DE LA LEGISLACIÓN A LA ACCIÓN:

EL CAMINO
HACIA LA IGUALDAD EFECTIVA

I PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y

MUJERES EN EDUCACIÓN

2009-2010

Rosa Mª Solano Fernández

ÍNDICE:

PLAN
PLAN DE
DE IGUALDAD
IGUALDAD ENTRE
ENTRE HOMBRES
HOMBRES Y
Y
MUJERES
MUJERES EN
EN EDUCACIÓN.
EDUCACIÓN.

ORDEN
ORDEN DEL
DEL 14
14 DE
DE ENERO.
ENERO.

OTRAS
OTRAS INICIATIVAS.
INICIATIVAS.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES CURSO
CURSO 2009-2010.
2009-2010.
I PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES
EN EDUCACIÓN

Este Plan constituye un marco global de

intervención en el marco escolar para posibilitar la
consolidación del principio democrático de la igualdad
entre los sexos.
Se pretende diseñar y coordinar actuaciones que
favorezcan fundamentalmente el conocimiento de las
diferencias entre niños y niñas, entre hombres y mujeres,
para establecer las condiciones escolares que permitan
corregir las discriminaciones y estereotipos sexistas, la
formación del alumnado en la autonomía personal como
base para fomentar el cambio en las relaciones de género
y la corrección de desequilibrios entre profesoras y
profesores en actividades de responsabilidades escolares
ofreciendo modelos no estereotipados.
ITINERARIO ITINERARIO ITINERARIO ITINERARIO
CHICOS CHICAS CHICOS Y CHICAS CHICOS Y CHICAS

MODELO EDUCATIVO MODELO EDUCATIVO MODELO EDUCATIVO

SEGREGADO MIXTO COEDUCATIVO
Principios de actuación:

1º
Principios de actuación:

2º
 Principios de actuación:

3º
Objetivos:
 MEDIDAS:
PARA FACILITAR EL CONOCIMIENTO DE DIFERENCIAS ENTRE LOS SEXOS:
-Análisis de los datos.
-Formación.
-Buenas prácticas.

PARA PROMOVER PRÁCTICAS EDUCATIVAS IGUALITARIAS:

-Lenguaje y materiales.
-Expertas y responsables.
-Acceso a la vida laboral y académica.

PARA PROMOVER CAMBIOS EN LAS RELACIONES DE GÉNERO:

-Aprendizaje para la igualdad.
-Nuevos materiales y nuevos currículos.
-Con padres y madres y redes de profesores/as.

PARA CORREGIR EL DESEQUILIBRIO DE REPONSABILIDADES ENTRE PROFESORADO:

-Revisión de los baremos de proyectos y programas de la Consejería de Educación.
-Revisión de los indicadores de evaluación para que se incluya la participación de las
profesoras.
-Promover la responsabilidad de las mujeres en la dirección de los centros y otros puestos
de decisión.
PUESTA EN MARCHA:
Orden del 15 de mayo de 2006 por la que e regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I
Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.

ACTUACIONES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS:

-Modificar los modelos de documentos, registros e informes desagregados por sexos.
-Los centros incluirán datos desagregados por sexos en la Memoria Final y en cualquier otro
documento.
-Los centros educativos tendrán en cuenta la perspectiva de género en la elaboración de su
proyecto de centro.
-El equipo directivo velará por el cumplimiento de las disposiciones vigentes relativas al uso de un
lenguaje no sexista.
PUESTA EN MARCHA:
RESPONSABLE DE COEDUCACIÓN
-Objetivo: Impulsar la igualdad entre los sexos en la Comunidad Educativa.

-Tareas:
1. Elaborar un diagnóstico para conocer la realidad de la igualdad en el
centro e identificar discriminaciones y estereotipos sexistas.
2. Proponer al Claustro y al Consejo Escolar mediadas educativas que
corrijan las situaciones de la desigualdad por razón de sexo.
3. Colaborar con la persona experta del Consejo Escolar y con la o el
docente que imparta la optativa “Cambios Sociales y Nuevas Relaciones
de Género”.
4. Colaborar con el Departamento de Orientación y/o Jefatura de
Estudios para la inclusión de sesiones de tutoría coeducativas en el
Plan de Acción Tutorial.
5. Realizar un informe sobre la evolución y grado de desarrollo de las
medidas contempladas en el plan de igualdad.
6. Hacer propuestas de mejora para el próximo curso, que se incluirán en
la memoria final del centro.
7. Asistir y participar en aquellas acciones formativas que se les
convoque relacionadas con prácticas educativas coeducativas y el I
Plan de Igualdad.
 RESPONSABLE DE COEDUCACIÓN

-En Primaria:
1. Horario de obligada permanencia en el centro.
1. Liberado/a de atender el cuidado y la vigilancia de los recreos.
2. Reconocimiento: Equivalente a la coordinación de Ciclo.
3. Certificación carácter anual previa valoración favorable por el Consejo
Escolar.

-En Secundaria:
1. Exención de guardias.
2. Horas no lectivas de obligada permanencia en el centro para la acción
tutorial.
3. Reconocimiento: Equivalente a la Jefatura de Departamento.
4. Certificación carácter anual previa valoración favorable por el Consejo
Escolar.
 CURRÍCULO Y MATERIALES CURRICULARES

Tanto la LOE como la LEA incluyen contenidos específicos sobre coeducación:

-Contribución de las mujeres a nuestra sociedad.

-Aprendizaje de las responsabilidades familiares y cuidado de las personas.

-Prevención de la violencia de género.

-Educación afectivo-sexual.
ORDEN DEL 14 DE ENERO
DE 2009
Se agrupan, unifican y simplifican diversas modalidades de proyectos que hasta ahora eran objeto de
diferentes convocatorias, de distinta naturaleza administrativa. Con este nuevo planteamiento se facilita el
acceso del profesorado a los recursos económicos necesarios para el desarrollo de los proyectos siguientes:
a) Proyectos de investigación educativa.

b) Proyectos de innovación educativa y desarrollo curricular.

c) Proyectos de elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos

en alguno de los siguientes ámbitos:
1.º Mejora de la convivencia escolar.
2.º Atención educativa del alumnado inmigrante.
3.º Atención al alumnado con necesidades educativas especiales.
4.º Compensación educativa y solidaridad.
5.º Orientación educativa.
6.º Fomento del plurilingüismo.
7.º Acogida del alumnado inmigrante adulto, mantenimiento de su cultura de origen y
aprendizaje del español como lengua extranjera.
8.º Igualdad entre hombres y mujeres en la educación.
9.º Integración de temáticas transversales: salud, medio ambiente, consumo y otros.
10.º Tecnologías de la información y la comunicación.
11.º Bibliotecas escolares y proyectos lectores.
12.º Otros materiales para la innovación educativa.
Duración: 1 o 2 años.
 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA I
OBJETIVO:
Incentivar las iniciativas y propuestas de trabajo del profesorado en materia de investigación educativa,
con el objeto de contrastar los presupuestos teórico-prácticos en que se sustenta la acción educativa con la
realidad de la misma, pudiendo avanzar en el conocimiento, comprensión y mejora de la calidad de los procesos
educativos.
CARACTERÍSTICAS:
A.-Investigaciones que profundicen en el conocimiento de la situación educativa basadas preferentemente
en estudios en profundidad (estudio de casos, biografías, observaciones, entrevistas e investigación-acción).
Líneas prioritarias:
1.º La investigación desde la perspectiva de género.
2.º El desempeño de la dirección en los centros educativos.
3.º La enseñanza de las diferentes materias instrumentales.
4.º La puesta en práctica de las tecnologías de la información
y la comunicación.
5.º Implicaciones del uso intensivo de las TIC en los centros.
6.º La enseñanza y la comunicación en otras lenguas.
7.º La atención a la diversidad y a la interculturalidad.
8.º Convivencia y escuela espacio de paz.
9.º Integración de temáticas transversales: salud, medio ambiente, consumo y otros.
10.º Investigación en proyectos lectores y bibliotecas escolares.
11.º Investigación en procesos de enseñanza-aprendizaje.
12.º Nuevas formas de organización y funcionamiento de los centros.
13.º Organización y secuenciación de los contenidos curriculares.
 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA II

B.-Los Proyectos de Investigación Educativa podrán contar, en función de sus necesidades, con la
colaboración de:
1.º Profesorado y personal docente e investigador de las Universidades Andaluzas.
2.ºInvestigadoras e investigadores de centros públicos de investigación andaluces.
3.º Alumnado de los últimos cursos de las Facultades de Ciencias de la Educación o que cursen estudios de
postgrado en educación.

C.-Duración:1 o 2 años escolares.

D.-Dotación económica: 6.000 €.

DOCUMENTACIÓN:
1.-Anexo correspondiente (Anexo I.a)
2.-Resumen del curriculum y de la experiencia investigadora del profesorado miembro del
proyecto (Anexo I.b)
3.-Si implicara intercambio incluirá la autorización.
 PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y
DESARROLLO CURRICULAR I
OBJETIVO:
Reconocimiento de Proyectos de Innovación Educativa y desarrollo Curricular para mejorar la labor docente
y el funcionamiento de los centros, a partir de la reflexión del profesorado sobre su propia práctica
docente, planteando estrategias o métodos de trabajo innovadores para el desarrollo del currículo, que
puedan ser aplicados, contrastados y evaluados en el propio centro y se relacionen con la mejora de los
procesos y resultados educativos del mismo.

CARACTERÍSTICAS:

1.º Proponer la introducción de cambios innovadores en la práctica docente o en la vida del centro para la
mejora de los resultados y de los procesos educativos del centro, ya sean de tipo curricular, organizativo o
funcional.

2.º Atender a problemas o cuestiones que sean relevantes para el centro implicado y extrapolables al
sistema educativo.

3.º Promover la autoformación, el trabajo en equipo y las redes del profesorado, así como su implicación y
participación activa en la búsqueda, adopción y consolidación en el tiempo de las prácticas innovadoras.

4.º Contemplar en su planificación objetivos y actuaciones ajustados a las necesidades y a la diversidad de

situaciones de aprendizaje del alumnado y recursos acordes a las posibilidades reales del centro.

5.º Sustentarse en procesos de reflexión, indagación y/o investigación del profesorado sobre su propia
práctica educativa.

6.º Incorporar procedimientos de evaluación del alcance y de la eficacia de los cambios y de las mejoras
que se esperan conseguir.

DURACIÓN:
1 o 2 años.
 PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y
DESARROLLO CURRICULAR II
COMPOSICIÓN:
-Mínimo 3 miembros del equipo de profesorado.
-1 docente sólo puede participar en un proyecto en un curso académico.
-Posibilidad de proyectos intercentros.

DOTACIÓN ECONÓMICA:
-Máxima de 3.000€ por proyecto.

DOCUMENTACIÓN:
-Solicitud.
-Proyecto en soporte informático.
 PROYECTOS DE ELABORACIÓN DE
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
OBJETIVOS:
a) Fomentar la participación del profesorado en la elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos
relacionados con los diferentes ámbitos.
b) Difundir los materiales curriculares y recursos didácticos elaborados por el profesorado para su
conocimiento y la divulgación de las buenas prácticas que éstos representan.
c) Facilitar al profesorado la elaboración de materiales y recursos adecuados a las características concretas de
su alumnado.
NATURALEZA DE LOS PROYECTOS:
Igualdad entre hombres y mujeres:
1.º Actuaciones que contribuyan al conocimiento y uso de un lenguaje no sexista.
2.º Propuestas didácticas que muestren una presencia equilibrada de hombres y mujeres.
3.º Contenidos y actividades dirigidos a hacer visible la contribución de las mujeres al desarrollo y progreso de
nuestra sociedad y hacia nuevos modelos de hombres y mujeres críticos al patriarcado.
4.º Estrategias para la enseñanza de los conocimientos y habilidades necesarios relacionados con las
responsabilidades familiares y cuidados de las personas.
5.º Integración de la perspectiva de género en la orientación profesional y vocacional.
DURACIÓN:
-1 o 2 cursos escolares.
ALGUNAS EXPERIENCIAS

REVALORIZACIÓN
DEL PAPEL DE LA
DETECCIÓN
MUJER Y SU
DEL
CONTRIBUCIÓN A
SEXISMO.
LA SOCIEDAD.

product
CREAR UN OBSERVATORIO
DE GÉNERO

PROYECTO
COLABORAR Y COOPERAR PROYECTO
CON LA UNIVERSIDAD E “CAMINANDO A
"CAMINANDO A
INTERCENTROSplace LA IGUALDAD
LA IGUALDAD
price
PREVENIR LA VIOLENCIA
DESDE DE GÉNERO
DESDE EL IES ..."
EL I.E.S …”

INVESTIGAR
DETECCIÓN LAS
DE IMPLICAR A LA COMUNIDAD RELACIONES
PREJUICIOS promotion
EDUCATIVA EN EL TRABAJO ENTRE
CULTURALES COEDUCATIVO HOMBRES Y
Y DE MUJERES.
GÉNERO.

REFLEXIÓN,
INVESTIGACIÓN,
ANALISIS Y
SENSIBILIZACIÓN.
 PROYECTO DE COEDUCACIÓN:
“CAMINANDO A LA IGUALDAD DESDE EL IES ...”

PRIMER TRIMESTRE

OBSERVATORIO FECHAS
OBSERVATORIO FECHAS VÍDEO FORUM OTRAS ACTIVIDADES
DE GÉNERO CONMEMORATIVAS VÍDEO FORUM OTRAS ACTIVIDADES
DE GÉNERO CONMEMORATIVAS

-Detección del sexismo
en el centro.
-El sexismo en la publicidad.
-Violencia de Género.
-Charlas, coloquios...
-Exposiciones:
-25 de noviembre: “Tolerancia Cero”
-”Te doy mis ojos”
“Día Internacional contra -Grabación de las actividades;
de Iciar Bollaín.
la violencia hacia las mujeres”. colaboración con el IES Ángel
-”Nunca más”
-1 de diciembre: SIDA. de Saavedra “Proyecto
de Michael Apted.
(punto de vista de género) Audiovisual de Coeducación”
(Premio Meridiana 2003)

BOLETÍN COEDUCATIVO

PROFESORADO ALUMNADO FAMILIA

 PROYECTO DE COEDUCACIÓN:
“CAMINANDO A LA IGUALDAD DESDE EL IES ...”

SEGUNDO TRIMESTRE

OBSERVATORIO FECHAS
OBSERVATORIO FECHAS VÍDEO FORUM OTRAS ACTIVIDADES
DE GÉNERO CONMEMORATIVAS VÍDEO FORUM OTRAS ACTIVIDADES
DE GÉNERO CONMEMORATIVAS

-Detección del sexismo en el

lenguaje coloquial y -Charlas, coloquios...
en el material didáctico. -Semana Cultural:
-Exposición:
-Difusión de la guía de “Talleres que pongan III Certamen Sex Joven
de manifiesto la realidad de la -”El hijo de la novia”,
observación: de Juan José Campa. “Tolerancia Cero”
“Formación del profesorado: mujer andaluza”.
-Grabación de las actividades,.
Igualdad de oportunidades entre -8 de marzo:
chicas y chicos”. “Día de la Mujer Trabajadora””.

BOLETÍN COEDUCATIVO

PROFESORADO ALUMNADO FAMILIA

 PROYECTO DE COEDUCACIÓN:
“CAMINANDO A LA IGUALDAD DESDE EL IES ...”

TERCER TRIMESTRE

OBSERVATORIO FECHAS VÍDEO FORUM OTRAS ACTIVIDADES

VÍDEO FORUM OTRAS ACTIVIDADES
DE GÉNERO CONMEMORATIVAS

-Charlas, coloquios: Presentación

-Detección del sexismo -”Las mujeres de de la Asociación de Hombres
en a imagen corporal y -28 de mayo: de Córdoba,
“Día Internacional verdad dentro del colectivo
en la moda. tienen curvas”
de la Salud AHIGE.
-El sexismo en la publicidad. de Patricia Cardoso. -Exposiciones
-Violencia de Género. de las mujeres”.
-Grabación de las actividades

BOLETÍN COEDUCATIVO

PROFESORADO ALUMNADO FAMILIA

 ACTIVIDADES PREVISTAS
CURSO 2009-2010
-Encuentro para planificar las actividades del 25 de noviembre.
-Jornadas provinciales “Construyendo Igualdad”.
-Re-Igualdad.
-Blog en educación: Área TIC.
-Curso: cómo trabajar la igualdad en Educación para la Ciudadanía.
-Sex-joven.
-Forma-joven.
-Programa Relaciona. IAM.
-Jornadas de Intercambio de Experiencias: Infantil, Primaria y
Secundaria.
-Exposición: “La mujer innovadora en la ciencia”. Ser
-Ciclo de conferencias: Matemáticas, creatividad e innovación,
-Astrónomas y frutas.
-VII Escuela de Verano FETE-UGT y CEP.
PREMIOS “ROSA REGÁS”
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, en su
determinación por dar un nuevo impulso al principio de igualdad
entre hombres y mujeres en el ámbito educativo, ha aprobado por
Consejo de Gobierno del día 2 de noviembre de 2005 el I Plan de
Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.

Dentro de las medidas que contempla dicho Plan se incluye la

promoción y difusión de materiales educativos que colaboren a
desarrollar en el alumnado sus capacidades cognitivas, emocionales
y éticas, sin sesgos de género.

Los recursos y materiales educativos que se utilizan en las aulas

tienen trascendencia en la concepción que transmiten al alumnado de
la estructura de la sociedad y de los modelos de hombres y mujeres.
Por ello, es importante promover que el contenido, desarrollo,
lenguaje y actividades que se incluyan en dichos materiales, tengan
un carácter coeducativo, que favorezca la asunción en igualdad de
expectativas profesionales y responsabilidades familiares y sociales.

En consecuencia, para fomentar la elaboración y difusión de

materiales que vengan a contribuir a los objetivos expuestos, y en
cumplimiento de lo establecido en la medida 2.12 del I Plan de
Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.
 PREMIOS “IRENE”
“Premios IRENE: La Paz empieza desde casa” (Resolución de 28 de abril de 2009)

1.-Objeto y ámbito de aplicación:

-Dirigidos a colaborar, desde el sistema educativo, con la erradicación de la violencia y la promoción de la
igualdad real entre mujeres y hombres.

-Se premiarán experiencias educativas, materiales curriculares y de apoyo, así como aquellos trabajos
innovadores que contribuyan a prevenir y erradicar las conductas violentas y a promover la igualdad y la
cultura de la paz, con el objetivo de desarrollar estrategias de convivencia igualitaria entre hombres y
mujeres. Dichas experiencias deberán haberse realizado durante los dos años anteriores a esta convocatoria
y contar con una aplicación práctica en las aulas.

2.-Participantes:
-Profesorado y profesionales de la educación que ejerzan su actividad en centros públicos.

3.-Dotación económica:
-1 premio: 10.000€
-2 premio: 5.000 €
-3 premio: 2.000 €

4.-Características de los trabajos:

-Inéditos.
-Solicitud, memoria y un resumen.
MATERIALES:
MÁS MATERIALES:
ANÁLISIS GÉNERO COMO PARADIGMA
GLOBALIZADOR

1.-Elaboración del modelo educativo de

centro.
2.-Desarrollo de las CCBB (capacidades,
valores y actitudes) en el alumnado.
3.-En los temas transversales.
4.-Tratamiento de la diversidad.
5.-La orientación y tutoría.
6.-La organización del centro y del aula.
7.-El curriculum escolar.
8.-Las interacciones entre el alumnado.
9.-La ocupación de los espacios.
10.-Los criterios de selección de los
materiales.
11.-Las normas de convivencia.
12.-Las actividades extraescolares.
ALGUNOS MATERIALES QUE NOS AYUDAN

«Todo es nuevo en el primer día de clase,

todo está por estrenar. Niñas y niños,
chicos y chicas llegan expectantes ante lo
desconocido. Comenzar un curso es
emprender una aventura, inaugurar un
tiempo de creación con gente todavía
desconocida, pero con ganas de vivir, de
amar y de explorar sin miedo dentro y fuera
de sí, con la alegría de llegar a
descubrimientos insospechados.»
EN EL AULA …

• Narraciones, cuentos, biografías.

Mitos y leyendas para niños y niñas,
chicas y chicos, mujeres y hombres
que no se dejan clasificar por la edad
cuando eligen un libro.

• Palabras que hablan de sentimientos

íntimos y eternos: el miedo, la
amistad, el amor, el conflicto, la
libertad, la justicia, la verdad, la
belleza, la paz y la felicidad.

• Vidas apasionantes que han dejado

huella por lo que han hecho y no por
lo que han destruido.