden tener un efecto saludable. Igualmente, un elemento clave es el papel del significado del trabajo como recurso cognitivo que favorece el proceso motivacional. Por ello, en el presente symposium, se presentar en primer lugar el Cuestionario de Personalidad Resistente que ha mostrado capacidad predictiva y efectos moderadores sobre la influencia del estrs en la salud, satisfaciendo los diversos requerimientos psicomtricos de fiabilidad y validez. Seguidamente, avanzando en la temtica, se presentar un estudio que evala el posible papel moderador de variables personales positivas como la autoestima, expresin verbal de emociones, discriminacin emocional y experiencias de recuperacin, en la relacin entre agresin laboral y consecuencias en el trabajador. En este estudio se confirm el papel moderador de las variables personales: discriminacin emocional, autoestima, actividades enriquecedoras y control del tiempo libre. Posteriormente, se presentar un anlisis del papel del sentido del humor en las situaciones de acoso psicolgico en el trabajo en el que se ha encontrado que los estilos positivos de humor amortiguaban los efectos del acoso, mientras que los negativos los exacerbaban. A continuacin, se presentar un estudio sobre la relacin del las competencias emocionales que estaran relacionadas de manera inversa con el desgaste profesional y positiva con el engagement. Este modelo ha sido elaborado a partir de las variables emocionales hardiness, optimismo y competencia emocional; que constituye el modelo de resistencia emocional. En este sentido hardiness, se relaciona positivamente con el afrontamiento activo, la bsqueda de apoyo social y negativamente con el afrontamiento focalizado en la emocin. El optimismo est asociado a un mayor engagement. Y la competencia emocional resulta bsica en las profesiones asistenciales, ya que el dficit en algunas de estas habilidades se relaciona con el desgaste profesional. Para finalizar, se examinar el rol moderador del significado del trabajo en la relacin entre las demandas laborales y la vinculacin al trabajo y otras consecuencias positivas (p.ej., vigor, absorcin, auto-aceptacin y satisfaccin con la vida), mostrando el significado del trabajo su efecto como un recurso positivo que promueve bienestar. A modo de conclusin, se extraern las reflexiones globales sobre los distintos estudios y sus efectos de las interacciones positivas en las organizaciones. Ponencia 4.1. La personalidad Resistente como forma de resiliencia: Desarrollo y validacin del Cuestionario de Personalidad Resistente (CPR) Moreno-Jimnez, Bernardo y Daz-Gracia, Liliana Universidad Autnoma Madrid RESUMEN Introduccin: Desde el marco terico de Personalidad (Maddi,1972), Susan Kobassa (1979) public parte de su tesis doctoral dirigida por Maddi en la prestigiosa Journal of Personality and Social Psychology su propuesta de un nuevo constructo Hardiness o Hardy Personality como variable de resistencia a los efectos del estrs, especficamente al estrs laboral. Tal como Kobasa especificaba (1982), el marco explicativo del constructo se centraba en un modelo de Psicologia Social de la Personalidad en el que un patrn de variables disposicionales sociocognitivas actuaban sobre los efectos del estrs en la salud disminuyndolos. La propuesta consista en tres variables relacionadas: Compromiso (commitment), Control (Control) y Reto (Challenge). La propuesta fue acogida satisfactoriamente debido a que operacionalizaba multiples referencias a factores psicosociales moduladores del estrs (Holmes y Masuda, 1972) y formulaba un paradigma de investigacin sobre la funcin activa de la persona en sus procesos de salud. Sin embargo, la Personal Views Survey (1985) como escala de evaluacin no ha dado resultados satisfactorios. En Espaa, desde 1991, el grupo de Estrs y salud ha trabajado con el constructo de Personalidad Resistente y ha elaborado a travs de diferentes publicaciones un Cuestionario de Personalidad Resistente que ha mostrado capacidad predictiva y efectos moderadores sobre la influencia del estrs en la salud, satisfaciendo los diversos requerimientos psicomtricos. Se presenta aqu el resultado actual de esta lnea de investigacin. Mtodo y resultados : Con una muestra de 1719 sujetos se ha procedido al Anlisis Factorial Exploratorio del CPR. Posteriormente, para confirmar los resultados se ha procedido a un Anlisis factorial confirmatorio con ndices de ajuste satisfactorios. Los anlisis de fiabilidad son igualmente satisfactorios. La validez convergente se ha
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comprobado mediante su estudio transversal con las variables de Autoestima, Bienestar subjetivo, Engagement y Sntomas Psicosomticos. Conclusiones: A partir de los datos obtenidos, el Cuestionario de Personalidad Resistente (CPR) puede considerarse que cumple con los requisitos psicomtricos necesarios y con el marco terico de justificacin. Este marco, que inicialmente fue propuesto como un modelo transaccional de Personalidad, se puede hoy encuadrar en el marco de la Psicologa Positiva como forma de resiliencia. En este contexto consideramos que debe proseguir su estudio Palabras clave: Personalidad, Personalidad Resistente, Resistencia, Estrs, Resiliencia Ponencia 4.2. El papel protector de la autoestima, la competencia emocional y las experiencias de recuperacin ante situaciones de agresin laboral Daz-Gracia, Liliana; Garrosa Hernndez, Eva y Carmona Cobo, Isabel. Universidad Autnoma de Madrid. RESUMEN Introduccin: La agresin laboral es un problema serio de salud ocupacional con consecuencias negativas tanto para los trabajadores como para las organizaciones. Dos variables que han mostrado tener relaciones significativas con diferentes formas de agresin en el trabajo, son las alteraciones en la salud general y el agotamiento emocional. El objetivo del presente estudio, adems de analizar las asociaciones mencionadas, es evaluar el posible papel moderador de variables personales positivas (autoestima, expresin verbal de emociones, discriminacin emocional y experiencias de recuperacin), en la relacin entre agresin laboral y consecuencias en el trabajador. Mtodo: Estudio de tipo transversal, en el que participaron 460 trabajadores de la Comunidad de Madrid. Se aplicaron cuestionarios de autoinforme a empleados del sector servicios. Resultados: Despus de llevar a cabo anlisis de regresin jerrquica, se encontraron efectos directos y significativos de las variables de agresin laboral sobre alteraciones en la salud (abuso verbal y acoso psicolgico) y agotamiento emocional (incivismo y abuso verbal), as como de relajacin y actividades enriquecedoras. Se confirm el papel moderador de las variables personales: discriminacin emocional, autoestima, actividades enriquecedoras y control del tiempo libre. Conclusiones: La agresin laboral tiene efectos negativos tanto en la salud como en el agotamiento emocional de los trabajadores. Existen variables personales positivas que pueden moderar este efecto, siendo por tanto importante, promover el fortalecimiento y desarrollo de las mismas, como variables protectoras del trabajador. De igual manera no se puede perder de vista el papel principal de las polticas empresariales en cuanto a la prevencin de la agresin laboral. Palabras clave: variables personales positivas, agresin laboral, alteraciones de salud, agotamiento emocional Ponencia 4.3. Es la risa la mejor medicina? El papel del sentido del humor en situaciones de acoso psicolgico en el trabajo Rodrguez-Muoz, Alfredo1; Moreno, Ynomig1 y SanzVergel, Ana I.2
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Universidad Complutense de Madrid, 2IE University
RESUMEN Se considera que el sentido del humor fomenta el bienestar laboral y la salud fsica (Kuiper y Nicholl, 2004). Recientemente, diversos estudios han comenzado a analizar el rol del humor en los contextos laborales, encontrando efectos positivos sobre el rendimiento (Avolio, Howell, y Sosik, 1999), la efectividad grupal (Romero y Pescoslido, 2008) y la productividad (Clouse y Spurgeon, 1995). El humor puede ser un arma de doble filo, puesto que puede tener consecuencias positivas o dainas para quien lo utiliza y/o recibe. Por ello, es importante distinguir entre los distintos tipos de humor. En este sentido, Martin et al. (2003) han distinguido cuatro tipos de estilos de humor; dos de ellos positivos (humor como afrontamiento y afiliativo) y dos negativos (agresivo y auto-descalificador). Sin embargo, se conoce poco sobre la relacin entre el humor y la salud ocupacional. El objetivo de esta comunicacin es analizar el papel del sentido del humor en las situaciones de acoso psicolgico en el trabajo. La muestra estaba compuesta por 326 trabajadores del sector de telecomunicaciones y seguridad privada. Los resultados iniciales muestran que ambos tipos de humor moderan la relacin entre el acoso y sus consecuentes. En concreto, los estilos positivos amortiguaban los efectos del acoso, mientras que los negativos los exacerbaban. Ponencia 4.4. El modelo de resistencia emocional y la prevencin del desgaste profesional Garrosa Hernndez, Eva1; Ladsttter, Felix2 y Carmona Cobo, Isabel1.
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Universidad Autnoma de Madrid, Salzburgo. Austria. RESUMEN
Universidad de
Introduccin: Dentro de este contexto de organizacin saludable, los recursos de los trabajadores juegan un papel fundamental, desde esta perspectiva resulta necesario conocer las habilidades positivas personales que estaran relacionadas de manera inversa con el desgaste profesional o burnout. Para ello, se ha elaborado un modelo de variables emocionales de la personalidad que constituirn el modelo de resistencia emocional: hardiness, optimismo y competencia emocional. Desde este modelo se han seleccionado variables que tienen componentes emocionales y motivacionales, relacionadas con emociones positivas que potencian los procesos de salud y bienestar.
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Mtodo: Se mostraran y discutirn los resultados obtenidos en diversas investigaciones realizadas con el modelo de resistencia emocional. Resultados: Las tres variables de personalidad tiene efectos saludables, se relacionan con las emociones positivas y negativamente, con el estrs y el burnout. Hardiness, se relaciona positivamente con el afrontamiento activo, la bsqueda de apoyo social y negativamente con el afrontamiento focalizado en la emocin. El optimismo est asociado a un mayor engagement. Y la competencia emocional resulta bsica en las profesiones asistenciales, ya que el dficit en algunas de estas habilidades se relaciona con el desgaste profesional. Conclusiones: Adems de los cambios organizaciones pertinentes para conseguir una organizacin saludable, es importante desarrollar y potenciar la resistencia emocional que genera un aumento de los recursos personales. Como resultado se refuerza la confianza personal y profesional, hay una mayor frecuencia de emociones positivas y una mayor bienestar dentro de las organizaciones. Palabras clave: competencia emocional, desgaste profesional o burnout, hardiness, optimismo, prevencin Ponencia 4.5. El proceso motivacional en el trabajo: El papel del significado del trabajo Villa George, Fabiola Itzel; Moreno-Jimnez, Bernardo y Blanco, Luis Manuel Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN Otorgarle al trabajo un significado en la vida personal puede ser considerado como un recurso cognitivo que favorezca el proceso motivacional en el modelo de recursos y demandas laborales en el mbito de la salud en el trabajo. El objetivo de este estudio fue examinar el rol moderador del significado del trabajo entre otros recursos laborales (Autonoma, Apoyo del supervisor, Capacidad de recuperacin), en la relacin entre las demandas laborales (Conflicto de rol y Sobrecarga de trabajo) y la vinculacin al trabajo <<engagement>> y otras consecuencias positivas (vigor, absorcin, auto-aceptacin, satisfaccin con la vida). La muestra estuvo compuesta por 820 trabajadores de la salud de Mxico. Los datos fueron analizados por medio de estadsticos descriptivos, correlaciones de Pearson y Anlisis de regresin jerrquica. Antes de probar la regresin jerrquica, se examino el modelo de medida con ayuda de un path anlisis, incluyendo todas las variables estudiadas, con la finalidad de aclarar los efectos moderadores. Este estudio mostr que el significado del trabajo potencializa el efecto positivo entre los recursos laborales y el bienestar en el trabajo. Finalmente, se discute el significado del trabajo como un recurso cognitivo dentro del proceso motivacional en el trabajo que promueve bienestar.
SYMPOSIUM 5 (Sala Padre Damin) Organizaciones y Trabajos MAS Positivos (Coord.: Marisa Salanova) RESUMEN GENERAL El nfasis en la bsqueda y estudio de los factores positivos que caracterizan a las organizaciones, y por tanto la bsqueda de la salud del empleado y de la organizacin, representa un nuevo reto en el estudio de las organizaciones hoy en da, y en este simposium pretendemos dar respuestas para superar este reto presentando resultados de investigacin innovadores sobre el actual movimiento de la psicologa positiva aplicado al mundo del trabajo y de las organizaciones, presentando una perspectiva cuanto menos innovadora que est teniendo cada vez mayor relevancia. El objetivo de esta Psicologa Organizacional Positiva es describir, explicar y predecir el funcionamiento ptimo en estos contextos, as como amplificar y potenciar el bienestar psicosocial y la calidad de vida laboral y organizacional. El punto de mira est en descubrir las caractersticas de la buena vida organizacional o mejor dicho de la vida organizacional positiva o significativa (Salanova, Martnez y Llorens, 2005; Llorens, Salanova y Martnez, 2008). Pero adems, desde perspectivas actuales en el desarrollo de recursos humanos como elemento fundamental para promover organizaciones y trabajos MAS positivos, el foco en mejorar el desempeo organizacional se ampla tambin a la mejora de la calidad de vida laboral y organizacional en un sentido ms amplio; en donde tiene cabida la mejora de la salud psicosocial, del bienestar y la satisfaccin de los empleados. Este es el enfoque que damos en este simposium. En la primera aportacin, el profesor Salgado y sus colegas comprueban que existe un factor general de positividad que explica las relaciones entre las variables felicidad, satisfaccin con la vida, gratitud, optimismo, autoeficacia e inteligencia emocional, que algunos factores de personalidad explican dicha positividad y que tal factor general de positividad, predice el desempeo en el trabajo. En el segundo trabajo, el profesor Gil y sus colegas presentan datos psicomtricos y de validez de una nueva escala de Liderazgo positivo que sin duda alguna ayudar a comprender mejor las relaciones positivas entre liderazgo y positividad en el trabajo y las organizaciones. En la tercera aportacin el profesor Len presenta datos interesantes sobre el impacto del balance social de las empresas andaluzas del sector agrcola y desarrollo rural sobre el clima organizacional y el capital psicolgico positivo de sus empleados, incluyendo informacin til para la intervencin psicosocial positiva en el trabajo y las organizaciones. En cuarto lugar, la profesora Lopez-Zafra y sus colegas, presentan hallazgos respecto a las relaciones entre uno de los recursos positivos ms importantes en el trabajo, como es la inteligencia emocional, y la eficacia en la negociacin. En su estudio encuentran que la regulacin emocional juega un papel importante en la eficacia en la negociacin junto con las actitudes positivas hacia la negociacin. Finalmente,
SESIN 2 (18:00-19:15)
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la profesora Llorens, en colaboracin con la profesora Salanova, presenta un estudio que contribuye a la comprensin del efecto de las creencias de eficacia colectivas sobre el desempeo de los equipos de trabajo. Modelos lineales jerrquicos confirman la existencia de efectos transnivel y de mediacin transnivel entre creencias de eficacia organizacionales y desempeo del trabajo en equipo (extra e intra rol) tanto percibido por el equipo como los propios supervisores cuando se controla por los niveles de creencias de eficacia del equipo. Ponencia 5.1. Big Five, Positividad y Desempeo en el Trabajo Salgado, Jess F.1; Vzquez, Santiago2 y Moscoso, Silvia1
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El liderazgo positivo se considera un factor fundamental que contribuye de forma notoria al desarrollo de organizaciones saludables. El liderazgo positivo se ha abordado a partir de otros modelos de liderazgo, fundamentalmente el transformacional y autntico con los que se ha establecido algn tipo de afinidad. Aunque existe una importante literatura sobre el liderazgo positivo, especialmente relacionada con aspectos prcticos, el constructo no est adecuadamente delimitado y apenas existen investigaciones relevantes sobre su evaluacin. El objetivo de esta comunicacin es presentar los resultados preliminares y exploratorios de la construccin de una escala para de medicin del constructo. Palabras clave: liderazgo positivo Ponencia 5.3. Impacto del balance social de las empresas andaluzas del sector agrcola y desarrollo rural sobre el clima organizacional y el capital psicolgico positivo de sus empleados. Len Rubio, Jos Mara 1; de la Corte, Cecilia2 y Len-Prez, Jos Mara1
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Universidad de Santiago de Compostela 2R, Cable y Telecomunicaciones de Galicia RESUMEN La presente investigacin tena tres objetivos fundamentales: (1) comprobar si existe un factor general de positividad que explique las relaciones entre las variables felicidad, satisfaccin con la vida, gratitud, optimismo, autoeficacia e inteligencia emocional (2) establecer si los cinco grandes factores de personalidad son variables explicativas de dicho factor general de positividad y (3) examinar si el factor general de positividad, caso de existir, permite predecir el desempeo en el trabajo. La muestra estuvo compuesta por 198 personas que ocupan puestos de alta cualificacin y direccin (p. ej. ingenieros, directores de departamento), en una empresa de sector de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones. Cada uno de los participantes respondi a una batera de cuestionarios que evalan las variables mencionadas. Adems, el desempeo en el trabajo de cada uno de los empleados fue evaluado por su superior jerrquico directo y por los responsables del departamento de recursos humanos, de tal modo que haba dos evaluaciones independientes de cada persona (rxx=.76). Los resultados indicaron que: (1) un factor general de positividad explica el 47% de la varianza de las seis variables positivas, (2) dicho factor general se relaciona significativamente con las dimensiones de estabilidad emocional, extroversin y amigabilidad (R=.71; R2ajustada=.50), (3) que el factor general de positividad predice significativamente el desempeo en el trabajo ( r=.19; p<.01; r corregida=. 22; p<.01); (4) que los Big Five no aaden validez a la mostrada por el factor general de positividad. Finalmente se discuten los resultados y se sealan las implicaciones y potenciales aplicaciones en la gestin de los recursos humanos en las organizaciones. Palabras clave: Big Five, Positividad, Desempeo laboral Ponencia 5.2. Liderazgo positivo, su constructo y medicin Gil, Francisco 1; Ramrez, Jorge 1; Antino, Mirko 2 y Rodrguez Muoz, Alfredo1.
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Universidad de Sevilla, 2Universidad de Huelva
RESUMEN En el presente trabajo se analiza el impacto del balance social de las empresas andaluzas del sector agrcola y desarrollo rural sobre el clima laboral y el capital psicolgico de sus empleados. Con tal fin, se utiliz una estrategia de investigacin ex post facto prospectiva, seleccionando empresas de un mismo sector productivo con distintos niveles de gestin social segn los indicadores del modelo de balance social de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT; ver Feijo y Santopietro, 2005) y midiendo las percepciones y las expectativas de sus trabajadores respecto al clima organizacional de las mismas (Reinoso y Araneda, 2007), as como tomando medidas de hetero-evaluacin y autoevaluacin del capital psicolgico positivo de sus empleados (Luthans, Avolio, Avey y Norman, 2007). Se controlaron variables como el tiempo trabajado de forma continuada en la empresa, relacin contractual y tipo de contrato, as como formacin previa, profesin y ocupacin. Los datos obtenidos fueron analizados mediante el anlisis de regresin mltiple que nos permiti establecer las dimensiones del balance social que predicen de forma significativa los valores del clima organizacional y capital psicolgico positivo de los empleados, lo que nos permiti formular distintas propuestas de intervencin para mejorar la gestin social de estas empresas respecto a su impacto interno. Palabras clave: responsabilidad social corporativa (RSC), balance social, capital psicolgico positivo. Ponencia 5.3. Inteligencia Emocional Percibida y Efectividad Negociadora Lopez-Zafra, Esther; Pulido-Martos, Manuel; Augusto-Landa, Jose M. y Berrios Martos, Pilar. Universidad de Jan
Universidad Complutense de Madrid, 2Universidad Simn Bolivar RESUMEN
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RESUMEN El objetivo del presente estudio consisti en examinar las posibles conexiones entre la Inteligencia Emocional Percibida (IEP), las actitudes hacia la negociacin y la eficacia en los procesos de negociacin (todo ello mediante medidas de autoinforme). Adems se examin el papel de la IEP y las actitudes hacia la negociacin, controlando la influencia de los rasgos de personalidad, como predictores de las dimensiones de la eficacia en la negociacin. Ciento veintitrs sujetos que desarrollan su trabajo en organizaciones de diferentes sectores completaron una batera de cuestionarios que inclua el Trait Meta-Mood Scale-24 (escala de Inteligencia Emocional Percibida), el Cuestionario de Actitudes hacia la Negociacin, el Cuestionario EPQR-Abreviado (Cuestionario de personalidad) y el Cuestionario de Eficacia en la Negociacin. Los anlisis de regresin mltiple mostraron que la regulacin emocional explica parte de la varianza en cuanto a la balanza de poder y flexibilidad en el proceso que no se explica solo por rasgos de personalidad. As, la regulacin emocional juega un papel importante en la eficacia en la negociacin junto con las actitudes hacia la negociacin. Estos resultados se discutirn en el simposium. Palabras Clave: Inteligencia emocional, eficacia en la negociacin, actitudes hacia la negociacin, rasgos de personalidad. Ponencia 5.4. S, podemos! Un estudio multinivel sobre el efecto de las creencias de eficacia organizacionales y de equipo en la prediccin el desempeo del trabajo en equipo Salanova, Marisa y Llorens, Susana Equipo WONT. Universitat Jaume I RESUMEN El presente estudio contribuye al conocimiento sobre las creencias de eficacia colectivas (i.e., creencias de eficacia organizacionales y de equipo) utilizando datos agregados a un nivel de anlisis de equipo y organizacional. Se espera: (1) que las creencias de eficacia organizacionales se relacionen positivamente con el desempeo del trabajo en equipo y (2) que las creencias de eficacia organizacionales modulen la relacin entre las creencias de eficacia de equipo y el desempeo, en el sentido de que la relacin ser ms fuerte cuando las creencias de eficacia organizacionales sean altas. La muestra estuvo compuesta por 159 empleados, anidados en 159 equipos, 159 supervisores y 40 organizaciones. Los resultados de Modelos Lineales Jerrquicos apoyan nuestras hiptesis y muestran que: (1) existe un efecto transnivel de las creencias de eficacia organizacionales sobre el desempeo del trabajo en equipo (desempeo extra rol) cuando se controla por las creencias de eficacia en equipo y el desempeo del equipo es evaluado por los propios equipos (b = .33 p < .05), y (2) existe un efecto de interaccin transnivel de las creencias de eficacia organizacional x creencias de eficacia en equipo sobre el desempeo del trabajo en equipo (desempeo in rol) cuando ste se evala tanto por los equipos (b = .35, p < .05), como por los propios supervisores (b = .83, p < .05). Palabras Clave: creencias de eficacia organizacional, creencias de eficacia de equipo, desempeo de trabajo en equipo SYMPOSIUM 6 (Sala Sagrados Corazones) Positividad en procesos crnicos de salud (Coord:Cristian Ochoa) Ponencia 6.1. Positividad e identidad superviviente en cncer. Perspectivas crticas. Sumalla, Enric C. Institut Catal dOncologia. Hospital Duran i Reynals RESUMEN Bajo el concepto de pensamiento positivo subyace una potente corriente ideolgica originada en los EUA mediado el S.XIX. Reaccin a la opresiva cosmovisin puritanacalvinista, la idea que la Mente predomina sobre la Materia postulada por el ncleo fundador del movimiento se ha extendido hasta constituir uno de los fundamentos de nuestro entorno cultural. Religiones, prcticas empresariales, discursos en torno al autocuidado, as como desarrollos psicoteraputicos que incluyen la atencin al paciente oncolgico, se ven influidos y dialogan con el pensamiento positivo. Durante la pasada dcada de los 80, frente al estigma asociado a la enfermedad, un amplio movimiento social redefine la experiencia de vivir un cncer en trminos de supervivencia. Esta nueva posicin identitaria bebe directamente del pensamiento positivo. As, son justamente los momentos de adversidad cuando el sujeto tiene la oportunidad de transformarse; las heroic narratives de las supervivientes enfatizan la fuerza interna, la valenta, el optimismo, el afrontamiento activo y la esperanza como los elementos que les han permitido vencer en la batalla del cncer y crecer personalmente. La fortaleza de esprit u constituira la va franca para superar imposiciones patologizantes de una materia corrupta. Sin embargo, desde distintos mbitos se empieza a cuestionar crticamente la idoneidad del pensamiento positivo y sus correlatos psicolgicos para abarcar la compleja experiencia oncolgica. Una minora de pacientes recriminan a la positividad imposibilitarles conectar con sus vivencias de dolor y desesperanza, reducir su sufrimiento a disfuncin inadaptativa e imponer una rosa dictadura ideolgica que acaba por culpabiliza a las vctimas de la enfermedad. Ponencia 6.2. El consejo gentico como comunicacin de riesgos y oportunidades para la salud: el uso de los Teachables Moments. Castejn Itey, Vanessa Institut dInvestigaci Biomdica de Bellvitge. de
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Unidad de Consejo Gentico Hospital Duran i Reynals (Institut Catal dOncologia) Facultad de Psicologa Universidad Autnoma de Barcelona RESUMEN Ser portador de una alteracin gentica que predispone al cncer eleva el riego de padecer la enfermedad y de transmitir esta mayor vulnerabilidad. No obstante, este elevado riesgo puede ser vivido tambin como una oportunidad para adoptar medidas de promocin de la salud y disminuir la probabilidad de alterar el alelo no mutado, de prevenir, o detectar precozmente el desarrollo de la enfermedad. Como proceso comunicativo no directivo que atiende las necesidades individuales y familiares relacionadas con el desarrollo de la enfermedad y/o su transmisin, el consejo gentico propicia la creacin de momentos crticos de aprendizaje, o teachables moments, caracterizados por un cambio en la adopcin de conductas de salud. As, ante la amenaza potencial de tener un cncer, tambin surgen expectativas favorables en cuanto a su manejo; la ansiedad y la preocupacin inicial dan paso a una percepcin de mayor conocimiento y control, y surge una oportunidad para poner en prctica aquellas habilidades personales en el cuidado de la salud, hasta ahora no conocidas, ya sea a travs de la adopcin de estilos de vida ms saludables, o a travs de una buena adherencia a los controles mdicos. En este contexto, se puede concluir que el uso de los Teachables Moments en consejo gentico lo convierten en un proceso de empoderamiento de la salud, y que saber detectar y propiciar estos periodos crticos de aprendizaje durante el consejo gentico lo convierte, adems de en una comunicacin de riesgos, en una oportunidad para la promocin de la salud. Ponencia 6.3. Aceptacin Plena y salud Rodrguez Vega, Beatriz1,2 y Palao Tarrero, Angela1
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ha llevado a cabo una evaluacin tanto cualitativa como cuantitativa del impacto que la terapia narrativa basada en la atencin plena tiene para la depresin en el paciente oncolgico. Presentamos aqu los resultados de ambos estudios as como una revisin tanto del concepto como de la actitud de aceptacin basada en la atencin plena y sus aplicaciones en psicoterapia. Ponencia 6.4. Factores psicoteraputicos positivos comunes en procesos crnicos de salud Amors Gmez, Montserrat. Grupo de investigacin en Psicologa y Salud, Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN Desde hace varios aos se est estudiando e investigando los aspectos positivos de las personas, aquellos aspectos que hacen que nos sintamos mejor a pesar de las adversidades, y a pesar de las dolencias fsicas, en este sentido, hay personas que se sienten felices a pesar de no estar bien de salud. La pregunta que nos hicimos y queremos discutir en esta ponencia es si existen factores psicoteraputicos positivos comunes a las enfermedades o a los trastornos crnicos de salud que hacen que la gente viva mejor y se sienta mejor. Existen escasos estudios que relacionen variables positivas con enfermedades crnicas. En un estudio realizado por este grupo de investigacin, comprob que las personas con esclerosis mltiple aquejadas de muchas dolencias fsicas y emocionales, despus de pasar por un programa de intervencin basada en la Psicologa Positiva, presentaban unos altos ndices de autocontrol, un recursos psicolgico que les ayuda a restablecer la autonoma y el control en sus vidas, en detrimento de la dependencia (Remor, Amors, y Carrobles, 2010). En otros estudios se observ que el autocontrol era una variable protectora para la insuficiencia renal, la diabetes, y los problemas cardiovasculares. Otro recursos comn en los procesos crnicos de salud es el optimismo, mujeres con cncer de mama con altas puntuaciones en optimismo tambin se sentan menos angustiadas que las pesimistas, para los problemas cardiovasculares se encontraron resultados similares. El sentido del humor es otro recurso psicolgico asociado a la prevencin de malestar fsico, en esta lnea, es esencia seguir investigando para encontrar cuales son los factores psicoteraputico positivos que favorecen la prevencin, y el pronstico de la enfermedad para intervenir en ellos y potenciar su efecto en las personas. Palabras Clave: Factores prevencin, psicologa positiva psicoteraputicos, salud,
Hospital Universitario la Paz. Idipaz,. 2Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN En enfermedades somticas graves como es el cncer, se ha demostrado la importancia que tiene la forma en la que la persona afronta los retos que le plantea la enfermedad para la evolucin de sta y la calidad de vida. Durante mucho tiempo se crey que promover el llamado espritu de lucha era la forma ms efectiva de ayudar a las personas a adaptarse a su enfermedad. Al lado de esta opinin surgieron voces desde la clnica que sealaban que promover el espritu de lucha tena efectos positivos cuando la evolucin de la enfermedad era buena pero que poda tener los efectos de culpabilizar a las personas cuando las cosas iban mal. Con la introduccin de las prcticas de atencin plena se pone en evidencia la importancia de la aceptacin como paso previo a cualquier proceso adaptativo. La lucha sin aceptacin conducira a un mayor sufrimiento. Con aceptacin, la lucha por seguir vivo se desarrolla desde el equilibrio emocional. Nuestro grupo
Ponencia 6.5. Intervencin grupal en pacientes con cncer de mama basada en la psicologa positiva Cerezo Guzmn, M Victoria1; Ortiz-Tallo Margarita1 y Cardenal Hernez, Violeta2.
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Alarcn,
Universidad de Mlaga, Madrid.
Universidad Complutense de
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RESUMEN Introduccin: Se presentan los resultados de dos estudios para verificar la eficacia de una intervencin de grupo basada en la psicologa positiva con mujeres con cncer de mama. Mtodo: En el primer estudio, se muestra la aplicacin de un tratamiento psicolgico grupal de 14 sesiones con un grupo de participantes (N=175) asignadas aleatoriamente a un grupo experimental (N=87), que recibe el tratamiento, o a un grupo control equivalente (N=88) que no reciba en ese momento ninguna intervencin. El segundo estudio, con criterios de tica profesional, consiste en la aplicacin del mismo tratamiento psicolgico grupal a las personas que fueron asignadas al grupo control en el estudio anterior. Resultados: El grupo experimental presenta, tras la intervencin, puntuaciones ms altas en las variables psicolgicas estudiadas (Bienestar, Felicidad, Inteligencia Emocional, Optimismo y Resiliencia). En el segundo estudio, los resultados del ANOVA de medidas repetidas con dos medidas pretest y una postest indican que no hay diferencias significativas en ninguna variable antes del tratamiento, es decir, entre las medidas pretest 1 y pretest 2; no obstante, tras el tratamiento grupal, existen diferencias significativas en todas las variables. Conclusiones: Los resultados indican los efectos beneficiosos que puede tener una intervencin de grupo basada en psicologa positiva en la salud psicolgica de las mujeres con cncer de mama. Palabras clave: Cncer de mama, terapia de grupo, psicologa positiva SYMPOSIUM 7 (Sala San Jos) Psicologa Positiva Clnica (Coord: Gonzalo Hervs) RESUMEN GENERAL La Psicologa Positiva tiene un gran potencial de aplicacin en muchas reas, pero quiz en el mbito clnico es donde haba una carencia mayor, y por tanto mayor necesidad, de un enfoque ms equilibrado. Y no es extrao. El hecho de trabajar fundamentalmente con el objetivo de reducir dficits, llev a un enfoque puesto en el dficit, e inevitablemente ha hecho que los sesgos dirigidos hacia lo negativo se hayan asentado especialmente en este campo. Por tanto, la aplicacin de la Psicologa Positiva en este campo es doble, ayudar al profesional a cambiar su forma de mirar, y segundo, ayudar a la persona con problemas a travs de estrategias nuevas, de corte positivo. Obviamente, en este simposium nos vamos a centrar ms en este segundo apartado -las estrategias positivas y su impactopero no debemos olvidar que este cambio podra no ser verdaderamente eficaz si no va seguido de un cambio de visin que nos permita ver a la persona que se presenta ante nosotros con un problema como alguien que es, esencialmente igual a nosotros en la mayora de aspectos y que adems cuenta con multitud de recursos y potencialidades que, adecuadamente detectados y fomentados, pueden dar lugar a intervenciones cuantitativa y cualitativamente mejores. Ponencia 7.1. Eficacia de un protocolo de tratamiento apoyado con realidad virtual para el tratamiento de los trastornos adaptativos: Un estudio controlado. Quero, Soledad1, 3, Andreu-Mateu, Sabrina1, Baos, Rosa M.2,3, Guilln, Vernica2, Mols, Mar 1 y Botella, Cristina1, 3
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Universitat Jaume I, 2Universidad de Valencia, 3Ciber Fisiopatologia Obesidad y Nutricion, CB06/03 Instituto Salud Carlos III. RESUMEN Introduccin: Los trastornos adaptativos constituyen un importante problema de salud pblica. No existen tratamientos protocolizados para su abordaje teraputico. Nuestro grupo de investigacin ha desarrollado un programa de tratamiento cognitivo- comportamental que se apoya en la realidad virtual (RV) y estrategias de psicologa positiva (Botella et al., 2008). Dos estudios de caso han mostrado su utilidad (Baos et al., 2008; Andreu-Mateu et al., en prensa). Se utiliza el Mundo de EMMA, un dispositivo emocional adaptable que ajusta la presentacin de sus contenidos a las necesidades del paciente para reflejar y evocar emociones. Este trabajo presenta los resultados de eficacia obtenidos en un estudio controlado. Mtodo: Se utiliz un diseo entre grupos que compara dos condiciones de tratamiento, condicin tradicional (N=15) y condicin de RV (N=15), con un grupo control lista de espera (N=16). Para evaluar la eficacia se utilizaron como medidas pre-post tratamiento y seguimientos (1, 3 y 6 meses) medidas de interferencia y gravedad, medidas referidas a los objetivos de tratamiento y otras medidas clnicas relevantes (depresin y ansiedad). Resultados: Los grupos de tratamiento mejoraron significativamente ms que el grupo control en todas las variables y no se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos. Los logros alcanzados se mantuvieron en los seguimientos. Finalmente, la condicin de RV fue superior a la condicin tradicional en el cambio clnicamente significativo obtenido a los 6 meses. Conclusiones: Estos resultados indican la utilidad de un protocolo de tratamiento apoyado en RV para mejorar la situacin clnica de los pacientes que sufren un TA. Ponencia 7.2. Eficacia de un taller piloto de intervenciones positivas en el contexto de la rehabilitacin psicosocial de trastornos mentales graves Marchesi, Pablo; Rosado, Jess; Iiguez, Celina y Hervs, Gonzalo. Universidad Complutense de Madrid RESUMEN
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Las intervenciones positivas estn siendo aplicadas en diferentes condiciones y trastornos clnicos, aunque en menor medida en trastornos mentales graves y persistentes como es la esquizofrenia. Esto es llamativo, dada la importancia que tienen los sntomas negativos en los problemas de funcionamiento de estos pacientes, as como el potencial de estas intervenciones para compensar, por ejemplo, los sntomas de anhedonia. En este trabajo se presentan los datos de eficacia de un programa grupal de ocho sesiones semanales, de una hora de duracin cada una, compuesto de diferentes intervenciones positivas (i.e., emociones positivas, gratitud, saboreo, trabajo con fortalezas). El programa fue aplicado como parte de los talleres que reciben los usuarios de la asociacin Alusamen y se realiz una evaluacin pre-post para explorar los posibles efectos de la intervencin (N=9). Los resultados preliminares muestran que, usando tcnicas estadsticas no paramtricas, la intervencin grupal fue capaz de reducir los niveles de depresin (BDI-II) de forma significativa, as como aumentar los niveles de bienestar general (PHI), y de satisfaccin vital (SWLS). Estos resultados son prometedores y refuerzan la idea de continuar desarrollando programa de intervencin protocolizados basados en la psicologa positiva para los trastornos mentales graves. Ponencia 7.3. Minfulness rasgo como predictor de latencia de respuesta en una tarea de regulacin emocional a travs de memoria autobiogrfica Cebolla i Mart, Ausis1; Rasal Cant, Paloma2; Mira Pastor, Adriana1; Campos Bacas, Daniel1 y Baos Rivera, Rosa3.
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(M=8) que los participantes con puntuaciones bajas en el rasgo de mindfulness (M=15) (F=6.328; 2=.25). Se llev a cabo un anlisis de correlaciones parciales (controlando por estado de nimo) y de regresin. Los resultados mostraron una correlacin significativa (r=-.434; p<.05) entre el factor No reaccionar a la experiencia interna y la latencia de respuesta. La regresin indicaba que el factor No reaccionar a la experiencia interna junto con Autoestima estado predeca el nmero de segundos de latencia (r2=.341;p<.05). Los resultados de este estudio avalan la importancia de la regulacin emocional como uno de los mecanismos sobre los que podra estar actuando el mindfulness, sobre todo la habilidad de No reaccionar a la experiencia interna; esta habilidad se refiere n o quedar atrapados o ni dejarse llevar por pensamientos y sentimientos. Ponencia 7.4. Pueden ser tiles las intervenciones positivas en trastornos de ansiedad? Evidencia del efecto de una induccin anmica positiva sobre la sensibilidad al castigo Hervs Torres, Gonzalo y Snchez-Lpez, lvaro Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Tpicamente, la mayora de las aplicaciones de la Psicologa Positiva en el mbito clnico han sido dirigidas a la reduccin de la sintomatologa depresiva (Sin y Lyubomirsky, 2009). Lo cierto es que mientras que existen argumentos tericos y empricos que hacen muy recomendable la intervencin positiva en la depresin, no est tan claro qu podra aportar en los trastornos de ansiedad. La sensibilidad al castigo (BIS) es un precursor importante de los problemas de ansiedad y esta investigacin trata de evaluar el efecto que tiene una induccin positiva del estado de nimo sobre los niveles de sensibilidad a la recompensa y al castigo. Se realiz un diseo experimental de tres condiciones (induccin anmica neutra, alegre y triste) y se evaluaron los cambios en sensibilidad a la recompensa antes y despus de la induccin. Se observ que la induccin anmica triste redujo los niveles de sensibilidad a la recompensa, mientras que, por su parte, la induccin anmica alegre, redujo los niveles de sensibilidad al castigo. En conclusin, estos resultados sugieren una base terica y emprica que evidencia que el trabajo con emociones positivas puede ser un recurso importante de aplicacin en el mbito de la ansiedad. Ponencia 7.5. La psicologa positiva como herramienta en la lucha contra el estigma asociado al trastorno mental severo y persistente Badallo Carbajosa, Adrin Residencia Espartales Sur Alcal de Henares (Plan de Atencin Social a personas con trastorno mental severo y persistente de la Comunidad de Madrid, gestin tcnica de Grupo 5 Gestin y Rehabilitacin Psicosocial). RESUMEN
Universitat Jaume I, 2CIBER Fisiopatologia de la Obesidad y la nutricin, Santiago de Compostela, 3Universitat de Valncia. RESUMEN El entrenamiento en habilidades de mindfulness ha mostrado ser una tcnica eficaz en el tratamiento de muchos trastornos. Actualmente la investigacin se est centrando en el estudio de los mecanismos de funcionamiento, como la regulacin de las emociones. El objetivo de este estudio es investigar la relacin entre el rasgo de mindfulness y el acceso a estrategias de regulacin emocional, como el recuerdo de acontecimientos positivos Participaron un total de 39 sujetos, estudiantes de la Universitat de Valencia. Los participantes recibieron un Procedimiento de Induccin de Estado de nimo (PIEA) mediante Realidad Virtual (RV) de tristeza (Baos et al, 2008). Los participantes cumplimentaron los siguientes cuestionarios: Five facets of Mindfulness Questionnaire, Visual Analog Scale, Difficulties Emotion Regulation Scale y Autoestima estado. Al terminar la induccin, los participantes cumplimentaron una prueba de memoria autobiogrfica, en la se les presentaba una serie de palabras, y se les peda que narraran un recuerdo que tuviera que ver con dicha palabra. Se registr el tiempo que tardaban en encontrar dicho recuerdo. Los resultados del ANOVA indicaron que los participantes con puntuaciones altas en el rasgo de mindfulness tardaban menos tiempo en encontrar un recuerdo ante las palabras de valencia positiva
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Introduccin. La Rehabilitacin Psicosocial se centra en la recuperacin de las personas con un trastorno mental severo y persistente, superando las dificultades psicosociales consecuentes de dicho trastorno. Entre ellas, destacan las provenientes del estigma que padece este colectivo. La Psicologa Positiva permite disear una serie de objetivos de intervencin que directamente se relacionan con el proceso de recuperacin, como son, entre otros, la puesta en prctica de virtudes y fortalezas, la construccin de una personalidad resistente, la deconstruccin de una identidad social desvalorada y el fomento de la resiliencia y el empowerment. Mtodo: Dentro del programa de Lucha contra el estigma de la Mini Residencia de Cobea (tesis doctoral del autor) se disearon una serie de subprogramas encaminados a cubrir determinados objetivos: programa de fomento de las capacidades y grupo de lucha contra el estigma, ambos de participacin voluntaria. Resultados: Incremento del 42% en usuarios que participaron en el grupo lucha contra el estigma. Incremento del 24% en el programa de fomento de las capacidades. Incremento del 40% en quienes participaron activamente en acciones de sensibilizacin en el entorno. Conclusiones: Se concluye que la Psicologa Positiva supone una herramienta que permite disminuir la fuerza de resistencia que supone el estigma en el proceso de rehabilitacin, y por tanto potenciar la recuperacin de la persona. La implantacin de esta disciplina en el normal funcionamiento del recurso es sencilla y con resultados muy beneficiosos. Por tanto, resulta interesante incluir tanto intervenciones especficas como disear procesos teniendo en cuenta la perspectiva de la Psicologa Positiva en las Mini Residencias. SYMPOSIUM 8 (Sala Abantos) Relaciones interpersonales positivas (Coord: J.L. Zaccagnini) Ponencia 8.1. Realmente buscamos la felicidad? Psicologa Positiva y Relaciones Interpersonales Zaccagnini, Jos Luis Laboratorio de Emociones, Facultad de Psicologa, Universidad de Mlaga RESUMEN En esta comunicacin se presenta el simposio y se discute el papel que efectivamente tiene la Bsqueda de la Felicidad en el marco de la nueva Psicologa Positiva. Tras cuestionar algunos de los tpicos que se suelen asumir respecto del tema, se subraya la importancia de las relaciones personales afectivas en el logro de la felicidad. A partir de ah se explora el papel de dichas relaciones tanto en la opinin subjetiva de las personas como en el logro objetivo del equilibrio y bienestar psicolgicos, revisando parte de la evidencia emprica disponible. Finalmente se vincular este marco general con cada una de las aportaciones al simposio. Palabras clave: Relaciones Emocionales, Interpersonales, Psicologa Postiva Relaciones
Ponencia 8.2. Por qu las relaciones sociales nos generan un mayor bienestar? Ruiz-Aranda, Desiree y Zaccagnini, Jos Luis Laboratorio de Emociones, Facultad de Psicologa, Universidad de Mlaga RESUMEN Desde las tradiciones clsicas, se ha vinculado el estudio del bienestar con el contacto social y las relaciones interpersonales (Erikson, 1997; Diener, 1994). El objetivo del presente estudio fue analizar la influencia de las relaciones sociales en el nivel de bienestar, concretamente en la satisfaccin con la vida. Adems, examinamos el papel mediador de las emociones positivas en la relacin entre las relaciones sociales y la satisfaccin vital. Los resultados del estudio indican que las emociones positivas median la relacin entre las relaciones sociales y la satisfaccin con la vida. Estos resultados sugieren que aquellas personas para las que las relaciones sociales son importantes, generan ms emociones positivas lo que repercute en una mayor satisfaccin con la vida. Palabras clave: relaciones sociales, emociones positivas, satisfaccin vital, bienestar. Ponencia 8.3. Con una ayuda de mis amigos o me voy y los dejo?: Regulacin afectiva negativa y positiva mediante el aislamiento y bsqueda de apoyo Wlodarzyc, A. y Pez, Daro. Dpto. Psicologa Social y Metodologa de las CC. del Comportamiento, Facultad de Psicologa, Universidad del Pas Vasco RESUMEN Este estudio analiza los correlatos del manejo de hechos emocionales interpersonales positivos y negativos mediante el aislamiento social y la bsqueda de apoyo social. El aislamiento social se asocia negativamente a no obtener metas adaptativas emocionales y socio-cognitivas, as como al bienestar psicolgico eudaimnico mientras que la bsqueda de apoyo se asocia positivamente. El aislamiento se asocia a una balanza de afectos menos positiva, baja extraversin, mayor alexitimia y uso de la supresin. Las asociaciones son similar pero ms fuertes para el episodio de alegra con el ajuste emocional, que se asocia solo al afecto positivo, aunque se asocian menos a la personalidad y bienestar hednico. La regulacin buscando ayuda de los amigos es ms funcional que el aislamiento, en particular en alegra, cuando probablemente redunde en capitalizar y potenciar la emocionalidad positiva, aunque refuerza ms el crecimiento personal y sentido de la vida, que la balanza de afectos.
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Palabras clave: Regulacin afectiva, Relaciones interpersonales, Ponencia 8.4. Amor, satisfaccin y felicidad: Evidencias y controversias. Yela Garca, Carlos Dpto Psicologa Social, Facultad de Psicologa, Universidad Complutense de Madrid RESUMEN El amor romntico o de pareja, tal y como lo vivenciamos en nuestra cultura actual, presenta una cara negativa para las personas, en forma de renuncias, presiones del entorno, problemas potenciales, expectativas frustradas (mitos romnticos), decepciones, y contradicciones (paradojas romnticas), que han sido tratadas en otros lugares (Yela, 2000, 2003, 2006, 2008...). Lo que comentaremos aqu es precisamente la otra cara del amor, la cara positiva. Y es que, junto a lo anterior, existe sobrada evidencia emprica de que el amor, o para ser ms preciso, una relacin amorosa satisfactoria, satisface una serie de necesidades bsicas para el ser humano, desde atencin y sexualidad hasta necesidad de afiliacin y proteccin, pasando por la reduccin del temor a la soledad presente y futura, hasta otras ms "elevadas" como el "sentido de la vida". Del mismo modo, comentaremos la evidencia sobre la estrecha relacin entre satisfaccin amorosa y bienestar psicolgico, e incluso los indicios sobre su relacin con la propia salud fsica (mencionando, de paso, los estudios que vinculan la insatisfaccin amorosa, o falta de amor, con problemas psicolgicos y fsicos, y conductas violentas o antisociales). Siendo ello as, interesa preguntarnos entonces cules son los factores que la investigacin emprica ha mostrado como ms vinculados con la satisfaccin amorosa (y en cules existe cierta interesante controversia). Finalmente, si el tiempo lo permite, comentaremos algunas evidencias y controversias en torno al complejo concepto de satisfaccin y felicidad: los problemas de medida, su naturaleza cognitiva y/o emocional, solidaria y/o insolidaria, objetiva y/o subjetiva (y las paradojas que ello conlleva, como las que plante Nozick en su "mquina de experiencias"), inductiva (como estado) y/o deductiva (como rasgo), y los debates planteados entre las teoras finalistas (consecucin de metas) y las teoras de la actividad (camino progresivo hacia ellas). Palabras clave: Amor, relaciones interpersonales, felicidad Ponencia 8.5. Cmo mejorar el estado de nimo de otros: estrategias de regulacin emocional interpersonal Company Romero, Ramon1; Snchez, Flor2 y Oberst, Ursula1.
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intentar cambiar la experiencia emocional de otras personas para que se sientan mejor, pero tambin para que se sientan peor. En el presente trabajo se quiso estudiar qu tipo de estrategias se usan para regular las emociones de ira y de tristeza en uno mismo y en otros. 115 estudiantes universitarios narraron episodios de tristeza y enojo e indicaron en un inventario de estrategias (CIRE, Cuestionario de Interregulacin Emocional), si las haban usado para regular su propia experiencia emocional (autoregulacin) y/o la de la otra persona (hetero-regulacin). Adems contestaron el Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) y el Toronto Alexithymia Scale (TAS-20). Los resultados muestran que a) los participantes usan ms estrategias para la auto-regulacin que para la hetero-regulacin, y que los que usan un tipo de estrategia para una emocin tambin la usan para otra, b) que se usan ms estrategias para mejorar el nimo del otro que para empeorarlo. Dentro de las estrategias positivas para la interregulacin de la emocin de ira destacan las que buscan un cambio de la situacin (negociacin, resolucin directa), mientras que para tristeza, se usan ms estrategias de atribucin de significado (hacerse ms compasivo, aceptacin, rezar), pero tambin el uso de rituales y el fomento del altruismo. En ambas emociones se usan estrategias de apoyo emocional. Los participantes que usaban ms estrategias para mejorar las emociones puntuaron ms alto en los indicadores de inteligencia emocional. Palabras clave: Regulacin emocional interpersonal; regulacin emocional intrapersonal, episodios emocionales, ira, tristeza, alexitimia Ponencia 8.6. Mejorando el afecto positivo, la autoestima y la autoeficacia a travs de la potenciacin de las relaciones interpersonales positivas Gallardo Pino, Carmen; Peacoba Puente, Cecilia; Romero Hernndez, Ainhoa; Cruz Cornejo, Silvia. Vicerrectorado de Poltica Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable de la Universidad Rey Juan Carlos. RESUMEN La OMS (1993) defini las Relaciones Interpersonales como herramientas que nos ayudan a relacionarnos positivamente con los dems y las propuso como una de las diez destrezas psicosociales que conforman el modelo Habilidades para la Vida, las cuales sirven para mejorar y preservar la salud biopsicosocial y el bienestar de las personas. Son numerosos los estudios que vinculan el bienestar y la felicidad con las relaciones afectivas y sociales (Hayde y Ramn, 2003). Igualmente, existen diversos estudios que relacionan las relaciones interpersonales con otras variables cognitivo-afectivas positivas como la autoestima, la autoeficacia y el afecto positivo(Neto , 2001; Daz y Snchez, 2002; Velasquez, 2009). Desde el Programa de Promocin de la Salud y Bienestar para la Comunidad Universitaria de la URJC, nos propusimos el fomento de las habilidades sociales como herramientas que facilitan establecer y mantener relaciones sociales as como
Universitat Ramon Llull, 2Universidad Autnoma de Madrid
RESUMEN Los intentos de influir en la experiencia emocional de los otros es una parte importante de la vida social; se puede
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la potenciacin del afecto positivo, autoeficacia y autoestima a travs de la mejora en dichas relaciones. Para
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ello, llevamos a cabo un programa de ocho sesiones con seguimiento en varias ediciones para 53 miembros pertenecientes a la comunidad universitaria. Los resultados muestran mejoras significativas, no slo en algunas habilidades sociales consideradas, sino en las variables cognitivo afectivas de inters como la autoestima, autoeficacia y afecto positivo. La relacin evidente entre las relaciones interpersonales positivas con el bienestar, implica que trabajar en el desarrollo de esta competencia potenciar no slo mejores profesionales, sino tambin ms saludables y con mayores niveles de satisfaccin. Palabras clave: relaciones interpersonales, afecto positivo, auotestima, autoeficacia, comunidad universitaria VIERNES 16 Marzo Ponencia 9.1. La evaluacin del bienestar psicolgico en Europa: Encuesta Social Europea (ESS-6) Vzquez, Carmelo Facultad de Psicologa. Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Los estudios a gran escala sobre el bienestar de los ciudadanos se han multiplicado en los ltimos aos. Poder evaluar el bienestar de los ciudadanos parece un requisito imprescindible para orientar las intervenciones y polticas pblicas ms all de los necesarios indicadores econmicos. Sin embargo, las medidas de bienestar incluidas en estudios nacionales e internacionales suelen ser simples o tienen un escaso apoyo terico. En esta presentacin se expondr el proceso de elaboracin de tems y la estructura final de la encuesta que finalmente, este mismo ao, se pondr en marcha en 23 pases europeos (incluyendo a Rusia), integrada en la sexta oleada de la European Social Survey (financiada por la European Science Foundation). La ESS es la encuesta peridica ms importante en el mbito europeo sobre actitudes y valores sociales, siguiendo un proceso metodolgico altamente controlado y en su sexta oleada, en 2012, incorpora un mdulo completo de bienestar para el que hemos seguido una serie de principios tericos y metodolgicos que sern expuestos en esta charla. La encuesta pretende ofrecer un panorama comparativo del bienestar hednico, eudaimnico y social en la poblacin europea. Con los datos de la ESS-6 podremos adems comprobar los cambios habidos en algunos tems repetidos de la encuesta ESS- Round 3 (2005), lo que permitir analizar los efectos que los profundos cambios sociales y econmicos que estamos viviendo pueden tener en el bienestar de los europeos. Ponencia 9.2. Percepciones de la sociedad y felicidad: Un anlisis de los determinantes materiales y subjetivos de la satisfaccin vital en pases europeos. Calzada Gutirrez, Ins. Centro de Ciencias Humanas y Sociales CSIC RESUMEN El tema de la satisfaccin con la vida ha sido estudiado principalmente desde perspectivas econmicas y psicolgicas. Como resultado de este monopolio del tema, la felicidad ha sido fundamentalmente relacionada con dos factores: a) las condiciones de vida del individuo, tales como la salud, los ingresos y la situacin laboral; y b) los rasgos de la personalidad del individuo. En este trabajo se evaluar el impacto del entorno social en el bienestar individual, centrndonos en el posible efecto de la integracin social en la satisfaccin de la vida. Se incluyen indicadores de participacin poltica, confianza general, percepciones acerca de la integracin social de los jvenes y los ancianos, y dos valores individuales: el tradicionalismo y el multiculturalismo. Nuestros hallazgos revelan que tener una
SESIN 3 (12:00-13:15)
SYMPOSIUM 9 (Sala Padre Damin) Existen naciones felices? (Coord: Carmelo Vzquez) RESUMEN GENERAL Obviamente, la medida del bienestar no se circunscribe slo a los individuos. Nuestra intuicin nos sugiere que la felicidad no se distribuye por igual entre las naciones. Pero su medida, y las razones de las discrepancias halladas, es un asunto de gran inters pues incide de lleno en cuestiones relacionadas con la propia definicin del bienestar. Poder cuantificar el bienestar de los ciudadanos mediante indicadores sensibles y vlidos ha venido adquiriendo una importancia creciente en el discurso poltico. De hecho su medida puede ser un elemento aadido muy relevante para evaluar las polticas pblicas. Los intentos por medir el bienestar de las naciones han sido objeto del trabajo por de destacados economistas y socilogos. Recientemente, a las medidas basadas en parmetros como la riqueza (p.ej.: Producto Interior Bruto), se han propuesto alternativas basadas en el bienestar subjetivo de los ciudadanos para establecer una radiografa de la felicidad de las naciones. Aunque no existe un consenso sobre estos indicadores, comenzamos a disponer de un gran caudal de datos que exige, adems, anlisis cuidadoso pues conlleva informacin muy relevante. En este simposium se expondrn algunas las lneas de investigacin internacionales centradas en el sondeo del bienestar de los ciudadanos de diversos pases. Incluso se debatirn algunas propuestas de investigacin a gran escala, en el mbito europeo, en las que algunos equipos de investigacin espaoles, representados en este simposium, han tenido algn papel en su desarrollo. El presente symposium recoge algunos estudios efectuados en esta direccin y algunos ambiciosos proyectos de medida en fase de construccin.
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opinin poltica y votar tienen un efecto positivo sobre la satisfaccin con la vida. A nivel nacional, las diferencias en la satisfaccin de vida no pueden ser explicadas por el hecho de que en algunos pases vote ms gente y/o sean capaces de formarse una opinin sobre los temas polticos. La confianza generalizada y la percepcin acerca de la integracin social de los jvenes y los ancianos tienen efectos a nivel micro y macro sobre la satisfaccin con la vida. En el nivel micro, los individuos con altos niveles de confianza generalizada y percepciones positivas de la integracin de los jvenes y los ancianos tienden a estar ms satisfechos con la vida que sus contrapartes. A nivel macro, vivir en un pas donde la confianza generalizada est extendida aumenta el nivel bsico de satisfaccin con la vida de todas las personas (independientemente de sus creencias y caractersticas). Contrariamente a nuestras expectativas, el efecto de los valores tradicionales y multiculturales sobre la felicidad no depende de si son sostenidas por la mayora de la poblacin del pas o son compartidas slo por una minora. Ponencia 9.3. Bienestar subjetivo y satisfaccin con el trabajo en la Encuesta Social Europea Fras-Navarro, Mara Dolores y Pascual Soler, Marcos. Universitat de Valncia. RESUMEN La Encuesta Social Europea (ESS http://www.europeansocialsurvey.org/) es un investigacin longitudinal que desde 2002 se lleva a cabo de forma bienal en casi una treintena de pases europeos, y que analiza el cambio y la evolucin de diversas actitudes, creencias y patrones de comportamiento de los ciudadanos europeos. Concretamente, se recoge informacin sobre temas relacionados con la democracia, las orientaciones polticas y sociales, el ocio, la inmigracin, en entorno social en el que se vive, los estilos de vida, etc. El objetivo de este trabajo es definir indicadores para analizar las relaciones que se produce entre el bienestar subjetivo y distintos aspectos de la satisfaccin con el trabajo en distintos pases europeos. Se presenta un protocolo posible de explotacin de los datos. Para ello, operativamente, hacemos uso de los datos del Round 5 de la Encuesta Social Europea (ESS). Ponencia 9.4. Influye la cultura en nuestra concepcin de la felicidad eudaimnica?: Una perspectiva transcultural. Zaccagnini, Jos Luis. Laboratorio de Emociones. Facultad de Psicologa. Universidad de Mlaga. RESUMEN En la Psicologa Positiva, el estudio de los factores que generan felicidad en las personas se suele realizar mediante cuestionarios de autoinforme. Esta metodologa implica que los resultados pueden tener un claro sesgo cultural. Es decir, las personas pueden contestar ajustndose a lo que resulta socialmente deseable. Pero por otra parte, es de suponer que, con independencia de la influencia cultural, el ser humano necesita determinadas cosas bsicas para ser feliz. Por tanto, parece relevante plantearse en qu grado influye la cultura en nuestra concepcin subjetiva de la felicidad. Para tratar de dar una respuesta a esa pregunta se presentan los datos de una investigacin transcultural, realizada en 7 pases, con una media de 200 participantes por pas, elegidos de forma representativa de la poblacin. A los participantes se les pidi que dieran su definicin de felicidad, eligieran los aspectos de su vida que les resultaban mas relevantes de cara a su felicidad e indicaran los objetivos vitales que consideraban mas importantes de cara a alcanzar la felicidad. Se trataba de identificar su concepcin subjetiva de felicidad eudaimnica, mediante tres preguntas convergentes. Los resultados mostraron una gran coincidencia en determinados factores. Concretamente los que se relacionan con las relaciones interpersonales afectivas se vinculan con la felicidad, mientras que lo que tiene que ver con normas sociales no. La influencia cultural parece ms importante en lo que respecta a cmo se alcanzan ciertos objetivos vitales relacionados con la felicidad, frente a lo que nos hace felices que parece ms universal. Ponencia 9.5. Una hoja de ruta para la investigacin en salud mental y bienestar en Europa: El proyecto europeo ROAMER Miret, Marta1,2,3; Caballero, Francisco Flix1,2,3; Obradors, Carla1,4; Haro, Josep Maria1,4; Ayuso-Mateos, Jos Luis1,2,3
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Instituto de Salud Carlos III, Centro de Investigacin en Red de Salud Mental. CIBERSAM; 2Servicio de Psiquiatra, Hospital Universitario de La Princesa, Instituto de Investigacin Sanitaria Princesa (IP), Madrid.; 3 Departamento de Psiquiatra, Universidad Autnoma de Madrid; 4Parc Sanitari Sant Joan de Du, Barcelona RESUMEN El proyecto ROAdmap for Mental health Research in Europe (ROAMER) financiado por el VII Programa Marco de la UE tiene como objetivo desarrollar un hoja de ruta para promover e integrar la investigacin en salud mental y bienestar en Europa que se traduzca en estrategias para mejorar la salud mental y el bienestar de la poblacin. Las fases del proyecto son: 1. 2. 3. 4. 5. Definir la metodologa Examinar el estado del arte Comparar la situacin deseada con la situacin actual para identificar brechas y avances Priorizar esas brechas y avances, as como las soluciones Traducir esta informacin en hojas de ruta.
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Para obtener consenso entre un amplio grupo de cientficos, usuarios de servicios, cuidadores, instituciones financiadoras y gubernamentales y otros interesados, el proyecto ROAMER utilizar encuestas online, workshops cientficos y reuniones. Las reas que cubre el proyecto son: Capacidad de investigacin, infraestructuras, fortalecimiento de la capacidad y estrategias de financiacin en investigacin en salud mental Investigacin biomdica, neurobiolgica, farmacolgica y clnica Investigacin y tratamientos psicolgicos Aspectos sociales y econmicos Investigacin en salud pblica Bienestar Se espera obtener una hoja de ruta exhaustiva y basada en el consenso para promover e integrar la investigacin en salud mental y bienestar en Europa. El desarrollo de la hoja de ruta est diseado para que sea un proceso abierto e inclusivo en el que haya una amplia participacin de los interesados de toda Europa. Por tanto, invitamos a todos los expertos en salud mental y bienestar a participar activamente. evaluacin multidimensional del bienestar para comprender las diferencias existentes entre diferentes pases en relacin al bienestar percibido. SYMPOSIUM 10 (Sala Sagrados Corazones) Inteligencia emocional y bienestar (Coords: Pablo Fernndez- Berrocal y Natalio Extremera) Ponencia 10.1. La Inteligencia Emocional y el estudio de la felicidad: una revisin terica Fernndez-Berrocal, Pablo y Extremera, Natalio Universidad de Mlaga RESUMEN La investigacin sobre la inteligencia emocional ha analizado desde sus inicios la influencia de las habilidades emocionales sobre el bienestar individual y la felicidad subjetiva. La inteligencia emocional, definida por Mayer y Salovey (1997) como la habilidad para percibir, comprender, asimilar y regular las emociones propias y la de los dems, aparece como un recurso que ayudara a las personas a mejorar sus niveles de felicidad. En concreto, se presentan estudios recientes, utilizando tanto medidas de auto-informe (e.g., TMMS) como de habilidad (e.g., MSCEIT) de inteligencia emocional, en los que se ilustran las consecuencias de la inteligencia emocional para un desarrollo positivo. En general, los resultados demuestran que las habilidades emocionales se relacionan con la felicidad, el funcionamiento social y el bienestar a lo largo del ciclo vital. Finalmente, los autores discuten las implicaciones educativas y sociales de educar en Inteligencia Emocional para crear sociedades positivas y emocionalmente inteligentes. Palabras clave: inteligencia emocional, psicologa positiva, felicidad, TMMS, MSCEIT Ponencia 10.2. Quines son ms felices al percibirse emocionalmente inteligentes? El gnero como moderador en la relacin entre inteligencia emocional percibida y bienestar Extremera, Natalio; Snchez, Nicols y Fernndez-Berrocal, Pablo. Universidad de Mlaga RESUMEN El presente estudio examina el efecto moderador del gnero en la relacin entre inteligencia emocional percibida y bienestar subjetivo en una amplia muestra de 2477 estudiantes de secundaria (1267 hombres y 1210 mujeres). Los estudiantes completaron una escala de inteligencia emocional percibida (TMMS; Salovey et al., 1995) y diversos instrumentos que evaluaban dimensiones relacionadas con el bienestar personal tales como una escala de satisfaccin vital (SWLS; Diener et al., 1985), una escala de afecto positivo y negativo (PANAS; Watson et al., 1988), una escala de felicidad subjetiva (Lyubomirsky & Lepper, 1999) y
Ponencia 9.6. El bienestar de una nacin es un constructo complejo y multidimensional: Evidencia de un estudio transcultural Hervs, Gonzalo y Vzquez, Carmelo Facultad de Psicologa. Universidad Complutense de Madrid RESUMEN El bienestar es un concepto complejo que incluye varios componentes que deben ser tenidos en cuenta. Existe un consenso creciente de que la evaluacin del bienestar debe incluir medidas hednicas y eudaimnicas. Adems, para minimizar estos sesgos retrospectivos, algunos autores han propuesto para complementar estas medidas con mtodos basados en los mtodos de muestreo de experiencia. En este estudio se proporcionan los resultados de un estudio va web en el que que, adems de las variables demogrficas, incluye una evaluacin de los dos componentes hednicos (SWSLS y PANAS) y componentes eudaimnicos (Escalas de Ryff de bienestar Psicolgico). Adems, se incluy una evaluacin integradora del bienestar, el ndice de Felicidad de Pemberton, que adems de elementos hednicos, eudaimnicos ysociales, tambin incluye, al igual que otros estudios recientes (por ejemplo, la encuesta de Gallup), un mtodo breve de reconstruccin de la experiencia (Kahneman, Krueger, Schkade, Schwarz y Stone, 2004) cuyo objetivo es evaluar las experiencias relacionadas con el bienestar en las ltimas 24 horas. En esta presentacin se muestran los datos de las muestras procedentes de cinco pases diferentes (Espaa, Alemania, Suecia, EE.UU y Japn) analizando los patrones de relaciones entre stos y demostrando la importancia de una
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una escala breve de salud mental (MH-5, Ware and Sherbourne 1992). Los resultados mostraron que las puntuaciones en las distintas dimensiones del TMMS se encontraron asociadas significativamente con los niveles de bienestar subjetivo y que exista un diferencias significativas en las dimensiones de IEP y en los indicadores de bienestar en funcin del gnero. Ms interesante, el gnero moderaba la relacin entre claridad emocional y diversos indicadores de bienestar. En concreto, aunque apenas existan diferencias entre los adolescentes varones y mujeres cuando ambos tenan baja claridad emocional, en cambio, los adolescentes varones con una alta claridad emocional mostraban mayores niveles de bienestar que sus compaeras adolescentes con alta claridad emocional. El presente estudio contribuye a una mejor comprensin de los mecanismos implicados en la relacin entre inteligencia emocional percibida y bienestar subjetivo y sus posibles efectos diferenciales en funcin del gnero. Palabras clave: Inteligencia emocional percibida, bienestar subjetivo, gnero, estudiantes secundaria, moderacin. Ponencia 10.3. Competencias socio-emocionales en adolescentes: correlaciones con Bienestar y Clima Familiar Gimnez, Montserrat1; Hervs, Gonzalo2 y Vzquez, Carmelo2.
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Conclusiones: Las diferencias en funcin del sexo/edad pueden ser explicadas por el contexto socioeducativo y cultural que asigna papeles diferentes a los chicos y a las chicas, y a los cambios cognitivos que forman parte del proceso evolutivo de la adolescencia. Ponencia 10.4. El valor predictivo de la regulacin emocional, el sentido del humor y el optimismo sobre el bienestar psicolgico Berrios, M. P., Gonzlez, D., Lpez Zafra, E., Pulido Martos, M. y Augusto Landa, J.M. Universidad de Jan. RESUMEN El presente estudio tuvo como principal objetivo analizar la influencia de la regulacin emocional, el sentido del humor y el optimismo en el bienestar psicolgico. Para ello, se ha trabajado con una muestra de 135 estudiantes universitarios de los cuales 25 eran hombres y 110 mujeres con un rango de edad 19-29 aos (M = 22,5; SD= 3,20). Los instrumentos utilizados para evaluar las variables objeto de estudio han sido: la Subescala de Manejo Emocional del Mayer, Salovey, Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT; Mayer, Salovey y Caruso, 2002; adaptacin espaola de Extremera y Fernndez-Berrocal, 2009), el Humor Styles Questionnaire (HSQ; Martin y cols., 2003), el Life Orientation Test (LOT-R; Scheier, Carver y Bridges, 1994; adaptacin espaola de Otero y cols. 1998), y la Psychological Well-Being Scale (PWB; Ryff, 1998; adaptacin espaola de Daz y cols., 2006). Los principales resultados obtenidos han puesto de manifiesto que el optimismo tiene poder predictivo sobre todas las dimensiones del bienestar psicolgico evaluadas, por su parte la regulacin emocional tiene poder predictivo sobre la auto-aceptacin, las relaciones positivas, el dominio del entorno y el propsito en la vida; y las dos dimensiones del humor positivo predicen una parte de la varianza de las relaciones positivas y del autoconocimiento. Se discuten estos resultados y se plantean algunas sugerencias a tener en cuenta en futuras investigaciones en esta lnea. Palabras Clave: Regulacin Emocional, Sentido del Humor, Optimismo, Bienestar Psicolgico. Ponencia 10.5. Validez incremental del afrontamiento emocional, estilos de humor y alexitimia en el bienestar subjetivo y psicolgico. Pez, Daro1; Mendiburo, Andrs1 y Martnez-Sanchez, Francisco2.
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Escuela Universitaria Cardenal Cisneros, 2Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Introduccin: El Values in Action for Young (VIA-Y, Peterson y Seligman, 2003) es una escala que evala las 24 fortalezas psicolgicas descritas por los autores, en adolescentes y jvenes. Algunas de estas fortalezas estn directamente relacionadas con competencias socioemocionales: Intimidad, Amabilidad, Inteligencia Social y Autorregulacin Mtodo: El VIA-Y fue completado por 1049 adolescentes (516 varones y 533 mujeres) con edades comprendidas entre los 12 y los 18 aos (x =14,27; d.t. = 1,32), escolarizados en centros de Educacin Secundaria de la CAM. Tambin completaron otras medidas que incluan relaciones familiares (FES y BASC) y diferentes medidas globales de bienestar (SLSS y SCDC) y satisfaccin por dimensiones (MSLSS). Resultados: Tanto las chicas (VS LOS CHICOS) como el grupo de menor edad (VS. EL DE MAYOR EDAD) puntan significativamente ms alto en Intimidad y Amabilidad. Se encuentran correlaciones positivas (>.30) entre: o Intimidad: clima familiar (.51), actitud positiva hacia los padres (.43) y satisfaccin con la vida (.47). o Amabilidad: satisfaccin con la familia (.31) y satisfaccin global (.41). o Autorregulacin: satisfaccin con la familia (.30). o Inteligencia emocional: clima familiar (.33), satisfaccin con la vida (.32 en SLSS; .36 en SCDC y .42 en MSLSS) y satisfaccin con la familia (.35).
Universidad del Pas Vasco, 2Universidad de Murcia.
RESUMEN Introduccin: Este estudio analiza la validez incremental de de las cinco grandes dimensiones de la personalidad (BFI), la escala de Alexitimia de Toronto (TAS-20), el cuestionario de regulacin de emociones (ERQ) y los estilos de humor del Humor Styles Questionnaire (HSQ), sobre el bienestar subjetivo (Escala de Felicidad Subjetiva de Lyubomirsky
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SHS) y el bienestar psicolgico (Escala de bienestar psicolgico de Ryff-PWB). Mtodo: La muestra estuvo compuesta por 355 estudiantes de psicologa (71,6% mujeres, media de edad de 23 aos, DT de 7,62 aos). Los participantes pertenecan a diferentes universidades locales. Se aplicaron otras escalas no incluidas en este informe. Los sujetos demoraron aproximadamente una hora en completar las escalas. Resultados: Las regresiones mltiples confirman que la Extraversin y el Neuroticismo son fuertes predictores del bienestar subjetivo, y tambin la Consciencia (R=.45). Agregar las medidas de supresin (con coeficiente negativo) y el humor de auto afirmacin agreg un 10% de varianza explicada al bienestar subjetivo (R final=.57) El bienestar psicolgico se explicara por el Neuroticismo, Extroversin y por la Consciencia. Al agregar al anlisis las variables de Ratio de emociones de Fredrickson y TAS-20, se observa un aumento de la varianza explicada en 4% (R=.50). Agregar las medidas de supresin (coeficiente negativo) y el humor de auto afirmacin agregaron un 11% de varianza explicada al bienestar psicolgico (R final=.61). Conclusiones: Los resultados muestran una influencia del estado de nimo diario en el bienestar psicolgico y subjetivo. As tambin, se replica la asociacin entre bajo Neuroticismo y alta Extroversin con el bienestar, y se afirma la idea de la validez incremental del TAS-20, sobre todo en bienestar psicolgico, as como la validez incremental del HSQ y de la escala de supresin del ERQ. Finalmente, se observa que dficits en expresin emocional, alto uso de humor auto descalificatorio y bajo uso de humor de auto afirmacin son los factores que ms afectan negativamente el bienestar psicolgico. SYMPOSIUM 11 (Sala San Jos) Convirtiendo la resiliencia en fortaleza alcanzable y consciente (Coord: Maite Ingls) RESUMEN GENERAL Cuatro son, para Peterson y Seligman (2003), los componentes que intervienen en la salud mental: (1) talentos innatos, (2) facilitadores ambientales, los cuales ayudan a promover (3) fortalezas susceptibles de cambio, y (4) variables dependientes por cuya medicin poder valorar la eficacia de las intervenciones para alterar las fortalezas. En la disquisicin resiliencia como talento o resiliencia como fortaleza, aunque no descartamos el origen innato que pueda tener en parte de la poblacin, nos orientamos hacia considerarla una fortaleza, en el sentido de Masten y Powell (2003), por ejemplo. Y como tal, pasara a ser entrenable y modificable, cualidades cuya posibilidad son las que alientan la presentacin de este simposio. En l, se presentan investigaciones cuyo elemento aglutinador es su orientacin, sobre todo, a promover o a estudiar la presencia de caractersticas propias de la resiliencia. Los trabajos abarcan una variedad interesante de poblaciones: adolescencia, mujeres de mediana edad, vejez; y tanto desde el punto de vista individual como grupal. Ponencia 11.1. Efectos del coaching grupal sobre los niveles de resiliencia y de bienestar percibido en adultos. Ingls y Garca de la Calera, Maite y Garca FernndezAbascal, Enrique. UNED RESUMEN Existe an poca investigacin acerca del impacto que pueda tener el Coaching sobre los niveles de resiliencia de las personas y sobre su bienestar psicolgico auto-percibido. El presente estudio examina los efectos en estas variables de una intervencin de Coaching grupal, dirigida al entrenamiento de habilidades de comunicacin, gestin de conflictos y autogestin de emociones, enfocado a una posible aplicacin tanto profesional como personal. Mtodo: Se realiz un estudio exploratorio con grupo experimental (n=14) y grupo control (n=14). Como indicadores de salud mental, se utilizaron el PANAS y el DS14. La resiliencia y sus factores protectores se evaluaron con la Connor-Davidson Resilience Scale (2003), y con la Escala de Resiliencia para adultos de Friborg et al. (2005), respectivamente. Como medida de bienestar psicolgico se acudi a la escala de Ryff. Resultados: El ANOVA mostr disminuciones significativas en los niveles de afecto negativo del grupo experimental, as como mejores puntuaciones significativas en tres factores protectores de resiliencia (Percepcin de uno mismo, Estructura personal y Apoyo social) y en el total de la escala. El grupo control mejor significativamente slo en Apoyo Social como factor protector de resiliencia. No hubo mejora en bienestar auto-percibido para ninguno de los dos grupos. Conclusiones: Los resultados son esperanzadores tanto en el mbito de la resiliencia como en el del bienestar psicolgico, y animan a seguir investigando en el Coaching como mtodo de intervencin en poblacin no clnica para la mejora de la salud mental. Palabras clave: Resiliencia, Bienestar, Coaching grupal, Psicologa Positiva. Ponencia 11.2. Modelos de aproximacin en el estudio de la resiliencia psicolgica en la edad adulta y la vejez Jimnez Ambriz, Ma. Guadalupe; Izal, Mara y Montorio, Ignacio. Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN Introduccin: Se ha observado que las personas mayores son una poblacin idnea para estudiar y entender el
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proceso de resiliencia ya que, conforme avanza la edad, aumentan los estresores que pueden vulnerar la salud y funcionalidad. En la vejez, las personas mayores se ven obligadas a realizar adaptaciones cognitivas y conductuales para recobrar o mantener su bienestar. Por tales razones se hace necesario comprender los mecanismos y procesos que favorecen la adaptacin positiva en la etapa adulta y la vejez. Mtodo: Se realiz un estudio transversal con una muestra por conveniencia. Participaron 325 adultos de 18 a 87 aos de edad y que haban reportado haber vivido eventos altamente adversos. La resiliencia se estudio de forma indirecta a travs de la variable Satisfaccin con la vida. Mediante anlisis de Regresiones jerrquica mltiple, se obtuvo un modelo que identific las variables capaces de amortiguar la relacin negativa entre el estrs y la satisfaccin con la vida. Resultados: Los recursos capaces de mediar los efectos del estrs son la autoestima, el optimismo, el control interno y el afrontamiento con aceptacin y la bsqueda de apoyo as como las relaciones sociales Conclusin: Es importante conocer las variables o recursos implicados en los procesos de adaptacin ante la adversidad con el fin de incluirlos en los programas de intervencin para personas que requieran mejorar su adaptacin, especialmente ante situaciones de estrs Palabras clave: Resiliencia psicolgica, vejez con xito, adaptacin psicolgica Ponencia 11.3. Experimentan resiliencia las personas con un Trastorno de la Conducta Alimentaria? Las Hayas, Carlota1; Agirre, Maialen1; Padierna, Jess ngel2 y Calvete, Esther1
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Activar valores personales (humildad, ser auto-responsable, aceptacin, paciencia, sinceridad y altruismo); b) Conectar consigo misma: desahogar las emociones, identificar sus metas/sueos, aumentar su autoestima; c) Activar rasgos de personalidad: la sociabilidad, la alegra, el sentido del humor, la personalidad luchadora y el coraje; d) Buscar de apoyo social incondicional; e) Activar mecanismos de control de los sntomas del TCA; f) Tener fe en que la recuperacin es posible Conclusiones: Las personas que han padecido un TCA informan haber experimentado la resiliencia antes de su recuperacin. Futuros estudios podran cuantificar el valor predictivo de estas cualidades resilientes. Palabras clave: Resiliencia, Trastornos de la Conducta alimentaria, estudio cualitativo, recuperacin. Ponencia 11.4. Vincular las emociones positivas colectivas y los resultados organizacionales saludables: el rol de la resiliencia grupal. Meneghel, Isabella; Salanova, Marisa y Martnez, Isabel M. Equipo de Investigacin WONT, Universitat Jaume I de Castelln de la Plana. RESUMEN Introduccin: El objetivo del presente estudio es estudiar la relacin entre emociones positivas colectivas y resiliencia grupal, ampliando la Broaden-and-build theory de Fredrickson (2001) a nivel colectivo para los equipos de trabajo. Adems, se pretende analizar cmo este proceso influye en los resultados organizacionales saludables. Mtodo: La muestra se compone de 1076 empleados (61% hombres) agrupado en 216 equipos de trabajo y 216 supervisores de dichos equipos, pertenecientes a 40 PYMES espaolas. A travs de las puntuaciones agregadas de las percepciones de los empleados, se evaluaron emociones positivas colectivas, resiliencia grupal y resultados organizacionales saludables. Adems, los resultados organizacionales saludables se evaluaron mediante las percepciones de los supervisores. Resultados: Los anlisis de regresin revelan las emociones positivas colectivas que muestran ser mejores antecedentes de la resiliencia grupal, estas son: entusiasmo, optimismo y estar a gusto. Los anlisis con modelos de ecuaciones estructurales indican que las emociones positivas influyen positivamente en los resultados organizacionales saludables slo a travs de la resiliencia, mostrando de esta manera el efecto mediador. Este resultado se replica tanto en los casos en que los resultados organizacionales saludables estn evaluados por los equipos de trabajo como cuando estn evaluados por los supervisores. Conclusiones: Los resultados ponen de manifiesto la importancia del efecto de las emociones positivas colectivas sobre la resiliencia grupal, destacando el valor diferencial de algunas de ellas. Adems, revelan un efecto de mediacin total por parte de la resiliencia, no habiendo efecto directo significativo de las emociones positivas colectivas sobre los resultados organizacionales saludables estudiados.
Universidad de Deusto, 2Servicio de Psiquiatra, Hospital de Galdakao-Usansolo. RESUMEN Introduccin: Compartiendo la finalidad de la Psicologa Positiva consistente en estudiar las condiciones y los procesos que contribuyen al florecimiento y funcionamiento ptimo de las personas, el objetivo de este estudio es explorar la experiencia de resiliencia en personas que han padecido un Trastorno de la Conducta Alimentaria (TCA). Mtodo: Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas, individuales y voluntarias con personas que haban sufrido un TCA y que se haban recuperado exitosamente del mismo. Todas las entrevistas fueron grabadas en audio y transcritas. Para el anlisis del contenido se sigui el mtodo de anlisis temtico. Resultados: Nueve mujeres (edad media = 36; media de aos padeciendo el TCA = 14) fueron entrevistadas. Todas informaron haber experimentado la resiliencia. La situacin desencadenante de la experiencia de resiliencia consista en una toma de conciencia del propio estado de sufrimiento propio y ajeno, y del grave riesgo para la salud que supona el TCA. Los acciones resilientes descritas fueron: a)
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Palabras clave: Resiliencia grupal, Emociones positivas colectivas, Resultados organizacionales saludables. Ponencia 11.5. Resiliencia grupal: La creacin de una escala Rodrguez-Snchez, Alma, M.; Vera Perea, Mara y Salanova Soria, Marisa. Universitat Jaume I RESUMEN Introduccin: La resiliencia ha sido tratada como una cualidad presente en las personas, los grupos e incluso en las organizaciones, y cada vez ms, la literatura le da ms importancia a "la construccin de la resiliencia", es decir, a los esfuerzos activos para garantizar los recursos para hacer frente a la adversidad (Lengnick-Hall y Beck, 2005). Por tanto, dejamos de medir la resiliencia tras un determinado evento estresante para empezar a medir la capacidad de las personas a la hora de enfrentarse a una circunstancia negativa. Pero, cmo medir esa disposicin? Mtodo: Se cre la escala para medir la resiliencia en los equipos de trabajo. La creacin de los tems se basaron en los siete principios para la aplicacin de la resiliencia en las organizaciones (Mallak, 1998). La escala se compone de siete tems (ej. En mi grupo de trabajo, nos adaptamos a los cambios que van surgiendo de forma positiva, y adems nos hacemos ms fuertes cuando los superamos). Resultados: Esta escala se administr a un total de 596 grupos de trabajo (2971 trabajadores), pertenecientes a 118 empresas. Obteniendo un alpha de .85, y un solo factor en un anlisis factorial exploratorio. Conclusiones: Es necesario disponer de herramientas vlidas y fiables que nos aseguren que estamos midiendo resiliencia, y no otros constructos similares como la adaptacin al cambio, hardiness, etc. La aportacin de este trabajo radica en la creacin de la escala de resiliencia grupal aplicada a contextos laborales. Implicaciones prcticas de la resiliencia grupal a nivel organizacional tambin sern discutidas. Palabras clave: resiliencia grupal, escala. Ponencia 11.6. Programa Sonrisa: Entrenando la Resistencia a la Adversidad en Jvenes. Snchez-Hernndez, Oscar1; Mndez Carrillo, Francisco Xavier1; Garber, Judy2 y Lpez-Lpez, Jos Antonio1.
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Mtodo: La muestra estuvo formada por 89 adolescentes de 1 (50,6%) y 2 (49,4%) de ESO, de ambos gneros (51,7 % chicas y 48,3 % chicos) y clase social media, reclutados en siete centros educativos de la Regin de Murcia. La media de edad fue 13,88 aos (desviacin estndar 0,95). Los participantes se asignaron al azar a los grupos, experimental (n = 51) y control (n = 38). Se evalu la eficacia tanto al finalizar la intervencin, como a lo largo de varios seguimientos (4, 8 y 12 meses). Resultados: En el postest se encontr una reduccin significativa de la sintomatologa depresiva en el grupo experimental en comparacin con el grupo control, tanto en los auto-informes de los adolescentes como en los informes de los padres. La mejora en disforia se mantena a los ocho meses en los adolescentes varones. Tambin los participantes del grupo experimental superaron a los controles, cuatro meses despus de la intervencin preventiva, en bienestar psicolgico y, ocho meses despus, en autoconcepto familiar y creatividad. Conclusiones: Se hace necesario invertir en programas de promocin del bienestar psicolgico y prevencin de los trastornos emocionales en el contexto educativo e investigar acerca de las estrategias necesarias que permitan prolongar los beneficios de las intervenciones a largo plazo. Palabras clave: positive psychology, prevention, depression, well-being, adolescence
SESIN 4 (18:00-19:15)
SYMPOSIUM 12 (Sala Padre Damin) Efectos positivos personales e interpersonales en las organizaciones: avances metodolgicos (Coord: Raquel Rodrguez-Carvajal) RESUMEN GENERAL Recientes estudios (Rodrguez-Carvajal, Moreno-Jimnez, de Rivas-Hermosilla, lvarez-Bejarano y Sanz-Vergel, 2010) sealan en la direccin de que las prcticas positivas dentro de la organizacin, que favorecen el desarrollo y crecimiento de los empleados, se relacionan positivamente con resultados deseables para la organizacin, como es por ejemplo un incremento en los niveles de rendimiento. En el presente simposio se presentarn varios estudios que siguen esta direccin, con nuevos avances metodolgicos en el campo, tratando los temas de: conciliacin trabajo-familia, interacciones gratificantes con el cliente, liderazgo de servicio y los estados de flow. En primer lugar se presentar un estudio de efectos positivos interpersonales en la conciliacin trabajo-familia a travs de nuevas metodologas como los estudios de diario. En dicho estudio se analizarn las distintas necesidades metodolgicas en el campo. En segundo lugar se presentar un estudio de efectos positivos interpersonales en la relacin con los clientes, en
Universidad de Murcia, 2Universidad de Vanderbilt
RESUMEN Introduccin: Se evala la eficacia de una intervencin novedosa, el Programa Sonrisa, elaborada en el marco de la Psicologa Positiva, con el objetivo central de entrenar la resistencia a la adversidad en jvenes. Se estudia su efecto en la sintomatologa depresiva, el bienestar psicolgico y otras variables dependientes y mediadoras.
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un estudio transcultural con muestras profesionales tanto espaolas como britnicas. Posteriormente se tratarn los efectos positivos interpersonales en relacin con el lder, a travs del estudio del liderazgo de servicio, el nico estilo realmente centrado en el desarrollo y bienestar del trabajador. Para ello se presenta la validacin de un cuestionario as como el estudio del mismo a travs de metodologa de diario. Finalmente se presentar un estudio de efectos positivos personales en relacin a los estados de flow en el trabajo, mostrando nuevos desarrollos tanto en los instrumentos de medida como en la aplicacin de los mismos en estudios de diario. Los datos mostrados volvern a indicarnos la necesidad de establecer metodologas adaptadas a la naturaleza procesual de los constructos desde una perspectiva de desarrollo y crecimiento (abundance approach) tanto personal como organizacional. Ponencia 12.1. Conciliacin trabajo-familia y recuperacin del estrs: Aproximaciones tericas y metodolgicas Sanz-Vergel, Ana Isabel1 y Rodrguez-Muoz, Alfredo2.
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University of Northampton, 2University of Southampton
RESUMEN El trabajo emocional se refiere al esfuerzo que el empleado realiza para regular sus emociones con el fin de que se ajusten a las emociones que dicta su rol. En gran parte de los estudios sobre el impacto del trabajo emocional el nfasis se ha puesto en las consecuencias negativas para la salud del trabajador. Sin embargo, y a pesar de la escasa atencin que se ha prestado en la literatura, algunos estudios parecen indicar que cuando los empleados tratan de sentir las emociones que han de mostrar a los clientes en lugar de fingirlas (i.e. actuacin profunda); las consecuencias para el trabajador son bien distintas. As, la actuacin profunda se ha relacionado con la eficacia profesional y la satisfaccin con el trabajo (e.g. Brotheridge, 2006). Por otro lado, los estudios realizados hasta la fecha no han utilizado diseos transculturales que permitan analizar los efectos positivos de la actuacin profunda en los trabajadores. Dentro de un contexto socio-econmico global donde los equipos de trabajo son cada vez ms multiculturales, existe una necesidad creciente de utilizar diseos multi-muestra y transculturales que permitan validar modelos de bienestar para este tipo de trabajadores. De acuerdo a un estudio realizado por Brotheridge and Grandey (2002), el obtener interacciones gratificantes con los clientes podra ayudar a aliviar el esfuerzo invertido en la regulacin emocional durante la interaccin con el cliente. Teniendo en cuenta lo anterior y tambin en lnea con el modelo interpersonal de regulacin emocional en el trabajo (Cote, 2005), los objetivos fundamentales de este estudio son los que siguen. El primer objetivo es el de desarrollar el concepto de auto-realizacin mediante interacciones gratificantes con los clientes y examinar los potenciales antecedentes de esta variable. En este sentido, la actuacin profunda, la capacidad de recuperacin y la percepcin de reglas de emociones positivas en el trabajo sern analizadas. Basndonos en el modelo de Cote (2005), el segundo objetivo es el de explicar la relacin entre la actuacin profunda y la eficacia profesional a travs de la auto-realizacin mediante interacciones gratificantes con los clientes. Siguiendo un diseo transversal y transcultural los autores administraron los cuestionarios con las variables de inters a una muestra de trabajadores que mantenan frecuente interaccin con clientes (n=208) en Espaa y en el Reino Unido (n=203). Regresin lineal jerrquica y anlisis de mediacin fueron realizados. Los resultados revelaron que, en primer lugar, la capacidad de recuperacin del trabajador y la actuacin profunda predijeron la auto-realizacin mediante la interaccin con los clientes en ambos pases. La percepcin de normas de expresin de emociones positivas sin embargo, aunque significativa en la muestra espaola se encontr negativamente asociada con la autorealizacin por la interaccin. En segundo lugar, la autorealizacin por interacciones gratificantes con los clientes medi la relacin entre la actuacin profunda y la eficacia profesional (z=3.211; p<.001) en la muestra espaola pero
IE University, 2Universidad Complutense de Madrid
RESUMEN Las relaciones entre el trabajo y la familia articulan el da a da de los trabajadores, de modo que su estudio dentro del campo de la Salud Laboral es fundamental. Tener la oportunidad de recuperarse de las demandas tanto laborales como familiares, resulta de gran importancia para evitar los efectos negativos sobre la salud y el bienestar. En este sentido, el desarrollo de la Psicologa Positiva ha favorecido la aparicin de nuevas lneas de investigacin como la recuperacin, entendida como una estrategia de afrontamiento ante el estrs laboral. Sin embargo, la temtica de la recuperacin del estrs es an incipiente a nivel internacional y ms an en Espaa. El objetivo de este trabajo es revisar las principales lneas de investigacin surgidas en las ltimas dcadas en torno a estos temas, atendiendo a las principales estrategias que pueden ayudar a los trabajadores a superar los esfuerzos llevados a cabo en la rutina diaria. Se presenta un modelo terico que une la temtica de la conciliacin trabajo-familia con las estrategias de recuperacin. Adems, se analiza la metodologa de diario como un diseo apropiado para el estudio de la recuperacin, y se presentan resultados especficos obtenidos con este tipo de diseo. Por ltimo, se realizan sugerencias para avanzar tanto a nivel terico como metodolgico en este campo de investigacin. Palabras clave: Conciliacin trabajo-familia, recuperacin del estrs, estrategias de recuperacin, avances metodolgicos Ponencia 12.2. El papel de la auto-realizacin mediante interacciones gratificantes con los clientes: anlisis de los antecedentes y consecuencias de esta variable en el bienestar de los trabajadores Quiones Garca, Cristina1 y Clarke, Nicholas2
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no as en la britnica. Aqu, y a diferencia de en la muestra espaola, la capacidad de regular emociones con los clientes de manera automtica y la percepcin de normas de expresin de emociones positivas explicaron la eficacia profesional. Ponencia 12.3. Avances en el estudio del Liderazgo de Servicio de Rivas-Hermosilla, Sara1; Rodrguez-Carvajal, Raquel1; van Dierendonck, Dirk2; Herrero Lzaro, Marta y Itzel Villageorge, Fabiola.
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Universidad Jaume I de Castelln de la Plana RESUMEN Los lderes transformacionales son un recurso importante dentro de la organizacin, dado que son elementos crticos dentro del contexto laboral, que pueden influir en el capital psicolgico de los equipos de trabajo, contextualizado en el marco de la Psicologa Ocupacional Positiva. De ah la importancia de estudiar el ajuste entre las percepciones de los lderes respecto a su ejecucin de liderazgo y las de los miembros de equipo que lidera. Este desajuste puede afectar al capital psicolgico positivo (engagement grupal y creencias de eficacias colectiva). La muestra usada estuvo compuesta por 763 empleados que componen 134 equipos de trabajo de 32 Pequeas y Medianas Empresas espaolas (PyMEs) y los 32 lderes de dichos equipos. En cuanto a los resultados, los Coeficientes de Correlacin Intraclase permiten la agregacin de datos a nivel de grupo. Los anlisis muestran diferencias significativas entre las percepciones de los lderes y de los miembros del grupo. Y que este desajuste se relaciona con los niveles de engagement y eficacia colectiva del grupo. En concreto se muestra que cuando se considera el desajuste a favor de los supervisores (puntuaciones ms altas en las percepciones de liderazgo de los supervisores que en los miembros de equipo) son ms altos los niveles de bienestar y eficacia colectiva. Los resultados ponen de manifiesto la importancia de evaluar tanto las percepciones del supervisor, como de los equipos que supervisa y por otro, evaluar el desajuste y sus posibles efectos sobre variables de bienestar, desempeo, etc. Ponencia 12.5. Los estados de Flow: una perspectiva de proceso en el estudio del bienestar y la conducta creativa Rodrguez-Carvajal, Raquel; Moreno Jimnez, Bernardo; Herrero Lzaro, Marta y de Rivas-Hermosilla, Sara. Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN El estado de flow es definido por Czsikzenmihaly (1997) como un estado holstico en el que la persona se encuentra completamente inmersa en la tarea que est realizando. La investigacin sobre flow est en consonancia con la idea de que el trabajo provee de oportunidades para experimentar estados positivos de bienestar ligados a una consecucin de las tareas laborales (Csikszentmihalyi, 2000; Henry, 2004). Es por ello que cada vez existe ms inters en el estudio del flow en el trabajo aunque an son pocos los estudios realizados (Bakker, 2005; Demerouti, 2006). As, los resultados observados hasta ahora sugieren que las personas que disfrutan de su trabajo a menudo son aquellas que refieren experimentar ms experiencias de flow (Bryce & Hawirth, 2002; Ciskszentmihaly, 1990). Estos estados de flow parecen favorecer no slo el bienestar sino tambin el rendimiento de los empleados en las organizaciones tanto dentro como fuera de las tareas asociadas a su puesto de trabajo (Demerouti, 2006) y sobre todo, ante personas con
Universidad Autnoma de Madrid, 2Erasmus Universiteit Rotterdam RESUMEN El espacio laboral actual se encuentra en continuo cambio, las organizaciones se enfrentan con mltiples retos y dificultades a las que deben adaptarse para poder ser competitivas y a la vez ms ticas, especialmente en tiempos de crisis. En este contexto, el liderazgo ha sido propuesto como un factor clave para conseguir trabajadores y empresas comprometidas y eficientes (Luthans, 2002; van Dierendonck, 2011). No obstante, dentro de las diferentes teoras sobre liderazgo, tan solo el liderazgo de servicio aade el componente humano que pone el nfasis en el bienestar y la calidad de vida de sus trabajadores (van Dierendonck, 2011). Siendo un concepto surgido en 1971 (Greenleaf, 1971) sin embargo, se encuentra an en desarrollo existiendo por tanto una necesidad de instrumentos fiables y validados para entender y estudiar las dimensiones clave del comportamiento del lder de servicio as como sus implicaciones prcticas. Partiendo del instrumento desarrollado por van Dierendonck y Nuijten (2010), llamado Servant Leadership Survey (SLS), en el presente estudio se ha querido en primer lugar, validar el mismo en poblacin espaola y en segundo lugar, conocer su desarrollo desde una perspectiva procesual a travs de un estudio de diario. El SLS consiste en 30 tems que consta de ocho dimensiones de medida. Empoderamiento (Empowerment), Responsabilizar (Accountability), Ceder mritos (Standing back), Humildad (Humility), Autenticidad (Authenticity), Coraje (Corage), Aceptacin interpersonal (Forgiveness) y Responsabilidad social (Stewardship). Para su validacin al espaol se ha aplic a una muestra de 262 trabajadores a tiempo completo con al menos un jefe y posteriormente se analizaron los resultados a travs de anlisis factorial confirmatorio, dando lugar a las mismas ocho dimensiones del SLS. Como segundo paso se dise y aplic un estudio de diario a 84 trabajadores en el que se relacion el SL con el bienestar y el rendimiento de los trabajadores, en 3 momentos del da, a lo largo de cinco das laborables. Se presentan y discuten los resultados del estudio. Ponencia 12.4. Liderazgo transformacional y capital psicolgico positivo: La importancia del ajuste lderseguidores. Cruz-Ortiz, Valeria; Martnez Martnez, Isabel y Salanova, Marisa.
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alta necesidad de consecucin de retos (Eisenberger, Jones, Stinglhamber, Shanock & Randall, 2005). Hasta la fecha, los estudios sobre flow en el trabajo se han dirigido hacia el conocimiento de los factores ambientales y personales que favorecen su aparicin as como a las consecuencias que tienen sobre el bienestar de los trabajadores y sus resultados. Para ello, se han utilizado principalmente los instrumentos de Jackson y Eklund (2002), que operativizan el modelo de flow de Ciskszentmihaly (1997) aplicado al campo de los profesionales del deporte, y el de Bakker (2008) en el mbito ms clsico de las organizaciones, aunque mediante una evaluacin ms limitada del constructo, recogiendo slo algunos de los aspectos ms caractersticos del flow. Por ello el principal objetivo de este estudio fue adaptar el cuestionario de Jackson y Edlund (2002) a un entorno organizacional general y validarlo en poblacin espaola. Con una muestra de 220 trabajadores, el cuestionario final consta de 36 tems que recogen cada una de las 9 dimensiones del proceso de flow. En un segundo estudio, quisimos conocer la propia naturaleza procesual del constructo a travs de un estudio de diario. En este sentido, se investig la relacin del flow con variables de resultado positivo tanto personal (niveles de bienestar) como organizacional (conductas creativas y de rendimiento) en una muestra final de 88 trabajadores. Los estudios realizados parecen indicar la relevancia de una perspectiva metodolgica procesual, considerando un enfoque de desarrollo y crecimiento (abundance approach) tanto personal como organizacional. SYMPOSIUM 13 (Sala Sagrados Corazones) Tecnologas Positivas y Bienestar (Coord: Cristina Botella) RESUMEN GENERAL El uso de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en el mbito de la Psicologa Clnica tradicional ha dejado de ser una posibilidad. Hoy en da puede afirmarse que estas herramientas han demostrado ser eficaces y tiles para las distintas tareas que tienen que realizar los profesionales en este mbito, especialmente por lo que se refiere a los tratamientos psicolgicos. El espectacular desarrollo que estn experimentando las TIC en todo el mundo permite pensar que sus aplicaciones van a ser cada vez ms numerosas, ms necesarias y ms deseadas. De la misma forma, es esperable que los xitos logrados en el mbito de la Psicologa Clnica Tradicional se extiendan tambin, no slo al campo de la Psicologa Clnica Positiva, sino tambin a todos los mbitos que se incluyen bajo la rbrica de Psicologa Positiva. En este simposium se presenta un nuevo mbito de estudio que intenta estrechar lazos y tender puentes entre todos ellos: las Tecnologas Positivas. Se analizan las posibilidades y las ventajas que este binomio puede implicar y para ello se presentan una serie de ejemplos en los que se utilizan las TIC desde esta perspectiva. Ponencia 13.1. Positive Technology: Using Interactive Technologies to Promote Human Positive Functioning Riva, Giuseppe. Universit Cattolica del Sacro Cuore, Milano RESUMEN It is generally assumed that technology assists individuals in improving the quality of their lives. However, the impact of new technologies and media on well-being and positive functioning is still somewhat controversial. In this paper, we contend that the quality of experience should become the guiding principle in the design and development of new technologies, as well as a primary metric for the evaluation of their applications. The emerging discipline of Positive Psychology provides a useful framework to address this challenge. Positive Psychology is the scientific study of optimal human functioning and flourishing. Instead of drawing on a disease model of human behavior, it focuses on factors that enable individuals and communities to thrive and build the best in life. This presentation will discuss the Positive Technology approachthe scientific and applied approach to the use of technology for improving the quality of our personal experience through its structuring, augmentation, and/or replacementas a way of framing a suitable object of study in the field of cyberpsychology and humancomputer interaction. Specifically, we suggest that it is possible to use technology to influence three specific features of our experienceaffective quality, engagement/actualization, and connectednessthat serve to promote adaptive behaviors and positive functioning. In this framework, positive technologies are classified according to their effects on a specific feature of personal experience. Moreover, for each level, we have identified critical variables that can be manipulated to guide the design and development of positive technologies. Palabras clave: Tecnologas positivas, Realidad Virtual Ponencia 13.2. Presente y futuro de las Tecnologas Positivas Botella, Cristina1; Baos, R.M.2; Garca-Palacios, Azucena1 y Quero, Soledad1
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Universitat Jaume I Castelln , 2Universidad de Valencia
RESUMEN El presente trabajo pretende acotar un campo de estudio denominado Tecnologas Positivas. Dicho campo trata de combinar los objetivos de la Psicologa Positiva con lo que puedan aportar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (ICTs) para promocionar la salud y el bienestar. Se defiende la conveniencia de considerar como Tecnologas Positivas slo aquellas tecnologas que han sido pensadas, y diseadas especficamente, para para generar recursos, fortalezas y resiliencia ya sea en las personas, las organizaciones y/o en la sociedad. En el trabajo se describen las Tecnologas Positivas que se han desarrollado hasta el momento y se propone
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clasificarlas en una serie de niveles en funcin de su objetivo: el nivel hednico o self-que-disfruta (procedimientos que utilizan mundos virtuales, realidades mixtas o cualquier dispositivo tecnolgico para inducir emociones positivas); nivel eudaimnico o self-que-progresa (dispositivos tecnolgicos diseados para desarrollar capacidades y fortalezas); y nivel social o nuevo-self-social (tecnologas cuyo objetivo es la promocin y diseminacin de emociones positivas, recursos y fortalezas, de modo colaborativo). Se analiza la importancia que pueden tener en este mbito los nuevos desarrollos tecnolgicos, como las redes sociales o la inteligencia artificial y se defiende que estos y otros posibles dispositivos basados en TICs que aparezcan en el fututo pueden servir para potenciar todava ms las posibilidades de relacin entre aplicaciones tecnolgicas y Psicologa Positiva. Palabras clave: Tecnologas Positivas, Internet, Realidad Aumentada, Realidad Virtual Ponencia 13.3. La tierra del bienestar: una tecnologa positiva al servicio del bienestar Baos Rivera, Rosa Mara1; Botella Arbona2, Cristina; Etchemendy, Ernestina3; Castilla Lpez, Diana2; Farfallini, Luis2 y Alvarez Nolting, Ignacio1.
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medidas semanales y mensuales mediante una Aplicacin de evaluacin especficamente diseada para el experimento. Palabras clave: Tecnologas positivas, Realidad Virtual, Bienestar, Induccin de emociones Ponencia 13.4. PsycLog: a mobile platform for assessing experience in Positive Technologies Gaggioli, Andrea Universit Cattolica del Sacro Cuore, Milano RESUMEN Self-tracking is an emerging trend in Positive Technology that refers to the collection, elaboration and visualization of personal data through ubiquitous computing tools such as mobile devices and wearable sensors. Here, we describe the design and preliminary evaluation of a mobile selftracking platform that has been specifically designed for assessing physiological correlates of daily experience in naturalistic contexts. The smartphone-based application allows collecting a) self-reported feelings and activities from preprogrammed questionnaires; b) electrocardiographic (ECG) data from a wireless sensor platform worn by the user; c) movement activity information obtained from a triaxis accelerometer embedded in the wearable platform. Physiological signals are further processed by the application and stored on the smartphones memory. The mobile data collection platform is free and released under an open source licence to allow wider adoption by the research community (download at: http://sourceforge.net/projects/psychlog/). To illustrate the key functionalities of the tool, we will report the findings of a pilot study in which the PsychLog platform was used to monitor concurrent psychological stress and physiological arousal within subjects typical daily environments and activities. Palabras clave: Tecnologas positivas, Dispositivos mviles, EMA Ponencia 13.5. Qu piensan los Clnicos acerca del Impacto de las Tecnologas Emergentes en las Familias? Camara, Maria y Bacigalupe, Gonzalo Universidad de Deusto RESUMEN Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) se han transformando de modo acelerado en un miembro ms de la familia. A pesar de su rpida adopcin, hay una importante ausencia de investigaciones sobre el papel de las TIC en la interaccin familiar. Mientras que los medios de comunicacin muestran gran inters sobre el tema, la literatura psicolgico-clnica es escasa, no es concluyente, y a menudo est basada en un enfoque fundamentalmente individualista con escaso nfasis en las relaciones familiares. En definitiva, no existe evidencia sistemtica del impacto de la adopcin de las tecnologas digitales en los
Universitat de Valencia, 2Universitat Jaume I, 3CIBER Fisiopatologia de la Obesidad y la nutricin, Instituto Carlos III. RESUMEN El proyecto Mars500 pretende simular un viaje tripulado a Marte. Los factores humanos son un elemento clave que determinan, en gran medida, el xito de las misiones espaciales. Es necesario asegurarse de que los astronautas estn preparados mental y fsicamente para las duras exigencias que conllevan, y las estrategias derivadas de la Psicologa Positiva pueden ser de gran ayuda en esta tarea. Por otro lado, la investigacin ha mostrado la utilidad de la realidad virtual en el mbito de la psicologa clnica. Se ha propuesto que esta tecnologa puede tambin catalogarse como una tecnologa positiva, ya que puede ayudar a estudiar las virtudes y fortalezas humanas y promover el funcionamiento positivo. En esta lnea, nuestro equipo ha desarrollado un sistema denominado La tierra del bienestar (E.A.R.T.H of Wellbeing: Emotional Activities Related to Health using VR), cuyo objetivo es promocionar estados de nimo positivos, potenciar fortalezas y generar reservas psicolgicas entre los miembros de la tripulacin. Se trata de un sistema auto-aplicado, basado en tecnologa Web y Realidad Virtual. El objetivo de esta ponencia es presentar este sistema y su papel dentro del proyecto Mars500. En este experimento se plante como hiptesis general que tras utilizar el sistema, los participantes informaran de incrementos en sus emociones positivas y decremento en las negativas. Se utiliz un diseo experimental intrasujetos con 2 condiciones experimentales (uso versus no uso), con una duracin de 4 meses. Durante el periodo de uso (2 y 4 mes) los astronautas utilizaron el sistema un mnimo de 3 veces por semana en sesiones de, al menos, 40 minutos. Los astronautas cumplimentaron
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procesos familiares. En consecuencia, los clnicos carecen de pautas y orientaciones claras sobre el papel que juegan las TIC en el sistema familiar y de cmo las familias negocian el uso de las mismas. Se desconoce asimismo si las TIC son temas de conversacin teraputica y si suponen un desafo para los clnicos que trabajan con familias. Como parte de una lnea de investigacin ms amplia sobre las tecnologas emergentes desde un punto de vista sistmico y socioconstruccionista, hemos diseado un instrumento (ETEF/SEFT2011) dirigido a profesionales del mbito familiar. Con el objetivo de llevar a cabo comparaciones interculturales, el instrumento tiene versiones en ingls y en castellano para as conseguir la participacin de clnicos residiendo en Iberoamrica y Norteamrica. El presente estudio consta de las siguientes partes: 1. Exposicin de datos significativos que justifican esta lnea de investigacin. 2. Proceso de diseo del ETEF/SEFT; 3. Resultados (muestra de 331 profesionales): datos descriptivos y anlisis comparativos respecto a las diferencias interculturales. 4. Evaluacin del impacto de los resultados en la investigacin sobre las TIC y las familias. 5. Discusin sobre las TIC representando una dimensin clnica relevante de la conversacin teraputica. Palabras clave: Tecnologas positivas SYMPOSIUM 14 (Sala San Jos) Relaciones interpersonales saludables (Coord: Esther Lpez-Zafra) RESUMEN GENERAL El estudio cientfico del funcionamiento humano ptimo (Seligman, 1999) incluye un conjunto de variables que son consideradas como races de la vida positiva que de ser potenciadas, permite mejorar el funcionamiento de los individuos en distintos contextos (salud, trabajo, relaciones interpersonales). En este simposio se pretende analizar desde una perspectiva de la Psicologa Positiva, aspectos que hacen que las relaciones interpersonales y de pareja mejoren la salud individual y potencie la satisfaccin en la relacin as como la disminucin de la agresividad o violencia contra la pareja. En este simposio se presentan 5 trabajos correspondientes a 3 universidades distintas y 4 grupos de trabajo diferentes de tal manera que se favorezca la presencia de distintas personas. Ponencia 14.1. Maintaining ones relationship: Consequences for satisfaction and well-being Lopes, Diniz y Rodrigues, David CIS ISCTE-IUL, Lisbon, Portugal / Universit Paris Descartes, Paris, France RESUMEN According to the Investment Model (Rusbult, 1980, 1983), individuals feel committed to their loving relationship as long as they feel satisfied, perceive less quality in alternative situations, and have more investments in the relationship, which in turn promotes happiness. Literature has challenged the notion of commitment as a general predisposition to maintain ones relationship (as proposed by the Investment Model), suggesting that some relationships may be maintained based on social norms and/or social pressure (moral commitment). We run a correlational study with heterosexual and homosexual individuals (N = 435), and results show that general commitment is correlated with higher satisfaction, perception of lesser quality in alternatives, and higher investments on the relationship, supporting the Investment Model. However, moral commitment only correlated with higher investments on the relationship. Analyzing relationship status and relationship time, we found that married individuals reported lesser satisfaction with their relationship, especially when married for a longer period of time. Moreover, within these individuals satisfaction predicted general commitment to the relationship, while investment size predicted moral commitment. For individuals married for a shorter period, results show that commitment was predicted by the perception of lesser quality in alternatives. No significant predictor emerged for moral commitment. Results are discussed under the framework of loving relationships and the impact of commitment on the individuals well being and happiness. Ponencia 14.2. Te perdono! Examen del papel de la inteligencia emocional en la tendencia a perdonar tras una ofensa interpersonal Rey, Lourdes y Extremera, Natalio. Universidad de Mlaga RESUMEN Diversas investigaciones han subrayado el papel que las emociones juegan en el proceso interpersonal de perdn hacia los dems. Sin embargo, hasta la fecha ningn trabajo ha explorado el papel que la IE tiene en la disposicin de las personas a perdonar tras una ofensa interpersonal. Con este objetivo, y utilizando medidas de ejecucin de IE (MSCEIT), el presenta trabajo examina magnitud de la relacin entre la IE y la tendencia hacia el perdn interpersonal en una muestra de estudiantes universitarios. Dado que el perdn ha sido asociado a diversas rasgos disposicionales como los cincos grandes y, por otro lado, la IE se ha asociado moderadamente a los niveles inteligencia verbal, ambas dimensiones fueron controladas en los anlisis. As, se llevaron a cabo diversos anlisis correlacionales y de regresin para determinar la magnitud con la que las puntuaciones en IE aadan varianza nica e incremental ms all de los rasgos de personalidad y la inteligencia verbal. Igualmente, se examinaron los efectos de interaccin de IE y personalidad para predecir la tendencia al perdn. Nuestros hallazgos indican que la IE explicaba varianza de una de las dimensiones del perdn, motivacin hacia la venganza, ms all del nivel atribuible a la personalidad. Sin embargo, no se encontraron efectos de interaccin entre IE y personalidad para predecir la tendencia a perdonar. Estos hallazgos expanden previos
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estudios sobre los antecedentes del perdn y aade una nueva dimensin de carcter emocional al listado de antecedentes ya existentes en la literatura sobre perdn interpersonal. Ponencia 14.3. El entrenamiento en optimismo y en habilidades de comunicacin como forma de reducir los sntomas depresivos y aumentar la satisfaccin vital en adolescentes Molina Hernndez, Juan y Garca Len, Ana. Dpto. de Psicologa, rea de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico, Universidad de Jan RESUMEN El objetivo fundamental de este trabajo fue reducir los sntomas depresivos y aumentar la satisfaccin vital, fomentando un estilo explicativo ms optimista y mejorando las habilidades de comunicacin. Este estudio se llev a cabo con 38 alumnos, de ambos sexos, de tercer curso de Educacin Secundara Obligatoria. Los participantes fueron seleccionados a travs del CDI (Cuestionario de Depresin Infantil). Seguidamente, fueron asignados aleatoriamente al grupo experimental (19) o al grupo control (19). Al primero se les aplic un programa de intervencin, consistente en 4 sesiones para fomentar el estilo explicativo optimista y mejorar las habilidades de comunicacin. Se volvi a realizar una evaluacin 6 meses despus de concluido el tratamiento. El programa de entrenamiento completo ha sido eficaz para modificar todas las variables estudiadas y para lograr que sus efectos se mantengan en el tiempo. El entrenamiento en optimismo tambin ha demostrado su eficacia para disminuir los sntomas depresivos y generar un estilo explicativo ms optimista. En cuanto al grupo control no ha habido cambios en ninguna de las variables estudiadas. Palabras clave: Sntomas depresivos, Adolescencia, Estilo explicativo optimista, Habilidades comunicativas, Satisfaccin vital Ponencia 14.4. Relacin entre Inteligencia emocional, celos y satisfaccin en las Relaciones de pareja. Augusto Landa, Jose M.; Lopez-Zafra, Esther; Pulido Martos, Manuel y Berrios Martos, Pilar. Depto. Psicologa Social. Universidad de Jan RESUMEN En este trabajo analizamos el papel de la inteligencia emocional y la alexitimia como variables emocionales en la satisfaccin y celos en las parejas. 209 personas completaron un cuestionario en el que se incluan estas dimensiones as como la edad, gnero y duracin de su relacin actual. Nuestros resultados muestran que la la dimension claridad emocional de la inteligencia emocional predice satisfaccin con la pareja mientras que atencin a las emociones predice la satisfaccin con la pareja y los celos. Estos resultados muestran la importancia de la inteligencia emocional en las relaciones de pareja saludables. Palabras clave: Satisfaccin, celos, inteligencia emocional, alexitimia. Ponencia 14.5. Terapia emocional con maltratadores de gnero: beneficios de un enfoque positivo en el tratamiento. Lopez-Zafra, Esther y Rodrguez-Espartal, Noelia Depto. Psicologa Social. Universidad de Jan. RESUMEN El tratamiento con maltratadores de gnero se est abordando con gran inters en la actualidad. No obstante, los principales programas de intervencin parten de la terapia cognitivo conductual y son realizados en el mbito comunitario. En nuestro trabajo con estos hombres, hemos centrado el inters en aquellos que, por la naturaleza de su delito, deben ingresar en prisin y le hemos dado un enfoque positivo a la intervencin del que ha surgido el programa emocional con maltratadores de gnero en prisin. El hilo conductor de nuestro programa es la Inteligencia Emocional (IE) entendida como la habilidad que permite percibir, comprender y regular nuestras emociones y las de los dems. Nuestro objetivo era conseguir que estos hombres, partiendo de este enfoque positivo centrado en las emociones, obtuviesen un mayor xito en el tratamiento. Hemos trabajado con un total de 23 hombres divididos en dos grupos, cada uno de los cuales ha recibido bien el tratamiento tradicional bien el emocional. Los resultados, tras la intervencin, indican que aquellos hombres que han recibido el tratamiento emocional han mejorado ms en las diferentes dimensiones de la IE: percepcin (M=32.00, SD=5.19/M=20.18, SD=7.29 vs M=29.08, SD=8.09/M=27,15, SD=2.76; comprensin (M=24.91, SD=5.8/MD=29, SD=3.55 vs M=25.31, SD=2.86/M=38, SD= 5.93) y regulacin (M=20.45, SD=3.07/M=21, SD=2.89 vs M=20.69, SD=4.47/M=31.23, SD=5.23) adems de mejores resultados en diferentes variables relacionadas con la violencia de gnero, entre ellas, los pensamientos distorsionados sobre la mujer (M=7.18, SD=2.08/M=4.82, SD=2.27 vs M=9.15, SD=.89/M=3.46, SD=1.19) y sobre el uso de la violencia (M=9.36, SD= 1.85/ M=7.55, SD=1.63 vs M=8, SD=1.78/M=5, SD=1.47). Estos resultados son alentadores, pues suponen un gran avance en la lucha contra la violencia de gnero. En el symposium se explicarn con ms detalle as como las implicaciones derivadas del mismo. SYMPOSIUM 15 (Sala Abantos) Actuaciones para incrementar el bienestar infantil durante la hospitalizacin: Resultados, intervenciones y experiencias
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(Coord: G. Garca de la Banda) RESUMEN GENERAL El objetivo de este simposio es presentar las diferentes vertientes del trabajo de la Red de Investigacin Internacional sobre Payasos de Hospital (H-CRIN; Hospital Clown Research International Network). Nuestras presentaciones cubrirn los ltimos resultados de investigacin de H-CRIN, nuevas herramientas (TIC) para trabajar con los nios y nias, videos sobre el trabajo de los Payasos de Hospital, intervenciones creativas con una finalidad pedaggica en la planta de pediatra de diferentes hospitales, etc. As, Sara Fernandes del Instituto Universitario de Lisboa presentar resultados de una investigacin realizada para incrementar el bienestar de los nios en ciruga peditrica a travs de la actuacin de los payasos de hospital, Patricia Arriaga del Centro de Investigacin e Intervencin Social de Lisboa nos mostrar un video realizado por los mismos nios para prepararles para una intervencin quirrgica. Ana Coll del Departamento de Psicologa de la Universidad de las Islas Baleares y Livia Garca del Departamento de Psicologa de la Universidad de La Laguna presentarn resultados sobre un cuestionario de satisfaccin de los familiares y profesionales sobre la intervencin de payasos de hospital. Laura Vagnoli del Hospital Infantil Anna Meyer, nos explicar a travs de un video el trabajo que hacen los payasos en su hospital. Susana Caires del Instituto de Educacin de la Universidad de Mio y Morgana Masseti de la Asociacin Doutores da Alegria de Brasil presentarn resultados sobre el cuestionario que han desarrollado para medir el bienestar infantil a travs de la opinin del personal sanitario sobre la influencia de las actuaciones de los Payasos de Hospital. Finalmente, Antonio Fernndez Coca, profesor de expresin grfica en los estudios de Arquitectura de la Universidad de las Islas Baleares, nos expondr a travs de diferentes videos sus intervenciones creativas y de ambientacin pedaggica en la unidad de hospitalizacin peditrica del hospital Universitario Son Espases. Ponencia 15.1. Importancia de los programas preoperatorios: estudio de los efectos de la actuacin de los payasos de hospital y otros materiales preoperatorios educativos sobre el bienestar de los nios en ciruga peditrica Fernandes, Sara 1 y Arriaga, Patricia2
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distraccin) y de diferentes materiales (efecto de la preparacin educativa acerca de los procedimientos y reglas relativos a las cirugas ambulatorias) en nios durante el preoperatorio. Ambas muestras fueron recogidas en los servicios de ciruga peditrica de hospitales portugueses y se componen de nios en edad escolar y sus acompaantes. En el Estudio 1 (con payasos de hospital) se obtuvieron efectos significativos sobre las emociones y preocupaciones infantiles: los payasos fueran los mayor predictores positivos del afecto y de la menor excitacin en los nios. Asimismo, los payasos representaron un factor relevante para explicar los niveles ms bajos de las preocupaciones de los nios acerca de la ciruga. En el Estudio 2, se encontraron efectos significativos de los materiales educativos (un juego de mesa, un libro y un vdeo), que ofrecan informacin sobre el procedimiento quirrgico adaptado al mundo infantil, slo en el nivel cognitivo, mediante la reduccin de las preocupaciones acerca de la ciruga. En resumen, estos programas, mediante la distraccin o la familiarizacin y transmisin de informacin, tienen por objeto reducir al mnimo los potenciales efectos negativos inherentes a la hospitalizacin y ciruga para los nios y sus acompaantes. Ponencia 15.2. Una aventura en el hospital: una herramienta multimedia interactiva para aumentar las emociones positivas de nios y nias en el hospital Arriaga, Patricia1 y Fernandes, Sara2
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Centro de Investigao e Interveno Social, ISCTE-IUL, Instituto Universitario de Lisboa
RESUMEN La ciruga peditrica ambulatoria pude ser experimentada por los nios como un evento negativo, intrusivo e inesperado, que en muchas ocasiones no se acompaa de la preparacin psicolgica necesaria para hacer frente a los procedimientos mdicos y a la hospitalizacin. Aplicaciones multimedia, como los juegos interactivos, han mostrado resultados prometedores en el proceso de educacin sanitaria. En este sentido, se ha creado una aplicacin multimedia interactiva Una Aventura en el Hospital para preparar a los nios y nias para varios procedimientos comunes a algunas cirugas ambulatorias. Esta aplicacin permitir que los nios aprendan los procedimientos, las reglas y otros asuntos relacionados con la intervencin en el hospital (incluye vdeos con nios explicando los procedimientos, juegos, evaluacin de sentimientos). En la exposicin de nuestro trabajo se presentan las caractersticas del juego, el modo de implantacin y la evaluacin de la eficacia de esta herramienta a la hora de incrementar las emociones positivas y de reducir las preocupaciones relacionadas con la hospitalizacin y la ciruga infantil. Ponencia 15.3. Actividades de apoyo para el dolor del nio Vignoli, Laura. Hospital Infantil Anna Meyer
Instituto Universitario de Lisboa, 2Centro de Investigao e Interveno Social, ISCTE-IUL RESUMEN Cualquier ciruga es un potencial evento negativo y traumtico para los nios, que puede influir en muchas reas de su operacin y desarrollo. Hoy en da, con la humanizacin de los servicios de salud, se han desarrollado varios programas de distraccin y preparacin psicolgica para hacer frente a la hospitalizacin y a los procedimientos mdicos. En este sentido, se han desarrollados 2 estudios para testar los efectos de los payasos de hospital (efecto de
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RESUMEN La admisin de un nio en un hospital constituye la repentina desaparicin de sus puntos de referencia y representa una alteracin aguda, y a menudo dolorosa, de su vida cotidiana. En este contexto, las actividades creativas y de ocio son un medio para mantener una actitud positiva, desarrollar una postura activa ante la enfermedad e incrementar la esperanza de curacin en los pacientes y en sus familiares. El Hospital Infantil Universitario de Florencia Anna Meyer desarrolla en los ltimos diez aos tres actividades creativas de apoyo: Payasos, Msica y Actividades Asistidas con animales. Estas actuaciones, dirigidas a los nios y nias, y a sus familiares, tambin ayudaran al personal sanitario facilitando los procedimientos mdicos. En la actualidad, la eficiencia y eficacia de este tipo de intervenciones no farmacolgicas para aumentar el bienestar psicolgico y disminuir el dolor de los pacientes ms jvenes est siendo puesta en evidencia. En 2010 el Hospital Meyer ha puesto en marcha un nuevo proyecto denominado Hortoterapia. La huerta en el contexto hospitalario, como las actividades de apoyo comentadas (payasos, msica, animales, etc.), representa una nueva va de atencin sanitaria y cuidado para los ms pequeos y sus familiares. Asimismo, este proyecto pretende romper con la clsica visin de hospital como un lugar de dolor y sufrimiento, ofreciendo a sus usuarios y trabajadores nuevas formas y contenidos de intervencin. La finalidad de estas iniciativas hospitalarias es fomentar un estilo de vida positivo, donde la salud se entienda como bienestar fsico, mental, social y no meramente como la ausencia de un estado de enfermedad o dolencia. Ponencia 15.4. Cuestionario de satisfaccin sobre los payasos de hospital (h-crin-q; hospital clown research international network questionnaire) Coll, Ana1; Chellew, Karin1; Meisel, Victoria1; Ponsell, Esperana2; Fernndez-Coca, Antonio3 y Garcia, Livia4
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sanitario ante la actuacin de los PH en diferentes pases (Italia, Portugal, Brasil y Espaa). Mtodo: Una vez finalizada la actuacin de los PH, 336 familiares entre 17 y 73 aos (M = 37.9, SD = 8.97) y 171 personal sanitario entre 19 y 76 aos (M = 37.6, SD = 11.1) de los hospitales de Mallorca, cumplimentaron los 21 tems del H-CRIN-Q. Resultados: El anlisis factorial de componentes principales (rotacin varimax) arroja tres factores comunes a la opinin de padres y personal sanitario: Efecto positivo, Adecuacin y Agrado/Gusto. Discusin: El H-CRIN-Q ha demostrado ser til para evaluar el grado de satisfaccin de los familiares y del personal sanitario ante la actuacin de los PH en Mallorca. Si esta solucin factorial se confirma en el resto de los pases, este cuestionario (H-CRIN-Q) constituir una herramienta adecuada para conocer la repercusin de este tipo de intervenciones en el contexto hospitalario, mejorar la interaccin de los payasos con el personal sanitario y por ltimo, incrementar la calidad de la propia actuacin de los payasos de hospital. Ponencia 15.5. Ambientacion pedagogica: una propuesta creativa Fernandez-Coca, Antonio 1; Garca-Banda, Gloria2; Ponsell, E.3 y Figuerola, Joan4.
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Departamento de Matemticas e Informtica, Departamento de Psicologa, 3Departamento de Enfermera y Fisioterapia, Universidad de las Islas Baleares (UIB), 4 Servicio de Pediatra del Hospital Universitario Son Espases. RESUMEN El ambiente hospitalario es sin duda uno de los factores que influyen en el bienestar de los pacientes. Una de las acciones que ha comenzado a realizarse para mejorar este espacio ha sido la decoracin de las plantas de pediatra con motivos infantiles. Desde una posicin creativa/pedaggica radical, estas actuaciones no pueden limitarse a ser puramente decorativas, la intervencin grfica en un espacio peditrico no puede entenderse nicamente como un proceso de ambientacin visual, sino como una herramienta ldica y pedaggica para el desarrollo del nio durante la etapa de la hospitalizacin. La intervencin realizada en el mdulo de hospitalizacin 1B del Hospital Universitario Son Espases de Mallorca responde a un proceso de Ambientacin Pedaggica y va a ser expuesta de manera grfica a travs de un vdeo. A travs de este marco de acccin se propone una serie de herramientas de juego, dilogo y aprendizaje que pretenden favorecer, (desde una posicin que puede ir desde la pasividad total del menor a la actuacin directa), la mejora del estado de nimo e incrementar los lazos de comunicacin familiar/social del menor ingresado. Asimismo, estas herramientas estn diseadas para propiciar una interaccin fluida entre la familia, personal sanitario y payasos de hospital en el uso y disfrute de un espacio pensado especialmente para aquellos nios y nias hospitalizados. Esta intervencin ha
Departamento de Psicologa, 2Departamento de Enfermera y Fisioterapia, 3Departamento de Matemticas e Informtica, Universidad de las Islas Baleares (UIB), 4 Facultad de Psicologa de la Universidad de La Laguna (ULL) RESUMEN Introduccin: La actuacin de los payasos de hospital (PH) pretende fomentar el bienestar emocional infantil durante la hospitalizacin. Diferentes grupos de investigacin estn estudiando la eficacia de dichas intervenciones en ciruga peditrica. Sin embargo, la opinin de los familiares y del personal sanitario no ha sido sistemticamente investigada. Por todo ello, nuestro grupo ha diseado un cuestionario que hemos denominado H-CRIN-Q (Hospital Clown Research International Network Questionnaire) dirigido a conocer la opinin de padres y profesionales de la salud sobre la actuacin de los PH. Objetivo: Analizar la estructura factorial del cuestionario HCRIN para medir la satisfaccin de padres y personal
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conseguido el acuerdo, la complicidad, y la motivacin entre el creativo y el personal sanitario de la planta de pediatra del centro hospitalario. Por ltimo, en la actualidad nuestro grupo est realizando un diseo de investigacin que permitir comparar el bienestar de los nios y nias hospitalizados en el ala ambientada pedaggicamente con el bienestar de los nios del ala en el que todava no se ha implementado esta intervencin, ambas alas situadas en la planta de pediatra del Hospital Son Espases. Ponencia 15.6. Contribuciones de los doctores de la alegra en la vivencia y la calidad de las relaciones en el hospital Masseti, Morgana1 ; Brando, Dainel2 y Caires, Susana3
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Doutores da Alegria de Brasil, 2Move Social de Brasil, Instituto da Educao, Universidade do Minho.
RESUMEN Introduccin: Se presentan los principales resultados de un estudio realizado en Brasil centrado en las percepciones de los profesionales de salud con relacin al trabajo del grupo de payasos profesional Doutores da Alegra (DA) - en ocho dimensiones distintas: cinco conectadas con los profesionales de salud (la relacin con su equipo, consigo mismo, con los nios, las familias, y en la rea cultural) y tres relacionadas con el paciente peditrico y su familia (relacin de los familiares y de los nios - con el tratamiento, y el significado del payaso para los nios). Mtodo: El estudio se desarroll a partir de grupos focales con profesionales de salud de los hospitales donde actan los DA, a partir de los cuales se plantearan los indicadores de evaluacin de la intervencin de los DA y se construy un cuestionario. Al cuestionario respondieron 567 profesionales de 13 hospitales brasileos. Resultados: El estudio revel una percepcin muy positiva de los profesionales en las distintas dimensiones evaluadas. Se subrayaron los beneficios para los nios - ms cooperacin en los tratamientos y procedimientos mdicos y ms colaboracin por parte de la familia, y claramente en relacin a los tratamientos y la mejora clnica de su hijo/a. A destacar los beneficios para los profesionales de salud, especialmente en el desarrollo de las formas de interactuar con sus pacientes, menores niveles de estrs, mayor satisfaccin con su trabajo y mayor capacidad de escuchar y expresar sus sentimientos. Conclusiones: Los resultados de este estudio corroboran otros dados de investigacin, enfatizando los efectos positivos del juego, de la alegra y del humor en el hospital. Este tipo de intervencin contribuye a la transformacin de los significados y experiencias asociadas con la enfermedad y el hospital, y reafirma con contundencia las supuestos de la Psicologa Positiva.
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SBADO 17 Marzo salud mental de los adolescentes, mientras que el segundo lo hace sobre el consumo de drogas y diversas variables de adaptacin personal y social. El cuarto trabajo es presentado por Amodia y su colega, y versa sobre la necesidad de implementar programas sistemticos y explcitos en competencias emocionales y sociales para conseguir efectos sobre el desarrollo y bienestar, mediante la validacin del programa educativo Global Classrooms. Finalmente, Palomera y su colega Melero muestran los resultados de los programas VyVE y PPV sobre el desarrollo socio-emocional en nios y adolescentes, sealando mejoras en variables de IE, ansiedad y asertividad. Todos los trabajos presentados se han desarrollado mediante una metodologa cuasi-experimental clsica en el campo educativo y muestran la complicada tarea de producir desarrollo en las habilidades emocionales. Ponencia 16.1. Efectividad de un Programa de Entrenamiento en Liderazgo e Inteligencia Emocional para aspirantes a lderes Snchez-Nez, Mara Trinidad y Patti, Janet Universidad de Castilla La Mancha, Hunter College of the City of New York RESUMEN Introduccin: La literatura relacionada con el liderazgo efectivo ha destacado la inteligencia emocional (IE) como su principal precursor en el mbito empresarial (Antonakis, Ashkanasy & Dasborough, 2009). Sin embargo escasos son los estudios que han llevado a cabo programas de entrenamiento en IE para lderes educacionales y han evaluado posteriormente su efectividad (Stone, Parker & Wood, 2005). En el caso de aspirantes a lderes el vaco en la literatura cientfica se hace patente. Los objetivos de este trabajo se centraron en llevar a cabo un estudio piloto pionero evaluando la efectividad de un Programa de Entrenamiento en Liderazgo e IE y fundamentado en el modelo de Goleman (Goleman, 2001; Boyatzis, Goleman & Rhee, 2000). Mtodo: La muestra la formaban 31 aspirantes a lderes de la Universidad Hunter Collegue de la ciudad de Nueva York. A travs de un diseo cuasi-experimental se evalu con prueba t de medidas repetidas pre y post-test, el impacto del citado Programa a travs de 6 meses de entrenamiento. Diversas variables fueron evaluadas: asertividad, salud mental, empata, personalidad, inteligencia emocional autoinformada, inteligencia emocional ejecutada y caractersticas de liderazgo relacionadas con la IE. Resultados: Los resultados no desprendieron diferencias estadsticamente significativas en ninguna de las variables excepto en las relacionadas con el liderazgo. Conclusiones: Las propias limitaciones de nuestro estudio nos aportan claridad sobre las caractersticas de los futuros trabajos en la implementacin y desarrollo de la IE en conjuncin con el liderazgo.
SESIN 5 (10:30-11:45)
SYMPOSIUM 16 (Sala Padre Damin) Inteligencia emocional, educacin y bienestar (Coord: Raquel Palomera) RESUMEN GENERAL La investigacin centrada en el papel de las habilidades emocionales en los diversos mbitos vitales se ha incrementado notablemente en las ltimas dcadas gracias a la aparicin del constructo de Inteligencia Emocional (IE). Sabemos que las emociones y las habilidades relacionadas con su manejo, afectan a los procesos de aprendizaje, a la salud mental y fsica, a la calidad de las relaciones sociales y al rendimiento acadmico y laboral (Brackett y Caruso, 2007). Por ello es necesario promover un desarrollo integral de los nios-as y jvenes ms all de las clsicas habilidades acadmicas (Greenberg et al., 2003). Por otro lado, la competencia emocional de los docentes es necesaria para su propio bienestar personal y para su efectividad y calidad a la hora de llevar a cabo los procesos de enseanza-aprendizaje del aula, en general, y del desarrollo socio-emocional en los alumnos, en particular (Sutton y Wheatly, 2003). La formacin en competencias emocionales es tambin importante de cara a poder crear entornos positivos y seguros, favorecedores de aprendizaje (Seligman, 2005). Una de las principales lneas de investigacin en el campo de la IE se dirige a conocer sus efectos en diferentes contextos aplicados. Esto se ha traducido en un aumento de las demandas educativas y socio-profesionales de estas competencias emocionales y en la produccin y aplicacin de programas educativos para fomentarlo. Por ello, es prioritario hoy en da desarrollar estudios de validacin de los programas educativos que emergen as como desarrollar medidas formativas fiables del profesorado y lderes educativos, ya que son dos requisitos indispensables para poder llevar a cabo con xito la formacin en IE en el contexto educativo, y de esta forma aprovechar sus beneficios. En este simposio se presentan cinco trabajos que responden a estos requisitos. En el primero de ellos, las profesoras Snchez-Nez y Patti, nos presentan los resultados de uno de los escasos programas de entrenamiento en lderes educativos y los beneficios, dificultades y limitaciones de dicho entrenamiento. A continuacin las profesoras Ruiz-Aranda y Cabello y sus colegas nos muestran los resultados del diseo, implementacin y validacin de dos programas destinados a incrementar la inteligencia emocional en la crtica etapa de la adolescencia as como sus efectos sobre diversos criterios de ajuste psico-social y bienestar. El primero de stos, muestra resultados significativos sobre la
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Palabras clave: Educacin, Liderazgo, Entrenamiento, Inteligencia Emocional. Ponencia 16.2. Resultados positivos del entrenamiento de Inteligencia Emocional en adolescentes Ruiz-Aranda, Desir, Cabello, R., Fernndez-Berrocal, Pablo Universidad de Mlaga, Universidad de Huelva RESUMEN Una de las principales causas de los problemas de salud mental de los adolescentes es la incapacidad para manejar los estados emocionales. En este sentido, el uso inteligente de las emociones es esencial para su adecuada adaptacin fsica y psicolgica. En este trabajo analizamos el efecto que tiene un programa de entrenamiento de la Inteligencia Emocional (IE) en la salud de los adolescentes y si estos efectos se mantienen 6 meses despus de finalizar el entrenamiento. En el diseo cuasi-experimental pretest-posttest participaron un total de 479 adolescentes. El programa incluye 24 sesiones de entrenamiento de 1 hora de duracin durante dos aos. Los participantes informaron sobre el ajuste psicosocial, salud mental y afecto negativo antes del entrenamiento, al final del mismo y 6 meses despus de su finalizacin. Los estudiantes que participaron en el programa informaron de menos sntomas clnicos comparados con los estudiantes del grupo control y estas diferencias se mantuvieron 6 meses despus de concluir el programa. Estos resultados sugieren que el programa creado para desarrollar las habilidades de percepcin, uso, comprensin y manejo de las emociones es efectivo en la promocin del desarrollo positivo adolescente. Palabras claves: inteligencia emocional, entrenamiento, salud mental, adolescente. programa entre 12 y 18 aos pertenecientes a diferentes Institutos de Educacin Secundaria de la provincia de Mlaga. Nuestro programa, basado en el modelo terico de Inteligencia Emocional (IE) de Mayer y Salovey, 1997, persigue el objetivo principal de dotar al alumnado de habilidades emocionales y analizar su influencia sobre el inicio y mantenimiento de conductas de riesgo. En concreto, sobre el consumo de sustancias adictivas, as como sobre variables psicosociales tales como la autoestima, la adaptacin personal, la inadaptacin escolar o el desajuste clnico. El programa de entrenamiento const de 12 horas distribuidas en sesiones de una hora a la semana durante tres meses. A travs del programa se trabajaron: (1) percepcin y expresin de emociones; (2) facilitacin emocional del pensamiento; (3) comprensin emocional; (4) regulacin emocional reflexiva. Palabras clave: Desarrollo positivo, Inteligencia Emocional, programa, adolescentes. Ponencia 16.4. Anlisis de los efectos del programa Global Classroom sobre la felicidad y desarrollo de competencias socio-emocionales en adolescentes Amodia, Juan y Palomera, Raquel Universidad de Cantabria RESUMEN Introduccin: El objetivo del presente trabajo es analizar las posibles influencias de un programa que sigue el Modelo de Naciones Unidas: Global Classroom (GC), sobre la adquisicin de competencias personales y sociales en la adolescencia, principalmente sobre la inteligencia emocional y la felicidad. Mtodo: Se ha llevado a cabo un estudio cuasi-experimental con grupos experimental (N=525) y control (N=194) y con medidas pretest y postest seis meses despus. La muestra est compuesta por 719 adolescentes (2- 4 ESO), sus padres (N=537) y profesores (N=47) pertenecientes a 16 centros de educacin secundaria bilinges. Se midieron las variables felicidad (Lyubomirsky), inteligencia emocional (STEI) y diversas variables socioemocionales como empata (IRI), autoestima (Rosemberg), asertividad (ADCA), adaptacin escolar (EMA), socializacin (BAS-padres). Se controlaron variables como la IE de los docentes (MSCEIT) y personalidad del estudiante (EPQ-J). Resultados: Siguiendo el Modelo general lineal de medidas repetidas para dos tiempos y dos grupos y comparaciones pre-post controlando covariables, salvo excepciones no se han encontrado efectos significativos sobre las variables del estudio bajo una aplicacin del programa de seis meses. Conclusiones: Los resultados indican que es difcil conseguir una mejora significativa de desarrollo socioemocional cuando no se trabaja de forma directa, sistemtica y prolongada. Por otro lado, la muestra parta de puntuaciones medias-elevadas, lo que dificulta observar un
Ponencia 16.3. Desarrollo positivo en adolescentes a travs del entrenamiento de la Inteligencia Emocional Cabello, R., Ruiz-Aranda, Desir, Fernndez-Berrocal, Pablo. Universidad de Huelva, Universidad de Mlaga RESUMEN La adquisicin de competencias emocionales en la adolescencia es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo positivo de esta etapa evolutiva. Como demuestran las investigaciones, el fomento de determinadas habilidades emocionales en los adolescentes les lleva a experimentar un mayor equilibrio y ajuste personal. En este sentido, desarrollamos un programa de educacin emocional, financiado por la delegacin del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas, dirigido a adolescentes de
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impacto de mejora en tan poco tiempo. Por ello, se realizar un postest pasado un ao ms de entrenamiento. Palabras clave: felicidad, inteligencia emocional, adolescentes, habilidades socio-emocionales Ponencia 16.5. Anlisis de validez y comparativa de dos programas psico-educativos para el desarrollo socio-emocional y bienestar Palomera Martin, Raquel y Melero Zabal, M ngeles. Universidad de Cantabria RESUMEN Introduccin: El objetivo del presente trabajo es analizar la validez de dos programas de educacin socio-emocional basados en un modelo de inteligencia emocional mixta. Mtodo: Se ha llevado a cabo un estudio cuasi-experimental con dos grupos experimentales (programa intensivo/no) y un grupo control y con medidas de pretest y postest tres aos despus. La muestra estaba compuesta por 503 nios pertenecientes a colegios urbanos y rurales, concertados y pblicos (de 8-12 aos en el momento del pretest; equitativo en gnero) y sus respectivos padres y tutores. Se han utilizado medidas de inteligencia emocional percibida (TMMS-C; Rockhill y Greener, 1999), adaptacin sociopersonal (BASC; Reynolds y Kamphaus, 2004, versin estudiantes, padres y tutores), empata (Mestre et al., 1999), prosocialidad (Del Barrio et al, 2011), asertividad (Gambrill y Richey, 1975), actitudes hacia la salud (FAD, 2004), estilo educativo parental (Bersab et al, 2006), clima social escolar (Trianes et al., 2006) as como se obtuvieron las calificaciones finales. Resultados: Mediante un modelo lineal general de medias repetidas para dos tiempos y dos grupos as como ANCOVA (estilo educativo parental) se observaron efectos significativos en algunas variables entrenadas, como la claridad emocional, asertividad, ansiedad o reparacin emocional. Conclusiones: Es importante ser sistemtico durante un tiempo prolongado para observar efectos significativos en el desarrollo socio-emocional as como focalizar el trabajo en un nmero pequeo de variables. La transicin a la adolescencia es un momento evolutivo crtico y requiere una promocin de habilidades personales temprana para continuar en esta etapa. Palabras clave: inteligencia educativa, validez, desarrollo emocional, intervencin SYMPOSIUM 18 (Sala San Jos) Envejecer en positivo: algunas claves para comprender y optimizar las fortalezas y la "buena vida" en la vejez (Coord: Mara Mrquez) RESUMEN GENERAL Durante gran parte de su historia, la investigacin gerontolgica se ha realizado desde un enfoque de la vejez como declive, enfatizando aspectos relacionados con las prdidas y debilidades que se producen en esta etapa vital Mnica Esgueva, Economista y coach profesional y autora del libro "Cuando sea feliz" Margarita lvarez, Directora de Marketing y Comunicacin Adecco Juan Antonio Moriano, UNED RESUMEN Los contextos laborales y empresariales estn cambiando constantemente a un ritmo frentico, es en definitiva otra era, y por tanto las polticas de RRHH tambin deben adaptarse a estos cambios siempre en busca de l bienestar y la calidad de vida laboral de las personas, es hora de reinventar el trabajo. As, desde esta perspectiva, basada en el paradigma de la Psicologa Positiva, se desarrollarn los contenidos de este symposium lleno de experiencias positivas. Experiencias que da a da estn cambiando la forma de trabajar a travs del asesoramiento a las organizaciones para que realicen y una innovacin sostenible en su forma de trabajar como es el caso de Sticky.culture (proyecto liderado por Montse Ventosa), o Conmac (Julin Pelacho) que acompaa a las organizaciones a dar el paso desde un ajuste equitativo, a un ajuste creativo, es decir disear organizaciones excelentes y saludables es un arte que requiere no slo de profundos conocimientos sino de una visin global y grandes dosis de creatividad. Adems, Mnica Esgueva coach profesional nos mostrar que slo cuando las empresas crean las condiciones para el bienestar y la felicidad de sus empleados surge la motivacin en la plantilla, y slo desde la motivacin las personas se involucran y comprometen. Ejemplo que siguen desde Adecco y que nos revelar Margarita Alvarez. Finalmente Juan Antonio Moriano (UNED) experto en psicologa de los grupos, demostrar que un entorno de cultura organizacional flexible favorece el surgimiento de un tipo de liderazgo positivo para los empleados y para la organizacin: el liderazgo autntico. La mesa de experiencias pretende ser una ocasin para compartir las experiencias que desde la Psicologa Positiva se estn llevando a cabo hoy en da en las distintas organizaciones, adems de un punto de encuentro entre profesionales e investigadores interesados en desarrollar organizaciones cada vez ms saludables y trabajadores ms felices. Palabras clave: RRHH, experiencias profesionales, bienestar laboral, felicidad, liderazgo autntico.
SYMPOSIUM 17 (Sala Sagrados Corazones) Poniendo la Psicologa Positiva a trabajar: Aproximaciones positivas en el campo empresarial Coordinadora: Dra. Alma M Rodrguez. Equipo Wont Prevenci Psicosocial Universitat Jaume I Participantes: Montse Ventosa, Directora de la agencia Sticky.Culture, presidenta de la Fundacin Truthmark Julin Pelacho, gerente Conmac Accin positiva
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en el funcionamiento tanto biolgico como psicolgico y social. Afortunadamente, desde hace algn tiempo, se ha incrementado la cantidad y calidad de estudios que adoptan una visin ms equilibrada de la vejez y focalizan su atencin en las fortalezas y reas de crecimiento que existen en esta etapa del ciclo vital, sin perder de vista las prdidas. El movimiento de la psicologa positiva ofrece un marco ideal para potenciar el desarrollo de este enfoque ms equilibrado y positivo de la vejez, en el que se identifiquen las ganancias, fortalezas y recursos asociados a la edad y se desarrollen estrategias efectivas de prevencin e intervencin dirigidas a optimizar la "buena vida" en la vejez. La mayor parte de las fortalezas y reas de crecimiento de las personas mayores se hacen especialmente evidentes en el contexto de sus relaciones con su entorno social y fsico, y es en tal contexto relacional en el que deben, por tanto, desarrollarse las estrategias de prevencin e intervencin. En la actualidad, se estn desarrollando cada vez ms lneas investigacin dirigidas a facilitar que el potencial existente en esta etapa del ciclo vital para seguir creciendo y vivir una buena vida sea reconocido, desarrollando a su vez frmulas y estrategias para optimizar dicho potencial. En este simposium se presentan algunos estudios desarrollados con este objetivo. Ponencia 18.1. Hacia la construccin social de una nueva etapa vital. Rodrguez, Pilar; Prieto, Daniel; Herranz, Diego, Castejn, Penlope y Rodrguez Cabrero, Gregorio. Fundacin Pilares, Universidad de Alcal (Madrid). RESUMEN En esta ponencia, se presentar la Fundacin Pilares, institucin recientemente creada con la misin de defender la igualdad de todas las personas y de la dignidad de la vida humana mediante la promocin de la autonoma personal, la participacin social, el ejercicio de derechos, la calidad de la atencin cuando sta se requiere y el incremento de la calidad de vida de personas y grupos que se encuentren en riesgo o en situaciones de discriminacin, carencia, fragilidad, discapacidad, dependencia, marginalidad, o conflictos personales. Se comentarn diversas lneas de investigacin desarrolladas desde la Fundacin, especialmente una de ellas, dirigida a conocer las caractersticas, intereses y preferencias con respecto a la utilizacin del tiempo de las personas jvenes-mayores (5575 aos), muchos de ellos apartados tempranamente del trabajo por EREs, prejubilaciones, etc, y que, por tanto, no son jubilados, ni parados, ni trabajadores. Se analizar la necesidad de reformular la construccin social de las etapas vitales, para ajustarla a la nueva realidad de nuestra sociedad. Ponencia 18.2. Perder o ganar? Poder y control de la vida a medida que se envejece Costa Cabanillas, Miguel Psiclogo, Ayuntamiento de Madrid. RESUMEN Una vida activa y saludable requiere que el individuo acreciente cierto control sobre su vida. Esta cuestin resulta ms relevante en las personas mayores por cuanto son tributarias de una mayor vulnerabilidad biolgica (prdidas neurosensoriales, fragilidad corporal,...) con implicaciones funcionales que pueden promover sobreenvejecimiento y declive conductual. El contexto social y cultural puede promover la prdida de control (jubilacin que equivale a dejar de responsabilizarse de sus actividades cotidianas que las delega en los hijos, deja la casa y bienes materiales a los hijos, la sobre-proteccin puede ser invalidante,...) que activa a su vez el envejecimiento y declive conductual. Un envejecimiento activo y saludable requiere el empoderamiento personal orientado a acrecentar y retener el ptimo control posible y el empoderamiento contextual que lo facilite. Ponencia 18.3. La generatividad en la vejez Villar, Feliciano; Lpez, Olatz y Celdrn, Montserrat. Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educacin. Universidad de Barcelona. RESUMEN Feliciano Villar, experto gerontlogo, presentar un proyecto de investigacin actualmente en curso en el que, partiendo de una visin ms optimista de la vejez y centrndose en el concepto de generatividad, se contempla a las personas mayores como agentes con grandes posibilidades de contribuir a la sociedad (el cuidado y la educacin de los nietos, la atencin a familiares dependientes, el trabajo remunerado, el voluntariado y el asociacionismo, la participacin cvica y poltica), asumiendo que dicha contribucin no slo ayuda al mantenimiento y mejora de los contextos en los que se participa (familia, organizaciones, etc.), sino que tambin tiene un impacto positivo para la propia persona mayor. Ponencia 18.4. Terapia de Aceptacin y Compromiso (ACT) para potenciar la adaptacin a prdidas asociadas al envejecimiento. Fernndez Fernndez, Virginia; Mrquez-Gonzlez, Mara y Losada, Andrs. Equipo de investigacin en gerontologa CUIDEMOS. RESUMEN Algunas personas mayores encuentran dificultades para desarrollar una "buena vida" (bienestar eudaimnico) debido a frecuentes rumiaciones acerca de prdidas pasadas, o a que se encuentran en cierto modo "anclados" a eventos negativos importantes que han vivido en momentos pasados. En esta ponencia, la psicloga clnica e investigadora en gerontologa Virginia Fernndez Fernndez, se expondr una propuesta sobre cmo la Terapia ACT puede servir como marco de intervencin para ayudar a estas personas a adaptarse a las prdidas de modo que puedan continuar desarrollando sus proyectos de vida en un contexto de coherencia con sus valores personales. Concretamente, se presentar un programa de intervencin
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que se est desarrollando en la actualidad para ser aplicado en un Centro de Personas Mayores. Ponencia 18.5. "Cuidarle me llena la vida": el contexto de los valores personales como marco necesario para potenciar el bienestar de las personas que cuidan. Mrquez Gonzlez, Mara; Losada, Andrs; RomeroMoreno, Rosa; Lpez, Javier; Fernndez-Fernndez, Virginia; Nogales, Celia y Costa, Miguel. Dpto. de Psicologa Biolgica y de la Salud de la Universidad Autnoma de Madrid. Equipo de investigacin en gerontologa CUIDEMOS. RESUMEN La intervencin psicolgica cognitivo-conductual con personas que cuidan de un familiar mayor con demencia ha estado durante demasiado tiempo centrada de forma casi exclusiva en potenciar el cambio en las emociones negativas asociadas al cuidado (depresin, estrs, carga, etc), buscando principalmente disminuir dichas experiencias a travs de la facilitacin de cambios conductuales (p.ej., actividades agradables) y cognitivos (p.ej. cambio en pensamientos disfuncionales). En esta ponencia se defiende la necesidad de adoptar un enfoque ms centrado en facilitar la aceptacin de experiencias dolorosas inevitables en el contexto del cuidado al tiempo que se potencia la clarificacin y compromiso (coherencia) con los valores personales que dan sentido a las vidas si se quiere optimizar la eficacia de las intervenciones psicolgicas dirigidas a incrementar el bienestar de estas personas. Se presentar un programa basado en la perspectiva de la terapia aceptacin y compromiso (ACT) que se est desarrollando, ofreciendo resultados preliminares sobre su eficacia y comparndolo con otra intervencin realizada desde el enfoque cognitivo-conductual SYMPOSIUM 19 (Sala Abantos) Rituales, conductas colectivas y bienestar (Coords: Daro Pez y Federico Javaloy) Este simposium examina el rol de los rituales en el bienestar personal y social. Los rituales son las conductas colectivas coordinadas y pautadas, que se realizan en un espacio y tiempo particular, y con significado simblico. Estas conductas colectivas, que focalizan la atencin en temas comunes, sirven para reforzar la cohesin grupal, la adhesin a valores y creencias, e incrementar el bienestar personal, entre otras funciones. La comunin y compartir emocional, el aumento de la similitud y atraccin interpersonal, son los procesos mediadores. La idea bsica, retomada de Durkheim, plantea que la reunin en actividades que tiene un foco comn de atencin (las misas, manifestaciones o cena familiar de Navidad), que implican una interaccin verbal y no-verbal intensa, con conductas coordinadas (cnticos, brindis, ceremonias, etc.): Van a reforzar las emociones de todo tipo es decir, los rituales no tienen un efecto catrtico o no disminuyen las emociones sino que las intensifican en general, aunque luego puedan modularlas. La activacin emocional y conductas convergentes van a producir un aumento de la similitud, atraccin e identificacin entre los participantes. Esta convergencia conductual y emocional llevara a cambiar y mejorar las creencias sociales, as como a aumentar la integracin social y la afectividad positiva. Esto finalmente llevar a un mejor funcionamiento social, tanto en el caso de los rituales como del compartir social.
Estas intuiciones elaboradas por Durkheim en su clsico Formas Elementales de la vida religiosa han sido claramente confirmadas por los estudios aqu expuestos. Los rituales tambin son lugares donde se incrementa la posibilidad de crecer personalmente mediante experiencias de flujo cuando las conductas colectivas implican desafo y puesta a prueba de habilidades. La primera comunicacin analiza las dimensiones sociales del bienestar hednico y eudaimonico, y su relacin con la participacin social en general. La segunda presenta dos estudios longitudinales que muestran como la participacin satisfactoria en rituales seculares como las fiestas de Navidad mejoran el bienestar hednico y la faceta de integracin social del eudaimonico, as como la participacin en rituales religiosos, cuando se da alta comunin emocional, refuerza la autoestima colectiva y el sentido de la vida. La tercera muestra que las manifestaciones sociopolticas como el 15-M inducen mas comunin que otras, reforzando el bienestar social. En la cuarta se exponen dos estudios que muestran que la participacin en actividades potencialmente inductoras de flujo es mas positiva emocionalmente cuando se hace en interaccin con otros. Las situaciones interactivas inducen ms comunin emocional e identificacin, aunque no mas flujo. El flujo y comunin asocindose al bienestar. Finalmente, se revisa el uso de rituales privados y pblicos como forma de regular las emociones, mostrndose su carcter adaptativo. Ponencia 19.1. Dimensiones sociales del bienestar y participacin social. Daz, D. y Blanco, A. Universidad de Castilla y Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN Esta comunicacin revisa las concepciones e instrumentos del bienestar, con especial hincapi en las dimensiones sociales y su asociacin con la participacin social, las caractersticas de la comunidad y las conductas pro-sociales.
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Ponencia 19.2. Rituales seculares, religiosos y bienestar: el caso de las fiestas de Navidad y de las misas dominicales.Bobowik, Magdalena; Wlodarzec, A. y Basabe, Nekane. Universidad del Pas Vasco RESUMEN Esta comunicacin examina el bienestar subjetivo antes y despus de la Navidad y del Ao Nuevo en dos muestras de estudiantes universitarios. En contradiccin a las creencias legas sobre estas festividades, el estrs y el conflicto relacionado con estas fiestas, si bien existen, fueron leves. La mayor frecuencia de participacin en las celebraciones familiares de Navidad y Ao Nuevo reforz el bienestar positivo: satisfaccin con la vida, bienestar social percibido, y el predominio de afectos positivos sobre negativos en el Mes de Enero. La satisfaccin con las cenas y fiestas tuvo impacto en el afecto positivo, la satisfaccin con la vida, y el clima familiar positivo. Por otro lado, la frecuencia de participacin fue ms relevante para mejorar apoyo social y la baja soledad percibida. Es decir, el efecto positivo de los rituales en la integracin social era independiente de la calidad o satisfaccin con las fiestas y cenas navideas de Ao Nuevo. Finalmente, el conflicto experimentado durante la Navidad aument el afecto negativo y el clima emocional familiar negativo, mientras que debilit el afecto positivo, la satisfaccin con la vida, y el bienestar social. El segundo estudio muestra que las personas que participan en misa y muestran alto nivel de comunin, informan de ms auto-estima colectiva y sentido de trascendencia tres das despus, controlando la lnea base de la semana anterior. En comparacin con actividades no religiosas, no hay diferencias de flujo ni de comunin, aunque la participacin en misa aumenta el sentido de trascendencia. Ponencia 19.3. Participacin en movimientos sociales y bienestar: el caso del 15-M. Wlodarzec, A.; Espelt, E.; Rime, B.; Javaloy, Federico1 y Pez, Daro2.
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Ponencia 19.4. Actividades co-activas e interactivas, flujo, comunin y bienestar.Javaloy, Federico1; Rufi, Sergio1; Wlodarzec, A. y Pez, Daro2.
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Universitat de Barcelona, 2Universidad del Pas Vasco.
RESUMEN Esta comunicacin analiza las respuestas dadas a situaciones co-activas (hacer surf individualmente en presencia de otros pero sin coordinacin con ellos), interactivas cooperativa (entrenamiento ftbol) e interactivas competitivas (surf en competicin con otros y partido de ftbol) en muestras de jvenes adultos. Los resultados muestran que La comunin emocional y fusin de identidad es ms alta en actividades interactivas que coactivas, ya que se da una mayor unin entre las personas que desarrollan actividades de manera coordinada y cooperativa. El nivel de flujo es superior en situaciones coactivas (surf en presencia de otros), ya que el flujo se da ms en situaciones de trabajo individual o en actividades en solitario que permiten aplicar las habilidades. Finalmente, existe una correlacin entre el nivel de flujo coactivo y el interactivo, y con indicadores de bienestar. Ponencia 19.5. Los rituales como forma de regulacin intra e interpersonal de las emociones.Oberst, Ursula1; Company Romero, Ramon1; y. Snchez, Flor2
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Universitat Ramon Llull, 2Universidad Autnoma de Madrid
RESUMEN Los rituales se han utilizado regularmente en terapia familiar e individual, asi como se ha presupuesto que tienen efectos funcionales, en el caso de rupturas, separaciones, etc. En una muestra de jvenes estudiantes rituales (envo de cartas, actos con sentido simblico, etc) eran mencionados por entre uno y dos participantes sobre diez para regular emociones negativas de ira y tristeza con una frecuencia similar a rezar y realizar conductas altruistas. Coincidiendo con el perfil general, se usan ms rituales para auto (1319%) que para heteroregular (3-4%) las emociones negativas. Al igual que los otros formas de atribucin de significado, como la reevaluacin, se utiliza ms en una emocin internalizada de resignacin como la tristeza, que en el caso de enojo, emocin de aproximacin y movilizacin. Finalmente, el uso de rituales se asocia positivamente a indicadores de inteligencia y regulacin emocional, aunque con un tamao del efecto pequeo y solo tendencial en el mejor de los casos.
Universitat de Barcelona, 2Universidad del Pas Vasco.
RESUMEN Un estudio correlacional con una muestra de 243 sujetos (trabajadores y universitarios) se llev cabo comparando las creencias, valores, emociones y procesos grupales de personas participando en las movilizaciones del 15-M y personas que no participan. La comunin emocional y creacin de identidad colectiva eran ms intensas en las manifestaciones del 15-M que en actividades grupales ms rutinarias, y la comunin se asociaba a ms acuerdo con las creencias y valores del 15-M y ms apoyo social subjetivo. La mayor comunin emocional e identificacin colectiva reforzaban el apoyo social y el clima emocional de ira solo en el caso de la participacin en el 15-M. Los resultados se enmarcan en un modelo funcionalista de las manifestaciones colectivas de carcter neo-durkheimiano, que es coherente con la perspectiva de la identidad social.
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COMUNICACIONES LIBRES Jueves 15 Marzo
JUEVES 15 Marzo
Universitat Jaume I, Facultad de Ciencias Humanad y Sociales, Departamento de Psicologa Social RESUMEN El objetivo de este trabajo es conocer qu prcticas organizacionales saludables, implementadas desde la Gestin de Recursos Humanos (GRH), se realizan con mayor frecuencia en las Pequeas y Medianas Empresas (PyMEs). Basndonos en las categoras propuestas en el Modelo HERO (Healthy and Resilient Organizations; Salanova, Llorens, Cifre, y Martnez, 2012) y en el proyecto europeo ERCOVA (2004) se analizaron 32 entrevistas semiestructuradas realizadas a agentes clave, esto es, gerentes y/o responsables de Recursos Humanos de PyMEs de la Comunidad Valenciana. A travs del anlisis de contenido, la informacin se categoriz para posteriormente evaluar la frecuencia de las categoras en las respuestas dadas por los agentes clave. De acuerdo a lo esperado, la prctica de comunicacin (100%) fue la ms frecuente en las PyMES. En segundo lugar, las prcticas de desarrollo de habilidades y salud y seguridad laboral (81%). Finalmente se discuten los resultados desde el Modelo HERO, as como sus aplicaciones tericas y prcticas. Palabras clave: prcticas organizacionales saludables, PyMEs, GRH, anlisis de contenido. 3. Bienestar psicolgico y fortalezas del carcter en adultos con estilo de apego seguro e inseguro Zavarce Armas, Pura; Garassini Chvez, Mara Elena y Milln, Anthony. Universidad Metropolitana y Sociedad Venezolana de Psicologa Positiva RESUMEN El objetivo general fue asociar las fortalezas del carcter, los estilos de apego, en relaciones romnticas y no romnticas, y diversas variables sociodemogrficas, con el bienestar psicolgico en una muestra de adultos trabajadores entre 30 y 60 aos. Se realiz un estudio descriptivo-correlacional de campo, mediante un diseo no experimental y transeccional-descriptivo; se evaluaron a 77 adultos mediante un muestreo no probabilstico. Se consider el Modelo de bienestar de la Psicologa Positiva; la teora del Apego de Bowlby, los estilos de apego y las adaptaciones para adultos de Hazan y Shaver, Bartholomew y, Casullo y Fernndez. Se aplicaron tres instrumentos: Escala de Bienestar Psicolgico de Snchez-Cnovas, Cuestionario VIA de Fortalezas Principales (Values in Action) de Peterson y Seligman y, Escala de Estilos de Apego de Casullo y Fernndez. Los resultados mostraron cuatro perfiles que predicen alto bienestar en adultos: a) Subjetivo: Menor edad, menor Humildad (principal) y menor Apego Ansioso en R. no Romnticas; b) Material: Menos Apego Ansioso en R. Romnticas, No divorciados; c) Laboral: Menos Apego Evitativo en R. Romntica, ms Creatividad y Aprec. Belleza (principal); d) Pareja: Tener pareja, No Apego Evitativo en R. Romntica, menos edad,
SESIN 1 (13:00 14:15, SALA 200)

1. Antecedentes del orgullo moral: Genera ms orgullo aquello que ms cuesta? Etxebarria, Itziar1; Apodaca, Pedro1; Conejero, Susana2; Ortiz, M Jos1 y Pascual, Aitziber1.
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UPV/EHU, 2Universidad Pblica de Navarra
RESUMEN Introduccin: El objetivo del presente estudio fue analizar qu tipos de acciones provocan ms orgullo moral. Se analizaron tres variables: que las acciones impliquen o no ir contra la mayora del grupo, que impliquen o no algn otro tipo de coste (por ej., frustracin de planes personales), y que impliquen la realizacin de una intencin previa o, por el contrario, sean simplemente una respuesta a las demandas de la situacin inmediata. Mtodo: Participaron 160 chicos y chicas de 14 a 16 aos. Se disearon 16 escenarios en los que alguien necesitaba ayuda, dos por cada combinacin de las tres variables citadas. A la mitad de los participantes se les presentaron 8 y a la otra mitad, los otros 8. En cada escenario los participantes sealaban qu haran y cunto orgullo experimentaran en caso de ayudar. Resultados: Tanto las conductas prosociales que implicaban ir contra la mayora como las que implicaban otro tipo de costes eran menos frecuentes y, paradjicamente, provocaban menos orgullo que las que no implicaban tales aspectos. Conclusiones: Los resultados ponen de relieve la necesidad de atender a estos factores en la educacin de los nios. Es necesario que estos comprendan que la accin moral habitualmente conlleva unos costes, costes que hay que estar dispuestos a sobrellevar. Que comprendan, asimismo, que la accin moral a veces exige desviarse del grupo, cuando no enfrentarse a l, y que hacerlo no ha de suponer ninguna vergenza, sino, por el contrario, un motivo deorgullo. Porque el orgullo no slo se alimenta de logros acadmicos o deportivos. Tambin lo hace de acciones morales. Palabras clave: orgullo moral, antecedentes, costes, presin de grupo, conducta prosocial 2. Prcticas organizacionales saludables en PyMEs. Una aproximacin desde el anlisis de contenidos. Acosta, Hedy; Salanova, Marisa y Llorens, Susana.
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Divorciado y Hombre. Las conclusiones destacan la importancia de la Teora del Apego como perspectiva conceptual y emprica para estudiar las relaciones interpersonales y el bienestar psicolgico a lo largo del ciclo vital. Las relaciones cercanas e ntimas explican de forma significativa la varianza del Bienestar Psicolgico. Su estudio permite comprender los procesos que subyacen al bienestar psicolgico en diferentes culturas. Palabras Claves: Bienestar Psicolgico, Fortalezas del Carcter y Estilos de Apego. 4. Afecta el reconocimiento laboral al funcionamiento psicolgico positivo y al bienestar subjetivo? Merino Rivera, M Dolores y Privado Zamorano, Jess. Facultad de Psicologa, Universidad Complutense de Madrid. RESUMEN Introduccin: Uno de los propsitos de la Psicologa Organizacional Positiva es comprender cules son las variables ambientales y personales que conducen a un mayor bienestar por parte de los trabajadores. El presente trabajo se enmarca en este contexto y pretende averiguar si el reconocimiento laboral afecta al funcionamiento psicolgico positivo y al bienestar subjetivo. Mtodo: Este trabajo se enmarca dentro una investigacin mucho ms amplia, realizada por el Instituto Coca-Cola de la Felicidad en el que se analiza la influencia de variables muy diversas en el bienestar subjetivo. Para analizar las variables objeto de este estudio se ha contado con una submuestra formada por 1.831 personas que tenan trabajos remunerados, pertenecientes a muestra representativa de la poblacin espaola. Para este estudio, las medidas consideradas fueron: Reconocimiento laboral otorgado por jefes y por iguales; Funcionamiento psicolgico positivo (medido a travs de: autoestima, resiliencia, curiosidad, creatividad, flow, humor, optimismo, orientacin a la gratificacin, autonoma, orientacin a metas, vitalidad y autoeficacia), y, bienestar subjetivo. La recogida de datos tuvo lugar en los hogares de los entrevistados a travs de cuestionarios que contenan escalas tipo likert. Resultados: El anlisis mediante modelos confirmatorios de ecuaciones estructurales muestra que el reconocimiento laboral influye sobre el funcionamiento psicolgico positivo y que ste a su vez lo hace sobre el bienestar. Conclusiones: Esta investigacin pone de manifiesto la importancia del reconocimiento laboral, no solo por parte de supervisores, sino especialmente por parte de los iguales. Adems, muestra que en la relacin entre reconocimiento laboral y bienestar media el funcionamiento psicolgico positivo. Palabras clave: reconocimiento laboral, funcionamiento psicolgico positivo, bienestar subjetivo. 5. Bienestar y afrontamiento de una identidad colectiva negativa: los inmigrantes en Espaa. Bobowik, Magdalena; Basabe, Nekane y Pez, Daro Dpto. Psicologa social. Universidad del Pas vasco UPV/EHU RESUMEN Introduccin: Este estudio examina los antecedentes del bienestar personal de inmigrante. Se enfatiza el impacto mediador del afrontamiento de la identidad social negativa entre la procedencia y el bienestar de los inmigrantes. Se explora tambin cmo el estatus econmico y apoyo social percibido de parte de autctonos moderan la relacin entre el estatus inmigrante (alto estrs) y el bienestar subjetivo. Mtodo: 1250 inmigrantes de Bolivia, Columbia, Marruecos, Rumania y pases de frica Subsahariana residentes en la Comunidad Autnoma del Pas vasco y una muestra apareada de 500 autctonos participaron en este estudio (una muestra representativa, cuasi-aleatoria). Resultados: Las estrategias de comparaciones intragrupales y temporales, atribuir los resultados negativos al prejuicio, la competicin grupal y la diferenciacin subordinada jugaron un papel mediador entre la procedencia y el bienestar. Usando los colombianos como grupo de referencia, en el caso de los rumanos, subsaharianos, y marroques estas estrategias protegan menos del estigma de inmigrante. Por otro lado, las situaciones estresantes relacionadas con el estatus inmigrante predecan menor bienestar personal para los inmigrantes con ingresos bajos, mientras que el bienestar no difera entre los inmigrantes y autctonos con un nivel de ingresos medio y alto. Finalmente, experimentar el estrs de inmigracin (comparado con ser autctono) tuvo un efecto negativo en el bienestar, y ste era ms prominente cuando haba un bajo apoyo percibido de parte de los vascos. Conclusiones: Los resultados se discuten desde la perspectiva de la psicologa positiva, en el marco de la teora de la identidad social, as como de los modelos de aculturacin. Palabras clave: inmigrante, bienestar, afrontamiento, apoyo
SESIN 2 (18:15 19:30, SALA 200)

6. Muchas o pocas palabras. Los efectos positivos de la generacin del pensamiento en las actitudes. Gandarillas Gutirrez, Beatriz1 y Briol Turnes, Pablo2 IE Universidad (Instituto de Empresa), 2Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN
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negativamente con el nmero de sonrisas correctamente identificadas. Conclusiones: Estos resultados sugieren, en la lnea de los ya informados por otros autores, que la alexitimia est asociada a la dificultad para identificar expresiones faciales emocionales. Se duscuten los resultados en el marco de las alteraciones de la regulacin afectiva. Palabras clave: Alexitimia, Sonrisa de Duchenne, Sonrisa Fingida, Regulacin 8. Buscando espacios pblicos urbanos que suenen bien: una primera aproximacin a los espacios pblicos positivos Malda Basauri, Leire y Herranz-Pascual, Karmele Tecnalia Research & Innovation RESUMEN Introduccin: Tomando como referencia la funcin restauradora de los espacios naturales de Kaplan y Kaplan se presenta un trabajo en el que se pretende comprobar si los espacios sonoros tranquilos influyen positivamente en la experiencia emocional asociada al uso de espacios pblicos urbanos. Nuestra hiptesis plantea que el uso de espacios pblicos urbanos tranquilos acsticamente resulta saludable para la ciudadana al favorecer las emociones positivas y ayudar a recuperarse del estrs diario. Mtodo: Para comprobar esta hiptesis de disea un experimento de campo para realizar en un espacio pblico urbano de Bilbao basado en un diseo factorial cruzado de 2x2x2. En el se cuenta con dos ambientes sonoros: uno real (control) y otro modificado y ms ruidoso (condicin experimental). Las medidas de las emociones y el estrs percibido (EVA 100) se realizan en dos tiempos: antes y despus de una tarea de estrs cognitivo. Resultados: Los resultados indican que el paisaje sonoro positivo (sin ruido aadido) se considera ms agradable y tranquilo, y menos estresante, y est asociado a un aumento ligero de las emociones positivas de alegra y calma, que se mantiene incluso despus del estrs inducido en el experimento y una reduccin del 10% del estrs percibido respecto a la lnea base. Conclusiones: Los ambientes urbanos ms tranquilos favorecen el bienestar de las personas al fomentar emociones positivas como calma y alegra, y al contribuir a la reduccin del estrs diario. Esto evidencia la importancia del diseo de los espacios pblicos urbanos en relacin a la calidad acstica, que puede contribuir a la mejora de la calidad de vida y bienestar de la ciudadana. Palabras clave: Emociones positivas, estrs, paisaje sonoro, planificacin urbana 9. Tamao pupilar ante expresiones emocionales de alegra y vulnerabilidad psicolgica Duque, Almudena1; Snchez, lvaro2 y Vzquez, Carmelo1
Cmo se sienten las personas consigo mismas (y con los dems) depende de cmo interpretan y procesan la informacin relevante. En general, nos sentimos mejor cuando tenemos pensamientos positivos que cuando tenemos pensamientos negativos. En el presente trabajo de investigacin se propone que la direccin del pensamiento (positivo vs. negativo) puede tener un impacto mayor o menor en funcin de la facilidad o dificultad con la que se generan esos pensamientos. En concreto, las personas utilizan sus pensamientos en mayor medida cuando resultan fciles de generar (facilidad de pensamiento) y los usan en menor medida cuando resultan difciles de generar (dificultad de pensamiento). En esta investigacin se explora una nueva forma de manipular la facilidad de pensamiento a travs del nmero de palabras en el que se expresan dichos pensamientos. Se propone que expresar los pensamientos en pocas palabras resultar ms sencillo que expresarlos en muchas palabras para temas de poca importancia o complejidad, pero lo contrario ocurrir para temas de mucha importancia o complejidad. Los resultados de varios experimentos confirman que la facilidad/dificultad de expresin de los pensamientos vara en funcin de estas variables y tiene consecuencias para nuestra autoestima y bienestar. Palabras clave: Actitudes, persuasin, facilidad, bienestar, autoestima. 7. Diferencias individuales en la discriminacin de las sonrisa de Duchenne: el papel de la alexitimia Fernndez-Abascal, E. G., Martnez-Snchez, F. y MartnezModia, J. C. UNED, Universidad de Murcia RESUMEN Introduccin: La capacidad para identificar las expresiones faciales emocionales est mediada por numerosos factores. En este trabajo se estudia el papel de la alexitimia, un trastorno en la regulacin afectiva consistente en la dificultad para identificar y expresar afectos, en el reconocimiento diferencial de la sonrisas de Duchenne y fingida. Mtodo: 1645 sujetos valoraron 20 videos, de 4 segundos de duracin aproximadamente cada uno, en que se presentaban 10 sonrisas autntias y otras tantas fingidas de hombres y mujeres de distintos grupos tnicos; la tarea consisti en discriminar entre ambos tipos de sonrisas. Se valor el nivel de alixitimia de los participantes utilizando la Escala de Alexitimia de Toronto (TAS-20). Resultados: La variable dependiente princial estudiada fue el nmero correcto de sonrisas reconocidas. Los resultados mostraron que la tasa de reconocimiento del grupo formado por sujetos con altos niveles de alexitimia (n=98), fue significativamente inferior a las obtenidas por el grupo de probable alexitimia (n=158) y baja alexitimia (n=1389). Adems, los niveles de alexitimia correlacionaron
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COMUNICACIONES LIBRES Viernes 16 Marzo

asimetra hemisfrica con registro simultneo de la actividad EDL, EDR y NSA, con cambios en la activacin de los hemisferios para comprobar si existen reacciones diferenciales en cada hemisferio cerebral segn la valencia de la emocin. Mtodo: La muestra fue de 270 participantes a los que se administr un estmulo neutro, al minuto una alabanza y, al minuto, una reprimenda. El registro de las variables se llev a cabo mediante un aparato medidor de la EDA-D, diseado especficamente por el equipo segn los modelos usuales de registro de la actividad electrodermal, (Boucsein, 1994), pero en el que se presenta a su vezcomo una innovacin tecnolgica un canal de registro de la asimetra hemisfrica. La adquisicin y procesamiento de los datos se realiz mediante sistema PowerLab y software LabChart. Resultados: Los resultados confirman que las emociones positivas (alabanzas) producen cambios significativos en el hemisferio izquierdo (t=2,621. df=269, p=.009 ). En las reacciones ante estmulos neutros y negativos (reprimendas) no se apreciaron cambios significativos entre los hemisferios cerebrales (Neutro (t=,933 p=.331) y Castigo (t=1,1160 p=.247) . Conclusiones: En primer lugar, se confirma la participacin hemisfrica diferenciada en las emociones positivas, medidas por la EDA-D, siendo la activacin del hemisferio izquierdo muy significativa con emociones positivas, y no con estmulos neutros o negativos, en lnea con los trabajos de Davidson (2000,2003). En segundo lugar, se presenta la actividad electrodermal como un instrumento vlido para explorar emociones y variables de personalidad dada su estructuracin vertical desde la corteza premotora hasta el sistema reticular- lo que implica a proyecciones de estructuras corticales y subcorticales en los procesos emocionales, mostrando una gran versatilidad, accesibilidad, sensibilidad, economa y validez ecolgica. Palabras clave: Actividad electrodermal, asimetras hemisfricas, emociones, emociones positivas, personalidad. VIERNES 16 Marzo
Universidad Complutense de Madrid, 2Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN Introduccin. Algunos estudios han encontrado que las personas sin trastornos emocionales procesan en mayor medida la informacin positiva que negativa (ej.: Caseras et al, 2007). El objetivo de nuestro estudio fue analizar el procesamiento de expresiones faciales positivas, negativas y neutras utilizando el tamao pupilar, y su relacin con diferentes medidas de vulnerabilidad psicolgica a la depresin. Mtodo. Se calcul el tamao pupilar de 126 estudiantes durante una tarea atencional consistente en mirar libremente caras emocionales y caras neutras, seleccionadas de la Karolinska Directed Emotional Faces database (Lundqvist, Flykt y hman, 1998). Se valor mediante diferentes cuestionarios, el estado de nimo (EVEA), sntomas depresivos (BDI), as como el estilo de pensamiento rumiativo (RSQ) y la tendencia a suprimir pensamientos negativos (WBSI). Resultados. Se observ un mayor dimetro pupilar ante las expresiones de alegra que ante las expresiones neutras de los mismos actores, t (125) = 4.43, p<. 0005. La diferencia en el tamao pupilar entre ambos tipos de expresiones se relacion de forma positiva con la presencia de afecto positivo (r =.22, p<.05) y de forma negativa con la rumiacin (r =.23, p<.01). No se encontraron diferencias en el tamao pupilar entre las expresiones negativas y neutras. Conclusiones. Nuestros resultados sugieren que un mayor procesamiento de estmulos positivos se asocia con estilos cognitivos ms adaptativos. Este hallazgo sugiere que los sesgos atencionales positivos, evaluados con una medida psicofisiolgica como la dilatacin pupilar, pueden estar negativamente asociados (y eventualmente tener algn papel protector), en los estilos de pensamiento negativo caractersticos de la depresin. 10. Emociones positivas, actividad electrodermal y asimetras hemisfricas, Martnez Herrador, J.L.; Valdunquillo Carlon, M.I.; Martn Casado, Ana; Madrigal, Irene y Sixte, Raquel. Universidad de Salamanca. RESUMEN Introduccin: Durante las dos ltimas dcadas el estudio de las emociones avanza significativamente debido al desarrollo de las neurociencias y de la tecnologa. Este trabajopretende estudiar las emociones positivas relacionadas con las asimetras hemisfricas y con el procesamiento de las emociones positivas por el hemisferio izquierdo, Aguado (2005), Carlson (1988,1992), Davidson (2000,2003), Damasio(2001), Goldberg (2001). Nuestro objetivo es relacionar la variable psicofisiolgica Actividad Electrodermal Diferencial (EDA-D), como medida de la
SESIN 3 (12:00-13:15, SALA 200)

11. Desarrollo positivo en adolescentes a travs del entrenamiento de la IE Cabello, Rosario1; Ruiz-Aranda, Desire2 y FernndezBerrocal, Pablo2.
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Universidad de Huelva, 2 Universidad de Mlaga.
RESUMEN La adquisicin de competencias emocionales en la adolescencia es uno de los pilares fundamentales para el
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desarrollo positivo de esta etapa evolutiva. Como demuestran las investigaciones, el fomento de determinadas habilidades emocionales en los adolescentes les lleva a experimentar un mayor equilibrio y ajuste personal. En este sentido, desarrollamos un programa de educacin emocional, financiado por la delegacin del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas, dirigido a adolescentes de entre 12 y 18 aos pertenecientes a diferentes Institutos de Educacin Secundaria de la provincia de Mlaga. Nuestro programa, basado en el modelo terico de Inteligencia Emocional (IE) de Mayer y Salovey, 1997, persigue el objetivo principal de dotar al alumnado de habilidades emocionales y analizar su influencia sobre el inicio y mantenimiento de conductas de riesgo. En concreto, sobre el consumo de sustancias adictivas, as como sobre variables psicosociales tales como la autoestima, la adaptacin personal, la inadaptacin escolar o el desajuste clnico. El programa de entrenamiento const de 12 horas distribuidas en sesiones de una hora a la semana durante tres meses. A travs del programa se trabajaron: (1) percepcin y expresin de emociones; (2) facilitacin emocional del pensamiento; (3) comprensin emocional; (4) regulacin emocional reflexiva. Palabras clave: Desarrollo positivo, Inteligencia Emocional, programa, adolescentes. 12. Percepcin de discriminacin y bienestar en personas con discapacidad Molero, Fernando; Silvn-Ferrero, Prado; Garca-Ael, Cristina y Fernndez, Itziar. Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) RESUMEN Introduccin: Numerosas investigaciones ponen de manifiesto que la discriminacin percibida tiene un efecto negativo importante en la salud fsica y mental de las personas pertenecientes a diversos grupos estigmatizados. Asimismo, se demuestra que la discriminacin percibida incrementa el nmero de respuestas de estrs y est relacionada con la realizacin de conductas perjudiciales para la salud y con la no participacin en conductas saludables. El objetivo del presente estudio es investigar la relacin entre discriminacin percibida y el afecto positivo en personas con discapacidad fsica. Asimismo analizaremos el papel mediador del dominio del entorno (Ryff, 1989) como factor protector de la influencia negativa de la discriminacin. Se entiende por dominio del entorno la habilidad personal para elegir o crear entornos favorables para satisfacer los deseos y necesidades propias (Daz et al. 2006) Mtodo: En el estudio participaron 52 personas con discapacidad fsica. El 50% de los participantes eran mujeres y la media de edad fue de 40.15 aos. Resultados: Los resultados usando el procedimiento propuesto por Baron y Kenny (1986) muestran que la relacin negativa entre discriminacin percibida y balance afectivo pasa de B = -476 a B = -.100 al introducir la variable control del entorno en la ecuacin (Sobel test = -3.17; p <.001) Conclusiones: Las personas y los grupos estigmatizados reaccionan de forma diferente ante el estigma. Nuestra investigacin demuestra que en la medida en que las personas con discapacidad fsica se sienten con la habilidad personal de elegir o crear entornos favorables los efectos negativos del estigma disminuyen. Palabras clave: Personas con discapacidad fsica, Estigma, Discriminacin, Bienestar, Balance afectivo 13. Influencia de las emociones positivas y las fortalezas en el aprendizaje Alonso Garca, Miguel1; Calles Doate, Ana1 y Berrocal Berrocal, Francisca1 Dpto. de Psicologa Diferencial y Psicologa del Trabajo. Facultad de Psicologa. Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Cuando las personas se enfrentan a experiencias relevantes, especialmente las problemticas, estresantes o traumticas, suelen dejar en ellas una huella. sta puede provocar un crecimiento personal, interpersonal o social positivo, ya que la mayora de las personas encuentran en la reaccin que han tenido ante el suceso, ellos mismos u otros, aspectos que valoran favorablemente (Botella, Baos y Guilln, 2008; Pez, Campos y Bilbao, 2008). Recordar el pasado puede provocar emociones positivas y negativas y las personas tendemos a recordar tres aspectos de los acontecimientos: si fueron agradables o desagradables, el punto ms alto de intensidad y cmo terminaron (Kahneman, Diener, y Schwarz, 1999). El objetivo del estudio consiste en analizar la influencia de las emociones positivas, las virtudes y las fortalezas en aquellas experiencias que las personas consideran ms significativas por el nivel de aprendizaje que las supuso. La muestra estaba formada por 211 alumnos de la Facultad de Psicologa de la Universidad Complutense de Madrid a los que se les plante que escribieran, en un foro annimo, la situacin de su vida que ms les haba permitido aprender. Las distintas historias fueron evaluadas a travs de acuerdo inter-jueces y se tabularon en funcin de las emociones, virtudes y fortalezas a los que aludan. Se utiliz la clasificacin de emociones bsicas de Kofman (2007) y la de virtudes y fortalezas de Seligman (2004). Se analizan el peso de las emociones positivas y las fortalezas en las historias elegidas como causantes de aprendizajes significativos e importantes.
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Palabras clave: Narracin de historias, Desarrollo de Personas, Experiencias vitales, impactos emocionales. 14. Intervencin positiva en personas mayores de 60 aos. Ramrez Fernndez, Encarnacin; Ortega Martnez, Ana Raquel y Chamorro Garrido, Alberto. Universidad de Jan. RESUMEN Introduccin: El objetivo de este estudio ha sido incrementar la calidad de vida en las personas mayores de 60 aos con un entrenamiento en Psicologa Positiva basado en Memoria Autobiogrfica, Perdn y Gratitud. Para ello se han usado dos grupos, uno que recibi el entrenamiento y otro control. Se pretende determinar si existen diferencias significativas entre ambos grupos en ansiedad, depresin, satisfaccin con la vida, felicidad, recuerdos generales, categricos y extendidos, despus de la intervencin y tras cuatro meses concluida sta. Mtodo: La muestra estuvo constituida por 66 participantes con edades comprendidas entre los 60 y 93 aos (M = 71.18 y SX = 7.06), 30 participantes se asignaron aleatoriamente al grupo control y 36 al experimental. En ste se realiz una intervencin basada en Perdn, Gratitud y Terapia de la Revisin de la Vida compuesta por 10 sesiones de aproximadamente 1 hora y media de duracin cada una y realizadas una vez en semana. Los instrumentos de evaluacin utilizados fueron: State TraitAnxiety Inventory (STAI), Beck Depression Inventory (BDI), Test de Memoria Autobiogrfica (AMT), Mini-Examen Cognoscitivo (MEC), Escala de Satisfaccin con la Vida y Escala de felicidad subjetiva. Resultados: Los resultados mostraron que la intervencin produjo una disminucin en ansiedad-estado y depresin, as como un incremento de los recuerdos especficos. Estos efectos no se mantuvieron cuatros meses despus de finalizada la intervencin. Conclusiones: Nuestros resultados proporcionan evidencia a favor de que intervenciones positivas sirven como una herramienta novedosa y eficaz para la mejora de la calidad de vida en la vejez.Palabras clave: Memoria autobiogrfica, Gratitud, Perdn, Ancianos 15. Promocin de la resiliencia comunitaria en contexto de terremoto: Comuna de Navidad, Chile. Bilbao Ramrez, M. Angeles1; Dagnino B., Ana Mara1; Brquez A., Eileen1; Cspedes E., Nataly1; Valenzuela E., Javiera1 y Asn, Domingo2 Escuela de Psicologa, Pontificia Universidad Catlica de Valparaso, 2Escuela de Psicologa, Universidad de Valparaso, Chile RESUMEN Introduccin: En febrero de 2010 Chile sufri un terremoto/tsunami de los ms destructivos de su historia (8.8 Richter), devastando la zona de Navidad. Este trabajo presenta una intervencin psicosocial realizada en el Liceo Pablo Neruda nico liceo de la ciudad que qued completamente destruido. El objetivo fue promover mecanismos de resiliencia comunitaria para enfrentar las consecuencias de la catstrofe. Este enfoque propone fortalecer a la comunidad para superar y construir aprendizajes a partir de situaciones adversas. Mtodo: Se realiz una intervencin con medicin ex antes y ex post, con diseo mixto utilizando instrumentos cuantitativos y mtodos cualitativos. La intervencin se realiz durante ocho meses. Elaboramos un diagnstico comunitario de la comuna, incluyendo el estudio de los recursos de la red institucional y la red de actores propios del Liceo. Adems, evaluamos y analizamos diversas temticas consideradas relevantes para los miembros de la comunidad escolar, realizando encuestas y entrevistas, as como observacin participante. Toda la informacin fue triangulada para elaborar posteriormente la intervencin. Resultados: Entre los resultados de la intervencin, destaca el trabajo participativo y activo de miembros de la comunidad en las soluciones de las problemticas que los afectan, lo que se logr ampliamente. Por otro lado, la escala RES mostr una disminucin del 10% de estudiantes con bajos niveles de resiliencia y un 15% los medidos con ERE. Conclusiones: La intervencin psicosocial desde el modelo de la resiliencia comunitaria es un aporte efectivo para el abordaje de comunidades en situaciones de catstrofes. Palabras clave: Resiliencia, Situaciones de Catstrofe, Promocin salud mental, Escala de Resiliencia SV-Res.
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EXPERIENCIAS PROFESIONALES Viernes 16 Marzo
VIERNES 16 Marzo
Ortz Rodrguez, Sonsoles1, Galindo Olivera, Luis1, Bernab Castao, Miguel1 y Martn-Aragn Gelabert, Maite2.
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Luis Galindo & Asociados, 2Universidad Miguel Hernndez.
RESUMEN El Acompaamiento ofrece la posibilidad de un trabajo personalizado e individualizado para modificar comportamiento orientados a mejorar el desempeo de la persona en su vida profesional. El asesoramiento y acompaamiento para profundizar en los recursos personales como la iniciativa personal, las conductas de liderazgo y el optimismo pueden incrementar los niveles de Engagement. As, existente diferentes trabajos que sealan la importancia de altos niveles de Engagement en directivos para contagiar emociones positivas a niveles inferiores de la organizacin. Tal importancia es compartida por la Multinacional Norteamericana donde tras la evaluacin anual realizada por medio de la Herramienta propia Global Voices de la compaa, a peticin de la misma se solicita la realizacin de un programa de Coaching para 25 directivos de la multinacional ubicados en sus sedes de Espaa. El objetivo es incrementar los niveles de Engagement mediante la mejora del Liderazgo, el Optimismo y la Iniciativa Personal del personal en un programa de acompaamiento y tutelaje de 3 aos de duracin. El programa actualmente en vigencia, se inicia en Febrero de 2010 y los resultados hasta la fecha han sido satisfactorios, mejorando los niveles de Engagement evaluados desde la herramienta de la compaa. En el trabajo, se ofrece una visin ms detallada del programa llevado a cabo. Palabras clave: Coaching, Engagement, Directivos 3. El contacto fsico interpersonal como herramienta de desarrollo de emociones positivas Agra Amorim, Edite. THINKING-BIG RESUMEN Trabajando cmo formadora hace 7 aos, y utilizando metodologas dinmicas, prcticas y que siempre recurren a la implicacin de los cuerpos de los participantes en accin, he constatado fenmenos comunes, que se describen a continuacin. El contacto fsico intencional se traduce en situaciones en las que dos o ms personas se acercan de modo intencional, estrechando su espacio interpersonal habitual. En este caso concreto -el contexto formativo- este contacto se da a travs de las dinmicas que invitan a que los participantes se levanten, se desplacen por el espacio y se acerquen, aunque sea a travs de algn objeto mediador. Los efectos observados van desde una perspectiva ms grupal a la visin ms individual. Al nivel grupal el clima se vuelve distendido, abierto, cohesionado, confiado y seguro. Aumenta el humor espontaneo, que contribuye para un
SESIN 3 (12:00-13:15, SALA ABANTOS)

1. Fortalezas de carcter en la prctica: proyectos de aplicacin. Yacsirk Roa, Cesar Ivanhoe. Universidad Metropolitana de Caracas. Sociedad Venezolana de Psicologa Positiva (SOVEPPOS) RESUMEN El estudio de las fortalezas del carcter ha permitido describir y potenciar lo mejor de cada individuo. En la actualidad, podemos encontrar innumerables estudios que se han apoyado en estas y en diferentes poblaciones, pudiendo ser caracterizadas a partir de tales fortalezas. Peterson y Park (2011) en un estudio mundial encontraron que las fortalezas de carcter principales, que se presentaban con mayor frecuencia en casi todas las naciones fueron: Amabilidad, Equidad, Gratitud, Integridad y Apertura de Mente y en menor proporcin: Prudencia, Modestia y Autorregulacin. En Venezuela, a partir de un estudio liderado por Garassini (2011), logr determinarse el perfil de fortalezas del venezolano, donde encontramos entre las primeras: Gratitud, Amabilidad, el Amar y ser amado ecuanimidad y justicia y creatividad. Partiendo de estas importantes investigaciones, surge la necesidad de generar aplicaciones de las mismas en los diferentes mbitos del quehacer humano. A travs de la actividad de formacin de la Universidad Metropolitana de Caracas. (Diplomados y talleres cortos de extensin), ha sido recogida esta informacin, donde los participantes elaboran planes de accin basados en sus fortalezas personales y de equipo, incorporndolas a sus actividades laborales. Tenemos entonces organizaciones que se apoyan en la fortaleza Amabilidad y Generosidad para reformar sus actividades de socializacin del nuevo empleado; Creatividad y Humor para su programa de reconocimiento por antigedad y en una institucin educativa, donde incorpora actividades relacionadas con la Gratitud y Amar y ser amado Palabras clave: Fortalezas de carcter, Gratitud, Amabilidad, el Amar y ser amado, creatividad 2. Una propuesta de intervencin desde el Acompamiento para incrementar los niveles de Engagement en Directivos Espaoles de una Multinacional Norteamericana.
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clima grupal que facilita la relacin entre los participantes y el contexto de aprendizaje. Al nivel ms individual se notan implicaciones de varios rdenes. Los participantes reportan muy frecuentemente el aumento de sensacin de contacto con uno mismo, asociado a la presencia, a la atencin plena. Reportan tambin al aumento del nivel de confianza interpersonal, mayor optimismo, y varias emociones positivas como la sensacin de haber sido mirado, tenido en cuenta, aumento de la sensacin de empata y apertura haca el medio. Por lo general, el contacto fsico intencional produce un aumento visible de la cualidad de las emociones grupales e individuales, con una fuerte implicacin con todo el proceso formativo, potenciando el aprendizaje. Palabras clave: Contacto interpersonal; Emociones positivas; Dinmicas grupales; Formacin 4. Mapa de Talentos: Aplicacin de la metodologa de los Puntos Fuertes en una red de tiendas en Brasil. Nisembaum, Hugo. HN Educacin y Performance RESUMEN La red de Tiendas Salfer (160 unidades) en los estados de Santa Catarina y Paran en Brasil ante su proceso de expansin necesitaba conocer el potencial de sus gerentes de unidades. La propuesta de trabajo para la identificacin de los Puntos Fuertes y especficamente, los principales talentos que podan representar diferencial de desempeo fue realizada con base en la Psicologia Positiva.
Puntos Fuertes de los Gerentes: que Talentos, Conocimientos,
Palabras clave: Puntos Fuertes, Talentos, Psicologia Positiva, Desempeo
SESIN 4 (18:15-19:30, SALA 200)

5. La psicologa positiva en la rehabilitacin psicosocial Badallo Carbajosa, Adrin; Marijun Monzn, Roberto y Montes Salas, Irene. Residencia Espartales Sur Alcal de Henares. Red Pblica de Atencin Social a Personas con trastorno mental severo y persistente de la Comunidad de Madrid; Gestin tcnica de Grupo 5, Gestin y Rehabilitacin Psicosocial. RESUMEN Dentro de la Rehabilitacin Psicosocial, el paradigma de la recuperacin pretende ir ms all del mero funcionamiento social de la persona y se marca como fin la superacin de las dificultades con el objetivo de mejorar a la persona en su globalidad. Para recuperar a una persona es fundamental mejorar el bienestar psicosocial, modificar la identidad social y el autoconcepto, desarrollar un plan de vida, etc. Una de las caractersticas de los centros residenciales son sus rpidas y cambiantes dinmicas, lo que puede llegar a generar un proceso iatrognico en la persona, potenciando la cronificacin ms que la recuperacin. Para todo esto, de la Psicologa Positiva supone un paradigma bsico que permita alcanzar la recuperacin de la persona. Teniendo todo lo anterior en cuenta, en la Residencia Espartales Sur Alcal de Henares (perteneciente a la Red de Atencin Social a Personas con enfermedad mental severa y persistente, y gestionada por Grupo 5 Gestin y Rehabilitacin Psicosocial, que entr en funcionamiento hace un ao) hemos desarrollado una serie de procesos, evaluaciones e intervenciones basados en la Psicologa Positiva que permitan realizar un trabajo encaminado a la recuperacin de las personas. Palabras clave: rehabilitacin psicosocial, residencia, recuperacin, Psicologa Positiva. 6. El bosque encantado: Programa de educacin emocional para la prevencin de comportamientos de riesgo en el aula. Fernndez Snchez, Beln, Snchez Vzquez, Carmen y Montejo Benito, Mara. Asociacin Espaola Contra el Cncer RESUMEN El bosque encantado es un programa educativo para nios con edades comprendidas entre 7 y 9 aos, desarrollado
Habilidades y Experiencias tienen impacto positivo en el desempeo de la tiendas. El proyecto incluyo la identificacin de talentos por medio del Mapa de Talentos, sesiones de coach individual con cada gerente y trabajos prcticos incluyendo planes de accin para promover la utilizacin de los puntos fuertes de los gerentes y sus equipos en el dia a dia de las tiendas. Resultados: Conseguimos:Identificar que talentos contribuyen para el buen desempeo de los gerentes. Definir critrios precisos de Reclutamiento & Seleccin. Benchmark com los gerentes de alta performance. Evaluar los Gerentes y definir Planes de Accin conforme nivel de desempeo. Recomendaciones a los superiores sobre cada uno de sus colaboradores y como trabajar para potenciar sus Puntos Fuertes. Resultados Cuantitativos: 63 % de los gerentes superaron sus metas de venta. 31 % que estaban abajo de las metas consiguieron alcanzarlas. 6% mantuvieron los resultados anteriores. 10 % de impacto en las ventas a lo largo del ao. Premio Congreso Latinoamericano de RRHH 2010. Sala de Innovacin 2010 Congreso Brasileo de RRHH 2010
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por la AECC. Su finalidad es dotar a los nios de las estrategias de control emocional necesarias que puedan convertirse en elementos protectores del consumo de tabaco y alcohol en el futuro. Sin duda, es una propuesta novedosa por el hecho de que el eje central de la intervencin es la formacin y el entrenamiento en la gestin de las emociones, de tal manera que los elementos informativos sobre tabaco y alcohol slo se contemplan de manera indirecta. La propuesta didctica se dirige a nios de 2 y 3 de educacin primaria. El juego es el material didctico fundamental del programa educativo, pero se utiliza en el marco de varias unidades formativas, que son desarrolladas por los profesionales de la AECC. Como complemento imprescindible para el desarrollo de los talleres en el aula se ha utilizado diversas fichas de actividades |UNIDAD 01 Conociendo las emociones: Informacin bsica para identificar las emociones, los estados y sensaciones fisiolgicas y cognitivas que ellas conllevan. As como conocer las causas que las generan y las consecuencias futuras de nuestras acciones. |UNIDAD 02 Jugando con las emociones: Informacin y estrategias que favorezcan la regulacin de las emociones, |UNIDAD 03 Jugando con las emociones: Informacin y estrategias que favorezcan la autoestima y decir no. Durante el curso escolar 2010/2011 el programa se ha desarrollado en 104 colegios con la participacin de 8.506 nios. Palabras clave: emociones, educacin emocional, prevencin. 7. Intervencin con Mujeres en el mbito de la Rehabilitacin Psicosocial. Terrn Pulido, Yolanda; Alonso Martos, Vicenta y Rosillo, Marta. Centro de Carmenes. RESUMEN La comunicacin pretende presentar el programa de Mujeres que desde hace algunos aos se viene desarrollando en el Centro de Rehabilitacin Psicosocial de los Los Crmenes, inscrito dentro del Programa de Atencin Social a Personas con Enfermedad Mental Crnica, de la Consejera de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid, gestin tcnica INTRESS. Este programa, diseado en un inicio para el colectivo de mujeres del recurso, mantiene el propsito de potenciar las relaciones sociales y el conocimiento personal como herramientas para llegar a la recuperacin y facilitar estados de bienestar subjetivo. Entendemos que la actividad desarrollada con este grupo est enmarcada en las lneas de trabajo de este congreso Rehabilitacin Psicosocial (CRPS) Los El marco desde donde se mueve la intervencin, est inscrita en el respeto mutuo. Es un grupo en donde la empata es la fuente angular de la intervencin, se potencian vnculos significativos para potenciar cambios posibles, en donde la creencia en las potencialidades, virtudes y fortalezas del otro/a son posibles, la capacidad resiliente que las mujeres tienen se hace patente y se desarrolla , se pone de manifiesto la autoeficacia en tareas concretas en donde la creatividad y el empoderamiento juegan un papel fundamental El fortalecimiento de la comunicacin positiva y el optimismo dirigen la intervencin. Se consigue un espacio de confianza en donde se hace posible hablar de aceptacin y de cambio, trabajando desde el presente sin olvidar el pasado, focalizando en los logros y habilidades como fuente de aprendizaje para mirar hacia el futuro.
Palabras clave: Bienestar, Optimismo, Resiliencia, Fortalezas 8. La psicologa positiva aplicada a la terapia de pareja y sexual. Resumen de casos clnicos. Trabajando con la idea de bienestar subjetivo en la relacin de parejas en crisis. Serrano Rosa, M. Isabel1 y Daz Morfa, Jos2. Centro enpositivo psicologa; 2Asociacin Espaola de Sexologa Clnica RESUMEN: Existe la felicidad despus de una crisis de pareja? Se puede volver a recrear el optimismo? Se puede generar de nuevo ilusin y volver a confiar en la relacin de manera estable? Se puede volver a disfrutar del sexo? En general, se puede volver a recuperar el amor. Sabemos que la pareja estable es un factor de felicidad, ms poderoso que la satisfaccin laboral, econmica o comunitaria (Seligman). Si bien el nmero de divorcios ha aumentado y disminuido el de bodas, tambin se est produciendo un aumento de las llamadas a la consulta pidiendo especficamente terapia de pareja, es decir, ayuda para superar desacuerdos o profundas crisis y recuperar la alegra, el amor y el optimismo que s conseguan antes de no saber resolver sus diferencias. Quizs, es verdad, que ahora la situacin econmica no permite la salida antes ms fcil- de romper la relacin y buscar otra. Las terapias convencionales adolecen de ciertos problemas: se centran en situar a la pareja enseguida frente a sus diferencias y problemas, es decir, vienen con un problema y nosotros la problematizamos an ms al darle cabida y traduccin en trminos psicolgicos a sus diferencias. Igual que se diagnostica usted es un depresivo, aqu se convierte en ustedes son una pareja con problemas de comunicacin, deseo hipoactivo, dificultades en el vnculo, etc, etc..
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Pero sobre todo, una vez que se realiza buena parte de la terapia de pareja se consigue en muchos casos que el matrimonio ya no se sienta mal, pero sin embargo, con se consigue que se sienta bien. Hemos visto que pueden saber enfrentarse a situaciones negativas pero no consiguen disfrutar juntos otra vez, volver a confiar y volverse a cuidar mutuamente y en muchos casos volver a tener relaciones sexuales satisfactorias. No se trata de hacer que un matrimonio resulte ms tolerable sino que vuelva a un mayor nivel de bienestar y felicidad juntos, es nuestra premisa. Hemos intentado en varios casos clnicos en consulta paliar estas dificultades aplicando desde el principio de la intervencin un programa basado en la Psicologa Positiva, y muy especialmente en las 24 fortalezas, aplicadas ahora no slo a cada miembro de la pareja sino a la pareja como entidad en s misma. Despus de todo en terapia de pareja 1 + 1 = 3 (la relacin). Con notable resultados, incluso hemos aplicado estos programas de intervencin en un caso de terapia de divorcio. El resultado es que s es posible recuperar la relacin, la ilusin y el optimismo incluso en parejas que llegan muy daadas y enfadadas, cambiando desde el principio el foco de atencin hacia las fortalezas. Palabras clave: terapia de pareja, bienestar subjetivo, felicidad juntos, fortalezas.
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POSTER Jueves 15 Marzo
PSTERS
JUEVES 15 Marzo
anlisis de una intervencin clnica del caso de una mujer de 50 aos que presentaba un diagnstico de depresin relacionado con problemas en el entorno familiar y con un diagnstico de cncer en su cuarto ao de tratamiento. La intervencin se dise con tcnicas cognitivo conductuales, tcnicas propias de la psicologa positiva y tcnicas estratgicas en un total de 17 sesiones con una mejora media de su estado de nimo del 20% (en la gran mayora de los test puntu al finalizar la intervencin una PC media de un 80%). Palabras clave: Psicologa positiva, eficacia, emociones positivas, fortalezas, cncer, intervencin clnica. 103. Felicidad, satisfaccin con la vida y autoestima en una muestra de parejas Garca Prez, Livia; Pelechano Barber, Vicente, Melin Delgado, M Luz; Romero Martn, Borja Universidad de La Laguna RESUMEN El propsito de este estudio es analizar las relaciones existentes entre felicidad, satisfaccin con la vida y autoestima en parejas. En este trabajo se estudiaron distintas variables que parecen ser relevantes en este tipo de relaciones (Hendrick, Hendrick y Adler,1988). Est claro el papel de la satisfaccin con la vida (Diener, 1994) y la felicidad (Argyle, 1992) en estas relaciones. Adems, son caractersticos de la psicologa positiva (Barrientos 2005). Teniendo en cuenta que una autoestima sana potencia un buen ajuste psicolgico, se observan relaciones con la satisfaccin con la vida y la felicidad (Reina, Oliva y Parra, 2010). As, se plantearon como objetivos: 1) la medicin de tres parmetros (felicidad, autoestima y satisfaccin con la vida) en ambos miembros de la relacin de pareja y, 2) la descripcin de las relaciones entre estas variables inter e intragrupo. Se evaluaron 75 parejas heterosexuales (n= 150), con una edad media en hombres, de 27,12 aos (D.T.= 9.5), y de 24,29 aos (D.T.= 8.6) en las mujeres. Todos ellos cumplimentaron el cuestionario de forma individualizada. Los resultados parecen indicar que en ambas muestras, aparecen cierta similitudes en las frecuencias en la que se dan los niveles de estas variables. As, se observa que el 54 % de los hombres y el 64 % de las mujeres, afirman estar altamente satisfechos; y el 61.3 %, en ambas muestras, comentan ser felices. No aparecen diferencias intergnero considerables, aunque surgen relaciones significativas entre las variables. Palabras clave: Felicidad, psicologa positiva, autoestima, satisfaccin, relaciones de pareja. 104. La potenciacin de las habilidades interpersonales y su relacin con la intolerancia a la ambigedad. Morn Romero, Carlos1; Garca Prez, Livia2 y Pelechano Barber, Vicente.
SESIN 1 (12:30 13:00)

101. Aspectos emocionales del lder visionario De Haro Garca, Jos Manuel Agbar, Comunidad Valenciana. Universidad de Alicante. RESUMEN Introduccin: Partiendo de un planteamiento que trata el liderazgo como una configuracin determinada de competencias que pueden estar a la base del talento para dirigir, analizamos el impacto que tiene la inteligencia emocional, conceptualizada como componente de la inteligencia experiencial, segn la teora cognitivoexperiencial de Epstein (1994), en las dimensiones de conducta del lder visionario basado en el modelo de Sashkin (1984). Mtodo: Aplicacin del cuestionario de pensamiento constructivo CTI de Epstein (2003) y el cuestionario sobre la conducta del lder LBQ de Sashkin (1998) a una muestra de 90 mandos intermedios de una organizacin de servicios de gran tamao. Calculo de las matrices de correlacin, ecuaciones de regresin y anlisis discriminante. Resultados: Relacin positiva entre pensamiento general constructivo y la conducta de liderazgo visionario. Se encuentran tambin relaciones significativas entre algunos de los factores de tipo emocional (capacidad de sobreponerse, tolerancia y autoestima), y algunas de las dimensiones de liderazgo: liderazgo creativo, liderazgo de apoyo y liderazgo visionario. Conclusiones: A la hora de seleccionar y formar futuros directivos, es necesario tener en cuenta variables de tipo emocional como la tolerancia, la capacidad de sobreponerse o la autoestima. Palabras clave: Inteligencia emocional, liderazgo visionario. 102. Eficacia de la terapia positiva combinada en un caso de depresin asociada a un diagnstico de cncer. Catalua Ses, Dafne. IEPP. RESUMEN Se analizar la influencia de la potenciacin de las emociones positivas y de las fortalezas (se mostrarn las diferencias entre medida pre y post del test de optimismo, EBP, satisfaccin con la vida y felicidad general) mediante el
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Asociacin Kanaria de Infancia, 2 Universidad de La Laguna
RESUMEN El papel de las habilidades interpersonales en el desarrollo humano, se ha defendido dentro de un modelo de inteligencias mltiples (Gadner, 1986; Pelechano, 1995). Formando parte de la inteligencia sociopersonal y, por tanto, con un papel importante en el proceso de socializacin. El concepto de intolerancia a la ambigedad, dentro de las distintas orientaciones, ha sido entendido como dimensin social del funcionamiento personal y se tratara de un atributo de personalidad que se podra detectar en todos los contextos y que estara aparejado con posicionamientos sociales dogmticos, cierta psicopatologa y problemas personales (Pelechano, 2005). A partir de aqu se podra esperar una relacin negativa entre las habilidades interpersonales y la intolerancia a la ambigedad. La muestra la componen un total de 133 personas, la mayora, estudiantes universitarios (45% de estudiantes universitarios y 24,4% profesionales medios). Un 61,6% mujeres, con una edad media de 27,77 aos (D.T. = 10,64). En este estudio, a partir de la factorizacin de las habilidades interpersonales, se obtuvo un nico factor de segundo orden. A partir del cual se seleccionaron los grupos altos y bajos en esta dimensin. Los anlisis diferenciales arrojaron datos significativos que sealaban relacin entre las puntuaciones altas en habilidades y la tolerancia a la incertidumbre. Los resultados, aunque estimativos, van en la lnea de lo esperado e invitan a una mayor profundizacin en el rea. Palabras clave: Habilidades interpersonales, intolerancia a la ambigedad, personalidad, inteligencia sociopersonal. 105. La amabilidad como fortaleza psicolgica en el embarazo. Repercusiones en los estados depresivos. Peacoba Puente, Cecilia; Carmona Monge, Francisco Javier; Marn Morales, Dolores Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Rey Juan Carlos RESUMEN Cada vez es mayor el inters por el estudio de los factores psicolgicos en el curso de la gestacin. Respecto al papel de la personalidad, se ha analizado el papel del neuroticismo en la sintomatologa pre y postparto de la gestante. Estos estudios sealan que altas puntuaciones en neuroticismo se relacionan con desordenes mentales y una mayor ansiedad en el embarazo, miedo al nacimiento, y depresin postparto. En este contexto, dada la ausencia de trabajos que analicen en las mujeres gestantes el papel de variables protectoras de personalidad, nos propusimos analizar el papel de la amabilidad como variable amortiguadora de la sintomatologa sealada. En el presente trabajo participaron 154 mujeres que fueron evaluadas durante la primera mitad del embarazo. Se procedi a realizar una evaluacin que inclua, entre otras variables clnicas y psicolgicas, preocupaciones del embarazo (CWS), amabilidad (NEO-FII) y ansiedad (SCL90R). Se realizaron anlisis de relacin entre las
preocupaciones y la ansiedad empleando la amabilidad como variable mediadora y moduladora. Los resultados ponen de manifiesto que la amabilidad desempea un papel mediador (mediacin parcial) entre las preocupaciones del embarazo y los niveles de depresin asociados. Respecto a su papel modulador, aunque se observan tendencias diferentes en la relacin entre preocupaciones y depresin en funcin de niveles altos y bajos de amabilidad, la interaccin no resulta estadsticamente significativa (p.=.14). Estos resultados tienen importantes repercusiones prcticas cara al cuidado integral de la mujer gestante desde un modelo biopsicosocial y a la prevencin de futuros trastornos emocionales como la depresin post-parto. Palabras clave: Embarazo, Amabilidad, Personalidad, Preocupaciones embarazo 106. Anlisis bibliomtrico del optimismo en actividad fsica y deporte Ortn Montero, Francisco Jos; Marn Prez, Estefana y Garcs de los Fayos Ruiz, Enrique Javier. Universidad de Murcia RESUMEN Introduccin: El optimismo es una lnea de investigacin emergente en el contexto de la psicologa del deporte. En este estudio se presenta una revisin del trabajo cientfico publicado que explique la relacin entre optimismo y deporte. La finalidad es actualizar los conocimientos existentes sobre este tema y situarlos con cierta perspectiva. Mtodo: Para ello se ha llevado a cabo una revisin de los artculos que tratan este tema y han sido publicados hasta el momento. Esta bsqueda se ha realizado a travs de las bases de datos electrnicas, SCOPUS Y PsycInfo. El inters se ha centrado en el anlisis de los contenidos, extrayendo la informacin contenida ms relevante: referencia bibliogrfica (titulo, autor y ao), universidad, muestra, variables, instrumentos utilizados y resultados. Una vez hecho esto, se establece un fundamento sistemtico entre ellos que permita sealar las congruencias y contradicciones de la literatura disponible. Resultados: Los resultados del estudio confirman la presencia del optimismo como constructo dentro de las investigaciones de psicologa de la actividad fsica y el deporte. En este sentido, se observan por otro lado pocas investigaciones en Espaa, lideradas fundamentalmente por algunos trabajos de reciente publicacin. En cuanto a contenidos, observamos que el optimismo se relaciona con todas las variables psicolgicas relacionadas con el rendimiento deportivo y tambin con la salud en actividad fsica. Conclusiones: El estudio del optimismo en actividad fsica y deporte es sin duda un lnea emergente, que necesita en Espaa de lneas de investigacin slidas que plasmen de
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manera tanto descriptiva como experimental la importancia de este constructo en un mbito tan especfico como el que se revisa en nuestro anlisis. Palabras clave: Optimismo, anlisis bibliomtrico, psicologa del deporte, 107. Medida de la justicia percibida en los servicios sanitarios validada con usuarios espaoles y estadounidenses Prez-Arechaederra, Diana1; Briones Prez, Elena3; Garca Ortiz, Luis2; Rodrguez Snchez, Emiliano1; Recio Rodrguez, Jose Ignacio 1 y Agudo Conde, Cristina 1.
1 Unidad de Investigacin de la Alamedilla, 2 Universidad de Salamanca, 3 Universidad de Cantabria
108. Estudio piloto de un programa de intervencin de psicologa positiva Marrero Quevedo, Rosario J.; Carballeira Abella, Mnica; Morales Santana, Hctor y Prez Rodrguez, Yolanda Dpto. de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos. Universidad de La Laguna RESUMEN Introduccin: La Psicologa Positiva surge como una disciplina centrada en identificar las cualidades o fortalezas del ser humano con el objeto ltimo de promover tales potencialidades. En este estudio se analiza la eficacia de un programa de intervencin que incorpora tcnicas como expresin emocional, gratitud, perdn, planificacin de actividades placenteras o establecimiento de metas significativas. Mtodo: La muestra estuvo compuesta por 17 estudiantes de Logopedia y Relaciones Laborales, entre los 19 y 51 aos (Media= 24; D.T.= 8,18). El 88,2% fueron mujeres y el 35,3% compaginaban los estudios con el trabajo. Se les administr una batera de pruebas que evaluaba: optimismo, autoestima, locus de control, estrategias de afrontamiento, gratitud, meta-cognicin de estados emocionales, apoyo social, satisfaccin en dominios vitales, satisfaccin vital, emociones positivas y negativas, felicidad y bienestar psicolgico. Resultados: Se encontraron diferencias significativas en la mayor parte de medidas tomadas antes y despus de la aplicacin del programa. Tras la intervencin, los participantes mejoraron sus niveles de felicidad, informaron de ms emociones positivas y mostraron mayor bienestar psicolgico. Adems, incrementaron el optimismo, la autoestima y el apoyo social. Tambin informaron de mayor gratitud, comprensin y regulacin emocional. Y emplearon con mayor frecuencia estrategias de afrontamiento adaptativas, como planificacin y crecimiento personal, disminuyendo el uso de la retirada o la negacin. Conclusiones: El programa parece promover el bienestar pero resulta necesario analizar los efectos a medio y largo plazo, as como, la generalizacin de los resultados a otros grupos poblacionales. Palabras clave: bienestar, felicidad, optimismo, autoestima, intervencin positiva 109. Regulacin de la Afectividad Positiva Paez, D.1; Sevillano, V.2; Meniburo, A.3 y Martnez-Sanchez, F4. Universidad del Pais Vasco, 2Universidad Autonoma de Madrid, 3UNIACC, 4Universidad de Murcia. RESUMEN Introduccin: Se examinan los estudios mostrando que las personas regulan la afectividad positiva adems de la negativa, con formas similares a la ltima aunque con valencia y efectos opuestos.
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RESUMEN Introduccin: La percepcin de justicia en las organizaciones es una variable muy relevante en la prediccin de conductas de los trabajadores y usuarios. Ante la insuficiente consideracin de esta variable en los servicios de salud especialmente en relacin al colectivo de usuarios, detectamos la necesidad de crear una escala para medir estas percepciones. Mtodo: Se ha creado y validado la escala de Percepcin de Justicia en el mbito Sanitario, en castellano (PJ_AS) y en ingls (FP_HC) en dos contextos culturales, lingsticos y asistenciales diferentes: Espaa y Estados Unidos. A partir de la seleccin inicial de items, se llevaron a cabo anlisis factoriales exploratorios, confirmatorios y multigrupo aplicando modelos de ecuaciones estructurales. Resultados: Los anlisis exploratorios y confirmatorios con ambas muestras por separado dieron lugar a un instrumento final con 22 preguntas que distingue cuatro dimensiones de justicia: distributiva, procedimental, interaccional e informacional. El anlisis factorial confirmatorio multigrupo muestra que el modelo estructural es invariante entre muestras. La validacin del instrumento muestra relaciones significativas positivas con variables como la satisfaccin del paciente, la confianza en el profesional y la percepcin de justicia global Conclusiones: La escala creada y validada en dos versiones permite su utilizacin en dos idiomas y contextos sanitarios diferentes. Adems la estructura factorial y las covarianzas entre factores, equivalentes entre muestras, afianzan la distincin de cuatro factores en el constructo de justicia (justicia distributiva, procedimental, interaccional e informacional), garantizando la comparabilidad de las puntuaciones y utilizacin independiente de la medida de cada factor. Dada la importancia de percibir justicia en las interacciones sociales, la consideracin de esta variable tiene un gran potencial en la explicacin y mejora de las dinmicas con los usuarios de los servicios de salud. Palabras clave: Confianza, Medida Transcultural, Pacientes, Percepcin de Justicia, Servicios Sanitarios, Satisfaccin, Validacin.
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Mtodo: 355 estudiantes contestaron una version ampliada del Mood Affect Regulation Scale , aplicada a episodios de tristeza, ira y alegra. Se evalu en que medida se haba logrado metas adaptativas travs de seis items. Tambin se aplicaron escalas disposicionales de regulacin (ERQ, TAS20, HSQ ) y de bienestar (PANAS y BPS de Ryff). Resultados: Las estrategias de regulacin emocional efectivas, en cuanto a la mejora percibida de metas adaptativas en los episodios de alegra son el afrontamiento instrumental, la bsqueda de apoyo, la re-evaluacin la rumiacin, auto-reconfortarse, el autocontrol y la expresin regulada; mientras que las disfuncionales son la supresin de la expresin y la inhibicin. Ventilacin y confrontacin fueron funcionales en alegra. Se encontraron asociaciones positivas entre las estrategias adaptativas y el bienestar, la reevaluacin y uso del humor como forma de afrontar el estrs, as como negativas con la supresin y alexitimia. Las estrategias inadaptativas mostraron el perfil opuesto Conclusiones: Muchas de las formas de regulacin del afecto negativo se usan para el positivo, mostrando funcionalidad y asociacin con el bienestar similares. La confrontacin se usa ms, el abandono psicolgico, inhibicin y supresin menos en alegra. Junto con el efecto positivo de la descarga y manifestar las emociones a los responsables de la situacin, los resultados confirman que la alegra crea recursos sociales y motiva aproximacin a otros. Palabras clave: Afecto Positivo, Alegra, regulacin, Bienestar 110. Es el alumnado de contextos desfavorecidos resiliente? Mondragn Lasagabaster, Jasone Universidad de Alicante RESUMEN Introduccin: La atencin al alumnado con necesidades de compensacin educativa se viene realizando en los centros escolares que desarrollan actuaciones que permitan prevenir y compensar las desigualdades educativas con el fin de que el alumnado pueda hacer efectivo el principio de igualdad en el ejercicio del derecho a la educacin. En esta comunicacin se reflejan parte de los resultados del estudio realizado sobre el alumnado de los centros de compensacin educativa de la provincia de Alicante. Mtodo: Se encuest a los alumnos de sexto curso de educacin primaria acerca de las caractersticas socio familiares de la unidad familiar en la que viven, su historia escolar y la ocupacin que hacen del tiempo libre, y datos de opinin y valoracin sobre ellos mismos, sus grupos de referencia y su entorno. Se aplic a los mismos alumnos la Escala de Resiliencia Escolar (ERE). Resultados y Conclusiones: Se presentan los datos de forma global considerando los resultados de todos los centros de compensacin educativa estudiados y se analizan los mismos realizando una comparacin entre. Palabras clave: Compensacin educativa, Alumnado, Resiliencia 111. Empleados saludables y calidad de servicio en el sector sanitario: un estudio de caso Hernndez-Vargas Clara Ivette; Llorens-Gumbau Susana y Rodrguez-Snchez Alma Mara. Equipo WONT. Universitat Jaume I. Departamento de Psicologa Social RESUMEN Introduccin: En este estudio de caso se analiza el papel mediador del engagement entre recursos personales del equipo y calidad de servicio desde el modelo de Organizaciones Saludables y Resilientes (HERO; Salanova, Llorens, Cifre y Martnez, 2011). Dicho modelo propone que prcticas organizacionales saludables generan empleados saludables que a su vez, desarrollarn resultados organizacionales saludables (i.e., productos o servicios de excelencia). Mtodo: La muestra est compuesta por personal sanitario (N = 154) de un Hospital de la Comunidad Valenciana. Se evaluaron: (1) recursos personales del equipo (creencias de eficacia con el trabajo y afecto positivo), (2) Engagement en el trabajo en equipo (vigor, dedicacin y absorcin) y (3) calidad de servicio (desempeo de rol, compromiso organizacional y calidad percibida). Resultados: Anlisis de ecuaciones estructurales revelan que el Engagement media entre los recursos personales y la calidad de servicio. Concretamente, aquellos empleados con mayores creencias de eficacia, y mayor afecto positivo presentan ms engagement en el trabajo; que se relaciona positivamente con una mayor calidad de servicio. Conclusiones: los resultados de este estudio son valiosos de cara a la implementacin de estrategias de intervencin para la promocin y cuidado de la salud en profesionales sanitarios. Se pueden implementar estrategias que faciliten la generacin de recursos personales entre los empleados, favoreciendo la eficacia colectiva en equipo para buscar la calidad integral de atencin a los pacientes. Palabras clave: empleados saludables, calidad de servicio, hospitales 112. Intervencin Educativa Positiva: Efectos del Programa CONCILIA EN TU VIDA en el bienestar y la satisfaccin con la vida de los jvenes. Maganto Mateo, Juana M; Etxeberra Murgiondo, Juan; Maganto Mateo, Carmen; Etxeberra Maganto, Amaia; Rodrguez Reiriz, Mara y Peris Hernndez, Montserrat. Universidad del Pas Vasco.
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RESUMEN Introduccin: Desde la Educacin Positiva, vinculada a las investigaciones en Psicologa Positiva, se propugna un modelo educativo basado en el bienestar y la calidad de vida de las personas. En este paradigma se enmarca el programa de educacin positiva Concilia en tu vida. El programa est impulsado y avalado por los resultados de la investigacin en curso realizada por Maganto y Etxeberra (MICIN, 2009-12). Desarrolla actitudes, habilidades y conocimientos que favorecen la conciliacin corresponsable de los tres mbitos ms importantes de nuestra vida: el personal, el familiar y el laboral y promueve la igualdad de gnero. Mtodo: Concilia en tu vida es un programa educativo prctico y participativo con siete sesiones de trabajo grupal de dos horas de duracin cada. Trabaja contenidos, procedimientos y actividades prcticas sobre gnero, corresponsabilidad, conciliacin, comunicacin, gestin del tiempo y resolucin de conflictos. En la evaluacin del programa se ha trabajado con un diseo experimental de medidas repetidas pre-post con grupo control. En esta presentacin se avanzan los primeros resultados de la primera evaluacin. El grupo experimental est compuesto por 48 personas y el control por 64, de ambos sexos y edades comprendidas entre 18 y 32 aos. Resultados y conclusiones: Los resultados obtenidos evidencian una mejora en: El bienestar subjetivo y la calidad de vida de los jvenes al adquirir mayor conocimiento sobre conciliacin, medidas para conseguirla e interaccin positiva entre los mbitos familiar y laboral. Tambin se incrementan actitudes y habilidades positivas de comunicacin, gestin del tiempo y resolucin de conflictos manteniendo una actitud ms optimista y centrada en los problemas. Aumenta el nivel de autoconcepto en la dimensin social y familiar junto con un mayor sentimiento de poder y autocompetencia. Palabras clave: Educacin Conciliacin. Corresponsabilidad. Emociones positivas. Bienestar humano. Adolescentes y jvenes. 113. Comparacin de la satisfaccin con la vida y por mbitos segn el lugar de origen. Ros Rodrguez, Mara Luisa y Moreno-Jimnez, Mara Pilar. Universidad de Mlaga RESUMEN Introduccin: Esta investigacin comprueba si la migracin transnacional influye en la satisfaccin vital y en los mbitos laboral, familiar y de pareja. Mtodo: Para ello se compara un grupo de participantes inmigrantes de origen latinoamericano (n= 148) con participantes autctonos (n= 150). Los instrumentos utilizados fueron adaptaciones validadas de las escalas de satisfaccin vital (Diener, Emmons, Larsen y Griffin, 1985), laboral (Warr, Cook y Wall, 1979), pareja (Hendrick, 1988) y la escala de satisfaccin familiar propuesta por Barraca y Lpez-Yarto (1997). Resultados: Los resultados muestran diferencias en satisfaccin vital (mayor en inmigrantes) y en satisfaccin laboral extrnseca (mayor en autctonos) y perfiles correlacinales diferentes segn el lugar de origen. Conclusiones: Confirmndose los trabajos que abogan por una satisfaccin vital ms alta en inmigrantes y asociando la mayor satisfaccin laboral extrnseca en autctonos con el papel de las funciones psicosociales del trabajo. Palabras clave: Satisfaccin vital, inmigracin, mbitos 114. Adaptacin al castellano de la Escala de Vitalidad Subjetiva. Hervs, Gonzalo; Rojo, Marta Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Introduccin: Un elemento clsicamente asociado al bienestar psicolgico, aunque no siempre evaluado, es la vitalidad. La vitalidad es entendida como un sentimiento positivo de vivacidad y energa que est a disposicin de uno mismo, que emana del self pero no lo controla, caracterstica diferenciadora con respecto a la mana (Ryan & Frederick, 1997). En este estudio se estudiaron las propiedades psicomtricas de la adaptacin espaola de la Escala de Vitalidad Subjetiva (SVS, Subjective Vitality Scale; Ryan & Frederick, 1997). Mtodo: Utilizando varias muestras, e incluyendo diseos transversales y longitudinales, se recogieron datos sobre la Escala Subjetiva de Vitalidad as como de otras variables relacionadas como por ejemplo: Cuestionario de Bienestar Psicolgico (PWB, Psychological Well-Being Questionnaire; Ryff, 1989; Daz et al., 2006), Escala de Felicidad Subjetiva (SHS, Subjective Happiness Scale; Lyubomirsky & Lepper, 1999, Extremera, Salguero & Fernndez-Berrocal), Cuestionario de Afecto Positivo y Negativo (PANAS, Hervs & Vzquez, en preparacin), Cuestionario de Salud del Paciente PHQ-15 (Pacient Health Questionnaire; Kroenke, Spitzer & Williams, 2002), Cuestionario de Salud SF-36 subescala de vitalidad (Short-form General Health Survey; Alonso, Prieto & Ant, 1995). Resultados: Se obtuvieron adecuados ndices de consistencia interna (alpha=.83), de fiabilidad test-retest (rho=.68) as como de validez convergente. Al igual que Bostic, McGartland Rubio y Hood (2000), se sugiere la exclusin de la SVS del tem 2 formulado en negativo-, para obtener una medida unidimensional de la vitalidad que encaje en el modelo de ecuaciones estructurales. Conclusiones: La adaptacin al castellano de la Escala de Vitalidad Subjetiva presenta buenas propiedades
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psicomtricas y puede ser til para la investigacin sobre bienestar debido a su brevedad y a su contenido diferencial con respecto a otras escalas. Palabras clave: Bienestar, Felicidad, Vitalidad, Medida 115. Diferencias sexuales en Inteligencia Emocional: la identidad como factor explicativo. Gartzia, Leire. Universidad de Deusto. RESUMEN Introduccin: El presente trabajo examina el efecto de la identificacin con rasgos de expresividad e instrumentalidad sobre la Inteligencia Emocional (IE), con el fin de mejorar la comprensin de las diferencias sexuales encontradas entre mujeres y hombres en IE. Mtodo: Se presentan datos recogidos tanto en el Pas Vasco como en EEUU, utilizando medidas de IE tanto de auto-percepcin (TMMS, EQ-i, WLEIS) como de habilidad (MSCEIT). Resultados: Los resultados indican que la aceptacin diferencial de rasgos de expresividad e instrumentalidad por parte de las mujeres y de los hombres podra explicar las diferencias encontradas en IE. Adems, los resultados confirman que la androginia psicolgica se relaciona positivamente con mayores puntuaciones de IE. Conclusiones: A partir de los resultados observados, se pone de manifiesto la necesidad de incorporar una perspectiva de gnero en los programas de desarrollo de la IE, as como la necesidad de promover referentes de identidad de gnero menos estereotipados como forma de reducir las diferencias sexuales existentes en este tipo de inteligencia. Palabras clave: Gnero; Inteligencia Emocional; Identidad; Androginia 116. Reevaluacin cognitiva, Sentido de la coherencia y Engagement en voluntarios. Garrosa Hernndez, Eva1; Blanco Donoso, Luis Manuel1; Moreno-Jimnez, Bernardo1; Gonzlez Mrquez, Ana2; Fraca Villar, Mnica3 y Meniz Garca, Mara Jos3 Facultad de Psicologa, Dpto. Psicologa Biolgica y de la 2 Salud, Universidad Autnoma Madrid, Dpto. Psicooncologa, Asociacin Espaola Contra el Cncer, 3 Dpto. Voluntariado, Asociacin Espaola Contra el Cncer, RESUMEN Un nuevo enfoque est emergiendo en psicologa de la salud organizacional dirigido al estudio y promocin de las fortalezas humanas y oportunidades de crecimiento de los miembros de una organizacin. La atencin prestada a los profesionales de la salud en el estudio de las variables y
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estados positivos que se producen dentro de ella, no se corresponde con el inters dedicado a los mismos en los voluntarios procedentes del mismo mbito. El objetivo de este estudio es evaluar el nivel de engagement de los voluntarios de una asociacin dedicada a la atencin de pacientes que padecen cncer y comprobar qu papel juegan las variables Reevaluacin cognitiva (Gross, 1998), Sentido de la Coherencia (Antonovsky, 1987), y su interaccin, a la hora de explicarlo. La muestra estuvo formada por 136 voluntarios. Se llevaron a cabo anlisis descriptivos, de regresin jerrquica, y de efectos indirectos a travs del procedimiento bootstrapping (Preacher y Hayes, 2008). Los resultados mostraron un nivel moderado-alto de engagement. Se dan efectos directos de las dos variables predictoras sobre las tres dimensiones de engagement de manera diferencial. La dimensin significatividad del Sentido de Coherencia mostr mediar las relaciones entre reevaluacin cognitiva y engagement. Como conclusin, aspectos cognitivos y emocionales son importantes en la promocin de estados positivos en los voluntarios. La reevaluacin de una situacin puede facilitar la manera en la que comprendemos lo que sucede, lo percibamos manejable y digno de invertir energa y esfuerzo en ello, provocando un aumento de la vinculacin del voluntario con su actividad. Palabras clave: Engagement, Sentido de Coherencia, Reevaluacin Cognitiva, Voluntarios 117. Anlisis comparativo de la percepcin de resiliencia y autorregulacin entre alumnos en riesgo de exclusin y sus docentes Artuch Garde, Raquel1; Gonzlez-Torres Mara Del Carmen1; De La Fuente Arias, Jess2.
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Universidad de Navarra, 2Universidad de Almera
RESUMEN Introduccin: La resiliencia y un aspecto importante de la misma como la autorregulacin de la conducta son dos variables que en la actualidad estn en auge y son ampliamente citadas en el contexto de investigacin de la Psicologa Positiva. La importante y predecible relacin entre ambas hace sumamente necesario su estudio e investigacin. El presente trabajo tiene como objeto mostrar las diferencias detectadas en cuanto a la percepcin que los jvenes en riesgo de exclusin social (por abandono o fracaso escolar) tienen sobre su resiliencia y autorregulacin y la percepcin que de las mismas caractersticas tienen sus docentes de ellos. El estudio se llev a cabo durante el comienzo del curso escolar 2011-2012 en una muestra de 27 centros que imparten Programas de Cualificacin Profesional en Navarra. Se utilizaron varios instrumentos entre los que se encuentran la escala de autorregulacin traducida al castellano Short Self Regulation Questionnaire (SSRQ, De la Fuente, 2005), la escala de resiliencia SV-RES (Saavedra y
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Villalta, 2008) y una escala elaborada al efecto para evaluar la opinin de los docentes. Los datos apuntan que, si bien hay caractersticas en las que las respuestas coinciden, son varias las diferencias esperables entre las percepciones de los alumnos sobre s mismos y lo que observan de ellos sus profesores. Es un aspecto importante a tener en cuenta en posibles proyectos de intervencin educativa por dos motivos: ajustar las percepciones de los alumnos, hacindolas ms objetivas y evitar percepciones desajustadas de los docentes por el establecimiento de prejuicios hacia este tipo de alumnado. Palabras clave: autorregulacin, resiliencia, fracaso escolar, jvenes en riesgo 118. La cometa de la esperanza. Respuesta teraputica positiva en hospitalizacin infantil De Pinedo Extremera, Cristina Universidad de Granada RESUMEN Introduccin: Experiencia realizada durante tres meses en Hospital Materno-Infantil (Granada) con menores hospitalizados por enfermedad de larga duracin, principalmente de oncologa infantil. Mtodo: Se realiz una investigacin cualitativa de enfoque biogrfico-narrativo, obteniendo datos con instrumentos y anlisis propios de sta metodologa: Cuaderno de Campo y narraciones autobiogrficas (diario de la cometa) Grabaciones y fotografas. Entrevistas espontneas. 119. Bienestar y fibromialgia. El papel de la regulacin emocional, el afecto positivo y la autoeficacia. Ecija Gallardo, Carmen; Cigarn Mndez, Margarita; Velasco Furlong, Lilian; Magdalena de Diego, Cecilia; Gmez Gmez, Laura y Peacoba Puente, Cecilia. Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Rey Juan Carlos RESUMEN La fibromialgia (FM) es una enfermedad crnica caracterizada por la presencia de dolor generalizado, fatiga y otros sntomas de etiologa desconocida que se presenta principalmente en mujeres. Es abundante la literatura relativa al papel que determinadas variables cognitivoafectivas desempean sobre la sintomatologa asociada; sin embargo, apenas se encuentran trabajos destinados a estudiar el bienestar en este trastorno. Es por ello, que el presente trabajo pretende analizar el papel de los procesos adaptativos de regulacin emocional, el afecto positivo y la autoeficacia a la hora de diferenciar entre pacientes con alto y bajo bienestar psicolgico. Participaron 120 mujeres diagnosticadas de FM que fueron evaluadas en bienestar psicolgico (escala de Ryff), en afecto positivo (PANAS) y en estrategias de regulacin emocional adaptativas como expresin emocional, reevaluacin cognitiva, reparacin emocional y claridad de sentimientos (ERQ, TMMS-24). Los resultados ponen de manifiesto diferencias en los procesos de regulacin emocional y en la autoeficacia entre las mujeres con alto y bajo bienestar psicolgico. Cabe destacar la relevancia del afecto positivo, la claridad emocional, la reevaluacin positiva y la autoeficacia como elementos diferenciadores en prcticamente la totalidad de las dimensiones de bienestar, mientras que la reevaluacin cognitiva parece asociarse a la autoaceptacin y al desarrollo de las potencialidades, y la expresin emocional es especfica de la satisfaccin con las relaciones personales. En la enfermedad, la vida y la ilusin pueden resonar ms fuerte que en la salud. El aumento de la esperanza con las propuestas desarrolladas tiene positivos beneficios teraputicos al paliar muchas situaciones de estrs, sufrimiento, dolor y soledad. Se ha facilitado y potenciado la comunicacin interpersonal (situaciones teraputicas y humanas de alto valor). Adems de capacidades creativas, cognitivas y motoras se han desplegado otras: expresin de preocupaciones/emociones, disfrute, confianza, que potencian y mejoran la salud del enfermo y su calidad de vida.
Palabras Clave: Menores hospitalizados, Arteterapia, Humor, Ilusin
Realizado en cuatro fases: Creacin artesanal de mini-cometas portadoras de los deseos del autor. Taller pictrico para construir una gran cometa con huellas personales. Trabajos de creacin literario-narrativa sobre la salud. Exposicin de los resultados del proceso y lanzamiento al cielo, con globos de gas, de la gran cometa con los deseos infantiles.
Resultados: Con los talleres ldico-artstico-creativos se logr generar una dinmica participativa en un gran y heterogneo grupo: pacientes, padres, enfermeras contrastndose que, la motivacin, afecto, humor, surgidos en el proceso creativo, son una terapia, una rehabilitacin y estimulacin que influyen positivamente en la salud. Conclusiones:
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Los datos, en definitiva, sealan la variabilidad del bienestar psicolgico dentro de las mujeres afectadas por fibromialgia y su capacidad por tanto, pese a la enfermedad, de desarrollar estrategias positivas y alcanzar niveles de bienestar. Palabras clave: FM, Bienestar psicolgico, Afecto positivo, Regulacin emocional 120. El recurso tiempo para el bienestar laboral en la organizacin sanitaria saludable Lpez Crespo, Francisco Javier Departamento de Psicologa Universitat Abat Oliba CEU RESUMEN Introduccin: El recorte del gasto en el sector sanitario est agudizando la escasez de recursos, repercutiendo en la eficacia organizacional y en el bienestar laboral de los profesionales de la medicina (Blanch, 2010; Cervantes, 2009). Segn el modelo de demandas y recursos laborales (Demerouti, Bakker, Nachreiner y Schaufeli, 2001), el trabajo mdico se caracteriza por una alta demanda laboral (sobrecarga de trabajo y presin asistencial) y una acusada escasez de tiempo, que perjudica el uso de recursos de tarea, organizacionales y sociales, favoreciendo la activacin del proceso de erosin de la salud. Objetivo: Analizar la influencia del recurso tiempo en el bienestar laboral de los profesionales de la medicina en el contexto sanitario actual. Mtodo: Se realizaron 134 entrevistas personales a personal medico de distintos hospitales pblicos de Barcelona en el contexto de una investigacin de Bienestar laboral general (Blanch y cols., 2010), mediante preguntas abiertas situadas en la evolucin de las condiciones de trabajo en su hospital. Posteriormente se trascribieron esas entrevistas para realizar un anlisis cualitativo de contenido mediante el programa Atlas.ti V6.0. Resultados: Los factores de riesgo psicosocial y los indicadores saludables estn altamente influenciados por el factor tiempo. La disponibilidad del tiempo est relacionada con la satisfaccin de rol, ambiente de trabajo, trabajo en equipo, apoyo social y relacin mdico paciente. Conclusiones: La organizacin sanitaria para llegar a ser saludable, entre otros aspectos, debe de tomar el recurso tiempo como un elemento clave para el bienestar del personal y la gestin del ambiente social positivo. Palabras clave: Bienestar laboral, Organizacin saludable, Hospitales, Riesgo psicosocial, tiempo. 121. Adversidad y su efecto sobre el bienestar: El efecto moderador del sentido vital Vzquez, Carmelo1; Hervs, Gonzalo1; Rahona, Juan Jos1 y Gmez, Diego2. Universidad Complutense de Madrid, 2Universidad de Huelva RESUMEN Objetivo: La investigacin previa ha mostrado que la bsqueda de sentido frente a la adversidad (i.e., afrontamiento centrado en el significado) es un elemento importante que puede ayudar a preservar la salud mental y el bienestar (Folkman, 2008). Algunos autores han sugerido que la bsqueda de sentido, incluso podra fomentar el crecimiento de la adversidad (p. ej., Tedeschi y Calhoun, 1999). En esta investigacin se evalu si el rasgo de sentido vital moderaba la relacin entre la ocurrencia de acontecimientos vitales negativos y la satisfaccin con la vida en una muestra representativa nacional espaola. Mtodos: Como parte del estudio de Coca-Cola Espaa sobre la felicidad, y se evalu la satisfaccin de vida, el sentido vital, as como la ocurrencia de acontecimientos vitales negativos durante el ltimo ao en una muestra representativa nacional de hombres y mujeres de entre 18 y 65 aos (N = 3.000). Se realizaron anlisis de regresin mltiple para probar la hiptesis de moderacin. Resultados: El sentido vital moder significativamente la relacin entre la ocurrencia de eventos negativos de la vida y la satisfaccin con la vida. De hecho, los participantes que haban sufrido alguna adversidad en el ltimo ao, y tenan adems puntuaciones elevadas en sentido vital, mostraban una mejor satisfaccin con la vida que los participantes que no haban sufrido ningn acontecimiento vital negativo. Conclusin: Ser capaz de encontrar sentido a la vida, a pesar de haber experimentado un evento negativo importante, est asociado a altos niveles de satisfaccin con la vida. Aunque no es posible determinar la direccin exacta de causalidad de esta relacin, nuestros datos pueden reflejar que, en algunas circunstancias psicolgicas, superar una adversidad puede mejorar la satisfaccin con la vida. Palabras clave: Sentido vital, resiliencia, crecimiento ante la adversidad, satisfaccin vital 122. Relaciones entre limitacin funcional y bienestar. El papel del afecto positivo. Velasco Furlong, Lilian; Peacoba Puente, Cecilia; Garca Recio, Vanesa; Cigarn Mndez, Margarita y Ecija Gallardo, Carmen Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Rey Juan Carlos RESUMEN La fibromialgia (FM), enfermedad crnica de etiologa desconocida, caracterizada por la presencia de dolor generalizado y otra sintomatologa, tiene importantes repercusiones en la calidad de vida. Son numerosos los estudios que analizan el papel que variables como la autoeficacia para el control del dolor y el afecto negativo desempean en la sintomatologa asociada y en las relaciones que se establecen entre dolor y limitacin
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funcional. Sin embargo, las repercusiones que la limitacin funcional puede tener en variables positivas como el bienestar de los pacientes, y el papel que la disposicin afectiva de la persona en este tipo de relaciones apenas ha sido estudiado. En el presente trabajo participaron 90 mujeres diagnosticadas de FM. Se procedi a realizar una evaluacin que inclua, entre otras variables, limitacin funcional (FIQ), bienestar psicolgico (escala de Ryff) y afecto positivo (PANAS). Se procedi a utilizar un modelo lineal univariante que emplea las diferentes escalas de bienestar y que introduce como factores fijos la limitacin funcional y el afecto positivo. Los resultados ponen de manifiesto el importante papel que desempea el afecto positivo a la hora de explicar las relaciones entre limitacin funcional y bienestar psicolgico. As, mientras ambas variables, de manera independiente, parecen no guardar ninguna relacin, cuando se introduce el afecto positivo como variable moderadora, se observa que la interaccin entre el afecto positivo y la limitacin funcional se relaciona con el bienestar de los pacientes, especialmente en lo que se refiere a las dimensiones de Propsito en la vida, Relaciones Positivas y Dominio del entorno. Palabras clave: Fibromialgia, Bienestar psicolgico, Afecto positivo, Limitacin funcional 123. Validacin preliminar de la versin espaola del Humor Style Questionnaire (HSQ): Anlisis de la validez de criterio. Berrios-Martos, Pilar1, Gonzlez, D.1, Espinosa-Fernndez, Lourdes1, Torres-Bares, C1., y Garca-Larrauri, B2. 1Universidad de Jan, 2Universidad de Valladolid RESUMEN El objetivo del presente estudio fue analizar algunas de la propiedades psicomtricas de la versin espaola del el Humor Style Questionnaire (HSQ, Martin y cols., 2003) en una muestra de 152 estudiantes universitarios. Los participantes cumplimentaron las siguientes escalas: la versin espaola del HSQ, el Life Orientation Test (LOT-R; Scheier, Carver y Bridges, 1994; adaptacin espaola de Otero y cols. 1998), la Subjective Happiness Scale (SHS; Lyubomirsky y Lepper, 1999; adaptacin espaola de Extremera y cols., 2009), la Psychological Well-Being Scale (PWB; Ryff, 1998; adaptacin espaola de Daz y cols., 2006) y la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido (MSPSS; Zimet y cols., 1988). Los resultados revelaron unos ndices de consistencia interna satisfactorios para cada una de las subescalas del HSQ, y las correlaciones entre las puntuaciones en dichas subescalas y las medidas criterio han sido las esperadas. Estos resultados aportan evidencias preliminares que justifican el uso de la versin espaola de este instrumento con fines de investigacin. Palabras claves: Adaptacin del Humor Style Questionnaire, Validez de Criterio.
124. Ansiedad Social y Sentido del Humor en una muestra de estudiantes universitarios Espinosa-Fernndez, Lourdes. Departamento de Psicologa. Universidad de Jan RESUMEN Introduccin: El sentido de humor se considera como una de las variables importantes que nos ayudan a prevenir y/o reducir los estados emocionales negativos, entre los que se encuentran la ansiedad. La ansiedad social es el miedo, dificultad y/o malestar experimentado por la persona en situaciones de interaccin social. Mtodo: Administracin de varios instrumentos de evaluacin en una muestra de estudiantes del ltimo curso de la titulacin de psicologa en la Universidad de Jan (n=119). Las variables evaluadas son: -Sentido del humor con sus cuatro factores: creacin de humor, apreciacin del humor, afrontamiento optimista de problemas y relaciones positivas (Cuestionario de Autoevaluacin del Sentido del Humor, CASH-32, Garca-Laurrari, Monjas, Romn, Cuetos, Polo y Muoz, 2005). -Ansiedad social (Inventario Breve de Ansiedad y Fobia Social,SPAI-B, Garca-Lpez, Beidel, Hidalgo, Olivares y Turner, 2008). -Miedo a la evaluacin negativa (BFNE; Leary, 1983; versin espaola de Gallego, 2010). -Afecto negativo y positivo (Escalas de Afecto Positivo y Negativo, PANAS, Watson et al., 1988; versin espaola de Sandn, Valiente, Chorot, Santed y SnchezArribas, 1999).
SESIN 2 (17:45 18:15)

201. Anlisis de la relacin entre felicidad y sexualidad: resultados en una muestra de parejas canarias. Melin Delgado, M Luz; Garca Prez, Livia; Pelechano Barber, Vicente; Romero Martn, Borja Universidad de La Laguna RESUMEN Desde la perspectiva de la psicologa positiva se sostiene que la felicidad se puede potenciar por medio de la identificacin de las tendencias psicolgicas y fortalezas de que cada individuo. De esta manera, cada persona puede desarrollar protecciones naturales para aumentar su felicidad (Seligman, 2003). Con el objetivo del ampliar de forma sistemtica el alcance de las tendencias psicolgicas individuales y su relacin con la sexualidad humana, Snell, Fisher, y Walters (1993), crearon y validaron una medida multidimensional de construcciones psicolgicas asociadas a la sexualidad: el Multidimensional Sexuality Questionnaire (MSQ). El objetivo de este estudio fue analizar la relacin entre la felicidad (Argyle, 1992) y los factores sexuales del MSQ: autoestima, preocupacin, control interno,
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conciencia, motivacin, ansiedad, asertividad, depresin, control sexual externo, vigilancia, temor y satisfaccin. Se evaluaron un total de 150 personas (75 parejas heterosexuales). La edad media de los hombres era de 27,12 aos y de 24,29 en las mujeres, (D.T. de 9.5 y 8.6, respectivamente). Los resultados parecen indicar que existen relaciones entre ciertos componentes de la sexualidad y la felicidad. En la muestra masculina se observa que factores como la estima y la satisfaccin sexuales se relacionan de forma significativa y positiva con la felicidad percibida por los participantes. En la muestra femenina se observan relaciones significativas y positivas de la felicidad con todos los componentes de la sexualidad analizados en este estudio. Los resultados, en general, parecen apoyar las conclusiones de estudios anteriores. Palabras clave: MSQ, felicidad, sexualidad, parejas. 202. Las habilidades interpersonales y su relacin con las dimensiones de personalidad: el anlisis con una muestra canaria. Morn Romero, Carlos1; Garca Prez, Livia2 y Pelechano Barber, Vicente.
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203. Validacin de una versin abreviada del Day Reconstruction Method (DRM) en India para evaluar el nivel de bienestar en la poblacin general Miret, Marta1,2,3; Flix Caballero, Francisco1,2,3 y AyusoMateos, Jos Luis1,2,3 Instituto de Salud Carlos III, Centro de Investigacin en Red de Salud Mental. CIBERSAM, 2Servicio de Psiquiatra, Hospital Universitario de La Princesa, Instituto de Investigacin Sanitaria Princesa (IP), Madrid, 3Departamento de Psiquiatra, Universidad Autnoma de Madrid. RESUMEN Introduccin: El estudio del bienestar est pasando a ser una prioridad en ciencias sociales. El Day Reconstruction Method (DRM) (Kahneman et al., 2004) ha sido desarrollado para evaluar cmo las personas pasan su tiempo y cmo experimentan las actividades que realizan. El objetivo de este estudio es validar una versin abreviada del DRM diseada para tener una duracin mxima de 15 minutos, de modo que pueda ser administrada en estudios poblacionales. Mtodo: Se entrevistaron 12198 adultos no institucionalizados de India. La informacin se obtuvo mediante entrevistas llevadas a cabo en los hogares de los informantes. Se realiz un anlisis cluster para clasificar las actividades en funcin de la similitud del afecto asociado. En cada cluster se prob la estructura factorial de los tems mediante Anlisis Factorial Confirmatorio. Se calcularon el Net affect y el U-index. Asimismo se evaluaron la consistencia interna y la validez discriminante y de constructo. Resultados: Aparecieron tres grupos de actividades diferenciados. El DRM mostr adecuadas propiedades psicomtricas. El instrumento est compuesto de dos factores: Afecto Positivo y Afecto Negativo. La fiabilidad result ser adecuada para ambos factores ( de Raykov > 0.75). Se encontraron coeficientes de correlacin moderados entre el Net affect y el U-index y las medidas de satisfaccin con la vida y felicidad, lo que sugiere una adecuada validez discriminante. Conclusiones: Los resultados proporcionan evidencias a favor de utilizar la versin abreviada del DRM para medir el bienestar subjetivo en grandes estudios poblacionales. Palabras clave: Day Reconstruction Method (DRM); Bienestar subjetivo; Modelo de ecuaciones estructurales; Fiabilidad; Validez. 204. Cmo podemos potenciar la adherencia al tratamiento y fidelidad al servicio de los pacientes? Prez-Arechaederra, Diana1; Garca Ortiz, Luis2; Briones Prez, Elena3; Gmez Marcos, Manuel ngel1; Mora Simn, Sara1 y Rodrguez Snchez, Emiliano1.
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Asociacin Kanaria de Infancia, 2 Universidad de La Laguna
RESUMEN Las habilidades interpersonales han sido conceptualizadas dentro de un modelo de inteligencias mltiples, como competencias interpersonales (Gadner, 1986; Pelechano, 1995), dentro de la inteligencia sociopersonal. Constituyen aspectos centrales del proceso de socializacin y de ah su importancia para el desarrollo humano. La importancia de las competencias y habilidades de personalidad, comprometidas con los problemas interpersonales, parten de Wallace (1966). Su carencia aparece relacionada con las inhibiciones (ansiedad), adems de con la ausencia de aprendizaje. La personalidad (al menos alguna de sus dimensiones), parece mantener, en ese sentido, ciertas relaciones con las habilidades interpersonales. Partimos aqu de la existencia de seis dimensiones de habilidades interpersonales: Identificacin de problemas, asuncin de perspectivas, generacin de alternativas, atribucin causal, previsin de consecuencias y segmentalizacin (Pelechano, 1996). En este trabajo participaron 312, el 45% estudiantes universitarios, de los cuales 193 eran mujeres. La media de edad era de 27,77 aos (D.T. = 10,64). Se realizaron distintos anlisis, que dieron lugar a un nico factor de segundo orden de habilidades interpersonales. Los anlisis diferenciales entre habilidades y dimensiones de personalidad sealan un peso diferencial del neuroticismo en su relacin con estas habilidades. Estos resultados parecen ir en la lnea de lo indicado e invitan a profundizar en el tema con un anlisis ms pormenorizado, en el que se relacionen las distintas facetas de personalidad con estas habilidades. Palabras clave: Habilidades interpersonales, NEO-PI-R, competencias personales, inteligencia.
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Unidad de Investigacin de la Alamedilla, 2 Universidad de Salamanca, 3 Universidad de Cantabria RESUMEN Introduccin: La justicia organizacional es una variable escasamente considerada en el mbito de los servicios sanitarios, aunque creemos que puede tener gran importancia en la promocin de la salud de los pacientes a travs del fomento de su adherencia a los tratamientos y su fidelidad al servicio. Basndonos en la Teora de la Accin Razonada, planteamos que la percepcin de justicia organizacional en cuanto a la informacin proporcionada, la dimensin ms novedosa de justicia organizacional, influir en la adherencia y en la fidelidad al servicio sanitario a travs del fomento de actitudes positivas hacia estos servicios como la confianza en el profesional sanitario y/o la satisfaccin del paciente. Mtodo: Estudio correlacional transversal que mide las variables planteadas en 879 usuarios de servicios de salud en relacin a su ltima experiencia con los mismos. La encuesta autocumplimentada se administr con usuarios de dos sistemas sanitarios diferentes: el espaol y el estadounidense. Resultados: Los modelos de anlisis de vas realizados muestran que la percepcin de justicia informacional influye significativamente en las conductas de adherencia y fidelidad al servicio de forma directa. Las actitudes de confianza en el profesional sanitario y de satisfaccin con el servicio tienen un efecto de mediacin parcial. Conclusiones: La informacin que recibe el paciente juega un papel crucial en sus actitudes y conductas. Por ello, es importante que los pacientes perciban que se les da informacin de forma justa ya que esto conlleva mayor adherencia a los tratamientos y fidelidad al servicio. Palabras clave: Adherencia al tratamiento, confianza, fidelidad al servicio, justicia informacional, pacientes, satisfaccin, servicios sanitarios. 205. Contribuciones de los payasos de hospital para el enfrentamiento del tratamiento de quimioterapia en nios con cncer. Melo, Ana Sofia1; Caires, Susana1 y Arriaga, Patrcia2. Universidad de Minho, Portugal, 2 Instituto Universitrio de Lisboa, Portugal RESUMEN Introduccin: En la infancia, las experiencias asociadas con el cncer - hospitalizaciones frecuentes, separacin de la familia/amigos, prdida de autonoma, sumisin a tratamientos dolorosos - se apuntan como daosos al bienestar del nio. El enfrentamiento con las adversidades de la enfermedad y adaptacin a las mismas exigen la movilizacin de varias estrategias de coping, como la fantasa, juego y distraccin (Azevedo et al., 2008, Shmitz et al., 2003). Algunas de ellas ayudan los nios a llevar su realidad cuotidiana al hospital, a sentir mayor seguranza y
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controlo, y facilitan la comunicacin con sus cuidadores (Masseti, 2003). Una mayor comprensin y adaptacin a los procedimientos invasivos y mayor colaboracin con los tratamientos, la reduccin del estrs, miedo y dolor relacionados con la quimioterapia y a sus efectos secundarios son tambin destacados (Arajo y Guimares, 2009; Windich-Biermeier, 2005). En esta senda, la intervencin de Payasos de Hospital (PH) ten sido referida como beneficiando el bienestar de los nios, la eficacia del tratamiento y la celeridad de recuperacin. Sin embargo, existe poca investigacin sobre sus beneficios en la oncologa peditrica. Metodologa: Este estudio procura averiguar el impacto de la intervencin de PH en nios en quimioterapia. Sus reacciones fsicas, emocionales e comportamentales (e.g. dores, nuseas, stress) a lo tratamiento sern exploradas a travs de un estudio cuasi-experimental donde participarn 120 nio/as de 8 a 15 aos. Sern constitudos tres grupos durante la quimioterapia: Grupo de intervencin de PH; Grupo sin PH Y Grupo de visionamento de pelcula com PH. Se intentar explorar si la interaccin PH-nio tiene un impacto diferenciado en la reduccin de los efectos negativos de la quimioterapia. Resultados: Inexistentes. El estudio se encuentra en una fase inicial. Conclusiones: An inexistentes. Palabras clave: payasos de hospital, oncologa peditrica, quimioterapia, bienestar 206. Beneficios psicolgicos de la prctica de deportes de riesgo Chamarro, Andrs. Universidad Autnoma de Barcelona. RESUMEN Introduccin: Hay evidencia emprica de que algunos deportes suponen para sus practicantes la exposicin a riesgos que pueden producirles lesiones e incluso la muerte. La bsqueda de explicaciones multidimensionales a la conducta de asuncin riesgos continua siendo una tarea pendiente y algunos estudios sugieren que los deportes de montaa suponen una oportunidad para experimentar estados positivos (DelleFave, Bassi, y Massimini, 2003). En este estudio nos proponemos explorar algunas consecuencias psicolgicas de esta actividad. Mtodo: 268 esquiadores-alpinistas (79% hombres y 21% mujeres), que respondieron a un cuestionario online. Se desarroll una escala de creencias acerca del esqualpinismo a partir del trabajo de diez expertos (guas, instructores cualificados y tcnicos federativos). Resultados: Los anlisis factoriales exploratorios mostraron una estructura de tres factores: uno de aspectos tcnicos y fsicos, otro de contacto con la naturaleza y otro de aspectos estticos y experiencia de libertad. La estructura
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factorial resultante mostraba un ajuste aceptable (S-B 2(24)=33,95; p>.05; CFI=.94; RMSEA: .040). Conclusiones: La actividad es exigente fsicamente pero tambin proporciona el beneficio de contacto con la naturaleza, experimentando vivencias agradables y sentimientos de libertad. Los resultados son coherentes con los encontrados en la literatura y caracterizan al excursionista como amante de la naturaleza, de la belleza escnica y que necesita una pausa de la sociedad. Estos resultados coinciden con la evidencia del restorative value de las prcticas deportivas y de ocio. Estos resultados parecen describir una relacin con la montaa como fuente de salud y bienestar, ms que de espacio para la experimentacin de riesgo. Palabras clave: riesgo, contacto con la naturaleza, sensacin de libertad, deporte. 207. Influencia de la cultura escolar en el desarrollo de las fortalezas de carcter Vargas Villalobos, Laura y Gonzlez-Torres, Mara del Carmen. Universidad de Navarra RESUMEN Introduccin: Las Ciencias de la Prevencin y los estudios sobre Educacin del Carcter confluyen con la Psicologa Positiva en algunas cuestiones fundamentales, 1)rescate del trmino carcter (Seligman, 2003), 2)enfoque en el desarrollo las fortalezas personales, 3)prevencin positiva de los riesgos y 4)fortalecimiento de entornos positivos que favorezcan el crecimiento personal. Nuestro estudio ofrece una versin en castellano de dos cuestionarios que buscan medir si la cultura escolar favorece la educacin del carcter. Estos fueron elaborados por los autores del modelo Smart and Good High Schools (Lickona, Davidson, 2005). Con l buscan el fortalecimiento de los entornos escolares como instituciones positivas que moldeen el carcter de los estudiantes. Nuestro trabajo se enmarca en dos de las reas de inters de la Psicologa Positiva: el estudio de las fortalezas humanas y de las instituciones positivas. Mtodo: Los cuestionarios miden la percepcin de estudiantes y profesores sobre si la cultura escolar es favorable para la educacin del carcter. Se realizaron estudios de validez y fiabilidad de los cuestionarios en una muestra de 400 estudiantes y 40 profesores. Nuestra comunicacin explicitar el mtodo seguido para la traduccin y primera validacin de los cuestionarios. Resultados: Se ofrecern los primeros datos obtenidos. Nuestros resultados parecen demostrar la utilidad de los cuestionarios para la poblacin hispana. Conclusiones: Urge la valoracin de conceptos y principios impulsados por la Psicologa Positiva, utilizando mediciones accesibles a la poblacin hispano parlante. Nuestro estudio busca ser una aportacin en ese sentido.
208. Validacin del VIA-Y (Values in Action for Young, Peterson y Seligman, 2003) en adolescentes espaoles Vzquez, Carmelo1; Hervs, Gonzalo1 y Gimnez, Montserrat2. Universidad Complutense de Madrid, 2Escuela Universitaria Cardenal Cisneros. RESUMEN Introduccin: El VIA-Y (Values in Action for Young, Peterson y Seligman, 2003) es la medida dirigida a la evaluacin de fortalezas psicolgicas en adolescentes y jvenes. Esta formada por 198 tems distribuidos en 24 subescalas. En el presente estudio se ha contado con el permiso de uno de los autores, para traducir y validar la escala en poblacin espaola. Mtodo: En el presente trabajo se ha utilizado la adaptacin al espaol realizada por Vzquez y Hervs (2007). El cuestionario fue completado finalmente por 1049 adolescentes (516 varones y 533 mujeres) con edades comprendidas entre los 12 y los 18 aos ( x=14,27; d.t. = 1,32), escolarizados en centros de Educacin Secundaria de la CAM. Resultados: La fiabilidad de todas las subescalas est por encima de 0.60, (excepto Inteligencia Social). Validez concurrente/predictiva: se estudian correlaciones con: FES, BASC, LOT, PANAS, Escala de Autoestima de Rosenberg, resultados escolares y diferentes escalas de satisfaccin con la vida. Anlisis factorial: la solucin presenta cinco factores que explicaran el 61,65% de la varianza. Los adolescentes presentan puntuaciones por encima del valor medio de la escala. Diferencias significativas en 16 fortalezas en funcin del sexo. Diferencias significativas en 13 fortalezas en funcin de la edad (grupo 12-14 con medias ms altas) El cuestionario presenta aceptable en su conjunto. una fiabilidad resultados
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Conclusiones: -
El anlisis factorial presenta similares a los estudios originales.
Relacin positiva entre la mayora de las fortalezas y variables asociadas al bienestar y relacin negativa con variables psicopatolgicas.
Palabras clave: fortalezas psicolgicas, adolescentes, evaluacin
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Lucas y Smith, 1999). Diversas investigaciones encuentran que gran parte de la varianza del bienestar es explicada por rasgos de personalidad. En este trabajo se analizan las facetas del NEOPI-R que predicen el bienestar de voluntarios sociales. Mtodo: Participaron 46 personas que dedicaban parte de su tiempo a actividades de voluntariado. El rango de edad estuvo entre los 19 y los 65 aos (Media= 38,51; D.T.= 12,35) y un 64,4% fueron mujeres. Los participantes cumplimentaron el cuestionario NEO-PI-R (Costa y McCrae, 1992), la Satisfaction with Life Scale (Diener, Emmons, Larsen y Griffin, 1985), las PANAS (Watson, Clark y Tellegen, 1988) y la Subjective Happiness Scale (Lyubomirsky y Leeper, 1999). Resultados: Los anlisis de regresin indican que la disciplina, la confianza, el gregarismo y la baja modestia predicen el 74,2% de la varianza de la satisfaccin vital. La felicidad es predicha hasta un 43,8% por gregarismo y disciplina. El 78,7% del afecto positivo es predicho por baja ansiedad social, sentido del deber, confianza, honradez y sensibilidad a los dems. Depresin y hostilidad predicen hasta el 67,8% de la varianza de afecto negativo. Conclusiones: Los indicadores de bienestar no parecen ser equiparables y dependen de rasgos distintos de personalidad. La felicidad fue la variable criterio ms compleja de predecir. Palabras clave: bienestar subjetivo, personalidad, voluntariado. 211. Rasgos de personalidad como predictores del bienestar subjetivo y psicolgico: Diferencias de gnero Marrero Quevedo, Rosario J.; Carballeira Abella, Mnica y Herrero Fernndez, Manuel Dpto. de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos. Universidad de La Laguna RESUMEN Introduccin: El bienestar subjetivo o hednico se centra en la bsqueda del placer y minimizacin del dolor; mientras que el bienestar psicolgico o eudaimnico tiene como fin ltimo la autorrealizacin. Diversos estudios han puesto de manifiesto la importancia de los rasgos de personalidad como determinantes de ambos tipos de bienestar. Esta investigacin analiza las diferencias de gnero en los diversos indicadores de bienestar y profundiza en las caractersticas de personalidad que inciden en el bienestar de hombres y mujeres. Mtodo: 1201 personas de la poblacin general entre 17 y 78 aos (Media= 36,14; D.T.= 13,65) cumplimentaron diversos cuestionarios que evaluaron caractersticas de personalidad: Neuroticismo, Extraversin, Apertura a la Experiencia, Responsabilidad, Cordialidad, optimismo, autoestima y apoyo social; as como, medidas de bienestar subjetivo: satisfaccin vital, emociones positivas, emociones
209. Los indicadores sociales de BIENESTAR, CULTURA DE PAZ Y CLIMA EMOCIONAL: Cambios en Espaa en una dcada (1993-2003) Leal Castillo, Jos Antonio. Facultad de Psicologa, UNED. RESUMEN Introduccin: El bienestar de un pas puede asociarse al concepto de cultura de paz, desde un punto de vista objetivo, complementado por el concepto de clima emocional, que describe la percepcin subjetiva de la sociedad en el momento y en su futuro prximo. Se realiza un anlisis de esa situacin en Espaa en la ltima parte del periodo de transicin. Dos muestras (1993 y 2003) de los indicadores sociales permiten observar los cambios obtenidos en la sociedad y la relacin entre indicadores objetivos y subjetivos considerados. Mtodo: 8 aspectos que definen una cultura de paz (120 indicadores) se comparan con 9 indicadores subjetivos del clima emocional. Se trata de establecer un ndice general que pueda utilizarse con ndices parciales para analizar la importancia de los aspectos de CP y de los indicadores del CE. Resultados: Se ha constatado un cambio positivo significativo en ambos conceptos analizados. Se ha recurrido a pruebas no paramtricas por la falta de normalidad de los datos empleados. Se ha observado un grado apreciable de estabilidad en los datos. Se presentan pequeos cambios en la integracin de ambos conceptos con distintos pesos del componente emocional. Conclusiones: Los conceptos de CP y CE, que pueden considerarse factores del bienestar, muestran unos resultados estables y coherentes. Se confirma el incremento de los ndices de CP y CE en Espaa durante la dcada analizada, tal como hacan prever sus cambios sociales y econmicos. Se deben confirmar estos resultados con un anlisis soportado por un nmero mayor y definitorio de indicadores del clima emocional. Palabras clave: cultura de paz, clima emocional, indicadores objetivos, indicadores subjetivos 210. Caractersticas de personalidad implicadas en el bienestar subjetivo del voluntariado social Cabrera Darias, Marcial; Marrero Quevedo, Rosario J. y Carballeira Abella Mnica Dpto. de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos. Universidad de La Laguna RESUMEN Introduccin: El bienestar subjetivo se ha definido en base a dos componentes esenciales: uno afectivo, formado por las emociones positivas y negativas, y otro cognitivo, referido a la valoracin global de satisfaccin con la vida (Diener, Suh,
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negativas y felicidad; y de bienestar psicolgico: autonoma, crecimiento personal, relaciones positivas con los otros, dominio del entorno, propsito en la vida y aceptacin. Resultados: El ANOVA, tomando como variable independiente el gnero y como dependientes los 10 indicadores de bienestar, muestra un mayor crecimiento personal y relaciones positivas con los otros en mujeres que en hombres; mientras que stos informan de ms emociones positivas y menos negativas. Los anlisis de regresin mltiple sugieren que las caractersticas de personalidad que predicen el bienestar difieren en funcin del indicador empleado. Adems, la importancia relativa de los predictores vara en hombres y mujeres. Conclusiones: Existen ligeras diferencias en las caractersticas de personalidad que promueven el bienestar de hombres y mujeres. Palabras clave: bienestar subjetivo, bienestar psicolgico, personalidad, optimismo, autoestima, apoyo social 212. Ansiedad Social y Sentido del Humor en una muestra de estudiantes universitarios Espinosa-Fernndez, Lourdes Departamento de Psicologa. Universidad de Jan RESUMEN Introduccin: El sentido de humor se considera como una de las variables importantes que nos ayudan a prevenir y/o reducir los estados emocionales negativos, entre los que se encuentran la ansiedad. La ansiedad social es el miedo, dificultad y/o malestar experimentado por la persona en situaciones de interaccin social. Mtodo: Administracin de varios instrumentos de evaluacin en una muestra de estudiantes del ltimo curso de la titulacin de psicologa en la Universidad de Jan (n=119). Las variables evaluadas son: -Sentido del humor con sus cuatro factores: creacin de humor, apreciacin del humor, afrontamiento optimista de problemas y relaciones positivas (Cuestionario de Autoevaluacin del Sentido del Humor, CASH-32, Garca-Laurrari, Monjas, Romn, Cuetos, Polo y Muoz, 2005). -Ansiedad social (Inventario Breve de Ansiedad y Fobia Social,SPAI-B, Garca-Lpez, Beidel, Hidalgo, Olivares y Turner, 2008). -Miedo a la evaluacin negativa (BFNE; Leary, 1983; versin espaola de Gallego, 2010). -Afecto negativo y positivo (Escalas de Afecto Positivo y Negativo, PANAS, Watson et al., 1988; versin espaola de Sandn, Valiente, Chorot, Santed y SnchezArribas, 1999). Resultados: Las cuatro dimensiones del humor correlacionan de manera negativa con la ansiedad social, con el miedo a la evaluacin negativa y con el afecto positivo. Sin embargo, con el afecto negativo solo existe una relacin negativa con dos dimensiones: la apreciacin del humor y el afrontamiento optimista de problemas. Conclusiones: Se demuestra la relacin que existe entre el sentido del humor (con sus cuatro dimensiones) y la ansiedad social y algunas de las variables vinculadas con la manifestacin de dicha ansiedad, lo que puede sugerir que una mejora en el sentido del humor podra disminuir los niveles de ansiedad social mostrada, en este caso, por personas jvenes. Palabras clave: Ansiedad social, sentido del humor 213. Centros educativos de contextos desfavorecidos y resiliencia Mondragn Lasagabaster, Jasone Universidad de Alicante RESUMEN Introduccin: En esta comunicacin se describen los resultados de un estudio realizado en colegios de compensacin educativa (Centros de Accin Educativa Singular, CAES) en cuanto a las caractersticas del alumnado que atienden y las actuaciones educativas que desarrollan con el objeto de compensar las desigualdades y promover la resiliencia. Mtodo: La investigacin abarca a 14 centros educativos con compensacin educativa de la provincia de Alicante. En cada uno de ellos se aplic mediante entrevista el Cuestionario de Centros de Accin Educativa Singular, CCAES, que est integrado por 35 preguntas en las que se recogen diferentes tipos de datos sobre el entorno, el alumnado, sus familias, el profesorado y los programas y medidas de compensacin que se desarrollan en ellos. Estos datos se han clasificado teniendo en cuenta las dimensiones de Contexto, Entrada, Proceso y Producto y las subdimensiones en que se concretan operativamente. Resultados y Conclusiones: Los CAES mayoritariamente no utilizan de forma habitual y organizada los recursos de la comunidad en la que se ubican, aunque s mantienen relaciones puntuales con entidades externas. Las relaciones con los padres son individuales y espordicas. Todos los CAES indican tener en diferentes porcentajes de alumnado que pertenece a minoras tnicas o culturales en situacin de desventaja social como principal necesidad de compensacin educativa. El profesorado presenta un perfil bajo en madurez, permanencia y, sobretodo estabilidad. Los centros desarrollan programas y actuaciones especficas de compensacin educativa en la lnea de mejorar la convivencia y desarrollar habilidades sociales. Se hace necesario implementar otros apoyos y potenciar los procesos educativos centrados en las posibilidades y fortalezas de la organizacin educativa. Palabras clave: Compensacin educativa, Centros, Alumnado, Profesorado 214. Diferencias sexuales en materia afectivosexual: Efectos de la exposicin breve a imgenes contra-estereotpicas Gartzia, Leire.
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Universidad de Deusto. RESUMEN Introduccin: Los estereotipos de gnero en materia afectivo-sexual (por ejemplo, la idea de que los hombres slo se preocupan por el sexo o que las mujeres son muy sensibles) generan diferencias sexuales sobre algunas dimensiones de la vida en pareja asociadas a la salud, tales como el afecto positivo experimentado a la hora de tomar la iniciativa en una relacin. En el presente trabajo se analiza si la exposicin breve a imgenes contra-estereotpicas permite reducir dichas diferencias y promover respuestas afectivo-sexuales ms positivas. Mtodo: Se utiliz un diseo experimental (N=156) que consista en la presentacin de contenido visual y escrito en el que se ponan en cuestionamiento los roles tradicionales de gnero. Posteriormente, se analizaba el efecto de la manipulacin en diversas variables de salud afectivo-sexual percepcin de control de las relaciones sexuales, afecto positivo y afecto negativo. Resultados: Los resultados indican que las mujeres expuestas a imgenes contra-estereotpicas muestran mayores niveles de afecto positivo a la hora de tomar la iniciativa en las relaciones, mientras que los hombres desarrollan un mayor grado de responsabilidad y control en su conducta sexual. Conclusiones: A partir de los resultados obtenidos, se discuten las implicaciones prcticas de generar imgenes de gnero menos estereotipadas. Concretamente, se alude a la necesidad de revisar las imgenes proyectadas en materia afectivo-sexual en determinados contextos sociales (medios de comunicacin, revistas, videojuegos,) como forma de promover no slo el desarrollo de la igualdad, sino tambin un mayor nmero de afectos positivo y una mejor salud sexual. Palabras clave: Afecto positivo; Afecto negativo; Educacin afectivo-sexual; Gnero. 215. El lado oscuro del sentido del humor: efecto de la exposicin a humor sexista sobre la percepcin social de las agresiones sexuales Romero-Snchez, Mnica1; Carretero-Dios, Hugo2; L. Megas, Jess3 y Moya Morales, M.1. Dpto. Psicologa Social, Universidad de Granada, 2Dpto. Metodologas de las Ciencias del Comportamiento, Universidad de Granada, 3Dpto. Psicologa Experimental, Universidad de Granada. RESUMEN Diversas investigaciones muestran la influencia que la exposicin al humor de denigracin contra la mujer y las actitudes sexistas tienen en los juicios que las personas realizan sobre episodios de agresin sexual. En este sentido, se ha observado que las actitudes sexistas guardan relacin con la proclividad a violar autoinformada en hombres, encontrndose, por otro lado, un incremento de dicha
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proclividad ante la exposicin a humor sexista (Viki, Thomae, Cullen & Fernndez, 2007). Trabajos previos han utilizado diversos escenarios como medida de proclividad a violar sin diferenciar si stos eran o no percibidos como agresiones sexuales. El presente trabajo recoge dos estudios dirigidos a evaluar la percepcin de dichos escenarios, y la influencia de dicha percepcin sobre la relacin encontrada entre la exposicin a humor sexista y proclividad a violar. En el primer estudio, 58 universitarios valoraron si los escenarios que conforman la escala de proclividad a violar representaban actos de agresin o bien comportamientos de falta de respeto. Las actitudes sexistas de los participantes tambin fueron tenidas en cuenta. En base a los resultados de este primer estudio se analizaron las respuestas de los participantes de un estudio anterior (Romero-Snchez, et al., 2010), donde 110 universitarios fueron expuestos a humor sexista (N=58) o neutral (N= 52). Los resultados ponen de manifiesto la influencia de la percepcin de estos escenarios en la relacin encontrada entre exposicin a humor sexista y la proclividad a violar. Se discuten estos resultados en base a investigaciones previas sobre percepcin social de las agresiones sexuales. Palabras clave: Humor sexista, Proclividad a Violar, Actitudes Sexistas, Apreciacin del Humor 216. Engagement en el trabajo en equipos: El papel de la similitud en su contagio. Torrente, Pedro; Llorens, Susana y Salanova, Marisa. Universitat Jaume I, Facultat de Cincies Humanes i Socials, Dept. Psicologia Social RESUMEN La teora del contagio emocional trata de dar explicacin al proceso por el cual diversas personas comparten y expresan un mismo estado emocional (Hatfield, Cacioppo, y Rapson, 1994). La investigacin reciente apunta a la similitud entre los interlocutores como uno de los factores clave para promover el contagio de emociones (Bakker, Westman, y van Emmerik, 2009). En este estudio, analizamos el papel predictor de la similitud en la percepcin de estados emocionales compartidos en el caso de un estado afectivo-motivacional positivo como el engagement en el trabajo en equipos. Como variables predictoras utilizamos la similitud en gnero, tipo de contrato, y aos en la empresa, a travs de una medida de dispersin (i.e., desviacin estndar). La variable dependiente fue la desviacin estndar de las percepciones individuales de engagement en el trabajo en equipos. Se realizaron anlisis de regresin simple en una muestra de 161 equipos de trabajo por medio del paquete estadstico SPSS 19.0. Esperamos que, cuanto mayor sea la similitud dentro de los equipos de trabajo en cuanto a las variables predictoras, mayor ser la percepcin de un estado de engagement compartido entre los miembros. Los resultados indican que a mayor similitud entre los miembros en cuanto a gnero, mayor es la convergencia emocional ( = .22; p < .05). La similitud en tipo de contrato no result ser
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significativa ( = .05; p > .05). Finalmente, la similitud en aos trabajando en la empresa arroj resultados significativos pero de signo negativo ( = -.02; p < .05). Palabras clave: similitud, team work engagement, contagio emocional. 217. Los payasos de hospital: planificacin del tamao del efecto Fras-Navarro, Mara Dolores1; Meisel, Victoria2; Esperana, Ponsell2; Garca-Banda, Gloria2; Badenes Ribera, Laura1; Monterde-I-Bort, Hctor1 Y Pascual Soler, Marcos1.
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tems de ABE a 154 participantes. Mediante un anlisis factorial exploratorio se seleccionaron 15 tems. 3) Aplicacin de los 15 tems de ABE seleccionados ms una batera de cuestionarios para evaluar la red nomolgica de ABE a una nueva muestra de 344 participantes. Mediante un anlisis factorial confirmatorio se evalu la adecuacin del modelo de medida. Finalmente se evalu la fiabilidad y validez de la escala final. Resultados: La escala final se compone de un total de 9 tems distribuidos en 3 factores correlacionados de 3 tems cada uno: 1) la apreciacin de la belleza, 2) la apreciacin de la excelencia moral, y 3) la apreciacin de la excelencia no moral. El modelo presenta un buen ajuste. Asimismo, se aportan evidencias de la fiabilidad y validez del instrumento. Conclusiones: El instrumento de medida de ABE basado en un modelo de 3 factores interrelacionados presenta un buen ajuste y evidencias de validez. Asimismo, la red nomolgica evaluada aporta por primera vez informacin sobre las relaciones de ABE con otros constructos. Palabras clave: apreciacin de la belleza y excelencia, instrumento de medida, fortalezas 219. La Escala de Prosperidad Psicolgica. Una medida breve y comprehensiva del bienestar. Montorio, Ignacio; Izal, Mara y Jimnez, Guadalupe. Universidad Autnoma de Madrid RESUMEN Introduccin: En los ltimos aos se han desarrollado nuevas teoras psicolgicas sobre el desarrollo y potencial humano que conlleva la necesidad de contar con nuevas medidas que complementen y recojan aspectos emergentes. La Escala de Prosperidad Psicolgica (EPP) de Diener y otros (2009) (Flourishing Scale) est diseada para medir prosperidad psicolgica-social y complementar las medidas existentes de bienestar psicolgico. Consta de 8 items que describen sentimientos de competencia, significado y propsito de vida y relaciones positivas. Este estudio presenta un estudio preliminar de validacin de la EPP con una muestra de personas mayores. Mtodo: A una muestra de conveniencia de 74 personas mayores de 65 aos que acuden a centros sociales municipales se les aplic una extensa batera de pruebas. La muestra est compuesta mayoritariamente por mujeres (70%), con una edad media de 70 aos (D.T: 6.5). Resultados: La EPP presenta una buena consistencia interna, es invariante respecto a la edad, sexo y afecto negativo, se relaciona positivamente con Satisfaccin en la Vida, Autoeficacia, Percepcin de Control sobre Resultados Deseados, Afecto Positivo y Fortalezas Personales, as como inversamente a Empobrecimiento y Supresin Emocional. Las personas con o sin problemas de salud preocupantes no se diferencian en prosperidad psicolgica. Finalmente, de la EPP emergen dos factores: Sentido de la Vida e Implicacin con la Actividad Social.
Universitat de Valncia, 2Universitat de les Illes Balears.
RESUMEN Las investigaciones sobre los efectos teraputicos de los payasos de hospital en nios hospitalizados han crecido en los ltimos aos. Sin embargo, estudios sistemticos sobre sus efectos an son escasos. Disponer de evidencia emprica que apoye el efecto beneficioso de los payasos es crucial para seguir fomentando este tipo de actuaciones. Sin embargo, los resultados estadsticos mediante los procedimientos clsicos de prueba de hiptesis no son unnimes. El escaso tamao de la muestra utilizado en los estudios es una variable que determina el hallazgo estadstico. Por ello, analizar el tamao del efecto y el diseo de la investigacin permitir planificar estudios y optimizar el tamao de la muestra necesario para captar el efecto de la intervencin. Nuestro estudio tiene como objetivo revisar de forma sistemtica las publicaciones sobre el efecto de los payasos de hospital en nios (base Web of Knowledge, ISI) y aportar datos sobre el tamao de la muestra ptimo para ayudar a la planificacin de nuevas investigaciones. Palabras clave: tamao del efecto, bienestar psicolgico, payasos de hospital 218. Construccin y validacin de un instrumento de medida de la apreciacin de la belleza y la excelencia. Martnez Mart, Mara Luisa; Hernndez-Lloreda, Mara Jos y Avia, Mara Dolores Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Introduccin: Este trabajo presenta la construccin y validacin de un instrumento de medida de la apreciacin de la belleza y la excelencia (ABE), una de las fortalezas del carcter perteneciente a la virtud de trascendencia (Peterson & Seligman, 2004). Mtodo: Se llevaron a cabo 3 estudios: 1) Estudio piloto en donde un grupo pequeo de personas registr durante 10 das qu cosas bellas/excelentes perciban cada da y cules eran las emociones, pensamientos, conductas o motivaciones asociadas. 2) Aplicacin de una batera de 61
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Conclusiones: Si una nueva medida breve de bienestar psicolgico es necesaria para dar cuenta de los nuevos tiempos en la concepcin psicolgica del ser humano, la EPP puede ser apropiada. 220. Emociones positivas, percepcin y frecuencia en infantil Montaz, Beatriz; Expsito, Mara y Capote, M Carmen Universidad de La Laguna RESUMEN Ante la necesidad de investigar la inteligencia emocional e intervencin psicoeducativa en infantil, el presente trabajo se centra en describir cules son las emociones ms frecuentes que los nios perciben y dicen experimentar en los primeros aos de escuela. Para ello, a 270 escolares, 162 de 3 a 5 aos y 110 de 6 y 7 aos se les aplica una ficha con un conjunto de emociones positivas y negativas en fotografas de caritas de nios Previamente se les ensean las fotos de las emociones por separado y ellos las identifican. Luego, con la profesora cumplimentan siete veces la ficha marcando la emocin experimentada ese da, durante un mes. Los resultados indican que experimentan ms la alegra 49,55%, la confianza en si mismo 16,94%, el entusiasmo 9,99% y el amor 6,41% y las emociones negativas de culpa, miedo, envidia, celos incluso orgullo, son mas frecuentes en los de 3 a 5 aos pero sobretodo tristeza, enfado y vergenza, con ms del 2%. En general, en estos escolares, se observa inicialmente el reconocimiento de estas emociones y la experimentacin de las emociones positivas como ms frecuentes, aunque la alegra y la confianza en si mismo disminuyen aumentando la tristeza en los de 6 y 7 aos. Por tanto se ve necesario el trabajo de intervencin en inteligencia emocional desde estas edades para potenciar y optimizar las emociones positivas. Palabras clave: Inteligencia Emocional, Infantil-Primaria, Emociones Positiva-Negativa 221. Sentido del humor y adaptacin en secundaria De Len, Sonia y Capote, M Carmen Universidad de la Laguna RESUMEN El sentido del humor es una variable estable del comportamiento relacionada con efectos beneficiosos en mbitos como la salud, las emociones o las relaciones sociales y la adolescencia resulta ser una etapa sensible en el desarrollo donde surgen dificultades en el ajuste personal y la adaptacin escolar y social. Esta investigacin pretende analizar si el humor puede estar potenciando unos mayores niveles de adaptacin y si hay diferencias por gnero. Para ello, a 282 alumnos de Secundaria, 152 varones y 130 mujeres, con una media de14 aos, se aplica en grupo el TAMAI para la adaptacin, el CASH para dimensiones del humor y el CHS para el afrontamiento. Las diferencias de medias indican que los alumnos ms adaptados a nivel personal aprecian el humor en mayor medida, afrontan los problemas de forma ms optimista, y los mejor adaptados socialmente, adems de esto, perciben que tienen ms sentido del humor, generan ms situaciones de humor, y usan ms el humor tanto para mantener relaciones positivas como para afrontar problemas y situaciones negativas; y los chicos perciben tener ms sentido del humor. Luego, parece que mayores niveles de sentido del humor facilitan el aumento de la adaptacin personal y social, por lo tanto, conviene intervenir en las competencias de humor para mejorar la adaptacin personal y social en chicos y chicas adolescentes. Palabras clave: Sentido Adaptacin, Secundaria del Humor, Afrontamiento,
222. Anlisis de las propiedades de la Escala de Satisfaccin Vital (SWLS) en una muestra representativa de la poblacin espaola. Vzquez, Carmelo; Hervs, Gonzalo; Rahona, Juan Jos y Duque, Almudena. Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Aunque el deseo de sentirnos bien es algo universal, presente en distintas culturas y distintas pocas, el estudio cientfico del bienestar es algo relativamente reciente. Uno de los requisitos para realizar estudios en cualquier mbito, es contar con herramientas de medida que sean fiables y vlidas. Para la evaluacin del componente cognitivo del bienestar psicolgico, una de las escalas ms comnmente utilizada es la Escala de Satisfaccin Vital (SWLS, por sus siglas en ingls; Diener, Emmons, Larsen, y Griffin, 1985). Si bien esta escala ha sido traducida y aplicada con anterioridad en distintos pases, no existen estudios que hayan probado sus propiedades psicomtricas en una muestra representativa de la poblacin espaola. En el presente trabajo se llev a cabo una rigurosa traduccin de la escala que la hace til para su aplicacin en Espaa y Latinoamrica, se aplic a una muestra representativa de la poblacin espaola (N = 2,964) y se analizaron sus propiedades psicomtricas tanto desde el modelo de la teora clsica de los test como desde el punto de vista de la teora de la respuesta al tem. Nuestro estudio revela que la Escala de Satisfaccin Vital es un instrumento fiable para la medida del bienestar en la poblacin espaola (Alfa = .88), que cuenta con una estructura unifactorial y una validez convergente adecuada (p. ej. r = .41 con la Escala de Felicidad Subjetiva; SHS; Lyubomirsky y Lepper, 1999), aunque no todos los tems discriminan igualmente bien los distintos niveles de bienestar. Palabras clave: Satisfacin vital, escala, fiabilidad, muestra representativa de la poblacin adulta espaola.
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Esta investigacin parte de la consideracin del humor como una estrategia de cambio, a la vez que un instrumento muy til para el desarrollo de conductas positivas que permitan a los sujetos analizados abordar las situaciones conflictivas de la vida diaria desde otra perspectiva. Nuestro trabajo se enmarca en un Centro Penitenciario de la CAM, utilizando las Nuevas Tecnologas como mediadoras del aprendizaje y el humor como base de nuestra intervencin. Mtodo: Utilizamos una metodologa de anlisis cualitativa y etnogrfica, basada en la investigacin accin. Trabajamos en dos talleres diferentes, dentro del marco del curso de informtica bsica de la prisin, fomentando la implicacin directa de las internas en la produccin y anlisis de materiales humorsticos. Resultados: Disponemos de dos tipos de resultados: las producciones de las internas y los datos extrados de las distintas grabaciones, sumarios, etc., agrupados en once categoras de anlisis. Tanto la predisposicin de las participantes, como el momento en el que se desarrolla cada taller resulta muy significativa en el anlisis de los resultados. Conclusiones: Analizando los diversos datos extrados concluimos que el humor permiti que las internas fueran capaces de analizar su situacin desde una perspectiva mucho ms positiva, jugando un papel esencial en todo este proceso la metaconciencia. A travs del humor se crearon nuevos contextos comunicativos, favorecedores de procesos de alfabetizacin digital, as como una identidad social, dada por las aportaciones tanto de internas como de investigadores en todo el proceso. Palabras clave: Humor, Nuevas Tecnologas, Metaconciencia, Prisin 302. Funcionamiento psicolgico positivo: evidencias para un nuevo constructo. Merino Rivera, M Dolores y Privado Zamorano, Jess. Facultad de Psicologa, Universidad Complutense de Madrid. RESUMEN Introduccin: El estudio de la felicidad puede ser abordado, al menos, desde tres aproximaciones diferentes: la felicidad como bienestar subjetivo, la felicidad como hedonismo y la felicidad como eudamonia. Esta ltima identifica la felicidad con la autorrealizacin personal y con el funcionamiento psicolgico positivo. El estudio de la personalidad positiva adquiere sentido dentro de esta perspectiva, y ms especficamente, el estudio de los recursos psicolgicos, entiendo por tales aquellas caractersticas de la personalidad que favorecen que el individuo progrese en la consecucin de sus metas personales, y en la satisfaccin de
223. Adaptacin hednica tras cumplir un deseo a nios con enfermedades graves Covadonga Chaves, Gonzalo Hervs y Carmelo Vzquez Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Objetivo. La adaptacin hednica se refiere al proceso por el que, tras un cambio en las circunstancias vitales, las personas vuelven a los niveles basales de felicidad. La pretensin de este estudio es conocer si existe un proceso de adaptacin hednica tras el cumplimiento de un deseo en nios con enfermedades crnicas y determinar las variables que facilitan este proceso. Mtodo. Tanto nios hospitalizados con enfermedades graves (N=100, edades comprendidas entre 5-18 aos) como sus padres (N=73) y madres (N=35) completaron medidas de autoinforme sobre afecto positivo y negativo, fortalezas personales y calidad de vida. Los nios y padres realizaron dos evaluaciones: 2-3 das antes del cumplimiento del deseo y 3 semanas despus. Una evaluacin similar se llev a cabo en un grupo control lista de espera. Resultados. Observamos en los nios un retorno al nivel emocional basal tres semanas despus del deseo. Sin embargo, los padres y madres mantienen el incremento en emociones positivas 3 semanas despus. Por otra parte, encontramos que el mantenimiento de los cambios positivos muestra patrones diferentes segn el tipo de deseo cumplido: los deseos relacionados con experiencias personales favorecen en los nios un efecto emocional ms positivo tres semanas despus del deseo as como un desarrollo de fortalezas en comparacin con los nios que cumplen deseos relacionados con lo material. Los padres de nios que cumplen deseos experienciales muestran niveles ms altos de emociones positivas y perciben mejor calidad de vida en sus hijos (tanto en reas generales como especficas con la salud). Conclusin. Los efectos del deseo sobre el bienestar de nios y padres son ms positivos y duraderos cuando stos son de tipo experiencial frente a los deseos materiales, ms proclives a facilitar el proceso de adaptacin hednica. Palabras clave: adaptacin hednica, emociones positivas, nios con cncer, deseo. VIERNES 16 Marzo
SESIN 3 (11:30 12:00)

301. Pensando en positivo: El humor en prisin. Alonso Trijueque, M de las Mercedes, Escuela Universitaria Cardenal Cisneros RESUMEN Introduccin:
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sus necesidades, propiciando una mejor adaptacin al entorno y a los cambios. El objetivo de esta investigacin poner a prueba tres hiptesis alternativas acerca de los recursos psicolgicos: 1) son independientes, 2) todos se asocian con todos, 3) se agrupan en un constructo de orden superior. Mtodo: Las medidas que tuvimos en consideracin fueron: autoestima, resiliencia, curiosidad, creatividad, flow, humor, optimismo, orientacin a la gratificacin, autonoma, orientacin a metas, vitalidad y autoeficacia . Como criterio, bienestar subjetivo. Los datos fueron tomados por el Instituto CocaCola de la Felicidad en los hogares de los entrevistados a travs de escalas tipo likert. La muestra estuvo formada por 3.000 individuos representativos de la poblacin espaola y con edades comprendidas entre los 18-65 aos. Resultados: El anlisis mediante modelos confirmatorios de ecuaciones estructurales confirma la tercera hiptesis. Conclusiones: Los recursos psicolgicos convergen claramente en un constructo de segundo orden que nos remite al funcionamiento psicolgico positivo y que se asocia con bienestar subjetivo. Palabras clave: recursos, funcionamiento psicolgico positivo, bienestar subjetivo. 303. Proyecto de academia de la alegra del Olmo Antn, Almudena; Alises Ropero, Carolina; Koval, Daria; Sinelnik, Irina; de Luna de Torres-Peralta, M Rosa y Garrido Andaluz, Sandra. La Academia de la Alegra S.L. RESUMEN En Academia de la Alegra hemos creado un programa de ocio formativo, para nios de 3 a 8 aos y sus padres, fruto de una sinergia entre la Psicologa, la Filosofa y la Pedagoga. El objetivo del programa es la prevencin desde lo positivo. En las sesiones del programa principalmente trabajamos por ciclos las fortalezas humanas, desde un planteamiento ecolgico en el cual facilitar experiencias que favorezcan vivencias positivas y de aprendizaje. Las sesiones son conducidas por una psicloga y una educadora en grupos de 10 nios de diferentes edades. La temtica de cada sesin est pensada a partir de la reflexin acerca de una de las 24 fortalezas, clasificadas por Martin Seligman y Christopher Peterson, dentro del enfoque de la Psicologa Positiva. La idea, que surge sobre cada una de las facetas que componen la fortaleza analizada, se materializa a travs de diferentes actividades receptivas y expresivas que persiguen la convivencia y poder ser dentro del grupo. Los padres tienen su espacio en reuniones de devolucin con un psiclogo del equipo y en el apoyo informativo para la comprensin de la fortaleza trabajada por sus hijos, as como propuestas prcticas para realizar en familia. Desde el ao 2011 impartimos el programa en Baby Deli (Madrid y Pozuelo) y en el Club Reebok La Finca (Pozuelo). Palabras clave: nios, ecologa, prevencin, fortalezas humanas 304. Biblioteca de recursos para la mejora personal y profesional. Valera-Rubio, Ana; Arranz Monje, Virginia; Aguado Garca, David; Luca Martnez, Beatriz; Rodrguez Sobrino, Sonia y Molina Gaviln, Ana. Instituto de Ingeniera del Conocimiento. RESUMEN Los modelos de gestin que desde hace aos se vienen manejando en las empresas son los denominados modelos de gestin por competencias. En la actualidad, el surgimiento de la Psicologa Positiva tiene un impacto en estos modelos: existe una nueva tendencia por parte de las empresas a incorporar conceptos relacionados con la Psicologa Positiva en sus diccionarios de competencias con los que gestionan el talento, evalan el desempeo de sus trabajadores y disean sus planes de formacin. Estas habilidades pueden desarrollarse con los mismos mtodos que ya se utilizan con xito en las competencias ms tpicas, debido a que en ambos casos, su desarrollo se centra en comportamientos, actitudes y procedimientos. En el Instituto de Ingeniera del Conocimiento, el equipo de psiclogos investigadores y profesionales expertos en competencias transversales ha desarrollado la Biblioteca de recursos BdR, una biblioteca on line formada por recursos de autodesarrollo para mejorar y desarrollar la efectividad personal y profesional, que integra tanto los contenidos ms tradicionales en la gestin por competencias (trabajo en equipo, liderazgo, atencin al cliente), como nuevos recursos ms cercanos a la psicologa positiva que demandan progresivamente las empresas, por ejemplo: creatividad, optimismo, seguridad en uno mismo. Actualmente, las empresas que utilizan la biblioteca estn incorporando los recursos en sus itinerarios formativos y planes de carrera, como complemento a otras acciones formativas. As mismo, estn habilitando la biblioteca en su intranet como herramienta de consulta individual y voluntaria de sus empleados. Palabras clave: biblioteca, recursos, competencias, talento, desempeo, formacin
305. El huerto de Roberto: integracin y empleo para personas con enfermedad mental y promocin de hbitos saludables.
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Lpez Herrero, Mara. Fundacin El Buen Samaritano. RESUMEN El huerto de Roberto es un proyecto dirigido a personas con enfermedad mental y cualquier otra poblacin interesada en mejorar su calidad de vida. Sus actividades se desarrollan mediante la realizacin de mdulos temticos, que abordan contenidos comunes: integracin comunitaria e implicacin ciudadana, concienciacin medioambiental, acercamiento a la naturaleza y hbitos de vida saludable. El equipo tcnico contratado para su desarrollo, est formado en su mayora por personas con enfermedad mental, que a travs de su trabajo diario en las distintas actividades (visitas guiadas al huerto de Roberto, talleres de creacin de huertos urbanos, hbitos saludables y reciclaje, bienestar a travs del ocio, espacio de voluntariado, charlas saludables, etc.), contribuyen a conseguir el objetivo principal del proyecto: fomentar una imagen realista de las personas con enfermedad mental dentro de la sociedad. Paralelamente, se trabajan otros objetivos como propiciar el cambio de hbitos en las personas. Este proyecto es un claro generador de bienestar, ofrece un espacio que permite descubrir las competencias y fortalezas personales, un lugar dnde se generan experiencias de autoaceptacin, superacin de dificultades, autonoma y funcionamiento ptimo, que redundan en el crecimiento y desarrollo personal de cada persona. La jornada laboral deja de verse como una obligacin para convertirse en un tiempo ameno y divertido, dnde la experiencia de flow est muy presente, incluso llegando a pasar a un segundo plano la sintomatologa derivada de la enfermedad y generndose emociones positivas: autoeficacia, optimismo, empata, compaerismo, seguridad en uno mismo y tranquilidad hacia el futuro, que ponen de manifiesto, entre otras, la capacidad de resiliencia y como la suma de todo esto contribuye significativamente al proceso de recuperacin de las personas. Palabras clave: huerto, Roberto, salud mental, hbitos saludables 306. La musicoterapia aplicada a neonatos con dao cerebral perinatal Migoni Rodrguez, Alicia. UNAM: Facultad de Psicologa y Unidad de Investigacin en Neurodesarrollo del Instituto de Neurobiologa en Juriquilla RESUMEN Se trabajo complementariamente con un Programa de Musicoterapia aplicado a neonatos que haban sufrido dao cerebral perinatal y que se encontraban recibiendo terapia neurohabilitatoria en la Unidad de Investigacin en Neurodesarrollo a cargo de la Dra. Thala Harmony. Como es bien conocida la msica, dependiendo de su tipo, ritmo y volumen puede desencadenar cambios fisiolgicos alterando las emociones y motricidad del escucha. Por ello se realizo y aplic un programa de musicoterapia que se aplicara principalmente por las madres en casa, durante su entrenamiento neurohabilitatorio. Por lo que se les instruyo en el consultorio y se les entreg msica grabada en CDs. que deberan aplicar cuatro veces al da. Solo una madre entreg los estudios control de seis meses de tratamiento, observando que en el primer estudio de Resonancia Magntica aplicado el 3 de enero entre otros detalles el ventrculo cerebral derecho tena un volumen de 1.6 ml. Y el izquierdo 1.49 ml. Y el cuerpo calloso de este nio media .31 ml. En el ltimo reporte correspondiente al mes de mayo del mismo ao El ventrculo cerebral derecho presentaba un volumen de 2.95 ml. Y el izquierdo meda 2.93ml. El cuerpo calloso present un volumen de 3.77 ml. Llegando as a sus dimensiones normales de acuerdo a la edad cronolgica. Resumiendo: Un programa de musicoterapia estructurado de acuerdo a las necesidades del paciente y bajo las condiciones afectivas y dinmicas psicoteraputicamente necesarias para la patologa presentada, en este caso ayud a la reestructuracin cerebral. Palabras clave: Neonatos con dao cerebral, musicoterapia, terapia neurohabilitatoria, reestructuracin cerebral. 307. Aplicacin prctica de la indagacin apreciativa en las organizaciones: mejora de las relaciones interpersonales en el entorno de trabajo Miguel Diez, Javier y Rubio Bartolom, Roberto. ARS FACTUM RESUMEN Presentacin de una intervencin real en una empresa, en la cual se uso la Indagacin Apreciativa (Appreciative Inquiry) para la mejora de las relaciones interpersonales entre compaeros, entre superiores/colaboradores y con los clientes y proveedores. La Indagacin Apreciativa promueve la transformacin social, motivando a las personas que se muestran indiferentes y convirtiendo a los fatalistas en soadores. En este caso despiert emociones y cre soadores para soar y disear las Relaciones Interpersonales en el Entorno de Trabajo que queran en la organizacin. Concretamente los objetivos especficos de esta Intervencin Apreciativa fueron: 1 Descubrir las mejores prcticas (ncleo positivo) de sus Relaciones Interpersonales 2 Visualizar sus Relaciones Interpersonales ideales 3 Disear la cultura y estructura necesarias para construir esas Relaciones Interpersonales ideales.
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4 Identificar y planificar los programas a poner en prctica para hacer realidad y vivir esas Relaciones Interpersonales ideales. La Intervencin Apreciativa se complement con Coaching (grupal e individual), para que cada participante trabajara sobre el aspecto que quisiera mejorar en el mbito de sus relaciones interpersonales en su entorno de trabajo. Tras la intervencin apreciativa y las sesiones de Coaching, se realiz una evaluacin para evaluar el estado y medir el impacto de la intervencin en la mejora de las relaciones interpersonales en cada una de las diferentes reas focales, con resultados positivos. Adems, de la misma intervencin surgieron nuevos valores, nuevas estructuras y nuevos programas que estn ayudando a afianzar y avanzar en la mejora de las relaciones interpersonales en dicha empresa. Palabras clave: indagacin apreciativa, coaching, relaciones interpersonales 308. La formacin del profesor que implementa programas de desarrollo positivo: un camino de autoconocimiento y reflexin personal Tarn Moreno, Salvador. Facultad de Magisterio, Universidad de Valencia RESUMEN Mi experiencia se enmarca en la formacin inicial y continua del profesorado, para la implementacin del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS) (Escart, Pascual y Gutirrez, 2005). El PRPS utiliza la Educacin Fsica como elemento vertebrador del desarrollo positivo de los jvenes. Es una adaptacin al contexto educativo del TPSR de Hellison (1978, 1985, 1995, 2003) y se fundamenta en cuatro valores: el respeto mutuo, la empata, el esfuerzo y la autogestin (Escart, Gutirrez, Pascual, Marn, Martnez y Chacn, 2006). En el PRPS, el papel del profesor es esencial ya que el xito del Programa depende, en gran parte, de la capacidad de ste para relacionarse con cada uno de los miembros del grupo (Escart et al., 2005). Actualmente participo en la formacin de maestros para la implementacin del PRPS en sus aulas partiendo de la idea de que su desarrollo profesional va estrechamente ligado al desarrollo personal y que para poder mantener una presencia y una interaccin favorecedora del desarrollo positivo de los alumnos, el maestro debe recorrer un camino de autoconocimiento y reflexin personal. A travs del anlisis de la propia prctica docente mediante el instrumento TARE (Wright y Craig, 2007) y de la creacin de un espacio de reflexin en el que abordamos cuestiones relacionadas con las propias creencias, miedos, inquietudes y deseos, surgidos a partir de la propia aplicacin del Programa, los profesores van avanzando hacia esa consciencia de accin que les permite relacionarse con sus alumnos de una forma rica y constructiva. Palabras clave: Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), desarrollo positivo, formacin continua, Instrumento TARE. 309. Gestin ++ de conflictos cotidianos en centros penitenciarios Gruben Burmeister, Sonia. Centro Penitenciario V Soto del Real (a travs de la Fundacin Padre Garralda Horizontes abiertos) RESUMEN Este proyecto se est llevando a cabo por segundo ao consecutivo en el Centro Penitenciario V de Soto del Real con reclusas y reclusos del Mdulo de Respeto, Mdulo conflictivo N 3 y Mdulo de aislamiento. Su objetivo principal es trabajar con ellas y ellos, desde los principios de la psicologa positiva y las herramientas de la mediacin, en la toma de conciencia, responsabilizacin y mejora en el afrontamiento de conflictos cotidianos con otros internos e internas, funcionarios, personal sanitario y sus propias familias en das de visita. En un momento de sus vidas que entendemos sumamente frtil y oportuno para desarrollar y asentar estos conocimientos. Adems pretendemos: 1. Alcanzar la plena personalizacin del recluso o reclusa como sujeto social provisto de los recursos comunicativos necesarios para gestionar sus conflictos y ser agente de su propio destino. Normalizar el conflicto y aprender a verlo como oportunidad de cambio y crecimiento personal. Ayudar a la interna o interno a encontrar valores positivos; "ver el vaso medio lleno" en medio de la adversidad de estar recluido. Proactividad vs. reactividad. Reconocer y desplegar los propios recursos: responsabilidad, empata, respeto, legitimacin, asertividad y resiliencia. Contribuir al restablecimiento de la autoconfianza y la confianza en los otros. Aprender (y/o recuperar) la capacidad de dar y recibir perdn. Ayudarle a mejorar sus relaciones con compaeros, funcionarios del Centro y su propia familia. Promocionar su reeducacin y reinsercin en la sociedad. Mejorar la convivencia social e intercultural en el mdulo y en el centro.
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10. Cambiar la inercia social de convivencia de clima negativo a clima positivo Gestin ++ de conflictos cotidianos en Centros Penitenciarios ha ganado dos premios; uno internacional:
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otorgado por el Foro Mundial de Mediacin, celebrado en Toluca-Mxico, el pasado Agosto de 2011 como Proyecto exitoso de alcance global y otro nacional: de la AMM (Asociacin Madrilea de Mediadores) en Noviembre de 2011 como Mejor proyecto Nacional. Palabras clave: Crecimiento personal, oportunidad de cambio, valores positivos, empowerment (en el sentido de potenciacin del propio poder). 310. Psicologa Positiva para la formacin integral del psiclogo en una Universidad pblica Mexicana. Gngora Coronado, Elas Alfonso. Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Yucatn, Mxico. RESUMEN Desde septiembre de 2008 en la Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Yucatn se inici oficialmente un curso de psicologa positiva para una formacin integral de los psiclogos. Es un curso de 60 horas de duracin al semestre, cuyo propsito es crear un espacio que permita analizar el enfoque de la psicologa positiva, y su relevancia como disciplina en el contexto de la psicologa cientfica, as como su aplicacin a la vida personal y profesional. El contenido abarca temas basados en los tres pilares de la psicologa positiva tomando en cuenta esa visin positiva de la psicologa, y el significado integral del ser humano, en el marco del estudio cientfico de la felicidad. Es un curso acadmico y vivencial en el que el alumno es el principal protagonista y en el que se organizan grupos de discusin vinculndolos a la propia vida, y en un clima de confianza para promover la apertura y el respeto ante las diferentes experiencias personales. Como criterios de evaluacin y en congruencia con las fortalezas individuales, al final, los alumnos presentan un trabajo en el que elijen una manera de expresar una cualidad o rasgo positivo con el se identifiquen aportando una explicacin en el contexto de la psicologa positiva con diferentes y originales formas de expresin. Se concluye que este curso ha tenido xito y ha sido favorable por las calificaciones obtenidas por los alumnos, sus testimonios para su formacin personal y profesional as como la evaluacin de la propia institucin. Palabras clave: Psicologa Positiva, Psiclogos, Curso, Formacin integral. 311. Psicologa positiva con adolescentes y jvenes migrantes en situacin de exclusin social Garca Maza, Iaki y Ibarrondo Ulesi, Natalia. Asociacin ERAIN RESUMEN ERAIN es una asociacin sin nimo de lucro compuesta por diferentes profesionales de la salud mental y la intervencin social que tiene como objetivo principal el desarrollo de la Salud Mental Comunitaria. Dentro de ERAIN, trabajamos dentro del marco terico de la psicologa comunitaria en un abanico de abordajes que van desde la asistencia psicoteraputica hasta los programas de desarrollo comunitario. As pues, mientras que recibimos personas y organizamos actividades teraputicas dentro de nuestro centro, estamos desarrollando programas de atencin a diferentes colectivos y entidades del tercer sector de Bizkaia. Desde las claves citadas anteriormente entendemos nuestro modo de intervencin de una forma proactiva, saliendo al encuentro de la Comunidad. En el momento actual estamos trabajando en diferentes reas de actuacin y con diferentes colectivos: Inmigracin: Lantzen. Mujer: Haszten. Educacin. Adolescencia y juventud: Atencin psicosocial en Fundacin Peascal. Atencin psicoterapetica: Centro de Psicoterapia Humanista. Exclusin social. Toxicomanas: Proyecto PIDAPE Innovacin y emprendizaje social.
Todas estas reas son atravesadas por una serie de lneas transversales: complementariedad integralidad comunitariedad transculturalidad atencin a la diversidad multidimensionalidad (prevencin, asistencia y promocin)
Desde este marco de trabajo llevamos a cabo una intervencin terapetica gestalt-sistmica, donde tratamos de colocar en el centro la Persona, con todas sus potencialidades. En estos aos de andadura hemos ido enriqueciendo nuestro trabajo con diferentes aportes de nuestro marco terico, entre los cuales nos ha parecido interesante el enfoque que nos da el de la psicologa positiva, en especial con el colectivo de jvenes migrantes, que es la experiencia profesional que queremos traer al congreso, en especfico nuestro programa Lantzen El programa Lantzen trata de responder a la demanda de atencin psicolgica presentada por adolescentes y jvenes migrantes en situacin o en riesgo de exclusin social. Ofertamos una intervencin terapetica prxima al joven, en estrecha coordinacin con otros recursos de
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intervencin social, multidimensional (a nivel individual, grupal y familiar) e interdisciplinar (con un psiquiatra de apoyo); que tiene como objetivo favorecer los procesos madurativos que posibiliten un adecuado proceso de inclusin social, interviniendo de forma preventiva sobre crisis vitales, inicio de posible patologa mental, conflictos familiares, consumos de drogas Adems llevamos a cabo labores de orientacin, asesoramiento, formacin y supervisin de equipos socioeducativos que trabajen en este terreno. En este tiempo hemos ido detectando una serie de buenas prcticas que creemos beben directamente de la fuente de la psicologa positiva: La bsqueda de aspectos resilientes del joven que emigra La relectura en trminos de crecimiento de su historia y de su proyecto migratorio La co-construccin de una nueva identidad transcultural en trminos de riqueza para la sociedad que les acoge y para sus propias familias. El trabajo sistmico con educadores y educadoras para poder aportar un marco global de apoyo al joven, para ser capaces de leer en trminos positivos conductas disruptivas que nos estn aportando un importante plus de informacin de la persona, expresando necesidades no resueltas, La utilizacin de diversos medios de expresin (cmic, msica) que permiten otros cauces de expresin diferentes y una vivencias ms enriquecedoras sobre s mismos Todo ello desde nuestra apuesta decisiva por el trabajo en red, de forma que generemos redes de intervencin multidisciplinar para aumentar la capacitacin social del colectivo de cara a facilitar sus procesos de inclusin social mediante el aumento de su empleabilidad. y del fomento de espacios terapeticos grupales transnacionales que integren diferencias culturales desde la riqueza que suponen, no solo para adolescentes sino adems para familiares desde nuestra apuesta por el enriquecimiento desde la diversidad. Se presenta un modelo para diagnosticar y desarrollar competencias de afrontamiento del estrs en el entorno laboral. Para ello, se han identificado 10 competencias clave y diseado "perfiles resistentes" para diferentes grupos profesionales. El punto de partida del modelo, fueron las aportaciones sobre hardiness de Suzanne Kobasa y Salvatore Maddi, la literatura sobre coping skills y la recopilacin de buenas prcticas en gestin del estrs en todo tipo de organizaciones. Estas aportaciones se han contrastado en la prctica profesional de Audit & Control Estrs en la gestin de la prevencin de riesgos psicosociales. En este marco, adems de identificar las condiciones laborales de riesgo psicosocial (estresores laborales), se identifican tambin los perfiles de respuesta individuales y colectivos, y las estrategias de afrontamiento que estn utilizando los trabajadores, facilitando as la intervencin psicosocial de carcter primario y secundario. El modelo permite disear itinerarios y estrategias para desarrollar competencias a partir de un diagnstico comparativo entre el perfil individual de un trabajador o de un colectivo, y los perfiles resistentes baremados de diferentes grupos profesionales. El modelo de competencias de afrontamiento de estrs es un modelo vivo, que se va ajustando en funcin de las evidencias en la prctica profesional, y de los progresos sobre coping y resiliencia. Actualmente se est revisando el modelo para hacerlo extensivo a la vida personal. Palabras clave: competencias, estrs, afrontamiento, riesgos psicosociales, hardiness 313. Conseguir aquello qu quieres utilizando el talento y las fortalezas de los miembros de un grupo u organizacin? Alonso Garca, Miguel; Calles Doate, Ana y Berrocal Berrocal, Francisca Dpto. de Psicologa Diferencial y Psicologa del Trabajo, Facultad de Psicologa, Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Las actividades grupales generan compromiso y dan sentido y significado al hecho de trabajar juntos, de colaborar entre los individuos en un proceso social de construccin de significados que facilitan la transformacin y el cambio y que estn estrechamente vinculados con los objetivos organizativos. Buscar significados compartidos supone reconocer fortalezas y virtudes de cada persona y la organizacin a la que pertenecen y permite lograr que las personas sean capaces de satisfacer y dar una respuesta adecuada a las necesidades y demandas del entorno. El objetivo de este trabajo es analizar los resultados de aplicar una nueva tcnica de desarrollo de personas y de las organizaciones, que permite buscar soluciones efectivas a problemas de una organizacin basndose en las virtudes y fortalezas de los miembros que la forman.
Palabras clave: Migracin, Adolescencia, Exclusin Social, Psicoterapia positiva transcultural 312. Perfil profesional de resistencia al estrs. Martnez-Losa Tobas, Jos Francisco y Peralta Maniviesa, Xavier. Audit & Control Estrs. RESUMEN
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La experiencia se realiz en la facultad de psicologa de la Universidad Complutense de Madrid. Se plante a profesores, alumnos y personal la pregunta: qu quieres que pase?, a la que tenan que responder a travs de una red social, de un foro, aportando ideas por escrito en unos paneles y mediante entrevistas. Se seleccionaron las tres sugerencias que aparecan un mayor nmero de veces y se volvi a preguntar cmo conseguirlo? Los distintos agentes aportaban ideas, mencionando las conductas que ellos estaban dispuestos a realizar. Se presentan los resultados obtenidos, haciendo especial hincapi en las acciones o tareas concretas que cada uno est dispuesto a realizar. Palabras clave: Desarrollo de Personas, qu quieres que pase, innovacin, solucin de problemas. 314. Satisfaccin vital y bienestar psicolgico en poblacin reclusa. Un estudio sobre calidad de vida en prisin. Saidi Tallal, Mourad; Ros Rodrguez, Mara Luisa y Moreno Jimnez, Mara del Pilar. Universidad de Mlaga RESUMEN Introduccin: La calidad de vida en poblacin reclusa es un fenmeno poco estudiado, por lo que este estudio pretende contribuir a la riqueza de conocimiento en este campo. Los objetivos que se persiguen son, por una parte, conocer si existen diferencias en satisfaccin vital, bienestar psicolgico, autoestima y apoyo social, as como en clima social entre los distintos regmenes de los mdulos penitenciarios (mdulos de respeto vs. mdulos de reincidentes) y, por otro, conocer la relacin existente entre estas variables. Mtodo: Metodologa descriptiva y correlacional de corte transversal. La muestra se compone de 158 participantes de ambos sexos y de edades comprendidas entre los 20 y los 64 aos. La seleccin de los participantes fue aleatoria a partir del listado de internos. Resultados: Los resultados del presente estudio muestran que entre las variables predictoras de la satisfaccin vital se encuentran el bienestar psicolgico, el clima social y el apoyo social; y entre las variables explicativas del bienestar psicolgico se hallan la autoestima, la satisfaccin con el apoyo social percibido y la satisfaccin vital. Del mismo modo, se hallan diferencias significativas en clima social en funcin de los regmenes penitenciarios, siendo ms positiva en los mdulos de respeto. Conclusiones: El bienestar psicolgico y la satisfaccin vital en poblacin reclusa estn relacionados de manera positiva con el apoyo social, la autoestima y el clima social; y se ven perjudicados cuando existe abuso de sustancias txicas. Palabras clave: Bienestar psicolgico, satisfaccin vital, apoyo social y autoestima. 315. Fortalezas personales y lderes estudiantiles Garassini Chvez, Mara Elena y Yacsirk Roa, Cesar Ivanhoe Universidad Metropolitana de Caracas RESUMEN El liderazgo estudiantil es universal y ha tenido episodios histricos en todo el mundo. Asimismo, la Psicologa Positiva y el estudio de las fortalezas del carcter permiten describir y potenciar lo mejor de cada individuo. Existen gran cantidad de estudios que han permitido resaltar virtudes y fortalezas en diferentes poblaciones, permitiendo caracterizarlas desde las mismas. Peterson y Park (2011) en un estudio mundial encontraron que las fortalezas de carcter principales, que se presentaban con mayor frecuencia en casi todas las naciones fueron: Amabilidad, Equidad, Gratitud, Integridad y Apertura de Mente y en menor proporcin: Prudencia, Modestia y Autorregulacin. En el perfil de fortalezas del venezolano encontramos en los primeros puestos: Gratitud, Amabilidad, el Amar y ser amado ecuanimidad y justicia y creatividad y en los ltimos: Autocontrol, la Humildad, capacidad de Perdn y la Prudencia y Esperanza (Garassini, 2011). El anlisis conjunto de las fortalezas de lderes estudiantiles a nivel mundial y en Venezuela permiti establecer que las fortalezas de la perseverancia, la justicia, la ciudadana y amor son las ms frecuentes. Por otra parte tres de estas fortalezas (la equidad o justicia, la ciudadana o civismo y el amar y ser amado) tambin son caractersticas de los jvenes en diversos contextos de estudios universitarios e incluso en la poblacin mundial y la venezolana, lo que nos sugiere que estas, no son exclusivas de los jvenes lderes estudiantiles. Pareciera que la fortaleza ms exclusiva de estos jvenes lderes estudiantiles, compartida slo con la muestra de jvenes con alto rendimiento acadmico es la Perseverancia. Palabras clave: fortalezas del carcter, jvenes, lderes estudiantiles 316. Una intervencin piloto para el desarrollo de la apreciacin de la belleza Martnez Mart, Mara Luisa; Avia, Mara Dolores y Hernndez-Lloreda, Mara Jos Universidad Complutense de Madrid RESUMEN
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Introduccin: El presente trabajo evala una intervencin piloto en formato online para mejorar la apreciacin de la belleza, considerada una de las fortalezas del carcter perteneciente a la virtud de trascendencia (Peterson y Seligman, 2004). Esta fortaleza ha sido muy poco estudiada y por tanto, este trabajo representa uno de los primeros intentos en desarrollarla. Para lograr este objetivo se han establecido cuatro objetivos especficos, que son los aspectos sobre los que se ha trabajado a lo largo de la intervencin: 1. Aumentar la conciencia de la belleza en el mundo. 2. Aumentar la conciencia de cmo esta belleza afecta a los propios pensamientos, emociones y conductas. 3. Cultivar una actitud esttica frente a la belleza, caracterizada por una actitud de atenta contemplacin. 4. Promover conductas que puedan aumentar la probabilidad de apreciar la belleza. Adems de su viabilidad, se ha evaluado si la intervencin de apreciacin de la belleza incrementa una serie de variables relacionadas con determinados aspectos del bienestar como la implicacin en lo que acontece alrededor de uno, el sentido, el estado de nimo y la esperanza. Mtodo: Los participantes son voluntarios hispanohablantes que han sido asignados aleatoriamente a una de 3 posibles condiciones: 1) Grupo experimental centrado en la apreciacin de la belleza, 2) Grupo de comparacin 1, centrado en lo que reciben de y dan a otras personas de su entorno, y 3) Grupo de comparacin 2, o de lista de espera. La intervencin se desarrolla durante 3 semanas, con evaluaciones pre-test, post-test y un seguimiento al mes de finalizar la intervencin. Resultados: Para el congreso ya tendr lo resultados. Conclusiones: Para el congreso ya tendr conclusiones. Palabras clave: apreciacin de la belleza, intervenciones positivas, bienestar, fortalezas 317. Mejora del bienestar a travs de una iniciativa de atencin psicosocial individualizada en la comunidad universitaria Cruz Cornejo, Silvia; Romero Hernndez, Ainhoa; Gallardo Pino, Carmen y Peacoba Puente, Cecilia Vicerrectorado de Poltica Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable de la Universidad Rey Juan Carlos. RESUMEN Introduccin: Desde el Programa de Promocin de la Salud y el Bienestar para la Comunidad Universitaria, perteneciente al Vicerrectorado de Poltica Social, Calidad Ambiental y Universidad Saludable (URJC), se estn llevando a cabo distintas acciones para mejorar los recursos personales y el bienestar del alumnado y del personal, 401. El Programa de los Martes. Un programa de intervencin on-line gratuito para incrementar el bienestar Ovejero Bruna, Mara Mercedes1; Cardenal Hernez, Violeta1 y Jarden, Aaron2. Universidad Complutense de Madrid, 2The Open Polytechnic of New Zealand. RESUMEN El Programa de los Martes es un programa de intervencin gratuito on-line cuyo objetivo es incrementar el bienestar aplicando tcnicas apoyadas empricamente desde la Psicologa Positiva. Ha sido traducido del original The Tuesday Program. Cada martes, los participantes se registran en la pgina web (www.elprogramadelosmartes.org) durante siete martes consecutivos. A lo largo de los siete martes que dura el programa, se ven varios vdeos de animacin (uno por cada semana). Se puede profundizar en cada una de las temticas a travs de
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trabajando desde el modelo de Habilidades Para la Vida (OMS, 1993) que propone ciertas habilidades psicosociales que nos ayudan a afrontar mejor nuestro da a da. Mtodo: Con este objetivo, se puso en marcha un servicio de atencin individualizada de entre 6 y 12 sesiones, en el que participaron 42 personas. Dentro de un diseo de investigacin ms amplio, se utiliz un diseo pre-post con seguimiento (3 meses), evaluando distintas variables entre las que se encuentran el Afecto positivo, el Bienestar psicolgico y la Percepcin de felicidad. Resultados: Los resultados pre-post muestran mejoras significativas en las variables resultado, aumentando el Afecto positivo, la Autoaceptacin, el Dominio del entorno, el Propsito en la vida, la Autonoma y la Percepcin de felicidad. Adems, realizando las oportunas medidas de seguimiento, se observa que los cambios pre-post se mantienen para la mayora de las variables en la medida de seguimiento, producindose adicionalmente una mejora post-seguimiento en Afecto Positivo y Dominio del entorno. Conclusiones: Estos resultados indican que a travs de este tipo de intervenciones se pueden mejorar variables positivas dentro del contexto de la comunidad universitaria. Palabras clave: Bienestar, afecto positivo, felicidad, comunidad universitaria Palabras clave: liderazgo transformacional, engagement grupal, eficacia colectiva
SESIN 4 (17:45 18:15)
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la lectura de los documentos de apoyo que se encuentran en la pgina web. Se recomiendan actividades para cada correspondiente semana de trabajo. Los temas que se trabajan son: Descubriendo y utilizando las fortalezas humanas Desarrollando crecimiento una mentalidad en constante psicolgica se ha centrado desde una perspectiva positiva en el desarrollo de la resiliencia. Dicha intervencin se basa en: a) Redefinicin de la situacin negativa vivida. Extraer lo constructivo y percibir las crisis como desafos. b) Manejo de sentimientos negativos que conducen a conductas y actitudes tambin negativas como el odio, lstima y ser consciente de los sentimientos positivos. c) Descubrimiento de capacidades y puntos fuertes. d) Desarrollo del afecto: dar y recibir. e) Personas significativas positivas que influyen en sus vidas, valorar las cualidades que tienen y aplicarlas en su manera de ser, sentir y vivir. f) Establecimiento de objetivos. g) Desarrollo de la iniciativa y sentimiento de control de sus propias vidas. h) Modificacin del lenguaje interno, de lo negativo a lo positivo. i) Introduccin en contextos constructivos. Segn Cyrulnik ninguna herida es un destino y para Batenson Construir una vida implica reimaginar el futuro y reinterpretar el pasado continuamente, a fin de dar sentido al presente, podran ser los principios en los que se basa la intervencin. Palabras clave: Resiliencia, intervencin, menores en riesgo social. 403. El Club de Vida: conversaciones teraputicas para mejorar las relaciones interpersonales Rodrguez de Castro, Jos Mara. Servicio de Infancia y Familia, Instituto Mallorqu de Servicios Sociales (IMAS), Consell de Mallorca. RESUMEN A partir de la aplicacin de las propuestas narrativas de Michael White en terapia breve sistmica, propondremos la herramienta club de vida como una estrategia para promover conversaciones que permitan reflexionar y tomar nuevas perspectivas sobre las relaciones personales como fuente de bienestar. Usamos esta tcnica en dilogos con nios, adolescente y sus familias en procesos de acogimiento familiar, medidas de proteccin, procesos postadoptivos y bsqueda de orgenes biolgicos, as como en otros momentos especiales de trnsitos y crisis vitales. En esta comunicacin proponemos como trabajar fortalezas personales y variables personales como expectativas de xito, autoeficacia y locus de control interno en procesos como: -recuperar relaciones importantes aparcadas -activar a miembros relevantes de los cuales nos sentimos distanciados -comunicar noticias relevantes a las personas con las que nos sentimos vinculados -reflexionar sobre nuestras identidades personales a travs de los valores, normas de pertenencia, reglas y principios personales que dan sentido a nuestras relaciones. Palabras clave: narrativas, identidad, bienestar, relaciones
Clarificando los valores y el propsito en la vida La gratitud en el da a da Comunicarse de manera eficaz Utilizando tcnicas de relajacin Tomando conciencia de nuestro entorno y de nosotros mismos
Para evaluar su eficacia, se ha construido un cuestionario adaptado del Estudio Internacional sobre el Bienestar. De manera voluntaria se puede cumplimentar antes de comenzar y al finalizar la sptima semana del programa. Los datos iniciales sobre la eficacia (obtenidos del programa original) son: Las fortalezas humanas se aplican con mayor frecuencia Aumenta el nivel de felicidad percibida y el bienestar Incrementa de la satisfaccin vital relacionada con el presente y el futuro Disminucin de la sintomatologa depresiva.
Palabras clave: Intervencin, Bienestar, Fortalezas, Satisfaccin 402. Desarrollo de la resiliencia en adolescentes en riesgo social. Gonzlez Sala, Francisco. Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin. Universidad de Valencia. Asociacin de Voluntarios de Acogimiento Familiar (AVAF) Valencia RESUMEN La intervencin con menores en situacin de riesgo social que han sufrido malos tratos y abandono conlleva para muchos profesionales hablar siempre del trauma experimentado, reviviendo en los menores de nuevo las experiencias que sufrieron. Otra forma de intervenir es desde la resiliencia y la psicologa positiva. Desde hace ms de 10 aos interviniendo como psiclogo con menores en riesgo a travs de diferentes programas del Ayuntamiento de Valencia y de la Asociacin de Voluntarios de Acogimiento Familiar, la intervencin
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Pero progresivamente he ido introduciendo metodologas que conducen a crear no solo climas ms positivos entre los alumnos sino a enfrentarnos todos al monstruo del miedo al ridculo, aprendiendo a la vez sobre cmo llegar mejor a los nios. A todos nos cuesta, al principio pero, lo hacemos. Cuando veo cmo se implican mis alumnos, lo que trabajan y cmo lo pasan siento que estoy en el buen camino aunque todava no haya sistematizado toda la asignatura siguiendo pautas del humor. Os imaginis a los alumnos y a la profesora haciendo mimo disfrazados de rboles, Reyes Magos, regalos, Pap Noel, nios etc. presentando nuestra tarjeta de Navidad a todos teniendo en cuenta lo mejor de nosotros mismos y trabajando en las mejores ideas para ser felices? Os imaginis en una asignatura como Psicologa del Desarrollo que los alumnos se muevan, canten y se expresen sintindose nios-adultos a la vez siendo conscientes de sus roles como profesores? No es mucho pero, como he dicho anteriormente he iniciado un camino que no tiene marcha atrs. Ya es una actitud personal, me crezco con ellos, lo valoran y s que aprenden mucho de s mismos y ms para una profesin como la de maestro. Esto acaba de empezar. Palabras clave: Psicologa positiva, humor, experiencias con alumnos, mimo 406. Un modelo de gestin de personas orientado a la felicidad en el trabajo Vzquez Blanco, Santiago; Domnguez Blanco, Marcela; Molezun Mosquera, Teresa; Rodrguez Gonzlez, Roberto y Vzquez de Prada Belascoan, Carmen. R cable y telecomunicaciones de Galicia RESUMEN Frente a la concepcin tradicional de que el trabajo es una especie de castigo que nos impide ser dueos de nuestro tiempo, hablar de felicidad en el trabajo supone un cambio radical y un punto de inflexin en el modelo de gestin de personas. Martin Seligman (2003) en su libro Authentic Happiness plantea su definicin de felicidad: La verdadera felicidad dice- deriva de la identificacin y el cultivo de las fortalezas ms importantes de la persona y de su uso cotidiano en el trabajo, el amor, el ocio y la educacin de los hijos. En este estudio se presenta un modelo de gestin de personas orientado a la felicidad en el trabajo y los resultados del mismo a travs de diferentes indicadores de recursos humanos, financieros y de satisfaccin del cliente. La muestra objeto de estudio, es una organizacin compuesta por 200 profesionales del sector de las telecomunicaciones, que ofrece servicios de telefona, televisin e Internet. y con una facturacin anual superior a 104 MM de , ubicada en Galicia, Espaa.
404. Lectoescritura: cmo trabajarla en el aula de manera divertida y creativa? Libana Aragn, Cristina1Y2; Garca-Larrauri, Begoa2 y Flores Lucas, Valle2.
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CRA Cardenal Cisneros, 2Universidad de Valladolid
RESUMEN El sentido del humor se ha convertido en una herramienta muy eficaz para mejorar las relaciones interpersonales, afrontar situaciones estresantes, y solventar problemas. En el mbito educativo, son diversas las investigaciones que evidencian los efectos positivos de la utilizacin del humor dentro del aula. Entre estos beneficios, destaca la mejora del rendimiento acadmico, el aumento de los niveles atencionales, mejoras en la retencin de la informacin y una mejor disposicin de los alumnos/as hacia el aprendizaje lo que incrementa su motivacin. (Berk y Nanda, 1998; Davies y Alter, 1980; Zieger; Boardman y Thomas, 1985; Martn, 2008) El objetivo de nuestra investigacin es analizar los efectos de la aplicacin de una metodologa divertida y creativa, en el aprendizaje lectoescritor del alumnado. Para ello, hemos diseado una propuesta de intervencin de 5 semanas que incluye un conjunto de actividades para trabajar la ortografa e inters hacia la lectura desde una perspectiva humorstica. Concretamente, se han diseado dos grupos de actividades. En el primer grupo se trabaja la ortografa a travs de un conjunto de propuestas denominadas Ortodiver; en el segundo grupo se trabaja la lectoescritura con actividades creativas, dinmicas y con un toque de humor que despierten el inters hacia la lectura. Los resultados ponen de manifiesto el xito de esta experiencia puesto que se ha producido una mejora significativa en los aspectos ortogrficos trabajados (uso de la h, b/v) y en la motivacin lectora. Palabras clave: sentido del humor, aprendizaje, motivacin, y diversin. 405. La psicologa positiva entra en los estudios de Grado de la universidad. Mi experiencia con alumnos de la especialidad de Educacin Infantil Fernndez Vallejo, Gloria Esther. Departamento de Psicologa. Escuela Universitaria de Educacin en Soria. RESUMEN Pertenezco a un departamento, Psicologa y a una universidad, Valladolid, en donde desde hace aos he tenido la oportunidad inmejorable de observar y participar en el trabajo de alguna compaera, Begoa Garca Larrauri con respecto a la introduccin del humor en el aula. Mi timidez e inseguridad me han impedido relajarme en clase.
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Para la recogida de informacin se han empleado diferentes herramientas que miden el clima laboral, ndice de compromiso, rotacin, absentismo adems de diversos indicadores financieros y encuestas de satisfaccin de clientes en el perodo comprendido entre 2007 y 2010. Los resultados obtenidos nos muestran que cada uno de los indicadores de recursos humanos aumenta significativamente en el perodo analizado, esta mejora viene acompaada por un crecimiento importante, tanto en los niveles de satisfaccin de los clientes, como en el indicador financiero EBITDA. Como conclusin, aplicar un modelo de gestin de personas orientado a la felicidad en el trabajo tiene un impacto muy positivo y significativo en el bienestar de los trabajadores, y en las organizaciones. Palabras clave: felicidad, trabajo, compromiso, organizacin 407. Experiencia de Entrenamiento en Mindfulness en un grupo de 7 mujeres en Caracas Venezuela Blanco Bald, Josefina. Universidad Metropolitana, Caracas, Venezuela. RESUMEN Este trabajo presenta la experiencia piloto de un entrenamiento basado en los protocolos de MBCT y MBSR. El entrenamiento consista de 2 horas de clase en grupo a la semana durante 8 semanas acompaado de prctica en casa entre sesiones. Un grupo de 7 participantes complet satisfactoriamente las 8 semanas de entrenamiento. Se realizaron mediciones antes del entrenamiento de atencin plena- mindfulness (MAAS), afecto positivo y negativo (PANAS), y ansiedad (STAI); y una evaluacin subjetiva mediante un cuestionario sobre su participacin y el impacto del entrenamiento en su vida. Los resultados se analizaron para cada participante as como se tomaron las impresiones escritas en el cuestionario de la experiencia de cada una al participar en este entrenamiento. En general todos los participantes incrementaron las medidas de atencin plena- mindfulness, disminuyeron los niveles de ansiedad y aumentaron sus emociones positivas mientras que las negativas disminuyeron. Todos los participantes valoraron positivamente la experiencia vivida. Si bien no son resultados generalizables ya que conforman los resultados de experiencias aisladas, conforman una muestra piloto de los beneficios de esta prctica para el bienestar, lo cual tiene gran importancia ya que constituye una primera experiencia de un entrenamiento poco diseminado en Venezuela. Palabras clave: mindfulness, emociones , ansiedad, bienestar 408. Una experiencia educativa y de investigacin en salud positiva en adultos jvenes y mayores universitarios. Morales Hevia, Mara del Mar1; Fernndez Marn, Mara Pilar2; Prez Nieto, Miguel ngel3; Gonzlez Ordi, Hctor4 y Miranda Len, Mara Teresa1. Universidad de Granada, 2Hospital Asepeyo Coslada, Universidad Camilo Jos Cela, 4Universidad Complutense de Madrid.
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RESUMEN Presentamos una propuesta de educacin universitaria para la salud positiva que est avalada por una experiencia docente de 17 cursos acadmicos en el marco de las asignaturas de Salud Integral del programa del Aula Permanente de Formacin Abierta (Universidad de Mayores) de la Universidad de Granada. Los objetivos del programa educativo son: Informar y formar al alumnado para potenciar estilos de vida saludable con actitudes positivas; modificar hbitos nocivos y factores de riesgo; estimular la vivencia de una vida ms activa y participativa; facilitar un sentido de autorresponsabilidad en sus procesos de salud y enfermedad, incidiendo as en mayores niveles de salud, bienestar y calidad de vida. A este colectivo de alumnado universitario mayor se ha aadido ms recientemente alumnado universitario jven de la Facultad de Ciencias de la Salud (Terapia Ocupacional). En ambos, como innovacin, se han comenzado a registrar y evaluar (a travs de entrevistas personales, descripciones escritas, grupos de discusin y cuestionarios) experiencias ptimas, flujo psicolgico, afectividad, autoeficacia, bienestar y felicidad. A partir de aqu se estn diseando posibles intervenciones docentes e investigaciones sobre salud positiva en adultos jvenes y mayores, con el objetivo de comparar y diferenciar cmo viven tales experiencias, qu repercusiones tienen en su salud, bienestar, niveles de felicidad y rendimiento acadmico y cmo podran disearse estrategias educativas de intervencin grupal e individual en ambos grupos poblacionales. Palabras clave: educacin universitaria, salud positiva, adultos mayores, experiencias ptimas, flujo psicolgico, afectividad, autoeficacia, bienestar. 409. Danza y movimiento en la psicologa positiva Bruninger, Iris. Dept. of Personality, Evaluation and Psychological Treatment. University of Deusto. RESUMEN La Danza Movimiento Terapia es una terapia positiva que refuerza los recursos de los participantes. La Asociacin Espaola define de Danza Movimiento Terapia como "el uso
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psicoteraputico del movimiento dentro de un proceso que persigue la integracin psicofsica (cuerpo-mente) del individuo. Se caracteriza por el uso que hace del medio y proceso artstico (...) para ayudar a solventar los conflictos emocionales o psicolgicos de las personas. () Todo movimiento corporal puede llevar a su vez a cambios en la psyche, promoviendo la salud y el crecimiento personal." (ADMTE, 2012). Un estudio aleatorio controlado (auf Deutsch: randomisierte Kontrollstudie) sobre la eficacia de la Danza Movimiento Terapia para reducir el estrs y aumentar la calidad de vida concluye que la Danza Movimiento Terapia es significativamente ms eficaz, tanto a corto y largo plazo en comparacin con un grupo control de espera. La Danza Movimiento Terapia mejora la calidad de vida, reduce el estrs mental y ayuda a restaurar las estrategias de manejo del estrs y la salud somtica (Brauninger, 2006). Esta presentacin da una introduccin y se expone los resultados de investigacin mas importantes en conjunto con algunos conocimientos prcticos de la Danza Movimiento Terapia. En la discusin podemos discutir cmo enriquecerse la psicologa positiva y la Danza Movimiento Terapia una contra la otra. Palabras clave: Danza Movimiento Terapia, estrs, calidad de vida, intervenciones teraputicas 410. Regulacin emocional, personalidad y satisfaccin acadmica en estudiantes universitarios de Crdoba, Argentina. Trgolo, Mario y Medrano, Leonardo. Universidad Nacional de Crdoba, Argentina RESUMEN Introduccin: En los ltimos la satisfaccin acadmica ha sido un tema de considerable investigacin, anlisis y teorizacin, debido a la incidencia de esta variable sobre el comportamiento de los estudiantes. Sin embargo, existen pocos antecedentes empricos en el medio local. El presente trabajo tuvo por objetivo examinar la contribucin de los rasgos de personalidad y la regulacin emocional en la prediccin de la satisfaccin acadmica de los estudiantes universitarios de la ciudad de Crdoba. Mtodo: Se utiliz un diseo ex post facto de mltiples medidas con grupo nico. La muestra estuvo compuesta por 230 estudiantes pertenecientes a diferentes carreras de la Universidad Nacional de Crdoba. Resultados: Contrariamente a lo esperado, los resultados obtenidos mediante anlisis de regresin mltiple jerrquica mostraron que ni los rasgos de personalidad ni las dimensiones de regulacin emocional predijeron en forma significativa la satisfaccin acadmica. Sin embargo, al considerar el perfil global de personalidad y de regulacin emocional se obtienen perfiles (consistentes desde un punto de vista conceptual y emprico) con diferentes niveles de satisfaccin acadmica. Conclusiones: Las dimensiones de regulacin emocional consideradas individualmente no constituyen un buen predictor de la satisfaccin de los estudiantes, sino el perfil global de regulacin emocional. En efecto slo los estudiantes con dficits en varias dimensiones de la regulacin emocional presentan bajos niveles de satisfaccin acadmica. Palabras clave: Satisfaccin Acadmica, Regulacin Emocional, Rasgos de Personalidad. 411. Medicin de la felicidad en adultos jvenes y mayores en un ecosistema mexicano. Vsquez Velzquez, Iris Irene; Gngora Coronado, Elas Alfonso Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Yucatn RESUMEN Introduccin: La felicidad, ha sido un tema que ha interesado al hombre desde inicios de su creacin intelectual y se ha definido como un estado afectivo de satisfaccin plena que experimenta subjetivamente el individuo, y que se alcanza por medio de tres vas: La vida agradable, la vida buena y la vida con sentido (Seligman, 2002). El objetivo de este estudio fue explorar el nivel de felicidad en adultos jvenes y mayores de un ecosistema mexicano. Mtodo: La muestra fue de 131 personas (81 mujeres y 49 hombres), divididas en dos grupos: 64 adultos mayores y 67 adultos jvenes pertenecientes a la ciudad de Mrida Yucatn, Mxico. La seleccin fue por un muestreo no probabilstico intencional. El instrumento utilizado fue una Adaptacin del Inventario de la Autntica Felicidad de Seligman (2002). Resultados: Tanto jvenes como adultos, reportan de manera general, un nivel de felicidad alto. Sin embargo, se encuentran diferencias significativas en cuanto a dos de los cinco factores que integraron la escala (sentido positivo de la vida y satisfaccin con la vida). Conclusiones: Los altos niveles de felicidad posiblemente tengan una influencia sociocultural ya que, Mxico aparece con ndices altos en cuanto a la satisfaccin con la vida (Diener y Eunkook, 2003; Veenhoven, 2004). Puesto que este factor parece ser uno de los que ms se relaciona en este estudio con las diferencias entre adultos jvenes y mayores, se concluye, como importante la auto-valoracin en retrospectiva, es decir, la valoracin del camino recorrido en la vida. Palabras clave: Felicidad, adultos jvenes, adultos mayores, mexicanos 412. Programa para la mejora del bienestar socioemocional en personas con miastenia Monjas Casares, M Ins y Martn Rivera, Natalia.
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Universidad de Valladolid RESUMEN Introduccin: La miastenia grave es una enfermedad neuromuscular, autoinmune, crnica, no degenerativa y de origen desconocido. Se caracteriza por debilidad muscular fluctuante y variable que aparece cuando la persona realiza una actividad y remite con el descanso. Es considerada una enfermedad rara ya que su prevalencia es de 12,5 casos por cada 100.000 habitantes. Las caractersticas de la enfermedad tales como la dificultad para vocalizar adecuadamente o sonrer, afectan negativamente el bienestar socio-emocional de los afectados. Con el objetivo de mejorar la calidad de vida y la adaptacin a los sntomas provocados por la enfermedad se dise el Programa on-line para la mejora de habilidades sociales y emocionales en personas con miastenia grave (PROMESEM), incorporando aspectos como resiliencia, asertividad, inteligencia emocional o afrontamiento positivo. Mtodo: Participaron 56 personas diagnosticadas de miastenia que voluntariamente completaron la evaluacin inicial, el Programa y la evaluacin final (12 sesiones en total). Se emple un diseo cuasiexperimental con un solo grupo. Los instrumentos utilizados para la recogida de datos incluyeron variables relacionadas con aspectos demogrficos, calidad de vida y salud, ansiedad social, ansiedad estado y rasgo, habilidades sociales, y satisfaccin Resultados: Tras llevar a cabo el programa, los participantes experimentan una mejora significativa de sus puntuaciones en las variables relacionadas con las habilidades sociales lo cual repercute positivamente en su percepcin de bienestar Conclusiones: El Programa de mejora de habilidades emocionales y sociales es efectivo para incrementar las habilidades sociales y la calidad de vida en personas con miastenia Palabras clave: Bienestar, Resiliencia; Miastenia, Programa on-line 413. Optimismo, ansiedad y autoconfianza en situaciones precompetitivas Ortn Montero, Francisco Jos; Goslvez Botella, Joan y Garcs de los Fayos Ruiz, Enrique Javier. Universidad de Murcia RESUMEN Introduccin: Este estudio se analiza la relacin entre optimismo, ansiedad competitiva y autoconfianza. La literatura cientfica hace referencia a la importancia del optimismo para la gestin de situaciones potencialmente estresantes. En este sentido, el anlisis del optimismo junto con variables relacionadas con el rendimiento deportivo puede ser de utilidad de cara al avance de la investigacin en el context de la Psicologa del Deporte. Mtodo: La muestra objeto de estudio fue de 133 jugadores adolescentes de balonmano. Se administraron los cuestionarios LOT-R en su versin espaola de OteroLpez, Luengo, Romero, Trianes, Gmez y Castro (1998), y el CSAI-2 (Competitive State Anxiety Inventory-2) de Martens, Burton, Vealy, Bump y Smith (1990). Resultados: Los resultados indican que los deportistas con perfil optimista, sienten menos ansiedad estado tanto cognitiva como fisiolgica, encontrado en esta ltima resultados estadsticamente significativos. Por otro lado, los sujetos optimistas muestran mayores niveles de autoconfianza. Conclusiones: Las viables psicolgicas influyen en el rendimiento deportivo. El buen funcionamiento psicolgico aumenta la probabilidad de xito en las situaciones de competicin. El entrenamiento psicolgico del deportista en estrategias especficas y el asesoramiento a entrenadores puede aportar una mejora importante al entrenamiento integral de dicho deportista. Palabras clave: Optimismo, deporte, ansiedad, autoconfianza 414. Influencia de variables psicosociales en la satisfaccin vital de inmigrantes Vallejo Martn, Macarena; Moreno Jimnez, Mara del Pilar y Ros Rodrguez, Mara Luisa. Universidad de Mlaga RESUMEN El proceso de aculturacin de inmigrantes comporta diferentes demandas a las que los sujetos desplazados deben hacer frente en la experiencia migratoria. Este estudio intenta conocer qu variables psicosociales influyen para que la persona desplazada evale como positiva y satisfactoria su vida en el nuevo contexto. Para ello se toma una muestra de 285 personas siguiendo un muestreo aleatorio y equilibrado en cada una de las variables sociodemogrficas consideradas. Adems, con objeto de poder generalizar los resultados del estudio al conjunto de la poblacin migrante que reside en Espaa, se hace una comparacin de tres ciudades espaolas: Barcelona, Madrid y Mlaga. Entre las variables psicosociales estudiadas se encuentran las siguientes: apoyo social, autoestima individual, identidad social, valoracin del endogrupo y del exogrupo, aproximacin a la cultura de acogida y conservacin de la cultura original. El objetivo general es conocer en qu medida estas variables predicen la satisfaccin vital en el nuevo contexto. Tras el anlisis de regresin, se observa que cuatro variables predicen el 37% de la satisfaccin vital. El apoyo social predice un 23.3%, siendo la variable que ms influye para valorar la experiencia migratoria como positiva. Adems, la aproximacin a la cultura de acogida, la autoestima y la valoracin de la cultura de acogida predicen el porcentaje restante. Palabras claves: satisfaccin vital, proceso de aculturacin, apoyo social.
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415. Satisfaccin con la vida en una muestra de obesos Magallares, Alejandro y Morales, Jos Francisco. UNED RESUMEN Introduccin: La obesidad representa un serio problema de salud que es considerado por la Organizacin Mundial de la Salud como la epidemia del siglo XXI. La gravedad de los problemas mdicos que ocasiona esta enfermedad es parangonable con el hecho de que la obesidad se ha convertido en un estigma social que produce rechazo y discriminacin. Hasta le fecha existen pocos trabajos que analicen en qu medida tal rechazo genera una merma en la calidad de vida del obeso. Mtodo: El presente estudio, realizado con 95 miembros de asociaciones de obesos espaoles, se ha centrado en cmo la discriminacin afecta a la satisfaccin con la vida (Escala de Diener. Alpha: .84) y en cules son las estrategias de afrontamiento (Escala COPE. Alpha: .79) que utilizan las personas obesas para sobrellevar la exclusin social asociada al estigma. Resultados: Se ha encontrado que la discriminacin se asocia de forma negativa con la satisfaccin vital (r = -.41) mientras que la estrategia de afrontamiento del humor se correlaciona positivamente con la satisfaccin (r = .33). Conclusiones: El trabajo pone de manifiesto cmo las experiencias de exclusin influyen de forma notable en la calidad de vida de la persona obesa. Finalmente se discute cuales de las estrategias de afrontamiento son ms adaptativas para sobrellevar el rechazo. Palabras clave: Obesidad, satisfaccin con la vida, discriminacin, estrategias de afrontamiento Y es que como destacan Gonzlez (2002), Farah (2004), Lpez (2006) y Carpena (2011), con lo que respecta a los centros educativos en general, y las Aulas Hospitalarias en particular, las capacidades personales siguen estando vinculadas a un segundo plano, el alumnado convaleciente sigue aguardando un papel pasivo ante su recuperacin y las prcticas educativas pretenden en la mayora de los casos la consecucin de unos mnimos curriculares descuidando procesos como el desarrollo emocional, tan necesario para afrontar las exigencias escolares y en definitiva el crecimiento personal en y desde la enfermedad. Bajo la ptica de la Psicologa Positiva y desde una perspectiva salutognica o promotora de la salud, los autores analizan las aplicabilidades de la creatividad, emociones positivas y potenciacin de las fortalezas y virtudes, como medio a travs del cual, promocionar procesos de resiliencia y afrontamiento ante la vulnerabilidad a la que queda expuesto el alumno ante la enfermedad. Palabras clave: Psicologia Positiva. Creatividad. Alumnado Enfermo. Inclusin Educativa. Desarrollo Emocional.
417. Meditacin y Yoga en la ESO Zaldivar Bernabeu, Rafel Institut d'Educaci Secundria de Bocairent. RESUMEN El objetivo de este estudio era constatar la eficacia de la prctica de la meditacin y el yoga como herramienta metodolgica en la Educacin Secundaria Obligatoria (asignatura Educacin tico-cvica). Se intervino durante 8 semanas en el grupo experimental con un programa de entrenamiento en meditacin y yoga, aplicando en el grupo control una dinmica pedaggica convencional. La muestra estaba compuesta por 35 adolescentes y la investigacin sigui el mtodo cuasi-experimental, con medidas pretest postest. Se evaluaron 11 variables dependientes: 6 relacionadas con el estado emocional, 4 con la dimensin moral y 1 con la conciencia plena. Los resultados avalan la hiptesis de que la prctica de estas tcnicas promueve estados emocionales positivos, aunque la confirmacin es parcial con respecto a su capacidad para generar conductas ticas deseables y aumentar el nivel de conciencia plena. La discusin, no obstante, plantea que los efectos de la meditacin y el yoga suelen presentarse despus de mantenerse en la prctica durante un perodo de tiempo ms prolongado. Palabras clave: Meditacin; Yoga; Conciencia plena (Mindfulness); Psicologa positiva; Conducta prosocial; Emociones positivas; tica.
416. Psicologa positiva y creatividad: nuevas posibilidades en la intervencin psicopedaggica con el alumnado enfermo Lpez Martnez, Olivia y Carpena Mndez, lvaro. Universidad de Murcia RESUMEN Desde la publicacin del Informe Warnock en 1981, la inclusin educativa no slo se ha extendido por todo el territorio europeo, sino que adems, ha transcendido fronteras intercontinentales. En este entorno privilegiado y tras analizar la perspectiva actual de la Pedagoga Hospitalaria desde la Hospital Organisation of Pedagogues in Europe, los autores, con ampla experiencia sobre la temtica, exponen, justifican y describen la compatibilidad, aportaciones e impacto potencial de los principios de la Psicologa Positiva y creatividad en la atencin educativa del alumnado convaleciente.
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418. Investigar en Psicologa Positiva: nuevas metodologas para nuevos tpicos Marujo, Helena gueda y Neto Luis Miguel. Instituto Superior de Cincias Sociais e Politicas, Universidade Tcnica de Lisboa RESUMEN La psicologa positiva se tiene interesado por estudiar el funcionamiento humano de excelencia y se hay quedado recientemente interesada en la suya utilizacin como instrumento de cambio social. Pero qu pasa con lo impacto de lo proceso de la propia investigacin en psicologa positiva? Junto con utilizar los dados que se van recogiendo para optimizar las escojas de las personas, creemos que los procesos metodolgicos para la recoja emprica debern ser, en si mismos, intencionalmente positivos e positivamente impactantes, aliados con los valores de lo proprio dominio cientfico. Los investigadores, nos comportamos como se lo acto de investigar estuviera apartado de los procesos sociales y de la experiencia vivida, y solamente asumiese la calidad de intermediario, pero no un final en s mismo. Apartamos por conveniencia la investigacin de la intervencin, pero la investigacin es tambin un encuentro con el Otro, una relacin que comporta experiencias de poder, escojas de valores y de lenguaje, invitaciones a pensar la experiencia personal, en que hace sentido atender a la fenomenologa sistemtica referida por Mihaly Csikszentmihalyi. Defendemos que lo acto de pesquisar debe ser entendido y construido tambin como un proceso positivo, y promotor del respecto por la subjetividad y el bien-estar de todos los participantes. Esta presentacin discute as la relevancia de cuidar de lo proceso de investigacin en psicologa positiva para que lo acto de investigar sea una experiencia mas crticamente reflexionada, y por supuesto en s misma una experiencia transformativa, apreciativa, colaborativa, sistmica, dialgica. Lo que se intenta es que lo envolvimiento en los estudios de psicologa positiva sea en s mismo coherente con lo modelo terico, y cuide de ser un proceso de encuentro con lo sentido de las cosas y de elevacin humana. Presentando primero los modelos tericos subyacentes, se demuestran despus ejemplos de estudios suportados en este modelo transformativo y apreciativo, hechos en Portugal con distintas populaciones. 419. Experiencia piloto de Intervencin Instruccional Positiva. Barahona Esteban, M de las Nieves; Snchez Cabaco, Antonio y Urchaga Litago, Jos David. Universidad Pontificia de Salamanca RESUMEN Introduccin: La Cognicin Instruccional Positiva (CIP) est fundamentada en la formacin integral de la persona y en los modelos psicolgicos de Viktor Frankl y Martin Seligman. El programa CIP desarrolla las tres dimensiones competenciales de la formacin integral: Saber; Saber hacer y Saber ser, desplegndose en cinco niveles: Anlisis del problema; Expresin y Reconocimiento Emocional; Autoconocimiento; Reflexin y Bienestar. Su objetivo es incrementar el bienestar al que apunta el suprasentido de la teora de Frankl y la vida plena de Seligman. Mtodo: El programa (5 sesiones de dos horas) se aplic a 10 jvenes en Cuba, y otros 10 formaron un grupo control. Se les evalu antes y despus las variables gratitud, motivacin para el rechazo y para la venganza y las fortalezas personales: Curiosidad, Amor por el conocimiento, Juicio, Ingenio, Inteligencia Emocional, Bondad, Prudencia, Perdn y Humor. Se utilizaron las siguientes escalas: - Cuestionario de Gratitud, McCullough y Emmons (2002). - Cuestionario de Motivaciones Transgresoras, McCullough y cols. (2002). - Escala de fortalezas personales, versin adaptada del Cuestionario VIA de Fortalezas Personales de Peterson y Seligman (2003). Resultados: Se aprecian cambios significativos (sig. <0,05) en la mayora de las variables estudiadas, existiendo correlacin significativas entre bastantes de ellas. Conclusiones: Globalmente el programa ha conseguido sus objetivos de aumentar el agradecimiento, la capacidad de perdonar y el desarrollo de las fortalezas personales para el incremento de la satisfaccin vital, bienestar y felicidad, si bien no podemos generalizar los resultados, teniendo en cuenta las limitaciones de trabajar con una muestra tan pequea. Palabras clave: Cognicin Instruccional Positiva, Felicidad, Bienestar. 420. Rompiendo una mscara Una propuesta inclusiva de intervencin psicopedaggica para el desarrollo de la Inteligencia Emocional a travs del teatro en poblacin adolescente regular y en riesgo psicosocial de nivel secundaria. Garca Castro, Ivn David1; Palomera Martin, Raquel2 y Cruz Aldrete, Miroslava1;.
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Universidad Autnoma del Estado de Morelos, Universidad de Cantabria
RESUMEN El desarrollo de la Inteligencia Emocional en los adolescentes es un proceso necesario dentro del contexto educativo actual -formal y no formal-, para prevenir las grandes y diversas problemticas de exclusin a las que se enfrentan los jvenes, dentro y fuera de los sistemas educativos. Siendo la inteligencia emocional un conjunto de
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habilidades que facilita la adaptacin exitosa al entorno y el desarrollo de interacciones sociales ms ajustadas; creemos que su mejora facilitara la inclusin social de los adolescentes principalmente de aquellos pertenecientes a grupos sociales minoritarios o en riesgo psicosocial. Atendiendo a estas necesidades la presente investigacin propone el diseo y validacin de un programa inclusivo de intervencin psicopedaggica el cual se pondr en marcha las prximas semanas en Cantabria-, que pone nfasis en el desarrollo de la Inteligencia Emocional (IE) desde un enfoque socio-cultural como medio para desarrollar los procesos cognitivos propios de este constructo y facilitar as la mejora de las habilidades personales involucradas en la satisfaccin vital del sujeto y el respeto a la diversidad. Para conseguir ambos objetivos se propone el teatro como vehculo y motivo-herramienta de comunicacin sensitiva ideal para el desarrollo emocional y la transmisin de valores. Se desarrollar desde un enfoque metodolgico mixto, con un alcance descriptivo-explicativo y correlacional. Palabras clave: Inteligencia Emocional, Teatro, Inclusin, Respeto a la diversidad, Adolescentes en riesgo psico-social. resulten interesantes para la labor educativa en nuestras escuelas. Entre otros, proponemos los siguientes objetivos de investigacin: 1- Conocer la relacin entre optimismo y otras variables psicolgicas de corte positivo con el rendimiento acadmico y el ajuste escolar. 2- Extraer conclusiones de tipo evolutivo (edad y curso escolar) y diferencias de sexo, con respecto a las variables criterio y predictoras. 3- Analizar la validez, fiabilidad y consistencia interna del cuestionario beecesa-ra24, utilizado para medir optimismo especfico del mbito acadmico. 4- Proponer a la comunidad educativas sugerencias educativas y formativas (alumnos, profesoresorientadores, familias) que redunden en el beneficio del aprendizaje de los alumnos, as como en su bienestar, ajuste y satisfaccin respecto al entorno escolar. Mtodo: De acuerdo con lo razonado en apartados anteriores esta investigacin se centrar en un enfoque del optimismo orientado hacia el futuro y, por lo tanto, centrado en el constructo expectativas. De este modo, utilizaremos como variables predictoras principales el optimismo disposicional y el optimismo fundado. Tambin utilizaremos como variables predictoras otros constructos muy afines al optimismo como son: esperanza, pesimismo defensivo, pensamiento constructivo, autoestima y felicidad. Por lo que respecta al mbito acadmico, utilizaremos como variables el rendimiento y el ajuste escolar. De una forma resumida, se utilizarn las siguientes variables e instrumentos de medicin. VARIABLES PREDICTORAS: Optimismo Fundado (Palenzuela, 2008), Optimismo Disposicional (Carver y Sheier, 1985), Esperanza (Snyder, 1991, 1996), Pesimismo Defensivo (Norem, 2000), Pensamiento Constructivo (Epstein, 1989), Autoestima (Rosemberg, 1965, 1989), Felicidad (Huebner, 1991) MEDIDAS: Batera de Escalas de Expectativas de Control Especficas de Situaciones Acadmicas Revisada y Actualizada (BEECESA-RA24), Youth Life Orientation Test (YLOT), Childrens Hope Scale, Revised Defensive Pessimism Questionaire (R-DPQ), Constructive Thinking Inventory (CTI), Cuestionario de Autoestima de Rosemberg, Escala de Satisfaccin Vital de los Estudiantes (ESVE), VARIABLES CRITERIO: Calificaciones de la ltima evaluacin, Cuestionario TAMAI (Ajuste escolar) Resultados: Actualmente estn siendo analizados los resultados del estudios piloto, llevado a cabo en un centro escolar en todos los cursos de Educacin Secundaria Obligatoria. Ya est finalizando la toma de datos de la muestra amplia, en la que se han pasado los cuestionarios a cientos de alumnos de la Comunidad Autnoma de Aragn.
SBADO 17 Marzo
SESIN 5 (11:30 12:00)

501. Optimismo, rendimiento acadmico y adaptacin escolar Lpez Palenzuela, David1; Orejudo Hernndez, Santos2; Cano Escoriaza, Jacobo2; Royo Mas, Francisco2.
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Universidad de Salamanca, 2Universidad de Zaragoza
RESUMEN Introduccin: Una vez revisadas las bases de datos PsycINFO y PSICODOC, nos encontramos con que casi no existe literatura cientfica hasta la fecha que haya tratado el optimismo desde el punto de vista acadmico. Tampoco aparecen estudios que relacionen optimismo medido mediante varias expectativas con resultados acadmicos, aunque por otra parte s existe mucha literatura que relaciona optimismo con calidad de vida, con salud, con resistencia y afrontamiento de situaciones estresantes y enfermedades, con mayor satisfaccin vital y escolar, etc. Esto nos indica que hay un campo que todava no ha sido explorado lo suficiente y que puede ofrecer datos que
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Conclusiones: Podemos adelantar que algunas de las variables predictoras explican en un porcentaje significativo los resultados de las variables criterio. Palabras clave: Optimismo, Resultados acadmicos, Adaptacin escolar, Expectativas de xito, Locus de control, Autoeficacia 502. Analizando las experiencias positivas en la visita a museos Prez Santos, Elosa Universidad Complutense de Madrid RESUMEN Introduccin: Ocupar el tiempo de ocio visitando museos para aprender de un modo informal es una prctica cultural que responde, en parte, a los cambios sustanciales que se han producido en este tipo de centros en los ltimos aos y que los han convertido en lugares atractivos para compartir experiencias integrales que, elegidas libremente, permiten aprender disfrutando. En este contexto, el estudio de las condiciones que facilitan el aprendizaje y la satisfaccin es crucial para disponer de datos que ayuden a su diseo y a la gestin de los servicios que forman parte del mismo. Este estudio centra su atencin en la experiencia subjetiva del visitante, resultado de la interaccin continua y a lo largo del recorrido entre los tres contextos implicados en la visita personal, social y fsico-. La intensidad de la experiencia vivida se traduce en trminos cognitivos, sensitivos y emocionales, resultados que se relacionan con variables personales, contextuales y sociales. Mtodo: Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en investigaciones realizadas en museos de todo el mundo y las teoras propuestas para organizar y sistematizar dichos resultados, se construy una escala subjetiva que incluye todos los aspectos relacionados con los elementos que pueden contribuir a generar una experiencia musestica de calidad. La Escala de la Experiencia Musestica Positiva (Escala EMP) ofrece una puntuacin global que evala la intensidad de la experiencia al salir del museo, basada en 13 dominios o dimensiones que pueden producir en el visitante satisfaccin, actitudes positivas y, en definitiva, hacer de la experiencia de la visita algo memorable. La Escala se administr a 7680 visitantes individuales de 12 de los principales museos estatales. Resultados: Se comprob que, en general, la experiencia del visitante en los museos estatales es bastante positiva y que, en la mayora de ellos presenta un patrn similar. Los visitantes parecen sentir altos y similares niveles de relajacin, significacin, atencin, orientacin y algo ms bajos, pero tambin parecidos, niveles de confianza en sus posibilidades y sensacin de aprendizaje en todos los museos investigados. Mientras que la fascinacin, la inmersin y la absorcin son, igualmente, bajas en casi todos ellos. El estudio realizado tambin comprueba que algunas variables investigadas son capaces de discriminar entre los visitantes con una mejor y peor experiencia musestica. Conclusiones: Este es el primer trabajo de una lnea de investigacin que persigue el establecimiento de un modelo que ponga en relacin las diferentes variables presentes en la experiencia de la visita a los museos y la satisfaccin con la misma. Forma parte de una serie de investigaciones realizadas por un equipo de la Universidad Complutense de Madrid, en colaboracin con el Laboratorio Permanente de Pblico de Museos del Ministerio de Cultura, por iniciativa de la Subdireccin General de Museos Estatales, que van a permitir en los prximos aos, conocer la experiencia de los visitantes de museos y exposiciones. No se trata, por tanto, slo de un estudio del nivel de satisfaccin con la visita efectuada, en su conjunto y en cuanto a servicios y elementos museogrficos, sino tambin de cmo valora el visitante su vivencia en trminos emocionales y cognitivos para, finalmente, relacionar ambas apreciaciones. Palabras clave: experiencia musestica positiva, valoracin subjetiva, educacin a lo largo de la vida, aprendizaje informal 503. Relaciones entre Psicologa Positiva y Creatividad Artola, Teresa; Barraca, Jorge; Snchez, Natalia; Poveda, Beln; Mosteiro, Pilar. Centro Universitario Villanueva RESUMEN Introduccin: La creatividad es una capacidad natural presente en todas las personas, independientemente de la edad, el sexo o la educacin recibida. Por tanto, cualquier persona puede manifestar esta tendencia, ya sea de forma ms o menos desarrollada. La relacin de la creatividad con los estilos de personalidad es indudable: dependiendo de lo abierto que se est al cambio o el miedo que se tenga a equivocarse, existir una mayor o menor disposicin a asumir riesgos. Partiendo de estas premisas, se hace necesario un estudio que indique, con precisin, cules son las variables de personalidad a desarrollar para que la creatividad fluya de la manera ms ptima, influyendo as en mbitos acadmicos, laborales o sociales. En este trabajo hemos utilizado como pruebas de evaluacin de la creatividad las tres versiones de la Prueba de Imaginacin Creativa PIC: PIC N para nios de 8 a 12 aos, PIC J para jvenes de 13 a 17 aos y PIC A para adultos de 18 aos en adelante, y las pruebas de evaluacin de la personalidad NEO PI R, para jvenes y adultos y BFQ Na para nios. La muestra total estuvo compuesta por 225 participantes, de los cuales 24 eran nios de 8 a 12 aos, 125 jvenes de 13 a 17 aos y 76 adultos de 18 aos en adelante. Mtodo: Correlacional. Resultados: Las correlaciones realizadas dieron como resultado una ntima relacin entre las variables positivas de
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la personalidad, como pueden ser la apertura o la amabilidad, y las medidas de creatividad tanto narrativa como grfica. Conclusiones: Los resultados obtenidos llevan a concluir que las variables de personalidad que son llamadas positivas, ayudan que las ideas fluyan de manera ms abundante y que, adems estas sean novedosas y tiles, por lo que se puede afirmar que la resolucin de problemas mejora cuanto ms positivos somos. Palabras clave: Creatividad, Psicologa Positiva, Edad, PIC, NEO PI-R 504. Inteligencia emocional, personalidad y logro acadmico en la adolescencia: la automotivacin y la persistencia como factores determinantes del rendimiento escolar. Torr Ferrero, Iolanda y Crdoba Iesta, Ana. Departamento de Psicologa educativa y de la Educacin, Universidad de Valencia. RESUMEN Introduccin: El trabajo presenta los resultados de un Proyecto de Investigacin e Innovacin Educativa llevado a cabo en tres centros de Educacin Secundaria Obligatoria de la Comunidad Valenciana. La muestra estaba formada por 184 adolescentes entre los 13 y los 16 aos. El estudio presenta los resultados de la introduccin de un Programa de Educacin Emocional, integrando el desarrollo de la IE en el currculo mediante las actividades previstas en el Plan de Accin Tutorial. Mtodo: El estudio cuenta con un grupo control y uno experimental. Se analizan las asociaciones entre las variables IE y los cinco grandes factores de la personalidad (los big five), la autoestima y el rendimiento acadmico. Los instrumentos utilizados son: Cuestionario sobre IE para Adolescentes de Clemente y Villanova (Clemente y Villanova, 2005), el JSNEO (Ortet, G. et al., 2007), la escala de autoestima de Rosenberg, y el rendimiento escolar (notas). Resultados: La IE correlaciona significativamente de manera positiva con Extraversin, Apertura a la experiencia, Amabilidad y, sobre todo, con el factor de Responsabilidad; y negativamente con Neuroticismo. La IE se asocia con una mayor autoestima y un mejor rendimiento acadmico. El subfactor de automotivacin de la IE mantiene correlaciones altamente significativas con el rendimiento acadmico. Del mismo modo es el factor de Responsabilidad el que puede predecir un mejor logro acadmico. Conclusiones: Tanto el factor de personalidad de persistencia o responsabilidad como el componente emocional de la automotivacin tienen una fuerte influencia sobre el rendimiento acadmico, por lo tanto de este estudio se deriva la necesidad de crear programas especficos de educacin emocional que contemplen el desarrollo de ambas variables. Palabras clave: automotivacin, responsabilidad, inteligencia
emocional, big five
505. Soando la realidad. Buscando el cambio organizacional con un enfoque positivo: Indagacin Apreciativa en una Pyme AUTORES . Gmez-Bernabeu, Ana1; Gabaldn Estevan, Alicia2; Pardo Verdugo, Rosa M3 y Blasco Aracil, Elena4. Departamento de Comunicacin y Psicologa Social Universidad de Alicante, 2Claves Psiclogos, 3Servicios Sociales, Ayuntamiento de Alicante, 4Conselleria de Educaci. RESUMEN Introduccin: El uso de la Indagacin Apreciativa como herramienta de cambio organizacional con un enfoque positivo -basada en el construccionismo social- se ha incrementado en los ltimos aos, sobre todo en EE.UU. En Espaa sin embargo, a pesar de que se ofrecen desde la consultora este tipo de intervenciones, apenas existen estudios acerca de su utilidad. El objetivo de este trabajo es evaluar dicha metodologa como facilitadora de cambios organizacionales positivos. Mtodo: Se realiz un estudio cuasiexperimental de un solo grupo con mediciones pre y post. Se llev a cabo la intervencin en una pequea empresa en la que participaron ocho de sus diez miembros-, de acuerdo con las fases sealadas por los proponentes de la misma (Descubrir, Soar, Disear y Vivir). Se tomaron medidas pre y post intervencin sobre procesos y resultados organizacionales, as como se realiz la evaluacin tras la intervencin, mediante metodologa cualitativa y cuantitativa. Resultados: Se encontraron mejoras significativas entre las medidas pre y post en algunas de las variables consideradas -clima para la iniciativa, diversos aspectos del funcionamiento organizacional- (Prueba de Rangos con signo de Wilcoxon). El anlisis de contenido de las respuestas de los participantes tambin indica la percepcin de cambios positivos y una valoracin positiva de la intervencin. Conclusiones: A pesar de limitaciones como el tamao de la muestra y el no haber contado con un grupo de control que permitiese la comparacin, -limitaciones que debern ser superadas en investigaciones futuras-, el presente trabajo supone un apoyo emprico a la idea de la utilidad de la Indagacin Apreciativa como facilitadora de cambios positivos. Palabras clave: Indagacin Apreciativa, Cambio Organizacional, Construccionismo social, Enfoque positivo, Estudio cuasiexperimental pre-post
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506. Emociones Positivas y Engagement: Anlisis desde un abordaje emocional discreto Spontn, Carlos; Medrano, Leonardo; Maffei, Luis; Castellano, Estanislao y Spontn, Marcos. Universidad Catlica de Crdoba, Argentina RESUMEN Introduccin: En el estudio de las emociones pueden diferenciarse dos enfoques predominantes para analizar el espacio afectivo. El enfoque dimensional, el cual plantea que los estados afectivos varan segn su valencia (emociones positivas vs. negativas), y el enfoque discreto segn el cual los estados emocionales son definidos y diferenciados. Investigaciones anteriores (Spontn, et al. 2011) han puesto de manifiesto que las emociones positivas permiten predecir los niveles de engagement. En este estudio se indaga sobre los estados emocionales discretos que se asocian con el vigor, la dedicacin y la absorcin. Mtodo: Participaron 471 trabajadores de Crdoba (Argentina), quienes respondieron al PANAS, y Utrecht Work Engagement Scale. Se efectuaron anlisis de regresin mltiple (mtodo step wise) considerando como variables independientes las diez emociones positivas evaluadas por el PANAS y como variables independientes los niveles de vigor, dedicacin y absorcin. Resultados: Los tres modelos de regresin coinciden al sealar que las emociones de entusiasmo e inters son los principales predictores del engagement. Concretamente se observ que estas dos emociones explicaban un 36% del vigor, un 52% de la dedicacin y un 17% de la absorcin. Asimismo la dedicacin se asociada con sentimientos de orgullo e inspiracin, la absorcin con estados de excitacin y activacin y el vigor con sentirse decidido, inspirado, activo y fuerte. Conclusiones: Los resultados obtenidos otorgan mayor claridad a la relacin existente entre las emociones positivas y el engagement. En efecto se observa que el ncleo emocional del engagement se encuentra conformado por estados emocionales de entusiasmo e inters. Palabras clave: Engagement, Emociones, Entusiasmo; Inters 507. Anlisis de la escala de Iniciativa Situacional en muestra de estudiantes. Lisbona Bauelos, Ana, Bernab, M., Palac Descals, Francisco J. Facultad de Psicologa, Instituto Universitario de Educacin a Distancia UNED RESUMEN Introduccin: La iniciativa personal es un sndrome conductual situado en la Psicologa Organizacional Positiva y caracterizado por: conductas autoiniciadas, proactivas y persistentes y con capacidad de superar las barreras (Frese y Fay, 2001). Resultados recientes han mostrado como es una variable que predice el Engagement en contextos organizacionales. As, con el fin de estudiarlo en estudiantes, entendiendo los estudios como una actividad laboral, el objetivo del estudio es validar en varias muestras estudiantes el cuestionario de Iniciativa Situacional de Frese y Fay (2001). Mtodo: Es un estudio transversal. La Muestra 1 est compuesta por 243 estudiantes universitarios. La media de edad es de 31.17 (DT= 9.90). El 73.3% son mujeres. El 63.3% se encuentra en el primer ciclo de estudios. La Muestra 2 est compuesta por 1.000 estudiantes de Educacin a Distancia. Se realizan anlisis descriptivos, anlisis de fiabilidad, anlisis factorial confirmatorio y correlacional. Resultados: El anlisis de fiabilidad de la escala en su conjunto muestra un Alpha de Cronbach de .86. Los resultados preliminares, muestra una adecuado nivel de fiabilidad de la escala para evaluar el constructo de Iniciativa Personal. En la presentacin del pster, se analiza en profundidad el estudio, as como las implicaciones terico y prcticas y lneas de investigacin futura. Palabras clave: Iniciativa Personal, Estudiantes, Cuestionario 508. El valor adaptativo del afrontamiento a travs de la aproximacin emocional: validez incremental en la prediccin del distrs en el enfermo oncolgico y papel modulador de la receptividad social Martnez Lpez, Paula; Andreu Vaillo, Yolanda; Dur Ferrandis, Estrella y Galdn Garrido, Mara Jos Instituto Polibienestar. Universidad de Valencia. RESUMEN Introduccin: El afrontamiento a travs de la aproximacin emocional es un constructo que incluye dos componentes conceptualizados como intentos deliberados de manejar las demandas existentes durante las experiencias estresantes: procesamiento emocional y expresin emocional. Los resultados de investigacin han mostrado cmo el procesamiento y expresin de las emociones puede fomentar el bienestar y la salud en diversos tipos de situaciones estresantes. En un trabajo previo presentamos la traduccin y adaptacin al castellano de la escala de afrontamiento a travs de la aproximacin emocional (EAC) de Stanton (2000). En el presente trabajo, se aportan resultados sobre i) la capacidad predictiva incremental de la EAC frente a una medida tradicional del afrontamiento en el paciente oncolgico (MiniMAC) y ii) el posible papel modulador de la receptividad social (RS) en el valor adaptativo del afrontamiento a travs de la aproximacin emocional. Mtodo: Se evalu afrontamiento (EAC, MiniMAC), distrs (BSI-18) y receptividad emocional (RS) en una muestra de mujeres diagnosticadas de cncer de mama en estadio no metasttico, libres de enfermedad y en seguimiento. Resultados y conclusiones: Los resultados muestran que i)
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la inclusin de EAC en la ecuacin de regresin que incluye las estrategias de afrontamiento evaluadas por el MiniMAC, mejora la capacidad predictiva del distrs y ii) que el nivel de receptividad social no modula la relacin entre EAC y distrs. Palabras clave: cncer, cncer de mama, afrontamiento, afrontamiento a travs de la aproximacin emocional, regulacin emocional 509. Capacidad aerbica y ajuste psicolgico en adolescentes espaoles Jimenez-Moral, Juan A1; Martos Ruiz, Jonatan R2. y Pulido, Manuel3. Departamento de Educacin Fsica. IES Fernando III. Departamento de Educacin Fsica y Deportiva, Facultad de Ciencias del Deporte, Universidad de Granada, 3 Departamento de Psicologa, Universidad de Jan.
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Universidad de Castilla La Mancha, Espaa, College of the City of New York RESUMEN
Hunter
Introduccin: La literatura relacionada con el liderazgo efectivo ha destacado la inteligencia emocional (IE) como su principal precursor en el mbito empresarial (Antonakis, Ashkanasy & Dasborough, 2009). Sin embargo escasos son los estudios que han llevado a cabo programas de entrenamiento en IE para lderes educacionales y han evaluado posteriormente su efectividad (Stone, Parker & Wood, 2005). En el caso de aspirantes a lderes el vaco en la literatura cientfica se hace patente. Los objetivos de este trabajo se centraron en llevar a cabo un estudio piloto pionero evaluando la efectividad de un Programa de Entrenamiento en Liderazgo e IE y fundamentado en el modelo de Goleman (Goleman, 2001; Boyatzis, Goleman & Rhee, 2000). Mtodo: La muestra la formaban 31 aspirantes a lderes de la Universidad Hunter Collegue de la ciudad de Nueva York. A travs de un diseo cuasi-experimental se evalu con prueba t de medidas repetidas pre y post-test, el impacto del citado Programa a travs de 6 meses de entrenamiento. Diversas variables fueron evaluadas: asertividad, salud mental, empata, personalidad, inteligencia emocional autoinformada, inteligencia emocional ejecutada y caractersticas de liderazgo relacionadas con la IE. Resultados: Los resultados no desprendieron diferencias estadsticamente significativas en ninguna de las variables excepto en las relacionadas con el liderazgo. Conclusiones: Las propias limitaciones de nuestro estudio nos aportan claridad sobre las caractersticas de los futuros trabajos en la implementacin y desarrollo de la IE en conjuncin con el liderazgo. Palabras clave: Educacin, Liderazgo, Entrenamiento, Inteligencia Emocional. 511. La Experiencia ptima/Flow en la prctica religiosa cristiana. Estudio en una muestra espaola. Sanabria Chamizo, Esperanza1; Zaccagnini Sancho, Jos Luis2 y Delle Fave, Antonella3. Facultad CC Educacin, UMA, 2Facultad de Psicologa, UMA, 3Facultad de Medicina, Universidad de Miln. RESUMEN El pster que presentamos recoge los datos y resultados de una investigacin realizada sobre la Experiencia ptima/ Flow en una muestra espaola de creyentes catlicos (Sanabria, E., 2011). El efecto psicolgico positivo de la prctica religiosa y espiritual ha sido ampliamente constatado (Diener & Biswas-Diener, 2008). Ms especficamente, el Flow sobre la prctica religiosa se ha investigado en estudios transculturales (Delle Fave & Massimini, 2004). Sin embargo, esta experiencia no se haba estudiado en la comunidad catlica espaola, como ocurre en el estudio que aqu presentamos.
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RESUMEN Introduccin: La capacidad aerbica es un marcador de salud cardiovascular en adolescentes. Es de inters para la salud pblica conocer si sta se asocia con parmetros de ajuste psicolgico en personas jvenes. El objetivo del presente estudio fue analizar la asociacin entre capacidad aerbica (CA) y afecto positivo (AP) y afecto negativo (AN) en adolescentes, teniendo en cuenta el gnero. Mtodo: En el presente estudio transversal participaron 388 adolescentes (207 mujeres) de 12-18 aos. La CA se evalu mediante el test de 20 metros de ida y vuelta. El AP y AN se evaluaron mediante el PANASN. Adems se evalu el optimismo y pesimismo disposicional mediante el LOT-R. Resultados: En varones la CA se asoci significativamente con AP ( = .162, p < .05) y con AN ( = -.200, p < .01), tras ajustar por edad y optimismo y pesimismo disposicional. En nias, la CA se asoci significativamente con AP ( = .214, p < .01) pero no con AN ( = -.099, p > .05), tras ajustar por edad y optimismo y pesimismo disposicional. Conclusiones: Los resultados de este estudio sugieren que los varones con una mejor CA tambin tienen mayores niveles de AP y menores niveles de AN. Tomando como base el modelo tripartito de ansiedad y depresin y a partir de estos resultados, hay que sealar la contribucin de la CA al ajuste psicolgico de los individuos. Hacen falta estudios de intervencin para corroborar si un programa dirigido a la mejora de la CA puede inducir tambin mejoras en los niveles de AP y AN en adolescentes. Palabras clave: Adolescentes, capacidad aerbica, afecto positivo, afecto negativo 510. Efectividad de un Programa de Entrenamiento en Liderazgo e IE Snchez-Nez, Mara Trinidad1 y Patti, Janet2
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Una muestra de 119 participantes (58 religiosos y 61 laicos) todos ellos creyentes catlicos, fueron testados usando el Flow Questionaire; el Life Theme Questionaire) y el Order/Disorder Questionaire. En ambos grupos, religiosos y laicos, la prctica religiosa gener Experiencia ptima, siendo la de los religiosos mayor que la de los laicos. En consistencia con los datos de la Experiencia ptima, el cuestionario LT proporciona datos coherentes referidos a las principales influencias positivas, los cambios para el presente y las metas para el futuro, en relacin con la prctica religiosa, del grupo de los religiosos. Hemos discutido los datos y extrado algunas conclusiones sobre la prctica religiosa y el bienestar psicolgico. Entre las que se incluyen las diferencias observadas a favor del grupo de los religiosos, que tienen un mayor y mejor flow por actividades religiosas, as como los sentimientos positivos derivados de las prcticas religiosas y la armona personal y social de los individuos como efecto de dichas prcticas. Palabras clave: Experiencia ptima/Flow, Bienestar Psicolgico, Psicologa Positiva, Psicologa de la Religin menores en riesgo social, siendo estos un factor protector en el desarrollo del menor. Palabras clave: Autoestima, menores, riesgo social.
513. Recursos personales en la prevencin de la procrastinacin acadmica. Gonzlez-Brignardello, Marcela Paz; Lpez Gonzlez, ngeles; Lisbona Bauelos, Ana; Palac Descals, Francisco J. y Snchez-Elvira Paniagua, ngeles. Facultad de Psicologa, Instituto Universitario de Educacin a Distancia (UNED) RESUMEN Introduccin: El presente estudio ha sido realizado en una muestra de primer ao de estudiantes de la UNED, participantes en el Plan de Acogida Virtual, y se enmarca dentro de la Red de innovacin docente Engncha-TE. Uno de sus objetivos principales es el anlisis de caractersticas personales como la autorregulacin, el engagement, la autoeficacia, el uso diferencial de hbitos y estrategias de estudio, entre otras relacionadas con el rendimiento y la satisfaccin estudiantil, de cara a elaborar programas de orientacin y apoyo al estudiante nuevo que promuevan la prevencin del abandono y el desarrollo de estrategias que faciliten la consecucin de sus objetivos acadmicos. Este trabajo se centra especficamente en el anlisis de aquellas caractersticas personales favorecedoras del aprendizaje, recogidas en el estudio y su valor potencial como variables que moderan o previenen la ejecucin de conductas dilatorias y un manejo ineficaz del tiempo, es decir, la procrastinacin, as como en qu medida se potencia, con ello, un mejor rendimiento acadmico y bienestar personal de los estudiantes. Un total de 9290 estudiantes respondieron voluntariamente y en lnea a la batera de cuestionarios de alguna/s de la/s fases de recogida de informacin. El estudio previo de las escalas de procrastinacin se realiz con la muestra de 860 estudiantes (42.1% varones y 57.9% mujeres con una media de edad de 34.82, DT= 9.05) que las cumpliment, Posteriormente, su relacin con otras variables personales se llev a cabo en una muestra de 415 estudiantes (44.8% varones y 55.2% mujeres con una edad media de 33.92, DT=8.87), que corresponde a los que participan en todas las fases, se estudi esta variable con el resto de las del estudio participaron en todas las fases, cumplimentando todos los cuestionarios. Palabras clave: aprendizaje autorregulado, autoeficacia, engagement, procrastinacin
512. Programa de desarrollo de la autoestima en menores en riesgo social. Gonzlez Sala, Francisco Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin. Universidad de Valencia. RESUMEN Son muchos los trabajos que confirman los problemas emocionales que arrastran los menores en situacin de riesgo social. Situaciones negativas y carenciales que repercuten en la propia autoestima del nio. El presente estudio evala un programa de desarrollo de la autoestima en una muestra de 72 menores con edades comprendidas entre los 9 y los 12 aos, todos ellos pertenecientes a familias usuarias de ayudas sociales del Ayuntamiento de Valencia. El programa se aplic durante un total de 20 sesiones con una periodicidad semanal. Todos los menores fueron evaluados antes del inicio del programa y despus de la intervencin a travs del Cuestionario A.EP. Los anlisis estadsticos se realizaron mediante el programa SPSS 16. Los resultados muestran que el nivel de autoestima aumenta de forma significativa despus de la intervencin T(71)=-8,746;p<0.005. Habiendo una relacin alta y positiva entre el nivel de autoestima inicial y el final. Entre los diferentes grupos tnicos son los gitanos los que presentan una autoestima ms baja, seguida de los inmigrantes y de los payos. En cambio no aparecen diferencias en el nivel de autoestima en funcin del sexo. Podemos concluir que el programa diseado para el desarrollo de la autoestima en menores en riesgo social es efectivo en tanto que aumenta el nivel de autoestima. Por ultimo, destacar la importancia de desarrollar programas preventivos relacionados con la salud emocional de los
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514. Sostenibilidad ambiental desde una perspectiva positiva. Relacin entre responsabilidad ecolgica, altruismo y austeridad. Surez Rodrguez, Ernesto; Rolo Gonzlez, Gladys y Hernndez-Ruiz, Bernardo. Dpto. de Psicologa Cognitiva, Social y Organizacional, Universidad de La Laguna. RESUMEN Introduccin: En un intento por delimitar las relaciones existentes entre comportamientos sociales y la sostenibilidad ambiental, Corral-Verdugo y Pinheiro (2004) definen el comportamiento sostenible a partir de cinco dimensiones o caractersticas psicolgicas bsicas. Tres de estas caractersticas hacen referencia especficamente al nivel de competencia ambiental: efectividad en la ejecucin, intencin proambiental, y disposicin/conciencia de efectos futuros. Las dos restantes sin embargo se asocian a la consideracin de vnculos y efectos comunitarios positivos: solidaridad y autocontencin o austeridad. Esta definicin supone un primer acercamiento conceptual para adoptar una perspectiva social positiva en el anlisis del proambientalismo. Es decir, asumir que el bienestar humano debe atender, de forma interdependiente, tanto a parmetros de calidad ambiental como a parmetros de desarrollo social positivo. Nuestro trabajo tiene como objetivo la exploracin emprica de la relacin entre acciones ecolgicamente responsables, comportamientos altruistas y conductas de autocontencin en el consumo. Tambin explora el vnculo de las creencias sobre interdependencia humana y estos tres tipos de comportamiento.. Mtodo: 298 personas cumplimentaron, dentro de un instrumento ms amplio, una escala de 14 conductas altruistas, una escala de 12 conductas de austeridad y una versin reducida a 15 items de la General Environmental Behavior Scale (Kaiser, 1998). Resultados y Conclusiones: Mediante anlisis de ecuaciones estructurales se confirma la relacin entre creencias sobre interdependencia, comportamiento proambiental, altruismo y austeridad. La sostenibilidad, as, se configurara tanto en trminos de acciones orientadas a la preservacin ecolgica como incorporando acciones positivas de responsabilidad social, en consonancia con la definicin de Corral-Verdugo y Pinheiro. Palabras clave: Responsabilidad ecolgica, Altruismo, Sostenibilidad ambiental. 515. Regulacin de la Afectividad Positiva y Negativa medida a travs de la escala MARS Sevillano, V.1; Mendiburo, A.2 y Pez, D.3
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Introduccin: Se examina el uso de distintas formas de regulacin emocional en funcin del tipo de episodio emocional experimentado (episodio de afectividad positiva o negativo). Mtodo: 355 estudiantes contestaron una versin ampliada del Mood Affect Regulation Scale (Larsen y Prizmic, 2004) aplicada a episodios de tristeza, ira (afectividad negativa) y alegra (afectividad positiva). Se evalu en qu medida se haban logrado metas adaptativas en cada uno de esos episodios. Por ltimo, se estudi la relacin entre tendencias disposicionales de regulacin (ERQ, TAS-20, HSQ), bienestar (PANAS y BPS) y humor y medidas de afrontamiento en el caso del episodio de alegra. Resultados: En los episodios de alegra, las estrategias de afrontamiento son usadas en menor medida excepto en el uso del humor, cario, descarga y confrontacin. La mayora de las estrategias de regulacin emocional son efectivas en los episodios de afectividad positiva mientras en el caso de los episodios de afectividad negativa, las estrategias adaptativas se circunscriben a: afrontamiento instrumental, bsqueda de apoyo social, rumiacin, reevaluacin, regulacin fisiolgica, auto-reconfortarse, autocontrol y expresin regulada. Para los episodios de afectividad positiva, se encontraron correlaciones positivas entre las estrategias de afrontamiento adaptativas y las tendencias disposicionales de bienestar, y uso del humor; as como negativas con las estrategias de afrontamiento desadaptativas de supresin y aislamiento. Conclusiones: Los resultados confirman que la alegra crea recursos sociales y motiva aproximacin a otros. Palabras clave: Afecto Positivo, Alegra, Regulacin, Bienestar 516. Un estudio sobre flujo psicolgico y sus relaciones con otras variables afines Fernndez Marn, Mara Pilar1; Prez Nieto, Miguel ngel2; Gonzlez Ordi, Hector3; Morales Hevia, Mara del Mar4 y Montes Marn, Azucena5 Hospital Asepeyo Coslada, 2Universidad Camilo Jos Cela, Universidad Complutense de Madrid, 4Universidad de Granada, 5Grupo Luria
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RESUMEN Introduccin: El concepto de flujo psicolgico presenta todava, a pesar del desarrollo en su investigacin, ciertas dificultades en la delimitacin de su naturaleza. El objetivo de este trabajo es estudiar las relaciones entre el fenmeno del flujo y otras variables psicolgicas afines, como son: afecto positivo, bienestar psicolgico, autoeficacia, inters intrnseco y autoconcordancia. Tambin se exploran las relaciones entre los citados constructos y el placer y la absorcin, como partes constitutivas del flujo psicolgico. Mtodo: Para ello se realizaron unos anlisis de regresin lineal simples y mltiples, con una muestra incidental de participantes, utilizando como instrumentos una versin
Universidad Autnoma de Madrid, 2UNIACC, Universidad del Pas Vasco
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propia de las Subescalas de Flujo (Rodrguez, Schaufeli, Salanova y Cifre, 2008), el ndice de Autoconcordancia y Autoeficacia (Sansinenea, Gil de Montes, Agirrezabal, Larraaga, Ortiz, Valencia y Fuster, 2008), y las versiones espaolas de: la Escala del Estado de Flujo (Jackson y Marsh, 1996), de las Escalas de Bienestar Psicolgico (Ryff, 1989), y de las Escalas PANAS (Watson, Clark y Tellegen, 1988). Resultados: Los resultados obtenidos muestran que el afecto positivo general y semanal, el bienestar psicolgico, la autoeficacia, el inters intrnseco y la autoconcordancia, son capaces de predecir parte de la varianza del flujo psicolgico, del placer y de la absorcin. Conclusiones: Las implicaciones de estos resultados en la delimitacin del constructo flujo son consideradas como relevantes. Tambin se observa que el fenmeno del flujo psicolgico presenta un gran potencial para el desarrollo de importantes aspectos de la personalidad. Palabras clave: Flujo psicolgico, experiencias ptimas, afecto positivo, bienestar psicolgico, autoeficacia, inters intrnseco. 517. Anlisis de las relaciones entre bienestar subjetivo, gnero y ocupacin Pascual Soler, Marcos1 y Fras-Navarro, Mara Dolores2. Departamento de Psicologa Social. Facultad de Psicologa. Universitat de Valncia, 2Departamento de Metodologa de las Ciencias del Comportamiento. Facultad de Psicologa. Universitat de Valncia. RESUMEN Al consultar la literatura cientfica publicada alrededor del bienestar subjetivo o psicolgico, se observan numerosas investigaciones que analizan la concurrencia de este constructo con factores relacionados con el estado de salud, el nivel educativo, la satisfaccin con el trabajo, etc. En esta misma lnea, proponemos llevar a cabo un estudio a partir del cual identificar las interacciones que se producen entre las variables de gnero y ocupacin en relacin al bienestar subjetivo al objeto de observar si existen diferencias estadsticamente significativas. Los datos de referencia para esta investigacin se extraen de la muestra espaola (1885 registros) de la Encuesta Social Europea (ESS) en su edicin de 20102011 (Round 5). La informacin se analiza con la tcnica multivariable AID (Automatic Interaction Detection), considerando como variable dependiente el bienestar subjetivo y como variables independientes el gnero y la ocupacin. Palabras clave: bienestar subjetivo, bienestar psicolgico, gnero, ocupacin
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518. Expectativas del personal peditrico con respecto a la intervencin de los doutores payasos Caires, Susana1; Almeida, Isabel1; Esteves, Hiolanda1 y Correia, Susana2
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Universidad de Minho, 2 Universidad de vora
RESUMEN Introduccin: Se presentan los principales resultados de un estudio realizado en una unidad de pediatra con el objetivo de evaluar las expectativas del personal de salud con respecto a la intervencin de los Doctores Payasos (DPs) da Operao Nariz Vermelho en su unidad. Mtodo: Entrevista semi-estructurada de 10 preguntas explorando, entre otros, las ventajas y desventajas de la intervencin de los DPs (a los nios/adolescentes, familias, personal y el hospital), las funciones que deberan ser asignadas por los payasos, o los conocimientos y habilidades que esperaban desarrollar a travs de la observacin y/o cooperacin con los DPs. 38 participantes. Realizacin de las entrevistas un mes antes de los payasos empezaren a intervenir en esta unidad. Resultados: Apertura de los profesionales a la intervencin de los DPs y a la posibilidad de su incorporacin en el equipo de cuidados peditricos. Principales ventajas identificadas: desmitificacin de los tratamientos y de los profesionales de salud, humanizacin de los cuidados, atenuar de la experiencia de hospitalizacin, reduccin del estrs vivido en su trabajo diario. Sealaron se, tambin, la ampliacin de estrategias de contacto con los pacientes peditricos y sus familias, o mejoras en la imagen del hospital. Principales inconvenientes: miedo de los nios de los payasos, falta de apertura de algunos padres y/o profesionales en cuanto a presencia de los DPs, por su intrusin en las rutinas del hospital, procedimientos mdicos, y/o en la seguridad, o por la sensacin de falta de respeto por el sufrimiento emocional presente. Conclusiones: Necesidad de exploracin mas profundada de los beneficios del juego e humor a travs de los payasos - en el bien estar de los nios e de sus diferentes cuidadores (pas/familia y profesionales de salud) en el hospital. Palabras clave: expectativas, payasos de hospital, pediatra, personal de salud
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519. Recursos Personales de los Estudiantes Universitarios y su relacin con el desempeo acadmico y el bienestar personal Snchez-Elvira Paniagua, ngeles; Lisbona Bauelos, Ana; Gonzlez-Brignardello, Marcela; Palac, Francisco.J. y LpezGonzlez, ngeles Instituto Universitario de Educacin a Distancia, Facultad de Psicologa, UNED RESUMEN La Psicologa Positiva promueve el logro del funcionamiento humano ptimo en cualquier rea vital. En el mbito educativo, cada vez se presta mayor atencin a todas aquellas caractersticas y recursos personales que predicen, tanto un buen rendimiento academico, como el bienestar y ajuste de los estudiantes, ahondando en su relacin con las diferentes estrategias de aprendizaje y hbitos de estudio que los estudiantes ponen en marcha para lograr sus objetivos. La autorregulacin del aprendizaje, la autoeficacia, el engagement, el optimismo, etc., son ejemplos representativos de este enfoque. El presente trabajo, Red Engncha-TE, tiene como objetivo principal analizar un abanico amplio de recursos personales y su impacto sobre el xito y/o fracaso acadmicos de los estudiantes universitarios, analizando posibles perfiles protectores que permitan, entre otras cosas, desarrollar medidas de prevencin contra el abandono. El estudio se enmarca en el Plan de Acogida institucional de la UNED y contempla seis fases de recogida de informacin a lo largo del primer ao en la universidad. Las bateras de cuestionarios utilizadas han sido cumplimentadas en lnea por los estudiantes de las once Comunidades Virtuales de Acogida existentes. Estos datos sern cruzados con las calificaciones obtenidas, analizando asimismo la rematriculacin en el ao posterior. Un total de 9290 estudiantes han realizado voluntariamente alguna/s de la/s fases de recogida de informacin. La muestra final que aqu se contempla est constituida por 415 estudiantes (44.8% varones y 55.2% mujeres con una edad media de 33.92, DT=8.87) que firmaron un contrato de aprendizaje inicial y cumplimentaron todos los cuestionarios correspondientes al total de fases de la investigacin. Dada la amplitud del trabajo realizado, se presenta una primera aproximacin al anlisis de la relacin existente entre las principales variables contempladas en el estudio. Palabras clave: Psicologa Positiva, desempeo acadmico, recursos personales, educacin a distancia
520. Es la Inteligencia Emocional masculina, femenina o ambas? Un anlisis desde la perspectiva de los estereotipos de gnero Gartzia, Leire y Lopez-Zafra, Esther.
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Universidad de Deusto, 2Universidad de Jan
RESUMEN Introduccin: A pesar de que la Inteligencia Emocional (IE) constituye un constructo de creciente relevancia, y que las diferencias sexuales han despertado un cierto inters, son muchos los interrogantes que quedan por responder respecto a su relacin con el sistema de gnero. Con el fin de contribuir a este mbito de estudio desde un nuevo enfoque, en el presente trabajo se analiza el contenido de las principales dimensiones de IE desde la perspectiva de los estereotipos de gnero. Mtodo: Las/os participantes (N=270) deban indicar en qu medida consideraban una serie de competencias emocionales como caractersticas de los hombres y de las mujeres. Se adaptaron los tems de las principales medidas de auto-percepcin en IE: TMMS, WLEIS y EQ-i, y se utiliz un diseo 2 (sexo del/a participante) x 2 (sexo del grupo evaluado: mujeres o hombres). Resultados: Los resultados muestran que (a) la IE est compuesta por un conjunto de caractersticas ligadas al gnero, (b) dimensiones especficas de la IE varan en la medida en la que son percibidas como caractersticas propias de los hombres o de las mujeres, y (c) que existen diferencias entre las mujeres y los hombres en sus percepciones estereotpicas sobre determinadas dimensiones de IE. Conclusiones: Se concluye que la IE es un constructo inherentemente ligado a los estereotipos de gnero. Dado el carcter prescriptivo de dichos estereotipos, se discute la necesidad de incorporar una perspectiva de gnero en las intervenciones sobre IE, y se discuten las implicaciones de estos resultados para la interpretacin de las diferencias sexuales encontradas a partir de medidas de IE basadas en auto-informes. Palabras clave: Inteligencia Emocional, Estereotipos, Gnero.
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521. El ndice de Felicidad de Pemberton: Validacin de una medida integradora de bienestar en 7 idiomas. Hervs, Gonzalo y Vzquez, Carmelo Facultad de Psicologa (UCM) RESUMEN Las diferentes tradiciones de investigacin han propuesto diferentes perspectivas para conceptualizar y, por tanto, evaluar el bienestar. La medida que proponemos considera varias de estas tradiciones con el fin de obtener una medida integradora y fiable para evaluar el bienestar. Por ejemplo, adems de elementos de evaluacin de satisfaccin vital y afecto positivo y negativo, se incluyeron elementos de bienestar eudaimnico y bienestar social. Adems, para captar de forma global la experiencia real de bienestar, se incluyeron items referidos a experiencias concretas se produjeron el da anterior (i.e., bienestar experimentado). Para la validacin de la escala propuesta, incluimos varias escalas ampliamente utilizados para asegurar la validez de la medida final. Todos los cuestionarios fueron completados por ms de 3.500 participantes de nueve pases (Espaa, EE.UU., Mxico, India, Rusia, Turqua, Suecia, Alemania y Japn). Los alphas de Cronbach oscilaron entre .89 y .93 (excepto Turqua que fue .82). En cuanto a la validez estructural, la medida mostr un estructura unifactorial en la mayora de pases. Por ltimo, se detallan los anlisis que demuestran que la medida presenta una buena validez convergente e incremental.
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NDICE AUTORES
ndice de autores
SYMPOSIUM S# TALLER T# POSTER P# CONFERENCIA PLENARIA CP# COMUNICACIN LIBRE CL# EXPERIENCIA PROFESIONAL COMUNICACIN EPC# # : Nmero de la participacin
Acosta, Hedy (CL2) Acosta Mesas, Alberto (S3.4) Agirre, Maialen (S11.3) Agra Amorim, Edite (EPC3) Aguado Garca, David (P304) Agudo Conde, Cristina (P107) Alises Ropero, Carolina (P303) Almeida, Isabel (P518) Alonso Garca, Miguel (CL13) (P313) Alonso Martos, Vicenta (EPC7) Alonso Trijueque, M de las Mercedes (P301) Alvarez Nolting, Ignacio (S13.3) Amodia, Juan (S16.4) Amors Gmez, Montserrat (S6.4) Andrs Andrs, Rosario (S3.2) Andreu-Mateu, Sabrina (S7.1) Andreu Vaillo, Yolanda (P508) Antino, Mirko (S5.2) Apodaca, Pedro (CL1) Arguis Rey, Ricardo (T2) (CP3) Arranz Monje, Virginia (P304) Arriaga, Patrcia (P205) (S15.1) (S15.2) Artola, Teresa (P503) Artuch Garde, Raquel (P117) Asn, Domingo (CL15) Augusto-Landa, Jose M. (S5.3) (S14.4) Avia Aranda, Maria Dolores (CP9) (P218) (P316) (S1.1) Ayuso-Mateos, Jos Luis (P203) (S9.5) Azanza Martnez de Luco, Garazi (S17.5) Bacigalupe, Gonzalo (S13.5) Badallo Carbajosa, Adrin (EPC5) (S7.5) Badenes Ribera, Laura (P217) Baos Rivera, Rosa Mara (S1.3) (S7.1) (S7.3) (S13.2) (S13.3) (M2)
Barahona Esteban, M de las Nieves (P419) Barraca, Jorge (P503) Basabe, Nekane (CL5) (S19.2) Bernab Castao, Miguel (EPC2) Bernab, M. (P507) Berrocal Berrocal, Francisca (CL13) (P313) Berrios Martos, Pilar (P123) (S3.3) (S5.3) (S10.4) (S14.4) Bilbao Ramrez, M. Angeles (CL15) Blanco, A (S19.1) Blanco Abarca, Amalio (CP4) Blanco Bald, Josefina (P407) Blanco Donoso, Luis Manuel (P116) (S4.5) Blasco Aracil, Elena (P505) Bobowik, Magdalena (CL5) (S19.2) Brquez A., Eileen (CL15) Botella Arbona, Cristina (S1.3) (S2.2) (S7.1) (S13.3) (S13.2) (M2) Brando, Dainel (S15.6) Bruninger, Iris (P409) Bretn, Juana Mara (S2.2) Briol Turnes, Pablo (CL6) Briones Prez, Elena (P107) (P204) Caballero, Francisco (S9.5) Cabello, Rosario (CL11) (S16.2) (S16.3) Cabrera Darias, Marcial (P210) Caires, Susana (P205) (P518) (S15.6) Calles Doate, Ana (CL13) (P313) Calvete, Esther (S11.3) Calzada Gutirrez, Ins (S9.2) Camara, Maria (S13.5) Campos Bacas, Daniel (S7.3) Cano Escoriaza, Jacobo (P501) Capote, M Carmen (P220) (P221) Carballeira Abella, Mnica (P108) (P210) (P211) Cardenal Hernez, Violeta (P401) (S6.5) Carmona Cobo, Isabel (S4.2) (S4.4) Carmona Monge, Francisco Javier (P105) Carpena Mndez, lvaro (P416) Carrasco, Ins (S1.1) Carretero-Dios, Hugo (P215) (S3.4) Carrillo, Alba (S1.3) Castejn, Penlope (S18.1) Castejn Itey, Vanessa (S6.2) Castellano, Estanislao (P506) Castilla Baylos, Cristina (S2.2) Castilla Lpez, Diana (S13.3) (S1.3)
Catalua Ses, Dafne (P102) Cebolla i Mart, Ausis (T4) (S7.3) Celdrn, Montserrat (S18.3) Cerezo Guzmn, M Victoria (S6.5) Cspedes E., Nataly (CL15) Chamarro, Ander (S2.6) Chaguaceda, Carlos (M1) Chamarro, Andrs (P206) Chamorro Garrido, Alberto (CL14) Chaves Vlez, Covadonga (P223) (S2.5) Chellew, Karin (S15.4) Cigarn Mndez, Margarita (P119) (P122) (S2.5) Clarke, Nicholas (S12.2) Coll, Ana (S15.4) Company Romero, Ramon (S8.5) (S19.5) Conejero, Susana (CL1) Crdoba Iesta, Ana (P504) Correia, Susana (P518) Costa Cabanillas, Miguel (S18.2) Costa, M. (S18.5) Cruz Aldrete, Miroslava (P420) Cruz Cornejo, Silvia (P317) (S8.6) Cruz-Ortiz, Valeria (S12.4) Dagnino B., Ana Mara (CL15) de Haro Garca, Jos Manuel (P101) de La Fuente Arias, Jess (P117) de Len, Sonia (P221) de Luna de Torres-Peralta, M Rosa (P303) de Pinedo Extremera, Cristina (P118) de Rivas-Hermosilla, Sara (S12.3) (S12.5) del Olmo Antn, Almudena (P303) delle Fave, Antonella (CP8) (P511) Daz, D. (S19.1) Daz-Gracia, Liliana (S4.1) (S4.2) Daz Morfa, Jos (EPC8) Daz-Veiga, Pura (S1.2) Domnguez Blanco, Marcela (P406) Duque Snchez, Almudena (CL9) (P222) Dur Ferrandis, Estrella (P508) Ecija Gallardo, Carmen (P119) (P122) (S2.5) Espelt, E. (19.3) Esperana, Ponsell (P217) Espinosa-Fernndez, Lourdes (P123) (P124) (S3.3) Esteves, Hiolanda (P518) Etchemendy, Ernestina (S1.3) (S13.3)
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NDICE AUTORES
Etxebarria, Itziar (CL1) Etxeberra Maganto, Amaia (P112) Etxeberra Murgiondo, Juan (P112) Expsito, Mara (P220) Extremera, Natalio (S10.1) (S10.2) (S14.2) Farfallini, Luis (S13.3) Felipe, Silvia (S1.3) Flix Caballero, Francisco (P203) Fernandes, Sara (S15.1) (S15.2) Fernndez, Itziar (CL12) Fernndez-Berrocal, Pablo (CL11) (S10.1) (S10.2) (S16.2) (S16.3) Fernndez-Coca, Antonio (S15.4) (S15.5) Fernndez Fernndez, Virginia (S18.4) (S18.5) Fernndez Marn, Mara Pilar (P408) (P516) Fernndez Snchez, Beln (EPC6) Fernndez Sols, Jess Damin (S3.5) Fernndez Vallejo, Gloria Esther (P405) Figuerola, Joan (S15.5) Flores Lucas, Valle (P404) (S3.1) Fraca Villar, Mnica (P116) Fras-Navarro, Mara Dolores (P217) (P517) (S9.1) Gabaldn Estevan, Alicia (P505) Gaggioli, Andrea (S13.4) Galdn Garrido, Mara Jos (P508) Galindo Olivera, Luis (EPC2) Gallardo Pino, Carmen (P317) (S8.6) Gandarillas Gutirrez, Beatriz (CL6) Garassini Chvez, Mara Elena (CL3) (P315) Garcs de los Fayos Ruiz, Enrique Javier (P106) (P413) Garcia, Livia (S15.4) Garca-Ael, Cristina (CL12) Garca-Banda, Gloria (P217) (S15.5) Garca Castro, Ivn David (P420) Garca Fernndez-Abascal, Enrique (CP6) (CL7) (S11.1) Garca-Larrauri, Begoa (P123) (P404) Garca Len, Ana (S14.3) Garca Maza, Iaki (P311) Garca-Palacios, Azucena (S2.2) (S13.2) Garca Prez, Livia (P103) (P104) (P201) (P202) Garca Ortiz, Luis (P107) (P204) Garca Recio, Vanesa (P122) Garrido Andaluz, Sandra (P303) Garrosa Hernndez, Eva (P116) (S4.2) (S4.4) Gartzia, Leire (P115) (P214) (P520) Garber, Judy (S11.6) Gil Rodrguez, Francisco (T7) (S5.2) Gilabert, Anna (S2.6) Gimnez, Montserrat (P208) (S10.3) Gmez, Susana (M1) Gmez Baya, Diego (P121) Gmez-Bernabeu, Ana (P505) Gmez Gmez, Laura (P119) Gmez Marcos, Manuel ngel (P204) Gngora Coronado, Elas Alfonso (P310) (P411) Gonzlez, D. (P123) (S10.4) Gonzlez-Brignardello, Marcela Paz (P513) (P519) Gonzlez Mrquez, Ana (P116) Gonzlez Ordi, Hctor (P408) (P516) Gonzlez Sala, Francisco (P402) (P512) Gonzlez-Torres, Mara Del Carmen (P117) (P207) Goslvez Botella, Joan (P413) Gruben Burmeister, Sonia (P309) Guilln, Vernica (S7.1) Haro, Josep Maria (S9.5) Hernndez-Lloreda, Mara Jos (P218) (P316) Hernndez Paniello, Silvia (T2) (CP3) Hernndez-Ruiz, Bernardo (P514) Hernndez-Vargas, Clara Ivette (P111) Herranz, Diego (S18.1) Herranz-Pascual, Karmele (CL8) Herrero, Roco (S2.2) Herrero Fernndez, Manuel (P211) Herrero Lzaro, Marta (S12.3) (S12.5) Hervs Torres, Gonzalo (T3) (P114) (P121) (P208) (P222) (P223) (P521) (S2.5) (S7.2) (S7.4) (S9.5) (S10.3) Ibarrondo Ulesi, Natalia (P311) Ingls y Garca de la Calera, Maite (S11.1) Iiguez, Celina (S7.2) Itzel Villageorge, Fabiola (S12.3) Izal, Mara (P219) (S1.4) (S1.5) (S11.2) Jarden, Aaron (P401) Juregui Narvez, Eduardo (T5) (S3.5) Javaloy, Federico (19.3) (S19.4) Jimnez, Guadalupe (P219) (S1.4) (S1.5) (S11.2) Jimenez-Moral, Juan A (P509) Kogan, Mario (M1) Koval, Daria (P303) L. Megas, Jess (P215) Ladsttter, Felix (S4.4) Las Hayas, Carlota (S11.3) Leal Castillo, Jos Antonio (P209) Libana Aragn, Cristina (P404) Lisbona Bauelos, Ana (P507) (P513) (P519) Llorens-Gumbau, Susana (CL2) (P111) (P216) (S5.4) Lopes, Diniz (S14.1) Lpez, J. (S18.5) Lpez, Olatz (S18.3) Lpez-Bentez, Ral (S3.4) Lpez Crespo, Francisco Javier (P120) Lpez Gonzlez, ngeles (P513) (P519) Lpez Gmez, Irene (S2.5) Lpez Herrero, Mara (P305) Lpez-Lpez, Jos Antonio (S11.6) Lpez Martnez, Olivia (P416) Lpez-Mrida, C. (S1.4) (S1.5) Lpez Palenzuela, David (P501) Lpez-Zafra, Esther (P520) (S5.3) (S14.4) (S14.5) Losada, Andrs (S18.4) (S18.5) Luca Martnez, Beatriz (P304) Lupiaez Castillo, Juan (S3.4) Madrigal, Irene (CL10) Maffei, Luis (P506) Magallares, Alejandro (P415) Maganto Mateo, Carmen (P112) Maganto Mateo, Juana M (P112) Magdalena de Diego, Cecilia (P119) Malda Basauri, Leire (CL8) Marchesi, Pablo (S7.2) Marijun Monzn, Roberto (EPC5) Marn Morales, Dolores (P105) Marn Prez, Estefana (P106) Mrquez-Gonzlez, Mara (S18.4) (S18.5) Marrero Quevedo, Rosario J. (P108) (P210) (P211) Martn, Javier (M1) Martn Antn, Luis-Jorge (S3.2) Martn-Aragn Gelabert M (EPC2)
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NDICE AUTORES
Martn Casado, Ana (CL10) Martn Rivera, Natalia (P412) Martnez Herrador, J.L. (CL10) Martnez Lpez, Paula (P508) Martnez-Losa Tobas, Jos Francisco (P312) Martnez Mart, Mara Luisa (P218) (P316) (S1.1) Martnez Martnez, Isabel (S11.4) (S12.4) Martnez-Modia, J. C. (CL7) Martnez-Snchez, Francisco (CL7) (P109) (S10.5) Martos Ruiz, Jonatan R. (P509) Marujo, Helena gueda (P418) (S3.1) (M2) Masseti, Morgana (S15.6) Medrano, Leonardo (P410) (P506) Meisel, Victoria (P217) (S15.4) Melero Zabal, M ngeles (S16.5) Melin Delgado, M Luz (P103) (P201) Melo, Ana Sofia (P205) Mndez Carrillo, Francisco Xavier (S11.6) Mendiburo, Andrs (P109) (P515) (S10.5) Meneghel, Isabella (S11.4) Meniz Garca, Mara Jos (P116) Merino Rivera, M Dolores (P302) (CL4) Migoni Rodrguez, Alicia (P306) Miguel Diez, Javier (P307) Milln, Anthony (CL3) Mira Pastor, Adriana (S7.3) Miranda Len, Mara Teresa (P408) Miret, Marta (P203) (S9.5) Molero Alonso, Fernando (CL12) (S17.5) Mols, Mar (S7.1) Molezun Mosquera, Teresa (P406) Molina Gaviln, Ana (P304) Molina Hernndez, Juan (S14.3) Molinari, Guadalupe (S2.2) Mondragn Lasagabaster, Jasone (P110) (P213) Monjas Casares, M Ins (P412) (S3.2) Montaz, Beatriz (P220) Montejo Benito, Mara (EPC6) Montes Marn, Azucena (P516) Montes Salas, Irene (EPC5) Monterde-I-Bort, Hctor (P217) Montorio, Ignacio (P219) (S1.4) (S1.5) (S11.2) Mora Simn, Sara (P204) Morales, Jos Francisco (P415) Morales Hevia, Mara del Mar (P408) (P516) Morales Santana, Hctor (P108) Morn Romero, Carlos (P104) (P202) Moreno, Ynomig (S4.3) Moreno-Jimnez, Bernardo (P116) (S4.1) (S4.5) (S12.5) Moreno-Jimnez, Mara Pilar (P113) (P314) (P414) Moriano Len, Juan Antonio (S17.5) Moscoso, Silvia (S5.1) Mosteiro, Pilar (P503) Moya Morales, M. (P215) Neto, Luis Miguel (P418) (S3.1) Nisembaum, Hugo (EPC4) Nogales, C. (S18.5) Obradors, Carla (S9.5) Oberst, Ursula (S8.5) (S19.5) Ochoa Arnedo, Cristian (S2.1) Orbegozo, Ana (S1.2) Orejudo Hernndez, Santos (P501) Ortega Martnez, Ana Raquel (CL14) Ortn Montero, Francisco Jos (P106) (P413) Ortiz, M Jos (CL1) Ortz Rodrguez, Sonsoles (EPC2) Ortiz-Tallo Alarcn, Margarita (S6.5) Ovejero Bruna, Mara Mercedes (P401) Padierna, Jess ngel (S11.3) Pez, Daro (CL5) (P109) (P515) (S8.3) (S10.5) (S19.3) (S19.4) Palac Descals, Francisco J. (P507) (P513) (P519) Palao Tarrero, Angela (S6.3) Palomera Martn, Raquel (P420) (S16.4) (S16.5) Pardo Verdugo, Rosa M (P505) Pascual, Aitziber (CL1) Pascual Soler, Marcos (P217) (P517) (S9.1) Patti, Janet (P510) (S16.1) Pawelski, James (CP7) (M2) Pelechano Barber, Vicente (P103) (P104) (P201) (P202) Peacoba Puente, Cecilia (P105) (P119) (P122) (P317) (S2.5) (S8.6) Peralta Maniviesa, Xavier (P312) Prez-Arechaederra, Diana (P107) (P204) Prez Nieto, Miguel ngel (P408) (P516) Prez Rodrguez, Yolanda (P108) Prez Santos, Elosa (P502) Peris Hernndez, Montserrat (P112) Ponsell, Esperana (S15.4) (S15.5) Port de Ballabriga, Ma. Eullia (S2.6) Poveda, Beln (P503) Prieto, Daniel (S18.1) Privado Zamorano, Jess (P302) (CL4) Pulido-Martos, Manuel (P509) (S5.3) (S14.4) Quero, Soledad (S13.2) (S7.1) Quiones Garca, Cristina (S12.2) Rahona Lpez, Juan Jos (P121) (P222) Ramrez, Jorge (S5.2) Ramrez Fernndez, Encarnacin (CL14) Rasal Cant, Paloma (S7.3) Recio Rodrguez, Jose Ignacio (P107) Rey, Lourdes (S14.2) Rey-Abad, Mar (S1.1) Rime, B. (19.3) Ros Rodrguez, Mara Luisa (P113) (P314) (P414) Riva, Giuseppe (S13.1) Rodrigues, David (S14.1) Rodrguez, Pilar (S18.1) Rodriguez, Sofia (S1.5) Rodrguez Cabrero, Gregorio (S18.1) Rodrguez-Carvajal, Raquel (S12.3) (S12.5) Rodrguez de Castro, Jos Mara (P403) Rodrguez-Espartal, Noelia (S14.5) Rodrguez Gonzlez, Roberto (P406) Rodrguez Muoz, Alfredo (S5.2) Rodrguez-Muoz, Alfredo (S4.3) (S12.1) Rodrguez Reiriz, Mara (P112) Rodrguez-Snchez, Alma Mara (P111) (S11.5) Rodrguez Snchez, Emiliano (P107) (P204) Rodrguez Sobrino, Sonia (P304) Rodrguez Vega, Beatriz (S6.3) Rojo, Marta (P114) Rolo Gonzlez, Gladys (P514)
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NDICE AUTORES
Romero Hernndez, Ainhoa (P317) (S8.6) Romero Martn, Borja (P103) (P201) Romero-Moreno, Rosa (S18.5) Romero-Snchez, Mnica (P215) Rosado, Jess (S7.2) Rosillo, Marta (EPC7) Royo Mas, Francisco (P501) Rubio Bartolom, Roberto (P307) Rufi, Sergio (S19.4) Ruiz, Mara-ngeles (S1.1) Ruiz-Aranda, Desire (CL11) (S8.2) (S16.2) (S16.3) Saidi Tallal, Mourad (P314) Salanova Soria, Marisa (CP5) (CL2) (P216) (S5.4) (S11.4) (S11.5) (S12.4) Salgado, Jess F. (S5.1) Sanabria Chamizo, Esperanza (P511) Snchez, Flor (S8.5) (S19.5) Snchez, Natalia (P503) Snchez, Nicols (S10.2) Snchez Cabaco, Antonio (P419) Snchez-Elvira Paniagua, ngeles (P513) (P519) Snchez Hernndez, scar (T6) (S11.6) Snchez Lpez, lvaro (CL9) (S7.4) Snchez-Nez, Mara Trinidad (P510) (S16.1) Snchez Vzquez, Carmen (EPC6) Sancho, Mayte (S1.2) Sanz-Vergel, Ana Isabel (S4.3) (S12.1) Saur, Joan (S2.6) Serrano Rosa, M. Isabel (EPC8) Sevillano Triguero, Vernica (P109) (P515) Siguero, Elena (S1.5) Silvn-Ferrero, Prado (CL12) Sinelnik, Irina (P303) Sixte, Raquel (CL10) Sol, Dolors (S2.6) Spontn, Carlos (P506) Spontn, Marcos (P506) Surez Rodrguez, Ernesto (P514) Sumalla, Enric C. (S6.1) Tarn Moreno; Salvador (P308) Tarragona, Margarita (T1) (CP2) Terrn Pulido, Yolanda (EPC7) Torrente, Pedro (P216) Torres-Bares, M. C. (P123) (S3.3) Torr Ferrero, Iolanda (P504) Trgolo, Mario (P410) Urchaga Litago, Jos David (P419) Valdivieso, L (S3.1) Valdunquillo Carlon, M.I. (CL10) Valenzuela E., Javiera (CL15) Valera-Rubio, Ana (P304) Vallejo Martn, Macarena (P414) van Dierendonck, Dirk (S12.3) Vargas Villalobos, Laura (P207) Vsquez Velzquez, Iris Irene (P411) Vzquez Blanco, Santiago (P406) (S5.1) (M1) Vzquez de Prada Belascoan, Carmen (P406) Vzquez Valverde, Carmelo (CP1) (CL9) (P121) (P208) (P222) (P223) (P521) (S2.2) (S2.5) (S9.3) (S9.5) (S10.3) Velasco Furlong, Lilian (P119) (P122) (S2.5) Vera Perea, Mara (S11.5) Vignoli, Laura (S15.3) Villa George, Fabiola Itzel (S4.5) Villar, Feliciano (S18.3) Wlodarzyc, A. (S8.3) (S19.2) (S19.3) (S19.4) Yacsirk Roa, Cesar Ivanhoe, (EPC1) (P315) Yela Garca, Carlos (S8.4) Zaccagnini Sancho, Jos Luis (P511) (S8.1) (S8.2) (S9.4) (M2) Zaldivar Bernabeu, Rafel (P417) Zavarce Armas, Pura (CL3)
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COMIT CIENTFICO
Comit Cientfico
El comit cientfico del congreso se compone de los siguientes miembros de la SEPP:

Coordinador: Carmelo Vzquez, Universidad Complutense de Madrid Amalio Blanco, Universidad Autnoma de Madrid Antonio Cano, Universidad Complutense de Madrid Antonio Domingo, AEDIPE Azucena Garca-Palacios, Universidad Jaume I Begoa Garca Larrauri, Universidad de Valladolid Bernardo Moreno, Universidad Autnoma de Madrid Cecilia Peacoba, Universidad Rey Juan Carlos Cristina Botella, Universidad Jaume I Daro Pez, Universidad del Pas Vasco Enrique Garca Fdez-Abascal, UNED Esther Calvete, Universidad de Deusto Esther Lpez Zafra, Universidad de Jan Federico Javaloy, Universidad de Barcelona Francisco Gil, Universidad Complutense de Madrid Francisco Xavier Mndez, Universidad de Murcia Gloria Garca de la Banda, Universidad de las Islas Baleares Ignacio Montorio, Universidad Autnoma de Madrid Itziar Fernndez, UNED Jess Salgado, Universidad de Santiago de Compostela Jordi Fernndez-Castro, Universidad Autnoma de Barcelona Jos Francisco Morales, UNED Jos Luis Zaccagnini, Universidad de Mlaga Jos Miguel Fernndez-Dols, Universidad Autnoma de Madrid Jos Miguel Latorre, Universidad de Castilla-La Mancha Maria Dolores Avia, Universidad Complutense de Madrid Marisa Salanova, Universidad Jaume I Natalio Extremera, Universidad de Mlaga Pablo Fernndez Berrocal, Universidad de Mlaga Rosa Baos, Universidad de Valencia Soledad Quero, Universidad Jaume I
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COMIT ORGANIZADOR
Comit Organizador
El comit organizador se compone de los siguientes miembros de la SEPP:

Coordinador: Gonzalo Hervs, Universidad Complutense de Madrid Almudena Duque, Universidad Complutense de Madrid Ausis Cebolla, Universidad de Valencia Beln Varela, RH Positivo Covadonga Chaves, Universidad Complutense de Madrid Dolores Cantero, Universidad Complutense de Madrid Eduardo Juregui, Humor positivo Eva Garrosa Hernndez, Universidad Autnoma de Madrid Francisco Javier Elena, Universidad Complutense de Madrid Guadalupe Jimnez, Universidad Autnoma de Madrid Iago Taibo, Positivarte Irene Lpez, Universidad Complutense de Madrid Ivn Blanco, Universidad Complutense de Madrid Maria Luisa Martnez, Universidad Complutense de Madrid Mara Mrquez, Universidad Autnoma de Madrid Montse Amors, Universidad Autnoma de Madrid Oscar Snchez, Universidad de Murcia Raquel Rodrguez-Carvajal, Universidad Autnoma de Madrid Ricardo Arguis, Grupo SATI Santiago Vzquez, R Cable Sara de Rivas, Universidad Autnoma de Madrid
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ENTIDADES COLABORADORAS
Entidades Colaboradoras
Las entidades colaboradoras de este congreso son:
Universidad Complutense de Madrid
Asociacin de Estudiantes para el Bienestar y la Investigacin
International Positive Psychology Association
Instituto Coca-Cola de la Felicidad
Carlsberg
Adecco
Ministerio de Economa y Competitividad
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Contacto
Para cualquier duda sobre el congreso, puedes enviar un mail a
secretariacongreso@sepsicologiapositiva.es
Tambin estaremos encantados de atenderte en el siguiente telfono, de lunes a viernes, de 10:30 a 14:00 y de 15:30 a 18:00: 91.394.29.84 Durante el congreso te atenderemos en este telfono: 650.70.50.73
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I Congreso Psicologia Positiva (2012)

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20122012

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva

El Escorial (Madrid), 14-17 de Marzo

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

Bienvenidos al I Congreso Nacional de Psicologa Positiva

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

CONFERENCIAS PLENARIAS VIERNES 16 DE MARZO.

10.30-11.30 Psicologa Positiva y sus aplicaciones en la pscioterapia y el coaching Margarita Tarragona

13.30-14.30 Las emociones positivas y la salud Enrique Fernndez Abascal

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

16.45-17.45 Psicologa Positiva: Educacin, intervenciones y las humanidades James Pawelski

CONFERENCIAS PLENARIAS SBADO 17 DE MARZO.

12.15-13.15 Aportaciones de la Psicologa Positiva a la Psicologa M Dolores Avia

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

Sala Padre Damin

Ricardo Argus y Silvia Hernndez

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

Comunicaciones libres 1 S.200

14.30-15.15 Mesa Redonda 1 15.30-16.45 Plenaria 3 16.45-17.45

Comunicaciones libres II S.200

CENA COCKTAIL y FIESTA

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

Plenaria 5 10.30-11.30 Descanso 30

Margarita Tarragona Psicologa Positiva y sus aplicaciones en la psicoterapia y el coaching

Enrique Fernndez Abascal Las emociones positivas y la salud

Mesa redonda 2 15.30-16.45

Symposium 13 Tecnologas Positivas y Bienestar (Coord: C. Botella) S. Sagrados Corazones

Symposium 14 Relaciones interpersonal-es saludables (Coord: E. LpezZafra) S. San Jos

Experiencias profesionales II S. 200

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

Mara Dolores Avia Aportaciones de la Psicologa Positiva a la Psicologa Saln de actos

COMIDA Actividades positivas post-congreso

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012 MAPAS DE LA ZONA

I Congreso Nacional de Psicologa Positiva 2012

PLANOS UBICACIN SALAS

PLANOS UBICACIN SALAS

PLANOS UBICACIN SALAS

SYMPOSIA Jueves 15 Marzo

SYMPOSIA Jueves 15 Marzo

SYMPOSIUM 8 (Sala Abantos) Relaciones interpersonales positivas (Coord: J.L. Zaccagnini)

SYMPOSIA Viernes 16 Marzo

SYMPOSIA Viernes 16 Marzo

SYMPOSIA Sbado 17 Marzo

POSTERS Jueves 15 Marzo

POSTERS Jueves 15 Marzo

POSTERS Sbado 17 Marzo

POSTERS Sbado 17 Marzo

POSTERS Sbado 17 Marzo

POSTERS Sbado 17 Marzo

La psicologa positiva aplicada en la empresa

Retos y futuro de la Psicologa Positiva

ACTIVIDADES POST-CONGRESO SBADO 17 DE MARZO 16:30-18:30

SYMPOSIA Jueves 15 Marzo

Fundacin Instituto Gerontolgico Matia. Matia. San Sebastian RESUMEN

SYMPOSIA Jueves 15 Marzo

SYMPOSIA Jueves 15 Marzo

SYMPOSIA Jueves 15 Marzo

SYMPOSIA Jueves 15 Marzo

Universidad de Valladolid, 2Universidad Tcnica de Lisboa, Instituto de la Felicidad de Lisboa

SYMPOSIA Jueves 15 Marzo